学文网干部教育论文篇1
在教学中，各级各类干部教育机构普遍采取了案例式教学法。这种方法，对提高学员的实际工作能力很有帮助。但就当前的情况看，其在干部教育培训中，发挥的作用并不明显。究其原因，不外乎两点，其一是授课人往往没有亲身经历过这些案例，因此讲起来总有点雾里看花，隔靴搔痒，影响了学员对案例的吸收。
其二是在案例的选择上，陈旧的、简单的较多，而新鲜的、复杂的较少，使得学员感到索然无味。因此，必须解决由谁来讲和怎么讲的问题。以往的案例教学大多采取由干部教育机构的专职教师来授课的方式，这种方式最大的缺点是大多数专职教师本身没有更多的******机关和基层的实践经验，仅有的实践经验是通过挂职获得的，这和长期在******机关和基层工作的领导干部来比，显然是不够的，因此，在学员中流传着这样一段话：“看文件机会不多的人给整天有机会看文件的人讲文件精神，很少去国外的人给经常出国的人讲国外情况，没有当过领导的人给当领导的人讲领导艺术。”这是干部教育培训的短板所在。后来，为弥补这一短板，采取教师出题目，学员互相“教”的方法，即学员在相互讨论中，对某一案例进行分析，得出结论。初衷虽好，但在实际应用中，效果也不明显。为什么呢？原因就是忽视了学员间的心理作用，学员们资历相仿、年龄相当、职务相近，互为人师，抹不开面子，难以把问题说透，又缺乏具备实践经验的老师的指导，最后，“公说公有理，婆说婆有理”，不了了之。
笔者认为，可以试请具有******机关和基层丰富工作经历的领导干部，担任各级干部教育培训机构案例式教学课主讲教师的做法。尤以在人大、***协任职或退休的领导干部为优先考虑对象，因为他们时间相对宽裕，且从***经验比较丰富，结合本地区、本部门亲身经历过的事情作为案例来组织讲稿，教给学员，对他们来说，不是难事。而且，所举案例的新鲜度、多样化和复杂性，肯定是目前书本上的案例所无法比拟的，在引导学员分析、讨论时，无论是案例的背景介绍，还是事件的发生、发展、应急处理的方案及其结果等，都具有目前干部教育机构专职教师所不具备的优势，其从***经验，从***风格，也能极大地丰富学员的视野。案例处理的结果，还可以引发学员讨论，最终的答案不一定是已经处理过的结果，可能在讨论中还会发现更好的处理方式和处理结果。
这样，在不断的分析、思辨中，学员自身处理实际问题的能力就不知不觉地提高了，这比只讲大而化之的原则和原理管用得多。教师的任期应以至少一个学期为好，可保证课堂内容的连续性，课时可根据班次的长短进行分配，短训班安排的课时应少些，长训班安排的课时可适当多些，并尽量安排在基础理论课之后，这样有利于理论课和实践课的充分结合，效果会更好；学科可按各人讲述内容的不同，分为公共管理、经济、***法、***建等，这些都是在实际工作中用得着的。这些教师退休后大多是赋闲在家，作为长者，是愿意把几十年的工作经验分享给年轻人的，通过这种授课活动，既能使年轻的领导干部受益，少走弯路，也能使老同志感到自己尚有余力，能够继续发挥光和热，同时又便于使老同志了解目前各地领导干部的思想状况、工作能力、学术水平，以及各地区、各部门需要解决的实际问题，在人大、***协的工作中，便于提一些具有针对性的议案，可以说，一举多得。
作者:李宁单位:中共中央***校科研部
干部教育论文篇2
1.1加强廉洁教育是培养国家廉洁人才干部的客观需要各高校积极开展大学生思想***治教育，就是要从思想上、道德观念上培养、教育和塑造大学生，为国家提供源源不断的新鲜血液和生机活力。大学生作为知识水平较高的群体，是国家的未来和希望，学生干部更是建设社会主义事业的中坚力量。学生干部思维活跃，行动力强，言行举止影响力大，是各方面素质相对较强的群体，更重要的是，他们绝大部分日后都很有可能从事行***道路，继续自己的“干部生涯”，尤其是如今的公务员选拔制度，有学生干部经历是必要条件，因此，必须加强学生干部的廉洁教育，培养其无私、正直的品格，尤其是进入社会以后，面对各种物质利益诱惑时能够做出正确的价值判断和选择，廉洁自律，为国家输送公正廉明的人才干部。
1.2加强廉洁教育是树立学生干部正确三观的必要举措学校对学生干部的培养，使他们无论从学习能力、实践能力还是创新能力方面都比同龄人有着明显的优势，但这并不代表学生干部事事都能独当一面，遇到棘手的问题他们仍然需要帮助和指导，毕竟他们的人生阅历和生活经验有限，世界观、人生观、价值观未成熟，很有可能因道德意识薄弱、自控能力欠缺等原因抵挡不住诱惑，步入腐败的歧途。且高校确实存在一些学生干部滥用权力、，表现出功利主义倾向，利用“学生干部”的头衔谋取私利，严重辜负老师和同学们的信任和期望。因而，必须要增强学生干部的廉洁意识，帮助他们树立正确的世界观、人生观和价值观，增强其抵制诱惑的能力，锤炼其无私正直的品格，尽到学生干部应尽职责，更好地践行“为人民服务”的宗旨。
1.3加强廉洁教育是构建和谐校园、和谐社会的必然要求随着信息社会的快速发展，校园和社会的联系越来越密切，国家间、国际间的消息舆论会在分秒间漫步校园，包括社会不良风气和腐朽价值观念。与此同时，由于市场经济体制的不完善，带来了市场经济的如贫富差距过大、企业下岗职工增多、大学生就业形势严峻等负面影响，造成大学生思想上的疑虑和困惑，容易使其产生个人主义、拜金主义、享乐主义等消极思想，造成其人生道路和价值选择上的偏颇，从而为腐败的滋生和传播提供肥沃的土壤。一旦他们走上社会，接触到真正的权力和公共利益，会危害到整个社会安宁，破坏和谐社会的建设。***的十六届六中全会通过的《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》中强调指出要深入开展***风廉***建设和反腐败斗争，反腐倡廉是加强***的执***能力建设和先进性建设的重大任务，也是维护社会公平正义和促进社会和谐的紧迫任务。因此，在思想***治教育中加大廉洁教育的力度，是顺应社会潮流，杜绝不良风气，构建和谐校园、和谐社会的正义之举。
2加强学生干部廉洁教育的措施和途径
目前，腐败渗透的领域越来越广，其危害性越来越大，且反腐倡廉的途径也越来越多。而在高校，加强大学生廉洁意识，就是要将廉洁教育与大学生思想***治教育相结合，加强理想信念教育、法制教育，大力开展校园廉***文化教育，使学生干部能够从思想上筑牢拒腐防变堤防，坚定廉洁理念。同时，建立起有效的监督体系，发动群众监督和舆论监督的作用，严惩腐败行为，建立廉洁的和谐校园。
2.1加强理想信念教育加强教育。是把握***的正确***治方向的根本准则，对***的性质和宗旨，***的路线和纲领、***的指导思想和目标都作了明确规定，集中体现了***的整体意志和共同理想，为解决广大***员的理想信念问题提供了最好的教材。因此，应该加强在校大学生尤其是学生干部的教育，激励学生干部在日益复杂的环境中践行全心全意为人民服务的***的宗旨，坚定走中国特色社会主义道路，履行学生干部的职责，坚守章程，不为利益所动。加强马克思主义理论教育。马克思的学说所以万能，就是因为它正确。面对思想意识形态和价值观念多元化的复杂环境，大学生作为当前社会的高知识群体，首先要培养他们以马克思主义为指导的世界观、人生观和价值观，学会运用和掌握马克思主义的观点、立场和方法，充分认识到腐败行为对国家、对社会、对自身的严重危害。因此，高校开展大学生廉洁教育要将马克思主义作为始终坚持和奉行的理念，引导他们积极主动抵制个人主义、享乐主义、拜金主义等腐朽思想的侵蚀，加强社会主义核心价值体系的宣传和教育，避免其受到西方敌对势力的思想渗透和文化渗透。加强艰苦奋斗教育。同志在***协民盟民进联组会上关于树立社会主义荣辱观的讲话中提出“以艰苦奋斗为荣，以骄奢***逸为耻”，明确了当代中国最基本的价值取向和行为准则，是马克思主义道德观的精辟概括。在新的历史条件下，能不能坚持发扬艰苦奋斗的优良传统，能不能经得起权力、金钱、美色的诱惑，对每一个干部都是一个现实的考验。高校更要加强学生干部的国情教育，牢固树立起为***为人民长期艰苦奋斗的思想，领会廉洁教育的长远意义，充分发挥主人翁意识，更好地为社会主义事业添砖加瓦。
2.2加强法制教育1986年***明确地指出：“加强法制重要的是要进行教育，根本问题是教育人，法制教育要从娃娃开始。”学生干部作为各方面全面发展的校园精英，更要带头知法守法，树立良好的榜样，因此，要对其进行法制教育，拓宽廉洁教育领域，教育学生干部自觉遵纪守法，建立起强烈的法律道德观念，做到廉洁自律，将法纪法规内化为自己的行为准则，增强反腐倡廉的自觉性。树立法制观念，培养干部廉洁意识。要培养学生干部的廉洁意识，必须加强法制教育，不断引导学生干部学法、懂法，树立法制观念，增强廉洁意识，做到知法、守法、用法、护法，进而带动整个校园生活规范化，引导其树立报效祖国、服务人民的信念，不断提高道德自律意识，增强拒腐防变的良好心理品质，逐步形成廉洁自律的法制观念。学习法律知识，规范学生干部行为。要提升学生干部的廉洁性，就要将法制教育落实到实处，组织学习***和国家关于***风廉***建设和反腐败方面的方针***策、法律法规，通过学习法律法规能够使学生干部清楚地认识到法律的严肃与严谨，增强其法制观念，形成其法律自觉性，时刻提醒学生干部规范自身廉洁行为，树立法律信仰，领悟廉洁精神，做一名具有较高法律素养的合格干部。
