学文网搭建桥梁篇1
高日荣先生是香港资深执业会计师，且是英国特许公认会计师公会资深会员，在会计专业领域，是比较资深的一位专业人士。他创办有高日荣会计师事务所，长期以来在国内与国外的贸易往来与合作中充当桥梁角色，致力于打造一个平台，使国内人士能够更好地走出去，也使外国人能够更多地走进来，以专业回报客户。同时他也力所能及地以专业服务于社会，在香港特区中央狮子会等社团活动中，他也是以专业服务，以求人生更精彩。
【高日荣先生，高日荣会计师事务所会计师，香港资深执业会计师，英国特许公认会计师公会资深会员，英格兰及威尔斯特许会计师公会会员，并担任香港四会广宁同乡会永远会长、香港广东社团总会副部长、香港特区中央狮子会会长、香港广佛肇联谊总会会董等社会职务，并为广东四会市***协委员及荣誉市民。】
会计行业建桥梁
在香港这片充满生机的热土上，活跃着一些大大小小的会计师行，它们以精简、高效的工作方式努力经营着属于会计的一片天地。而其中有一家会计师行，虽然规模并不是很大，但它在中外的贸易往来中却努力地发挥桥梁作用，它就是高日荣先生创办的高日荣会计师事务所。
随着社会的发展，中国在世界范围内扮演着越来越重要的角色，发挥着举足轻重的作用，中国的经济发展形势也是日新月异，吸引着越来越多的外国朋友前来中国发展，寻找投资机会。而在此过程中，他们需要有一家会计公司作为中间的桥梁，在相互的沟通中发挥作用。高日荣先生作为一名专业会计师，敏锐地把握机会，发展这方面的审计业务。
高日荣先生持有香港资深执业会计师，英国特许公认会计师公会资深会员，英格兰及威尔斯特许会计师公会会员等专业资格，毫无疑问是一位专业人士，但他却把自己以及自己的公司定位为“桥梁”， 他认为自己的职责就是尽心尽力地为客户提供周到的专业服务，能提供一个更好的服务平台，给那些需要帮助的客户。
而且，高日荣先生在会计行业已经积累有多年的宝贵经验，其一手创办的高日荣会计师事务所也已经走过了十多年的发展历程，而从2006年开始，高日荣先生开始在内地发展，很多客户都在内地，需要经常来往于内地与香港，因此对于内地情况以及内地会计行业的发展了然于胸。基于这些认识，高日荣先生致力于以专业搭建桥梁不遗余力，恰恰说明他对于行业的敏感洞察力和独特的眼光。
其实香港每一个会计师楼的业务都会有所不同，有的偏重上市，有的偏重税务，而高日荣先生的公司主要协助外国人到国内做贸易的时候做一个桥梁，顾问的形式比较明显。其实桥梁沟通两地，重点在沟通上，却很考验一名会计师的专业能力。高日荣先生在会计行业打拼多年，更是深知其中味道，他说：“作为其中一名会计师，分析能力要强，还要非常谨慎，因为好多事情不是那么简单，譬如分析财务报表，跟客人沟通，都需要一个很好的分析能力。好多客人思维都不同，美国人与欧洲人思想都不同，内地人跟香港人思维又不同，如果你没有这个能力去掌握他们的思维，基本上就无法沟通，工作进展难度大。”
这或许是高日荣先生在会计行业多年的经验积累，而在公司业务方面，他也是几经艰辛，方才找到自己的路。因为从1994年成立公司开始，经历金融风暴、***、金融海啸等一系列事件，无不对他的公司业务发展产生冲击。而对于他来说影响最大的还是2000年，香港经济形势极不好的一年，公司大量倒闭，业务举步
维艰，能够走到今天，就是因为在坚持拼搏的同时，他也始终坚持自己的理念，寻找着最适合自己的道路。
毕竟，事业发展之路，是一个个踏实的足迹。高日荣先生的事业发展之路，固然是一步一个脚印，更大程度上，是因为他始终保持着一种积极进取的精神，不断求索、不断自我增值，从而实现了人生道路上的一次次超越。
用专业服务社会
事业上，高日荣先生抱持着搭建桥梁的心态，在行业中一步一步前行，求得事业的稳步发展。而在事业的发展中，他担起了更多的责任，不仅仅是关注于公司的发展，也更多地关心员工的成长，以及由此带来的社会影响。
他说：“因为我们作为会计师，专业性很强，所以我希望这边做审计的员工可以自己考一个会计师的执照，然后自己可以独当一面，而不是我去管他，而且我们将来会是合伙人的关系。我希望我的员工，都能够把工作当成自己的，因为个人提升很重要，由员工变成合伙人，可以变成自己的事业，不过这需要一步一步去做。”
