学文网体育资料篇1
我所信息研究室一直承担着自治区体育系统各类影像资料的摄制和保存归档工作。通过几十年的积累，保存着大量记录自治区体育运动发展变迁和重要人物、会议、比赛、科研影像的珍贵历史资料，这些录像带非常珍贵，其中不少已是绝版。但随着科技的进步，设备的更新，模拟录像设备、技术已逐渐被淘汰，模拟录像带也处于自然老化损毁之中。一部分录像带磁性信号衰减、磁粉脱落等现象日趋严重，如再不进行有效的抢救，可能会永远失去这些珍贵的历史画目前，影像录像带存放在资料室，受条件制约还不能做到恒温、恒湿、防磁。根据中华人民共和国行业标准《磁性载体档案管理与保护规范》，要求资料库温湿度变化范围应在温度15-27℃、相对湿度40-60%范围内选定一组值，一旦选定，在24小时内温度变化不得超过±3℃、相对湿度变化不得超过±5%。最佳环境温度是18℃、相对湿度是40%。同时对防磁、防火、放置、保养及维护等方面都提出了具体要求。标准还建议，面，造成无法挽回的巨大损失。同时，大量的历史影像资料以老式模拟录像带的保存方式也不利于观看和共享。针对以上情况，为了更好的保护和利用好这些不可再生的影像资料，我所计划对影像资料进行数字化抢救，以便科学有效的进行管理和研究。 1各类影像资料现状和存放问题 我所目前保存的各类影像资料录像带有近500盘，但录像带格式较多，既有专业级别的BETACAMSP和3/4英寸金属录像带，也有家用级别的VHS和BETAMAX录像带。同时和录像带配套的播放编辑设备也多达4种不同规格，视频画面清晰度从240线、320线、450线、到550线跨度非常大，视频标准和输出制式也不尽相同，设备和录像带的多样性为影像数字化采集工作带来了一定的技术难度。在正常保存环境中（温度为18±1℃、相对湿度为40%）每间隔3.5年倒带一次。如果不能保持上述温、湿度范围，倒带间隔应视保存环境不同相应缩短。同时尘土会使录像带记录有信息的磁层磨损，重放时出现信号跌落、噪音增大。过高的温湿度和不正确的摆放方法会使磁带变形、变脆或发生复印效应及生霉，从而造成重放信号的丢失或失真。特别是激烈的碰击和外强磁场都会使磁带中的磁性分子的排列发生变化，从而影响记录在磁带上的信号。正常保存的磁性载体档案，可保存10至15年。经检查发现我所的影像资料录像带80%已经过了保存时限，因此，影像数字化工作势在必行。 2影像资料数字化工作的整体思路 进行抢救性的保护措施，目前有两种方法：一种就是采用老办法进行模拟拷贝复制；另一种就是利用数字技术转到其它存储媒介上保存。模拟拷贝复制，每翻录一次都会使***像信号损失20%左右，造成画面清晰度变差。而通过数字技术采集的模拟信号可以保证画面的清晰度不受影响。 随着计算机视频技术的不断发展，数字视频的应用不断增加，从VCD、DVD到最新的蓝光技术，使视频存储的方式发生了根本的***，为开展影像数字化工作奠定了坚实的技术支撑。 2.1模拟/数字转换采集 传统的各类录像带均是用模拟信号进行录制的，所谓模拟是指用电压（电流）去模仿其他物理量的变化，一般来讲把时间和幅度连续变化的信号称为模拟信号。模拟信号最大的弱点是抗干扰能力差。把模拟的视频电信号转变为数字的电信号，称为模拟信号的数字化。通常采用PCM（脉冲编码调制）技术来实现。 整个模数转换过程包括：取样、量化和编码。模数转换器对模拟信号进行脉冲取样和量化后用二进制码表示，数字采集系统处理的不是整个信号的电压波形，而是用近似的量化值去替代的。但是，只要取样频率足够高，量化级数足够多，就完全可以做到与原始视频画面一致。 模拟数字转换采集是整个影像数字化工作的核心内容，它影响着最终采集到计算机中视频质量的优劣。经过实际测试最终选定德国AVID公司的广播级采集卡，可以确保输出生成的数字化影像完全保留了原始的***像质量。 2.2数字视频编码 通过采集卡采集的原始数字视频文件（AVI格式）较大，必须通过计算机编码压缩成统一标准的视频格式，纵观目前计算机视频编码格式多达十几种，视频压缩质量也不尽相同。结合我所现有影像资料的实际情况，同时参照有关国际通用视频压缩标准，决定选用MPEG2为视频编码标准。MPEG-2是动态***像专家组的视频和音频压缩国际标准。MPEG-2通常用来为数字电视广播信号提供视频和音频编码，包括卫星电视、有线电视等。MPEG-2经过少量修改后，也成为DVD产品的核心技术。使用MPEG-2的压缩算法，可以把一部120分钟长的电影压缩到4到8GB的大小。MPEG-2***像压缩的原理是利用了***像中的两种特性：空间相关性和时间相关性。这两种相关性使得***像中存在大量的冗余信息。如果我们能将这些冗余信息去除，只保留少量非相关信息进行保存，就可以大大节省空间。MPEG2视频压缩编码技术参数设置也是影响***像质量好坏的一个重要因素，通过实践总结出一套统一适合的方案，具体为：视频分辨率720x576、纵横比4:3、25帧／秒（PAL）、视频及音频比特率恒定为9.8Mbit/s。只要严格按照以上参数进行数字化采集编码，就可以保证***像质量到达专业应用水准。 2.3存储介质的选择 随着社会的进步和科学技术的发展，声像资料的存储介质也由传统的磁带介质存贮发展到光盘、硬盘以及闪存等多种新型载体存储介质并存的局面。如何选择和利用好影像资料的存储介质，更好地保护和利用信息资源，是目前必须要去研究和解决的问题。 磁带存储属线性记录介质，涉及过多机械物理操作，没有校验操作，可靠性相对较差效率较低，同时对温度湿度磁场等存放条件要求较高，存储寿命在10-15年。硬盘存储的优点是容量大、传输速度高、数据检索使用方便、价格适中。缺点是数据过于集中，物理结构比较复杂，除了盘片外还有大量的电气和机械机构，在使用中数据容易被更改或误删，有一定的风险，防震抗摔性差。数据安全存储期限为10-12年。#p#分页标题#e# 半导体存储的优点是：小巧精致，便于携带，写入快、防震抗摔、无噪音、不存在机械硬盘的寻道问题；支持写入保护机制，防止数据被改写；防潮防磁，耐高低温（-40℃至+70℃），安全可靠性很好。但是由于单位存储价格过高，目前不适合数据的大规模存储。 光盘是数字化信息存储的理想载体，它是上世纪90年展起来的最重要的数据存储技术。它的存取原理是：把激光束聚焦成1微米的微小光点，能量相应高度集中，从而使储存载体上的被照射点产生化学物理变化，形成物理标记，用这种方法来进行数据记录。光盘盘体的一般结构是由基片、存储介质层和保护密封层组成。密封层一般使用硅树脂材料做保护层，专门用来保护存储介质层使之不受环境中的腐蚀性气体、水蒸气等有害物质的影响。光盘的优点（相对于磁性材料作为载体而言）：1）记录密度高、存储容量大，有海量存储之称。2）非接触式的写入和读取信息，不会损坏光盘，故使用寿命较长。3）数据传输率高，存取速度快。4）存储费用低。5）对温度、湿度、磁场等环境因素不敏感，而且占用空间小，相对容易保存。6）相比磁带复制速度快，且不损失信息，故清晰度高。其缺点是：光盘写入和读取所依赖的软硬件更新速度太快，原有的光盘必须随着软硬件的更新而及时地升级拷贝。否则，就会出现保存了几十年的数字化档案，一旦离开了原有的软硬件环境就无法读取档案信息的情况。尽管这样，光盘还是比较适合作多媒体系统的存储载体。光盘的寿命可以达到20-30年。因此，用光盘替代模拟录像带作为存储载体是可行的。 2.4对数字化影像资料的归档管理及资源共享 为便于影像资料的保存和利用，需根据资料的内容进行分类编目，立卷归档。建立纸质和电子数据库管理的规范和标准，包括光盘号、影像内容、拍摄时间、关键词等基本要素，便于检索查找。同时建立严格的使用管理制度，避免影像资料的流失。同时为充分发挥声像资料档案的服务功能，拓宽服务渠道，借助于内部局域网建立声像资料***点播服务，可以起到科学研究和宣传的双重作用。 3小结 本文从工作实践出发，讨论了在体育影像数字化采集、压缩编码与存储当中遇到的一些问题，并提出了解决问题的思路，以利于数字化影像工作在实际中的应用。
体育资料篇2
通过观看反腐败警示教育片、马向东、、、李真、丁志国、马德等人的犯罪事实后，我觉得他们平时放松学习的思想改造，世界观、人生观、价值观发生扭曲，是他们走向腐化堕落的总根源。由于不注意学习，他们曲解***的路线方针***策，屡屡做出违反***策的事情；由于不注意学习，他们对、***规、***纪视而不见，、专横跋扈；由于不注意学习，他们不能正确对待权力，把人民赋予的权力异化为个人谋取私利的工具；由于不注意学习，他们淡忘了***的优良传统和作风，热衷于穿名牌，坐好车、住豪宅；由于不注意学习，他们不懂得“天下没有不透风的墙”、“法网恢恢，疏而不漏”的道理，心存侥幸，肆无忌惮地去搞腐败；由于不注意学习，他们对马克思主义唯物史发生动摇，沉湎于封建迷信和低级趣味之中；由于不注意学习，他们缺乏道德修养，才会不顾人格，去干出追求感官刺激的种种丑恶行为。他们堕入深渊的沉痛教训再次深刻说明，不讲学习，不加强世界观的改造，就不可能做一名合格的***员，更不可能做一名合格的***的干部。
马德原绥化市委书记，他在任职期间不顾人民群众的疾苦，绥化市是全国贫困地区，他把***和国家赋予的权力作为谋取私利的工具，利用职务之便，收取贿赂，卖官鬻爵；利用职务的影响，干预经济活动，从中疯狂敛财，走上了违法犯罪的道路严重损害***和***府的形象。