2.3加强校园廉***文化教育有高校认为廉洁教育的对象是领导干部而非学生，学生干部毕竟也是学生，没有实质性权力，不会产生腐败，所以其开展廉洁教育无非就是提口号、做样子罢了。正是因为这种侥幸的想法，没能引起高校对廉洁教育的重视，导致一些不良之风弥漫校园，从而严重影响到校园文化建设，更不利于和谐校园建设。因此，要重视校园廉***文化建设，将廉洁教育融于校园文化建设，使廉洁观念深入人心，建设良好的校园反腐氛围。开展校园廉***文化教育，就是要借助校园文化建设，传播健康、文明、向上的思想文化，通过丰富多彩的活动载体，增强廉***文化的亲和力、渗透力和感染力，用文化育人的教育方式使廉***文化渗透到校园建设的各个方面，营造以廉为荣、以贪为耻，风清气正、和谐向上的社会文化氛围，形成反腐倡廉的良好校园环境和文化氛围。加强校园廉***文化教育，要引导学生干部积极组织廉***文化活动，深入研究马克思主义廉***文化理论，挖掘我国传统文化中的廉***文化精华，总结我国廉***文化建设的基本经验，开设独特的廉***文化专栏，配有廉***观念、廉***理论、廉***法规和廉***文化等板块吸引更多的师生参与，拓宽受教育者的范围，使廉***文化教育充分发挥作用，形成反腐倡廉的广泛群众基础和良好的校园文化氛围。
2.4加强民主监督历史和现实充分证明，不受监督的权力必然导致腐败，加强和健全各方面监督体系，是反腐倡廉建设的关键环节。在高校，要实现反腐倡廉，应加强对学生干部的监督，对于那些违法乱纪、、贪污腐化的学生干部，更要严肃处理，增强反腐的决心和威慑力。加强民主监督。学生干部的任职往往采取任期制，每年换届，而任期内缺乏一定的民主监督，干事们对直接领导的分管***或部长言听计从，为避免学生干部出现消极怠工，更甚者、追逐利益等现象出现，需要加强民主监督，包括群众监督和学生干部之间的相互监督。同时，建立起有效的干部问责制，各部门干部定期向老师和部门群众汇报工作，建设高素质干部队伍，这对于推进干部廉洁教育，增强其拒腐防变能力都有十分重要的意义。强化网络反腐作用。十召开后，中央表露反腐决心，多名腐败官员的贪污案件由网络曝光，网络的反腐作用日趋明显。利用网络反腐基地建设，在学校BBS网站建立匿名制反腐论坛，借助于网络舆论、贴吧、微博等网络工具揭发校园内的腐败行为，大大提升学生组织的透明度，使反腐倡廉的举措渗透到校园生活的每个角落，形成全校园反腐倡廉的新格局，从而大大增强学生干部自我监督自我教育的廉洁意识。
3结束语
干部教育论文篇3
农村现代远程教育，是运用现代化的科技手段，通过远程教育设备对农村***员干部进行教育培训。这一项工作的开展，旨在培养出一批了解***和***府的最新理论成果、掌握农业科学实用技术，了解市场动向的农村基层干部、***员和致富带头人，为缩小城乡差距，破解城乡二元化体制，全面建成小康社会提供人才支持和组织保障。实践证明，农村***员干部现代远程教育工作已成为基层***建的一项重要内容。以泾川县为例，自远程教育工作开展以来，各级领导高度重视，终端站点高效运作，农村***员干部教育培训工作取得了显著的成绩。但是由于思维观点、经济基础等方面的影响和制约，还存在基础投资不足、培训形式单一刻板，内容不够丰富、课程安排不够科学等问题，远程教育作用没有得到完全发挥。
二、改进农村***员干部现代远程教育工作的思路
落实责任是根本。首先要扩大宣传，应该利用各种宣传方式让基层群众知晓。如有针对性的印发一些宣传资料，组织工作人员进村入户宣传；或在集市设立宣传台，向群众讲解；还可以利用“村村通”广播提前向群众告知课程安排，让他们及时收看收听，学习相关知识。其次要靠实责任，应该将远程教育工作纳入***建工作考核的重要内容，层层签订责任，定期检查督办，严格考核兑现。再次要加强指导，有关部门应该定期对站点管理使用情况进行检查，归纳整理后及时研究解决工作中存在的问题。加大投入是保障。一要坚持经济效益和社会效益并重的原则，加快远程教育宽带网络建设。二是进一步深入统筹城乡***建“城乡结对共建”活动，结合当前的”双联活动’，抢抓各部门帮扶机遇，多渠道争取资金、资源，使这项工作的效益最大化。三是乡镇、村级***组织要确保培训活动经常开展，帮助提高农民致富能力，促进农村经济发展，使远程教育作用得到充分发挥。强化管理是重点。
干部教育论文篇4
1.1村级站点管理员综合素质有待提高。
由于部分农村***员和多数年富力强、思想活跃、文化程度较高的农民都选择外出创业，致使部分村级站点管理员队伍呈现年龄偏大、文化不高，业务不熟、待遇过低、热情不高的现象出现，素质不高导致他们不能有效挖掘远教资源优势，科学设计个性化培训内容，设备出现故障无法及时维护。个别村没有固定管理员或管理员更换频繁，使培训计划、组织管理、维修维护工作缺乏连贯性，不利于活动有效开展。
1.2远程教育硬件设备的配置普遍偏低。
由于远程教育学习内容很大一部分为声情并茂加课件演示的视频内容，还有一部分为要求同步性极高的远程现场直播，这都需要很高的计算机硬件和互联网带宽支持。然而，大部分村级站点还存在机器硬件设备本身配置不高，互联网带宽传送速度不快，系统维护不及时，故障排除能力低等实际问题，导致一些培训活动无法及时顺利开展。
1.3村级站点培训场地受到条件的制约。
农村***员活动室、村民活动室和会议室、学校教室是开展农村***员干部现代远程教育集中学习和收听收看的重要场所，但由于受村集体经济影响，部分村屯没有较大的场地，使培训参与人数无法得到保证。另外，北方部分有场地的村屯由于受冬季气温影响，会议室、学校等供热需求大的场所为节约开支而不取暖或缩短取暖期，导致部分村屯在冬季因场地缺乏而使现代远程培训无法集中开展和及时开展。
1.4各成员单位间的联系协调有待加强。
虽然培训对象和培训重点为农民和农村***员干部，但培训的硬件投入、软件支持、内容提供、过程管理、组织实施、考核评估等却涉及***、***府、企业、事业、高校、科研等众多部门的工作内容和业务范围，只有各部门齐抓共管，共同参与，才能保证农村***员干部现代远程教育活动在方方面面得到支持和保障。而实际工作中却常常出现***牵头，其他部门被动参与的现象，导致联系不紧密，协调不顺畅，资源不共享。
2提高农村***员干部现代远程教育实效的建议
2.1通过广泛宣传提高远程教育认可度。
要充分发挥广播、电视、电信、报纸、宣传板报、宣传单等多类媒体的不同优势，利用各种场合，采取多种形式，深入百姓家中，深入田间地头向广大农村***员、干部、群众全方位宣传，让广大农村***员干部重点了解现代远程教育的宗旨、意义、优势、作用等，做到全面了解，深入人心，调动起农村***员干部、农民群众参与学习的主动性和积极性，实现从“要我学”到“我要学”的理念转变。
2.2通过制度建设与实施加强工作落实。
农村***员干部现代远程教育和其他所有工作一样，都需要有一套完整可行的制度、规定、办法来进行管理和约束，通过对这些规定的严格执行，保证现代远程教育工作得到有效开展、有效监督，受到理想效果。制度建设要涉及财***预算、建设指标(包括硬件参数、网络标准、软件要求、教室标准等)、硬件维护使用规定、领导和管理员职责、活动开展的检查考核标准等各个环节，制度要喜细化，具有可操作性，使整个活动从计划、建设、开展到检查都有明确的职责和参照标准，做到奖罚分明，保证活动的顺利开展。
2.3通过加强培训提高站点管理员素质。
站点管理员是保证培训顺利开展不可或缺的重要因素，不仅担负着机器设备的维护保养和播放录制任务，还应该担负起培训召集、组织，需求调查反馈等任务。首先要把好选人关，尽可能挑选学历高、年纪轻、***治素质过硬，责任心强的人担任此项工作，并尽量保证稳定性。其次，要通过教育引导，使管理员对现代远程教育项目有个全面的了解和深刻认识，对开展和实施的意义增加认同感，树立抓好此项工作的信息和决心。三是要通过定期和不定期对管理员进行专题业务培训和日常答疑解惑，保证他们全面掌握开展此项工作涉及的各种方法和技能，提高能力和工作水平。
2.4通过科学设计内容提高培训的效果。
要按照因需施教的原则，合理安排学习内容，提高培训的针对性。对于乡镇工作人员和村干部及涉农工作***员、农民***员，培训的重点应该放在国家法律法规，方针***策，特别是涉农相关法规上，重点放在培养他们发展农村经济的能力、开展农村工作的技能和工作管理能力，培养他们的正确***绩观，提高为民服务意识。对于农村普通***员和农民群众，重点培养他们依法维权、依法经营的意识，提高他们发展农村经济的技能，特别是种养能力和掌握市场动态的能力等。培训内容要根据不同地域的不同情况按需设计，满足不同层面的不同需要，通过灵活的组织形式，提高农民思想素养和实用技能力，实现生活奔小康。
2.5通过加强设备管理保证培训的开展。
要通过财***支持和自筹、社会赞助等多种形式，加大资金投入力度，满足硬件指标的最低要求和及时更新更换。要通过提高管理员的工作责任心和维护保养技能，保证设备的完好率，降低故障率，提高利用率，做好顺利开展培训的硬件保障。要做好维修养护的审批、记录、硬件供给和技术支持，保证设备随时保持可用状态，以保证培训的顺利开展。
2.6通过细化考核保证培训的高效运行。
干部教育论文篇5
[关键字]在职干部 教育 经验 启示
干部教育包括在职干部教育和专门培养干部的学校或训练班两种形式。在职干部教育是指对边工作边学习的在职在岗干部开展教育。抗战时期，由于形势及物质条件限制，绝大多数干部不能脱离工作参加学习。而这些担负抗战救国重任的***干部是***的方针***策的具体执行者，直接影响着***工作的成败。因此。抗战时期的在职干部教育在我***干部教育史上具有重大意义。也取得了一定成果。它在极其艰苦的环境下，培养了大批德才兼备的干部，为抗战胜利提供了人才保证，也为***战争和新中国建设储备了大量优秀人才。
一、抗战时期在职干部教育的发展历程
纵观抗战时期在职干部教育兴起与发展的历程，可分为三个阶段：
