学文网教学论坛篇1
浅谈新课改教学过程中师生情感的沟通王训钰
浅谈幼儿识字教学的创新艺术陈冬娥
针灸推拿学实验课改革初探林锦泉，易玮，李焕英，冼志红，钟国存，赖秀丽
教师授课方法要有创新胡兰华
创造自由的探索空间培养学生的创新意识教育教学论坛 王洋
社会实践活动:大学生国情教育的重要载体汤立群
中职语文教学在素质教育中的作用赵鑫鑫
论新时期高校思想***治工作赵正飞
浅谈《人体解剖学》教学中情感教育的设计苏强
将工程教育融入力学课程教学之中贾启芬，张素侠，刘习***
浅谈中学语文课堂教学的情感教育刘加欢
关注孩子的情商教育高术***，臧玲
如何在初中地理教学中进行环保教育纪秀花
初中物理新课标下的STS蒋刚
如何在大学英语教学中培养学生的跨文化交际能力教育教学论坛 高文娟
论英语课堂语言教学的艺术性王珊，周红蕊
《演讲与口才》课程教学方式刍议童媛华
如何在体育教学中逐步培养学生的终身体育意识安维强
电子档案袋评价法在三维设计教学中的应用张玉芹
语文阅读教学的反思与重构张立英
让导语引领你走进课堂教学的新境界魏文晶
浅谈语文课堂教学目标的确立潘艳
初中作文教学点滴谈刘玉娟
语文教学中如何加强朗读训练韩克霜
新课标指导下的小学语文教学研究韩爱琴
初中思品教学如何培养学生的情感态度价值观申海印
高职数学教学中数学建模思想的渗透冯凤萍
如何巧置"问题链"发展学生思维朱建中
数学课堂教学要注重激发学生直觉思维能力薛恒彬
谈谈怎样进行"错题"教学邱宝云
对"勾股定理"的教学反思王书玲
浅析提升初中女生的数学成绩的几点做法丁苗苗
如何优化英语教学实施素质教育沈蕾
浅谈农村英语教学中的分层教学连芹
故事——小学英语教师的好帮手夏薇
中等职业学校英语课堂导入设计刍议蔡甲辰
谈初中物理说理题教学方法宋远亮
浅议初中物理概念教学高峰
在化学教学中培养学生的思维品质教育教学论坛 巫安平
谈谈班主任处理偶发事件的体会韦美宾
高职高专大学生***员现状的调查报告曲绪纲
关于当代青年思想状况的分析与思考陈敏
浅谈阅读考级制的实施与评价庄卫娟
让快乐的阳光洒满小学语文课堂石家芳
对高效物理教育教学的思考倪德海
新课程改革应该如何实现历史教学方式转变***真
小议思想***治课堂的生活化伍九长
新课改下教师教学理念的转型李斌
数学课堂有效探究教学模式初探谢恩典
激情引趣减负增效——历史与社会课减负增效的几点思考陈煌东
物流专业行动导向教学改革创新探究李俊梅，王晓斐
浅谈激励艺术在音乐教学中的运用沈堂兰
对中学化学课改的几点思考徐亚丽
小学音乐教法创新研究廉清
论英语课堂的交际活动金嫦娥
在物理教学中培养学生的创新能力张广龙
创设数学教学情境有效提高课堂教学缪瑞芳HtTp://
初中英语任务型教学的实践与思考陈圆圆
快乐体育我做主符卫涛
初中历史新课程教学方法的探索许兆亮
实施素质教育优化课堂教学王润玲
享受游戏教学的乐趣优化小学英语课堂教学罗巨明
"理性"认识数学生活化——"数学生活化"课堂存在的问题及解决策略徐云
从《液体压强》看科学教学中问题情境的创设教育教学论坛 陈启旭
将环保融于化学教学中陆爻兵
在美术教学中学生创造能力的培养王晓华
新课标下高中英语教学的几点尝试杨俊英
神奇"三原色"调配音乐课堂华星兰
物理教学与创造力的培养陈飞
化学教学怎样培养学生的创新精神苏利仁
摘掉你的"近视镜"充分发挥学生的主体作用金少冬
师德建设视域下高校青年教师的职业信仰与教育宋振美
高校辅导员的职业发展困惑及对策研究王珊珊
杜绝班级管理中的"伪民主"马林
***学院大学英语分层次教学中教学管理过程化探讨何红
论高校体育教师的能力结构王伟
对高校校园环境管理的若干思考王斌
地方高校当前学风建设的问题及对策张国良
网络背景下中职学校***书馆的现状与对策研究兰小云
《生产与运作管理》课程实习基地的建设研究朱路甲，王宝***，高巍，吴广臣
科学发展观视野下新建地方本科高校教学管理探讨孙彦学
论科学发展观的实践性与大学生***员的全面发展王春花
从大学生马克思主义信仰危机看新时期学生***建工作教育教学论坛 李丹
高校学生社团建设的现状、问题和对策研究宋树奇，刘振鹏，朱伟杰，郝雪
浅析现代大学社团建设的不足与建议丁晓雯，钱施光，宋树奇，孙作青
高校运动队管理工作的建设郑景东
教育心理学在学校管理中的作用李雪蓉
浅谈大学生就业心理问题的表现及调适于娜
大学生寝室内盗心理分析及处理对策初探范润花
高校学生租房现象的原因分析及应对措施李德凡
教学论坛篇2
——2015教学论坛发言稿
张晓雪
很荣幸和各位老师交流成长的感受。"勤能补拙"是我常对自己说的话。大概10年前，从初中到高中，3个班的物理课加上班主任，所有都是新的，一切又回到起点。"听课"是我想到的最快捷的方法。第一轮正好和王华老师、韩立新老师同头，征得他们的同意，开始了连续听课，而王老师的课一听就是两年半。
