学文网课间好时光篇1
‘叮铃铃——叮铃铃——’上课铃响了，亚梦和她的一帮好朋友都相继回到了座位上，杏子和月儿也回到了座位。“上课。”老师走进了教室。亚梦大声喊道：“起立！老师好——”“请坐。今天我们来学习unit one，our school！”许老师开始上课了。亚梦开始翻书包，想拿出英语书，但总也找不到。“哎？我的英语书去哪儿了？怎么不见了？……”许老师听了很生气，问亚梦：“凌亚梦，你的英语书呢？”亚梦说：“许老师，我……我的英语书不……不见了……”许老师最讨厌别人上课不带书了，她认为，上她的可不带书就是不尊敬她，不想上她的课。于是脱口就骂：“凌亚梦，拜托你不要用这种弱智借口来逃避责任，何况你还是班干部呢！快说，你的书到底去哪了？找不到就站到走廊上去，把练习册unit one的习题全部做完，做不完不许下课，放学还没做完就不许回家！”亚梦一脸被冤枉了的表情看着许老师，又转向她的那帮好姐妹，拿起练习册走出了课室。
“好，大家看，这就是上课不带书的后果，以后谁不带英语书，谁就到走廊蹲着马步写作业！听懂了吗？”许老师说。全班叫道：“知——道——了！”“好，我们现在开始上课……”许老师缓了缓情绪，继续为我们讲课。
“哼，你看她那样，多好笑呀！o(∩_∩)o…哈哈”杏子对月儿说。月儿回话说：“嗯，就是，就是！我让她骄傲啊，杏子，咱们什么时候把书还给她呀？”“不还！我才懒得还她呢，她没了书，肯定会再去买。之后，我们又偷，我看她有多少钱来买书？一本书都很贵了，况且不知要花多少本额……”“哦？是吗？那好吧，^_^”月儿笑了笑。
课间好时光篇2
关键词：小学； 阳光体育； 大课间活动；开展策略
1 引言
阳光体育大课间作为一种新型的体育组织形式，不仅能够缓解学生的学习压力，又能够有效的促进学生健康发展水平。为了有效的提升基础教育的实施效果，培养德智体全面发展的人才，在学校体育开展的过程中，以健康第一为指导思想，将大课间活动的开展，作为实现教育目标的重要途径。因此，加强对大课间体育活动开展与实施策略的研究，成为提升阳光体育大课间活动效果的重要途径。
2 阳光体育大课间活动开展的意义
2.1 利于健康第一指导思想的落实
在基础教育阶段，阳光体育大课间的有效开展，是落实健康第一指导思想，促进学生健康发展，帮助学生养成终身体育意识的重要途径，也是丰富学校体育工作的重要手段。
2.2 激发学生的体育兴趣
在阳光体育开展的过程中，各个学校按照本校的经济条件和地域特色，开展有特色、多普及的阳光体育运动项目。让学生在运动中，体验体育锻炼带来的幸福感和成就感，对激发学生的运动兴趣，发挥学生的潜能，提供了广阔的活动空间。
2.3 培养学生良好的意志品质
体育运动作为身体和心理上的一种活动行为，学生在参与大课间活动的过程中，通过师生之间、学生与学生之间的交往、合作，有效的提升了学生的团结、协作能力。对提高学生的社会适应能力，有着重要的帮助意义。
2.4 有利于健康校园文化氛围的建设
阳光体育大课间活动的开展，使得学校从上到下，从组织到实施，促进了学校氛围向着积极、健康、向上的方向发展。因此，阳光体育大课间活动的开展，是促进学校校园环境建设的重要途径。
3 提升阳光体育大课间活动质量的策略
3.1 加强体育校本课程的开发
小学体育大课间活动在于注重学生的体育参与和兴趣激发。因此，在小学体育大课间活动开展的过程中，要重视大课间活动的创新性，以此来更好的激发学生的体育兴趣。在大课间内容的选择上，可以选取具有当地特色的活动项目，将这些活动项目校本化，创编成学生乐于接受、乐于参与的活动形式，提高活动的新鲜感。
3.2 随着气候、季节的变化相应调整活动的方式
大课间活动安排时间一般较长，要求活动内容一定要充实，否则效果会大打折扣。鉴于此学校要充分利用自然环境，因地制宜开展活动尽可能地充实课间活动的内容。特别是雨季和寒季应有室内操及室内活动安排，如自主开发特色手指操、原地操、课桌操、两人操、角力游戏、反应游戏等，避免课间活动因特殊气候原因而断档。
3.3 多管齐下为大课间活动的开展提供必要支持
在小学体育大课间活动开展的过程中，由于各个学校的场地、器材状况的差异，在实施的过程中，要按照本校的实际情况，对场地器材的使用进行优化。对于学校空间不足的，要提高场地的利用率，在保证安全的基础上定期进行更换。除硬件保证之外，还要有“软件”的支撑，即领导的支持和配合。开展大课间活动既需要广大的基层学校领导、教师广开思路，因地制宜因陋就简挖掘现有条件的潜力，积极主动地组织落实。
3.4 形成合力共同推动大课间活动质量的提升
阳光体育大课间作为学生身心发展的大舞台，只有建设好大课间的配套工程才能保证其顺利实施。良好大课间管理机制的形成，是保证阳光体育大课间活动效果的基础。首先要实行领导负责制。领导要高度重视，全盘统筹，做好规划。其次要实行体育教师负责制。体育教师在体育课上要教给学生相关的体育知识，教会学生如何创编动作，让他们“课上学习，课间练习”，为大课间活动做好准备。再次要实行班主任负责制。班主任应配合体育教师工作，开展好大课间活动配套工程。
3.5 注重反馈及时修正大课间活动方案
阳光体育大课间活动是一项系统工程，在我国各个中小学还是一个新生事物，开展的效果不可能一蹴而就，这就要求必须及时学习新的知识，了解和掌握实际开展过程中出现的各种问题并及时解决。学校的负责领导和体育教师，一方面要注意学习其他学校阳光体育大课间的优秀成果、成功经验，另一方面在现有工作方法的基础上提高自身的业务素质，加强对阳光体育大课间新理念、新思想的吸收和借鉴。
