学文网小班区域活动教案范文第1篇
一个学期又在紧张忙碌中即将结束，回顾一学期我们小班组所做的工作，都有不同程度的提高和不足。现将本学期小班组工作总结如下：
本学期，我们小班组的各位老师通过学习，使观念有了转变，也逐渐踏出“传统教育教学模式”束缚的第一步，初步在尝试着这种开放式教学。说真的，刚开始时，我们小班组老师在定主题时，确实是费劲了脑汁，不知定什么主题合适，而且更不知道怎么去拉网、设计教育内容。于是，我们几位老师到处找书、找资料，终于定出了第一个主题“我的家”，在实施过程中，我们不知不觉又回到老一套，依然从老师的角度去考虑幼儿的活动和安排幼儿的学习，还是老师说的多幼儿动的少，而且资料的收集也很困难，只收集了一些家庭照片，家长也配合的少，在活动上室中区域的安排、材料的提供也很单调。一日活动常规也较多的要求幼儿做什么。但是，随着对幼儿观察的深入、随着一些对新的教学方法的尝试、随着我们年级组的老师在一起不断对《田野课程》的学习理解，参照《梅林一村》“房屋”课程开展思路，也逐渐有了更多的认识。在后面的主题设计过程中，我们深知，应从幼儿能看到、听到、感兴趣的东西为基础，来设计主题、建构主题，只有根据幼儿的发展去选择教育内容才有良好的收效。现在，我们组的老师只要聚在一起，说的谈的都是自己班上的“主题”，一看见孩子对什么感兴趣、一看见什么新鲜的事物，马上就会联想到是不是可以做下一个主题？如我们在进行主题“牛奶”过程中，我们老师就发现孩子们利用牛奶盒制作玩具时，很多小朋友给牛奶盒上粘上圆形的轮子来制作汽车，平时的游戏活动中也喜欢玩汽车。于是，我们组的老师在一起互相交谈、讨论、商量。最后一拍即合，下一个活动的主题“汽车”产生了。总之，主题活动开展了这么久，与以前相比，我们忙了很多，也累了很多。可是总觉得好象有一种东西一直推动着我们去尽心尽力地工作。每当看到孩子们在我们精心组织的活动中，表现出“自由自在”和高涨的热情，我们就觉得自己的辛苦没有白费，同时，我们自己的收获也很大，也在不断进步、不断成长。
我们每周组织老师学习〈广东省幼儿园教育指南〉，理解其中关于幼儿发展和幼儿教育的重要观点和思想。学习〈田野课程〉，使我们懂得了如何有效地把课程与幼儿的生活紧密地联系起来，现实地、系统地反映幼儿的生活的经验。学习〈区域活动中的现场教学设计〉与〈区域讲评中四种讨论方式的综合运用例析〉，使我们更进一步感受到区域讲评的重要性，对我们今后的教学有很大帮助。
除了组织老师学习理论知识以外，我们还积极参加完成园里分配的各项任务。就单凭对园内工作的执行任务这一项，我可以自豪地说：“我们小班组的每一位老师个个都是顶呱呱，对布置的工作和交代的任何任务都是积极、主动。从不偷懒、踏踏实实去完成每项任务。
不足之处：我做为年级组长，确实有很多地方也做的不好，没有尽到自己的职责。如没有按时听本年级老师的课，没有检查过老师的笔记、教案。有时，没有及时地向本组老师传达园里交代的事情。
小班区域活动教案范文第2篇
以“纲要”为指导，以园务计划、教育教学计划和保教计划为依据，深入学习“纲要”精神，将园本活动课程进行研究、推广。以年级组为阵地，进行教学研究；以教师实践中的问题为抓手，进行分析、讨论，通过再实践促进教学能力的提高。
二、段况分析；
大班年段现有幼儿99人，其中本学期新生18人。经过大班上学期的教育，幼儿在原有的水平上均有不同程度的提高。他们热爱幼儿园的生活，热爱同伴，热爱老师，积极.活泼.有求知欲.有集体荣誉感；大部分的幼儿能积极参与体育活动，体质有所增强；因为是寄宿制>>，
幼儿园，自理能力有显著提高，动作协调性及操作能力也有较大的发展；在音乐.语言方面也有很大的提高。但由于个体差异及家庭环境的不同，还普遍存在一些问题。从教师的自身情况看，通过上学期的保教研究、理论学习，我们的教师在观念上都有所转变，并抓住自己的薄弱环节进行不断的改进，能走进幼儿，根据幼儿活动的需要去创设环境。
三、工作目标和重点
依据《幼儿教育指导纲要》以及大班幼儿的年龄特点，以促进幼儿身心健康发展为目标，为入小学做好准备：增进幼儿对自然的情感，培养幼儿的求知欲，促进幼儿认知能力的发展，萌发幼儿“五爱”的情感，培养幼儿的社会适应能力，激发幼儿应用语言进行交往的积极性，培养幼儿初步的表现美，感受美能力。
(一)加强理论学习、提升教学能力
1、珍惜园内外的各种学习、交流机会，鼓励组员积极参与，将理论与实践相结合。
2、积极利用年级组展开“教育教学研讨活动”，捕捉教师教育、教学活动的闪光点和存在的实践问题，进行集体讨论、交流、辨析和调整，最大程度地帮助教师朝专业化方向更好的发展。
（二）切实做好日常教学工作，提高服务质量。
1、继续开展主题活动，各班根据主题内容创设与教育相适应的环境，做好主题与环境相融合，主题与区域相融合，主题与游戏相融合。
2、不断加强《纲要》的学习，深入开展园本课程的研究，鼓励教师理论和实践相
结合，操作和总结相结合，注意收集和积累资料，反思和总结成果，每周撰写一篇教
养笔记，每学期撰写教学反思，每学期撰写一篇论文，
3、开展区域和主题相融合的教育模式，创设游戏氛围，丰富区域材料，满足游戏需求，促进幼儿发展。
4、按时开展丰富的户外游戏和体育活动，确保幼儿的一日活动量，促进幼儿身体各机能协调的发展。
5、教师要认真细致地做好家长工作，使家长能主动、积极的配合幼儿园各项活动的开展。
运用家长园地、家园联系本等方法与家长交流、沟通，使家长及时了解班级动态、教学活动、幼儿在园情况。继续充分挖掘家长、注意发现与利用家长特有的教育优势，对幼儿进行教育，鼓励家长积极参与活动及我们的教学。
（二）以区域活动为切入点，尝试使用新教材
1、学习收集有关区域活动方面的材料进行研究。
2、探讨创设哪些符合大班幼儿年龄特点的区域活动内容。
3、研讨如何开展整合性区域活动。
4、尝试将区域活动与主题活动相融合。
（三）加强年级组自身建设
1、组员认真分析自身的状况，制定出课堂改进计划。
2、定时、定点开展年级组活动，商讨教学、教研策略，共同学习，一起进步。
3、年级组内互帮互助，共享各种教学资源，如：共同制作教玩具、分享主题活动、问题意识培养的实践活动，实行资源、经验共享。
（三）真正做到保育教育结合，提高保育质量。
1、加强保教结合意识，学习新的教育理念，为幼儿成长提供良好的物质与心理环境。
2、保育老师严格遵守卫生清洁制度，坚持天天清洁，周周小扫，月月大扫，为幼儿提供卫生、整洁、明亮的环境；坚持每天消毒制度，毛巾、餐具、茶杯定点消毒，寝室、教室定期消毒，为幼儿提供无菌、无害、无污染的环境。
3、保育老师通过学习岗位工作细则、清洁消毒制度，不断提高工作质量，并形成相互学习、相互促进、相互监督、相互提高的工作氛围，坚持书写保育笔记，记录心得。
（四）不断增强科研意识水平，提高科研质量。
1、继续市级申报课题研究，不断增强科研意识和水平，注重学习、注重思考、注重探索、注重反思，真正做到学以致用。
2、积极探索有计划有目的的开展主题活动和区域活动相结合，主题活动和操作活动相结合，主题活动和亲子活动相结合等教育内容。
每月工作重点
二月份：预设主题：正月里