第一轮听课——认真记、认真学、认真模仿，无论是重点、难点还是教学方法，包括当时上课的提问、实验数据，我都认真做了记录。王老师的课条理清楚，对知识的细致归纳，让我受益匪浅。有时课没听到，也会跑到韩老师那里补回来，同时把两位老师的优点细细琢磨，归为己用。当时感觉很好，也很自信，课能够从容应对，再也没有当时设想的底气不足或把握不住重难点。等第一轮结束后，把每一章的听课记录订起来重新看时，对当时记录的很多话又有了更深的理解，所谓反思中提升。
第二轮和彭梦华老师同头。彭老师的实验教学全市首屈一指，而且教学的物理味特浓，我又开始了新一轮听课，概念、实验记得特别详细。记得"西城杯"比赛抽的是"弹力"一节，很冷门的课，我拿出了曾经听过的彭老师的课，几个举例特别形象生动，在此基础上我形成了自己的教学设计，获得"西城杯"特等奖。这两轮听课我很幸运，博大家之所长，在对教学深刻理解的基础上快速成长，形成了自己的教学风格。
第三轮又是和彭老师同头，还要继续听课吗？教的时间越长，越会发现自己的不足。我决定不好讲的课，理解不深的概念、规律课，继续听课。不用记得特别详细，在原有的基础上有体会的地方，添上几笔。我很惊喜地发现，彭老师的实验和他的前一轮比有很多的创新，他的从容、幽默、风趣也让我沉浸在其中。记得第一次听彭老师"传感器"的课时，有点云里雾里，等三年后再听时，自己的积累也多了，加上新添的生动的实验，觉得受益颇多。同时借助教研机会，我会听其他学校老师的课，听得多了，思考多了，好的点子自然在脑海中形成了。可以说，随着听课我的课更加精益求精，自己思考的更深、更多。
教学论坛篇3
关键词: 《基础会计》课程教学论坛构建
在《基础会计》课程的教学过程中,教师要面对会计工作任务、多媒体资料、教案、课件、试题、行业信息等各种各样的教育资源。笔者尝试以教学论坛为载体开展教学实验(如***1),围绕课程教学的需要,将相关理论和实践知识、软件工具、案例、会计行业信息等对象进行分类、组合、连接,以增强教学过程中师生的互动性,支持探究、自主、协作的学习方式。
一、教学论坛构建的理论基础――建构主义理论
在信息技术高度发达的知识社会里,社会组织形态与工作性质产生了根本性的变化,学习对个体的生存与发展乃至整个社会的发展有着至关重要的作用。终身学习与创新学习已经成为知识社会的要求。如何培养学生终身学习、创新学习与创新能力已经成为国内外教育界思考与讨论的热点话题。
1999 年加拿大多伦多教育学院的Scardamalia和Bereiter教授提出了知识建构(Knowledge Building)的理论。该理论区别于传统的学习理论在于:首先,它强调知识是由学习者群体建构、共同创造的。知识不是贮存于个人头脑中的所谓的真理,而是学习者群体通过对事物的研讨、探究与论证得出的集体的认知。它强调的是知识建构的过程,而非结果。其次,它强调认识从生活中的真实问题出发,关注的重点是意念与想法的改进与创造。因此,学生在学习过程中学会课程内容并不是主要目标,关键是如何将知识与实践相结合,解决实际问题。
知识建构理论的提出是基于社会建构主义的理论框架上,它强调动态的知识观与群体参与共同创造知识观,这一理论的提出毫无疑问对学习心理和教育理论产生了巨大的影响。教育界关注的是知识建构理论该如何运用于课堂教学,如何改进课程设置和教学方法。
计算机支持协作学习模式是指通过使用计算机网络平台来促进学生小组的协作学习,以提高学习社群内的知识的传播与分享,因而它日益成为信息时代建构新知的学习模式。
二、教学论坛的构建理念
从技术层面来讲,教学论坛的构建要求有以下四个方面:丰富多样的学习资源、良好的学习交互能力、直观友好的界面设计、活动生动的教学策略。
具体地讲,教学论坛在内容上以工作任务、专题学习知识为导向来建设和应用项目(不同于知识点完整的课程);在形态上,它是一个论坛,具有论坛的基本性能;在功能上,它是一个供学生开展课程专题知识学习和完成工作任务的平台。教学论坛在设计和使用中应注意以下几个方面:
1.面向每一个学生
教师在教学论坛的设计和使用中应关注每一个学生,满足不同学生的学习需求,创造能引导全体学生主动参与的网络环境,激发他们的学习兴趣,使他们通过学习,都能在原有水平上得到提高,获得发展。
2.满足不同层次学生的需求
在教学论坛设计中教师应充分考虑学生个体间的差异,在保证全体学生共同发展的基础上,注意发展每个学生的个性和特长。
3.打造学生个性发展的空间
教师应允许学生对问题有自己独特的见解,应让学生通过自己的***思考,发表各自不同的观点,在讨论和交流过程中,鼓励学生创造性学习,努力为学生创设宽容、理解、和谐、平等的网络氛围。
4.客观公正地评价每一个学生
教师应精心设计教学目标,使设计的目标符合学生的实际,保证各个层次的学生能力都能得到充分发挥,使学生通过努力,人人都能获得成功。在评价过程中,教师应保证所有学生都有足够的机会来展示他们在网络学习中的全部学习成果。教师应将学生完成的任务在论坛上展示,并且从全方位、多层次、多角度客观公正地评价每一个学生,关注学生的现状、潜力和发展趋势,让他们始终充满自信,拥有学习的热情。
