学文网灯笼的制作篇1
选用可以弯曲的竹枝或竹皮
用竹枝或竹皮搭成框架，衔接的地方用细线绑紧。制作骨架。纸灯笼比较简单的形状是立方体或圆柱体制作灯身。
制作灯身。可以制作好看***案
把***案糊在骨架上
灯笼的制作篇2
今天下了雪，这让我想起了春节，又想起了春节要挂灯笼，于是，我就想做个灯笼，说做就做。
我先用两根八号的铁丝围成两个直径大约是20厘米的圆，再拿出六个20厘米的八号铁丝，把铁丝的两头折弯，勾到两个圆圈上，用细铁丝固定住，这样一个圆柱体的骨架就做完了，然后用细铁丝把四根20厘米的粗铁丝分别交叉绑在骨架的上下两端，在一块5厘米见方的木板中间钉根钉子（插蜡烛用的），把木板绑在下面的交叉处，之后，我又把一根10厘米长的铁丝的一端折弯成勾，勾在上面的交叉处，用细铁丝固定，另一端也弯成勾（拎着或挂着时候用），再找些线，缠在的铁丝上（这样能粘住红纸），买些红纸，用胶水粘***上，在下面绑上穗，最后，插一只蜡烛，一个小灯笼儿就“诞生”了。
晚上，在雪景下，小伙伴们用羡慕的眼光目不转睛的看着这个小灯笼，在它的照射下，雪闪着银色的光，我明白了：只要付出就有回报。
灯笼的制作篇3
元宵灯笼制作方法***解灯笼本身就是许多民间技艺的融合体，当然最新引人的就是纸灯笼本身所承载的纸艺文化~不过我们平时并不一定有精力或是有能力去制作一个花饰复杂、做工精良的大灯笼啊，但是有时候细心雕琢出来的精致的小灯笼一样会给生活增添一种别样的情趣啊 ^^
需要准备的工具和材料。
精巧的小纸灯笼手工制作方法
精巧的小纸灯笼手工制作方法
灯笼的制作篇4
三兆村位于西安市南郊，村里1200户人家几乎家家户户做灯笼。三兆村做灯笼的历史已经有2000多年，从汉代时就有记载。改革开放以来，三兆村的灯笼制造业从小作坊走向了规模制造。逢年过节时，村里近三分之二的人家停下农活，制作灯笼。村里80％的收入来源都靠着那一个个小小的灯笼，“灯笼村”的灯笼成了所有三兆人发财致富的期望。“三兆村灯笼”也成了一个不可小觑的品牌。
然而2000年以后，“三兆花灯”却不知为何一直摆脱不了“卖得好赚得少”的尴尬处境。2003年春节期间，一对直径30厘米的灯笼价格低到了15元都少人问津。可是在周围一些批发市场里，来自浙江、广东、河北、湖北的灯笼却卖得红红火火。手捧“金饭碗”的三兆村村民一时间却不知道以后要靠什么吃饭。
经历了2003年的市场惨败，三兆村人终于开始惊醒。他们查找了三兆花灯在市场上被冷落的原因，一是早在90年代初，一些村民曾走出家门去两湖、江浙等地，边制作边销售，他们虽然带回了大把现钞，却也同时把工艺和技术留在了当地；二是制作花灯所需的丝绸等原材料都要外购，成本自然加大；三是花灯样式过于单一、陈旧，跟不上千变万化的时代潮流；四是花灯的设计、制作、销售仍是以各家各户为单位，缺乏统一的组织性，市场竞争力差；五是品牌保护意识薄弱，致使冒牌产品大行其市。
找到了原因，三兆人开始思考应对之道。村委会将村民组织起来，成立股份公司，辟出专门场地，把生产、经营分开，设立样品陈列展室和专业设计部门，在充分发挥自己所长的基础上，摹仿外地先进的生产模式，分工协作，产、供、销各负其责，重新让“三兆花灯”这块金字招牌熠熠生辉。三兆村的能工巧匠还作为友好使者到国外的友好城市进行表演，使三兆村的灯笼有机会走出国门，在国外打开销路。
