学文网熊猫的故事篇1
老虎变成大熊猫的故事
甘肃省靖煤公司二中小学部一（3）班 杨淇
一天，一只饥饿的老虎在森林中寻找食物。突然，老虎发现石头后面有一只大熊猫，正在吃竹子。
“哥们儿，请让我把你吃掉吧。我都快饿死了。”老虎有气无力地说。
“吃不得，吃不得。”大熊猫急忙说，“我可是国家一级保护动物。”
“我也是国家一级保护动物。”老虎有些犯难，“这可怎么办呢？”
“那我们就一起吃竹子吧。”大熊猫试探性地说。
“这……这可以吗？那……那我试试吧。”老虎有些犹豫。
吃着，吃着。突然，大熊猫发现老虎慢慢地变成了一只大熊猫。
……
从此，森林中就少了一只老虎，多了一只大熊猫。
小朋友，老虎变成大熊猫，这是好事，还是坏事呢？请你说说看。
熊猫的故事篇2
我刚一进屋就看到桌子上有一封信。仔细一看，原来是哥哥的朋友寄来的。嘿！信封右上角是一张很难收集到的熊猫邮票，我心里别提多高兴了。
可是，拆开一看，信的下方却写着“请把邮票寄回”的字样。我灵机一动，拿起剪刀便把字样剪掉了。不到几分钟，那枚熊猫邮票就收进我的集邮册里了。
下午，哥哥回来了，他看完信问我：“你知道信封上的邮票吗?那是我朋友要我寄回的。”我不禁出了一身冷汗，心想：哥哥怎么知道邮票要寄回的？噢！原来信封后面还写着那几个字。我恨自己当初太鲁莽，没看见信封后面的字。但我马上镇静下来，说：“什么！不知道是谁把那个熊猫邮票拿走了。”谁知，哥哥脸色一变，大声说：“你怎么知道那枚邮票就是熊猫邮票？”“我......”哎！真糟糕，说漏嘴了，只得向哥哥坦白了......
哥哥并没有责怪我，他说：“如果你这么喜欢收集邮票的话，我今后想办法帮你收集一些。”这下我更不好意思了。我惭愧地对哥哥说：“我以后收集邮票一点光明磊落，再也不撕人家的邮票了！
熊猫的故事篇3
【文题展示】
6.熊猫遇险记（想象作文）
【命题分析】
这道题目旨在引导学生从个性化的视角，以创新性的内容来演绎“爱”的主题。憨态可掬的“竹林隐士”，举世闻名的稀世珍宝，被誉为吉祥象征、和平使者的大熊猫，会遭遇怎样的险情，有怎样扣人心弦的经历，这需要学生们展开想象的翅膀，进行独创而又合理的虚构。想象是创造性的思维活动，写想象作文，一定要大胆设想，力求新颖，根据已有的生活经验和知识，又超越生活实际的局限，构思出从未见过的或者根本不曾出现过的生活***景，来表达作者对自然、社会、人生的关注与思考。但要注意，想象必须合理，任何虚构应以生活为基础，那种脱离实际的胡思乱想是不可取的。“熊猫遇险记”无论故事怎样新奇，终归是熊猫的历险，不能让人觉得不像熊猫的经历，或者简直就是其他别的动物的历险故事，却套用在了熊猫的头上。写作此题前，学生有必要了解人见人爱的大熊猫的基本情况。熊猫的种群数量有多少，生存现状怎样；熊猫有哪些独特的秉性与生活习惯；熊猫如何面对天敌遇强不弱，又怎样与友好邻居和平相处；中国乃至世界为保护熊猫采取了哪些措施等等，学生都应有清晰的认识。有了一本“熊猫档案”在胸中，嫁接、移植式的想象才有根基，夸张、幻想类的虚拟才不至失真。此外，“记”这一文体标志，意味着作文时要做到内容具体，故事性强，以曲折跌宕的情节，鲜活可感的形象，突出大赛既定主题，表达真情实感；切忌说空话，流于一般的叙述交代，或是蹩脚的议论升华。
【思路点拨】