三、教学论坛的功能板块
笔者根据教学需要,设计出《基础会计》课程的教学论坛,***是jckj.省略,论坛界面如***2,板块结构如***3,该论坛在“南京职教信息网”(省略)的“教师园地”板块中有链接,已在南京市中等职业教育界推广应用。其主要功能板块有以下几个。
1.项目课程
根据会计工作任务分析表,从《基础会计》课程中提取出便于以下达工作任务的方式组织教学的内容,按照感性认识到理性认识,理性认识到建构技能的过程开展教学。
2.资源导航
是会计工作任务、行业信息、职业能力等主题资源的整合,给学生探索知识提供空间和导航。
3.教学反馈
提供师生对教学和任务完成成果进行展示的交互平台,提供师生共同参与资源建设、信息的平台。
4.学习评价
围绕整个项目课程教学设计评价系统,让学生、小组、教师对学习过程和结果进行质的评价和量化评价,达到对学生评价与激励的效果。
5.互动空间
提供师生、生生之间高效交流的途径,实行***指导或个别指导,创造协作学习的环境。
6.主题讨论
开辟和会计工作、社会经济、职业竞争有关的主题讨论区,为学生创造会话、交流的平台和协同发展的空间。教师和每一位学生的思维与智慧可以被整个群体所享有。
7.电算财会
提供会计电算的实用软件工具。
8.电子课本
提供《基础会计》课程教案和课件,与项目课程教学相结合,比较教学效果。
四、《基础会计》教学论坛在实际教学中的效果
基于教学论坛的《基础会计》教学是信息技术与课堂教学结合的一次有益尝试,改变了传统的会计课堂教学模式。经过个别章节的教学试点,笔者发现学生的畏难或厌学情绪有所转变。教师原来一上到专业课,满堂课都是讲借记什么科目,贷记什么科目,学生听得头昏脑胀,有学生在《基础会计》教学论坛上发帖写道:“会计太难学了,都听不懂。”“体会到了学习的艰辛。”现在多数学生对这种教学模式很感兴趣,提高了课堂教学效率。
笔者在论坛上发起了题为“信息技术环境下的会计课程学习给我们带来了什么?”的讨论,引导学生从学习兴趣、教学方法、提高能力的角度谈谈自己的收获,学生踊跃发言,大部分学生学习会计的兴趣有了进一步的提高。“在信息化的今天,电脑已经成为教育不可或缺的工具。在信息环境下上课能快速地接受知识,比之前枯燥的课堂生动多了!特别是会计课程能在网上找到平时找不到的资料。在网上上会计课程,能极大地拓宽知识。”“我认为信息化环境不仅开阔了我们的视野,而且增加了我们的知识。我们可以通过网络寻求自己不解的问题,有利于我们的学习!”“我觉得新的教学模式比较好的一点是,在传统的教学模式中,我根本就听不进去,更别说是做题目了,这对于我来说是个很大的问题。新的教学模式,我挺感兴趣的,不仅能听进去,而且能听懂。它拓宽了我们的视野,使我们懂得了现在科技的优势。”
教学论坛篇4
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无
(1)做快乐的教师 陈莉
(4)读者心声 无
理论视野
(5)教学知识研究的僭越及纠偏 凌鹏飞 赵青坡
(8)教育具体原则的六项特征 赵印奖
课改研究
(11)“空无课程”的缺失与资源开发 张艳丽
(13)从课标的变化看初高中历史教学的衔接 徐志兰
(16)高中历史试卷讲评策略 章银杰 刘松柏
(20)如何用好高中生物教材 刘东奇
(23)夯实教学反思的着力点 王其华
(25)教学反思该反思什么 陈廷海 向守万
(27)做一名“淡定”的教师 金钧
(28)教师要写教育叙事 刘玉真
科研导航
(29)农村学校教育科研的问题及对策 顾建德
(31)教育科研三个关键环节 王定伟
(33)农村中小学教科研的有效形式 魏士***
走进课堂
(35)在实证与建模过程中探究细胞边界问题——高中生物《细胞膜——系统的边界》教学实录与解读 孙国华
(40)在探究中体验科学方法 李贤中
(41)在知识建构过程中训练思维 王愉鑫
(42)享受***形变化中的数学魅力——特级教师钱金铎《***形的变化》教学片段赏析 马贞
(45)高效情境模式活化教学细节——从一节市级地理公开课谈起 胡继中
(48)“活动单”导学下的新型练习模式 洪建林
教育漫画
(51)漫画 无
聚焦教师
(52)聚生教师发展质量——营山金华希望学校教师发展启示录 李仁强 冯倩
德育视点
(58)学校道德教育的观察与思考 阚建荣
(60)德育实效性的问题审理与路径探析——基于涂尔干道德教育理论的视角 马艳云 董海霞
教育管理
(63)课改何处去——课改呼唤文化力挺——兼与查有梁教授商榷 陈兴中
(68)一个区域课改的“马鞍形”轨迹——部级实验区郫县的课改路径解析 张泽科 陈兴中
(72)走出课改迷雾：一体两翼三突破 李国庆
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bsp; 信息快递