灯笼的制作篇5
以理念引领灯笼主题校园文化建设
白蕉镇灯笼中心小学承载的使命犹如灯笼薪火相传，肩负着传授祖国优秀传统文化，培养祖国未来新型人才的重任。学校以打造“灯笼文化”为主题，构建 “七彩九色灯笼文化”体系。“七彩”是指红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七彩阳光的颜色，“九色”是指在“七彩”的基础上再加“金、银”2色，由此组成五彩缤纷的校园生活、七彩绚丽的校园文化。由此，开展一系列的“灯笼文化”建设活动，让师生时时处处都感受着灯笼文化校园的魅力，促进学校办学品位和质量的提升。
学校办学理念为“点亮七彩灯笼，照亮精彩人生”。办学理念解读：“七彩”是指彩虹的红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色，也指学校多方面的建设和学生各方面的发展。“灯笼”是指灯笼中心小学，包括学校和学生。“七彩灯笼”一是指学校的“七彩九色灯笼”的各方面建设；二是指学生德、智、体、美、劳等各方面的发展。“点亮七彩灯笼”是指：全方位建设好灯笼中心小学，学生形成良好的道德品质，掌握扎实的基础知识，培养健康的身体和心理，养成良好的行为习惯等。“照亮精彩人生”是指：学生通过在灯笼中心小学学习和生活，德智体美劳等方面得到全面发展，将来人生丰富多彩，事业成功，生活幸福。
办学目标：构建灯笼文化，弘扬灯笼精神，培育灯笼新人。以艺术教育为龙头，以文学社、舞蹈队建设为抓手，以乡村少年宫活动为平台，以体育节、艺术节为载体，深入开展第二课堂活动，提高教学质量和办学品位。
多措并举加强校园文化建设
物质文化建设 一是“红灯笼”文学社建设。成立文学社，对提高学生的阅读、写作、表达能力搭建了一个有力的平台。二是“橙灯笼”运动天地建设。学校坚持深入开展阳光体育运动，认真落实每日大课间，每周落实教职工文娱体育活动，每年举办田径运动会，提高师生身体素质。三是“黄灯笼”古诗长廊建设。学校注重传承和弘扬祖国的经典文化，把校园东架空层建设成“黄灯笼”古诗长廊，墙壁立柱涂刷一新，营造古色古香的读古诗环境，并配有班级背诵古诗展示栏。四是“绿灯笼”人行道建设。从小教育学生遵守道路交通规则，其意义是重大的。主校道左侧添置四组花箱，既富有观赏性，又起到隔离人行道和车行道的作用。主校道右侧根据学校情况精心设计文化石头，刻有灯笼校徽和“点燃自己，照亮他人”的标语。五是“青灯笼”缤纷花园建设。四季常绿、环境优雅，花圃小径错落有致的植物园，是我校一道亮丽的风景线。主校道两侧、校园南面新增植树绿化面积，校园北面新建小花园，花圃小径优雅别致，校园四季常绿。校园花木配置艺术化的植物标牌和人性化的提（警）示语。学校重视学生英语兴趣的培养。翻新修建连廊，增设电子广告牌，装饰了“登登”“珑珑”吉祥娃娃，在二楼设计并装饰了英语知识长廊。七是“紫灯笼”《三字经》长廊建设。《三字经》是中国的传统启蒙教材。它是中华民族珍贵的文化遗产，短小精悍、琅琅上口，千百年来，家喻户晓。