学文网【摘 要】语文，是义务教育阶段三大主科之一，是新课程改革的重点和难点。深入推进中学语文教学课程改革，不仅关系到语文一门课程的教学质量，而且关系到中学总体教学水平的提高！
【关键词】中学语文；课程改革；教学模式；价值取向
语文，是人类社会交流的重要工具，是一门将抽象内容以感性语言表达出来的规范科学，正是基于对语文的这点认识，新课标才将语文课程教学的重点放在了切实提高学生对语言的综合运用水平之上。中国是世界上最早将语言作为一门课程进行课堂教学的国家，绵延五千年的积累沉淀不仅塑造了璀璨的中华文明，同时也为语文教学提供了殷实的文学根基。深入推进中学语文教学课程改革，不仅关系到中学总体教学质量的提高，而且关系着中华文明能否源远流长！有鉴于此，我们必须要对中学语文教学改革给予足够的重视！
一、中学语文教学过程中存在的主要问题
现代化的语文课程教学体系在我国正式形成只有短短几十年的时间，由于教学内容、教学技术等方面的缺憾，我国现行中学语文教学体系依然存在着不少的问题。
教学模式固定化、类型化，不能把握语文课堂教学的精髓，是我国当前中学语文教学中存在的首要问题。与其他课程相比，语文教学具有更大的自由性和灵活性。科学的语文教学，应当将教学的重点放在学生人文素养的培养之上。然而，我国现行的中学语文教学体系依然以中高考为主要衡量目标，从而使得语文应试教育现象泛滥。以考试为导向标的中学语文应试教育，单纯侧重于对学生背诵、记忆等初级能力的培养，忽视了学生发散思维和综合协作能力的培养。教学模式固定化、类型化等弊病由此而生。
过分强调“三个中心”，不能充分调动学生学习语文的积极性，是我国当前中学语文教学中存在的另一个畸形现象。传统的语文教学，过分强调以教师为中心、以课堂为中心和以教材为中心的“三个中心”教学模式。这种模式实际上忽视了语文课程“教”与“学”的统一，片面的强调老师在语文教学中的核心作用。诚然，教师是语文教学的关键，但却不是唯一，如果不能充分调动学生对语文的学习兴趣，那就很难确保语文教学的顺利进行。实践中出现的学生厌恶和不重视语文课的局面，就是“三个中心”模式下的教学怪胎。
部分教师教学思维僵化、教学模式单一、教学技术落后，是影响我国中学语文健康发展的另一阻碍。新课标改革的重点之一，就是要逐渐培养学生在课堂教学中的主体作用。虽然中学语文教师队伍不断在补充新鲜血液，但不可否认，有很大一部分教师都存在教学思维僵化、教学模式单一、教学技术落后等问题。在新课标改革的攻坚时期，教师依然是课堂教学中的主力，教师的质量往往直接决定了这门课的质量，如果教师不注意自己的教学方式，只是单纯的照本宣科，一味的死守某种教学模式，就很难调动学生对语文课的学习热情。
二、提高中学语文教学质量的几点建议
（一）从改变考核方式入手，破除应试教育对课堂的禁锢。考核学生学习成绩是督促学生学习的有效措施，也是必需的，但是考核方式却有待改进。为了考试而学习的学生只会成为答题机器，以至于教师忙于“创造”能得高分的答题模式，忽视了对学生创新性思维和人文素养的培养。所以改变考核方式势在必行，是时候改变固定的试卷题型了，语文试卷的改革应注重“灵活性”，避免给套用答题模式的投机分子以可乘之机。中学教育还处于基础教育阶段，所以应注重语文基础知识的考核，但是要创新考核方式，将语文基础知识融于最新的时事之中，既可以避免学生“两耳不闻窗外事”的死读书方式，也可以将传统文化与时代精神结合起来，提升学生的语言运用能力。
（二）从改变课堂模式入手，充分调动学生的语文学习热情。语文课堂采用说教的授课模式难免显得枯燥乏味，学生也提不起学习兴趣，甚至在课堂上“昏昏欲睡”。情景教学法、合作学习法、竞争学习法等新型有趣的课堂模式都可以引入课堂，当每一堂课都充满活力与精彩时必然能够提起学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师，当课堂氛围活跃，学生有了学习的兴趣，才会主动去接受知识。教师作为知识殿堂的引路人应该以教材为基础，以学生为课堂主体，增强教师与学生的课堂互动，增强学生与学生之间的合作与竞争，寓教于乐。在学生有了语文学习的自觉性之后鼓励学生多读多写，提高综合运用语言文字的能力。
（三）从引入竞争机制入手，不断提高教师队伍质量。竞争是社会关系的一种，有竞争才有压力。合理的竞争能够有效提升教学质量，当然，不合理的竞争会影响正常的教学秩序，所以要建立合理有效的竞争机制。当前在职的大部分中学语文教师由于受到传统教学观念根深蒂固的影响，导致教学思维硬化，不能做到从根本上理解现代教育的内涵，所以必须对语文教师按照课程改革的要求进行培训，并以竞争的方式鼓励教师创新教学模式、提升教学质量。教师队伍难免有“滥竽充数”之徒，对“不作为”“混日子”的教师要坚决清出教师队伍。学校应该以明文的方式制定教师考核“细则”，结合学生评价、同事评价、领导评以及教学成就评价，对无法正常履行教师职能的教师予以辞退或调离一线教师岗位。
三、结语
作为通识教育的关键学科，中学语文教学改革势在必行！一切为了学生，为了学生的一切，在进行语文课程改革的过程中，必须要把学生作为课堂的主体和教学的核心对象，从各方面入手，切实提高语文课程的教学水平，为培养适应时代需要的现代化人才而不断努力！
参考文献
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[2] 袁宝玲.中学语文教学存在的问题和对策分析[J].科教文汇，2014（3）：164-165.
[3] 李曼莉.中学语文课堂教学存在问题及对策研究[J].中国校外教育，2014（1）：48.
作者简介：史家伟（1991- ），男，浙江嘉兴人，济南大学文学院汉语专业本科生；杨晓燕（1974- ），女，山东商河人，商河县怀仁一中教师。