(79)数字 无
(79)资讯 无
(80)声音 无
(80)观点 无
无
教学论坛篇5
关键词：教育规划纲要；教育体制；改革
中***分类号：G521 文献标识码：A 文章编号：1672－4038(2012)05－0094－02
2012年3月1日，国家教育行***学院举办了主题为“贯彻落实规划纲要推进教育体制创新”的春季论坛。论坛设立了主旨演讲和基础教育、高等教育两个分论坛。来自***、中国教育学会、中国农业大学、山东省潍坊市教育局、铭泰集团等不同方面的领导、专家发表演讲。正在学院参加培训的第41期高校领导干部进修班、第37期高校中青年干部培训班、第31期全国地市教育局长研修班、第35期全国省、地督学培训班学员共四百余人参加了论坛。
一、落实《教育规划纲要》重在探索具体化的路径
******组成员、国家教育行***学院院长顾海良在论坛中指出，《教育规划纲要》是全国教育改革发展创新的总体性思路，各地、各类高校、各级教育主管部门都要结合自身具体情况和特点来贯彻落实。现在各地在落实《教育规划纲要》过程中都在努力寻找具体化、细致化的路径。这个过程就是将《教育规划纲要》的内容与具体的***门、教育层次和教育单位的实际相结合起来的过程。只有具体化和细致化，才能真正把《教育规划纲要》落实到位，才能体现《教育规划纲要》重在落实的要求。
中国教育学会常务副会长谈松华指出，新阶段有改革的新任务，同时以往改革中积累的问题增加了改革的难度。由于新的利益集团的形成又会成为改革的阻力，因此这个阶段是改革的深水区和攻坚期。深水区就是改革的表层问题经过一些时间已经解决了，现在的问题是深层次的。攻坚期就是改革遇到的阻力已经不是一般性的阻力，而是来自一些既得利益群体甚至是一些强势群体，这就增加了改革的难度，所以改革既需要有勇气和魄力，也需要有改革的智慧和策略。
二、高校招生与人才培养体制改革探索
《教育规划纲要》把考试招生制度改革摆在了推进素质教育实施和创新人才培养的突破口的重要地位，并指明了高考改革的总体思路。南京理工大学***副书记陈岩松介绍了高校自主招生的情况与体会。当前高校自主招生存在如何在众多报考的学生中进行取舍的问题，存在中学校长实名推荐存在推良不推优的问题，存在“小高考”的问题。
铭泰集团总裁、北京吉利大学校长王兴贵介绍了该校产教协同的理念与实践。产教协同就是通过产业和学校之间的协作，优质高效地培养吉利本身和社会所需的人才，实现学校培养与企业用人的无缝对接。温州医学院药学院院长李校堃介绍了该校产学研相结合的人才培养模式。为把学科的优势用到人才培养上，该校把医院的资源和他们自主的企业资源捆绑在一起办学，形成了一个大药制的学科平台，同时实现了学院、医院和企业的三方良性互动。科研在这三个地方流动，学生在这三个地方流动，最终增加了学生的市场经验、开阔了视野。临沂大学***书记丁凤云介绍了该校红色育人的经验。该校建立了红色影视教育基地，成立了临沂大学红色文化教育教学实验基地，成立了山东省红色文化产业开发研究基地、山东省沂蒙红色文化研究中心、山东省高校反腐倡廉基地；该校还组织了红色歌曲比赛、红色演讲、红色论坛和***训，组织了大学生红色秋季运动员。
三、高校内部管理体制改革探索
对高校内部管理体制的改革探索可有不同的视角并涉及高校不同的工作方面，而最实质的问题乃是权力、资源的配置与运作的问题。中国农业大学校长柯炳生结合本校实际阐释了相关的经验与思考。民主决策有两个方面，一个是自上而下，一个是自下而上。该校有一个独特的管理服务的网络平台，当中所有的来信实名照发，不是校长去答复，是各个部门做回答，实际上不只是回答问题，而是解决问题。当中还有投诉、意见和表扬。越来越多的老师和同学在用这个出台，这就是每天都有见面会和座谈会，人人都可以参加。来信是公开的，回信也是公开的，所有的行***管理部门都在全校师生的监督下。开始有的处长觉得这是压力，后来觉得这个很好。
一些高校对学部制改革进行了积极探索。大连理工大学副校长李俊杰介绍了该校学部制改革的“三个有利于”。一是有利于进行本科大类招生。学生进入学部后可以有两次选择机会，这就使学生按照他的兴趣和爱好选择专业迈出了很好的一步，这有利于培养厚基础、宽专业、适应现代科学技术发展的复合型人才。二是有利于促进学科交叉。这对发展新兴学科、优化学科结构、拓展学科领域有利。三是有利于整合资源。可集成学科群体优势、搭建创新大平台、适应国家和区域发展的重大需求。
四、基础教育行***体制改革探索
转变***府教育行***职能是教育系统有序运作的基础，也是《教育规划纲要》的一项重要内容。山东省潍坊市教育局局长张国华介绍了创办教育服务中心的经验和体会。从2008年开始，市教育局把与群众利益密切相关的科室进行了整合，建立了教育服务中心，其中包括了15个机构。这些机构都是由教育主管部门的科室和直属单位延伸出来的，实现了一个窗口对外开展全方位个性化服务的格局。