其内容涵盖了历史、天文、地理、道德以及一些民间传说，所谓“熟读《三字经》，可知千古事”。在教学楼西架空层，在每个柱子上安装了多幅《三字经》内容。八是“金灯笼”书屋建设。孩子们走进书屋，从中养成爱好读书的习惯，体会读书的乐趣，学习和掌握一些读书的方法，这是人生的第一大快事。把W校玻璃室一楼建设成“金灯笼”书屋，为书香校园再添一道亮丽的风景线。九是“银灯笼”书吧建设。书屋与书吧，是我校师生课余时间最向往的好去处。教学楼中部的二楼楼梯间增设开放的“爱心书吧”，中午对个人开放，下午对班级开放，实行学生自主管理、文明有序管理。
精神文化建设 一是结合灯笼特点，提炼办学思想。办学目标：七彩灯笼、精彩人生；校训：点燃自己、照亮他人；校风：水晶灯笼、表里如一；教风：开灯启智、爱他正己；学风：张灯结彩、快乐学习。二是设计校徽、校旗，拟定灯笼文化标语，如：“我是灯笼人，我爱灯笼”“点燃自己，照亮他人”“点亮灯笼，照亮一生”等。设计灯笼卡通人物――“登登”“珑珑”。
活动文化建设 一是灯笼主题活动。组织教师“说唱吟诵画灯笼”评比活动，中秋节前组织了学生创作灯笼手工制作展示评比活动，国庆节后组织学生绘画灯笼比赛，元旦将举行说灯笼比赛，开展感恩“灯笼”（老师、父母）的演讲活动。二是各项评比活动。期末评选各类奖项，学生竞赛以“金灯笼奖”和“银灯笼奖”来命名奖励，评选优秀文明班以“大红灯笼班级”来命名。期末综合评选“最美灯笼少年”，在教师中评选“十佳点灯人”。
灯笼的制作篇6
台湾制灯传统要追述，恐怕要从明代郑成功后说起。郑成功后，众多大陆先民逐步渡海迁台开垦，并将当时在福建，广州沿海所盛行的传播到台湾，而其中，灯笼的使用又与的发展息息相关。渡海来台的大陆先民对于丧葬礼俗一直都很重视，且多仿古礼进行。其原因是先民渡海来台生存不易，加上思乡，怀祖心情影响，于是将原乡的与对神鬼的崇敬观念视为一种心灵上的慰藉。因此，在台湾各地陆续出现庙宇，且所供奉的神明大多是在闽粤家乡便受到敬拜的菩萨，神佛等。有些寺庙甚至沿用大陆上存在的名称，如泉州移民来台落脚的台北，台南，鹿港等地的龙山寺，便与福建供奉观音的龙山寺同名。
由于大陆渡海先民多为泉州人，且一向擅长海上贸易，故多选择居住于有贸易，或富有渔盐之利的海口地区。这些地方逐渐便有乡绅捐资兴建庙宇以做为乡里信仰中心。由于庙宇的位置通常位居于经济核心地，因此每当祭祀节日，如元宵节，中元节，中秋节，农历新年或神明诞辰等节庆之际，必定举行相当隆重的庆典。而元宵节提灯笼的传统，也因先民渡海开垦拓荒而逐步引入，并逐渐在北中南各地散布开来。时至今日，传统灯笼的制作仍以万华、新竹，鹿港、北港等为主要发展区域，其渊源与上述城镇的发展历史息息相关。如新竹有着全台位阶最高的城隍庙；鹿港则是台湾最早开发的城镇之一，且妈祖信仰与寺庙的林立，也让鹿港当地对灯笼的需求量持续存在并发展迄今。
