学文网技能鉴定篇1
职业技能鉴定是一项基于职业技能水平的考核活动，属于标准参照型考试。它是由考试考核机构对劳动者从事某种职业所应掌握的技术理论知识和实际操作能力做出客观的测量和评价。职业技能鉴定是国家职业资格证书制度的重要组成部分。
申报职业技能鉴定的要求
参加不同级别鉴定的人员，其申报条件不尽相同，考生要根据鉴定公告的要求，确定申报的级别。一般来讲，不同等级的申报条件为：参加初级鉴定的人员必须是学徒期满的在职职工或职业学校的毕业生；参加中级鉴定的人员必须是取得初级技能证书并连续工作5年以上、或是经劳动行***部门审定的以中级技能为培养目标的技工学校以及其他学校毕业生；参加高级鉴定人员必须是取得中级技能证书5年以上、连续从事本职业（工种）生产作业可少于10年、或是经过正规的高级技工培训并取得了结业证书的人员；参加技师鉴定的人员必须是取得高级技能证书，具有丰富的生产实践经验和操作技能特长、能解决本工种关键操作技术和生产工艺难题，具有传授技艺能力和培养中级技能人员能力的人员；参加高级技师鉴定的人员必须是任技师3年以上，具有高超精湛技艺和综合操作技能，能解决本工种专业高难度生产工艺问题，在技术改造、技术革新以及排除事故隐患等方面有显著成绩，而且具有培养高级工和组织带领技师进行技术革新和技术攻关能力的人员。
申请职业技能鉴定如何报名
申请职业技能鉴定的人员，可向当地职业技能鉴定所（站）提出申请，填写职业技能鉴定 申请表。报名时应出示本人身分证、培训毕（结）业证书、《技术等级证书》或工作单位劳资部门出具的工作年限证明等。申报技师、高级技师任职资格的人员，还须出具本人的技术成果和工作业绩证明，并提交本人的技术总结和论文资料等。
职业技能鉴定的主要内容
国家实施职业技能鉴定的主要内容包括：职业知识、操作技能和职业道德三个方面。这些内容是依据国家职业（技能）标准、职业技能鉴定规范（即考试大纲）和相应教材来确定的，并通过编制试卷来进行鉴定考核。
职业技能鉴定方式
职业技能鉴定分为知识要求考试和操作技能考核两部分。知识要求考试一般采用笔试，技能要求考核一般采用现场操作加工典型工件、生产作业项目、模拟操作等方式进行。计分一般采用百分制，两部分成绩都在60分以上为合格，80分以上为良好，95分以上为优秀。
职业技能鉴定所（站）
职业技能鉴定所（站）是经劳动保障行***部门批准设立的实施职业技能鉴定的场所，它是职业技能鉴定的基层组织，承担规定范围内的职业技能鉴定活动。具体工作任务包括：（1）受理职业技能鉴定的申请，对申报人的资格条件进行审查，经鉴定指导中心核准后，签发准考证；（2）组织申报人员按规定的时间、地点和方式进行考核或考评；（3）协调鉴定过程中的有关事务；（4）汇总鉴定成绩，并负责报送鉴定指导中心；（5）向鉴定指导中心提供鉴定报告，对考评小组的工作提出评价意见；（6）协助鉴定指导中心办理证书手续，并负责向鉴定合格者发放职业资格证书。（7）负责鉴定的咨询服务和信息统计等工作。
职业技能鉴定实施步骤
职业技能鉴定的实施步骤分为四大步骤，分别是：鉴定前的组织准备、鉴定前的技术准备、鉴定实测、鉴定后的结果处理。
申报职业技能鉴定注意事项
申报职业技能鉴定，首先要根据所申报职业的资格条件，确定自己申报鉴定的等级。如果需要培训，要到经***府有关部门批准的培训机构参加培训。申报职业资格鉴定时要准备好照片、身份证以及证明自己资历的材料，参加正规培训的须有培训机构证明，工作年限须有本人所在单位证明，经鉴定机构审查符合要求的，由鉴定所（站）颁发准考证。参加考试时必须携带准考证，否则不能参加考试。
技能鉴定篇2
随着高速铁路和电气化铁路时代的到来，铁路对“高精尖”人才需求日趋紧迫，而职业技能鉴定是实施人才战略，提高铁路竞争力的需要，是确保铁路运输安全，尤其是确保高速铁路运营安全的需要，也是维护职工合法权益，实现自我价值，促进个人与企业共同发展的需要，那么如何发挥好职业技能鉴定工作在铁路人才培养体系中的作用也就成为一个焦点话题，通过近几年职业技能工作的参与，对职业技能工作谈谈几点建议。
关键词：
铁路；职业技能；鉴定
中***分类号：F24
文献标识码：A
文章编号：16723198（2012）24010601
[HJ0.7mm]
1 注重考评员素质水平
考评员素质可从以下两方面衡量：一是业务技能素质。考评员的业务技能水准对鉴定中的实作和答辩成绩有直接影响，同时也决定了以上两方面考核水准的高低。二是道德品行素质。考评员道德品行高低体现出职业技能鉴定工作的公信度，是公正程度的体现。以上两点对鉴定结果和鉴定水平都有直接的影响。在现实鉴定过程中建议可从以下几点着手，以保障考评员的素质：①源头卡控，考评员人选的确定可实行三级选拔，即站段初选，片区竞选，路局认证，各级选拔均实行竞选制，最终选出的德才兼备的人选；②动态考核，每次职业技能鉴定工作完毕对考评员的工作业绩进行考核，考核不合格人员实行退出机制，考评员实行聘任制；③继续教育，考评员获得考评资格后不是一劳永逸，根据铁路发展针对性的对考评人员进行新技术、新设备、新规章的培训，实行学时制，同时要兼顾对道德品行的教育；④过程监督，发挥好职业技能鉴定质量督导员的作用，对考评员考评全过程监督，也是动态考核的重要组成部分。
2提高鉴定工作的公信度
首先，根据新形势下铁路发展对职业技能鉴定工作的要求，依据《国家职业标准》和铁道部、铁路局相关文件精神，动态制定铁道行业特有工种职业技能鉴定报名资格条件实施细则，明确各种情况下职工参加鉴定的报名条件，规范职业技能鉴定工作的第一个环节。
其次，严格把关，职业技能鉴定工作考风考纪尤其重要，不仅影响鉴定结果的公平公正，更主要的是对社会的影响更广、更甚，能够间接影响到职工参加鉴定的积极性。所以我们要坚持严控考试过程，严把考风考纪，一方面做好对监考人员的教育和监督，对不称职的监考人员不仅取消其监考资格，而且通报批评，给与一定的纪律处分。另一方面严格考场纪律，在规定的考场纪律的基础上，另加了一条刚性规定：“凡有作弊行为的一律按零分处理”，每次开考前都要进行两次宣读考场纪律，达到人人皆知，避免考务纠纷。同时要做到执行纪律人人平等，杜绝说情和放水现象。
再次，设立投诉咨询电话。在局范围以多种形式公布投诉咨询电话，方便单位和职工随时反映问题。鉴定站按规定建立了《通话记录薄》、《登记薄》，对直接接收的投诉、媒体的直接反映或有关单位、部门转交的各类信息，受理时都做好登记工作，由专人负责处理后将投诉处理结果通告投诉人或其所在单位。
最后，考评员可实行跨地区开展考评工作，实行跨地区监考、阅卷等。
3 提供技能展示舞台
以职业技能竞赛选拔机制为载体，通过开展多种形式的技能竞赛，设立破格晋升条件，扩大高技能人才选拔渠道，激发职工钻业务、学技能的热情，使职工学有劲头，干有盼头，有效地促进技能人才的快速成长。建立以技术攻关、技术革新为手段的选拔机制，紧密围绕铁路运输生产开展技术攻关和技术革新，设立技术革新奖项，通过在工作实践中考查和选拔人才，拓宽高技能人才选拔视野。我局职业技能竞赛活动深入开展，竞赛、表彰、奖励和职业资格晋升体制逐步完善，职工参加技能竞赛的热情空前高涨，希望通过竞赛展示技能水平，实现岗位价值的愿望愈加迫切。同时，为进一步激励职工学技练功，还可以建立与收入分配制度挂钩的激励机制，通过与工资、津贴等各种待遇与能力、贡献相挂钩，让优秀职工“有名有利有发展”。进一步激发了职工学练技能的积极性从而提升职工的整体技能水平。