教学论坛篇6
郝xx
尊敬的各位领导、专家：
大家好，很高兴参加西北教育创新高峰论坛。今天我和大家交流两方面的话题：一是结合我校五年改革，谈谈改革中会遇到的问题和解决的办法；二是有些问题至今还在困惑中，今天提出来向各位专家讨教。
一、 改革中遇到的问题和对策
我们首先遇到的问题是不愿改、不敢改的问题。有这个问题的主要在领导层面和教师层面中年龄较大的一部分同志，而且这部分同志有自己的思想、风格和教学模式，在县城内享有一定声望。
面对这样的问题，我和这些同志共同反思我们的教育得失，定位我们的教育终极目标，并利用分析法由终极目标逆推我们的教育方式方法，这样在一定范围和程度上，认清了我们几十年来教育方法的缺失以及教育思想的偏激。比如创造型人才的最显著特点之一是人格的***，也就是高度的***性，而这个人格特征显然用我们过去的思想和方法是培养不出来的。有的同志在反思中甚至不无感慨地说：现在通过各类学生在社会上的表现看，不知道我们从事几十年教育工作干了些啥！
我们同时回头看，看我们传统教育思想理念的优秀之处，反思传统教育的优秀思想，这些工作使我们基本上达成了一致的看法：其一，不敢改是怕影响了高考成绩，如果学生有了厚重之德，奋发向上，自我行动起来，学生不学习干啥？其二，我们要培养有“主见”的人，才能在人格上***，才能有创造的可能。这个“主见”就是自主意识，这是我们教育纲目体系之“纲”，也是我们教育追求的终极目标。这一思想的理论依据就是王阳明教育思想的“知行合一”。
实现这一目标至关重要的一个环节是学生建构自主意识的途径是自由选择、自主建构，而不是灌输。把思想观念体系交给学生讨论，交给学生思考、判断、选择，让学生在交流中结合社会实际生活进行体验，在体验中理解，在理解中感悟，在感悟中生成，让学生自主判断、选择、建构。在这个过程中，学生的主体性已经挺立。一个人主体性挺立了，在其发展过程中的诸多可能就会发生，这是我们改革至关重要的一个问题，比如学科知识的学习，由于有自主选择过程，学生的默会知识自然生成。我们所希望的是学生建构综合多元的观念体系，这才是真正的自主意识。
因此，拥有自由思想、***人格和创造力就是纲目体系中的三个“目”，在三大“目”之下有“十大素养”，成为“子目”，这便形成了我校教育的纲目体系，这些“子目”由“三大课程的实施”做支撑，即国家课程、地方课程（包括校本课程）、德育课程。通过“三大课程”的实施，实现“十大素养”的养成，进而追求终极目标的达成。值得一提的是，我校德育课程的实施，除了有效的活动作为载体外，还将德育内容课程化，我们将君子之道的系列，即仁、义、礼、智、信、道、宽、文作为德育内容，每周一课时，三年一贯地融入德育课，配之以阅读课中儒释道的教育，借以复兴中华文化，弘扬君子之道。大的思想基本达成共识后，我校在课堂教学、评价机制体系、文化建设三大领域进行分层推进的改革。
第二个问题是纠结于建国后教育思想和传统教育的优秀思想，纠结于已经形成的的固有模式和固有习惯，不思改革。改革固有的习惯最艰难，这是从古至今改革遇到的最难办的事。
除了在思想理念上反思外，我校组织各级论坛，在论坛上结合改革不断对比反思；召开师生座谈会，印证学生的感觉与教师的感受；召开家长与教师座谈会，反思孩子的变化。这些做法使好一部分领导和教师思想上转了弯，开始认真审视固有思想、模式和习惯的不适应性。从而接受了改革。
第三个问题是课堂教学模式时时处处有回归到老模式的问题。
我们通过新老方法的对比授课、新教学模式下的反复磨课、每周四的教研组课堂教学反思、教师论坛、科任教师与学生座谈会、领导深入课堂调研等，统一认识，并及时发现问题及时纠正。
第四个问题是教师队伍整体教育思想、业务水平、专业技能三位一体的素养不高。
这个问题，我们通过教师阅读古今中外教育书籍活动提高思想境界，通过教师三次编写导学案，集体备课，课堂教学大赛，课改孵化室培养能手，实施课改名师工程，点课、邀课、磨课、观课，捆绑式赛教等活动，提高教师业务水平、专业技能，提升教师的整体素养。这里想特别提一提编写导学案，我们深深感到，它是提升教师业务水平、专业技能的有力抓手。
第五个问题是班子成员中有文人相轻的传统垢弊，以及由于改变固有习惯引发的班子意见相左，导致局面不稳。
针对这一问题，作为一校之长的我以极大的耐心对待，既肯定固有习惯、固有模式中的优秀方法，在教学中继承发扬，又对这部分同志留有余地，允许固有思想习惯的存在，使其在与新理念、新方法的交流碰撞中，慢慢得到改变；同时在班子中组成强有力的改革推进队伍，在教师中发展积极改革创新的团队，加之把改革者吸纳进名师系列的名师工程的有效实施，基本解决了这个问题。
第六个问题是改革的协同性、系统性问题。
改革需要系统、协同进行。我们遇到了除校内问题外，还有县***府、县教育行***部门的理解和支持，从小学到初中学生学习习惯的支撑等诸多问题。说实话，当时，我们的课改是在县***府和教育行***部门观望或指责的环境下进行的，改革之艰，不言而喻。