其实在人才管理方面，高日荣先生也是一直在意***搭建一个平台，让员工自己去发挥，给他们足够的空间去证明自己。这是他对于公司对于员工的责任感，而对于社会，他同样抱负着一种深深的责任，因此在为事业而奋斗的同时，他也会以自己的专业去服务社会，去体会更加精彩、充实的人生。
他现在担任着香港四会广宁同乡会永远会长、香港广东社团总会副部长、香港特区中央狮子会会长等社会职务，以自己的专业为跳板，以自己的热忱为动力，积极地奔走在服务社会的道路上。
其中值得一提的是高日荣先生服务于中央狮子会的经历。他加入狮子会是接受何铁文先生的邀请，当时他觉得自己作为一名会计师，狮子会的许许多多的经历都是自己在行业里面接触不到的，有很多新的、有意义的东西可以去学习，因而加入狮子会之后，他都是抱着学习的心态，慢慢地体会服务社会的乐趣。
高日荣先生2005年加入狮子会，因为自己的工作是会计，故而担任了义务司库，翌年成为第二副会长，跟着又成为第一副会长，到2008年至2009年间，便担任会长一职。可以说经过多年的磨练，他对于社会服务有了更深层次的认识，接触更多自己之前未曾接触、亦不懂的事情。其中担任会长这一年，他参与中央狮子会举办的“珊瑚普查”以及清洁海滩、敬老爱老的长者服务等活动，宣传环保理念，其中收获种种，便让他自觉兴趣多多。
与此同时，高日荣先生也主动地联系家乡，参与到回馈家乡的行列，主动担任社团职务，希望为家乡的发展出力。在服务社会的过程中，他越来越感受到，一个人的能力原来是很有限的，但你想做而做不到的事情，大家合作却可以做到，真正地做到尽出自己的能力。
其实在高日荣先生身上，许多事情都是顺其自然地发生，到真正融入到社会中，他才发现，以往在商业中，光是赚钱显然不是一个很好的方向，因为这样会越来越向“钱”看，但人生其实不是这样的，而是还要去回馈社会，这样才不至于变得很市侩，而通过回馈社会，来获得人生的平衡发展，这样心态也会很平衡，当两方面都发展得很好的时候，人生就会更精彩。高日荣先生就是这样，顺其自然，在精彩的人生中，享受开心与满足，享受生活的光彩！
搭建桥梁篇2
什么是感悟？《现代汉语词典》中这样解释，“感悟，有所感触而领悟”；“感触，跟外界事物接触而引起的思想、情绪”。从上述两个概念中，我们可以归纳出：语文教学中的感悟应当是指学生通过接触语言引起某种思想、情绪的变化，进而领悟语言。感悟是由感而知、而觉、而悟，这是一个由浅入深，由感性到理性，由低级到高级的认识过程。它既体现思维过程，又表现为思维结果。感悟是一个长期积累，有意追求，偶然得知的过程。正如古人程颐说：“思虑久后，睿自然生。”
然而，随着课程改革的浪潮，我们的课堂，一段时间听见教师反反复复地说“你们读书”，把学生读得昏头昏脑，课后谈及为什么，他们都无奈地说，阅读教学不是要提倡读，反对分析吗？一段时间又提倡课堂上搞花样，开展小组讨论，热热闹闹，可学生什么也没学到。可以说，这些情况绝不是个别现象，其教学思想和行为具有一定的普遍性和代表性。目前教学中，“读”的成分是明显增加了，但“读”中的“悟”却还是块有待开发的处女地。
在语文课堂教学过程中，如何利用有限的时间组织阅读教学，落实好“新大纲”，为学生的自主感悟架起桥梁，真正提高语文能力，又不为种种时髦的“新教法”所左右？这是语文老师都在研究、探索的一个重要问题。我认为可以从以下几个方面着手：
1 前提条件
小学阅读教学应从扎扎实实地培养学生对语言文字的认读能力开始，要着力抓好两个训练点：一是要提高学生自学生字和自读课文的能力，在熟练掌握汉语拼音的基础上，教会学生联系课文语言环境主动自学生字，把识字与读书结合起来。二是切实加强读的训练，特别要在读得正确、连贯上下功夫。要做到像朱熹所说的那样“凡读书……须字字响亮，不误一字，不少一字，不多一字，不倒一字”。这是进行感悟指导的前提条件。
2 多读激发感悟