、马向东、、马德等腐败分子在短短几年的时间里，侵吞和挥霍了大量国家财富，干扰和阻碍了沈阳市、宁波市的改革开放和经济建设步伐。破坏了沈阳市、宁波市的经济秩序和投资环境，使沈阳市的改革和发展严重滞后。，纵容妻子、儿子谋取非法利益的犯罪事实。他们在***员干部队伍中大搞权钱交易、权权交易，任人唯亲，搞小圈子，破坏了***的团结，助长了买官卖官的歪风邪气，助长了资产阶级享乐主义、拜金主义、个人主义思想，败坏了***的队伍和干部队伍的风气，使***的作风建设和干部队伍建设受到严重损害。他们的腐化堕落、道德逆失，严重地损害了***和***府在人民群众中的形象，损害了***员领导干部的形象，破坏了***在广大人民群众中的威信，严重挫伤了人民群众参与建设和改革的积极性，败坏了社会风气，破坏了改革、发展、稳定的大局。在***中央和省委的直接领导下，在全市广大***员、干部群众的大力支持下，，马向东等腐败分子的罪行被彻底揭露出来，受到了应得的法律制裁。通过这场斗争，铲除了严重危害沈阳市经济社会健康发展的毒瘤，消除了前进中的隐患。
***的核心问题是同人民群众的血肉联系。代表最广大人民群众的根本利益，不断提高人民生活水平，是中国***一切工作的根本出发点和归宿点。代表和维护广大人民群众的根本利益，就要同严重危害群众利益的腐败行为作坚决的斗争。从实质上说，腐败分子是把人民的权力变为谋私的工具，他们，敷衍塞责，铺张浪费，聚敛财富，奢侈挥霍，贪脏枉法，严重侵占了群众的利益；同时破坏了社会主义民主与法制建设，从根本上危害了最广大人民群众的***治利益。、马向东、等腐败分子之所以肆无忌惮，贪污受贿，侵吞国家财富，就是因为他们不把广大人民群众的根本利益放在心里，不是代表广大人民群众的根本利益，而是代表极少数人和所谓“利益集团”的利益，不是对人民的事业负责，而是处处维护自己或亲属或“利益集团”的利益。腐败的直接表现，就是对人民利益的冷漠、侵害和剥夺。他们大搞“***绩工程”、“形象工程”，而对与人民群众生活息息相关的问题却冷漠不关心、致使冬季上百万平方米的住宅不能供暖、几十万人不能正常用水，十几万户煤气久拖不能开栓。我们同、马向东、等腐败分子的斗争，从根本上说，就是代表最广大人民群众的根本利益，还是代表少数腐败分子和“腐败集团”的利益，是维护还是危害广大人民群众利益的斗争。
***执***的基础是人民群众，人民群众是我们***的力量源泉和胜利之水、无本之木、***的事业和一切工作就无从谈起。***要经得起长期执***、改革开放和发展社会主义市场经济的考验，就必须始终密切联系群众。当前广大群众最不满意、对***群关系影响最严重的问题，就是腐败现象的滋生蔓延。同志曾经指出，如果不注意***同人民群众的联系，不注意克服脱离群众的现象，所任腐败现象蔓延，处于执***地位的***也会蜕变，丧失人心。经济搞不好会。经济搞上去了，如果腐败现象泛滥，贪污贿赂横行，严重脱离群众，也会。这也是世界上一些长期执***的******丧失***权后重要原因。势必向背是决定一个******、一个***权兴亡的根本性因素。我们必须警钟长鸣，从人心向背、***的生死存亡和事业兴衰成败的高度来认识反腐败斗争的紧迫性的严重性，通过开展深入持久的反腐败斗争，确保***的思想上更先进，组织上更强大，作风上更纯洁，使***员的先锋模范作用和***组织的战斗保垒作用得以充分体现，***的组织更要有的创造力、凝聚力、战斗力。
体育资料篇3
整理和编辑，建立“体育档案”用时则取之，不用则存之。
关键词：体育档案 管理 运用
学校体育工作是学校教育的一个重要部分，是全面推进素质教育的重要方面。建立健全的体育档案，既是学校规范体育教育工作的有力保障，又是学校对体育工作重视程度的具体体现，同时，也有利于体育教师不断总结经验、不断扩大知识领域，阅读收集教学参考资料，并根据需要选取合适的材料用于体育教学中，更有利于全面开展学校的体育工作。
一． 体育档案的内容
学校体育档案的内容非常之多、之广，主要包括以下几方面：
1． 上级部门及学校有关体育的文件。
2． 体育教学大纲、课程标准、体育课本、及相应的体育教学参考书。
3． 体育专业用书，如体育理论、运动生理、运动心理等教学理论书籍；体育词典、运动竞赛规则等工具书。
4． 学校有关体育的各项规章制度和体育工作计划。体育法规包括《学校体育工作条例》、《学校卫生工作条例》。
5． 各年级常年体育教学计划、学期体育教学计划、教师教学教案和教学笔记，体育课成绩质量分析汇总表等。
6． 学生身体素质和达标档案册。
7． 学生参加早操、眼保健操、课外活动等考勤登记表。
8． 学生体检表及病免、请假证明材料。
9． 体育课教案及器材出借、成绩考核和出勤情况资料等。、
10学校运动队训练档案，包括：运动员档案、训练计划、考勤、竞赛成绩等。
11学校每年举办的各类竞赛资料，如田径运动会、广播操比赛、球类比赛、长跑比赛、跳绳等。
12教师自编的教育教材内容。如体育理论试题、大课间操资料等。
13教师各类获奖情况档案，如论文、基本功比赛、培训证书等。
14学校体育组的科研档案。
作者简介：邱海龙（1976- ），男，浙江鄞州李关弟中学教师，现任中国体育科学学会会员，国家一级社会体育指导员.
15体育教学相关报刊、杂志及摘抄、复印文献资料和网络资料。
16学校体育领导小组、体育组及其各有关部门的工作职责和要求。
17其它，如学校对体育场地改善和维修、学校器材配置、学期体育经费的开支、体育教师的待遇等。
二． 体育档案的整理和分类
由于学校体育所收集的材料内容广、教材大、数量大，加上各个学校的实际情况不同，因此，必须根据学校与教学的实际需要加以整理、分类、汇集成册或加工成资料库，并编排年月、次序和目录，以便在体育教育工作中提供查阅和上级领导各部门的检查、参观。根据我们学校的实际情况和教师教学需要，我校是从以下几方面进行整理和分类的。
1． 按材料内容分，如校内同一运动竞赛类（学校运动会、各种小型竞赛）、活动类（早操、课外活动）等。
2． 按时间顺序，对不同类型材料进行整理，一般学校以一学期或学年为一单元进行材料整理。这类档案可参加《两个条例》的要求进行分类整理、建档。
3． 按实际情况需要整理。除上述两种或在上述两种整理分类方法的基础上，根据需要对经常要使用或较有参考价值、可重复使用的资料进行单独组卷。如达标、合格表的成绩册、教师的教案及教学记录、摘抄的***片资料或剪辑的网络资料、照片等。
4． 按上级部门的要求来分，如：按两个《条例》的备查目录分类建档。
三． 建立体育档案应注意的问题。
1． 学校体育教育是学校教育工作的一个重要部分，牵涉的内容广、影响的面大，因此，做好体育档案工作是一项细致、复杂的工作。在收集、整理建档的过程中，我们要坚持长期性、整体性、有序性、创造性的原则。
2．档案建立后，需加强管理，最好建立档案厨，将资料分类放置档案盒子
内，记录所存档案的类别、目录及时间。
3． 合理使用并及时更新或充实内容。对有时限的或不再适合当前教学形式的内容应及时装订成册，归案入档案（加编号），以便日后检查或其他用途备用。而对那些理论性知识或***策法规、计划要注意当前教育动态和形式变化结合本校、本教研组的工作特点及时调整，以便能更好的指导学校体育工作，以适应新的体育教学要求。
4． 保存档案要规范，材料要完成。通常学校体育档案的目录等要依照“档案法”要求，规范、清晰、可避免不必要的重复。也有利于查找和收集，整理。
四． 建立学校体育档案的意义
1． 使学校体育教学工作正常化、规范地开展，有利于宏观调空学校体育工作。
2． 体育档案的建立把学校领导的办学思想、体育教师的工作情况以书面形式体现出来了，同时也推动了学校体育的不断发展，促进了体育教师能力。
3． 有利于体育教师将零散的材料系统化、将实践的经验理论化，同时随着档案内容的增加，也丰富了体育教师的知识，为开展体育教科研活动指明方向，并提供大量的经验资料。
4． 有利于促进学校开展各项体育活动，档案的建立可促使各项体育活动长期、规范地开展下去，从而一方面不断丰富学校体育活动，另一方面也有利于体育教师组织开展各种教育教学活动。
五． 运用体育档案应注意的问题
1． 要及时、经常性地把收集、整理的材料进行科学分析，并建成档案，运用时要结合教学、训练等，以参考为主，以推动为目标。
2． 要以档案为准绳，规范学校体育工作，全面深入地推动学校体育工作的开展。
3． 要把学校体育工作档案作为指导学校体育工作、督促体育教师不断提高业务能力的指挥，不要把它做一种摆设或作为应负上级部门检查的内容。
摘要：为了更好地进行总结，运用体育档案，必须对资料进行分类、收集、
整理和编辑，建立“体育档案”用时则取之，不用则存之。
关键词：体育档案 管理 运用
学校体育工作是学校教育的一个重要部分，是全面推进素质教育的重要方面。建立健全的体育档案，既是学校规范体育教育工作的有力保障，又是学校对体育工作重视程度的具体体现，同时，也有利于体育教师不断总结经验、不断扩大知识领域，阅读收集教学参考资料，并根据需要选取合适的材料用于体育教学中，更有利于全面开展学校的体育工作。
一． 体育档案的内容
学校体育档案的内容非常之多、之广，主要包括以下几方面：
1． 上级部门及学校有关体育的文件。
2． 体育教学大纲、课程标准、体育课本、及相应的体育教学参考书。
3． 体育专业用书，如体育理论、运动生理、运动心理等教学理论书籍；体育词典、运动竞赛规则等工具书。
4． 学校有关体育的各项规章制度和体育工作计划。体育法规包括《学校体育工作条例》、《学校卫生工作条例》。
5． 各年级常年体育教学计划、学期体育教学计划、教师教学教案和教学笔记，体育课成绩质量分析汇总表等。
6． 学生身体素质和达标档案册。
7． 学生参加早操、眼保健操、课外活动等考勤登记表。
8． 学生体检表及病免、请假证明材料。
9． 体育课教案及器材出借、成绩考核和出勤情况资料等。、
10学校运动队训练档案，包括：运动员档案、训练计划、考勤、竞赛成绩等。
11学校每年举办的各类竞赛资料，如田径运动会、广播操比赛、球类比赛、长跑比赛、跳绳等。
12教师自编的教育教材内容。如体育理论试题、大课间操资料等。
13教师各类获奖情况档案，如论文、基本功比赛、培训证书等。
14学校体育组的科研档案。
作者简介：邱海龙（1976- ），男，浙江鄞州李关弟中学教师，现任中国体育科学学会会员，国家一级社会体育指导员.
