学文网书香文化工作计划篇1
一、指导思想
以***的十七大精神和科学发展观为指针，全面实施素质教育；以办人民满意的教育为宗旨，全面提升学校建设水平；以创建“书香校园”特色学校为突破口，全面提升学校教育教学质量。
二、发展目标
1、特色发展前情回顾
随着我校“建立读书生态，打造书香校园”这一特色学校创建理念的提出，我校创建“书香校园”特色学校的步子越来越坚实。通过几年的实践，菁菁校园，书香阵阵，学校1400余名孩子的童年时光，在书海中浸润墨香；在阅读中滋养精神；在书香中净化心灵；在阅读中养成习惯，初步形成“书香校园”的特色
2、特色发展总体目标
从现在开始，力争用五年左右的时间，通过自主创新，主动发展，创建“书香校园”，实现特色学校发展目标，形成办学特色，构建和谐校园，办让人民满意的学校。
三、阶段目标与工作措施
1、第一阶段目标与工作措施（2009年8月——2012年7月）
围绕特色发展目标，打造“建立读书生态，打造书香校园”的基础，努力做到“文明教育特色化，师生行为规范化，‘三风’建设优良化，创建活动风格化”，创建“书香校园”。一是开展争当文明少年、文明班级活动和和谐教研组活动，在每学期开学典礼上表彰，促进学校“书香校园”建设。二是将构建“书香校园”与争创文明城市活动相结合，积极争创“精神文明“单位。三是加强校风、教风、学风建设，做到教群体形象好，行为举止文明高雅，语言文明，无体罚、变相体罚和歧视学生的行为发生。四是学生养成教育效果好，严格遵守学生行为规范，团结友爱，受到来宾和家长及社会的称赞。
把建设“生态校园”作为构建“书香校园”的基本保障，不断加大资金投入，加强育人环境建设，按照“净化、绿化、美化、亮化、教育化”的原则，加强校园文化建设，使学校面貌焕然一新，建设“生态校园”。一是按照“五化”要求合理规划学校布局，将教学楼、校园划分为教学、活动、办公区，使其分布合理。二是学校建设方面，体现美化校门、净化操场、绿化校园、亮化和教育化教学楼与围墙的做法，使人与校园环境和谐，规划建设合理，校园富有诗情画意。三是每层楼道都安排设计成文化艺术长廊，各层突出一个主题教育，校园的围墙设计布置各种体育运动***案，使校园充满了灵气和诗意；四是校园绿化采用高大的香花槐树与低矮的丁香、迎春花树和碧绿的爬山虎及盆花相结合的手法，力争在有限的场地实现校园绿地面积达到30%。
2、第二阶段目标与工作措施（2012年8月——2014年7月）
把建设“书香校园”作为构建和谐教育的根本所在，不断加强校园文化建设，创建浓郁的“书香校园”氛围，创造良好的育人环境，创造优质的教育。一是在校园、教学楼和各教室制作、悬挂关于读书学习的名人名言、教育名言和艺术照片。二是将学校的教育理念、办学思想、管理策略和治校方略，以及学校校风、校训解读、学生养成教育规范、学生行为规范指南和学校教育培养目标，悬挂在教学楼、校园前最令人瞩目的墙壁上。让昔日沉睡的墙壁、楼道开口说话；三是每层楼安排一个教育主题，让昔日空白的墙壁、楼道变成了“隐性教本”和“书画长廊”，将校园和教学楼装扮得更加靓丽，更加富有诗意。四是实施“阅读工程”为每个班级配备一个书柜，制作一面墙报，使每个班级的书柜都***书琳琅满目，随时为学生提供文化快餐；使每个班级的墙报都饱含浓浓的书香，让每个学生都能感受到阅读的快乐，成功的喜悦。五是学生文化课程及体、音、美等综合评价达到优良等级，抽测成绩连续三年位居本地同类学校前列，并受到上级的表彰奖励。六是关注学生的特长培养与发展，80%以上学生的特长在校内得到培养与发展，学生、家长对学校教学质量评价较高。八是素质教育成果丰硕，学生获奖面大，层次高，学校形成了明显的办学特色，取得良好成绩。
四、特色发展规划保障措施
1、成立组织
成立特色发展规划领导小组，组长由校长担任，副组长由学校其他领导担任，组员有各处室负责人和各班班主任，做到各司其职，职责分明，组长负责协调工作，副组长负责检查考核工作，组员负责相应的具体实施工作。
2、加强管理
书香文化工作计划篇2
一、建设书香校园的意义
1.建设书香校园是时代的要求
21世纪是一个以知识和智慧开启未来的时代，更是一个需要终身学习的时代。***于2009年2月在中国***府网和新华网直播室与亿万网民***交流时说：“读书决定一个人的修养和境界，关系一个民族的素质和力量，影响一个国家的前途和命运。一个不读书的人、不读书的民族，是没有希望的。”
2.建设书香校园是实施素质教育的需要
学校教育最重要的就是教会学生阅读。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾经指出：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读，阅读，再阅读。”加强学生阅读工作，使学生“爱读书、多读书、会读书、读好书”，促进学生全面而有个性地发展，是实施素质教育的有效途径。
3.建设书香校园是促进学校内涵发展的需要
高尔基说：“书籍是青年人不可分离的生活伴侣和导师。”校园文化体现着一个学校的办学理念、目标、特色、风格和氛围，是学校发展的灵魂。开展书香校园活动有利于构建温馨和谐的校园文化氛围，能全面提升学校教育的内涵。
4.建设书香校园是提升师生精神境界的要求
朱永新教授说过，“一个人的精神发育史就是他的阅读史”，也说过“一个没有阅读的学校永远不可能有真正的教育”。养成阅读习惯的人一辈子不寂寞，没有养成阅读习惯的人一辈子不知所措。建设书香校园就是要用浓郁的文化氛围来引导人、感化人、塑造人，使人真正成为“人”。
二、书香校园建设中***书馆的定位
1.建设书香校园，学校***书馆不可缺位
书香校园建设是一个系统性工程，具有层次性、具体性和全面性等特点，要统筹规划，全员参与。***书馆作为学校文化的“集散地”，具有课堂教学无法涵盖的博大精深，也发挥着现代媒体无法替代的职能与作用，理应在“培养什么人”“怎样培养人”上承担起重要的责任。
2.参与书香校园建设，是学校***书馆发展的必由之路
作为学校教育体系的职能部门，***书馆担负着不可替代的重要使命。等“客”上门，***书馆的功效无疑会大打折扣；唯有走近学生，走进课堂，切实加入到书香校园的建设过程中，学校***书馆的作用才能得到最大限度的发挥。
三、我校***书馆在书香校园建设中的实践
如同应试教育以考试作为载体一样，素质教育也需要有活动作为载体。书香校园建设作为素质教育的有力抓手，组织形式多样的活动必不可少。一些活动需要多部门协调，也有一些活动学校***书馆可以单独组织。对于前者，学校***书馆应该积极参与；对于后者，学校***书馆应该精心组织。下面谈谈我校***书馆的一些实践。
1.创设物质载体
(1)***书馆建设
建筑是“凝固的音乐”，是“石头写的史书”，它不仅具有物质功能，更具有精神功能，其本身就是一种文化。我校***书馆是学校的标志性建筑，三面落地的玻璃幕墙如翻开的书籍伸向乐群湖，可以说集学校最美风景于斯处。馆藏资源丰富，既有门类齐全的纸制***书，也有相当数量的电子***书；既有历年来的报刊合订本，也有相当数量的视听音像资料；***书馆古籍库还收藏有《四库备要》《万有文库》及《大英百科全书》(学者版)等珍贵文献。
(2)设立校园书店
2009年11月9日，无锡新华书店匡园书屋正式在我校开业。该书屋位于学校教学楼一层大厅，秉承着“让***书接近学生和让学生亲近阅读”的宗旨，书屋建设兼顾购书和阅读智能，学生即便课间休息也有机会品味逛书店和勤阅读的乐趣。匡园书屋的设立，不仅是新华书店集团服务我校师生的举措，更是我校校园文化建设的重要组成部分，它将使有着百年办学历史、从岁月深处飘来的幽幽书香在新校园中更为浓郁、更加芬芳！
(3)设立“阅读岛”
为丰富我校师生的课余文化生活，营造良好的书香校园氛围，学校在实验楼一楼大厅设立“阅读岛”。“阅读岛”与匡园书屋实行差别化服务，这里主要提供报刊阅览，凡我校师生均可在课余时间自由进入阅览，里面的报刊亦可带回教室阅览，但需及时归还。
(4)各班教室设立小书房
学校在各班教室设立“班级小书房”，统一装修并配置书桌、椅子及书架等设备，小书房***书一部分由学校统一购置，一部分由班级学生自行捐赠，***书保有量均超过200本。在管理上，每班设2名学生志愿者具体负责小书房的日常管理工作，学校***书馆负责业务指导，并进行学期考核，考核成绩纳入红旗班评比。
