学文网历史教师履职总结例1
[中***分类号] G451 [文献标志码] A
[作者简介] 沈书生(1968—),男,江苏海安人。教授,博士,主要从事信息化教学设计、教师教育技术能力建设等研究。E-mail:。
教师素质是影响教育质量的关键因素,由于长期以来我国教师教育课程体系更加侧重于已知领域知识的学习,教师形成的能力倾向亦偏重于已知领域知识的灌输,令学校教育与社会需求出现了脱节,学生对未来世界的适应能力主要依赖于他们进入社会以后的重新学习与磨合。对教师能力结构的失衡理解,导致了教师在教学过程中亦表现出了失衡性,进而导致了学生能力的失衡。而教育的本意在于帮助我们的学生更好地面向未来,如何合理地梳理教师的能力结构,确保教师在能力结构方面保持一种平衡的关系,对于培养充满学习力的学生是至关重要的。
一、技术进入课堂面临的新问题
刚刚过去的十年,是我国教育技术能力建设的关键阶段。在这期间,笔者参与了多种不同的培训项目,包括英特尔未来教育项目、信息技术教师培训项目、中小学教师教育技术能力建设项目、多学科的国培计划项目、江苏省高校教师教育技术能力培训项目等。参与培训的教师几乎覆盖了全国所有省市,并涉及到所有学科。培训形式既有集中面授式的,也有远程辅导式的;培训对象既有跨地区混合组班的,也有同地区同一学科组班的,还有单一学校教师组班的;培训内容既有以新知识、新技能的学习为主的,也有以新过程与新方法的研修为主的。
现代教师的教育技术理念的变化,是推动教育变革的核心条件。在多年的培训经历中,我们欣喜地发现,广大教师在对技术与教育的关系的理解方面,正在发生着一系列明显变化,主要体现在以下几个方面:一是在对技术的教育功效的认同方面,从早期的以质疑为主逐步走向了以接纳为主;二是在技术对教育的功能的理解方面,从早期的以辅助为主逐步走向了以优化为主;三是在对技术的教育作用范围的认识方面,从早期的以有限领域为主逐步走向了以所有领域为主。
教育技术所表现出来的新颖性和动态性等特征,使得教师和学生拥有了更多的信息表征与呈现方式,师生之间的信息交换或交流方式也愈加丰富。教师广泛借助于技术来支持教学过程变革的过程中,比较常见的现象是有些教师在利用技术来组织学习活动的时候,原有的学习内容所占用的课时加长了,有些教师还在利用技术引导学生完成相关作业,甚至在保留了原有的作业量的同时还增加了一些借助于技术完成的作业。于是,摆在教师面前的一个新的现实问题是:教育技术在创造了更多的信息传达方式的同时,伴之而产生的会不会是学生更重的认知负荷呢?
二、重塑教师职业能力结构
所谓教师职业能力,是指教师在履行教师职责的过程中所应该具备的基本能力。在多元化的教师教育体制的构建过程中,研究者十分关注教师职业能力的构成,并从不同的观察角度对教师能力构成进行了详细说明。[1]但是,现阶段的大多教师职业能力结构的分析都是建立在帮助教师认识已知世界的基础之上的。如果我们依然运用旧的教师职业能力结构来培养教师,则广大教师必然会以向学生灌输现成知识为主要任务,难以形成面向未来的视野。
如果将人类的历史简化成一条时间轴,那么今天就是这个轴的原点,这个原点的左侧是历史,右侧是未来,人类的历史有多长,人类的未来就有多长。如果我们仅仅以历史上的所有发现作为学习内容,我们的学生就难以形成面向未来的视野。
因此,我们需要重新考察教师在履行岗位职责时的能力构成,新的能力构成既要有利于教师接受现有知识,也要有利于他们能够发现新知识;既要有利于他们传授现有知识,也要有利于他们引导学生探索新知识。如果仅仅将现有知识作为教师能力的唯一构成或主要构成,则他们自身在未来履行职业的过程中同样也会将传授现有知识作为其主要职责。因此,我们需要重新审视教师的职业能力的构成,通过确认合适的分类方式,提炼出关于教师职业能力构成的新的结构模型。这种能力结构模型应当从两个方面进行考察:一方面是能否有利于重塑转型期的教师教育课程框架体系,另一方面是能否有利于培养出更加符合信息时代要求的新师资。
历史教师履职总结例2
***在庆祝清华大学建校100周年的讲话中，把人才培养、科学研究、社会服务、文化传承创新作为大学的四项职能。这极大地拓展和深化了高等教育的职能，对于在新形势下深化高等教育改革，推进高等教育内涵式发展，具有重要的指导意义。地方应用型本科高校作为高教战线上的一支重要力量，能否承担人才培养、科学研究、社会服务、文化传承创新这四大职能，关键之一是要有一支能够担当历史使命、专业发展水平较高的教师队伍。
对于地方应用型本科高校教师来说，现代大学的四大职能，既是其应当担负的重要职责，也应该成为其自我提升和专业化发展的主要导向。正如台湾著名学者陈碧祥所指出，大学教师专业发展是高校教师把教书育人作为职业，为满足学生成长成才、学校发展以及个人自我发展的要求，通过自我反思、合作研讨、集中培训等方式，在职业理想、专业思想、教育观念、科研能力、专业知识、教学技能等方面不断发展和自我完善的过程。也可以说，地方应用型本科高校的教师专业发展应主要表现为教育教学能力、科研能力、社会服务能力和文化传承创新能力的提升与发展。
一、履行人才培养职能与教师专业发展
人才培养是高校的第一职能。地方应用型本科高校是我国高等教育的重要组成部分，主要是培养适应经济社会发展需要的创新性应用型人才。地方应用型本科高校培养的创新性应用型人才应是基础知识较为扎实、专业面向较为宽厚、具有较强实践能力、突出创新精神、强烈社会责任感、科学精神与人文素养相互融合的高级应用型人才；应该是知识、能力、素质协调发展，具有较强的社会适应性，能够在市场经济大潮中搏击前进的“好使顶用”的应用型人才；应该是面向区域经济社会发展主战场，具有较强职业意识和区域意识，能够在地方留得住、下得去、用得上的应用型人才。
