学文网令人感动的故事篇1
一个令人感动的故事
从我懂事以来，经历过多次的感动，每次都是一些微不足道的小事，但人们的助人为乐好品质却让我一次次的感动。给我留下最深刻的印象还是我七岁时邻居黄叔叔家发生火灾的那件事。
那一天，骄阳似火，天气非常闷热。小狗趴在地上吐着舌头直喘气，路旁的花草树木无精打采，知了在树上不停地叫。黄叔叔家的小弟弟拿着打火机在家门前的纸堆上玩起火来。突然，一阵风吹来，把一张燃烧的纸，吹到旁边的干稻草上。火越来越猛，小弟弟站在哪儿目瞪口呆，不知所措。火渐渐的传到了黄叔叔家的屋子里。小弟弟一见着火了，就连忙把黄叔叔叫来。黄叔叔一见着火了，拿起电话就让消防人员来救火。打完电话，他就盛水来救火。我和小弟弟便大声喊：“黄叔叔家着火了，黄叔叔家着火了。大家快来救火呀！大家快来救火呀！”
我们把各家各户的人都请来救火，大家有的拿着小桶来来回回的跑到水龙头来接水，额头上满是汗珠，也顾不得去擦一擦。几个身强力壮的小伙子拿着树枝朝房里乱打，想要把火势减轻一点。小孩们则找人来救火。不一会儿消防人员来了，很快就把火扑灭了。
火扑灭了，村长提议让大家捐款，捐出的钱让黄叔叔重建美好家园，大家都同意了。村长忙搬来一张桌子。大家你一百、我五十、他二百的把钱捐给黄叔叔，很快就堆成一堆了。最让我感动的是无儿无女、家境贫寒的张大爷竟捐了五百元。村委会捐了一千元，妇联主任送来一张床。黄叔叔看着这些钱、物品，激动得流下了眼泪。他向大家鞠了一躬，大声地说：“谢谢大家。”大家都鼓起掌来。
这件令人感动的事，至今还在我记忆中犹新，我永远也忘不了这件事！看了（或听了）我写的故事，难道你不觉得这件事让人感动吗？
指导教师：杨永跃
令人感动的故事篇2
教学内容：人教版语文五年级下册习作四。
设计理念：习作是学生认知水平和语言表达能力的体现。小学生作文就是让学生把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身体会的事情，经过自己的构思和组织，用恰当的语言文字表达出来。《义务教育语文课程标准（2011年版）》指出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界，认识自我，进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”因此，本课的教学设计力求为学生创设宽松的写作氛围，使学生在交流中产生成就感，使外在的教学要求内化为“表达出令自己感动的一件事”的需要。同时，引导学生从自己的生活经验中选取素材，先说后写，打开思路，写出真情实感，写出有个性的文章来。
教学过程：
一、创设情景，切入主题
1.同学们，我们一起来看一组令人感动的画面。课件展示：地震中的感人画面、感动中国的人物事迹画面……（播放歌曲《感恩的心》）
2.看了这些画面，你有什么感受？指名交流。
3.揭示课题。在我们的身边，时时会发生许多令人感动的事，让我们感受到人世间最美好的情感，并让我们终生难忘。当我们被一幕幕人间真情感动时，我们的心灵也会一次次得到洗涤。同学们在学校、家里或社会生活中，也一定经历过一些让你们深受感动的事情，大家愿意把这些事情与老师和同学们一起分享吗？我们就一起来写一写习作四的作文――《令人感动的一件事》。（板书课题）
设计意***：以音乐画面为载体，激活学生的思维，丰富学生的情感体验，唤醒他们的记忆，引导学生从身边找素材，让习作回归学生的生活。
二、引导审题，明确要求
1.明确写作要求。出示习作要求，学生读习作要求。