1、组织各班教室环境布置，主题墙布置，家园联系栏布置。
2、家长带幼儿返园，迎接新小朋友，填写幼儿入园信息登记表，了解插班幼儿的基本情况。
3、稳定幼儿情绪，培养幼儿常规及文明礼貌教育。
4、正式启动幼儿成长册记录。
5、制定班组计划，正常开展教学活动。
6、各班幼儿身高、体重测量并上报园保教组。
7、兴趣班、特长班报名工作落实。
8、年级组会议：制作本学期识字卡。
9、社会实践活动：a做汤圆b游城市广场
三月份：预设主题：“请让我来帮助你”和“绿色家园”
1、各班在网上建立班级相册并公布于家长。
大一班：大二班：http大三班：2、迎接片区域活动观摩，布置主题墙及家园联系栏，丰富区域角材料。
3、各班蒙氏活动开展，并请中小班组老师观摩活动。，
4、各班分发故事磁带，保证幼儿每天睡前故事30分钟，为参加市幼儿故事比赛作准备。
5、理论学习：如何撰写案例。
6、规范幼儿律动、广播操整齐，精神，加强检查。
7、认真撰写教学案例，评选优秀案例。
8、年级组会议：如何利用本土资源，挖掘区角材料。
9、社会实践活动：a参观聋哑学校b参观污水处理厂或在天马小区捡垃圾活动
10、年级组学习：讨论多媒体资料在教学中的运用及活动教案设计分配
四月份：预设主题：“清明节”、“有趣的昆虫”
1、准备参加幼儿园故事表演比赛。
2、组织组内教师参加中班蒙氏观摩和小班邀请课。
3、迎接实习生到来，做好实习指导工作和实习鉴定工作。
4、迎接市幼儿园等级评估。
5、幼儿园期中幼儿能力测试。
6、年级组会议：a如何做好直升工作讨论b理论学习和集体补做教具
7、幼小衔接活动一：参观小学部
8、各位教师邀请课教案准备。
9、幼儿高跷比赛。
10、社会实践活动：扫墓、做青团
11、年段活动：a参观春天的田野b玩电脑游戏。地点：小学部计算机房
五月份：预设主题：“地球村”、“动物趣事”
1、围绕“五一”节开展系列活动，教育幼儿热爱各行各业的人士，珍惜自己和他人的劳动成果。
2、各班主题墙、家园联系栏布置，并检查评比。
3、组内教师向全园开展邀请课，并进行说课、评课。
4、六一节节目准备。
小班区域活动教案范文第3篇
一、教学常规管理中存在的问题
1．教师教案撰写表露出教学设计环节理解错位
从调研情况看，大多数学科教师在教学设计环节时能遵守教案撰写的常规要求，保证教案栏目书写完整，教学过程设计严密，但部分教师备课缺乏学科责任心，备课敷衍应付。例如把课型理解错误，写成小组合作探究。教学目标叙写不规范，目标学习水平界定模糊，反映出对课程标准理解不到位。又如，教学方法书写与思维方法混淆，把归纳法、演绎法、分析与综合法、控制变量法列为教学方法，英语学科把“听、说、读、写”当做教学方法。教师对“教学资源手段”栏目不太理解，直接书写为演示文稿和分组实验。很多教师把教学过程变成主干知识的罗列，失去了教学过程设计性的要求。教师对作业布置栏目书写过粗，直接写成“评价手册”。另外，采用电子教案的教师二次备课痕迹不明显，缺少对课堂教学中出现的现象及时记录或教学环节设计上的二次修改完善，学校对采用电子教案的教师的二次备课质量无法监控。
2．教师个别访谈内容流露出学校管理仍有缺陷
从教师访谈看，学校管理总体比较规范，但是少部分学校管理中不关注细节，管理线条过粗，执行环节不到位，存在着“三有三不”现象，即“有制度，不落实；有检查，不规范；有违规，不处理”。比如，有些学校的课程管理不够严谨，检查流于形式，有禁止教师提前上课或拖堂现象，但是监控和处理不到位，有时存在着小学科被其他学科占用的现象。学校有领导听课、评课的制度，但是领导听课后与教师的交流反馈不够及时深入，甚至没有反馈，一些部分薄弱教师的薄弱课堂得不到根本性解决。
3．教师群体问卷结果暴露出个别问题依然突出
从问卷统计看总体情况较好，但是也有些问题暴露出教学研究和教学管理中个别问题依然突出。例如，关于“科学优化课堂教学结构，有目标达成与反馈练习时间的规定”问题，仅有65%的教师保证每节课能够落实，说明全区建立“教的课堂”向“学的课堂”还有一段路要走；关于对“教师备课教案有明确要求，及时反馈检查情况”调查分析，仅有73%的教师认为有明确要求，这在一定程度上说明，学校对教师教案撰写规定比较笼统，教师对教案的撰写还缺乏必要的指导；关于“学校有教师专业发展的目标与举措”，仅有53%的教师认为学校有具体要求，说明学校对于教师专业发展的相关工作仍需进一步加大力度。
4．教学常规管理显露出中层环节执行缺位
教案管理要执行到位，必须按章办事。但从全区调研总体情况看，部分学校的中层干部在教学管理的落实，教学常规的检查方面经常缺位。主要表现在过分重视工作的形式而疏忽工作的落实，教学管理中层干部在教案的常规检查上出现记录不完整，一些问题检查不出来，或者检查出来的问题缺少必要的整改反馈。这说明了教学管理的中层在教学管理能力上的缺失，在工作态度上缺乏严谨细致的自我要求。教学工作是学校管理的中心工作，不少学校校长有很多好的管理思路和方法，但是中层在落实与执行意识上还有差距。
5．校长听课评课制度仍需进一步落实到位
校长的听评课活动是了解教学的主渠道。只有深入课堂，深入教学第一线，才能了解课堂教学现状，掌握第一手材料，才能获得落实教学常规的指挥权、引领教学改革的主动权和开展教学研究的发言权。从调研情况看，部分学校的校长听课评课技术与方法还需进一步培训和指导。有些校长只听课不评课或不会评课；常听课不记录，课后与教师不交流或交流研讨不到位。因此，要进一步加强校长听课、评课的专业培训，做好听课前的“六项研究”，即选择谁作为听课对象、观课的参照标准、目前校本研修的真实状态、学校组织体系中各个岗位应有的职责、学校已经为教师上好课创设了哪些支持性条件、学校已有的教学管理制度与机制。通过“六项研究”，校长的听评课将更有针对性，同时能对课堂问题进行迅速归因，提高学校领导了解教学、诊断教学、指导教学和改进教学的实践能力。
二、“五严”背景下区域性中学教学常规管理的经验创新
1．加强学习，进一步明确教学常规管理的基本内涵
教学常规管理常抓常新。面对“五严”规定与规范办学的新形势与要求，应当进一步***思想，更新观念，加强教学常规管理的学习培训。应通过广泛宣传，深入学习统一思想认识，让全体师生认可和内化教与学常规的基本内容，进一步明确教学常规管理的基本内涵与新形势下教学常规管理的新要求；还应通过培训进一步增强完善和修订教学常规管理制度的专业能力。从调研看，全区中学“小班化”实验学校在教学常规管理制度上，还没有能完全体现小班化的特点与教育教学要求，因此，在教学常规管理制度的修订上，应当进一步突出小班化教育管理的内涵，在制度制定上体现和落实“以生为本，关注每一个”的小班化的教育教学理念。
2．文化引领，进一步梳理和完善教学常规管理的基本制度
学校管理要有制度约束，更需要有文化的引领。从调研结果看，目前各项教学常规管理制度统一性内容多于个性化要求，学校很多教学常规管理制度之间内容相互交叉重复。教学常规管理制度的梳理和完善，应结合校情，紧扣原有办学特色与文化，进行简化、细化、校本化。在进行制度完善的过程中，必须立足教学常规管理的基本底线，渗透学校管理文化，追求校本化的教学常规管理制度体系，才有利于教学常规管理制度的落实与执行。只有结合校情特点，操作简便、易于教师识别的教学常规管理制度才容易执行。因此，教学常规管理制度的建立应当突出校本性、包容性与可操作性，这样才能保证每个教师都明确自身的位置和自己努力的方向，把规范执行常规、提高质量作为自身发展的内需。
