略论郭沫若的历史剧

摘 要:纵观郭沫若历史剧创作情况,本文分别从史剧和历史、史剧和现实、史剧的形象塑造、悲剧成就等方面进行浅析,明确以下四点:(1)郭沫若处理史剧和历史关系的原则是“失事求似”;(2)提出了“先欲制天下而后借鉴于古”及“据今推古”理论,以此来处理史剧和现实之间的关系;(3)戏剧形象塑造方面,对人物进行“合理的发展”;(4)“知其不可为而为之”的历史悲壮性。

关键词:史与剧 史剧和现实 史剧形象 悲剧成就

郭沫若历史剧促进了中国话剧创作的繁荣、发展,其贡献毋庸置疑。郭沫若历史剧创作始于1920年,《棠棣之花》为其发端之作,40年代连续写了《屈原》、《虎符》等多部历史剧,史剧创作理论趋于成熟,50年代继续发展并臻于完善。郭沫若的戏剧理论成就具体表现在以下四个方面:史剧和历史、史剧和现实、史剧的形象塑造、悲剧成就等。下面就这些方面进行浅述。

一、史剧和历史

“历史剧写的是历史题材,它取决于历史生活,又经过艺术加工形成的‘剧’”。①历史剧不等于历史,它不是对历史的一种简单复制。那么该如何明确史剧与历史二者之间的关系?古希腊的亚里士多德说:“诗人的职责不在于描述已发生的事,而在于描述可能发生的事。”②他是非常重视艺术自由的,而不是对历史生活的照搬照抄。这表明历史剧是艺术,不是历史科学著作,但忽略了史剧和历史的关系是既区别又联系的,而不是二元对立关系。

恩格斯在1895年5月18日致迪南拉斐尔的信里表示:“我是从美学观点和历史观点,以非常高的、即最高的标准衡量您的作品的,而且我必须这样做才能提出一些反对意见。”③恩格斯的观点体现了历史和艺术辩证统一的关系。郭沫若曾说过:“历史研究是‘实事求是’,史剧创作是‘失事求似’。史学家是发掘历史的精神,史剧家是发展历史的精神。”④郭沫若是赞成恩格斯的观点的。郭沫若在他的一些史剧中表现了“失事求似”的原则。史剧《蔡文姬》中,郭沫若对历史人物曹操进行了新的评价,他认为:“曹操对于我们民族和文化的发展,确实是有过贡献的人。在封建时代,他是一位了不起的历史人物。但以前我们受到宋以来的正统观念的束缚,对于他的评价是太不公平了。”⑤他改变过去曹操“奸臣”形象,把曹操刻画为一个开明、纳谏、具有平民风度并有成就、比较得人心的***治家和***事家。在《武则天》里,他树立了一个赏罚分明、用人唯贤、治国有方、“不爱身而爱百姓”的杰出女***治家的艺术形象,与历史上的无论从***治举措还是从男女关系方面都遭到诋毁的武则天大不相同,既合剧情的发展,又无损于人物的性格。郭沫若很注意历史剧和历史的联系,借一段史料或者史事来表示一个主题和一个年代,而不是用写历史剧来研究历史,或者单纯的考古。

二、历史和现实

郭沫若认为,“没有时代精神的作品是没有伟大性的”。⑥历史剧作家要用心感受时代的变动,为现实服务。郭沫若主张历史剧“借古鉴今”、“古为今用”的创作原则。他说“写历史剧并不是写历史”,⑦而是“借古抒怀以鉴今”,⑧这是郭沫若处理史剧和现实关系的原则。

郭沫若用历史的题材来写剧本,不是为了发思古之感情,他的一切文学活动都同现实的***治斗争联系在一起。在五幕历史剧《棠棣之花》中,以主张集合反对***为主题,是针对消极抗战、积极,在国统区实行专制独裁而写的,《高渐离》中含暗射的用意,存心用秦始皇来暗射,代表作《屈原》更是这位诗人兼剧作家用心血锻造的一把最犀利剑,劈开了比铁还要坚固的黑暗统治。取材于古代题材,所要表达的思想主题却是反映当今现实生活,或为作者所生存的那个时代的思想而作的。郭沫若强调,历史剧能够对现实产生作用,就必须把握历史剧本身特点,把古人写得很真实,与古代没太大差异,在历史和现实的某种联系中去进行创作,万不可混淆时代,搞得乱七八糟。