地方应用型本科高校培养创新性应用型人才，对教师的专业发展提出了更高的要求。一是大力提升学科专业知识。学科专业知识是高校教师专业发展的核心与基础。地方应用型本科高校必须通过培训等各种措施和手段，促进教师掌握最为前沿的学科专业知识，当然，教师自身也要通过自我反思与合作学习，努力增长教学需要的学科专业知识。二是大力提升专业实践能力。当今经济社会发展需要的应用型人才，是能够或善于将所学的专业知识和专业技能应用于所从事的职业实践的一类专门人才。这类人才的培养体系不同于传统本科人才的培养体系，必须坚持需求为导向、应用为本的准则，必须特别强化学生应用实践能力的培养。而要提升学生的应用实践能力，首先要提高教师的专业实践能力。地方应用型本科高校要建立和完善教师社会调查制度，加强教师教学素质中的实践能力培养。不断完善教师定期到企业实践制度，每年组织教师到地方和企业考察调研，派专业教师到企业做“访问工程师”，全面了解企业的新工艺、新技术。聘任具有实践经验的专业技术人才和高技能人才担任兼职教师，大力提高专任教师的专业实践能力和教育教学能力。三是大力倡导研究性教学。地方应用型本科高校的教师必须不断提升自己的教学能力，要善于把师德与师能有机结合起来，通过提高自己的教学水平，注重培养高素质的应用型人才。地方应用型本科高校要倡导教师在教学研究的基础上开展教学，授课的任务不仅仅是向学生传授知识，而是着力培养学生的能力，特别是在未来学习和工作中研究问题能力和创新能力。
二、履行科学研究职能与教师专业发展
科学研究是高校的重要职能。地方应用型本科高校履行科学研究这一职能，就是要以解决人才培养和地方经济社会发展中的问题为目的，在以人才培养为中心的前提下，积极开展教学研究和应用开发研究。德国著名哲学家和教育家雅斯贝尔斯在其《什么是教育》一书中指出：“高校教师首先应该是研究者，他所面对的是成熟、***和精神已有所追求的年轻人。大学教师要指导、激励学生刻苦钻研，最好的研究者才是最优良的教师。”事实上，教师只有通过深入系统地研究，才能灵活地驾驭本领域的学科专业知识，才能采取更为适合学生需要的教学手段，才能收到事半功倍的教学效果。因此，地方应用型高校教师科学研究能力的提升是其专业发展的一项重要内容。也可以说，培养人才和创造研究成果是高等学校的双重任务，教师教学能力的提高和科研能力的发展是相辅相成、缺一不可的。
地方应用型本科高校履行科学研究这一职能，对师资队伍建设和教师专业发展提出了明确的要求。一是大力开展应用型研究。地方应用型本科院校的第一个关键字是“地方”，第二个是“应用”，这就要求这类高校教师的研究方向，应该与区域经济社会发展的需要紧密结合，将当地的历史、文化、产业等发展特性作为最重要、最独特的资源，按照区域经济社会发展规划和具体发展要求，把握区域需要，发挥地区优势，突出地方特色，创建自己的应用型学科，开展应用型研究。二是开展跨学科研究。地方应用型本科高校学科建设的总体水平较低，各学科发展也不平衡，但这却为在全校层面上统一配置师资和物力资源创造了机会。可以说，与办学历史悠久的高校相比，这类高校在构建多学科共享的跨学科研究平台方面更具有潜在优势。在学科建设的初期，地方应用型本科高校要通过顶层设计、制度保障等方法来打造跨学科研究平台，促进跨学科和交叉学科团队的形成。三是抓好学术团队建设。地方应用型本科高校的学术团队建设往往比较薄弱，目前普遍缺乏有影响的学科带头人，科研队伍总体实力不强，人才队伍成了制约学科发展的关键因素。因此，要通过不断地凝练学科方向，汇聚学科力量来形成学术团队，培养学术带头人，成为凝聚、吸引优秀人才最重要的根据地。
三、履行服务社会职能与教师专业发展
在现代大学从“精英型”向“大众化”转型的过程中，其服务经济社会发展的职能也更为凸显。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》提出，高校要牢固树立主动为社会服务的意识，全方位开展服务。大学作为人类进步的导航仪和社会发展的助推器，历来就承担着推动人类文明进步和社会发展的作用。美国纽约州立大学埃茨克维茨教授在观察、分析和总结全球知识经济发展经验的基础上，提出了著名的并被广泛认同的三螺旋理论，即大学、企业、***府三者动态的、相互渗透的交互作用，形成了三力交叉、螺旋纽结的网络关系。当前，国内高校在实施对外开放办学战略的同时，也开始更多地实施本地化办学战略。对于大多数地方应用型本科高校而言，更是要把为地方经济和社会发展服务作为自己的一项基本的战略规划，把学校自身发展与区域经济社会发展全面对接，根据自身的主客观条件和区域社会需求确定办学目标、办学定位和服务面向，扬人缘、地缘优势之长，避与“211”等重点院校（名校）在实力、品牌、影响等方面相差较大之短，集中有限的物力、人力、财力等资源，研究区域经济社会发展中亟须解决的理论与现实问题，为地方提供优质服务，在服务地方经济社会发展中提高自己的声誉和水平。
地方应用型本科高校履行服务社会的办学职能，对教师的社会服务能力提出了相应的要求。地方应用型本科高校提升教师的服务社会能力，一是提升认识，引导广大教师牢固确立扎根地方、服务地方的服务面向定位，不断增强广大教师服务地方的意识。二是大力提升教师服务地方的能力，组织专家教授走出“象牙塔”，到社会和企业考察调研，主动融入社会实践，了解社情民意；积极引导广大教师根据区域经济社会发展需要选择自己的研究方向、申报各类课题。三是努力搭建教师服务地方的平台，成立专门机构，签署对接合作协议，畅通校地互通渠道。采取优惠***策，扶持教师开展产学研合作。引导教师面向经济社会发展主战场，积极发挥思想库和智囊团作用，不断提高对区域经济社会发展的贡献率。广大教师在积极参与服务地方经济社会发展中，也将会增长才干，促进教学、科研水平的提高，促进自身学科专业素养的提升。
四、履行文化传承创新职能与教师专业发展
历史教师履职总结例3
工会工作在不一样的时期发挥了重要的历史作用，新时期新阶段特别是新课程改革以来的大背景下,工会工作也正由传统的福利型、活动型向参与型、维权型转轨，时代赋予工会组织以全新的历史使命。
目前我们正处在一个改革与探索的大环境下，新的时代需要新的精英，新的精英需要新的教育，在全镇教师的一同努力下搞好课程改革，全面实施素质教育，是摆在我们面前的头等大事。