15体育教学相关报刊、杂志及摘抄、复印文献资料和网络资料。
16学校体育领导小组、体育组及其各有关部门的工作职责和要求。
17其它，如学校对体育场地改善和维修、学校器材配置、学期体育经费的开支、体育教师的待遇等。
二． 体育档案的整理和分类
由于学校体育所收集的材料内容广、教材大、数量大，加上各个学校的实际情况不同，因此，必须根据学校与教学的实际需要加以整理、分类、汇集成册或加工成资料库，并编排年月、次序和目录，以便在体育教育工作中提供查阅和上级领导各部门的检查、参观。根据我们学校的实际情况和教师教学需要，我校是从以下几方面进行整理和分类的。
1． 按材料内容分，如校内同一运动竞赛类（学校运动会、各种小型竞赛）、活动类（早操、课外活动）等。
2． 按时间顺序，对不同类型材料进行整理，一般学校以一学期或学年为一单元进行材料整理。这类档案可参加《两个条例》的要求进行分类整理、建档。
3． 按实际情况需要整理。除上述两种或在上述两种整理分类方法的基础上，根据需要对经常要使用或较有参考价值、可重复使用的资料进行单独组卷。如达标、合格表的成绩册、教师的教案及教学记录、摘抄的***片资料或剪辑的网络资料、照片等。
4． 按上级部门的要求来分，如：按两个《条例》的备查目录分类建档。
三． 建立体育档案应注意的问题。
1． 学校体育教育是学校教育工作的一个重要部分，牵涉的内容广、影响的面大，因此，做好体育档案工作是一项细致、复杂的工作。在收集、整理建档的过程中，我们要坚持长期性、整体性、有序性、创造性的原则。
2．档案建立后，需加强管理，最好建立档案厨，将资料分类放置档案盒子
内，记录所存档案的类别、目录及时间。
3． 合理使用并及时更新或充实内容。对有时限的或不再适合当前教学形式的内容应及时装订成册，归案入档案（加编号），以便日后检查或其他用途备用。而对那些理论性知识或***策法规、计划要注意当前教育动态和形式变化结合本校、本教研组的工作特点及时调整，以便能更好的指导学校体育工作，以适应新的体育教学要求。
4． 保存档案要规范，材料要完成。通常学校体育档案的目录等要依照“档案法”要求，规范、清晰、可避免不必要的重复。也有利于查找和收集，整理。
四． 建立学校体育档案的意义
1． 使学校体育教学工作正常化、规范地开展，有利于宏观调空学校体育工作。
2． 体育档案的建立把学校领导的办学思想、体育教师的工作情况以书面形式体现出来了，同时也推动了学校体育的不断发展，促进了体育教师能力。
3． 有利于体育教师将零散的材料系统化、将实践的经验理论化，同时随着档案内容的增加，也丰富了体育教师的知识，为开展体育教科研活动指明方向，并提供大量的经验资料。
4． 有利于促进学校开展各项体育活动，档案的建立可促使各项体育活动长期、规范地开展下去，从而一方面不断丰富学校体育活动，另一方面也有利于体育教师组织开展各种教育教学活动。
五． 运用体育档案应注意的问题
1． 要及时、经常性地把收集、整理的材料进行科学分析，并建成档案，运用时要结合教学、训练等，以参考为主，以推动为目标。
体育资料篇4
（一）建立教育实践活动档案简单性与随意性大。在教育实践活动中，部分基层单位根本就没有***建档；有的基层单位虽然建立档案，但档案建立没有体现出全面性、系统性、科学性、规范性；少数基层单位存在着随意性和应付性，重要资料遗失、该归档资料没有的现象普遍存在；甚至个别单位有着盲目性，不管有用与没用、重要与不重要等统统“一筐装”，乱而无序，就没有规范而言。
（二）建立教育实践活动档案无要求与规范。部分基层单位存在着仅仅是为了完成任务的工作态度，未能制定切实有效的要求与规范，归档时间、范围、方法、步骤与保存期限无从谈起，造成档案管理人员收集整理教育实践活动档案不规范、不全面；甚至有的基层单位存在着草草打包就万事大吉的现状。
二、做好基层单位教育实践活动档案规范与管理的几点建议
（一）领导重视、组织得力。基层单位******主官要从讲***治、讲***性的高度，亲自挂帅督办负总责，加强检查、指导、督办，做到与单位重点档案“五同”：即同计划、同布置、同检查、同落实、同考核。在指定专人负责建立教育实践活动档案的基础上，把建立教育实践活动档案编入单位工作目标责任制中，责任细化到科室、人，做到群策群力、齐抓共管的良好局面，确保教育实践活动各个阶段、各个环节都能从组织上保证档案不疏漏、不散失。
（二）科学统筹、高效开展。基层单位要切实有力地加强对建立教育实践活动档案工作的指导，做到提前着手、稳步推进、常抓不懈、贯彻始终；及时选派单位***治强、业务精、作风好的档案管理精兵强将，负责教育实践活动各个时期、各个环节档案资料整理归档工作，建立教育实践活动档案***全宗，做到同步整理、同步归档、同步著录、同步利用；着实做到文字资料、***片资料、音像资料齐全完整、井然有序，切实保证教育实践活动档案的真实性、可靠性、完整性和可用性。
（三）保障得力、全面监管。基层单位要聚焦“”改进作风，做为民务实清廉的务实者，要及时主动为教育实践活动档案管理工作提供服务与全面监管，要指导督促职能科室、承办人具体工作，要带头多措并举挖掘教育实践活动题材与内容，要深入研究并牵头组织编制翔实有效的教育实践活动档案的管理要求与规范，要全程跟踪指导与督办，切实做到工作有计划、开展有指导、全程有监管、结束有落实，实实在在地将单位教育实践活动形成的各项材料规范建档、落到实处。
（四）措施得力、规范明确。基层单位要在第一时间明确对教育实践活动档案归档的要求与规范，笔者结合工作实践认为基层单位教育实践活动档案建档原则：按照教育实践活动时间、环节、步骤、要求等进行归档。要按单位（部门）分类整理，对部分有交叉的资料可视情把握，在分类说明、备考表中注明。教育实践活动档案整理归档完善好后要及时向有关部门做好移交工作。
三、做好基层单位教育实践活动档案管理的主要措施
(一)制定教育实践活动档案归档范围。笔者结合国家档案法规和工作实践认为教育实践活动档案归档范围主要有以下几类：
1.上级文件。上级印发的有关教育实践活动的各类文件、通知、会议材料、领导讲话、信息简报、培训资料、影音资料等。
2.本级文件。(1)活动部署：一是基层单位成立教育实践活动机构文件；二是教育实践活动实施方案；三是召开领导班子会讨论教育实践活动的会议记录、会议纪要等；四是教育实践活动动员会、推进会、组织生活会、通报会、座谈会、总结会等相关资料，包括会议方案、会议通知、签到表、讲话汇报、发放的资料等；五是领导批示件。(2)总结汇报：报上级的各类统计表、情况汇报、活动小结、阶段总结等资料。(3)信息刊发：上级刊物和各类新闻媒体刊发的本单位活动信息资料等。(4)影像资料：开展活动的照片、视频、专题片等各类影像资料。
3.活动各环节的专项档案资料。(1)学习教育、听取意见环节相关资料：一是组织学习教育实践活动的相关资料、学习计划、学习心得及组织集中学习时的签到表等；二是本单位征集意见收发的调查问卷、征求意见表、信函等原始统计数据资料，开展民主评议、座谈约谈、入户走访等工作的记录性资料，以及梳理汇总后的意见建议等。(2)查摆问题、开展批评环节相关资料：包括查找“”表现、聚焦“”问题、开展谈心交流、撰写检查资料、召开专题民主生活会和组织生活会、满意度测评、对照检查等相关资料。(3)整改落实、建章立制环节相关资料：包括整改方案、落实举措、制度规定，开展民主评议过程中的原始统计数据资料及梳理汇总材料，对活动成果的总结材料等。
4.需要归档的其他资料。
（二）细化教育实践活动档案保管期限。
1.永久保存资料。(1)教育实践活动机构、计划、方案、环节计划、总结等。(2)建章立制资料：整改方案、措施、长效机制等。(3)会议记录资料：***组（***、***支部、***小组）会、活动领导小组会及***课记录等。(4)领导讲话及***课讲稿。
2.长期保存资料。(1)活动考核考勤资料。(2)活动记录、学习笔记等。(3)征求意见、查摆问题台账与公示、信息报道、活动统计表、班子与个人对照检查、心得体会、教育实践活动标准与要求。
3.短期保存资料。上级单位文件材料、本单位一般性资料，下属单位文件材料等。
（三）强化教育实践活动档案利用与开发。
1.扩大利用效益。要充分利用好教育实践活动档案服务***建、服务发展的具体作用，对所属各单位、各部门教育实践活动档案的利用情况加强检查指导督促，使其发挥到各项工作与活动中去，营造出学有榜样、做有标杆的良好发展态势。
2.强化档案编研。要从研究层面对教育实践活动档案进行深入编研，把握好其各个环节重点进行深层面研究与剖析，深挖和展示其精髓与实践历程。
3.强化档案宣传。要多措并举加大宣传力度，充分利用好内部宣传载体和外部新闻媒体进行广泛宣传，让单位教育实践活动既可深入人心、落地生根，又可为单位全面、协调、可持续发展起到积极助推作用。
四、总结
体育资料篇5
