学文网观后感怎么写篇1
今天，学校组织观看了由中央******治工作部组织拍摄的六集大型电视纪录片《为了和平》。了解相关精彩内容请参考为大家精心准备的文章：
《为了和平》观后感1生活在如此幸福的时代，有多少人还记得70年前的那份壮烈、那份执着、那份无畏一切的勇气、以及那一群最可爱的人?70年前，抗美援朝战役在鸭绿江边打响。百废俱兴，保家卫国，前仆后继，冰天雪地……一个一个关键词，勾勒出那段腥风血雨。
2020年是中国人民志愿***抗美援朝出国作战70周年。伟大的抗美援朝战争，弘扬和光大了中国***和人民***队的***精神，不仅奏响了一曲曲可歌可泣的壮歌，而且锻造出伟大的抗美援朝精神。
每当我们纪念抗美援朝时，我们不应该只停留在感慨的层次，应该更深入的去挖掘中国人民内核的精神本质——那种敢于拼搏的勇气与大国的担当。作为新一代的青少年，我们要学习祖辈的精神，怀着最崇高的信仰与坚守，努力开创一个更加和平开放的新中国。
铭记历史从来都不是为了记住仇恨，而是激励自己不断的向前、向前·····
《为了和平》观后感2众生皆苦，没有人会被命运额外眷顾。如果你活得格外轻松顺遂，一定是有人替你承担了你该承担的重量。——题记
在抗美援朝70周年之际，纪录片《为了和平》的播出，以浩然正气之声诉说着：七十年，我们从未忘记。
为了祖国人民的和平，我们不能后退一步”，这种血性令敌人胆寒;“他们要打多久，就打多久，一直打到完全胜利”，这种气魄让天地动容!这段话振聋发聩。英雄儿女，家国永念。
没有从天而降的英雄，只有挺身而出的平凡人。有的人，他们一生都在我们不知道的角落里，为自己崇高的信仰，为我们安适的生活奋斗着。
我们有的国家安全感来源于援朝战士在死生一线上的拼搏，我们有的今日温饱小康来源于无数国家公职人员兢兢业业坚守在岗位上为我们改革奏响新时代赞歌。我们有的幸福美好确幸，背后是无数人“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。”是无数人白骨青冢，隐姓埋名，默默无闻的奉献了一生。
如豫剧演员常香玉，如那些千千万万为今日之祖国繁荣昌盛甘愿褪去浮华名利而只为了心中那片净土的人。
我们是岁月静好啊。
这背后是曾经为抗美援朝付出的千万中华儿女，是大学生进入北大荒，数十年风霜雨催后生出两鬓白发才得来的五谷丰登，是无数人进海岛，挖石矿，也是无数人沾在时代的前沿，甘愿为了中华之崛起而读书，甘愿为了继往圣绝学，开万世太平而奋斗。
我们常说，坚守只因情有独钟。
当命运的星轨划过，我们通过追寻一个个******，才感知到他们年纪轻轻，顶着蒸腾的热浪强忍，无数次被烧灼的气温烫红原本英俊的脸却不忘守望家园的重任。
烈火英雄，给了我们一程岁月静好，然而时间的齿轮溜走，他们有的甚至连一帧模糊照片也没有留下。
数往昔峥嵘岁月，当今时代的岁月静好是香港回归的零点零分零秒的据理力争，是我们面对摩擦坚决不在主权上退步，也是前人在五四运动，在南昌起义，在***根据地打下来的红色江山。
流水的兵，铁打的营，我们的抗美援朝，所有人抛头颅洒热血，为今日祖国发展壮大用尽了一生的热爱那是他们所极尽全力能到达的深邃，宽广和高度。
雄赳赳，气昂昂，跨过鸭绿江，我永远为我的祖国，热泪盈眶。
我们青少年，沐浴着时代的春风新雨，祖国已经将我们成长的生途点亮，所以我想，在今日，我们不应该只享受岁月静好，我们还要看到他人的负重前行。
我们一定要铭记重任，为了复兴，为了更高更远的广阔天地。在未来，接过历史的接力棒，也能够为了社会砥砺前行，为了国家负重前行。
我在彼方，莫失莫忘。
来日绮窗前，道一句，前路还长。
《为了和平》观后感3光阴如白驹过隙，距1950年已过去了70周年，《为了和平》这部意义深刻的纪录片于2020年上线播出，向我们展示了抗美援朝艰苦的奋斗历程。
中国人民志愿***在抗美援朝战争中，发扬高度的爱国主义精神、***英雄主义精神和国际主义精神，他们是“最可爱的人”。是他们用宝贵的生命，顽强的毅力，视死如归的精神换来我们今天来之不易的幸福生活。
在我们如今所处的“和平”年代中，也有更多的英雄们在为我们看不见硝烟的战争拼搏着。动荡不安的国际环境，有着这么一群人——他们毅然奔赴前线。他们只是因为国家需要，所以他们在这，站在我们的背后，挡在我们前面。在这个2020年***情横行的时代，也有着这么一群人——白衣天使，他们身着代表圣洁的白大褂，手上拿着各种手术刀，仿佛此刻他们也在战场上，与“敌人”所搏斗着，将生死置之度外，只为守护这片土地上每一个中国人。
英雄精神代代相传，中华民族从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃中，处处都有着气壮山河的英雄史诗，处处都有着凯歌以行的英风浩气。江山不负英雄泪，且把利剑破长空!我们应秉承英雄精神，以英雄为榜样，让英雄精神激励我们前行!
《为了和平》观后感4为纪念中国人民志愿***抗美援朝出国作战70周年，中央广播电视总台《国家记忆》栏目摄制的20集大型纪录片《_》。整整70年前，一场震惊世界的战争，在朝鲜半岛徐徐拉开。
那一次，是第二次世界大战结束初期爆发的一场最大规模的局部战争。
那一次，中国人民志愿***用钢铁般的意志，打破了美帝国主义不可战胜的神话;
那一次，中国人民用全民族的空前团结，向全世界证明：
西方侵略者几百年来，只要在东方的一个海岸上架起几尊大炮，就可以霸占一个国家的时代是一去不复返了!
中国人民志愿***奉命出兵朝鲜,为援助朝鲜、保卫中国安全,与美国为首的“联合国***”发生的战争.这场战争,志愿***得到了******全***和中国全国人民的全力支持,得到了以苏联为首的社会主义阵营的配合.10月25日定为抗美援朝纪念日.