结语
综上所述，在阳光体育大课间活动开展的过程中，受到学校体育场地设施和师资力量的影响，各个学校要通过优化体育场地设施使用，提高教师对阳光体育大课间活动的指导参与力度，不断的提升阳光体育大课间活动的开展效果。在创新阳光体育大课间开展思路的基础上，借助校本体育课程的研发，促进阳光体育大课间的更好实施。为学生综合素质的发展，创造良好的条件。
参考文献
[1] 傅志刚. 如何让“大课间”充满阳光[J]. 新课程（中学）， 2010，（12）
课间好时光篇3
一、提高认识，切实落实阳光体育活动
学校要组织全体教师认真学习“***关于学习贯彻《中共中央***关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》的通知”，从战略高度进一步提高对阳光体育活动的认识，要真正把开展阳光体育活动作为加强学校体育工作、提高全体学生体质健康水平的主要举措，作为建设和谐教育、和谐社会，全面推进素质教育的重要突破口，从根本上认识到提高学生体质健康水平的重要性，特别要注重对学生的健康教育，使学生在思想上正确认识到健康的重要性，培养他们自觉参加体育锻炼的意识。这是学校教育的一项长期使命和任务，必须贯彻到底。同时加大学校体育工作的宣传力度，营造有利于学校实施素质教育、开展阳光体育活动的氛围。要制订详细的宣传计划，学校要充分利用校广播站、宣传栏、校园网等各种宣传工具和手段，开设专题栏目，大力宣传阳光体育活动，广泛传播“健康第一”的思想和健康理念，使“每天锻炼1小时，健康工作50年，幸福生活一辈子”的理念深入人心，唤起全校师生对健康的关注，引导广大学生自觉走向操场、走到阳光下、走到大自然中，积极参加体育运动。
二、加强和完善学校体育课教学
一是要保证体育课教学的时间。我国明文规定学校初中体育课每周必须达到三节，高中两节课。但是好多学校由于学校领导不重视或者体育师资缺乏，在初中体育课时安排上明显不足，只有两节体育课，在一定程度上影响了阳光体育的实施。二是要完善体育课教学，进行专业体育指导，提高学生学习兴趣。体育教学中的科学指导对培养学生兴趣有着很重要的作用，体育教师为了更好地对学生进行专业方面的指导，就要深入钻研教材，不断创新，认真改革教学方法。第三，要有丰富的教学内容，如健美操、乒乓球、羽毛球，等等。教师把课堂组织得生动活泼，才能激发学生运动兴趣，养成体育锻炼的良好习惯。近两年我校高中教师进行了校本课程开发，在乒乓球、排球和羽毛球方面进行开发和选项课教学。通过选修课教学，极大地提高了学生运动积极性。这些项目深受学生喜爱，在大课间活动中参与度很高，为阳光体育的实施奠定了基础。
三、认真组织开展阳光体育大课间活动
1.学校要高度重视体育大课间活动。光靠学生自觉性远远达不到阳光体育活动的目的。毕竟学生没有良好的体育锻炼习惯。在积极引导学生良好体育锻炼习惯的同时，要切实加强对学校体育工作的领导。尽快改变体育锻炼“说起来重要、做起来次要、忙起来不要”的状况。从去年开始，我校领导充分重视大课间活动，由***教校长主抓早操，各科室主任分管各年级，班主任认真跟操，体育教师协助班主任搞好本年级跑操。***教处对各班进行打分，并纳入班级考核。现如今学生跑操认真，动作整齐划一，精神面貌很好。做操质量也有了很大的提高。学生逐渐养成了规范的跑操和做操习惯。得到了市教育局领导的好评。
2.阳光体育大课间活动应从教师做起，充分发挥教师的带头作用。教师不仅是活动的组织者，更应该是体育活动的参与者。学校要求教师在课间和学生一起进行形式多样的活动。如跳绳、踢毽子、打乒乓球、打羽毛球、转呼啦圈……在开展阳光体育活动的同时，也把教师纳入到这一活动之中，既缓解了老师们紧张的教学压力，也锻炼了身体。同时由于老师们的示范作用，还激发了同学们每天活动的热情。全校师生全员参与。一根跳绳跳出了生机、跳出了活力，跳出了一片新天地。
3.定期举行不同类型体育比赛，激发学生运动热情。我市每两年举行一次田径、球类运动会，各学校比较重视。为了取得好的名次，各学校组建校队，并认真进行专业训练。我校也是如此，每个体育老师负责一支队伍，利用课余时间进行训练，常抓不懈。通过市运动会的开展，在一定程度上提高了我们体育教师的训练积极性和学生的运动热情。另外，我校每年举行一次田径运动会和两次各种小型的体育比赛。对阳光体育的开展有积极的作用。既丰富了校园文化生活，又促进了学生健康。
课间好时光篇4
关键词：校本化；大课间；策略；研究
随着中央7号文件的全面推进落实，全国亿万学生阳光体育运动正在祖国大地蓬勃展开。阳光体育运动旨在让学生走出教室，走进大自然，走到操场，走到阳光下进行体育锻炼，并且掌握一定的运动技能，体验运动快乐，为培养学生养成终身体育的健康意识打下牢固的基础。如今“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子” ［1］的理念也逐渐被大家所认可。那么如何根据本校特点，大力开展和落实阳光体育活动是一个值得思考的问题。众所周知，体育课是阳光体育活动的主渠道、主阵地，那么大课间体育活动就是落实和保障学生每天一小时的重要途径。各校因地制宜、因人而异的创造性的改编和再开发大课间，即成为富有本校特色阳光体育校本化的大课间。我校通过一阶段的尝试推广也是摸着石头过河，总结了一些经验以供大家探讨。
