学文网摘要：古人云：“文以意为先，意犹帅也；无帅之兵，谓之乌合。”一篇文章的高下，在很大程度上靠立意来体现。所以，我们写议论文一定要先立意，选好议论的角度。
关键词：审题立意；思维；多向；求同；逆向；抽象
在宋徽宗期间，在京城的画院里年年都要招画师一名。今年负责的主考官出了一个以《深山藏古寺》为题的画题，应试者以以“深山藏古寺”这一句古诗为题。
最后通过层层的筛选，这位所要招收的画师将会在最后的那几个人产生。
画师一：山林、古寺，寺内金碧辉煌，香烟缭绕。（基本符合题意）
画师二：在连绵起伏的群山中露出寺庙一角。（符合题意）
画师三：崇山峻岭之中，一股清泉飞流直下，跳珠溅玉。泉边有个老态龙钟的和尚，一瓢一瓢地舀了泉水倒进桶里。
在多次比较后，我们就可以从中看出：第一位画师抓住“深山”、“古寺”来作画，基本符合题意；画师二不仅关注了“深山” 、“古寺”，而且注意到了“藏”这个动词，显然这位画师观察得要比第一位画师细致，因此他的画是考虑周全的，是符合题意的；而画师三的画则让人有眼前一亮之感，如此绘画，围绕了“题眼”把“藏”字就是“深山藏古寺”中的“藏”表现的栩栩如生。
第三位画师之所以能够脱颖而出，除了其精湛的画技之外，我想还有他审题上的精准性，立意上的深刻性和新颖性，我们可以用“准” “深” “新”三字来概括。
其实作画和写作是一样的，只要审题仔细，选择的表现角度够新颖，再加上十分重要的是巧妙地构思。
文章是否符合题意，最重要的是在行文前的审题立意。所谓审题具有重要意义要求的是对命题的研究分析；确立主题思想则是立意的所在。写作需要先审题再立意，如果没有将立意做好，那肯定是审题的原因。因为如果没有将审题弄清楚，则会“南辕北辙”。因此，决定文章成败的关键所在则是审题立意。
有诸多的学生在材料中不能提炼出明确的论点是符合命题意***的，因此往往导致议论失去中心；其中还不乏有些学生有明确的论点，但是内容却没有紧扣材料，跟命题的意***不符合，这样的就是属于命题准确立意不佳的情况。这些都是会在不同的程度上对文章的质量有影响。
古人云：“文以意为先，意犹帅也；无帅之兵，谓之乌合。”一篇文章的高下，在很大程度上靠立意来体现。所以，我们写议论文一定要先立意，选好议论的角度。
下面我们就结合几则材料，来浅探议论文审题立意的方法
一、多向思维
达芬奇的老师佛罗基尔说：“即使同一个蛋，只要换一个角度看它，形状便立即不同了。”坡也说：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”对于作文而言，就是要学会对同一问题、同一素材等进行区别筛选，从不同角度去思考问题。
二、求同思维
这种方法往往适用于多则材料或一个含有相同因素的单则材料。
材料一：
1、近朱者赤，近墨者黑。
2、橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳。叶徒相似，其实味不同。所以然者何？水土异也。
3、有楚大夫于此，欲其子之齐语也……一齐人傅之，众楚人咻之，虽日挞而求齐也，不可得矣。引而置之庄岳之间数年，虽日挞而求其楚，亦不可得矣。
切合材料的立意点：
客观环境条件影响着事物的发展。
在审题立意的时候，需要找到以上材料中的契合点。第一个是熟语，近朱者赤，近墨者黑；第二个“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”是《晏子春秋》中的几句话；第三个“一傅众咻”是成语故事。以上的这三条材料的长短虽不一，内容不同，但有个共同之处是一样的，在作文的时候立意时都应该抓住客观的环境条件影响事物的发展这一共同点来立意。
三、逆向思维
逆向思维是一切创造性思维的前提。没有逆向思维，许多论题都会囿于陈见，缺乏新意，因此，面对一些陈旧的论题推陈出新，逆向思维是挖掘创造性立意的关键。
在运用逆向思维时不能盲目跨越，要注意原来的心理结构。逆向求异能“反弹琵琶出新意”，但“反弹”的对象必须是可以“反弹”的事物；“反弹”效应必须对社会有益，离开这些条件就不可能有所创造。同时要防止随意性，不是任何问题都能按照求异思维模式去推导出新颖正确的结论。如果因产生眩惑心理造成思维裂变，不问青红皂白跟真理“对着干”，只会产生谬误。
四、抽象思维
由表及里抽象思维法，是一种对比喻性质的命题或材料可采取抽象回归的思维方法，透过字面去理解蕴含的比喻或象征意义，以避免犯就事论事的“离题”弊病。
材料二：
胡适先生是新文化运动的领袖人物，无论做什么事情，他都格外谨慎小心。他曾对唐得刚先生说：“人家以为我写文章，总是下笔千言，一挥而就，其实我写文章总是很慢很慢的。”李宗仁先生曾评论说：“适之先生，爱惜羽毛。”
备注“爱惜羽毛”，语出汉・刘向《说苑・杂言》：“夫君子爱口，孔雀爱羽，虎豹爱爪，此皆所以治身法也。”故由“爱惜羽毛”引出切合材料的立意点为：
1、爱惜名誉（公众形象、口碑）。可写领导的口碑、明星代言广告、明星丑闻……
2、遵守职业道德规范（师德、医德、球德）。可写对教师、医生的期望；对体坛黑幕的批判；对无良专家误导大众的讨伐……
3、恪守人格、气节（民族大义、大学精神、良知、理想、原则）。可写爱国人士的气节和情怀；知识分子的使命和担当；公民的良知和责任……
凡是比喻性质的材料，都须透过喻体究本体，由形象思维转入抽象思维，进而扣注生活中的实质问题立论。
（作者单位：盐城市时杨中学，江苏 盐城 224035）
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