2.回答问题。看了习作要求，你知道了什么？（①从题目看，这是一篇写事性的文章；②题目中的“感动”是让我们把自己感受最深的部分写详细、写生动，要写出让自己感动的原因，表达出自己的真情实感；③写的内容是生活中所发生的令人感动的事；④题目也可自拟，写完后，要认真改一改。）
3.归纳：生活中有很多让人感动的人和事，这往往都是习作的材料，能反映一个人的精神面貌，只要大家仔细观察，认真思考，就能感受得到。
设计意***：引导学生抓住关键词认真审题，确定题材，不仅能培养学生良好的审题习惯，还能帮助学生明确习作的要求，为习作进行有效的铺垫。
三、回忆课文片段，回顾表达方法
1.启发引导。在本组课文中，我们学习了一些感人至深的故事。有令人难以忘怀的志愿***战士和朝鲜人民依依惜别的故事，有催人泪下的老红***战士忠于***、关心同志胜过自己的感人故事……那么，作者是怎样把这些感人的故事用文字表达出来的呢？现在，我们一起来回顾一下本组课文的两个片段，学一学作者的表达方法。
（1）出示课文《金色的鱼钩》片段：当我俯下身子，把鱼汤送到老班长嘴边的时候，老班长已经奄奄一息了。他微微地睁开眼睛，看见我端着的鱼汤，头一句话就说：“小梁，别浪费东西了。我……我不行啦。你们吃吧！还有二十多里路，吃完了，一定要走出草地去！”
①读一读课文《金色的鱼钩》中的这一片段，想一想这个片段为什么令你感动？（指名交流）
②小结：作者抓住了老班长的神态与语言细节描写，突出了生命垂危的老班长即使在生命的最后一刻，也没忘记鼓励三个小战士克服困难走出草地，也没忘记上级下达的任务，也没忘记一个***员忠于职守的职责，多么可敬的老班长啊！多么令人感动！我们在写作时要表现人物的品质时，就要抓住人物的细节进行描写，这样才能感动读者，让读者肃然起敬。
（2）出示课文《梦想的力量》片段：村里的一位老人站出来，高声说：“看看我们周围的孩子，他们全都是健康的。这要归功于瑞恩和我们的加拿大朋友。对于我们来说，水，就是生命。”听到这儿，瑞恩和父母都流下了激动、幸福的眼泪。是呀，一个梦想，竟有如此大的力量，在此时有谁不流泪呢？
①读一读课文《梦想的力量》中的这一片段，想一想这个片段为什么令你感动？（指名交流）
②小结：瑞恩梦想的实现，给安格鲁的孩子们送去了关爱，送去了健康，令安格鲁的村民们感激不尽；而安格鲁村民们的表现，也令瑞恩和他的父母感到无比的激动和幸福。作者在此点题，满怀深情地阐发议论，以反问句抒发了自己的情感，向我们传递着一份感动，并引发了读者的思考――梦想的力量究竟有多大？因此，在写作时，也可以写一写自己的想法、感受。
3.归纳：通过对上面两个课文片段的品析，我们不难看出这个单元的课文虽然离我们的生活很远，却能打动我们的原因就是作者抓住了细节描写，从外貌、神态、动作、语言等对人物进行细致描写，让人物的形象活生生地展现在我们的面前，给我们留下深刻的印象，同时还写出了作者自己的感受，让读者与作者产生情感上的共鸣，让读者的心灵受到震撼。
设计意***：通过复习课文精彩片段，掌握作者的写作方法，让写作与阅读教学紧密结合，落实读写结合。
四、激活思维，确定习作素材
1.启发回忆。
（1）同学们，在你的生活中，你一定看到、听到甚至经历过感动的事情，请你回忆一下，然后填写下面的表格（出示表格）。
（2）这些事情中哪一件是令你最感动的，最值得写的？请你按下面的要求认真写出来。
2.交流互动。小组交流，确定或调整写作素材。