日据时期，岛内各地反抗殖民者的抗议事件层出不穷，殖民当局无力管束当时岛内民众的。尽管如此，民间信仰也因战乱影响，无法恢复至早年间的繁荣盛况。台湾光复后，岛内从动荡不安的状态中逐渐稳定下来。随着经济迅速发展，***民经济得以腾飞。民众除借重现代的科技知识，更是运用超自然的力量来祈求事业，学业的成功以及生活的平安幸福。民间信仰“大拜拜”风潮蓬勃发展，甚至在上世纪80年代风靡全台的“大家乐”，也让民间信仰的产物需求暴增。经济的蓬勃发展，自然带动民间信仰与庙宇的大肆兴建，也使得灯笼的需求量有所攀升，但却也因贸易交流，人力薪资与成本高涨等种种因素的影响，使得不少传统制灯业者纷纷在上世纪90年代初期开始引进大量的塑胶灯笼。
灯笼的制作篇7
在中国，因“灯”与“丁”语音相同，灯笼往往成为一种象征，意味着人丁兴旺。随着时代进步，挂灯笼不再只为酬神娱人，它在现代社会多用于春节、元宵等节日，为佳节增添欢乐的气氛。
灯系元宵
“一曲笙歌春如海，千门灯火夜似昼。”千百年来，上至帝皇宫殿摆设，下至民间社火习俗，都离不开灯饰。唐代时，元宵节放灯已发展成为盛况空前的灯市。宋代的元宵节灯市更为壮观。明代将元宵节放灯从三夜改为十夜。到了清代，元宵节被称为花灯节。在国外，元宵节也以The Lantern Festival而为人所知 。
一句话评：从古至今，灯笼在数千年来的传承中演变成一种对和谐、繁荣的文化追求，融进中华民族的血脉里。
灯韵华章
生查子・元夕
[北宋]欧阳修
去年元夜时，花市灯如昼。
月上柳梢头，人约黄昏后。
今年元夜时，月与灯依旧。
不见去年人，泪湿春衫袖。
赏析：忆往昔，无论是花、灯，还是月、柳，都成了两情相悦的见证。写法上，该词将今昔哀乐形成鲜明对比，突出表达了词人对昔日恋人的一往情深。这种文义并列的分片结构，读来一咏三叹，令人感慨。
青玉案・元夕
[南宋]辛弃疾
东风夜放花千树，更吹落，星如雨。
宝马雕车香满路。凤箫声动，玉壶光转，一夜鱼龙舞。
蛾儿雪柳黄金缕，笑语盈盈暗香去。
众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。
赏析：上片写元夕之夜灯火辉煌、游人如云的热闹场面，下片写一位不慕荣华、甘守寂寞的美人形象。然而作者的意***不在写景，而是为了反衬“灯火阑珊处”的那个人的与众不同。美人形象便是作者理想人格的化身。王国维在《人间词话》中把“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处”列为“古今成大事业者，大学问者”所必须经历的第三种境界。
苏奇灯笼画
灯彩是我国各地极为普遍的一种工艺美术品。河南安阳苏奇村灯笼画尤其出名，它的内容以表现戏曲人物、民间传说为主，如“古城会”“桃园三结义”“华容道”等。灯笼上的彩画和戏曲故事成了大人对儿童进行启蒙教育的教材。在艺术上，民间艺人经过巧妙构思，运用想象，继承了中国传统文化的祈福内涵，旨在表达丰富多彩的内容和吉祥、喜庆的内涵，以满足人们不断追求幸福、美满、丰收、富裕的心理需求。
【素材速用】苏奇灯笼画选择的题材、意象和艺术手法，是历代民间艺人经过长期实践总结成的传统范式，是精神与艺术的巧妙结合。它们从思想深处唤起了人们的理解和共识，使灯笼画得以世代传承。
【速用话题】继承传统/传承与创新/艺术才华
灯笼彩绘大师吴敦厚
