学文网经典语句大全篇1
1、有时候突然就不想工作了，有时候会突然想要喝几杯，有时候会想要独自旅行，有时候就想结婚了……我们的脑子里有那么多的念头，可是仅仅只是想想而已。或许我们真的需要一些勇气，为一些突然蹦出的念头而尝试一下。也许，它会带给你惊喜！
2、感情有时候只是一个人的事情。和任何人无关。爱，或者不爱，只能自行了断。
3、幸福的理解有千万种，每人的诠释都不同，但是人生最大的幸福就是可以做自己，相信自己，跟随自己的心灵和直觉，不要盲从信条，不要盲目攀比，你就会是最幸福的。
4、任何一件事情，只要心甘情愿，总是能够变得简单。
5、鸟的翅膀在空气里振动，那是一种喧嚣而凛冽的，充满了恐惧的声音。一种不确定的归宿的流动。
6、爱情是容易被怀疑的幻觉，一旦被识破就自动灰飞烟灭。
7、我们可以失望，但不能盲目。
8、有时不说话不是没人说话，而是不想说话，和不懂你的人多说无用，和懂你的人不说也明白彼此。语言除了沟通之外，制造更多的是是非，所以沉默是一种美德。
9、在这个世界上，所有真性情的人，想法总是与众不同。
10、我的世界是寂静无声的，容纳不下别人。
11、总有一个人，一直住在心底，却消失在生活里，所以我总觉得生活像一杯咖啡，本来就是苦的，想要过得甜一点，必须自己动手加些方糖。
12、聪明的女子值得同情。
13、我总是以为自己是会对流失的时间和往事习惯的，不管在哪里，碰到谁，以什么样的方式结束。
14、痛彻心扉的爱情是真的，只有幸福是假的，那曾经以为的花好月圆……爱情只是宿命摆下的一个局。
15、一个女子的寂寞就是这样的不堪一击，如果一个男人对我伸出手，如果他的手指是热的，她是谁对我其实已经并不重要。
16、当我对所有的事情都厌倦的时候，我就会想到你，()想到你在世界的某个地方生活着，存在着，我就愿意忍受一切，你的存在对我很重要。
17、容易伤害别人和自己的，总是对距离的边缘模糊不清的人。
18、像我这样的女人，总是以一个难题的形式出现在感情里。
19、我会惧怕孤独吗？我只是偶尔会感觉寂寞。
20、人的寂寞，有时候很难用语言表达。
21、渴望占有愈多而愈脆弱。
22、幸福始终充满着缺陷。
23、没有欲望只能说是麻木不仁。
24、我的快乐都是微小的事情。
25、总是需要一些温暖，哪怕是一点点自以为是的纪念。
26、我从来不自欺欺人，我只看真实。
27、短暂的瞬间，漫长的永远。
28、我大概是一只鸟，充满了警觉，不容易停留，所以一直在飞。
经典语句大全篇2
1、我们中华民族是一个坚强不屈的民族，她的炎黄子孙以爱国著称每当五星红旗在蓝天飘扬，国歌声在晴空回荡，民族自尊的血液就会在千千万万炎黄子孙的血管中沸腾
2、黄河猛、长江壮、泰山雄、昆仑莽，万里山河浩浩荡荡从天安门前走过，走过一队队***，走过一队队徐洪刚，走过一队队李向群，走过一队队方红霄——走出中国人民最风流最风光最风情的步伐;走出中华民族最壮观最壮美的方阵!仰望蓝天、“神州飞船”、太空穿梭;俯瞰大地、三峡工程、旷世神奇
3、回首望去，中国一路走来流了多少眼泪，创造过多少辉煌中国用自己的血肉养育着我们，多年以来，祖国隐忍，终于，它迎来了光明港澳回归，奥运举行，世博在上海举办，中国强大，站起来了
4、我们要勤奋努力，追求上进，让爱国之情在每个人的心中传遍爱国，只是一个小小的举动，一句小小的话语让我们行动起来吧，让“爱国”这个词在我们心中牢记!
5、亲爱的祖国，让我们以采薇采桑采茶之手，编织彩灯云锦，让没以喊江喊海的喉咙，在黄金季节里黄金般的早晨，唱响国歌和飘扬的五星红旗，唱响千百年来朝朝暮暮澎湃的激情!
