学文网学写倡议书范文第1篇
首先我们先来了解一下一般倡议书的特点及要求。
由个人或群体首先提议某种作法、推动外部某项活动的开展，并且希望能够得到广泛响应和支持、呼吁更多的人来行动和参加，这种文书就叫倡议书。倡议书是把重要的、有可行性的建议或有关组织、部门的号召，变为群众的自觉行动的重要途径。
倡议书有的是来自个人，有的发自集体，也有的发自一次集会或一个机构部门。倡议书的作用主要是要提倡某项建议，是针 对广大群众的。群众 是否响应，由群众自己决定，倡议书对任何人都没有约束力。由于这种特点，写倡议书就要做到两点：一要有说服力，二要方便可行，这样才能吸收更多的的人去参加。
其次，我们要掌握倡议书的格式。倡议书的书写格式和一般书信相同，它的正文分成两部分：
第一，写明在什么情况下，为了什么目的，发出什么倡议，倡议有哪些意义、作用。
第二，倡议的具体内容和要求做到的具体事项。
倡议书一般由标题、称呼、正文、结尾、落款五部分组成。
(一)标题 倡议书标题一般由文种名单独组成，即在第 一行正中用较大的字体写倡议书三个字。 另外，标题还可以由倡议内容和文种名共同组成。如把遗体交给医学界利用的倡议书。
(二)称呼 倡议书的称呼可依据倡议的对象而选用适当的称呼。如广大的青少年朋友们：、广大的妇女同胞们：等 。有的倡议书也可不用称呼，而在正文中指出。
(三)正文 倡议书的内容需包括以下一些方面：
1.写倡议书的背景原因和目的。倡议书的发出贵在引起广泛的响应，只有交待清楚倡议活动的原因，以及当时的各种背景事实，并申明倡议的目的，人们才会理解和信服，才会自觉的行动。这些因素交待不清就会使人觉得莫名其妙，难以响应。
2.写明 倡议的具体内容和要求。这是正文的重点部分。倡议的内容一定要具体化。开展怎样的活动，都做哪些事情，具体要求是什么，它的价值和意义都有哪些均需一一写明。倡议的具体内容一般是分条开列的，这样写往往清晰明确 ，一目了然。
(四)结尾 结尾要表示倡议者的决心和希望或者写出某种建议。倡议书一般不在结尾写表示敬意或祝愿的话。
(五)落款 落款即在右下方写明倡议者单位、集体或个人的名称或姓名，署上发倡议的日期。
学写倡议书范文第2篇
倡议书格式
倡议书一般由标题、称呼、正文、结尾、落款五部分组成。
(一)标题
倡议书标题一般由文种名单独组成，即在第一行正中用较大的字体写倡议书三个字。另外，标题还可以由倡议内容和文种名共同组成。如把遗体交给医学界利用的倡议书 。
(二)称呼
倡议书的称呼可依据倡议的对象而选用适当的称呼。如广大的青少年朋友们：等。有的倡议书也可不用称呼，而在正文中指出。
(三)正文
倡议书的内容需包括以下一些方面：
1.写倡议书的背景原因和目的
倡议书的发出贵在引起广泛的响应，只有交待清楚倡议活动的原因，以及当时的各种背景事实，并申明倡议的目的，人们才会理解和信服，才会自觉的行动。这些因素交待不清就会使人觉得莫名其妙，难以响应。
2.写明倡议的具体内容和要求
这是正文的重点部分。倡议的内容一定要具体化。开展怎样的活动，都做哪些事情，具体要求是什么，它的价值和意义都有哪些均需一一写明。倡议的具体内容一般是分条开列的，这样写往往清晰明确，一目了然。
(四)结尾
结尾要表示倡议者的决心和希望或者写出某种建议。倡议书一般不在结尾写表示敬意或祝愿的话。
(五)落款
落款即在右下方写明倡议者单位、集体或个人的名称或姓名，署上发倡议的日期。
倡议书范文
倡议书
亲爱的老师和同学:
长期以来,人们认为水是取之不取，用之不竭，在日常生活中用水不知珍惜，事实上，我们生活中存在着相当严重的问提，留意一下就会发现身边的确存在着这样或那样浪费水资原的现象。节约用水，不仅仅是一句口号，应该从爱惜一点一滴做起。大而言之，为了保护及合理利用国家有限的水资源;小而言之，为了维护学校和我们的利益，为学校发展做贡献，我们德馨小学五年级三班特向全体师生员工发出节约用水倡仪：
1、请尽量使用脸盆洗脸、洗手。
2、请控制水龙头开关大小、并及时关水。
3、请做到一水多用。
4、见到有浪费水的现象，请及时制止。
5、发现水龙头有滴水现象，请及时制止。
6、宣传节约用水，做到身体力行，带动身边的老师、同学公同参与节约用水。
自来水不是：自来的，水资源也是有限的，我们必须科学合理地加以利用，节约用水，提高水的重复利用率，为止向大家倡仪;经济积极行动起来，从我做起，珍惜点滴，杜绝浪费，从杜绝滴、漏、跑、昌开始，此外，也应该认识到：珍惜水资源，保护水环境从我做起。只有这样，我们的水环境才能得到彻底改善。
最后我们发自内心地呼呼吁大家：珍惜资源，节结约水资源，从现在开始!