（一）电化教育工作的全面发展阶段（20世纪80—90年代中期）1、电化教育机构的组建1978年，中央召开了全国教育工作会议，***同志代表***中央在会议上提出“要制定加速发展电视、广播等现代化教育手段的措施，这是多快好省发展教育事业的重要途径，必须引起充分的重视”[3]的号召，随之电化教育在国内广泛兴起。为拓展我馆社会教育工作新途径，1978年，我馆群工部制定了《群工部工作三年规划和八年设想》[4]，对相关教育工作进行了初步规划。并于上世纪80年代初正式成立了电化教育科组（简称电教组），隶属群工部[5]。我馆电教组成立后，其主要工作是担负为观众播放录相，拍摄和制作电视专题片，收集影音资料等。为提高从业人员水平，1983年我馆选派人员参加了国家文物局筹办的文博系统录像培训班学习[6]。通过学习，相关人员掌握了电视制作等专业知识。自上世纪80年代初，我馆的电化教育工作在边建设、边学习的基础上逐步开展起来。2、积极开展电化教育相关活动制作电视专题片是我馆电化***门的一项重要工作。上世纪80年代初，随着我馆电教组人员培训完毕和相关设备到位，电教组配合我馆展览制作电视专题片的工作也相应开展起来。1983年我馆电教组配合完成了《从鸦片战争到》专题片的制作工作，并取得了一定的经验。1986年为配合“祖国在我心中”展览的相关教育工作，我馆电教组编辑了《忍无可忍，奋起反击》等四部电视专题片，这些专题片在展览现场循环放映，仅1986年8月——12月的5个月中，观看专题片的观众就多达24万余人次。此外，电教组还配合我馆展览完成了《废品中的瑰宝》、《红旗下的思考》、《中国***的七十年》、《中国文物鉴定》、《日***侵华暴行》、《形象集锦》、《国家******》、《波澜壮阔50年》等电视专题片制作工作。这些电视专题片不仅在展览中播放，丰富了展览内容，有的还送到电视台播出或面向全国发行，扩大了我馆的教育面，提高了我馆的知名度。3、影音资料收集、整理、保护工作开展影音资料的收集、整理、保护是我馆电教组的另一项重要工作。其收集的资料不但为编辑、制作的电视专题片提供丰富影音素材，有的还为历史研究提供了依据。1983年为保存资料进行研究，我馆电教组完成了“中国通史基本陈列”和“中国近代史陈列”全部展览形式的拍摄工作，为研究本馆展览提供了依据。除对本馆陈列、展览和重大活动拍摄视频资料留存外，电教组还通过编辑专题片，拍摄外景、采访相关人物积累了大量一手影音资料，如采访了路易•艾黎、黄华、马海德、爱泼斯坦等重要历史人物。除收集音像资料外，我馆电教组还对全部音像资料进行了登记、整理，并做了妥善保存。上世纪八、九十年代，我馆电教组收集的各类影音资料超过500小时，为我馆积累了一笔无形资产。上世纪80年代初，随着我国电化教育的兴起，我馆成立了电化***门，并开展了相关工作。首先、配合展览为观众播放录像，并负责相关设备的维护；其次、利用电视特有的传播功能和艺术魅力，配合展览制作电视专题片，开展教育活动，促进知识传播；再有、开展影音资料的收集、整理、保护工作。电化教育在这一时期成为我馆社会教育工作的重要组成部分，并在提高我馆社会教育工作效率，扩大教育范围中发挥了重要作用。
（二）新世纪电化教育工作的蓬勃发展阶段（20世纪90年代中期至今）二十世纪末，随着计算机、通讯和互联网技术的发展与成熟，相关技术被应用到我馆社会教育工作领域，为我馆电化教育工作赋予了新的内涵，同时也为我馆电化教育工作提供了新的发展契机。1、构建电化教育工作的新模式1996年5月18日，我馆群工部在团中央和北京长地公司的大力支持下，在全市博物馆界率先使用了计算机触摸屏这一全新教育手段。这一技术最大特点是***、文、声、像并茂，可多种媒体共享，同时在教育过程中还具有一定的人机交互能力。该设备在展览中投入使用后，深受观众特别是青少年观众的欢迎。而计算机多媒体技术在我馆教育中的应用，也使我馆电化教育工作进入到一个新阶段。此外，为更好满足广大观众需求，我馆社会***还在展厅内引入现代化的数字录音讲解设备，为观众提供了讲解导览服务。为发挥计算机多媒体技术在我馆教育工作中的作用，2001年我馆社会***提出以展厅多媒体导览系统和观众综合服务系统为基础的社会教育工作新模式。并于2002年先后完成了高清视频前期拍摄、后期编辑系统，以及媒体资产存储管理系统和MIDI音乐制作系统搭建工作，共同构建出我馆影视多媒体制作系统框架，并为我馆社会教育工作的开展提供了有力的技术支持和服务。2007年初，我馆改扩建工程正式开始。为适应新馆建设，2009年我馆社会教育宣传部完成了新馆建成后的社会教育工作规划。在教育服务手段上提出了搭建公共广播系统和智能会议系统、视讯播控系统等服务平台，利用科技手段开展教育活动，把我馆丰富的文化资源传递给公众。为适应这一新型宣教服务体系建设，2009年7月我馆“电化教育科组”更名为“影视制作工作室”。2010年我馆改扩建工程完工，新馆增设了剧场、学术报告厅（兼作数码影院）、演播室、后期编辑机房等设施和设备。近年来，随着通讯技术的迅猛发展，手机在我国广泛普及。2007年我馆社会教育宣传部对相关工作开始进行规划，提出利用移动3G通讯技术构建我馆综合导览服务平台。截至2010年底，开通了中国国家博物馆WAP手机网站，并正式上线运行中国电信“国宝鉴赏”、“掌上国博动态”等短信、彩信业务和“复兴之路”WAP产品。此外，我馆还推出了智能手机导览服务，并于2011年7月正式上线运营。借助现代通讯技术构建我馆综合导览服务平台，不仅提高了我馆社会教育力度，满足了不同阶层观众的文化需求，同时还极大地增强了我馆的文化传播能力。2、积极开展电视专题片的制作工作这一时期，我馆电教组先后完成了《张大千艺术回顾》、《大唐丰韵》、《反帝狂飚》、《在废墟中崛起》等几十部电视专题片制作工作，全方位、多视角展示了我国博大精深的文化和中国人民不屈不挠的奋斗精神。2007年，为配合我馆新型宣教服务体系建设，我馆社会宣传***推出了“中华文明普及与共享工程”，电教组配合先后完成了：文博名家影音资料档案库项目，完成了15位老专家的前期访谈拍摄工作；制作了8部（24版）中国国家博物馆公益广告；拍摄制作了3集《国家博物馆特色业务》专题片。3、进一步加强影音资料收集、整理、保护工作影音资料的收集、整理、保护是一项长期工作。为规范其管理，加强其保护，提高其使用率，我馆社教部根据“十五”项目规划，于2005年完成了媒体资产存储管理系统的购置工作。截至到2011年底，已完成了我馆电教组自成立以来收存的全部VO、BET录像带资料的上载工作。此套数字媒体资产管理系统的建成，实现了我馆媒体资产（含影音资料）从收集、整理、编目、保护到再利用的工作流程自动化；实现了对各种媒体资产的统一管理和有效控制；实现了不同媒体在系统内存储、使用过程中格式的统一化和标准化。该系统投入使用后大大提高了我馆影音资料在管理、使用过程中的工作效率。这一时期，随着教育理论和科学技术的发展，我馆电化教育工作在教育观念、教育内容、教育手段等方面都有了改变。首先、对电化教育工作做了重新定位，电教组更名为影视制作工作室；其次、除完成相应教育教材开发、制作，设备设施管理、维护，影音资料收集、保护外，在工作中更加注重以新技术应用为切入点，结合我馆的展览和教育活动，开发相应教育项目，并在现代教育理论指导下，开始在具体教育过程中，从关注“教”，向关注“教”与“学”的方向转变；从硬件建设、媒体使用与管理，向重视学习过程与学习资源建设的方向转变；从提供设备与技术服务，向重视技术和教育之间的结合转变。
二、中国国家博物馆电化***门工作职责和作用
回顾我馆电化教育工作发展历程不难看出，我馆电化教育工作实际上是现代科学技术在我馆社会教育工作中应用和发展的体现。从最初阶段的幻灯、电影、广播技术，到全面发展阶段的电视技术，再到蓬勃发展阶段的计算机多媒体技术、通讯技术、网络技术无不体现其中。而我馆电化***门主要作用就是，以现代科技在我馆社会教育工作中的应用为切入点，通过对教育过程与资源的优化，来提高我馆社会教育工作效率与效益，扩大其教育规模与范围。其部门的工作职责就是，在工作中充分发挥我馆文物、展览、以及相关资料优势，借助现代科技手段，运用现代教育理念，坚持不懈地对公众开展相关教育活动，弘扬民族悠久历史和灿烂文化，进行爱国主义和***传统教育，增加民族自尊、自信、自强精神，提高国民文化素质与修养。其具体工作职责主要包括以下几方面：
（一）高瞻远瞩，制定我馆电化教育工作发展规划近年来随着博物馆事业和科学技术的不断发展，我馆对社会教育工作的投入力度不断加大，在工作中不断引入新技术、新设备用于教育活动，并成为我馆社会教育工作中不可缺少的重要手段。而作为这一工作的具体实施者，我馆电化***门所从事的不仅仅是简单的“技术”工作，它事实上是一项建立在现代教育思想观念和高新技术条件支持下的教育系统工程。而这一工作不仅需要我馆电化***门具体实施和完成，更需要其对相关工作进行规划。因此，我馆电化***门应从实际工作出发，结合现代教育思想理念和现代科技发展方向，制定出我馆电化教育工作中、长期发展规划，并依据规划付诸实施。这样才能保证我馆电化教育工作科学、有序、健康发展，使其在我馆社会教育工作中发挥更大作用。