6、我沿着长江、黄河纤夫的足迹，手抚被纤绳磨深印痕的石柱，心如潮涌、泪眼盈盈，苦难深重的祖国啊！你是那样的坚韧不屈和顽强！
7、成长在你的红旗下，我们走向世界，世界给我们一片掌声，阵阵喝彩。在十月的节日里为您放歌，祖国啊，母亲，祝福您永远美丽、年轻！
8、我再一次攀上泰山的顶峰，在历代先人驻足的地方期盼着，期盼着，期盼着再一次的东方红日喷薄、腾升。
9、从千苍百孔中走来，长江黄河，两条感情丰富的***，分泌着五千年的灿烂文明。是的，我的祖国，您一路走来，一步一个脚印，五星红旗飘扬的地方，总是充满着收获：从北国到南疆，时时弥漫馨香；从东方到西部，处处欢声笑语。飘扬的五星红旗，总是格外艳丽：从机关学校到工厂商店，时时鲜红肃穆；从国门哨卡到竞技赛场，处处庄严神圣。强大的中国使十月跃上新的高度……
10、啊！祖国，我的祖国！你是大树，我是树叶，一片叶子便是一片春色；祖国！您是土壤，我是禾苗，输出您全部血液为了我的收获；祖国！您是长江，我是小河，我愿用涓涓细流壮您浩荡的行色；祖国！您是太阳，我是云朵，终生守护您的辉煌、您的灿烂、您的圣洁；祖国！今天，我们又一次庆祝您的生日，看到您新的振兴、新的开拓！
11、十月怀胎诞生鲜活的生命，十年血雨建立伟大的祖国。那年十月，繁花簇锦。战火的硝烟，还未完全消散。顽固的敌人，还在苟延残喘。百万******，砸碎了世界的疑问。饱受欺凌的民族，风雨飘摇了百年，终于可以休养生息。向伟大的祖国致敬，爱祖国是最美的国庆!
12、十一国庆给你发条短信，收到祝福你要举手相庆，心存爱念才能积善余庆，扫除霉运一起额手称庆，家庭和睦才能阖家欢庆，祝福朋友我们普天同庆。
13、十月金风，四海祥和，桂花香飘。我中华疆***，山欢水笑;乡村城镇，花浪歌滔。玉宇千翔，华街万舞，怒放烟花次第高。谁挥笔，绘人间巨卷，壮美娇娆。寰球华裔堪骄，俱吐气扬眉挺起腰。国庆佳节，看神州崛起，祝大家生活快乐，尽享天伦幸福。
14、十一送你心情大餐，用庆祝节日的热情爆炒，用准备旅行的渴望清蒸;用亲朋聚会的温馨慢炖，用独自消遣的悠然凉拌，祝你牙好，胃口好，怎么吃都开心。
15、花香，月圆，国庆到眼前；家庆，国庆，普天皆欢庆；情缘，人缘，与你真有缘；心愿，祝愿，随你心所愿；国庆来到，愿你爱情二厢情愿，事业天随人愿！
16、华夏神州披锦绣，百姓安居笑开颜；灯笼高悬迎国庆，红旗飘飘喜气浓；载歌载舞人欢喜，祖国华诞万民贺；祝福祖国国运昌，繁荣稳定更美好！
17、假期快乐，上班苦闷，假期虽好已是昨日，今日苦难却在眼前。打起精神，好好工作，苦闷的日子里拼搏，奋斗，加薪，升职，下个假期会更快乐！
18、红旗迎风飘，大家微微笑，肩上背着包，带上老和小，向快乐奔跑，难得国庆假，幸福最重要！祝您合家欢乐，幸福安康！
19、给你送个微笑，让你嘴角往上翘。给你送瓶美酒，让你品尝甜美的感受。给你送件外套，让你享受温暖的怀抱。给你送上国庆假期祝福，让快乐时刻伴你左右。
20、桂花飘香佳节到，金秋十月仓斗满，长假七天乐翻天，十一国庆愿你家人幸福，朋友康健！
21、迎国庆，我无限感慨百感交集。远大的理想要实现，现在就要发奋读书、努力学习，将来成为栋梁之才报答祖国，报答老师，服务人民。
22、姑娘好像花儿一样，小伙儿心胸多宽广，为了开辟新天地，唤醒了沉睡的高山，让那河流改变了模样、这是美丽的祖国，是我生长的地方。