4实行等级晋升奖励办法
各铁路局为了调动职工参加职业技能鉴定的积极性，可结合本局实际情况对取得初、中、高级、技师、高级技师职业资格人员，每月分别给与不同等级的职业资格津贴，同时对职业资格津贴制定相应的考核管理办法对职工的技能的起到促进作用。
5 因地制宜，提供鉴定服务
树立为职工服务的理念，要本着转换职能、服务基层、服务职工的工作理念，提高工作效率。对管辖范围地区可设立移动鉴定机构，利用移动机考设备，送考试到现场，在职工所在地设立鉴定考场。在鉴定的过程中，严格按照先外地后本地的原则，合理安排外地职工先鉴定，压缩一线职工的待考时间、减轻职工的额外负担。
6分等级，实行不同周期鉴定
铁道部刚性要求生产岗位人员实行持证上岗，那么职业技能鉴定工作可分成两个层次开展，即初、中级与高技能人才鉴定，初、中级是岗位资格性鉴定，在一线单位职工转岗、晋升相对频繁，而目前鉴定工作的鉴定周期往往是以年为单位，某种程度上也制约了职工鉴定的积极性，所以，在初、中级水准的鉴定方面可将权限下放到片区鉴定机构，一线站段可每月向片区鉴定机构上报计划，由片区鉴定机构根据计划每个季度开展一次鉴定。
7鉴定项目人性化
技能鉴定篇3
关键词：技能工资制；激励员工；技能鉴定
技能工资是指根据员工所具备的技能数量和技能水平来确定的工资水平，即根据员工技术知识在数量和质量方面的某种结合来支付给员工的工资，它主要反映的是员工所掌握的技能的价值。进而技能工资制或称技能工资体系是指组织根据员工所掌握的与工作有关的技能、能力以及知识的深度和广度来支付基本薪酬的一种报酬制度。技能工资制是相对于职位工资制而言的，它不是根据员工的职称或职位，而是根据员工掌握了多少技能以及能做多少种工作来确定工资等级，而技能工资制相比职位工资制有众多优点：在职位工资制中，员工的工资等级只与员工的职位等级有关，而员工的职位等级往往又与员工的资历相联系，一个员工的职位等级越高，资历越老其工资水平也就越高，而与员工的知识技能及工作的努力程度没有关系，而在技能工资制下，即使处在同一职位，员工的工资水平也会因员工所具备的知识技能和工作努力程度的不同而不同，其次一个企业中，职位是有限的而技能和知识是无限的，采用职位工资制则会限制员工发展的机会，而采用技能工资制可以激励员工更加努力的工作，自发的学习使自身的技能和知识水平不断提高，并且也能给员工带来更多的发展和流动的机会。在当今管理型人才相对饱和，技术型人才相对缺乏的时代，技能工资体系被越来越多的企业所采用，大量经验数据也表明，采用技能工资体系能增进员工对企业业务的理解，有助于提高员工的素质，增强组织人员安排的灵活性，拓宽员工提高自身技能和知识的激励方式等等。但采用技能工资体系还存在很多的问题和限制，其中要想设计并实施一个良好的技能工资体系，其中的关键部分就是要处理好员工技能鉴定方面的工作，而本文也主要是对员工技能鉴定方面进行一个简要的分析。
员工技能的鉴定和认证是实行技能工资体系十分重要的一个环节，技能工资制就是根据员工所具备和掌握的技能和知识水平来支付员工相对应的工资，员工所掌握的技能与员工的工资直接相关，要想给予员工一定的工资必须先确定员工的技能等级，因此对员工的技能进行鉴定和认证变得必不可少而且至关重要。其次对员工的技能进行鉴定和认证有助于激励员工学习新的技术业务，不断提升自身的素质，提高企业的生产率，促进企业的发展，最后技能鉴定不仅仅是对企业员工技能水平的一种考核和评价，更重要的是企业可以通过对员工技能的鉴定发掘人才，善用人才。
要对员工的技能进行鉴定和认证首先就要有一个相应的技能评价体系，对于技能评价体系，国内学者大致有两种观点：一部分学者认为企业在实行技能工资体系时，在技能鉴定和认证方面应当建立企业自己的技能评价体系，通过自己的特定的技能评价体系对自己的员工进行评价，而不应该借用第三方认证及国家的一些职称考试或以相应的技能考试证书作为技能评价体系的依据，其理由在于国家的一些职称或技能考试专业性，区分性不够，考试内容通常又是具有普遍性，通用性，不一定适用于某一特定企业的实际情况，针对性不强，其次是某些国家职称等级考试层次太少，难易程度不一造成的对员工长期激励性和公平性不足。而另一部分学者则持相反的观点，认为实行技能工资体系的企业在对员工技能紧张鉴定和认证时应该坚持第三方认证的国际通行原则。其理由是企业的自身力量有限，而工作的种类，技能的种类繁多，很难建立起完备科学，工作技能种类齐全的技能评价体系，其次企业若是***对员工技能进行鉴定认证则很难做到真正的公平公正，尤其在当今一些国企和家族企业之中，员工知识技能的认证与其利益直接相关。在企业自行进行鉴定和认证的过程中，难免会出现部分员工投机取巧依靠内部人际关系蒙混过关等不公正的问题。而笔者认为，以上两类观点都有一定的科学性和正确性，但在技能工资制下对员工技能进行鉴定和认证的实际操作过程中可以根据企业所需要的技能类型或不同企业和员工的实际情况，采用第三方认证与企业自行认证相结合的方式。若单独以第三方认证或国家相关职称技能考试为依据来确定员工技能等级水平，往往不能适应和满足企业的真实需求，而且往往某一些国家技能等级考试本身的设计并不能很好的证明个人相关实际技能的应用能力，单纯依靠第三方认证的形式作为技能评价体系的依据会降低企业的生产效率同时给企业带来许多的隐性成本，另一方面若是单独依靠企业自身建立相应的技能鉴定与认证体系如一些学者的观点所述除会有缺失公平性和完备性以外往往也需要耗费企业大量的成本，而且必须承认有一部分技能等级考试证书在市场上具有一定的声誉和含金量，其考试本身也具有一定的科学性至少能证明考试通过者具备一定的相关的技能水平，而对于此类技能若可以采取第三方认证形式为评价依据的话则可以大大节约企业的自身成本，最后笔者认为企业对于一般性的技能鉴定如语言以及基础办公实际操作等可以适当以国家的一些职称技能等级考试为依据进行技能等级评价，对于企业所特定需要的专业性较强的技能，在有条件的情况下，企业可适当的自行建立相关的特定的评价体系对员工技能进行鉴定认证。
最后技能鉴定还应该与企业的实际情况，员工的技能培训和员工技能使用待遇紧密相连，只有让技能鉴定与这三方面相结合，才能使企业获得真正所需的技术人员，真正提高企业的生产率，才能使技能工资体系更好的激励员工学习新的技能和知识，提高员工自身的积极性和主动性更好的为企业服务。技能鉴定是一项长期的工作，随着科学技术的不断进步，企业所需的技能也在不断的调整，因而要想更好的实施技能工资制还需要企业不断更新改进对员工所需技能鉴定和认证的标准和方法，只有这样，技能工资体系才能更好的配合企业的战略目标，促进企业的发展。（作者单位：江西财经大学）
参考文献：
［1］ 董克用,叶向峰.技能工资实施中应注意的几个问题［J］.中国人力资源开发,2003,(03).
［2］ 许尝君.技能工资的先天缺陷及解决办法——与董克用、叶向锋同志商榷［J］.中国人力资源开发,2003,(08).
［3］ 刘银花.技能工资体系设计应解决好的几个关键问题［J］.人力资源管理,2008,(06).