一、统筹安排，规划项目
大课间活动项目的设置需立足于学生终身受益，将学生在校期间的体育阶段效益与长远效益结合，现实目标与未来目标结合，为学生的终身健康发挥作用。***提出在大课间活动基础上让学生学会两项运动技能，过去大课间活动“以操为主”的模式也将成为历史，新的趋势必将向“技能文化” ［2］发展。在如此大背景下，我校体育组通过调查，座谈了解学生的兴趣爱好，向各班推出《大课间项目参照表》（表1-1）涉及球类、民族传统类、趣味类、拓展类四大类别，28个小项目。班主任和学生针对本班学生的兴趣爱好、身体素质、心理特点及现有器材等等多方面综合考虑共同商榷确定2~3个体育项目作为优先开展的项目。体育教师根据各班反馈情况，全面协调，统筹安排，形成具有本校特殊的大课间体育活动安排表（表1-2），考虑到九年级即将面临中考，内容安排主要覆盖以中考的项目为主。活动项目每月轮换一次，确保学生在一学期内能够参加多项体育活动。
二、合理划分活动场地
场地的落实是推广阳光体育校本化大课间的有效保障，对于我们这样上千人的学校，要使学生同时在阳光下活动需要合理划分是必不可少的。我校体育组根据学校的建筑特点、校园场地的分布情况，科学合理地划分适合各个班级学生活动的场所，并在相应的区域放上标志牌，让督察员能够一目了然，也让同学们能够相互监督，相互观摩。
三、层层落实，有效管理
大课间的落实需要从行***方面自上而下地建立健全管理制度，从学校校长到体育教师、各级班主任都是大课间活动的主导力量，只有全员动员起来才能将大课间搞得红火，搞得热闹。为了保持并不断地提高大课间活动质量，我校制订了切实可行的督促检查办法，这些措施的实施，保障了大课间体育活动的实施效果，也促进了阳光体育运动的推进。
1.校长亲自督查大课间活动质量，体育教师具体分工定点定岗实施大课间活动，班主任协调配合，分管主任蹲点，确保每天的大课间活动有序的开展。
2.从七~八年级学生中抽取18名学生（每班1人），组织成立学生大课间监督员。每6人为一组，每组分工不同，督查岗位不同。三组分别检查学生大课间进退场纪律、学生做操质量、大课间体育活动开展情况等方面。并将当天考评情况，及时与各年级体育教师汇总，通过宣传栏公布具体情况。
3.每月对大课间结果进行排名汇总，利用校园网进行全校通报。对连续四周排名最后一名的班级提出整改通知。对没有改观的班级，不得参与优秀班级、体育道德风尚奖、文明班级评比。
四、宣传强化安全意识
1.通过体育课和生命教育主题活动，对学生开展安全教育，教会学生在体育活动中的自我保护及一些常识的急救措施。在大课间体育活动开展期间，要求班主任和体育教师全员参与，避免伤害事故的发生。
2.制订体育活动安全预案，学校医务室全天开放，对于身体不适的学生及时安排，确保学生安全第一、健康第一。
3.为了保证大课间活动的全员参与，高质量的开展，学校添置了多种器材，并对损坏的体育器材及时进行修补。学校还鼓励学生挖掘、开发器材。比如趣味类项目梅花桩，就是学生利用废弃的奶粉罐充当的，学生对此玩得不亦乐乎。器材丰富了，学生的活动也多彩了。
五、存在问题及改进措施
经过一阶段的阳光体育校本化大课间的推广活动，学生非常乐意参加活动，积极性也很高，但是同时我们也发现存在一些问题，需要进一步的改进完善。
（一）存在问题
1.应受场地、器材、人力资源的限制不能完全满足学生的活动需求。由于学生人数多、班级多，专职体育教师少，体育教师指导不及时，导致个别项目学生参与的人少，观摩的人多。
2.对阳光体育大课间有效开展的检查评价形式单一。学校重视阳光体育大课间的锻炼效果，不能搞形式主义，不能搞花哨内容。为保证锻炼的实效性，学校应建立完善多方位的评价机制。
（二）改进措施
1.体育教师的精心指导在大课间体育活动中起着举足轻重的作用，但是光靠体育教师的力量又显得如此的单薄。通力合作是有效开展好阳光体育校本化大课间的关键。学校应动员班主任、任课教师与学生共同参与活动，做学生的体育指导者，达到人人主动参与，全民健身的目的。
2.有效的评价机制是大课间持续有效开展的保障，学校可以采用形式多样的小型比赛，促进阳光体育大课间体育活动的展开。比如在不定期的开展花样跳绳擂台赛、多人多足跑、拔河等班级与班级之间的赛事，从而真正实现“把时间还给学生，把空间留给学生，把方法教给学生，把健康带给学生，让学生到阳光下，到操场上，到大自然中去活泼健康地成长”的美好构想。
3.要使阳光体育校本化大课间活动有效长久地深入下去，成为学生身心健康成长的摇篮，那么学校还要大力开发现有的资源，让学生不仅自带器材，还可和家长共同创制器材，带动学生、家长共同参与体育活动，争取社会的投资，扩大场地、器材的投入。
阳光体育校本化大课间活动的实施不仅是对全体师生综合素养的培养锻炼，而且也是对学校组织、协调和执行能力的检验。大课间活动中，学生有组织的自由活动也为教师掌握学生的身心特点、个性差异提供了契机，拓展了教师对学生观察和评价的视角，也为教师有的放矢地选择教育方式提供了依据。加强学校体育工作，促进青少年健康成长，是教育本质的回归。全面落实学生每天锻炼一小时，学校体育必将肩负着重大的责任，任重而道远。
参考文献：
［1］王兴发.齐抓共管保障学生每天一小时活动［J］.体育教学，2008-01-18.
