学文网生物会考篇1
一、做好思想教育工作，让家长、学生都重视起来。
思想是行动的指南。生物说是会考，其实是中考，又是打先锋的科目，生物和地理做为先锋官，能否取得双A直接关系到初三学生学习的情绪，同时也影响到来年的中考成绩。为了圆满完成生物会考任务，生物教师需主动找班主任配合，尽早做好学生和家长的思想工作，使学生们能够从思想上对生物会考真正重视起来，从“要我读”到“我要读”。
二、要熟悉《考试说明》，根据《指南》制定复习的指导思想。
《考试说明》是教师指导会考复习最直接，最主要的依据.通过对《考试说明》，《指南》的分析可以看出，初中生物会考的范围以七年级上，下册为多（约占总量65%以上），八年级上，下册所占比例较少（约占总量35%）.这就提醒老师和学生复习时要有所侧重，以求事半功倍.因此，在复习时，有关《生物与环境》，《生物圈中的绿色植物》，《生物圈中的人》，《生物体的多样性》，《健康的生活》等内容要进行重点加工。
三、根据学生的知识水平找准复习的深度、广度和难度。
考虑到我们学生的具体情况，在复习中不去找难题，不搞题海战术。本人认为《指南》中的题目适中，因此应作为我们复习的一个重要依据。复习时要注重分层教学，抓两头，促中间，在不同的复习阶段，对知识掌握程度不同的学生，提出不同的要求，做到每个复习专题不同层次的学生其训练量也不同。促进不同层次学生协调发展，大面积提高教学质量，是我们教学的最终目的。
四、重视生物基础知识的复习。
生物基础知识是解决生物问题，提高学生创新意识和实践能力的基础。会考也以理解，掌握，运用生物学科基础知识为考点。因此在复习中必须注重对基本概念，规律进行复习，并侧重基础知识的拓宽与应用。复习时要打破死记硬背的现象，注重结合生活中的具体事例加以分析，使学生能够理解并灵活运用。建议复习中要做到：①了解基本的生物现象，重要的生物史实以及日常生活中的生物学常识。
②理解生物概念，弄清概念的形成过程和生物意义，正确区分相近的生物概念，以及它们在实际生活中的应用等.对于基础知识的复习不能求快，关键要注重落实，避免机械重复。
对于生物学的学习来说，仅有对知识的理解是不够的，必须在理解的基础上牢固记忆。复习的最后阶段，一定要注意记牢课本中的一些重要结论。另外，通过记牢课本上相关的***解来理解课本中的主干知识，也同样是一种很好的复习方法。所以在复习课的时候，我们会有3―5分钟的时间留给学生阅读教材上的***解。
五、优化教学手段，提高教学质量。
在课堂教学中积极采用现代化教学手段，通过投影，录像，多媒体等来展示***形，***像和声音，使教学过程动态化，形象化，并增加信息量，拓展学生视野，这无疑对学生掌握知识，发展能力具有重要作用。复习时要善于将生物知识表达于***形或***表中，也要注重教会学生将***表转换成文字。每一章节都构建一到二幅概念***，用***展开回忆知识，识***可帮助学生理解和减少记忆难度 ，这样可以大大提高复习效率。例如七年级（下）的六章是一个完整的单元――生物圈中的人，这六个章节的知识点就可以拼在一起，主干线是人，分支可以有生殖和发育、消化、循环、泌尿、神经与环境的关系。分支上还可以再产生分支，如此越分越细。这个概念***一旦完成，几大板块跃然纸上，纵使盘根错节，学生也能对所有的知识点了然于胸，复习可达到事半功倍的效果。
六、科学选题，强化训练。
练习是提高复习质量的重要途径之一。通过选择难度适中的练习题让学生***完成，可检测学生掌握知识的情况，然后采取矫正补救来确保目标的实现.在练习的基础上进行讲评，可培养学生解题的技巧，巩固并深化所学知识。不过，只讲不练不行，只练不讲也不行。只有讲练结合，和谐交替， 处理好讲、练、评的关系，才能有效地提高复习效果。同时要加强解题基本方法的训练。在课堂上，要一改以往的一讲了事的做法，应针对本节课的重点和难点选择相应的练习来巩固所学的知识，训练解题的基本方法.这样不至于到最后考试时，手忙脚乱，无法应付，从而出现不应有的结果。
七、巧打感情牌
所谓“亲其师则信其道”，学生对某位老师有好感，往往会因此而发展成对这一教师所教学科的兴趣和热爱，从而愿学、乐学。因此，在教学中，与学生关系融洽，是教学成功的重要条件。通过几年的教学经验，我发现经常鼓励学生比批评学生效果更好，更能提高学生的学习热情，从而提高学习成绩。在会考的冲刺阶段，有针对性的找个别同学谈心，让学生感受到老师的关怀，从而从内心里喜欢这门学科。
