韩、汉元音对比及韩语元音教学方法研究

韩语和汉语同属汉字文化圈，在发音方面有相似之处。同时，又分属于不同语系，有较大差异。因此发音学习是韩语学习者的难点，语音偏误频繁出现。为使中国学生更好地把握韩语语音特征，本文以韩、汉语最基本的音素―元音为研究对象，对其细致对比分析。并结合本人教学经验，提出相应的教学方案。

当母语和第二语言分属于不同语言体系时，学习者因受母语影响较大，很难准确把握第二语言的准确发音，多出现语言负迁移，语音偏误现象频出。中国学生在学习韩语时，因为母语迁移，会出现较多语音偏误，因此对两种语言语音的对比分析非常必要。语音学把语音分为元音和辅音两大类。本文以元音为比较对象，对其细致对比分析，并结合教学过程中学生出现的语音偏误，提出相应的教学方案。本文中的韩语指现代标准韩国语，汉语指现代汉语普通话。

一、韩、汉元音体系对比

元音按照发音时嘴型有无变化可分为单元音和复元音，按照舌的高低分为高元音、中元音和低元音，按照舌的前后位置分为前元音、央元音和后元音，按照嘴唇圆展分为圆唇元音和不圆唇元音。

汉语元音较韩语数更多，也更复杂。笔者从基础阶段的韩语语音教学实际出发，从发音语音学角度，通过表格对比分析两种语言元音的异同。

（一）单元音对比

单元音指发音时口形（包括舌位、唇形、开口度）始终不变的元音。依据韩国“标准发音法”，韩语单元音有10个：?、?、?、?、?、?、?、?、?、?。汉语单元音由7个舌面元音：a、o、e、ê、i、u、ü，2个舌尖元音：-i/[?]、-i/[?]和1个卷舌音：er构成。具体对比如表1。

由此表可看出，两种语言的单元音最大的差异是汉语没有与韩语?、?、?发音相近的元音；汉语的卷舌音er也未能在韩语中找到相近的音。其他如?和i、?和a、?和u、?和o、?和e、?和ü、?/?和ê元音发音相近，但实际发音时在发音位置上又有细微差别。具体如下。

（1）?和i：韩语?较于汉语i，实际发音时嘴唇更往两边舒展。

（2）?和a：汉语a属于央元音，发音时比韩语?更靠前，开口度也比?更小。同时，韩语?没有音位变体，汉语的a在不同环境中发音不同，有多个音位变体。如zan[zan]、jian[ji?n]、xuan[xy?n]，a分别发作[a、?]和[?]。

（3）/?/和/u/：汉语u在发音时较韩语?更后，在发韩语?音时，嘴唇向外撅起度更大。

（4）?和o：韩语?圆唇性比汉语o高，舌的高度更低，嘴唇向外撅起度更大。

（5）?和e：汉语e属中高元音，韩语?属低元音。汉语的e较韩语的?开口度更大，唇形与韩语的?发音相似。在前后位置上，汉语e的发音位置更靠后。

（6）?和ü：韩语?在词头和词尾会发生音变现象，发[wi]音。汉语ü比起[wi]音发音更接近[y]。

（7）?、?和ê：韩语?在发音时开口度要比汉语ê大，舌的位置也更低。?在发音时嘴唇向两边稍微展开，前舌接近硬腭。在舌的高低位置上，?比?舌的高度更高，比汉语ê也更高。

（二）复元音对比

复元音指发音时舌位、唇形都有变化的元音。韩语的复元音有11个：?、?、?、?、?、?、?、?、?、?、?。汉语的复韵母按结构可分为复元音韵母和带鼻音韵母。其中带鼻音韵母16个，分别是an、ian、uan、üan、en、in、uen、ün/和/ang、iang、uang、eng、ing、ueng、ong、iong。复元音韵母有13个，分别是ai、ei、ao、ou、ia、ie、ua、uo、üe、iao、iou、uai、uei/。

韩、汉复元音的异同如下。

（1）韩语的复元音可分为j起头的二合元音、w起头的二合元音和?起头的二合元音，而汉语的复韵母中无?起头的二合元音，但包含/i/和/u/起头的二合元音，还包括ü起头的二合元音及三合元音和带鼻音韵母。具体对比如表2。

（2）韩语的二合元音依照前后元音响度的变化可分为上向二合元音和下向二合元音。其中响度由低到高的称为上向二合元音（上升二合元音），响度由高到低的称为下向二合元音（下降二合元音）。汉语的复元音韵母也可依照发音响亮的位置分为前响复元音、中响复元音和后响复元音。韩语中的上向二合元音只有一个?，其余全部为下向二合元音。而汉语的后响二合元音有5个：ia、ie、ua、uo、üe，前响二合元音有4个：ai、ao、ei、ou，中响三合元音也有4个：iao、iou、uai、uei。具体对比如表3。

（3）韩语中的元音发音时严格遵循元音规律，即气流不受任何阻碍，而汉语韵母中的16个带鼻音韵母韵尾由n[n]、ng[n]构成，在发音时受气流阻碍，则会变成鼻音。

二、韩语元音教学方法

韩、汉元音既有相似之处，又有较大差异。这导致中国学生难以掌握准确发音，易造成语音迁移，产生发音偏误，因此找出有效的元音教学方法至关重要。本文结合元音对比结果及教学经验，总结出以下韩语元音教学方法。

（一）结合发音语音学说明

运用发音语音学原理，灵活运用对照法，比较发音相似元音的舌位高低、前后、开口度、唇形圆展，找出异同，区分准确发音。如学习?和?时，可与汉语o相比较。韩语?的圆唇性要高于o，舌位也更高。因此，发?音时，嘴要比发o时往外伸。讲?时，则要在?的基础上把圆唇变为平唇，降低舌位。

（二）在单词或句子中对比练习

中国学生在单独学习/?、?/、/?、?/、/?、?/、/?、?/、/?、?/、/?、?/等元音时偏误较少，但放入单词或句子r则较易混淆。因此，应将其放入单词或句子中不断练习。例如：???-???、???-???、??-??、?-?-?。又如。

（1）??? ?? ?? ??? ? ? ???

（2）??? ?? ???? ?? ?? ????? ???.

在教学过程中活用以上方法不仅有助于纠正学生的发音偏误，而且两个元音体系的对比分析还能帮助学生更快、更有效地学习韩语元音，准确掌握发音。

三、结语

语音学习是语言学习的基础，在中韩交流日益增多，韩语学习者越来越多的当下，通过对比分析语音，深入研究韩语语音教学方法，对促进高校韩语教学，提高韩语教学质量有着积极作用和重要意义。

（南京铁道职业技术学院）

转载请注明出处学文网 » 韩、汉元音对比及韩语元音教学方法研究