学文网药学初级论文例1
第二章卫生技术职务
第二条卫生技术职务是以医药卫生技术应用为主要职责，根据医药卫生工作的实际需要设置的专业技术工作岗位。卫生技术职务有明确的职责和履行相应职责必须具备的任职基本条件，在定编定员的基础上，高中初级专业技术职务有合理结构比例。
第三条卫生技术职务分为医、药、护、技4类：
1．医疗、预防、保健人员：
主任医师副主任医师主治（主管）医师医师医士
2．中药、西药人员：
主任药师副主任药师主管药师药师药士
3．护理人员：
主任护师副主任护师主管护师护师护士
4．其他卫生技术人员：
主任技师副主任技师主管技师技师护士
第四条主任医（药、护、技）师、副主任医（药、护、技）师为高级技术职务；主治（主管）医（药、护、技）师力中级技术职务；医（药、护、技）师、医（药、护、技）士为初级技术职务。
第三章岗位职责
第五条各类各级卫生技术人员的岗位职责，暂按卫生部（82）卫医字第10号、（83）卫防字第61号、（81）卫药字第10号、（79）卫药字第983号等有关文件的规定执行。
第四章任职基本条件
第六条卫生技术人员必须热爱祖国，遵守宪法和法律，拥护中国***的领导，贯彻执行***的卫生工作方针，遵守职业道德，全心全意为人民服务，积极为社会主义现代化建设贡献力量。
第七条医（药、护、技）士
1．了解本专业基础理论，具有一定的技术操作能力；
2．在上级卫生技术人员指导下，能胜任本专业一般技术工作；
3．中专毕业见习一年期满。
第八条医（药、护、技）师
1．熟悉本专业基础理论，具有一定的技术操作能力；
2．能***处理本专业常见病或常用专业技术问题；
3．借助工具书，能阅读一种外文的专业书刊；
4．中专毕业，从事医（药、护、技）士工作五年以上，经考核证明能胜任医（药、护、技）师职务；大学专科毕业，见习1年期满后，从事专业技术工作2年以上；大学本科毕业，见习1年期满；研究生班结业或取得硕士学位者。
第九条主治（主管）医（药、护、技）师
1．熟悉本专业基础理论，具有较系统本专业知识，掌握国内本专业先进技术并能在实际工作中应用。
2．具有较丰富的临床或技术工作经验，能熟练地掌握本专业技术操作，处理较复杂的专业技术，能对下一级卫生技术人员进行业务指导；
3．在临床或技术工作中取得较好的成绩，或具有一定水平的科学论文或经验总结。能比较顺利阅读一种外文的专业书刊；
4．大学毕业或取得学上学位，从事医药（护、技）师工作4年以上；研究生班结业或取得第二学士学位，从事医（药、护、技）师工作3年左右；取得硕士学位；从事医（药、护、技）师工作2年左右；取得博士学位者。
第十条副主任医（药、护、技）师
1.具有本专业较系统的基础理论和专业知识，了解本专业国内外现状和发展趋势，能吸取最新科研成就并应用于实际工作；
2.工作成绩突出，具有较丰富的临床或技术工作经验，能解决本专业复杂疑难问题或具有较高水平的科学论文或经验总结。能顺利阅读一种外文的专业书刊；
3．具有指导和组织本专业技术工作和科学研究的能力，具有指导和培养下一级技术人员工作和学习的能力；
4．具有大学本科以上（含大学本科）学历，从事主治（主管）医（药、护、技）师工作5年以上；取得博士学位，从事主治（主管）医（药、护、技）师工作2年以上。
第十一条主任医（药、护、技）师
1．精通本专业基础理论和专业知识，掌握本专业国内外发展趋势，能根据国家需要和专业发展确定本专业工作和科学研究方向；
2．工作成绩突出，具有丰富的临床或技术工作经验，能解决复杂疑难的重大技术问题或具有较高水平的科学专著、论文或经验总结。能熟练阅读一种外文的专业书刊；
3．做为本专业的学术、技术带头人，善牛指导和组织本专业的全面业务技术工作，具有培养专门人才的能力；
4．从事副主任医（药、护、技）师工作5年以上。
第十二条各级卫生技术职务，必须由行***领导在经过评审委员会怦审的、符合相应条件的卫生技术人员中，按照限额进行聘任或任命。
对未经评审委员会评审或评审认定不符合任职条件者，任何单位或任何人不得聘任或任命其担任卫生技术职务。
第五章评审委员会的组建
药学初级论文例2
关键词:儿童门急诊;合理用药;医师分级;处方分析
儿童是处于快速发育过程中的特殊人群，其生理特点、药物反应与成人不同，而且从新生儿到青春前期的不同年龄段间也存在一定差异和各自用药的特点，其合理用药相对于其他人群更复杂，难度更大。本调查中采用分层随机抽样法，对医院2014年儿童门急诊处方进行医师分级处方行为分析，了解不同职称级别的儿科医师处方行为差异及评价用药合理性，为促进儿童普通门急诊的合理用药及监督管理提供参考。
1资料与方法
1．1一般资料
收集我院2014年1月至12月儿童门急诊纸质处方133923张，按照分层随机抽样法抽取处方7211张，除外购药、急诊成人(年龄超过14岁)处方149张，余7062张，抽样率为5．27%。
1．2方法
按照医院人事科当年医师职称认定结果对处方进行分级。依据《处方管理办法》《医院处方点评管理规范(试行)》《中国国家处方集(化学药品与生物制品卷•儿童版)》《抗菌药物临床应用指导原则》及药品说明书等，分析处方基本情况，点评不合理处方。不合理处方的判定结合有关临床诊疗指南及权威文献资料查询结果，并经项目组全体成员讨论确定。项目组成员有药剂科门诊西药房、临床药学室及儿童急诊相应临床科室主任。
1．3统计学处理
采用SPSS19．0统计软件进行数据处理，计量资料行t检验，计数资料行χ2检验。P＜0．05为差异有统计学意义。
2结果
基本药物品种含2012年国家基本药物目录及2012版云南省增补品种。其他给药方式包括肌肉注射、雾化吸入、外用等，处方比例均不超过30%，故未予以单独列出统计。本次抽查无三联及以上抗菌药物联用处方。由表1可知，呼吸系统疾病诊断处方数，初职、中职与副高、正高职称相比，差异均有统计学意义(P＜0．01)。处方平均用药品种数，中职与正高相比，差异有统计学意义(P＜0．01)。处方平均金额，初职与中职、副高相比，中职与副高、正高相比，副高与正高相比，差异有统计学意义(P＜0．05)。基本药物使用率，初职与副高、正高相比，中职与副高、正高相比，副高与正高相比，差异均有统计学意义(P＜0．01)。口服给药处方数，中职与初职、副高、正高相比，差异均有统计学意义(P＜0．01);静脉给药处方数，初职与中职、副高相比，中职与副高、正高相比，差异均有统计学意义(P＜0．01)。2种及以上给药方式处方数，初职与中职、正高相比，副高与中职、正高相比，差异均有统计学意义(P＜0．01)。抗菌药物处方数，初职、中职与副高、正高相比，差异均有统计学意义(P＜0．01);抗菌药物两联使用处方数，初职与正高相比，中职与副高相比，差异均有统计学意义(P＜0．05);中职与正高相比，差异有统计学意义(P＜0．01)。不规范处方数，初职与中职、副高、正高相比，中职与副高、正高相比，差异均有统计学意义(P＜0．01);不适宜处方数，中职、副高与正高相比，差异均有统计学意义(P＜0．01)。由于处方存在多条医嘱，可能同时有不规范、不适宜和超常情况，总的不合理处方数1660张(23．51%)，小于各类别处方数之和。
3讨论
3．1各级医师处方分析
