学文网摘 要：《开发大脑潜能，进行深层次教学改革》提出“0～18岁一条龙”管理体制的主张，倡导“间接教育”的方法，在一条龙体制下设立“近似托儿所又不是托儿所”的婴幼儿智力开发中心，已经得到了教育界专家们的认同，被评为“第二届全国基础教育课程改革教研成果”一等奖。
关键词：全民教育；必要性；教育策略
我围绕着“开发大脑潜能……”这个主题，又写了几篇相关文章，其中《深度改革大势所趋》已在《课程教育研究》发表。现在又提出“全民教育”的理念。
一、“全民教育”的必要性
1.“全民教育”是时代的要求
还记得民主***时期，正当全国人民为了争取做人的权利、为了民族的***、为了国家的强盛而奋起与“三座大山”抗争的时候，曾有人提出“教育救国”的口号。这在当时被视为***机会主义。那是因为不识时务。如今，经济持续、高速、稳定增长，人民生活不断改善、社会安定，在这个时候提出“教育强国”的构想，非常恰当。
“教育强国”的梦想，不但是中国的梦想，也是世界许多***国家的梦想。竞争靠人才、发展靠科学，而人才、科学的基础就是教育。全国教育大会提出“教育大国”“教育强国”的构想是非常正确的、适时的。
“全民教育”是实现“教育强国”的一条最直接、最简便的路。
2.“全民教育”是贯彻全国教育大会精神的要求
全国教育大会精神的核心就是建设“教育大国”“教育强国”；而“全民教育”是落实教育大会精神的重大步骤，既是落实《幼儿园教育指导纲要》要求的必然产物，也是普及育儿常识、开发幼儿智力、提高教学质量、改善和提高民族素质的重大举措。在当今弱肉强食的国际环境中，实行“全民教育”是建设“教育强国”的一条“路”，是使我们的子孙永远立于不败之地的英明决策，是最好的自保手段。世界上许多国家都是这样做的。
这是一个国家能否兴旺发达的大事。广大教育工作者必当全力投入建设“教育强国”的大潮中去。
3.“全民教育”是亿万孩子的诉求
我国经济高速发展，人民生活水平快速、持续、全面提高，有目共睹；但是，我们的教育比较滞后，也是有目共睹的。“教育投入不足”，一点不假。我们的教育投入，只占国民生产的4%，是欧美国家的四分之一；“教育优先发展的战略地位尚未完全落实”也是事实。当前，1～3岁的婴儿，几乎全由家长自行管理，家长们得不到应有的指导，各施各法，教育方法五花八门。4～6岁的幼儿又被推入市场，成为商人的“提款机”，缺少必要的***府引导，有失教育公平。
1～6岁是开发孩子智能的黄金时段，大多数婴幼儿错过了这难得的开发机遇，我们让孩子们受了委屈。
如今，上幼儿园的学习费用比上大学还高。我们的婴幼儿未能享受到教育的公平。所以，在这咿咿呀呀的呐喊声中，促进“全民教育”的发展，是广大教育工作者的崇高使命。
我们再也不能对孩子们的正当诉求熟视无睹了。
二、实施“全民教育”的策略
实施“全民教育”必然会碰到许多困难，如何使“全民教育”具体、简单而又易行呢？
1.幼教，并非小事
所谓“全民教育”就是“全民行动，面向全民”。
“全民教育”要求我们转变观念，提高认识：孩子属于父母，但不是父母的私有财产，他们是国家、民族的共同财富。只有有了这种高度的认识，才会把育儿工作时刻放在心上，视育儿为己任；才会有做好育儿工作的欲望和动力，才不会片面地把婴幼儿“委托给卫生部门进行保健”而忽视培育的另一面。我们的婴幼儿既要“保健”也要“培育”，二者不能偏废。
关心婴幼儿的成长是国家大事；实施“全民教育”是部级“工程”，并非小事。
2.实施“全民教育”好处多多
（1）“全民教育”能够***教师被束缚了的双手
有的人说：“培训家长谈何容易，家长不合作。”他们依据：“广州这样的大城市都无法组织家长参加培训”，于是质疑“全国农村又怎么能够普遍开展呢”？