对于学生习惯，我们主要采取入学时的培训和平时渐进的不断培训；对于***府和教育行***部门，我们以体育艺术节、社团活动等学生的精彩表现和高考成绩提升为证明，打消他们的顾虑。
2015年，进入改革的第一届学生参加高考，引起校内外、上下几级的关注。学校的这一届领导、教师以及作为校长的我既充满自信又忐忑不安，因为万一高考滑坡了，我和我们的学校无论有怎样的宏***计划、无论付出怎样的艰辛，都会遭受前所未有的责难，更主要的是，改革叫停必然成为定局。好在经过课改的锤炼，同学们凭着良好的心理素质和过硬的学习能力，取得了靖边中学建校以来最好的成绩。但我不得不承认，校内外，包括教育行***部门盼本届高考惨败者大有人在，这正是教育改革者面临的悲哀局面。在这方面，我特感激席总督学和榆林市教育局的大力支持。
二、对教育改革的建议
我想对教育改革者提几点建议。
一是要做充分的准备工作。无论是理念建构还是实施策略都要仔细研究、科学规划，特别是操作层面的工作务必培训到位。
二是要循序渐进和全面推进相结合。
三是改革需要不断反思，不断调整，不断改进，一定要把理念和方法同本校的具体实际结合起来。
四是要想办法、找抓手，全面提升教师队伍的整体素养。
五是要耐心细致地做好宣传，争取校内外多方理解和支持。
六是要有坚定的改革信念，要坚定不移、坚信不疑。这其中校长最关键，改革成在教师，败在校长。
七是教育思想要形成体系，符合现代人才观和价值观，把东西方古今思想进行大整合，切实形成自己的教育思想体系，这样才能引领学校教育的发展。
三、 对教育行***部门、教科研机构和师范院校的建议
（一）对省厅、市县教育行***部门的建议
一是省厅、市县教育局要大胆全力推动区域改革，这样学校的课改既具有***策依据，又有协同性和系统性。省***府316评估中给了课改150分，这增强了我们的信心，靖边中学如果没有席总督学在靖边的讲话，改革早就被***府叫停了。
二是要改革教育评价机制，突破过分强调考试分数的评估瓶颈，特别是要建立适应新型教育的高中教育综合评价机制。
三是要用行***手段，强力推进从小学到大学的自下而上的改革。
四是在教育领域提出复兴中华文化的思想，让敦尚风节的教育理念引领教育，使教育成为求学问的工作，而不是只求知识。
（二）对各级教育科研机构的建议
一是更新观念，为改革寻求理论支撑，帮助教育行***部门打消改革疑虑。
二是对学校改革和区域改革进行深入的调研，总结提炼适合我省的普适性改革策略，指导各校改革，形成一校一品的改革态势。
（三）对师范院校的建议
一是加强师范文化建设，培养道德高尚、能以身示教的教师。
二是打破教育理论迷信，走出苏联式、西方式的教育理论框子，整合祖国优秀的传统教育思想，使外域教育思想中国化，形成中华教育理论架构，走中国式教育之路，培养新型教师。
三是改革固有的教师培养模式，在教师教育过程中，全面渗透新思想、新理念，培养具有改革意识的一代新型教师。
四是让品行端、学业优的高中毕业生优先进入师范院校。要制定优惠***策，吸纳优秀人才进入教师队伍。
教学论坛篇7
【本刊讯】2014年12月20日，第二届北京大学教育信息化创新论坛在北京召开，来自***、高等院校、研究机构、企业培训机构的一百多位专家学者和专业人士就教育与信息化的关系进行了探讨、研究和展望。
本次论坛共分为三个模块：慕课与新技术应用、***教育创业、企业与教育信息化应用。与会的百余位专家学者就高等教育、社会教育、企业员工教育等与信息化的关系，教育信息化的发展趋势等问题展开了讨论，并展望了互联网教育的未来。
（卢秋红）
教学论坛篇8
————《爱的教育》教学论坛演讲材料
尊敬的领导，各位老师，上午好：
能和年轻人同台交流心得，很高兴，我也比较珍惜这次学习机会。岁月无情，从八五年当孩子王，平淡至今，期间班主任只当了十九年半，但收获颇丰。20年前我调到银雀山中学，那里是块贫瘠的土地，但是我爱它。因为那是我的家，就象没有钱的妈妈，能嫌弃吗？再者妈妈贫穷是儿女的问题，所以今天我给大家交流的题目是《爱是一种责任》。
无论到什么年代，都存在难以管理双困学生。实事求是地说，家长在配合学校理解老师上确实在退步，也可能是法律的时步吧，但是也不能看着家长的脸色行事。教育转化学生是老师的本份，是为学校为社会尽一份责任。有一位比较有姿色的女生叫胡晓艳，当时在班里好出风头，个性较强，谈话N次效果为零，这些也都很正常，但那里她就常和社会青年交往而且经常不回家，也很少到校上课，父母虽然十分焦急，但从不主动地去寻找。到了初三上学期干脆就没有音信了，学生们也常议论她到底到哪去了。我常派学生去她家里打探情况，都无结果。家长知道自己孩子的脾气没有质问老师，但老这么拖下去也不是个办法。我于是就发动学生利用周末一天半的时间四处打听寻找，劳累的时候总是想着放弃，但还又不甘心。后来终于被学生找到了，在罗庄一家庭工厂里打工。