课间好时光篇5
1、目光能塑造自我形象，给人以鲜明的“第一印象”
在交际心理学中，“第一印象”能影响认知者的态度和兴趣，影响认知者选择与处理信息的心理，进而影响认知效果。初上讲台的新老师，由于缺乏教学经验，有时会不敢正面注视学生，不敢观察他们的学习情况，这直接影响了与学生的情感交流及教学效果。究其原因，这正是他们没有发挥好目光语在形成第一印象中产生的作用。因此，第一次走上讲台的老师，一定要牢记将明亮、灵活、坚定、友善的眼神投向每个学生。
2、目光会说话，能传达细微、复杂的思想感情
大量事实证明，在许多无法或不便使用有声语言的情况下，人们只能通过目光进行暗示或提示，而课堂教学中，恰当的光运用，对于交流师生感情，沟通知识信息尤为重要。
教师步入课堂，放下教科书，在讲台上站定，用目光环视全班同学以表示现在正式上课；在讲课过程中，个别学生左顾右盼，不注意听讲，为了不打断其他同学的思路，教师可以剥他进行目光示意，只要双方的视线一接触，学生马上心领神会而有所收敛或改正。学生答题不畅时，老师期待、专注的目光会使他用心思索；学生的发言富有创造性时，老师赞许、激励的目光会激发他的进取心；课堂讨论出现分歧时，老师宽容的目光会培养学生大胆质疑的习惯和能力。
因此，在教学过程中，教师要始终以充满关爱的目光与学生保持“对话”，将学生每时每刻的心理活动和情绪变化都“尽收眼底”；同时，以自己的目光调动他们的思维，吸引他们的注意，诱发他们的兴趣，随时打破课堂上可能出现的种种不利于教学的气氛，巧妙地传递丰富的内心感情，保持课堂氛围的活跃、欢快和振奋。这样做，不仅有助于把握信息反馈，及时调整讲课的内容、方法和速度，更能够随时对学生施加影响，实现教与学的同步进行，顺利地完成课堂教学的任务。
浇花要浇根，治人要治心。一名教师，只有摸清学生的脉搏，看清学生的内心世界，才能因材施教，有的放矢。因而，在教学活动中，充分发挥目光语的功能，科学艺术地对目光语加以运用时，应注意以下几个方面：
1、目光分配要合理。要正确选择目光投放点
美国昂塔里欧学院的教育博士约翰・克勒的实验证明：由于上课时教师主要进行逻辑思维，形象思维居于次要地位，因而“光顾”左边学生的时间明显多于“光顾”右边学生的时间，从而引起学生相关的心理效应，产生亲疏远近的情绪体验，进而形成不同的师生关系。同时，心理学的研究表明，如果一个老师不敢用目光接触学生，说明他缺乏自信心、胆小，不可能组织好课堂教学。
因此，为取得良好的教学效果，正确合理的做法应是将目光的中心放在倒数二三排的位置，并兼顾其他。既不要长时间地直视某个学生，使其如坐针毡，也不要使任何一个学生有被忽视、被冷落的感觉。对于初登讲台的新老师，除了事先认真备好课，做到胸有成竹外，还应提前一点儿时间走进教室，在讲台上做些相关准备，用眼睛熟悉一下陌生的环境，看看自己的学生，跟他们多点儿目光接触，或干脆走到他们中间与他们相视而谈，争取在课前就消除紧张情绪。而“教师的巨大技巧在于集中和保持学生的注意力”，所以讲课中要特别注意使自己的目光始终与全班同学的目光保持“对流”，随时调控，使它变成课堂气氛和学生情绪的“控制中心”。
2、要扩大目光注视区域，消除“教学死角”
课间好时光篇6
【关键词】农村学校 阳光体育
一、阳光体育运动的基本战略举措。
开展阳光体育运动是增强青少年体质的战略举措，是全面实施《学生体质健康标准》的重要途径，是全面推进素质教育进程的重要组成部分。大力开展阳光体育运动也是学生进行体育训练，增加学生体质健康不可或缺的组成部分，是实施素质教育和培养德智体美全面发展人才不可缺少的重要途径。但由于种种原因，一些地方尤其是农村学校的体育与健康课程却得不到重视，甚至被其它课程挤占，大课间活动往往也流于形式。怎样才能更好的在农村学校开展阳光体育运动呢？笔者在农村从事体育教学多年，对于如何开展学生阳光体育运动有些许做法。
一、开展阳光体育运动要健全组织，方案科学。
开展阳光体育运动，要进一步提高对体育的认识。现实当中，部分农村学校的阳光体育运动之所以开展不够活跃，或者停滞不开展主要与主管领导的思想观念落后分不开。作为体育教师，要积极与领导沟通，制定操作性强科学性强的阳光体育运动实施方案和切实可行的工作计划，力争得到领导的支持。学校还要成立活动领导小组、检查小组，这些组织建设是开展好阳光体育运动的重要保障措施。
二、开展阳光体育运动要善于发现，以点带面。
开展阳光体育运动，要与体育课教学相结合。坚持依法治教，规范办学行为，严格执行国家有关体育课时的规定，开足上好体育课，不得以任何理由挤占体育课时。深化教学改革，不断提高教学质量，通过体育教学，教育、引导学生积极参加阳光体育运动。体育教师要有一双善于发现的眼睛。不论在体育课上，还是在平时的大课间活动中，教师都要时刻关注着有体育才分的学生。一旦发现，教师就应该密切注意，不定时观察该生的表现。等时机成熟，做其思想工作，使之参加运动训练。需要说明的是有的学生虽然有体育特长，但因各种原因不愿参加体育特长训练，这就需要我们协调好师生之间的关系，原则上一切为学生的终身发展着想。决不能参加了学校的训练，而把文化学习丢掉。这些学生在体育方面各有所长，我们可以根据他们的特长项目成立兴趣小组，利用大课间开展特长项目训练活动，发挥以点带面的正面效应，努力构建阳光体育运动的氛围。
三、开展阳光体育运动要内容丰富，鼓励创新。