以学校***书馆为中心，以匡园书屋和“阅读岛”为两翼，以“班级小书房”为触须，我们努力营造书香校园的文化环境，力求让学生有“人在书中、书在人旁”的美好意境，从而实现海德格尔所谓“诗意的栖居”。
2.优化馆藏资源
(1)以纸质资源建设为基础
①保证经费投入：***书采购经费列入学校每年的财***预算，做到专款专用。
②固定采购团队：***书馆成立采书专家组，由各教研组选派一人组成，人员相对固定，负责学校***书馆每学期一次的大宗***书采购工作。
③强化校店联系：加强学校***书馆与市新华书店的联系，及时沟通信息。
④加快流通速度：集中人力进行新书编目加工，及时上架流通，同时多渠道做好新书宣传推荐工作。
(2)以数字资源建设为补充
①北大Apabi数字***书馆：学校非常重视数字***书馆建设，拨专款购入北大方正的Apabi数字***书馆管理平台，并已陆续购置126个***书包，共计10 290册。
②中国知网全文期刊库：2009年，学校又斥资购入中国知网期刊数据库，该数据库含1994年至今的各学科、各类别期刊2 000余种，为教师的教学工作和学生的学习活动提供了丰富的资料。
中学***书馆文献资源建设强调一个“用”字，不管是纸质资源抑或数字资源，都以是否便于师生利用为出发点。纸质资源采购上坚持“种多册少”，管理上坚持“全开放、全开架、全接待”。数字资源保证校内每网计算机都可无障碍访问、***和阅读。
3.组织读书活动
(1)针对教师—“百万百卷读书行动”
2010年10月10日是一个十全十美的好日子，在这天，学校举行了一项意义重大的活动——“百万百卷读书行动”启动仪式。该活动的具体目标是：在5年内，学校投入100万元经费用于满足教师的读书需求，使5年内每位教师人均阅读***书数量达到100本。年均阅读20本。要让学生学会阅读，首先要让教师成为阅读者。
(2)针对学生—组织形式多样、内容丰富的活动
近年来，学校在营造读书氛围、打造书香校园方面做了大量的工作，如不断补充***书馆藏书、改建匡园书屋、举办读书征文活动、邀请名家大师来校讲学等。
①“读书月”活动鼓励全员参与。2010年11月15日，我校首届“读书月”启动，全校各年级学生积极参与。“读书月”活动包括“国旗下的讲话”“***书漂流”“书签设计”“朗诵会”“我来推荐一本书”“黑板报设计评比”等多种活动。可以说这一活动的启动，进一步强化了校园的读书氛围，让学生在快乐阅读中拓展了生命的长度和宽度。
②匡园讲坛邀请名家进校园。让学生聆听大家的至理名言，感受名师的精神风采，与他们进行智慧的对话、心灵的沟通，是学校教育的梦想。为此，学校成立了以***书馆为中心的匡园大讲堂活动办公室，专门负责该项活动的开展。截至目前，已有曹文轩、周国平、康震、刘强等多位名家走入匡园，撒播文化。
③阅读课进入正式课表。我校从20世纪90年代开始即将语文阅读纳入课程系列，语文阅读课两节连排进入正式课表。语文阅读课在***书馆阅览室进行，以语文教师为主、***书馆教师为辅，共同承担。
④激励形式***书化。学校开展的各项评比及竞赛活动，除必要的奖状证书外，物质奖励均是购书券(可在校园书店直接消费)或***书，这在无形中促进了学生阅读习惯的养成。
四、我校***书馆在建设书香校园中的思考
学校***书馆积极参与书香校园的建设，发挥着自己独到的作用。结合我校实践，笔者总结了以下几点经验和体会。
1.多方协作很重要
书香校园建设是一项系统工程，仅靠学校***书馆的力量显然无法实现。因此，成立学校层面的领导小组，建立相对完善的组织体系，制定相关工作计划和规章制度，调动学校内各部门的力量就显得至关重要。我校书香校园建设由学校校长室负责，由一位主管校长牵头，以学校***书馆为基地，学校相关处室(如课程教学处、学生工作处、教师发展处、后勤服务处)和各级部通力合作，有效地保证了该项活动的开展。
2.活动策划求细致
活动的策划是活动成功与否的关键，一个主题鲜明、内容充实的策划书是活动开展的基石。在建设书香校园的过程中，我校***书馆根据学校的实际情况和学生的具体需求，认真做好每次活动的策划书。策划力求细致、详尽，尽可能描绘出活动的宏观***景。比如，我们
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将活动分为前期准备、过程追踪、结束汇总等阶段，在过程追踪中又要求强化重点，兼顾其他。
3.活动宣传需到位
学校***书馆要采用多种方式做好阅读活动的宣传工作，在校园内营造出浓厚的读书氛围。我校***书馆在阅读活动开展的过程中，积极利用校内资源，包括校报、校刊以及学校网站，广泛开展宣传活动。同时，我们还利用***书馆自有的宣传栏，制作亲近学生的海报、宣传画等进行宣传。通过多措并举，不但扩大了活动的影响力和辐射力，吸引更多学生参与活动，更重要的是提升了***书馆在学生心目中的地位。
4.活动实施要给力
书香校园建设要有诸多活动作为支撑，而活动效果的达成依赖于活动实施的力度。因此，学校***书馆在创新读书活动、推广阅读的过程中，必须树立“集中力量办大事”的思想。以我校***书馆为例，阅读活动的策划涉及诸多项目，如果要面面俱到，以***书馆的现有资源，结果必将面面俱“倒”。所以，我们每次确定将2～3个项目作为重点，集中精力将其打造成品牌活动。另外，对于业已确定的活动，我们实行项目负责制，并签署责任状，做到责任具体到人。
五、结束语
辩证唯物主义认为，“人创造环境，同样环境也创造人。”因此，积极开展书香校园建设活动，对于进一步提升学校的核心竞争力、提高人才培养质量、促进学校长远持续发展具有重要的现实意义和深远的历史意义。在此背景下，学校***书馆应将书香校园建设视为***书馆的使命，努力探索构建书香校园的有效方式和途径，积极投身于书香校园建设工作之中，并借此提升学校***书馆的核心竞争力。
参考文献
[1] 阎雅玲,陈红.最是书香能致远：以区域大阅读推动中小学***书馆建设的实践与研究[J].教育实践与研究(A),2011(3):15-17.
[2] 陈淑贞.创建书香校园，促进内涵发展[J].福建论坛:社科教育版,2011(1):28-29,30.
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书香文化工作计划篇3
[关键词]公共***书馆；读书会；运营策略
[中***分类号]G2582[文献标志码]B[文章编号]1005-6041（2017）02-0024-04
读书会在提高馆藏资源利用率、丰富阅读推广服务手段、提供阅读分享平台以及促进书香社会的建设中发挥了重要的作用。为有效开展阅读推广服务，香港公共***书馆开展了形式多样的读书会活动，在引导儿童和青少年阅读上发挥了重要的作用。本文以香港公共***书馆读书会为研究对象，分析其读书会的运营策略，以期为内地公共***书馆开展读书会服务提供参考。
1香港公共***书馆读书会运营策略
香港公共***书馆读书会服务从20世纪90年代开始，根据用户群体的不同设立了“家庭读书会”和“青少年读书会”两种服务方式。虽然香港公共***书馆开展读书会服务时间不长，但是在服务质量的控制、服务手段的设计、优惠***策的制定以及活动的宣传等方面取得了较大的成效，值得内地公共***书馆的学习。
11 对用户进行分组，成立不同读书会
读书会以阅读和分享为主要活动方式，不同年龄、不同知识结构以及不同文化背景的用户阅读的兴趣和关注的主题存在着一定的差异。为了避免参加读书会的用户年龄跨度过大，香港公共***书馆按照用户的年龄段对用户进行分组，成立了专门针对青少年和儿童的“青少年读书会”以及专门针对幼儿及其家长的“家庭读书会”。其中，“青少年读书会”根据阅读文献的语种不同又分为“青少年英文读书会”和“青少年中文读书会”。考虑到参加“家庭读书会”的家长有老年人用户，在中文的使用上可能存在一定的障碍，所以“家庭读书会”以粤语为主，整个活动主要使用粤语进行交流。各读书会针对的对象及活动形式见表1。
12 控制活动人数，制定严格的会员准入制度
为了保证读书会的质量，为参加读书会的用户营造一个舒适、宽松、自由的氛围，香港公共***书馆制订了严格的会员准入制度，控制每场读书会的人数，让读书会在一个可控的环境下进行。香港公共***书馆规定，参加“青少年读书会”的用户80.%通过学校或者老师提名而恚20.%在***书馆内公开招募。报名的用户向***书馆提交报名表，工作人员审核通过后会通知用户办理入会手续。如果申请入会的用户过多，***书馆将以公开抽签的方式决定20.%的用户人选。参加“家庭读书会”的用户全部通过公开招募获得，如果申请的人数超过限额，***书馆也将以抽签的方式确定。用户入会之后必须参加4―6次的读书会活动，如果参加活动的次数太少，会员资格将会被取消。
13 项目推动，招募专业阅读推广人员
香港特别行***区***府非常重视阅读推广工作，制订了一系列的阅读推广项目，努力将香港建设成为“阅读之城”。这些阅读推广项目有专门针对儿童及青少年的“儿童及青少年阅读计划”“一生一卡计划”“阅读大使计划”；有专门针对妇女用户的“自在人生自学计划”；还有与社区共建的“共建学习型社区阅读计划”和“社区***书馆伙伴计划”等[3]。香港公共***书馆依托这些阅读推广项目开展了丰富多彩的阅读推广活动，并在活动中招募了一批专业的阅读推广人员，为读书会的举办提供了专业的指导。例如在“阅读大使计划”中，公共***书馆与香港教育城合作，招募和培训阅读大使，让阅读大使加入到读书会的组织中，缓解了***书馆人力不足的困境[4]。香港公共***书馆还利用“社区***书馆伙伴计划”将***书馆读书会活动推送到社区，让社区居民更加方便地得到***书馆服务。
14 采取激励措施，制定优惠***策
为了鼓励读书会的发展，香港公共***书馆制定了一系列的优惠***策，激励学校和用户参与到读书会中。香港公共***书馆规定，参与读书会的用户可以优先获得与作家见面的机会，在“与作家见面”系列活动中可以比普通用户提前一周优先预约。此外，对于参加读书会活动次数较多的用户，香港公共***书馆会根据其阅读量颁发记录年度阅读量的证书，并对阅读不同题材书籍数量最多的用户颁发“杰出表现奖”[5]。“青少年读书会”的80.%的会员由学校和教师推荐而来，因此，学校和教师对活动的积极程度直接影响了会员的数量及质量。香港公共***书馆为了提高学校及教师的积极性，定期到中小学宣传读书会活动，鼓励教师推荐读书会成员。
15 提供网上交流平台，促进阅读伙伴关系成长
香港公共***书馆为“青少年读书会”和“家庭读书会”设置了专门的网上讨论区，鼓励读书会成员及导师通过网上讨论区分享观点，促进阅读伙伴关系的成长[6]。讨论区仅限会员使用，根据会员的身份设置了教师、中学生、小学生、家长以及企业等五个版块，每个版块根据身份的不同设置不同的内容模块。例如教师版块包括了“学与教资源”“专业发展”“互动社群”“特殊教育需要”以及“户口管理及工具”等五个模块的内容，而家长版块则更多地关注孩子教育和升学的问题，包括“教养及成长”“子女学习支援”“子女升学选校”以及“活动资讯”等内容[7]。此外，讨论区还提供香港阅读城的链接，用户可以在讨论区中边读边讨论，及时将自己的阅读想法与其他用户进行分享[8]。
16 以***书馆为核心，建立广泛的合作网络
虽然香港公共***书馆系统是推动读书会的中坚力量，但是连续、长久地运营读书会活动完全依靠***书馆的力量是远远不够的，还需要以***书馆为核心，建立广泛的合作网络。香港公共***书馆注重与学校、网上讨论区支持机构以及香港教育城合作，利用多方的力量组织和举办读书会活动。香港教育城是香港******教育平台，由“优质教育基金”赞助，前教育署及香港中文大学共同建立。本着建立“无界限学习环境”的服务宗旨，香港教育城为教师、学生和家长提供了多元化的阅读材料及阅读服务，推动了读书会的发展[9]。香港公共***书馆与学校的合作不仅体现在通过学校推荐获得读书会成员，而且还体现在定期到学校举办读书会。***书馆联合学校和香港教育城，定期到学校举办读书会活动，招募并且培养阅读推广大使，开设赠书奖励，吸引更多的用户加入到读书会中。
2香港公共***书馆读书会带来的启示
读书会是阅读活动的重要载体，在全民阅读推广中扮演着重要的角色。在内地，受惠于全民阅读活动的普及和推动，各种类型的读书会也呈现出蓬勃发展的状态。以笔者所在的上海市闵行区***书馆的“敏读会”为例，读书会自成立以来吸引了大批用户的参与，促进了闵行区的阅读推广。内地公共***书馆可以借鉴香港公共***书馆的做法，制定科学的会员准入制度，采用激励措施，广泛建立服务合作，根据不同的用户提供不同的读书会活动，进一步提高读书会的质量和水平。
21 制定严格的读书会运营制度
读书会能否长久、有效并且稳定地运营，与其是否具有一个合理可行的运营制度息息相关。香港公共***书馆注重读书会运营制度的建设，对读书会会员的选择、人数的控制、活动的主题以及活动的时间和频次等都做了严格的规定。纵观内地读书会服务，虽然有定期举办读书会，但是却缺少对读书会的质量控制和制度建设，有些基层馆甚至混淆了“读书会”和“茶话会”，将读书会简单地理解为用户聊天聚会的场所。因此，在今后的读书会活动中，公共***书馆要明确读书会的服务目的和服务宗旨，加强读书会运营制度的建设，对读书会涉及的各个环节和机制进行合理地设计，确定读书会的运营模式，发挥读书会在提高馆藏利用率、搭建交流平台以及促进阅读推广中的作用。
22 注重读书会服务人员队伍建设
香港公共***书馆注重阅读推广服务队伍的建设，不仅为读书会配备了专门的服务馆员，而且还与香港教育城合作，培养了一批专业的读书会志愿者，邀请作家参与到读书会中，为读书会提供更加专业的指导。内地公共***书馆可以借鉴香港公共***书馆的做法，与一些公益组织或者教育组织合作，建立读大使培养项目，提高阅读大使的服务能力。此外，公共***书馆还要注重馆员专业技能的培养，有计划地培养馆员策划、组织和评估读书会的能力，并且锻炼馆员的沟通能力和表达能力，为***书馆读书会服务建立一支专业的服务队伍。
23 制定激励措施，鼓励用户参与读书会
公共***书馆开展读书会服务是***书馆阅读推广的一个重要环节，也是丰富用户精神文化生活的举措。但是，由于读书会对很多用户而言还是一个比较陌生的事物，这在一定程度上影响了用户参与读书会的积极性。因此，公共***书馆除了利用多种渠道宣传读书会外，还要制定一些激励措施，鼓励用户参与到读书会的活动中。以香港公共***书馆为例，***书馆为读书会成员优先预约与作家见面的机会，授予参加活动次数较多的用户“杰出表现奖”，并颁发证书。借鉴于此，内地公共***书馆可以为每一位参加读书会的成员建立个人档案，详细记录读书会会员参加活动的次数和阅读***书的数量，并对积极参加活动的用户给予奖励。此外，公共***书馆还可以给予参加读书会的用户一定的特殊借阅权，如适当延长他们的借阅期限和增加他们借阅***书的数量，优先满足读书会成员的文献需求，以此吸引更多的用户参与到读书会中。
24 整合各项资源，建立服务合作机制
为了更好地开展读书会服务，***书馆要注重整合各项资源，广泛建立服务合作机制。首先，内地公共***书馆可以参考香港公共***书馆的做法，与学校合作，从学校中招募读书会成员，并且定期到学校举办校园读书会，吸引更多的用户参加读书会活动。其次，公共***书馆还可以与书店建立伙伴关系，利用书店的资源开展知名作家见面会、读书会推荐书展、读书会论坛以及新书会等活动。再者，公共***书馆还可以与社区服务团体合作，招募社区***书馆之友，延伸读书会服务范围，扩大读书会用户群体。例如，内地公共***书馆可以借鉴香港公共***书馆的做法，制订“社区***书馆伙伴计划”，在社区开展丰富的阅读推广活动，从社区中招募并且培养一支专业的读书会志愿者队伍，为读书会的开展提供人员保障。
书香文化工作计划篇4
为了提升师生们的阅读质量和培养学生良好的阅读习惯，帮助、引领老师、同学们陶冶情操、修养品性,发展人性，提升境界，丰富生活，愉悦身心，努力营造内涵丰富、特色鲜明的校园文化，推动学习型学校、学习型班级的建设，特举办一常德朗州科技职业学校“书香人生路”的读书活动，这次活动的重要目标是不断提高自身的人文修养。
二：活动主题 书香人生路
三：活动时间 4月4日——6月20日
四：活动目标
1：4月，按照“书香校园”特色方案，整体构建书香氛围，构架学生，老师， 学校职工三个读书体系。
2：5月，持续推进书香校园行动计划，凸显校园“书香特色”建设书香校园主要措施
3：6月，全力营造书香校园环境，让校园内外充满书香
五：活动步骤
第一阶段：具体实施计划(4月8日——6月20日)
1在校园的宣传栏，过道布置师生作品，名人名言，在学校的 后花园布置富有人文气息的标语
2通过班级宣传栏布置，设计“书香班级”，教室里设置“读书台”，读书台上的 书定期到学校***书室更换，也可以自己买，与全班一起分享.
