学文网如何选择专业篇1
专业的美容机构,不但要有合法的经营许可证,而且必须要有关部门核发的行业合格证,从事医疗美容服务项目的,还要有医疗机构发的执业许可证;由于美容业具有较强的专业技术特点,从业人员必须按照《美容师职能技术等级标准》的规定,实行持证上岗;同时你还要了解店内的服务规范、技术操作要求及美容服务项目与收费是否合理,谨防"暗箱操作",上当吃亏。
识别二:专业装备与美容项目是否相适应。
一家合格的美容院必须提供一些基本的常规设备。如离子喷雾机、超声波美容仪等,其它诸如电脑美容美体机、振脂机等等,应与所做的美容项目和档次相吻合,这才能起到相应作用。
识别三:是否建有美容档案。
专业的美容院,每接收一名新的美容顾客,都会建立一个详尽的客户档案。这个档案不仅是为与客人的通讯联系而设,而且还是客户术前情况及术后跟踪服务的真实记录。如果一个美容院的美容师,对入院顾客的体质状况丝毫不予关心,只顾喋喋不休地推介自己的护理套装,那么,你就应该说声"拜拜"走人了。
识别四:是对症下"单",还是千人一"方"。
专业的美容院,首先会有高素质的美容顾问给你检查肤质,再为你设计一套适合你的护肤疗程。美容顾问会查你脸部的油垢分布、细纹反应、肤色差异,以鉴别你的皮肤问题,是毛孔粗大、堵塞还是粉刺、缺水等。
识别五:消毒卫生是否严格。
美容院的消毒设备是消费者不可忽略的考察对象。首先,你可以四处走走观察一下美容院的环境是否整洁,美容师所使用的口罩、仪器是否卫生;美容师双手指甲、着装是否干净。此外,还可仔细看一下美容师所使用的是什么消毒药水,美容器皿、毛巾等是否经过严格消毒。
以上几点都是专业美容院所具备的最基本的方面,通过观察,你对所去的美容院就有个大概的了解,何去何从,便可做出较为稳妥的选择。
面部美容专家
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如何选择专业篇2
高职单招学什么专业好就业
1、经济与金融专业
从整体上看，金融学专业这几年在报考方面比较热门，其职业前景普遍看好，但根据实际就业情况看，两极分化比较严重，据文都教育经济学考试中心的观察统计发现，知名院校的金融学硕士，如果导师影响力较大，在校期间注重实践，同时研究功底比较深厚，刚出校门毕业生一般会进入国家经济管理部门，服务于证券公司、投资银行、商业银行、保险公司、各类投资基金及管理公司等金融机构，以及在管理与财务咨询公司和大型工商企业就业，或者选择在国内外高校继续深造。
2、国际经济与贸易专业
本专业培养的学生应较系统地掌握马克思主义经济学基本原理和国际经济、国际贸易的基本理论，掌握国际贸易的基本知识与基本技能，了解主要国家与地区的社会经济情况，能在涉外经济贸易部门、外资企业及***府机构从事实际业务、管理、调研和宣传策划工作的高级专门人才。
3、机电一体化技术专业
这是很多男生都会选择的热门专业之一，学习机电一体化可以从事机械制造工艺设计与实施、工装设计与实施、机电一体化设备的管理和维护、数控机床的编程和操作等工作。
4、护理学类专业
随着我国向老龄化社会转变，将来从事老人医学的人才将走俏，保健医师、家庭护士也将成为热门人才。另外，专门为个人服务的护理人员的需求量也将增大。
5、数控技术专业
数控技术专业毕业生主要面向珠三角外资大中型企事业单位及国有企事业单位的操作、销售、工艺、设备维护等部门。此外还能从事CAD/CAM软件应用，数控系统或设备的销售与技术服务工作，数控设备的安装调试及维护，以及车间生产组织与管理等工作等。
大学专业怎么选
1、考虑自己的兴趣。在选择专业时既要考虑是否感兴趣，又不能仅凭兴趣。虽然未来就业不一定会专业对口，但大学所学的专业与将来从事的工作还是有一定关系的。
2、考虑未来的就业方向。大多数人都把是否容易就业、将来工作的工资多少作为选择专业的参考，虽然这些是可以作为参考因素，但是也不能绝对化。一来容易就业、工资高的行业必然竞争激烈，工作压力大，再者就业形势也会经常变化。
如何选择专业篇3
1、选择专业要根据个人的兴趣爱好和专长，但也应该对专业的发展趋势有所了解。在对专业缺乏了解的情况下，只是看社会什么专业热就报考什么样的专业，或者仅仅因为家长在某个行业工作而报考与这个行业有关的专业，以便将来就业能有些便利，结果却未必能尽如所愿。
2、虽然对专业的选择并不能完全决定未来所从事的职业，犹如古今中外的文学家多不是学文学出身，而企业家也多数不是学的企业管理。但专业总归还是未来职业的风向标，比如多数选择学医的人还是会去当医生，多数学法律的人最终也会去从事法律相关工作。
（来源：文章屋网 ）