***当中,有抱炸药冲敌阵与敌同归于尽的杨根思,有挺胸膛堵***眼视死如归的***,有战友伤、自己上、炸死敌***的一级爆破英雄伍先华,有双腿伤、忍痛爬、捐躯开路的许家朋,有子弹打光拉响手榴弹冲向敌人的孙占元,有卧火海忍剧痛、维护潜伏纪律的***,有抢修桥梁保畅通英勇献身的杨连第,有战终日、歼顽敌、屡建战功的杨春增,有冒严寒跳冰窟救少年的国际主义战士罗盛教……
在朝鲜牺牲的十几万名***,他们来自祖国的四面八方、五湖四海.家喻户晓的战斗英雄有：*** *** 杨根思 罗盛教等.
无数先烈的鲜血,洗染了胜利的***旗,浩荡的铁流里,我看见了长辈伟岸的身驱,是他们,在为民族争***,为人民争自由的战斗里,创造了伟大的功勋.我们不能忘记那段历史,更不能忘记战争中牺牲的先烈,******的丰功伟绩将永远铭刻在我们心中。
《为了和平》观后感5中国人民志愿部队抗美援朝保家卫国的伟大意义。中国人民抗美援朝保家卫国志愿部队与朝鲜人民***并肩作战，从十月二十五日以来已经连续得到重要胜利。这些胜利，不但已经开始转变了朝鲜的***事形势，而且已经开始挫折了帝国主义侵略者的猖狂的凶焰。美英等国***统治者，在中朝两国人民的联合打击下，已经开始感觉到对于亚洲人民的侵略战争前途茫茫，感觉到他们原来的侵占全朝鲜并将战争火焰引向中国的如意算盘的错误，而表现惊慌和忧虑。
帝国主义者原来以为，他们可以在朝鲜横行霸道，为所欲为。他们原来以为，中国人民将被帝国主义的进攻所吓倒，因而将坐视自己的紧邻朝鲜遭受侵略，将忍令自己的国土遭受威胁、轰炸和直接的侵略。这就是帝国主义者为什么不但不尊重中国人民和平解决朝鲜问题的主张，反而命令侵略***向三八线以北，向中国东北的边境疯狂前进的原故。但是侵略者们现在知道他们是跑得太远了。被打击得稍为清醒了一些的侵略者们屈指一算，开始忧虑他们的区区几十万***队究竟不足以征服全朝鲜的三千万人民，尤其不足以和四万七千五百万中国人民相对抗。尽管美国侵略***及其帮凶还远没有放弃自己的侵略计划而决心接受公正的和平解决，但是最后失败的阴影却在一步一步向他们挨近了。
中国人民志愿部队在朝鲜的英勇奋斗，向全世界表示了中国人民坚决保卫自己的胜利果实的伟大意志。中国人民得到今天的***，是一百多年来特别是近三十年来中国无数志士仁人向帝国主义者及其走狗奋死决战，抛头颅洒热血换来的。我们已经推翻了帝国主义走狗***的可恨的黑暗统治，但是我们绝对没有忘记，无论是***匪帮，或者是帝国主义本身，都不会甘心于失败，都在处心积虑地计划着卷土重来，把中国人民重新抛入血腥的人间地狱。美帝国主义在朝鲜，在日本，在我国的台湾，在菲律宾，在越南，在整个的东南亚所伸出的长矛之尖，不但是针对着当地的人民，而且是针对着我国大陆的，对于这一切我们从来没有放松过警惕。美国侵略者所布置的朝鲜内战的爆发，以及美国***府所立即随之宣布的对于朝鲜的侵略，对于台湾的夺取，对于越南菲律宾的干涉，使我国的环境顿然紧张起来了。我国人民和我国***府对于朝鲜形势和台湾主权问题再三发表了严重的声明和抗议。但是无法无天的帝国主义者是不讲道理的，他们把我国仅仅发出声明和抗议看作是怯弱可欺的表示，因而加紧了他们对于我国***安全的危害和压迫。我国爱国同胞忍无可忍，毅然决然地组成了抗美援朝保家卫国志愿部队，和朝鲜人民***并肩作战，击退了已经逼近鸭绿江的疯狂的侵略***。只在这时，帝国主义者原定的狂妄的计划才被打破了，我国人民保卫胜利果实的神圣决心才被认识了。因此，中国人民志愿部队的斗争，乃是关系我国民族根本利益的生死斗争，乃是四万七千五百万同胞伟大爱国意志的集中表现，我全国同胞如此热烈拥护志愿部队，全国热血青年纷纷立誓要求参加志愿部队，完全不是偶然的。
中国人民志愿部队和朝鲜人民***的英勇奋斗，不但对于中国和朝鲜的民族存亡有决定的意义，对于亚洲各民族和世界人类的安危也有极大的意义。帝国主义者在朝鲜的冒险如果得到成功，武装侵略的强盗们就会打着联合国的旗帜到处如法炮制，那时不但中国首当其冲，在世界其他地方的战争危险也就要极大地加重。在朝鲜击碎了侵略者的梦想，就可以保卫朝鲜和中国的安全，也可以挽救在危险中的世界和平。中国各民主***派联合宣言说：世界上爱好和平的人民如果想要得到和平，就必须用积极行动来抵抗暴行，制止侵略。只有抵抗，才有可能使帝国主义者获得教训，才有可能按照人民的意志公正地解决朝鲜及其他地区的***和***的问题。光荣的中国人民志愿部队和光荣的朝鲜人民***，现在正是站在捍卫世界和平抵抗帝国主义侵略的最前线，受着全世界爱好和平正义的人类的支援、崇敬和瞩望。
观后感怎么写篇2
观看《大路朝天》这部影片，我百感交集，思绪万千。关于《大路朝天》观后感怎么写呢?下面给大家整理了关于《大路朝天》观后感范文，仅供大家参阅!