以人为本，充分激发学生的主体潜能，让学生做到想学、会学、善学。
八、选做前几年的会考题
这一阶段，应慎做模拟题，可以选做一些近3年的会考题，以便进一步明确会考题目的命题思路和方式，也可以检测一下自己对知识的掌握程度和在审题、解题的能力方面是否还有欠缺，方便最后的复习巩固。三月和四月我们共进行了四次模拟考，其中的题目大部分是历届的会考试题，模拟考对学生的复习效果是一次很好的检查，它不仅评估考生的成绩，更可以帮助考生检查自己哪些方面存在不足，所以一定要仔细分析考试中失分的原因。
九、注意应试答题技巧
第一要仔细审题，见到一道试题后，首先要弄清题目所涉及的所有概念的含义和一些重要词语的作用，排除表面现象的迷惑，以保证对题意的理解准确无误。其次，要抓住关键词句，这样才能找到解题的突破口。第三，要挖掘题目中的隐含条件，将所给信息进行合理转换，如换一种方式表述条件、将***表转换成文字、将文字信息转换成***、，将抽象的信息具体化，使隐藏的条件浮出来，从而明确问题的指向。
十、关注热点，强调理论联系实际
生物会考篇2
所谓考试目标是指考试的知识内容与（学生）能力所应达到的水平。湖南省近几年将高中生物会考考试目 标分为“识记、理解、运用、分析和综合”四个层次。本文试***用有关例题来对各自目标层次作简单说明。
1.识记 指对所学知识的再认和回忆。如生物体的结构名称，组成成分，含量等。识记水平的试题使用， 材料是书上现成的或学习过的“旧材料”。
〔例1〕细胞中大多数无机盐的存在形式是（ ） a.离子 b.原子 c.分子 d.化合物 〔答案〕a
〔解析〕此题只需记住教材上“大多数无机盐以离子形式存在于细胞中”这句话，就可以再认出“离子” 这一正确答案。所以属于识记水平。
〔例2〕下列元素中，不属于矿质元素的是（ ） a.碳 b.氮 c.磷 d.钾 〔答案〕a
〔解析〕课文中对矿质元素有明确的定义，也有具体例子。供选项中的元素没有超越课本提供的例子范围 。只要记住了矿质元素的概念和实例，即可用回忆再认而获得正确答案。所以属于识记层次。
2.理解 指在识记的基础上对知识的领会、解释、转换、说明和外推的能力，理解层次的试题使用的是变 换了形式的材料，即“半新半旧的材料”。
〔例1〕使用高倍显微镜观察洋葱根尖细胞有丝***时，先要在低倍镜下找到生长点，然后将生长点移到视 野的正中央。若生长点在视野的左下方，则装片应移向（ ）
a.右下方 b.左下方 c.左上方 d.右上方 〔答案〕b
〔解析〕此题要求对显微镜的结构原理能解释、明确视野中的像与实物上下倒置、左右相反。因此，物像 移动的方向与装片移的方向相反。现物像位于左下方，物像应向右上方移动才能移至视野中央，故装片与物像 移动方向（右上方）相反即左下方，所以属于理解水平题。
〔例2〕根据碱基互补配对原则，并且a≠c时，下列四个式中，正确的是（ ）
a+t a+c a+g g+c
a.───=1 b.───=1 c.───≠1 d.───=1 〔答案〕b
g+c g+t t+c a+t
〔解析〕此题将碱基互补配对原则概念进行了转换。由文字转换成关系式来表达。所以属于理解层次。
〔例3〕某科学家用含碳的同位素[14,]c来追踪光合作用中碳原子的转移，最可能的途径是（ ）
a.co[,2]叶绿素adp b.co[,2]叶绿素atp
c.co[,2]酒精葡萄糖 d.co[,2]三碳化合物葡萄糖 〔答案〕d
〔解析〕此题应根据光合作用的光
（附*** {***}）
3.运用 指在对知识进行识记和理解的基础上，能够运用正确的知识、概念和原理对生产实践、生活实际 中的生物现象和有关措施进行解释。试题中所使用的是“新材料”。
〔例1〕在一个阴湿的山沟中，有一根朽木，朽木上长满了苔藓，聚集有蚂蚁、蚯蚓、老鼠、蜘蛛等动物。 这些生物共同组成一个（ ）
a.种群 b.生物群落 c.食物网 d.生态系统 〔答案〕b
〔解析〕此题要求对题于中提供的自然现象，进行概括。判断其属于选择项中的哪一项概念。也就是要求 运用选项中的概念来解释题干中提供的自然现象，所以属于运用水平。
〔例2〕用纯种高茎豌豆与矮茎豌豆作杂交实验时，必须（ ）
a.以高茎作母本，矮茎作父本
b.以矮茎作母本，高茎作父本
c.对母本去雄，授以父本花粉
d.对父本去雌，授以父本花粉
〔答案〕c
