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【摘要】一个良好的班集体除了依靠学生自觉，还需要一些必要的管理制度，以最大限度地克服学生行为的随意性，并发挥惩处歪风、激励后进、奖励先进的作用。
【关键词】班级；中学；建设；班主任
曾经的我认为班主任工作琐碎、纷繁、枯燥、毫无创意，只要按部就班做好本分就行。真正进入班主任工作角色我才发现，要管好一个班，必须要有梦想既你想把它建设成为怎样一个班级。因为有了梦想，就有了激情、有了规划、有了创造，有了目标。也许现在我的“梦之班”还没完全建成，但我正用心、用情、用智去创建。
一、梦之源（对班级的设想）
有人说：理想是灯，照亮夜行的路；理想是路，引你走向黎明。接手班主任工作之初，我就常常问自己，你的理想是把三班建设成为怎样一个班级呢？
建班以后，我细心观察，发现高中阶段的孩子，他们有***的性格，新鲜的想法，渴望得到别人的尊重和认可。所以我认为在班级的管理中，我不能忽视学生，把他们仅仅视为被动的接受者；而是要发挥学生的主观能动性，培养他们的“主人翁”意识，让他们主动参与班级管理，建立我们共同的班级。这样的班级才会“团结、奋进、自律、和谐”。
二、梦之魂（理念文化等）
要建立一个优秀的班级就需要一个灵魂，没有灵魂，班级就犹如一盘散沙，缺乏生机，缺乏活力，缺乏可持续发展的动力。而班级理念文化就是一个班的灵魂，因为好的班级文化具有自我调节、自我约束的功能。
那么怎样的班级文化理念是合适我们的呢？在高2014级3班组建之初，我设计了一个简单的问卷调查：你心目中最理想的班级是怎样的？你认为班级的整体目标是什么？经过统计，全班大多数同学希望自己所生活、学习的班级是一个：团结、奋进、和谐的班级。因为这样的环境能促进他们在各方面的发展。而这与我的班级设想不谋而合。
根据学生的想法，我们最终明确了班级的整体目标是：誓做文科最强班。这是全班同学奋斗的方向，它的提出使学生在奋斗过程中增强了凝聚力。“班风”是：实事求是。唐代学者颜师古将“实事求是”一词解释为“务得事务，每求真是也”，意寓脚踏实地，凡是求真。“班训”是：“看我三班学子蛰伏后一飞冲天”鼓励大家：战胜困难，摆脱低潮，奋力拼搏，翱翔蓝天。“班歌”是《最初的梦想》寓意坚持梦想，追求梦想，成就梦想。“班徽”是由两个“3”背靠背组成，象征三班学子，肩并肩，背靠背，相互鼓励，携手并进，为实现自己的梦想而拼搏、奋进。
三、梦之形（制度建设）
俗话说：没有规矩，不成方圆。一个良好的班集体除了依靠学生自觉，还需要一些必要的管理制度，以最大限度地克服学生行为的随意性，并发挥惩处歪风、激励后进、奖励先进的作用。
吸取魏书生老师的班级管理艺术中――“商量”的做法，我在班级刚组建时就和学生“商量”出了我们的班规
1.师生共同制订班级公约
而为了更好的体现制度的民主、平等性。我采用了民主制定班级公约的形式。制订班级公约时，我激励每一位学生参与，并广泛听取学生的意见和建议，再通过全班民主表决形成定案。这样，学生既是班级公约的制定者又是维护者，这就获得了学生的心理认同，从而内化成为他们追求的目标，促进学生进行自我约束和管理。
2.班委组建
对于班委的组建，我采用两套方案。第一，民主选举常任班委。首先让参选者根据自己想胜任的职务，制定一份班级管理计划，并发表参选演讲，由大家投票选出新一任班委。对班委我要求他们首先做好自我管理，严格规范自己的言行，在班级起好模范带头作用；其次面对工作中的困难不轻言放弃，轻易投降。第二，实行“值日班干部制”。每天安排一位非班委同学担任“值日班干部”参与班级管理，融入到班集体工作中来。这样每一位同学都能感受担任班干部工作的不易，从而加强自律。第三，每周召开班干部例会，总结上周班级中出现的问题，并协调或配合老师解决。在这一氛围中，班级自我约束能力逐渐形成。