3．立足诊断，进一步加强教学管理缺位环节的持续改进
强化教育教学诊断功能，是持续改进学校管理工作、提高管理品质的重要手段。只有善于发现问题，立足科学诊断，才能够为学校管理决策提供可靠的事实依据。学校管理者要建立管理诊断的制度，形成基于诊断的学校管理工作模式，这样才能建立持续改进的学校发展机制。因此，各所学校应结合本次调研中暴露出来的问题，进行自我诊断，培养自我诊断的自觉性和主动性，并提出切实可行的整改方案，有效推动学校教学管理再上台阶。
4．落实整改，进一步夯实教学常规管理的执行力
在学校管理中，执行是目标与结果之间最容易缺失的一环。任何一项教学工作任务的完成，都是抓执行、抓落实的结果。学校校长要培养抓工作落实的技巧，争做一名落实型的领导。同时，学校校长要进一步营造“求实、责任、诚信、细节”的落实文化，即始终秉承“管理用数据说话，指导用服务说话，服务用行动说话”的工作作风。另外，学校要进一步加强中层管理者的培训和指导，不断统一思想认识，克服制度不严谨、朝令夕改的不足，简化制度操作流程，培养教学管理团队“落实的关键在执行力”的认识，学会管理好时间保证落实，提高工作效率促进落实，培养遇到困难拒绝借口的习惯，立足于不仅要做事，更要把事情做成。
5．明确目标，进一步落实以教学常规管理推进教学质量的关键举措
目标具有导向、激励和调控功能。好的目标不仅是管理工作的指南针，更是提升管理效能的催化剂。当前形势下，学校要实现高位发展的质量目标，在教育竞争中赢得立足之地，必须从制度层面入手，进一步完善学校教学常规管理，建立持续推进质量提升的保障机制。具体地说，在教学管理中要抓好核心环节，设立可行的目标，并指导全体教师学会分解质量目标；应建立清晰的常规管理流程，并严格教学常规执行的监督和检查；还应建立以结果为导向的激励机制，并科学地下放管理责任与权力，激发中层管理者的管理能动性和创造性。
小班区域活动教案范文第4篇
幼儿期是人的智力发展的最佳时期，也是学习语言的关键期，这一点在近年来得到社会的广泛认同，因此，英语学习出现了低龄化趋势，一些幼儿园和社会团体纷纷举办英语学习班，对幼儿英语教学进行了有益的探索。
二00二年开始，我园也开展了英语教学活动。最初，我们完全依赖于课本，将幼儿置于完全被动的位置。经过一段时间的教学，我发现幼儿学习英语的兴趣不大，不敢开口、不愿开口的幼儿占大多数，能开口的幼儿也只有在英语课上才有机会表现。而且幼儿教师们普遍感到英语教学活动设计难，组织更难。如何在幼儿园开展好英语活动是我们一线教师面临的新课题。
一、教学目标的制定：
随着社会的发展，人们的教育观念不断转化，学会学习远比学会知识重要，教育内容正在从知识—能力、技能—价值观、态度的排序向着价值观、态度—能力、技能—知识的排序转变。作为人生启蒙阶段的幼儿教育要为人一生的学习和终身发展奠定基础，培养幼儿乐于学习的态度和强烈的求知欲望尤为重要。所以，我们把幼儿教学的目标制定为：
（1）、培养幼儿对英语活动的兴趣：通过活动激发幼儿积极参与，主动学习和大胆交流的学习动机。
（2）、培养幼儿听、说英语的能力。通过参与英语活动有效地习得粗浅的英语知识。
二、教学内容的安排：
省教育厅为我们提供的《幼儿学英语》教材，很符合幼儿园教学实际，具有很强的知识性、活动性、参与性和实用性。它所选用的教学内容立足于幼儿的兴趣和现有经验，贴近幼儿的现实生活，它所包含的内容从认识幼儿自身出发到认识他人、认识周围的事物，体现了社会的进步、人类的发展。教材把学习内容按一定规则划分成相互联系的若干单元，这样更能保持幼儿的学习兴趣，不断反复巩固的过程也更有助于幼儿总结、探索、发现等能力的发展。
三、教育活动的设计：
在坚持不懈的探索和实践中，我逐渐摸索出在情景与环境中让幼儿自然地习得英语，不仅使幼儿感受并体验到活动的快乐，而且能有效地激发和保持幼儿学习英语的兴趣。
如在学习day、night这两个单词时，教师扮演大公鸡报晓，幼儿扮演的“小动物们”被唤醒了，在欢快的音乐伴奏下大家玩起了摸人的游戏。这时，大伙儿发现了还在睡懒觉的小pig,“大公鸡”连忙叫醒它：“pig、pig,this is day,get up,please!”， “day?” “yes,this is day!”，此时，适时出示白天挂***，教词语day，并引导幼儿运用“day”或“this is day”句式邀请pig做游戏。在这次活动中，有95%以上的幼儿都能积极地参与且准确地掌握了这个单词。像这样，在“情景”中引导幼儿理解英语的意义，把语言形式，语言内容，语言运用有机地结合在一起，为幼儿轻松自主地学习和运用英语提供了条件。
又如在学习服装单词时，教师和幼儿一起玩起了时装表演游戏，所有的人都被现场热烈的气氛所感染。我们做着夸张、有趣地动作，大声朗读着服装单词。有98%以上的幼儿在课上表现的非常积极、主动，并准确的掌握了这些词语或短句。在教师的引导下，幼儿把枯燥的单词、短句配上生动、形象、夸张、有趣的动作，把静态的英语转化成他们能理解的身体语言，动作语言、表情语言等动态语言，设计成表演游戏，让幼儿在游戏中感知、体验与参与，在活动中自然地习得了英语。
在my hometown单元中，一个生动形象的手偶jack被引入进来。jack要去它的家乡看老朋友，一路上，教小朋友认识了不少东西：road river orchard。幼儿每次看到jack都兴高采烈地，他们可以从jack那学到不少知识，还主动地发散思维“jack路上还会遇到什么呢？”、“jack的家乡在哪里？”……。象这样设计一个情景，引出一个单元，指导幼儿从学习—联想到主动联想—自主学习，调动了幼儿学习的兴趣，促进了幼儿总结、探索、想象、发现等能力的发展。在整个单元的教学活动中，教师思路非常清晰，教学活动轻松、活泼，活动效果非常好，这也证明了我们的教学尝试取得了初步的成功。
课后，我们还把对话、短句编入歌曲、儿歌中，贯穿于幼儿的一日活动，用这些幼儿喜闻乐见的形式巩固所学知识，也收到了良好的效果。
我们发现根据幼儿的学习特点，让他们在活动和游戏中学习短句和对话，在对话和短句中学习单词，在单词中掌握正确发音，再配以歌曲、儿歌等复习形式，能促进幼儿对英语的理解和记忆。
总之，理论和实践都证明，在幼儿园开展英语教学，可以培养幼儿学英语的兴趣，而且能使之萌发形成不同语言的思维方式，有助于培养幼儿初步的综合语言运用能力，能为其终身学习和发展奠定良好的基础。
小班区域活动教案范文第5篇
幼儿期是人的智力发展的最佳时期，也是学习语言的关键期，这一点在近年来得到社会的广泛认同，因此，英语学习出现了低龄化趋势，一些幼儿园和社会团体纷纷举办英语学习班，对幼儿英语教学进行了有益的探索。
