学文网摘 要：加强语文知识的积累，加强阅读理解及分析能力，加强课内外沟通，培养习作与能力。最终提高学生的语文学习成绩。
关键词：钻研教材；注重积累；提高阅读能力
一、试题特点
从本次语文试卷来看，大部分内容紧扣课本，试卷难易适中，题量适宜。试题注重语文基础知识以及能力的培养。
我个人认为本次考试学生在原来的基础上还是有进步，首先：
1.教师不断地钻研教材，通过“一课两讲”，教师的课堂教学水平在不断提升。
2.从试卷中可以看出。教师能重视语文教学，尤其是字词教学、背诵古诗、积累名言警句等。因此，学生这方面内容掌握也较好。从阅卷来看，对于复杂的句式变换学生掌握不好。学生在阅读理解方面失分较多，甚至比作文部分的失分率大。习作中，审题不认真，看来教师在这方面的教学还做得不够，今后教学中还要引起重视。
二、具体存在的原因
1.综合能力薄弱
本次考试内容，面广，有拼音，词语的理解，日积月累、句子的改写，阅读理解，习作。学生对综合性较强的试题缺乏***分析能力，如，句型的变换（反问句、修辞手法）只有在试卷上、练习册上出现，综合性的习题训练较少。有的学生不认真读题，没有理解文章内容，没有真正领会句子含义，更缺乏理解的深度，所以失分较多。
2.学生的书写不规范
平时对学生的书写不够重视，对有些字掌握不牢固，要么少点，要么少横，比如，有部分学生在写“幼”和“幻”的时候，总是把两个字搞错，辨不清，真正到考试的时候，知道自己写得不对，涂抹好几次，但最后还是没弄明白。再如，“延”和“廷”里面的结构总是分不清，因此书写也出了问题。
3.课外阅读量不够
课外阅读有一定的梯度，再加上学生没有深入把文章意思理解透彻，回答问题抓不住关键。对文章的理解能力不够，不会概括段落大意，意思表达不明确。学生的思维不够开阔，只要是老师没有讲到的，就不会做，做不好！教师在平时的教学中，没有把学习的主动权交给学生，以至于放手让学生自己理解、分析短文，学生没有掌握方法，不会思考问题，就出现很多问题。
4.习作中审题不清
绝大多数学生都能选材较好，文章内容丰富多彩，语句优美流畅；中心明确，结构比较完整。失分原因：
（1）审题不认真，没有按作文的提示去写，不能围绕一件事去写。作文显得条理不清，语句不通，非常零乱。
（2）文章内容空洞，思维不够开阔，缺乏优美的词句，叙述不够真实具体，文章字数较少，不能将自己的语言很好地组织起来。
（3）写作技巧欠缺，作文的方法没有掌握，文章叙述不完整。
三、教学中的启示
语文综合能力较强，涉及的角度很广，我们今后的语文教学，至少应该在以下几个方面作些努力。
1.继续重视识字和积累
教师在教学中应继续重视词语听写、词语抄写和组词、形近字的训练。课内的积累，凡是书中出现的四字词语，都让学生掌握，并学会在积累中运用，在运用中积累。
2.加强阅读教学
每次考试学生的阅读得分最低，所以，只有让学生多接触文本，用心读书，才能获得个人的理解、体验和感受。因此，我们要再次提高课堂效率，加强词句理解训练，注重理解的准确性。加强学生的综合能力，培养学生对文章的概括能力，培养学生的阅读习惯，掌握方法，灵活答题。
3.激发习作兴趣，抒发真情实感
我们认识到平时要着力提高学生的语言表达能力，鼓励个性化表达，让学生在写作实践中学会写作。适当地教给学生习作方法和习作技巧。同时，我们要鼓励学生从课内阅读到课外阅读，从生活，从各种语文学习环境中积累语言，养成积累素材的好习惯，留心观察周围事物，为习作做好充足的准备，提笔就有材料可写，从而激发学生的习作兴趣，并且在习作中抒发自己的真情实感。
总之，要教好语文，让学生真正学好语文，我们将积极探索、不断努力、不断提高自身素质，提高语文教学成绩。
（作者单位 青海省格尔木市昆仑石油中学）