天大的喜讯，可算找到了，有个交待了。可是她不愿回来，我想可能是离开的太久了，不好意思或不愿意面对家长、面对老师同学。消息很快传到她父母那里，想不到盼女心切的妈妈也没能把叛逆的孩子拉回头。我想了一个主意，让全班同学都各自写一段令她最感动的话，尽全力把她感化回来。我让得班长顾宗波这样写的“胡晓艳，下周一如果你还不来上课，咱班决定不参加近期学校组织的花卉展。”给她施加压力，我也给她写了四句话“自己的路自己走，莫做落叶随风流，浪子回头金不换，奋发***强写春秋。”然后都收集起来订成一本由同学捎给了她。这办法很奏效，周五的下午胡晓艳就回到了班级了，没等到下周一。来时她带着糖块一一分给同学吃，当着学生的面，我一次次眼睛湿润。真是不容易，远比班里考上几个一中还兴奋，从那以后，她一直到毕业相安无事。
事过境迁，一切都在改变，包括人的道德观价值观。于是有的家长变得不可理喻，有的学生变得难以容忍。但是，我们对学生的教育，对学生的关爱无论到什么时候都不能含糊，这——————是老师的天职。请不要报怨社会，也不要报怨学校，不是个人能改变的事情。魏书生告诉我们要适应。学生不就是一群孩子吗？一个个鲜活的生命，还经常地你说“老师好”，真的不可爱吗？毕业之后，对你最好的不一定都是前十名的，最不省心的，就是你操心最多的学生踏入社会，很快就会转变。所以第一个回报你的就是他。因为前十名的都在忙啊，没有时间记着你，来看看你。但是千万记着，能让学生怕你，别让学生恨你。
从没见过谁给爱的方式种类下定义，教学工作中的恪尽职守，班主任的朝夕相处，师生的促膝谈心，面批作业个别辅导，不都是爱的体现吗？学校的一切工作都是为了转变学生的思想，提高孩子的成绩。态度决定一切，“爱生”就是师德的灵魂，又怎能拘于何种形式呢？李强老师学生都喜欢他，不仅仅靠帅，他的幽默智慧，他的平易近人，他的课堂风采，形成了独特的个人魅力。刘颖，一个改学科的生物老师，学生成绩远远超过了专业者，被称为刘颖现象，可她的辅导同步、单元检测、学案批改讲评所下的功夫，她自己最清楚。孙文艳主任治班严格，治学严谨，怎能不得到学生的理解与爱戴呢？西校自己从安装了白板，庞鑫老师就象着了迷一样，有段时间每天都鼓捣到很晚，有时对着白板还自言自语，这技术的应用他是非常娴熟的。本周二白板讲课比赛中，他被兰山区选拔到市参加该项比赛。没有对学生的爱，他研究白板干什么？咱们身边还有许许多多的感人事例，我们默默无闻，始终用爱践行着教育的使命。爱的教育使我们走向了成熟，也使我们走向了成功。
01年到03年，我在实验班带课，同时又管理实验班，三年差点抽干了我的血。接近三百学生吃住在学校，晚上也要上课，非常劳累，尤其宿舍更难管理，学生仗着家里有点钱，为所欲为，经常半夜***上网吧，再累你也要去找。有个男生叫张钊，就是其中的代表，好话听尽，坏事做绝，拉帮结伙，抽烟喝酒，打架逃课，和老师对着干，用别人的暖瓶接尿等等，够可以的。我恨的牙根疼。有一次他让妈妈给买一个牛皮篮球，而买回来却是橡皮的，一怒之下，他用手捅坏了家里的玻璃门，结果划断了血管，她妈妈气的几乎背过去。两周之后伤好了，他来上课了，我把他带到宿舍，给他倒了一杯热水，开始列举他的十大罪状。那次让我整了个厉害，“对母亲不敬，我替她教训你”。现在想来有点后怕，他说他妈妈一直有心脏病，我忙问现在怎么样了，用我去看看吗？他说住了三天院没事了。这时开始劝导谈心，人终归是有良知的，毕竟是自己的学生，他黑色面包服胸前都被眼泪湿透了。他说老师你也累了，我给你倒杯吧？那次谈活，耗时四节课，后来听他舅舅说张钊给妈妈道歉了，表现好多了，顿时我很有成就感。毕业多年了，我们关系非常好，今年教师节后他送给我四盆花，有两盆好的我到十四中送给刘峰了。和这样的孩子打交道已经是经常事了，东校的马明、魏子祥、刘原浩男都是，现在他们都想过来了，前几天马明还给我打电话了，对在校的表现非常后悔。这帮孩子甚至从小学就挨斗，老师不喜欢，家长管不了。一般手段对他们都不新鲜了，但是他们受不了你对他真好，一碗羊肉汤，半年内他听你的这是个真正需要帮助关怀的群体。半师半友，我始终都是这样遵循的，不知这个观点是否经得起推敲。
没有无缘无故的爱，也没有无缘无故的失败。好坏学生是相对的，没有后边的学生，哪来前十名？好学生不用教，教师就是要用对事业执着的爱，对工作无私的奉献，对学生无尽的关怀，来转变感化更多的学生健康成长，学业进步。这是对教育的大爱，对社会的贡献。亲师才能信道，说的是学生亲近老师敬佩老师，我说“爱生方可育人”。你不爱学生，学生怎么会亲师呢？你不爱学生，又有什么资格教育他呢？他与你不融当学生真正体会到你在关心帮助他的时候，轻重他都能接受，再严格他也能理解，何不向这种境界努力呢？
教学论坛篇9
一、主题与内容
主题：人文关怀 生命成长――积极心理学为导向的学校心理健康教育
内容：学校心理健康教育的模式
青少年积极心理品质的培养
生命教育与心理健康教育
医教结合的学生心理干预研究