二00二年开始，我园也开展了英语教学活动。最初，我们完全依赖于课本，将幼儿置于完全被动的位置。经过一段时间的教学，我发现幼儿学习英语的兴趣不大，不敢开口、不愿开口的幼儿占大多数，能开口的幼儿也只有在英语课上才有机会表现。而且幼儿教师们普遍感到英语教学活动设计难，组织更难。如何在幼儿园开展好英语活动是我们一线教师面临的新课题。
一、教学目标的制定：
随着社会的发展，人们的教育观念不断转化，学会学习远比学会知识重要，教育内容正在从知识—能力、技能—价值观、态度的排序向着价值观、态度—能力、技能—知识的排序转变。作为人生启蒙阶段的幼儿教育要为人一生的学习和终身发展奠定基础，培养幼儿乐于学习的态度和强烈的求知欲望尤为重要。所以，我们把幼儿教学的目标制定为：
（1）、培养幼儿对英语活动的兴趣：通过活动激发幼儿积极参与，主动学习和大胆交流的学习动机。
（2）、培养幼儿听、说英语的能力。通过参与英语活动有效地习得粗浅的英语知识。
二、教学内容的安排：
省教育厅为我们提供的《幼儿学英语》教材，很符合幼儿园教学实际，具有很强的知识性、活动性、参与性和实用性。它所选用的教学内容立足于幼儿的兴趣和现有经验，贴近幼儿的现实生活，它所包含的内容从认识幼儿自身出发到认识他人、认识周围的事物，体现了社会的进步、人类的发展。教材把学习内容按一定规则划分成相互联系的若干单元，这样更能保持幼儿的学习兴趣，不断反复巩固的过程也更有助于幼儿总结、探索、发现等能力的发展。
三、教育活动的设计：
在坚持不懈的探索和实践中，我逐渐摸索出在情景与环境中让幼儿自然地习得英语，不仅使幼儿感受并体验到活动的快乐，而且能有效地激发和保持幼儿学习英语的兴趣。如在学习day、night这两个单词时，教师扮演大公鸡报晓，幼儿扮演的“小动物们”被唤醒了，在欢快的音乐伴奏下大家玩起了摸人的游戏。这时，大伙儿发现了还在睡懒觉的小pig,“大公鸡”连忙叫醒它：“pig、pig,Thisisday,getup,please!”，“Day?”“Yes,Thisisday!”，此时，适时出示白天挂***，教词语day，并引导幼儿运用“day”或“Thisisday”句式邀请pig做游戏。在这次活动中，有95%以上的幼儿都能积极地参与且准确地掌握了这个单词。像这样，在“情景”中引导幼儿理解英语的意义，把语言形式，语言内容，语言运用有机地结合在一起，为幼儿轻松自主地学习和运用英语提供了条件。
又如在学习服装单词时，教师和幼儿一起玩起了时装表演游戏，所有的人都被现场热烈的气氛所感染。我们做着夸张、有趣地动作，大声朗读着服装单词。有98%以上的幼儿在课上表现的非常积极、主动，并准确的掌握了这些词语或短句。在教师的引导下，幼儿把枯燥的单词、短句配上生动、形象、夸张、有趣的动作，把静态的英语转化成他们能理解的身体语言，动作语言、表情语言等动态语言，设计成表演游戏，让幼儿在游戏中感知、体验与参与，在活动中自然地习得了英语。
在MyHometown单元中，一个生动形象的手偶Jack被引入进来。Jack要去它的家乡看老朋友，一路上，教小朋友认识了不少东西：roadriverorchard。幼儿每次看到Jack都兴高采烈地，他们可以从Jack那学到不少知识，还主动地发散思维“Jack路上还会遇到什么呢？”、“Jack的家乡在哪里？”……。象这样设计一个情景，引出一个单元，指导幼儿从学习—联想到主动联想—自主学习，调动了幼儿学习的兴趣，促进了幼儿总结、探索、想象、发现等能力的发展。在整个单元的教学活动中，教师思路非常清晰，教学活动轻松、活泼，活动效果非常好，这也证明了我们的教学尝试取得了初步的成功。
课后，我们还把对话、短句编入歌曲、儿歌中，贯穿于幼儿的一日活动，用这些幼儿喜闻乐见的形式巩固所学知识，也收到了良好的效果。
我们发现根据幼儿的学习特点，让他们在活动和游戏中学习短句和对话，在对话和短句中学习单词，在单词中掌握正确发音，再配以歌曲、儿歌等复习形式，能促进幼儿对英语的理解和记忆。
总之，理论和实践都证明，在幼儿园开展英语教学，可以培养幼儿学英语的兴趣，而且能使之萌发形成不同语言的思维方式，有助于培养幼儿初步的综合语言运用能力，能为其终身学习和发展奠定良好的基础。
小班区域活动教案范文第6篇
关键词：熟悉 适合 兴趣 游戏体验 因材施教 顺天致性
一、我们要怎样选材
（一）找熟悉的适合自己的
健康领域的一句话引起了我的关注：“发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志，也是其它领域学习与发展的基础。”
我园是健康特色幼儿园，有多年幼儿健康方面的实践研究和探索，我又有一个市级健康课题正在实施，既然健康是其它领域学习与发展的基础，自己原来一直在小班进行教学，那就选择小班健康方面的内容。
分析：俗话说“适合的才是最好的”。每位开课教师个人爱好、性格特征、教学风格都不同，适合自己的拿手好戏在设计时能得心应手，展示时能轻而易举，效果一定不在话下。我本人更提倡公开课的选材尽量平实，贴近幼儿。尽量不让“公开课”成“表演课”。此外我们还得要阅读相关的教学理论书籍，为自己的教学寻找理论依据。这是提升教师自身理论水平的关键。
（二）寻感兴趣的适合孩子的
3-4岁幼儿动作发展领域中，目标1 具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏。
我开始思考，小班幼儿最感兴趣的并能发展动作协调能力的内容。那天，路过班级区域活动音乐角时，发现孩子们拿着一块块五颜六色的小方巾正用力往上抛，掉到地上捡起来接着再往上抛，玩得真是起劲。问了班级老师后才知道，这些小方巾，是班中青年教师戴老师参加优质课后留下的教具，摆放在区域活动音乐角中，是给孩子做能随着音乐节奏舞蹈的道具。既然，孩子们那么喜欢玩，教具是现成有的，不用特意为了这次教学而准备，而且又可以反复使用，若平时老师要使用也非常方便。有了这么多的优点，我还有什么不选用的理由呢？ 这真是踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫。
分析：每当公开课活动时，部分教师便四处寻找优秀教案，精心准备，就为能开一堂所谓成功的课。难道教案优秀、教具精齐、“表演华丽”的课就称得上成功的课吗？其实，公开课也只是一堂课而已，它必须立足实际，以幼儿为本。我们平时只要仔细观察孩子，善于倾听孩子们的心声，了解孩子们感兴趣的事物，公开课的时候可选的题材自然就丰富了。
二、我们要怎样教孩子
（一）用什么方法学？――游戏体验的独特力量。
幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。对于小班孩子来说创设丰富的教育环境，让幼儿在游戏体验中获得身体素质的提高尤为重要。因此，我选择了幼儿熟悉并感兴趣的小兔形象，创设了“兔妈妈带宝宝去森林游玩”的活动主线，通过“放烟花，藏方巾、躲大灰狼”等情节，让幼儿在游戏情景中学习，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。
（二）我们要怎么做？――因材施教的精致风景。