（二）规范管理，充分发挥我馆电化教育效能所谓管理就是为保证一个单位或部门全部业务活动而实施的一系列计划、组织、协调和控制活动。规范我馆电化***门的管理，有助于明确其工作方向，发挥其工作潜能，提高其工作效率，促进其工作有序开展。而做好我馆电化***门管理工作，首先，要根据其工作性质，做好岗位设置，以及人员的选拔、培训和考核工作；其次、制定相关制度和具体措施，做到各项工作分工明确、配合密切、步调一致，以期实现共同目标；再有，做好监督、检查工作，通过对资料和信息的实时分析，做到对人员、财产、设备的有效监控；最后，做好业务项目管理工作，设立项目负责制，对电化教育活动开展过程中的项目策划、组织实施、资金分配等事项进行有效监督控制，保证教育项目顺利开展。规范化的管理是一个部门顺利运行的基础和保障，作为我馆电化教育工作具体实施部门，不仅要为我馆社会教育活动的顺利开展提供保障与技术服务，还要努力做好本部门管理工作，通过科学规范的管理使其在我馆社会教育工作中发挥更大效能。
（三）紧密结合，开展我馆电化教育研究工作开展学术研究的目的在于认识其客观事物本质，揭示其发展规律，再将其运用到工作中去。早在上个世纪初，我馆有识之士就提出借助电影、幻灯等设备作为教学工具开展教育活动。多年来随我馆电化教育工作的发展，我馆电化教育从业人员从教育、技术和艺术三个方面对其做了大量研究工作，其研究成果对我馆电化教育工作的开展起到了一定指导意义。但随着教育理论和科学技术的发展，国内、外对电化教育工作有了新的认识，特别是1994年美国教育传播与技术学会（AECT）对相关工作做了新的定义，明确指出：“教学过程”和“教学资源”是其研究的对象。研究范畴则是有关教育、教学过程和资源的设计、开发、利用、管理和评价。其研究的目的在于对教育、教学资源的建设、充实、扩展和对其过程的优化。而作为我馆电化教育工作的具体实施者，电化***门应以新技术应用为切入点，紧密结合自身工作，开展对我馆教育对象、教育环境、教育资源、教育手段等方面的研究工作，并注重在具体教学过程中，加强对“教”与“学”的研究；对学习过程与学习资源的研究；对技术应用与我馆社会教育工作之间相结合的研究，通过运用研究成果，指导部门工作进一步开展。
（四）认真负责，做好我馆多媒体资料的收集、存储和保护工作多媒体资料通常指的是文字、***片、影音资料，这些资料不仅在我馆教育活动中发挥了重要作用，其中部分资料还具有历史研究价值。我馆电化教育工作自上个世纪80年代初正式开展以来，经过几代人努力，已拥有相当数量的多媒体资料，这是一笔最为宝贵的财富。而随着我馆电化教育事业的进一步发展，做好多媒体资料的收集、存储和保护工作，是一件具有深远意义的大事。而做好这一工作，首先，要注重对多媒体资料的收集，充实馆藏资料内容。因多媒体资料本身所记载的内容具有凭证和参考作用，其反映了社会的变迁，历史的发展，所以部门在工作中要结合本馆实际情况，加强对重要人物、事物的拍摄以及资料的收购工作，获取到更多一手多媒体资料并拥有其版权，做到资料、版权唯我所有，并为我所用，丰富我馆多媒体资料内容。其次，做好多媒体资料的整理、编目、存储和保护工作。因多媒体资料记录的内容繁杂，存储格式多样，存储媒介不同（盘、带），寿命也不尽相同，加之随着我馆教育设施的增加，工作中产生出的多媒体资料数量也会相应增加，这就需要电化***门在工作中要做到，对资料内容整理要及时、编目条理要清楚、存储方式要统一、检查工作要定期，使多媒体资料能够得到妥善保存。再有，做好多媒体资料的再利用。进一步建立和完善媒体资产管理系统，依托数字化内容加工、存储与管理技术，最终形成一个网络环境下的媒体资产应用平台，从而实现不同地点、不同环境下，以多种方式对多媒体资料的检索、查询、阅览、传输、复制和应用。
（五）积极开拓，设计、开发和制作相关多媒体教材，丰富教育内容教材是体现教学内容和教学方法的知识载体，是进行教学的基本工具。而多媒体教材是指根据教育大纲要求和教育活动的实际需要，以文字、***片、影音资料为基础并与现代教学设备，如幻灯、投影、录音机、电视机、计算机等配套使用的片、盘、带等载有教育信息的记录载体。多媒体教材以声像并茂、信息量大、直观形象等特点，在电化教育工作中扮演重要的角色。我馆电化教育历来重视多媒体教材的设计、开发和制作工作，近年来，随着教育理论和科学技术的发展，我馆对多媒体教材的制作提出了更高要求。首先，进一步丰富教育内容，满足观众需求。随我馆教育设施的增加和观众素质的提高，我馆对多媒体教材的需求也相应增加，而电化***门应结合我馆展览内容和教育活动要求，依据现代教育、教学理论，根据观众的年龄层次、知识结构、兴趣爱好，针对教育设施、设备，设计、开发和制作相应的多媒体教材，充实我馆教育内容，加大教育力度。其次，重视多媒体教材的质量建设和体系建设。在多媒体教材设计、开发和制作中做到，科学性与思想性相结合，直观性和抽象性相结合，统一要求与因材施教相结合，知识性与趣味性相结合，启发性与循序渐进相结合，现实性与艺术性相结合的原则；最后，做好多媒体教材的评估工作。在设计、开发、制作和使用过程中通过对各方信息分析，对教材进行必要的调整，以保证多媒体教材在教学过程中发挥最大绩效。
体育资料篇6
整理和编辑，建立“体育档案”用时则取之，不用则存之。
关键词：体育档案 管理 运用
学校体育工作是学校教育的一个重要部分，是全面推进素质教育的重要方面。建立健全的体育档案，既是学校规范体育教育工作的有力保障，又是学校对体育工作重视程度的具体体现，同时，也有利于体育教师不断总结经验、不断扩大知识领域，阅读收集教学参考资料，并根据需要选取合适的材料用于体育教学中，更有利于全面开展学校的体育工作。
一． 体育档案的内容
学校体育档案的内容非常之多、之广，主要包括以下几方面：
1． 上级部门及学校有关体育的文件。
2． 体育教学大纲、课程标准、体育课本、及相应的体育教学参考书。
3． 体育专业用书，如体育理论、运动生理、运动心理等教学理论书籍；体育词典、运动竞赛规则等工具书。
4． 学校有关体育的各项规章制度和体育工作计划。体育法规包括《学校体育工作条例》、《学校卫生工作条例》。
5． 各年级常年体育教学计划、学期体育教学计划、教师教学教案和教学笔记，体育课成绩质量分析汇总表等。
6． 学生身体素质和达标档案册。
7． 学生参加早操、眼保健操、课外活动等考勤登记表。
8． 学生体检表及病免、请假证明材料。
9． 体育课教案及器材出借、成绩考核和出勤情况资料等。、
10学校运动队训练档案，包括：运动员档案、训练计划、考勤、竞赛成绩等。
11学校每年举办的各类竞赛资料，如田径运动会、广播操比赛、球类比赛、长跑比赛、跳绳等。
12教师自编的教育教材内容。如体育理论试题、大课间操资料等。
13教师各类获奖情况档案，如论文、基本功比赛、培训证书等。
14学校体育组的科研档案。
作者简介：邱海龙（1976- ），男，浙江鄞州李关弟中学教师，现任中国体育科学学会会员，国家一级社会体育指导员.
15体育教学相关报刊、杂志及摘抄、复印文献资料和网络资料。
16学校体育领导小组、体育组及其各有关部门的工作职责和要求。
17其它，如学校对体育场地改善和维修、学校器材配置、学期体育经费的开支、体育教师的待遇等。
二． 体育档案的整理和分类
由于学校体育所收集的材料内容广、教材大、数量大，加上各个学校的实际情况不同，因此，必须根据学校与教学的实际需要加以整理、分类、汇集成册或加工成资料库，并编排年月、次序和目录，以便在体育教育工作中提供查阅和上级领导各部门的检查、参观。根据我们学校的实际情况和教师教学需要，我校是从以下几方面进行整理和分类的。
1． 按材料内容分，如校内同一运动竞赛类（学校运动会、各种小型竞赛）、活动类（早操、课外活动）等。
2． 按时间顺序，对不同类型材料进行整理，一般学校以一学期或学年为一单元进行材料整理。这类档案可参加《两个条例》的要求进行分类整理、建档。
3． 按实际情况需要整理。除上述两种或在上述两种整理分类方法的基础上，根据需要对经常要使用或较有参考价值、可重复使用的资料进行单独组卷。如达标、合格表的成绩册、教师的教案及教学记录、摘抄的***片资料或剪辑的网络资料、照片等。
4． 按上级部门的要求来分，如：按两个《条例》的备查目录分类建档。
三． 建立体育档案应注意的问题。
1． 学校体育教育是学校教育工作的一个重要部分，牵涉的内容广、影响的面大，因此，做好体育档案工作是一项细致、复杂的工作。在收集、整理建档的过程中，我们要坚持长期性、整体性、有序性、创造性的原则。
2．档案建立后，需加强管理，最好建立档案厨，将资料分类放置档案盒子
内，记录所存档案的类别、目录及时间。
3． 合理使用并及时更新或充实内容。对有时限的或不再适合当前教学形式的内容应及时装订成册，归案入档案（加编号），以便日后检查或其他用途备用。而对那些理论性知识或***策法规、计划要注意当前教育动态和形式变化结合本校、本教研组的工作特点及时调整，以便能更好的指导学校体育工作，以适应新的体育教学要求。