23、公事全部放下，高高兴兴回家；工作全部搁下，轻轻松松玩耍；烦恼全部抛下，开开心心度假；好运全部留下，舒舒服服发达！国庆快乐！
24、工作是做不完的，身体可是累得垮的，健康是生命的本钱。多多善待自己吧！国庆节假期你该歇歇了共祝愿祖国好，祖国更加美好，欢腾喜庆的中秋国庆两节，那是不同寻常的好日子，让我们共同祝愿……
25、给自己一个上进的心，给爱人一份美丽的情，给朋友一份真挚的问候，给节日一份快乐的心情，十一假期将至，祝你幸福度过每一天，愉悦十一！
26、好久没见你了，真想你啊！你在那里还好吗？老虎欺负你吗？狮子吓唬你了吗？游客朝你扔东西了吧？两只小蹄抓着手机看短信习惯吗？祝国庆快乐！
27、河南旅游好去处，黄河三门峡大坝，气候宜人温暖至，土特产品种类多。灵宝苹果与大枣，牛心柿饼味道美，核桃蘑菇营养足，天然药材多又多。
28、红灯笼高高挂，喜洋洋的是节日；人山人海旅行忙，沸洋洋的是热情；问候深深来送上，暖洋洋的是情谊；国庆节，祝你有美洋洋的心情，尽享懒洋洋的时光。
29、金秋十月，灿烂的阳光充满着喜庆的味道，秋日的田野荡漾着丰收的微笑，繁华的大街涌动着温暖的热闹，绽放的烟花散发着动听的呼啸，又是国庆佳节到，衷心祝愿快乐把你抱，福星把你照，幸福把你绕。
30、风吹走你的忧愁，让雨洗掉你的烦恼；让阳光带给你暖和，让月亮带给你温馨；让友情带给你快乐，希望我的信息能在国庆给你带来好运！
31、福满门，运满身，国庆福运满心身，乐开怀，情舒怀，长假潇洒满心怀，歇一歇，走一走，七天国庆浪漫游，关怀在，情谊存，短信祝福如期临，国庆快乐！
32、刚刚送走了美丽的嫦娥，又迎来了祖国的华诞。借此机会我呈上对你衷心的祝福：祝国庆节七天，天天快快乐乐168小时，时时开开心心10800分。
33、高楼下走过，上面的房子不是你的；商场前走过，展示的车子不是你的；银行外走过，里面的票子不是你的。但是别恼，还有四天放长假，快乐是你的。
34、告诉大家一个惨绝人寰的消息，告诉大家一个失望透顶的消息，告诉大家一个无比沮丧的消息，告诉大家一个提不起精神的消息……那就是：国庆假期结束，今天上班啦！祝上班的你保持心情愉快！
35、对恋人的爱，是甜蜜缱绻；对亲人的爱，是无悔无怨；对朋友的.爱，是真心思念；对祖国的爱，是忠诚奉献。国庆佳节，愿爱与你相伴，幸福陪你永远！
36、放大我对你的思念，缩小我对你的距离，复制我对你的祝福，加粗我对你的关怀，我将上面一切制成文本发送到你的手机，祝你国庆节快乐。
37、金秋蓝天艳阳天，高瞻远瞩北京望。中秋佳节迎国庆，祖国华诞举国欢。锦秀山河红旗展，大江南北美丽艳。祝福祖国生日好！永远屹立世界东方。朋友：同庆国庆，欣喜快乐！
38、国庆节，给自己的母亲端一杯茶，做一次饭，烧一次火，炒一样菜。这是爱国的最基本的行为。建筑工人为造房子挑一块砖，搅拌一包水泥，添上一层天花板，这也是爱国的体现。学生做好一道题，休息好一个节日，健康地成长，将来为国家做贡献，这也是爱国。
39、中国，一个诉不尽故事的名字，一个让每个华夏子女感到骄傲的名字，一个挥挥洒洒书写豪气冲天的名字。
40、红旗在秋风里猎猎有声，那旗帜是被无数******的鲜血染红，红色的血液在我的心里流动，燃起了每个中华儿女的爱国热情；山巅上飘扬的五星红旗，象太阳一样映红大地，似火烧的云霞把整个山脉染红。那耸立的红旗迎风招展，像巍巍昆仑在东方傲然屹立。
41、和平年代的爱国就是这样做些平凡的事情，创造平凡的业绩，为祖国繁荣强盛做些琐事，这就是爱国。