1、第一阶段：兴起(1938至1939年底)。1938年，***中央召开了六届六中全会，号召全***特别是干部加紧理论学习。在向六届六中全会所做的报告中。高屋建瓴地指出“普遍地深入地研究理论的任务，对于我们，是一个亟待解决并需着重致力才能解决的大问题”并向全***发出“来一个全***的学习竞赛，看谁真正地学到了一点东西，看谁学的更多一点，更好一点”的号召。这次会议引起了***内对在职干部教育的注意。延安的一些机关开始自动地建立学习小组，特别是到1939年6月《延安在职干部教育暂行计划》正式实施起，延安及其附近八十里的学校团体、机关、部队中的干事、科员、班长以上的干部以至中央负责同志都参加学习，各机关学校普遍建立在职干部学习小组。1939年5月20日，中央干部***对教育进行再动员。亲自做动员讲话，强调学习的重要性和意义。在***中央的推动下。在职干部教育逐渐兴起。
2、第二阶段：初步发展(t940年初至1941年底)。1940年1月3日，中央书记处《关于干部学习的指示》。这是第一个有关在职干部教育的中央文件，规定了干部教育的方针、课程等内容。1940年3月20日，***中央专门发出《关于在职干部教育的指示》，对干部类别、课程设置、学习方法、经费保障等问题做出明确指示。此后，***中央又先后下达了一系列文件，主要有《中央关于高级学习组的决定》(1941年9月26日)、《中央关于各地高级学习组学习内容的通知》(1941年10月4日)、《中共中央关于延安干部学校的决定》(1941年12月1日)。各个边区根据中央指示。结合本地的实际情况，纷纷下达有关文件。如晋察冀边区于1940年1月21日下达《晋察冀关于干部教育的决定》。在各类文件的推动下，在职干部教育在抗日根据地普遍得到了初步发展。以陕甘宁边区为例。1939年参加学习的干部有2000多人，到1941年。参加学习的干部则达到4000多人。
3、第三阶段：走向高潮并继续发展(1942年初至1945年)。1942年2月28日，中央***治局通过了《中共中央关于在职干部教育的决定》。《决定》确认了在职干部教育的重要地位，认为“在目前条件下，干部教育工作在全部教育工作的比重应该是第一位的。而在职干部教育工作在全部干部教育工作中的比重又应该是第一位的”。这个文件的颁布标志着在职干部教育的发展进入高潮。根据中央指示精神，各根据地纷纷下达了相关指示和决定。如1942年5月中央北方局下达《关于执行中央在职干部教育决定的指示》。各根据地迅速形成在职干部教育热潮。据统计。从***内到***外、从根据地到接敌区、从部队到地方、从中央干部到村干部、从机关到学校，***、***、***、民各级各界的90％以上干部广泛参加。经过高潮时期的普遍实践。在职干部教育已成为***内一项常抓不懈的工作，在抗日根据地已形成经常化和制度化，得到了继续发展。
二、抗战时期在职干部教育的历史经验
抗战时期在职干部教育特点鲜明、成果显著，留给我们丰富的历史经验。
1、健全的组织机构是在职干部教育取得成果的可靠保障。根据斗争形势的发展及在职干部教育实际的需要。我***建立了专门的干部教育组织和领导系统。1939年2月。中共中央成立了干部***，任部长，李任副部长。专门负责干部教育工作。1940年6月，干部***与中央宣传部合并改称中央宣传***，后简称宣传部，任部长，李任副部长，统一领导在职干部教育工作。中央直属系统由中共中央宣传部干部教育科负责，***事系统由八路******治部宣传部负责，边区系统由边区***宣传部负责。在基层，各机关组织学习的实际责任属于各支部。支部设专职或兼职的教育干事。“有五十个干部以上的支部或总支，教育干事最好是专任的，至少应该规定它的主要工作是管理学习，而在行***上只担负比较轻松和次要的工作。”这些教育干事专门负责、督促、检查并计划干部的学习。同时要求行***上的负责干部履行领导职责，“必须指导所属干部有秩序的进行学习”。
2、理论联系实际的教育方针是在职干部教育取得成果的基础。加强在职干部教育的目的。是为了更好地领导、改善我***工作。因此。我***非常强调理论联系实际的教育方针，要求广大干部多读、多看、多研究、多注重实际应用，而反对空洞的、形式的、所学非所用的学习方法。中共中央特别强调：“在职干部的学习。首先是在自己所担负的实际工作中”，“而要做到这一点，就必须做极大的调查研究工作，这种同本部门有直接关系的调查研究工作，过去不是没有便是很少；而这正是本部门工作的基本的与经常的部分，这种调查研究工作，即是在工作学习的基本方面。”通过与本职工作相关的调查研究，一方面，有助于广大干部了解情况和掌握***策，提高自己的工作能力，圆满完成自己的本职工作；另一方面，还能使广大干部对自己的工作发生兴趣，从而促进本部门工作的深入开展。
3、因材施教的教育方法是在职干部教育取得成果的关键。抗战时期，我***规模日益扩大。到1942年整风运动开始时，我***就已拥有80万***员，其中90％以上是抗战开始后入***的新***员。这些***员干部的知识结构、能力水平等均参差不齐。针对不同干部的实际情况和理论水平，中共中央规定了各有不同的学习内容和教学方式，以照顾各种文化层次干部的不同需求。
在学习内容方面，《关于在职干部教育的指示》把在职干部按文化、理论程度和资历分为甲、已、丙、丁四类。并规定不同水平的干部分别学习不同课程。首先是***治学习，主要学习时事和***的方针***策，所有干部都要参加。其次是文化学习，以学习语文为主，文化水平很低的干部参加。最后
是理论学习，主要学习中苏***史、马列著作，有一定文化水平的干部参加。《中共中央关于在职干部教育的决定》规定了业务、文化、***治、理论四个方面。①业务教育，主要学习与各部门业务密切相关的周围情况、***策法令指示决定、具体经验、历史知识和科学知识的调查研究。所有干部都必须参加。②***治教育，主要学习时事教育和一般***策教育。所有干部都必须参加。③文化教育，主要学习国文、历史、处理、算术、自然、社会、***治等课。文化程度太低或不高的干部参加。④理论教育：主要学习***治科学、思想科学、经济科学、历史科学等项。中高级干部中有学习理论条件者参加，多数干部可免。
根据学习内容的区别，采取各有不同的教学方法。在兴起及初步发展阶段，一般采取以下两种教学方法。①将学习文化为主的地方和***队干部编班集体上课。②其他学习按类编成学习小组，每周开一次讨论会。学习小组一般由10人组成，组长由文化程度和理论水平较高，且自身具备学习热忱的干部担任。学习小组配备有教员。为提高教员理论和业务水平，中共中央和边区***府特别组织马列主义、中国问题、***的建设、***治经济学、哲学、以及时事问题研究会。所有教员一律参加研究会，通过编写教材或辅导资料、举办专题报告等方式培训教员。
在走向高潮并继续发展阶段。一般采取下列教学方法：首先是业务学习法。①周围情况的调查研究法。以***事部门为例，要查敌我友三方情况，加以分析研究后，择其要点编成教材，用于教育***事干部，其余类推。②***策法令研究方法。以锄奸部门为例，要熟悉相关***策与法令。其余类推。③部门的业务经验和知识研究法。以宣传部门为例。可将我***二十年宣传工作加以总结。其次是文化学习法。①开办文化补习班或文化补习学校。在环境许可的地方，一律开办文化补习班或文化补习学校。或机关独办，或数机关合办，或采取轮训班，轮流抽调干部集中一地学习。②采用小组学习制。在班内分成若干个初级组和中级组。③按文化程度分班。“干部分班应以文化程度为标准，不以职务为标准。”再次是***治学习法。①集中学习法。不定期召开时事***治报告会。以地区或部门为单位听时事报告。②采用小组形式集体研究、讨论、学习一般***策法规及***的文件等。③个别学习法。个人自己阅读报刊、文件等。督促所属部门干部平时多看报学习。最后是关于接敌区在职干部学习方法。接敌区的干部学习因战争残酷的原因有许多困难，文件中专门为此提出了特殊要求。①教育内容以业务教育和***治教育两种为主，应采取研究讨论方式。②地委级以上干部轮番教育制度。由各地委负责轮流把干部集中一处进行学习，并且规定一个月内平均要有五天为专门学习时间。③村级干部应由地委、县委派出专门流动教育团进行教育。
4、切合实际的支持是在职干部教育取得成果的切实保障。抗战时期，***和***府全力支持与配合在职干部教育，主要表现在保证充足学习时间和进行财***支持。在保证学习时间方面，《关于干部学习的指示》要求“建立在职干部平均每天学习两小时的制度，并保持其持久性与经常性”。《中共中央关于在职干部教育的决定》又规定：“全***在职干部必须保证平均每日有两小时的学习时间，非因作战或其他紧急事故不可耽搁。各个环节的负责干部必须以身作则的保证之。”从中共中央的指示精神中可以看出，坚持平均每天学习两小时，是对*********等各级各类干部的共同要求。在实施每天两小时学习制度过程中，针对一些干部陷入事务主义。借口工作忙学习时间不能保证的现象，中央强调一切为着在职干部教育而耗费的时间，均算入正规工作时间之内，将教育与学习看作工作的一部分。针对工学矛盾问题，在中央机关干部教育动员大会上号召大家，以“挤”的方法获得学习的时间，以“钻”的方法求得问题的了解与深入。每项活动的开展无一例外的需要经费支出。在财***收入极为有限的情况下。除保障***费开支、经济建设开支外。***和***府对干部教育经费的支出始终提供支持。以1939年度陕甘宁边区财***支出为例。当年边区用于干部在职教育的经费，占当年财***支出总额的近8％。1942年干部教育大规模开展后，教育经费一般保持在每年财***支出的20％左右。
5、适度的督导检查是在职干部教育取得成果的重要一环。1940年中共中央确定把每年5月5日马克思诞辰日为学习节。届时总结全年的学***验。在延安，对于在职干部教育的总检查每四个月一次，由中央干部***领导检查。***事机关、边区机关和中央直属机关每两个月检查一次，由各主管机关分别领导进行。各支部干事会则每个月检查一次。通过建立严格的定期汇报与检查总结制度，及时发现问题、解决问题、推广经验，有力地推动了在职干部教育的发展。各级领导机关把在职干部教育当作经常考核的工作项目，把学习的好坏作为衡量干部的一个标准，成为提拔和奖惩干部的重要依据。经常采用日常考察、临时测验、学期考试和结业考试等四种方法进行测验。并根据考试成绩优劣给以奖励或处分。如山东分局建立了定期测验制度。干部每月的学习或每期的学习都要经过测验，奖优罚劣。成绩好的予以***内及行***的鼓励，不及格的予以批评，并将其作为******纪律的一部分，写进干部情况的介绍信上。