我院儿童门诊主要为高级职称医师，急诊为初、中职医师，抽查处方情况与实际相符。门诊患者以呼吸系统疾病为主，其中初、中职医师处方中诊断有呼吸疾病比例明显高于副高和正高职称医师。处方平均用药品种数，仅中职显著高于正高，且均符合《处方管理办法》相关规定。处方金额以中职最低，其次为初职和正高，副高级处方平均金额最高，但每张均低于100元。基本药物使用率以初职和中职最高，其次为正高，而副高级别医师使用率最低。分析给药方式，中职使用口服给药比例显著低于其他级别医师，而静脉给药比例显著高于其他级别医师，其次为初职医师。20%以上的门诊处方同时使用2种以上给药方式，其中初职和副高使用率显著高于中职与正高级别医师。门诊静脉给药包括静脉输液和静脉注射，抽查处方多为静脉输液，常用葡萄糖、氯化钠注射液，故处方用药品种数多、处方金额较低，基本药物使用率较高。儿童静脉输液有一定风险，应严格控制适应证，仅严重的细菌感染、脱水、皮肤过敏及哮喘发作、喉炎等紧急情况才使用，故初、中职级别医师应加强培训，以保护儿童日益发展的自身抵抗力，真正提高用药安全性和依从性。
3．2抗菌药物的使用情况
初职和中职使用率显著高于副高和正高级别医师，与呼吸系统疾病诊断情况相符。两联抗菌药物的使用率初职与正高、中职与副高有统计学差异，而中职与正高相比有显著性差异，可加强对中职医师两联用药合理性的监督和指导。由于我院耳鼻喉科、口腔科和眼科等专科门诊未采用儿童专用处方，未纳入抽查，不能参照国家卫生计生委要求的“儿童门诊抗菌药物处方比例不超过25%，急诊不超过50%”的规定。但超过50%的抗菌药物使用率仍偏高，反思医疗现状，医师应谨慎使用抗菌药物，防范耐药菌过快产生，防止过度医疗。
3．3处方点评结果分析
本次不合理处方比例达23．51%，初职最高，正高最低，而其中以不规范处方多见。本次处方点评中，加强了临床诊断、用药方法和用药剂量的规范化书写点评，而初职医师不规范处方数明显高于其他所有级别医师，中职明显高于副高和正高级别，说明应加强初、中职称，尤其是初职医师处方的规范化书写培训，以及对处方法律效力的认识。最常见的不规范情况包括处方诊断或缺项或随意缩写或字迹潦草难以辨认及诊断不全，如诊断“支气管炎”处方开塞露、诊断“腹泻”处方氨溴特罗口服液等。调剂处方要求“四查十对”“查用药合理性，对临床诊断”，规范全面的临床诊断是药师判断合理用药的基础，医师和药师都应予以重视，加强培训。其次，用药方法、药品剂量书写不规范或模糊不清，常见如开喉剑、利巴韦林喷雾剂、清热宣肺贴膏，以及各种滴眼液、吸入雾化药等非口服静脉传统给药方式的药品用量含糊不清，甚至无具体用量，药师也未给予干预或仅口头交代。由于儿科患者尚无自理能力，通常有多人看护(包括老人)，很容易造成用药错误，医师和药师均有责任确保医嘱的正确开具和执行，保障合理用药。抗菌药物处方中常见初职医师未按规定越级使用抗菌药物后，及时请上级医师签字确认;各级别医师均有诊断“腹泻”“上感”却使用抗菌药物等不符合抗菌药物临床应用管理规定的处方行为;抗菌药物与活菌制剂(双歧杆菌三联活菌胶囊)同服。杀菌剂能杀灭或抑制活菌制剂，同时可导致抗菌药物药效降低，因此多数学者认为原则上任何微生态制剂都不宜与抗菌药物同服[1];如必须同服，宜选用针对病原菌的高效、窄谱抗生素，或间隔2～3h以上服用，或加大益生菌剂量，或选用一些死菌及其代谢产物制剂如嗜酸***杆菌片等[2]。
不适宜处方点评结果，初职与其他级别医师均无统计学差异，中职和副高则显著高于正高级别医师，说明正高职称医师对药物的使用更加严谨规范。常见处方行为如门诊抗菌药物序贯疗法使用口服制剂仅写为1d1次，而无具体用法是输液后8h或12h;金莲清热泡腾片等泡腾口服制剂用法仅写为口服，易造成极大安全隐患;维生素C注射液剂量过大，中成药不适宜的超药品说明书用量等。如百蕊颗粒儿童使用成人剂量、健胃消食口服液有11张处方(中职8张，副高3张)超剂量使用，超过药品说明书1d2次、1次10mL用量，而儿童用量达到10mL1d3次。超剂量使用都有发生严重肝肾功能损害的可能，医师应警惕。另外，氨金黄敏颗粒内含盐酸金刚烷胺，1岁以下婴儿禁用，而某副高医师却用于1岁以内婴儿，极易导致患儿不良反应及医患纠纷。值得关注的还有头孢地尼分散片，我院同时有100mg和50mg2种规格，医师未根据用量选择适宜规格的药品，如该用50mg却使用100mg规格，导致患者自行掰开服用，不只增加了不必要的麻烦，还导致分药剂量不准确和药物污染可能。超常处方主要有无适应证用药，如诊断为“通便”，处方口服补液盐和丁香开胃贴;无正当理由超药品说明书用药，如盐酸氨溴索注射液雾化吸入给药。氨溴索是目前临床常用祛痰药物，而药典、指南和药品说明书均未推荐雾化吸入，而国内关于雾化吸入的报道多为小样本调查，可信度不高[3];将注射液直接用于雾化吸入，还会因渗透压、pH偏酸性和所含防腐剂辅料等导致患者支气管受到刺激或致敏反应而引起气管痉挛，呼吸困难等，从而增加不良反应的发生率[4]，故经项目组最终讨论不建议雾化给药，属无正当理由超说明书用药。
我院儿童门急诊处方基本情况较好，与文献[5－7]报道同类医院水平相当，符合相关法规要求。但因不同级别的医师临床经验和处理观念不同，处方行为存在较大差异，需要加强对初、中职医师的处方规范化书写培训，让其认识处方的法定效力。同时，药师要和中职、副高级别医师加强沟通，有效干预不适宜处方行为，促进我院儿童门急诊的合理用药，切实保证患者用药安全、有效。
参考文献:
[1]张石革．微生态制剂进展与应用中的药学监护[J]．中国医院用药评价与分析，2015，15(4):433－435．
[2]施莹．消化系统疾病常见不合理用药探析[J]．中国医药导报，2009，6(6):151－152．
[3]时海洋．雾化吸入氨溴索在慢性阻塞性肺疾病急性加重期***中的作用与安全性评价[D]．济南:山东大学．
[4]许申．氨溴索的临床应用进展[J]．临床肺科杂志，2009，14(8):1053－1055．
[5]殷娟英．我院儿科门诊处方用药分析[J]．中国药业，2011，20(2):57－58．
药学初级论文例3
第二章卫生技术职务
第二条卫生技术职务是以医药卫生技术应用为主要职责，根据医药卫生工作的实际需要设置的专业技术工作岗位。卫生技术职务有明确的职责和履行相应职责必须具备的任职基本条件，在定编定员的基础上，高中初级专业技术职务有合理结构比例。
第三条卫生技术职务分为医、药、护、技4类：
1．医疗、预防、保健人员：
主任医师副主任医师主治（主管）医师医师医士
2．中药、西药人员：
主任药师副主任药师主管药师药师药士
3．护理人员：
主任护师副主任护师主管护师护师护士
4．其他卫生技术人员：
主任技师副主任技师主管技师技师护士
第四条主任医（药、护、技）师、副主任医（药、护、技）师为高级技术职务；主治（主管）医（药、护、技）师力中级技术职务；医（药、护、技）师、医（药、护、技）士为初级技术职务。
第三章岗位职责
第五条各类各级卫生技术人员的岗位职责，暂按卫生部（82）卫医字第10号、（83）卫防字第61号、（81）卫药字第10号、（79）卫药字第983号等有关文件的规定执行。
第四章任职基本条件
第六条卫生技术人员必须热爱祖国，遵守宪法和法律，拥护中国***的领导，贯彻执行***的卫生工作方针，遵守职业道德，全心全意为人民服务，积极为社会主义现代化建设贡献力量。
第七条医（药、护、技）士
1．了解本专业基础理论，具有一定的技术操作能力；
2．在上级卫生技术人员指导下，能胜任本专业一般技术工作；
3．中专毕业见习一年期满。
第八条医（药、护、技）师
1．熟悉本专业基础理论，具有一定的技术操作能力；
2．能***处理本专业常见病或常用专业技术问题；
3．借助工具书，能阅读一种外文的专业书刊；
4．中专毕业，从事医（药、护、技）士工作五年以上，经考核证明能胜任医（药、护、技）师职务；大学专科毕业，见习1年期满后，从事专业技术工作2年以上；大学本科毕业，见习1年期满；研究生班结业或取得硕士学位者。
第九条主治（主管）医（药、护、技）师