《大路朝天》观后感如今，我国高速公路总长达13万公里，遍布祖国城乡，与我们每个人的日常生活都息息相关。以高速公路修建为背景、聚焦路桥工人群体的影片《大路朝天》，作为庆祝改革开放40年重点影片之一，在公司的组织下，我们到电影院观看了此部影片。
《大路朝天》写了路桥三代人的故事。年轻的大桥分项目部经理卢桥亮出身于路桥工人家庭，1978年改革开放元年出生在大桥建设工地上，他的祖父与父亲都是普普通通的路桥工人。祖辈修建的是石桥，如今卢桥亮修建的是超级特大桥。唐真红是改革开放40年的亲历者，是卢桥亮的学长和人生楷模。交通大学土木工程系毕业生张弛是刚来到大桥项目工地的年轻技术员。卢桥亮向张弛讲述了唐金全、江雪花、唐真红以及自己父亲路桥三代人的故事。一代接一代普通路桥工人风风雨雨为国家筑路架桥，创造出一个又一个奇迹，也完成了自己的人生修行。影片中的人物既链接了历史，也链接了未来。影片通过普通路桥人的命运工作生活情感来写路桥建设，写普通人的故事，以小见大，用温暖的人情赋予宏大的路桥情感的力量。
影片无论是从剧情还是摄制，都很到位，优秀二字当之无愧。影片通过对一个个故事的串联，三代路桥人以及新生代新力量的努力，诠释了匠人精神。大桥当道，改革开放四十年，超级工程确实震撼人心，致富修路不止一句口号，更是传承，真正的路桥片。常常感慨现在的路越修越漂亮，背后付出的力量很重要，鲜活真实的形象很可爱，民族自豪感油然而生。影片中的桥一代、桥二代、桥三代，一辈子都在奉献，奉献国家和人民，交出的每一份成果都对得起良心，是应该被社会尊重的，他们是真正的“大国工匠”，对于他们，甚是感激与钦佩，他们值得被历史铭记。其实除了影片中展示的铺路建桥，还有很多行业，都有我们真正的工人在工作着。
观《大路朝天》电影有感责任是什么?责任是肩上挑起的担子，是人生前进的动力;道路是什么?道路是连接两地的通道，是实现梦想的途径;青春是什么?青春是亮出自己的渴望，是战胜困难的决心。改革开放以来，任何地方想要发展，就必须先修建好道路。要致富先修路，这句言简意赅的话，充分说明了普通人对于美好生活的追逐和向往。观看了这部反映四川路桥三代人为畅通天路做出伟大贡献的电影《大路朝天》，我真的感慨万千。
电影通过描述一群普通的基建者的生活日常和工作状态来让观众们了解这样一项宏伟的工程。在电影的拍摄过程中，很多场景都是真实的，这并不是群演，也不是艺术加工，这就是真实的写照。他们修着路，我们看到的就是真实的一种工作状态。这样追逐梦想的呈现，真的很令人感动，也由衷地佩服这些筑路者的辛勤付出。令我印象深刻的，是云端上的雅西高速。壮美的冬季公路雪景，秀丽的夏季蜿蜒天堑，这是带给观众的心灵初体验;随着剧情的延伸，跌宕起伏的人生，无一不唤醒我们对建造了这座超级大桥的，上世纪五六十年代路桥工人生活的认识和了解。几十年来，他们在崇山峻岭中，在古人称为“难于上青天”的蜀古道上，修建了一条壮美的天路。“云端上的高速”，这不仅是我们对这条天路的赞美，更是对筑路者们责任与担当的褒奖。他们实现了自己一直追逐的梦想，这不仅是人类历史上的壮举，还是改革开放40年来四川最亮丽的一张名片，是现代社会发展的巨大进步和建设成就，是最能唤起国家、社会、时代的伟大巨变而产生的自豪感，令我们川人因此而骄傲。
实现自我的梦想——而这一切只为了一个目的。青春不仅是美好的年华，对于这些筑路者来说，青春就是将自己的全部热血和激情投身于这项伟大的中国西部筑路事业，遇山开山，遇水搭桥，将一条条公路搭建出来，将一条条经济发展线画出来。《大路朝天》电影描述了年轻的大桥分项目部经理卢桥亮出身于路桥工人家庭，他的祖父与父亲都是普普通通的路桥工人。祖辈修建的是石桥，如今卢桥亮修建的是超级特大桥。唐真红是改革开放40年的亲历者，是卢桥亮的学长和人生楷模。交通大学土木工程系毕业生张弛是刚来到大桥项目工地的年轻技术员。卢桥亮向张弛讲述了唐金全、江雪花、唐真红以及自己父亲路桥三代人的故事。一代接一代普通路桥工人风风雨雨为国家筑路架桥，创造出一个又一个奇迹，也完成了自己的人生修行。影片中的人物既链接了历史，也链接了未来。通过普通路桥人的命运工作生活情感来写路桥建设，用普通人的青春和温暖的人情赋予宏大的路桥情感的力量。
在电影中的崇山峻岭，危崖峭壁，都被开山筑路的追梦人战胜了。他们用双手，用责任，用青春在山水间建造出了如此雄伟的道路。这已经不再是单纯的工作，而是一个传承。那是中国人民不畏艰险、为了国家的建设不断奉献自己的青春和热血的精神。
风正一帆悬，我们都是新时代的追梦人，我们的梦，和实现伟大中国梦紧紧相连，让我们在不断前行的路上履责任勇担当，用汗水浇灌一圃圃梦想的花。
观看《大路朝天》心得体会今天去看了《大路朝天》，教育片，感触很深。与我的预期相差很大，我还以为影片非常传统严肃，毕竟是要让我们受教育嘛，严肃也是应该的。当我看完电影，完全不是这样，因为感动，我哭过，因为幽默，我笑过，因为情节曲折，我被带入很深。
新颖。以前的教育片，都让人很悲痛，鞠躬尽瘁的英雄，总会过度劳累而牺牲。这次是演译活着的英雄，弘扬正气。主人翁唐真红涉嫌受贿被查，后来被还以清白，活着的英雄，给人以信心和力量，不腐败的人大有人在，树立了***人的光辉形象。
幽默。中国的传统，上一辈对下一辈的教育是非常严肃的，却植入很多幽默的点，让人在轻松中倍感严肃。这是一种革新。导演植入的笑点，让我忍不住笑了，笑的时候，总有一种不应该笑的感觉，因为，这毕竟是严肃的题材，确实又是笑点，笑点不但没有破坏严肃的氛围，反而更加反衬出严肃。发自内心地给影片点赞。
走心。这是一部多么走心的电影。主角唐真红的出镜次数和台词最少，全都是通过配角烘托，等他的形象很鲜明时，他才出镜，出镜后就结束。从一开始就很期待他的出现，却迟迟不出现，这种方式紧紧抓着我的心。影片特别注重细节描写，人物的台词不多，更多通过人物的表情、心理活动、动作的深入细致去展示，丝丝入扣，直击人心。
传承。影片通过下一辈对上一辈修路工作的传承，同时传承着上一辈的闪光精神，传承着上一辈的纯真爱情。修路的技术越来越先进，修路的精神越来越执着。