三、抗战时期在职干部教育的当代启示
与抗战时期相比，目前我***干部教育的环境、条件、目标、任务都发生了变化。但抗战时期在职干部教育的实践和经验，对现阶段我***干部教育依然有重要启示作用。
1、加强思想***治理论教育。《关于干部学习的指示》规定“全***干部都应学习和研究马列主义的理论及其在中国的具体运用。”干部教育必须肩负起思想***治教育的职责。要始终以马列主义理论教育为核心，并将马列主义理论学习与国情相结合、与工作相结合、与自己思想实际相结合。
2、实行理论与实践相结合。现阶段，干部的文化理论水平和学历层次都比较高，但部分干部缺乏实际工作的锻炼，运用理论指导实际的能力不强。因此，干部教育要积极贯彻理论联系实际的原则。提高干部分析问题和解决问题的能力。
3、适应客观形势发展需要。干部教育事业要适应客观形势发展需要，从宏观上讲，就是干部教育要与国际国内形势同步。抗战时期，为适应***事需求，在课程设置上包含了经常性的***治、***事教育。为了解国内外形势。还专门时事***治研究学习小组或讨论会，重点研究中、日、国际三方面材料。当前，干部教育内容要根据国内外***治、经济形势，及时增设新课程。从微观上讲，就是干部教育的方式、内容要因人而异，开展因材施教。
干部教育论文篇6
关键词:***校;干部教育;经验;思考
中***分类号:G262.4文献标志码:A文章编号:1673-291X(2010)07-0229-02
***校是提高干部素质的主渠道和主阵地,在***的***建设事业和***自身成长中发挥着重要作用。中国***一向重视干部教育工作。早在大***时期***就已提出举办***校培训***员级干部的要求。建国后的***校教育走过了形成完整体系期、停滞瘫痪期、转入正轨期、改革成长期、发展创新期,积累了宝贵的经验,为开创***校教育的新局面奠定了坚实的基础。
一、建国以来***校干部教育的经验
1.***校干部教育必须坚持理论联系实际的方针以提高***性修养为重任。提高***性修养是***校教育不可置疑的重任,是***校干部教育培训的鲜明特色所在。在1938年***的六届六中全会上我***就正式阐明了***校的教育方针“理论联系实际,特别着重于马列主义的***精神与方法的教育,着重于拿实际问题来说明马列主义的原则。”建国后继承的优良传统,制定了“学习理论,提高认识,联系实际,增强***性”的教学方针。粉碎“”后,《关于办好***校的决定》明确指出“要提倡理论联系实际的学风”。在推动***校正规化和促进***校改革的过程中都把理论联系实际作为必须切实坚持的方针。六十年来,正由于坚持了理论联系实际基本方针,才使得***性教育既有时代感又有针对性,深入学员的思想灵魂,***校才培养出了千百万优秀的干部,在社会主义建设的各条战线上发挥着良好的示范带动作用。所以,坚持理论联系实际的方针以提高***性修养为重任是***校干部教育的基本经验。
2.***校干部教育的内容必须既坚持马克思主义基本理论又与时俱进。 ***校干部教育的内容既要保持稳定性又要紧跟时代的发展与时俱。六十年中,***校一方面,坚持把教育引导广大***员干部坚定共产主义的理想信念、继承发扬***的优良传统和作风作为***校教育的永恒主题,重视马克思主义基础学科的建设,抓实科学社会主义、***治经济学、***的历史和***的建设等内容的传授和研讨,帮助领导干部夯实了理论基础。另一方面,***校干部教育内容又要随着实践的发展和理论的丰富,不断充实和完善课程,及时把***的理论创新成果作为***校教育的中心内容。同时,为干部全面成长创设了新课程,如拓展训练、媒体应对、英语、科技前沿信息等。正因为此,***校帮助学员提高了***性修养,又帮助了领导干部***思想、转变观念、拓宽世界眼光、培养战略思维。
3.***校干部教育必须根据时代要求和国内外形势来规划。正确认识时代的基本特征,准确把握国内外形势的发展变化,是无产阶级******制定正确路线、方针和***策的重要出发点和依据。干部教育事业从来都是同***和国家的历史发展紧密地联系在一起的,反映着***和国家的发展战略和未来趋势。***校作为一种特殊的成人教育必须站在时代的高度和视角来思考设计。六十年的实践证明,***校干部教育要保证干部教育的正确方向,完成使命,必须站在时代的潮头,以宽广的眼界,引导领导干部进一步深化对什么是社会主义、怎样建设社会主义的认识,进一步深化对建设一个什么样的***、怎样建设***的认识,进一步深化对社会主义建设规律、***执***规律和人类社会发展规律的认识,进一步深化对改革发展稳定中热点、难点问题的理性思考和认识,从而促进广大领导干部切实增强执***意识、把握执***规律、提高执***能力,切实增强***的意识、永葆先进性。
4.***校干部教育必须以培养***的理论队伍不断带动全******思想为重任。在***的建设中,思想***居于灵魂、核心的地位。思想***的程度,决定改革的深度、创新的力度、发展的速度。领导班子和领导干部是创新的关键,而***校是更好地完成思想理论研究先行和教育先行的主渠道。***校干部教育的力度,在一定程度上影响着全******思想和改革创新的深度。六十年来,各级各类***校通过多种形式学习形式宣讲、研究***的理论成果,培养了大量的理论干部,使领导干部在深化对世情、国情、***情的科学认识中,不断***思想,推动了社会主义建设事业不断创新和整个社会***思想的浓厚氛围。
5.***校干部教育必须以人为本按需施教,符合***的事业需要和干部成长需要。干部教育培训的对象是******领导干部及其后备干部,他们有一定的文化层次和工作经历,其身心发展特征明显不同于普通教育对象。经过六十年的实践,我们逐步认识到要针对干部队伍年龄、知识、职务结构方面的状况和差别化、多样化、高层次的需求,实施分层次、分类别培训,不断扩大培训规模和覆盖面,在培训内容上,既要实际又要实用,应坚持缺什么,补什么;需要什么,培训什么。有利地促进了干部的全面发展和执***能力的提高,培养造就了一批中高级领导人才。所以,干部教育培训既要适应***的事业和***的建设的需要,又要适应干部成长的要求,有针对性地开展教育培训才能帮助和促进干部全面健康成长。
6.***校干部教育提升质量必须加强***校文化建设。***校文化是***校教职员工和学员在实现***的干部教育活动中所形成的特殊文化形态,是价值观、办学理念、制度规范、行为方式和外部形象的总和,具有凝聚、约束、辐射等作用,对干部教育的发展起着导向和推动作用,对社会也具有很强的渗透力。它既是***校特色立校的灵魂,也是***校重要的教育资源。六十年来,***校发展历史正是***校文化从物质、制度、精神等方面不断发展的过程。各级干部到***校学习锻炼的过程,就是在***校文化的引导、感染、熏陶和启发下, 加强***性修养和文化素养,形成高尚的道德品质、科学的执***理念及高超的执***本领的过程。因此,重视***校文化是提升***校干部教育质量的重要保障。
二、新时期进一步推进***校干部教育的思考
目前,正是全面贯彻落实科学发展观的重要时期,中央领导人多次就***校发展发表讲话和谈话。***的干部教育培训事业正站在一个新的历史起点上。鉴于***校的特殊性,把***校办成组织放心、学员向往、人民满意的一流学校,既要在继承以前的宝贵经验,又要努力做好以下几点:
1.加强领导干部成长规律和***校教育规律研究,不断改革创新,增强教育的蓬勃活力和强大动力。***校教育有着自身特殊的发展规律。***校的特色和优势就在于能够更好地掌握和运用领导干部成长规律和***校教育规律。在同全国***校工作会议代表座谈时强调,各级***校要坚持改革创新,突出办学特色,提高办学质量,努力在***和国家事业发展中发挥重要作用。面对经济社会的快速发展,***校要进一步研究干部成长规律和***校教育规律,积极推进干部教育培训改革创新,才能增强教育的蓬勃活力和强大动力,不断打造新优势,实现新发展。
首先,针对当前学员大多是有着相当的理论水平、知识储备和实践经验的领导干部,部分还是所在领域的专家和佼佼者。在教学内容上,要依据马克思主义中国化的最新成果开发新课程,突出思想性、现实性、互动性突出在转变经济增长方式的环境下驾驭市场经济,从而实现科学发展的能力、有效化解复杂矛盾,整合社会资源的能力、以国际视角把握机遇应对风险挑战的能力的培养方面下工夫。其次,在教学上,要通过教师的讲授、引导和新颖有效的教学模式,最大限度地发挥学员的主体作用。用讲授式加强基本理论教育,用体验式加强理想信念、意志品质类教育,用模拟式加强实践性教育。推行学习研究小组、小班教学、课题研讨、观摩交流、实务操作、案例式和双讲式教学,通过学员的自我管理、团队学习,增加学员相互交流的机会,以在有限的培训时间内实现培训效果的最大化。在体制机制上,要认真研究和探索有效的激励约束机制、开放办学机制和远程教学机制。
2.大力加强学风建设引导学员提高***性修养和执***能力。学风好坏不仅直接影响干部教育培训的质量和效益,而且影响***和干部的形象。当前,部分学员存在学风不正,学用脱节,存在照抄照搬、搞形式主义、做表面文章、言行不一等理论脱离实际的不良学风,不是把主要精力用在学习上,而是忙在交朋结友。因此,新阶段***校的紧迫任务是加强学风建设,推动学员深入学习贯彻中国特色社会主义理论体系,把握科学发展观的精神实质,把科学发展观的要求转化为谋划科学发展的正确思路、领导科学发展的实际能力。在真学、真懂、真信、真用中提高***性修养。同时还要加强学员管理,建立学风建设督促检查制度,把学风情况纳入干部培训考核评价体系;开展训后跟踪反馈,全面掌握衡量培训效果,督促学员学用结合,做到短期教育培训发挥长期效用。