开展阳光体育运动，要与课外体育活动相结合。配合体育课教学，保证学生平均每个学习日有一小时体育锻炼时间。将学生课外体育活动纳入教育计划，形成制度。认真组织实施“全国中小学生课外文体活动工程”，大力推行大课间体育活动形式，积极创建中小学快乐体育园地，加强学生体育社团和体育俱乐部建设。通过广泛开展学生体育集体项目的竞赛、主题鲜明的冬季象征性长跑、具有地方特点和民族特色的学生体育活动等，不断丰富学生课外体育活动的形式和内容。
四、开展阳光体育运动要就地取材，开发资源。
开展阳光体育运动，要营造良好的舆论氛围。通过多种形式，大力宣传阳光体育运动，广泛传播健康理念，使“健康第一”、“达标争优、强健体魄”、“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”等口号家喻户晓，深入人心。以唤起全社会对学生体质健康的广泛关注，吸引家庭和社会力量共同支持阳光体育运动的开展。
广大农村学校普遍存在体育经费困难，体育场地、器材较简陋和缺少现象。体育教师要和学生一起亲自动手，依据本校特点 ，自制一些适合本校学生大课间使用的器材。如：一根铁棍，两袋子沙可以制成简单杠铃；一根布带，一个破轮胎可以训练学生后蹬跑；一根竹竿，顶头拴一个破球就可以训练学生的跳高等。场地受限，我们可利用学校周围的地理条件，发挥农村自然资源的优势，如：让学生沿着村前的斜坡跑 ，让学生到村后的沙滩上踢足球等 。作为体育老师，我们还可以把有限的器材进行组合使用。这样更能激起学生的锻炼兴趣。如我们可以把排球和体操棒组合使用。让学生两人各执棒的两端，棒的中间夹住排球奔跑，注意途中不能掉球。当然，依据实际情况，可以用棒夹两个球，还可以夹三个球等。 这样不断增加运动的难度，同时也不断增加了运动的更多乐趣。相应的更培养了学生之间的合作意识。
五、开展阳光体育运动要科学指导，身心并重。
作为农村的体育教师很多身处偏远地区，不能及时了解，掌握一些先进的运动理论和方法，造成学校体育运动发展的水平受到限制。所以体育教师要不断加强自己的学习，提高自己的理论水平和研究能力。用理论指导运动。另外要给学生展示才能与实现自我价值的机会，提高学生对阳光体育锻炼的兴趣，促使有发展潜力的学生愿意展示。体育教师还要经常组织一些竞赛，给他们以展示才能的机会，并做好激励机制等工作。体育教师及时对取得良好的成绩和表现出优良作风的队员进行表扬和奖励，使他们感到自己参加体育运动的价值。切实体会到有付出就有收获。在平时体育课中多让有运动才分的学生做示范，激起示范学生的自豪感，荣誉感。得到一种精神上的满足，使他们在体育运动中的干劲更足。体育运动不仅有身体的压力，也有心理的压力。作为体育教师，我们不但要教给学生运动方法，提高他们的运动水平，还要经常找他们谈心，交流情感，了解他们的内心世界，对他（她）们学习、生活多方面关心、照顾，使师生关系变得融洽。 要致力营造轻松的民主氛围，给他们充分的自，培养他们的责任意识、 自律意识、团队意识。教师要加强对青少年心理健康方面知识的学习、研究，时刻掌握学生心理动态，随时充当心理医生的角色，做好问题学生的心理疏导工作，把问题解决在萌芽状态。
随着学校阳光体育运动的逐步深入 ，大课间活动的纵深发展。学生体育运动被提到了重要位置。体育老师要以此为契机。把学生课下玩耍和学校开展的阳光体育运动结合起来。开展呼啦圈、踢毽子、跳绳、拔河等娱乐性强的传统体育项目。使大课间活动既有竞技性，也有娱乐性。相辅相成，相得益彰 。
总之，在农村开展阳光体育运动过程中的一点粗浅的做法，很不成熟。要搞好农村学校的阳光体育运动工作还需我们不断地探索。相信我们的阳光体育运动会开展的越来越阳光。
课间好时光篇7
一、阳光体育运动对中学课余体育训练的影响
(一)阳光体育运动的开展促进了中学课余体育训练理念的转变
中学体育课余训练的主要任务是准备一般性中学生比赛,地区局限性很大。在全国范围内,各个地区的学校课余训练的发展状况是不一样的,但是学生参加课余体育训练的目的是一致的,就是代表学校赛出水平,为学校争光、为自己争光,为以后升学打下基础,因此造成学生的课余训练压力很大。
“每天锻炼一小时,健康工作五十年,幸福生活一辈子”的阳光体育运动理念的落实,促进了中学课余体育训练指导思想的转变,在为比赛服务的基础上,以学生自身的体质健康为主,让学生在学习科学文化知识的同时享受课余体育训练带来的乐趣,规范了中学课余体育锻炼的思路。
(二)阳光体育运动促进了中学课余体育训练内容的转变
阳光体育运动启动之前,中学课余体育训练项目存在很大的地区局限性,地区性的运动竞赛项目决定了中学课余体育训练的项目。在经济文化不发达地区中学出现训练项目单一、训练不系统、体育成绩不突出、目标不明确等现象,大部分地区中学只开设田径、篮球等易操作项目。
阳光体育运动的内容丰富性给课余体育训练注入了新的活力,促进了中学体育设施的完善,也促使各级***府加大对学校基础建设的投入,在校本文化建设的基础上,不同地区中学因地制宜,结合学校实际情况,开展特色体育项目。
(三)阳光体育运动的开展保证了中学课余体育训练时间
阳光体育运动首先落实的是全面实施《国家学生体质健康标准》,把健康素质作为评价学生全面健康发展的重要指标。各级***府在落实阳光体育运动的同时,首先要求学校确保学生的锻炼时间,因此课余体育训练的时间也得到了充分的保障。
在阳光体育运动开始以前,基层中学的活动课时间只有30分钟左右,阳光体育运动的实施减少了学生的课业负担,学生课外活动时间延长,活动课时间达到45分钟至1小时,基层中学教练不用再为训练时间和学习时间冲突而烦恼。