〔解析〕此题涉及到具体操作内容，要求把掌握的知识原理运用到实际操作中，所以属运用层次。
4.分析综合 指在对知识识记、理解、运用的基础上，将生物学中的概念、原理、规律等综合地运用于问 题情境，将给出的信息分解成组成要素或部分，并能找出诸要素或部分之间的联系，能综合地运用有关知识， ***地解决较为复杂的生物现象和生物问题。
〔例1〕人的正常色觉(b)对红绿色盲(b)显性，为伴性遗传；褐眼(a)对蓝眼(a)显性，为常染色体遗传。有 一蓝眼色觉正常女子与一褐眼色觉正常的男子婚配，生了一个蓝眼色盲的男孩，在这对夫妇中：
(1)男子的基因型是＿＿＿＿
(2)女子的基因型是＿＿＿＿
(3)他们的子代中出现蓝眼色盲男孩的几率是＿＿＿＿
〔答案〕(1)aax[b,]y (2)aax[b,]x[b,] (3)1/8
〔解析〕此题涉及两对性状的遗传，有一对是伴性遗传的。要求运用基因的自由组合规律和伴性遗传的知 识，分析题意方可得出正确答案。
〔例2〕将燕麦胚芽鞘尖端以下的部分用不透光的锡箔遮住，然后放在左侧照光的条件下培养，胚芽鞘将＿ ＿＿＿；如果将胚芽鞘尖端用一个锡箔套罩起来，仍在上述条件下培养，胚芽鞘将＿＿＿＿。
a.向左侧弯曲 b.向右侧弯曲
c.直立生长 d.无规律生长
生物会考篇3
一、 复习目的与原则
（一）目的： 一、是巩固提高 二、是查漏补缺 三、是熟能生巧
（二）面对各种会考复习资料，要想做到不被书山题海淹没，就要有一个明确的复习原则。我们在生物复习方面坚持的四项基本原则是：
1、吃透教学大纲和课程标准——准确把握命题方向；
2、立足课本——熟练掌握知识内核；
3、熟悉考题——细致体会考题模式和考点；
4、恰当做题——举一反三地学会知识并适当的拓展延伸。
二、明确考试内容
首先， 通过解读《生物课程标准》分清教材知识中哪些属于识记，哪些属于理解，哪些属于运用，要在复习中找准知识的定位，从而明确考试命题的方向。其次，认真分析深刻领会前几年会考考卷的指导思想、考试方式、考试范围、考试内容和试卷结构，特别是考试内容、题型、权重以及难度和比例。同时教师的 计划 在复习前，要向学生说明，让学生心中有数，自觉的与老师配合，做好教与学同步，发挥共振的功效。通过分析，明确复习的方向，把握重点，做到胸有成竹，有的放矢，落实到位，充分利用有限的时间 ，有效提高初中生物复习备考的质量。
三、落实复习过程
（一）、先强调会考的重要性，让同学们从思想上重视。
许多同学都认为生物是辅科，对会考并不重视。因此老师们应先强调会考的重要性，明确的告诉他们在高中没有一定的生物基础知识和基本技能，将很难学好生物。会考复习主要是帮助同学们将两年来所学的生物知识，进行整理、归纳、补缺补漏，为升入高中做好充分的准备。
（二）、以课本为依据，基础知识为重点。
首先，基础知识复习必须全面，但又不能平均主义，必须在全面复习的基础上突出重点， 对知识进行整理，概括：一本书的内容上完了，这本书中到底讲了些什么，一般的学生是不会归纳、概括的，教师可以帮助学生打破章节界限，列出一些标题，把各种知识相互融合在一起，形成网络或体系。
可以列出如下标题：
（1）各系统的成员组成（呼吸、消化、）及系统中各成员的结构与功能，进行综合复习。
（2）光合作用与呼吸作用的异同点比较进行综合复习。
其次，对知识进行串联：就是根据概念之间的包含关系，外延大小将一些有联系的知识连成一体。如学了生态系统的组成，可以将生物—环境—生态系统—生态系统中的各个成员—生物圈—生物圈中生物间的食物关系—生态系统中的生产者—生态系统中有机物的制造—有机物的分解及能量的释放与呼吸等，这些知识串联起来，而不是将这些知识单列出来，因为这些知识都不是孤立的，而是有联系的。
按照“知识点梳理——重难点强调——练习题巩固——做错题强化”的步骤进行。在教学过程中，教师要对各章节内容进行系统的知识讲解，做到不遗漏任何一个知识点，与学生一起把书中的重点内容用笔标出来，帮助学生进行知识梳理，通过由浅入深的讲解，突出重点、攻破难点，将一些重要的、必须记忆的生物知识编排成复习提纲，分发给同学们，让他们回去记忆。因此教师还应利用一些课外时间，对他们进行讲解，帮他们理清头绪，要让他们不但知其然还要知其所以然。并且教师还应定期检查他们对提纲上面知识的掌握程度。
（三）、进行模拟考试。