我们今日召开的六届三次教工代表大会，恰逢总校新领导班子工作一周年，一年来，新领导班子开拓进取，求新求变，以人为本，带领全镇广大教师使*xx教育大步前进。我们在布局调整、危房改造、初生高、行风建设、骨干教师培养、德育、“33211”工程、资讯化建设、安全等工作都取得了前所未有好的成绩。
历史教师履职总结例4
学习《现代师德修养》，无疑是一股清风荡涤我心中一些阴暗斑点，使我更加看清了前路，明确了方向，坚定了自己的信念。
在新世纪我们国家新的历史时期，要建设一支为人民服务的，让人民满意的教师队伍，就必须进一步加强和改进师德建设，为师德建设注入新的内容，增加新的内涵。当前，在爱是师德之魂这个共识的基础上，把责任教育放在师德建设的首位是非常必要的。责任，是一个成熟的人对自己的内心和环境完全承当的能力和行为。正如马克思所说：作为确定的人，现实的人，你就有规定，就有任务，一名人民教师，他的责任无处不在，如果没有责任意识，就不会明白自己的职守，不会明确自己肩负的历史使命，也就办不好教育。因此，我们必须知责任、明责任、负责任、尽责任。我们处在一个知识爆炸的时代，我们面临的教育对象是国家与民族的未来，教师惟有不断的自我发展、自我提高、自我完善，才能更好的履行教育这神圣的职责。
做一个现代人必须取得现代的知识，学会现代的技能，感觉现代的问题，并以现代的方法发挥我们的力量。时代是继续不断的前进，我们必得参加在现代生活里面，与时代俱进，才能做一个长久的现代人，我们做教师的人，必须天天学习，天天进行再教育，才能有教学之乐而无教学之苦。教师要不断的更新教育理念，用先进的教育思想武装头脑;不断的掌握广泛的文化科学知识，更新知识结构;不断的学习现代教育技术，运用现代化的教育教学手段提高工作效率;不断的反思总结，在理论的指导下大胆实践、勇于探索，我们确不能懈怠，不能放松，一定要鞭策自己，努力跑在学生前头引导学生，这是我们应有的责任。
一名优秀的教师，应该是教学能手，更是科研先锋，这样的教师，才能可持续发展,才能更好的履行自己的职责。教师应该紧密结合教学实际，立足课堂，以研究者的眼光审视和分析教学理论和教学实践中的各种问题,进行积极探究，以形成规律性的认识。一名教师只有研究和分析事实，才能使教师从平凡的，极其平凡的事物中看出新东西，能够从平凡的、极其平凡的、司空见惯的事物中看出新的方向、新的特征、新的细节，这是创造性的劳动态度的一个重要条件，也是兴趣，灵感的源泉。教师只要增强自己的科研意识，把自己的课堂、班级当成自己的实验室、试验田，并投入精力去做，就一定能使自己变科研的局外人为局内人，变可能性为现实性，实现经验型向科研型的转变。
当我们的教师走上了从事研究的这条幸福的道路，就会得到教师职业的成就感和自豪感，同时也为自己的职业生涯展示了新的希望。时代的呼唤，事业的使命，教育的责任，激励着教师们长期精心耕耘在教育这方热土，斯霞、魏书生、李吉林、于永正一位位名师、大师，桃李芬芳，硕果累累，赢得了家长和社会的敬重，这真是教师职业的魅力所在。
历史教师履职总结例5
我们***的百年历史，就是一部践行***的初心使命的历史，就是一部***与人民心连心、同呼吸、共命运的历史。历史充分证明，江山就是人民，人民就是江山，人心向背关系***的生死存亡。赢得人民信任，得到人民支持，***就能够克服任何困难，就能够无往而胜。
要深刻认识***的性质宗旨，坚持一切为了人民、一切依靠人民，始终把人民放在心中最高位置、把人民对美好生活的向往作为奋斗目标，推动改革发展成果更多更公平惠及全体人民，推动共同富裕取得更为明显的实质性进展，把14亿中国人民凝聚成推动中华民族伟大复兴的磅礴力量。
一是要加强组织领导
切实把***中央部署和要求落到实处。***员、干部不管处在哪个层次和岗位，都要全身心投入，做到学有所思、学有所悟、学有所得。
二是要树立正确***史观
要坚持以我们***关于历史问题的两个决议和***中央有关精神为依据，准确把握***的历史发展的主题主线、主流本质，正确认识和科学评价***史上的重大事件、重要会议、重要人物。要旗帜鲜明反对历史虚无主义，加强思想引导和理论辨析，更好正本清源、固本培元。
三是要切实为群众办实事解难题
要把学习***史同总结经验、观照现实、推动工作结合起来，同解决实际问题结合起来，开展好“我为群众办实事"实践活动，把学习成效转化为工作动力和成效，防止学习和工作“两张皮"。
很高兴今天来和大家进行一次学习交流。我就围绕“学***史、强本领、做奉献、促转化”作为发言，讲得不对的地方请大家提出批评意见。
我认为学***史，具体来讲，要努力在以下四个方面争当先锋。
一是在全心全意为师生服务上争当先锋。牢记为师生服务的宗旨，把师生的事当成自己的事，尽心尽力解决师生实际困难和问题。在困难面前要冲在前面，发挥好***员模范带头作用。在利益面前，要做到先人后己、先公后私、大公无私，充分体现出***员的***性。
二是在遵纪守法方面争当先锋。要认真汲取各级纪检部门查处的一系列基层***员干部贪腐案件的深刻教训，时刻牢记“千里之堤毁于蚁穴”的古训，勿以恶小而为之、勿以善小而不为，自觉遵守***章***规，决不触碰***纪国法的底线，始终对***忠诚、老实做人。
三是在引领新风正气方面争当先锋。***员干部和***员职工要坚持在带头坚定理想信念、增强“四个意识”，强化宗旨观念、树立清风正气等方面发挥先锋模范作用。要敢干实干用心干，亮出身份、作出承诺、争当先锋、树立形象，积极为师生做好事、办实事、解难题，勇于担当作为，事事有激情，处处在状态，在学校改革建设和发展过程中做表率。领导干部要自觉肩负“一岗双责”，切实履行好全面从严治***的责任。每一位***员干部要把全部心思和精力用在干事创业、管理服务上，主动作为、善于作为、敢于作为，在推进学校改革发展稳定各项工作中当标兵、作示范。每一位***员职工要自觉加强***治理论学习，练就过硬技能，提高服务能力，在服务育人工作中当标兵、做模范。