1．熟悉本专业基础理论，具有较系统本专业知识，掌握国内本专业先进技术并能在实际工作中应用。
2．具有较丰富的临床或技术工作经验，能熟练地掌握本专业技术操作，处理较复杂的专业技术，能对下一级卫生技术人员进行业务指导；
3．在临床或技术工作中取得较好的成绩，或具有一定水平的科学论文或经验总结。能比较顺利阅读一种外文的专业书刊；
4．大学毕业或取得学上学位，从事医药（护、技）师工作4年以上；研究生班结业或取得第二学士学位，从事医（药、护、技）师工作3年左右；取得硕士学位；从事医（药、护、技）师工作2年左右；取得博士学位者。
第十条副主任医（药、护、技）师
1.具有本专业较系统的基础理论和专业知识，了解本专业国内外现状和发展趋势，能吸取最新科研成就并应用于实际工作；
2.工作成绩突出，具有较丰富的临床或技术工作经验，能解决本专业复杂疑难问题或具有较高水平的科学论文或经验总结。能顺利阅读一种外文的专业书刊；
3．具有指导和组织本专业技术工作和科学研究的能力，具有指导和培养下一级技术人员工作和学习的能力；
4．具有大学本科以上（含大学本科）学历，从事主治（主管）医（药、护、技）师工作5年以上；取得博士学位，从事主治（主管）医（药、护、技）师工作2年以上。
第十一条主任医（药、护、技）师
1．精通本专业基础理论和专业知识，掌握本专业国内外发展趋势，能根据国家需要和专业发展确定本专业工作和科学研究方向；
2．工作成绩突出，具有丰富的临床或技术工作经验，能解决复杂疑难的重大技术问题或具有较高水平的科学专著、论文或经验总结。能熟练阅读一种外文的专业书刊；
3．做为本专业的学术、技术带头人，善牛指导和组织本专业的全面业务技术工作，具有培养专门人才的能力；
4．从事副主任医（药、护、技）师工作5年以上。
第十二条各级卫生技术职务，必须由行***领导在经过评审委员会怦审的、符合相应条件的卫生技术人员中，按照限额进行聘任或任命。
对未经评审委员会评审或评审认定不符合任职条件者，任何单位或任何人不得聘任或任命其担任卫生技术职务。
第五章评审委员会的组建
第十三条各级卫生技术职务任职资格分别由高级、中级、初级职务评审委员会负责评审。
高级职务评审委员会一般由***和各省、自治区、直辖市组建；也可授权确实具备评审条件的下属单位直接组建，并报部门或省、自治区、直辖市批准。
中级、初级职务评审委员会的组建权限***各部门和各省、自治区、直辖市确定。
药学初级论文例4
实验教学是高等医学院校教学工作的重要组成部分，旨在最大限度培养学生发现与分析解决问题的能力、创新与实践能力，其与理论教学同等重要［1，2］。科学评价实验教学效果，对改进及提升实验课的教学质量有着重要的引领、促进作用。提高实验教学质量，其关键是在教学过程中对其进行有效的监控。我国高等医学院校开展比较系统的实验教学质量评价整体起步较晚，而对于实验课的教学质量评价更是比较滞后［3］。培养具有综合实践能力和创新能力的高素质人才，需要建立一套健全、科学、系统、合理的实验教学质量评价体系。中药学专业是我校的品牌专业和优势骨干专业。2008年被***批准为特色专业建设点;2006年起连续被湖南省教育厅批准为湖南省“十一五”、“十二五”重点建设学科。我校中药学专业从2010年开始先后实施了基础课、专业基础课、专业课的理论教学与实验教学的剥离。近年来，获湖南省普通高等学校教学改革研究项目、湖南省普通高校“十二五”专业综合改革试点项目资助。通过文献查阅、实验课调研、专家座谈讨论等方式，结合我校实验教学及中药学类专业的实际情况，构建了一套与理论教学平行、***、科学的实验教学质量评价指标体系，并在2012级、2013级中药学专业的四门主干实验课程中试运行，取得了较好的效果。
1实验教学评价指标体系的构建思路
1．1评价的指导原则中药学类专业实验教学质量评价体系的建立应结合中药学类专业实验教学的特点及我校的具体情况，且应与课堂教学评价体系相匹配。该评价指标体系应从主动适应社会发展和促进学生个性发展两个角度，利用评价的反馈、调节、展示、激励等功能，对实验教学实施导向和质量监控的作用，全面提高学生的动手能力和创新能力。因此，实验教学质量评价指标体系应体现可操作性、过程性、实践性、互动性四个原则。可操作性要求指标体系应条目清楚、内涵明确、量化适当、客观性强、易于操作。过程性:关注实验开展的全过程。实践性:对学生的实践表现和实践成果进行评价，实验内容应结合本专业本学科的主要知识点和研究动态设计实验内容，学生通过实验教学掌握基本知识和技能。互动性:评价体系应涵盖教与学两方面，加强教师与学生的有效沟通，促进教学相长。评价体系中不仅应有学生掌握的基本理论、操作技能、实验报告质量、实验测试成绩等信息，也应包括教师的教学态度、教学能力等。1．2实验教学评价指标体系拟订的步骤1．2．1文献查阅通过文献检索查阅国内外医学院校关于实验课教学质量评价研究的文献和资料，了解教学质量评价研究的理论、方法、手段等方面的进展及发展趋势，分析其可借鉴的经验及需进一步研究的部分，结合我校中药学类专业实验课的特点，初步构建评价指标体系预案。1．2．2实验课调研在我校2010级、2011级中药学专业的实验课中，选择中药药剂学、中药化学、中药鉴定学、中药制剂分析四门实验课进行实际调研，通过随堂听课，问卷调查收集授课教师及上课学生的意见，分析得到不同类型实验课的教学特点及授课关键要素，汇总后作为制订指标评价体系的参考资料。1．2．3专家座谈讨论分别邀请医学教育研究专家、实验教学专家、教学管理专家参加实验教学评价指标体系制订座谈会。确定初步建立的评价指标体系能很好地反映本专业实验教学特点，指标设置主次分明、量化得当。会后整理讨论记录，总结专家对评价指标的意见，确定中药学类专业实验教学质量评价指标体系预案。
2实验教学评价指标体系基本框架与评价标准
2．1评价体系与评价指标的内容一级指标的确定:根据中药学类专业实验教学质量评价体系的原则，确定实验教学条件与管理、实验教学过程、实验教学内容与改革、实验教学效果为一级指标。二级指标的确定:将四项一级指标细分为21项具体指标作为二级指标，这些指标的设置能推进实验教学的规范化和特色化，促进实验教学质量的提高。整个评价体系的内容如下。2．1．1实验教学条件与管理设有实验教学仪器设备、实验室安全与环境、实验教学队伍、实验教学大纲、实验授课计划、实验教材或指导书、实验考核方式、实验教学管理制度八个二级指标。突出强调实验教学仪器设备需满足教学要求;重视实验教学队伍的结构合理性与学术水平的科学性;强调实验教学大纲、教材的可执行性、先进性;要求进一步加强实验室安全与环境管理，保证实验室场所安全整洁;同时重视实验教学管理制度的健全与执行，确保实验顺利、有序开展。2．1．2实验教学过程设有教师教学态度、实验开出率、实验准备工作、实验分组、教师人均指导学生数、实验工作记录六个二级指标。强调教师必须有严谨敬业的教学态度;需做好充分的实验准备工作，包括实验项目选择、实验内容设计、实验用品准备、仪器设备维护保养以及通知学生做好课前预习;要求进一步增加带课教师数，减少教师人均指导学生数;进一步加强对实验室设备、账、物的管理，使帐、物相符率、仪器完好率、实验开出率等符合实验教学质量的要求。2．1．3实验教学内容与改革分为综合性、设计性实验及实验教学课程体系改革两个二级指标。明确强调重视实验教学课程体系改革，鼓励教师增加综合性、设计性实验课时数，激发学生实验的积极性，提高学生的实验技能，培养学生的创新能力，为教学、科研服务。2．1．4实验教学效果设有实验完成情况、实验基本理论的掌握与操作技能的培养、实验报告质量、实验测试成绩、学生评价意见五个二级指标。突出强调学生对实验基本理论的掌握、操作技能的培养;从实验教学条件、教师指导水平、实验教学过程、教学效果等多方面重视学生评价;要求学生能积极投入实验、***完成实验报告且内容完整、设计合理、数据完整、准确;重视学生实验成绩考核。2．2评分操作系统根据上述对一级指标和二级指标的分析，按照不同的评价等级区分，结合我校实际情况，采用百分制确定各项评价指标的权值(权重)，将其引入评价指标体系，形成评分操作系统，见表1。同时采用等级制度［4］，对每项指标分设A(优秀，总评86－100分)、B(良好，总评75－85分)、C(合格，总评60－74分)、D(不合格，总评＜60分)四级。