模拟考试是会考复习的重要环节，有利于帮助学生提高解题能力。由于生物学试题多以现实生活中的问题立意命题，密切联系实际，考查对知识的应用能力，因此仅仅有了一定的基础知识，并不意味着会应用、会解题，所以进行模拟考试来训练是非常必要的。
会考复习要强化重点。按照“相关知识整合——相关练习强化——相关错题点评”的步骤进行，教师应有层次地精选归纳例题，筛选复习资料。选择适当数量不同类型和不同难度的练习题来巩固所学知识，提高解题能力，不要弄题海战术，加重学生的负担。教师在指导学生做练习时，答案并不是最重要的，关键是解题的思路和方法的指导，并能对题目进行扩展或延伸，抓住问题的关键，寻找解题的“破题点”。还要注意训练学生综合分析问题、运用知识的能力，特别是如何去做识***题。这即有利于培养学生正确的答题习惯，也有利于学生们自我检查对知识的掌握情况和存在着哪些缺陷。然后老师及时详细评讲。讲评时，教师要注意及时收集反馈信息，对于学生答题时暴露出的问题，尤其是错误率较高或带普遍性的问题，一定要及时为学生指出来，引起学生重视并及时改正，必要时，还要进行反复强化、补充讲解，让他们明白错在哪，为什么错，该如何正确作答。
（四）、注重与生活实际知识相联系。
从历届会考可以看出每次都有与实际相联系的题目，生物知识重在应用，学生在掌握基础知识时，教师引导学生能够用所学知识去分析解决存在的问题，把知识转化为能力，这是教学最终达到的目的。 ？？？如：复习导管筛管的功能与分布位置后让学生分析：
1、为什么树怕伤皮不怕伤心？
2、晾衣服的铁丝把树皮勒坏后，为什么树的上方会出现瘤状突起？
如：在复习植物的光合作用、呼吸作用及蒸腾作用的相关内容时可让学生分析：
1、为什么卧室里要少放花？
2、最近在广州、深圳流行的一种钥匙链，一个小球里面装有小鱼、水藻，小鱼能生活好长时间解释其原理？
3、为什么大树底下好乘凉？
如：为什么有的同学不喜欢吃水果，刷牙时，牙龈容易出血？为什么我们的皮肤被划破流血会自己止住？等。
通过联系生活热点，注重知识的应用，把知识转化为能力。注重知识点与生活实际的联系，使学生能用所学到的生物知识解释生活中的现象。这样的练习设计让学生体验到生活中处处可用到生物知识，发展了学生的思维，提高了学生解决实际问题的能力。这一环节，能让学生在实际应用中巩固生物基础知识，同时激发学生的学习兴趣。
生物会考篇4
物理学科难度较大，高考改革后的选考制度会使很多学生放弃物理，例如浙江省高考改革后，相关部门统计物理学科选课情况发现，物理学科的选择数量逐渐下滑。但是物理作为基础学科，与大学的许多理工科专业密切相关，不选择物理学科可能会造成知识断层。所以学生选择物理的可能性并不确定。
（来源：文章屋网 .wzu）
生物会考篇5
1.青春期发育最显著的特点是 ( )
A.身高突增 B性器官发育成熟
C.神经系统的兴奋性提高 D.心肺功能提高
2.向日葵和老虎相比，向日葵没有的结构层次是 ( )
A细胞 B.组织 C.器官 D.系统
3.父亲双眼皮(A)为显性，母亲单眼皮(a)为隐性，生下的女儿单眼皮。则父亲和母亲的基因组成分别是 ( )
A AA、aa B Aa、aa C.AA、AA D.aa、aa
4.显微镜下观察洋葱表皮细胞时，如果要使视野中观察到细胞数目最多，应该选用的镜头组合是 ( )
A.10×和40× B 10×和10× C 5×和10×D.5×和40×
5.泡菜美味可口。泡菜的制作是利用了下列哪类生物 ( )
A.***酸菌 B.醋酸菌 C.酵母菌 D.霉菌
6.小麦生长的后期(灌浆期和成熟期)，其光合作用的产物主要用于籽粒的生长和发育，该期间小麦吸收的水分主要用于 ( )
A光合作用 B蒸腾作用 C.果实的生长发育 D.秸秆的生长发育
7.正常情况下，人体的***和卵细胞结合的场所是 ( )
八卵巢 B.输卵管 C.子宫 D.***
8.如果在显微镜的视野中看到的物像是“b”，在透明纸上写的字母是 (. )
Ab R d C.p D.q
9.学校组织学生注射乙肝***苗，接种的***苗和产生的免***类型分别属于 ( )
A抗原、非特异性免*** B抗体、非特异性免*** C.抗原、特异性免*** D.抗体、特异性免***
10.下列食物链中正确的是 ( )
A草一鼠一蛇 B.草一兔一狐 C兔一蛇一鹰 n草一鼠一蛇一细菌
11.在鸡卵的结构中，将来能发育成雏鸡的结构是 ’ ( )
A胚胎 B.卵黄 C.卵白 D.胚盘