四是在立足岗位奉献争当先锋。***员干部和***员职工要在工作、学习和生活中铭记***员身份，立足本职岗位，带头履职尽责，带头争创佳绩。要树立讲***治、有信念的良好形象，始终对***忠诚，做***治上的明白人。***员领导干部要在***史学习教育中走在前面、深学一层；要树立讲规矩、有纪律的良好形象，严守***的***治纪律和***治规矩，增强组织观念、服从组织决定，知敬畏、明底线、守规矩；要树立讲道德、有品行的良好形象，明大德、守公德、严私德，传承***的优良作风，弘扬中华传统美德，践行社会主义核心价值观；要树立讲***治、有作为的良好形象，践行***的宗旨，敢于担当、乐于奉献。
深入学习***史，让我们深刻认识到我们***在一次次重大选择、重大转折、重大挫折、重大斗争中，是经过怎样反复比较和总结，最终坚定执着地选择了马克思主义、选择了社会主义道路；是怎样把马克思主义基本原理同中国实际和时代特征结合起来，***自主走自己的路，迎来了中国特色社会主义从创立、发展到完善的伟大飞跃。李晓芳认为，我们***历经的坎坷、饱经的风霜以及创造的辉煌，已经让***员心中有了深信不疑的答案，这让她自己更加坚定“四个自信”、更加牢固树立“四个意识”、更加坚决做到“两个维护”。放眼未来前行的路，我们要勇于承担重任，要为中国特色社会主义建设培养更多高素质人才。宋莉莉认为，***史、国史中蕴含着治国理***的瑰宝，是先行者们从实践经验中提炼出来的立国、兴国智慧。学习***史、国史是坚持和发展中国特色社会主义，把***和国家各项事业继续推向前进的必修课，是为了更好地认识今天，开创更好的明天。作为教师***员，一定要珍视历史，学习历史，不忘历史，踏实走向师大和祖国教育事业更加光辉的未来。
转作风聚合力
呈贡区第二小学***总支通过集中学、个人思、实践悟，引导和激励***员干部从***的百年伟大奋斗历程中汲取智慧和力量，督促全体干部收心归位，坚决杜绝工作、生活中作风散漫现象。力戒推诿扯皮不担当、自甘平庸不上进的问题，切实转变工作作风，努力创造基层教育工作的新佳绩。
历史教师履职总结例6
长鸣警醒之钟，规范行为界限。通过《中华人民共和国公职人员***务处分条例》的学习使我感受到教育整顿就是要达到全面净化***法队伍，严明纪律规矩，提升履职能力的效果。随着***风廉***建设的不断加强，公安机关的队伍形象、纪律作风也在不断向好的方面转变。但是，大是大非能守住阵地，细微末节之处我们未必能做到一丝不苟。“千里之堤，溃于蚁穴。”所以我们要从细微之处做起，不断提升我们的***治领悟力。
随着开展教育活动的不断深入，通过对照检查，分析，评议，使我更加清醒地认识到自己存在的问题，也更提高自己思想素质的信心和决心。在今后的工作中，我决心从以下几方面进行改进。
1、学习要务求实效。牢固树立“学习孕育观念，观念引导行动，行动促进工作”的理念，不断加强理论学习力度和深度，提高自己的工作本领。即向书本学习，也想实践学习，还应注意学习身边每位领导和同事的优良品德，从理论和实践的结合上研究新情况解决新问题。在思考中提高自己，努力做好本职工作。
2、要进一步***思想更新观念。理论联系实际，学以致用、以学促干。坚持科学态度，始终做到***思想和尊重客观规律相结合，与遵纪守法相结合，与工作实际相结合。一切从大局出发，坦坦荡荡做人，勇于承担责任，恪尽职守依靠智慧创造性开展工作。
历史教师履职总结例7
一、提高***领导屯垦戍边事业的能力，必须坚持“屯垦戍边使命重于一切”
在兵团屯垦戍边史中，农九师尤为典型。她的前身塔额总场自1958年屯垦以来，经受了1962年“伊塔事件”的洗礼，已成为塔城地区发展经济、稳定社会的一支重要力量。农九师大部分团场是边境农场，且多数团场环境恶劣，不具备生活条件。建师35年来，农九师克服重重困难，大力发展经济，先后将自己修建的水库、煤矿无偿转交给地方，并从人力、物力、财力等多方面支持地方建设，在兵地融合经济发展中尽职尽责。可以说，农九师是为屯垦戍边而诞生，为屯垦戍边而存在，更为屯垦戍边而发展。目前，虽然国内外形势发生了变化，但兵团屯垦戍边的历史使命没有变，也不能变，从某些方面看，任务更重了。敌对势力“西化”“分化”的***谋从未停止“9・11”事件后，中亚地区民族***、宗教极端和暴力恐怖更加猖獗，“***”组织在***的***活动有加剧趋势。这些都需要兵团进一步发挥作用，为***的繁荣稳定作出新的贡献。
无论从历史的视野认识，还是从现实的角度考察，对兵团来说，必须坚持“屯垦戍边使命重于一切”，这本身就是“提高***领导屯垦戍边事业的能力”的题中之意。
二、履行屯垦戍边使命，必须坚持“职工群众利益高手一切”
坚持“职工群众利益高于一切”，是全面建设小康社会的要求，是践行“三个代表”重要思想的具体体现。坚持“职工群众利益高于一切”，对兵团来说，也是为了应对市场经济挑战而作出的正确抉择。在市场经济条件下，如何加快发展。增加职工收入，稳定和扩大屯垦戍边力量，是新时期兵团各级领导干部必须面对和解决的问题。人民群众是我们***执***的基础，基础不牢，地动山摇，只有真正维护、实现和发展好广大职工群众的利益，职工队伍才会稳定，屯垦戍边的基础才会稳固。我们必须把维护广大职工群众的利益与维护国家的最高利益和中华民族的根本利益有机统一起来，在履行好屯垦戍边使命中使广大职工群众的利益得到最大程度的实现，在最大限度实现广大职工群众的利益中履行好屯垦戍边的历史使命。
三、在坚持“两个一切”的实践中，不断提高执***能力
坚持“两个一切”，体现在实际工作中就是要求我们聚精会神搞建设，一心一意谋发展。要重点做好以下工作：
第一，要***思想，与时俱进，更新观念，努力培养和树立适应新形势、新任务需要的、符合时代特点和实践要求的新本领、新作风。一是树立快发展、大发展的意识，要有“发展慢了，就意味着落后”的紧迫感。二是树立抢抓机遇的意识，摒弃“等、靠、要”思想，发扬“争、抢、拼”精神。三是树立开放型经济的意识，努力形成“无外不活，无外不快，无外不大，无外不强”的外向思维。四是树立“看似不行，实际可能”的创新意识和“只为成功，找方法，不为失败找理由”的工作理念，不断开创各项工作的新局面。五是树立环境是发展第一要素的意识，努力创造一个良好的投资环境、***策环境、生态环境、治安环境和人文环境。