如何选择专业篇4
专业如此之多，虽然有些专业通过名称可以大体了解它，但也有一部分专业仅凭名称无法了解到它的真实情况（如培养目标、学习课程和就业方向等）。
首先，应该了解学科门类的划分。
当你去研究一些院校的时候，可能更多看到的是对某个专业的介绍。
那么，学科和专业之间是什么关系？
识专业，从专业体系开始
学科是一种学术分类，指一定科学领域或一门科学的分支，作为高校教学、科研等的功能单位，是对高校人才培养、教师教学、科研业务隶属范围的相对界定。
中国普通高校的研究生教育和本科教育的学科划分为哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、医学、***事学、管理学、艺术学等门类（注：本科未设置***事学学科门类，其代码预留。）
每个学科门类下包括若干个一级学科，一级学科下又包括若干个二级学科。
研究生招生基本上都是按照学科进行的。
专业是高等学校或中等专业学校根据社会分工、经济和社会发展需要以及学科的发展和分类状况而划分的学业门类。
高等学校和中等专业学校设置的各种专业，体现各自不同的培养目标和规格，制定各自不同的教学计划和课程体系。
2012年9月，***公布了最新修订的《普通高等学校本科专业目录》，从这个专业目录里可以看到，目前我国大学本科分设哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、医学、管理学、艺术学12个学科门类。
每个学科门类下面设有专业类，专业类由修订前的73个增加到92个。
专业类下是各个专业，专业由修订前的635种调减到506种。本科招生基本上都是按照专业进行的。
（当然现在随着招生改革的不断推进，很多高校已经按照大类招生，只有少数不适合合并同类项的还在继续按照专业招生。这是后话，这次暂且不表。）
学科和专业是不同的，但也密切相关，相辅相成。
专业以学科为依托、为后盾；学科的发展又以专业为基础。
学科为专业建设提供发展的最新成果、可用于教学的新知识、师资培训、研究基地；专业主要为学科承担人才培养的任务和发展的基础，更主要的是为社会的发展提供高素质的劳动者。
另一方面，从面向社会培养人才的角度来看，学科的作用是间接的。
在专业定位及培养目标、专业口径、教学计划、教学内容、教学方法、教学手段的研究与使用、教材、实验设计与开设、教学管理制度等方面的问题，学科建设是无法替代的。
因此，将专业与学科混淆，或主张学科建设代替专业建设的观点是不正确的。
以学科建设代替专业建设的结果必然是削弱专业特有内容的建设，不利于专业的改革与发展。
学科与专业的区别在于学科是偏知识体系而言，而专业偏指社会职业的领域。
因此，一个专业可能要求多种学科的综合，而一个学科可在不同专业领域中应用；学科的第二个含义是高校教学、科研等的功能单位，是对教师教学、科研业务隶属范围的相对界定。
学科建设中“学科”的含义偏指后者，但与第一个含义也有关联。
长期以来学科和专业的概念经常被混淆，专业被等同于二级学科，这是不正确的。
当然，如果某所高校在某些学科具有较强的实力，那么与这些学科相关的专业也一样会具有较强的实力，无论在科学研究、人才培养，还是硬件条件、师资队伍方面。
例如西安电子科技大学的信息与通信工程一级学科实力一直很强，在全国第三轮一级学科评估结果中全国排名第二，与之相关的本科专业如通信工程、电子信息工程等专业，也都具有很强的实力。
识专业，注重专业内涵
认识专业，考生和家长要深入了解各个专业的内涵。
所谓专业内涵，指专业培养目标、主干课程、就业及研究领域等。
通过专业的培养目标，可以发现该专业是否符合自己将来的职业规划。
通过主干课程设置情况，可以了解不同大学的相同专业的一些区别，判断哪所大学的对应专业更加适合自己。
通常某一个专业会有多所高校开设，比如计算机专业在我国有500多所高校开设，而各高校的课程设置情况不尽相同。
考生和家长在选择专业前，应该先了解专业课程设置情况，这样才能根据考生的学习成绩和能力来确定专业。
就业和研究领域等则可以更加深入地帮助我们了解一个专业的内涵，更加具体地为我们指明就读该专业后的发展方向。
我国的大学教育基本是专业教育，高考报志愿时选择的专业，可以说是为将来的职业发展做出的第一次选择。
大学毕业后，找一份对口工作，既可以将大学的知识学以致用，也可以更快地适应职场生活。
如今出现不少大学生毕业“转行”的现象，往往是当初选择专业时了解不够造成的。
在选择专业时，考生和家长必须要认真地了解该专业毕业后可以从事什么工作，可以在哪些行业发展。