四、梦之行（行为文化）
1.学生积极参与班级活动
在日常的活动中，我充分的信任学生，把班级活动的主导权交给他们，鼓励他们推陈出新，尽情的展现自己和班级的风采。在班干部的龙头带领下，全班同学积极配合协作，班级的凝聚力得到大大的加强。
在高一的***训中，他们顶烈日，战酷暑，挥洒汗水，成为“优秀联队”；在运动会中，虽然缺乏个中好手，但新颖的入场表演秀，场中的威武的呐喊助威声，让他们成为赛场另一道美丽的风景线；在“经典朗诵”赛场，他们的款款深情，是大家辛勤演练最好的证明。在这些日子里，高2014级3班的学子们，荣辱与共，悲喜共知，班级真正成为一个团结奋进的班级。
2.注重学生思想引导
要建立团结、和谐的班级，我认为还要加强对学生的思想引导，让他们能处理好师生间、生生间的关系，有助于更好地发挥班级整体效应。在这方面，我坚持“从我做起”。尊重学生，以学生的眼光去看待他们的世界。让学生在主题班会上敞开心扉进行交流，形成良好的班级舆论氛围，尽量为每位学生展示自己的一技之长提供平台，使每一位学生在这个属于自己的舞台上找到成就感、自豪感。
五、梦之境（环境文化）
1.利用文化墙
著名教育家苏霍姆林斯基告诉我们：“要让学校的每一面墙壁开口说话。”走入高2014级3班的教室，首先映入你眼帘的是一颗郁郁葱葱的理想树。树上的每一片叶子就是一位3班学子的人生理想。在教室的右墙有“光荣榜”和“进步榜”。后墙还张贴有我们的班风、班训、班级公约。文化墙的布置具有“桃李不言”的隐性教育功效，时刻提醒学生，为理想，为荣光，不能放松自己，必须坚持学习。
2.利用班会课
高中生有理想、有目标。但缺乏坚持不懈的动力。经常需要外界的刺激和鼓励。我开展了《新起点，我该怎么做》、《我的理想》、《责任和行动》、《大学系列展播》等主题班会，帮助学生树立良好的人生观、价值观，并从学生思想内部进行刺激，激发他们可持续学习的动力。
3.利用契机化被动为主动
在这次的经典朗诵比赛中，我们班选择的《长恨歌》没有进入最后的决赛。这是高中最后一次参加大型活动，班干部很重视，同学们也很积极参与。最后的结果让大家都垂头丧气，备受打击。我看在眼里，急在心里。我知道，如不化被动为主动，同学们肯定会因此而消沉一段时间。所以，散会后我给班长发了一条短信：你们今天的表现很棒，只是评委可能更喜欢刚的强，而忽视了欣赏柔的美。但上帝为我们关上一道门，一定会为我们打开一扇窗，失利也未必是件坏事，我们在后面可以更加潜心的进行学习。今天对手在舞台上战胜了我们，明天就让我们在考场上战胜他们。班长把这条短信读给大家听时，所以人都哭了起来。她们还相互鼓励，一定要在半期考试中有更多的人考进年级前30名，前100名。此后的几天，他们的情绪丝毫没受影响，昂首挺胸，士气饱满。
“梦想班级”建设是一个长期、循序渐进、慢慢积累的过程。现在我所做得还很肤浅，但我将继续探索下去，为建好我的“梦之班”，为实现学生的理想而努力。
参考文献
[1]李家成.论班级建设中学生发展的实现――基于学习科学的视角[J].东北师大学报（哲学社会科学版），2012（1）.
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