技能鉴定篇4
【关键词】维修电工；技能鉴定技术；发展
随着经济的发展与社会的进步，各行各业都取得了较快的发展。企业在发展过程中对电能提出了较高的要求。所以，电力设备在安装与使用过程中，对操作人员提供了很高的要求。在电力维修人员看来，在电力安装与维修过程中，要不断提高自身的维修水平，确保供电的安全性与稳定性。文章主要对电工技能鉴定中出现的问题，提出相应的解决对策，希望对维修电工技能鉴定提供一定的帮助。在电工技能鉴定中存在一些不足之处，为此，有必要完善鉴定技术。
1维修电工技能鉴定技术特征
随着科学技术的发展，维修电工的相关知识也不断更新，这就使得职业技能鉴定趋于完善化。为了促使电工职业稳定的发展。我国要通过先进的科学技术，不断优化职业技能鉴定，加强对维修电工人才的培养，通过更新的理论知识，完善职业鉴定系统。维修电职业对专业要求较高。维修电工要想成为高技能的专业人员，还需要不断学习，从而提高自身的工作水平。在电力企业中。维修电工在日常生活中扮演着重要的角色，为此，对维修电工加强技术鉴定很有必要。从中能够看出，维修电工的工作质量影响了我国经济的稳定，为人群众的生命健康提供了保障。当前，我国维修电考核还存在一些问题，这些问题严重影响了维修电工人才的培养，为此，有必要解决这些问题，为维修电工人才的培养提供保障，从而也有助于推动电力行业的发展。修电工的高技能专业人才考核鉴定技术对于确保工作的稳定性和个人专业技能的提高都有着重要的作用[1]。所以，我们一定要重视维修电工技能鉴定的重要性。
2读***分析、知识编入与出题的研究
如，在中级工读***与分析中，出现了晶闸管直流调速电路，然而，有关的知识并没有讲解晶闸管变流技术，却是将其放置在电气故障检修、配线与安装的有关知识中，这些内容的配置使得其与晶闸管变流技术无关。针对产生的这些问题，所以，建议对基础知识篇与技能篇中的有关知识进行相应的调整，将技能作为核心，同时还要考虑到理论知识体系的相对完整性，扩大模块分解，不要分的太碎。在技能篇中，编入有关知识存在许多结论性的内容，显得过于精炼，不适用于没有经历过高职或者是技校等学习者，无法学懂，所以，从一定程度上说，《教程》缺乏可读性。所以，有必要加强基础知识，将有关相关知识清晰化，提高教材的可读性。技能鉴定人员要简单地了解维修电工技能职业鉴定命题形式。实体开发库系统为职业技能鉴定提供了条件，为了满足市场经济发展的需求，需要提高试题库的开发质量，基于合理的前提，完善整体方案。再如：在高级工的选择题中：“锯齿波的形成则主要靠晶体管其构成有电位器RPV12、电阻R5与电容C2”；所以，要确保出题的完整性，需要的电路***不可省略，防止出现不应有的难度。要改进培训教材中的不足，确保其突出技能核心，同时也要考虑到理论知识体系；有助于科学地强化鉴定题库建设，为培训与鉴定工作注入活力。我们要进行操作技能题库系统的开发延伸，以促进命题理论知识的不断更新，以满足实际工作的需要[2]。
3维修电工技师测量模块的深化
为了保障维修电工测量的完善，要通过一系列的测量模块统一性，同时确立评分标准，使操作技能测试的试题趋于完善，确保能深化日常质量标准，符合实际工作需求，如在技术维修设计中，要规范安装调试环节，使电气设备控制的范围之内，保障电气环节***顺利进行，有效运用维修电工技术。结合电气***的实际情况与技术要求，组合电气元件，调整有关技术参数。按照考试试题的需求，考察电气控制学员，正确画出电气***，根基设计的电气***，指出所使用的材料，依据***纸的需求，合理利用工具与仪表，能够熟练地对电气元件进行安装；要确保配电***上的电气元件合理安装，保障美观、紧固与准确，确保人身安全，通电实验成功。
4维修电工技能考核的创新
维修电工技能考核要将原来的竞赛内容有效融入实训教学中。高级维修电工的理论教学在课程设置上不仅有专业理论模与基础理论模块，同时还具有实用性比较强的新技术应用模块与专业应用型模块，然而，在实践过程中，广泛存在这种一种情况，教学教材非常落后，教材内容不具有较强的针对性与实用性，满足不了电工行业现代化发展的需求，导致学员不能有效地掌握新知识、新技术与新工艺等，培训后的学员不能满足现代化企业对综合素质与专业技能的要求，同时也不能有效地应对高级维修电工考核。维修技能考核要构建模块化实训室。实训室要确保设备完善与功能齐全，为锻炼学员的实践能力提供根本的保障。在高级维修电工技能考证培训中，维修技能考核要强化实训室的建设，结合高级维修电工考核中的具体要求与教学模块，构建和教学模块有关的实训室，如PLC模拟实训室、电气线路自装实训室与机床模拟实训室等，保障学习者将学习到的知识应用于实践中。维修电工技能考核还要具有一体化的教学方法。原有的高级维修电工技能考证实训教学通常是一种灌输式的教学方式，一般情况下，先由老师演示一遍，然后让学员自己动手操作。此种教学方法和中级维修电工的教学存在一定的匹配性。为此，高级维修电工技能考证实训时，不仅要强化实训实验室的建设，同时还要改进教学方法，在教学过程中，教师可以一边演示，一边指导学员学习，老师一边教，学员一边学习，一边动手操作，形成教与学的一体化。维修电工技能考核要开展模块化教学。我国高级维修电工职业资格中明确提出，将维修电工竞赛有效融入教学中，划分实训教学，使之形成一个重要的模块，如机床电气的PLC控制改造模块、绘制与装配模块与电路的绘制模块等，针对各个模块，相应地开展有关知识的教学与训练。
5结束语
为了能有效的评定维修电工的技术技能，要深化维修电工技能鉴定技术，从而符合实际工作的需求。总之，维修电工技能鉴定工作经过多年的实践与探索取得了一定的成绩，但仍需不断进步，改进培训教材中的不足，突出技能核心，同时也要顾及理论知识体系，针对出现的问题，制定相应的解决对策，从多元层面展开，完善维修电工技能鉴定技术，促使电力事业稳定地发展。
参考文献
[1]牛丽铭.对维修电工技能鉴定技术的研究[J].科技创新与应用,2014(14):300.
技能鉴定篇5
我国职业技能鉴定的历史发展
我国现行的职业技能鉴定制度是在工人技术等级考核制度基础上逐步建立和发展起来的。建国以来，为适应不同历史阶段的需要，我国工人考核制度不断调整、充实和完善，大致经历了四个阶段的逐步发展和演变，最终形成了现行的国家职业技能鉴定制度。
初创阶段（1949-1977年）
新中国成立后，***和***府在大力开展经济建设的初始便高度重视职工队伍，尤其是技术工人队伍的建设。为解决失业人员的就业和不合理的工资分配制度问题，国家劳动部门大力开展了职工就业、转业培训，并着手建立新型工资分配制度，同时特别注重建立与之相适应的工人技术等级考核制度。学徒工的转正等级考核，可视为我国职业技能考核鉴定制度的雏型。
1956年
***签发《***关于工资改革的决定》，要求全国按产业、部门逐步建立起涉及上万工种的技术等级标准， 并开始全面推行考工定级和考工晋级制度。同时规定了技术等级的数目（通常八级，或在八级之内） 以及各等级的技术要求。
1963年
技术等级标准被第一次全面修订，根据生产技术的发展， 进行调整、增加，整个技术标准的水平有了提高。这些制度与标准的制定与完善，不但成为考核职工技术水平的尺度、确定职工工资标准的依据，而且成为企业定额管理和职业技术培训的基础。时期，工人技术等级考核工作陷入瘫痪，直到 1978年之后才得到扭转。
恢复阶段
（1978-1987年）
1979年
原国家经委和国家劳动总局联合发出了《关于进一步搞好技工培训工作的通知》，要求为使职工队伍的技术技能水平适应生产发展和技术进步的需要，劳动部门应采取多种形式进行培训。
1983年
原劳动人事部颁布《 工人技术等级考核暂行条例（试行）》，对工人的培训和考核作出制度性规定，标志着工人技术等级考核制度得以确定。
1985年
《中共中央关于教育体制改革的决定》明确指出：“一切从业人员， 必须取得考核合格证书才能走上工作岗位。有关部门应该制定法规，逐步实行这种制度。”文件为我国工人技术等级制度的进一步充实、发展指明了方向。
调整充实阶段（1988-1991年）
这一时期，我国专业技术技能型职工队伍建设开始加速。调整充实阶段完成了三项重要工作：