要了解这些内容，可通过访问高校招生网站，那里会有关于学院和专业的介绍。
识专业，这些误区要避开
1、按名称认识专业
不能仅从专业的字面意思揣测专业，望文生义，也不能道听途说。
以往填报志愿时，考生和家长因为不了解专业内涵、混淆专业名称而报错志愿的情况屡有发生。
一些考生喜欢选择那些名称好听、时髦的专业，升入大学后，却对所选专业不感兴趣，产生厌学心理。
事实上，不少专业的名称并不能反映出专业的实质和将来相关的职业。
比如“计算机科学与技术”和“信息与计算科学”这两个专业的名称很相似，但是一个是属于工学计算机类，一个是属于理学数学类。不论是主修课程还是将来的就业领域都有较大区别。
还有一些专业名称很难从字面上了解其专业性质，比如化学工程与工业生物工程属于化工与制药类，化学生物学属于化学类。
另外，有的专业侧重于与就业挂钩，培养的是技能型人才；有的专业则侧重基础理论，适合继续深造学习。
专业之间的细微差别，有时候通过名称并不能清楚地区分，所以考生和家长一定不能仅凭名称来认识专业。
2、录取分数高的专业就是好专业
一般意义上，专业没有好坏之分，只有合适与否。但是考生报考时，往往还是愿意选择好大学的优势专业。
对于一个专业来讲，很多大学都有设置，但是不同的大学之间，同一个专业的实力是不一样的，这也直接体现在录取分数线上。
好大学的优势专业，往往录取分数线每年都相对较高，考生报考时，要量力而行。
但反之，录取分数高的专业却不一定是某所大学的好专业，首先录取分数高有可能是因为该专业当下比较热门而导致报考人数多形成的，其次还有的专业录取分数高可能是因为前一年该专业由于录取分数低而使当年报考人数较多形成的。
3、专业等同于职业、行业
职业是参与社会分工、利用专门的知识和技能，为社会创造物质财富和精神财富，获取合理报酬，作为物质生活来源，并满足精神需求的工作。
行业一般是指其按生产同类产品或具有相同工艺过程或提供同类劳动服务划分的经济活动类别，如饮食行业、服装行业、机械行业等。
如前所述，每个专业都有自己的培养目标，也有大体的就业方向。学生如果想毕业后进入某些行业，从事相关职业，那么大学期间就读与之相关的专业，掌握相关知识和技能，就业就会相对要容易得多。
用人单位在招聘时，也会提出对毕业生所学专业的要求，尤其是一些专业知识和技能要求较高的职业和行业。
如西安电子科技大学的通信工程专业，其目标是培养通信技术领域高级研究开发型人才，强调“厚基础、强能力、高素质”。培养学生掌握通信工程领域坚实的基础理论、专业基础和专业知识，具有较强的工程实践能力和创新意识，能从事通信理论、通信网络、通信系统、通信设备以及信息系统的研究、设计、开发、制造、运营和管理等工作。毕业生的主要就业方向为华为、中兴、大唐等骨干通信设备制造商，中国移动、中国联通、中国电信等通信运行商，国防***工行业骨干科研院所以及各类IT企业。如果学生有志于进入这些行业，从事相关职业，那么就可以选择通信工程专业。
以后到某某行业就业，是否就一定要读与该行业对口的专业？
一般来讲是这样的，但是也不绝对。
有的行业对口专业很多，例如银行业，需要金融、财会等经济类、管理类相关专业人才，但是也需要计算机、信息安全等信息技术类相关专业人才。
而有的行业对于专业来讲要求比较严格，例如电力系统，有一个需求专业目录，考生可以首选电气工程及其自动化之类的专业。
如果考生对某个行业感兴趣，还是尽可能选择相关对口专业报考，这样毕业生进入该行业的难度就小得多；如果因为某些原因，未能考取相关专业，也可以通过辅修、考研等其他方式学习相关专业，从而达到进入该行业工作的目的。
4、只要专业名称相同，在所有大学都一样
虽然专业名称相同，但是由于每所高校在办学特色、研究方向等方面的差异，相同专业之间也会有所不同。
例如电子科学与技术专业，在西安电子科技大学和北京邮电大学都有设置。
西安电子科技大学的电子科学与技术专业是学习电子科学和技术领域的基本理论、设计方法、制造工艺和测试技术等，专业方向为光电子技术、电子材料与元器件等；
而北京邮电大学的电子科学与技术专业是以微电子、信息与通信系统的设计和集成以及计算机应用的融合为专业特色。两校的专业各有侧重。
如果考生对某个专业感兴趣，还要去了解拟选择高校的该专业培养目标和就业方向是否也与自己预期一致。
5、热门专业就业率高
面对近几年大学毕业生严峻的就业形势，什么专业就业前景好已经成了众多考生和家长填报志愿的导向。然而许多考生和家长却容易陷入一个理解误区：只要是热门专业，就业前景就一定看好。
事实上，表面看起来热门的专业，就业率不一定高。
一项调查显示，近几年本科大学生就业率排名前十位的专业为：