坦荡。修路精神代代相传，人人坦坦荡荡，《大路朝天》这个题目，让人胸怀敞开，这是一种民族情怀，不仅是修路工人修的路朝天，更是修路工人的坦荡心路朝天。我们国家的修路人、领路人～～***，给老百姓坚实的依靠。
观后感怎么写篇3
一让学生感受生活，学会观察。
作文训练是一项语文综合训练，需要观察、思维、表达密切配合。观察是一个知觉、思维相结合的智力活动过程，观察是人们增长知识、认识世界的重要途径，观察能力的发展是思维、表达等能力发展的基础和前提。作文是客观事物的反应，对于客观事物，只有通过认真仔细的观察，才会有深刻的理解，才会在大脑里形成清晰的映象。因此，在作文教学中要教给学生观察的方法，引导学生学会观察，观察善于观察。
二让学生感受生活，体验情感。
叶圣陶先生说：“作文的自然顺序应该是我认识事物，心中有感，感情的波澜冲击着我，我有说话的愿望，便想倾吐，于是文章就诞生了。”这说明创作的冲动来源于对生活的热情。如果在写作前没有对事物的认识，没有心灵的体验，没有感情的波澜，就不可能写出好文章来。没有写的欲望，却偏要写，硬要写，心里一片空荡荡的，那怎么能够写好呢？因此，教师在教学中，要十分注意引导学生情感体验。
冬天的一个早晨，学生在上早自习，天空下起了鹅毛大雪，他们目不转睛地望着窗外飞舞的雪花，还有的小声说着。看那神情，他们是多么喜欢呀。于是老师说：“美丽的雪花在向小朋友们招手，小朋友们的心已飞向雪花。我们现在就出去看，但要看清楚、想清楚;雪花怎么飘下来的？你怎么接住的？接到的雪花是怎样的心情？接不到又是怎样的心情？它们是什么样子的？后来有什么变化？其他同学是怎么做的？等会儿请同学们说说、写写。”同学欢呼雀跃，跑向操场，有的用手接，有的用伞接，有的用帽子、围巾接，有的在追着雪花，操场上一片欢笑声。随后学生口述自己观察所得，然后写下来。这次作文充满情趣，写得特别成功。一位学生写到；“那雪花就像跟我捉迷藏，我去追它，它又轻悠悠地往上飘,我只好静静的等，我仰着脸，它亲吻着我，有时又很淘气，钻进我的脖子，冰凉冰凉的。”字里行间流露出喜爱雪花的感情。
观后感怎么写篇4
关键词：写话教学；实践；方法
中***分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）33-0164-02
DOI：10.16657/ki.issn1673-9132.2016.33.107
为使学生顺利转入命题作文，完成小学阶段作文教学的任务，我们应从低年级抓起，帮助学生积累一定的生活经验，使他们具有初步的认识水平和表达能力。低年级学生属于学龄初期的启蒙阶段，他们有学龄前期的许多特点。对于他们来说，从生活到表达还有一道难于逾越的鸿沟。他们缺乏逻辑思维能力，缺乏语言表达能力。因此，在低年级早期作文教学中，我采取了以下措施。
一、激发兴趣，鼓励学生敢说、爱写
为了激发学生写话兴趣，我把口语训练作为作文起步的重要训练内容来抓。从鼓励学生敢说、爱说、多说到把话说完整、说明白。
从入学教育开始，我就开始注意运用多种形式训练学生说话。如看***练话、活动中练说、玩耍中说……讲讲自己的家、讲讲自己做过的事，讲讲自己最喜欢什么人，喜欢去哪儿玩，说说家里都有哪些人……学生不但感兴趣，而且敢说，话越说越多，越讲越流畅，看到什么，想到什么，就说什么。
在拼音教学中，我训练学生用拼音写词写句，用拼音写自己想说的话。在学生学习汉字后，我又训练学生由纯拼音写话向拼音加汉字，汉字加拼音，再向用全汉字写短文过渡。在说写训练中，注意不给学生太多的限制，他们爱怎么说就怎么写，想说什么就说什么？想什么就写什么。只不过教师在过程中进行适当指导。
这样循序渐进，由易到难地进行写话训练，既能与拼音、汉字教学同步，又能联系儿童的生活，从而唤起学生的写话兴趣。
二、引导学生观察，丰富写话的材料
一年级学生阅读量少，写话材料大部分要借助观察获得。那么怎么引导学生进行观察，丰富他们的写话材料呢？
（一）借助***画法
新教材的每部分每课都有色彩鲜艳、活泼大方的***画，都是借助***画来学拼音、识字、学词、学句、学文，在语文园地中大多都涉及看***说话。
这些***直观形象，很能激发学生学习的兴趣。在教学中，我利用这些插***对学生进行观察方法的训练，让学生学会抓重点、抓特点，有顺序地观察***画的方法。比如，以《雪地里的小画家》一课的教学为例，看***时我指导学生分三部分观察：1.抓重点。***上画的什么季节？你是怎么知道的？2.抓顺序。按从上往下的顺序看看天空中、地上都画了哪些景物？3.抓特点。小画家们的脚和雪地上的画有什么特点？ 它们有什么联系？
还有在《酸的和甜的》一课，是由多幅***组成的，幼儿都很喜欢。我改变了教师只讲故事，忽视插***的弊端。上课伊始，我先用课件播放课文插***，让学生进行观察，说说这些***画上都有谁，他们在做什么，他们可能说什么，想什么。这一系列的问题让学生想过之后，在小组内说一说，这大概是个怎样的故事呢？请学生打开书，读故事。这样不仅调动了学生的学习积极性，又锻炼了幼儿的说话能力，同时也培养了他们的观察能力。
（二）参与实践法
让学生走出教室，去参与丰富多彩的课外活动，观察奇妙的自然现象。让学生在观察中汲取知识，并让知识在观察中活跃起来，帮助学生积累更多的作文材料，这样做学生作文时才能“有米下锅”。如一年级的语文练习册中要求学生从“春天到了”开头写一段话。我让学生看看春天都有哪些花，开了什么样的颜色，味道怎样，学生调动各种感官去看一看、闻一闻，在此基础上指导学生把话说清楚。
（三）实物观察法
生活中有很多让小学生感兴趣的实物，比如，水果，玩具、小动物等。让学生观察实物，直观性更强。比如，课前布置学生每人带一个桔子。上课时，让学生进行介绍。当学生介绍不清楚的时候，就让学生用眼睛看看形状，颜色；再用手摸摸外皮，找找感觉；最后剥皮，让学生闻闻气味，尝尝味道。通过一系列的活动，幼儿兴奋极了。写出的话也非常好。
三、教给方法，指导表达
（一）指导学生看***作文