年近九旬的吴敦厚是台湾最出名的民俗灯笼彩绘大师。他不但将彩绘灯笼变成当地著名的工艺美术品，还带出万余名徒弟。他所创立的吴敦厚灯铺是游人来到台湾的必去之处。他的作品曾被赠给伊丽莎白二世女王、巴拉圭总统罗德里格斯等各国***要。吴敦厚常有感传统技艺渐无传人，除了传承给儿子吴怡德制作灯笼的技艺，他还应邀到各地做关于灯笼制作的讲座。
【素材速用】在慨叹传统工艺渐无传人之时，在秉持传承己任的责任心驱使下，灯笼彩绘大师抱着务必使无形的文化财产传继有人的信念培训人才，这种传承文化的精神令人敬佩。
【速用话题】传承文化/文化交流/人格精神
受中国汉文化的影响，在亚洲许多国家的庙宇中，佳节悬挂灯笼渐已成为习以为常的元素。灯笼文化的传统内涵因此得以名扬世界。
日本浅草寺“雷门灯笼”
灯笼的制作篇8
讨论好环保灯笼，我们又来到小区外面观看元宵灯会，今天晚上的翠苑河边人山人海，热闹非凡，到处是五彩缤纷、五花八门、千姿百态的灯笼，而且每个灯笼都非常有创意，各种彩色的灯像天上的繁星一样，大放光彩。真是令人大饱眼福。
现场还有猜灯谜的活动，稀奇古怪的，上至天文，下至地理的活动都有。猜得我们绞尽脑汁。猜得我们不亦乐乎。诱人的糖葫芦……红的、黄的、绿的、五花八门、各种各样……真美！
今年的元宵节还多了一个与众不同的节目，那就是皮影表演，惟妙惟肖的表演把大家逗得大家哈哈大笑。
时间过的真快，不知不觉9点了，但我们还是有点依依不舍呀……
灯笼的制作篇9
小时候，正月里到处弥漫着新年的味道，人们沉浸在拜年走亲访友、迎来送往的年俗里欢心不已。而勤快的母亲除了给我们做可口的美食外，已经开始张罗着给我们兄妹糊灯笼了。母亲糊灯笼时首先找来准备好的高粱杆，用细线扎成需要的模型，再用鲜艳的彩纸糊上就行。当然了，灯笼的样子颇多，灵活自如的蛤蟆、栩栩如生的大冬瓜、可爱的小兔子。女孩子喜欢花，所以，母亲常常做给我的是荷花灯笼。直到现在，我还能清晰的记得荷花灯笼的美好样子，粉红色的花瓣，周围分布着带有褶皱的绿叶，在灯笼中央点上蜡烛，红花，绿叶，美丽的荷花欣欣然就绽放开来，诗情画意，煞是好看。
母亲除了给我们兄妹做灯笼外，还给隔壁邻居、亲戚朋友的孩子做。那时候，家里的土炕上总是摆满了母亲的“针线包”――彩纸、剪刀、浆糊等。母亲是心细之人，从来不怕麻烦，她总是耐心地捆扎、糊纸、描画，每一个缝隙都糊得严严实实，从未放过任何一个细节。记忆中，母亲做灯笼，有时一直做到深夜。昏暗的灯光下，她低着头，聚精会神，双手自如的糊着，游刃有余，翩跹起舞，像是用心完成一部艺术作品。正月十五的晚上，村子里鞭炮齐鸣，耍社火的锣鼓喧天，震耳欲聋，闹元宵的气氛热烈。孩子们更是情绪激昂，挑着不同的灯笼游玩，从东家窜进，又从西家出来，其乐无穷。
岁月匆匆，随着我们兄妹的相继成家，母亲也慢慢变老了。自从我有了儿子后，每年元宵节来临，母亲都会提前约好小姨，还有很多亲友来给儿子送灯笼。一眨眼，儿子都十几岁了，这些年，从没间断过。
可懵懂的儿子嘴里总嘟嘟囔囔：“外婆真小气，送我纸灯笼？这个早就淘汰了，人家都是电子灯笼，高端、大气、上档次。”电子灯笼固然有其美妙，但看着母亲亲手制作的纸灯笼我的心里却是满满的幸福和自豪。在我看来，市场上多么新颖的电子灯笼哪里比得上母亲的纸灯笼啊！因为母亲亲手做的纸灯笼浸润着她无尽的爱。
