学文网感动小故事篇1
窗外又下起了小雨，我依旧在窗边欣赏着雨景。风夹着雨水飘打到了玻璃上，雨滴是多么透明，多么纯洁!晶莹剔透的雨滴，勾起了我的回忆。以下是为大家整理的感动小故事学生写作资料，提供参考，欢迎你的阅读。
感动小故事学生写作一
感动是人心灵的启迪，赐予人同情和幸福;感动是人心中的桥梁;是唤人觉醒的真诚。是心灵的舞动，内心的震撼，人与人之间的爱。
记得那天，我和妈妈从姥姥家，坐出租车去我家。出租车司机是一个面容和善的阿姨。一路上妈妈都在睡觉，我也无所事事。可是，我在过路口遇到红灯，出租车司机刹车时突然脸色惨白，想吐，出租车司机见我这样，急忙问我怎么了。我如实告诉了出租车司机，她先递给了我一个方便袋让我吐，再叫醒了我妈妈。我妈妈大梦初醒，看到我这个样子不禁为我担心起来，急忙询问我事情的来龙去脉，我告诉了妈妈。妈妈听后，连忙对出租车司机说：“谢谢您了，要不是您，我女儿不知道会怎样，太谢谢您了!”出租车司机听了，说：“不用客气!这是我应该做的。”
不一会儿，出租车就继续开了起来。我们下车时，出租车司机还特意嘱咐我：“孩子，天凉了，要注意保暖啊!以后如果再晕车的话，可以含上一颗话梅糖，或者按内关穴，它位于前臂正中，腕横纹上2寸，在桡侧屈腕肌腱同掌长肌腱之间取穴。用手指掐按内关穴可以防止晕车。你也可以用晕车贴，贴在手腕桡动脉处也有很好的效果。”出租车司机说完，就驾驶出租车疾驰而过了，我看着出租车远去的背影，心中很是感动。我想：这辆出租车承载的是感动的种子，而这个感动的种子就会在出租车行驶过的地方传播下去。
生活中处处有让你感动的事。当你过马路时，车子为你让行;当你在十字路口徘徊时，有人给你善意的指引时;当你伤心难过时，有人鼓励你勇往直前;当你发现有那么多人在默默地关心你时……难道你不会被感动吗?
感动小故事学生写作二
那一刹那间，眼前只留下那双曾经熟悉的手，我愣住了……
和往常一样，依旧是我走在前面，背着背包，母亲走在我的后面，提着那大包小包的东西。一路上，一言不发地陪我去车站。
一路的沉寂，我只在是熬不住这寂寞“妈——”这轻轻的叫喊划破了寂静的苍穹。我的心在怦怦直跳，因为害怕，从小到大也没有主动地和妈妈打过招呼。这一次……“妈妈她会不会不理我呐!”在心里忐忑帝想着，很后悔喊出刚才一声。
时隔数几秒，母亲那温和而又熟悉的声音从后面传来：“不要走得太快，风大，小心着凉!”我停住了，转过身子，看了看身后的母亲。
妈妈拎着那么多的东西在大风里行走是在有点困难，只见妈妈很努力很努力地迈出那一步，风实在是太大了!我跑了回去，不知怎的，一向不喜欢理妈妈的我是哪根茎搭错了，伸手提过她手上的东西，很重!我的身子不由自主地仄歪流泪一下。妈妈见我这样，笑了笑，伸出刚才空着的手，说了声：“提不动吧!还给我吧!妈已经习惯了!”我摇了摇头，视线触及了那伸出的手，那是一双怎样的手啊——
妈妈的手已经没有了昔日的姿色了，变得粗糙极致。那大大小小，深深凹凹的沟壑成了她现在的手。那双曾经为我洗了多少衣服的手!那双曾为我做了多少宵夜的手!那双高举半空未曾落在我脸上的手!
我的眼前一片朦胧，鼻子酸酸的，眼眶里噙着泪水，把头深深地埋进围巾里，至于到底有没有哭，我不知道，只知道我的镜片是水雾一片。
在那脑海里，印着母亲的那双手，久久地拂之不去……
感动小故事学生写作三
记得那是一个傍晚，父母都出去了，万般无聊之下我听起了音乐。
如流水般的音乐缓缓流过我的大脑。在傍晚的宁静里，在泛红的夕阳照耀之下，我觉得心中一片空明，各种各样的烦恼就像被这圣洁的音乐及景象洗涕过了一般，变成了一种.种正面的情绪――就像我现在的灵魂。
听着听着，只觉得心里有个什么闷闷的东西发泄不出来，心情莫名的激动起来了，思绪就像一叶被狂风卷动的扁舟不听控制的回泊到一个个曾经令我感动的港湾，一幅幅的画面从我面前闪过，这些画面，是交织了我到目前为止的人生最美好的画面，这些画面，是我不想与他人分享，只肯埋藏在自己心灵的最深处的画面，我的心绪被这些我只肯在静寂的深夜里才回味的画面感动着。我在房间里无意识的走来走去，举着双手想去拥抱那无形的音乐，那泛红的夕阳，那无名的感动，那些我平时无感触现在却潮湿我眼眸的东西。我面对着夕阳，在我那略为模糊的视线里，那半红的残阳无疑是一个奇迹，或，是另一个世界。眼泪终于滑落，整个世界也仿佛因为我那份空灵而空灵。为音乐而感动?不，是为感动而感动。
像丢下了千斤重担一般，我坐到了沙发上，关上了门窗的房间显得格外静谧。天渐渐黑下，音乐在夜色的衬托下，无疑是一首圣诗。仿佛用光了所有的力气一样，我不想动，哪怕是一根小指头，因为我害怕这种美好的气氛，就会被打断。
渐渐的，天完全拉上了一层黑色的天鹅绒，房间里，全黑了。
后来，不知有多少次我打开音乐，想回到那天的黄昏中去，可是我失败了。
感动小故事学生写作四
窗外又下起了小雨，我依旧在窗边欣赏着雨景。风夹着雨水飘打到了玻璃上，雨滴是多么透明，多么纯洁!晶莹剔透的雨滴，勾起了我的回忆!
那天我早早地吃完午饭，来到班级，没想到班级竟如此空荡，如此安静，我觉得这正是看书的好时候，我回到座位上抽出一本《窗边上的小豆豆》开始翻阅。不知不觉窗外下起了蒙蒙细雨，这时更有意境了。我津津有味看着，正当看到精彩的时候，一声“啊”打断了我。我扭头往窗外望去，是一位学生手上的作业掉到了地上，地板已接受雨水的洗礼，作业也湿了。
这时一位老师的身影映入了我的眼帘。她是一位女教师，看上去和蔼可亲。她看见学生在慌忙地捡着湿透的作业，于心不忍，也冒着雨帮着那位男学生捡作业。老师对他微微一笑，便弯腰捡起了作业，顿时平静的我从座位上蹦了起来趴在窗台上目不转睛地注视着老师。老师捡起一本课课练，我在心里默默的想她应该会直接还给那位学生，可出乎意料的是她把书上的雨水抖了抖，还用她那辛勤的手轻轻地擦拭着书的封面，才交给学生，令我感触很深。
学生生焦急的脸上洋溢出一丝笑容，扑闪着睫毛，道了一声“老师谢谢你”，时间仿佛定格在了这一瞬间，师生的情意似乎被这感人的一面转变成了亲人的关心，雨还在沥沥地下着，他们还在捡着书本，雨水毫不留情地洒向他们，过了一会他们才回到走廊，相互说了声再见。现在我觉得书本上的雨水是温暖的，我心中洋溢着一阵阵的感动，心中平静的湖水如大海一样澎湃着，雨水笼罩着动人的一幕，现在玻璃上的水珠不再是透明的，而是五彩的，折射出真诚的师生情谊，充满了感动!
感动小故事篇2
1、有一天，一辆汽车撞倒了一个正去寄卡的男孩儿，当场死去，风把男孩儿的信吹起来，信纸就象翩翩起舞的蝴蝶，当它飘落地面之后，人们见到了这样几个字：妈妈，我要和樱子结婚了！
2、有一个人从监狱中获释回家，一路，他一直在担心，已经分离了八年的妻子是否还在家中等着他。但是当火车驶到他家的门前时，他就什么忧虑也没有地落下了幸福的泪，为什么？因为他看到他家的庭院的橡树上都扎满了黄色手捐，这是他们当时的相约，如果妻子还在家中等他的话，那么就在老橡树上扎满黄手捐。
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感动小故事篇3
依林笑了，“怎么会呢，你妈妈这么疼你……不会像我妈一样的……”
“可儿你回来啦，这位是……”宋夫人看着依林愣了一下，但马上回过神来说，“就是你提过的依林同学吧，真的很像啊……和依颜……”
真是哪壶不开提哪壶，可儿想扯开话题，就想到了正题，指着餐桌问：“为什么有这么多菜？”
“今天你爸请了一些外国朋友来，好象是生意上的合作伙伴，这次特地来和你爸谈生意的。”说完，宋夫人还不忘小声抱怨一句：“真是的，一下子来这么多人，家里客房都住不下了。”
“那……那她怎么办？”可儿指着身旁的依林。
宋夫人显然没明白可儿的话，疑惑的看着她。
“没什么，本来我想来您家玩，现在既然有客人，那我就不打扰了，宋伯母再见。”依林给可儿使了个眼色，微微摇了摇头。
“对不起啊，我不知道今天家里会来客人……”可儿一边送依林出门一边道着歉。
“不要紧。”
可儿从口袋里掏出一些钱塞到依林的手上，“我只有这些钱了，如果可以的话今晚暂时找个宾馆住一下吧！该死，这些钱也不知道够不够……总之！”可儿突然提高了分贝，“哪怕你今晚就是要睡在天桥底下，也绝不能住、进、志、祥、家！”
这个晚上，依林已经进出了大大小小十几家宾馆了。
一些正规的宾馆，依林手上的前是根本不够住一个晚上的；
一些路边的旅馆，虽然钱是够了，可依林一进去，就有很多男的用奇怪的眼神盯着她，吓得她马上逃了出来。
如今，也许她真的要去天桥底下了。
一条似乎没有终点的街上，
依林独自一个人走着。
路过了一家家商店，
她终于在一间药房前停下了脚步。
她想起今天宇志祥的嘴角被那两个保镖打破了。
反正这些钱也没什么用，她干脆用来买了许多绷带、创可贴、红药水、纱布、擦伤药膏之类的，而志祥也经常打架，多买点备着总是好的。
“叮铃——”
依林按下了志祥家的门铃。
门开了，
一张俊脸从门后慢慢出现。
“祥，这个给你。”依林把那一包从药房疯狂采购回来的杰作统统塞进了志祥的怀里，很满足的笑了笑，“那我走了。”
“等一下！”志祥伸手拉住了她，“找到住的地方了吗？”
依林点了点头，“可儿说让我暂时住在她家里……你不用担心……”
“是吗？”志祥摆起回忆的样子，笑了，“可是宋可儿刚刚才打电话来说如果我让你住我家，明天就把我家炸了。”
依林低下了头，呆呆的看着地上，谎话被拆穿了，总觉得有点不好意思。
“住我家吧！”志祥把将依林往房里拉。
“真的可以吗？”虽然可儿曾叮嘱过千万不可以住进志祥家，可是不管怎样，依林都觉得总比住在天桥底下好。
“废话。”志祥不耐烦的答了一句。
25
“你以后就住这间吧。”志祥把依林带到了一间房间前，打开了房门，“我就在你隔壁，没事的话最好别打扰我。”
“我想……我想……你……”不知怎么的，依林突然不知道该怎样说清楚这句话。
志祥嘴角微微上仰，带着嘲笑的语气说：“怎么？你想和我一起睡？”
“不是！”小吟涨红了脸，极力地解释，“你的嘴角破了，我想帮你上药，所以……是你来我的房间还是我去你的房间？”
“我不喜欢进女生房间，你到我房间里来吧。”他一手拉开房间的门，一脚走了进去。
志祥坐到了床上，把刚才依林买的药扔在他身旁。他拍了拍床，让依林坐在他身边。
依林轻轻地坐到志祥身旁，找出红药水和棉花棒。
用沾了红药水的棉花棒轻轻地、均匀地涂抹着志祥嘴角的伤口。
“痛吗？”她看着裂开的皮肉，感到心疼和歉疚，毕竟志祥是为了她才会被打的，他白皙无恨的肌肤一定没受过这种***，打架从来不会输的志祥竟然平白无辜的因为她挨上了一拳！
志祥瞪了她一眼，“你去让人狠狠地揍一拳试试看。”他还特地强调了‘狠狠地’三个字。
“你就不能好好的回答我吗。”也许是潜意识里的报复，依林稍稍用了些力。
“啊！痛！”志祥一掌打开依林的手，手指轻轻按着被依林唤醒的伤口。
“对……对不起，呼——呼——”依林抓下志祥按着伤口的手，使命地往他伤口上吹，记得小时侯自己有什么擦伤的，容嫂都是在她伤口上吹啊吹啊结果就真的不再那么疼了。
“喂，不要凑我这么近！”
一句莫名其妙的话窜进依林的耳朵，当她吃惊的抬起头看着志祥时，才发现自己在做什么。
她一只手紧紧握着志祥的手，
而另一只手则抓着他的肩膀，
更糟糕的是——她竟然把脸凑到离志祥的嘴角旁，她的嘴停留在志祥的嘴旁边，她的脸离志祥的脸不到5厘米，她的脸颊还能感觉到先前志祥讲话时呼出的热气。
天呐！
她急忙松开手，以最快的速度从床上跳了起来。
“你不要误会！”
“误会什么？”志祥从床上站了起来，一步步逼近依林。
他的眼神凌厉，逼得依林一步步往后退。
终于，她不能再退了，在她身后挺立着一堵墙。
“我只是想……只是想帮你吹……”她突然不知道该怎样解释这幼稚荒唐的动作，只是靠着墙，深深地吸了一口气，“我没有想要吻你。”
志祥一只手撑着墙，一只手插在裤袋里，仔细看着眼前的这个女孩。她竟然可以面不改色的说出‘我没有想要吻你’这种话，她是善于掩饰还是真的单纯如水？可当他想起第一次见面时她天真的要和他交往以及没有任何防备的就住进他的别墅，他确定答案是后者。
他捏起她的下巴，神情变得严肃，“越跟你接触越觉得你不像依颜，即使你有着和她一样的脸，一样的声音，一样的眼神，一样的微笑……”
依林凝视着他深邃而又带着悲伤的眼睛，微微一笑，“还有一点我和姐姐一样，就是我们都爱着你，很爱你，想和你永远在……”
依林 还没来得及说出‘一起’两个字就被志祥深深的吻住了嘴唇，他的手紧紧的环住她的腰，他的嘴拂过她的脸颊滑到她的脖子，他轻轻吸允着她白皙的脖颈。
很久，他才放开她。
“去睡吧。”宇翼把小吟送到房门口，他的眼神不再冰冷，他的语气也变得温柔了许多，“谢谢你，依林。”
依林怔了怔，她没想到志祥竟然会如此温柔的跟她说‘谢谢’，她突然觉得很幸福，即使在志祥心里最深最大的位置永远都是留给依颜的，依林还是觉得很满足。她喜欢和志祥一起爱着姐姐，依林也相信志祥也会和姐姐一起爱着她。
26
“什么！！！”随着晴天霹雳般的一声惊叫，可儿张大了眼睛不可思议的瞪着依林，“你……你……你再说一遍昨天晚上你住哪儿了？！”
依林眨了眨眼睛，用着很无辜的表情看着可儿，又用很无辜的语气说：“志祥家啊。”
“怎么？昨天天桥底下都睡满人了吗？”可儿仍是一脸的不满意，她不敢相信昨天她千叮咛万嘱咐依林不能住进宇翼家，甚至还打电话威胁志祥不能让小吟住进去，可是他们两竟然把她的话当放屁，最后依林还是住依林志祥家！
依林喝着冰冻的橙汁，摇了摇头。
她特地外带了两杯冰饮料，就是为了给可儿降火，可是似乎没什么用啊。
“啪——”
可儿用力一捏，纸杯顿时被捏成了一团，果汁不停的往外渗。
“我们现在去志祥家好不好？”可儿笑着对依林说，这张强忍着愤怒还要勉强微笑的脸显得更加恐怖。
依林突然感到一股寒流从背部上涌。
暖暖夏日，正喝着冰饮料的她竟然直冒冷汗。
她开始在可儿身上左瞧瞧右摸摸，来了一个彻底大搜身，最后确定了可儿身上没有炸弹、手榴弹之类容易引爆的东西，才放心的对她说了一句，“我们走吧。”
正午十分，烈日当头。
到志祥家有一大段路是要靠自己的脚走的。
怎么住的这么偏僻！
可儿心里不停的埋怨着，炎炎的红日更加添加了她心中的怒火。
“开门！”可儿使劲地踹着志祥家的大门。
小吟在一旁看着不禁感到心疼，就算大门是志祥家的，可大门没有得罪她吧，更何况属于可儿自己的脚更加没有惹到她，为什么要遭受这种罪呢？
门开了，依林一度以为门是被可儿踢开的，可当里面传出志祥的声音才了解可儿也许并没有踹开门的本领。
“你回来啦。”志祥似乎还没睡醒，睡眼朦胧的看着依林。他还没意识到这句‘你回来啦’更加激怒了本来就想把他一掌拍死的可儿。
“你应该说‘你来啦’而不是‘你回来啦’！”可儿怒气冲冲的瞪着他，难道他已经把依林当成这家的女主人啦，该不会……该不会他对她做了什么吧！
可儿越想越害怕，越想越生气，终于——
“混蛋！”
可儿的一声怒骂顿时让志祥的睡意烟消云散。
“你说什么？！”清醒的志祥可不像刚才这么好对付，凌厉的眼神、冰冷的语气，让可儿心头一颤。
“你……你昨天该不会对依林做了什么不规矩的事了吧……”话既然已经出口，可儿只好硬着头皮讲下去，她原本还想多加上‘色狼’两个字，后来想想还是算了。
依林听了急着大叫：“没有！”
一阵整冷风从她背后穿过，
可脸上却开始发烫。
要说有，也只是稍微亲吻了几下。
志祥似乎明白了什么，坏坏一笑。突然把食指轻轻放在了依林的嘴上，“她的嘴唇真的很软啊，身体上还有一股梅花般的幽香。”
依林已经被他的话和耍人似的眼神给弄呆了，愣愣的看着他慢慢、慢慢的用一句句调侃的话刺激可儿。
可儿像打臭虫般的拍掉了志祥的手。
死死的盯着他看，“志祥，我要炸了你家！”
“随便。”他的话中参杂着冷笑，他的表情就像在说‘我看你怎么炸’。
的确，要把一个人的家炸了这种话是不现实的，不过可儿早就想好了办法——炸不了房子毁了厨房也好！
她闯进了厨房，随便抓了几样菜塞进了微波炉，等她重重地关上微波炉的门后，把温度开到最大，然后又重重的把微波炉扔进了烤箱，再把烤箱的温度开到最大。她像点燃了烟火要迅速离开般的逃离了厨房。
“可儿，这样做太危险了，万一真的爆炸怎么办？”依林紧紧握着可儿的手，担心的看着厨房里的动静。
依林双手插在裤袋里倚靠着墙，对于可儿幼稚、无聊的举动，他能做的只有等，不管会不会毁了他的厨房他都不介意，他本来就不会下厨煮东西，他的饭不是在外面解决就是叫外卖送来。
五分钟……十分钟……二十分钟……
厨房里终于传出一声巨响。
可是真的毁了的只有那个考箱和微波炉，顶多还祸及到了周围的碗盘。
“还好。”依林松了一口气，虽然她早知道这样不会有什么太大的危险，但是事情结束了，可儿也应该消气了吧。
“宋可儿，游戏结束了。”志祥挺起了身，看了看局部已经焦如煤炭的厨房，“这下你该满意了吧。”
可儿真有些不明白为什么志祥不管在怎样的心情下，总是板着脸跟自己讲话，不过她自己似乎也没用什么好口气跟他讲过话。
她朝他翻了个白眼，很满足的看着依林，“我已经发泄好了，你也就安心住下吧。”
“什么！？”依林真怀疑自己的耳朵是不是被刚才的巨响震坏了，一向最反对她住在志祥家的可儿竟然让她安心住下！
“其实呢……”一丝忧郁像流星般在可儿脸上闪过，只有那一瞬间，她又带上了仿佛悲伤的笑容，“当我听见志祥对你说‘你回来了’的时候，我真的是气极了，可是不知为什么现在又会有一丝欣慰，我想依颜也许一直在等志祥对她说这句话，可是她终究等不到，他们曾经说好大学一毕业就结婚的，可是天意谁都没办法改变。不过现在有你，也只有你可以代替依颜留在志祥的身边。我要回家了，以后如果他欺负你就告诉我，我帮你报仇！”可儿说着伸了伸拳头。
送走了可儿，找人整理好了厨房，依林就快累摊在地上了，而志祥却从开始到结束都没做过任何事情，只是看着依林忙里忙外的跑。
“我们出去吧。”志祥拉着依林往门外走。
“去哪？不去可不可以？”依林现在恨不得马上抱着枕头睡上三天三夜，可现在却要她拖着两条几乎不属于自己的腿出门，她真为自己感到有些可悲。
“去帮你买衣服。”
“为什么？”她瞪大了眼睛，为什么好端端的要帮她买衣服，难道是犒劳她帮他整理厨房吗？
“你好象没带衣服来吧，难道你想都穿你身上的这一件衣服啊，还是……”他突然转过头邪邪一笑，“你不想穿衣服了？只要你愿意我倒是不介意。”
“不是！那我事先申明，我没钱……”依林可以说是分文不带的离开自己家的。
感动小故事篇4
在面对同学的气愤，老师的愤怒下，她居然敢勇敢地站起来，承认错误，是她认错的勇气让我们感到敬佩。这个故事所发生的一件事，先给你们讲讲吧！
上课铃响了，老师进来上课，当老师喊完坐下时，任星星还一个人站在那里，老师示意他坐下。可任星星仍旧站在那里，只是生气的望着椅子，大家奇怪地望着他的椅子，大家奇怪地望着他，探头一望，他的座位上有一口痰。老师非常愤怒地说道：“这是谁做的恶作剧。”没人应答，老师的脸色都变了。老师的声音变高了：“这是谁干的！”这时任星星旁边的一个女生站了起来，几十双眼睛投去诧异的目光。难道是她------中队长宋婉云？不会，她可是助人为乐的典范。她低着头怯怯地用沙哑的声音说：“对不起，我感冒两天------我不是故意的。”于是就帮任星星擦去了，老师带头鼓掌，全班掌声如雷！
人没有十全十美的人，我们也经常犯这种错误，但我们的错误是难免的，如果我们为了一件事一时的面子，而不敢去面对，就会成为我们心里的伤痕。所以为了不让错误留在我们心里，都应该拿起勇气承认，相信只要你这么做那也会受到大家的鼓掌声的！
感动小故事篇5
容嫂心疼的为她披上一件外套，把冻得浑身发抖的她搂在怀里，“小姐，你怎么就这样跑回来了？你可以打电话叫我们回去接你啊。”
她抬头看着容嫂，笑了，“有容嫂在，我就会很温暖，一点也不会觉得冷，容嫂身上有妈妈的感觉……我好累啊……想睡了……”
“睡吧……”容嫂轻轻的拍着她的背，像哄小孩似的哄着她睡觉。
她也在容嫂的怀里安心的睡着了。她的呼吸很平和很均匀，是啊，她是很累了，该好好休息了。
自从依林的父母离婚后，她就再也没见过她妈妈，直到在姐姐来美国看病才能够看到她的母亲，可是她的母亲那时侯心里仍然只惦记着依颜的病，对她也只是适当的问候了几句，可她并不生气，她知道那时侯姐姐的病才是最重要的。
所以容嫂从小就特别疼爱她，是容嫂教会她走路，教会她讲话，教会她写字。在她眼力容嫂就像她母亲一样，所以这次回国也只带了容嫂回来。
第二天的清晨，
阳光透过窗照射进来，
树上的小鸟润着嗓子。
依林吃力的睁开眼睛，她的头很痛，一定是昨晚着凉了。
她勉强的站起来，换好了衣服。
她不停的拍着自己的脸，好让自己打起精神。
快要考试了，她绝对不能缺课。
“小姐，你怎么起床了？你正在发烧啊！”容嫂端着一碗药走了进来，看见依林还准备去上学，心里就急了。
“我没事了……”她看着镜子里苍白的脸，也许只有瞎子才会相信她。
“那你把药喝了再走。”容嫂知道只要是依林决定的事就不会放弃，就像她当初不顾家人反对坚决回国一样。
“咕噜——”依林一口气喝完了一整碗药，她想要病快点好。她既不想让容嫂担心也不想耽误课程。
她临走时看见了桌上的一张照片，忽然想到了什么，她把照片从相框里取出来小心翼翼的放进包里。
来到了学校，依林第一眼就看到了志祥空着的座位，他今天怎么没来？难道是身体不舒服？
“志祥他……没来？”这是依林第一次主动找晴惠讲话，有点支吾。
晴惠冷冷的瞟了她一眼，“这有什么好奇怪的，他不来是很正常的。”
可是依林昨晚对志祥讲了那些话，她总觉得心里有点不塌实。
不行！她要去找他，她不能让他一个人独自痛苦。
就在临上课前一分钟，依林背着包跑了出去。
这一天，班级里有两个人缺席了。
依林来到了志祥的家门前，轻轻一推，门开了。
怎么连门也不关？她有点担心了。
她走到了志祥卧室前，要不要进去呢？她有些犹豫。
不管！来都来了……
她慢慢的推开门，生怕打扰到屋内的志祥。
志祥的房间很黑，
没有开灯，
窗帘紧紧的拉着，
一丝光也透不进来。
他静静的躺在地上，在他的周围有着很多喝完的空酒瓶。
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14
“祥……你睡着了吗？”她轻轻的摇了摇他的肩膀。
他的眼皮跳动了一下，可是没有醒。
依林伸手帮他擦去了眼角的泪痕，她抚摩着他的脸，好寂寞的一张脸，好悲伤的一张脸，表面上越是表现得桀骜不逊，内心就越是脆弱。
志祥心里的洞也许比自己的更深、更大。
“本来我不知道她为什么会喜欢你……”依林温柔的看着他，语气变得很柔和，“现在我知道了，因为你是真的爱她，就因为爱她胜过爱自己，才更忍受不了失去她的痛苦，才会想要忘记她……”
啪——
她的手被抓住了。
志祥慢慢的睁开了眼睛，眼里充满着平日里没有的柔情。
“你终于来看我了……”
依林知道他的话不是对眼前的自己说的，而是对在他心里的姐姐说的。
她很想告诉他，自己并不是依颜，可是她说不出口。现在的他仿佛在做着属于他自己的梦，在他的梦里，眼前的人是他朝思暮想的依颜，在他的脸上也看到了幸福的感觉。
依林从没见过一个人能如此深情的看着对方，志祥的眼神仿佛有着一股力量吸引着她，让她怔怔的看着他的眼睛。
“我就知道你不会忍心留下我一个人，为什么你要走，你答应过我会永远留在我身边的，为什么你要走……为什么你要走……”漆黑的房间里，只有他的眼角闪着泪光。
她伸手捧着他的脸，她的心有被揪起的感觉，“其实你们一直都没分开过，你爱着她，她一定也依然爱着你，你们两个的心永远会在一起，那些属于你们最美好的回忆也永远不会消失。”
他紧紧搂住了他的腰，吻上了她的嘴唇，当他的舌尖钩住她的舌头时，她的血液仿佛在向上冲，这是她从未有过的感觉。加上本身就在发烧，她觉得越发的热了，只觉得一股热气直往上涌。
黑暗的房间里，他深情地吻着她，她享受着不属于她的吻。
很久，他才放开了他的唇，静静的躺在小吟的膝上睡着了。
她从包里拿出了刚才带走的照片，照片上的女孩有着轻盈的过肩短发，灿烂的微笑着。
“姐姐，对不起，刚才抢走了原本属于你的吻。”她看着照片上的女孩，脸上略带歉意，“我决定要给宇翼幸福，虽然我不能代替你，我也会尽最大的努力让宇翼快乐。”
她放下照片，看这甜甜睡着的宇翼，突然觉得头很轻，眼前的一切变得模糊，倒了下去。
当她再醒过来的时候已躺在了志祥的床上，志祥坐在床边，手里紧紧拿着那张照片。
“你有病干嘛还到处乱跑。”他又恢复了先前的冷漠，看来他的酒已经全醒了。
她低下头，不想让他看见自己红着的脸，“我不太放心你……”
“这个人是你？”他将照片提在了依林的眼前。
“我看你房间里都没有什么照片……以后把它放在房间里好吗？”她没有正面回答他的问题，她不知道该怎么回答。
“我在问这人是不是你。”他又问了一边，这一次语气更加强烈。
“……”
“算了。”他又对照片仔细的端详起来，“原来你以前也是短发啊，我还是觉得短发比较好看，你去把头发剪短好不好，就像照片里的一样。”
依林有些吃惊了，怎么志祥看上去怪怪的，她摸了摸自己最爱惜的头发，真的要剪短吗？
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15
咔嚓咔嚓，随着一声声清脆有力的剪刀声，一缕缕的长发飘落下了，静静的躺在了理发店的地板上。
依林看了看镜子里的自己，轻轻的叹了口气。
走出理发店，轻盈的短发随风飘荡。
阳光下，她显得更加神采飞扬。
“依林，你怎么把头发给剪短了！”可儿摸着她的头发，瞪大了眼睛看着她，她失恋了吗？可儿一直觉得只有失恋的人才会突然剪短头发。
依林只是笑笑，什么也没说。
可儿眉毛一眺，“该不会是志祥要你剪的吧。”
依林无奈的看着她，微微的点了一下头。
可儿用手指轻轻的弹了一下依林的额头，“你干嘛这么听他的话啊！”
“因为我喜欢他。”她回答的很干脆，一点都没有掩饰。
“你有没有觉得有人在看着你啊？”可儿小声的在依林耳边说到。
“啊？”她有点不明白。
可儿朝她的身后指指。
依林转过头，与一个男生的目光交汇在了一起。
他是……啊！依林想起来这个男生就是她第一天来学校，曾帮助过她的人。
她对他微微一笑，她的笑容很甜。
他马上脸红的转过头去。
“我敢保证！”可儿的神情很严肃，“小刚一定喜欢你！”
“怎么可能。”依林看着一页页翻动的书，不在意的回答了一句。
啪——
可儿合上了依林正在翻看的书：“那他前面一直盯着你看。”
依林从她手中抽过书，“你也一直盯着我看，难道你也喜欢我吗？”她反问可儿。
“我不一样！我那是……”
可儿话还只说到一半，一个声音从她的背后打断了她，“我只是随便说说的，你还真的把头发剪短了。不过这样也不错……”
他伸手摸着她的头发，一丝丝头发从他手中掠过。
他定睛着看着依林，眼神变得锐利：
“这样子就更像依颜了啊！”
镇静！
几乎所有的同学都把目光投降他，志祥竟然会主动提到依颜！
依林怔怔的看着他，她的心一颤，泛起一阵凉意。
眼前的这个人真的是志祥吗？她不只一遍的问自己，为什么似乎变了呢……
“住口！”小刚瞪着志祥，对他喊到，“你凭什么这样说！像你这种人渣能体会到别人的感受吗！”
“什么？人渣，你竟敢说我是人渣！”志祥的眼神变得愤怒。
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咚——
他一拳打在了小刚的脸上。
周围的女生都吓得尖叫起来。
依林从椅子上站了起来，挡在了他们的中间。
“不要打了！”她惊恐的看着志祥。她有点害怕，她害怕这个一拳把人打倒在地的志祥。
他捏起她的脸，瞪着小刚，“你敢说这张脸不像依颜？！你再仔细看看！”
说着，他用力把依林甩向小刚。
她跌倒在地。
“志祥！你在干什么！”可儿吃惊的看着志祥，她已经震惊得忘了去扶倒在地上的依林。
“对……”依林颤抖着从地上爬起来，“我是长得像依颜，而且可以说是几乎一模一样，如果你只是想说明这件的事的话，那我已经承认了……这样，就可以了吧……”
他的眼神变得凌厉：
“那为什么你们会这么像呢？”
依林默然。
他从口袋里拿出了那张照片，“你大概不知道，我曾经烧掉过跟这张一模一样的照片。”
他一用力，照片顿时在他手中被捏成一团。
感动小故事篇6
但是，有的老师讲故事幼儿爱听，效果很明显，而有的老师讲故事幼儿却不爱听，收效甚微，这是为什么呢？我想，给幼儿讲故事其实也是一门学问。要想自己讲的故事得到孩子们的喜爱，同时收到良好的效果，我认为可以从以下几方面入手：
一、选择适宜的好故事。
给幼儿讲故事，既要考虑幼儿的心理需求，又要考虑故事的教育性。要选择那些思想健康，艺术性强，具体生动，饶有情趣，又符合幼儿年龄特征和生活实际的幼儿易于接受的故事。对幼儿来说，童话、神话故事最有魅力，如《安徒生童话选》、《格林童话》、《叶圣陶童话选》等都是讲故事的好材料。
幼儿儿期有两个显着的特点，一是喜欢拟人，把小猫、小狗甚至小瓶子、小凳子等都想象成"人"；二是"真假不分"，对虚幻与真实还缺乏分析。这两个特点正是童话故事中经常出现的，什么小猫和小狗对话呀，小凳和小瓶会走路呀，等等，幼儿把它们当作真人真事，听得津津有味，感到其乐无穷。另外，童话说的是孩子话，口语多，句子结构简短，且篇幅小，角色不多，主题简单明了，好坏分明，幼儿易于接受，乐于模仿。对大一点的幼儿，要选择有些悬念的故事，那些一猜就着，听了开头就知道结尾的故事，他们一般不感兴趣。
二、讲前认真分析故事。
选择好故事后要进行分析，以准确地掌握故事的中心思想，确定教育目的。找出故事的重点段落和重点词，重点句，在分析故事的中心思想和重点基础上，还应针对故事内容，提出帮助幼儿需要理解的问题。对那些故事内容很好，但情节、语言偏深奥的故事，就需要教师进行适当的改编。去掉一些次要的情节，把较难的词句改为幼儿能够接受的语言。
给幼儿讲故事前，老师一定要认真阅读故事，熟悉和理解故事的内容，要具体分析故事情节的开端，发展，高潮，结局。特别要抓住故事的高潮。还要分析人物（角色）的性格特征和作者倾注在故事主角身上的感情，通过情节和角色的分析准确故事的主题思想。只有透彻地，正确地理解，使自己的感情和故事的角色产生共鸣，才能在讲故事时以真挚而强烈的情感去感染幼儿，激起幼儿感情上的共鸣。另外，分析角色时还要区别角色之间的细微差别，仔细揣摩各个角色不同的性格特征，表现不同的动作，表情，心理活动，语言特征等。
三、讲述故事要讲究艺术性。
给幼儿讲故事要掌握技巧，如果照本宣科，平铺直叙，幼儿肯定会兴味索然。因此，在讲述的时候必须要讲究一定的方式方法，要有艺术性。
第一，开个好头。教师在开始讲故事的时候，态度要和蔼可亲，要有亲和力，开讲前猜个谜语或提个问题或看个***片等，引起兴趣，再自然引出故事。这样孩子们才容易被吸引，注意力自然就集中了，更乐于去听。
第二，充分关注幼儿。故事要讲不要念，也不要背，语言要口语化。而且要有对象感，讲故事时，要时时想着他们，看着他们，注意他们的反应。试想如果老师讲故事的时候一直看着书，完全不顾幼儿的反应，不管幼儿是否在听，这样的讲述肯定不会有好的效果。
第三，讲述要有感染力。要有起伏高低，抑扬顿挫。根据故事情节的发展，声音有高有低，节奏有快有慢，重点的地方要突出。要有动作，有表情。要想把故事讲活，不但要有喜怒哀乐的变化，而且应学会用眼神和手势，做到心到、话到、眼到、手到。
第四，要有参与性。故事活动不是教师一个人就能完成的，如果仅仅是教师一个人在讲，那就不是一次有意义的活动，幼儿也会觉得索然无味。教师在讲述的过程中，一定要让幼儿参与进来，或听，或看，或说，或思考，这样才能达到活动的目标。
感动小故事篇7
学科志愿者,
采撷“百花”酿春天
带着对品德教育的痴情,2005年9月我们成立了虞舜小学品德网络研修班,学员是来自全市各乡镇的45位品德学科志愿者,班主任由市品德学科教研员担任,首要任务是开发品德课程故事资源,为任课教师提供方便。
要开发故事资源,每个老师首先就得是一个“故事资源库”。我们通过多种渠道收集适合老师和学生阅读的故事。这些故事,有的来自于学生喜欢读的故事丛书;有的来自于手边的各类杂志;有的来自于某个网络论坛;有的来自于我们的各类语文、品德教材。我们精心挑选并编成小册子――《99个德育小故事》。这本小册子中,我们让教师带着六颗“心”(“爱心”“感恩的心”“宽容的心”“勇敢的心”“快乐的心”“欣赏的心”)和开启成功之门的五把“钥匙”。当学生怀疑自己的时候,我们会对学生讲一讲《鸡蛋小贩》的故事,说一说《昂起头来真美》的那位小女孩;当学生与人发生矛盾时,我们讲一个《表演大师》的故事;当学生变得有些消极的时候,我们会和他一起读《乐观者与悲观者》……现在,我们还在不断地收集小学品德课程的故事资源,我们在虞舜品德网络研修班的博客上设置了一个“品德课程故事资源”栏目,全市每一位任课老师都随时可以把自己读到或看到的故事发到博客上,并简单地写下自己的推荐感想,以供大家阅读使用。
N只“小蜜蜂”,
飞到故事花丛中
为了让我们拥有的故事资源给更多的教师在第一时间共享,让学生能在更多的故事中滋养心灵,我们探索网络资源开发与运用的操作方法和模式,不断地为农村教师提供鲜活、便捷的课程资源。
每月的15日,只要打开虞舜小学品德研修网或者进入网络研修班QQ群,迎面而来的热烈探讨气氛一定会深深地感染你、吸引你。在这里,开发和运用品德课程资源不再是枯燥乏味的事,而是不断迸发激情和灵感的源泉。
有了网络平台,我们尝试走上美丽飞扬的多元合作之路。组织网络研修班全体教师集中进行博客培训,制作个人博客,并将它链接到班级博客上,鼓励教师经常撰写网络日志,与同伴在第一时间共享自己的信息与资源,不定期地进行优秀博客展示与互动点评。同时,我们将浙江教研网、新思考网、辰桦网站、东方星空、蔷薇百合等优秀网站当作我们品德课程资源的免费服务平台,实现跨时间的交流,进行无障碍的互动。研修班成员在学校带头撰写博客日志,开展博客培训讲座,指导学校教师和学生把自己的小故事及时传到博客上。有几所城区学校每学期还开展学生优秀博客评比,学生家长也自觉地参与到孩子博客的制作和维护中来,产生了老师、学生、家长多位一体的互动效应。许多担任班主任的品德课教师还开设了班级博客,把几十个学生的成长故事写进班博中,有些教师还在博客上点评学生日志,有的甚至开展班级故事接力。如今,小小博客已成了师生们展示个性和风采的大舞台。
为了用好这些丰富的故事资源,我们把故事演讲作为品德课教师的一项基本功,每年下半年开展故事演讲比赛,旨在提高一线老师的故事演讲能力和水平。同时,我们充分利用网络交流的平台,开设聊天室、利用QQ的语音功能组织全市品德课老师进行讲故事比赛。在自己准备故事、演讲故事和聆听别的老师讲故事的过程中,不少老师切实提高了讲故事的本领。我们又在全市小学开展了“2008我的教育教学故事”网络征文比赛,通过讲述自己在教书育人过程中难忘的小故事,表达从事教师工作的幸福感、自豪感、光荣感和责任感,或讲述当教师的酸甜苦辣,或展现自己独到的教育艺术与智慧,或记述与家长、同事、学生、名师(名人)之间真情交往的心得体会,或陈述自己在教坛上成长的哲理故事……
通过多元化立体式的故事资源的开发与运用研究,我们欣喜地发现,N只“小蜜蜂”正在快乐地飞向故事花丛中。
团队大携手,
万紫千红总是春
进行了一段时间的品德课程故事资源的开发和运用研究后,我们不断发现,在真实生活中有着许多可以利用的故事资源。我们发动老师和学生共同收集和编写发生在身边的故事。在这样的活动过程中,好多故事被发现,好多故事一次次地感动着我们。有一位老师写下《两根手指的声音》,让我们听到这位老师班里的一位左手只有两根手指的女孩用她最坚强、最自信的这两根手指发出的美妙琴音。在我们发动孩子们收集身边的“十大善事”的活动中,我们读到了一段段感动人心的真实故事。这些故事因其真实而特别能感动孩子。当我们把这些身边发生的故事讲给孩子们听的时候,孩子们眼中全是惊奇、激动和感动的神情。
故事资源运用起来简便、灵活。一位会讲故事的老师身边围着一群睁着好奇大眼睛的孩子,听老师用富有变化的声音讲着那一个个精彩的故事,这时可以没有光色音影,可以没有煞费苦心的教学设计。利用故事进行教育,可以不受时间空间的限制。当一天开始之时,当孩子学习感到困乏之时,出去春游的时候,与学生聊天的时候,都可以讲上一个。这些故事,老师可以讲,学生也可以讲,家长也能讲。品德课上可以讲;语文课上也能讲;甚至数学课、体育课,都可以听到讲故事的声音。师生间、生生间、父子间、亲友间,故事交流可以成为彼此沟通的桥梁,成为增加情感的最有效工具。
感动小故事篇8
3、使学生初步了解查找资料、运用资料的基本方法。教学准备：
布置课外收集、整理自己感兴趣的、有关动脑筋的故事；两种共六匹马；录音机；影碟机；小奖品等。
过程设计：
一、导入
同学们，你们爱听故事吗？说说你知道哪些故事？同学们知道的故事可真不少，《田忌赛马》这个故事告诉我们什么？（遇事要认真观察，善于分析，勤于思考，勇于打破常规的去解决。）这节课我们一起来讲一讲有关动脑筋的故事，开个小小故事会（板书课题）。
二、讲《田忌赛马》的故事，演两次赛马的经过
1、讲《田忌赛马》的故事
我们已经学习了《田忌赛马》这一课，有谁能将这个故事将给我们听一听？（指名讲故事）他讲得绘声绘色，很有感情，我们一起掌声鼓励！
2、演两次赛马的经过
《田忌赛马》这个故事中讲到了几次赛马？（两次）你想不想当一当小小解说员，边解说边演示两次赛马的经过？（指名学生用自己准备的道具上台演示解说。）
3、其他学生作评价，教师作适当点拨。
【过渡语：不少同学早就按耐不住想把自己收集的到的故事讲给别人听，一展自己口若悬河的本领，也有不少同学早就迫不及待的想听一听别人讲什么故事，以一饱耳福。下面，我们就来展示、交流咱们成果。】
三、展示、交流资料
1、分小组进行交流。
要求：每个同学将收集到的有关动脑筋的故事在小组内讲给其他同学听。讲故事的人要情，听故事的人要用心。评出小组内讲得最好的同学，推荐上台讲给全班同学听。
2、全班进行交流。
①、各小组推荐的同学上台讲故事。
②、全体师生进行评价。（从优缺点、建议；故事给你的启发等方面作评价。）
3、评选出本次的“故事大王”。
要求：语言流畅，感情投入，绘声绘色，有吸引力。
四、交流本次活动的感受与收获
1、收集资料方面；
2、怎样讲故事方面；
3、怎样听故事、作评价方面。
五、总结谈话
感动小故事篇9
1.故事性原则。数字故事要具有一定的情感性和真实性特点,才能够更好的吸引学生的注意力,发挥数字故事的价值,为学生带来更多的情感体验,从而引发学生的情感共鸣和深入思考。
2.艺术性原则。在数字故事设计的过程中,要注意遵循艺术性原则,将技术与信息技术教学相结合,创新艺术创作方式,使***片或者字体的展示能够更加富含艺术效果。
3.创新性原则。数字故事的设计要注意遵循一定的创新原则,改变以往单一的故事论述方式,借助信息技术媒介,使故事更加富含感染力和创新感觉,吸引学生的注意力。
二、数学故事在初中信息技术教学中应用的策略
1.明确数字故事主题。数字故事在初中信息技术教学中的应用,必须要明确数字故事的主题。在数字故事主题设计的过程中,要注意明确两个方向。教师首先要明确数字故事教学的三维目标,即(知识与能力(Knowledge&skills);过程与方法(Process&steps);情感态度和价值观(emotionalattitude&values),使数字主题能够在满足新课程标准对信息技术教学的要求,使学生能够在不断提升对信息技术知识掌握能力和学习兴趣的基础上,获得更多的情感体验,感受信息技术学习的乐趣,并形成良好的学习习惯。其次,数字故事主题的设计数字故事主题的设计要注意结合初中学生的认知能力和性格特点,选择学生喜闻乐见的内容,才能够真正激发学生的学习欲望和学习兴趣。教师可以结合当前学生十分喜爱的内容或者近期学校内发生的事情、举办的活动等等。比如教师可以以“幸福生活”为主题,选择一些真实发生在学生身上的事情或者古代的寓言故事、童话故事等等,故事内容以短小而内涵丰富为宜,无需过长,会影响教学活动的深入开展。设计合理而明确的主题,能够为数字故事教学活动的深入开展奠定良好的基础。
2.开展故事教学活动。数字故事的开展是数字故事教学中的重点环节,对于学生信息技术水平的提升和知识的理解具有积极的影响。在数字故事主题明确之后,教师可以通过组织学生搜集素材和故事内容,学生可以借助信息技术,从网络中获取素材,并对信息和素材进行整理和进一步的加工。教师可以将2-4个学生分为一个小组,进行故事的排编活动,小组合作的学习方式能够调动学生的实践参与热情,在小组成员之间共同思考、共同合作和共同答疑的过程中,实现数字故事的创编活动,展现学生的信息技术知识掌握情况和实践应用能力。
感动小故事篇10
“故事法”就是运用故事这种手段向儿童进行教育的方法。本人在多年的幼教实践中努力探索陈鹤琴先生的《教学故事化原则》，将故事渗透于各领域的课堂教学，以故事为载体，设计各种幼儿喜闻乐见的故事情节，克服某些环节的枯燥乏味，通过听故事、讲故事、表演故事等多种形式，使课堂教学情趣横生，有滋有味，从而充分调动了幼儿参与活动的积极性和主动性。
一、课堂导入，引人入胜
课堂导入环节的好坏决定着一节教学活动的成功与否。因此，导入环节在一节教学活动中起着举足轻重的作用。“兴趣是最好的老师”。对于幼儿园的孩子们来说，在课堂导入部分采用“故事法”能一下子抓住孩子的心理，激发幼儿学习的兴趣。例如，在综合活动《走迷宫》的导入环节，我是这样设计的：“神探黑猫警长今天早上收到一个情报，说雷达山上来了一伙盗贼，要偷盗雷达上的仪器。盗贼们把上山的路线设成了迷宫，这个迷宫非常复杂，只有想办法走出迷宫，才能上山抓住盗贼。黑猫警长听说大四班小朋友特别喜欢走迷宫，而且个个本领高强，所以特地赶来请大家帮忙，找出迷宫中的上山路线，他要尽快将盗贼抓住。”我的话音刚落，孩子们已兴奋得跃跃欲试，积极性被充分调动了起来。在接下来的小组讨论中，每个孩子都能主动参与，活动气氛热烈而有序。又如，在教大班孩子学习歌曲《小河之歌》时，我首先根据歌曲的内容编讲了一个生动的故事，并在故事中自然插入歌曲的演唱。伴随着我的表情和动作，孩子们已完全沉静在故事的情节中了。不由自主地小声跟唱起来。由于故事导入得恰当，这首歌曲我只用整首教唱法教了三遍，全班的孩子已全部学会了，而且还能随着歌词的变化创编不同的表情、动作，整个活动达到了意想不到的神奇效果。
二、基本部分，有声有色
幼儿对事物的认识不能脱离具体事物的形象，并常受情绪和兴趣的支配，他们容易记住形象生动有趣的事物。根据这一特点，我常在课堂教学的基本部分灵活运用“故事法”，把一些较抽象的、幼儿不易理解的教学内容编成一个个集趣味性、知识性于一体的、生动形象的小故事，引导孩子们进入童话般的认知世界，让他们在感受故事美妙情节的同时自然而然地打开思维的认知闸门，从而积极主动地参与到活动中来，使教育活动真正成为幼儿主动建构的过程。例如，大班健康活动《胃的话》时，由于教材内容只是几幅***的***片，幼儿很难理解***片之间的关系。于是我用气球做成一个可变形的“胃”的教具，并以第一人称编讲了一个生动的故事。由于我在讲故事时能根据情节的变化操作教具，孩子们边听边看边想，似乎能感觉到自己的胃也在不停地变化着，一会儿舒服，一会儿难受。讲完故事再让孩子们看***片交流时，他们已能将每幅***片的意思准确地叙述出来，同时真正体会到了挑食、吃零食和暴饮暴食带来的危害。
“故事法”的形式有多种，除老师编讲故事外，还可采取幼儿编讲故事、教师编故事开头幼儿续编故事、师生表演故事等多种形式。
三、课堂尾声，回味无穷
评价环节是一节活动的尾声，是课堂教学活动的重要环节，它能帮助幼儿对正在进行的主题有更全面的了解，也能让幼儿有机会表达自己的困惑。但这一环节又是最难组织的，幼儿由于年龄小，注意力不能持久，往往到活动接近尾声时已不能安静。因此在评价时如何引起幼儿的兴趣，是评价环节成败的关键。实践证明，如果我们通过讲述一个生动感人、通俗易懂的故事，来说明一个道理，表达一种看法，陈述一种观点，师幼之间的交流就会趣味无穷。