第二，要从实际出发，推动经济发展，增加职工收入，不断满足职工群众日益增长的各种利益需求。与其他师相比，农九师虽然贫困，但也有自己的发展优势：人均土地、草场资源占有量大，光照资源丰富，空气、水等自然资源污染少。因此，要在培养壮大畜牧业、粮油糖业、草业和区域特色经济产业上大做文章。
要继续实施“四个50万”“家家户户见牛羊”和“家家有畜示范连”工程；继续抓好种植业内部结构调整，发展果蔬园艺业和特色作物种植；继续坚定不移地推进农业产业化、工业化、城镇化和外向型经济发展的进程。
历史教师履职总结例8
责任，是一个成熟的人对自己的内心和环境完全承当的能力和行为。正如马克思所说：“作为确定的人，现实的人，你就有规定，就有任务”，一名人民教师，他的责任无处不在，如果没有责任意识，就不会明白自己的职守，不会明确自己肩负的历史使命，也就办不好教育。因此，我们必须知责任、明责任、负责任、尽责任。
***周济部长最近阐述了当代教师面临的三项主要责任，即岗位责任、社会责任、国家责任。这就要求我们教师在每天所做的极其平凡的工作之中，始终牢记为学生负责，为家长负责，为社会负责，为国家负责。当你每天忠实的履行着自己神圣职责的时候，也就是在为自己负责，你将成为一名新时期合格的人民教师。
一、敬业----明责之源泉
敬业，是对良知的尊重，是神圣在工作中的体现，是在工作中流露的优秀品德和人格。敬业的人，会专心致志于本职工作，在工作中尽心尽力，尽职尽责，尽自己的义务，努力将工作做好。对教师而言，就是尽自己应尽的教育义务，表现出高度的责任心和对得起职业，对得起学生的教育良心。
面对着现实社会纷纷袭来的丰厚的待遇、优越的条件、诱人的工作，我们又该怎样看待教师这一平凡的职业呢，教师是“太阳底下最光辉的职业”，教师的使命崇高，责任重大，她尽管没有令人羡慕的物质财富，但她拥有充实的精神财富，“精神财富无处不在，时时刻刻都在发挥影响，因为我们本身就处在精神财富之中，精神财富对培养人的心灵和意志能起到很大的作用”，这一精神财富就是我们的敬业态度、职业良心。教师的劳动，很难用严格的时空、具体的标准来度量。忠于职守、尽职尽责的工作，主要靠教师的职业良心和自律精神。教师时刻不忘自己的责任，把无愧于事业、无愧于学生、无愧于自己作为工作的座右铭，经常用职业良心这个天平去衡量自己、鞭策自己，形成强烈的责任意识，从而产生强大的工作动力。
二、勤业----尽责之展现
勤业，就是勤奋地从事自己的工作，这是尽职尽责的态度在日常工作中的具体展现，也是人的生命价值在平凡的点滴的具体事务中实现的惟一途径。只有勤奋的人才能更敏锐地发现机会和创造机会，“教育者的责任就是不辜负机会；利用机会；能用千里镜去找机会；去拿灵敏的手去抓机会”。学校无小事，教育无小事。每一张教案，每一堂课，每一次作业，都需要去认真对待；学生上学、放学，课间活动，午间休息，都需要去密切关注；思想、心理、学习、身体、个性发展，都需要去全面关心；活泼好动的、沉默寡言的、优秀的、顽皮的、聪明的、落后的，都需要去细心呵护；成功的喜悦、失败的伤感、平凡的细节、难忘的片断，都需要及时总结。这一切，只有在勤奋者的耕耘之中才会领悟其中的精华所在。“教师的职务是千教万教，教人求真”，“先生不应该专教书，他的责任是教人做人”，“真教育是心心相印的活动。惟独从心里发出来的，才能打到心的深处”，陶行知先生的这些论述都启示我们，培育学生良好的人格是教师的重要职责。育人是一项复杂的系统工程，在新的历史时期，更赋予我们重大的责任，需要我们付出艰辛的劳动和不懈的努力。
三、精业----履责之依托
我们处在一个知识爆炸的时代，我们面临的教育对象是国家与民族的未来，教师惟有不断的自我发展、自我提高、自我完善，才能更好的履行教育这神圣的职责。“做一个现代人必须取得现代的知识，学会现代的技能，感觉现代的问题，并以现代的方法发挥我们的力量。时代是继续不断的前进，我们必得参加在现代生活里面，与时代俱进，才能做一个长久的现代人”，“我们做教师的人，必须天天学习，天天进行再教育，才能有教学之乐而无教学之苦”。教师要不断的更新教育理念，用先进的教育思想武装头脑；不断的掌握广泛的文化科学知识，更新知识结构；不断的学习现代教育技术，运用现代化的教育教学手段提高工作效率；不断的反思总结，在理论的指导下大胆实践、勇于探索，“我们确不能懈怠，不能放松，一定要鞭策自己，努力跑在学生前头引导学生，这是我们应有的责任”。
一名优秀的教师，应该是教学能手，更是科 研先锋，这样的教师，才能可持续发展,才能更好的履行自己的职责。教师应该紧密结合教学实际，立足课堂，以研究者的眼光审视和分析教学理论和教学实践中的各种问题,进行积极探究，以形成规律性的认识。一名教师“只有研究和分析事实，才能使教师从平凡的，极其平凡的事物中看出新东西，能够从平凡的、极其平凡的、司空见惯的事物中看出新的方向、新的特征、
历史教师履职总结例9
（一）学习在庆祝中国***成立100周年大会上的重要讲话情况
7月1日，我收看了庆祝中国***成立100周年大会直播，同时通过“学习强国”APP、***史学习教育微信公众号等平台多次阅读***讲话，领悟核心要义和深刻内涵。7月11日，利用暑期教师师德师风培训时机组织领学了***在庆祝中国***成立100周年大会上的重要讲话。通过深入学习，感到很受振奋、倍受鼓舞。***的讲话回望光辉历史、擘画光明未来，是百年大***坚守初心使命担当民族复兴大任的伟大***治宣言，是不断开辟马克思主义新境界的伟大理论宣言，是以史为鉴开创未来的伟大行动宣言。学习讲话精神，最重要的就是从灵魂深处解读、吸收和践行。通过学习，我更加夯实了对***忠诚、投身伟大事业的决心，更加坚定了为***的教育事业不懈努力的信心。但学习中也存在对***的“七一”讲话的深刻内涵领悟不深、理解不透的问题。因此，作为***员，作为新时代的教育工作者，我有责任与时代一道，与班子成员和全体教师一道，一起再深入学习，强化领悟，从***的百年历史和伟大***精神中，从***的讲话精神中汲取思想伟力，牢记教育初心，担当教育使命，积极践行***的宗旨，坚定理想信念，坚定奋斗意志，坚定恒心韧劲，以新时期***员和人民教师的标准严格要求自己，立足本职工作，恪尽职守，努力为县域教育事业的发展尽献绵薄之力。