今年春节前，母亲得了场重病，身体一直不好。但她仍不忘糊灯笼。在乡下老家的老屋里，母亲总是摊开她的“针线包”，不时比划着，摘下老花镜，揉揉眼睛，她的动作有些生硬，看来是力不从心了。但还是很专注、细致地糊着，全身心地投入，她所有的神情都凝在那只灯笼上。
我知道，母亲把她对儿孙的慈爱糊成了拙朴的形象，把新年里的美好祝愿和祈福，淋漓尽致的揉进了那一盏盏花灯里。
灯笼的制作篇10
幼儿园元宵节亲子活动方案范文1一、活动目的：
为了更好地营造中华民族传统佳节的喜庆氛围，进一步传承和发展传统文化与手工艺术，感受民俗文化。奉化实验一幼“倡导父母‘陪养’孩子，幼儿欢乐过寒假，亲子动手制作以“环保”为主题的灯笼活动，激发他们的创造力和动手能力，也借此促进孩子多元能力的发展。
二、活动时间：
亲子制作时间：20xx年3月1日~20xx年3月5日。
悬挂灯笼时间：20xx年3月3日
悬挂灯笼地点：奉化银泰1—3楼(满记、服务台位置)
灯笼展示时间：20xx年2月14日(正月十五元宵节)。
三、活动要求：
1.各班级悬挂灯笼具体分配如下：一楼(满记长廊)大班段5个班级;
正上方二楼：中班段5个班级;三楼：小班段5个班级。每个铁架都有班级指示牌提示。
2.正月十三当天，各班(自己商量一位老师)选择具体时间段组织本班幼儿前来悬挂灯笼，(因各班选择的具体时间段不一，园部不统一发短信，辛苦各班主任定时间以短信方式通知家长)悬挂前将预备好的编号与灯谜纸粘贴好，在保证本班幼儿的灯笼悬挂完后方可离开。
3.正月十五元宵节(园部会以短信的形式邀请家长带着孩子来银泰参加猜灯谜赏灯笼活动)，商场并为前来参加活动的孩子分发圆子汤，圆子提供时间为上午10：00—12：00和下午的17：00—19：00)
4.要求本次制作灯笼时家长及时以照片的形式记录孩子参与的过程，并做本次评比的重要的依据。班主任建立以班级为人数的文件夹，并用孩子的学号命名，将孩子参与过程的照片以电子文稿的形式于2月13日之前打包发送到58514221邮箱。
5.灯笼制作材料必须是环保、立体的。
四、活动摄影：
园外：事先联系奉化电台进行宣传报道。
园内：杨雅敏
报道：赵佳
五、活动评比：
1.本次活动以年段为单位推选“最佳创意奖”2个班级(数量加质量)，另外则按班级参与的灯笼数百分比推选“最佳组织奖”若干班级。(奖品由银泰商城提供)该评选以微信投票形式投票，微信投票时间为2月14日—2月16日截止，具体关注当日银泰宣传海报。
2.园部将评选：“最佳创意灯笼”20名，另外按每班参赛数60%再评一、二、三等奖。
评价人员：教师(园班子成员、艺术组老师)
3.园部会以奖品或奖状的形式分发参与活动的幼儿。
幼儿园元宵节亲子活动方案范文2一、指导思想：
元宵节是我国传统的重要节日之一，民间正月十五闹元宵已有悠久的历史，它伴随人们迎来春天。本篇文章来自资料管理***。为了使我园幼儿对元宵节的传统文化和民俗习惯有一个基本的了解，我们以幼儿与家长自制灯笼、做元宵、猜灯谜等亲子活动为载体，充分地让幼儿感受“元宵节”特有意义及给人们带来的喜气和欢乐。
二、目标：
1、能与家长积极参与赏灯、猜灯谜、搓元宵等活动，体验集体过节的快乐。