一是全面修订了全国技术等级标准。原劳动部组织***45个行业主管部门进行了第三次技术等级标准的修订工作。此次修订工作历时3年，初步解决了部门间工种交叉重复的问题，将近万个工种合并到4700多个，并颁布了我国首部《中华人民共和国工种分类目录》。
二是建立和完善了技师评聘制度。1986年原国家经委对企业高级工培养问题作了专题调查，中央和***领导明确指示要尽快恢复和完善考工晋级制度、恢复技师制度，举办全国技术比赛，提高工人社会地位，保障和促进高级生产技术人才的培养。
三是颁布了《工人考核条例》。1990年，原劳动部颁布实施《工人考核条例》，规定了国家实行工人考核制度，把培训、考核与使用、待遇结合起来，并对考核种类、方法、依据、组织管理、证书核发及处罚等作了较为详尽的规定。在这一阶段，我国初步形成了国家工人考核管理体系和工人初、中、高级技术等级及技师、高级技师职务考核晋升体系，在全国统一了证书式样和发放的管理，初步建立了国家技术等级、技师资格证书制度，为我国工人考核制度的发展，建立职业资格证书制度的形成奠定了基础。
转轨阶段（1992年-现在）
1993年
***的十四届三中全会通过《中共中央关于建立社会主义市场经济体制若干问题的决定》，文件中首次提出“要制定各种职业的资格标准和录用标准，实行学历文凭和职业资格证书两种证书制度”。技术等级考核制度被赋予了新的内涵和更高要求。工人技术考核制度开始向国家职业资格证书制度和职业技能鉴定制度转轨，以原劳动部制定颁布的《职业技能鉴定规定》、原劳动部、人事部联合颁布的《职业资格证书规定》及《劳动法》、《职业教育法》等法律、法规为基础，完成了职业技能鉴定的理论架构。这些法律法规和文件的出台促进了各种考核鉴定的进步与完善，对规范职业技能鉴定工作程序，建立和完善职业技能鉴定的质量保证体系发挥了重要的指导作用。
我国电力行业职业技能鉴定现状
开展职业技能鉴定，推行职业资格证书制度是深化电力体制改革，建立现代企业制度，创建一流企业，加快与国际接轨的必然要求。1998年，电力行业职业技能鉴定指导中心正式组建。1999年，原劳动和社会保障部公布了66个实行国家控制准入的职业，电力作为自动化程度较高、技术密集型的行业，其88个特有工种与劳动和社会保障部公布实行准入的职业一并实行职业资格准入制度。2000年，电力行业职业技能鉴定工作全面开展。十几年来，电力行业的职业技能鉴定工作取得了巨大成绩，鉴定规模逐年扩大，鉴定范围逐年增加，高技能人才评价工作步伐加快，技术能手评选和技能竞赛活动效果明显，职业技能鉴定形成了品牌，为推动电力行业健康发展做出了突出贡献。
强化思想认识，促进鉴定工作健康有序进行
电力行业职业技能鉴定指导中心站在行业整体发展的高度，大力宣传开展职业技能鉴定，推行职业资格证书制度的重要性和必要性，形成了职业技能鉴定工作在行业深入人心的良好氛围。指导中心每年组织召开全行业的职业技能鉴定工作会，全面总结经验，认真部署下一阶段工作，积极推进电力行业职业技能鉴定工作有序快速发展。广大电力企业对鉴定工作高度认可与支持，广大电力职工积极参与。截至2012年底，电力行业累计鉴定216万人次，150万人次取得职业资格证书，通过率为69.44%左右。各级电力企业高度重视职业技能鉴定工作，加强高技能人才队伍建设，将职业技能鉴定同企业的人力资源管理有效结合，逐步建立了培养、鉴定、选拔、评价、使用相结合的技能人才激励机制，激发和调动了员工自觉学习技术、钻研业务，提高职业技能水平的积极性，从而促进了企业的科学发展。“电力行业的职业技能鉴定工作基础扎实、运作规范、激励机制已经建立”，电力行业职业技能鉴定工作得到了国家人力资源和社会保障部主管领导的充分肯定。
强化组织保障，建立健全鉴定工作管理体制
建立了完整、统一、运转高效的行业指导中心——发电集团、网省电力公司鉴定中心——鉴定站的职业技能鉴定三级管理体系。截至目前，行业共成立了49个鉴定中心和257个职业技能鉴定站，鉴定范围涵盖了全国31个省市自治区的电力企业。各级鉴定机构均配备了专兼职相结合的工作人员队伍，为技能鉴定的全面展开提供了可靠的组织保证。
鉴定工作规章制度日臻完备。电力行业职业技能鉴定指导中心在鉴定机构管理、证书核发、考务管理、能手评选、质量管理和督导巡视、高级技师鉴定评审、技能竞赛等方面制定了有关规章制度。各级鉴定机构根据指导中心的要求也制定了详尽、配套的实施工作细则，为鉴定工作的规范运作提供了完备的制度保证。
强化基础建设，逐步实现题库资源全行业共享
完成了36个电力特有职业（工种）国家职业技能标准、95个职业（工种）鉴定规范和103个职业（工种）国家题库电力行业分库的建设工作，组织开发了试题库管理系统和技能鉴定管理系统软件，并启动了网络考试的试点工作。按照国家有关规定要求，积极推动职业技能鉴定补充命题工作，逐步加大鉴定机构补充命题试题资源上报汇总审核工作力度，最大限度地实现鉴定资源共享。同时，根据工作开展情况、新技术发展要求以及企业岗位设置变动情况，及时开展国家职业技能标准和部分职业（工种）题库的修订工作，实现了题库资源的常态管理和滚动开发。
强化评价创新，不断提高技能鉴定考核的科学性
在理论知识考核上，充分利用信息技术的发展，在试点的基础上逐步推行计算机网络考试，实行机考和笔试相结合，提高了鉴定评价的客观性和科学性；在技能操作考核上，逐步推行模块化考试方式，紧密结合企业生产实际和技术设备发展要求，坚持共性考核与个性考核的有机结合，增强技能操作考核的灵活性和针对性，提高了技能操作考核的整体质量与水平；在高技能人才的鉴定评价方面，突出企业评价的主体作用，重点在技师、高级技师的考核评审工作中规范和完善工作业绩、潜在能力考核指标，建立工作现场评价和工作过程评价的企业佐证机制；做好企业、行业、部级技术能手评选的有效衔接，充分发挥技能竞赛在促进高技能人才培养选拔中的重要作用。集中选拔行业技术技能专家领***人才（如中华技能大奖获得者、全国技术能手、部分电力行业技术能手和资深考评员等），组成专家小组，针对行业技术要求和发展趋势，研究制定鉴定考核命题技术导引和题库建设框架指导意见，提高了鉴定考核的科学性与先进性。
强化质量督导，探索构建鉴定质量管理长效机制
首先，质量督导工作实行定期与不定期的常态化，增加技术督导与现场督导的比重与覆盖面。加强各鉴定机构在质量督导方式方法上的交流与沟通，坚持年检、自查、互查与行业检查制度的贯彻与落实。其次，进一步完善了考评人员管理制度。建立了考评人员职业道德诚信机制与考评行为反馈评价制度，组织考评人员的培训认证，增加鉴定考评心理学和专业技术技能的培训内容，开展行业考评人员考评经验座谈和研讨，规范考评行为，提升考评技巧和水平。在鉴定组织实施中，统筹调配考评资源，在鉴定考评队伍中增加非本鉴定区域的考评力量。由考评员、督导员、管理人员和技能专家组成的鉴定工作四支队伍建设不断加强，为提高鉴定工作水平，保证鉴定质量提供了可靠的人才支撑。第三，实行鉴定结果公示制。做好鉴定结果分析评价总结，确保了鉴定的公开与公正。第四，各级鉴定机构通过层层签订鉴定质量管理责任书，落实责任和要求。严格规范证书核发管理，逐步健全了国家职业资格证书查询系统建设工作。第五，制定试行行业鉴定质量体系服务导则，加大质量体系认证的广度和深度，构建了职业技能鉴定质量管理长效机制。
英国的职业技能鉴定概况及特色
英国作为工业***和现代工业的发源地，既是职业技能分类最早的国家，也是职业教育、实行职业资格证书和职业技能鉴定最早的国家。早在18世纪中叶，英国的各种行业协会就开始组织专门的职业资格考试，如1878年成立的伦敦城市行业协会设计的职业资格考试就多达400多种，几乎涉及到各个专业或职业。但那一时期英国的职业技能鉴定还只是一种传统的职业资格考试，20世纪80年代中期以后，英国建立起全国统一的职业技能鉴定标准，其职业技能鉴定成为一种国家职业技能鉴定。目前，英国已建立健全了职业教育和职业技能鉴定工作完整的网络体系。
职业技能鉴定的流程
英国的职业技能鉴定工作依照国家职业资格标准，根据每一位被鉴定者的状况，通过工作现场考评和收集工作成果等手段来进行评定其职业资格能力。具体的考评鉴定流程分六个阶段，如***1：