3.不断造就高素质的教师队伍提高教育的吸引力和质量,发挥思想库作用。《中国******校工作条例》提出要发挥***校在***和***府决策中的思想库作用。随着教育事业的发展,各级各类培训机构不断涌现,***校要出色地完成自己的培训职能,突出自己的培训优势,培养出符合***和国家事业要求的干部队伍必须建设一支能够坚持***的基本理论路线,兼具宏观与具体,善于研究新情况、探索新问题,具有坚强***性和优良学风,能够抓住共鸣点,帮助学员参谋资***的教师队伍。尤其要通过培养一批学术素养丰厚、学术成果突出、教学艺术较高的老中青相结合的教师来提高自身吸引力和教育培训质量。这就要加强学科建设,明确的科研发展方向,推动教学科研一体化,有计划地安排一些教师到实际业务部门参加工作,或到一定领导岗位挂职锻炼;选送教师到更高一级的***校和科研院所进修,帮助支持他们开辟和拓展对外交往渠道,适当安排教师到国外考察进修和学术交流。同时要进一步强化教师的团队意识和协作意识,不断提高专业教师队伍的工资待遇,为他们安心教学专心调研潜心研究解除后顾之忧。
参考文献:
干部教育论文篇7
论文关键词：高校，干部培训
干部素质的高低是决定高校事业兴衰成败的关键，而干部教育培训是提高干部素质的基础性工作。在实施科教兴国战略和人才强国战略的时代背景下，坚持以***理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻落实科学发展观，深刻领会******在庆祝清华大学建校100周年大会上的讲话精神，围绕高校改革发展的全局工作和中心任务，创新高校干部教育培训方式，加大教育培训力度，不断增强教育培训的针对性和实效性。努力建设一支***治素质好，业务水平高，管理能力强的一流干部队伍，是深化高等教育改革，促进高等教育事业持续健康发展的迫切需要。
一、创新高校干部教育培训方式的必要性
（一）创新高校干部教育培训方式是提高干部整体素质和能力水平的重要途径
为适应高等教育事业的快速发展，高校干部人事制度改革的力度在不断加大，高校干部队伍也发生了很大变化。面临新的工作岗位、工作职责和工作环境，多数干部都面临着角色转换和重新定位问题。如何引导他们尽快适应新岗位，履行新职责，开创新局面是一项艰巨而紧迫的任务。因此，创新干部教育培训方式，通过对他们进行系统地教育培训，提高干部的思想***治素质和业务素质，提升他们的领导能力、决策能力和处理突发事件等能力水平，帮助他们尽快适应新的岗位要求，特别是刚上任的干部，教育培训可以起到引领和指导的作用干部培训，帮助他们寻找差距，按照干什么、学什么、缺什么、补什么的要求，提升自身的整体素质和综合能力，力争在新岗位上做出新业绩。
（二）创新干部教育培训方式是高校构建和谐校园的必然要求
构建和谐校园是保证学校持续、健康、快速发展的重要条件，也是学校建设社会主义物质文明、***治文明和精神文明的重要内容。在学校，建设和谐校园需要紧紧依靠广大师生员工，不断调动和激发他们的主动性和积极性，正确处理改革与发展的关系，效率与公平的关系，民主办学，依法办学，各位师生员工要顾全大局，坦诚相待，增进感情，使学校逐步形成“民主法制，公平正义，诚信友爱，充满活力，安定有序，广大师生和谐相处”的和谐氛围。要构建和谐校园不仅需要全校师生员工的共同参与，而且需要一支***治素质好，服务意识强，作风过硬，业务精湛的管理干部队伍。因此，我们必须改善干部教育培训方式，提高干部的管理水平和综合素质，通过他们的言传身教，周到服务，以及高效率的工作，为建设和谐校园贡献力量。
（三）创新干部教育培训方式是推动高等教育事业科学发展的重要动力
当前，我国正在从高等教育大国向高等教育强国迈进，高等教育事业迅猛发展龙源期刊。高等学校作为汇聚人才的高地和培养人才的基地，同国家的***治、经济、社会、文化发展关系十分密切，承担着人才培养、科技创新和社会服务的重要任务，在建设中国特色社会主义事业中发挥着极其重要的作用。高等学校要完成所肩负的历史使命，关键在于领导班子，在于各级领导干部的能力和水平。因此，创新干部教育培训方式，对干部进行经常性地教育和培养，切实提高干部队伍的素养和能力，打造一支***性强、业务精、懂教育、善管理的高水平干部队伍，让他们真正掌握高等教育发展规律，勤于思考，勇于实践，积极解决教育改革过程中遇到的各种困难和问题，努力推进高等教育事业全面协调可持续发展。
二、高校干部教育培训方式存在的主要问题
（一）高校干部教育培训方式单调，不能满足实际需要
目前，高校干部教育培训一般采取集中培训、分组讨论、个人撰写论文和心得体会等方式进行。形式比较单调，理论脱离实际，针对性和实效性不强。另外干部培训，由于受条件制约，培训途径单一老化，内容设置单一，适用性和创新性不够，不能够用所学理论很好地解决工作中遇到的问题，难以适应时展要求，不能充分调动广大干部参加教育培训的积极性。
（二）高校干部教育培训管理不严，考核不够全面
高校干部教育培训激励和约束机制尚不完善，培训管理的力度不够，强调自觉遵守纪律的多，监督检查的少，有关学习制度、考勤制度、考试制度难以严格执行，造成部分干部对培训学习的态度不端正，有的甚至认为是浪费时间，即使参加培训也是在混时间，这严重影响培训效果。另外，教育培训结束时，大多数是以提交论文或学习心得体会作为培训考核的唯一依据或主要依据，没有形成健全的考核评估机制，难以对培训效果进行全面系统地测评，这都不可避免地影响到教育培训质量。
（三）高校对干部教育培训重视不够，规划不够系统
干部队伍建设是推进新时期***的建设的伟大工程，也是加强***的执***能力建设的关键环节，高校干部教育培训的效果和干部素质的高低直接关系到高校事业的健康发展。然而，部分高校对此认识不足，只注重扩张办学规模，增强经济效益，而对事关学校发展的干部教育培训工作重视不够，投入经费少，培训资源不足，缺乏整体筹划，难以满足广大干部参加培训，提高综合素质的迫切需求。
（四）高校干部教育培训工学矛盾突出，效果不够明显
当前，随着我国高等教育事业的迅猛发展，高校从规模、质量、效益等各个方面都上了一个台阶。高校干部作为高校的一支中坚力量，承担较为繁重的教学、科研、管理等任务，部分干部因为工作忙，任务重，所以很难抽出时间和精力去系统地接受培训。另外，部分干部认为业务工作是实的，学习培训是虚的，对教育培训工作认识不到位，当工作和学习培训发生冲突时，干部们往往都是以工作为先，对培训处于应付的状态，难以将培训工作落到实处，培训效果不够理想。
三、高校干部教育培训方式应注重“五个结合”
创新高校干部教育培训方式是新时期贯彻落实科学发展观要求，实现高等教育事业健康协调发展的必由之路，是提高高校干部素质与能力的有效途径干部培训，概括起来，本人认为应注重以下“五个结合”。
一要注重理论学习与实践锻炼相结合，力求实效。***治上的可靠来源于理论上的成熟。一方面，在干部教育培训中，我们必须把提高干部的思想***治素质放在首位，组织学习中国特色社会主义理论体系，坚持用马克思主义中国化最新成果武装头脑。通过落实学校***中心组学习制度，营造重视学习、勤于学习的良好风气，让高校干部静下心来多读书，读好书，提升理论水平，加深对马克思主义理论知识和科学方***的理解，牢固树立正确的世界观、人生观和价值观。另一方面，高校干部教育培训方式要联系实际，学用结合。我们的干部必须在具体工作中灵活运用所学理论知识，创新工作方法，并在实际工作中锻炼提高工作能力，培养良好的工作作风。
二要注重集中培训与分散学习相结合，形式多样。高校干部教育培训方式应多样化，要考虑到学校和干部的实际情况，充分利用干部的业余时间来教育培训，解决好“工学”矛盾，提高教育培训的效果。高校可以充分发挥自身的优势，利用寒暑假的时间，根据干部的实际情况和心理特点，集中举办多层次、多形式，充满活力的培训班，充分调动干部的积极性，增强学习兴趣，使教育培训真正达到学则有用，学则能用的目的。当然，利用课堂授课对干部教育培训的时间毕竟有限，而干部课后自学的时间是无限的龙源期刊。一方面可以结合培训摘要求他们自主学习，并定期撰写读书报告和心得体会，努力让广大干部精通本行业务；另一方面，广大干部可以围绕学校不同时期、不同阶段改革和发展的重点和难点问题，开展专题研究和讨论，锻炼解决实际问题的能力，培养过硬的工作本领。
三要注重“走出去”与“请进来”相结合，统筹规划。“他山之石，可以攻玉”，要定期组织干部外出学习，考察交流，学习其他高校先进的管理经验和特色做法，亲身体验他们的办学理念和办学思路，开拓视野，增长见识。与此同时，我们也要邀请社会上有一定知名度，某一专业领域有所建树的专家学者来学校讲学，让干部及时、准确、深刻地了解***的路线、方针、***策干部培训，高等教育的趋势和成功的管理经验，开阔干部的思路。
四要注重“传统教育手段”与“网络教学”相结合，方法灵活。充分利用先进资源是时代的要求。干部教育培训方式既可以采取“课堂授课”、“专题研讨”、“观看教学影视片”、“撰写心得体会”等传统的教育手段，也可以根据需要，通过网络教学方式，利用网络提问、网上***学习、***交流等现代教学方法，拓宽培训空间。正如国家教育行***学院在干部教育培训网举办学习贯彻全国教育会议精神和《教育规划纲要》专题培训一样，提供丰富的教学资源，供广大干部***学习，充分发挥干部的主动性、参与性和创造性，增强培训的灵活性、多样性和实效性。