3.小结。通过小组的交流，相信同学们发现了自己身边也有许多令人感动的事例。生活就是这样，只要我们善于观察，留心观察，就会发现在我们身边也有许多令人感动的事例。
设计意***：引导学生自主选材，循序渐进，层层深入，确保学生的习作素材具有鲜明的个性色彩；同时，通过组织小组内的交流、互补、共享，有利于培养学生的合作意识。
五、自由表达，完成初稿
1.现在，就让我们把刚才在小组中交流的内容进一步完善，写一篇习作，注意要把自己所写的事的感动之处表现出来，内容要具体，语句要通顺。
2.学生***完成习作初稿，教师巡回指点辅导。（对习作有困难的学生进行个别辅导，对部分学生的习作初稿进行初步点评。）
设计意***：让学生将涌动在心中的事用书面语言尽情地表达出来。注重辅导习作有困难的学生，及时表扬习作有进步的学生，做到既照顾全体，又尊重个体差异。
六、片段展示，细致评点
1.优秀片段展示。从学生的习作中选取优秀的几个片段，也可以是学生推荐的。由小作者读给大家听，先集体评议，再由教师进行点评。
2.问题语段展示。从学生习作中选取几则有典型性的问题语段，指名读，集体评议。（引导学生从有无错别字，语句是否通顺，叙述是否具体，事例是否感人等方面进行评议、修改。）
设计意***：将“原生态”的习作进行展示与集体评议，让所有的学生都看到修改习作的过程，有利于培养学生修改习作的习惯，积累修改习作的方法，真正落实“重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力”。
七、组织鉴赏，总结拓展
1.评选“最感动的事”，激发兴趣。采用学生自荐、小组推荐、教师选拔等多种形式进行评选。
2.总结：同学们，这节课大家围绕“感动”，讲述并撰写了一件件令人感动的事，让老师的心灵也受到震撼。同时也让我们知道了只有紧紧抓住事例中人物的外貌、语言、动作、神态等细节进行描写，写出来的事例才具体、丰满、令人感动。
设计意***：习作教学的重点在于培养学生的写作兴趣和自信。本环节设计让学生站在欣赏的角度上来阅读，带着浓厚的兴趣去寻找习作的“闪光点”，在肯定学生习作长处的同时使欣赏者从中得到启发，既尊重了习作作者的个性体验，又展示了欣p者的独特感受。
令人感动的故事篇3
一件令人感动的事，的
载),抗日战争英雄人物故事,我爱祖国，我爱***,我爱小一件令人感动的事，的
刚刚起身的太阳呵，精神抖擞，红光四溢，把整个世界照得通亮。一件令人感动的事，的
最早出现的启明星，在这深蓝色的天幕上闪烁起来了。它是那么大，那么亮，整个广漠的天幕上只有它一个在那里放射着令人注目的光辉，像一盏悬挂在高空的明灯。青蛙碧绿的身体上布满了墨绿色的斑点，白白的大肚子像是充过了气，一鼓一鼓的。***片***
亮晶晶的春雨，像一群天真烂漫的娃娃，在高空中云集，嬉戏而下，咿咿呀呀，欢蹦乱跳地扑进大地母亲的怀抱。缫丝姑娘迥然不同：蓝布棉袄，黑粗呢短大衣，草绿色长裤，脖子上的纱巾是白的，扎小辫的头绳是根黑毛线。演讲稿,我身边的小能人,小学
整个城市像烧透了的砖窑，使人喘不过气来。狗趴在地上吐出鲜红的舌头，骡马的鼻孔张得特别大。他年纪约摸三十五六岁了，鬓角的头发略微秃进去一些，眉毛浓黑而整齐，一双眼睛闪闪有神采。他看人时，十分注意；微笑时，露出一口整齐微白的牙齿；手指粗大，指甲缝里夹着黑泥巴，穿一件旧青布棉袄，腰上束条蓝布围裙。
严冬的夜晚，几颗赤裸的星星可怜巴巴地挨着冻，瑟瑟发抖几乎听得见它们的牙齿冷得捉对儿厮打的声音。
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