（二）学习新时代中国特色社会主义思想和***中央指定学习材料情况
自***史学习教育开展以来，我认真研读了《<论中国***历史>》《***、***、***、***关于中国***历史论述摘编》《新时代中国特色社会主义思想学习问答》《中国***简史》4本书籍，并经常与同事交流研读心得。同时积极利用业余时间再阅读再内化，利用列席县委理论学习中心组“新民主主义***时期”“社会主义***和建设时期”“改革开放和现代化建设时期”“***的十八大以来的历史”等专题学习机会进一步增进认识，丰富心得。此外，我还全文阅读了《***史可以这样讲》（斯国新著，人民教育出版社）一书，并做了详细的自学笔记。
总的来说，我认为这4本书内容各有侧重，又融会贯通，全面系统地反映了历史事件的来龙去脉，是我们学习***史的系统性的教材。学习中，我虽然按部就班进行了学习，但对四本指定材料的学习频次和深度是不够的，对***的百年历史把握还不全面、系统，没有真正深入了解和掌握***发展的每一阶段、重要节点、重要决策、重要任务、重大事件，了解历史脉络，摸清历史规律。没有切实带着问题学，笃定“知其然而知其所以然”的信念，真正把***史学习作为一种自觉习惯，融入到日常工作和生活中。对新时代中国特色社会主义思想的深邃内涵学习碎片化，“浏览式”“标题式”“概要式”学习方式较多，距离全面学、系统学、深入学的要求还有很大差距，对许多内容理解领会仍然比较肤浅。
（三）在坚定理想信念、增强历史自觉、弘扬优良传统、加强***性锤炼、坚守教育初心、落实立德树人等方面
坚定理想信念方面。一是内涵把握不到位。对新时代中国特色社会主义思想和***的百年历史以及***人的精神谱系等内容的内涵理解不深不透，特别是对其中一些深邃的引申含义深思熟悟不够，没有做到深入研读，学习停留在不求甚解的层面。二是转化运用不到位。对***的思想理论和精神实质的把握存在零散化、碎片化现象，在实际工作中不能很好地用理论指导实践，推动工作，将学习成效转化为解决实际问题的实效性不明显。
坚守教育初心方面。一是对教育初心的内涵认识还不够全面。认为作为教师，只要教好书同时育好人即可，没有树立大的教育观，把教育初心从校内迁移到校外，践行教育初心的范围和深度不够。二是在发挥***建引领，建立学校带领全体教职工践行初心的机制体制方面，与书记、与班子成员间的交流不够，倾听教职工的心声不多。比如，对教师绩效考核、学校教育教学发展规划以及***支部建设等方面的制度机制思考不多不深入，没有真正与班子成员多做沟通，多方面深层次交流。
增强历史自觉方面。一是领悟内化上有差距。内心能够自觉在思想上、行动上增强历史自觉，但在实际工作中总会出现从领悟消化到自觉实践不连贯不紧密，导致执行不能够及时到位。二是自觉执行上有偏差。能够坚决执行上级决策部署，但时常会囿于自身分管工作，存在谋划不全、推进迟缓的情况，与班子成员沟通配合，共同推动学校发展的意识不够强烈。
弘扬优良传统方面。一是艰苦奋斗的意识有所淡化。有时认为只要立足本职工作，把分内任务完成好就可以了，缺乏在工作力度和工作质量上的严格要求和追求，停一停歇一歇的思想偶有存在。二是见贤思齐的意识有所减退。内心虽然非常认同先进典型的崇高品质和引领价值，但自身在实践中没有很好地向先进典型看齐，一定程度上存在“我这样做可以了，我也算是努力了”的思想，对百年***史中产生的先进先辈学习不够，对照不到位。
加强***性锤炼方面。一是***性修养需要进一步加强。今年，我已经有25年***龄，但***性修养和***员意识提升迟缓，内心觉得自己的世界观、人生观、价值观已经定型，在重大原则问题上应该不会出偏差，没有充分认清***性修养的艰苦性、长期性和复杂性。二是自我***、坚决抵制的意识不够坚决。自我***停留在浅表层面，没有真正深入内心深入骨髓，同时对周边存在的一些不良现象，有时过于强调客观大环境，较真斗硬力度不够，没有进行坚决的斗争，反映出***性原则的弱化。
落实立德树人方面。主要是建章立制方面思考得不多，没有把***史学习教育、德育导师制实施、“五正教育，先锋引领”***建品牌三个方面很好地结合起来，以学校养正教育内涵为着力点，切实把立德树人的根本任务落到实处、细处。如在***史学习教育与学校德育教育的有机结合方面做得不好，没有切实结合学生年龄认知特点，在学科教育、教学活动中深入渗透***史学习教育。
（四）在立足岗位、履职尽责、率先垂范、为人师表、为民服务、关爱学生、提升教育质量方面
一是带头作用发挥还不够到位。平时的工作中，自己在业务钻研、工作劲头上的以上率下不够，有时存在虎头蛇尾现象。生活中偶尔有参加聚餐、娱乐的情况，对人情往来方面的世俗风气抵制不够。二是主动担当的意识有些弱化。潜意识里认为自己是副职，***支部和学校的大事小事有支部书记和校长担当决策，有班子成员全面辅助，自己主动思考、主动担当的积极性和主动性存在打折扣的情况。三是关爱学生方面做得不够深入。主要是没有充分发挥好***支部副书记职责，与思***处、少大队一起研究学生管理和教育的途径和方法不多，与教师间的专题交流较少。四是与班子成员一起研究提高学校教育教学质量方面配合不够。认为有校长统筹、业务校长分管、教务处具体抓，主动思考、谋划献策不积极不主动不深入。
二、存在问题原因剖析
（一）主动学习不多。学习上依赖于组织安排，个人主动学习的观念松懈，学习不深入不严谨，对自身成长的要求减弱，学习的内驱动力不足，潜意识里认为自己参加工作多年，在个人专业发展和分管工作方面都有了一定的经验和建树，学习的惰性意识有所滋生。