3实验教学评价指标体系的试运行及初步成效
3．1评价指标体系的试运行选择2012级、2013级中药学专业的中药药剂学、中药化学、中药鉴定学、中药制剂分析4个实验进行实验教学质量评价，分别通过对学生及教师发放评价表、座谈等方式对评价进行统计。3．2评价指标体系的初步成效3．2．1教、学互动加强，教学质量有所提高实验教学质量评价指标体系的实施，充分调动了实验教师、实验技术人员与学生的积极性，增强了三者的责任感，有效促进了教、学互动，进而教学质量有所提高。通过评价信息的反馈，及时修正了教师的带教、实验技术人员的工作以及学生的学习，促使教师及实验技术人员更加负责、热情地投入实验教学中，从而不断提高教师的带教水平及实验技术人员的实验准备工作。同时，实验教学质量评价指标体系的实施还有利于学生严谨的实验作风、负责的实验态度的培养;有利于学生掌握基本实验操作方法，提高学生的动手能力和创新能力;有利于学生科研兴趣的激发以及科研能力的增强，从而使学生真正成为实验课的主体。根据调查统计，发现超过大半的同学认为自己对实验课程的学习兴趣增加，理论联系实际的能力加强，同时学习了更多新的科学知识。3．2．2实验教学管理与建设水平进一步提升实验教学质量评价指标体系的实施，将实验教学质量的目标管理和过程监控有机结合起来，其评价信息的反馈及时、准确地提供了教师教学效果、实验技术人员工作、学生学习质量、实验教学课程体系、实验设备状况及实验室环境等相关信息，使实验教学主管部门可以随时根据反馈信息采取相应措施，有针对性地改进实验教学工作，实现实验教学科学化管理，避免实验室建设的盲目性，从而进一步提升了实验教学与建设水平。例如，在中药药剂学实验课程开设中，为了使实验教学与就业联系紧密，我校药学院建立了模拟药厂和模拟药店，增设带领学生参观、见习药厂GMP车间、医院制剂室、社会药房等实践内容，提高了学生理论联系实际的能力，使学生在接受理论知识的同时，加深了对制药设备、普通剂型等的感性认识，此举获得了企业、教师、学生三方的好评。
药学初级论文例5
增强***自主意识。中药学要跻身于现代科学行列，学术上的***自主意识是至关重要的。就现状而言，中药学***自主意识不强主要表现在多个方面，仅以有错不纠（当然很难纠）和含“冤”不申，两种现象加以说明。有错不纠的例子很多：《中国植物志》把枸橘Poncirustrifoliata(L.)Raf.当成枳。实际上中药枳实、枳壳和“橘窬淮而北为枳”的枳应为同科植物酸橙CitrusaurantiumL.［1］；侯宽昭的《中国种子植物科属辞典》(1958)曾误将Liriope称为麦门冬属，《中国植物志》虽改称山麦冬属，但将Liriopespicatavar.prolifera称为“湖北麦冬”就极端错误，应该称“湖北山麦冬”，以免误导医患；《中国植物志》的荆芥Nepetacataria从来就不作荆芥入药、葶苈Drabanemorosa从来就不作葶苈入药，草本威灵仙Veronicastrumsibiricum从来就不作威灵仙入药，所谓骨碎补科（Davalliaceae）骨碎补属（Davallia）骨碎补Davalliamariesii从来就不是正品中药骨碎补，科属种的中文名都不恰当。中药植物来源的中名错误是可以更改的，例如《中国植物志》将Pinelliapedatisecta的中名由掌叶半夏改为虎掌；将Seseli由邪蒿属改为西风芹属。问题是在《中国植物志》错了而不改或未改时，我们是不能照搬的，坚持真理的权利在我们手中，用与不用事关中药学自主意识，不宜小看。谢宗万从20世纪60年代就呼吁把透骨草科（Phrymaceae）改为毒蛆草科，相应地把透骨草PhrymaleptostachyaL.var.asiatica改为毒蛆草［2］，强调独行菜属(Lepidium)必须改为葶苈属以符合中药葶苈来源的实际情况，这种精神应该提倡。含“冤”不申的典型例证之一是，当面对甲骨学和考古学方面的院士和权威提出“人吞商史”（破坏甲骨文）和“糟蹋化石”的指控时，没有申辩就把《中国药典》1963年版一部和1977年版一部正文收载的龙骨、龙齿给删除了，从1985年版开始《中国药典》只是在附录中将龙骨一带而过，而龙齿则彻底消失了。其实“人吞商史”的指控是站不住脚的，历代本草和现代《中国药典》认定的中药龙骨，是距现在几万年到几百万年前古哺***动物（如三趾马、犀类、鹿类、牛类、象类等）的骨化石，其形状很不规则，硬度大，有裂隙，几乎没有刻写文字的平整表面。殷人真正用来刻写文字的材料根本就不是龙骨，而是龟甲和牛骨［3］，时间距今不过三千多年，完全没有石化，化石与非化石，数万年和三五千年差别如此之大，混为一谈，实在是不科学！“糟蹋化石”指的是在中药铺售的“龙骨”中发现了巨猿、板齿犀、铲齿象、三趾马等考古需要的珍贵化石。西方学者李约瑟的评价比较客观：“龙骨因为可以作为药物而为人们重视这一事实，曾经帮助现代古生物学家在中国发现了古人类化石（北京人，Sinanthropuspekinennsis）……中国动物化石的知识在2～15世纪的这段时间遥遥领先于西方”［4］。很多古脊椎动物学者、古人类学家寻着“龙骨坡”、“龙骨洞”等地名的指引，或者在常年挖龙骨的村民的向导下，由此种捷径（包括逛中药铺）获得许多重要考古新发现（如北京人和巫山人）。如果不是历代医药学家发现和运用龙骨治病，以及群众性采挖龙骨的实践，光靠考古学家个人的力量，恐怕难有作为。龙骨、龙齿是《神农本草经》记载的上品药物，具有镇惊安神、收敛精气、止血疗疮的卓越功效，清宫御医用白龙骨等药治愈光绪年间太监总管崔玉贵（地位仅次于李莲英）迁延数年的鼻衄，民众内外伤出血更是累用累效。龙牡壮骨颗粒（国药准字Z42021662）***和预防小儿佝偻病、软骨病、食欲不振、消化不良、发育迟缓、多汗夜惊等有近20年连续使用历史，社会效益显著，经济效益可观（年产值逾亿）。由此可见，古代医药学家发明龙骨治病是了不起的，在世界上是独一无二的，与龙骨有关的化石虽然不可再生，但地球上这类远古哺***动物遗骨的药用资源是丰富的，其他国家和地区不用，而且绝大多数是没有考古价值或考古价值很低的，值得开发利用。通过对遍布全国的龙骨收购点和销售店的巡查监测，请化石专家对采挖、销售人员进行培训，增强识别有考古价值的化石的识别能力，实现既增加考古新发现的机会和成就，又保证了医疗需求的“双赢”。过去那种“过河撤桥”、置于“死地”，至今仍不得翻身，用含碳酸钙一类物质代用龙骨的建议是对龙骨治病科学性的蔑视。事实上，一味禁止，但龙骨采挖和应用一天也没有停止过，虽取不承认主义的效果甚微，恢复龙骨合法使用的国标地位刻不容缓。鉴于五花龙骨被历代医药学家推崇，与考古的矛盾不大，建议新版《中国药典》加以收载。
药学初级论文例6
【中***分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2012）20-0003-02