五要注重“菜单式”与“订单式”相结合，按需施教。高校干部教育培训要结合干部队伍的实际情况，制订长期的教育培训规划，明确干部的教育培训方向，本着“求新、求深、管用”的原则，精心设计“菜单式”培训的内容。“菜单式”教育培训也要丰富学习方式，如通过专题讲座、分组讨论、举办演讲等途径来吸引干部，从而充分发挥“菜单式”培训的优势特点，实现其功能的最优化。另外，干部教育培训也要针对干部的需求，在广泛征求干部意见和建议的基础上，制订“订单式”课程培训方案。学校要在整合优质师资资源的基础上，充分利用干部教育培训高校基地的学科、人才和平台等优势，有针对性地对广大干部进行教育培训，提高学习效率，提升教育培训质量。
参考文献：
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[3]李福星，加强管理干部队伍培训，促进高校全面发展[J].中国轻工教育，2007（专刊）
[4]赵苏杨，沈鲜，把握需求，加强和改进高校干部培训工作[J].调查研究，2004，（9）
干部教育论文篇8
【文章摘要】
高校是培养国家建设者和接班人的重要基地。选什么样的干部、怎样选择干部，关乎高职院校基层干部队伍素质、影响办事能力、关系事业发展。以***建理论、思想***治教育理论、教育学、心理学等学科的相关理论作为基础，从理论和实践两个维度对辽宁省高职院校基层干部队伍建设的现状、成因等进行全面、系统的研究，以期望明确在竞聘机制的新形势下高职院校加强基层干部教育与管理的重要性，具有重大的理论意义和研究价值。对竟聘机制下高职院校加强基层干部教育与管理的重要性进行研究，进而为一支素质过硬的基层干部队伍、提高高职院校管理水平和教育教学质量奠定基础。
【关键词】
竞聘机制；高职院校；基层干部；教育；管理
高校是培养国家建设者和接班人的重要基地。选什么样的干部、怎样选择干部，关乎高职院校基层干部队伍素质、影响办事能力、关系事业发展。***的十报告中对于干部队伍建设“四个坚持”，即“重管理”、“重开源”、“重品德”和“重实绩”的表述，可以看到鲜明的用人导向。
90年来***的发展历程告诉我们：“***治路线确定之后，干部就是决定因素。”2010年，时任国家副***的指出，“不断地更新和增加干部的知识、提高他们的业务本领已成为干部队伍建设中一个越来越突出的问题。”高度重视干部教育培养，事关***和国家的长治久安，也是我们***的一条重要的历史经验。但是，有些高校领导干部在对干部管理中表现出了“重使用、轻培养”的偏向。
1 高职院校基层干部队伍建设面临的新形势
首先，******的建设对高校干部队伍建设提出了新的要求，需要一支高素质的高校干部队伍。在时展的新形势下，大学早已走出象牙塔，走进了社会的中心，社会对高校也寄予了更高的期望和要求。其次，深化教育改革对高校干部队伍提出了新任务。我国高等教育尤其是高等职业教育在近20年实现了跨越式发展。高职院校存在着教育教学质量低下、教师队伍素质不高等问题，与普通高等院校之间存在较大的差距。要缩小这种差距，与高职院校基层干部的素质有直接关系。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》对高等职业教育提出新要求，即满足人民群众接受职业教育的需求，满足经济社会对高素质劳动者和技能型人才的需要。因此，深化教育改革需要一支熟悉高等职业教育、具有开拓创新精神、勤奋务实的干部队伍。
2 新时期中央关于加强干部队伍建设的主要精神
高校干部是***的干部的重要组成部分。因此，高校干部队伍建设的研究必须以新时期中央关于加强干部队伍建设的主要精神为指导。综合***的《十六大报告》、的《论三个代表》、“在庆祝***八十周年大会上的讲话”以及《深化干部人事素质改革纲要》等文献资料，新时期中央对干部队伍建设的 主要精神集中体现在工作指导思想、干部队伍建设目标、加强***性教育、推进人事制度改革等方面。同志曾向全***提出一项刻不容缓的任务，就是加强对广大干部特别是领导干部的教育。他说：“要坚决防止和克服只抓用人、不抓育人、重视使用、轻视培养的短期行为”，一定要“注意把干部的选拔、使用同培养、教育结合起来”。***中央《2010-2020年深化干部人事制度改革规划纲要》强调指出，在重点抓好任职前培训和脱产培训的基础上，开展多种形式的培训。建立培训考核档案。增强培训的针对性、适用性，着力提高机关工作人员的素质和能力。
3 高职院校基层干部教育管理研究现状
高职院校基层干部队伍建设问题的研究涉及到诸多学科领域，经过翻阅、总结文献资料后，本研究从新时期中央关于干部队伍建设的有关精神、高校干部队伍建设面临的新形势、高校基层干部队伍能力建设的现状研究等方面对竞聘机制下高职院校基层干部队伍建设相关问题进行综述。
通过研究发现，学术界对于高校干部队伍建设的现状分析、研究不多，特别是对高校干部队伍建设取得的成绩材料很少，对存在的问题及原因的分析观点零散。主要是针对某一问题或从某一角度、某一侧面进行研究，不全面、缺乏系统性，需要进一步分析、整理、提炼。
目前关于高职院校基层干部队伍建设方面的成果主要是以论文的形式出现的。骆德***从思想理论建设、作风建设研究高校干部队伍建设。杨晓环研究了高校人力资源中的管理干部队伍建设问题。栾永斌对高校中层领导干部素质及提高的途径进行了研究。杨爱华的硕士论文对新时期高校干部队伍建设进行了系统研究。为数不多的论文分析深刻、有较高的学术价值，从理论角度对高校干部队伍建设的重要性和必要性、高校基层干部队伍建设的思路进行阐述。
通过研究发现，在竞聘机制下，研究高职院校基层干部队伍的教育和管理仍然存在着许多不足之处，绝大多数文献资料限于理论层面，没有与实践相结合进行深入研究。
4 竞聘机制下高职院校基层干部队伍建设的重大意义
4.1 理论研究意义
目前，随着高中毕业生生源逐年下降，高职院校生存与发展面临极大挑战。高职院校在注重教育教学质量的提高和招生就业同时，往往对***建工作相对忽略。高职院校基层干部队伍既具有高校基层干部队伍的共性，同时又具有自身显著特点。辽宁省高职院校普遍存在着基层总支、支部建设比较薄弱，专职***工干部数量不足、经验缺乏等问题。因此，加强高职院校基层干部的教育与管理方面的研究，可以拓展对高职院校基层干部队伍建设理论的研究范围，进而丰富***建理论。
4.2 实践价值
高校是培养国家建设者和接班人的重要基地。基层干部队伍素质如何关系到高职院校***的自身建设和“办什么样的大学，怎样办好大学”的***治方向，关系到“培养什么人，为什么培养人”的教育大问题。高职院校基层干部队伍建设本身是一项复杂系统的工程，随着社会的发展，在现今竞聘机制下对干部的素质、能力、队伍的结构提出了新的要求。在实际操作过程中，需要不断加强这方面的要求，指导高职院校基层干部队伍建设，以适应新形势的变化。
第一，有利于提高高职院校机关工作效率。
第二，有效激活用人机制，实现高职院校基层干部资源的合理配置。
第三，制定高职院校基层干部教育和管理方案，以打破高职院校基层干部在具体工作中管理工作不到位、死守框框不知创新等严重制约学校的可持续发展的局面。
第四，研究适合高职院校基层干部特点的教育和培养方案，提出高职院校基层干部能力建设的措施与途径，制定科学、实用的干部管理方法。
4.3 亟待解决的突出问题
第一，为高职院校基层干部队伍建设寻求有效干预，通过系统的教育与培养，不断提升高职院校基层干部的***治觉悟和思想境界。
第二，大力推进高职院校与地方***府、企业干部之间的交流，不断提高干部能力。
5 竞聘机制下高职院校基层干部队伍教育与管理的内容
5.1 主要内容
第一，对高职院校基层干部能力建设系统分析。剖析基层干部能力建设方面存在的问题及原因，研究提高基层干部管理能力的途径。
第二，进行高职院校基层干部教育与管理方案制定。
第三，实施高职院校基层干部教育与管理模式改革。
第四，对高职院校基层领导干部队伍建设提出决策咨询。
5.2 基本工作思路和方法
5.2.1明确相关指导思想
高职院校在开展基层干部教育与管理工作过程中，要始终坚持理论学习和调查研究相结合的方法。相关部门（例如组织部）要通过查阅新时期中央关于加强干部队伍建设的主要文件和高校干部队伍建设研究现状的相关资料，作为本校研究制定基层干部队伍教育与管理方案的依据。
5.2.2开展调查研究
高职院校在制定教育与培训方案时，主对本校基层干部教育和管理现状进行问卷调查、实地观察和深入访谈。在实施调研过程中，设计问卷将高职院校基层干部中按照不同年龄、专业和职称结构等划分为若干组，对这些组进行并置性比较分析。
5.2.3量身制定教育与培训方案
选取高职院校不同年龄、学历、职称结构的基层干部若干名作为个案进行深入访谈，获得有价值的第一手资料，便于有针对性地制定适合本校基层干部情况的教育方案与管理规范。有条件的学校，可以将这些反馈回来的问卷进行统计与因素分析。主要对影响高职院校基层干部队伍建设的因素的相关性进行分析，进而为寻找对策研究提供科学的数量化依据。
5.3 主要做法
5.3.1创新高职院校基层干部教育、培养的内容和方式
通过教育和培训，提高干部的综合素质，提高他们的学习能力、团队意识、沟通能力和领导能力。针对高职院校基层干部队伍组成成分差异的特点，采取形式多样、内容丰富、多种方式的教育与培训。
5.3.2实现管理方式转变
实现管理方式转变，建立干部培训档案，详细记录基层干部参加教育和培训情况，将其纳入干部年度和聘期考核的重要内容。在高职院校建立竞聘前干部选拔预警机制和任用后监督考核机制。具体执行模式就是建立初次竞聘——干部人才储备——教育培养——组织考核——任用。
【参考文献】
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[5] 2010-2020年深化干部人事制度改革规划纲要[R].中办发[2009]43号.