在指导学生看***作文时，我抓住学生好奇心强和喜欢直观形象的特点，选择***画、动画片绘本故事等，引导学生观察画面，并联想、充实，扩展为小故事。先口述，再记录下来。比如，我组织学生进行贴***写话训练。首先我出示打乱顺序的单幅***，让学生进行观察，说说上面都有什么，你是怎么观察的。用通顺的话把***画的内容说清楚。然后让学生把这些单幅***按照故事的内容进行排列。最后按照顺序把故事讲下来。
单幅***指导学生观察顺序，多幅***则训练学生如何使故事从头有尾，有连续性。
（二）指导学生续写、改写、仿写课文
教材是学生写话的范例，我在教学中，注意充分发挥教材的作用，在完成识字学词学句任务的同时，努力使它与写话教学联系起来。如教完《小白兔和小灰兔》，我让学生续说小灰兔后来会怎么说、怎么做。学完《三只白鹤》，我又让学生改写如果让三只白鹤埋鱼，它们会怎么记住呢……
（三）教给学生基本的写作知识
观后感怎么写篇5
1. 描写一种小动物，首先要描写它的外形样子，要仔细看它的头部、尾部、毛色、四肢 是什么样的，形状、特点、颜色是什么样的。如下面写小狗一段的话：
1“星期天，我从姥姥家回来，在客车上，看到一个大姐姐用紫色的包拎着一只可爱的小黑狗。小黑狗头上长着一对像毛片片一样的三角形耳朵，软软的向下耷拉着，有趣极了。两只圆圆的黑眼睛不停地望着四周。圆圆的黑鼻头像个茸嘟嘟的小茸球。嘴巴紧紧地闭着，一声也不吭，多像一个不吵不闹的乖孩子啊！我真喜欢这只趴在包里的小黑狗。”
2.然后再看它的生活习性又是什么样的，小动物怎样吃食啦，怎样游戏啦，怎样睡觉啦，把这些都要细致观察，具体地描写出来。
3.描写小动物的样子侧重于静态描写，描写小动物活动情况，侧重于动态描写。按照从静态到动态有条理，有层次地观察和描写，可以把小动物写得清楚、细致、感人。
二、要把喜爱之情写进作文里
作文是用我的手来写我的心。写自己的喜怒哀乐乐。我们喜爱小动物，在描写它们的时候，也要把自
己喜爱的感情，用笔融合在字里行间。让读者一读文字，就能感受到我们的喜爱之情。
表达感情的方法也是多种多样的：有时候具体地描写小动物的样子、外形，把自己的情感融在其间；有时候用简洁的语句直抒感情；有时候，把这两种方法交替使用。写法灵活，不拘一格。描写一种小动物还应当注意：
1．要突出重点。描写一种小动物，也和写其他内容的作文一样，不能面面俱到，像“流水账”似的说个没完，一定要突出重点。有的可以侧重写小动物的外形样子，有的可以侧重写小动物的习性。无论怎样写，都要抓住典型，突出重点，具体描写。
观后感怎么写篇6
1、培养学生的知识积累能力。
2、创设情境让学生多说，培养“说”的能力。要在课堂上说，在课外阅读后说，在组织的各种活动中说，在现实生活中说。
3、挖掘教材的潜能，发挥教材的写作桥梁纽带作用。
4、注重培养学生的观察能力。
5、强化学生的成功体验。
喜欢写、乐于写，是新课程标准小学写作教学的重点，也是摆在教师面前的一个需要突破的难点。在小学写作教学中，圆满完成写作教学任务，使学生写出顺畅的句子，写出完整而有真情实感的文章，要在教学过程中重点从以下几个方面狠下功夫。
一、培养学生的知识积累能力。
新课程标准在“阅读”篇中十分强调语言和知识的积累。“没有积累，谈不上培养良好的语感，也决不可能有真正的听说读写能力，当然也学不好语文”。
写作的基础正是阅读和积累，不但要广泛阅读，还要在课堂上进行知识的运用。在教学中要引导孩子们自读自悟、边读边思、合作交流，不断增加语言和知识的积累，为写作奠定基础。写作是厚积而薄发的创造性活动，积累的东西多了，写起来就能完整而有内容的表述，进而得心应手。
二、创设情境让学生多说，培养“说”的能力
新课程标准提出低年级写话必须强凋先说后写，在说的基础上写，“我口说我眼，我手写我口”。在学校教学中，教师要主动积极创设各种情境，培养孩子们的说话能力。
（一）要让学生在课堂上说。首先，营造说话氛围，让学生敢说。上课时教师要营造轻松、愉快的课堂气氛，做到面带笑容、话语亲切、和蔼可亲，对学生多表扬、多鼓励，让学生放松地说、尽情地说。其次，拓宽说话范围，让学生乐于说。遇到喜欢的词句时说为什么喜欢，还可以用什么词语来形容；学习童话时要鼓励进行“续编”；对学习写景的文章要改编或自编等等。
（二）在课外阅读后说。鼓励学生多读课外书，多积累课外的知识。读了作品后有什么感想，受到什么启发，获得了什么经验教训……要经常坚持这方面的锻炼。每一单元的教学至少进行一至两次课外阅读“品评课”，在阅读中的收获体会。
（三）在组织的各种活动中说。要积极创设各种口语交际情境，让学生畅所欲言，培养良好的表达能力。如在教学《这样做不好》时，让一位学生充当踩草地的人，其他学生上台来劝说，学生的说话气氛异常活跃。要组织主题班对会，贴近学生、学校生活实际，鼓励学生踊跃发言，让学生言之有物。如“说说身边的好人好事”、“文明从我做起”等等。
（四）在现实生活中说。在日常的作业中，要时常布置一些说话作业，如告诉爸爸妈妈在学校、在上下学路上、在与小伙伴玩耍过程中耳闻目睹的人事景物等。
学生说话的能力增强了，知识积累多了，笔下的作文就不会空洞无物了。
三、挖掘教材的潜能，发挥教材的写作桥梁纽带作用
在教学中，教材是珍贵的学习资源、练习写作的桥梁纽带。运用得当，以文引文，进行大量的课外阅读，能开拓视野，积累知识，还可以扩展孩子们写作的思路。新课标的课文浅显易懂，贴近孩子生活，孩子易于理解，易于模仿。孩子在自读自悟中，在与同伴的合作交流中、老师的启发引导中往往感悟较深、感触较多，找到不同的角度、发现不同的思路，进而结合自己的生活实际和经验体会来模仿写作，言之有物有感有情。如：学习了诗歌，引导孩子们写自己的诗；学习了写景的课文，让孩子们续编，引导孩子们写自己观察到的景物；学习了童话故事，鼓励他们改编甚至自编故事。同时鼓励孩子们创新，敢于改写课文。只要用心启发，大部分课文都可以开启孩子们的写作思路，激发创作欲望。同时结合开展“小小诗人”、“小小作家”、“故事大王”大赛，激发孩子们的写作兴趣，写作激情更加高涨。