xx小学五年级三班全体同学
学写倡议书范文第3篇
(一)标题
倡议书标题一般由文种名单独组成，即在第一行正中用较大的字体写“倡议书”三个字。
另外，标题还可以由倡议内容和
文种名共同组成。如“把遗体交给医学界利用的倡议书 ”。
(二)称呼
一般顶格写在第二行开头。
倡议书的称呼可依据倡议的对
象而选用适当的称呼。如“广大的青少年朋友们：”、“广大的妇女
同胞们：”“全国的叔叔阿姨”等。有的倡议书也可不用称呼，而在正文中指出。
(三)正文
一般在第三行空两格写正文。 倡议书的内容需包括以下一些方面：
1.写倡议书的背景原因和目的 倡议书的发出贵在引起广泛的响应，只有交待清楚倡议活动的原因，以及当时的各种背景事实，并申明倡议的目的，人们才会理解和信服，才会自觉的行动。这些因素交待不清就会使人觉得莫名其妙，难以响应。
2.写明倡议的具体内容和要求 这是正文的重点部分。倡议的内容一定要具体化。开展怎样的活动，都做哪些事情，具体要求是什么，它的价值和意义都有哪些均需一一写明。
倡议的具体内容一般是分条开列的，这样写往往清晰明确，一目了然。
(四)结尾
结尾要表示倡议者的决心和希
望或者写出某种建议。倡议书一般
不在结尾写表示敬意或祝愿的话。
(五)落款
落款即在右下方写明倡议者
单位、集体或个人的名称或姓名，署上发倡议的日期。
注意事项：
（1）内容应当符合时代精神，切实可行，与国家的路线方针***策相一致；
（2）交代清楚背景、目的，有充分的理由；
（3）措辞贴切，情感真挚，富有鼓动性；
（4）篇幅不宜过长。
例文：
倡议书
全体机关***员、干部及同志们：
俗话说：“天有不测风云，人有旦夕祸福。”我们机关的刘××租住的房子因年久失修屋顶漏水，昨天一阵暴雨过后，屋内电线短路造成起火，当时刘××同其妻均在上班，此火未能及时发觉，待中午下班回家时才发现家中失火，彩电、冰箱等家电只留下散发高温的空
壳，新置办的结婚家具已化为木炭一堆，夫妻二人抱头痛哭，周围邻居无不落泪。
学写倡议书范文第4篇
[格式]
倡议书一般由标题、称呼、正文、结尾、落款五部分组成。
(一)标题
倡议书标题一般由文种名独自组成，即在第一行正中用较大的字体写“倡议书”三个字。另外，标题还可以由倡议内容和文种名共同组成。如“把遗体交给医学界利用的倡议书 ”。
(二)称呼
倡议书的称呼可根据倡议的对象而选用适当的称呼。如“广大的青少年朋友们：”、“广大的妇女同胞们：”等。有的倡议书也可不用称呼，而在正文中指出。
(三)正文
正文内容一般包括以下一些方面：
1.写倡议书的背景原因和目的
倡议书的发出贵在引起广泛的响应，只有交代清楚倡议活动的原因，以及当时的各种背景事实，并申明倡议的目的，人们才会理解和信服，才会自觉的行动。这些因素交待不清就会使人觉得莫名其妙，难以响应。
2.写明倡议的具体内容和要求
这是正文的重点部分。倡议的内容一定要具体化。开展怎样的活动，都做哪些事情，具体要求是什么，它的价值和意义都有哪些均需一一写明。倡议的具体内容一般是分条开列的，这样写往往清晰明确，一目了然。
(四)结尾
结尾要表示倡议者的决心和希望或者写出某种建议。倡议书一般不在结尾写表示敬意或祝愿的话。
(五)落款
落款即在右下方写明倡议者单位、集体或个人的名称或姓名，署上发倡议的日期。
[范文]
倡议书
全校师生：
今年我国长江流域和嫩江流域，产生了建国以来的特大洪水，给国家造成了庞大的财产损失 ，给灾区人民的生活带来极大不便。
在社会主义大家庭里，“一方有难，八方支援”是共产主义精神的体现。我们倡议全校师生 捐款捐物来帮助灾区人民渡过难关。“一分钱，一件衣”，钱物有价，情义无价，贵在大家的支持。希望大家尽己所能，热情地伸出友谊的双手，为灾区人民做出贡献，愿意捐款的师生请到学生会办公室联系。
学写倡议书范文第5篇
1.标题
倡议书标题一般由文种名单独组成，即在第一行正中用较大的字体写倡议书三个字。 另外，标题还可以由倡议内容和文种名共同组成。如关于为雅安地震灾区捐款的倡议书 。
2.称呼
倡议书的称呼可依据倡议的对象而选用适当的称呼。如广大的青少年朋友们、广大的市民朋友们等。有的倡议书也可不用称呼，而在正文中指出倡议的对象。
3.正文
倡议书的内容需包括以下一些方面：