（二）主动担当不够。鉴于自己的分管工作和职责，内心存在“个人自扫门前雪，休管他人瓦上霜”的认知，平时大部分精力只注重分管工作的进行和完成，忽视了自身与整体的关系，主动担当与推动学校发展的关系，有时在工作上缺乏主动性，与主要领导和班子成员的沟通交流不多，一定程度上削弱了自身作用和班子共进合力的发挥。
（三）宗旨意识不牢。对分管工作存在重研究部署、轻检查督导的现象，一些工作在末端落实得不好；统筹谋划工作能力还有待提高，还有顾此失彼、工作忙乱的现象。与教师间的交流互动少，对教师的思想和工作情况了解掌握不够深入细致，积极思考工作，调整工作策略的力度还不到位。
（四）自我***不强。总感到自己工作多年、入***多年，对***有深厚的感情，组织观念、纪律观念比一般同志要强，缺乏进一步自我***、提升***治素养和***性修养的决心和劲头，从而一定程度上放松了***性锤炼，没有完全从***性的高度来认识自我***，***性原则和***性修养还需进一步强化和提升。
三、下步整改措施和努力方向
（一）强化主动学习。对***“七一”讲话精神的深刻内涵和核心要义，采取多频次学习、深入学、强化交流研讨，结合工作实践强化学习，认真处理好工作与学习的关系，多抽出时间积极与***员、教师一起学习讨论、一起查摆问题、一起接受教育不断夯实理想信念，提升***治意识，不断适应与时俱进的新时代。
历史教师履职总结例10
广州民进是中国民主促进会最早建立的一个地方组织。1948年，民进主要领导人的活动重点由上海转移至香港。同年8月15日，民进在香港成立了第一个地方组织——民进港九分会。随后，为了适应***战争的形势和发展，迎接广州***，先后更名为华南分会和广州分会筹备委员会。港九分会、华南分会和广州分会，时空延绵，同根同源，一脉相承。在特定的历史环境下，分会在民进总部领导马叙伦等人的指导下，曾积极参与关于新***协纲要的制定工作；参加迎接华南地区***的斗争；广州***前夕，又派出优秀会员参与***管会文教委员会的工作，这使广州民进从一开始就承接了光荣的***传统。
1953年2月22日，民进广州市第一次会员大会举行，选举产生民进广州分会第一届理事会，许崇清任主任理事，陈秋安、李燮华为副主任理事。当时共有成员226人，29个基层小组，其中文教、科技界知识分子占77.4%。1956年，广州分会正式定名为中国民主促进会广州市委员会。分会的建立及其积极的活动，使广州民进的***治影响迅速扩展。广州民进注意团结进步的知识分子，以崭新的面貌、满腔的热情参加学习教育和思想改造，投身社会主义***和建设事业。1950年至1957年民进组织规模迅速扩大，会员激增近20倍，截止到1957年6月共有会员700多名，基层组织50多个。
1957年后，由于特殊的历史原因，广州民进组织发展停顿，人数减少。1966年广州民进被迫停止组织活动时，约存会员600余名。1978年，中国***力挽狂澜，扭转乾坤，彻底否定“以阶级斗争为纲”的错误路线，实行改革开放，派也逐步恢复活动，1979年广州民进联系并恢复活动的会员有534名。
1981年，受民进中央委托，广州民进完成了筹建民进广东省级地方组织的任务。民进省、市地方组织的建立，促进了民进地方组织的大发展。至上世纪90年代后期，随着改革开放的大潮，广州民进形成又一次发展高峰，成员增至1600多人，其中，来自基础教育界的会员最多，占总数的80%以上。1989年中共中央颁布14号文件后，沐浴着改革开放的春风雨露，广州民进第一次以参******地方组织的姿态参***议***，各项会务工作不断发展进步。2011年9月，经广州民进第十二次代表大会选举产生了第十四届委员会，迅速制定了《民进广州市委员会2011-2016年发展规划纲要》，全面部署了未来5年的工作，绘制了广州民进未来发展的新蓝***。经过几代民进人的努力，今天的广州民进已经发展成为广州地区历史较长，组织规模较大，组织架构比较完整，社会影响良好的派地方组织。
在老一辈广州民进领导人的带领下，广大民进会员树立了“没有***就没有新中国”、“只有社会主义才能救中国”、“坚定信心跟***走”的牢固***治信念。自上世纪80年代始，民进中央领导人雷洁琼、楚庄、葛志成、蔡睿贤等同志先后亲临广州，对广州民进一如既往地继承和发扬民进优良传统给予了充分肯定。回顾广州民进60年的发展历程，广州民进始终如一地坚守着马叙伦先生“只有跟着***走，才是在正道上行”的***治嘱托，始终如一地传承着爱国、民主、团结、求实的优良传统，始终如一地坚持与***“同心同向”、“同道同行”，认真履行地方参******组织的***治职责。在缅怀先贤，重温历史的庄严时刻，我们要务必牢记、继承和发扬老一辈民进人的坚定***治信念，让广州民进的优良传统薪火相传。
最欣同气与同舟 涓泉入海复何求
“同气同舟”、“涓泉入海”——民进前辈叶圣陶先生的诗句道出了一心向***、坚定与中国***同心同向的***治信念，体现出叶老不计私利、立会为公的博襟，也代表了广大民进会员的共同心声。自上世纪90年代以来，广州民进不断强化******意识，加强自身建设，积极参***议***，开展社会服务，各项会务工作不断发展进步。
思想建设上坚持学习，常抓不懈。广州民进坚持以学习为先导，结合人大、***协、***代会等各级重大会议和活动，以中国特色社会主义理论体系为指导，积极开展树立和践行社会主义核心价值体系的主题学习教育活动，推进思想建设。以***治交接为核心，努力践行同心思想，把广州民进建设成为学习型的参******地方组织。历时近30年，广州民进老同志读书会的学习活动从未间断，广州民进的宣传教育工作委员会中活跃着一批热心宣传教育和理论研究的民进会员，民进会刊、网站在发挥学习宣传、理论研究阵地的同时，已经发展成为广大会员获取信息的数据库、全面了解市委会工作的新窗口、实施信息互动的新平台。
组织建设上拓展界别，优化结构。广州民进结合历史传统、组织特点，坚持“质量第一”、“人才强会”的组织发展原则，严谨有序地推进组织建设。发展至今，有会员2206人，建立基层总支和直属支部17个，下属支部138个，既保持了以教育、文化界人士为主的特色，又吸收了一大批行***、经济、科技、医卫、法律、民营企业等界别的代表性人士。广州民进推荐了一批批优秀的会员担任各级人大代表、***协委员和各类特约监督员（本届已达225人次，为历届之最），他们努力践行着“双岗建功”，积极参与各种活动，充分履行了参******民主监督的职能。