四、注重培养学生的观察能力。
新课标指出：“作文教学要注重培养学生的观察能力”。怎样培养学生的观察能力呢？
1、利用课文插***，培养观察能力。现在的课文插***精彩纷呈，非常吸引学生的注意力，是培养学生观察能力的很好资源。在教学中，可以先让学生看***再学文，鼓励学生去发现自己观察的内容与课本所描述的异同；可以让学生先学文再看***，发挥想象，补写作文，培养学生的观察力、想象力和求异思维。
2、结合课文教学，教给观察方法。如教学《黄山奇石》时要让学生知道观察要有目的、有顺序、有重点，还要边观察、边感受、边想象。
3、开展班级活动，激发观察兴趣。如中队会、足球比赛、文艺汇演等活动时，适时进行现场指导，激发观察兴趣；活动后组织交流，扩大观察效果。
4、留心观察生活，争当“小小观察家”。写作题材多样，想写什么就写什么：可写生活中看到的、听到的或亲身经历的事情；可写喜欢的人物、景物、植物或动物；可写季节、读后感、观后感或观察日记；可写实验过程、节日或天气变化；可工制作过程或家务劳动；可写梦境、幻想等等。想怎么写就怎么写。
只要留心观察，生活中的每一个细节都可以成为很好的写作素材。比如下面的一个实例：上课铃响后，老师刚走近教室，就听见里面热闹非凡，就连眼保健操广播响起都未能使教室安静下来。老师灵机一动，干脆让学生闹一会儿吧。几分钟后，老师一手撑腰，一手使劲捶脑袋，还不停的咳嗽，一副病态走进教室。就此情境，要求学生写出当时的情景感受：当时你做了什么，说了什么，同学们在做什么，说什么，老师表情怎么样，你怎么想的，又怎么做的。这样，他们有话可写，写出了真话，表出了真情。
因此，不管走到哪里、不管干什么都要带上耳朵仔细听，带上眼睛留心看，带上脑袋多思考，带上纸笔多记录，耳闻目睹脑思手写，就会心中有物、言之有情。只有做生活的有心人，才能成为写作的佼佼者。平时，发现孩子是生活的有心人，及时表扬、勉励其他孩子向其学习。这样，生活的有心人就会越来越多，写作的佼佼者也会越来越多。
五、加强学生的成功的体验
学生怕作文，不喜欢作文，主要是因为他们从写作中体验不到成功的乐趣。他们没有成就动机。作为教师，我们要像“呵护荷叶上晶莹透亮的露珠”那样去呵护滋润这些稚嫩的写作果实，及时地进行褒奖、向上、肯定每个学生的进步和闪光点，使他们切实体验到写作的快乐，进而“把作文当作一件很有意义的事”（叶圣陶语）。
对于低年级的作文教学，要重视学生的小练笔、周记的批改和讲评。每一次的修改评点，都要根据学生的写作情况、努力与否、进步快慢以及感情的真实等，给学生激励性评价。凡写得认真、有特色且有质量的即可得到最高奖励----在班上进行朗读示范。也可组织学生把自己的周记以手抄报的形式编成“周记精选”，并张贴在班级墙壁的“展示台”上。也可组织学生评选出班级的“小作家”，并发给奖状。这是对学生习作的另一种奖励和肯定。由于定期评价，学生兴趣盎然。经过一段时间的实践，学生们已经深深地爱上了周记，写作水平都有不同程度地提高。
低段学生对学习抱有的新鲜感和积极性，为我们渗透和培养学生的作文意识提供了前提和条件。只要能抓住一切有利的契机，注重渗透，持之以恒，一定能为学生今后的作文学习打下坚实的基础。
观后感怎么写篇7
化大为小，多侧面表现
同学们往往对大范围的命题作文感到束手无策。对这类题目，可以“化大为小”，在大题目规定的范围内另定小题目，有助于同学们多侧面表达，把文章写“活”。如写《我亲身经历的一件事》，同学们可多方面选材，只要是亲身经历的，不管是好事、坏事、高兴事、惭愧事、后悔事……都可以写。可以自定小题目，如《采访刘支书》、《“鬼屋”探险记》。
有感而发，多角度立意
作文贵在“真实”。而对同一题材，不同的人有不同的感受、不同的情感，同学们要积极思考，选择自己感受最深的某一方面或某一点来写，做到有感而发。如《我校的“首届艺术节”》这篇作文，同学们可从自己的感受出发，从不同角度立意：可写艺术节演出的成功，联想到平时的苦练，领悟“台上一分钟，台下十年功”的道理；可着重表现自己第一次登台表演紧张而又兴奋的心情……每个人根据自己的感受，选择自己体会最深的来写，写出的文章自然千姿百态，内容丰富。
各取所需，多种表达方式
要根据不同需要，对同一内容选择不同的表达方式。如班级举行“辩论赛”，辩论“男孩聪明还是女孩聪明”。可首先用不同描法写好片段。1、语言描写：对辩论过程中精彩的发言进行描写，通过个性化的语言来反映人物性格、衬托辩论的激烈。2、场面描写：通过描写观众时而为辩手机智巧妙地发言而鼓掌喝彩；时而为自己所支持的一方陷入困境而担忧；时而笑声不绝；时而平息静听的场面，反映辩论气氛的热烈。3、神态描写：抓住辩手、观众、老师的神态进行细致描写，反映辩手的神采飞扬，观众的投入，老师的赞许。4、心里描写：有获胜后的喜悦，失利后的伤心，把自己的心理活动真实、具体地写出来。
片段写好之后，还可以根据自己的不同感受，选择不同的表达方式来写：1、可把语言描写、场面描写、神态描写、动作描写有机会结合。2、可重点写辩手的精彩辩论，略写观众。3、可略写辩手……
不拘一格，自由选择文体
观后感怎么写篇8
《莫泊桑拜师》的故事给我们这样的启示：生活是创作的源泉，生活是我们的老师。我们要学会热爱生活，观察生活，才能达到“慧眼细察出佳作”的境界。
《语文课程标准（2011年版）》在第二学段指出：“观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。”在第三学段指出：“养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。”可以这样说，学会观察并在观察的基础上积累素材是习作成功的第一步。在平时的教学中，教师应有意识地指导学生学会有目的、有重点、有顺序的观察。
一、观察要有目的