《小学语文教学大纲》（试用修订版）明确指出：“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”在阅读教学中，教师应树立以读为本的观念，把读贯穿于教学过程的始终，引导学生通过读来感知课文的主要内容，通过读来体会课文表达的思想感情，通过读来品味、揣摩语言文字，理解语言文字的内涵，领悟语言文字的表达方法和技巧。也正因为如此，才出现前面的课堂上反反复复地读的现象。
引导学生通过读来感悟，要注重读的方式。读的基本方式主要有两种：一是朗读，二是默读。一般来说，以品味、体会为目的的读主要是朗读，以思考、探究为目的的读主要是默读；文质兼美、感情浓厚、节奏感强、篇幅短小的散文、诗歌应以朗读为主，自然科学方面的说明文、篇幅较长的课文应以默读为主。
引导学生通过读来感悟，还要注重读的数量和质量。这里所说的注重数量，是指要让学生充分地读课文，有时间上的保证，使学生熟读成诵，达到“读书百遍，其义自见”的境界；这里所说的注重质量，是指不能让学生泛泛地读，盲目地读，有口无心地读，而要注重学生的实际，讲求读的实效，真正使学生在读中有所感悟，有所收获。
3 善思充实感悟
感悟不仅要注重读，还要注重思。因此，古人主张“熟读精思”。例如，大教育家孔子认为“学而不思则罔，思而不学则殆”。在阅读教学中，教师要善于启动、激活学生的思维，使学生在积极的思维活动中感知、品味和领悟。
思源于疑，思源于问。启动、激活学生的思维，首先要求教师克服长期以来形成的那种害怕学生回答不出问题、害怕学生提问题、害怕给学生留下问题的心理倾向。其次要求教师创设适当的问题情境，精心设计提问，让学生带着问题去读，在读中解决问题。启动、激活学生的思维，尤其要求教师培养学生的问题意识，让学生学会自己在读中发现问题，在读中解决问题，使阅读教学过程成为学生无疑——有疑——无疑的过程。当阅读初始，学生无疑时，教师要指导学生质疑的方法，激励、引导学生在读中生疑；当阅读逐步深入，学生有疑时，教师要引导学生在读中解疑。
引导学生在读中解疑，不必强求感悟的结果完全一致，将教参上的说明、教案上的设计作为所谓的标准答案。应当允许多种合理的答案并存，鼓励学生大胆发表自己的见解，让学生的感悟活动闪现创新的火花。
4 想象丰富感悟
前苏联作家冈察洛夫说过：“我表达的首先不是思想，而是我在想象中看见的人物形象、情节。”写作离不开想象，阅读也离不开想象。学生阅读一篇课文时，如果想象不出课文中描述的人物形象、景物、场面，是难以真正理解课文的。反过来说，学生如果能够想象出课文中描述的人物形象、景物、场面，使其在头脑中活起来，就会促进或加深对课文的感悟、理解。
阅读教学中激发学生想象，我们可以归纳为两种形式：一是转换。即引导学生将课文中用语言文字描述的情景转换成自己头脑中的画面，以促进学生对课文的感悟、理解。例如，《碧螺春》这篇课文中有一段描写焙茶手如何制作碧螺春茶的文字，一位教师在引导学生初步感知后，请同学们闭上眼睛听老师朗读课文，边听边想象，看你的眼前会出现一幅什么样的***画。当学生用自己的话描述想像的画面后，教师再引导学生入情入境地朗读。二是补充。即引导学生将课文中虽然没有用语言文字描述出来但与课文内容关系密切的情景在头脑中浮现出来，以加深学生对课文的感悟、理解。
5 设境入情感悟
要想有所悟必须先有所感。阅读一篇课文，首先必须“入乎其内”，进入到课文所描述的情境中去，感受课文中具体、生动的形象，产生情感上的共鸣。小学生由于受生活阅历和语言感悟能力的局限，他们在阅读一篇课文时，有时会与课文内容之间有一定的距离，无法自然地“入乎其内”。这就需要教师运用多种手段创设情境，再现课文中所描述的情境，缩短学生与课文内容之间的距离，使学生身临其境，帮助学生感悟、理解课文。
课堂上创设情境的途径主要有音乐渲染情境、***画再现情境、实物演示情境、表演体会情境、语言描述情境等。需要指出的是，运用直观教学手段有助于学生感悟，但要防止片面追求形式、热衷于表面上热闹的倾向，一定要做到适当、适量、适度，尤其是不能用直观教学代替学生对语言的直接感知、品味和领悟。
6 点拨加深感悟
所谓点拨，简言之，是指教师给学生指点迷津，拨开疑雾。学生在感悟的过程中，难免会遇到一些障碍，出现一些偏误，这就需要教师点拨。