1.写倡议书的背景原因和目的
倡议书的发出贵在引起广泛的响应，只有交待清楚倡议活动的原因，以及当时的各种背景事实，并申明倡议的目的，人们才会理解和信服，才会自觉的行动。这些因素交待不清就会使人觉得莫名其妙，难以响应。
2.写明倡议的具体内容和要求
这是正文的重点部分。倡议的内容一定要具体化。开展怎样的活动，都做哪些事情，具体要求是什么，它的价值和意义都有哪些均需一一写明。
倡议的具体内容一般是分条开列的，这样写往往清晰明确，一目了然。
4.结尾
结尾要表示倡议者的决心和希望或者写出某种建议。倡议书一般不在结尾写表示敬意或祝愿的话。
5. 落款
落款即在右下方写明倡议者单位、集体或个人的名称或姓名，署上发倡议的日期。
范文
2016第26次全国助残日活动倡议书
尊敬的老师、家长们，亲爱的小朋友：
我们每个人都渴望拥有一份美好的生活，然而，美好的生活并不垂青所有的人，上苍在把美好赐予人类的同时，也把不幸带到了这个世界上。自从有了人类就有了残疾人。残疾，是人类繁衍和社会文明进步过程中不可避免而又不得不付出的一种代价。当你已经深切感受到生活的幸福与甜蜜时，对于那些贫困残疾人来说温饱还是一种奢望;当你尽情享受音乐带来的快乐时，那些聋儿却生活在无声的世界;当你尽赏祖国河山秀丽风光时，对于盲人孩子来说伴随的只能是黑暗与苍凉
每年五月的第三星期的星期日是全国助残日，今年已经是第二十五个全国助残日，今年主题是关注孤独症儿童，走向美好未来。古人说：施比受更有福，今人说：送人玫瑰，手有余香。让我们用实际行动为身边的残疾人倾注一片热心，捧出一颗真心，奉献一片爱心。为此，xx市第三实验幼儿园特向全园教师、幼儿及家长发出倡议：奉献我们的爱心，慷慨捐出一天的零花钱，尽你我微薄之力，为残疾人送上一份爱，献上一片情。帮助一个品学兼优的贫困残疾人家庭子女，你就扶起了一个家庭的希望;帮助一个渴望成才的贫困残疾少儿，你就改变了他一生的命运。
我园定于将于5月15日(星期五)上午开展募捐活动。届时，请将您的爱心款项放进捐款箱。此次捐款所得款项，将捐献给特殊教育学校及xx市基层学校特辅班。
值此第二十五个全国助残日之际，让我们共同行动起来，为需要帮助的兄弟姐妹们奉献一份爱心、一份真情，用爱心播种希望，以善行收获幸福!
XX中学
学写倡议书范文第6篇
倡议书是个人或集体提出建议并公开发起，希望共同完成某项任务或开展某项公益活动所运用的一种专用书信。一般由标题、称呼、正文、结尾、落款五部分组成。
(一)标题
一般由文种名单独组成，即在第一行正中用较大的字体写“倡议书”三个字。
另外，标题还可以由倡议内容和文种名共同组成。如“把遗体交给医学界利用的倡议书”。
(二)称呼
可依据倡议的对象而选用适当的称呼。如“广大的青少年朋友们”“广大的妇女同胞们”等。有的倡议书也可不用称呼，而在正文中指出。
(三)正文
应包括以下一些方面：
1.写倡议书的背景、原因和目的。
倡议书的发出贵在引起广泛的响应，只有交待清楚倡议活动的原因，以及当时的各种背景事实，并申明倡议的目的，人们才会理解和信服，才会自觉地行动。
2.写清楚倡议的具体内容和要求。
这是正文的重点部分。倡议的内容一定要具体化。开展怎样的活动，都做哪些事情，具体要求是什么，它的价值和意义均须一一写明。
(四)结尾
结尾要表示倡议者的决心和希望或者写出某种建议。倡议书一般不在结尾写表示敬意或祝愿的话。
(五)落款
即在右下方写明倡议者单位、集体或个人的名称或姓名，署上发倡议的日期。
通讯稿
通讯是运用叙述、描写、抒情、议论等多种手法，具体、生动、形象地反映新闻事件或典型人物的一种新闻报道形式。它是记叙文的一种，是报纸、广播电台、通讯社常用文体。
(一)通讯的特点
⒈严格的真实性。
⒉报道的客观性。
⒊较强的时间性。
⒋描写的形象性。
（二）通讯的种类
⒈按内容分，通讯一般分为人物通讯、事件通讯、概貌通讯、工作通讯。
⒉按形式分，通讯分为一般记事通讯、访问记（专访、人物专访）、小故事、集纳、巡礼、纪实、见闻、特写、速写、侧记、散记、采访札记。
（三）通讯的写作
⒈主题要明确。有了明确的主题，取舍材料才有标准，起笔、过渡、高潮、结尾才有依据。
⒉材料要精当。按照主题思想的要求，去掂量材料、选取材料；把最能反映事物本质的、具有典型意义的和最有吸引力的材料写进去。