课堂教学与心理健康教育
青少年亚文化与价值取向
教师心理健康与专业发展
幼儿积极心理品质的培养
二、形式与要求
主题演讲（50分钟，要求：研究成果与前瞻性趋势与展望）
专题演讲（20分钟，要求：本领域相关专题成果）
现场展示与研讨 （全天，展示由上海地区承担，而后结合相关主题进行研讨）
工作坊（60分钟，要求：经验成果的操作性介绍）
即兴发言（10分钟，要求：有碰撞、有反思、有启示）
成果展示（各地心理健康教育成果，包括：音像资料、书刊等展品）
三、论文征集
本届论坛征集全国各地学校心理健康教育的新鲜经验和优秀成果论文，并评选优秀的论文汇编成论文集，在会议期间发放。论文征集的具体要求如下：
论文请围绕上述论坛的主题和内容，文章形式可包括经验总结、调查报告、研究报告等，字数控制在5000字以内。请在2008年9月底以前，将论文用电子邮件的形式，发送到21shijiluntan2008＠。
四、论坛费用
收取会务费600元（含资料费、观摩交通费、联谊会餐费等），食宿费用自理。
五、联系方式
大会秘书组地址：上海市茶陵北路21号 上海市教育科学研究院邮编：200032
联系人：蒋薇美13311771595 021―64167677转324
沈之菲 021―64033145
上海市教育科学研究院
教学论坛篇10
网络论坛，又称电子公告板或BBS。校园BBS以其自由的言论空间、使用者相同的生活环境和知识结构以及身份隐匿性三大特点，使广大学生能够各抒己见、畅所欲言，创造了一种传统课堂教学、专题讲座等都无法企及的、活跃的文化氛围，这也正是校园BBS的魅力所在。然而，目前高校的BBS管理多由学生负责，教育工作者很少参与其中，这是对教育资源的浪费。教育工作者在校园BBS上是大有可为的，应利用校园BBS的特点，贴近实际、贴近生活、贴近学生开展素质教育。
1.利用BBS实施正确的舆论导向。在BBS上学生拥有无与伦比的言论自由权，BBS同时具有超越时空限制的优势，再加之隐匿的身份，这使得BBS成了交流思想的最佳平台。在BBS上通过发帖与跟帖，教育工作者与学生进行着一种现实教育教学活动中难得的平等的双向交流，教育工作者可以迅速而广泛地获得学生的反馈信息，这种反馈或者说思想的碰撞非常清晰，因为在BBS上的每一条发言都可明确地显示出跟帖讨论的观点，或是赞同或反对。对BBS上的不良发帖或跟帖，目前采取的措施大多都是删除或封ID。而事实上，仅靠这种简单的做法并不能完全阻止错误思想或言论的传播，更不能消除它们的消极影响，甚至还可能影响不同思想的正常交流。有效的方法是教育工作者积极参与校园BBS的讨论，及时跟帖指正错误以及发表正确的言论，以一种平等姿态对学生进行正确教育和引导。
2.利用BBS进行心理健康教育。为加强大学生的心理健康教育，高校普遍设立了心理辅导站。尽管学生们并不抵触心理辅导，但却有不少学生不敢进入心理辅导站，原因是他们不愿面对面暴露自己的心结，更不愿让身边的同学知道。要想在高校中广泛开展心理辅导，除了需要大力宣传之外，高校的BBS是个很好的场所，隐匿身份的交流恰恰能打消学生现存的顾虑。心理辅导教师可以在校园网BBS上开辟心理健康知识讲座版块。借此版块传播、普及心理学知识，帮助大学生树立心理健康意识，优化心理品质，排解心理压力，增强心理调适能力和社会生活的适应能力，预防和缓解心理问题。帮助他们处理好环境适应、自我管理、学习成才、人际交往、交友恋爱、求职择业、人格发展和情绪调节等方面的困惑，提高心理健康水平，促进学生全面发展。此类版块应由心理辅导教师定期公布各种主题的心理学小常识，例如如何有效排解心理压力，如何克服自卑心理，如何与同学和睦相处等等，还可以就学生感兴趣的问题做出解答。其他学生还可以发表自己的见解或针对不懂的内容在BBS上跟帖，向心理辅导教师询问。学生和心理辅导教师可以利用校园网BBS进行交谈，其他学生不只可以浏览谈话内容也可以发表自己的见解。当然，在涉及学生个人隐私的时候也可以根据需要采用QQ或E-Mail等方式进行私密辅导。
3.利用BBS拓展课堂教学。在课堂教学中，教师往往没有充足的时间对学生提出的所有问题都做出及时的回答，这在一定程度上影响了教学效果。校园BBS为学生和教师提供了一个很好的平台。教师可以专门设置一个相关课程的BBS站点，通过使用这个站点，不仅可以方便教师布置和查收作业，学生还可以通过BBS向任课教师提出问题，要求给出答案，更重要的是利用BBS，教师可以不受时空限制对学生的疑惑进行解答。同时，为了提高学生的综合素质，拓展学生的思维，教师可以将BBS作为开展教学改革的阵地。如针对教学内容、教学方法等方面的问题，可以利用校园网的BBS向学生广泛征求意见。
随着校园网络功能的日益增强，它对学生的影响也越来越大，高校教育工作者应深刻意识到校园BBS对开展大学生素质教育的重要性，应该积极有效地开展对BBS的参与、实施、监控和评价工作，加强网络时代大学生的素质教育。