药学是一门实践性科学，面对我国医药事业的发展趋势和经济全球化的新形势，根据医药市场对药学人才的需求，要求药学专业的人才培养目标应为：适应地方经济建设与社会发展需要，具有创新精神、实践能力和较高综合素质的应用型高级药学专门人才。“3+1”梯段式实践教学，对药学专业多学科实验课程及实习环节进行了优化整合，使学生从低年级开始多途径培养认知能力，高度掌握药学领域中的各种实验原理、方法和技能，培养学生分析问题和解决问题的能力，可以开阔学生的视野，增强其药品质量意识。
一 “3+1”梯段式实践教学模式概述
“3+1”梯段式实践教学，即从校内的基础实验阶段、综合性设计性实验阶段、创新性实验阶段自然过渡到实习实践阶段。针对北华大学药学院药学专业过去教学中存在的问题，我们以2008级药学专业为试点，结合多年在实践教学中的探索尝试，对药学实践性教学环节进行改革，实施“3+1”梯段式实践教学，让学生根据实验要求，从查阅文献资料开始，提出初步的实验设计方案，在教师的指导下进行修改论证，选出最优实验方案，全程以“药”为主线，总体融合生药学、药物化学、天然药物化学、药剂学、生物药学、药物分析学、药物代谢动力学及药理学等相关内容，主要体现学科的新进展和新技术，具有前瞻性，使学生集中经历药物研发过程的各个阶段，目前已取得了较好的教学效果。
创新是一个民族的灵魂，新世纪的教育要以人的生存、发展为本。教育既有继承性，又有时代性；既有***性，又有开放性；既有现实性，又有前瞻性；既有实践性，又有理论性；既有基础性，又有超越性。根据教育发展的趋势和要求，北华大学药学院在药学实践教学环节上做了适当的改革和创新，并即时修改融入本科培养方案。
二 “3+1”梯段式实践教学模式的实施条件
1.增设***的“药学综合实验学”课程
从药学一年级开始，对以往的药学实验课程（包括生药学、药物化学、天然药物化学、药剂学、药物分析学、药物代谢动力学及药理学）进行系统优化整合，改变传统的药学多学科实验各自***设课的习惯，全程以“药”为主线，将多个药学实验课程贯穿融合成几个大的综合实验项目。
2.适当增加药学主干课程实验课时比例
适当调整药学各课程设置和增加药学主干课程实验课的比例，使实验课时与理论课时比接近1.5∶1，以针对药学专业培养的特点，加强学生实践动手能力、***分析能力和解决问题能力的培养。
3.增加药学中心实验室开放时间
加大药学中心实验室开放力度，完善实验室管理，配合大学生创新实验项目和参与教师科研项目，通过课外学时扩展，确保学生课外在实验室的基本技能训练、科学思维方法的培养和个性化发展。
4.继续完善实习基地建设
在现有的11个校外药物研究型基地和2个药物生产基地及医药营销领域基地的基础上，继续相应增加国内有影响的药物生产基地和临床药学基地10余个，如吉林省修正药业有限公司、北京天坛医院、北京宣武医院、北京友谊医院等。
5.补充和完善实践教学质量的监督管理
继续完善实践教学的考核办法，健全实践教学质量的监督机制，根据运行过程中发现的问题及时采取措施。如根据实习基地反映学生出勤及纪律难以控制的问题，补充了实习纪律评价表及相关规定。
三 “3+1”梯段式实践教学模式的实施过程
1.基础实验阶段
在生药学、药物化学、天然药物化学、药剂学、生物药学、药物分析学、药物代谢动力学及药理学理论开课学期开设部分相关实验课，以巩固和验证理论课的教学内容。实验的内容以掌握本课程相关的实验注意事项、基本操作技能、基本操作原理为主，课程内尽量设置基础宽泛、综合性强的验证性实验项目，尽量避免药学各实验课程间简单重复的实验。实验课考核内容包括实验操作和实验报告书写。成绩以20%～30%计入课程总成绩。通过对药学专业2005～2007级教学改革的初步探索，发现确实为后续实验课程奠定了基础。
2.综合性设计实验阶段
专业主干课程基本结束后，第七学期集中开设***的药学综合性实验课程，实验内容为以“药”为主线的几个实验项目，总体融合生药学、药物化学、天然药物化学、药剂学、药物分析学、药物代谢动力学及药理学等相关内容，实验流程按照新药研究流程循序进行。如抗炎药物——阿司匹林片的药学实验和心血管药物——丹参的药学实验。该类实验将生药学、药物化学、药物分析、药剂学、药物分析学、药理学、药物代谢动力学和生化药学的实验内容相结合，首先，由学生按照药物合成或提取等工艺流程制成原料，然后通过鉴别、检查和含量测定，对药物进行质量分析，进而制成片剂检测含量，进行药效及体内药物代谢动力学实验，最后分析其作用机制。这一设计可使学生清楚地了解自己合成的药物的质量及疗效。对实验结果的评价、分析更加科学合理，也有利于了解药物研究的系统过程和药物研究的规程规范。本课程采用单独设课方式，考核内容包括实验设计、操作和实验报告书写。
3.创新性实验阶段
在第七学期和第八学期注重对学生知识、能力、素质的培养，尤其是创新思维能力的培养，通过结合教师科研项目“导师制”和“大学生创新实验项目”进行。
首先，教师通过自身的学习，对相关文献进行充分调研、查新，把握本学科的前沿及发展动态，结合教师承担的科研项目，使本科生能够接触到学科最新研究动态，培养学生的创新思维能力，为毕业实习和高质量完成毕业论文打下坚实的基础。
其次，学生根据“大学生创新实验项目”要求，查阅文献资料，提出初步的实验设计方案。由指导教师对所设计的实验方案进行分析、评价，指出问题。
最后，学生根据教师的指导，集体讨论修改方案并选出几组最优的方案。该阶段通过开放实验室，让学生利用课余时间完成。创新实验主要体现学科的新进展和新技术，具有前瞻性。
4.实习实践阶段
在第八学期进入实战阶段，学生根据具体课题自行科学合理地设计实验并***完成，课题来源于教师科研项目或企事业单位的研究项目，或者生产过程中的具体问题。4月下旬由学院教务办公室组织人员到各实习基地进行中期检查，学生毕业实习后，按学校要求，形成毕业论文，回校后统—进行毕业答辩，综合评价毕业实习成绩。
四 “3+1”梯段式实践教学模式的效果
1.提高了学生的专业素质和综合素质
经过对不同年级本科生实践教学过程的探索尝试，本次教学改革都得到了满意的教学效果，学生在专业素质和综合素质方面都得到了显著提高，也促进了教师专业素质的飞跃发展。
2012届本科毕业成绩可喜，均在80分以上，实习过程中社会给予本模式培养的人才以较高的评价，认为学生实践动手能力强，综合素质较高，能很好地适应当前社会的需要。经统计初次就业率达96.8%，比上一年的75.6%增加了21.2%。近三年，教师专业素质和综合素质也得到了飞跃发展，专任教师中在读博士及博士学位获得人数占专任教师总数的比例已升至68%，高级职称由三年前的33.3%上升到现在的48%。
2.促进了学、研、产的有机结合
几年来，学生踊跃参与教师科研活动，积极申报大学生创新实验项目，通过课外实验室的基本技能训练和科学思维培养使所学理论与科学研究达到了有机结合，通过课间实习和毕业实习又将所学理论、基本技能和科学思维运用到了生产实践中，做到了学生培养的学、研、产有机结合。近年来，部分毕业生在医药岗位（如大正制药股份有限公司、扬子江药业股份有限公司、修正药业股份有限公司、吉林大学第一附属医院等）已成为骨干并解决了许多生产中的实际问题。
经过实践验证，“3+1”梯段式实践教学模式可作为培养现阶段我国药学应用型人才的有效实验实践教学模式，真正使学生达到操作能力超群，药学知识广泛、创新思维活跃、应用能力扎实的培养目标，可能成为国内现阶段医学及药学人才培养的主流实验实践教学模式。
五 结束语