⒊写人离不开事，写事为了写人。写人物通讯固然要写人，就是写事件通讯、概貌通讯、工作通讯，也不能忘记写人。当然，写人离不开写事。离开事例、细节、情节去写人，势必写得空洞。
学写倡议书范文第7篇
在我国的普教圈子里，降低课业难度，常常是与所谓“考试学科”的“知识过深过难”联系起来的，常常含有减轻学生过重学习负担的意思。就一般意义的课堂教学指导活动而言，比如探究、拓展等综合实践类课程的课堂教学指导活动，笔者以为，有些内容，因为诸如教学时间的限制等种种原因，也很需要适当降低一些操作难度，以更好地实现教学目标。从某种意义上说，降低难度，还含有课堂教学设计和指导的策略。
且举出一个公开教研交流的课堂教学指导实例来说说——
课题：《小学探究型课程学习包》四年级《我们共同的世博会》主题中的“活动二”《我心中的未来中国馆》。
执教：宝山路小学第荣珠老师。
活动目标：设计未来中国馆，既体现中国特色，又体现2015年意大利米兰世博会的粮食主题。
难点分析：说到“设计”，我们一般会想到“画”，在小学一节课35分钟或40分钟的课堂教学时间里，学生能来得及画好既体现“特色”又体现“主题”的“未来中国馆”吗？假设能画出来，画面效果会好吗？这也正是笔者与第老师一起备课的时候首先思考的问题。
活动片断概述：第老师为学生提供了各种形状的彩色纸，要求以剪剪贴贴的方式，小组成员合作完成未来中国馆的造型设计。各学习小组拼贴设计完成的未来中国馆，有亭台结合城墙的，有熊猫造型的，有葫芦造型的，还有蘑菇造型、城堡造型，都呈现结构比较合理、色彩鲜艳亮丽的特征，整体效果让观摩教学的教师们欣慰、欣喜。
——课后研讨的时候，很多教师表示，本来以为这是一个很难“出彩”的课堂教学指导任务，没有想到第老师会采取“剪贴”的方式让学生完成设计，学生作品的效果让人“眼睛一亮”。有老师分析说，剪剪贴贴，类同于搭积木、玩七巧板，操作方式完全在学生的能力范围内；使用彩色纸，还免除了画画涂色效果不佳的困扰，有“四两拨千斤”的妙处。应该说，教师们都是“识货”的，毕竟都是天天面对着课堂教学，看到绝佳的教学设计、教学处理，激动一番也算人之常情。
还可以列举两个《小学探究型课程学习包》课堂教学指导活动降低难度的例子——
科技学校蒋勇刚老师执教的三年级《珍惜我们的眼睛·让眼睛更明亮》公开教学，有“制作宣传海报”的要求，我们备课研究后作出的处理是“制作小报”。理由：从版面构成要素来说，“小报”与“海报”基本类同；小报的篇幅，易于课堂教学完成，较大幅度地降低了操作难度。
童园实验小学朱妍老师执教的四年级《动物——人类的朋友·救救濒危野生动物》公开教学，教学的尾声阶段，有“写倡议书”的要求，备课研究的时候，我们感到，“写倡议书”的要求偏高了，且不说“倡议书”的体例等具体的技术性要求，课堂教学尾声阶段的几分钟时间里也肯定写不成啊！最后的选择是“设计一句救救濒危野生动物的小标语”以降低难度。理由：“设计小标语”也能够满足“写倡议书”所期望的警示、提倡、激励等作用。
——课后研讨的时候，很多教师都赞赏蒋老师、朱老师“降低难度”以达成目标的处理。一些教师分析，小报形式学生熟悉，由此为基础设计版面，可以兼顾版面设计和内容表达两方面的要求。一些老师交口赞赏“小标语”替代“倡议书”，写倡议书，光是篇幅，就得耗费很多时间，更别说内容组织、文本构思了，教学的尾声阶段，怎么可能写完？设计小标语，写一句话，到底简洁多了，所期望的“意义”，同样具备，一点不少啊！
写到这里，该对本文开头提出的几个小问题，交流一些笔者的想法了。
1.为什么要降低难度？
最直接的理由，就是“时间不允许”！比如“画画方式设计未来中国馆”“设计海报”“撰写倡议书”，都是很好的学习形式，如果时间允许，都值得让学生充分体验；但在课堂教学的有限时间里，学生很难以较好的质量来完成，与其完不成而匆匆忙忙、敷衍了事，还不如“降低难度”。针对“考试学科”提出的降低难度，笔者以为，也有“学生学习时间有限”这样一层道理。
2.降低什么难度？
对于未来中国馆的设计，由“画”变为“剪贴”，降低了操作的难度，反而更有利于学生表现出中国元素、粮食主题的要求；“海报”降格为“小报”，“撰写倡议书”简化为“设计小标语”，降低的，同样也是规定时间里的操作难度，不是非要在这一时间内完成的任务方式，至于教学所要求的核心目标，比如兼顾版面设计和内容表达、写出有“新意”的小标语，反而更容易实现了。