【作者简介】
干部教育论文篇9
[关键词]***中央领导人；干部教育；思想特点
高度重视干部教育培训工作，是我们***历来的优良传统和***治优势，是我们***始终保持和发展先进性、始终走在时代前列的重要保证。在我******、建设和改革的实践进程中，、***、、同志在不同的历史时期都将***员干部的学习和教育培训作为推进***的事业发展的重要基础性工作，他们在不同的历史背景条件下都做出过重要精神指示和深刻思想论述，从而形成了一脉相承、与时俱进的干部教育思想脉络体系。因此，回顾梳理和探析总结我***领导人的干部教育思想特点具有重要的现实价值和指导意义。
一、同志的干部教育思想特点
作为中国***的缔造者和第一代领导集体的核心，在长期的***和建设实践过程中，对干部教育问题形成了具有奠基性、开创性和战略性、全局性的理论指导思想。在***的***和建设各个时期都非常重视干部教育，他曾经指出：“***治路线确定之后，干部就是决定的因素。因此，有计划地培养大批的新干部，就是我们的战斗任务。”[1]这集中体现了的干部教育思想具有高屋建瓴的战略指导眼光。
（一）提出学习马克思主义理论必须与中国实际情况相结合的原则。在***初期的干部教育实践，即为干部教育思想的萌发阶段，其标志是1921年大***时期湖南自修大学的创办，它也是中国***创办的第一所***校。这期间注重学习与研究理论、历史和现状，特别重视研究中国***的现实问题，创办了农民运动讲习所，培养了一批对中国国情有充分认识的工运和农运干部。井冈山***时期，先后创立了红***大学、马克思主义学校、苏维埃大学（任校长）等院校。1930年在《反对本本主义》一文中第一次明确提出：“马克思主义的‘本本’是要学习的，但是必须同我国的实际情况相结合。”1934年在苏维埃文化教育总方针中提出：苏维埃的教育“在于教育与生产劳动相结合”。以研究实际问题为中心，干部教育必须与生产劳动相结合，学以致用，这是对我***干部教育工作所作出的重要指导方针。由此可见，干部教育思想形成初期便确立了以中国***问题为中心、以马克思主义理论为主要内容、要求教育培训与干部本职工作相结合的重要原则。
（二）注重***员干部的***性思想教育问题。的干部教育思想理论中非常重视***员干部的***性思想教育问题，着重从思想上***。他认为，“掌握思想教育，是团结全***进行伟大***治斗争的中心环节。如果这个任务不解决，***的一切***治任务是不能完成的。”[2]在干部的***性教育中，特别强调把坚定正确的***治方向放在第一位，要求干部思想上要有所进步，***治上也要有所进步，要树立共产主义远大理想。抗日战争时期，他亲自为抗日******大学制定了“坚定正确的***治方向，艰苦朴素的工作作风，灵活机动的战略战术”教育方针，这为干部的***性教育规定了较为具体的内容。在的领导下，1941年***中央专门作出了《关于增强***性的决定》，紧密结合当时***员干部的思想状况，开展了反对主观主义以整顿学风、反对宗派主义以整顿***风，反对***八股以整顿文风的运动。通过学习与教育，开展批评和组织整顿，达到既弄清思想，又团结同志的目的，这对全***特别是***的领导干部起了很大的教育作用。在以后的***和建设过程中，也一直把增强干部***性作为***的建设的一个重要问题来抓，注重***性教育也成为干部教育思想理论的一个突出特点。
（三）倡导“群众路线”式的干部教育培训。全心全意为人民服务，是中国***的***宗旨。***战争时期，就倡导领导干部与群众相结合，要求各级***员干部要有“放下臭架子，甘当小学生”的精神，要采取“恭谨勤劳”的态度和群众交朋友，“从群众中来，到群众中去”。在几十年的***斗争中，中国***和正是以全心全意为人民服务的宗旨教育广大***员、干部，从而使各级***员干部树立起了全心全意为人民服务的人生观、价值观，并始终保持同广大人民群众血肉相连，因此最终取得了民主***的胜利。新中国成立后，仍指出：“我们国家要有很多诚心为人民服务、诚心为社会主义事业服务、立志改革的人。我们***员都应该是这样的人。”[3]他强调:“应该使每个同志明了，***人的一切言论行动，必须以合乎最广大人民群众的最大利益，为最广大人民群众所拥护为最高标准。”[4]以此来规范领导干部的领导意识和领导行为，目的就在于转变***员干部的工作作风，切实提高干部的素质、能力和本领，使其能够全心全意为国家和人民服务。
二、***同志的干部教育思想特点
1978年***的十一届三中全会开启了拨乱反正与改革开放的序幕，实现了***的工作重心转移。“一个中心、两个基本点”的基本路线也在改革开放和现代化的建设实践中逐步形成。***作为改革开放的总设计师，在改革开放和现代化建设的实践进程中，形成了这一时期干部教育工作的指导思想方针、原则和具体内容。
（一）提出干部教育工作要制度化、正规化、科学化的指导方针。十一届三中全会后，全国干部教育机构相继恢复，***深刻地把握干部教育发展的时代趋势，强调干部教育在新时期必须进行正规化、制度化建设，建立新的、适合新时展要求的干部教育体制。他提出要“有计划地对大批干部，工人进行教育……逐步把这种培训变成为适用于全体干部和工人的经常制度。”[5] 1982年10月，中共中央了《关于中央***校机关干部教育工作的决定》，明确了中央***校实现干部教育工作正常化、制度化建设的有关***策，把***的干部教育作为国民教育的重要构成部分。***认为，干部教育培训是一项智力投资；干部教育培训要坚持全员性，要变成一种经常的制度；一个好的干部教育制度，有利于干部教育的健康发展。
（二）创造性地提出了干部教育“四有”、“四化”的总目标。***从实现四个现代化必须具备的4个前提入手，提出了“建立一支坚持社会主义道路的、具有专业知识和能力的干部队伍，而且是一支宏大的队伍”的干部队伍建设目标，这也是干部教育工作要实现的总目标。***将这个总目标明确为“四有”和“四化”。
首先是“四有”。1989年9月***在同几位中央负责同志的谈话时首次指出：“我们的目标是‘四有’，……也就是说，教育干部成为‘四有’干部，‘四有’就是有理想、有道德、有文化、有纪律”；其次是“四化”。***在新的历史时期，创造性地提出了实现干部队伍的“***化、年轻化、知识化、专业化”。***化，就是坚持社会主义道路和***的领导。他指出：“我们要在中国社会主义制度下实现四个现代化，理所当然的，我们的干部队伍一定要坚持社会主义道路，要有马列主义的基本观点，要遵守***的纪律和国家的纪律。”[6]年轻化，就是要加大对优秀年轻干部的培养选拔力度。他强调：要“注意下一代接班人的培养”，要“选更年轻的同志，帮助培养”，“年轻干部只要选得准，搞好对他们的传帮带，加强学校的培养，是能够接好班的。”[7]知识化、专业化，就是要加强现代科技和管理知识的教育，努力提高广大干部的科学文化素质和领导能力。他要求广大干部“要着重抓紧三个方面的学习：一个是学经济学，一个是学科学技术，一个是学管理”[8]，并不断强调必须充分利用对外开放的有利条件，学习和吸纳先进的科学技术和管理经验。
（三）将提高干部***治素质与培养业务能力有机结合起来。既重视提高干部的思想***治素养，又重视提高其业务素质能力，这是***干部教育理论的又一鲜明特征。***同志在一次中央召集的干部会议上的讲话中指出：“在社会主义现代化建设时期，要大力加强干部的培训，培训的原则还是‘红与专’的统一。”[9]***把树立正确的世界观、人生观、价值观通俗形象地用“红”来表示。在他看来，一个合格的干部应该首先是“红”，“红”在实际工作中具体表现为3条标准：“一是坚决拥护***的***治路线和思想路线，二是大公无私、严守法纪、坚持***性、根绝派性，三是有强烈的***事业心和***治责任心。”[10]“专”就是要想方设法提高干部专业水平和业务能力。***指出：广大干部必须努力改变缺少专业知识、专业能力的状态，“只靠坚持社会主义道路，没有真才实学，还是不能实现四个现代化，无论在什么岗位上，都要有一定专业知识和专业能力，没有的要学，有的要继续学”[11]。因此在***看来，一名合格的干部必须是“又红又专，红专结合”。
三、同志的干部教育思想特点
***的十三届四中全会以来，以***为核心的***中央领导集体结合新形势、新任务，在大力推进***的建设新的伟大工程中，研究新情况、总结新经验，以“三个代表”重要思想为指导，与时俱进、开拓创新，继续丰富和发展了***的干部教育思想。
（一）把大力推进干部教育培训工作作为关键而紧迫的任务。指出：“改革开放和现代化建设越深入，越要加强对干部的教育。这是摆在全***面前的一项严重任务。”[12]一方面，改革开放使干部成长面临的环境日益复杂；另一方面，在干部工作中出现了重选拔、轻培养，重使用、轻教育等现象，这导致一些干部身上存在着种种“不适应”、“不符合”的问题。这两方面问题决定了我们***在面对世纪之交的新时期必须加强干部的教育和培养工作。在这种情势下，提出了“严重的问题在于教育干部”的论断，指出“二十年来改革和建设的历程说明，面对新时期的艰巨任务和可能遇到的风险，严重的问题在于教育干部。”[13]他认为，21世纪是充满机遇和挑战的世纪，在世纪之交的重要时期，能否抓住机遇、迎接挑战、开拓进取、有所作为，对各级领导干部都是严峻的考验。正是鉴于干部队伍中存在的问题以及时代对干部素质提出的新要求，把对干部的教育培训工作摆到突出的位置，作为尤为迫切和关键的一环来抓。
（二）以集中开展“三讲”教育的方式加强新时期***员干部的***性修养。1995年11月，在北京考察工作时鲜明地提出了：“领导干部一定要讲学习、讲***治、讲正气”。1998年11月，***中央决定在全国县级以上******领导班子和领导干部中，集中一段时间，以整风的精神深入开展“讲学习、讲***治、讲正气”为主要内容的***性***风教育。指出：“以整风的精神深入开展“三讲”教育，解决好***性***风方面存在的突出问题，是我们***为加强自身建设而进行的一个新的创造性的探索。” [14] “我们一定要通过这次‘三讲’教育，进一步提高全***的理论水平和***治水平，提高领导干部正确把握形势、驾驭复杂局面的能力，进一步增强***的凝聚力和战斗力，更好地带领全国各族人民把建设有中国特色社会主义事业全面推向前进。” [15]按照为核心的***中央的要求，从1999 年到2002年期间，全***范围内集中开展了“三讲”教育活动、“三个代表”重要思想学习教育活动和保持***员先进性活动。“三讲”教育是借鉴我***历史上集中教育的成功经验而开展的一次***性***风教育活动。实践证明，在新的历史条件下开展的“三讲”教育，使全体***员干部普遍受到了一次精神洗礼，在保持***的先进性和纯洁性、提高领导干部的素质修养方面取得了明显成效。