学生平时在观察中有一定的随意性和盲目性，看后印象不深，笔下写不出来。教学中，要把引导学生观察教材中的插***，生活中的景物，发展中的事件……作为观察的重要内容之一。如观察单幅***，要分清画面主要内容和次要内容，在具体描写时什么先写，什么后写，什么详写，什么略写，在动笔前都要做到心中有数；观察多幅***，要注意分析、思考画面之间的必然联系，哪些内容清楚明了，便于直接表达，哪些内容隐含在画面之中，需要认真观察，启发想象，才能理清画面主要内容。对每一个观察内容，教师自己要先进行观察，确定观察点，了解一些具体情况，做到心中有内容，然后带领学生去观察，使学生在未学之前，就能把观察的对象、范围、任务了解清楚，以达到集中注意力、克服盲目性的目的。
二、观察要有重点
在对事物有了比较清晰的全貌了解之后，要抓住重点进行再观察，否则观察就主次不清。比如在组织学生观看“跳绳比赛”时，参赛学生有几十个，不可能把所有参赛选手都观察细致，我指导学生对比赛过程大致了解之后，找跳得最好的或自己最感兴趣的一两个人来细致观察，包括动作、神态、语言等都要观察仔细。对于一次观察不够成功的同学再组织第二次甚至第三次、第四次，直到观察满意为止。一个学生观察后这样写道：“跳绳比赛在热烈气氛中进行着，我班陆舒倩同学最为引人注目，你看她的脚灵活地上下跳动，绳子很乖地跟着一上一下地欢舞，两只手也不由自主地跟着一上一下地摆动。最有趣的是她那高高扎着的两个羊角辫也凑热闹般地跟着摆来摆去……一切那么优美而协调。”可见只有突出重点，细致观察，才能使文章主次分明、惟妙惟肖，才不会产生什么都有印象，什么印象都不深的感觉。
三、观察要有顺序
在指导学生观察要有目的有重点的同时，万万不可忽视观察顺序的指导，否则观察得再细也是混乱的。由远到近，由上到下，由整体到局部等；反之也可。只有观察有序，才能把观察到的事物有条有理地写下来，否则会使人看了乱七八糟、糊里糊涂。因此，我在指导学生观察时，非常注重对学生观察顺序的指导。比如，在指导观察一处景物时，事先布置学生去实地观察一处景物，提出观察的基本要求；观察后认真思考：准备写哪一处景物？这一处景物有什么特点？按什么顺序来写？怎样把这些特点写具体？要把观察和思考紧密结合起来；然后分小组交流自己的构思，在交流中得到相互启发；最后拟写草稿，教师巡视，及时发现优点和问题，针对有代表性的问题进行个别指导，指导的重点一是按一定的顺序写，二是写具体。只要顺序合理即可。由于学生往往在表达顺序的过渡处连接不上或很生硬，所以，我不仅教他们要按顺序观察，而且在成文时教他们如何恰当使用表示方位顺序、时间顺序的词语或过渡句。
四、观察要有感情
在观察过程中，教师应要求学生把自己的感情与事物相交融，深刻体验自己的感情变化以及心理活动的过程，这是因为写作不仅要写观察到的人、事、物，还要表达自己的情感体验、憎恶爱好及心理活动。只有带着情感去用心体验、认真观察，才能对观察的对象感受深刻，写出来的文章才能有真情实感，才能感染读者，引起读者情感上的共鸣。因此，教师应指导学生带着情感去观察事物。如观察一棵树，建议学生：（1）看一看。选择一天中不同的时间认真仔细地看，随着光线的变化，你看到了什么？想到了什么？ （2）闻一闻。闻闻树皮、树叶，你闻到了什么气息？想到了什么？ （3） 摸一摸。摸摸树叶的纹理，摸摸树枝的分叉，你感受到了什么？（4）坐一坐。你还可以在树下坐一坐，你听到了什么？想到了什么？又有什么感受？课堂上，引导学生就观察到的内容和自己的感受进行交流，要激励学生充分调动平时的生活积累，发挥自己的想象，说出并写出自己的独特感受。
观后感怎么写篇9
为什么写作那么难呢？因为不会。为什么不会？因为脑子里没东西，不知道该写什么，怎么样去写。下面我就多年的语文教育教学经验，谈谈当前的初中生写作能力低下的原因及对策。
一、原因
（一）知识经验和生活储备不足。朱熹在《观书有感》中写道：“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”这写作的“源头”就是生活，没有生活，写作就如同无本之木、无源之水。学生对生活的观察较少，感悟较少,致使写作时无话可说，无字可写。总之，学生平时不注意观察，对周围的事物视而不见，积累少，这是学生感到无东西可写的主要原因。
《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》明确要求：“学生要多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达，注重写作过程中搜集素材、构思立意……”这就要求学生在平时的生活中多观察、多积累，只要有心、有意搜集材料，就会发现每天身边都有许多值得关注的事情。教师应教会学生如何用心观察生活，如何用客观独到的眼光、从感性的或理性的角度去分析周围的现象及事物，如何搜集和运用一些有用的材料和怎样用精练的语言来提炼观点。
（二）受“形式主义”的影响。很多学生的作文中充满“假、大、空”的材料，其原因主要有两个：首先，一些学生认为文章的思想内容是一个人的道德情操、思想品质的极好体现，代表了一个人的思想动向和行为方式。因此在写作的时候尽力把自己伪装得很高尚，不能说真话。其次，一些优秀“范文”误导了学生说假话。那些所谓的“范文”有些只是优美词句的堆砌，一些学生受其影响，为了写出好作文，东拼西凑一些华丽的辞藻、语句，发一些故作深沉的感悟，排列几句名人名言或诗词典故，努力使自己的作文有“范文”的样子。殊不知，写作要求感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验，只有这样写出来的文章才优美也才会更感人。
（三）东拼西凑，主题思想不明确。这种情况多出现在话题作文中。主要情况有以下几种：对词语或话题的理解不准确不全面不到位或者说压根就不理解；常由话题一步步联想、引申开去，先是由话题写起，越写离主题越远；只从材料引申出观点来，却不顾话题本身的要求；在材料作文中只抓住枝叶，丢了主干。还有一些常见的问题：一是错别字多，词汇贫乏；二是用词不当，病句多；三是叙事顺序不清，逻辑性差；四是文章的结构、段落安排得不合理。