3.怎么降低难度？
扯开来说，这是一个值得大篇幅讨论的命题。就本文的表达而言，简单地说，这种“降低”，是“替代”，不是“取消”。是从目标实现的角度寻找一种新的完成学习任务的操作形式，比如本文言及的“剪贴”“小报”“小标语”，都是学生有些了解、预期能够驾驭的任务形式。从目标的角度来衡量，这些难度降低、形式“简单”的任务形式，不仅能够而且还较好地达成了预期的教学指导目标。如果我们进一步追究下去，本质上，“怎么降低难度”就是对“怎么更好地实现教学目标”的把握！
在将要结束本文的时候，想留下一段“悄悄话”：准备公开教学，特别要注意“枝枝节节”难度的把握，不要让这一类难度干扰、影响了主目标的实现，让其恰如其分，才有助于实现教学的预期效果。
突然又想到了乌镇路小学陈蓓艳老师准备《小学探究型课程学习包》三年级《珍惜我们的眼睛·护眼习惯巧养成》公开教学时的一个例子，陈老师设计了一个“好坐姿保持绳”让学生制作并可以在平时使用，以养成好习惯。当然啦，制作难度必须降低！材料：一根绳子，一个可以套在拇指上的圆环。三年级的小学生，一看就会做、就会用，使用效果还不错。你能猜猜，怎么制作吗？
附记：本文写成的半个月后，因工作原因去育婴堂路小学听徐秀雯老师的课，课题是《生活中的噪声》，课的尾声阶段“倡议书”环节的处理让我“眼睛一亮”。徐老师采取的方式是：提供1份“倡议书”形式的学习单，“倡议书”的中间留下一些空白，让学生自己填空“我们是”“发现校园噪声很多，包括”“严重影响”“为了”“我们建议”“倡议人”词句后面的具体内容。联系到本文介绍的“以‘小标语’替代‘倡议书’降低难度”的例子，我以为，徐老师的“‘倡议书’填空”，直接让学生体验了倡议书的形式和内容，也是一种值得借鉴的降低难度的处理方式。
学写倡议书范文第8篇
一、倡议书的草拟
倡议书是指由个人或集体首先提议某种做法，倡导某项活动的开展，希望得到广泛响应，有更多的人来参加的一种文书。
（试题）：2009年广州市中考题
阅读下列材料并回答问题：
“全国创建文明城市”是反映城市整体文明、和谐程度的综合性荣誉称号，其突出表现就是精神文明建设成绩显著，市民文明素质和社会文明程度较高。目前，广州正以《全国文明城市测评体系》为导向，按照《广州市2009—2011年创建全国文明城市工作规划纲要》的要求，以人民群众满意为最高标准，坚定不移地继续推动创建全国文明城市工作。对此，一些市民表示，“创建全国文明城市是***府部门的事，与普通百姓无关”。
针对某些市民的观点，某中学围绕创建“全国文明城市”的主题，准备草拟一份给全体市民的倡议书。请根据社会主义精神文明建设的有关内容，将倡议书的主要内容补充完整，要求倡议书的内容具体、可行。答案中不得出现真实的学校名和学生名，否则视为作弊。
创建全国文明城市行动倡议书
亲爱的全体市民：
美丽的羊城我的家！今年，锲而不舍的广州市民再次站在了申报全国文明城市评选的起点上。创建全国文明城市有赖你我的共同参与，需要我们每个人都积极行动起来。为此提出如下倡议：
第一、__。
第二、__。
第三、__。
第四、__。
……
让我们携起手来，做文明市民，树文明新风，为建设文明和谐城市努力。
广州市某某中学全体学生
2009年6月16日
（参考答案略）
写倡议书要做到以下几点：
（1）格式规范。倡议书包括标题、正文和结尾三部分。标题可写“倡议书”三字，也可写出倡议书的具体内容，标题要居中。正文一般由五部分组成：倡议的对象（顶格写）；倡议的原因；倡议的意义；倡议的目的；倡议的具体措施（要点化）。结尾包括：表明倡议者的决心和希望；倡议者（个人或组织）署名；写出倡议日期。注意署名和日期要靠右边书写。
（2）观点正确。分析原因要实事求是，所提措施要具体、可操作、层次清楚。
（3）条理清晰。正文部分必须依次写明对象、原因、意义、目的、具体措施。具体措施部分，最好采用逐条列出的方式，给人一目了然的感觉，措施还要围绕材料的主题。
（4）语言要简练。措辞用语尽量通俗易懂，要有强烈的鼓动性和感染力，以引起共鸣、响应倡议、投身实践。
二、宣传标语的撰写