4． 保存档案要规范，材料要完成。通常学校体育档案的目录等要依照“档案法”要求，规范、清晰、可避免不必要的重复。也有利于查找和收集，整理。
四． 建立学校体育档案的意义
1． 使学校体育教学工作正常化、规范地开展，有利于宏观调空学校体育工作。
2． 体育档案的建立把学校领导的办学思想、体育教师的工作情况以书面形式体现出来了，同时也推动了学校体育的不断发展，促进了体育教师能力。
3． 有利于体育教师将零散的材料系统化、将实践的经验理论化，同时随着档案内容的增加，也丰富了体育教师的知识，为开展体育教科研活动指明方向，并提供大量的经验资料。
4． 有利于促进学校开展各项体育活动，档案的建立可促使各项体育活动长期、规范地开展下去，从而一方面不断丰富学校体育活动，另一方面也有利于体育教师组织开展各种教育教学活动。
五． 运用体育档案应注意的问题
1． 要及时、经常性地把收集、整理的材料进行科学分析，并建成档案，运用时要结合教学、训练等，以参考为主，以推动为目标。
体育资料篇7
对幼儿园档案资料实行具体、规范、整体化的收集、整理和保管对幼儿园教育教学工作能起到积极的作用，是研究、分析幼儿园教育教学发展变化情况及决策未来工作的重要依据，是为幼儿园各项工作提供可靠保证。
1.具体化管理
幼儿园档案资料管理不同于行***档案资料管理，有它自身的特点，要考虑到方方面面的有价值的资料。主要有：（1）上级教研部门下发的有关教育教学业务管理的文件资料；（2）上级教育行***部门下发的有关教育行***管理方面的文件资料；（3）各级各类幼儿测评试卷与分析等方面的资料；（4）上级******机关部门下发的文件资料；（5）人事、幼儿、计财等各种报表；（6）本园保教工作、德育工作、安全工作、卫生保健、财务工作等方面的计划、总结；（7）教改信息、经验资料、汇报材料；（8）幼儿学籍资料；（9）本园教职工人事档案及年度考核档案；（10）各种音频、视频、相片，等等。要把这些档案资料具体化，然后按类进行整理，装订成册，一一归档，以便查找。
2.规范化管理
作为为幼儿园工作提供决策依据的幼儿园档案资料，在管理上要注意它的规范化。一是要对各种资料进行鉴定，把有价值的资料筛选出来，做到去粗取精，去伪存真，不要单纯地为积累资料而滥竽充数。同时，还要考虑资料的利用价值和它的可靠性。二是在档案资料整理、装订上要做到规范化。在装订时，一定要按类装订。如上级下发的文件、各种计划、总结、教研活动记录、教改信息、经验总结等都要按资料的性质、作用进行分类装订成册，然后编码打号。三是存放档案的档案架、档案柜、档案箱的摆放，要排列有序，统一编号。不同规格，不同样式的档案架、柜、箱要分开排列，做到整齐划一，规范合理。这样查找起来会省时、迅速。
3.系统化管理
保存档案的主要目的是为了更好地利用，充分发挥档案资料的作用。不加系统的整理，就不能完整地反映幼儿园各项活动的联系和本来面貌，也就会损害以至失去档案资料的利用价值。因此，幼儿园档案资料管理要系统化。做到由分散到集中，由零散到系统的系统化管理。从档案资料的统计、整理、检查、编写目录到检索编号都要系统化。只有化零散为系统，才能为档案资料的有效利用创造良好的条件。另外，幼儿园档案资料的系统化管理还要注意档案资料形成的特点和规律；注意保持档案资料之间的系统联系；注意便于保管和提供利用等方面的问题。
4.整体化管理
幼儿园要把档案资料的收集、整理工作当作一项经常性的工作来抓。每年按类、按阶段、按事由随办随归，形成一个整体。一是要突出内容上的整体化。反映本幼儿园职能活动的一定要收集得完整、齐全，不能遗失，要保持内容上的衔接，形成一个整体。如：搞了一次教改实验，就应该把这项实验的课题提出、论证，实验过程的数据收集，实验资料的积累，实验效果的总结评估，实验报告都要收集齐全，以反映这项教改实验的整体过程。二是要突出时间上的整体化。每承办完一件事或搞完一项活动，都要把资料收集整理、暂时存放起来。一个月、一个学期的资料都要按月按学期进行整理，把这些零散的资料按时间的先后顺序排列，到学年末依序装订，统一归档。这样使幼儿园档案形成月与月、学期与学期、年度与年度之间一个有机的整体。
5.实用化管理
幼儿园档案资料管理是幼儿园管理工作的重要组成部分，它能为幼儿园各项工作提供服务，具有很强的实用性。不要把档案资料当作一种摆设或单纯地为应付上级的检查。要注重它的实用性特点。（1）要通过档案资料来分析、研究幼儿园教育教学工作的发展与变化，成功与失败，用以更好地调节今后工作的运行机制。（2）通过分析、研究档案资料，为幼儿园的工作决策提供借鉴和依据。（3）为幼儿园制定工作计划和检查工作以及总结经验教训提供数据。（4）通过档案资料学习外地教育教改实验的方法、途径和经验，利用它来为幼儿园的各项工作、活动服务。
体育资料篇8
关键词：体育档案；数字化管理；体育工作
一、高校体育档案数字化管理的意义
（一）高校体育档案是高校体育管理的参考依据
高校数字化体育档案是高校体育活动的历史真实记录，包括高校运动员档案、教练员档案、体育运动会档案、训练活动中形成的战略战术档案、体育教学档案、大学生体质测试档案、场馆利用情况档案、体育培训档案、群众性体育活动档案、竞技体育活动档案等，这些体育活动过程中所形成的有价值的档案材料将为今后学校体育工作的管理提供了背景支撑。
（二）高校体育档案是高校体育科研的必要条件
科研成果和论文，已成为体育教师晋升职称的必备条件，而体育科研需要利用过去形成的大量、可靠的档案和科研成果作参考；依靠数字电子形式的体育科研档案又能为今后的体育科研工作提供大量的试验、观察和理论性的基础材料，因此，高校体育档案是学校体育科研活动中不可缺少的过程材料。
（三）高校体育档案是评价普通高校教学和体育工作的依据
相关部门对学校体育工作的相关要求和条例等执行情况的检查都离不开完整、系统的体育档案。要使评估结论客观、准确、真实，符合学校体育工作的实际，需要查看被检查学校体育工作的历史记录，体育档案则成为了为此提供真实具体的原始材料。
（四）高校体育档案是开展课外活动，进行宣传教育的生动素材
普通高校体育档案数字化管理有利于开展课外体育活动，教师收集材料，形成文档、***片、视频等的电子材料，为开展丰富多彩的课外体育活动提供了良好的素材。为体育活动、体育教学和进行体育文化的宣传教育提供更加具体生动的文字***片资源，有利于宣传教育工作的开展和展板、墙报等的制作。
（五）高校体育档案是考核教师的依据
一套完整有序、分类清晰的档案材料能为教师工作业绩评估、学术水平和社会贡献的评定等提供原始数据、资料。可以根据普通高校体育教师的教学工作、科学研究和学术活动等几类较为丰富的档案材料作为评估考核教师贡献大小、水平高低的重要依据。
（六）规范和简化工作
由于高校每年体育教师的变更和新活力的填充，每学期教师年龄结构、职称结构、学历结构和课程设置以及担任课程与工作量的变更等都有不同的变化，因此每年都要变更报表和重新统计相关材料。采用数字化方式进行高校体育档案的管理可以使管理工作系统化、规范化，充分利用计算机管理，更加便于保存、易于提取和查询，方便对资料的整理与分析，便于修订相关材料和目录，打印出来的报表也较为清晰、整洁、规范统一，使这一过程变得简洁、准确、清晰，并能及时地完成所需要的一切繁杂工作，加快办公效率。
二、加强高校体育档案数字化管理的对策
（一）强化高校体育档案管理意识，加强体育档案高素质管理队伍
高校体育档案管理工作要勇于探索、敢于创新，淘汰不适应要求的旧方法和旧手段，把新的管理方法和手段运用到体育教学、科研管理工作中，增强创新意识。高校体育档案数字化管理是适应社会数字化建设和体育发展对档案的需求，是提高体育档案利用率的必要手段，同时也对高校体育档案管理人员的能力提出了较高的要求。因此，为了能提高高校体育档案管理的有效化，使档案管理人员适应新的现代化的工作方式，提高体育档案管理人员的业务素质是当务之急。
体育档案管理人员自身业务素质的高低，在一定程度上决定着档案管理工作水平的高低，从目前高校体育档案管理人员素质的现状来看，普遍存在管理人才素质相对较低，因此，提高高校档案工作者业务素质是当前高校体育档案管理工作的首要条件，尤其是现代化手段的应用，就更加需要提高专兼职档案工作者的业务素质。加强体育档案管理人员素质应当加强职业道德素养和知识素质的培训。加强档案管理人员的道德素养可以使档案管理人员更加注重职业道德修养，积极主动地去收集和整理分析体育工作过程中所形成的档案材料，加强其知识素质，除了要使管理人员精通档案管理的专业理论知识外，还要具备体育专业的知识结构，通过多渠道的培训和经常性的业务指导等方式来提高工作水平。
（二）建立数字化档案信息库，加强体育档案资源的整合
