学文网大学校长作为学校的主要领导人，必须具备较高的素质和水平，努力成为教育家。同时，还必须全身心投入学校管理工作。应当充分肯定，多数大学书记、校长都在勤奋努力工作，是学校最忙最累的人，为学校的改革和发展作出了重要贡献。许多大学校长成为全身心履职尽责的典范，赢得了广大干部和师生的敬佩。
但是，我们也必须看到，在一些学校，仍然存在着学校领导特别是主要领导办学治校成效不理想、对学校管理工作掌控不够的情况。怎样形成普遍共识和良好氛围，进而形成有效机制，进一步推动高校校长的职业能力？本刊邀请中国人民大学校长陈雨露、武汉大学校长李晓红、东北师范大学校长刘益春、中国矿业大学（北京）原校长乔建永，共同探讨这一极富现实意义的话题。
主持人：李文君
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唯有敬业尽职、全身心投入
中国人民大学校长 陈雨露
新中国成立以来，无论内部结构还是外部环境，今天的中国大学组织都发生了巨大的变化。在世界高等教育普及化、大众化的今天，各国高等学校之间办学质量的激烈竞争态势已经形成，如何建设我们自己的世界一流和高水平大学，如何培养全球化时代能够担当民族复兴大任的栋梁人才，事关国家发展的全局和人民的根本利益。当前，高等教育的改革发展，面临着巨大挑战。经济全球化带来的周期性震荡，社会管理模式转型放大的社会矛盾和冲突，多元文化的碰撞及由此附带的精神价值观方面的深刻冲突，无不在大学校园里引发剧烈反应。对于高等教育来说，这些困难和障碍，既难以在短时间内消除，又必须最终赢得这场与时间的赛跑。在这个条件下，如何进一步强化大学校长职务的专业性和职业素养，已成为重要的认识问题，需要大学管理者们，以自身思考和行动尽快破题。
在建设高等教育强国的历史大潮中，大学校长应当以战略家的视野，回归到大学本位上，从“学生”“学术”这个高等教育的原点出发，才能找到正确的方向和最佳的路径。从吴玉章校长的办学实践中，我们深深体会到，唯有对教育事业心存敬畏与热爱，唯有满怀历史使命感和对人民的责任心，唯有敬业尽职、用情用心，全神贯注、心无旁骛地投入岗位工作，才能在正确的方向和道路上，有效完成人民交付的历史任务。
校长是大学理念与精神的执行者
武汉大学校长 李晓红
大学常被人们比喻成“学术的圣殿”“社会的灯塔”，校长作为一所大学的形象代表，更是大学理念与精神的执行者。他不仅需要具有深厚的***治素养，还要掌握办学的基本规律，并且要具备自己的教育思想；他不仅要致力于大学教育环境的优化、大学战略发展的谋划，在大学运作资金的筹措、大学内外重要关系的协调方面也必须竭尽所能。因此，从这个意义上而言，大学校长不一定是某个领域的专家，但他的首要角色一定是能够领导大学科学发展的懂***治的教育家。
早在1929年，武大老校长王世杰先生就曾经提出：“武汉大学要能履行新的使命，担起文化中枢的责任。”武大的发展历程，正是不断追逐这一梦想、逐步实现这一梦想的历程。我调任武汉大学时正值武大合校10周年，我很庆幸和武大共同站在这个具有特殊意义的历史节点。在广泛征求校内外意见的基础上，学校进一步明确了建设中国特色、世界一流大学的宏伟目标，提出了“三步走”发展战略。学校“一手抓校内、一手抓校外”“一手抓发展、一手抓民生”，在提升核心竞争力、提高教育质量、优化发展环境、争取***府和社会各界的支持、服务国家战略和地方经济社会发展方面做了大量工作，并取得很好成绩。学校2011年新增5位两院院士，引进一批高层次人才，在科研项目及成果方面也有较大收获。学校在发展方面取得的突出成绩，以及在改善校园环境和师生员工生活条件方面的努力得到广泛认同，极大地振奋了士气，师生员工的精神面貌为之一新。
管理和科学决策能力要求更高
东北师范大学校长 刘益春
作为***首次面向全球公开选拔出的直属高校校长，我既感到荣幸，又深感肩负的重大责任和使命的光荣。现在我仍时时想起自己在竞职和就职演讲中的工作设想和庄严承诺，敦促我勤勉敬业，全力以赴，兑现诺言。校长公开选拔活动受到了全社会的广泛关注，对东北师范大学深化改革、加快发展具有重要的推动作用，对我本人也是莫大的激励和鞭策。
校长应该具备爱岗敬业、开拓进取、顾全大局、团结协作、廉洁奉公等全方面的能力和素质。归纳起来，我认为主要是两点，第一，要具备高超的管理能力。校长的工作千头万绪，工作对象复杂多样，只有不断学习、注重调研、深入基层、了解师生的关切，才能切实提升管理水平。现代大学具有显著的开放性、系统性、发展性的特征，大学的工作与国家的***策导向、地方的区域发展、师生的实际状况都息息相关，唯有注重把握原则性、方向性与灵活性、可行性的统一，大学的发展才可能在激烈的竞争中立于不败之地。第二，要具备高尚的道德品质。校长作为公众人物，一言一行都可能在校内外产生广泛影响。校长的“人品”如何，是否具备公道正派的品质，不因私而偏，不因亲而向，公平处事，公正待人，和而不同，求同存异，对学校形成风清气正的良好氛围具有重要作用。特别是作为师范大学的校长，更要为人师表，以身作则，时时处处做学生和教职工的表率，促进全校形成凝心聚力谋发展的强大合力。