能源动力类、化学类、机械类、化工与制药类、土建类、电气信息类、工程力学类、材料科学类、管理科学与工程类、工商管理类。
这十类就业率高的专业，有的为报考时的冷门专业，甚至在一些专业中，90%以上为调剂生。
而报考时的热门专业就业时却遭遇尴尬，比如法学、医学、国际经济与贸易、计算机科学与技术、生物技术、环境工程、生物工程等。
在选择时，紧盯热门不如参考由***公布的专业就业状况、社会调查机构的相关数据、专业所在高校的就业情况、专业行业的统计数据、招聘网站的供求情况等。
但同时，也要注意社会对不同专业毕业生的需求并不平衡，这些专业的供求状况，在不同学校、不同学历层次的表现不一样，并随着时间的推移而变化。
如何选择专业篇5
如何择校
1看考取难易程度
尽管都知道名校的考取难度大，但很多人还是摆脱不了自己的名校情结，认为名校的在职研究生认可度比其他学校高，没错，这是事实，但是想提醒大家的是，非名校的学校也会有自己的优势专业，而且往往也具有较强的社会认可度。所以在此建议那些觉得考名校有难度的在职人员，不妨选择一个普通学校的优势专业进修。一个普通学校的优势学科，其教学水平和优势未必比名校差。而且相比于名校来说，其入学就读的压力低很多，也更能容易实现自己的硕士梦想。
2看其就读是否便捷
就读在职研究生，学习都是利用工作之余的时间。可以说，受工作的限制，在职人员选择就读院校时，一定要考虑到以后上课是否方便，是否影响工作等问题。要知道，如果报考异地院校，在工作和学习两个地点来回奔波，是一件非常消耗时间和精力的事情，而且也是一笔不小的开支。
如何择专业
1看职业规划方向
在职人员在工作实践中，已经对现在从事的行业有了较为清晰的认识，也对自己的未来发展之路更加明确，他们选定的在职研究生专业学习就是为了朝自己的职业目标前进的，可以说，这种情况下的选择是更为理智的。
2看自己的综合实力
参加在职研究生是需要支付学费的，而且不同专业所需要的在职研究生学费也是不同的，在职研究生每年学费少则一两万，多则几十万，对于不少在职研究生而言也是一笔不少的开销。因此，在职人员在报名前也是需要结合自己实际经济能力来做好准备的。毕竟，对于经济收入一般的在职学员来说，想要报考费用昂贵的专业学习是不切实际的。
3学校VS专业
如何选择专业篇6
选题必须符合专业人才培养方案的要求。目前高职日语专业的设置，按照国家的高职专业目录，高职日语专业具有“日语+专业技能”的特点，论文研究的课题要切合社会实际，能促进经济社会发展，能解决生产、科研和经济社会发展中有待解决的实际问题。由于学生实践经验不足，所选课题容易脱离社会实际。导师应指导学生选择与本专业有关的具有实践意义的课题。[4]
（二）选题具有可行性
可行性原则是指对某一课题或论题，是否有完成的可能。就是说必须从主观和客观根据方面的具体条件去考虑某一课题：（1）知识结构是否具有合理性。选题符合日语专业的学生所学语言知识、文化知识和大学生具有的思维能力，毕业论文的内容必须和已经学习的专业知识或内容有联系。[5]要在自己的专业领域内选题，这是最基本的选题方法。要多思考专业领域中哪些问题可能成为选题，要选取有意义的课题。如果所选的题目与已有的知识相适应的话，就能为研究的顺利进行提供必要的保证；（2）应具备一定的研究能力。研究能力主要由观察能力、分析能力、综合能力、记忆能力、思维能力、创造能力等构成，它可在不断地实践中得到锻炼、提高。应用日语专业的学生选题应考虑自己的研究能力，以便在规定的时间完成论文。
（三）选题具有可研究性
可研究性原则是指所选的课题是否具有研究价值，拟选的题目前人是否涉猎过、研究过?已得出怎样的结论？研究的深度怎样？是否应该向更深的层次进行挖掘，目前是否具备深入研究的条件?选题是否有可创新点?所选课题如果能帮助人们正确认识某种事物，或加深对某事物的理解，就是有有价值、意义的。由于高职日语专业毕业论文的字数和篇幅的限制，所以选题时，要尽可能选择有研究价值的课题，加以论述和研究。毕业论文属于学术论文，学术论文的功能是进行研究，阐述科研新成果，进行学术交流。毕业论文要体现一定的理论意义和学术价值，要讲究课题内容的创新性，要有新见解，新观点。如果是他人论述过的题目往往会没有新的观点等，容易重复别人的工作，做无用功。所以应该尽可能选新的课题。万一选择了别人作过的课题，就要特别注意自己的论文如何在别人的论文基础上进行创新。[6]
（四）选题具有兴趣性
