学文网一、国语运动及国语的推行
1.国语及注音字母。“国语”一称的由来,可以追溯到1910年(宣统二年),清末资***院议员江谦(语言学家)主张用拼音的方法统一汉语语音,在他提出的《质问学部分年筹备国语教育说帖》中讲道:“是否用合声字母拼合国语,以收统一之效。”为了统一读音,1913年有中国读音统一会制定了一套汉字笔画式 “注音字母”,1918年由北洋***府***实施。1930年中华民国***府把“注音字母”改称为“注音符号”,正式称为“国语注音符号第一式”。1913年至1932年,推行的是所谓的“老国音”,即按“读音统一会”拟定出来的一套人为的、不南不北的“国音”。1932年后,改以北京语音为标准。注音字母显然优于传统反切法注音,在1958年《汉语拼音方案》公布前,注音字母是中国四十多年中一直通行的注音符号,它对于统一汉字读音、推广国语(普通话)、拼读学习汉字起着重要作用,成为广大群众学习国语特别是初学国语者的重要工具。
2.国语运动及国语的推行。1911年,辛亥***以后,由少数高级知识分子倡议,当时的***于1912年将国语工作纳入工作规划,***《管制》第八条第七款规定“议筹国语统一之进行方法”。1916年成立“国语研究会”,进行国语宣传及推行工作,继之掀起“国语运动”。先是北洋***阀,后是***府,都支持“国语运动”,成立“国语统一筹备委员会”、“国语推行委员会”等组织机构来领导和指导国语的推行工作。
从辛亥***至新中国成立前四十年间虽说***府都支持“国语”的推行,但实际上“国语统一”只是少数知识界人士热心致力的事,是在提倡白话文、反对文言文的白话文运动兴起之际提倡起来的。1920年语言学家黎锦熙先生在他的《国语讲坛》中曾解释“国语”即为“北京受过中等教育的人交际、讲学所用之普通话。”当时由于在小学里采用注音字母进行国音教学,从少年儿童抓起,对国语的推行起到了较大的推动作用。“国语运动”掀起,国语的推行,在社会上产生了较大的影响。有不少人愿意学国语,北京以及一些大城市曾办起“国语讲习所”,全国小学改“国文科”为“国语科”。电影、话剧也多采用国语为舞台语言,***府的有线及无线电台广播也都采用国语,这在广大群众中影响很大,自然而然的起到了推行国语的积极作用。当然,“国语运动”同我们今天普通话的推广普及还是远远不能同日而语的。
1949年,***府退居台湾省以后,语言不通,影响对当地的统治。出于维护自己统治地位需要,不惜借助行***手段,强行在台湾岛上推行国语,用了不到30年的时间,基本上普及了国语。如今,台湾岛上的民众基本上都能讲国语。即便当地土著人也起码能听懂国语。在这一点上台湾省走在了大陆的前面。
旅居海外的华人,特别是新加坡等东南亚一带的华侨,也都以会讲国语为荣,他们把会讲国语视为爱国的表现。由此也可窥见民族共同语有多么强的向心力和凝聚力。
二、普通话的推广与普及
1.普通话与《汉语拼音方案》。用“普通话”一词来表示现代汉民族共同语,最早见于20世纪初,即1906年朱文雄的《江苏新字母》,其定义是“普通话即各省通行之话”。此后,鲁迅、瞿秋白、黎锦熙、陈望道等在他们的著作、文章中先后都提到过“普通话”。不过,那时所说的“普通话”还不是严格意义上的学术用语,而是指与文言和方言土语相对的各省之间的通用语。
现代汉民族共同语的形成经历了一个相当长的历史时期。据研究,应该形成于13世纪。一方面,宋元以来的白话文学使白话文逐渐取得了书面语的地位,白话文学作品更多地受到北方话的影响,并随着作品流传到全国各地,元代的“中原音韵”也通过戏曲推广了北方话的语音。另一方面,北京自公元1153年金朝开始就一直定为国都,以后元、明、清三代都定都在这里,800年来一直是全国***治、经济、文化的中心。北京话的影响逐渐扩大,地位日益重要,北京话作为官府的通用语言――“官话”,传播到了全国各地。
进入20世纪以后,特别是辛亥***和“五、四”运动以后,反对文言文,提倡白话文,白话文终于取代了文言文,成为正式的书面语言。在“白话文运动”彻底动摇了文言文统治地位的同时,又掀起了“国语运动”,在口语方面增强了北京话的代表性,这两个运动互相推动、互相影响,促进了现代汉民族共同语的形成与推广。
