学文网【摘 要】教学反思是教师对教学过程的反复思考，是一种有益的思维创造和再学习活动，教学反思可以不断提升和完善自我，促进教师专业成长和教学素养的提高。优秀教师的背后都离不开教学反思。教学反思有个体反思和集体反思，我们要把个体反思和集体反思想结合，两者相得益彰，达到个人、学生、学校“三位一体”的发展。
【关键词】教学反思；个体反思的意义；集体反思的意义；教师成长
随着新课程改革的不断推进，我们教师要与时俱进，要革新教育理念，提高教育教学能力，在教学行为的求新思变上有新的突破。因此，我们教师必须通过各种途径实现自我发展，以推进自己的教学水平和教学素养专业发展。而在众多自我完善的方式中，教学反思无疑是非常有效的一种。教学反思从反思主体看有集体反思和个体反思。教师的个人反思活动属于个体反思，是教师在教学理念、教学思路、教学引导、教学过程、教学效果等环节进行的反复思考，剖析和总结。教师集体反思是发挥群体的智慧，通过集体探讨、争论，交流，相互评价等手段来促进教学的完善。不管是个体反思还是集体反思，都是非常有益的思维创造活动，两者相得益彰，我们要把个体反思和集体反思想结合，促进教师专业发展，学生素质提高，实现学校的可持续发展。
一、个体反思的意义
1.教师个体反思最大的作用是扬长避短，择其善者而扬之，其不善者而弃之
通过反思，在回顾、剖析和总结的过程中，我们能发现自己在教学理念、教学思路、教学引导、教学过程、教学效果等环节的闪光点或成功之处。比如笔者在教学中比较重视对知识的整体框架体系以及模块印象认知，学生可以构建清晰的知识网，同时特别强调知识的比较，分析判断是必不可少的环节，这样可以更好把握细节，这种方法在新授课中优势很明显。通过反思在以后的教学中笔者可以延用这种方法。有优点，当然也有不足，通过冷静思考，对它们进行回顾、梳理，并作出深刻的反思，同时剖析这些疏漏、失误的原因，积极的自我归因，寻找进一步改进的策略措施，我们要做的是针对不足加以改进，通过反思，把结果和理论知识应用于下一次的课堂教学实践中，总结经验，吸取教训，我们可以更好的扬长避短，促进自身专业水平和教育技能的提高。
2.教师个体反思可以进行有效的模拟教学
上完一节课，改完一次作业，考完一次，教师在上课的环节的设置妥当与否，学生知识的掌握情况，学生的积极性，训练是否到位，哪些学生是特别需要关心的，哪些知识是需要特别强调的等都有个基本预测和摸底情况，通过反思，分析归纳总结，我们会在头脑中模拟下次授课或讲练习过程中应该要注意什么，从而更好的完善教学，从而极大地提高了教师驾驭课堂的能力。
3.教师个体反思有利于培养学者型、专家型、研究型教师
教学反思能能扬长避短，遇到不解，我们会找书籍，查阅文献，借助多媒体来解疑答惑，在这个过程中，我们无形中接受新的知识积累，在教学中融入研究性工作，积极思考，不断提升教学理念，完善理论水平，这有助于培养学者型、专家型、研究型教师。学者型教师能与时俱进，具备较高的专业水平、理论水平和学识水平，这也与学校提倡的科研兴校的理念完美契合。
二、集体反思的意义
集体反思相对于个体反思而言，它是一种群体反思，发挥集体智慧的思维活动，它能够集思广益，在交流和碰撞中可以相互启迪，共同提高。
1.集体反思可以更好的完善知识体系
由于集体反思的主体在素质、观察视角、知识与经验、专业发展水平等方面呈现多元化，多层面，更深刻，更全面的特点，所以个体反思要与集体相结合，把个人反思融入到集体反思中，发挥集体反思更大的作用。比如说，我们在第一轮经济生活复习中投资理财知识点上涉及到流动性和流通性两个词，对这个理解上老师间有分歧，意见不同的会说明自己的观点，通过集体讨论交流，我们知道流动性与流通性是两个不同的概念，不能混为一谈。所谓流动性，是指资产能否迅速转化为现金的能力。转化能力强，说明资产流动性好。当然，现金不需要转化，它的流动性最好。所谓流通性，是指资产能否在市场上交易转让。资产的流动性与流通性未必一致。通俗一点说，流动性指变现能力，流通性指交易能力。在集体反思中，有思维的碰撞，在探讨，分析，在学习中我们可以更好的完善知识体系。
2.集体反思可以促进相互学习和借鉴，完善思维模式，增强集体情感，有助于可持续性教学
集体反思是群体活动，由于每个教师都有自己的教学特点，有自己独特的思维模式，有自己独特的创造意识，我们在交流中可以相互学习和借鉴，个体反思和集体反思相互推动，不断完善自身的思维模式。同时，正因为集体反思是群众活动，我们可以在交流中增强互动，增进感情，培养良好的教学环境和氛围，有助于教学减压，促进教学良性发展。
3.集体反思可以增强解决问题的能力，促进高效工作
“三人行，必有吾师焉”。集体的智慧力量是无穷的，通过集体探讨交流经验，教学中存在的知识疑惑，教学方法的选择，课堂突况的处理，对待不同学生的做法，学生的情绪处理等都能找到比较有效的解决办法，从而使教学工作富有效率，快捷高效。
孔子曰：“学而不思则罔。”伟大科学家爱因斯坦说：“学习知识要善于思考，思考，再思考，我就是靠这个方法成为科学家的。”我们教学也要思考，再思考。学习无止境，教学也无止境。教师职业的特征决定了教师本身应是反思者，教师只有不断提高反思能力，把个体反思和集体反思相结合，使集体发展与个人提高有效整合，努力地去发展自我，建构自我，来共同推进教师的专业发展，培养更优秀的学生，实现学校的可持续发展。
（作者单位：江西省南康中学）
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