高校体育档案管理工作逐渐采用先进的计算机化、网络化管理系统，诸如学生排课选课系统、网上评教系统、体质测试管理系统、体育成绩评价系统、体育理论技术网络教学平台等，这些现代化管理手段的不断运用，不仅提升了体育教学、科研管理的现代化水平，也随之形成了大量的电子档案，使高校体育档案资源的管理趋于合理化、系统化和电子化。该电子档案材料的形成对于高校体育教学、科研和管理工作都具有十分重要的意义，为此建立完整规范的数字化档案已经成为高校体育档案工作的重要内容。这更加有利于现代化管理方式的形成，有利于管理档案资源的整合，体育档案管理人员可以充分利用计算机网络、便携式储存器、光盘等先进技术手段，建立较为经济实用的编排格式、统计目录等的信息网络，替代原有的纸制档案材料，实现资源共享以及网上汇编资料的方便传送，从而建立一套完整的管理部门、学校、学院（系）、管理人员和教师为一体的体育数字化档案，变静态管理为动态管理，不但使利用者可以方便快捷得获得相关信息，扩大体育教学和科研工作中的交流，更使体育档案资源管理趋于规范化。
体育资料篇9
[关键词]高校 资料室 素质教育 探究
[中***分类号]G258.6 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2014）01-0209-02
高校院系资料室在教学改革、科研创新过程中发挥了重要作用，但资料室对在校大学生进行素质教育过程中应扮演何种角色、发挥何种作用却少有问津。本文根据高校院系资料室的功能、职能、作用等，专题探讨其如何配合高校其他部门对在校大学生进行素质教育的问题，借以寻找对在校大学生实施素质教育的新路径。
一、高校院系资料室是对大学生进行素质教育的重要场所 [1]
高校院系资料室与***书馆不同，其特点是专业性突出，专业信息集中，专业氛围浓郁，专业知识前卫，知识更新较快，能反映学科建立、沿革、发展的历史。可以说每一个院系资料室都是一个“本专业的历史博物馆和现代博物馆”，这样的专业环境、专业信息量、专业资料员必然形成一个非常专业的特定的文化氛围和专业特色非常特殊的气场。置身于资料室中，在校大学生会感受到所学专业在人类发展史上所做出的贡献，会感知到所学专业在现实社会进步中所发挥的作用，会感悟到所学专业在科学海洋中所占有的地位。从而使他们对所学专业更加了解，对专业知识结构更加系统，对学科发展方向更加掌握，对所学专业的热爱程度更加定位。古人曰：“近朱者赤，近墨者黑。”环境影响人、环境改变人、环境更造就人，资料室的全优环境无疑会为在校大学生提供有利的学习条件，激发追求科学的学习热情，获取源源不断的专业信息，接受促进成长的正能量。更重要的是，这样的环境对增强在校大学生的专业意识，养成良好的职业道德，强化热爱所学专业的观念，提高专业素质是大有裨益的。一言以蔽之，资料室是对在校大学生进行素质教育的重要场所，充分利用这一教育平台和无穷无尽的教育信息，加之综合知识丰富、综合素质较高的资料员的正确引导，潜移默化地配合院系其他部门达到对学生进行素质教育的目的是可以实现的。
二、高校院系资料室对在校大学生进行素质教育中存在的问题
尽管高校院系资料室是对在校大学生进行素质教育的重要场所，但从目前全国高校对此问题的认识却不尽一致，做法也不尽相同。从各种资料显示，重视和利用这一平台对在校大学生实施素质教育（特别是专业素质养成教育）并取得良好效果的报道较少。笔者结合工作实际，对高校院系资料室配合高校其他部门对在校大学生进行素质教育中存在的主要问题发表浅见，供同道商榷。
（一）部分高校院系资料室对学生仍是“禁地”，进行素质教育无从谈起
许多高校院系资料室只对本院系教师开放并提供各种周到的服务，在指导教学、服务科研过程中发挥了重要积极作用，这是有目共睹的不争事实。但相当多的高校院系资料室对在校大学生是不开放的，或仅对研究生实行有限开放，院系资料室对学生事实上是“学生止步”，未对学生开放的资料室，当然无从谈起对学生进行素质教育。依笔者看来，这实际等于放弃了一个绝好的专业素质培育和教育阵地。
（二）部分高校院系资料室资料员综合素质较低，进行素质教育失去基础
资料员是资料室的主体，资料员的服务意识、业务素质、知识水平、管理能力、热心育人都决定对学生进行素质教育的效果。目前高校院系资料员能力、水平和素质良莠不齐，个别高校不重视资料员的选配，有的把教学、科研能力较差的教师放到资料室，有的是其他人员兼职、有的是离退休回聘人员。[2]这样必然导致资料员缺乏稳定性、专业性、时效性、指导性，“临时工”是不可能对学生尽素质教育义务和责任的。因此资料员的综合素质是对学生实施素质教育的基础，如果没有良好的基础作为素质教育的保证，素质教育就将成为负面影响。
（三）部分高校院系资料室投入少建设差，不能满足素质教育的需求
资料室可以说是高校***书馆的专业分馆，是专业书库和单一学科的信息前沿，其规模与能力从一个侧面反映一个院系的教学、科研管理水平。[3]资料室设在院系第一线，比***书馆更贴近本专业的学生，更了解本专业学生学习的需要。因此，资料室的建设水平从专业教学角度看，对学生的素质养成尤为重要。但目前资料室的用房及建设都是由各院系自主安排、自我调剂、自己建设的，由于投入少、条件有限，大多数资料室场地空间小，资料藏书量少，新书资料购入难，容纳人数有限。因此，资料室对学生的吸引力不如***书馆，有的办完借阅手续随即离开，根本感受不到资料员的感染力和所学专业的感召力，素质教育在这里是既无空间也无时间。有的资料室管理水平较差，***书资料乱架、破损、丢失问题严重，[3]对素质教育构成非常不利的负面影响。
三、高校院系资料室对在校大学生进行素质教育的方法及措施
1.以人为本，充分发挥资料员在素质教育中的积极作用。资料员是资料室的主体，他不仅是信息资料的中介人，也是情报资源的收集者，更是科技创新的导航员。一个优秀的资料员应该既具有“敬业”的思想素质，又具有“专业”的业务素质，是难得的专家型、参考馆员型和“T”型人才（“︱”代表精深的专业知识，“—”代表宽广的胸怀和知识面）。[4]资料员是接触教师、科技人员、学生最多的一线工作人员，他不仅为其收集专业信息并提供特定的专业信息服务，也可以充分利用资料员综合素质较高的自身条件，潜移默化地对在校大学生进行素质教育。一是以“读者至上、甘为人梯”的敬业精神影响学生，使其树立刻苦钻研、勤奋探索的学习精神；二是以“实事求是、崇尚科学”的学术态度影响学生，使其养成求真务实、孜孜不倦的工作作风；三是以“知识渊博、博学多才”的学识水平影响学生，使其激发好学上进、以儆效尤的求知欲望；四是以“热爱专业、精益求精”的职业道德影响学生，使其确立专业思想、奋斗终身的励志追求。一个优秀的资料员实际就是一名优秀的素质教育老师，他除了为学生提供科技资料信息外，会充分利用资料室独特的专业环境等自然因子，每时每刻都以自己热情的服务向学生无形传递着如何做人、怎样学习、专业态度和事业家庭等素质教育信息，这样自然的素质教育方式恰恰是学生易于接受、易于消化、易于吸收的，往往会收到事半功倍的效果。
2.避免说教，用教师科研成果专藏文库进行现实素质教育。素质教育课强调的就是避免空洞的说教，而是需要对学生进行实实在在的事实引导。为什么说资料室是对学生实施素质教育的重要场所，就是因为这里有许许多多成功的人士、成功的实例和成功的教材，在这里进行素质教育对学生的影响是终生受益的。例如，有的资料室建立了教师科研成果专藏文库，这些资料成果凝结着创作者的专业态度、学术作风、专研精神、创新水平，有的成果会给学生留下难以忘怀的印象，有的成果会对学生产生震撼的效果。最近媒体纷纷报道大连理工大学“最牛寝室”的四名本科生，三年获得317项发明奖。从他们成功的奥秘中不难发现，他们创新的灵感大都源于本专业资料室。这充分说明了院系资料室的专业底蕴对学生所产生的影响是难以估量的，对学生发散思维作用的发挥是巨大的，对学生专业素质的形成极具正面教育意义。因此，充分利用资料室科研成果专藏文库中活生生的教具、教材对学生进行素质教育，肯定会收到非常理想的教育效果。
3.体现优势，以浓厚的专业学术氛围影响其专业素质形成。资料室比***书馆更贴近本专业的教学、科研活动，其得天独厚的专业学术环境、专业结构构成、专业信息元素、专业研究方向、专业科研成果、专业发展未来无时不刻都在熏陶和影响着在校的大学生，身临其境会对学生增强专业意识、确立专业思想、养成专业作风、塑造专业素质大有裨益。学生读者在这里不仅可以学到更多的专业知识，丰富知识视野，而且能够受到先进思想的熏陶与鼓舞。充分利用这样的专业环境和优越的学术氛围对学生因势利导，循循善诱，潜移默化地进行素质教育，同样会收到意想不到的教育效果。
高校应重视资料室中的素质教育工作，有组织、有计划、有目的地加强资料室内的素质教育建设，对资料员进行必要的素质教育培训，充分利用现有条件，精心设计若干个主题鲜明的教育板块，系统形成针对性较强的教育课件，突出无形影响、直观可见的教育方式，力争达到让学生晓之以理，动之以情，这样才能有效利用资料室这一可能被忽视的素质教育阵地，对学生进行至关重要的专业素质教育。
【参考文献】
[1]刘速峰.高校院系资料室建设探究[J].科技情报开发与经济，2009，19（32）：174-175
[2]彭志琼高校院系资料室建设问题初探[J].继续教育研究，2009，5：58-59.