（三）把***校作为培养干部的主渠道、主阵地。十分重视***校教育工作，对***校工作的地位作用和任务要求作出了很多重要论述，对于进一步搞好干部教育培训和***校工作具有极为重要的指导意义。指出：“***校工作是***的事业的重要组成部分，搞好***校教育对于***和国家的发展具有现实和长远的重要意义”，“通过***校和各类型的干部学校培训干部，是培养和提高干部的重要途径”。[16]他要求“把干部在***校学习的状况，作为干部使用和选拔的重要依据，把对干部的培训轮训与对干部的使用结合起来。”[17]同时，还要求各级***的主要负责同志要“多到***校走走，讲讲课，开开座谈会，参加一些重要问题的研讨，把自己的经验、想法和思考的问题与大家交流交流”；要求各级***要帮助***校解决一些实际问题，为加强***校的教师和干部队伍的思想***治业务建设，加强教学手段和基础设施的现代化建设积极创造条件。在的领导下，***中央在2000年下发了《关于面向二十一世纪加强和改进***校工作的决定》，进一步明确***校教育是全国各级******领导干部培训轮训的主渠道，明确***校要深化教学改革以全面提高领导干部的素质，充分发挥好***校在培养中青年领导干部中的作用。
四、同志的干部教育思想特点
***的十六大以来，以为***的新一届***中央继往开来、与时俱进，面对新时期构建社会主义和谐社会、实现经济社会全面协调可持续发展的建设目标和任务，在继承和发扬***的三代领导核心干部教育思想的基础上，以科学发展观精神为指导，立足当前干部教育培训工作实际，走出了一条不断创新求实效的干部培训工作新路子，开创了***的干部教育事业科学发展的新局面。
（一）注重干部教育培训机构体系的继续完善。非常重视***校在干部教育培训中的主渠道、主阵地作用的发挥，他在兼任中央***校校长时期曾经指出：“******领导干部的成长和进步，离不开实践锻炼，对他们进行培养提高的渠道和方式可以多种多样，但经过***校的学习，尤其是马克思主义理论学习和***性教育，是十分重要、必不可少的。”为适应中国特色社会主义事业发展的需要，进一步完善干部教育培训机构体系，在的领导下，***中央于2005年创办了中国浦东、井冈山、延安干部学院3所部级干部学院。致信祝贺，肯定了成立干部学院的重大意义，并要求“切实把学院建设成为进行***传统教育和基本国情教育的基地、提高领导干部素质和本领的熔炉以及开展国际培训交流合作的窗口，努力为***的干部教育培训事业做出自己的贡献。”[18]在的重视和领导下，新时期的干部教育培训机构建设无论在培训规模上，还是在培训效果上，都有了很大进步，形成了比较完整的地方***校和行***学院系统，建立了门类比较齐全的部门和行业干部教育培训机构体系。
（二）提出干部教育培训工作要联系实际创新路。全面贯彻落实科学发展观，实现经济社会全面协调可持续发展，关键在于各级领导干部，在于不断提高他们的素质和能力。这就对干部教育培训工作提出了新的更高的要求。认为，在不断变化新形势下，一定要把***校工作放到***和国家工作大局中去认识、去把握、去部署、去推进，增强办好***校的责任感和使命感，结合实际创新路，加强培训求实效，扎扎实实推动***校工作和***校事业有新的发展和进步。2006年初，视察中国延安干部学院时曾精辟指出：“能不能达到一流的办学水平，最关键的是两条，第一条就是要联系实际创新路……”[19]同年召开的中共中央***治局会议上，主持研究2006―2010年全国干部教育培训规划时强调：干部教育培训工作“要坚持学习理论与指导实践相结合，……引导和帮助广大干部认真研究解决本地区本部门改革发展稳定中的重大问题、群众生产生活中的迫切问题、***的建设中存在的突出问题，引导和帮助广大干部提高思想***治水平、加强道德品质修养，引导和帮助广大干部从理论和实践的结合上研究新情况、解决新问题，不断开拓理论和实践的新境界。” [20]这也是立足当前干部教育培训工作实际情况，特别是***校教学科研中存在的“不能联系实际、不善联系实际、不愿联系实际”的问题，有针对性地提出了“联系实际创新路”的新要求。
（三）注重增强干部教育培训的针对性与实效性。当前各级******领导干部的学历、学识、经验和见识都在不断提高，这对干部教育培训的内容和方法都提出了更高的要求；干部学习培训需求的多样性，也要求干部教育工作从知识传授和素质培训为主向素质和能力培训相结合而转变。2006年为第2批全国干部学习培训教材作序时强调：“……必须紧紧围绕广大干部履行岗位职责的需要，有针对性地开展岗位必备知识和能力的培训、与本职工作密切相关的新理论新技能的培训，着力引导广大干部成为胜任本职工作的行家里手。”[21]同年，在视察中国延安干部学院时也提出了“加强培训求实效，不断探索干部教育培训工作的新方法新途径，不断增强教育培训工作的针对性和实效性”的干部教育工作新要求。他认为，要把干部教育培训的普遍性要求与不同类别、不同层次、不同岗位干部的特殊需要结合起来，调动干部的积极性和主动性，增强教育培训的针对性和实效性。“努力使经过***校培训轮训的领导干部在马克思主义理论素质、现代科学文化知识水平方面有新的提高，在统筹国内国际两个大局的能力，推动科学发展、促进社会和谐的能力，总揽全局、应对复杂局面的能力，治***管***、解决自身问题的能力方面有新的增强。” [22]在的领导下，***中央于2008年颁布了《中国******校工作条例》，并在2010年制定了《2010―2020年干部教育培训改革纲要》。这为推进今后干部教育工作的科学化、制度化、规范化，不断提高干部培训的针对性与实效性打下了良好的基础，也为***的干部教育事业的改革创新持续发展指明了方向。
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[19]李世明.在“创新路”和“求实效”上下功夫―学习同
志视察中国延安干部学院重要指示精神[J].理论观察.2006(4)
干部教育论文篇10
关键词:***校;理论教学;服务大局
中***分类号:C40 文献标识码:B 文章编号:1009-9166(2009)020(c)-0033-01
一、当前干部理论教学工作的特点与存在的问题
(一)当前干部队伍及理论教育的特点
在职干部理论教育作为干部教育的一种重要形式,具有区别于其他教育的特点:1、时效性强――教学内容上讲及时。在职干部理论教学内容贴近社会实践,具有很强的针对性、系统性和科学性,不断随形势的变化而更新。“点”多“面”广、纷繁复杂,要求推陈出新、常讲常新,因而教学内容具有强烈的时效性。因此,就必须学习现代领导和管理的科学理论和技能,提高领导管理水平;学习现代***治工作的理论和方法,提高***工水平;学习专业知识,提高综合素质等等。2、差异性大――教学要求上讲层次。在职干部年龄上跨越青年、中年和老年;文化程度上有研究生、本科、大专、高中甚至小学;行***级别上有县以上中高级领导干部,也有一般普通干部;由于年龄、学历、经历、职业的差别,导致他们在理论基础、思想***治素质等方面具有极大的差异。一般而言,基础较差的“受教育者”对比较高深的理论教学要求讲得浅一些、实一些,而基础较好的“受教育者”则要求讲得深一些、透一些;因而教学要求具有很大的差异性。3、思想性强――教学目的上讲***治。在职干部特别是领导干部在学历上一般已达到要求,但需要接受***的基本理论和***传统的系统教育,否则,遇到大的就可能出现动摇,甚至迷失方向。因此,干部理论教育虽然教学内容广,但重点是进行***治教育和意识形态教育,这是在职干部理论教育最中心的内容和第一位的任务,是在职干部理论教育的灵魂。4、实用性强――教学效果上讲管用。在职干部理论教育,其教学对象是身处改革开放第一线的各级干部,他们的工作往往是社会实践的生长点,他们的经验通常是理论升华的闪光点。因此,通过学习和能力的提高,各级领导干部是否创造性地开展了工作,是否切实解决了本地区本部门存在的实际问题,是否增强了驾御全局、应对风险的能力,是否增强了工作的原则性、系统性、预见性和创造性。总之,一句话:是否管用?才是考核干部理论教学效果的重要标准。因而教学效果考核具有较强的实用性。
(二)当前干部队伍及理论教育存在的主要问题
应该说,我们的干部队伍从整体上看是好的,是经得起考验和不断进步的。但是,必须看到,在新时期面临艰巨的任务和新的考验,干部队伍中存在的问题及其后果也是严重的、突出的。
1、***治观念淡薄。一是少数干部马列主义理论功底不深,重业务、轻***治理论学习。二是少数领导干部和领导班子***性观念不强,***治纪律松弛。三是一些领导干部作风漂浮,脱离实际,脱离群众,、形式主义严重。表现为******配合不好,个别领导班子不团结,工作上不协调,难以达成思想上的共识,***员干部缺乏学习的主动性和紧迫性。2、公仆意识淡化。有的干部面对市场经济物质利益的强烈诱惑与刺激,经受不起权利、金钱和美色的考验,把“一切向钱看”奉为行动的指南,而把***的全心全意为人民服务的宗旨抛到九霄云外。3、缺乏全局观念。在工作中对学校制定的规章制度、计划决策不是主动地根据本部门的实际研究具体贯彻落实的措施,而是机械地应付。有时为了本单位的利益或个人利益互相拆台,斤斤计较,不从大局考虑,严重损害了学校的整体利益和形象。
二、理论教学工作与实践结合的几点思考
综观当前的干部理论教育,还存在诸多问题。针对在职干部理论教学的特点,搞好干部理论教育,要在以下几个方面下功夫:
(一)培养和造就一支高素质干部理论教育教师队伍。***校教师首先要有鲜明的***治态度,敏锐的***治眼光,睿智的***治智慧和严肃的***治纪律。要始终坚持中国特色社会主义理论体系。其次,宽广的知识面。干部理论教学内容广泛,讲究时效,一有要求,马上备课,立即出场,以“短、平、快”的动作迅速完成教学任务。第三,极强的课堂驾驭能力。教师要以自己的课堂教学使各方面的要求能够得到满足,这要求教员具有极强的课堂驾驭能力。引导学员解决理论和实践中的突出问题,让学员带着问题来,带着思路走。
(二)积极探寻行之有效的教学途径。为提高干部理论教学活动的效率,要积极探寻行之有效的教学形式。首先,在教学形式上要探索求新,探索更具灵活性、启发性和参与性的教学方法。其次,在教学时要拓宽求深。采取自学读书与专题研讨、经常学习和集中办班、向书本学与向实践学相结合,拓宽理论学习方式,拓宽视野,以提高决策的科学性。第三、在教学方法上要科学求实。无论讲什么课,都要在理论联系实际方面下功夫,引导干部积极去思考。这样的授课才生动、活泼,才有深度,才能使干部真正学会用正确的理论指导实践工作。
(三)健全干部理论教育管理制度。第一、建立***校联动机制。干部理论教学对象广,教学内容题目宽,备一堂课往往涉及多学科知识,特别是一些重大课题,仅凭个人的知识和努力很难准备出高质量的名牌课。应该发扬团队精神,发挥集体力量,进行集团作战。县级***校和乡镇应该联动,整合力量,集体备课,共同攻关,集思广益,精益求精,推出一批精品课。更要开展师资培训活动。锻炼干部教育队伍,提高整体素质。第二、健全干部理论学习制度。在职干部理论学习制度,是规范干部学习,增强学习自觉性的必要措施,也是提高理论学习质量,检验理论教学效果的有效手段。第三、理顺理论学习和提拔使用机制。加强干部理论学习考核,要把干部理论学习情况特别是运用理论解决实际问题的能力,作为考核干部的重要内容,切实把干部理论学习情况写入干部年度考核鉴定。
总之,伟大的实践必须要有伟大的理论指导,在社会主义初级阶段条件下实现***校跨越式发展,尤其需要用“伟大的理论”武装干部队伍,实现理论与实践的结合,更好地服务于***校工作大局。
作者单位:***巴楚县委***校
参考文献: