学文网为爱感动篇1
感动我的是那13位唐山农民的志愿者叔叔。雪灾中的奋不顾身，抗震救灾中的义不容辞，他们用行动书写了对祖国的大爱，他们用行动感动了13亿中国人！
感动我的是那些流动的“绿丝带”。挂在车身上的绿丝带，在寒风中带来了春的气息，那些因为雪灾而被困的人们，无论相识的，不相识的，只要招招手，那些带着绿丝带的车就会停在你面前，带着你到想去的地方。那份温暖，怎么能够不让人感动！
感动我的是那些仅仅比我大不了十岁的新兵哥哥。他们用依然稚嫩的双肩挑起了祖国交给他们的重担，5·12大地震，他们的英勇、执着和善良让祖国认识了新一代的年轻人。当有位哥哥用心呼唤：“让我再救一个，我还能救一个”的时候，我们谁能够不被感动。
感动我的是那个张开双臂保护了四个学生自己却牺牲了的老师。他用行动表达了一个为人师者能够给学生的最大的爱。那臂弯下鲜活的四个生命，为这份爱而感动；那臂弯下承载的情，让我们每一个人感动。
感动我的是那六个在奥运会上得了金牌的体操队的哥哥们。坚定的表情，利落的动作，微笑的泪水都述说了他们对梦想的坚持，对祖国的热爱，当他们又一次站在了奥运会最高的领奖台上，看到五星红旗冉冉升起，我们每一个中国人怎么会不为之动容。
感动我的是那热爱运动事业、维护奥运圣火尊严的残疾人火炬手金晶。虽从小落得残疾，但一颗热爱奥运、崇尚运动的心却很炙热。当***分子欲从她手里抢走奥运火炬时，她将火炬藏到身后，用自己柔弱的身躯保护了奥运的尊严，也维护了中华民族的尊严！
感动我的是那成功实现中国首次太空行走、圆了中国人百年飞天梦的“神舟七号”航天员团队。当浩瀚宇宙第一次迎来中国人的问候，当翟志刚在茫茫太空挥动五星红旗时，是向宇宙宣告中国人的来临、宣告一个伟大民族的来临。因为是***人，因为热爱航天事业，因为充分发挥团队合作的精神，因为有最发达科技技术，因为有全国各族人民的鼎力支持，中国自古以来的飞天梦终于圆满实现！
感动我的……
为爱感动篇2
2013年2月19日晚，由中央电视台举办的“感动中国”2012年度人物评选结果揭晓。获得“感动中国”2012年度人物荣誉的有：用生命托起战机，最终倒在工作岗位上的航空英模罗阳；一生奉献给核事业，工作到生命最后一刻的科学家林俊德；在南海默默守礁20年，为气象观测作出巨大贡献的海***气象工程师李文波；为救出学生失去双腿，被网民赞为最美女教师的张丽莉；为保障农民工利益，多次到企业卧底打工的“民工”局长陈家顺；坚持5年背着生病母亲上下班，为年轻人作出榜样的孝子陈斌强；丈夫背着妻子，坚持20多年在大山中行医的乡村医生夫妇周月华、艾起；因病去世并把器官捐献给他人的12岁女孩何玥；备受思乡之苦，为上百位老兵带回骨灰的台湾老兵高秉涵；坚持14年，以家庭的力量撑起爱心小院的农家妇女高淑珍。此外，“感动中国”还向***湄公河“10·5案”专案组表达了特别致敬。
【知识链接】
一、举行“感动中国”2012年度人物评选及表彰活动有什么重要意义？
有利于弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，发扬中华民族的传统美德，并使其成为激励全国各族人民团结奋斗、实现中华民族伟大复兴的强大精神动力；有利于促进社会主义精神文明建设，为我国的社会主义现代化建设提供强有力的思想保证和精神动力；有利于引导人们树立社会主义荣辱观，提高思想道德水平和境界，在全社会培育良好的道德风尚；有利于引导青少年增强社会责任感，主动为国分忧，肩负起实现中华民族伟大复兴的重任；有利于全面建成小康社会、构建社会主义和谐社会等。
二、“感动中国”2012年度人物身上有哪些优秀品质感动了你？
（1）珍爱生命，延伸生命的价值。生命的意义不在于长短，而在于对社会的贡献。因病去世并把器官捐献给他人的12岁女孩何玥，坚持20多年在大山中行医的乡村医生夫妇周月华、艾起，以家庭的力量撑起爱心小院的农家妇女高淑珍……他们用爱心甚至生命谱写了一曲曲爱心的赞歌，延伸了生命的价值。
（2）积极承担责任，不言代价与回报。人们在社会生活中都扮演着不同的角色，承担着不同的责任。罗阳、林俊德、李文波、陈家顺、***湄公河“10·5案”专案组……他们在不同的岗位上不言代价与回报，履行各自的责任。正是因为有了他们，我们的生活才更加安全、更加和谐、更加多彩、更加温暖、更加充满希望。
（3）热爱祖国，勇担历史使命。维护祖国的安全、荣誉和利益是公民的基本义务。自觉履行公民的这些基本义务，是爱国的重要表现。罗阳、林俊德将爱国之情转化为报效祖国的实际行动，勇担历史使命，给我们树立了精忠报国的榜样。
（4）孝亲敬长，学会感恩。孝敬父母是中华民族的传统美德，也是我们做人的本分，是每个人应尽的义务。孝子陈斌强背着生病的母亲上下班，为我们年轻人作出了榜样。
三、“感动中国”年度人物评选属于先进文化建设哪一方面的内容？为什么要高度重视这一方面的建设？应如何加强这一方面的建设？
1.思想道德建设。
2.思想道德建设要解决的是整个民族的精神支柱和精神动力问题，决定了精神文明的性质和方向，是发展先进文化的重要内容和中心环节。
3.要切实加强社会主义核心价值体系建设。建立与社会主义市场经济相适应、与社会主义法律规范相协调、与中华民族传统美德相承接的社会主义思想道德体系；要大力倡导“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的公民基本道德规范；要努力开展形式多样的精神文明创建活动等。
四、我们青少年应如何向“感动中国”2012年度人物学习？
当他人生命遭遇困境需要帮助时，我们要给予无私的援助；在危急时刻，要为国家、为集体、为他人无私地付出；要树立崇高的理想，立志报效祖国；要努力学习科学文化知识，不断提高自身素质；要弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神；要培养责任意识和服务社会、奉献社会的精神，积极参加公益活动，做负责任的公民等。
【中考预测】
以“感动中国”年度人物先进事迹为背景材料的中考试题，近年来在各地中考中频频出现。2013年中考可能会结合民族精神、崇高使命、正确的人生观价值观、责任意识、中华民族传统美德等知识点进行考查，主要设计认识、看法类试题，综合性较强，难度较大，注重考查学生的分析能力、应用能力和创新能力。
【巩固练习】
一、单项选择题
1.《感动中国》节目寻找震撼心灵的精神力量，因此也被媒体誉为“中国人的年度精神史诗”。举行“感动中国"2012年度人物评选及表彰活动，有利于 （ ）
①弘扬和培育伟大的民族精神②确保社会生活实现绝对公平和永远正义③弘扬社会正气，促进社会和谐④传递道德的正能量，促进社会主义思想道德建设
A.①③④ B.①②④ c.②③④ D.①②③
2.“感动中国”组委会给林俊德院士的颁奖词是：“大漠，烽烟，马兰。平沙莽莽黄AN，英雄埋名五十年。剑河风急云片阔，将***金甲夜不脱。战士自有战士的告别，你永远不会倒下！”在林俊德院士身上，我们看到了 （ ）
①献身科学的奉献精神②热爱祖国的高尚情操③追求自由的民主思想④挫而不折的坚强意志
A.①②③ B.①②④ c.②③④ D.①③④
3.2012年5月8日20时30分左右，黑龙江省佳木斯市胜利路北侧第四中学门前，一辆客车突然失控冲向了过马路的学生。危急时刻，张丽莉一把推开了身边的两个学生，自己却被碾入车下，造成双腿高位截肢……网友们赞其为“最美女教师”，她也当之无愧地被评为“感动中国”2012年度人物。下列对此认识正确的是 （ ）
A.张丽莉不懂得珍爱自己的生命
B.承担责任会危及自己的生命，不值得
c.当他人生命遭遇困境时，应尽自己所能伸出援助之手
D.为了挽救他人生命，应该不顾个人安危
4.“感动中国”2012年度人物、歼-15舰载机研制现场总指挥罗阳，将自己30多年的全部精力和智慧都奉献在祖国航空事业的发展上，他长年超负荷工作，攻坚克难，直至生命最后一刻。对罗阳的行为认识正确的是 （ ）
A.恪尽职守，坚持把国家和集体的利益放在首位
B.承担责任是虚荣心强的表现
c.罗阳以牺牲生命为代价承担对国家的责任，不值得
D.承担社会责任就是牺牲自我，只付出没有回报
5.“粗糙的手支起课桌，宽厚的背挡住风雨。有了爱，小院里的孩子一天天茁壮起来。你的心和泥土一样质朴，你洒下辛苦的种子，善良会生长成参天大树。”坚持14年，以家庭的力量撑起爱心小院的农家妇女高淑珍 （ ）
A.具有爱心和强烈的社会责任感
B。承担了不属于自己的责任
c.行使了不属于自己的公民权利
D.履行了公民的法定义务
6.“为乡亲卧底，你吃遍所有的苦；为百姓打工，你换来群众最多的甜。你乔装改扮，却藏不住心底最深的惦念；你隐姓埋名，可我们都知道你是谁，为了谁。”“感动中国”2012年度人物陈家顺主动为民生奔波，体恤民生艰难，关注家乡农民工的切身利益，为他们排忧解难……他这样做 （ ）
①说明要想实现人生价值，就必须放弃个人利益 ②表现了对祖国、对人民的高度责任感 ③用实际行动诠释了一名***员全心全意为人民服务的宗旨 ④是不珍爱生命的表现，不利于实现个人的人生价值
A.①② B.①③ c.③④ D.②③
7.“海峡浅浅，明月弯弯。一封家书，一张船票，一生的想念。相隔倍觉离乱苦，近乡更知故土甜。少小离家，如今你回来了，双手颤抖，你捧着的不是老兵的遗骨，一坛又一坛，都是满满的乡愁。”高秉涵帮助台湾老兵完成遗愿、回归故乡的事迹告诉我们 （ ）
①无私奉献、热爱祖国是中华民族的传统美德 ②两岸关系和平发展的***治基础是坚持“一国两制” ③两岸同胞手足情深 ④应该以实际行动为完成祖国统一大业多作贡献
A.①②③ B.①②④ c.①③④ D.②③④
8.“你所站立的地方，正是你的中国。你怎么样，中国便怎么样。”向“感动中国”2012年度人物学习，我们青少年应该 （ ）
①树立崇高的理想，立志报效祖国 ②积极参加社会公益活动，做负责任的公民 ③不承担那些没有回报的责任 ④弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神
A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①②③④
二、非选择题
9.2013年2月19日晚，在中央电视台举办的“感动中国”2012年度人物评选颁奖盛典上，“感动中国”还向***湄公河“10·5案”专案组表达了特别致敬。2011年10月，东南亚缅泰边境的“糯康集团”制造湄公河“10·5惨案”，杀害13名中国船员，震惊世界。***戒毒局局长刘跃进带领专案组成员，深入案发地，经过6个多月的努力，将策划实施湄公河“10·5案”的特大武装***集团首犯糯康抓获……
（1）***成功侦破湄公河“10·5案”有什么重要意义？
（2）从***成功侦破湄公河“10·5案”中，我们看到了祖国永远是人民最坚强的后盾。作为炎黄子孙，我们应如何感恩自己的祖国？
10.材料一：陈斌强，浙江磐安县冷水镇中心学校的一名初中语文教师。陈斌强9岁时，父亲遭遇车祸去世，妈妈独自抚养三个孩子长大。2007年，妈妈得了老年痴呆症，丧失了日常生活能力。为了能每天亲自照顾母亲，他每天用一根布条把母亲绑在自己身上，骑着电动车行驶30公里去学校上班。一连5年，风雨无阻地带着妈妈上班。
材料二：“感动中国”组委会授予陈斌强的颁奖词：“小时候，这根布带就是母爱，妈妈用它背着你。长大了，这布带是儿子的深情，你用它背着妈妈。有一天，妈妈的记忆走远了，但爱不会，它在儿女的臂膀上一代代传承。”
（1）尽孝，是一切善德之始。陈斌强为什么要带着妈妈上下班？
（2）我们应该怎样向陈斌强学习，孝敬自己的父母？
11.材料一：“感动中国”组委会授予周月华、艾起夫妇的颁奖词：“她背起药箱，他再背起她。他心里装的全是她，而她的心里还装着整个村庄。一条路，两个人，二十年。大山巍峨，溪水蜿蜒，月华皎洁，爱正漫漫地升起。”
材料二：周月华由于先天性小儿***症，左腿残疾。开始行医时，她右挎药箱、左拄拐杖在山间艰难行走，直到她遇到了人生中的第二条左腿——丈夫艾起。只要有出诊，艾起便会揽起周月华的手，用宽阔的后背将她背到病人家里。20年来夫妻俩走遍了方圆13平方公里的山岭，为近5000村民看过痛。“背你一辈子，我无怨无悔！”这个男人用20年的行动，默默支持着妻子的事业。
（1）精神感悟：乡村医生夫妇周月华、艾起身上有哪些精神品质令你感动？
（2）践行责任：作为中学生，虽然我们年纪尚小，但我们毕竟日渐成熟，开始融入社会，并承担起相应的社会责任。请谈谈你在家庭、学校、社会中应承担的责任。
（3）我思我悟：从乡村医生夫妇周月华、艾起的感人事迹中你获得了哪些启示？（至少从两个角度回答）
12.在观看“感动中国”2012年度人物颁奖盛典后，为了让同学们更好地了解“感动中国”2012年度人物的事迹，提高他们的思想道德水平，某校思想品德老师组织该校九（1）班同学开展了如下活动，请你参与并回答以下问题：
（1）我来感悟：“感动中国”2012年度人物身上有哪些优秀品质值得我们学习？
（2）我来设计：请你以“感动”为主题设计一条公益广告词。
（3）我在行动：我们青少年应如何向“感动中国"2012年度人物学习，将感动化为行动？
参考答案：
一、1.A 2.B 3.C 4.A 5.A 6.D 7.C 8.B
二、9.（1）湄公河“10·5案”成功侦破，告慰了逝者及其家属，维护了我国法律的尊严，彰显了我国***府保护公民生命财产安全的决心和能力，也树立了国际警务和司法合作的典范，有力打击了跨国犯罪活动，有效维护了湄公河流域安全。（2）自觉维护祖国的安全、荣誉和利益，增强民族自尊心、自信心和自豪感；当国家处在困难时刻，要主动为国分忧，勇担重任；要把个人的前途和命运同祖国的荣辱兴衰联系在一起，国家利益高于一切；要努力学习科学文化知识，弘扬民族精神，立志成才，以实际行动报效祖国、奉献社会等。
10.（1）①父母把子女看成自己生命的一部分，关心子女胜过关心自己。父母对子女的爱，是世界上最无私、最真挚的爱。②父母不仅在生活上抚养照顾我们，教给我们基本的生活技能，还在思想品德上关怀教育我们，引导我们确立人生目标，教我们如何做人。③我们成长的每一步都离不开父母的呵护、教导，都渗透着父母的心血。④孝敬父母是做人的本分，是中华民族的传统美德，也是子女必须履行的法律义务。（2）孝敬父母，就要尊重、理解、关心父母，对父母要有礼貌，理解父母的心意，听取父母的教导，关心父母的健康，体贴父母的辛劳，分担父母的忧愁，不向父母提出过分要求等。
为爱感动篇3
简一个贫穷低微、长相平平、性格倔强、感情丰富，而且多才多艺。会绘画、弹钢琴、印象最深的还是她与别人对话时，你问一句，她答一句，从不多说。
简的童年是在黑暗中度过，父母双亡、寄人篱下，姨妈的嫌弃、表姐的蔑视，而她在绝望中振作，沉沦中重生。这是一个小女孩人格的力量。
离开了姨妈，在慈善学校中遇到了他的好朋友海伦，一个放弃现实高傲的天使，他的生命又像落日一样短暂、壮美。默默的离开了简。简的失友之痛，加上罗可赫斯特的诋毁，简倔强不屈，用她一***凡的脸面对一切。六年的学生，二年的老师。见长大了。
于是作为一个家庭教师，他来到了桑菲尔德，在某个下午，她穿着那件青黑色的风衣，在路边遇到了罗切斯特，相见时，不知真的像罗切斯特说的那样，是简爱的魔力，把他的马摔倒了，还是别的原因。罗切斯特在简爱的身边摔倒。于是简爱的严肃、自重、认真、自强，深深的吸引了他。在某个夜晚他道出了他的心声：“我有时候对你有一种奇怪的感觉---特别是象现在这样，你靠近我的时候，我左边肋骨下的哪一个地方，似乎有一根弦和你那小身体同样地方的一根类似的弦打成了结，打得紧紧的，解都解不开。要是那波涛汹涌的海峡和两百英里左右的陆地把我们远远的隔开，那时候，我内心就会流血。”而正要结婚时，得知罗切斯特有了妻子，自尊自强使她绝然离开了他，最后得知罗切斯特为救跳楼的妻子，双目失明，她再次全身心的来到他身边。
简曾说过一句很有名的话：“难道就因为我一贫如洗，默默无闻，长相平庸，个子瘦小，就没有灵魂，没有心肠了——你想错了，我的心灵跟你一样丰富，我的心胸一样充实！”可能这就是简人格的写照，也是我喜欢简爱的原因，罗切斯特也曾说过：“jane you strang almost unearthly thing”这可能就是简的特殊之处！
为爱感动篇4
关键词：爱；音乐活动；引导；体验
爱是快乐的源泉。一个人心中充满了爱，就会变得幸福，就会感到快乐。爱心是儿童社会性品质中最为重要的品质之一。现在的孩子都是家庭的重心，完全被爱包围着：爸爸妈妈的爱，爷爷奶奶的爱，外公外婆的爱……但幼儿自我中心较突出，大多数孩子不懂得关心他人，不懂得尊敬师长，更不懂得回报父母的爱。幼儿时期是个体情绪情感发展的关键时期，如果在这一时期有目的、有意识地运用科学方法培养幼儿学会爱和感恩，将会收到显著的效果。本文试***从音乐活动的角度来阐述幼儿的爱心培养，以期为幼教同行提供参考。
一、爱的内涵
爱是一种发乎于生物内心的情感。传统心理学的观点认为爱是由友爱与热爱组成的。热爱是强烈的渴望，通常陪随着生理激起。友爱是由紧密的行为而引起的爱慕与感觉，但不陪随着生理激起。
《圣经》上给爱的定义是：爱是恒久忍耐，又有恩慈。爱是不嫉妒，爱是不自夸，不张狂，不做害羞的事，不求自己的益处，不轻易发怒，不计算人的恶，不喜欢不义，只喜欢真理；凡事包容，凡事相信，凡事盼望，凡事忍耐。爱是永不止息。
精神分析学家弗洛姆给爱的定义：爱是保持自己的尊严和个性条件下的结合。爱是人的一种主动的能力，是一种突破使人与人分离的那些屏障的能力，一种把他和他人联合起来的能力。爱使人克服孤独和分离感，但爱承认人自身的价值，保持自身的尊严。社会学家认为，爱是一种人生态度，一种思想。
二、精心选择活动主题，实现爱心传递
音乐具有以情动人、以情感人的艺术魅力，通过情感的抒发和表达来打动人、感染人。教师作为教育活动的组织者、实施者，应精心选择活动主题，让孩子们在快乐中、愉悦中学会爱、学会感恩，有效实现爱心传递。从本班实际出发，选择教材时，尽量从歌词到旋律、从体裁到形式、从结构到风格等多方面都能贴近幼儿生活，体现幼儿情趣，始终遵循以幼儿发展为本的教育思想。如：歌曲《妈妈呀，妈妈》，旋律活泼轻快，教师可结合“三八”妇女节，邀请妈妈们与幼儿一起参与这个活动，让孩子在演唱中理解妈妈平时工作的操劳和辛苦，同时，也增进了孩子与妈妈之间相互关爱的情感；韵律活动《找朋友》，引导幼儿根据歌词创编相应动作：敬礼、握手、拥抱等，通过自由结伴舞蹈，体验与同伴相亲相爱的情感和找朋友共舞的快乐。
三、积极营造自由、温馨、充满爱的氛围
一个幼师首先要有丰富的感情，教师的感情对幼儿具有极大的感染力。教师应尊重幼儿，平等地对待他们，在师幼互动、幼幼互动中幼儿愉快轻松、主动积极，形成一个良好、温馨的氛围，这样才能达到互相了解、互相尊重、互相热爱。
孩子的思维是直观形象的，在音乐活动中采取情境创设的方法有着事半功倍的效果。如：小班歌唱活动《好妈妈》，教师与幼儿表演已排练好的歌表演让幼儿欣赏，引起了幼儿对学习歌曲的浓厚兴趣，教师通过逐步引导，将内容不断推进，孩子们在活动中始终保持着高度兴奋，大胆表演着动作，表现了对妈妈浓浓的热爱之情。大班韵律活动《感恩的心》，教师在整个教学过程中，营造了一个有情、有趣的音乐“感恩世界”，观看课件《千手观音》，表演手语动作，创设游戏情境，使孩子们饶有兴致地反复感受、体验，感恩之心自然萌发。
四、引导幼儿自由创编，分享交流爱的体验
《纲要》中指出：“艺术活动应尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。”幼儿由于个体差异，他们对音乐的感受、表达方式会多样化，教师应接纳每一个幼儿不同的、多元的创意，尊重每个幼儿的独特才能，使他们的创造能力得到更大程度的发挥。
为爱感动篇5
爱是一种源于内在生命的伟大情感能力，被爱是满怀虔敬地接受对生命意义的关怀。爱是一种精神超越的神圣奉献，被爱则意味着对人性价值的又一种深刻体会。在爱与被爱的关系中，精神的内在性和情感生命的坚定理想，总是一再把人引向对于存在价值的体验、生命理性的辉煌确证。
然而，在现实感性大肆张扬的当代大众文化领域，文化现实、人的生存实践的"审美化"进程不仅加剧了精神世界的意义虚化和消解，也同时加剧了人在日常生活中感性享受/消费活动的。感性利益、需要的制度化过程，既带来人对日常生活满足的无穷欲望冲动，更制造了大量为满足享受/消费欲望而存在的具体活动形式。于是，包括爱与被爱这种体现生命关怀意义的活动，在人的日常生活中，也难以摆脱被彻底感性化的命运。
近一、二年里，"宠物"在大众文化消费活动中的出现，便极为生动地证明了这一点：当感性与理性在人的日常性生存中的具体关系演化为"现实感性"的泛滥流行，爱与被爱的价值意义也随之被一种新的游戏关系所代替，生命关怀的价值发现被世俗快乐的自我感觉运动所冲决。因为很明显，显现在一个个小小液晶屏上的那一只只似是而非的鸡、狗、鸟、恐龙，虽然只不过是一些由电子技术与商业意***合作生产的活动***象，可是一旦它们"活蹦乱跳地"出现在人们的口袋、挎包里，那份生而复死、死而复生的哭闹、撒娇，却戏剧性地使人陷入了一种夸张性的"爱心"表演。人们开始忙不迭地为它们"喂食"、"洗澡"、"打扫卫生"，夜不成寐地关照、伺候这些娇贵的电子"宝贝"。爱与被爱的经验过程，在电子世界的最新游戏里成了一种无须考虑真实与模仿、存在与形象之间根本差异的自我感动和嬉戏。
也许，这种据说源自日本、价格不菲的"电子宠物"之大受青睐，在今天自有其商业宣传的成功因素。但不能不承认，"电子宠物"的流行，根本上是由于它能够生动地满足人在自身日常性生存层面的直接感性目的。当精神世界的大面积坍塌阻塞了人的思想通道，当精神实践的创造性意义逐渐退出日常生活的现实舞台，当大众文化领域充满了对生命关怀的普遍失望和拒绝，一种为私人空间的感性占有和享乐寻找新的定位的动机，作为"现实感性"的具体表现，便开始急急惶惶地将人引入爱与被爱的世俗需要之中。生活停止了它那"漫漫兮其修远"的伟大生命探求，也停止了充满浪漫期待的精神步履，它直接寻求人在日常性生存状态下的感性还原──还原为爱的关怀在自我构造中的生活表演形式，还原为在被爱的感觉中找到一份对自我力量的直观欣赏快悦。精神的失意被当作一段可以由感性自慰来加以填补的私人空间，因而生命关怀的可能性便在一种形象愉悦感中变得十分轻巧和圆滑。那种对"电子宠物"极具表演性的精心呵护，正是人们在精神沉沦的世俗世界里寻找自我满足的感性样态：在这份超级"关怀"中，人们刻意补偿着自己在生命旅途上所丢失的心灵存在，刻意补偿着人已经丧失的真爱能力；"爱与被爱"的诉求在这里转为人们进行自我表演的"示爱"游戏，它无须承担生命价值的沉重感，也无须人们为之付出精神的痛苦，却又在"示爱"游戏中为生活制造了一个感性直观的满足形象。
"爱"从生命活动的精神超越领地被拉回到日常生活的仪式性上──从吃喝拉撒睡，到、玩耍、训教，人们不断表演着自己对"电子宠物"的巨大耐心与关心。"耐心与关心"由此成了人们借以炫耀自己盈盈爱意的温情形式，给人以一种自我展示的快感──"瞧，我有多么快活呀！"也因此，这种以"电子宠物"为对象的"示爱"仪式，颇具感觉游戏的自我表演本能，能够在"爱与被爱"的形象呈现中令人产生一种自我实现的价值感，乐此不疲而不再顾及所谓爱的"真实意义"──尽管人们从一开始就清楚地知道，这种靠电池发动起来的小玩意并不真的拥有生命存在的意义，然而人们却依旧像模像样地对之倍加珍惜、倍加精心，因为人们心里同样也都明白，"示爱"游戏倘若离开"以假当真"的自我表演与自我实现的感觉可能性，就会失去修饰日常生活的当下满足这一感觉性能力，"爱"的"关怀"就会像一团飘忽不定的水汽一般很快蒸发干涸。显然，对于"示爱"游戏的整个过程来讲，表演和表演的仪式化是"爱与被爱"的感觉满足所必需的存在条件。如果说，在"爱"的表演中，个体自我对对象的"耐心与关心"是一种不断指向人的感觉层面的快乐，它的无深度性决定了"示爱"本身的无责任感和轻巧感，那么，反过来，"示爱"的仪式化表演过程则使得人的感觉性能力成为一种再现"关心与耐心"的形象。正是这样的形象，使得"示爱"游戏既成了人的自我存在修饰，又是对日常生活经验的一种修饰。
为爱感动篇6
幼儿 互动活动 爱
幼儿的发展是在与环境等教育因素的互动中完成的。幼儿教育的整个过程都存在互动，让幼儿与各种相关教育因素相互作用的过程中，能引起幼儿的兴趣，满足幼儿需求，达到帮助幼儿自主探索有效学习的目的。同时也能引起教师反思能力的提高，使互动双方共同获得发展的教育模式。这样就直接有助于幼儿园的发展和教师实践能力的提高。如我园开展的“爱的主题教育活动”开放式互动活动，增进了园所、教师和家长、社区间的相互了解，为幼儿园进一步推进爱的教育，赢得了来自领导、家长和社会各界人士的理解和支持。
“爱的教育”是我园礼仪特色课程里的一个教育内容，其着眼点要培养孩子们养成互相尊重、互相理解、互相信任、互相关心、互相宽容、乐于奉献等品质。为了能让孩子在爱的教育环境中，体验爱、感知爱和表达爱，只有通过爱，才会使孩子产生亲切感，乐于受教育，从而促进其良好心理品质的形成。
一、让幼儿在日常生活活动中感受被爱与爱的快乐
1.感受爱的存在
要让孩子学会爱，教师必须先付出爱，先让孩子感受到爱。让孩子在教师的言传身教中学习爱。如晨间接待时在门口热情的和孩子打招呼问声好，摸摸头、拉拉手欢迎他们的到来。我还有意识的寻找机会拥抱每一位孩子，一个深情的拥抱传递着我对孩子们无限的爱：包容、接纳、关爱、信任、鼓励。活动后休息时，找孩子谈谈心，对特别的孩子给予特别的爱，对个别单亲家庭的幼儿，老师的关爱显得尤为重要。午睡时轻轻的为孩子盖好被子，夏天为孩子们擦汗，每天给女孩梳漂亮的小辫，离园时的安慰、再见等细节，让孩子们深深地体会到老师的爱。
2.学着付出爱
当孩子感受到被爱的快乐之后，老师可以在日常活动中创造机会让幼儿体会付出爱也同样快乐着。在幼儿园，要让孩子学会爱同伴是很难的，于是我就让孩子们从相互交往，相互关心开始。在开学初，让孩子们每天带一件小玩具来，在自由活动时交换着玩，孩子们在交换玩具中有了交流，伙伴间的关系也日趋亲密。在每天的点名时，让孩子们看看今天谁没有来幼儿园，想一想他为什么会没来，是不是生病了，以激发孩子的同情心。久而久之，孩子们会问候那些病愈后来园的同伴了。午餐时让孩子们帮助生活老师分碗筷等，过后在班上表扬他们能帮助他人，做一些力所能及的事，不断地向孩子们表示谢意。孩子们脸上充满了满足、快乐和成就感，真正体验关爱他人同样快乐着。
二、在各项教学活动之中渗透爱的教育
现在大多数是独生子女或留守儿童，个个以自我为中心。爷爷、奶奶、爸爸、妈妈一家大小围着一个人转，是家中的小公主、小皇帝，要什么给什么，不给就哭闹不停，势不罢休。俗话说：“三岁看小，七岁看老，人的行为在很大程度上取决于他的习惯，因此我们应抓住幼儿养成教育的关键期，培养幼儿良好的文明礼貌的行为习惯，使幼儿终生受益。
因此，我就有意识的选择一些有教育意义的活动，让幼儿从中感受、体验对他人的爱。我在上音乐课《我的好妈妈》这首歌先让孩子说这首歌是唱给谁的，孩子们异口同声说：“妈妈”，歌曲里的小朋友多爱妈妈呀，那小朋友都爱谁呢？有的说：“爱妈妈”，有的说：“爱爸爸”，爱谁的都有。我问邵博：“你爱奶奶吗？”他说：“爱”。我又问：“那我们要不要听奶奶的话，能不能不高兴就打奶奶和爷爷。奶奶每天照顾我们很辛苦。是吗？”小朋友异口同声说：“是的，不能打人，打人的孩子不是乖孩子，老师不爱他”。我走到邵博身边。他说：“老师我以后再也不打奶奶了，也不买玩具”。我表扬了他，奖励他一朵小红花。整节课在《我的妈妈》的音乐声中进行，孩子们唱的有声有色。同时也让孩子学习关爱他人。
三、通过主题活动培养幼儿爱的情感教育
1.通过主题活动培养幼儿爱家人的情感
幼儿是在家庭的精心爱护下成长起来的，家人为他们的成长付出了无私的爱，而现在最大的问题是爱往往是呈单向性的，孩子们尽情享受家人的爱，认为这是理所当然的，很少能主动去关爱家人。针对这一现状我们可以开展谈话活动“我最喜欢的人”，请孩子讲讲自己最喜欢谁，为什么？在讲讲说说中，孩子们体会到了父母的好，喜欢之情油然而生。为了让孩子们学会爱老人，结合了重阳节，教给孩子许多唱爷爷奶奶的歌，如“捶捶背”“让座”等，在歌声中孩子们知道了，爷爷奶奶年纪大了，应该要关心他们，照顾他们。活动过后请孩子讲讲自己是怎样关心帮助老人的，教育幼儿相互学习。爱的活动必须在生活中延续，让爱成为习惯。
2.通过主题活动培养幼儿热爱家乡、热爱祖国的情感教育
为了对幼儿进行***传统教育和爱国主义教育，我园开展了“缅怀先烈，热爱祖国”的主题教育活动。组织孩子们在家长的陪同下来到了吉鸿昌***纪念馆。在庄严的******纪念馆前，小朋友静静地听老师介绍了******生前的英勇事迹，怀着对***的敬仰和缅怀献上自己亲手制作的小白花，表达了对******的崇敬之情。接着，孩子们来到纪念馆内，仔细的倾听了解说员阿姨的讲解，******的英勇事迹在他们幼小的心目中留下了深刻的印记。
一直以来，我园在实施素质教育的同时，注重把思想教育融入到幼儿的日常教学中。通过此主题教育活动，幼儿对吉鸿昌将***有了进一步的认识，使幼儿懂得了今天的幸福生活来之不易，培养了孩子们“爱祖国，爱家乡”的情感和做为扶沟人的自豪感。
四、结合节日，创造条件，对幼儿进行爱的教育
各种节日都有其不同的意义，我会结合不同的节日向幼儿介绍节日的名称和主要含义，如“三八”妇女节、“九月十日”教师节、“六一”儿童节、“五一”劳动节，等等，从不同的方面对幼儿进行对节日的认识和情感教育。如在“三八”妇女节制作贺卡这个活动中，我不把重点放在介绍节日来历上，也没有向幼儿灌输大道理，而是注重活动过程，鼓励幼儿主动积极地想象创作自己的礼物。当妈妈来接时，幼儿把亲手绘制的贺卡送给了妈妈，并对妈妈说一句祝福的话……把活动推向高潮。
为爱感动篇7
关键词：爱国主义教育；情感培养；世界杯；郑大世
一
南非世界杯让世人认识了郑大世。比赛开始前，朝鲜国歌响起，电视转播镜头切换到头号球星郑大世身上，他泪流满面，大声唱着国歌，任由泪水在脸上纵横。这一幕让人慨叹，让人唏嘘，更令人肃然起敬。
郑大世，出生于日本，拥有韩国国籍。在日本踢球，收入不低。但是他却宁愿放弃高薪，为他的祖国而奋斗。在足球世界里，可歌可泣的不仅仅只是名气、身价和战绩，更有精神、意志和爱国感情。朝鲜队的作为，足以让全世界球迷动容，不管战绩如何，他们都应该得到世界的尊重。
作为德育教师，自然想到了对学生进行的爱国主义教育。爱国主义教育包括爱国主义认识的提高，情感、信念、意志、行为习惯的培养等。从郑大世的事例中我认为爱国主义情感的培养很关键，因为它是爱国主义教育的核心问题。
什么是爱国主义？列宁说：“爱国主义就是千百年来巩固起来的对自己祖国的一种最深厚的感情。”中华民族有史以来对自己的祖国就有一种深厚的、真挚的感情。这种感情是几千年来非常重要的精神支柱和立国之本。爱国主义不是一个抽象的概念，当我们观看世界杯时因为没有国足的身影而心中隐隐作痛，这就是因为我们把个人的感情和伟大的祖国联系起来。爱国主义教育说到底应该是情感教育。
我们曾经引为自豪的是我国“地大物博”。在世界上也有与我们类似的国家，像美国、前苏联、加拿大甚至巴西也称得上是国土辽阔、物产丰富；我们往往引为自豪的是我国的历史文化悠久，然而纵观世界，历史文化悠久的还有埃及、希腊、印度。比如我们有李白、杜甫、关汉卿、曹雪芹，而外国有拜伦、莫泊桑、莎士比亚、托尔斯泰；我们有万里长城，外国有金字塔；我们的桂林山水甲天下，但瑞士风光、夏威夷海滩景色也迷人……那么，我们为什么更偏爱自己的祖国呢？
我们并不否认祖国的幅员辽阔、山川壮丽、历史古老、文化悠久，还有很多名胜古迹，这些都是重要的进行爱国主义教育的良好素材。但是只有把我们祖祖辈辈生息繁衍的九州大地渗入到自身的感情当中，才能产生对祖国的热爱眷恋之情。在电影《牧马人》中许灵筠问秀芝，你不怕我出国不回来了？秀芝说，我不怕，你会回来的。我拴不住你，也没有那个本事，可是你祁连山背不走、大草原背不走，你离不开郭撇子……这是因为祁连山、大草原在许灵筠的心中积蓄着无限深厚的感情。歌唱家关牧村有一次在英国访问演出，酒会上，主人说真想用他们的市长来交换关牧村。关牧村笑了，“实在对不起，我只能把歌声留给你们，因为我临来时把心留给祖国了”。睿智风趣的话语，将关牧村对于祖国热土的依恋之情溢于言表。美籍华人赵浩生，在他的短文《从豆浆油条谈起》中，说他偏爱豆浆油条。二十五年后重返故土第一次看到豆浆油条时，竟像看到远别的亲人，激动得滚下热泪。究其原因，可谓既简单又复杂。说简单，因为他从小就是吃豆浆油条长大的。说复杂，是因为祖国的传统文化、风俗习惯、历史沧桑、个人机遇等难于理清楚的万种思绪，才能使赵先生从豆浆油条中品味出乡情来，才能使许多人领略出“月是故乡明”的韵味。第44届世乒赛上，中国取得了辉煌的成绩。记者问运动员站在领奖台上时想些什么，运动员们睁大眼睛说：“只要戴着国徽走上国际赛场，只要站上领奖台听到奏国歌，看到升国旗，心里便干干净净地只剩下祖国。”看着国旗冉冉升起，场地上响起国歌的激昂旋律，除了祖国的荣誉感和为国争光的欣慰，还能有什么？这时的金牌英雄身罩圣洁的光环，通体透明，纤尘不染。
郑大世泪洒战袍，也只为为祖国效力的荣誉而感动、自豪。
以上这些事例，都表现了一种纯真的热爱祖国的情感。可见，培养爱国主义情感是爱国主义教育的核心。因为爱国之心、立国之志、报国之举都是基于热爱祖国的深厚感情之上的。
二
如何培养爱国主义情感？
首先，是传统的爱国主义情感———自尊、自信、自豪。大多数人对一切有损于国家利益、丧权辱国、丧失国格人格的事都会厌恶、憎恨，而对于为国争光振兴中华的事，都会产生一种振奋献身的激情。
北京奥运会上，几十次奏响《义勇***进行曲》，无数次升起五星红旗，中国运动员用金牌和打破世界记录的光辉成绩编织花环，辉映着共和国母亲微笑的面庞。这些为什么会激起全民族的共鸣？因为一个曾经被诬为“东亚病夫”的民族，没有比站在世界前列的渴望更强烈、更能激起人民的自信和自豪。体育是最能彰显国民素质的载体，在运动员心中，祖国是至高无上的，为此可以付出自己的汗水、心血，乃至生命。朝鲜并不富裕，但郑大世依然会为之自豪，为之献身。
那么，民族的自尊心、自信心和自豪感从哪里来呢？对于学生来说就是要从校内外的教育中逐渐培养。所以人们提出要重视历史、地理、语言文字、时事***治的教育，要从课堂教育中、校外活动中发掘爱国主义的教育素材，从这些教育活动中了解伟大的祖国。这就是传统的爱国主义情感教育。
其次，现代爱国主义情感教育的侧重点是危机感、紧迫感、历史责任感和义务感、使命感。传统的爱国主义情感的培养，我们实行了许多年，是很有成效的。但是，在新的时期，从我们的现状和国际环境中的处境考虑，传统的爱国主义情感教育，已不能完全适应新形势的需要。因此，提出现代爱国主义的情感教育，这不仅包括传统的爱国情感教育，还应该包括一些新的内容，即强调民族的危机感、紧迫感，激发学生的历史责任感。
事实上，这种紧迫感、危机感、历史责任感的教育，在发达国家中也是非常重视的。比如在大萧条中创造了经济奇迹的日本，对中、小学生的教育是：“日本国土狭小，没有资源，只有靠技术、靠奋斗，否则就要亡国！”似乎是末日就要来临了，所以必须激发国民拼命干。再如过着富足生活的美国人，不断被告诫美国就要衰落了，二十一世纪是亚洲人的天下。以此来唤起一种紧迫感。
中华民族是富有爱国义务感、爱国使命感的民族。唤起民众，推进改革，就是要继承和发扬这一优秀的传统。我们的民族讲究气节，讲究爱国主义的义务、责任、使命。“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，祖先的爱国遗训字字千斤，始终激荡着中国人的心。国家有难，则舍身以赴；民族复兴，则发奋***强。有这样的精神，中华民族怎能不屹立于世界民族之林？当今，完成社会主义改革的任务已成为中国人民的爱国义务和历史使命。祖国的社会主义事业和民族振兴取决于当代中国人特别是青少年一代的精神状态和道德风貌，取决于爱国主义义务感、使命感。热爱这个国家和民族，为自己的国家和民族的事业贡献力量，是每一个人最基本的社会义务之一。爱国义务是每个公民对祖国负有的职责，要无条件地、不计报酬得失甚至不惜牺牲地去履行。
当然，爱国主义不仅是一种情感，也是一种思想观念和觉悟，更是一种行动。爱国不仅需要激情，更需要理性。所以，只有爱国的情感，才可以谈爱国的行动，比如郑大世。
参考文献：
为爱感动篇8
幼儿园感恩节活动方案推荐 感恩节送什么花比较好
幼儿园感恩节活动方案推荐
一、活动主题：感恩你我，真情成长
二、活动名称：
小班：我爱我家——爱自己，爱家人
中班：爱在身边——爱自己，爱家人，爱同伴
大班：感恩的心——爱自己，爱家人，爱同伴，爱生活
二、活动目的：
自古以来，中华民族就有乐于助人、知恩***报的传统美德。但近年来生活条件好了，很多孩子都是独生子女，家人的溺爱导致孩子觉得别人的关怀是理所当然，不懂得感谢，只知道索取。
因此希望通过感恩节活动，将感恩的种子播撒在幼儿的心田，让孩子从小就知道感恩父母，感恩一切关心和帮助自己的人，用一颗感恩的心面对未来的美好人生。
三、活动时间：20xx年11月28日四、活动地点：幼儿园
五、具体安排：
教师篇：
1、在11月份的第一个国旗下讲话中，进行《学会感恩》的演讲，同时也是对全校师生进行活动的宣传发动，正式拉开感恩节活动的序幕。
2、教唱《让爱住我家》。
3、教学《感恩节的由来》。
4、开设感恩节主题网站。班级网站各个班级负责，主网页由各信息员负责。
幼儿篇：
1、小、中、大班学唱《让爱住我家》(年级组长负责)
2、画一幅画，感恩父母。(年级组长负责)
3、“小手护大手”活动，幼儿给爸爸妈妈擦护手霜。(各班级老师负责)
4、去敬老院为老人表演节目，送上诚挚的祝福。(大班年级组)
家长篇：
1、学唱《让爱住我家》。
2、“爱的传递”活动：家长填写爱心卡，鼓励宝宝把爱心卡送给老师、父母。或者张贴在幼儿园的爱心墙、海报上。
感恩节送什么花比较好
感恩节送父亲的花
生活中，一般都是男人买花送给女人，时间久了人们都差点忽略了也可以送花给男人。在感恩节不妨考虑给我们的父亲送上一束向日葵花束吧。
向日葵代表着沉默的爱、伟大、坚毅，父亲为我们付出的不就是沉默的爱吗?
感恩节送母亲的花
如果打算在感恩节这天送母亲鲜花，一定要选择送康乃馨花束。康乃馨体态玲珑、端庄大方、芳香清幽，被称为母亲之花。
康乃馨花语：伟大、神圣、思念、尊敬，而粉色康乃馨则侧重于对女性美丽的赞美，非常适合在感恩节这天送给自己亲爱的母亲。
感恩节送老师的花
我们要学会感激他人，尤其是教给我们知识的老师。如果打算在感恩节这天送老师鲜花，除了考虑送老师康乃馨花束，也可以把康乃馨和寓意百事合意的百合花放在一起。
百合花的象征意义——纯洁、庄严、事业顺利，就是让这些美丽的花朵，代替我们向老师表达感恩之情吧。
感恩节送恋人的花
不管是曾经的还是现在的，是他们给我带来快乐，最艰难的时候总能陪伴在身边。是他们使我更加懂得感情的可贵，那一颦一笑，一言一语，都历历在目。
玫瑰，送给恋人。寓意美好纯真，永恒不变的爱。
其它适合在感恩节送的花
康乃馨：母亲之花
勿忘我：永恒的爱
茉莉：和蔼可亲的母爱
木樨草：品德高尚、慈母之爱
粉牵牛花：纤纤的柔情
石斛兰：父亲之花
黄杨：坚定、冷静
为爱感动篇9
2012年已经14周岁的腾讯QQ，不只是电脑右下角闪动头像的交流工具，更承载着用户的成长与记忆。QQ在2012年启动了主题为“感受爱在身边”的系列品牌营销活动，以触动心尖的“内心戏”与用户做深入的情感沟通。
情感营销人人有爱
在这场主打情感营销的品牌活动中，腾讯QQ通过视频投放、线上互动活动、新媒体传播、线下校园推广等一系列活动，以QQ产品自身关系链中的爱去体现QQ无时不刻的陪伴之情，QQ持续推出的新功能也为网友增添了诸多记录“爱”的回忆的方式，从而不断强化QQ与用户之间的品牌忠诚度和美誉度。
凡遇情感营销，“爱”总是主旋律，常见的是用“爱”将产品、品牌、活动三者打通推广，但这一次，腾讯进一步整合了更大的概念，将主题放进大社会层面中。
妻子等待夜归的丈夫、男友安慰刚实习的女友、父亲为儿子记录下成长的瞬间、姐妹为在外出差的准新娘试穿婚纱、志愿者为边远小学调试网络设备，5个平实的生活场景，在静静地诉说着，只要用心感受，就能发现身边的爱，只要有QQ，人们就可以紧紧相联。
腾讯QQ这支以“爱”为主题的品牌广告，演绎出夫妻之爱、恋人之爱、父子之爱、姐妹之爱、公益之爱。腾讯QQ自身7.839亿活跃用户的关系链，诠释了产品本身就是最好的宣传渠道。活动以用户身边的人——QQ好友，来演绎身边的爱。用户可以按照岁月回声、好友地***、亲密无间三个活动环节，分享自己注册QQ的年份、全部好友的全国地***分布以及好友亲密度排名，写下文字或拍摄原创视频来表达自己的心情故事，同步到腾讯微博。
爱是打动内心
在此次活动的传播中，除了广告视频的传播，由广告延伸出来的5幅平面海报，成为此次新媒体传播和线下推广的主线。借助社会化媒体的特殊属性，腾讯QQ将“感受爱在身边”进一步从产品层面延伸到社会层面，将爱情天梯故事、白方礼老人助学事迹、最美司机吴斌、30年30张照片等年度感人事件，通过“感受爱在身边”的独特视角，进行重新定义和解读，让人们感受到在我们的身边，还有许多素不相识的人，用坚守保卫着爱，用生命谱写着爱，打造出腾讯QQ“爱是体”热潮。
这也在微博上引发了包括杨幂、保剑锋、郑洁、江钰源等文体明星和红人账号等众多用户的积极参与。业界人士表示：“原来这是腾讯的广告，在扑天盖地而来，而你感觉不到这是广告。”网友评论：“更高层次的广告是打动内心。”
除了线上的推广，腾讯QQ还***下渠道的整合方面重点发力，上班族和高校人群是目标受众群体。腾讯QQ的校园行活动以“企鹅十四周年进化史——从QQ2013版谈互联网产品的演进之路”为大主题，深度讲解QQ2013产品策划、交互设计以及品牌推广背后的故事，回顾QQ推出14年来的产品演进之路，引导同学们体会QQ传递的爱和陪伴的力量。在北京、上海、深圳的地铁站，也随处可见“爱是体”的腾讯QQ宣传海报，借助二维码，上班族可以直接用手机扫描二维码参与活动。
为爱感动篇10
一、情感教育的内涵及现实意义
情感教育包括尊重、关爱、欣赏学生，以及丰富学生的情感体验，消除不健康的情感、保持良好的心境、合理地表达情感、适当地调控情感、适度宣泄情感以及增强情感的免***力或适应能力等等。情感教育，通过各种情感培育手段，使学生形成健全的人格与个性，形成健康的、积极向上的人生观、价值观与世界观，这是学生步人社会后***生活与交往的必要条件。对中职学生进行情感教育，是中职学校的重要内容和重要环节，体现了和谐社会的发展理念，因而具有丰富而现实的价值。情感教育可以广泛渗透于一切学科的教育教学及管理过程中。隋感”存在于每堂课的始终，影响着教学认知活动的进行，是教学过程中客观存在的要素。情感教育的基本内容涉及到人的生活的各个方面，因此情感教育的内容是丰富多彩的，通过情感教育可对学生进行爱憎感情的教育，具体包括个人与社会间的爱祖国、爱社会主义、爱***，爱集体、爱人民等；个人与他人之间的骨肉之爱、男女之爱、朋友之爱、师生之爱等等；个人与求知间的爱科学、爱知识、爱真理等；个人与事业间的爱职业、爱事业、爱劳动、爱工作等。把握情感教育的内涵并在教学和管理过程切实贯彻情感教育，对中职学生成长及中职学校发展具有重要意义。
1情感教育对学生个性健康发展有重大影响。教育实践表明，情感教育对学生个陛发展的影响尤为重要，这里所讲的情感就是教师对学生的爱。如一个经常受到教师真诚的爱的学生，他就会从教师的爱中感受到社会对他的关心与肯定，由此获得心理上的满足，并在这种满足中发展他的自尊心和自信心，进而诱发出积极向上的热情，使他对人生感到有意义，因而情绪经常是愉快乐观的。同时，他又从自己所感受到的关心、爱护中，陶冶了良好的情感，学会了如何以高尚的情感去对待别人，处理人与人之间的关系，从而形成关心他人，对人友爱，助人为乐，团结互助等优良的个性品质。师爱不仅关系到学生的个陛能否健康发展，而且还影响到学生对整个现实生活的感情和态度。
2情感教育是建立良好师生关系的剂。热爱学生是建立良好师生关系的基础，良好师生关系的形成是有效进行思想品德教育的前提。师生关系是教育领域里人与人关系的具体化，其实质是人与人之间的一种晴感关系。心理学研究表明：在师生情感的“共鸣”、“共振”期所给的教育，学生的可接受性最强，教育效果亦最佳。这就是我们常说的教师对学生的教育只有“动之以情”，才能收到“晓之以理”的效果。师生的相互理解、相互信任，保证了知识传递的畅通无阻，这就增强了教学凝聚力，提高了教师的威信，降低了管理难度，增加了教育工作的有效性即使在教学中出现了偶发事件，也可以在情感所营造的温和环境中得到解决。情感教育也可以使学生获得被信任感、被尊重感和归属感，从而挖掘出他们的潜能，激发出他们的热情，由此产生的积极作用将是巨大的。情感教育不仅会提高学校的声誉，改善学校的形象，而且对整个社会良好教育风气的形成，都将是一个有力的促进。
3情感教育是认知教育无法替代的。在我国现在的中等职业教育中，一般来看，认知教育被放在了头等重要的地位，而关系到一代青年人生观形成的情感教育却常常受到忽视。有经验的教育工作者都了解这样一个事实，专业知识学习成绩很好的学生，不一定在道德情操上表现出应有的高度，这意味着知识并不完全反映思想和信念。思想不同于知识的一个显著特点，就是对事物持有个人态度，个人态度则具有鲜明的感彩。这就是说只有当真理的知识激动学生的心，启发其认真而积极的思考，以至决心用自己的行动加以实践和效仿时，才能说认知教育的过程也就是道德情感发展的过程。
因此，一般的认知教育是无法替代情感教育的。要想把学生培养成既有专业知识，又能满腔热忱地为社会、为集体奉献的合格人才，中职学校就必须加强和实施情感教育。
二、实施情感教育的有效途径
1尊重为先，诚恳为上是情感教育成功的关键。正如美国作家爱默生所说：“教育成功的秘诀在于尊重学生”。尊重是爱的具体表现，是建立和谐师生关系的前提，教师尊重学生，平等对待学生，师生之间存有一种互相怀有好感互相尊重友爱的气氛，将有勘于教学和教育任务的完成。在一般情况下，只要教师对每一个学生都能真诚相待，关心爱护，善于发现他们身上的闪光点，并给予鼓励和表扬，尊重他们的人格、情感，学生在心理上得到了某些满足，就会充分发挥更大的潜力，教师尊重学生、爱学生、不是姑息迁就，不是放任自流，而是一种父母亲的温存、对睿智的严厉与严格要求相结合的爱，应把教与育，爱与严融为辩证的统一体，做到爱之深，育之严，寓爱于严，严中有爱，以情感人。关心他们的学习和生活，理解他们的情感，尊重他们的人格和愿望。