体育资料篇10
关键词：质性方法 汉语教师教育者 示范
一、引言
在对外汉语教学研究领域，运用质性方法进行的研究与量化研究相比，相对有限（陈钰、吴勇毅2012）。该领域已有的质性研究，主要内容多为对研究结果的分析与讨论，对于质性方法在研究中的具体运用过程，着墨不多。本文结合研究问题，重点探讨质性方法在研究的不同环节中，具体如何运用。
陈向明（2000）认为，“质性方法”是“以研究者本人为研究工具，在自然情境下采用多种资料收集方法，对社会现象进行整体性探究，使用归纳法分析资料与形成理论，通过与研究对象互动，对其行为和意义建构，获得理解性解释的活动”。林小英（2015b）认为，“教育领域的质性研究者经常以人为探究的对象，询问如下问题：他们正在经历的经验为何？他们如何诠释这些经验？他们自身是如何建构所生活的社会世界？研究者总是在与研究对象进行对话或互动。”
结合上述对质性方法的定义及质性研究对于研究者的要求，笔者认为，在质性研究中，确定初步的研究问题与设计以后，研究者主要经历并持续完善以下过程：
――经历研究现场，进行资料收集，进一步聚焦与明确研究问题。
――诠释自己收集到的资料；
――建构基于资料分析的理论。
在上述每一过程中，研究者还应不断与研究对象、与自己、与收集到的资料进行对话或互动，并时刻关注研究的效度与伦理问题。在本文中，笔者以拙文《国际汉语教师教育者的示范作用探析》[1]为例，从经历研究现场与收集资料、诠释资料、建构理论三个方面，分析与反思质性方法在“国际汉语教师教育者的示范作用是什么？怎样体现？”这一研究问题中的具体运用。
二、经历研究现场，进行资料收集
带着初步的研究问题：“汉语教师教育者是如何指导职前汉语教师进行语言教学的”，笔者走入研究现场：齐老师的“汉语教学理论与实践”课程的课堂。虽然都是在课堂这一场域，但由于本课程教学环节的设置，不同的环节处于不同的场合。“理论讲解”和“学生观课”环节，场合是齐老师的课堂与被观课教师的语言课堂；“学生授课”和“互评与点评讨论”环节，场合是齐老师的课堂。
出于研究问题的需要，笔者使用了质性方法中的主要资料收集方式：观察、访谈、实物收集。资料收集时间为2015年3月至2015年6月，收集资料共约21万5千字。资料收集详情请见拙文《国际汉语教师教育者的示范作用探析》。
（一）资料收集――课堂观察
进入课堂，最大的感受就是各种信息与问题扑面而来，如何选取信息？记录什么？观察者应该坐在什么位置？要不要参与课堂讨论？是否需要录像或录音？等等。笔者根据研究问题的需要，选择了“局外人”的视角，即在课堂观察时保持沉默，尽量不让师生感受到笔者的存在。第一堂课势必会有一定影响：学生对笔者的身份与出现在课堂的目的表示出好奇。在笔者向学生解释清楚之后，后续观察得以在不影响师生上课的前提之下顺利进行。
观察目的与研究问题密切相关，教师教育者“教教学的过程”，在研究者亲自去观察与体会之后，有更全面的体悟。例如，笔者在观察中发现齐老师的两个授课特点：对留学生汉语偏误栩栩如生、惟妙惟肖的模仿；信手拈来大量与所讲内容密切贴合的课堂教学示范案例。笔者也发现在“理论讲解”环节部分学生偶尔的心不在焉。结合上述观察，笔者在教师与学生访谈中，询问了齐老师模仿与举例的原因和目的，以及学生对此的看法与印象。这是后来笔者形成“课堂教学示范”类属的重要编码来源。对于学生的心不在焉，笔者也在学生访谈中进行了询问，由此了解到他们对于此教学环节的意见和建议。可见，观察有着其它资料收集方式无法替代的作用：发现研究对象不察或不愿言说的现象与问题。在每次观察之后，研究者还应仔细填写“观察接触摘要单”，及时记录典型的观察现象与研究者由此产生的思考或疑问，为后续观察做好准备。
（二）资料收集――面对面访谈
在本研究中，笔者对齐老师共进行两次访谈，时间分别是课程环节的前期（15年4月）与和后期（15年6月），每次访谈1小时。首次访谈时，笔者以“汉语教师教育者教教学的过程”为主题，了解该课程设立以及演变的过程，以及教师教育者希望在教学中达到的教学目标以及目的。在反复阅读访谈内容后，笔者对齐老师教教学最深刻的感受是：言传身教。齐老师希望通过自己的努力（如变革课程设置、寻找利用教学资源），通过自己的方式与展示（如怎样处理课堂突发事件、自己数十年的教学经历与故事），告诉学生到底应该怎样教学，怎样学习教学，怎样成为一名好老师。这次访谈帮助笔者对初步的研究问题进一步明确：“教师教育者想教给学生什么内容以及怎样示范”。这为以后的观察与访谈明确了方向。第二次访谈时，课程的全部环节皆已展现，接近尾声。笔者的课堂观察与理论文献阅读阶段也已结束，研究问题已经聚焦，即“汉语教师教育者的示范作用”，因此本次访谈的问题更加明确与集中，主要有两方面：对首次访谈中一些问题与本土概念的追问与进一步澄清（如学习力、临场感、移场法、实践等等）；教师教育者自认为在学生面前应有哪些示范作用？
对全体学生的访谈在课程即将结束时，每人各一次共9次，每次访谈1小时。选择此时访谈是出于以下考虑：课程环节已全部结束，学生对课程已有全面了解与整体印象；研究问题已经聚焦，此时访谈更有针对性；学生的课程阶段作业已经完成，此时访谈他们比较放得开。按照质性研究的伦理要求，笔者在访谈之前也向他们保证一定会匿名，访谈内容保密，包括任课教师在内的他人不会得到或知道其具体看法。基于上述较为周全的准备与考虑，学生们都比较坦诚地谈了自己的看法，包括对于教师教育者、课程的意见与建议。
总结使用访谈法收集资料的过程，我们认为可从以下方面提升访谈质量：
首先，追问的必要性。受访者的很多“本土概念”，如果不及时追问，研究者的理解与受访者的理解很可能会产生偏差。例如，齐老师在第一次访谈中多次提到“学习力”一词，笔者最初理解为“学习的能力”，但经过第二次访谈的追问后笔者发现，齐老师的解读远不止此，她认为“学习力”是指“终生的、学习新知识的能力；保持对新鲜事物的敏感性与了解它们的兴趣”。
其次，访谈者及时对受访者的看法总结或表现出共鸣，是表明访谈者在认真聆听以及与受访者“共情”的重要手段。例如，笔者与学生S8交流其上课前的焦虑时，很自然地提到自己第一次上课前的种种忐忑，笔者一下子从其脸上看到了找到知音的表情；与学生S3交流上课之后的感受时，笔者根据自己的理解对其比较具体、分散的描述进行了总结，其不断点头，露出赞成的表情，此时双方心情都很愉快，访谈得以更加深入与开放。
再次，访谈之后需及时撰写“访谈接触摘要单”。接触摘要单记录的是研究者访谈时印象最深刻的描述或者问题，可起到检索、提醒研究进度的作用，对于多人多次访谈尤为必要。
最后，对访谈时机与次数的把握。反思本研究中的访谈，若对全体学生的访谈像访谈老师那样，在课程的不同环节，增加访谈次数，则更为理想。有同学表示，之前的“理论讲解环节”与“观课环节”距访谈时间较远（间隔一个半月左右），需要一定时间思考或者经过笔者提示才能回答。这一定程度影响到上述课程环节中，收集资料的真实性。另外，若在课程分数打出之后再对学生进行一次访谈，也许能得到其更真实坦诚的想法。但限于学校规定的期末作业提交时间，这也成为一个不能实现的遗憾。
三、诠释资料
（一）资料的选择与取舍
本研究收集的全部资料总量约为21万5千字。如何取舍资料是必须考虑的问题。笔者对资料的综合分析始于对齐老师的首次访谈之后。此次访谈帮助笔者对研究问题进一步明确：“教师教育者想教给学生什么内容以及怎样示范”。根据访谈的文字资料，笔者对教学内容初步分类，即教学示范、观察示范、科研示范、教师的责任心，形成资料矩阵表1（表1）。后续资料选取，基本围绕上述分类进行。
在进入“学生授课”和“互评与点评”环节后，笔者根据观察资料，增加新的教学内容分类：如何反思，并结合已有理论文献，将“教学示范”类之下的内容重新整合，形成“课堂教学示范”；将“观察”并入“教师的责任心”类，形成“品行示范”。最终形成新的资料矩阵表2（表2）。在表2指引下，分析其后收集的资料，并重新对之前的资料归纳整合。
（二）资料解读：微分析
微分析，是指“围绕概念所进行的详细编码，是一种用来拆解资料并寻找词语或短语各种意义的开放编码形式”（林小英2015b）。在微分析时，可以选取资料中与研究问题密切相关的重要片段或段落，逐字逐句详细分析；或将高质量但是具体而零散的资料片段先整合再分析。微分析就像使用高倍显微镜，更加近距离地审视资料。通过微分析，可以找到关键的本土概念，继而通过研究者的意义诠释逐级编码，最终找出编码上位的维度与类属。
以“课堂教学示范”为例，通过对齐老师第二次访谈资料的微分析，笔者确定了“教学示范”的编码（语法流利度、交际流利度、课堂管理、话语管理、话题管理、主动发起预设事件、被动应对非预设事件）、维度（语言技能与交际教学示范、课堂程序示范、课堂应变示范）、类属（课堂教学示范）。详见编码表（表3）：
（三）资料归类与深入分析――连续比较法与类属分析
林小英（2015a）对连续比较法的研究路径进行了描述（***1）：
由上***可知，连续比较法可以适用于单个案多资料的分析。笔者在本研究中使用的就是连续比较法，在前期课堂观察与对齐老师首次访谈的基础上，形成了最初分类（上表1），找到原始的维度与类属。后续资料分析皆在与表1的分类进行比较，通过连续比较法不断整合与补充，形成最终的资料分类（上表2），通过微分析界定出确切的维度与类属（上表3），直至形成研究结论（概念理论表，见下表4）。最终形成的理论概念模型***宛若合成照片，是对原始资料的有机整合与理论升华。
通过以上对研究过程的描述，我们可将类属分析的路径归纳为：原始资料分类编码（可与“分类”同时进行；微分析为详细编码）寻找维度寻找类属。
四、建构“理论”
（一）导航的“理论”
在本研究伊始，笔者带着自己最感兴趣的问题“教师教育者怎样教教学”进入自然情境――齐老师的课堂，在课堂观察、与老师访谈后，研究问题得以聚焦：“教师教育者的示范作用”，此时是导航“理论”出现的较为恰当的时机，于是，笔者检索到关于教师教育者示范角色（modeling role）的中英文文献，了解该问题的研究现状。
已有研究对示范角色的分类与分析方法对笔者产生重要启发，于是笔者借鉴已有文献提到的教师教育者示范角色或作用的内涵，将教师教育者的示范作用概括为：教师教育者应向学生展示出可成为规范的如何教学、怎么做教师等的不同方面；学生通过模仿、体会教师教育者的示范作用，学习教学、学习如何成为一名教师。已有研究显示，教教育者示范作用的主要内容有：“教学示范”“品行示范”。
（二）本研究的“理论”――研究结论
上文提到，在导航的“理论”进入之后，笔者了解到教师教育者示范作用的主要内容有：“教学示范”“品行示范”。在本研究中，笔者扎根于收集资料，将意义建构与效度问题结合，整合补充新的示范作用：“科研示范”“反思示范”。至此，本研究的全部类属已经完整，可以形成研究结论即概念理论表（表4）：汉语教师教育者的示范作用是什么及其相互之间的关系。
五、结语
本文探讨质性方法在对外汉语教学学科中的具体运用过程，并对运用过程进行反思。从收集资料、诠释资料、构建理论三个方面，探讨质性研究中的资料收集与分析过程，尝试分析如何从研究现象入手，聚焦研究问题，发展出理论。
笔者遵循质性方法的含义（陈向明2000），以研究者本人为研究工具，在自然情境下（汉语教师教育者的“汉语教学理论与实践课”的课堂），采用多种资料收集方法（访谈、课堂观察、实物收集等），对社会现象（教师教育者教教学的过程）进行整体性探究，使用归纳法分析资料（分类、寻找维度与类属）与形成理论（对外汉语教师教育者的示范作用），通过与研究对象互动（以访谈、非正式交谈聆听课程师生的倾诉），对其行为和意义建构，最终获得理解性解释（示范作用是什么及其相互关系）。该研究有助于进一步了解关于国际汉语教师教育者研究的相关问题与研究角度。
从对外汉语教学学科的特点出发，质性方法非常适合应用于课堂教学、教材编写、教师教育与教师发展、二语习得等研究领域。我们应当继续深入、全面了解质性方法的研究范式与研究路径，合理运用，使对外汉语教学研究更加多元与深入。
注释：
[1]拙文发表于《现代语文（学术综合版）》，2016年，第11期。
参考文献：
[1]陈向明.质的研究方法与社会科学研究[M].北京：教育科学出版社，2000.
[2]陈钰，吴勇毅.汉语作为第二语言/外语教学的研究方法趋势分析[J].汉语国际教育，2012，（1）.