3加强学校过道宣传栏建设，为师生展示读书成果提供平台，精心设计校宣传栏，张贴学生书法与绘画作品，为学校增添书香气息。
4创作学校专刊{蓝天白云下｝，发表学生习作，将学生优秀收集整理的习作，将好的 作品向报刊推荐。
5由学生科、教务科主持，成立专门的书香小组定期督促检查读书活动;
第二阶段：汇报、表彰(6月10日——6月20日)
1、在老师、学生当中评选“书香老师”、“书香班级”、“十佳读书明星”等集体、个人奖项;
2、 刻录《 “书香人生路”活动集锦》光盘给全校学生和学生家长观看。
附：评选依据：
① 一期结束以班为单位或老师个人汇报活动方案和总结;
② 各班提交的读书活动相关文字等原始资料;
③ 教务科、学生科、检查师生读书活动的过程性记录
六：活动内容
学校统一安排部分：
1、分年级提供师生读书参考书目。
2、老师、学生制定读书计划，学生科，教务科制定活动方案并组织实施。
3，活动结束的时候，会为做的好的班级，个人及老师给予相应的精神奖励和物质奖励。
附：师生读书汇报推荐活动
1、“读书改变了我”(我和书的故事)征文活动(师生)
2、“书香人生路”演讲比赛(师生)
3、“我的读书名言”征集活动
4、“读书日记伴成长”优秀读书笔记评选活动
5学生科，教务科可组织读书手抄报展览等读书活动。
6、读书沙龙
7、“我为朗科添风采”捐书活动：每名同学可为灾区同学 捐一本书。
以上活动仅供参考,学生科，教务科可根据实际情况策划汇报方案。
学生活动部分：
1、 “每天必读，读中积累”读写活动：教育学生每天都要阅读自己选定的***书，并能够随时做读书笔记，读书笔记和积累本相结合。以此帮助学生养成每天读书、注意积累的好习惯。
2、“书海流韵”交流活动：每月最后一周班会时间以班级为单位进行读书活动阶段汇报、展示、交流。同时，根据各班阅读活动情况，由教务科推荐，随时进行班级读书活动典型的全校交流展示活动
3、“好书推荐”活动：评选出中学生最喜爱的书籍并向全校同学推荐。 。
教师活动部分：
1、 “每天必读，读中积累”读写活动：老师每天都要阅读自己选定的***书，并能够随时做读书笔记，读书笔记的形式不限，但要标明作笔记的日期。
2、“好书推荐”活动：评选出老师最喜爱的书籍并向同行推荐。
3、“书香人生路”汇报活动：教师进行本学期完了要进行读书总结、汇报、展示活动。
七：活动要求
1、多方紧密配合，营造读书大环境。领导高度重视，学校***书室、阅览室、广播站要为本次读书活动服务，开辟专栏，及时报道信息，使读书节活动既丰富多彩又扎实有效;
2、 认真制订活动汇报方案，方案要重过程、重落实、可操作;符合学生年龄特点;详细写出读书的内容、时间、读书笔记的要求、每月读书汇报的形式、读书活动的形式及要求等。
3、读书汇报活动要求做到立体和平面、有声和无声、阶段和汇总相结和，开展有特色的读书活动，做好相关资料的收集、整理、上报工作;
书香文化工作计划篇5
安吉县现有各级各类全日制学校60所，全日制在校学生53 813人，在职教职工4 588人。2003年，被浙江省委、省***府命名为省级教育强县；2007年，通过省级教育强县复查验收，15个乡镇被评为省教育强镇。近年来，安吉县认真落实教育优先发展战略，切实加大教育投入，“以县为主”的教育管理体制基本构建，经费保障体系基本形成，办学条件明显改善，装备水平提档升级，这些都为“书香校园”建设提供了强有力的物质保障。
为了响应省***府、省教育厅提出的关于实施“书香校园工程”号召和将安吉县委县***府提出的“书香飘竹乡”计划建设目标落到实处，安吉县教育局紧密结合安吉教育实际，在全县中小学范围内广泛开展“浓浓书香满校园，琅琅书声遍竹乡”读书和师生共建美丽“书香校园”活动。
加强宣传，营造“书香校园”软件环境
提高认识，转变理念积极营造校园浓厚的读书气氛，着力建造“书香校园”，不仅是安吉县美丽乡村建设的重要内容，也是构建和谐社会的需要。安吉县教育局将“书香校园”建设作为学校教育工作的一件大事来抓，制定周密的活动计划、创新活动形式、倡导阅读理念、弘扬校园文化。2008年年初，在全县中小学校长会议上，县教育局具体布置和贯彻省“书香校园工程”建设的意见和具体措施。这一举措，迅速得到广大中小学的积极响应，许多学校举行“书香校园”建设活动总动员，专门召开全校师生大会、班级主题班会，以出主题黑板报，悬挂宣传条幅，制作名人格言，建立学校校训、校风、教风、学风和各班班规、班风等形式，营造校园文化氛围。2008年3月份，县教育装备中心组织部分中小学校长赴嘉兴等地学习考察，进一步汲取外地“书香校园”建设好的做法和经验。当年6月份，全面启动全县中小学首届阅读节活动，省市县等有关领导参加启动仪式，县教育局还向学校赠送***书。首届阅读节活动的启动，全面拉开“书香校园”建设的帷幕。
树立典型，交流经验一个没有文化引领的学校，是不能承担起教育发展的责任的。根据安吉县委、县***府实施的“书香飘竹乡”计划，安吉县教育局一方面在全县范围内开展“书香校园”示范学校创建活动，要求各校以创建活动为载体，结合学校实际，不断加强校园文化建设，积极营造浓厚的读书氛围。经组织推荐、实地考察，实验初中、高禹中学、递铺小学等17所学校成为安吉县第一批“书香校园”示范校，有效地推进了“书香校园”建设。另一方面，召开了全县中小学“书香校园”建设现场会，省教育装备和勤工俭学管理中心教育装备科郑鲁根科长到会并作了重要讲话；安吉高级中学、孝丰镇中学、实验初中、递铺小学等7所中小学分别在会上介绍具体做法和经验；安吉电视台、《今日安吉》报为此分别作了报道，为引领全县中小学打造“书香校园”发挥了积极的作用。
加大投入，夯实“书香校园”硬件基础
大力增加校园***书藏书量2008年以来，安吉县教育局将实施“书香校园工程”放在整个教育工作重中之重的位置，提出年增15万册***书，生均年递增2册***书的目标。据统计，截至2008年10月底，全县新增***书15.2万册，生均递增***书2.4册，投入经费243.7万元。目前，全县全日制中小学有***书馆（室）61个，面积11 048平方米；***书阅览室58个，面积5 140平方米；电子***书阅览室7个，面积468平方米；专职***书管理员33人，兼职42人；中小学***书馆（室）总藏书1 404 577册，生均***书26.1册。丰富的***书资源，温馨的读书环境，为打造“书香校园”奠定了坚实的基础。
积极营造良好的校园读书环境良好的阅读环境不仅能提高师生阅读的情趣和效率，还能成为一种为学生施以教化的审美文化氛围。在安吉县委、县***府的大力支持和关心下，全县中小学以“书香校园”活动创建为抓手，不断加大投入。2007年以来，共投入经费600多万元，新建和改建***书馆（室）、阅览室102个，学校的阅览室和***书馆面貌焕然一新。另一方面，积极营造温馨、和谐的校园文化氛围。许多学校经过精心布置，合理安排，在校园内设立励志标语，开展读书小报展，制定符合学校自身特点的“三风一训”等，校园的每一个角落皆负起育人的功能，校园的文化底蕴被挖掘、文化特色被打造，浓厚的书香氛围进一步形成。如递铺小学、安吉高级中学、昌硕高级中学、安吉实验初中、孝丰镇中学、安吉实验小学、递铺第三小学等，不仅在进校两侧的灯柱上、教学楼前、宣传橱窗上，精心制作永久性的读书励志标语；还在各层教学楼的走廊上，展出各班学生阅读优秀作文和读书小报；在校园草坪上布置形态各异的文化警示语，无不时时提醒学生为中华之崛起而读书，营造出浓厚的书香氛围。递铺小学还投资80多万元，建成全县一流的符合少年儿童心理特征和情趣的高标准、规范化的***书阅览室和***书藏书室。
创新载体，丰富“书香校园”文化内涵
加强阅读指导，不断丰厚人生有选择的阅读，有方法的阅读，不仅能帮助学生树立正确的人生观、价值观，还能帮助学生开拓视野、丰富知识。课堂既是学生捕捉信息、获取知识的主阵地也是主渠道，为进一步提高阅读效益，很多学校都开设阅读课，专门由教师指导阅读。如安吉高级中学把每班每周一节阅读课纳入学校教学计划，并认真做好阅读课的教育指导工作，提倡读者进阅览室，人人带文摘卡片。同时结合阅读课进行课外阅读指导，展览学生的优秀文摘卡片，引导学生利用***书馆和***书馆目录，教会学生如何摘录卡片。又如安吉实验初中，学校将阅读课排入课表，每周每班开设一节阅读课，学生走进阅览室，在教师的指导下静心阅读，做好读书笔记。***书馆还排出阅览轮流表，每班每周安排一节课外活动课作为规定的阅读时间，由***书管理员组织学生进行自主阅读。这些做法在全县中小学中，现在已经成为一种常规，成为一种时尚。
丰富多彩的校园读书节、文化节以文“化”人，文化“育”人，推进校园文化建设，挖掘校园人文资源，发挥学生个性特长，提升校园文化品位，在全县形成以校园文化节为品牌的校园文化建设新格局。如安吉实验初中、孝丰镇中、山川中心学校等，积极开展丰富多彩的读书节和文化节活动，成为激发学生阅读热情的有效方式之一。开学之初，学校***书馆根据新课标的要求和结合学校实际，分年级列出本学期必读书目，期中统计各班的借阅率并反馈给班主任，期末组织相应的有奖读书问答活动，以检测学生的阅读效果，提高阅读质量。同时充分利用综合实践课，由多位学有专长的教师开设“文学沙龙”“古典诗词鉴赏”“外国名著研读”等讲座，由学生根据自身兴趣双向选择。在这些综合实践课上，学生在教师的指导下，或潜心阅读，或认真摘录，或互动讨论，或深入思考，或撰写心得，或畅谈体会，不断充实精神营养，丰富文化底蕴，学生的自身素养得到全面的提高。
其次，作为学校品牌活动的“三大节”和辩论赛，也是引导学生读书的极好机会。艺术节，“音乐小论文”评比，使***书馆的艺术类书籍成为热门***书；科技节“科技小报”和体育节“体育小报”评比，使科技、体育类书籍急剧升温；而且许多学校每年举行一届辩论赛，上场辩论的选手或许只有为数不多的几名学生，但在他们身后往往有整个班级的团队支撑，学生在***书馆翻阅资料，在网络上搜索信息，体会着读书的价值，感受着读书的乐趣。
建立班级***书角，让每个学生的书包成为流动***书室一所学校最起码也有四五百学生，而只有一个***书馆（室），而且***书馆（室）开放的时间有规定，导致学生要借书时受到时间的限制。为了改变这种状况，让学生更加亲近书籍，好书同分享，在全县提倡学校班班建立“***书角”，让每一个学生随时随手都能拿到书、借到书，随时都有书读，都有自己喜欢看的书。放学后，学生还可以将书借回家看，可以与父母、姐弟一起分享。让他们每天在轻松愉快的阅读氛围中学习、生活、成长。目前，全县85%以上的中小学都建立班级***书角，如递铺小学、孝丰镇中、孝丰镇小、港口中心学校、山川中心学校、姚村小心、高禹中学、实验小学等，班级***书角存书达到生均1册以上，已经成为学生阅读的又一个重要园地。在这一方天地里，智慧与思想发生美丽的碰撞，实践与探索实现亲切的交融，书香四溢。
征文评选，展示自我，品味阅读情趣主题多样的读书征文活动，则以形式自由、参与面广的特点，为更多的师生提供展示自我的机会，已经成为学校打造“书香校园”的有效抓手。根据浙江省教育装备和勤工俭学管理中心、浙江教育报刊总社、浙江省电化教育馆关于开展全省中小学“品味书香、喜迎奥运”读书征文和优秀阅读指导课教学课例评选活动的通知精神，安吉县中小学广泛进行宣传发动，广大中小学学生踊跃撰稿。经县组织初评，有10篇获得一等奖，15篇获得二等奖，7篇获得三等奖；其中有16篇征文推荐送浙江省、湖州市参评。
2008年10月，安吉县又开展主题为“书香飘竹乡，读书伴成长”的阅读征文评选活动。共收到中小学教师征文150多篇，学生征文260多篇。征文评委小组对征文逐篇进行评选，对获奖者进行表彰。本次征文活动，文章写作水平之高，篇数之多，参与面之广，在历史上尚属首次，篇篇佳作，烘托出浓郁的“书香校园”氛围。
书香文化工作计划篇6
一个学科的史料建设，不仅是文学史研究的前提和基础，而且在一定意义上标志着这 个学科当前理论研究的水平和预示着今后研究发展的方向。作为近二十年才逐渐兴起的 世界华文文学研究，史料问题一直是大家关注的焦点。1982年在暨南大学召开的首届台 湾香港文学学术讨论会上，香港作家梅子曾呼吁重视“资料搜集”工作，“千方百计设 立资料中心”(注：梅子：《参加首届台港文学学术讨论会的印象与建议》，见《台湾 香港文学论文选》，福州，福建人民出版社，1983年10月第1版，第265页。)。2002年1 0月在上海召开的第十二届世界华文文学国际学术研讨会上，饶péng＠①子会长展望 学科未来前景，再次强调“大力加强这一领域的史料学建设”。因此，有组织、有计划 ，全面而系统的史料建设(包括文学思潮、社团流派、作家作品研究等专题性史料，作 家辞典、文学大事记、报刊目录索引等工具性史料，创作回忆录、作家访谈等叙事性史 料，文学大系和选集、作家全集和文集等作品史料，作家自传、日记、书信等传记性史 料，文学活动实物、作家影音录像等文献性史料以及考辨性史料等)，已是刻不容缓的 当务之急。
在台港和海外，已有一些先行者着手从事世界华文文学史料学的建设工作。如新加坡 文学史家方修于20世纪50年代末期，利用莱佛士博物馆捐赠的一批战前报纸合订本，编 写了三卷本的《马华新文学史稿》。并在这些资料的基础上，编辑出版了十大卷的《马 华新文学大系》，完成了“马华文化建设的一个浩大工程”。又如“香港新文学史的拓 荒人”卢玮銮教授，数十年来致力于文学史料的搜集、整理工作。她利用十年时间，整 理出1937年至1950年间约三百位在港中国文化人的资料，以及《立报·言林》《星岛日 报·星座》《大公报·文艺》的目录、索引。正如她自己所指出：“这些原始资料的整 理，可为将来香港文学史的编纂提供方便，也直接帮助厘清了许多错误观念。”(注： 卢玮銮：《香港文学研究的几个问题》，见《追迹香港文学》，香港，牛津大学出版社 1998年版，第69、74页。)20世纪90年代以来，卢玮銮教授还与郑树森、黄继持教授合 作，选编出版了“香港文化研究丛书”(包括《香港文学大事年表(1948～1969)》《香 港文学资料册(1948～1969)》《香港小说选(1948～1969)》《香港散文选(1948～1969) 》和《香港新诗选(1948～1969)》(五册)《早期香港新文学资料选》《早期香港新文学 作品选》《国共内战时期香港文学资料选》《国共内战时期香港文学作品选》等。这些 珍贵资料的汇编出版，填补了香港文学史料上的一些空白，其意义自然非同寻常。
大陆学人和出版机构也有不少相当重视世界华文文学史料的搜集整理工作，出版过一 些史料性***书，如中国友谊出版公司的《台港澳暨海外华文文学大系》，包括小说卷、 散文卷、诗歌卷、戏剧卷、电影文学卷、报导文学卷和文论卷；鹭江出版社的《东南亚 华文文学大系》(50册)，收有新加坡、马来西亚、泰国、菲律宾、印度尼西亚五国当代 50位华文作家的代表作品；南京大学出版社的《台港澳及海外华人作家词典》；花城出 版社的《台港澳暨海外华文文学词典》；四川大学出版社的《刘以鬯研究专集》；北京 师范大学出版社的《阅读陶然》等。而且，大陆学者从事史料工作也有自己的优势。厦 门大学朱双一研究员就曾利用国内各大***书馆的书刊，在寻找余光中、王梦鸥、姚一苇 等人早年作品方面，取得许多重要收获，获得一批珍贵史料。尤其是他抢救性地发掘出 姚一苇抗战时期一些鲜为人知的作品，避免了遗珠之憾。
由于世界华文文学资料相对不易搜集，因此，对于已有的材料，研究者也要避免“捡 到篮子都是菜”的弊端。任何材料，从发掘出来到成为准确可靠的史料，都还有一系列 鉴别整理的工作。被学界公认“为学精细，长于考证”的汪毅夫研究员，在这方面取得 了突出的成就。他在总结自己的治学心得时说过：“我从文献、也从口碑，从馆藏、也 从民间收藏的文献收集史料，并以冷静的态度辨别、鉴定，发现了颇多似不起眼而很可 说明问题的史料。我还收集一批实物和***片，亦常于冷僻处发现其史料价值。”(注： 汪毅夫：《炽热的情感与冷静的态度》，见陈辽主编《我与世界华文文学》，香港，昆 仑制作公司，2002年3月第1版，第19页。)他在《＜后苏龛合集＞札记》一文中，对台湾 近代作家施士洁及其文学活动详加考证，得出不少令人耳目一新的结论。如他亲到施士 洁祖籍地——福建省石狮市永宁乡西岑村调查，访得《温陵岑江施氏族谱》，查看施氏 故宅、《岑江施氏重修家庙碑》、墓葬，并收集施氏后人口碑，据此订正了志乘中的错 误，认为“施氏生平应是1856年而不是有关史志通常所记的1855年”。又如关于台湾牡 丹诗社的创立年份，传统上有1891、1892和1895年三种说法。汪毅夫通过对牡丹诗社当 事人施士洁和林鹤年诗文加以考证，令人信服地推衍出“牡丹诗社应创于1893年正月” 的结论。
史料工作的意义，正如黎湘萍在为《中国文学年鉴1995～1996》撰写《大陆的台湾文 学研究综述》时所指出：作为史学研究基础的史料发掘和甄别，“展示了一种应该学习 和提倡的认真研究真正的学术问题的学风，这种学风在这个新兴的学科中，实在太缺乏 了”，这类工作“将严肃的史料研究方法引入了这门学科，给它注入了富于生命的学术 活力”(注：朱双一：《我和台湾文学研究》，见陈辽主编《我与世界华文文学》，香 港，昆仑制作公司，2002年3月第1版，第29～31页。)。
二