阳光体育运动保证每天锻炼时间的固定,基层教练可根据实际比赛情况更加合理地安排体育特长生的课余体育锻炼时间,提高时间的利用率,真正实现高效的体育训练课。同时,训练时间的增多,也加长了学生训练周期的变化,促使中学课余体育锻炼的周期性更合理,对参加课余体育锻炼的体育特长生今后的成绩提高提供了科学依据和保障。
(四)阳光体育运动促进中学课余体育训练计划的科学性及落实
中学课余体育训练的训练计划一般依据地区比赛周期而制定,在阳光体育运动实施以前,由于学生的课业负担较重,造成训练时间紧张,在有限的训练时间内,中学课余体育训练的计划都是短期的,都是在赛前使用,比赛后的训练一般都停滞或者不系统。为确保取得优异的成绩,在短期的训练计划中,中学课余体育训练的强度、密度往往超过学生自身承受能力,只是为了应付一般性比赛,学生升入高一级学校之后,发展空间不大,高水平学生出现较少,在一定程度上违背了体育运动规律。
阳光体育运动要求,学校锻炼要依据学生的年龄、性别和体质状况,积极探索适应青少年特点的体育活动形式,因此,中学课余体育训练计划应该符合青少年生理、心理、肌肉力量等各方面的发展规律。根据地区比赛周期,针对参加训练学生的实际情况,制定符合体育竞技发展规律的长期训练计划,确保对学生健康负责以及日后运动成绩的不断提升。
在实际生活中,中学课余体育训练要落实阳光体育运动的健康理念,因此要严格执行科学的训练计划,才能保证阳光体育运动的实施,达到学生锻炼的目的与要求。
(五)阳光体育运动对中学课余体育训练选材的影响
阳光体育运动鼓励更多的学生走向操场,参与锻炼的人数多,对于课余训练选材提供了更广阔的空间。以前因怕参加体育训练耽误学习,一些具有体育特长的学生不愿参加课余训练,阳光体育运动促使学生放下课业包袱,引导学生发扬不怕苦累的精神,在全体中学生参与的感召下,学生的锻炼自主性得到了提高,更多有一定特长的学生意识到在课余体育训练队能更好地发展。因此,中学课余体育训练选材的范围更广泛,以前需要教师重点做工作,现在是学生自己找教师要求参加。阳光体育运动带给学生尝试不同项目的机会,同时也促进学生了解更多的体育运动项目,为中学体育训练队科学选材奠定了良好的基础。
(六) 阳光体育运动对中学课余体育训练效果的影响
阳光体育运动启动之前,中学课余体育训练是在教练督促之下,学生按照要求完成训练。参加训练的学生都具有一定的特长,成绩优异的学生进入重点体校或专业训练队,课余体育训练的对象仅仅是为了应付比赛,或者迫于升学压力而参加训练,在训练过程中缺乏主动性。
阳光体育运动的实施,促进了学生的训练自主性,学生完全从兴趣出发,教师起引导、指导作用,学生参加课余体育训练的主动性增强。在实际训练中,师生完全是在享受训练带来的乐趣,从而也带动学生在文化知识学习上主动性增强,为以后更好的发展奠定了基础。
二、中学课余体育训练对阳光体育运动的落实具有促进作用
中学课余体育训练方法在阳光体育运动的实施过程中起重要作用,科学的训练方法确保阳光体育运动“阳光、健康”的理念,在课余体育训练的基础之上,开展阳光体育运动是行之有效的举措。课余体育训练的竞赛机制对阳光体育运动效果具有检验性,通过课余体育竞赛检验学生在阳光体育运动中的锻炼效果。
在阳光体育运动实施的前提下,各地区中学应结合本地区实际情况,以校为单位定期组织面对全体学生的课余体育竞赛活动,以检验学生参加锻炼的效果,确保阳光体育的真正落实。
三、思考与建议
中学生是祖国的未来,近几年体质健康调查说明我国中学生的体质健康状况不断下降,国家开展阳光体育运动是从根本上提高我国青少年体质。我国在世界上属于大国,但不属于体育强国,要真正实现体育强国,必须认真落实阳光体育运动。
课间好时光篇8
一、研究对象方法
1. 研究对象。本研究定位于***奎屯市九所小学：第一小学、第二小学、第三小学、第四小学、第五小学、第六小学、第七小学、第八小学、第九小学；八所中学：奎屯市第一中学、第二中学、第三中学、第四中学、第五中学、第六中学、第七中学、第八中学，共计17所中小学学校的体育教学相关管理者、学生、体育教师作为本文的研究对象。
2. 研究方法：文献资料法、问卷调查法、访谈法、数理统计法。
二、结果与分析
奎屯市中小学学校实施阳光体育的主要途径有：大课间（课间操、课外活动）、体育课、第二课堂及体育训练。保证了这三个时间段的运动也就保障了学生阳光体育运动的顺利开展。因为落实并保证广大学生每天锻炼1小时是阳光体育运动的根本措施，也是阳光体育运动文件的主要精神，所以说是否保证这三个实施途径的运动，抓好这三个时间段的锻炼时间，是学校实施阳光体育运动成败的关键。
1. 学生大课间（课间操和课外活动）的出勤情况。阳光体育运动的另一个重要环节就是课间操。每天课间操可安排、组织学生做广播操、跑步等运动，通过课间操让学生养成经常参加体育锻炼的良好习惯，以及通过课间操的锻炼，使大脑得到充分的血和氧的供应，以良好的状态保证一天的学习和生活。奎屯市17所学校都要求学生按时参加学生的课间操，但小学比中学开展效果好。
2. 体育课教学内容情况。体育课教学内容是阳光体育的又一个重要组成部分。体育课教师教了什么，学生学到了什么，这对学生在课余时间进行身体锻炼尤为重要。随着体育教学改革的不断深入，体育课程内容变得更加丰富多彩，学生可以选择的面十分宽广。依据课标规定，各学校可以根据学校现有场地、器材等开展特色课程。了解到奎屯市各学校在课程内容上都有一些改革，所有学校均开设有新课标规定的必学内容。自阳光体育运动开展以来，又增设了一些新兴体育项目，尤其受到男女学生的喜爱，如空竹、轮滑、速度滑冰、民族舞蹈等。另外，奎屯市部分学校还开设了传统体育项目，如武术、太极扇等，也深受学生们的喜爱。现在，各学校均根据自己学校的现有体育资源，开设多项学生感兴趣的体育项目供学生学习，内容和形式基本上都已经最大限度地满足了学生选择课程内容的需要。