12.“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”，这里的蛙声是雄蛙在 ( )
A.求偶 B.报警 C.呼吸 D.戏水
13.为适应陆地相对干燥的环境，昆虫体表具有防止体内水分散失的结构是 ( )
A外骨骼 B翅 C.气管 D.足
14.下列各种动物行为中，不属于学习行为的是 ( )
A猴子能够表演节目 B.鹦鹉能模仿人类说话
C.警犬可以嗅出*** D.小鸟把金鱼当雏鸟喂养
15.非处方药的简称是 ( )
A.OGT B.OCT C.OTC D.TCO
16.新华网北京11月26日电：中国26日正式对外宣布控制温室气体排放的行动目标，决定到2020年单位国内生产总值主要温室气体排放比2005年下降40%～45%。下列属于温室气体的是 ( )
A-氧化碳 B二氧化氮 C二氧化碳 D.二氧化硫
17.生物圈的厚度大约是 ( )
A 10千米左右 B.5千米左右 C 15千米左右 D.20千米左右
18.下列哪项做法有利于健康 ( )
A听听音乐 B.通宵上网 C.不与人交流 D.吸烟、酗酒
19.下列食物链中错误的一项是 ( )
A.草一鼠一蛇一鹰 B.植物一鼠一猫头鹰
C.草一马一马蛔虫 D.浮游植物一海螺一海豹
20.蝉蜕是一味中药，它是蝉发育过程中蜕掉的一层“皮”。下列有关蝉的正确叙述是 ( )
A.蝉的呜叫是～种觅食行为 B.这层“皮”是蝉的外骨骼
C.蝉的发育经历了卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段 D.蝉的身体由许多体节构成，属于环节动物
21.下列选项中生物共同特征较多的是 ( )
A.种子植物门 B.蔷薇目 C.百合科 D.单子叶植物纲
22.科学家成功地把人的扰病毒干扰素基因连接到烟草细胞的DNA分子上，使烟草获得了抗病毒能力。这项技术称为 ( )
A.克隆技术 B.嫁接技术 C组织培养 n转基因技术
23.关于生物多样性的保护，下列做法正确的是 ( )
A捕猎国家一级保护动物来制造药物 B.建立自然保护区
C不经论证引进一些外来物种 D.麻雀会偷吃粮食，所以应当斩尽杀绝
24.目前，HIN1流感病毒灭活***苗已经研制成功，人在接种过程中，这种***苗和人体内发生的免***反应类型分别是 ( )
A.抗原，非特异性免***B.抗体，非特异性免*** C.抗原，特异性免*** D.抗体，特异性免***
25.下列与遗传有关的叙述中，正确的是 ( )
A.生男生女完全取决于女方，与男性无关
B水稻体细胞内有12对染色体，其***内染色体数目也为12对
C兔的白毛与狗的黑毛属一对相对性状
n“种瓜得瓜、种豆得豆”属遗传现象
(1)用培养皿A和B进行对照，所探究的问题是____对种子的萌发有无影响。
(2)探究温度对种子萌发的影响，应用 两组培养皿做对照实验。
(3)如果在严格按上表的实验条件进行实验的情况下，用于实验的种子最终都没有萌发，应从方面寻找原因。
(4)若探究光照对该种子的萌发有无影响，请完成下列实验方案设计。
第一步：在培养皿底部铺上滤纸并加入适量的水，____。
第二步：____ ，另一组置于黑暗的环境中。
30.日常生活中常看到在温暖潮湿的环境中，馒头表面很快会生出霉菌，而在冰箱低温储存室内的馒头可以保存较长时间。以下是某生物活动小组的同学们设计的“探究温度对霉菌生活影响的实验”。请你来和他们共同完成探究报告。
(1)提出问题：温度对霉菌的生活有影响吗?
(2)作出假设：____一。
(3)制定计划
①实验材料：两个大小相同的馒头、两个塑料袋、冰箱、线绳、记录纸、笔。
②实验步骤：将两个馒头分别装入甲、乙两个同样的塑料袋，用线扎紧供袋口，甲放在 ，乙放在冰箱里。每天观察一次，连续观察5天，并记录看到的现象。
(4)实施计划：按实验步骤进行实验，并记录实验现象。
(5)得出结论：(该组同学根据实验结果得出的结论是温度对霉菌的生活有影响，请你预测他们的实验
现象)
甲：_ _______。乙：________。
(6)该实验的变量是 一。
31.一些同学沉溺于电脑网络游戏，长时间的电脑辐射对他们的身体有没有伤害呢。有人用健康的成年雄性大鼠进行了一次探究，请你帮他完善实验方案。并回答下列问题。实验探究的问题是：电脑辐射对鼠的身体有伤害吗?