香港学者黄继持教授认为：“资料的充分搜集是写史必不可少的条件。没有史料或史 料不足的‘历史’只能是‘神话’(myth)。神话可以有情感上或训诲的功能，但往往认 知功能不足。现代史学建基在客观认知的基础上，在此之上始去建立其他方面的价值。 今日虽然有人对‘客观性’质疑，但写‘史’总不能脱离‘史料’。”(注：黄继持： 《关于“为香港文学写史”引起的随想》，见《追迹香港文学》，香港，牛津大学出版 社，1998年版，第80页。)大陆学者黄修己教授也认为：“一个发展健全的学科，应该 在基础、主体、上层建筑三个层次的建设上，都达到一定的水平。”而“基础层次”即 史料，他指出：“有了丰富、完整的史料，学术研究才有坚实的根基。”(注：黄修己 ：《告别史前期，走出卅二年——中国现代文学学科发展的思考》，见《艺文述林2· 现代文学卷》，上海，上海文艺出版社，1997年11月第1版，第1～2页。)研究台港澳及 海外华文文学，毕竟不如研究大陆当代文学那么直接便利，突出存在的一个问题便是资 料的欠缺。由于长期的隔绝，加上台港澳及海外华文文学卷帙浩繁，给研究工作带来相 当大的难度。南京大学刘俊博士在回顾世界华文文学研究历程时，曾指出：“台港暨海 外华文文学这一研究对象的特殊性导致了在对它进行研究的时候首先面临的就是研究资 料的匮乏和获取资料的不易这样的问题。时空的阻隔、意识形态的差异、经济实力的悬 殊，使得大陆、台港暨海外华文文学研究常常因为获取资料的困难而处于一种相当被动 的状态，‘看菜吃饭，就米下锅’几乎成了早期这一研究领域的普遍现象，随着大陆对 外交流的不断扩大以及网络运用的日见普及，这种情形有所改善，但从根本上讲，研究 资料的问题仍然构成了这一研究领域的瓶颈——资料的不能充分占有常常会对研究造成 伤害，而这种伤害又直接影响到研究成果的品质和诚信度。”(注：刘俊：《从研究白 先勇开始……》，见陈辽主编《我与世界华文文学》，香港，昆仑制作公司，2002年3 月第1版，第297页。)再加上渠道的不通畅，许多华文文学资料不是收藏在各大***书馆 里，而是天女散花般流落在民间个人手上，没有产生应有的效益。而一些资料的“垄断 者”又秘不外传，没有把资料当成“天下公器”，“全面公开”，“让更多研究者从不 同角度写成公允的评价或理论”(注：卢玮銮：《香港文学研究的几个问题》，见《追 迹香港文学》，香港，牛津大学出版社1998年版，第69、74页。)，更给这个学科的发 展带来了负面的影响。香港作家梅子在1985年指出：“假如有更多的研究者，将自己拥 有的资料无私地拿出来公开交流，我们就完全可以期待不久之后，在这一领域里，国内 会有更新的突破。起码，有关的推介和研究，将可能永远摆脱‘抓到什么，就钻什么’ 的蹇局，走上有计划、有系统、有‘点’也有‘面’的坦途。”(注：梅子：《建起一 座桥梁：散放温暖的鼓励——序梁若梅选编的＜一夜乡心五处同＞》，见《香港文学识小 》，香港，香江出版有限公司，1996年11月第1版，第327页。)
为了避免出现“资料垄断”的现象，让史料发挥最大效应，内地、台港澳及海外学人 应该联合起来，共同建立一个完备的世界华文文学资料库。
在香港，自20世纪80年代以来，香港中文大学中文系一直致力于香港文学资料的整理 和研究工作。卢玮銮教授并且慷慨捐赠个人的剪报、目录，于1999年促成藏有丰富香港 文学研究资料的香港中文大学***书馆建立“香港文学资料库”。这是目前为止第一个系 统化的香港文学资料网，收有资料6万条，包括16种香港报章文艺副刊作品、40种香港 文学期刊索引和6000本著作。“香港文学资料库”除基本检索功能外，还提供部分文艺 副刊和期刊的全文影像。2001年7月，香港中文大学中文系更是成立了“香港文学研究 中心”，卢玮銮教授担任中心主任及召集人，该中心主要工作是将日渐散佚的香港文学 资料，做系统性整理和研究，并制定了长短期工作目标：
短期目标
1.将散见于校内各处的香港文学资料作系统性分类、编目和分析
2.整理其他大专院校和分散全港的相关资料
3.整理旧报刊及剪存新刊资料
4.定期出版研究通讯及刊物
5.将编整所得的资料上网或制成目录索引
6.举办不定期的小型活动，例如讲座或展览
长远发展方向
1.与海内外其他机构合作，拓展资料整理和研究领域
2.申请校外研究经费，以期获得更多资源，开展更具规模的研究计划
3.进行专题研究、编整教材及史料订正工作
在台湾，几十年来有关筹设文艺资料中心的呼吁一直就没有停止过。1992年9月《文讯 》杂志曾策划组织“现代文学资料馆纸上公听会”专辑，吴兴文、林景渊、林庆彰、秦 贤次、张默、张锦郎、杨文雄、郑明＠②、隐地，龚鹏程等十位专家，就“我心目中理 想的现代文学资料馆”各自发表了意见。台湾“文建会”也在1993年9月7日召开“现代 文学资料馆”第一次规划小组会议，宣布初步的规划及发展目标。1998年，台湾世新大 学“基于文史资料保存及华文文学推广之实际需要”，成立了“世界华文文学资料典藏 中心”。据世新大学中文系主任王琼玲博士介绍：总计划由该校人文社会学院院长黄启 方教授主持：第一子计划“世界华文文学资料库与网站之建置”，由该校***书馆赖鼎铭 馆长负责整理规划所有资料，由***书资料管理学系庄道明主任规划国际网络；第二子计 划“东南亚地区华文文学资料搜集”，由该校英文系主任陈鹏翔教授主持，协同主持人 为钟怡雯和陈大为；第三子计划“美加地区华文文学资料搜集”，由该校中文系廖玉蕙 博士主持；第四子计划“大陆地区华文文学研究资料搜集”，由王琼玲博士主持。目前 ，中心已收藏有台湾“世界华文作家协会”捐赠的该会所有档案、***书及作品，还希望 藉此扩大搜集全世界其他华文文学组织的档案、资料、私人收藏的著作及作家作品，成 为台湾乃至全世界收集海外华文文学资料最完备的中心。
在大陆，2001年10月于福建省武夷山市举行的“第二届世界华文文学中青年学者论坛 ”上，汕头大学《华文文学》吴奕qí＠③主编通报了汕头大学将要建立世界华文文学网站这一讯息，表示今后不仅《华文文学》杂志上网，各种相关资料信息也上网，以赋予世界华文文学研究新的活力。2002年5月29日于广州暨南大学举行的中国世界华文文学学会第一届理事会第二次会议上，饶péng＠①子会长就史料建设工作做了部署，初步拟议在福州和厦门建成台湾文学资料中心，在广州建成港澳文学资料中心，在汕头建成海外华文文学资料中心。在此基础上，有组织有计划地着手编辑有关的文学总书目、文学期刊目录、报纸文学副刊目录、文学活动大事记、作家辞典、研究论文索引等一系列工具书，有选择有侧重地选编出版台港澳暨海外华文文学丛书，包括各国、各地区作品总集、各文体作品选、著名作家文集等。
世界华文文学史料建设将是一项浩大的学术工程，不仅需要大量的人力、财力，而且 更需要“甘坐冷板凳”的奉献精神，需要大陆、台港澳和海外的互动，作家、评论家和 史料工作者的互动，研究机构与出版单位的互动，只有这样，才能促成世界华文文学研 究的健康发展。
字库未存字注释：
＠①原字上艹下凡
书香文化工作计划篇7
近年来，广东省总工会充分发挥工会“大学校”作用，与地市联动开展多种职工技术技能培训，推动职工文化体育教育等阵地建设，推广先进企业文化和职工文化，积极创新工作方式和工作载体，不断满足不同阶层职工群众的精神文化需求和知识需要，取得了丰硕的成果。
职工大讲堂 打造高素质职工学习平台
2014年9月5日，广东职工大讲堂第七讲如期开讲，著名文化学者、北京师范大学教授于丹作为主讲嘉宾，以“感悟中国智慧”为题，详细解析了家庭经营与教养孩子等问题，吸引了一大批慕名而来的企事业单位职工参与。于丹的讲座行云流水，语言幽默诙谐，说到了职工李莉的心坎里。“我家孩子刚刚上幼儿园，对孩子的教育也在慢慢摸索学习中，今天听完于丹的讲座有茅塞顿开的感觉，受益匪浅。”与李莉有相同感受的人不在少数，观众中不时爆发的掌声正是对此最好的说明。“职工大讲堂一期比一期精彩，真希望它能一直办下去。”李莉说。
近年来，广东省总工会致力于创新工作思路，搭建工作新平台，努力做到切实有效服务职工。2014年，为贯彻落实《关于充分发挥工会“大学校”作用 推进职工素质建设工程的决议》，推进职工素质建设，切实维护职工精神文化权益，省总工会***组会议决定建立广东职工大讲堂制度。大讲堂以弘扬科学人文精神、提高职工素质为宗旨，面向职工、服务职工，打造以开阔视野、***思想、更新知识、提高素质为宗旨的文化传播和学习知识的常设性平台。职工大讲堂以月份为一个周期，每期都邀请名师、名家授课，主要类别包括科学人生、科学文化、科学技术、科学健康四个系列。目前已有郭明义、成思危、王鲁湘、吴宗鑫、郑永年、吴小莉、于丹等为大讲堂开讲授课。记者发现，大讲堂每期主题都紧扣社会现实和当下热点，先后谈到幸福、社会经济形势、信仰、改革、女性成长及家庭教育等话题，契合广大职工心声，吸引了不少职工参与学习，讲座甚至出现一票难求的局面。
技能培训 立足需求提高素质
黄泽忠是湖南省常德市鼎城区双桥坪镇五同安村人，因家庭经济原因，初中毕业后选择报读了一所职业中学，“大学梦”却一直埋藏在他的心中。毕业后他辗转广东很多地方，一直没有好的发展，一直在漂泊。1999年3月，黄泽忠来到深圳，进入永安药行，一做就是10年。
2009年夏天，黄泽忠通过媒体了解到深圳市总工会的帮扶农民工实现大学梦的“圆梦计划”，于是便报名参加了2010年秋季的招生考试，最终顺利通过，成为了深圳市总工会第三届“圆梦计划”的学生。3年的刻苦学习给他的职业生涯带了新的改变，他从当初的办事员晋升为公司的人力资源部经理，并获得了深户招调工指标，成为一名深圳市民。他感慨地说：“‘圆梦计划’这个平台让我实现了自己的梦想，学到了知识，结识了朋友，改变了命运，它也将为更多像我这样的来深务工人员提供实现梦想的机会。我希望它所办的专业越来越丰富，越来越多样化。”
除了在拓宽职工文化视野上下功夫，省总工会还立足提高职工技能素质，以企业职工实际需求为导向，以培养企业急需的高技能人才为目标，联合各地市工会通过举办各种形式的职工技能培训班、实施工会培优计划、开展线上线下相结合的免费技能讲座为形式，帮助职工“圆梦”，促进了职工的全面发展。
作为深圳市总工会“圆梦计划”的受益者，黄泽忠不仅实现了心中的“大学梦”，也获得职业转变的原动力，完成了个人成长的华丽转身。
事实上，深圳市总工会的“圆梦计划”自2008年启动以来，已经成为了广东工会服务职工、助力职工实现“中国梦”的有效平台和工作标本，同样典型的还有广州市总工会的“百万职工素质大提升计划”，来自广州酒家的职工凌小坚就是这项计划的受益者。