宣传标语是用简短文字写出的有宣传鼓动作用的口号。既考查学生对基础知识的掌握情况，又考查学生解决实际问题的能力。
（试题）：6月5日是世界环境日，某校为了进一步增强学生的环保意识，决定开展“环境保护活动周”活动。请你为“环境保护活动周”设计两条宣传标语。
宣传标语的撰写，必须注意以下三点要求：
（1）短小精悍，简洁有力。即用最简短、最明白的语言，把要宣传的最本质的内容反映出来。
（2）围绕主题，具有激励性和号召力。标语的内容，要表明作者的立场，要说得立场坚定，不含糊。
（3）以理服人，以情感人。标语的内容要尽可能做到既能在理智上启发人们，又能在情感上打动人们，否则就很难引起观众和读者的思想共鸣，难以产生预期的效果，因此撰写宣传标语时要尽量做到亲切感人。
三、主题班会的设计
主题班会这类题要深入活动情境，了解各类会议的主题、场景安排、内容、对象等；要明确自己在活动中的角色；要结合教材知识，照准分析问题的角度，作出符合题意，符合活动主题和自己角色的答案。
主题班会型试题一般都要求学生拟订班会主题、目的、准备、步骤等。主题设计是班会的灵魂，主题的设计要紧密联系材料和教材知识，中心明确，简明扼要，切中要害。主题的形式不拘一格，可以是单句的，也可以是对联（偶句）式的，但切记不可过于冗长。班会的形式有演讲、知识竞赛、观看视频等。主题班会的步骤一般包括以下几步：第一，观看视频；第二，进行知识竞赛，各小组派代表上场；第三，主持人宣布获奖名单，教师颁奖；第四，教师总结，学生谈收获、感想。
（试题）：2011年11月3日，中国自行研制的“神舟八号”飞船与“天宫一号”目标飞行器在距地球343千米的轨道实现自动对接。11月14日，“神舟八号”飞船与“天宫一号”第二次对接成功。11月17日，“神舟八号”飞船返回舱在内蒙古主着陆场安全着陆。极大地鼓舞了广大中学生，某校初三（2）班决定以此为契机，召开一次主题班会。请你：
（1）设计该主题班会的主题。（参考答案：高举科教兴国旗帜，做新世纪接班人）
（2）设计该主题班会的步骤。
（3）谈谈你对该主题班会的收获。
（4）结合所学的知识，谈谈我国空间交会对接技术取得重大突破对我们的启示。（通过这一活动使我们感受到科学技术是第一生产力，以及科教兴国、人才强国的重要性；作为中学生我们应该努力提高科学意识，在日常的社会生活中大胆创新，勇于实践，积极参与小科技、小发明等实践创造活动，自觉培养创新能力、科学思维能力和实践能力，提高自己的科学素养。）
四、小论文的写作
***治小论文尽管只是要求在300字左右，但作为一篇论文来讲，要有论点、论据和论证，也就是议论文的“三要素”。中考的***治小论文题目，一般情况下有一段材料或漫画，让学生依据所给材料或漫画的主旨写文章。***治小论文在一般情况下可以按三个步骤来写：
（1）“引”。即从所提供的材料中引出中心论点或论题。（是什么）
（2）“论”。即根据材料，针对论点，选取论据，联系社会热点和课本所学知识，发表议论，通过论证来证明自己的观点是正确的。（为什么）
（3）“结”。即结论。文章的结尾应回应材料和中心论点，使中心更明确，防止偏题和跑题。常见的方法：一是总结全文、重申论点。二是提出希望、发出号召。（怎么办）
（试题）：2010年广州市中考思想品德第23题，阅读以下短文，按要求作答。
从“李约瑟难题”到“钱学森之问”
（材料略）
请运用所学有关知识，结合上述短文内容和自己思考，自拟题目，写一篇小评论。要求字数不少于300字。
参考答案：
（1）自拟题目。
（2）字数符合要求。
（3）立论：提出明确观点或主张，且符合材料的主题。
（4）论证：可以围绕多角度（比如：揭示“李约瑟难题”和“钱学森之问”的实质；多角度分析导致这一现象的原因；指出国家和社会应该在体制、机制等方面创造良好环境，促进创新人才脱颖而出；青少年应该树立终身教育理念，培养自己的创新精神和实践能力等），也可以围绕某一方面深入剖析。
论证时既可以结合书本所学知识，还可以结合有关历史、文化知识和自己的思考等。
论证时应该有理有据，逻辑严密，不能有违反国家现行法律法规和***策的攻击性言论。
学写倡议书范文第9篇
倡议书是团体、单位和个人为落实某一***策和号召，完成某项工作任务，或开展某项公益活动，公开提出一些措施或建议并希望人们予以响应的一种专用书信。