这次公开教学要分三次送教到三个不同乡镇幼儿园。每次相同的预设教学活动内容在正式展示的时候，总会或多或少的出现不同的状况。相同的提问幼儿的回应都有些不同。在第一个环节中，展示时幼儿探索出的方法非常单一，很多的辅助提问和体态动作引导效果都不大。第二个环节中，教师的小铃声实际上是有意控制幼儿活动量、活动密度的设计。每次活动时教师都随着现场幼儿的反应作相应调整，使活动的节奏张弛有度。
幼儿的发展是一个持续、渐进的过程，每个幼儿在沿着相似进程发展的过程中，各自的发展速度和到达某一水平的时间不完全相同。让我们充分理解和尊重幼儿发展进程中的个别差异，支持和引导他们从原有水平向更高水平发展，按照自身的速度和方式，切忌用一把“尺子”衡量所有幼儿。
（三）教给孩子什么？――顺天致性的温暖幸福。
我对活动目标进行了推敲，活动中除了关注幼儿健康技能的习得，同时也鼓励幼儿在活动中学会分享、学会倾听，并注重保护幼儿的学习兴趣，肯定幼儿不同的方法。我将活动目标定为：1.乐意听信号做动作；2.尝试学做屈膝往上抛动作；3.积极参与，大胆表述，体验并分享游戏活动的快乐。
幼儿在活动过程中表现出的积极态度和良好行为倾向是终身学习与发展所必需的宝贵品质。让我们充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等良好学习品质。
这次活动预设的经历让我体会到：《指南》在提醒老师必须把幼儿的天性放在教育的首位，只有尊重幼儿年龄特点的教育，才能实现以儿童为本的理想，真正促进幼儿自然成长。希望教师相信幼儿，相信他们作为行动主体会在选择与行动中、尝试与体验中、参与与分享中、失误与成功中不断为自己搭建阶梯。《指南》的精神更加透彻且实际地引领我们怎样爱孩子。再也不要为了选材而犯难，更不要为了设计而头痛。《指南》如窈窕淑女自有她独特的魅力，无尽的风采，与她的每次相见都有新发现，她带给我的是心灵上的共鸣，我愿为伊消得人憔悴，但衣带渐宽终不悔……
小班健康游戏：有趣的小方巾
活动目标：
1.乐意听信号做动作。
2.尝试学做屈膝往上抛动作。
3.积极参与，大胆表述，体验并分享游戏活动的快乐。
活动准备：
小兔胸饰每人1块，兔妈妈胸饰1块，幼儿每人一块小方巾，大灰狼头饰一个，小铃，塑料小篮子三只；音乐磁带。
活动过程：
一、热身运动。兔子操
二、探索方巾的玩法
（一）第一次幼儿自由探索玩方巾。
（二）第二次幼儿探索从下往上抛的动作。
（三）游戏“放烟花”。
引导幼儿探索怎样让“烟花”放得高些。尝试学做屈膝往上抛动作。
三、游戏：藏方巾
1.通过变魔术，教师示范藏方巾。
2.幼儿听铃声快慢，做出相应动作，铃声停止时藏好方巾。
四、游戏：小兔与大灰狼
大灰狼回头时，小兔不能动，用方巾盖住头，把自己变成小花，开在草地上。
五、庆祝活动：幼儿放松动作。
参考文献：
小班区域活动教案范文第7篇
一、园本教研
实例解析：园本研课沙龙活动的开展
1. 执教老师情况
（1）佩佩老师2015年9月参加工作，小学英语专业毕业，性格随和爱笑脾气好，孩子跟她特别亲；工作上，能善于倾听别人的建议，做事踏实认真。所执教的是中班社会《分享真快乐》。
（2）娟娟老师2016年刚毕业应聘到我园，职幼，大专在读，善于学习，认真求进，自尊心强，总希望能呈现自己最好的一面。所执教的是小班美术《一串葡萄》。
2.研前掠影
两人都很谦逊好学，活动前请教自己的师傅以及相关老教师，不断地调整与修改方案，比如佩佩老师，在上课的前一晚仍⒎桨竿品重新建构。当时，在她们教案没有成型之前，给她们的建议是框架模板式，让她们循着这样的路径能够做到心中有方向，过程有路标，具体如下：
（1）勤观察，活选材 勤于观察孩子的学习生活，敏锐地察觉孩子的发现或孩子遇到的问题等，思考切入点是否来源于孩子的生活？是否贴近孩子的已有经验？
（2）近蓝本，找准点 也就是了解自己所执教孩子在这一领域的发展方向――《指南》，了解孩子的年龄特点（包括身心发展的特点）――《教育学》《心理学》，以便找准发展的关键点。
（3）寻方法，求突破 方向明晰了，接下来该思考如何突破？首先，老师采取什么方式？（适宜，幼儿感兴趣，符合幼儿的年龄特点）其次，引导孩子做了什么？（是否能让孩子直接感知、亲身体验和实际操作？）最后，目的是什么？即这样做所要达成什么样的目标？
3.阶段性表现（教案的呈现）
佩佩老师的相对比较成熟，从设计意***、重难点到目标、准备、过程、延伸，体现了活动架构的完整性，而且思路清晰，每一环节方法适宜，小结切题。但环节之间连贯性不够，有一种各自为营、为了目标而进行的牵强感！
娟娟老师的活动设计，重难点突出，整体框架建构相对完整，从师幼互动的预设问题来看，能站在孩子角度思考。但不够深入，内容不够丰满，挖掘较浅。
4.研后剖析
佩佩老师中班社会《分享真快乐》，建议：老师活动前的经验准备要充分，可以先去了解一下幼儿带来的玩具的特点特性，多跟孩子交流她们的想法，为活动铺垫；另外，点虽然找到了，但建议进一步细化与丰满，如引导孩子分享玩具时，可从以下几方面：一是引导孩子发现并表达玩具好玩的地方；二是学会用语言表达交流想玩别人玩具的愿望；三是挖掘发现玩具更大的价值，比如合作，比如角色的分配与情境表演等等。
娟娟老师小班艺术《一串葡萄》，应让孩子充分与葡萄互动，感知葡萄的形状、大小、颜色、味道、生长特征等，可创设故事情境，通过体验狐狸的着急、困惑、快乐，将点画的技巧融入贯穿情境的始终，从而实现教无痕的效果。
二、外出学习
实例解析：本市举行课程游戏化现场观摩
1.问题探寻
（1）外出观摩正好可以不上课，放松放松。
（2）观摩时看到人家的活动特别心动，拍了好多照片，当时感想也特别多，但回来后就没有了行动。
2.问题解析
（1）认为外出学习是放松，这是学习态度的问题，看来需要在思考上达成共识，引发其关注与重视。
（2）易心动难行动，背后原因可能如下：
a.活动前心中没有问题，没有目标，只认为外出学习就是看看，拍一些照片带回即可；
b.活动中领域太多，精彩纷呈，难抓住重点，往往会出现捡了西瓜丢了芝麻的现象；
c.活动后未能及时梳理与反思，感觉太麻烦，不知从何下手；
3.解决对策
基于上述问题与原因，为了不让这次观摩仅仅流于形式，走过场，我们的做法是：
（1）明择园，智慧分组
基于教师原有经验水平，为了避免接受量太大影响判断，我们决定选择一家幼儿园作为代表去观摩；同时观摩前打印观摩路线***，并将新教师按区域设置进行分组（注意能力强弱、所执教班级之间老师的配合）。
（2）给支架，明确任务
首先，建议各组处理好整体观摩与重点观察对象时间的分配，自主决定安排。
其次，观察时关注以下几点：一是区域投放了哪些材料？二是幼儿是怎么玩的？一物多玩了什么？三是观摩后思考与感悟？（我们可以借鉴吗？如何改进？）
最后，要求将上述问题加以整理，分享在教师微信群，目的：一是进行自我梳理，促进反思；二是资源共享，让没有去的老师亦能得到学习；
（3）善引领，抛砖引玉
当天中午，笔者就将所观察的两个区域加以整理发文，一是榜样引领，触动其他组成员及时加以梳理；二是拟定内容，挖掘价值点思维方式的潜在渗透！这个过程亦是循序渐进的过程，需要慢慢来，最后从上传的***片及文字整理的质量来看，都值得一赞！
【结 语】