作为获得广州市总工会“百万职工素质大提升计划”奖学金的10名优秀学员之一，凌小坚表示，这项福利不仅让工友们羡慕不已，还多了一份对她的尊重。在经过了两年多的职工教育网课程学习后，她顺利地拿到了管理本科毕业证书。“通过工会这个平台，我的职业基本素养和业务能力提高了之后，解决工作中遇到的疑难问题有了底气。”凌小坚的笑容里，透着从容和自信。
据介绍，为了拓宽服务职工范围、深化服务内容，从2013年起，省总工会每年投入至少一千万元开展千万职工大培训行动，通过采取省市联动的模式，在全省各地选择全国职工教育培训优秀示范点和当地最有实力的培训教育机构作为合作学校，举办“技能圆梦”培训班，帮助在粤机关事业单位和各类所有制企业生产一线从事技术岗位工作的职工实现技能提升。培训范围为广东省职业技能大赛和广东职工技术大赛规定参加竞赛的工种以及各地可积分入户的工种，包括数控车工、IT数据应用、调酒师、营销师等上百个工种的职业技能培训，教学以面授为主，辅以远程教育，并按工种要求进行实际操作培训。
职工书屋 引导职工“爱读书，读好书”
对于郑燕梅来说，一天中最好的时光是在职工***书室看书的时间。“每当完成一天忙碌的工作后，我都会到***书馆看看书，这里是我心灵的港湾。”
郑燕梅来自清远农村，现在是佛山普立华科技有限公司的一名普通员工。自16岁出来打工后，她辗转多地，和以往进的厂不同的是，现在公司所处的工业园设立了一个规模较大的职工书屋，繁忙的工作之余，她有了可以休闲、学习的地方，慢慢地，她开始喜欢上了读书带来的心灵宁静。几年前，她的父亲因胃穿孔做了手术，巨大的生活压力，加上劳累的工作，让郑燕梅几乎撑不下去了。“好在有个***书馆，空闲时间我就来看书。”医药学的、名人传记的、励志的。每每遇到感觉过不去的坎，郑燕梅都能从书中找到安慰和鼓励。
职工书屋作为提升我省职工文化素质的又一重要载体，发挥着在职工中传播先进文化，普及科技知识，引导职工养成“爱读书，读好书”的习惯，丰富职工精神文化生活的作用，职工书屋的建设也是我省工会职工文化建设的一项重要任务。近年来，省总工会从切实保障职工群众文化权益的角度和高度，细致摸底，多方筹资，除了全总对每家全国工会职工书屋示范点以2万元的标准配送***书外，省总每年投入60-80万元，以送电脑、配置***书等形式给予支持，保证职工书屋建设和可持续发展。同时通过读书征文、读书演讲活动、读书兴趣小组，以及广东省十大书香企业评选表彰等方式，鼓励职工爱读书、多读书、读好书，提高职工个人素质。
书香文化工作计划篇8
读书日活动主题：
“校园溢满书香 好书伴我成长”
指导思想：
书籍，是人类宝贵的精神财富，是经验教训的结晶，是走向未来的基石;读书，是人们重要的学习方式，是人生奋斗的航灯，是文化传承的通道，是人类进步的阶梯。读书应当是一个人日常的生活方式，理想的教育“应该重视让学生与书本为友，与大师对话”。在新课程改革的背景下,开展读书活动，也是提高教育教学质量的有效途径。为了扩大学生阅读量，增加学生的语言积累，活跃校园文化，促进学生的个性发展，让每一位学生与书为伴，养成爱读书、好读书、读好书的习惯，并积极配合学校开展的的读书活动，特制订此读书计划。
活动目的：
1、通过读书活动，激发学生的读书热情，使学生养成爱读书、好读书、读好书的习惯。
2、通过读书活动，丰富学生的课外阅读量，培养学生课外阅读的能力，大力促进学生知识的更新、思维的活跃、综合素质的提高。
3、通过读书活动，推进书香班级、书香校园建设，在校园内形成热爱读书的良好风气，不断提升我校的办学品位。
活动要求：
1、搞好宣传发动。充分利用黑板报、手抄报、班队课等多种手段，加强对学生“校园溢满书香，好书伴我成长”读书活动的宣传发动，努力营造良好的课外阅读氛围。
2、做好班级***书推荐工作。班级依据读书活动的要求，结合实际，为班级学生推荐一批好书。要充分利用现有资源，发动学生借阅、传阅、网上阅读、有条件的家庭自己购买等，确保读书活动的顺利进行。同时建立班级***书角，发动学生捐书，并管理好***书角。
3、加强对学生的读书指导。教师的指导要建立在共同阅读的基础上，要教给学生读书方法，使学生在读书中增长知识，明理懂事、陶冶情操，享受成长，学会做人、处事、交往，从而在班级、年级内形成好读书、读好书的浓厚文化氛围。
4、把读书活动与教育教学工作紧密结合。
5、深入开展读书活动。按照计划组织学生开展读书活动，写读书笔记、摘录卡等，也可以采取主题班会和进行社会调查等形式，多角度地开展读书活动。还可以开展形式多样的竞赛活动，如读书征文比赛、演讲比赛、知识竞赛、诗歌朗诵、歌咏比赛等。
6、班级每个学生制订自己的读书计划，并请老师家长负责监督计划的执行情况。
7、合理安排读书时间，保证定时、定量完成读书任务。平时一般每天读书不少于1小时(在学校利用课余时间自由读不少于半小时，在家庭挤时间读不少于半小时)，引导学生正确处理好课内学习与课外阅读的关系。
活动宣传口号：
1、我读书，我快乐。
2、书香伴童年，智慧享一生。
3、与书本为友，与大师对话。
4、与书籍为伍，与经典对话，与智慧同行。
活动成果展示：
1、举行读书征文比赛：征文形式可以是书评，可以是读后感，也可以叙述读书过程中发生的小故事。
2、举行背古诗比赛、讲故事比赛、读书知识竞赛、演讲比赛。
3、每学期举办一次“读书交流会”，以“名人名言”、“书海拾贝”、“我最喜欢的___”、“好书推荐”等小板块，向同学们介绍自己看过的新书、好书，交流自己在读书活动中的心得体会。
4、举行书签制作、报刊剪缉、个人作品集锦、读书手抄报、读书成长册等展评活动。
书香文化工作计划篇9
一、活动背景
随着我国改革开放的不断深入，社会经济的不断发展壮大，城乡教育得到了飞速发展。但由于城乡贫富等差距的日趋扩大，城乡教育差距也有拉大的趋势。市教育局为更好地落实《石家庄市教育局管理·质量年活动实施方案》，促进教育均衡发展，从校园环境建设、校园文化建设、师资队伍建设、教育教学等方面努力提升全市教育质量，市教育局决定在全市教育系统开展“城乡结对互助共赢”活动。
二、活动目的
为积极响应石家庄市教育局的号召，河北师范大学物理科学与信息工程学院开展“物理科学与信息工程学院与安香乡二十余所小学结对子”活动，充分利用和发挥我学院的师资优势、管理优势、资源优势、信息优势、文化优势，向行唐县安香乡农村小学传送先进的教育理念、科学的教育教学方法、健康向上的校园文化，改善安香乡农村学校办学条件，提高安香乡农村师资队伍整体素质，全面提升安香乡农村学校教育质量，缩小安香乡与城市教育的差距。
三、活动主要内容（参考教育局下发的通知）
（一）学校管理水平
1.树立正确的办学思想和先进的办学理念，健全和完善各项管理制度，规范学校日常管理，提高管理水平。
2.制订中长期发展目标和发展规划。
3.开展校风、教风、学风建设活动，以及班级管理、心理健康教育、安全教育和安全事故防范等方面工作的交流与学习。
4.城市学校要充分利用资源优势，帮助农村学校规划校园布局，制订校园文化建设方案并指导组织实施。
（二）教育教学工作
1.帮助农村学校规范教学工作常规管理，建立健全教学档案和教研制度。指导和帮助农村学校开齐开足课程，更新教育观念，改革教学方法，不断提高教育教学质量。
2.帮助和指导农村学校利用现代教育教学手段改革教育教学，提高效率和水平。帮助和指导农村学校开设信息技术课，建设学校网站。帮助农村学校用好各级基础教育网、职业教育网的教育资源。利用信息化手段，加强结对学校教研活动的交流，实现教学资源的共享。
3.指导农村学校加强实验室、实训室、***书室及其他功能室的规划建设和管理使用。
4.共同开展课外活动。学校举办各类艺术节、科技节、技能节、体育节和读书节等大型活动及相关节庆活动时，适当组织结对学校的师生共同参与，促进学生相互交流，相互学习，共同进步。
5.共同开展团队活动。通过组织共青团、少先队手拉手等活动，促进学生相互学习交流。
（三）教师业务素质
1.帮助农村学校制订教师队伍建设发展规划、培训计划和工作措施，重点要进行教师运用信息技术整合学科教学的能力培训。市教育局对口支教工作要纳入“城乡结对互助共赢”活动，统筹安排。
2.开展师德师风建设，提高教师队伍职业道德素养。
3.帮助农村学校教师提高业务能力和教学水平。每学期开展同类学科教研组或年级组教学研讨活动，包括制订教学计划、集体备课、随班听课、上示范课、实训课、教学观摩、说课、评课、优秀教师教育教学报告等交流活动。经常组织优秀教师、骨干教师进行教学指导。
四、结对方式
河北师范大学物理学院与行唐县安香乡全部小学结成对子，每年举办活动至少四次，活动形式不限（本次暑期社会实践活动即其中第一项活动）。
五、活动安排
书香文化工作计划篇10
一、填报提前本科（***事、公安、航海类等）批次录取院校志愿需注意的问题
1.***事类院校志愿
考生填报***队院校，要注意招生院校的相关要求。***队院校仅招收普通高中毕业生，专业分为一类专业、二类专业，一类专业原则上参照特殊类型资格考生最低录取控制参考线录取新生，二类专业在普通本科批次控制分数线以上录取新生。***队院校招生专业又分为指挥类和非指挥类，指挥类专业主要为部队基层单位培养指挥***官，非指挥类专业主要为***队院校、科研单位及部队的技术岗位培养专业技术人才，因此，组织协调和管理能力强、善于沟通的考生比较适合报考指挥类专业。