通过近几年的实践，北华大学药学院的药学实践性教学改革取得了初步成效，学生普遍反映这样的实践性教学生动有趣，学生的积极性、主动性得到了极大的提高，达到了理论与实践的高度统一、协调发展，同时，教师在这样的教学氛围中自身素质也得到了提高，增强了团队合作精神的培养。最重要的是，学生通过实践，创新思维和综合能力得到很好的培养，能够很好地满足社会对应用型高级药学人才的需要。
参考文献
[1]李耀刚、石国英、王宏志.改革实验教学培养创新能力[J].实验室研究与探索，2007（11）
[2]王义道.当前实验教学改革的几个问题[J].实验技术与管理，2000（4）
药学初级论文例7
完善知识体系。1997年颁布《授予博士、硕士学位和培养研究生的学科、专业目录》中药学虽然上升为一级学科，但注明“本一级学科不分设二级学科(学科、专业)”，在国标《学科分类与代码》（GB/T13745-92）中药学仍然处于二级学科的地位，这表明中药学尚未完全构成严密的、逻辑化的知识系统，急待完善，二级学科的建设十分紧迫，中药学其他学科（360.4099）留下了很大的增加空间，已经分设的数目太少，很不适应中药学复杂性的需要，中药化学、中药药理学、药用植物学、中药药剂学等多是建立在植物化学、药理学、植物学、生药学、药剂学的基础上，“特有”不足，这些都有待教研、临床和生产实践来解决。中药学名词术语不统一的现象比比皆是，急待统一和确定，只有统一才有可能达到严密的、逻辑化的要求。统一的方法途径参照国际上成功经验，即在提出原则并能达成共识的基础上解决分歧或纷争，例如为什么使用“道地药材”而不使用“地道药材”是因为“道地药材”出现于16世纪初明朝***府***颁布的《本草品汇精要》，既具有合法性，更符合科学名词术语厘定的“优先律”原则。“道地药材”的概念或定义应该符合优良性、时空性、全面性、准确性、防伪性、概括性等六项原则，“道地药材”是物质性概念，而“药材道地性”是理论性概念，两者不能混为一谈，英文翻译应符合简洁明了、便于英文行文（单词性而非解释性）的原则，故似以geoherbals和geoherbalism来表示相对较好。
提高中药队伍学术和业务水平。中药学的高、中等教育搞了50多年，培养了数以千计专业人才，但是基本上主宰不了中药的命运，龙骨只不过是若干典型例证之一，今后应重视培养把握方向、解决关键问题的权威和将帅人才。另一方面，中药学师资队伍肩负着培养中专生、本科生、研究生的重任，包括作者在内所有高、中、初从业人员都需要学习，进行多种形式的继续教育，更新和充实中药学专业知识，这是关系到中药学发展的百年大计，是实现中药学自强的根本保证，应该制定切实可行的计划，落到实处。从管理的层面上说，应尽快建立信息通报制度、学术民主机构和裁决程序。仍以龙骨为例，前述指控用龙骨“人吞商史”根据的是一个离奇传说，在王懿荣死后31年、刘鹗死后22年的1931年，一个记者以“汐翁”的笔名在《华北日报·华北画刊》上发表“龟甲文”一文，杜撰了一个后来2009年还被媒体反复宣传的故事，大意是说，晚清学者王懿荣因病服药，见方中有一味叫“龙骨”的中药上有类似文字的痕迹，导致甲骨文的发现和甲骨学的诞生，文史专家多次指出其时间、地点、名称、情节都漏洞百出，仅视为传说，但某些中药界的资深专家至今还在宣传这个故事，并误以为是给龙骨“增光添彩”，可见他们对取消龙骨标准已20多年不知情（不应是麻木不仁吧）。如果信息透明，列为重大学术问题，对全国具有中药本科高级职称的专业人员进行问卷调查，同时也在网上征询意见，取得的结果再召开类似听证会形式（足够的专家人数和专业代表性），充分讨论龙骨问题，恢复龙骨标准应该是指日可待的。通过这种方式，引起全社会对中药问题的关注，同时也达到业内外再学习，提高学术和业务水平的效果。“万马齐喑”、少数人独断，对中药和中药学发展是不利的。
综上所述，中药学要成为可以与其他学科相当的、真正的、完全的一级学科，任重而道远，以人为本，唯物求实，直面药材危机、理论危机和人材危机而不是回避，为中医临床提供安全、有效、精良的药材和成药，是中药学自强的战略目标所系，切不可等闲视之。
【参考文献】
1］胡世林，王国荣.商州枳壳的本草考证［J］.中国中药杂志，1996，21(3):137138.
药学初级论文例8
中药初级产品包括中药材及饮片，为具有药用价值的植物整株或者部分，依据药物特性，可能会经过少量加工炮制，形态为有待加工或少量加工。中药中间产品是从以药用为主的植物性产品提取出来的粉末、浸膏、高纯度化合物或汁液等，需进一步加工。目前，我国中药初级产品价格波动剧烈、质量参差不齐、GAP推广遭遇瓶颈，加之检测监管缺失，中药种植及粗加工产业的发展困难重重。而中药初级产品的出口可以增加需求、稳定价格、拓宽就业、促进增收，同时更严格规范的国际标准有利于提高产品质量，引导我国中药种植业的优化。同时，在中成药出口面临注册认证等严重的技术壁垒，出口增幅不大且近期难以改善的背景下，技术含量较高的中药中间品出口对促进中药产业整体升级、改善出口商品结构、促进中药产品在技术阶梯上不断攀登起到关键作用。因此，针对中药初级产品及中间产品出口进行研究具有重要意义。
1模型的建立
以往中药类产品出口的分析文章多为经验总结，鲜见数据支撑。本文基于我国对东盟各国出口的面板数据，通过建立回归模型，客观分析影响中药初级品及中间品出口的因素。东盟各国地域相近、文化相似、关税同步，可减少地理、文化、***策等原因导致的差异性，使得结果更令人信服。而面板数据包含信息量大，可降低模型中变量间共线性的可能性，增加了自由度和估计的有效性，特别适合于研究出口量变化这类动态调整过程。
结合出口实际情况与相关贸易理论，建立中药初级品回归模型：lnXij=β1lnGDPi +β2lnGDPj +β3lnGpj/Gpj +β4lnPij +β5lnREERi +β6lnSi +β7Ri1 +β8Ri2+β9FTA1+β10FTA2+Uij。式中，被解释变量Xij表示中国对东盟各国的历年中药材及饮片出口值，原始数据取自中国医药保健品进出口商会数据库。考虑消除异方差及时间序数的波动性的需要，除以百分数形式表示的解释变量Ri1，Ri2外，其余解释变量均取自然对数。Uij为随机扰动项，其余解释变量的具体说明见表1。另建立中药中间品出口模型，被解释变量为中国对东盟各国的历年中药提取物出口值，各解释变量的设定与初级品模型相同。
样本时间跨度为2000—2011年。在截面单元的选择上，由于柬埔寨、老挝、文莱的进口额过小、统计缺失颇多，而缅甸缺乏国家层面经济数据，故以上4国予以剔除。为消除通胀效应，以2005年为基期，对所有以当年实际美元或者人民币计价的数据都进行了平减。
2模型的实证结果与分析
2.1模型的实证
对于面板数据的计量检验，最常用的有3种模型：混合效应、随机效应和固定效应模型。混合效应模型假设所有国家是同质的、无显著差异，各个截面的截距相同，这显然与现实不符。因此，我们只关注后2种模型。它们都考虑到不同国家存在差异，对于不同的截面，模型的截距项不同。差别
2.2初级产品模型的分析讨论
2.2.1与预期相符，中国GDP、人均GDP比值显著增加，人民币升值显著减少中药初级产品出口额 模型结果表明，中国GDP每增加1个百分点，会导致中药材及饮片对东盟6国出口值增加15.889个百分点；东盟各国与中国人均GDP比值每增长1个百分点，将带动出口增加7.605个百分点；以人民币实际有效汇率计量，人民币升值1%，出口减少4.221 7%。
2.2.2中药初级品出口价格与出口总额的变化方向相同 回归结果显示中药初级产品出口价格弹性的均值为1.384，即出口平均价格每提高1个百分点，出口总额将随之增长1.384个百分点，出口价格对中药初级产品出口总额具有显著促进作用。另一方面，由于出口总额=出口价格×出口数量，出口平均价格提高1%导致出口总额增长超过1%，表明随着价格的提升，出口数量没有减少，反而略有增长。