由于学生所学知识的有限性，不可能对所有的问题都有自己的看法，只能在自己感兴趣的领域内选择课题。兴趣是探索行为的第一“导师”。因为有了兴趣，继而才能产生强烈的探求欲望和工作激情。而“没有激情任何事情都难以成功”。如果对所选课题感觉索然无味，而在内心并不情愿的状态下强迫自己去研究，可以说是一种痛苦，也是很难取得优异成绩的。
（五）选题难易适度
高职学生的理论基础知识、专业知识和实践动手能力都有限，所选课题要与本层次的知识结构相适应，要选择熟悉的内容，课题的深度和广度要注意力所能及，难易适中。如果题目难度太大．将对完成论文产生不利影响，如果题目难度过低．就达不到撰写毕业论文，进行专业训练和考核的目的。因此，题目难易程度应综合考虑学生个人实际水平、个人的兴趣爱好、资料储备以及指导教师水平等进行确定。学生初学写论文，要选择相对容易完成的题目，但也不能过容易。选择经过艰苦努力和奋力拼搏能够完成的题目，就是难易合适的。毕业论文题目原则上每人一题，多人一题的，必须要有明确的分工，并在论文成果中有所具体反映和体现。
（六）选题大小适中
毕业论文选题可大可小。大课题对学生的基础知识、应用能力，课题驾驭能力等要求较高，否则学生会把握不住，研究难以深入下去，容易停留在表层。由于高职日语专业毕业论文的应用性特点，加上学生的专业基础和实际水平的限制，选题应尽可能选择与生产实际、经济社会发展以及学生从事工作的岗位性质等结合紧密的小型课题，要与所给的实习时间相适应，要做到量力而行、扬长避短、大小适中、使学生经过努力，能在学院规定的期间内基本完成。
（七）选题的客观条件
如何选择专业篇7
随着基金业的飞速发展，越来越多的个人投资者开始选择基金作为投资理财的首选工具。与直接投资股票相比，个人投资者选择基金降低了信息搜集的难度，还可以规避单一股票的风险；此外，与散户的追涨杀跌相比，基金的投资方向更侧重公司业绩和长期收益，因此更适合作为实现退休或教育计划的投资工具。尽管基民的队伍在不断壮大，但真正掌握了如何选择基金技巧的投资者并不多，很多人还存在着选择基金的盲点。
盲点一：以基金评级为选择依据
大部分投资者在挑选基金时，会将评级机构对基金的评级作为主要的参考依据，认为评级越高，基金越好，收益也会越高。这种观念其实是不正确的，对投资者来说，基金评级仅仅是挑选基金的开始，它能帮助我们缩窄选择基金的范围。此外，基金评级是针对同类基金进行的评价，比较不同类别基金的评级结果的意义不大。
基金评级是相对同类基金而言的，但相同类别的基金仍存在着许多差异，如投资策略、投资风格等。基金突出的业绩可能仅得益于与其他同类基金截然不同的策略，而非基金经理优秀的管理能力。因此可能出现获得低评级的基金实际上未必差，而高评级基金也未必能反映出基金经理有较好的投资管理能力。因此专家建议投资者在进行同类比较时需要对基金有更深一层了解，而不要停留在“数星星”的环节。
盲点二：不能全面了解基金公司
其实选择优质的基金并不容易，除了基金历史业绩和评级机构的研究报告外，还要考虑很多其他的问题，例如基金公司的人才情况、投资流程、公司业务、组织架构等。而这往往会被个人投资者所忽略，或者是他们根本无法了解的。这也会形成投资者在选择基金产品时的盲点。
人才是基金业最重要的资产。基金业的竞争力归根结底来源于其拥有的人才数量、质量及完善的人力资源管理体系。
投资流程是指公司投资团队进行一切投资活动的基本准则，它包括了研究阶段基金公司如何对投资资产进行评级，并预测风险，在投资决策执行之后，如何对投资行为进行绝对和相对绩效评估、投资组合波动率评估、业绩归因分析、绩效竞争性分析。
从组织架构来看，风险管理委员会与投资决策委员会的关系决定了风险管理在公司运作中的地位，很大程度上也决定了基金的投资风险水平。
而近几年来对基金公司的尽职调查也越来越受到关注，它能确保挑选出的基金符合包括投资、法律、监管、行***管理等各方面的要求，尽职调查要包括基金公司的工作环境、内部控制、合规情况和风险管理框架以及基金公司使用的系统，持续经营计划再加上对客户提供服务的尽责度。
这些都是决定基金业绩的重要因素，其中任何一项的改变，都会对基金的未来收益产生决定性的影响。
如何消除盲点
那么，个人投资者该如何消除这些盲点呢?其实方法也很简单，既然投资者选择了让专家来为自己选择股票，那为什么不能让专家来帮自己选择基金呢?机构投资专家选择基金的优势就像基金选择股票，专业的团队加全方位的信息，无疑可以帮助广大个人投资者扫除选择基金时的诸多盲点。
如何选择专业篇8
艺术设计专业各方向的教学都离不开相关应用软件的参与，除软件课程外，各专业主干课程的教学及实训都需使用软件辅助进行。不同课程的教学中所选用的软件门类及版本等问题看似简单，实则很有讲究。就装潢艺术设计专业课程教学中的软件选择进行了探讨。