倡议书是一种公开发表的文体，可以公开张贴或在媒体上刊登，有些类似于公开信。但倡议书的核心内容是建议和倡导，一般的公开信的功能却未必限制在这一范围内。
（二）倡议书的特点
1.倡导性
所谓倡导，一是提倡，二是引导。倡议书是针对某种现实情况，提倡和引导人们从事某项工作或参加某一活动使用的文书，这种倡导有利于统一人们的思想、认识和行动，可以调动群众从事某项工作或遵守某种规则的积极性。
2.宣传鼓动性
倡议书的受文对象比较广泛，可以在一个较大的范围内形成广泛影响，特别在精神文明建设方面作用明显。此外，倡议书使用鼓动性较强的语言，对接受者有较明显的鼓舞和激励作用。
3.时效性
倡议书的内容通常在特定的时间段里有较强的效力，而超出这个时间段则不再有太大作用。有时，倡议书跟一些大型活动和节日相对应，如世界禁烟日之前发出公共场所禁止吸烟的倡议，教师节之前发出开展尊师活动的建议等，时效性都非常明显。
（三）倡议书的类型
1.集体倡议书
这种倡议书的写作动机源于集体意志，是一个团体的共同行为。倡议书的内容也是由集体讨论决定的，最终定稿得到集体的认可。
2.个人倡议书
这是以个人名义发表的倡议书，它表达的是个人的意志和愿望。任何一个人都有权向周围的人发出倡议，只要倡议的内容有利于社会的发展和精神文明的建设，都有可能在社会上造成积极的影响。
3.行业倡议书
这是针对本行业的特点所撰写的倡议书，提出本行业内部应该采取的行动或应该注意的事项。
（四）倡议书的写作
1.标题
有两种基本写法，一种是直接用“倡议书”三字，另一种是事由加文种的写法，由涉及事项加“倡议书”三字构成，例如《关于向优秀***员、青年科学家胡可心同志学习的倡议书》。
2.称呼
如果倡议书有明确的受文对象，可以将其作为主送人写在正文之前，如“全校教师、同学们”，“小区居民们”等，顶格书写，后加冒号。如果没有明确的受文对象，可以不写此项。
3.正文
正文由三部分组成。
第一部分是倡议背景或缘由。如果是响应号召的倡议，要介绍由什么机构发出了什么号召；如果是倡议制定或遵循某一规范，要介绍其现实必要性；如果是号召积极参与某项工作的倡议，要写明面临何种工作以及该项工作的重要性；如果是倡议向某人学习，要叙述其先进事迹及突出价值。
第二部分是倡议内容，也就是建议大家做些什么，怎样去做。这部分要写得层次井然，条理分明。
第三部分是展望前景，提出希望。
4.落款
在文尾署名倡议单位名称或个人姓名，并写明倡议日期。
【 例 文 】
向优秀***员、青年科学家胡可心同志学习的倡议书
胡可心同志是声学所的优秀青年科学家，中共***员。他一生献身祖国科技事业，呕心沥血，忘我工作。在身患癌症期间，他不顾个人安危，仍埋头科研工作。20__年12月19日，经抢救无效，胡可心同志不幸病逝，年仅38岁。
在声学所学习、工作的18年间，胡可心同志虚心好学，刻苦钻研，生前任声学所数字信号处理与系统集成技术部主任、主任研究员、博士生导师，担负了重要国防工程和国家973信息领域核心关键技术的研究任务。在医院诊断出他患有肝癌后，他首先想到的是如何不使国家交给的科研任务耽搁下来。他忍受着巨大的病痛，继续加班加点、分秒必争地工作着。他要利用所剩不多的时间，争取把课题研究再深入一步，把科研任务更稳妥地分配到组、落实到人。住院后，胡可心同志仍然牵挂着自己的科研任务，心系课题组的发展情况。他请人把课题资料搬进病房，把办公室的电话转进病房，病房成了他的第二个办公室。他在和前来探望他的同事交谈时，也多是谈科研工作而很少谈到自己。就在生命垂危的弥留之际，他反复念叨的，仍然是科研任务的进展状况和研究生的培养，而对自己的生命、家庭却很少提及。胡可心同志凭着一颗对***、对人民、对科研事业的赤诚之心，以强烈的使命感和崇高的敬业精神，谱写了一曲顽强拼搏、勇于奉献、生命不息、科研不止的壮丽篇章。
胡可心同志的感人事迹，充分体现了新时期优秀青年科学家的理想追求和精神风貌，反映了当代中国优秀***员的优良作风和崇高信念，是新一代青年知识分子学习和实践“三个代表”重要思想，贯彻《中共中央关于加强和改进***的作风建设的决定》的典范。胡可心同志为广大科技工作者和***员树立了学习的榜样。