其实，家长“不合作”乃是一种假象。据我所知，家长是愿意合作的，谁不想自己的孩子聪明好学呢？只因：
①家长要上班，忙着工作，没有时间接受正规培训。
②“家长学校”的内容和方法都不符合他们的要求。如，“爱尔贝”幼教中心也打出“教你学会育儿的方法”，使得许多家长为此把孩子送到那里去“雕塑”，自己也可以学习一点育儿知识。可见，并非家长“不合作”。
（2）“全民教育”能够把广大群众发动起来，造成一种“人民战争”的态势
由***府直接把育儿常识传达到基层，这种“一竿子到底”的方法，其本身就是最好的普及。家长是最实际的，他们需要的是到手就能用的东西，并非听了大半天还摸不着边际的说教。
（3）“全民教育”能最大限度地、更多地让孩子受益，打破幼教被私人垄断的局面
那些神秘的贵族幼教机构、贵族学校，他们使用的方法的确是比较科学的，例如：《神童速算法》就是一本好书，但是，他们为了一己之私就把属于全人类的知识垄断起来赚钱；所谓封闭式教学就是封锁自己的“先进教法”不外泄。除此，没有别的解释。我们与他们最大的区别就在于：我们为大多数，低价，提倡开发；他们为极少数，高价，实施“拔苗”。这些育儿机构，把孩子从家长手里接过来，“封闭”起来教育，势必淡化孩子与家人的亲情，实不
可取。
（4）“全民教育”能让城乡的婴幼儿都享受到教育公平，有利于孩子的健康成长
据我调查，家长很赞同本文提倡的方式。原因是：
①一般家长没有钱买玩具，也不知道买什么玩具。
②即使买了玩具回来，也只是宝宝一个人玩，无法培养孩子的社交能力、合作能力和集体主义精神。
③既然婴儿都需要有大人监护、管教，把孩子禁锢在家里，倒不如把孩子带到活动中心里来开发孩子的智能。
为此，“全民教育”要求国家财***给予买玩具的必要经费，我们国家也完全有能力付出买玩具的投入。有了玩具，热心教育的人就有“戏”演了。
3.“全民教育”的方式方法
创造一切可能的条件。如果什么都等到所有条件都具备了，才按“正规”的方法办事，那么，一百年后也只能是“梦”。因此，本文建议：
（1）***府把育儿常识传达到学校老师、社区、乡村干部的手中，让他们都了解育儿的基本常识与基本方法，使他们人人手中都有这些育儿资料。其实，***府的这一举措本身就是一种教育的普及，再通过他们去教育群众。这就把一个宏大的计划集中到一点了，把一个天大的“困难”简化了，变得容易了。
（2）通过广大的基层干部，利用农村、社区、街道的广播、板报不断地、反复地宣传育儿知识和方法。凡是人群集中的地方都可以这样做。不必考虑有多少人看板报和有多少人听广播，只要这种宣传能持续下去，接受教育的人就会越来越多，聪明的孩子也就会越来越多，就能给上一级学校输送更多优质新生，为造就更多的栋梁之材打下坚实基础。我们不能苛刻地要求所有孩子都成为“神童”。
（3）学校、幼儿园、社区街道、乡镇……凡人群比较集中的地方都可以设立育儿中心，免费让家长带着孩子到这个“中心”里来玩耍、学习，家长也同时能够得到培训。据我了解，家长非常愿意带着孩子到这里来接受教育。这种培训方式最有效、最受欢迎。先决条件是要求***府投入，买足够的、适合各个层次的婴幼儿玩具，供婴幼儿玩耍。
（4）要求***府加强对私人幼教机构的管理，大力开办公立幼儿园，逐步缩小私立幼儿园；国家逐步从私人手里把幼儿教育接过来，情愿减少一些其他开支，也要让孩子享有教育的公平。
（5）根据《开发大脑……》的建议，各级各类学校，特别是高等院校要大力培训幼教师资，这是当务之急。
只要我们调整了教育思想，端正了改革态度，“全民教育”就必能得到广大家长和全国人民的支持，也必然能取得成功。
（作者单位 广东省韶关市第三中学高级教师）