关键词
装潢艺术设计；课程教学；软件；选择
运用计算机和相关软件进行辅助设计，是当今艺术设计界的主流工作方式，各院校艺术设计专业也以软件的学习和运用贯穿于整个专业课程体系中。除专门开设软件课外，紧随其后各专业主要课程的教学实训都离不开软件的参与;以笔者经常授课的装潢艺术设计专业为例，其主干课程如广告系列、包装系列、书籍系列、企业形象系列等模块化课程的教学实训，都贯穿着Photoshop、Il-lustrator、InDesign、CorelDRAW等平面设计界主流软件的运用。除几门软件课程基本只使用指定的软件外，非软件课程在教学实训中并未指定使用某种软件，教师授课及指导实训时对选用软件有一定自;教师不一定全部熟悉装潢艺术设计专业中的上述四门必备软件，他们通常根据自己操作软件的习惯来带领学生进行实训。例如，在标志和企业形象设计课程中绘制矢量***形时，可以运用IIllustrator或CorelDRAW软件中的任何一个，且相对而言用CorelDRAW更适合绘制几何***形、操作更为快捷便利，但如果教师偏爱Illustrator或自己不会操作CorelDRAW，则学生们就被引导着只用Illustrator进行绘***和设计。这本也无可厚非，但能熟练操作数门软件并懂得用最适合的软件去完成特定任务，是设计人员的基本业务素质，院校教学中教师应当积极钻研本专业中的主流应用软件、主动引导学生用最适合的工具和手段去解决问题，提高课堂实训效率。笔者认为，装潢艺术设计专业教师应当了解和钻研设计软件的重要特性及其在不同场合的运用效果，还要了解软件主要版本之间的差异，合理选择运用软件及其版本。
一、专业课程教学中的软件应以实用和适用为准绳
前文所述的几门软件课程在授课和实训中当然要使用指定软件，但并不等于完全不用或不能使用其他软件，如在Illustrator或CorelDRAW这两款矢量***形软件课程中，教师可以引导学生将已学过的Photoshop软件所作的成果———***像或路径导入矢量软件中，练习不同软件间的文件转换和兼容性设置，且用Photoshop软件绘制路径较Illustrator或CorelDRAW更为快捷;而在后期的InDe-sign软件教学中，教师可引导学生将使用Illustrator软件绘制的插***植入InDesign文档，因为InDesign专于排版、而Illustrator擅长绘制插***。专业课程———包括软件课程本身在运用软件实训时当以实用和适用为准绳，综合运用多种软件、各取所长，是设计人员应具备的职业素养。在主干专业课程的教学中，教学大纲通常不会指定本课程实训当用何种软件进行，但教师当以实用和适用为准绳，根据课程所需选用一种至数种软件;如在书籍设计课程实训中，InDesign软件是编排多页面大型书籍册页任务的不二选择，但除InDesign外，书籍实训中还须用到Photoshop、CorelDRAW、Illustrator等软件，运用Photoshop处理内容和封面中的位***，用Illustrator或CorelDRAW绘制装饰***案、标题字体、出版社***标等，如需表现书籍展示效果***则使用Illustrator软件中的3D造型功能，可以大大节省作业时间。
二、教学中运用软件要合理选择软件版本
当今世界的信息技术发展飞速，其重要成果之一就是各种应用软件的更新换代很快，以致于当前主流设计软件在院校和设计界应用时通常有几个版本并存。新版本功能自然更多更全面，但却未必真正实用，不论是软件课还是主干专业课程，教师在教学中运用软件要合理选择软件版本，指导学生实训时强调以软件版本当力求实用顺手，不必一味求新。有些软件新版本增加了一些新功能，但其本身属实验性质，未必会得到业内好评;如CorelDRAW软件的优势是绘制矢量几何***形、却曾有连续两个新版本新增了刻意模仿竞争对手Illustrator软件的自由插画造型功能，新技术增加太多导致软件稳定性不足、致业内评价差，包括笔者在内的很多设计师仍沿用成熟的老版本。可见，装潢设计中所应用的主要软件，其新版本的出现和新功能的增加，未必能带给设计工作以实实在在的好处，教师应当主动熟悉和钻研专业课程所需的各软件及其主要版本的特点、优势，以实用顺手为本。合理选择软件及其版本运用于教学，可令学生在学习中少走弯路、为专业水平的提升打好扎实基础。
三、结语
应用软件是设计人员的重要工具，是艺术设计专业各方向课程体系中的重要组成部分、被贯彻应用于软件课及后继专业课的学习中;工欲善其事必先利器，如何在课程教学中选择和使用软件，其中大有文章。本文以装潢艺术设计专业为例，就选择软件的经验提出了建议，望与大学界同仁共同探讨，以期完善提高。