职业技能鉴定制度的特色
（1）组织管理体系清晰，职能定位明确。英国的职业技能鉴定组织管理结构如***2所示。
教育与就业部作为***府职能机构，主要负责***策与立法。
国家职业资格委员会，是代表英国***府在全国范围内推行职业资格证书制度的权威部门。主要职能包括：建立职业资格证书体系，制定产业机构，制定国家职业资格标准，开发全国性的国家职业资格体系，准证书机构并对其监督和检查，收集、分析国内外有关职业资格信息。
产业指导机构，一般为行业性的非***府民间机构，负责本行业国家职业资格标准的制定，并使其不断完善以适应生产技术的发展变化。理论上产业指导机构只负责制定标准，但实际上，许多产业指导机构既制定标准，同时又是证书机构。
证书机构，是经国家职业资格委员会批准的有权颁发国家职业资格证书的机构，负责职业资格的鉴定和运作。主要职责：审查批准鉴定中心；管理和认可鉴定程序；挑选、培训外部监督员，并监督检查其工作；检查鉴定的质量保证体系。
培训与企业委员会，负责推行国家职业资格培训计划，各地区都设有培训与企业委员会组织。
鉴定中心，大体分为企业型鉴定中心和学院（或培训中心）型鉴定中心。企业型鉴定中心就是一个企业本身被批准作为鉴定中心，负责对其员工进行职业资格鉴定，是英国国家职业资格证书体系的主体。一般说来，只要企业有开展国家职业资格的积极性，都能得到***府和证书机构的认可和支持，即使个别条件不具备，通过外聘考评员、内部监督员、委托或指定其它鉴定中心等方式，也可以在本企业内开展国家职业资格的培训和鉴定工作。
考评员和督考员，对鉴定过程进行监控，实行持证上岗制度，其资格标准均由“培训与开发指导机构”制定，并严格按照资格标准的要求进行培训和鉴定。考评员分为一线和二线考评员，考评员决定申请人是否具有某种职业能力。一线考评员只负责工作现场的操作，进行观察和提问；二线考评员负责一线考评员职责以外的工作，对证据和以前考核结果进行确认。督考员分为内部督考员和外部督考员，内部督考员负责检查考评员考核结果，保证不同考评员按照国家标准考核；外部考评员对鉴定中心资格的确认和控制鉴定中心的质量，保证不同鉴定中心按照国家职业标准考核。
（2）注重研究培训方法，重在提高培训效能。目前，英国在职业技能培训的模式上进行着一系列的变革，着重在方法的灵活性和教育投入的效能上下功夫：①受培训者可选择任何一种适合自己的方式接受培训，不受时间、地点或场所的限制。受训者均可以通过职业教育机构的中央信息和咨询中心的数据库终端，检索到各种职业的技能要求、培训机构、内容、方法、时间以及地点等方面的信息资料。然后根据自身实际情况选择一种适合的培训方式，并可以在职业技术教育机构或培训中心学习，也可直接在工作场所学习实践或是在家自学。学习的进度既可以由培训机构帮助拟订，也可以由自己掌握，一旦某个单元学习结束，经技能鉴定考核合格者， 其学分即记录在个人的“国家职业成绩档案”中。②建立“起始评估”制度。所谓“起始评估”，是指在对受培训者进行培训之前，先对受培训者进行原有知识和技能水平的评估，以决定相应的学习起点。通过起始评估，受培训者可以出示有关知识方面的学习成绩和技能方面的证据材料，得到培训机构的认可并给予相应的单元学分，然后再由培训机构向受培训者指出“尚未达到的标准”，需要培训的方面。
（3）职业技能资格鉴定标准的社会化。开展职业技能鉴定，标准的确定尤为重要，关系到鉴定者行为推测的尺度，同时也为被鉴定者提供了努力的目标和方向。所谓职业技能资格鉴定标推的社会化，是指职业技能鉴定的标准，不以满足某企业或公司的短期需要为标准，而是以整个社会发展需要的技能资格标准为目标，同时考虑到与国际标准考核证书相衔接。目前，在英国推行的“国家职业资格”考核体系中，约有180个“产业指导机构”研究制定国家职业资格能力要素及其操作标准问题，并且规定国家职业资格的使用期限最多为5年。同时还要根据社会需要对标推进行不断修订。
英国的职业技能鉴定制度对我们的借鉴
目前电力行业的职业技能鉴定工作正逐步走向规范化、智能化、科学化发展的轨道，但随着全社会对高技能人才队伍建设的高度重视和普遍关注，电力行业的职业技能鉴定工作仍需不断加以优化，为适应飞速发展的电力技术，为我国电力工业加速走向世界培养大批高素质技能人才。
（1）拓展提高鉴定效能方式。目前，在提高培训效能方面主要是通过在鉴定过程中运用先进技术，如智能化考试、仿真技术的使用等使鉴定更加方便、直观，从而提高鉴定的效能。除了通过技术手段提高鉴定工作的效能外，英国采用的灵活的培训方式和“起始评估”的鉴定制度为我们开辟了思路。“起始评估”不仅有利于避免培训和考核内容上的不必要重复，且能够大大减少教育资源的浪费。
（2）考评标准与生产相结合。英国的国家职业资格标准不仅是培训和鉴定的标准，同时也是生产过程的工作标准。我国国家职业标准是基于职业或工种进行开发的，但是随着企业生产发展和技术进步，大中型企业的劳动分工越来越细，而职业工种的要求相比于企业的岗位要求则宽泛得多，使得国家职业标准的共性要求与企业岗位的个性要求难以有效衔接。因此，可借鉴英国的国家职业资格标准确立方式，国家职业资格标准体系从标准到鉴定过程强化与生产体系的紧密结合，形成资格标准和鉴定内容与实际工作相对应，防止依据职业标准进行培训和鉴定的主要内容与企业的岗位实际脱节。
技能鉴定篇6
通过职业技能鉴定管理，将职业资格等级和技术津贴、福利、晋升结合起来，提高了技术人员的待遇，不仅调动了延长油田员工工作的热情和积极性，而且体现出了延长油田薪酬制度的优化。
2延长油田职业技能鉴定的现状
2.1制度完善，机构健全
完善的制度是工作开展的基本保障。延长油田职业技能鉴定工作虽然起步晚，但是一直在不断努力完善各项制度。先后出台了《延长石油高层次人才管理办法》、《延长石油职业技能鉴定管理办法》等。延长油田职业技能鉴定制度中不仅体现了技能鉴定质量管理、流程管理，而且将职业技能鉴定和薪酬待遇有机结合，更是将职业技能大赛融入职业技能鉴定工作中。例如：延长油田股份有限公司每年都会组织一些主要职业（工种）的技能鉴定大赛。根据《延长石油职业技能鉴定管理办法》规定，对技能大赛中获奖的职工，颁发荣誉证书，奖金，并可以破格申报相应等级的职业鉴定，符合条件的劳务派遣工还可以转录为在册合同制员工。这一系列的配套制度都能促使职工积极参加职业技能鉴定，也保障了延长油田职业技能鉴定工作的有效开展。职业技能鉴定是按照国家对各个行业职业技能的要求，在***府指定的认定机构对劳动者实施技术技能水平测评的活动。机构是职业技能鉴定的载体。结合延长油田自身的实际发展需求，在省职业技能鉴定中心和集团公司职业技能鉴定所的指导和帮助下，延长油田成立了自己的职业技能鉴定站和技能鉴定领导小组，技能鉴定站与培训中心相配合，能够更加灵活方便地开展职业技能鉴定工作。
2.2鉴定人数多、涉及的工种复杂
随着延长油田的不断发展壮大，企业文化和经营理念的与时俱进，在职业技能鉴定工作的贯彻宣传下，越来越多的员工认可并积极参加技能鉴定，每年鉴定职工约2000人次。延长油田的精细化管理，体现在勘探开发、采油、注水、井下作业、原油输送等各个环节，因此延长油田职业技能鉴定涉及的工种也相应的比较复杂，囊括了企业各个岗位的各种工种。
3延长油田职业技能鉴定存在的问题和改善措施
3.1考核标准落后
随着延长油田的生产发展和技术进步，企业的劳动分工越来越细，而职业(工种)的要求相比于企业的岗位要求宽泛得多，这使得国家职业标准的共性要求与延长油田生产岗位的个性要求难以做到衔接。而延长油田的职业技能鉴定考试题主要是从国家题库中提取试题组卷。这就要求组卷时尽量选择与延长油田生产经营实际相符合的知识考试和技能考试试题。在技能鉴定工作中，也应该依据《国家职业标准》，结合延长油田生产实际或者作业项目，编制知识考试和技能考试试题，在组卷时，对国家标准的试题进行必要的调整和补充。
3.2考评员不够专业