42、祥和的气氛里，温暖的小屋里，灿若银河的灯海里，我总会想起你，我亲爱的祖国啊，听到颂你的歌谣，我心情激荡，热泪盈瞒。看到你的屈辱，我心泛起坚强。分享你的辉煌，连梦都如春风荡漾。祖国啊，我深情的呼唤着你，我对你的情谊像白云眷恋着山岫，似江河依偎着海洋。
43、这是一个除旧立新的祖国。这是一个沸腾上升的祖国；这是一个如日中天的祖国。我的话语多得成一部历史，我的话语多得可组成一片星河，但是说得最多最动情的一句，便是——腾飞吧祖国、祖国吉祥，吉祥祖国。
44、只是那一个声音，融化了国人僵硬的思想，门扉打开了，窗户明亮起来了，中国向前迈进的步伐更加的坚定了。东方的这颗太阳开始发出耀眼的光芒。走过黑夜，迎来又一个全新的世界。我们走过崎岖，历过磨难，才会愈加的成熟，我们的信念才能更加的坚定。用我们的行动来谱写我们祖国那不朽的史诗。
45、舞动你的指尖，送出最美的祝福，点亮你的笑容，制作一份最好的礼物，放飞你的心情，装饰节日的欢乐，愿你在举国欢庆的日子开心幸福。
46、我是个穷人我没钱，我是个粗人我不识字，但是我愣是用血汗钱买了个手机，熬了三天三夜学会发短信就是为了让你能收到我的祝福，国庆快乐。
47、普天同庆的日子里，送出最真的祝福，祝祖国繁荣昌盛，祝朋友事业有成，祝父母身体健康，祝爱人永远开心，祝所有人幸福平安。
48、一缕阳光，开启美好的一天；一点思念，让真情在心中展现；一个微笑，为你把快乐增添；一个信息，传递美好的祝愿。祝国庆快乐，幸福平安！
49、送你轻盈的风，愿你身心轻松；送你温柔的水，愿你生活甜美；送你幸运的运云，愿你遇到贵人；送你热情的焰火，愿你事业红红火火。国庆节快乐！
经典语句大全篇3
2.时间从指间溜走，默默无闻中，又一个新的年头。寒来暑去，春夏冬秋，别在匆匆的奔走。元旦将近，此情悠悠。愿你来年争上游，幸福长长久!
3.新年的钟声即将响起，深深的思念已经传递，暖暖的问候藏在心底，真心的祝愿全部送给你。预祝你新年快乐，万事如意，财运滚滚，一生平安!
4.在你打开此时，已中我的独门剧毒含笑半步癫，此毒为慢性毒，中毒者先元旦快乐，而后毒性逐渐蔓延引发新年快乐，待毒气攻心后将会导致天天快乐!幸福到停不下来!
5.元旦要到，预祝你用开心享受节日每一秒，用高兴感受生活真美好，用愉快给过去的一年画句号，用欢笑充满信心往前跑。其实我最想说的就是：圆蛋你好!
6.圆圆的梨子祈愿你远离苦难;圆圆的苹果祈愿你平平安安;圆圆的元宝祈愿你财源滚滚;圆圆的酒杯祈愿你成功如意;圆圆的2022元旦祝福你幸福圆满。
7.元旦到了，将一声声贴心的问候，一串串真挚的祝福，一片片深厚的情意，乘着爱心的短信，穿越千山万水，飘进你的心坎。祝你元旦快乐!
8.元旦送团“元”，祝你团团圆圆，享受天伦!送“元”满，祝你吉祥如意，幸福美满!送情“元”，祝你亲情、爱情、友情，情比金坚!提前祝元旦快乐!
9.元旦之际，公司给全体员工送祝福啦：新的一年，愿甜蜜伴你走过每一天，愿温馨随你度过每一时，愿平安同你走过每一分，愿快乐和你度过每一秒!愿你在新年里天天都有好心情!
10.愿新年的钟声，敲响你心中快乐的音符，幸运与平安，如春天的脚步紧紧相随!春花秋实，我永远与你同在!
11.元旦来临之际，一送你缘分的\"缘\"，送一个祝福是一种缘;二送你财源的\"源\"，祝你新的一年有财源;三送圆满的\"圆\"，愿你家庭幸福团团圆圆!