郭沫若曾用史剧和现实的关系阐述道:“写历史剧可用诗经的赋、比、兴来代表。准确的历史剧是赋的体裁,用古代的历史来反映今天的事实是比的体裁,并不完全根据事实,而是我们在对某一段历史的事迹或某一历史的人物,感到可喜可爱而加以同情,便随兴之所至而写成的戏剧,就是兴。”⑨郭沫若的历史剧在许多地方都是借助于影射、比附来进行。《三个叛逆的女性》中,揭露的正是残酷的封建制度和对腐朽的封建文化的批判。《屈原》全剧结局未取屈原自沉,而改为投向汉北,给人以坚持斗争直至胜利的希望。剧中人卫士甲说:“我们楚国需要你,我们中国也需要你。”⑨与其说在呼唤历史上的屈原,不如说是抗汉大后方人民对坚持作战的中国***及其领导的***武装的呼唤。

三、史剧形象塑造

郭沫若史剧中的重要人物形象,无一例外地赋予了剧中人物以诗人的灵魂、诗的感情,具有浓郁的诗的色彩,充满了浪漫主义色彩。 郭沫若历史剧中主人公屈原、婵娟、蔡文姬等,本身就是诗人,在中国诗歌史上占有很高的地位。在《屈原》中,卫士和婵娟不是诗人,但是作者却赋予了他们诗的情怀,认为他们是:两种诗的感情或两种诗人性格的象征,婵娟是象征着悠婉的怀旧的感情,卫士是象征着激越的奋斗的感情。⑩郭沫若还赋予他们以诗的形象生命,比如,郭沫若化用《楚辞》中的某些优美的诗句来写婵娟,作者运用了极具表现力的手段,把她从一个虚幻模糊的形象塑造成为一个实体。首先,从人物身份和人格的对照中去表现她的性格。作为一个侍女,婵娟并不尊贵,但身份和人格常常不是成正比的,她拒绝进宫服侍南后,藐视和嘲弄公子子兰,痛斥帮闲文人宋玉等,她是高贵的、高尚的。卫士这个形象,他在《屈原》中不占重要地位。前四幕,这个人并没有什么戏剧动作和戏剧语言,只有到了第五幕,人物性格才得到集中的刻画。卫士是一个宫廷卫士,但他并不是为虎作伥的鹰犬,实际上是保护屈原和婵娟的卫士。危急时刻,他挺身而出,对婵娟说:“我要搭救你,请你一点也不要踌躇,乘着这月黑的时候,你装着打更的,我们一道出城去。我们去求三闾大夫。”卫士身上焕发出“激越的奋斗的感情”异彩。他激于义愤,杀死太卜郑彦尹,放火烧庙,让“这罪恶的神庙看看也就要和那罪恶的尸体一道消灭了”。他在剧烈的动荡中没有半点犹豫,他要毁灭这罪恶的世界。郭沫若历史剧的人物形象都是诗的人物,充满了浪漫主义色彩。

郭沫若对史剧人物形象塑造的贡献在于提出了“合理的发展”论。他指出:我主要的并不是想写在某些时代有些什么人,而是想写这样的人在这样的时代应该有怎样合理的发展。(11)这是从“发展历史的精神”的史剧创作原则出发的。这种发展是依托于想象,也是为弥补现成的历史材料的不足,在新阶段上创造艺术形象。剧作《屈原》中,以屈赋为基础,“合理发展”出傲岸的屈大夫的诗的形象,以《南冠草》中蕴含的爱国主义精神为基石,“合理发展”出少年爱国将领的形象。这种想象不是肆意乱想,而是符合规定的历史情景的。

四、史剧的悲剧精神

郭沫若通过创作戏剧类型的悲剧,表现悲剧的审美特征。除《蔡文姬》、《武则天》外,郭沫若的历史剧大多都是写的悲剧。郭沫若写历史悲剧,既是借历史去张扬现代生命,又是对民族悲剧精神的一种发扬,表现他对人类生命本质的一种追求。

