学文网[摘要]2004年著名导演克里斯托弗·巴哈提亚执导的《放牛班的春天》是一部极具艺术感染力的优质影片。影片在故事情节、主题设置等方面蕴涵着深刻的人文主义精神与社会意义，片中情节与音乐完美结合，不但进一步深化了主题，更是将音乐的艺术魅力展现得淋漓尽致。本片获得了法国凯撒奖六项提名并入围了奥斯卡、金球奖、英国影艺学院奖最佳外语片奖等众多奖项。本文试以此片中音乐元素的运用与其所呈现出的艺术价值进行深入的分析，以助广大受众进一步了解感受本片的艺术氛围。
[关键词]《放牛班的春天》；音乐；艺术价值
一、《放牛班的春天》的故事梗概及艺术特色
影片讲述了一个关于爱与拯救的故事，故事发生在二战结束后法国的一所寄宿学校，学校被称为是“池塘之底”，里面有大量边缘化的“问题少年”。学校校长是一个严厉冷酷的人，对学生实行着极为残酷的管理方式，孩子们的心灵遭到了严重的禁锢，整个学校如同一个监狱一般阴森沉重。失意的音乐家克莱蒙·马修来到这所学校担任学监，善良的马修来到这所学校如同一缕温暖的阳光逐渐照耀孩子们阴暗的心灵。对于孩子的顽皮与搞怪，他采取着跟校长完全不同的态度，他宽容而善待着这些孩子并深刻感受到了孩子们内心的孤寂。偶然的机会中马修发现了孩子们对于音乐的敏感与兴趣，他说服校长组织孩子们成立了一个合唱团，马修从最基础的音乐技巧开始培训合唱团并自己谱曲作词为孩子们创作音乐，合唱团在马修的精心培养之下日渐成熟，天籁童声莫杭治的加入使得合唱团更是在艺术性上有了极大的飞跃。在马修与孩子们的共同努力之下，孩子们在音乐的陶冶中得到了心灵上的净化与提升，他们真正喜欢上了音乐，真正信任着爱着马修老师，不再顽皮搞怪，不再自暴自弃，内心变得如同蓝天一般明净，学校的整体氛围逐渐变得如春风般和煦温暖。合唱团声名远播，吸引了学校赞助人伯爵夫人前来倾听。片中的反面人物之前粗暴对待一个不良少年，少年为了报复而纵火将学校烧掉，马修带领孩子们到山上郊游因而躲过了灾难，但校长却因学校烧毁而失去赞助，一怒之下将马修辞退，马修离开了学校，合唱团中的莫杭治长大后成为一名著名的音乐家，本片正是从莫杭治的回忆中以倒叙的方式开始娓娓道来。
善良的马修老师通过音乐来感化孩子们受伤的心灵，影片中处处流露出来的人文关怀，成就了感人至深的情感内涵，这种无私的爱与道德使得影片具有高尚的艺术情操。影片中无处不在的音乐更是将这种爱与拯救的主题阐释得如同春风般感人至深。音乐的魅力无疑是无法言喻的，它所产生的感染力远远超过人们的想象。观看过此片的观众无一不对影片的音乐留下深刻的印象，音乐艺术在其中得到了极为突出的运用，无论是天籁般的童声，还是情感色彩各异的背景音乐，都与情节紧密结合在一起，共同营造了一个宛如诗一般的美妙境界。
二、《放牛班的春天》中音乐的运用
《放牛班的春天》的音乐制作是曾三次荣获法国凯撒奖最佳电影音乐奖的著名音乐大师布鲁诺·克莱，交响乐由保加利亚著名交响管弦乐团来演奏，顶级音乐人与顶级乐团的合作促成了本片音乐光彩的极大释放，优美和谐的器乐与天籁纯净的童声结合在一起，共同传达着孩子们温暖真挚的情感，使得本片的音乐一时间成为人们竞相关注的话题。来自影片中的音乐与歌曲受到了人们广泛的欢迎，其中很多曲子具有很高的辨识度，上映之初数周蝉联法国排行榜冠***，之后在美国古典音乐专辑中获得亚***，半年之后仍然驻留在全美古典音乐排行榜的前列，影片中的唱诗班因超高的人气而开展了巡回演唱会。时至今日，影片中的音乐仍然为人们所喜爱，它为全世界的观众都留下深刻美好的感动，影片中由音乐所传达出的主题更是为世界范围内人文主义的发扬注入了更加深刻的理解。