2、知道元宵节是中国人的传统节日之一，感受节日的欢快气氛。
三、活动准备：
1、搓圆子的材料。
2、大盘子、一次性小碗、汤匙
3、幼儿与家长自制元宵灯一盏
4、猜灯谜谜面，悬挂操场
5、每班准备十个谜语贴在花灯上
6、发出邀请，家长参与
四、活动安排：
时间：201x年x月xx日下午
地点：各班教室、大操场
五、活动流程：
1、和幼儿一起观赏花灯和玩花灯。(大操场)
2、各班教室做元宵。
(1)谈谈说说：我吃过的各种元宵。
(2)幼儿与家长共同制作元宵。
本篇文章来自资料管理***。
(3)品尝元宵，感受劳动带来的快乐。
3、家长带领幼儿猜灯谜。(大操场)
4、活动结束。
幼儿园元宵节亲子活动方案范文3[活动目的]
1、激发幼儿参与制作元宵活动的兴趣，赏花灯、猜灯谜，体验大家一起庆祝节日、分享劳动成果的快乐。
2、指导幼儿学习用团、捏、滚等技能制作元宵;在做元宵、煮元宵的过程中感知滚动、沉浮等生活、科学常识。
3、引导幼儿了解元宵节的意义、民族习俗及元宵的来历、品种等。
[活动准备]
1、做元宵需要的材料：糯米粉、各种馅、水、电炉、锅等。
2、教师、幼儿提前收集关于元宵节民间习俗的资料。
3、轻音乐《致爱丽丝》等。
4、布置好活动场地。
[活动过程]
一、开场白(以轻音乐为背景音乐)尊敬的各位小朋友们：大家好!今天我们教室里喜气洋洋，热闹非凡，因为我们马上就将迎来我们的元宵节，孩子们，你们高兴吗?为了迎接我们元宵节的到来，我们一起念一首有关元宵节的儿歌，我们刚学会的那首《花灯谣》，好不好?
二、(小朋友们表演的真棒，请给自己一点掌声!)小朋友们，老师知道你们不仅会念儿歌，而且都爱动脑筋，下面老师就来考考你们，哪位小朋友知道元宵节在什么时候?(正月十五)元宵节人们有什么习俗?(吃元宵、挂花灯、猜灯谜等)小朋友们真聪明! 老师补充材料：元宵节的来历
三、小朋友们看，今天老师给你们带来了几样礼物，( 教师展示几种元宵)问：这是什么? (元宵)你知道它是用什么材料做的吗?(糯米粉、各种馅、水、电炉、锅等)孩子们，元宵这么漂亮，课前我们准备好了这些材料(展示做元宵需要的材料)你想用这些材料来做元宵吗?
四、大家先不要着急做，谁知道元宵分几部分?元宵是什么形状的?我们怎样把元宵做成圆的呢?(把它捏圆了、用滚的方法、把元宵包好后放在手里团)小朋友们真聪明，我们现在就开始做元宵吧。
五、小朋友们，我们这里有做元宵的材料，大家把做好的元宵放进自己面前的小盘子里。呆会儿把你自己做的元宵煮给你吃，谁做得多，谁吃的多。幼儿开始制作，教师给以适当的辅导和帮助。(放轻音乐致爱丽丝)
六、幼儿展示自己的作品。现在，小朋友们都已经做完了，我们看看谁做的又快又好。接下来就是我们的”快乐恰恰恰”时间。请各位小朋友吃自己的元宵。老师统计好个数，给小朋友煮元宵。(老师动员做的多的小朋友让给做的少的小朋友，让幼儿学习分享。)
七、煮元宵、吃元宵。小朋友们仔细观察，看元宵在煮熟前后有什么变化?(元宵煮前沉在锅底，煮熟后浮起来了。元宵煮熟后比煮前大一些)小朋友们越来越聪明，也越来越善于观察了。好，现在我们就来享受我们自己的劳动成果。