郭沫若的前期剧作《三个叛逆的女性》中,以《聂》为例子,她所处的那个社会,贫困的人走投无路,为温饱问题苦苦挣扎在死亡线上,而那些具有权势的人,却整天吃饱后,闲来无事可做,到处作恶多端,之所以会出现这样不公平的社会,其根本原因在于昏君暴***,奸臣当道,小人得志。而主人公聂为了揭***谋,不惜牺牲了自己年轻的生命,表明一种悲剧精神,民族的悲剧精神,绝望的悲剧,给人以撼动,让人愤然,在绝望中寻求希望的一种强有力的抗争。同样,其他两位女性,《王昭君》、《卓文君》也是这样,他们感人至深,就是由于他们所表现出的那种崇高的历史悲壮性。

郭沫若后期的剧作《屈原》,屈原是伟大的***治家、诗人,是作者理想的化身。无论在文学上,还是***治上,他都主张以“仁义”兴国统一天下,主张统一,反对***,主张团结,反对战争。他一生忧国忧民,关注民生疾苦。他出身显贵,能不为荣华所动,辛苦为民操劳,深得人民的爱戴。剧作中,屈原和老百姓紧密相连的鱼水情,他是多么受人敬爱的志士仁人,最终却惨淡收场,前后对比,让人更觉悲剧的崇高感,悲剧氛围渲染到极点,这种“知其不可为而为之”的历史悲壮性,给人留下震撼和思考。

纵观郭沫若的历史剧,成果斐然,具有鲜明的艺术特色,其主张和经验更是宝贵的财富,足资借鉴。他认为“剧作家的任务是在把握历史的精神而不必为历史的事实所束缚”,注意历史剧创作的现实意义与社会效果,豪放、热烈和浓厚的浪漫主义色彩,形成了他独特的艺术风格。郭沫若对中国现代文学史的杰出贡献,奠定了他历史剧的伟大的历史地位。

注释

①⑥⑾ 吴功正.沫若史剧论[M].重庆出版社,1987:11.

② 亚里士多德.诗学・第九章[A]//西方文论选・上卷[C].上海译文出版社,1979:64-65.

③ 恩格斯.致斐迪南・迪萨尔[A]//马克思恩格斯全集・第29卷[C].人民出版社,1973:586.

④ 郭沫若.历史・史剧・现实[A]//沫若文集・第13卷[C].人民文学出版社,1961:16.

⑤ 郭沫若.桌子的跳舞[A]//文艺论集续集[C].人民文学出版社,1979:50.

⑦ 郭沫若.我怎样写《棠棣之花》[M].

⑧ 题画记[M].

⑨ 悼念・回忆・学习[A]//新文学史料・第2辑[C].

⑩ 郭沫若.屈原[M].

参考文献

[1] 四川省郭沫若研究学会.郭沫若学刊[J].

[2] 郭沫若作品经典[M].中国华侨出版社,2004.

[3] 卜庆华.郭沫若评传[M].湖南人民出版社,1981.

[4] 吴功正.沫若史剧论[M].重庆出版社,1987.

[5] 郭沫若.凤凰涅[M].北京燕山出版社,2009.

(作者单位:福建师范大学文学院)

略论郭沫若的历史剧

转载请注明出处学文网 » 略论郭沫若的历史剧

学习

浅谈杜能农业区位论对中国农业的现实意义

阅读(35)

本文为您介绍浅谈杜能农业区位论对中国农业的现实意义,内容包括农业区位因素与农业布局ppt,高中地理农业区位因素与农业布局。【摘要】农业区位论诞生于19世纪的普鲁士,运用于实际探索中具体的生产力发展状况与社会经济水平下,农业生产部

学习

小猪唏哩呼噜 小猪去海边(上)

阅读(26)

本文为您介绍小猪唏哩呼噜 小猪去海边(上),内容包括小猪唏哩呼噜故事全集免费收听,小猪唏哩呼噜原文全文。1.唏哩呼噜没喝成绿豆汤

学习

初中生叛逆心理初探

阅读(40)

本文为您介绍初中生叛逆心理初探,内容包括中学生叛逆心理的研究目标,初中生逆反心理研究学习笔记。近年来,中学生的心理问题越来越突出,主要表现在:不安心学习,思想消沉,随便旷课、早退,与老师产生抵触情绪甚至吸烟、酗酒等,这实际上是叛逆心理