延长油田的考评员基本上都是兼职的，是从生产一线推荐选的具有高级工或中级专业技术以上职务的优秀员工。而在实际的技能鉴定实操考试和综合评审中，都是由考评员直接参与技能鉴定人员的通过与否。有时候，参加技能鉴定考试的员工与考评员相互认识，有的甚至是多年的同事，这些因素在一定程度上也会影响考评员评判的公正性。再者，由于生产一线员工的工作任务重、时间紧张，自然考评员参加培训学习的时间就比较少，导致一些考评员不熟悉考核流程，甚至有的时候无暇参加鉴定考评工作。延长油田的技能鉴定站和培训中心应该尽量为考评员提供多种多样的培训学习机会，例如***学习，视频培训等，使得考评员能兼顾到工作和学习，另外也要重视考评员的思想道德和职业操守的提高。
3.3鉴定场地和鉴定设备缺乏
技能鉴定篇7
一、职业技能鉴定培训的意义
通过职业技能鉴定培训可以更好地推进技能人才队伍的建设，从而更好地促进就业率提升。我国社会发展速度较快，职业技能鉴定工作已不能很好地适应就业要求，不能满足对技能人才队伍建设的需求，而其自身也存在着一些问题需要解决。而职业院校对职业技能鉴定的培训，可以很好地解决这些问题，可以更好地促进鉴定工作的健康发展。对就业问题，职业技能鉴定培训，可以结合快速发展的经济方式，更好地为企业培养适合的专业性人才，更好地优化专业设置，改革培养的模式，开展有针对性的职业培训，从而更好地适应社会的需要，增加就业。
二、职业技能鉴定培训做法分析
1.培训准备工作
职业技能鉴定培训的准备工作直接影响了培训效果，职业院校应把相关工作做好，对技能鉴定培训要做好通知工作，参训人数确定到位。对学习资料、鉴定培训所要用到的工具也要配置好。参与教学的人员要结合实践做好教学计划，教学材料收集和准备以及印刷工作。在整个职业技能鉴定培训模式中，准备是基础，因此，必须把培训准备工作当成重点工作来进行。
2.采用知识与技能鉴定一体化的培训模式
对当前职业技能鉴定培训的模式创新探索，要加强学科教育与技能鉴定的高度的融合。在当前形势下，职业院校不能再遵循传统的培训模式，固守陈规，要加强改革与创新，以及实践知识与技能鉴定的一体化。要勇于打破旧的条条框框，摒弃旧的教学理念和模式，教学实践要和生产实践相结合，从而使得学生不仅仅具有较强的理论知识，更要有很强的实际操作能力。在对专业设置时，学生可以根据自己的专业来选定一个主攻的技能，在平时的教学中，也要加强对学生学科专业与专业知识的培养，进而增强职业特长的培训，使学生达到教育的基本要求。对学生职业技能鉴定中的成绩也要加入学生的考核成绩，从而真正使知识与技能鉴定形成一体化。
3.加强培训内容的设计
职业技能鉴定培训具有很强的特殊性，它是围绕某一项职业技能再展开的，而每项技能培训的周期与培训过程都会有所不同，这就为职业技能鉴定培训工作带来了一定的不便。因此，在职业技能鉴定培训模式中，要充分把培训内容做好，对培训内容的设计要做到位，在设计中要遵循科学性、专业性与可行性相结合的原则，对培训内容的价值要使其充分的体现出来，使参训人员通过职业技能鉴定培训得到相应的帮助。
4.培训的实施
在职业技能鉴定培训中，要把学生的主体性体现出来，加强学生的自学意识，把自学作为其培训的基本形式，教师在培训中更多地起到引导与规范的作用。在职业技能鉴定培训中，设定定期的模拟测试，以加强学生的主动学习意识的提高，加强培训的实效性。培训中，教师要结合日常的教学内容与练习中存在的一些问题，加强指导与分析，做好集中指导与个别的辅导工作，从而使得所有学生都可以获得良好的学习效果。
5.加强考试与培训的总结
职业技能鉴定不仅仅是对于资格认证的考试，更是对学生的认可，对社会的负责。因此，对于职业技能鉴定培训工作，要加强对考试的把关，对于培训工作要制定相应的规章制度，完善相应的考务管理。对在进行职业技能鉴定培训工作之后，相关人员更要对培训工作做好总结，结合实际对培训中的得失做好分析，对于培训大纲做好及时的修正，从而明确培训的重点与难点，为下一次的培训工作做好铺垫，从而有效地提升培训的整体水平。
三、职业技能鉴定培训的发展
随着我国的不断发展，社会对各类技能型人才的需求不断的增加，而职业院校就是为社会输送各类专职技能型人才的，为职业技能鉴定培训的发展创造了新的机遇。因此，我们要不断去充实职业技能鉴定的培训模式，推进职业技能鉴定培训的发展。在职业技能鉴定培训中，要加强培训的实用性与规范性。在培训内容的设计与考核中，要加强规范性，保证职业技能鉴定可以得到进一步的发展。培训内容要加强实用性的突出，要始终围绕着职业技能鉴定这个中心而展开内容丰富的培训。职业技能鉴定培训要逐渐从形式上、内容上、效果上，形成相对的一致性，突出其整体性。要通过培训，使学生更好地掌握相关的理论知识，更好地掌握实用技能。
四、结语
技能鉴定篇8
关键词：职业技能鉴定；农机；培训；***策
1农机行业职业技能鉴定工作中存在的问题
1．1认知度不高目前，辽宁省所辖的市区都开展了农机职业技能鉴定工作，但由于社会环境制约、工作人员调动、思想认识不深、宣传力度不够等原因，个别市区的职业技能鉴定开发工作进展较为迟缓，存在等、靠、看现象；个别市区虽然有开展工作的积极性，但对开展职业技能鉴定的科学性、严肃性和权威性认识不够，影响相关工作的开展质量。在近几年的工作中，参加农机职业技能培训和鉴定后，部分农机从业人员的技能水平确实有提高，但获得农机行业职业资格证书的作用不大，从事农机行业电焊、气焊、维修电工等通用职业的机会不多，说明社会对农机行业职业技能鉴定的认可度不高。1．2职业工种少据有关资料统计，到目前为止，鉴定合格并核发相应职业资格证书的达2．5万余人，其中约76％的人获得了初级职业资格证书，约20％的人获得了中级职业资格证书，其余的人获得了高级职业资格证书；涉及的职业工种达10余个，主要集中在农机修理工、拖拉机驾驶员等职业工种。开展农机行业职业技能鉴定前期，采取重点突破、循序渐进的***策措施，但随着农业机械化进程的不断推进及城乡差异的不断缩小，社会对农机从业人员的要求和农机从业人员自身需求都发生了较大转变，加之任何一个职业工种和等级的人员经过一定时间技能培训鉴定都会达到饱和，导致高级职业技能人才和新型职业技能人才需求突显。1．3***策扶持机制不完善目前，辽宁省财***对农机职业技能鉴定工作缺乏经费扶持，部分工作开展顺利的市区是当地财***有所支持或单位内部有一部分培训经费，大部分地区培训鉴定的收入仅能维持正常工作，没有能力进行大的培训鉴定设施建设。无论是大力开展高级农机职业技能人才培训和鉴定还是新型职业农民的培训和鉴定，都需要大量的人力、物力和财力的支持，避免发生入不敷出的现象。1．4考评员专业技术水平有限在全省取得农机行业国家职业技能鉴定考评员、督导员资格证书的280余名专业技术人员中，大部分是农机化及其相关专业，其它职业（工种）的考评人员只掌握基础知识，专业化程度较低，有些新开发的职业工种需要考取相应考评员资格才能进行考评，不能满足多个职业（工种）技能鉴定需要。与此同时，职业技能鉴定考评人员退休、换岗等，使考评员的人员构成及数量需要进行调整和充实。1．5职业技能开发力度小从农业机械生产、销售、使用、维护到报废的链条中，农机行业从业人员涉及的职业工种较多，势必需要大量的通用职业工种，如农机生产、维修环节需要电焊、气焊、维修电工等职业工种。这些通用职业工种属于行业管理人员，却无法正常对其进行职业技能鉴定，导致鉴定数量同期锐减30％～40％，与一些职业学校和职业学院的合作关系也被迫中断。每年都有新开发的职业工种，但部分工种的培训鉴定较为困难，主要原因有：部分工种与一些通用职业工种相近，缺乏优势；部分工种的从业人员少，且地域分散；大部分培训鉴定设备需要租借，致使鉴定费用支出增大；对无职业资格等级证书缺乏强制制约措施。这些因素严重制约农机行业职业技能开发向深度和广度发展。
2开展农机职业技能鉴定工作的建议