命题作文，题目好比一个圈，在进行限制规定的同时，也留下了圈外可供学生想象拓展的广阔空间。其中，想象类作文更是如此。“熊猫遇险记（想象作文）”，规定了文体类别、故事角色（或角色之一）和事件性质。如果深入思考，就会发现，围绕着“熊猫”这个角色和“遇险”这一事件，我们能够生发出题目不曾界定的诸多角度，每个角度都可以提出一些问题，每个问题又都能设计几个答案。这样的自问自答，有利于打开思路，激活思维，甚至能帮助我们捕捉到创造的灵感。比如，围绕着“熊猫”这个角色，可以从年龄、性别、数量、体能状况、居住地等多方面设问。就居住地而言，是栖息在野外高山深谷的，还是生活在自然保护区的大熊猫？是漫游在自然森林中的，还是被拘禁在人工饲养所的大熊猫？是在国内与当地居民和谐相处的国宝大熊猫，还是远涉重洋受到国宾礼遇的友好使者大熊猫？对于这样的提问，每一个假想的答案，都像一枚引导想象的方向标。若是把从不同方面提问的问题答案进行巧妙组合，故事当中的熊猫简直是呼之欲出了。如“一只年老体弱的雌性大熊猫，在高山峡谷中……”，此时，我们的思绪似乎倏地就飞升至一个陌生而又奇妙的境界，而一幅鲜为人知的生活画卷，也随之在我们眼前徐徐展开。同样，就“遇险”这一事件，我们也能提出一系列的问题，参照记叙的要素，可以提问：在什么时候遇险？在什么地方遇险？因什么原因而遇险？遇到的是什么性质的险情？遇险前有什么特殊的征兆？险情经历了怎样的发展变化？排险的障碍有哪些？遇险后有无外援?……与大赛的主题联系起来，试着对这些问题作答，“遇险”这一事件的轮廓会渐渐明晰，作文的思路也会更清晰。
想象作文是注重个性张扬，讲究艺术独创的作文门类。千人来写“熊猫遇险记”，恐怕就会有一千个异彩纷呈的熊猫故事。下面仅按故事当中角色关系的不同，“想象”一下这篇想象作文的不同风貌。
（1）动物与动物上演美妙动人的童话。
古今中外无数的童话故事都是可借鉴的范文。在这里，动物世界成为人类社会的翻版，蒙昧不化的动物有着类似人类的情感与思想。它们之间有纷争，更有协作；有遭遇苦难的忧心与痛楚，也有拨云见日的快意与欢欣。一只熊猫遇险了，百只熊猫来救助；一群熊猫遇险了，八方友邻来增援。熊猫既可能是遇险待救的弱者，也可能是危难关头挺身而出的斗士。整个故事充满着紧张与惊险，更洋溢着喜悦与感动。
（2）人类与动物描绘温馨感人的***画。
看到“熊猫遇险”的字样，很自然联想到“5・12”汶川大地震。当巨大的天灾突然袭来，万千生命瞬间罹难，更多生命在惨痛中备受煎熬。全国乃至全世界关切的目光投射在灾区人民的身上，也牵挂着珍稀奇兽大熊猫。大熊猫还好吗？余震不断、 食物短缺、天气恶劣……人们真心地为熊猫们祈祷。卧龙保护区内3只大熊猫失踪，工作人员置一波又一波余震于不顾，搜寻抢救国宝大熊猫。地震无情人有情，灾难之际现真情。任何时候，人类善待动物，关爱生命的爱心、壮举，总能引发我们无限的遐想。
（3）人与人谱写和谐怡人的乐章。
“熊猫遇险记”考虑紧扣题意，将熊猫处理为主人公或是主要角色，把遇险经过作为内容主体来安排，这是很自然的。能不能另辟蹊径，运用巧思，让熊猫成为一个观察者，通过熊猫的眼来描述人与人之间的感人故事。至于“遇险”，则处理为熊猫得以接近、体察人类生活的机缘和条件。比如，设想一只幼小的熊猫，从熊猫馆走失，慌乱中跑到夜市区，跌跌撞撞，惊险连连。历险途中，熊猫耳闻目睹了人世间一连串溢满真情挚爱的感人事件。如此安排，熊猫遇险主要起贯穿情节的线索作用。想象作文，贵匠心独运。
作者单位：湖北省十堰东风教育分局第七中学