12.元旦新旧交，送你饺子宴。祝你：为人勤财(芹菜饺)，生活百财(白菜饺)，偶遇野财(野菜饺)，发点洋财(羊肉饺)，家庭久财(韭菜饺)!
13.采一朵天山雪莲，掬一把彭蠡烟水，握一捧长白灵芝，抱一捆蓬莱仙草，端一盘瑶池仙桃，通通送给你，祝你元旦快乐，永远开心!
14.新年已来到，人人心欢笑。万象正更新，好运已来临。财富排成排，幸福款款来。愿友心欢畅，人生放光芒。愿友羊年快乐，吉祥成河。
15.元旦了，送你一件外套：口袋叫温暖;领子叫关怀;袖子叫体贴;扣子叫思念;让这件外套紧紧伴著你度过每一分每一秒，一定要幸福喔!
16.平安夜快到了，祝你生活甜蜜蜜，圣诞节快到了，祝你日子美滋滋，元旦快到了，祝你天天乐融融。提前祝节日快乐!
17.元旦元旦，新的期盼。弹指一挥间，又是一年转。告别昨日模样，憧憬明天景象。春夏秋冬四季轮换，喜怒哀乐始终不断。前进路上有你相伴，风风雨雨只当笑谈。爱你!元旦快乐!
18. 元旦到，向您问个好。开心无烦恼，好运跟着跑。家人共团聚，天伦乐逍遥。朋友相扶持，心情不寂辽。事业风水顺，金银撑荷包。祝元旦快乐!
19.元旦是美好的总结，就像句号;元旦是未来的开启，就像冒号;元旦是惊喜的祝福，就像感叹号;元旦是幸福的未知，就像省略号。愿你新年写满快乐的标点!
20. 元旦将至，美妙的钟声又要敲响，让它敲响你年的幸运之门，带给你一整年的健康平安幸福快乐如意吉祥。提前祝你元旦快乐!
21.圣诞意犹未尽，元旦闪亮登场。年尾喜气洋洋，年头精彩开场。周围喜庆气氛，一浪高过一浪。蓦然回首过往，一年充实奔忙。新年开启希望，祝你好事成双。
22.新的一年新的希望，新的日子新的盼望;新的生活新的进步，新的问候新的喜庆;元旦悄悄来到，大地一片好希望，愿你生活愉快，日子过的一天更比一天好!
23. 日子天天数，终于元旦到。心儿蹦蹦跳，心情多美妙。忙碌丢一边，烦恼散如烟。快乐来相邀，推都推不掉。祝福随风来，愿你新年新气象，越过越精彩!
24. 时间向前，又是一年，酸甜苦辣咸，样样都俱全。新年新气象，事业勇敢闯，亲朋在身旁，人气旺旺旺。愿新一年里的你，事事顺心如意，元旦快乐哦。
25. 幸福应该像是加法，越来越多，忧愁应该像是减法，越来越少，友情应该像是乘法每年翻番，祝福应该就是除法，正好等于你的快乐。元旦快乐!
26. 有一个故乡叫快乐老家，有一种友谊叫天长地久，有一种喜悦叫辞旧迎新，有一种幸福叫合家团圆，有一种祝愿叫元旦快乐，有一种祈盼叫快点回复!
27. 转动快乐的经轮，悄悄的为你念了一段吉祥咒语，点燃幸福的烛光，默默的为你祈祷如意永远相伴，编辑祝福的文字，轻轻的祝你元旦快乐，开心无限!
28.元旦的第一朵雪花因你的甜蜜温馨而晶莹，元旦的第一个黎明因你的健康平安而宁静，元旦的第一缕阳光因你的吉祥如意而温暖。元旦又至，祝你新一年里一切随愿!
29. 朝阳是新生的力量，督促奋斗的人前进;初恋是懵懂的情愫，牵绊相爱的人心上;元旦是新年的伊始，带来等待的人希望。朋友，元旦快乐!
30.元旦来临新年到，张灯结彩放鞭炮。烦恼已随旧时消，快乐钟声报喜到。欢呼雀跃人兴奋，幸福时光美逍遥。大步迈向新一年，吉祥之光永照耀。祝元旦快乐!
31. 如果感到幸福挥挥手，如果感到幸福跺跺脚，如果感到幸福甩甩头。但别三个动作连着做，要做也别超十分钟，否则别人会喊你疯子!元旦快乐!
