学文网【活动背景】 在我们何庄小学的校园里，乒乓文化广场上、南北通道的“地面乒乓球桌”旁、到处都有孩子们生龙活虎打乒乓球的身影。可以说，我们何小人个个爱乒乓。但是，乒乓球不光是一项体育运动，它也有着丰富的文化内涵――是联系情感的纽带，曾经对推动国际关系的发展起着巨大的作用。这些均应让学生了解，并能从中获益，对其今后的人际交往等方面产生深远影响。
【活动目标】 1.让学生认识到，乒乓球能成为国球不仅因为其运动成绩显赫、普及面广，更因为从中足以看出老一辈无产阶级***家们的智慧以及他们强烈的民族使命感。2.深切感知，乒乓球作为一项体育运动对促进国际关系的良好发展所起的巨大作用。3.“小小银球转动了地球”也是一种交际的策略，让学生领悟到，乒乓球是联系友谊的纽带。
【活动对象】 六年级学生
【活动准备】 通过进***书馆、网络等途径初步了解乒乓外交方面的相关资料。
【活动流程】
一、谈话导入
乒乓，是我们何庄小学的特色，我们人人爱乒乓，人人打乒乓。课前，我们通过多种途径搜集了不少资料，已经初步了解到乒乓对促进中美关系的巨大作用。先请大家在小组内交流交流自己所了解的资料吧。
生：我知道“乒乓外交”这个说法来自1971年的那次世锦赛。
生：我还知道庄则栋是“小球转动地球”的关键人物。
生：1971年，和得知庄则栋与美国队员交往的事后十分重视，当即拍板，邀请美国乒乓球队访华，由此开始了“小球推动大球”的“乒乓外交”，庄则栋还受到的表扬，“不但球打得好，还会办外交，此人有点***治头脑”。
下面，让我们一起通过“乒乓外交”亲历者之――郑敏之的回忆录片段，共同领略在这一事件中***的处事智慧。
二、解读人物 领略智慧
【资料链接】
要求：***治上不能“失手”
“乒乓外交”的缘起，必须提到1971年3月至4月的第31届世界乒乓球锦标赛。在这之前，“参加国际比赛”对郑敏之他们而言，是“想去也不敢说的”。想不到***召集他们去北京，问大家“想不想去”。见郑敏之他们低头不语，便传达了派中国乒乓球队赴日本参加世乒赛的决定。
那么，那次出国去日本的比赛，紧张吗？“***说了一句话，让我轻松很多。”郑敏之记得很清楚，“***说，这么重大的比赛，冠***只有一个。那么尼泊尔来参赛为了什么，不就是为了人民的友谊吗？如果技术上失手，我不怪你们，***治上失手，要批评的。”她对这句话印象极深，至今还能一字不差地复述。
***治指什么？“风格、道德、原则，包括输球不输人。”这是郑敏之做出的解释。她说，自己在之后的比赛中，反复念着***的这句安慰和叮咛。
1.自主阅读【资料链接】。
2.从“乒乓外交”事件中，谈谈你对***的认识。
3.教师小结：在乒乓外交事件中，***的确有着其超人的胆识与智慧，我们景仰他博大的国际化人格，以及他强烈的民族使命感，更钦佩他经典的乒乓球外交策略。
三、球技较量 尽显友谊
师：1971年4月6日美国乒乓球队的访华，解冻了中美关系，可见小小银球在其中所起的作用。
1.学生观看视频《小球推动大球》
2.畅谈各自的感受。
生：在1971年那次世界乒乓球锦标赛中，我们中国队获得了男子团体冠***。我想，是我们的球技赢人了，所以美国队才希望到我们中国访问吧。
生：小不点儿乒乓球可真是个传承友谊的纽带呀。你们想想啊，要不是我们的乒乓球能打出世界，我们能有机会跟美国恢复隔绝了整整有二十年的外交关系吗？
师小结：没错！小小银球确实起到了传承友谊的作用，它推动了中美关系，乃至中国与其他国家之间外交关系的发展。
四、交际策略 引人深思
师：以乒乓球作为突破口，打开了中美关系发展的大门。这其实正是一种交际的策略，它开创了一个以人民之间的友谊促动国家之间的交流与和解的成功模式。在我们何庄小学，以乒乓文化为特色的学校，相信乒乓球也曾给我们的人际交往带来某些影响吧。课前，我们分组进行了采访，下面哪个组率先来给我们介绍介绍？
生：我们组采访的是我们自己班的一名乒乓爱好者。他跟我们说，他以前是一个不善于跟别人交往的人，所谓的好友是屈指可数。可自从喜欢上乒乓球后，他发现自己的朋友变多了，因为他们都有了共同的语言――乒乓。
五、课堂总结
乒乓，不仅仅是一项体育运动，有时，它就是一种无声的语言，其中蕴含着智慧，深藏着交际的策略，等待我们去挖掘，去发现。
【活动总结】
准备这次的实践活动课，我自己长了见识，孩子们更是从中获益匪浅。风靡我们何庄小学的乒乓，它不再仅止于是一项运动，它更是智慧、更是人际交往的纽带。孩子们进***书馆、到网络教室搜集资料，拓宽了自己了解乒乓的视野；课堂上激烈地交流、思维的碰撞，让孩子们对乒乓促进中美关系的发展有了更深层的认识。小球推动大球，可见小小银球在促进国与国、人与人友谊的巨大作用。通过此次综合实践活动，孩子们开始逐渐感受到小小乒乓球的巨大魅力。乒乓，它可以活跃在球桌上，也可以成为联系你我友谊的桥梁。