2.2.3中药初级产品出口额与国企总资产贡献率显著正相关 关于国企在产业经济中的作用，学术界分歧很大。部分学者认为国企起到集中生产要素、提高生产效率、促进科技创新、带动商品出口的作用。如陶虎利用2001—2010年我国不同所有制企业的面板数据，采用熵权评价法，分析了国有企业自主创新能力的演进特征，得到结论：就自主创新能力而言，国企自主创新能力并不比三资及民营企业低，尤其是国有控股企业的自主创新综合评价能力远远优于其他类型企业[1]。本研究表明，国企总资产贡献率每增加1个百分点，会导致中药材及饮片对东盟6国出口值增加2.393个百分点。因而，本文观点倾向于国企在中医药产业经济中发挥了积极作用。
2.2.4中药初级产品出口额与三资企业总资产贡献率显著负相关 我国医药制造业外资来源地集中度较高，以香港为最，如2010年港资项目数占比43.6%，实际使用外资金额占比48.3%，而港澳台地区合计占比则超过半数。港澳台资本的特点在于投资项目多、规模小，并且假外资成风。这种投资特点，使其在技术和资本密集的医药制造业中很难发挥出良性效应。Sajid Anwar利用2003—2007年四维工业水平面板数据，回归计算后得出结论：港澳台地区以外的其他国家和地区的外商直接投资（FBI）发挥了显著的正向溢出效应。而港澳台地区的FBI未促进企业新增率，反而提高了企业退出率[2]。本研究结果与文献相互印证，以港资为主的中国医药制造业三资企业严重拖累出口，三资企业总资产贡献率每增长1个百分点，就导致中药初级品出口值减少26.120个百分点，影响非常大。
2.2.5随东盟各国GDP增长，中药初级产品出口显著受抑 一般而言，进口国经济扩张的收入效应会增加商品的需求，有利于贸易增长。王金明计算了中国和欧盟的季度GDP增长率序列各种不同时窗长度下的滚动相关系数，发现欧盟经济增长率对中国向欧盟的出口增长率影响十分显著并且数值非常大[3]。但随着经济发展、收入水平提高，商品需求增长不再是单纯追求商品数量的增加。施炳展验证了进口国消费者的“技术复杂度偏好”，即消费者收入水平越高，其技术复杂度偏好越强，因此，一国人均收入水平越高，其进口产品技术复杂度水平也越高[4]。伴随东盟各国GDP增长，东盟消费者对技术复杂度低的中药初级品需求下降。因而回归结果与预期不符，东盟各国GDP每增加1个百分点，会导致中国对其出口的中药初级品下降5.133个百分点。
2.2.6“早期收获”计划及自贸区建立，显著抑制中药初级产品出口 大部分研究认为，关税同盟的建立，有利于双边贸易的发展。如Jung Hur利用1960—2000年96国的面板数据进行分析，得出结论：自贸区成员间出口会出现5.57%的年增长率[5]。关税同盟成员国间相互取消关税，贸易增长，国内成本高的产品被同盟内其他成员国成本低的产品所替代，由此导致成员国整体福利的上升，称为贸易创造效应（trade creation effect）。但如果将同盟外的国家列入考虑，可能会产生贸易转移效应（trade diversion effect）。由于关税同盟对内取消关税，对外实行统一的保护关税，关税同盟国把原来从同盟外非成员国低成本生产的产品进口，转换为从同盟内成员国高成本生产的产品进口，从而发生了贸易转移，降低了资源配置效率。Peter Egger 的研究表明，欧盟的建立显著促进联盟内15国间的货物进出口，但抑制了与其他国家的贸易，即同时产生了贸易创造和贸易转移效应[6]。Bhavish Jugurnath认为北美自贸区、亚太经合组织、南锥体共同市场三大区域贸易协议的实施导致贸易转移，也就是说区域内的贸易增长伴随着区域内外贸易的减少[7]。
除中国外，东盟还分别同日本、韩国、印度、澳大利亚、新西兰、欧盟、南椎共同体等启动了自由贸易区的谈判、建设进程。东盟成员国作为个体，也开展了多种贸易协议的谈判和实施工作，以泰国为例，2004年开始进行建立泰美自由贸易区的谈判；2004年泰澳自由贸易协定签署；2007年日泰经济合作协定签署；2013年泰国与智利、秘鲁签署自由贸易协议。面对这些形形的关税同盟时，中国属于非成员国，可能产生了贸易转移效应，使得中国对东盟各国的中药初级产品出口受到他国出口的挤压，产生负向作用。但这并不是说，我们不应该开展与东盟的自由贸易，在自由贸易盛行的外部条件下，如果中国-东盟自贸区未曾建成，贸易转移效应可能会更加强烈。
2.3中间产品模型回归结果分析
2.3.1与预期吻合，东盟GDP显著促进中药中间品出口，而东盟各国与中国人均GDP比值显著抑制其出口 由分析回归结果可知，东盟各国GDP每增加1个百分点，会导致中药提取物对东盟6国出口值增加8.584个百分点；东盟各国与中国人均GDP比值每增长1个百分点，中药中间品出口下降7.719个百分点。
2.3.2中药中间品出口的决定因素是需求 中国GDP以及我国医药制造业的所有制结构、外资开放度、企业生产规模等产业数据未表现出显著性影响，说明中药中间品的供给并不是影响出口的关键因素。而东盟各国GDP、东盟各国与中国人均GDP比值对出口的影响显现出显著性，这表明中药中间品出口的决定因素是进口国的需求。
2.3.3进口成本对中药中间品出口的影响不大 进口成本是指进口单位商品时所支出的全部费用，包括进口商品的外汇价款、税收和其他费用。在本研究中，直接关系到进口成本的平均出口价格、衡量汇率水平的人民币实际有效汇率、与关税密切相关的“早期收获”计划和自贸区建立等解释变量都没有对中药中间品出口产生显著影响，说明进口国的进口成本没有对我国中药中间品出口产生较大影响。
2.42个模型回归结果的对比
东盟各国GDP、东盟各国与中国人均GDP比值对中药初级品和中间品的出口作用正好相反。这是因为：伴随东盟各国GDP增长，消费者产生技术偏好，对技术密集型产品需求更为旺盛，而对劳动密集型的中药初级品需求下降。而人均GDP比值主要衡量进出口国间的经济水平差距，该比值越大，进口国的经济水平和国民收入越高。中药初级品作为资源和劳动密集型产品，进口国本国生产成本高，倾向于进口。而中间产品的附加值高，进口国生产动力加大，进口减少，产生进口替代效应。
3***策建议
初级产品的生产和出口具有后向、前向联系效应以及最终需求效应。所谓后向联系效应，就是为保证初级产品的生产和出口，必须发展运输、仓储、机械等基础产业，从而促进产业部门多样化。而初级产品的生产与出口，还必然伴随加工生产部门的发展，即由前向联系效应促进了产业升级。同时，初级产品生产、出口所带来的社会财富的增加将促进国内需求增长，这种需求使得以往的进口商品得以在国内进行有利可***的生产，实现国内产业多样化，这被称为最终需求效应，可见初级产品的生产和出口具有积极意义。但同时应看到，不同国家按照比较优势进行专业化分工并通过自由贸易使双方都获利时，发展中国家生产如果长期依赖初级产品出口，在国际贸易中，与资本和技术密集型产品出口为主的经济发达国家相比，虽然能获得利益，但处于不利地位，可能落入比较优势陷阱（comparative advantage trap）。因而，本文对调整中药出口商品结构的建议是：稳步扩大初级产品出口，同时积极提升资本技术密集度更高、附加值更高的中间产品出口。具体***策建议如下：
3.1提高医药制造业外商投资（FBI）质量