总之，农村幼儿园新教师的培养是一个永恒的话题，作为领头人，更要时刻把握住可能提升她们专业成长的机会，并智慧地加以引领。比如行***助力，带头领跑，即将行***组成员分年级组进行现场指导，今天入园环节，明天区域活动，这样细水长流，逐个渗透科学的三观，以切实更新其原有的儿童观与教育观；另外，因势利导，信任加压，即从新教师的特点与兴趣出发，她们的手机玩得溜，那么美篇、PPT的制作这些事情就多让她们上阵，以调动她们的参与积极性……但同时也带来思考：跟进的考核评价机制有待进一步完善；如何让新老师的成长与保持老教师的工作热情相融合？这亦是一个新的命题。看来需要边走边思，边思边行！
小班区域活动教案范文第8篇
转眼间本学期的教学工作已圆满结束。一个学期以来，有辛苦的付出，也有甜蜜的收获，我尽心尽责，投入于工作中，在工作中不断实践、归纳、更新，力求做到最好。孩子们各方面的潜质都不一样程度地提高了，我与孩子们的感情也日益深厚，看到孩子们开心的笑容，我感到了莫大的愉悦。以下是本人这个学年的工作归纳：
一、教育教学方面
我从本班幼儿的实际状况出发，结合园内工作计划，精心安排好每周计划活动资料，认真组织好每个环节活动。在活动中，让幼儿在实际操作中领悟，使幼儿真正成为领悟的主人，在获得全面、和谐发展的同时也得到个性的发展。这也是我一向以来坚持的发奋方向。遇到不懂的问题，及时用心想园长和老教师请教。
在开展区域活动中，咱们根据幼儿年龄特点、发展需要投放活动材料，根据教学活动进展需要设计了一些与教学活动有关的区域活动材料，做到有计划有目的地投放，并及时增减活动材料。引导幼儿用心认真参与区域活动，满足幼儿发展的需要。针对幼儿个别差异，兴趣、潜质投放了不一样难度的活动材料。
二、常规工作方面
从日常生活抓起，培养幼儿良好的生活卫生习惯，锻炼幼儿的身体素质。，我严格遵守幼儿园的卫生制度，配合保育老师严抓幼儿的卫生状况，教育幼儿勤洗手、勤剪指甲、勤洗头、勤更换衣物和袜子等。提醒幼儿多喝水，培养幼儿良好的进餐习
三、安全教育方面
严抓幼儿的安全问题，增强幼儿的安全意识，增进幼儿的安全知识。在日常生活中，时刻提醒幼儿注意安全，经常检查班上的环境有否存在安全隐患，比如桌子上的一些钉子等，做到及时发现，及时清除。每次出外活动前，先观察四周围的环境是否存在一些安全隐患，如果有便及时清除，然后再带领幼儿进行活动。本学期我班未发生安全事故。
四、家长工作方面
一个学期以来，我与家长们相处得很愉快，工作得到了家长们的一致认可和表扬。平时，经常透过面谈的形式来与家长们交流教育心得，交流幼儿在家、在园的表现状况，共同寻找出教育幼儿的方法，仔细聆听家长们的意见和看法。其次。按时更换家园联系栏。给家长们带给最新的幼教咨讯。班上的各项活动需要家长支持时，家长们都给予了最大的支持。
参考二：
小班个人归纳：时刻过的真快，不经意间这学期即将结束。在这一学期中，我始终本着以幼儿为主体，牢记自我是一名幼儿教师，始终坚持***的教育方针，面向全体幼儿，教书育人，为人师表，工作职责心强，重视幼儿的个性发展与幼儿的全面发展相协调，尊重幼儿，做到爱与严格要求相结合，注重自身知识结构的进一步完善，从而不断提高自我的教育教学水平，本学期，较出色的完成了教育教学任务。现主要做如下几项工作归纳：
一、与幼儿的情感交流方面我很注重与幼儿之间情感的交流。
钟爱并尊重咱们班的每一位幼儿，有了这种心境，师生之间就能有一种和谐的状态，许多事情便迎刃而解，无论活泼、顽皮或胆怯，我都一视同仁。对性格孤僻的幼儿，给以更多的热情和帮忙。帮忙他们树立自信，走出自我评价的误区。活泼开朗的幼儿，我则带给适合他们的展示空间。人的感觉是相互的，教师的真诚，孩子们能感觉的到。坚持钟爱、尊重每一位幼儿，与幼儿平等相处，让幼儿理解了你，就能以主动的态度理解你的教育。
二、常规方面小班幼儿在学期初，是处于一种蒙化状态，他们带着家庭中的不一样习惯走到了一齐。
许多孩子原有的生活比较的无序，甚至十分的自由化。作为一名新教师，深知只要将小班常规培养好，教学才会有序的进行。如午睡时利用讲小故事的形式教育幼儿每一天中午要按时睡午觉;午餐时说各种饭菜所包含的营养价值教育幼儿不好挑食;利用教育挂***教育幼儿要饭前便后要洗手，培养幼儿取放玩具常规：不争抢，不随意干扰别人等等。到如今，班级幼儿已构成了良好的生活习惯和领悟常规。
三、教学方面针对小班幼儿心理状况，咱们开展了主题、领域教学活动，以稳定幼儿情绪为主，提前备课，运用多种教学方法，制作自制玩教具。
咱们从幼儿的实际出发，注意调动幼儿领悟的用心性和创造性思维，培养幼儿的领悟兴趣为主要目的。做到课题与环境结合，让幼儿感受到上幼儿园的乐趣。还设立了美工区、语言区、阅读区等区域，并不断丰富材料。用心参加园里的教研活动。本学期，我用心制作了不少适合小班幼儿操作的区域活动材料，配合主题活动，进行环境创设，取得了不错的效果。
四、家长工作善于与家长沟通，在幼儿园工作中，家长工作是十分重要的。
幼儿园的每一项工作都离不开家长的支持和配合，这学期，我透过多种渠道与家长沟通，针对每一位幼儿状况，采取不一样的方式进行家访，收到了良好的效果，也取得了家长的信任，使我的工作得心应手。当然，有收获也存在着不少的不足：在教学方面我还要更近一步地做好每节课后的小结，只有善于归纳、反思才会有所提高和进步，多听老教师的优质课，从中获取经验，快速的提升自我。期望领导能帮忙我指出不足，我将认真反思、发奋改善。
参考三：幼儿园小班个人总结
刚出道的我担任小小班老师，孩子都是新来的，就如我一样第一次和孩子相处，孩子也是与老师相处，在一齐的时光充满色彩。
匆匆的一学期结束了。付出的是什么?收获的是什么?欢笑、惆怅、收获，一切的一切尽在不言中，成果也好，遗憾也罢，承前避后，为了更好的工作还是认真的回顾一下这一学期的工作。
一、师德表现
用心参加园内各项活动，做好各项工作，用心要求进步。每周按时参加升旗仪式，从不缺勤、钟爱群众、服从分配、团结同事、爱岗尽业、做到既教书又育人。
二、配班工作
作为配班老师平时我能班主任做好班级工作。如墙饰的更换、家园栏资料的增添、区域活动材料的制作、幼儿品德评语的填写、家访组织家园活动等等。同时对自我本学期负责备的常识与科学发现活动教案能吃透教材认真设计教法。与同事们互进互爱是孩子们的老师、兄弟姐妹、亲人、以师德标准严格要求自我，在意识到自我有不足时虚心听取别人的直言相告并发奋改善。
三、教育教学
1、孩子较快适应了群众生活，在较短的时刻就钟爱幼儿园，爱上了班上的老师。孩子的年龄小又是刚离开父亲、母亲来到一个陌生的地方，在感情上较难适应。我班的三位老师始终用爱心、耐心、细心真诚的对每个幼儿，让孩子们感受到老师的爱，教师用多亲亲、搂抱、允许他们带宠物等方法让他们稳定情绪。使他们很快的就钟爱上幼儿园，和老师建立了感情。
我园以双语特色在一日生活环节中发奋做到能用英语说的绝不用汉语。创设英语氛围是在生活的一日空隙阶段来领悟一些日常中要用到的短句问候语如：早上来说Good Morining
四、家长工作