上述问题在其它省市也或多或少的存在，应该正确对待，在努力加强自身建设的同时，积极做好如下几点。2．1进一步加大宣传力度加强农机职业技能鉴定相关知识和法规的宣传，提高农民对职业资格证书的认知度，仍然是今后一个时期的重点工作。针对不同阶段、不同地域、不同人群，充分利用广播、电视、报纸等各类新闻媒体宣传相关法规、***策，同时深入农机生产、销售、维修企业及乡村农户开展宣传，使其家喻户晓，人人皆知，推动职业技能开发工作快速健康发展。2．2提升鉴定档次和范围在鉴定条件不断完备的基础上，对农机合作社、农机大户中的农机从业人员进行相应职业技能培训、鉴定，提高其职业技能水平。然后，逐步把鉴定范围拓展到农机管理系统，对农机监理考检员、农机推广员等进行相应职业技能培训、鉴定，实行“双证”制，并落实相应待遇，提高全省的农机管理水平。借助“金蓝领”工程的大力实施，加强高技能人才培训鉴定，提高鉴定档次和等级，从人才上解决大型高新农机具维修难问题。2．3建立长效扶持***策没有相应的职业技能培训鉴定设备设施，成为鉴定工作发展的重要制约。现阶段鉴定机构的收费对象是农民，他们收入较低，收费不能满足农机职业技能培训鉴定工作持续、健康、稳定发展的需求。要采取各种措施，积极争取***府、业务上级及有关方面的***策和财***支持，建立长期扶持***策。各级农机部门也要努力增加资金投入，加强部门设施建设，健全和完善相应职业（工种）鉴定所需设备，提高鉴定质量和水平。2．4提高考评人员队伍素质随着大型高新农机具的不断出现及新职业工种的建立，考评人员的知识更新速度略显不足。建议农业部、农机化司组织一些专业性较强的考评员培训班，不断更新考评员的知识储备。省、市级职业技能鉴定站要结合当地工作实际情况，派出工作人员参加部里组织的考评员培训班。已获得考评员资格的考评人员，应定期开展新知识、新技术培训，提高鉴定考评队伍整体素质。2．5加强法规建设目前，农机行业开展鉴定的工种约10多个，但只有农机修理工一个就业准入工种，对无资格等级证书的上岗者无强制制约措施，增加了开展工作的难度。部省级农机主管部门可以将一些行业内的职业（工种）实行准入制，纳入行***审批许可管理范畴，使农机管理部门有权处罚无相应职业资格等级证书的农机从业人员，逐步提高依法行***水平。部、省、市应通过健全和完善相应法规，变通相关通用职业工种，使之真正成为行***许可审批事项。2．6明确工作重点加强各级农机管理人员的职业技能培训、鉴定水平；对全省各农机维修点、配件销售点未取得职业资格证书的从业人员进行职业技能培训；加强对各类农机驾驶操作人员的培训、鉴定，努力提高其对农业机械维护和保养的技能，减少事故隐患；对农机生产企业职工进行职业技能培训、鉴定；对农机校、职业中专、大专及各类培训机构与农机相关专业毕（结）业生实行“双证制”。
参考文献
［1］胡建平，尹晋涛．试论农机职业技能鉴定管理的若干问题［J］．现代农机，2016（3）：25－27．
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［3］姚俊豪．对新时期农机职业技能鉴定工作的思考农机使用与维修［J］．2014（9）：17－18．
技能鉴定篇9
关键词：高职院校；职业技能鉴定；现状分析；问题及建议
职业技能鉴定是高等职业教育教学工作的一个基本环节，***在《 关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》中，明确将开展职业技能鉴定工作，推行“双证书” 制度，与人才培养方案及构建专业认证体系密切相关，突显了职业技能鉴定工作在高职教育中的重要地位。随着职业技能鉴定工作在现代高职院校的逐渐深入开展，也出现一些问题。笔者依据多年从事高职院校职业技能鉴定工作的实践，通过对某高职院校近三年开展职业技能鉴定现状的分析，针对存在问题，提出合理化建议，以期实现高职院校职业技能鉴定工作的更加持续有序开展。
1.某高职院校近三年开展职业技能鉴定状况分析
随着办学规模的扩大和开展“双证”制教学的深入，广东省某所高职院校为充分保证在校学生获取职业资格证书的质量，多次修改完善考证程序和相关制度，根据市场需求调研及国家职业技能鉴定规范的调整，各专业每年对人才培养方案进行认真修订，在理论与实践教学的教材选择、教学内容、教学进度的安排上尽可能与职业技能鉴定协调统一，职业技能鉴定条件日渐完备。
目前，该校可承担41个职业工种的国家职业资格鉴定考试，主要包括“秘书”、“助理物流师”、“营销师”、“人力资源管理员”及“物业管理员”等全国（省）统考类工种；
“办公软件应用”、“***像制作员”、 “网络管理员”及“计算机辅助设计绘***员”等广东省高新类工种；“维修电工”、“数控铣工”、“汽车维修工”、“化学检验工”、“服装定制工”及“餐厅（客房）服务员”等省日常类（即市级统考）工种，此外还开展了其他行业证书的技能鉴定考证工作。现学校已具备各类职业考评员98人，33个专业均选定了与本专业较为贴近的1 ～2个职业资格证书，每年，有3000余名在校生参加各类职业技能鉴定考试，职业技能鉴定专业覆盖率达100%，有效地促进了职业技能鉴定工作的发展。
根据近3年广东省某高职院校职业技能鉴定情况统计结果：不同类型鉴定工种中，由于受组织形式、管理水平、试卷难易程度等诸多因素影响，鉴定考试的通过率呈现较大差别。全国（省）统考类：除“营销师”工种通过率基本能保证在70%以上外，其它如“秘书”、“助理物流师”、“人力资源管理员”及“物业管理员”等通过率均较低，有的甚至在20%以下；广东省高新类：“网络管理员”、“计算机辅助设计绘***员”等通过率较高，平均在80%以上；省日常（即市级统考）类：理论部分考试形式采用笔试的通过率明显比机考的通过率要高，虽有少数是通过补考后成绩合格，但通过率基本达100%；而采用机考形式的个别工种（尤其高级工）通过率偏低，甚至在50%以下。另外，学校师范类学生经过普通话测试后，基本100%能取得小学教师资格证。
2.存在问题
2.1 管理体制上***出多门， 无统一规划和严格有序管理
目前，劳动、人事、教育、信息产业等部门均可颁发职业技能鉴定的资格证书。各职业技能鉴定指导中心的实施、管理和收费没有统一的标准，认证机关庞杂、工种重叠，且互相制约、效率低下。在开展鉴定过程中时常出现考试的盲目性、工种设置的随意性、考核标准的差异性、考试管理不稳定性等问题。有的鉴定机构强调鉴定数量而轻视鉴定质量甚至以加收考生鉴定费用、降低考试标准、提高通过率来提高经济效益，尤其对省日常类考证，各市级鉴定中心收费差异很大，严重违背了职业技能鉴定的原则，极大地损害了职业资格证书的严肃性、可信度和权威性。
2.2各种类职业技能鉴定标准差别大，题库难以满足需要
随着开展鉴定的职业（工种）逐渐增加，试题开发显得相对滞后，个别工种题库资源不足，已经对扩大鉴定面产生了不利影响。从前述的某高职院校考证通过率不难看出，已开发试卷库的工种中即使同一类型的考证其命题标准也不统一，出题范围、试题形式及难度系数等具体标准差别很大，同一类型考证中有的工种在校生反复报考3、4次都难以通过，而有的工种却相对容易的多；有的试题内容陈旧，只针对某一个岗位，而针对一个岗位群的内容偏少，含金量低，使考核鉴定的质量受到很大影响；现有的测试手段人为因素较多，尤其技能测试由考官组卷、考试、阅卷、成绩，不能看到操作过程，无法检验受试者适应真正实验环境的能力及操作过程中的动态反应能力。
2.3考评员队伍人员繁杂，考评员整体素质有待提高
目前考评员队伍中无论是在文化技术水平上，还是在人员分布上，不同程度地存在结构不合理问题。具有高级技术职称考评员人数所占比例不足50%；有的职业（工种） 考评员人数过多，有的又太少；在实际工作中，部分考评员对评分原则掌握不准确，致使在执行鉴定工作任务时出现考评方法不规范、执行标准不统一、对评分表的使用方法不清楚等各种问题。出现省高新类、日常类等证书（尤其是技能卷）的合格率过高，正是由于少数考评员放松自我要求，缺乏自律意识，从而在执行鉴定任务中出现“有规不依”、“执考不严”、“循私不公”等不良现象，严重地影响了鉴定的公正、公平性。
2.4 就业准入制执行受阻，职业资格证书利用率降低