3. 体育教学及场地器材情况。要想“阳光体育”运动有保障、有利于体育教学工作必须具备：良好的教学场地、齐全的体育器材。这是学生进行体育活动的先决条件，体育场地器材充足并且适宜，必定会积极调动学生参与体育的意识。有65.1%的学生对体育课教学场地器材不满意或不是很满意，只有34.9%的学生对体育课教学的环境、器材感到满意。由于各个学校的场地、器材的条件不是那么有利，往往就造成了学生不能很好的掌握某一技能，最大的原因在于没有充足的时间得以锻炼，也没有专业的体育教师进行日常的指导。
4. 第二课堂及体育训练情况。学校课外体育活动是体育课堂教学的延伸和延续，也是阳光体育运动的核心所在。为了达到“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”的目标，给学生安排每周要达到7个小时的运动时间，而体育课堂教学只能有近2小时，另外5小时就应该由课外活动来完成。因此，如何利用阳光体育运动的抓手作用，组织开展丰富多彩的校园课余活动，使得学生们可以踊跃积极参加体育锻炼，逐渐培养他们参加体育的自觉性、积极性，为走出校门后继续进行体育锻炼打下坚实基础，就显得尤为重要了。在各小学调查了解到：第二课堂及体育训练还可以顺利开展；而中学生因为忙于学业，各班都有第7节课，很难保证课外体育活动的开展，各班班主任、主科教师有时还会加课，学生就更没有机会出来参与运动。
5. 课外体育活动内容。课外活动的内容可以决定学生进行身体锻炼的意愿，从而达到锻炼身体的目的。当调查问到对课外体育活动的满意度时，调查显示：77.9%的学生认为比较满意，有22.1%的学生表示对现有的课外体育活动内容不是很满意。大多数学生认为活动内容丰富，可以满足运动兴趣。夏季小学开展的项目有：“三跳”即跳绳、踢毽子、跳民族舞；篮球、排球、足球、跳绳、乒乓球、羽毛球、武术等。中学开展的项目有：篮球、排球、足球、跳绳、乒乓球、羽毛球等项目。冬季因为天气原因，受场地、天气影响，不能开展以上运动，课外活动改为长跑，一般是以班为单位，听音乐按节奏跑5～10m，小学生平均跑800～1000m，中学生平均跑1000～1500m。
6. 课外体育活动组织形式。学校一般以班级为单位组织课外活动。内容和形式上通常以学生常见的、他们最喜欢的项目为主，以能更贴切的吻合“阳光体育”这一运动的主要旋律，试***更多地增添一些形式新颖的体育运动项目，还可加入一些地方特色项目。首先让更多的学生先被活动的外在形式所吸引，进而感兴趣，那么我们就一定会发动、影响更多的学生以积极地运动态度参与体育锻炼。
7. 阳光体育专项经费增加情况。调查结果显示，有17.4%的教师认为体育专项经费有一些增加，但不够；有41%的被调查教师认为自阳光体育运动开展以来，学校体育专项经费基本上没怎么增加；还有13.5%的学校教师认为根本就没增加，无法维持活动的开展。只有28.1%的学校教师认为体育专项经费有增加，可以维持活动开展。自从“两基”以来，虽然教育局对学校的体育场地器材进行了更新和添置，但这还不能很好的满足要求。这说明很多学校领导在执行过程中还是没有把阳光体育工作作为素质教育的一项重要内容来认真对待和统筹安排，对学校体育经费投入还很不足，教师在对学生大课间（课间操、课外活动）、第二课堂及体育训练付出的劳动成果，并没有给予物质方面的回报。希望今后上级领导能够把专项资金落到实处，专款专用。
三、结论与建议
1. 加大对阳光体育开展的执行力度。对于体育资源的不充沛，一方面需要教育主管部门集思广益，充分利用现有体育资源，在课余时间向学生开放；对学生感兴趣的、具有一定锻炼价值的新兴体育项目对现有教师进行培训或进修；充分培养并发挥体育骨干的作用，以缓解体育教师的缺乏；广开思路，吸纳资金，完善体育场地器材。另一方面，想方设法让学校主管领导参与到阳光体育运动之中，感受阳光体育的魅力，从而在资金上对学校体育适当倾斜。
2. 科学安排课余阳光体育活动内容。在课外体育活动中融入更多的快乐因素；设立体育文化节，各学校根据教学现状全面普及三大球：篮、排、足球和乒乓球、羽毛球、武术、太极扇、空竹等各种体育运动项目，在学校、年级、班级间进行比赛，让“周周有小赛，月月有大赛”的组织形式深入学生心中；利用举办校运会之际，举行多样大型学生团体展示活动，如太极扇、武术、空竹、广播操等，让更多的学生感受体育的精神；各学校可以在教师中间每学期开展1～2次的教职工比赛，比如拔河比赛、广播操比赛、民族舞蹈、篮球、排球、乒乓球、羽毛球以及趣味运动会等等，通过教师的参与运动来带动学生体育锻炼的意识，进而提升学校校园体育的运动氛围。
课间好时光篇9
“阳光体育运动”的主体是亿万学生。调查发现，大部分学生年龄集中在13至18岁，他们不仅有繁重的家庭作业，而且面临升学压力，背负家长的期望。在与学生的多次接触中，我发现他们大多有广泛的兴趣和爱好，也很乐意参加体育运动，但是平时只能在学校利用仅有的两三节体育锻炼，学校的大课间活动只能是进行特定的项目，没有自己的兴趣选择，造成一些学生不愿意参与体育锻炼。大多数学校的体育设施不完善，学生没有办法参加热爱的体育项目，教学资源缺乏。调查发现虽然国家对阳光体育运动进行了一定的宣传，各地不断动员人们参加阳光体育运动，但真正知道并了解阳光体育运动的学生并不多。