（四）写后不认真修改或干脆不修改。学生在写完作文后经常不认真修改或干脆不修改，致使作文中出现了诸多明显的低级的原本不该犯的错误。《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》明确提出要“养成修改自己作文的习惯，修改时能借助语感和语法修辞常识，做到文从字顺”。因此，语文老师对作文的修改环节应当相当重视。因为写作的过程就是一个不断修改的过程。根据我的观察，学生在作文修改中出现问题，究其原因，主要有二：一是对修改的必要性缺乏正确的认识，认为没必要再去修改也懒得再去修改，因为本身有可能这篇作文就不是自己写的；二是根本就不会修改。这要求教师平时加强对作文修改的指导和训练，使学生养成修改作文的良好习惯。学生通过作文修改可以获得三方面的信息：一是教师批改；二是学生自我检查；三是学生互相批改。通过这种修改和检查，学生可以修正习作中的疏漏，还可以从别的同学身上学到写作的技巧。
二、对策
苏霍姆林斯基说：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”作文也是如此。怎样才能使学生不再把作文看成“包袱、累赘”，而是积极地、愉快地写作呢?我就自己在作文教学中的一些认识，谈谈体会。
（一）想写什么就写什么，想怎么写就怎么写；学生愿意写就鼓励，学生不愿意写则更要鼓励。要告诉学生：写作文其实非常简单，非常快乐，无非就是把自己想说的话写出来，从而彻底祛除学生的畏惧心理。
（二）千万不要刻意要求学生表达主题思想、高尚情操。所谓文以载道，那是以后的事情。部分语文老师过早着眼于主题思想、高尚情操等，但老师的评价其实并不重要，重要的是学生乐意写。写作重在叙述、重在词句，教师要指导学生在把事物叙述清楚、没有错别字的基础上多用几个好词语，除此之外还要让学生学会词语搬家，就是活学活用，现学现卖。语文课文里学的词语干什么用？要明确告诉学生学了就是在作文中用的。家长要留意孩子语文教材里的词语，在孩子写作文时提醒他用上几个合适的。久而久之，学生就会养成良好的写作习惯。
观后感怎么写篇10
一、培养学生写话的兴趣
兴趣是最好的老师，是学习的动力，是成功的秘诀，要让学生把写话当成最快乐的事。对学生写话的评价要多采用鼓励性的语言，以赞赏的眼光来看学生的作品，尽量找出他们的优点并大力鼓励，把写得好的大力表扬。对学生的评价，我是这样做的：先是学生自评，再是同桌互评，找出错别字和语句不通顺的地方，找出写得好的地方，使学生之间取长补短、共同提高，再交给老师评。
二、教给学生写话的方法
小学生活泼可爱，富有想象力，低年级是儿童想象活动的敏感期。教材中有大量的精美***画，色彩鲜艳，声情并茂，教学时要充分利用这一教学资源，教给学生看***的方法，引导学生用自己的语言来表述***意，或是想象串编故事。看***写话，在小学生教材中一般是看一幅***或看多幅***等情况。
1.看一幅***。
首先要求学生能够全面细致地观察***画，在教学中要利用教材引导学生看清楚***画上的内容，让学生从感性上弄清楚每一幅***画里都包括哪些人物和事件，让学生看***说话的时候就得说清楚谁在干什么，训练学生说完整的话，怎么看就怎么说，怎么说也就怎么写。
2.看多幅***。
可在看一幅***的基础上过渡到看几幅***。作为低年级学生，在观察多幅***的时候不要让他们先忙着一幅***一幅***地看。教师要让他们先连续观察几幅***，因为这几幅***连在一起会交待出一个完整的情节，先把这几幅***连在一起看，把表达的大概情节抓住，有一个全面的认识，然后再一幅一幅具体细致地看。
三、由易到难，循序渐进
1.借助句式训练，练习写句子。
低年级学生写作以写句和写话为主。写话，不仅要求学生能写得流利、通顺、正确，还要求学生能使用一些句式表达自己的感情和理解。我们应该从学生的学习实际出发，在一二年级学生写话的起步阶段，认真地在教学中挖掘典型的句式，对学生进行句式训练，提高学生的句式运用水平，学会用一些不同的句式表达自己的感情和理解。
2.借助日记练习，自主写话。
日记是经常性习作最好的载体，养成良好的日记习惯是提高学生习作水平的重要保证。在学生写日记时，要引导学生有意识地关注生活，认真观察身边的事物，感受生活，发现生活中的美，自发地表达自己的心中所想。每周可进行一次交流，在班级中交流他们的优秀日记，使他们都有一种成就感。学生逐渐养成了一种习惯，便为作文教学迈出了一大步。
3.利用板书。
低年级学生抽象概括能力弱，说话是在老师指导下进行的、一旦进入到写话程序时，老师往往说：“怎么说的，就怎么写。”学生一下子没有了任何依据，就很难下笔，望文生畏，写出来的文章也就不尽如人意了。要想改变这种状态，使学生写话内容具体、条理清晰，就要求老师在说话的基础上把重点内容板书出来，引导学生依据板书而写。
四、注重范文的作用
要让学生明白什么是规范的写话，包括内容、格式、标点、书写等。严格要求学生去做，教师也不能总是纸上谈兵，于是，我经常写一些范文贴在黑板上，让学生感受范文中的题目安排、段落起始、字迹行款、标点运用。真是百讲不如一范，每次的范文都会给学生一点触动、一点启发。经常这样有目的地指导，使学生有章可循，写话能力会收到预期的效果。
五、指导学生多读书、多感悟
习作能力的根是阅读能力，阅读是写作的基础。要加强课外阅读，好读书，读好书，读整本书，开阔眼界，丰富知识，提高认识，增加文化和语言积累。“读书破万卷，下笔如有神。”勤于读书，大量阅读，必能促进写话能力的提高。我鼓励学生课后多读童话，看完以后相互交换，进行交流。慢慢地，教室里形成了一股看书、讲故事的热潮，这样一来，既增加了他们的知识，又锻炼了他们的记忆力和表达能力，并且使他们的思维张开了想象的翅膀，为学写话打下了基础。
六、注意修改学生作品的方法
低年级学生的写话修改应由教师随堂指导，当面指出学生的不当之处更为适合。同时也可以让学生互相修改，学生把自己的习作读给同学听，让同学指出自己的不足之处，提出自己的看法。这样学生之间就可以互相启发、互相补充，共同获得提高了。