1949年,新中国成立以后,***和***府十分重视汉语规范化工作。1951年6月6日《人民日报》发表社论,号召全国人民“正确地使用祖国的语言,为语言的纯洁和健康而斗争!”1955年10月25日至30日,在北京召开了现代汉语规范问题学术会议,中国科学院语言研究所的罗常培、吕叔湘两位先生在会上作了题为《现代汉语规范问题的报告》。会议确定把汉民族共同语称为普通话。这次会议为在全国推广普通话、实现汉语规范化奠定了理论基础。1956年2月6日***发出了《关于推广普通话的指示》,正式确定普通话的科学定义,即“普通话是以北京语音为标准音,以北方话为基础方言,以典范的白话文著作为语法规范的现代汉民族共同语”。并提出了“大力提倡,重点推行,逐步推广”的推普工作方针。国家成立了推广普通话委员会,同志任主任,自此推广普通话的工作在全国逐步展开。现在普通话在全国广泛使用,它不仅是汉族不同方言区人民之间的重要交际工具,也是国内各民族之间的重要交际工具;不仅是我国人民之间的重要交际工具,也是联合国六种工作语言之一。目前全球掀起的汉语热说明普通话的社会作用和国际影响在日益扩大,国际地位在日益提高。
我们现在采用国际通用的拉丁字母拼写普通话,或给汉字注音,这套字母就叫“汉语拼音字母”。这套字母连同它的拼写规则一起,称为《汉语拼音方案》。在此之前,是用汉字笔画式的注音字母给汉字注音的,我们叫注音字母或国音字母。注音字母的缺点是没有采用国际通用的拉丁字母形式,也没有采用音素拼写法,字母拼写与实际读音仍未完全切合。用汉语拼音字母给汉字注音和拼写普通话,则可以避免注音字母之不足,使其更加科学。《汉语拼音方案》的拟定工作从建国初期便着手进行。1956年2月,中国文字改革委员会拟出《汉语拼音方案(草案)》,向全国广泛征求意见。同年8月,文改会将这个草案作了修改,送请***审核。***设立《汉语拼音方案》审定委员会进行审议,并于1957年提出修正草案,11月1日,在***全体会议上作为《汉语拼音方案(草案)》讨论通过,并提交全国人民代表大会批准。1958年2月11日,第一届全国人民代表大会第五次会议正式批准公布。从此,推行汉语拼音的工作在全国展开,首先是在中小学推行汉语拼音教学。《汉语拼音方案》包括了字母表、声母表、韵母表、声调符号、隔音符号以及拼写规则等整个普通话语音系统的全部内容。有了《汉语拼音方案》,就可以用汉语拼音给汉字注音,对小学识字教育和扫盲工作有很大帮助。《汉语拼音方案》可以作为我国各族人民用来拼写普通话, 教学普通话的工具,也可以用来帮助世界各地的华人、外国友人学习汉字和普通话。
2.推广普通话的四个阶段。回顾***以来我国推广普通话工作的历史,大致可以分为四个阶段,每一阶段都有重大突破,每一次重大突破都具有里程碑意义。
第一阶段(1956年――1981年):这一阶段以1955年10月在北京召开现代汉语规范问题学术会议、1956年2月***发出《关于推广普通话的指示》、1958年2月公布《汉语拼音方案》为标志。废除汉字笔画式的注音字母,采用国际通用的拉丁字母――及汉语拼音字母,来给汉字注音和拼写普通话,不仅更加方便了我国广大人民群众和少数民族学习汉字和普通话,同时与国际接轨,也大大方便了外国友人学习汉字和普通话。当年在国家发出推广普通话的号召后,上至***,下至黎民百姓,工农兵学商一起来学普通话,全国上下着实掀起了学习、推广普通话的热潮。从某种意义上讲,1956年――1966年这十年间,可以说是共和国成立后发生在我国语言文字工作方面的一场***,且这次***对以后几次推广普通话工作方面的突破与发展,起到了重要的奠基作用。就在我们国家的推广普通话工作正以健康的步伐向前推进的时候,“”开始了,于是,推普工作也同其他工作一样被搁置起来,一搁就是十年,损失惨重。1978年以后,国家才又将推广普通作提上了议事日程,在全国有关行业领域逐步开始恢复推广普通话工作。至此,中国大地上又迎来了推广普通话的春天。
第二阶段(1982年――1993年):这一阶段以1982年将“国家推广全国通用的普通话(《宪法》第十九条)”的条款载入我国根本大法《宪法》为标志。他的重大意义在于把“现代汉民族的共同语――普通话”上升到了“全国通用的普通话”的地位,普通话不再仅仅是汉民族的共同语,而是把它作为中华民族的共同语、国家的标准语用宪法加以明确和固定下来。这不仅仅是一个表述问题,而是观念的重大变革,也是推广普通话工作进程中具有划时代意义的又一次重大突破。同时,国家有关部委学校、部队、广播电影电视、交通、服务等窗口行业发出了一系列关于大力加强推广普通话工作的***策文件,尤其是师范院校、中小学的推广普通话工作在这十余年间得到了大力加强,取得了令人瞩目的成绩。
