王极盛:你也能把孩子培养成高考状元

他是中国科学院心理研究所研究员，被社会公认为中国高考心理指导第一人。他连续7年对400多位省级高考状元及其家长进行了访谈，他究竟发现了哪些鲜为人知的秘密？最近，笔者采访了王极盛教授，让我们一起来听听他究竟有哪些发现。

朴实无华的家教秘密

笔者（以下简称“笔”）：王教授，您连续7年对400多位高考状元及其家长进行了访谈， 在进行了7年研究之后，您在高考状元的家庭教育方面，发现了哪些秘密？

王极盛（以下简称“王”）：总结起来就是六点：教孩子做个正直的人；父母做好表率；尊重孩子的人格；为孩子营造民主的家庭氛围；信任孩子；好习惯决定好成绩。

概括起来说，就是他们把该做的都做了，不该做的都没做，所以他们成功了。这些家庭很重要的一点就是把孩子做人的教育放在第一位，而不是把分数放在第一位。这些父母认为只要孩子人做好了，就会自觉学习，成绩也自然会好。

说到尊重孩子的人格，我在调查中发现，这些高考状元几乎都是从小到大没有挨过父母的打，而我们的普通学生，很多都挨过打。这打与不打的背后隐藏着一个很深的道理，孩子经常挨打挨骂，会压抑他自身潜力的发挥，压抑他学习的自觉性，很容易形成压抑、无所作为的人格特征。

另外，状元家庭大都充满了温暖、理解和民主的家庭氛围，父母对孩子不过分保护、不过分干涉和过分严厉。过去我没有接触状元之前，以为状元都是死读书，是书呆子。结果研究了这些状元7年，我发现我错了。状元们都是积极向上，具有良好个性、素质全面发展的人，并不像我以前认为的那样。我认为高考状元的确是素质教育的产物，而不仅仅是应试教育的产物。

意想不到的数据统计

笔：这些高考状元的家庭状况大体是怎样的？父母受教育的程度如何？

王：2000年北京大学招收了51个高考状元，是北京大学有史以来招收状元最多的一年。一般来讲，全国一年总共就出70多个高考状元，而北大这一年招收到的高考状元占全国状元的比例是相当高了。我对这些高考状元不是抽样调查，而是一个不漏地进行了调查研究，得出了他们家庭的基本情况：

一是状元的城乡比例分配：这51个状元中，家在农村的10人，占19.6%；家在县城的12人，占23.5%；家在城市的29人，占56.9%。

二是状元所在学校：这51个状元中，30人来自省重点，占58.8%；10人来自市重点，占19.6%；11人来自普通中学，占21.5%。

三是状元家长的文化情况：51名高考状元中，父亲的文化程度是硕士的占2.1%，是大学的占17.3%，是大专的占8.6%，是高中的占36.9%，是初中的占26%，是小学的占8.7%。另外母亲的文化程度：本科的占9.6%，大专的占3.9%，高中的占49%，初中的占21.5%，小学的占13.7%，文盲的占2%。统计显示，状元的家长60%～70%都是中学文化程度。

四是状元父母的职业状况：51个高考状元中，父亲是工人的最多，占到34.7%，其次为中小学老师、干部、个体职业者、农民等。母亲职业中，占最大比例的也是工人，其次是会计、医生、农民等。

以上统计说明，目前的高考状元与父母的文化程度和职业没有必然联系，主要靠孩子自己学习的自觉性。我也问过一些学校和家庭条件都不太好的状元，他们为什么会取得成功？其中一个安徽省的状元叫沈成然，家在农村，他说，学习不是靠条件，而是靠自己，起决定作用的是内因。农村学生吃的、住的条件都很差，但这都不是关键，关键的是两件事，一个是我们有课本，二是我们有大脑。只要这些不比别人差，就足够了，其他外界的条件都是次要的。

笔：高考状元的男女比例如何？

王：现在的女状元越来越多。以北京为例，2005年北京的3个状元都是女孩，2006年北京的2个状元也都是女孩。重庆市连续5年的高考状元也大都是女生，10个状元9个女生。去年全国的高考状元中也是女生多于男生。

为什么会出现这种情况呢？我认为有两个原因：一个是高考的特点有利于女孩的心理特点，女孩相对来说比男孩心细，高考分数也就是心细一点你就少丢一点。另外一个特点就是目前的高考以中等难度题为主，这也有利于女孩的水平发挥。所以，学校里的女生应该越来越有自信心。

教育孩子岂能无师自通

笔：您曾说到要教育好孩子，家长首先要受教育，特别是应该学习些心理学、教育学的知识。在这里，您能不能为我们的家长推荐几本您认为不错的读物？

王：我感觉中国家长最大的缺点就是不学习，这是普遍现象。他们总认为我能生孩子，自然也能养孩子、教育孩子，根本用不着学习。平时，我们学电脑要参加培训班，开车要上驾校，种花、种地也需要学习，唯独教育孩子不愿学习。有一次在讲座中，我问家长朋友们：为了教育孩子，你们有谁读过心理学或教育学方面的书？结果读过此类书籍的不到5%。其实，这是非常错误的，家长朋友这方面的钱一定不能省，你买一本书花一二十块钱，但这对教育孩子太重要了。

现在市场上有关家庭教育方面的书很多，这主要靠家长个人的选择。选择时，我建议你不要选择个人成功的书，家庭教育没有一把钥匙能开万种锁，要选择那些讲教育普遍规律的书，而不是讲一个人成功经验的书。同时，家长看一些心理学、教育学基础知识的书很重要，这样你会心里有底，可以根据这些基本知识来教育孩子。书是要看的，但一定要结合孩子的具体情况，不能随大流，这样教育才能成功。

高考状元都是心理调节高手

笔：高考状元一般都具有怎样的心理素质？为了让孩子在高考的重压下保持健康心态，家长应该做些什么？

王：我经过研究发现，高三的学生中有60.4%的考生不会调整心态。而高考状元的心理素质都非常好，他们并不像人们想象的那样什么都一帆风顺。我举个例子，2002年北京大学在全国招收到的45个高考状元中，有5个是复读生，他们都有自己的一套调整心态的方法，有的是听音乐，有的是给父母或朋友唠叨唠叨。而这些状元们也把心理素质看得很重要。我曾问他们心理素质在高考中占多少比重？有的说三七开，有的说对半开，可见他们是非常重视这个问题的。

另外，我觉得家长要想让孩子拥有一个健康的心态，首先自己应该有一个健康的心态。有一年高考期间，我在中国人民大学附属中学门前看到这样的情景：一个学生上考场，9位家长来护送，爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、姥姥、姥爷、叔叔、婶子，外加小姨。孩子上考场前，一人一句话，“宝贝，你一定要考好。”“这是关系你前途和命运的大事。”“这不仅关系你个人的前途，还关系到咱们全家的前途。”你说一个孩子带着9个家长的重托进入考场，他能以平常心对待高考吗？我觉得高考前家长只对孩子说一句话就够了，那就是：“孩子，你只要尽力就行了。”

笔：王教授，高考状元这个研究课题您还会继续做下去吗？下一步您关注的重点会是什么？

王：我会继续关注高考状元。我发现现在的高考状元越来越活跃，越来越多才多艺，他们的个性特征越来越张扬，我想在这方面下点工夫，做点研究。我们培养的人才应该既有德智体全面发展的共性，又有个人的特色，这才是我们教育的真正目的。

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