学文网摘 要：在各行各业畅想“中国梦”之际，本文以“红橙黄绿青蓝紫”七种颜色类比学前教育、义务教育等多种教育层级或类型，描绘了一个江西教育工作者的教育梦，展望出一幅江西教育发展***景。
关键词：教育梦；江西教育；色彩
在参观《复兴之路》展览时，响亮地提出了实现中华民族伟大复兴“中国梦”的宏伟目标，“中国梦”成为全体中国人民的梦想。其中也包括了千千万万江西教育人，他们大大小小的梦想汇聚成了辽阔的“江西教育梦”。
这样的“江西教育梦”是什么颜色？又或者，我们能为这个梦注入哪些色彩？
作为一名江西教育人，我想应该首先加入一笔红色。不仅因为江西是一片红土地，更因为江西素有重教兴学的优良传统，江西人民期盼通过教育过上红红火火的日子。我梦想着：每一个江西人，无论你是学龄前还是已步入社会，无论你在乡村还是城镇，无论你是贫困还是富裕，无论你是健全还是残疾，都能享受优质教育资源，在教育中获得幸福体验。
第二笔是鹅黄色。鹅黄色明亮娇美，引发人们对新生、单纯、天真的联想，用它来描绘学前教育梦再合适不过。学前阶段对幼儿发展起着重大的决定性作用。身为江西教育人，我梦想着：到2020年，无论是城市还是乡村，我们的学龄前儿童都能就近入园，能上得起幼儿园，每个孩子都能得到老师的细心呵护，能在宽敞干净的教室里和可亲可敬的老师做游戏、唱儿歌、学知识。
第三笔是绿色。绿色象征着希望，是大自然最不可缺少的色彩，如同义务教育是教育工作的重中之重。目前我省义务教育基本普及，但仍有少数适龄儿童少年因家庭经济困难、上学不便、学习困难等原因辍学。身为江西教育人，我梦想着：到2020年，每一个适龄儿童少年都能完成九年义务教育；进城务工人员随迁子女能和城里的孩子享受同等教育资源；留守儿童有条件在全托型学校接受教育并得到生活上的关照；校际、城乡、区域教学资源均衡发展；孩子们不再背着超重的书包，不再谈分数排名色变；课堂上更加生动有趣，课余生活轻松丰富。
第四笔是青色。青色在中国古代社会中具有极其重要的意义，如同高中阶段教育对提高国民素质和培养创新人才具有特殊意义，我用它来为高中阶段教育梦添色。身为江西教育人，我梦想着：到2020年，大多数适龄青少年都能接受高中教育，甚至是免费高中教育；高中课程设置合理，课程内容新颖科学，学生实现全面而有个性的发展；普通高中办学条件大幅改善，教学质量差距缩小，学生家长不再为择校苦恼；升学不再只看学业考试分数，同样重视学生的综合素质评分；高中增加职业能力教学，未升学毕业生也能顺利就业。
第五笔是橙色。橙色是欢快活泼的光辉色彩，我用它来描绘高等教育梦。接受高等教育是每个人的美好愿望，是无数学子为之努力的目标。身为江西教育人，我梦想着：到2020年，省内高等学校办学实力全面提升，建成一批规模合理、发展定位明确、办学特色鲜明、国内有影响的本科高校，1至2所大学进入国家高水平大学行列，江西考生升学首选本省院校；学术名家、资深教授和骨干教师深入教学一线，建成大量精品课程和双语课程，课程体系合理，学校学习氛围浓郁；在高校人才培养质量不断提高的同时，校际沟通频繁，产学研联系紧密，科技创新水平和服务社会经济能力大幅提升，高校成为链接科技创新和地方经济发展的枢纽。
第六笔是蓝色。蓝色是永恒的象征，具有沉稳的特性，代表着广阔。好比继续教育和职业教育的形式多样灵活，面对的受教群体更为广泛。因此，我用它来描绘我们继续教育和职业教育之梦。我梦想着：到2020年，学习逐步成为人们普遍的生活方式，全民学习、终身学习的学习型社会基本形成；各级***府部门、社会团体、企事业单位、各级各类学校和培训机构主动向社会开放学习场所和教育设施，无论身在城市还是乡村，大家都可以通过网络、电视或周边的学校、科研院所等资源，便捷高效地学习；建成继续教育学分积累与转换制度，实现不同类型学习成果的互认和衔接，各级各类教育纵向衔接、横向沟通，能满足人们个性化、多样化的学习和发展需要；人人都能接受丰富的实用技术和创业培训，人人都有一技之长；老年人活到老学到老，建成以老年大学为骨干、社区教育机构为依托、远程网络教育等多种形式的老年教育体系，老年人文化生活丰富多彩。
我梦想着：到2020年，形成职业教育与普通教育互通融合，中职向高职、应用型本科、专业硕士纵向衔接，学历教育与职业培训并举，适合终身教育需要的开放性现代职业教育体系；建成一批规范化、示范性职业院校；建成若干个服务经济发展、装备水平高、资源共享的区域性综合实训基地和一批设备先进、与企业对接紧密、师资配备较强、运行管理水平较高的示范性实训基地；职业院校与企业、工业园区对接，形成学校、行业、企业、区域联动的“大职教”格局；职业教育吸引力增强，技能型人才的社会地位和待遇大幅提高；严格执行就业准入制度，职院（校）毕业生持“双证书”（职业教育学历证书和职业资格证书）高质量就业。
第七笔是紫色。紫色是神秘的、略带忧郁的色彩，紫色还是代表魅力的色彩。我用来描绘我们的特殊教育梦。残疾人是一个特殊的群体，良好完善的特殊教育环境和机制，有助于他们积极面对人生、全面融入社会，能为他们的自立自强插上翅膀，实现从神秘忧郁到充满魅力的涅槃。我梦想着：到2020年，每个县（市、区）都有特殊教育班，残疾人较多的县都设有特殊教育学校；每个设区市都有一所面向全市的寄宿制听障类特殊教育学校；省会南昌市建设一所面向全省的视障类特殊教育学校。同时，普通学校积极接收残疾人入学，为残疾人开设特教班或是安排随班就读；残疾儿童能和健全孩子一样，接受良好的学前教育、义务教育、高中教育、职业教育及高等教育，普通高校开设适合残疾人的专业；更多的优质师资投入到特殊教育队伍中；到2020年，基本形成较为完善的特殊教育体系。
教育承载梦想，实干创造未来。我坚信，待到“中国梦”梦想成真时，广大教育工作者一定会为自己所作的贡献而感到无比自豪、无比骄傲。
参考文献：
[1]何克抗. 教育信息化是实现义务教育优质、均衡发展的必由之路[J]. 现代远程教育研究 2011年04期
[2]汪瑞林. 中国梦 教育梦[N]. 中国教育报. 2013-03-03 （003）
[3]胡乐乐. “教育梦”助力“中国梦”[J]. 中国德育. 2013-05
作者简介：
熊志华（1982.10～），男，江西旅游商贸职业学院经济管理分院新闻采编与制作专业讲师。