作者：王可 单位：湖南工艺美术职业学院
参考文献:
［1］程静．浅谈CorelDRAW教学中行动导向教学法［J］．民营科技，2013，(02)．
如何选择专业篇9
【关键词】中职 职业生涯规划教育
【中***分类号】G638 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2012）05-0126-03
一、中职职业生涯规划教育现状调查的基本情况
在2009年新一轮德育课程改革中，职业生涯规划教育引入中职教育。随着中职教育改革的不断深化，中职毕业生就业方式的不断转变，中职生面临着激烈的就业压力。在建筑类专业教育中，学生通过三年的专业学习掌握一技之长，他们渴望顺利的步入社会，走向职场。但不少建筑类中职生因缺乏正确的自我认知，缺乏长远职业目标，缺乏自我人生规划意识，盲目就业，就业质量不高，就业缺乏稳定性的现象普遍存在，这不仅给个人造成时间上、精力上和财力上的损失，更有甚者影响职业可持续性发展。究竟建筑类中职生对职业规划教育有何认知？职业规划教育在建筑类中职生中是否受重视？如何发挥职业规划教育应有的功能？带着这些问题，笔者通过问卷调查对广州房地产学校建筑类专业学生的职业规划教育现状进行调查研究。
二、建筑类中职职业规划教育现状调查结果分析
（一）调查研究对象
本次调查研究主要以广州房地产学校建筑类专业一年级学生为调研对象。发放调查样本419份，回收样本419份，回收率为100%。问卷收集后，通过统计备选答案中各选项人数和选择的百分比来了解建筑类学生对有关问题的态度，运用EXCEL软件对所获得的数据进行统计分析并论证结果。
（二）调查结果分析
职业生涯规划教育是中职德育工作中的重要部分。通过有关教育引导学生树立正确的职业理想、职业观念，职业素质、职业精神的教育活动。职业生涯规划教育就是寻求专业认知、社会认知、自我认知的三者契合，选择适合自己的职业方向，制定适合自我、有实现可能性的职场行动方案，更好的适应社会，融入社会，实现个体的全面发展和可持续发展。
本次调查主要围绕职业认知、自我认知，社会认知三方面展开调查，了解建筑类中职生对职业生涯规划教育的实际情况。
1.对中职职业规划教育整体态度的统计结果
与西方相比有着极大不同的是，职业规划教育在我国起步时间较晚。目前，只有在高职院校和中职学校开设有关职业规划教育，由于我国义务教育阶段尚未开设有关教育，因此， 职业生涯教育对于刚刚离开义务教育阶段的建筑类中职生来说是较为陌生的。在调查中，只有13%的中职生表示对该教育非常了解，而接近60%的中职生普遍抱着不太了解的态度，这无疑与我国职业生涯教育发展现状有着直接关系。
然而，在进入中职学校后，现有的中职教育体制和外在的竞争压力促使学生必须面对三年后的职场生涯，开始思考职业发展方向。在被调查的建筑类中职生中，只有37%的学生已有明确的职业发展方向。而过半数的学生均存在职业发展方向不确定，模糊甚至从未考虑的情况。由此反映出大部分建筑类中职生学生对自我职业发展方向感到无助，模糊和彷徨。这一现象必须给予重视。
中职生正处人生起步阶段期。对于自己的未来，他们喜欢畅想，渴望成功，却又不知如何实现心中的梦想。因此，他们渴望被指导和被指引。在调查中，我们发现建筑类中职生对职业生涯规划教育的开设是持肯定态度的。有69%的学生认为在中职中开设职业规划教育是必要的。这一数据明显说明学生对职业规划教育的需求和重视。因此，开设中职职业规划教育符合中职教育的教育实际，符合学生的真实内心需要，是促使学生树立正确职业观、人生观的重要途经。
2.对专业认知态度的统计分析
随着社会经济发展，房地产业成为推动当前社会发展的支柱型产业。正因为如此，中职学校纷纷开办建筑类专业，不少学生选择建筑类专业作为自己的攻读方向。
（1）专业选择依据的统计
专业选择是确定自我职业方向的起点。个体在选择建筑类专业的依据各有不同。
在选择专业的依据问题上，有33%的学生以自我职业理想作为专业选择的依据，28%的学生从社会需求角度选择专业，有32%的学生以家长老师的意见为依据。可见，在现实生活中，大部分学生从专业是否热门，就业是否有保障，家长是否认可角度等外在因素进行专业选择，而真正把自我兴趣、自我性格、自我职业理想、自我能力等内在因素作为专业选择的只占少数。然而，单纯以外在因素作为专业选择的则带有明显的盲目性和功利性。因此，在职业规划教育过程中，应加强个人自我认知，以形成正确的自我概念，引导学生学会选择适合自己的专业。
（2）专业喜好度的统计