学习

小班幼儿的常规教育

阅读(36)

本文为您介绍小班幼儿的常规教育,内容包括小班教育常规内容,小班常规教育随笔大全。对刚入园的小班幼儿进行良好生活习惯的培养是幼师工作的重中之重,是小班幼儿核心课程之一。以下是我在小班教育教学中,对小班幼儿生活常规培养的点滴体会

学习

柑橘完熟栽培技术

阅读(24)

本文为您介绍柑橘完熟栽培技术,内容包括皮薄柑橘完熟品种,什么的柑橘最适宜完熟采收。近年来,我国柑橘年产量不断增加,加上种植的柑橘85%左右是年内11月、12月成熟的中熟品种,加剧了柑橘的滞销跌价,导致果农增产不增收,种植效益下降。为了提

学习

母亲教读《女儿经》

阅读(49)

本文为您介绍母亲教读《女儿经》,内容包括女儿经全文原文,女儿经全文朗读儿童版。江淑琴1925年生于上海虹口,父亲江铁山是一位专做木材和家具生意的大老板,人称他为“木材大王”。江淑琴是家里唯一的孩子,父母一直很喜欢她,给她起了小名叫囡

学习

揭开《风声》原型尘封秘事

阅读(24)

本文为您介绍揭开《风声》原型尘封秘事,内容包括风声原著密电破译内容,小说风声的故事简介。特工、演员,双面人生――英茵

学习

阅读绘画学习

阅读(34)

[摘要]英语作为小学阶段重要的学科,在学生核心素养培养方面发挥着重要的作用。通过绘本,可以让学生的英语学习以及核心素养的提升获得更大的功效。因此,教师要积极采取相应的措施,提升绘本的作用,让绘本在英语教学中彰显价值。

学习

IMAX与DMAX之争

阅读(32)

本文为您介绍IMAX与DMAX之争,内容包括dmax和imax观看效果有差吗,dmax和imax。效果之争

学习

做人要做这样的人

阅读(24)

本文为您介绍做人要做这样的人,内容包括做人要做最上等的人原文,做一个人必须择善而处全文。残疾人职业劳动康复是残疾人提高生活技能和劳动技能的重要手段,鲁谷社区在重兴园成立了职业康复劳动康复基地。为了早日建成基地,他冒着酷暑到

学习

米勒定理与高考

阅读(36)

本文为您介绍米勒定理与高考,内容包括米勒定理与高考,米勒定理经典例题高中。摘要以几道高考试题为例,浅谈米勒问题(定理)在解决此类高考题中的独特应用。

学习

“三普”中对叶肢介之认识

阅读(32)

叶肢介在伊春市友好区松园林场发现,这是叶肢介化石研究中的一项重大发现,为伊春地区地层划分对比提供了重要依据,对伊春地区勘探寻找油气资源提供了信息。

学习

金文书法赏析

阅读(36)

本文为您介绍金文书法赏析,内容包括金文书法展作品集,金文书法入门教程。金文是商、周时期刻铸在青铜器上的文字,俗称“钟鼎文”。它是在继甲骨文之后由自发进入自觉发现美的范畴后的产物,自金文开始,文字之美的风格各异,大放异彩。金文的出

学习

春联的故事

阅读(23)

本文为您介绍春联的故事,内容包括春联的故事,春联故事。对联作为一种独特的文学形式,在我国有着悠久的历史。每逢新春佳节,家家户户的大门两边更是会贴上大红的春联,贴出一股浓浓的喜庆年味。说到春联,这其中还有不少脍炙人口的趣味故事呢。

学习

郭沫若和他的《屈原》

阅读(36)

本文为您介绍郭沫若和他的《屈原》,内容包括郭沫若写的屈原原文,屈原和郭沫若的诗。[关键词]郭沫若五幕历史剧《屈原》时代精神

学习

戏剧作文范文精选

阅读(27)

本文为您介绍戏剧作文范文精选,内容包括戏剧作文1500个字,戏剧观后感作文。戏剧作文篇1家庭的戏剧太多太多,大家,不妨来看看我家发生了什么事儿!第一幕出场人物:妈妈,我,弟弟,爸爸,奶奶。时间:2009年6月3日晚上7:20左右___帷幕拉开___晚上,我们几个