目前认证市场机制并不完善，不仅颁发证书的机构繁多，同类证书频频撞车，社会认可度参差不齐，劳动部门制定的职业技能鉴定标准主要适应单一岗位工作的较多，适应复合技术岗位职业需要的证书种类较少。高职院校相当一部分毕业生反映，有的技能鉴定证书应聘时很难有相应的说服力：如“维修电工”等证书，具有此类型证书的人员较多较杂，很多用人单位比较看重上岗证，而有无职业资格证书影响不大；再如“法律事务”等个别专业高职学生因无较适合的证书可考，若选择考取“秘书”等资格证又难以通过，为了达到毕业要求只能选择考取相对容易通过的行业证书，结果在应聘时几乎无任何参考意义。
3.建议
3.1 统一规范管理，增强职业技能鉴定信誉度
各职业技能鉴定指导中心管理和收费应有统一的标准，不断规范我国职业技能考试行为，统一归口管理，统一划分工种，统一考试大纲和考核标准，职业教育教学评价与现实体系接轨，***与证出于一门，是当务之急。只有归口规范管理，方可体现我国职业技能鉴定的权威性和公正性，才能增强职业技能鉴定信誉度。
3.2 提高命题质量， 促进职业技能鉴定科学性
职业技能鉴定国家题库是客观公正、科学规范地开展鉴定的重要技术保障。根据技能鉴定工作的需要，应不加大试题开发力度，并尽可能统一标准和平衡同类工种考题的难易程度。要根据专业（ 工种） 培养目标的调整，充分运用现代科技，研究现代测试手段，对有关工种试题内容进行更新，鉴定所（站） 应不断引进现代考核设备，改善考核条件，为鉴定工作提供良好的物质基础，使技能鉴定工作更好地适应职业发展的要求。高职院校作为培养高素质劳动者和高技能人才的基地，理应成为国家职业标准及职业技能鉴定题库的研究开发者。
3.3 严格考评管理，把好职业技能鉴定质量关
职业技能鉴定质量是鉴定事业大力发展之根本，而考评员是职业技能鉴定考评的组织者、实施者，其工作内容是职业技能鉴定的核心活动和关键环节，其素质高低直接影响技能鉴定质量。首先着重考察考评员的思想素质、职业道德、专业水平，应把好入口关，选拔出一批作风严谨、坚持标准、严守规范、敢于抵制各种不正之风的考评员队伍；其次要用科学管理手段，建立考评员日常管理与档案管理相结合的管理机制；改变只要资格培训合格就聘任考评员的简单做法，应积极引入竞争机制，实行择优 、差额聘任，采用不定期轮换方式，使其真正从思想上认识到技术等级鉴定的严肃性和权威性。
3.4 证书贴近专业，提高职业技能鉴定实效性
学生在选择职业资格证书时，要格外注重紧贴本专业职业资格证书的遴选，要从证书的社会认知度和含金量两个方面来考虑，社会认知度是指证书是否被用人单位接纳，接纳程度如何，以及企业能否通过证书直接确定量裁应聘者的量化机制；含金量则是证书的定位是否准确，是否能够针对特定的技能。那些定位过于宽泛的证书，实际上用人单位认为广而不精。应认真研究与证书相关的细节（如采用教材，发证部门，考核内容等），可通过已工作的师兄师姐或导师亲朋，从了解证书的业界声誉和作为求职砝码的加分效果，选择权威性的考核和发证机构。只有树立国家职业资格证书的权威性.才能建立起职业资格证书、毕业证书并重的地位，才能真正实现职业技能鉴定与现代高职教育有效衔接。
小结
广东省某高职院校近三年职业技能鉴定情况统计结果表明：不同种类鉴定工种中，全国（省）统考类工种通过率最低，高新类考证通过率相对较高，省日常类（各市组织）考证通过率最高。对于同一类型考证通过率均存在较大差别，产生原因多种多样。针对职业技能鉴定工作中存在的某些问题，建议应进一步采取考评队伍专业化、考核条件标准化、测评方式科学化、考务组织规范化、鉴定结果真实可靠、证书管理严格有序等一系列管理机制，形成合理的职业技能鉴定质量保证体系，增强职业资格证书在企业和社会上的实效性和影响力。
参考文献
[1] 陈兴东.高职院校开展职业技能鉴定的几个问题.中国职业技术教育，2007年. 第6期.
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[3] 粱 快. 高职职业技能鉴定社会化发展的途径研究. 职业技术教育研究， 2009年 第4期..
技能鉴定篇10
关键词：职业技能鉴定 创新模式 探究
就人力资源和社会保障部门的相关数据统计，目前我国的技能劳动者数量已经突破1亿人，其中高技能人才也突破3000万人。加大高技能人才的培训鉴定工作是一项重要的工作，对优化技能人才结构，培养高技能人才具有重要的作用。下面我们就对此展开深入的探究工作。
一、当前我国职业技能鉴定考核模式的现状
加强职业技能鉴定工作，推行职业证书制度，对提高劳动者素质，促进就业竞争力具有重要的作用，同时也是培育和发展劳动力市场的一项基础性工作。就当前我国职业技能鉴定考核模式来看，正在不断的进行探索工作，并逐渐形成一套完整性、规范性的考核体系，但是就职业技能鉴定考核现状来看，存在着一定的问题，主要分为以下两点。
1.理论考核的试题具有落后性
职业技能鉴定考试题库具有客观公正性和科学规范性，为鉴定工作提供了技术保障，同时试题库的质量也决定着职业鉴定的质量，但是随着职业技能鉴定工种不断的增加，理论考核的试题具有一定的滞后性，不能很好地适应社会的发展，不仅题库更新的较慢，并且里面的试题内容陈旧，甚至有的试题都可能面临着淘汰；另外，职业技能考核的内容由于其狭窄性，只针对一个岗位，而面向岗位群的试题内容较少，这样就会造成试题的含金量较低；除此之外，由于职业技能考核试题的命题者多是来自职业学校的教师，这些教师可能会受到业务水平和该行业发展现状的不良影响，所出的理论试题可能不会被大众所接受，与当下学校教学的内容脱节，不具有相适应性。
2.职业技能鉴定考评人员的素质较低
就职业技能鉴定考评人员的现状来看，他们的自身素质不高，考评人员的分类一般分为职业学校的教师和社会考评人员两种。这其中职业学校的教师虽然在理论知识方面具有充分性，但是在实践工作方面却有不足之处，而社会的考评人员，虽然在职称和学历方面具有一定的相关性，但是实际的业务水平可能存在着不熟练的情况，无法与新时代下职业技能考核鉴定模式相适应。除此之外，还有一点就是考评人员的培训工作和实际的职业技能考核工作不相适应，考评人员取得证书后的培训与考核没有形成健全的机制，影响了考评人员对相关法律法规、鉴定程序的学习与应用，在考评水平上也有一定的落差。
二、职业技能考核鉴定的创新模式探索
职业技能考核鉴定只有不断的进行创新，才能有效的保障考核鉴定的质量，在发挥鉴定功能的作用下，提高职业技能资格证书的权威性与科学性，在得到社会普遍认可的条件下，焕发新鲜的活力，促进职业技能鉴定考核模式的可持续发展。下面我们来举例提出几点职业技能考核鉴定的创新模式。
1.在市场经济的基础上创新鉴定机制
在社会主义市场的发展条件下，我国的经济发展格局发生了一定的转变，从单一的国有经济转变成多种经济成分并存的局面，在劳动用工制度和工资分配制度层面上，也在由合同聘用制向一岗一薪制度转变，而职业技能考核鉴定也发生了一定的转变，由行***干预向市场化运行转变。因此我们说在以市场化为主导下，创新职业技能鉴定机制具有重要的作用，以便更好的适应就业、经济社会发展的需求。
2.在主管部门的配合下提高职业技能开发
职业技能开发对于职业技能考核鉴定具有重要的作用，它有利于有效的开展职业技能鉴定，为职业资格证书的制度提供一定的保障，另外在开展职业技能鉴定的过程中，也要参照职业的分类、职业技能的标准以及所建立的职业技能考核的题库。就职业技能鉴定的主管部门来看，它是***府的行***职能部门，在一些院校和行业专家的发展中，要积极的倡导与主管部门的配合，根据行业专家的意见，对职业技能考核鉴定的试题库进行创新。其中不仅要删除陈旧、落后的试题内容，同时还要顺应时代的发展，增设新近的内容，创新题库，为职业技能鉴定主管部门提供全方位的技术支持。
3.建设一支具有高素质的考评员队伍
针对职业技能考核鉴定中考评人员的自身素质不高的现状，建设一支具有高素质的考评员队伍具有重要作用。一方面要加强考评员队伍业务的培训工作，不仅要吸收专业的理论基础知识，培养考评人员的实践操作能力，另一方面，要不断的从企业生产第一线吸收具有高技能的骨干精英，形成校企结合、专兼结合的职业技能鉴定的专业性队伍；除此之外，要对考评人员进行相关法律法规和技能水平的培训工作，并通过考核的形式，实行奖罚分明的制度，对考评人员中具有较强水平的人员进行奖励，并给予推荐，从而保证职业技能考核鉴定工作的公正性和公平性。