在所学专业的喜好态度上，有59%的的学生对自己所读的建筑类专业表示喜欢，有19%的学生表示不确定，有11%的学生明确表示不喜欢，11%的学生表示无所谓的态度。由此可以看出，有过半数学生明确自我对专业的喜好程度，另有过半学生对专业抱着不喜欢，不确定的负面态度。然而，受教育者对专业的喜好，直接影响受教育者的专业认知和学习态度。因此，如何提高学生对专业的喜好，如何改变教学方法，让学生在专业中乐于学习，提高专业认可度，是中职建筑类专业教学中必须解决的问题。
（3）专业认知情况的统计
如何选择专业篇10
打开高岛高中进路指导部编写的《高中毕业生向导》，一行醒目的文字映入眼帘：“人的性格和个性决定着人的未来，学生的将来有很多种前途的选择。我们将要发现和选择什么？怎样才能使自己的人生有意义？这是我们高中教育非常重要的目标。”读罢，虽觉文字欠准确，但学校把如何教导学生正确地对待人生的选择作为这门课的宗旨，是一目了然的。
高岛高中一位老师这样说：对于尚未涉世的学生，面对“选择”会有很多困难，进路指导部的任务，就是根据同学的意愿，帮助同学排除困扰，将学生遇到的“困难”和可能遇到的“困难”集中起来有组织有计划分步骤地加以具体指导。
在该校进路指导室里有卡片、说明和书册供学生升学或就业时查阅和参考，并有老师答疑解难提供咨询。在这些资料中，既有全国各类大学和专科学校的情况介绍，也有国内各类职业就业现状的介绍和分析；既有国内各类大学不同学科、专业的评介、课程设置以及毕业去向，也有国立、公立和私立大学及专科学校的报考程序和就业的有关手续；既有本校历届毕业生升学和就业的比例，也有从事各类职业所需要的专业特长、知识结构和对就业者身体健康的要求；既有每年进行高考的时间、地点、高考交费时间和通知书颁发时间的介绍，还有每一位在校学生的身体状况检查档案和学习成绩……资料从学生到社会、学校，应有尽有。所有这些自然为学生进一步“选择”提供了极为丰富而系统的背景材料。
高岛高中共有1420名学生，教职员工94名。该校90％的学生都升入大学或专科学校。进路指导部共有10位老师，老师们根据学生的层次和需要均有明确的分工，他们的工作大致可分为以下几个方面：
第一，负责收集、整理、保存与学生升学和就业相关的资料。
第二，负责制定学生在校3年的进路指导计划，明确各位老师的工作分工。
第三，通过学生家长对其子女的发展方向进行调查；考查每一位学生学习成绩、身体状况、个人特长和个人选择，制定对高一、高二学生的指导计划并予以具体指导。
第四，确定对毕业年级学生的升学指导方案，通过升学说明会、毕业生座谈会，同时，对每个学生报考志愿及家长意见的调查，组织高考模拟考试。
第五，确定对希望就业的毕业生的指导计划。通过就业说明会、应届毕业生就业恳谈会，考查学生对社会的了解程度及适应能力，对将要就业的学生予以指导。
第六，同与学生升学和就业有关的公司、事务所及各类学校建立广泛联系，并将社会上用人单位和有关学校招生情况收集整理，供同学参考、选择，并提供方便。同时与每一位即将离校的同学，在进路指导室分别谈话，祝贺他们踏上人生新的里程。进路指导部的老师们为了帮助学生更好地“选择人生”，在通过指导学生科学地“选择”的过程中，把大量有关心理学、社会学、哲学、伦理学以及社会和人生的知识传授给学生，从影响“人”的选择的诸多因素，到职业选择的基本条件；从如何确定高考志愿，到选择职业的注意事项……这些不仅有效地指导了学生，解除了中学生面对“选择”的种种困惑，促使他们进一步掌握选择的方***，而且大大地强化了中学生的“选择意识”。高岛高中《就业指导》中有这样一段耐人寻味的话：“高中是人生设计上非常重大的选择时刻，选择道路并不仅仅意味着升学或者就业，对于每一个同学，最重要的是将来在哪些工作或哪些方面如何发展自己，为社会作出贡献，体现自己存在的意义。只有这样你才能在成长道路上正确地塑造自我，并超越自我。”这段富有哲学意味的“选择理论”，显然超出了“中学生选择”的意义，发人深思。
著名的联邦德国马尔堡大学教育学教授克拉夫基在其最新研究成果中明确提出，把培养学生的“自决”能力作为教育的重要目标之一。他认为，所谓“自决”能力，指能够自我决定与个人有关的各种事务，以及根据自己的认识来判断和决定各种问题的能力，如选择朋友和伴侣，决定将从事的职业，确定自己的信仰，进行审美和安排业余时间等问题的能力。他认为，尽管有些问题与社会诸多方面有关，但所属于个人范围的重要问题，如何来处理，应通过培养个人的“自决”能力由个人自己来决定。显然，日本中学对学生所从事的“选择教育”的实践，与克拉夫基教授的“自决能力”培养的思想很有些不谋而合。