参***议***上注重调研，硕果累累。在改革开放和现代化建设的新时期，广州民进逐渐将工作重心转移到服务于经济社会发展中。特别是1989年中共中央颁布14号文件以来，广州民进不断深化对参******责任和使命的认识，将参***议***作为我们的生命线。跨入新世纪以来，广州民进更是致力于推进参***议***的规范化、制度化和专业化，不断加强参***议***能力建设，参***议***取得了积极成果。
近20年以来，在教育领域，我们立足民进自身特点，维护教师的合法权益，关心青少年的成长环境，关注农村教育和外来工子女义务教育，大力推进民办教育、职业教育、学前教育和素质教育；在文化领域，我们发挥民进自身优势，持续推动历史文化保护工作，先后为公共文化服务体系建设和社会力量参与文化建设、传承和保护历史文化等方面建言；在巩固老阵地的同时，我们还不断开辟参***议***工作的新领域，就食品安全管理、保障性住房建设、体育工作转型、降低农产品流通成本、社会管理创新、环境保护等重大问题进行了大量、深入的调查研究，所提的建议均得到市委、市***府重视和采纳。近5年来，民进广州市委会共有4件提案分别由市委书记、市长、市***协***等市主要领导牵头重点督办。
社会服务上关注民生、注重实效。广州民进历来就有关注民生、服务社会的好传统。“服务为本”更是雷洁琼***给广东民进的***治嘱托。早在“”前，广州民进就开办过“长堤夜校”以发挥教育界会员普及文化教育、积极服务社会的作用。1984年由广州市二中、市教育学院两个支部19名会员集资2000多元，开办了“广州市培才文化技术学校”（现为“培才高中”），1985年广州民进市委会又主办了“侨光财会夜校”（现为“侨光财经专修学院”），这两间学校成为广州民进最早的社会服务平台，发展至今，为广州培养各类人才10万余名，现已发展成为常年在校学生3000多人，涵盖职业教育和学历教育的教育集团，成为全国派办学的一面旗帜。
早在上世纪80年代，一批民进艺术界会员们怀着高度的社会责任感，纷纷挥毫义卖，共襄为教育基金筹款、扶贫赈灾等善举，他们的身影频繁出现在各种公益慈善活动的现场，树立了民进会员良好的社会形象，为广州民进争了光。近年来，民进广州市委会又建立起从化吕田社会服务基地，持续大力支持省委会组织的赴广东各教育薄弱地区的教育交流活动，切实帮助农村学校提高教学能力。为了充分发挥企业界会员凝心聚力的作用，今年7月民进广州市委会又成立了广州民进企业界会员联谊会，通过搭建平台，让企业界会员更好的服务社会。
时至今日，侨光教育集团、广州开明画院、民进企业界会员联谊会已经成为了支撑广州民进做好社会服务的3个平台，在不远的将来，广州民进将积极探索以创办实业、建立慈善基金等更多形式的社会服务新举措，为构建和谐社会奉献自己的力量。
抚今忆昔，饮水思源，我们不能忘记为广州民进建立了不朽业绩的民进前辈；不能忘记许崇清、陈一百、廖奉灵、范兴登、李瑞源、陈国安等历届主委和领导班子成员为广州民进事业作出的卓越贡献；不能忘记广大民进会员为了共同的***治理想，在***治协商、参***议***、民主监督、社会服务等方面铸就的不朽业绩。
涓涓细流汇成大海，同舟同心始达彼岸。广州民进全体会员应当继续发扬“以***为师，立会为公，参***为民，服务为本”的优良传统，甘于奉献，努力建言，积极献策，在新时期，抓住新机遇，紧密团结在各级***的周围，时刻围绕中心、服务大局，以广州市各级***和***府的工作方针和***策作为民进工作的指南，在思想上行动上和地方***保持一致，积极履职，为广州地区的经济社会发展作出自己新的贡献。
同心共圆“中国梦” 凝心聚力写新篇
进入新世纪以来，广州民进继承和发扬优良传统，切实贯彻民进中央“努力把民进建设成为适应21世纪的高素质的参******”的基本工作思路，不断开创广州民进发展的新局面。取得了一系列的成绩。民进广州市委会先后被评为“民进全国先进集体”、“全面建设小康社会作贡献先进集体”、“民进全国社会服务工作先进集体”、“民进全国先进地方组织”；2012年，被民进中央授予“学习践行社会主义核心价值体系先进集体”称号。
成绩只能代表过去，抓住机遇才能赢得未来。当前，我国经济社会发展正处在重要战略机遇期，广州也处在全面建设国家中心城市和“率先转型升级、建设幸福广州”的关键期。我们要以强烈的历史使命感认清面临的形势和承担的任务，不懈怠，不观望，不断强化******意识，提升***派工作水平。世界在变化，中国也在变化，中国特色社会主义也必须随着形势和条件的变化而向前发展。各派在推进中国民主进程的历史过程中，地位越来越重要、参与度越来越重要、规范性越来越重要，自身的能力提升也越来越重要。面对前所未有的历史机遇，作为参******地方组织，广州民进参******意识的提升比以往任何时候都更重要，更紧迫；广大民进会员肩上的责任也比历史上任何时候都重大。
因此，我们要不断强化民进广州市委会班子成员、***会成员、市委会委员的历史责任感和使命感；要强化有各类***治安排的骨干会员的压力感和紧迫感，要激发全体会员自强不息的奋斗精神。在思想和组织建设方面，新一届民进广州市委会将围绕增强组织凝聚力、增强履行职能的战斗力、增强广州民进的影响力这3个方面下功夫，致力于将其转化成为广州民进助推广州新型城市化发展和率先转型升级的强大精神力量。
与此同时，我们要紧密结合中共十精神，以转变作风为重点，注重群众路线，大力发扬会内民主；注重率先垂范，大力推进作风建设；注重制度规范，不断推进机关建设。学习中共“***要管***”的现实要求，不断加强思想和制度建设，保证广州民进思想进步、肌体健康、充满活力、持续发展。
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