我们倡议，全所青年、团员向胡可心同志学习。学习他以民族大业为重、鞠躬尽瘁、不怕牺牲的无私奉献精神；追求理想、敢想敢干的创新精神；顾全大局、一心为公的团队精神；以及用***员标准要求自己，将生命融入***的事业，用实际行动实践理想信念的优秀***员的高风亮节。
当前，我所实施知识创新工程全面推进阶段各项工作正在不断深入，要实现我所成为世界一流研究所的发展目标，首先必须拥有一支高素质、过得硬的人才队伍。我们迫切需要一大批像胡可心同志这样的优秀青年科技骨干，德才兼备，恪尽职守、勤奋敬业，不仅具有一流的科研学术水平，而且具有高度的使命感、责任感，以及创新精神、团队精神和奉献精神，能够为
研究所的科技创新贡献自己的全部力量。全所青年、团员要认真学习>文秘站:
倡议单位：
大气物理研究所青年联合会
共青团大气物理研究所委员会
大气物理研究所研究生会
学写倡议书范文第10篇
1.组建自由作文小组
语文课程标准对习作数量有一定的要求，在实际教学中分大、小作文。小作文一般是布置一个题日，让学生带回家写，而学生却很不喜欢。
针对这些情况，我做了些改变，让学生自由组合，自由命题，自由撰写，使习作成为学生运用知识、调动储备、记录生活、自由表达的一种自觉的精神活动。五人一组，周一到周五轮流写，周末休息，这一改变受到了学生的热烈欢迎。学生的自由习作记录了欣赏云淡风轻、拥抱阳光心情的惬意，也记录了天真无邪、童真童趣的童年，还记录了彩虹的绚丽、叶落归根的壮美、皑皑白雪的纯洁……
另外，要求学生每次在动笔之前先认真阅读前面的习作，学会取长补短、为我所用；可以要求组内的学生采用“跟帖”的形式对习作进行点评；还可以进行最佳创作小组的评比、最具人气作品等评比。
2.创办《习作周报》
有限的作文评讲课不能满足学生自我表现的需求，同时习作一般的学生也需要一个表现平台，于是《习作周报》诞生了。
为了让每一个孩子都能体会到“我参与，我习作，我交流，我快乐”，为了实现作文的平等对话，我们《习作周报》在教室内成立了流动编辑部，让所有的孩子轮流参与选稿，对于落选的习作，学生编辑必须负责写信，帮助其修改，并告之其落选的原因。为了使每一个学生都能在我们的“周报”上发表习作，我们还在班级里开展了“师徒结对”活动，让作文水平较差的学生拜师学艺，努力提高其习作水平。
“周报”刊出以后，为了扩大阅读对象，同时也为了促使学生将“周报”的质量不断提高，孩子们还成立了《习作周报》销售部，开始推销自己的作品了。
3.习作课程与生活接轨
美国教育家华特曾经说过：“语文的外延与生活的外延相等。”写作与现实生活是一个不可分割的有机体，它们是天然联系在一起的？
怎么让习作与生活结合起来？如四年级学习倡议书，我们将习作课程与生活整合起来。学校门前的一条马路，每天上学、放学的时候，马路上就特别拥堵，虽然有值日老师维持秩序，但依然不能从根本上解决问题。为此我们开始思考让学生写一写倡议书，倡议其他家长尽量到指定地点接送，尽量不要把孩子送到校门口。教师不是纯粹地教倡议书的写作，而是组织学生开展一系列的活动。首先是调查、观察、采访、统计，得出结论。接着研究对策，形成了多种解决方案。其中与写作关联的是：（1）写一封信给家长；（2）写一封信给交管部门；（3）学习范例，学习有关书信、倡议书的范文，了解怎么书写；（4）具体实施。
通过习作课程设计，最后解决了生活中的问题，在解决问题过程中学生习得了作文的方法，提升了语言表达的能力。
二、搭建习作平台需要依据的原则
1.尊重儿童的原则
习作教学应当遵循学生身心发展的规律和认知发展的规律，逐步从以教师传递和控制为中心的教学模式，走向以师生合作学习为中心的教学模式。教师要平等地对待学生，教师应与每名学生建立信任、合作、共学的平等关系。
2.依据课标的原则
理解语文课程标准的精神，写人物，任何人都可以写。同样，只要是自己真实的经历、真切的情感就都可以写，都可以成为表达的对象。这是给学生搭建习作平台的一个非常重要的原则。
3.依据生活的原则
叶圣陶先生说：“生活就如泉源，文章犹如溪水。泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇。”我们有必要指导学生带着情感关注生活，感受生活，记录生活，甚至要解决生活中的问题。