提高FBI质量，可发挥技术外溢效应，提升整体产业研发、生产、管理、营销等方面技术水平，带动我国医药企业提升自身国际竞争力，出口也会随之增长。为提高FBI质量，可采取如下对策：一是对来自避税地经济体的资本应该加强审核和甄别，避免低技术水平的假外资大量流入中国；二是鼓励外资企业增加在中国的研发经费投入，提高创新能力；三是逐步给予内外资企业相同国民待遇，由于挤出低效率外企，长期来看这有利于科技先进、管理完善的外企，会使其在更充分的竞争和更完备的财税体制中受益。
3.2充分发挥国企的科技示范作用
中药产业的科技投入规模大、风险高、周期长，且国际上不一定有成熟的技术可以借鉴及引进，必须利用国企各项资本要素集中的优势，让国企发挥科技示范带头作用。具体实践可从以下方面入手：实施创新绩效考评、创新激励等措施，尽快完善内部管理与激励机制，提高国有企业自主创新效率；应建立以***府为主导的***策引导和保障体系，实施科技财***与科技金融***策，构建和完善企业科技创新社会服务支持体系；推进高校科研机构与国企合作，促进科学技术成果转化。
3.3强化出口贸易中的议价权
中药初级品出口平均价格显著促进出口总额增长，且不引起出量数量的下降，而进口成本对中药中间品出口的影响不大。因此可在出口贸易中，强化我国的议价权，适度提高中药初级品和中间品的出口价格。目前，我国中药出口企业存在互相争夺市场、打价格战、物流不畅等问题，可由中药出口龙头企业建立出口联盟，强化国际价格议价权，避免恶性价格战，协同解决物流仓储问题，并共同应对可能出现的贸易制裁或贸易歧视。
3.4增加对外直接投资（OFBI）
中药中间品出口的决定因素不是供给，而是需求。为了调整中药出口商品结构，促进中间品出口，需要增加国外需求。中药企业走出去，到他国建厂，可以直接增加目标国中药初级品、中间品的需求。OFBI还使资本得以合理流动，优化资源配置，获取最佳经济效应。
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Analysis on influential factors in China′s exports of primary and
semi-finished products of traditional Chinese medicine to ASEAN
QIAN Yun-xu1，2， ZHANG Zhong-peng3， YANG Yue1 ， ZHAO Wei4 ， BI Kai-shun1*
（1. School of Business ***istration， Shenyang Pharmaceutical University， Shenyang 110016， China；
2. Faculty of Life Science and Technology， Kunming University of Science and Technology， Kunming 650500， China；
3. National Technical Service Center for Trade， China Chamber of Commerce for Import and
Export of Medicines and Health Products， Beijing 100010， China；
4. School of Economics and Management， Wuhan University， Wuhan 430072， China）
药学初级论文例9
1 壮药
壮药是根据壮医理论诊治疾病使用的传统药物，包括植物药、动物药、矿物药等。具有独特的三性，即：民族性、地域性、传统性。是壮族人民在长期的生产、生活和同疾病作斗争的实践过程中形成和发展起来的，是祖国传统医药的重要组成部分，是壮族文化的重要内容之一。
2 壮药的形成过程
原始壮药萌芽于西周时期，在秦汉时期开始应用并有记载，魏晋南北朝时期壮族的医药经验部分被收入中医书籍，隋唐时期壮医方剂学初露萌芽，至唐宋时期，形成草药内服、外洗、熏蒸、敷贴、佩药、药灸、药浴、药刮等10多种内涵的壮医药***方法，明清时期，壮族用药逐渐走向成熟，被收载于李时珍的《本草纲目》、陈藏器的《本草拾遗》、稽含的《南方草木状》、李谬、释继洪的《岭南卫生方》及广西各地地方志中，并开办了地方医药教育，出现了不少壮族医药家。经历掘、整理、总结与提高，逐渐形成了壮药理论体系。在广西贵县(今贵港市)、合浦、平乐等地汉墓出土的药材标本，靖西县和云南省广南县出土的新石器时代生产工具，证明壮族先民早在秦汉时期就已经认识和使用大量的地产植物、动物、矿物药，展示了壮药学的雏形。柳宗元(773-819年)博采南方当地用药经验，编纂了《柳州救三死方》，书中三个著名的病案方反映了岭南方剂学的进步。
3 壮药理论及其特点
壮药源远流长，内容丰富，但由于历史的原因过去只在古代本草、地方志及博物志中记载，没有形成专著。新中国成立后，国家对民族医药的发掘整理和推广应用高度重视，广西对壮药进行了系统的发掘整理，总结出壮药理论和应用规律，初步确立了壮药的理论体系。壮药的基本理论包括：壮药的命名原则及分类、壮药的鉴定、壮药的栽培和采集、壮药的性味及功用、壮药的加工炮制、壮药应用的基本规律等。壮药的命名分为正名和别名；壮药从大类分为调气药、解毒药和补虚药三大类，按功用细分为解毒药、补虚药、调气机药、通三道两路药、调巧坞药、止血药、止痛药、祛虫药、祛湿药等；壮药的鉴定除基原、显微、理化鉴定外，以“一看、二摸、三闻、四尝、五水浸、六火烧”等壮族传统方法进行性状鉴定；壮医用药比较简便，贵在精专，组方一般不超过五味；喜用鲜药，补虚多配以血肉有情之品；壮药组方以公药、母药、主药、帮药(带药)为配方理论；公药针对阴证而设，凡温补、增强人体抵抗力、免***力类壮药多为公药；母药针对阳证而设，多为寒凉类壮药，有清热降火、消炎解毒杀菌作用；主药(有些称头药)是针对主要病症或病因的药；帮药是帮助主药***主病的辅助用药或针对兼症的药物；常选用在功效方面具有共性的药物作为主、帮药；带药又叫“药引”，是指引导其他药物到达病所或调和药味的药；壮药常用配伍有三种类型：主公帮(主母帮)或主帮合用，增加功力；主帮公母合用，减轻毒性；主公引(主母引)或公引(母引)合用，直达病所；壮药的用量对一般药物剂量要求不太严格，但对有毒性的药物要求较为严格；壮药配伍注重“反药”和孕妇禁忌，服药期间提倡忌口、忌。壮族地区毒物较多，因而壮医药在毒药和解毒药的应用方面积累了丰富的知识和经验。壮医用于治病的毒药有99种，占常用壮药的14％，使用毒药的原则为：单味鲜品外用为多，严格掌握用量，讲究炮制，注意剂型，合理配伍；解毒包括解药物中毒、解蛇虫毒、食物中毒、金石毒、箭毒、蛊毒、瘴毒等，常用的解毒药是：生姜、米醋、绿豆、防风、白点秤、甘草等，特别是甘草、绿豆和糖，在壮族民间有“通用解毒剂”之称。壮医认为，“扶正补虚，必配用血肉之品”，因而运用“血肉有情之品以补虚”成为壮医用药特点之一。壮药使用方法有煎煮法、熏蒸疗法、熏洗疗法、佩挂法、热熨疗法、药锤疗法等19种。
4 壮药资源与研发
壮族聚居地区由于复杂而典型的地理环境和特殊的气候条件，孕育了丰富的药材资源。据调查，广西中药材基原达4623种，其中植物药4064种，动物药509种，矿物药50种。由广西民族医药研究所牵头，开展了3次大规模的民族医药普查，已查明常用壮药有2300多种，验方10000多个。主产或特产于壮族地区的壮药资源，如罗汉果、肉桂、三七、八角、金银花、蛤蚧、龙血竭、扶芳藤、钩藤、鸡血藤等，具有广阔的开发前景。
药学初级论文例10
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