影响学生参加阳光体育运动的原因，“升学压力”居首位。家长把学生的学业看得十分重，自然学生的升学压力非常大，学生学习任务繁重，是阻碍学生参加阳光体育活动的一个重要因素；“自身惰性”的形成有许多内在原因，一个重要原因是缺乏对学生吃苦精神的培养。在影响学生参加体育活动的多方面因素中，“缺乏活动时间”、“自身惰性”、“没有体育伙伴”、“缺少场地器材”、“体育课程内容枯燥”、“外界不支持”“课外体育内容单一”等都占有较大比重。学校的场地和器材是开展“阳光体育运动”的基础，体育设施和条件跟不上，学生就无法得到锻炼，这是影响“阳光体育运动”开展的主要因素之一。在教学过程中，发生意外事故是常事，特别是意外伤害，这就更阻碍了学生参加阳光体育活动。由于一些学校的体育设施比较差，体育器材不完善，存在一定的安全隐患，学生的自我保护意识比较差，在学校一旦发生伤害事故，则学校将面临很多问题。学校体育活动不能得到正常开展，体育教师的技能不能得到很好的发挥，体育课得不到创新。学校应采取一定的措施解决这一问题，可以让学生根据自己的兴趣爱好，自己准备器材，利用课余时间开展课外体育锻炼，这不失为一个让学生自由活动和锻炼的好办法。
大部分学生对阳光体育是支持的，只有少部分学生对阳光体育运动的实施心存怀疑。学生表明自己喜欢阳光体育运动，并指出阳光体育运动让他们收获颇多，大多数学生认为在参与阳光体育运动过程中学到了很多体育与保健的知识，这都是以前没办法了解到的常识，与此同时也增长了见识。一些学生认为参加阳光体育运动不仅能够锻炼身体，增强体质，在一定程度上也能缓解学习压力，使紧张的情绪得到放松，提高学习效率。在锻炼过程中还能增加生生感情，增进交流。这说明，阳光体育运动是一项能够给学生带来希望和光明的体育工程。我们相信，我国阳光体育运动的实施，一定会对学校体育和学生体质健康发挥重要作用。
在实施阳光体育运动的过程中，大部分中学生对阳光体育运动了解不全面，学生参与阳光体育活动总体状况不容乐观，学生对阳光体育的了解不深，少部分学生不知道阳光体育是干什么的。
课间好时光篇10
关键词：数学课堂;教材
中***分类号：G633文献标识码：A 文章编号：1003-2851（2011）07-0-01
基于此，以模式一数学课《旋转》这一课例，谈谈我是我们如何利用光碟资源，让课堂动起来的。请各位行家、同仁多多指教。
一、析资源，定目标，让数学课堂在资源的挖掘中“萌”动
（一）“兵马未动，粮草先行”。让数学课堂动起来，课程资源就是教学的“粮草”。教者只有对课程资源有了清楚的认识与定位，数学课堂才有动起来的可能。
（二）教材、教学光碟是课程资源。《旋转》是西师版教材小学数学三年级上册有关“空间与***形”的重要环节，教材主要结合生活实例让学生初步感知生活中的旋转现象，为后面的学习起铺垫作用。西师版《旋转》同步课堂实录，有教师讲解引导、学生释疑交流，有学生操作表演、课堂延伸……，真可说是用、视、听、语言、书写的立体化教科书。
（三）现实与电视课堂中的学生、教师都是课程资源。对于孩子，谁不想在快乐中享受学习的幸福；对于教师，谁不想自己的课堂轻松而精彩！农村孩子与城市孩子一样，爱在动手实践中学，爱与学习伙伴在赛中学，对动态而直观的知识最为感兴趣，他们需要一个宽松互动的空间获得个性的展现。农村学校教师也很想一些高素质的教学同伴，走进自己的课堂，融化于学生心底，在一个个互动空间中，让自己的课堂多一份活力，多一些精彩。
（四）课堂秩序也是课程资源。在整个教学过程中，作为教者始终把好“三关”：教师的主导关、活动的控制关、学生的交流竞争评比关。模式一课堂若过了这“三关”，教师才会做到不是在“放盘”而是在“用盘”，课堂才能真正动态生成，课堂才不会受盘限制。
基于以上分析，本节课三维目标定为：
1.知识与技能目标：通过观察实例，使学生初步认识物体或***形在旋转。
2.过程性目标：让学生初步感知旋转的数学思考方法，体会旋转的特点，培养空间观念。
3.情感态度目标：通过联系生活经验，使学生感受数学与日常生活的紧密联系，感受到“旋转”给生活带来方便、快乐。
二、话思想,融理念,让数学课堂在理想的预设中“心”动
一堂课，教学思想是课的灵魂，有好的教学思想才有可能有好的预设，数学课堂才能从课的预设中“心”动。本课时，根据以上课程资源及三维目标，我们选择了模式一中的组合分段式教学方法，主要融贯了如下思想和理念。
（一）利用光盘教学资源，备好课。一是要充分研读教材和教师教学用书；二是反复观看光盘，理解设计意***；三是记忆光盘，完成用光盘上课的教案和教具准备。
（二）利用光盘教学资源，提高课堂效率。一是合理应用，二是充分应用，三是整合应用。
（三）利用光盘教学资源，优化课堂教学。架好电视与课堂两个空间的师生之间、学生之间的桥梁，让执教教师的“导看”和“导学”的作用得以最大限度发挥。
（四）利用光盘教学资源，注重新课程理念的落实。让学生在生活情境中学习，引导学生在操作体验中学习。
三、用资源，谈整合，让数学课堂在知识的生成中“行”动
课程资源处处有，时时有；课程资源是个宝，关键在于用得“巧”。一堂课有了预设，关键在于对课程资源的有机整合，预设才会在课堂中互动生成，数学课堂才能真正地动起来。
运用模式一教学，我们觉得要做到资源有机整合，影碟机遥控器的播、停、跳是关键。通过遥控器实现让课堂动起来的三关，一是做好导看关：选择好看的时机、看的形式内容、看的次数；二是做好导学关：据课情增设课堂活动，细化教学过程，强化重点内容，突破难点知识；三是开展好现实课堂的学生与电视课堂学生的评比竞赛关：通过评比竞赛实现学伴助学、同伴互助，提高课堂动态生成度。其详情如下表：