点拨与满堂灌、满堂问、串讲加提问是完全不同的。虽然点拨有时也以讲的形式出现，但这种讲是具有启发性的讲，它不是将现成的结论直接告诉给学生，而是“授之以渔”、“举一反三”、“能近取譬”，引导学生自主感悟，自己得出正确的结论。虽然点拨有时也需要问，但这种问是具有启发性、引导性的问，它不是简单的一问一答，而是激活学生的思维，提示学习的思路，引导学生将感悟活动深入下去。
点拨是一种艺术，它不仅要求语言精当，还要求讲究时机。正如孔子所说：“不愤不启，不悱不发。”在这种关键时刻，教师如果不去点拨、启发，就会使学生徘徊歧路，徒然浪费学习时间，甚至影响下一步的学习、感悟。
感悟可以说是语文教学的灵魂。课文的容量是有限的，感悟的力量是无限的，“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，我们在教学中要努力为学生的感悟搭建桥梁，让学生通过各种形式的朗读，有所感悟，有所收获，得到的启发会使学生受益终身。
搭建桥梁篇3
演讲的题目是《用心服务
搭建桥梁》。
我是来自XX国旅的导游员**。在这平凡的岗位上,五年的工作经历让我学会了在工作中如何面对客人，如何服务，又如何思索。导游这工作是构架旅行社和游客之间的桥梁，又是祖国大好河山和优美景色的使者，需要我们用心做。
在带团过程中，我们常常会遇到各种各样的游客，那就要分门别类的对待他们。对重要的客人要精心的服务，对挑剔的客人要耐心的服务，对特殊的客人要热心的服务，我们只有全身心的投入进去，全心全意的去做，客人才能真真切切的感受到我们的存在。
记得初次带团回到XX，和客人道别时，客人说了这么一句话：“小朱啊，做导游真是挺好的，到处游山玩水，挺轻松的，真不错！”也许是说者无心，听者有意，我总琢磨这句话在我耳中咋就怪怪的，“挺轻松的”，难道做导游真的是很轻松吗？随着慢慢的积累，我常问自己“你轻松吗？你还需要做些什么？”此时的我方才恍然大悟，做导游工作是要用心去服务，要想客人之所想，急客人之所急，做在客人开口之前。
一次带团恰巧是大年三十，我的客人是散客团，大家都素未谋面，故而便想把这一年中最重要的年夜饭草草吃过后，各自回房休息，但我总觉得有些不妥。情急之下，我找到当地陪同商量，要给大家个意外惊喜。于是我们就到街上买了速冻水饺和烟花，自己亲自下厨。当客人们看到热腾腾的饺子时，不约而同的举杯欢庆。后来我们又在窗外放起了烟花。看着大伙脸上洋溢着的那份在家中的才有的温馨笑容，我觉得真的好欣慰。也许真是好事多磨，行程过半时，一位客人扭伤了脚，但他又舍不得放弃行程，我便想方设法借到了一辆轮椅，推着他坚持看完每一处景色。到了晚上，客人要打点滴消炎，我又在医院陪着他说话解闷。因为行动不便，他随行带来的四岁小女儿便无人照顾，我便充当起小保姆的角色。几天下来虽然自己消瘦了，但我还是觉得不虚此行，收获最大的就是和每一位团友都相处的很快乐。临别的时候，大家都依依不舍，在我说完欢送词的时候，大家同时拍手向我致谢：“小朱，一路辛苦，谢谢你！”“一路辛苦，谢谢你！”，大概这就是对一个导游最好的表扬和安慰吧。出乎意料的是，这些客人后来还介绍了很多旅游业务给我，我想这就是用心服务的回馈吧。原创文章，尽在文秘知音网。
如果说导游是桥梁，那优美的景色也同样需要桥梁的搭建。美丽的景色就象一幅画，导游词便是画中的诗，导游就是这画中的魂，优美的景色需要我们用心去体会，用心去传播。有人说导游是杂家，这的确不假，当你带客人走进溶洞时，你除了要认真的讲解，还要关注客人的反应。对一般的客人，你说钟***石象什么也许可以，而对于搞科技工作的客人你就得说地质地貌如何形成等情况，不能一概而论，否则要不了一会儿工夫，你的客人便会消失的无影无踪。古人云：“工欲善其事，必先利其器”，正是因为导游工作包罗万象，我们只有不断给自己充电，多掌握一些知识，才能更好的服务于客人。
我坚信，凡事只要用心去对待，凭着自己坚韧的毅力，必胜的信心，就能搭建起人与人之间沟通的桥梁。那么，就让我们微笑着面对每一天初升的太阳，用心播撒欢乐的种子。