影片中一共出现了32段音乐，其中包括22段背景音乐与10段歌曲演唱。22段背景音乐中有1段交响乐，这段音乐出现在对成年后的莫杭治的身份介绍，莫杭治已是一位著名的音乐指挥家。在莫杭治陷入回忆之际，影片出现了2段抒情的音乐，缓缓地将人们带入到往事中去。影片中有4段过渡音乐，出现时间短暂，甚至几秒钟，在影片中担任起承转合的作用。对于人物性格的刻画也有相对应的3段音乐，有12段音乐传达着不同的情感色彩，在影片中担任烘托气氛的作用。影片32段音乐中有12段音乐中间穿插着人物的对白，有17段音乐加入了人物的内心独白，有3段音乐根据情节与氛围而设置，起到描述性的作用，没有任何语言。影片总体上以5首合唱曲目为框架，故事情节在音乐之中慢慢铺展开来，音乐元素巧妙合理应用其中，共同营造着和谐动人的艺术世界。
首先，音乐与画面结合，共同叙事。影片开始时，音乐家莫杭治的母亲去世，他的内心中涌动着巨大的悲伤，此时响起了小约翰·施特劳斯的一段交响乐，选自《艺术家的生涯》圆舞曲，此时影片的片名《放牛班的春天》伴随着音乐在画面中逐渐展现。小约翰·施特劳斯的这段交响乐是3/4的拍子，节奏轻快而流畅，音乐传达出的氛围与莫杭治失去母亲的悲痛声画对立，形成了鲜明的对比，音乐与画面在情感上的反差，不但有着让人注目的吸引力，同时更加彰显着本片丰富的内涵，这种痛苦之中的欢快正是本片总体的基调，此时的音乐与画面一起不但有着抒情的作用，更是共同完成着情节的叙事作用。除此之外，影片中马修为孩子们所创作的众多合唱曲目与情节一起共同推动着影片的发展。例如他创作的第一首歌唱曲，名为《眺望你的路途》，曲中的歌词是：“黑暗中的方向，希望之光，生命的热忱，荣耀之巷，童年的快乐，转瞬即逝被遗忘，一道绚丽金光，在小巷尽头闪亮……”歌词的内容与情节如出一撤，孩子们原本阴暗的心灵在合唱团的开办中得到了净化，原本沉闷的环境与绝望的生活在马修的带领之下得到了犹如阳光一般温暖的希望。马修在创作这首曲子的时候，画面随之配合着相应的画面，例如孩子们生活场景的转换，夜晚灯下马修充满爱心与希望的写作。这首曲子采用d小调的调式，节奏上流畅舒缓，曲子在弦乐的拨奏中展开，以天籁一般的童声四声部合唱为基本形式，伴随着双簧管的伴奏形成了如同两条溪流一般清脆悦耳的音响效果。
其次，音乐与剧情契合，和谐发展。合唱团中包括众多性格迥异、天分不同的孩子，不同的孩子在马修老师的带领之下终将步入不同的人生轨迹，就像莫杭治一样，他最终成为著名的指挥家，影片正是以他的视角来回忆整个故事，在影片情节推进的过程中，音乐的创作与展现始终与剧情高度契合，以同一种视角来促进着故事的发展。以莫杭治为例，他在合唱团中是非常突出的一个孩子，拥有着天籁般的音色与天赋，由他嗓子中唱出的歌声唯美动听，不但观众们感受到了这份艺术感染力，剧中的马修老师也同样对此惊为天人，马修老师在为合唱团分配演唱任务的时候根据每个孩子不同的音色来划分声部，对于极富天赋的莫杭治，则专门写出适合他的《海面上的清风》，这是一首独唱与伴唱相结合的曲子，音乐开篇之初安静恬淡，继而用圆号与单簧管柔和地奏出旋律主题，莫杭治的领唱让人如沐春风，所有的孩子在3/4的节拍中唱着无忧无虑的歌声，原本阴霾的生活已逐渐逝去，孩子们的天真与可爱再次展现，此时的音乐与剧情完美地契合在了一起，使得音乐不但在戏外能成为一种独具魅力的艺术形式，在戏内更是与情节相融合而和谐发展。