填报志愿工作结束后，***队院校根据本市普通本科批次录取控制分数线和提前本科录取院校第一院校志愿考生填报情况，按招生院校招生计划数的一定比例，分文理、分男女、分指挥类和非指挥类，确定面试***检分数范围。
2.公安类院校志愿
公安院校对报考考生的年龄、身体健康状况等都有明确的要求，如年龄一般不超过22周岁，仅招收普通高中毕业生，须参加公安院校组织的考察、面试、体检和体能测评。
高职（专科）提前批次的公安类院校，因工作需要，须与提前本科批志愿同时填报。公安院校根据本市普通本科批次录取控制分数线和提前本科录取院校第一院校志愿考生填报情况，按招生院校招生计划数的一定比例，分文、理和男、女分别确定面试、体检分数范围。
3.航海类等其他院校志愿
提前本科录取院校中，除***队、公安院校外，大部分招生院校都明确规定了招生专业对考生的特殊要求。如航海类专业不招收色盲（弱）考生，航海技术、轮机工程专业对考生的身高、双眼裸眼视力都有具体要求。请考生认真参阅招生院校公布的章程，根据自身条件选报志愿。
二、填报天津市公费师范生需注意的问题
天津市公费师范生是指本市在天津师范大学招收的公费师范生，由市财***承担其在校期间学费、住宿费并给予生活费补助。入学后须签订《天津市师范生公费教育协议》，由天津师范大学按照天津市师范生公费教育协议进行教育培养，在校学习期间和毕业后须按照有关协议约定，履行相应的责任和义务。
天津师范大学今年首次在津招收公费师范生，招生专业为汉语言文学和学前教育，每个专业各招收30人。天津市公费师范生仅限参加本市滨海新区、东丽区、津南区、西青区、武清区、宝坻区、静海区、宁河区、蓟州区组织的就业双选会，确定毕业后接收区；各接收区负责落实天津市公费师范生毕业后任教学校和岗位。
一般回接收区从事中小学教育工作不少于6年。到城镇学校工作的公费师范生，由学校所在区教育行***部门安排到农村义务教育学校任教服务至少1年。在城镇学校工作的公费师范生到农村义务教育学校任教服务期间仍然享受派出学校原工资福利待遇。要严格履行协议，未按协议从事中小学教育工作的，须退还已享受的公费教育费用并缴纳违约金，违约情况记入诚信档案。
天津市公费师范生因生病、应征入伍等原因不能履行协议的，须提出中止协议申请，经区教育行***部门报市教育行***部门审核同意后，暂缓履约。待情况允许后，经区教育行***部门报市教育行***部门核实后，可继续履行协议，区教育行***部门负责按照专项招聘程序落实任教学校和岗位。因身体原因需终止协议的，按协议约定解除协议。
除特殊原因办理休学无法正常毕业等情形以外，未按规定时间取得相应学历学位证书和教师资格证书的，按违约处理。
三、填报天津市“农村专项计划”批次录取院校志愿需注意的问题
天津市“农村专项计划”批次录取院校为天津师范大学、天津理工大学、天津城建大学、天津中医药大学和天津科技大学5所市属院校的部分本科适农涉农专业。仅限具有宁河区、武清区、静海区、宝坻区和蓟州区高中三年学籍和我市户籍制度改革前的农村户籍，并且在宁河区、武清区、静海区、宝坻区和蓟州区报名参加当年我市普通高考的考生填报。
四、填报普通本科批次A阶段高水平大学自主招生、高水平艺术团、高水平运动队志愿需注意的问题
高水平大学自主招生是扩大高校自主权、深化高校招生录取制度改革的重要举措，也是对选拔优秀创新人才的新探索。试点招生院校进行综合评价、自主选拔录取。
高水平艺术团考生是指符合试点高等学校年度招生规定确定的报考条件，具有音乐、舞蹈、戏剧等艺术特长，并经试点招生院校测试合格的考生。
高水平运动队考生是指符合试点高等学校年度招生规定确定的报考条件，具有体育特长，并经试点招生院校测试合格的考生。
报考普通本科批次A阶段高水平大学自主招生、高水平艺术团、高水平运动队院校志愿的考生，须参加相应高校的考核并合格，且经***“阳光高考信息平台”公示无异议。报考高水平大学自主招生、高水平艺术团的考生须达到特殊类型资格考生最低录取控制参考线，否则，填报的志愿无效。
五、填报艺术类院校（专业）志愿需注意的问题
1.报考艺术类美术与设计学类、戏剧与影视学类（不含播音与主持艺术专业）、舞蹈学类专业的考生，须参加艺术类市级专业统考且成绩合格（若招生院校组织校考，则市级专业统考成绩合格的考生还须校考成绩合格）；报考艺术类其他专业的考生须参加学校组织的专业考试且成绩合格。否则，填报的志愿无效。
2.报考艺术类本科批次自划线阶段、艺术类本科批次校考阶段和艺术类高职（专科）批次校考阶段的考生，要根据自己的专业成绩、文化成绩和招生院校（专业）的录取规则选择院校志愿。不同的招生院校（专业）录取规则不尽相同，例如，有些招生院校（专业）实行按照专业成绩和文化成绩相加后综合排名，择优录取的规则；有些招生院校（专业）实行文化成绩上线按专业成绩排名，择优录取的规则；还有一些招生院校（专业）对单科文化成绩划定最低分数线等。
3.报考艺术类本科批次统考阶段和艺术类高职（专科）批次统考阶段的考生，须参加全市组织的市级统考专业考试，并且成绩合格。美术与设计学类、戏剧与影视学类（不含播音与主持艺术）、舞蹈学类考生按照综合分进行排序。综合分折算方法：
美术与设计学类综合分＝文化总分×40%＋专业统考成绩×2.5×60%；
戏剧与影视学类综合分=文化总分+专业统考成绩×3.75；
舞蹈学类综合分＝市级统考专业成绩。
计算机根据平行志愿投档规则进行投档。已投档考生由招生院校依据本校艺术类招生章程中的录取规则择优录取。
六、填报体育院校（专业）志愿需注意的问题
1.填报体育院校（专业）志愿的考生必须参加全市统一组织的体育类专业考试，并且成绩合格。体育类考生按照综合分进行排序（综合分折算方法：体育综合分＝文化总分＋体育专业统考成绩）。
没有参加体育类专业考试的考生，其填报的体育院校（专业）志愿为无效志愿。
2.各招生院校对考生身体状况等方面的要求有所不同，考生须认真阅读招生院校的招生章程。
七、艺术类、体育类考生兼报普通类院校志愿需注意的问题
艺术类本科专业、体育类本科专业录取工作，安排在普通高校本科批次A阶段院校录取前进行；艺术类高职专业、体育类高职专业录取工作，安排在普通本科批次B阶段录取结束后、高职（专科）批次录取院校前进行。
艺术类、体育类考生，可以兼报除提前本科、天津市“农村专项计划”、高职（专科）提前录取批次外的其他普通院校，其填报办法与报考普通高等院校的考生相同。
八、报考香港、澳门高校考生需注意的问题
今年，香港大学等14所香港高校、澳门大学等6所澳门高校继续在津招收本科生。
1.招生院校
经***批准，在津安排招生的14所香港高校为：香港大学、香港中文大学、香港城市大学、香港科技大学、香港浸会大学、香港教育大学、香港理工大学、岭南大学、香港公开大学、香港演艺学院、香港树仁大学、(香港)珠海学院、香港恒生大学、香港高等教育科技学院；6所澳门高校为：澳门大学、澳门理工大学、澳门城市大学、旅游学院、澳门科技大学、澳门镜湖护理学院。
2.录取安排
（1）高考成绩公布后，香港大学、香港理工大学、香港科技大学、香港浸会大学、岭南大学、香港教育大学、香港公开大学、香港演艺学院、香港树仁大学、(香港)珠海学院、香港恒生大学、香港高等教育科技学院12所香港高校将根据考生高考成绩和对考生的面试成绩进行录取。按照***规定，以上12所香港高校录取工作须于7月7日前结束；已被香港大学等12所香港高校录取并经本人确认同意就读上述高校的考生，不能再被其他内地在津招生高校（含香港中文大学、香港城市大学）录取。如考生未被香港大学等12所香港高校录取，仍可参加内地在津招生高校（含香港中文大学、香港城市大学）的录取。
（2）香港中文大学、香港城市大学在我市提前本科批次录取，2所香港高校均对考生的外语成绩提出具体要求，请考生认真阅读学校的招生章程。如考生被香港中文大学、香港城市大学录取，不能再参加其他在津招生高校的录取。
（3）澳门大学、澳门理工学院、澳门城市大学、旅游学院、澳门科技大学、澳门镜湖护理学院采取单独录取的办法，与其他在津招生高校的录取互不影响，而是增加了考生的选择机会。考生如被内地高校或香港高校录取，仍可参加澳门高校的录取；如考生被澳门高校录取，还可参加内地高校的录取。8月份，澳门高校向被录取的考生发放录取通知书，考生如同时获得澳门高校及内地高校或香港高校的录取通知，可以自行决定在澳门或内地（或香港）高校就读。
3.录取后如何办理手续
凡被香港、澳门高校录取的新生，凭学校的录取通知书及本人身份证、户口本、香港入境事务处签发的进入许可文件或澳门高等教育辅助办公室签发的确认录取证明书到户口所在地公安机关办理赴香港、澳门手续。
学生在香港、澳门学习期间，其内地户口不予注销。香港、澳门高校一般不需要学生的个人档案，考生可以向报名所在单位咨询本人档案存放事宜。
内地学生在香港、澳门高校学业期满，获得高等学校颁发的学历、学位证书，内地教育行***部门予以承认。
九、放弃志愿需要注意的要求
根据我市有关文件规定，考生志愿一经确认以后，任何人不得以任何理由进行更改。考生在填报志愿后但未被录取前，如申请放弃提前本科院校志愿或天津市“农村专项计划”院校志愿，只能参加普通本科批次B阶段及以下批次的录取；申请放弃本科批次院校志愿，只能参加高职（专科）批次的录取。
拟放弃志愿的考生须到报名单位提出申请，经区招办同意后报市高招办。
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