作出假设：电脑辐射对鼠的身体有伤害。
生物会考篇6
1．细菌：原核类：具细胞结构，但细胞内无核膜和核仁的分化，也无复杂的细胞器，包括：细菌（杆状、球状、螺旋状）、放线菌、蓝细菌、支原体、衣原体、立克次氏体、螺旋体。 ①细菌：三册书中所涉及的所有细菌的种类： ***酸菌、硝化细菌（代谢类型）； 肺炎双球菌S型、R型（遗传的物质基础）； 结核杆菌和麻风杆菌（胞内寄生菌）； 根瘤菌、圆褐固氮菌（固氮菌）； 大肠杆菌、枯草杆菌、土壤农杆菌（为基因工程提供运载体，也可作为基因工程的受体细胞）； 苏云金芽孢杆菌（为抗虫棉提供抗虫基因）； 假单孢杆菌（分解石油的超级细菌）； 甲基营养细菌、谷氨酸棒状杆菌、黄色短杆菌（微生物的代谢）； 链球菌（一般厌氧型）； 产甲烷杆菌（严格厌氧型）等 ②放线菌：是主要的抗生素产生菌。它们产生链霉素、庆大霉素、红霉素、四环素、环丝氨酸、多氧霉素、环已酰胺、氯霉素和磷霉素等种类繁多的抗生素（85%）。繁殖方式为分生孢子繁殖。 ③衣原体：砂眼衣原体。
2．病毒：病毒类：无细胞结构，主要由蛋白质和核酸组成，包括病毒和亚病毒（类病毒、拟病毒、朊病毒）① 动物病毒：RNA类（脊髓灰质炎病毒、狂犬病毒、麻疹病毒、腮腺炎病毒、流感病毒、艾滋病病毒、口蹄***病毒、脑膜炎病毒、SARS病毒） DNA类（痘病毒、腺病毒、疱疹病毒、虹彩病毒、乙肝病毒） ②植物病毒：RNA类（烟草花叶病毒、马铃薯X病毒、黄瓜花叶病毒、大麦黄化病毒等） ③微生物病毒：噬菌体。
3．真核类：具有复杂的细胞器和成形的细胞核，包括：酵母菌、霉菌（丝状真菌）、蕈菌（大型真菌）等真菌及单细胞藻类、原生动物（大草履虫、小草履虫、变形虫、间日疟原虫等）等真核微生物。 ① 霉菌：可用于发酵上工业，广泛的用于生产酒精、柠檬酸、甘油、酶制剂（如蛋白酶、淀粉酶、纤维素酶等）、固醇、维生素等。在农业上可用于饲料发酵、生产植物生长素（如赤酶霉素）、杀虫农药（如白僵菌剂）、除草剂等。危害如可使食物霉变、产生毒素（如黄曲霉毒素具致癌作用、镰孢菌毒素可能与克山病有关）。常见霉菌主要有毛霉、根霉、曲霉、青霉、赤霉菌、白僵菌、脉胞菌、木霉等。
4．微生物代谢类型： ① 光能自养：光合细菌、蓝细菌（水作为氢供体）紫硫细菌、绿硫细菌（H2S作为氢供体，严格厌氧）2H2S＋CO2 [CH2O]＋H2O＋2S ② 光能异养：以光为能源，以有机物（甲酸、乙酸、丁酸、甲醇、异丙醇、丙酮酸、和***酸）为碳源与氢供体营光合生长。阳光细菌利用丙酮酸与***酸用为碳源光合生长。 ③ 化能自养：硫细菌、铁细菌、氢细菌、硝化细菌、产甲烷菌（厌氧化能自养细菌）CO2＋4H2 CH4＋2H2O ④ 化能异养：寄生、腐生细菌。 ⑤ 好氧细菌：硝化细菌、谷氨酸棒状杆菌、黄色短杆菌等 ⑥ 厌氧细菌：***酸菌、破伤风杆菌等 ⑦ 中间类型：红螺菌（光能自养、化能异养、厌氧[兼性光能营养型]）、氢单胞菌（化能自养、化能异养[兼性自养]）、酵母菌（需氧、厌氧[兼性厌氧型]） ⑧ 固氮细菌：共生固氮微生物（根瘤菌等）、自生固氮微生物（圆褐固氮菌）
生物会考篇7
中国野生动物保护协会会长赵学敏莅临会议指导工作并做了重要讲话，中国野生动物保护协会副会长陈建伟主持大会，来自全国各地的生态摄影人、专家、学者共近百人出席了会议。
在科考委成立大会前的预备会上，首先由中国野生动物保护协会秘书长臧春林宣读了科考委员会成立的批准文件；接着以举手表决的形式推选出丁洪安、马彩庆等65名委员。推选出陈建伟、张德志、李忠、郭立新、聂延秋、周海翔、郭玉民、徐建民、段文科、武明录、郎晓光、李明璞、孙晓明、岳长利、王治国共15名同志为常务委员。
大会还选举出正副主任委员和秘书长，分别是：
主任委员：陈建伟；
常务副主任委员兼秘书长：张德志；
副主任委员：李忠、郭立新、聂延秋、周海翔、郭玉民、徐建民、段文科、武明录。
随后，由张德志同志向大会作了筹备工作情况汇报。他从组织机构、人选安排、业务分工、科考培训、创建网站、筹措资金等方面一一进行了汇报。他说：成立科学考察委员会，从中动协会长到相关处室，都非常重视，自始至终全程参与，精心谋划，周密组织，为科考委的成立以及会议的召开付出了很多的心血。筹备工作组也为会议的召开做了诸多协调和准备工作。
在科考委成立大会上，中国野生动物保护协会秘书长臧春林致开幕词。他代表中动协对科学考察委员会的成立致以热烈祝贺，向长期以来一直关注野生动植物生态环境保护事业、做出了突出贡献的同志们表示诚挚的敬意。臧春林秘书长指出，科考委的成立，无论是从野生动物保护协会的角度，还是从委员个人的角度，都是一件大好事，协会将全力支持科考委的工作。常务副主任委员兼秘书长张德志围绕***的十报告提出的“把生态文明建设放在突出地位”的要求，紧密结合工作实际，明确了2013年科学考察委员会年内要抓好的8项重点工作。对科学制定今后5年的工作规划提出了设想。