领导力靠的是眼界心胸品德责任
中国矿业大学（北京）原校长 乔建永
大学校长的职责是什么？不同学校对这一问题的回答可能有所不同。这是因为学校间的文化背景、学科门类、办学定位和办学风格等均存在着差异。然而，大学校长作为一种职业，其内在的规律性对任职者却有一系列共性的要求。它要求任职者必须诚意正心，修身明德，凝力治学。这些已经成为国内外高等教育界的共识。在这方面我有四点体会：
一是坚持民主集中制，履职尽责谋发展。校长必须做坚持民主集中制原则的表率。任校长九年来我深切认识到，***领导下的校长负责制是促进学校事业持续健康快速发展的制度保证，这一制度在集中集体智慧攻坚克难方面具有突出的优势。校长应当充分认识到，***领导与校长***负责地开展工作在这一制度安排下实现了有机统一，对这个统一性的理解与把握很大程度上体现了校长管理学校的水平。
二是坚持理论联系实际，不断明确学校事业发展的新思路。校长必须具有开阔的战略眼光，学会从纷繁复杂的事务性工作中抓住主要矛盾，找准学校事业发展的全局性思路。这就要求校长不但要勤于学习，更要善于理论联系实际，不仅把学习当作一种精神需求，更要当作一种事业责任，率先垂范，自觉地用先进的教育理念指导办学实践，努力把***治理论学习的成果转化为谋划发展的新思路、促进工作的新举措。
三是坚持“三个面向”，不断夯实学校的办学特色。办学特色是高等学校的生命。校长必须对学校的办学特色有深刻的理解和准确的把握。特别是对行业特色型大学来说，能否为行业母体做出突出贡献，已经成为衡量办学水平的一项重要指标。
四是加强思想道德建设，营造积极向上的校园文化环境。大学文化是大学的灵魂。校长必须肩负起大学文化传承与创新的历史重任，以身作则，明德修身。大学是优秀文化传承的重要载体和思想文化创新的重要源泉。这要求大学在推动思想道德建设和优秀文化建设的同时，要更加自觉地抵制消极腐朽文化对大学的侵蚀。
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那些被历史铭记的大学校长
蔡元培：有所不为，无所不容
教育家胡元曾用八个字形容蔡元培：“有所不为，无所不容。”有所不为者，狷洁也，则非义不取，其行也正。无所不容者，广大也，则兼收并蓄，其量也宏。蔡元培是对事有主张、对人无成见的长者，一生从善如流，却未尝疾恶如仇。有容乃大，真可谓百川归海而不觉其盈。
蔡元培不惮烦劳为青年人写推荐信，除了爱惜人才，也因为他有一个定见：“希望在中年人青年人身上。为这些人挺身请命，披荆斩棘，是老年人的义务！”然而，有大力有高位的人与蔡元培同调的并不多，坎坎伐檀者倒是不少。
蔡元培有一种超然的态度，平日集会，其言讷讷，如不能出诸口，但与人交接，则侃侃如也。他最爱谈论的话题并非时事，而是教育、思想和文化。当***部长也好，当北大校长也好，当大学院院长也好，当“中央研究院院长”也好，蔡元培偏于理想，始终只负责确立宗旨，制订方针，并不羁縻于行***。很显然，蔡元培慧眼识珠，他总能擢选到好帮手，如范源濂、蒋梦麟、杨杏佛、丁文江，都是偏于实践的干练之才，为他打理实际事务。蔡元培无为而治，治绩有目共睹，原因只有一个：那些大名鼎鼎的学者无不发自内心地敬重蔡元培，乐于为他效命，他的凝聚力和向心力是最大的。无论在哪儿，蔡元培都能聚拢人才，培养人才。
梅贻琦：清华的名片
在治校方面，梅贻琦倡导“吾从众”的民主作风。他以京剧中的“王帽”自喻，把主戏让别人唱，并说“那是自己运气好，搭在一个好班子里，……‘与有荣焉’而已。”大家都说他是个只知有事，不知有“我”的人。他博采众议，无为而治。但又择善固执。他在主张学术***、自由教育的同时，审时度势，极力推行通才教育。他认为在抗战的特殊背景下，大学重心“应在通而不在专”，以满足社会、国家的需要为宗旨。显然，他的这一办学方针是与国民***府颁布的《抗战建国纲领》相悖的，但他一意坚持唯实，不唯上。他还强调对学生的操行的培养，要求教授在指导学生读书、做学问时，“必须指导学生如何做人。”
《人物》杂志2010年第10期
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