第三阶段(1994年――1999年):这一阶段以1995年以来开展的普通话水平测试为标志,这是推广普及普通话工作进程中又一次重大突破,也可以说是一次飞跃。因为在此之前,说普通话的水平究竟有多高,没有一个统一的标准来衡量。1994年国家语委、国家教委、广播电影电视部联合下发了《关于开展普通话水平测试工作的决定》(国语[1994]43号),公布了《普通话水平测试大纲》、普通话水平测试等级标准及普通话测试的实施办法。1999年国家人事部、***、国家语委又下发了《关于开展国家公务员普通话培训的通知》(国人[1999]46号))。从1995年开始,全国各地陆续开展了对中小学教师、师范院校教师和毕业生、其他高等院校文科教师以、高等院校和中专学校中广播电视电影戏剧外语旅游等相关专业的毕业生、电台电视台的播音员、节目主持人、国家公务员及交通旅游等窗口服务行业的服务人员展开了普通话测试。许多地方还把普通话能否达到相应等级要求作为就业、竞争上岗、评聘职称的必备条件。此项工作的开展大大提高了人们的语音规范意识,在促进语言运用的规范化、标准化、加快普通话的推广普及步伐等方面将发挥巨大作用。从此,我们国家标准的通用语言――普通话,就有了一个科学的测试标准,它不仅是一项重大的科研成果,同时也标志着一个国家的进步和社会文明程度的提高。他不仅适用于国内,同时也适用于对外汉语教学中的普通话水平测试。因此,我们说在全国开始进行普通话水平测试,是我国推广普及普通话工作进程中又一次重大突破,是一次质的飞跃。
第四阶段(2000年至今):这一阶段以2000年10月31日全国人大通过《中华人民共和国国家通用语言文字法》,并于2001年1月1日颁布实施为标志。在《宪法》的基础上,正式给语言文字立法,并明确规定普通话和规范汉字是标准的国家通用语言文字;规定“国家推广普通话,推行规范汉字”,国家通用语言文字以《汉语拼音方案》作为普通话拼写和注音的工具;规定了公民学习和使用国家通用语言的权利和义务;规定了国家通用语言文字适用的范围;规定了以普通话为工作语言的播音员、节目主持人和影视话剧演员、教师、国家机关工作人员的普通话水平分别应当达到国家规定的等级标准等。《国家通用语言文字法》的颁布实施,使我国的推广普及普通话工作步入了法制轨道,使其有法可依、有章可循。这对于提高公民的国家意识、意识、法律意识、文明意识,进而提高全民族素质和全社会的文明程度将有不可替代的作用。因此,我们说《中华人民共和国国家通用语言文字法》的颁布实施,在我国语言文字工作的发展史上具有里程碑的意义,对我国推广普及普通话工作将起到巨大的推动作用。
3.推广普及普通话的成效。新中国成立五十多年
来,普通话的推广普及工作走过了曲折的路程,取得了令人瞩目的成绩。今天,大约***以后出生的55岁以下,受过初中及其以上教育的绝大部分人都能讲标准或不太标准的普通话,起码是能听懂普通话,特别是35岁以下的青少年在需要的时候,基本上都能使用普通话进行无障碍交流。这要归功于我国长期以来坚持不懈推广普及普通话工作。香港、澳门回归以后,在港澳地区也掀起了学习普通话热。国家语委在香港专门成立了普通话培训中心,专门培训普通话的业余培训学校就有十几家。从小学到大学都设立了普通话和中国文化课程,大学里还规定有学分(6学分),拿不到学分是不能毕业的。台湾省在二十年前就已经基本普及了普通话。普通话在华侨中的影响也越来越深入,比如,在东南亚特别是新加坡,***府完全按《汉语拼音方案》推行汉语拼音,把普通话作为四种***语言之一来推广使用。总之,我们希望普通话在中国得到越来越广泛的推广与普及,在全世界华人华侨中得到普及,在热爱普通话的外国友人当中得到广泛使用。当前,我国已在64个国家和地区建立了210所孔子学院,在42个国家和地区建立了汉语水平考试(HSK)点,2005全球学习汉语的外国友人接近4000万。但是,方兴未艾的海外“汉语热”与汉语教师匮乏的现状,从一个侧面提醒我们必须采取超常规的措施来大力培养对外汉语教师,应对持续升温的“汉语热”,我们也衷心希望持续升温的“汉语热”能把普通话带到全世界,最终成为世界通用语言之一。
参考文献:
[1]贺巍:《官话方言研究》,方志出版社,2002。
[2]吴晶、崔静:《汉语热需要人才来保温》,余冠仕,《汉语如何架起中外文化“心桥”》载《中国教育报》,2007.12。
[3]宋欣桥:《普通话水平测试教程》,1994。
[4]徐世荣:《普通话语音知识》,语文出版社,1980。
[5]赵林森:《口语表达训练教材》,文心出版社, 1991。
[6]赵林森、杨道麟:《普通话教程》,河南教育出版社,1984。
王生龙:河南新乡学院。
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