在主任办公会议让由张德志秘书长提名，经主任办公会审议通过，成立了中动协科考委秘书处，决定聘任丁洪安、张元刚、李志平、李连成、岳长利、金炎平、胡国旭、柴燕平、赓熙伟、韩绍文、詹从旭为中动协科学考察委员会副秘书长，任期与本届委员会相同。
秘书处下设四部一室，聘任：
张瑜为办公室主任；
张永睿为组联部部长；
张元刚为学术部部长；
方志强为培训部部长；
郑春祥为网络部部长。
经主任办公会研究决定，聘任张正旺、杨丹、宋杰、赵迎新、杨旭东、张红宇同志为科学考察委员会顾问委员。同时，根据需要，经主任办公会研究决定，聘任王志臣、史***等27人为科学考察委员会专家委员，任期均与本届委员会相同。
在完成上述议程之后，中国野生动物保护协会会长赵学敏做重要讲话。他说，成立科学考察委员会，是用镜头来对准野生动物、野生植物、湿地、原生态的自然，以此来宣传“美丽中国”和“生态文明”。赵学敏会长对全体委员提出了三点希望一项任务：希望其一，是明确作为委员的职责，做到摄影作品的原始性，委员们要为自己拍出的照片负责，避免诸如“周老虎”之类的弄虚作假；其二，是做到摄影作品的资料性，既宣传生态文明，也要做到为野生动植物的科学研究服务佐证的职能；第三，是摄影作品的宣传性，生态文明可以用很多种文化形式宣传，其中照片的形式最为直观，是非常重要的。适逢中国野生动物保护协会成立30周年，赵会长为委员们布置的任务是，创办大型生态文化展，并以“美丽北京”为第一步，宣传“美丽中国”和“生态文明”。
生物会考篇8
细胞周期：连续***的细胞，从一次***完成时开始到下次***完成时为止。
分为：***间期：G1期S期：DNA复制时期G2期***期：M期
特点：***间期历时长
染色质、染色体和染色单体的关系：第一，染色质和染色体是细胞中同一种物质在不同时期细胞中的两种不同形态。第二，染色单体是染色体经过复制（染色体数量并没有增加）后仍连接在同一个着丝粒的两个子染色体（染色单体）；当着丝粒***后，两个染色单体就成为***的染色体。
染色体数、染色单体数和DNA分子数的关系和变化规律：细胞中染色体的数目等于着丝粒的数目，无论一个着丝粒上是否含有染色单体。在一般情况下，一个染色体上含有一个DNA分子，但当染色体（染色质）复制后且两个染色单体仍连在同一着丝粒上时，每个染色体上则含有两个DNA分子。
§2、动、植物有丝***过程及比较
注意：有丝***中各时期始终有同源染色体，但无同源染色体联会和分离。
2、染色体、染色单体、DNA变化特点：（体细胞染色体为2N）
染色体变化：后期加倍（4N），平时不变（2N）DNA变化：间期加倍（2N4N），末期还原（2N）
染色单体变化：间期出现（04N），后期消失（4N0），存在时数目同DNA。
3、动植物有丝***的区别
间期：动物有中心体的复制而植物没有。
末期：细胞质***不同，植物中部出现细胞板；动物从外向内凹陷缢裂。
§3、真核细胞***的三种方式
1、有丝***：绝大多数生物体细胞的***、受精卵的***。
实质：亲代细胞染色体经复制，平均分配到两个子细胞中去。意义：保持亲子代间遗传性状的稳定性。
2、减数***：特殊的有丝***，形成有性生殖细胞
实质：染色体复制一次，细胞连续***两次结果新细胞染色体数减半。
§4、细胞分化的概念和意义
细胞分化：个体发育中，相同细胞的后代，在形态、结构和生理功能上发生稳定性差异的过程。
分化的意义：普遍存在的。经分化，在多细胞生物体内形成各种不同的细胞和组织。
细胞全能性：高度分化的植物细胞（或动物细胞核）仍然有发育成完整植株的能力。
§5、（A）癌细胞的特征、致癌因子
1、癌细胞特征：无限增殖、癌细胞表面发生变化（易扩散、转移）
2、致癌因子：物理致癌因子（辐射）、化学致癌因子、病毒致癌因子。
§6、衰老细胞的主要特征
酶活性降低，呼吸减慢；细胞在形态和结构上发生变化：线粒体数量减少体积增大，细胞核体积增大，核膜向内折叠等。
§7、细胞凋亡
注意细胞凋亡与细胞坏死的不同。
本章实验：§1观察细胞质的流动，可用细胞质基质中的叶绿体的运动作为标志。
生物会考篇9
1生物的富集作用：指一些污染物(如重金属、化学农药)，通过食物链在生物体内大量积聚的过程。这些污染物一般的特点是化学性质稳定而不易分解，在生物体内积累不易排出。因此生物的富集作用会随着食物链的延长而不断加强。