一个班的工作能否得以胜利的展开除了靠几个老师的发奋之外更重要的是得到家长的信任、支持和配合。小小班幼儿年龄小自理潜质差因此家长都比较紧张、担心自然咱们老师的要求也高。为了是家长信任、支持和配合咱们的工作。我采取以下措施：
1、主动和家长亲切的沟通
利用了早接和放学的时刻跟家长交流让家长了解状况
2、家访和电访
这使我更了解幼儿在家状况有针对性的开展教学工作使老师和家长工作更密切
3、让家长参与到咱们工作
在我健康、我户外、我愉悦活动中咱们开展了亲子活动。让家长和幼儿共同完成。这活动能促进与家长的关联。
五、反思和今后改善方向
小班区域活动教案范文第9篇
关键词：绘画;兴趣;培养
对于刚入园的孩子来说，动笔画画是一件难事。因为这时的幼儿手部肌肉尚未成熟，手臂动作很难控制，他们的绘画水平还停留在涂鸦阶段。美术课上总有些幼儿乱涂乱画，有的说：“老师，我不会画，你来帮帮我。”还有些孩子因为画不好、画不像而不敢下笔。这种情况如果一直存在下去，那么渐渐地他们就失去了对绘画活动的兴趣。那么如何培养孩子绘画的兴趣呢？
一、多重元素的情况分析，消除幼儿绘画障碍
1.外在因素――不敢画
对于小班的孩子来说，他们眼里的画画就是拿彩色的蜡笔在纸上乱涂乱画。在上幼儿园前，部分家长不能真正理解幼儿涂鸦的特点，往往不断制止幼儿的乱涂乱画以至于孩子来园后不敢画。例如，我们班孩子在第一次接触幼儿园美术活动“慢慢走”时，许多孩子都坐在那望着我，有的甚至眼泪汪汪地看着我说：“老师，我不会。”这主要源于小班幼儿初次接触正规的美术教学，对幼儿园环境不熟悉且胆子比较小，所看所想的经验很有限，往往拿到了纸和笔不知如何画起。对于这些外在因素，需要家长的配合，老师和家长的及时沟通，让家长了解涂鸦对孩子发展的意义，不要轻易伤害孩子的自尊心，多鼓励、多表扬孩子，这些工作可以在家长会上让家长们共同讨论，也可以在接园时与家长个别交流。
2.自身因素――不想画
在晨间的涂色活动或是班级美术特色活动中，我们发现孩子拿着油画棒在画纸上就绕着一个点不停地转圈，不敢大面积地涂色、绘画。这是由于小班孩子年龄较小，小肌肉发展不完善，加上拿油画棒的方法不对，所以画得非常费力。因此如何正确地握蜡笔，对每位幼儿都很重要。教师可以利用游戏的方式引导幼儿掌握握笔方法。手指肌肉的发展，手指的灵活度，也影响幼儿参与绘画的兴趣，对于小班的孩子我们就让孩子玩喜欢的橡皮泥，不仅锻炼了幼儿的手指肌肉，还可以让幼儿在玩的过程中获得对物体的感知，有助于他们在绘画中表现此物体。
二、多元丰富的美术环境，激发幼儿绘画兴趣
1.室内环境创意多
幼儿对新事物的兴趣往往是基于非常直接的视觉形象，因而教室内外的装饰，特别是墙壁的装饰都应注意构思的形象，画面内容，色彩鲜艳协调，具有童趣，从而提高幼儿对美的感受力。小班的孩子喜欢鲜艳明亮的色彩，所以在布置主题版面以及区域版面时我就根据这一特点，采用一些鲜艳、明快的颜色进行搭配装饰。例如：五颜六色的花和青青的小草，立体的大树与红艳艳的苹果等，让孩子在与色彩斑斓的墙饰互动中感知、认识色彩。在平时的活动中，我们注重培养孩子的观察力。例如：在色彩和形状方面，凡涉及的内容都会让孩子用小眼睛找一找、看一看，这需要班级环境与活动的紧密配合，让孩子沉浸在多彩的美术环境中。
2.室外环境大探索
孩子长期被圈在教室里，思路难免受局限。经常并适当带领孩子走出教室，让孩子走进大自然，受到美的熏陶、美的启迪。除了教室环境外，在日常生活中，我们可以有意识地让幼儿观察自己穿的衣服的颜色，饭后散步时让孩子们说说不同季节中树叶、小草、花等自然界的颜色。引导幼儿观察千变万化的天空的奇妙色彩，如天空是蓝色的，云是白色的，从而激发幼儿对色彩的兴趣，培养幼儿良好的观察习惯。
三、精彩纷呈的绘画活动，引发幼儿绘画兴趣
1.生动有趣的美术语言
活动内容有一定的趣味性，才能使幼儿感到绘画是一种很快乐的游戏，并乐意、积极地参加。在活动过程中我发现小班幼儿对情节简单的有关小动物的故事特别有兴趣。于是，我就以讲故事为突破口，根据小班幼儿绘画发展特点，引导其从无意识涂鸦步入有意识涂鸦。
在练习画直线时，我给孩子们讲故事《老鼠的笼子》，听完故事后，幼儿都很愤慨，决定做出更多的老鼠笼子，关住老鼠，保护庄稼。这样，幼儿带着一份责任感和一颗爱心，认真地去画老鼠笼子。在幼儿作画过程中，当笼子中间缝隙太宽时，我就会说：“缝隙太宽了，老鼠会跑出来的。赶快在中间再装一根铁丝。”当线画斜了，我就会说：“笼子歪了，站不住的，赶快扶正。”练习画圆形时，例如，在美术活动“慢慢走”中，我采用故事的形式让孩子学习画鸡蛋线：小兔、小狗、小猪要盖房子，房子盖的牢固才不会被大灰狼抓走。教师边讲述故事边引导幼儿画鸡蛋线，小兔的房子没有盖牢固，有一个大缺口，大灰狼从大缺口里进去一下就抓走了小兔;小狗的房子多出了一点，大灰狼从缝隙中钻进去抓走了小狗。小猪的房子盖得最牢固，大灰狼想尽办法都进不了小猪家。就这样在愉悦、轻松的绘画环境中，孩子们更好地掌握了绘画的顺序和方法。
故事给幼儿一种身临其境的感觉，当他们在画某种东西的时候，不是为自己画，也不是为画而画，而是为了故事中的小动物，为了帮助别人而画。幼儿的主动性被有效地调动起来，同时教师给幼儿创造了一种宽松和谐的师生关系，让幼儿无拘无束地表现，幼儿画得既认真又大胆。
2.多种多样的活动形式
儿童教育专家认为，绘画是幼儿表达行为的第二语言，喜欢绘画是他们的天性，他们在绘画活动中自然地、充分地、无拘无束地流露自己的思想和内心蕴藏的丰富情感，表达他们对周围事物、周围世界的看法和态度，表达他们对艺术的想象和创造。根据组织形式不同，还可以分集体和个别活动。集体或小组活动，就是全班或其中一个组的幼儿合作共同完成一幅作品，如《小手拓印》这幅大画，就是用每人的手印做成树叶，印成一棵茂盛的大树。孩子们第一次看到通过自己和全班小朋友合作能制出这么美丽的画，无不兴奋地大叫，使他们感到了集体的力量是很大的。
另外，还可以采用竞赛、游戏等形式来满足孩子的好奇心，使他们始终有一种绘画的“饥饿感”。多种形式的活动，不仅使幼儿尽情尽兴地“玩”，也在“玩”中培养了幼儿的合作意识，锻炼了大胆的表现能力，提高表现的准确性和速度，还培养了幼儿的自主能力和创造能力。
四、大胆创新的自由创作，碰撞幼儿艺术火花
教师在命题画活动中，要认真观察、了解幼儿的兴趣，若发现有幼儿更感兴趣的内容，就引导他们根据自己的兴趣去大胆自由地创作。如活动“纸盘宝宝”时，首先让幼儿观察小动物的面部特征，在已有知识经验的基础上，大胆地想象、创作。然后在纸盘上添加耳朵，添画眼睛、鼻子、嘴巴等。只要是幼儿能说出的，都可以添画在自己的画面上。活动中使幼儿展开想象，大胆创作，从而更好地发挥幼儿的绘画积极性。这样一来，幼儿创新的意识开始得到了培养，在得到老师的肯定后自信心又增加了，兴趣也会随之增加的。
“兴趣是最好的老师”，要能真正地从孩子的角度出发，引导幼儿对美术产生兴趣，同时为他们创造轻松和谐的学习环境。在活动中注重幼儿的个体差异，给予一定的鼓励，多给予幼儿一些爱心和耐心，更多的是多一份责任心，有效地促进每一位幼儿的绘画能力在原有基础上得以提高。
参考文献：
[1]张念芸.特级教师教案集：学前儿童绘画教育[M].北京：北京师范大学出版社，1997.