此外，音乐与情感交融，结伴生辉。《放牛班的春天》之所以在世界范围赢得了极佳的口碑。除了影片本身在艺术水准的把握，更得益于影片在情节中所传达出来的细腻感人的情感，这种情感充满着爱与关怀，不仅涤荡着问题少年们的心灵，更让观影者由衷地产生深刻的感动，这种情感的传达与片中音乐元素的运用密不可分。影片中伯爵夫人来观看合唱团的表演之际，一直担任领唱的莫杭治因为自己对马修老师的一些无礼行为被马修老师取消了领唱资格，一个人孤独落寞地站在角落看其他同伴演唱，此时孩子们演唱的曲目是宁静悠扬的《夜晚》，莫杭治已经被合唱团排除在外，当合唱团的演唱让人们沉浸其中的时候，马修老师暂停表演，向角落的莫杭治伸出手示意他来领唱，此时的莫杭治得到了巨大的鼓励与肯定，他的眼神中充满了感激与信任，歌声清澈空灵，更加包含感情。这一情节是人们最为动容之处，不受关注的孩子最缺乏的东西便是信任与关爱，马修老师这一举动极大温暖了莫杭治，这种深厚的人文关怀道出了影片的主题思想，同样也温暖了观众。而这首《夜晚》庄重静谧，像是徐徐的晚风沁人心脾，唯美的音乐中传达着莫杭治心中的自豪与感激，音乐的力量比任何教育形式更加自然真实，深入人心。类似此类音乐与情感交融的段落在影片中比比皆是，这一艺术手法的实现为电影增添更加绚丽的色彩，也使得影片爱与拯救的主题得到了更为深刻的升华。
三、《放牛班的春天》中音乐的艺术价值
电影音乐是电影中传达情感的直接纽带，《放牛班的春天》中音乐的运用散发着巨大的艺术魅力，无论是从影片整体基调还是审美层次上来说都充分展现着影片的深厚内涵，本片是一部呈现出爱与救赎这一主题的“阳光情感电影”，以音乐与情感以及艺术价值来说无疑是音乐电影创造的经典之作。
影片中不同风格的音乐贯穿始终，随着故事情节的开展将影片丰富的故事内容展现得更为细腻，除了对剧情进行精准的提炼与概括之外，影片中的音乐处处关照着影片的主题，总体呈现出温暖优雅的情调，从音乐的角度奠定了本片的总体格调与节奏。这种与影片主题高度融合的电影音乐使得影片在音乐的烘托之下更加自然和谐。片中多段音乐对于情节的推动与剧情的发展有着画龙点睛的作用，影片开始以交响乐作为开端，以音乐指挥家这一人物逐步展开剧情，在影片中间，伴随着孩子们心理的变化而创作出的众多背景音乐与合唱曲目更是充满着故事性，使得人们在欣赏音乐的同时能清晰地感受到剧情的发展。影片最后马修被辞退离去的时候，片中响起的音乐代表着善良的马修已经成功地运用音乐将一群顽童感化，引领孩子们开启了充满美好与希望的人生旅途，影片从开头至结尾都切实地展现出了音乐这一艺术形式的无限魅力。
四、结语
电影是一门视听结合的艺术，声音作为影视艺术中重要的组成部分与影视画面有机组合在一起，共同构成了美妙的声画世界。《放牛班的春天》中将人与人的情感通过音乐连接起来，将这一故事讲述得温暖感人，使得这种爱与关怀得到了广泛的共鸣。影片之中基于音乐而产生叙事空间深远而宏大，不但深化了这部影片所呈现出来的人性光辉，也使得音乐与电影作为艺术形式而更加富有魅力。
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[2] 魏潇潇.影视音乐的艺术魅力[J].电影文学，2009（20）.
[3] 李继青.感动心灵的天籁——《放牛班的春天》赏析[J].吉林教育，2011（25）.
[作者简介] 廖毅（1976—），女，四川广元人，硕士，西安石油大学音乐系理论教研室主任，讲师。主要研究方向：视唱练耳。
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