2、富营养化：由于水体中氮、磷等植物必需元素含量过多，导致藻类等大量繁殖。藻类的的呼吸作用及死亡藻类的分解作用消耗大量的氧，并分解出有毒物质，致使水体处于严重的缺氧状态，引起水质量恶化和鱼群死亡的现象
3、水华：在淡水湖泊中发生富营养化现象。
4、赤潮：在海洋中发生富营养化现象。
语句：
1、环境污染主要包括：有大气污染、水污染、土壤污染、固体废弃物污染与噪声污染。
2、大气污染的危害：①我国大气污染类型是煤炭型污染，主要污染物有烟尘、二氧化硫，此外，还有氮氧化物和一氧化碳。②危害：直接危害人类和其它生物，导致吸系统疾病，(如气管炎、哮喘、肺气肿、等。)③致癌物主要有3，4—苯并芘和含Pb的化合物。尤其是3，4—苯并芘引起肺癌的作用烈。④可以通过水体、土壤及植物进而危害人及动物。
生物会考篇10
一、高中物理会考体现的是素质教育功能
会考是国家承认的省级学业成绩考试，它面向全体学生，是检测高中生是否达到毕业标准和检查评价普通高中教学质量的重要手段，促进普通中学素质教育实施，引导师生正确把握教育教学思想。素质教育的内涵十分广泛，但就考试而言，大体包含如下内容：考试是一种手段，具有对教学进行评价、反馈、预测和激励的功能。通过对这种手段的运用，测验师生教与学的状况，调整教学过程，促进教学方法改进，达到使全体学生全面提高文化科学技术素质的目的。
二、高中物理会考的性质、目的和内涵
高中物理会考是省级普通高中学业成绩考试。它不同于高考选拔人才考试，而是属于以标准参照为主的终结性考试，也就是以课程标准要求为依据的水平考试。其任务在于考核学生物理课程的学业是否达到高中毕业标准。因此，它与高考有着显著区别，即面向全体学生。高中物理会考，要全面贯彻高中物理课程标准的精神，发展素质教育，提高物理教学质量。这是物理会考的总精神。为了达到上述目的，日常教育教学要抓好基础知识和基本技能训练；重视培养分析问题、解决问题的能力；重视培养学生“物理来源于生活，走向生活”的理念和观点。为此，高一阶段不宜设置频繁的周考之类的小考，应该适度设置月考、期中、期末考试，而试卷的命题应该因学校因学生而宜，尤其是学困生较多的普通高中更不应该照搬名校试卷，而应该结合本校学生特点依据会考标准自行命题，有机地把课程标准要求与会考标准要求结合起来，命出符合学情校情具有特色的试卷。
对于高一来说，课程标准设置要求是很高的，而且高考命题源于课标，高一又有很多学生倾向于文科，所以对于非重点高中来说，如何把课标和会考标准结合起来有效实施教学是物理教师不应该回避的问题，但现在很多非重点高中，在高一阶段教学过程中无形地加大了教学难度。基础较差，又有文科倾向的学生，应该针对会考，不应该针对高考。升入高二后已经分为文科理科，对高二文科学生来说，学生已经很明确地以***治、历史、地理、语文、英语、数学这六门高考科目为主干学习目标，而高二文科物理是选修1―1，吉林省高中阶段物理会考之前教学时间为三个学期，高一两个学期，高二一个学期，这期间还有实验会考考查，教学时间不是很充裕，以会考为标准把握好课程标准深度与广度，有针对性地开展教育教学活动就显得尤为重要。因此文科物理课堂教育教学应该注重以下几个方面。
（一）让课堂充满情意。物理学科本身很抽象，甚至很枯燥，因而物理课堂教学不应只是简单地知识传授、机械训练，而应是学科间渗透、师生互动、思想碰撞、心灵交流、师生共同成长的生命历程。老师上课热情洋溢，激情澎湃，就能点燃学生心中求知的火焰。
新课标下的课堂师生角色发生了根本变化，由于课堂开放，学生的思维及各方面能力都会相应提高，课堂也会变得灵活起来。老师应该细心洞察任何一个能给学生乐趣的闪光点，寻找能与学生产生心灵互动的碰撞点，真正达到师生共同研讨、共同学习，让课堂充满激情。要以物理学的核心内容为载体，侧重物理学与社会的相互关联和相互作用，突出物理学的人文特色，注重物理学与日常生活、社会科学及人文学科的融合，强调物理学对人类文明的影响。让学生感到学物理就像学地理、历史一样容易，从而消除他们的畏难心理，提高他们学好物理的自信心。
（二）营造一个***文并茂、栩栩如生的课堂，唤起学生的学习兴趣。文科生感性因素比理性因素要明显，其思考问题的方式是多元的、发散的。自我评价低，自我要求低，惧学，厌学，在学习中不能正确归因，逻辑思维能力差，不善于分析、推理，容易形成思维定势。对学过的知识死记硬背，不重视理解，不善于归纳、总结，不能举一反三。文学是讲形象思维的，所以学生主要是通过记忆、想象来掌握知识的，其逻辑推理能力相对来说比较薄弱。而物理研究的是纯物质的客观世界，是一门逻辑性很强的学科。物理研究的思维方式是确定的、聚敛的。给文科生上好一节物理课，就要多给他们一些形象化的东西，需要借助多媒体教学，因为多媒体的***、文、声、活动影像并茂。