[2]李慰宜.特级教师教案集：幼儿绘画教学活动设计[M].上海：上海社会科学院出版社，2000.
[3]杨景芝.儿童绘画心理与教育[M].北京：中国地质大学出版社，2004.
小班区域活动教案范文第10篇
是全县“十一五”教育事业发展规划的收官之年，也是“十二五”教育发展规划纲要的制订之年。一年来，我们在县委县***府的正确领导下，在上级教育行***部门的指导下，以***的十七大和十七届四中、五中全会精神为指导，以科学发展观为统领，以提升教育质量为目标，以促进教育公平为重点，锐意进取，深化改革，促进我县教育事业优质、均衡、协调发展。
一、巩固创强成果，进一步加大教育投入
1. 实施中小学校舍安全工程。89项加固改造项目、防雷项目、消防项目已按计划完成实施。
2. 进一步改善学校基础设施。全年安排实施幼儿园建设项目2项，均已完工，实施中小学维修改造及配套项目33项，总投资7000余万元，已基本完工。
3. 做好向省、市、县财***争取经费的各项基础工作。通过项目申报争取，我县获得市帮扶资金220万元，获得校安工程省补资金659万元。
二、统筹教育发展，进一步提升教育水平
制定了《淳安县“十二五”教育事业发展规划》，明确未来几年全县教育发展思路，树立统筹发展、均衡发展和优质发展意识，为全县教育新一轮发展奠定基础。
学前教育快速发展。全县学前三年入园率达94.82%。创建省一级幼儿园2所，省二级幼儿园3所。新建石林镇和安阳乡中心幼儿园，均已竣工。积极开展学前教育师资培训，有267人次分别参加园长上岗资格证、保育员、烹调师等各类培训。
义务教育巩固发展。“双高”普九水平不断提高，全县小学入学率、巩固率、毕业率均达到100%，初中入学率达到99.96%，巩固率达到99.97%。撤并中心完小、村小7所，小学、初中校均学生数分别达到338人、868人，学校布局基本到位。
高中教育稳步发展。我县今年普通高考报名人数为2766人，第一批上线423人，万人上线率居杭州七县市第二位，万人本科率列七县市第一。高职类考试共报考267人，上线260人，上线率达97.4%，其中千岛湖职高商业类考生叶蓉娟以626分位居全省第一名。
成人教育上水平。有2所学校被评为杭州市企业职工教育示范基地，2所社区教育中心被评为杭州市示范社区学校，5所成校被评为杭州市农民素质培训先进基地。同时以培训项目为着力点，切实提高劳动者素质。积极开展双证制教育，全年招生90余人，毕业280余人；组织244名学员参加农村预备劳动力培训；积极承担市县下达的农村劳动力培训工作，共组织12700余名学员参加培训；广泛开展社区教育培训，近万人参加了培训。
三、推进素质教育，进一步提升育人水平
1. 丰富载体，推进德育工作。组织开展了“我爱我的祖国”读书教育活动、全县小学生“做一个有道德的人”演讲比赛，组织参加了全市中学生“我成人，我担当”演讲比赛并荣获优秀组织奖。联合有关部门开展了全县留守儿童“亲情征文”比赛。千岛湖初中被命名为省级绿色学校，9所学校被命名为县级绿色学校。有18所中小学被命名为淳安县家庭教育示范
校。千岛湖初中等4所学校被命名为市语言文字规范化示范校。
2. 大力推进“减负”工作。制订了小学“轻负高质”评估意见，召开了义务教育工作会议，对落实省教育厅“六个严格”、进一步做好“轻负高质”工作提出了明确要求，与全县义务教育学校签订了“减负”工作责任书。积极开展义务教育学校“减负”工作专项督查。全县中小学课程开设、课外作业量等更加规范，每天不少于一小时课外体育活动得到保证。结合实际开展特色学校创建工作，形成了一批办学特色学校。
3. 大力开展文体活动，为学生全面发展搭建平台。组织举办了淳安县第七届中小学生艺术节活动，积极参加市艺术节比赛，获一等奖2个，二等奖3个，三等奖12个，还有一个节目获优秀创作奖。开展了小学、初中、高中女子篮球赛和全县小学、初中乒乓球比赛。认真组织参加省、市第二十四届青少年科技创新大赛，获省、市优秀科技创新项目一、二、三等奖8项，优秀科技实践活动5项，优秀少儿科幻画3项。
4. 深入开展新课程教学调研，提高实施新课程水平。对淳中、二中、汾中、威中四所普高进行了两轮新高考背景下的高中教学和高三复习教学调研，并且有针对性地举行了高三课堂教学比武活动。对威坪、姜家等初中，瑶山中小、大墅片小学开展了教学情况调研，撰写了调研报告二十余份。
5. 进一步提升小班化教育水平。组织全县实施小班化教育的25所学校教导主任和骨干教师以及部分特邀校长进行了业务培训。组织了全县小班化教育优秀论文、教案评选活动，并参加了杭州市第八届小班化教育优秀论文、教案、案例评选活动，成绩显著。
四、狠抓队伍建设，进一步提升队伍素质
1. 加强师德建设。认真开展各类先进教师评选，共获得省、市、县各类先进147名。继续开展教师有偿家教行为专项督查活动，开展有偿家教行为日常督查3次，在8月19日由局领导带队，分四组对城区各社区开展了有偿家教行为专项检查；下发了《关于做好***员教师自觉抵制有偿家教承诺工作的通知》（淳教***〔〕13号），认真开展***员教师自觉抵制有偿家教公开承诺活动。教师的师德表现与晋职晋级、职称评聘、进城选调、评优评先挂钩，列入绩效考核，遏制了有偿家教行为在我县的蔓延，进一步提升了师德师风水平，树立了教师的良好形象，得到社会高度评价。
3. 认真做好农村中小学教师招聘工作。今年计划招聘中小学幼儿园教师157名。通过笔试、面试、体检、***审、验证，实际签订就业协议书151人。高中所缺教师按学科需求数，继续实行“自主招聘、双向选择、择优录用”办法，由学校自主招聘，教育局、人事局审核，淳安中学等5所高
中共招聘教师24名。
4. 认真做好“绩效工资”相关工作。义务教育阶段学校奖励性绩效工资已经全部到位，上半年奖励性绩效工资按总量的70%预发到各义务教育学校。出台了义务教育阶段学校校长考核办法，并完成了上半年中小学校长的绩效考核工作。按照上级要求，认真做好非义务教育学校、单位绩效工资发放的前期准备工作。
6. 小课题研究深入开展，促进教师自我发展。自我县开始区域推进教师个人小课题研究以来，迅速获得上级科研部门的高度关注和肯定。《中国教育报》“科研启示”栏目刊登文章《“小课题研究”：教师快速成长的有效途径》，对我县区域推行小课题研究进行了深入报道。《浙江教育科学》分两期在头版刊登了《淳安县：区域推进小课题研究》和《淳安县区域推进小课题研究实效性分析报告》，对我县推进小课题研究的做法给予高度评价。
7. 组织了中小学教导主任“轻负高质”课堂教学比武活动。全县共有 35位初中、小学教导主任参加了比赛，有21人荣获一、二等奖。
五、规范办学行为，进一步提升管理水平
2. 加强中小学幼儿园收费管理。完善义务教育免缴课本作业本费、住宿费制度，坚持和完善中小学收费公示制度，自觉接受社会各界的监督。下发《关于禁止中小学利用校运会等名目收取各类捐赠款物的通知》，配合物价、纠风等方面做好学校收费、涉农收费检查，及时处理违规收费问题。严格执行高中招收择校生“三限”***策，自觉接受社会各界的监督。违规收费举报现象基本绝迹，社会反响良好。
4. 校园安全工作进一步加强。召开全县安全教育工作会议，与各中小学校（园）签订了《淳安县中小学安全管理目标责任书》。针对校园安全保
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