32.愁烦随着缓缓时光，慢慢溜走，悲伤随着辞岁迎新，彻底消失;快乐伴着璀璨烟花，彻底绽放;好运伴着美酒，绵绵无期;问候随着短信，温馨送到;祝福伴着真挚，甜你心间。亲爱的朋友，祝你元旦快乐，福星高照!
33.红旗高扬喜笑盈，梅花绽放新年情。烦事旧尘一扫光，携上快乐向前进。富裕道路来引领，英姿飒爽焕然新。金光大道在眼前，奔向灿烂朝阳迎。祝你元旦快乐，勇往直前!
34. 彩旗，祥云浮动，快乐信号，我来传递，元旦快乐，开心如意，愿君幸福，健康平安，事事顺利，万事大吉!
35. 摘一千颗星照亮你的前程，种一千朵玫瑰陶醉你的心情，折一千只纸鹤逗你时刻开心，找一千种理由希望你无忧无愁。提前祝您元旦快乐!
36.北风飒飒雪飘散，烟花灿烂过元旦，好久不见思绵绵，短信一条送祝愿，快乐心情把你伴，开开心心赛神仙，吉祥好运常相见，健康平安永连线，甜蜜不断福无限，生活幸福比蜜甜!
37、元旦好，好事全来了!朋友微微笑，喜气围你绕!欢庆节日里，生活美满又如意!喜气!喜气!一生平安如意!
38、相聚的日子都只为酝一杯浓酒，酿流动相思，在新年的鞭炮声中凝视你如此迷人的面庞，只想对你说：元旦快乐!
39、天气冷了，雪花飘了，元旦就要到了，我要用温馨做皮，将甜蜜做馅，把每个褶纹都捏出关怀，最后用热情的水煮熟，为你送上精心制作出的新年饺子。
40、元旦的钟声响了，新得一年朝我们走来了，我的心却飞向你的身旁。不求同步起舞，只愿心儿合着一个节拍跳动。元旦快乐!
41、新年翩翩而至，旧岁渐渐而逝。元旦的到来，伴随着我的祝福，满怀憧憬望眼幸福，携手快乐欢度新年，让我们大声喊出元旦快乐!
42、朋友不单是谈笑风生，还会分担烦恼;不能常见，但友情始终不变;没有联络，但会将你藏在心里;送一份早早的祝福：元旦快乐!
43、护士看到1位病人在病房喝酒，就走到过去小声说：小心肝!病人微笑着说：小宝贝。祝你元旦快乐!
44、江水并不知道，为什么流向海洋，我并不知道，为什么我的思念总是奔向你，祝你元旦愉快!
45、日历翻过最后一页，新的一年，祝福永不间断。愿你：一年幸福，季季平安，月月健康，周周精彩，天天快乐，时时开心，秒秒微笑，元旦快乐，我的朋友。
46、元旦到来送金蛋，金蛋砸开达心愿。一年生活都圆满，事业顺利爱情现。身体健康平安伴，家庭和睦每一天。祝你元旦快乐，心想事成!
47、一是一，二是二，今天祝福才有味儿：不抢早，不迟到，大年初二拜年了;快乐随，好运追，元旦薪水要翻倍;祝福来，真精彩，愿你幸福花儿开。
48、元旦如期而至，祝福送给你：祝你新年新气象，身体健康，升职涨薪，生活幸福，人缘关系好，最后想祝你笑口常开，万事如意!
49、元旦是新的一年的开头，祝愿你能有一个好的开头。元旦祝福你，生活圆圆满满，兜里装满鼓得圆圆，祝你元旦快乐!
50、五条禁令：禁止假装工作忙不理我，禁止发财忘了我，禁止有难不帮我，禁止吃巧克力不叫我!禁止闲时不想我!望认真贯彻。元旦节快乐!
51、元旦到，在辞旧迎新的日子里，我愿为你送走烦恼迎来开心，送走压力迎来健康，送走失意迎来顺利，送走意外迎来平安，并希望你快快乐乐过个元旦节。
52、元旦表示年新的一年，新的开始，万事从头起，良好的开端是成功的一半，祝你永远是成功者。
53、元旦到来喜事多，合家团圆幸福多;心情愉快朋友多，身体健康快乐多;一切顺利福气多，新年吉祥生意多;祝您好事多!多!多!
54、花谢了，花香还在;燕子走了，燕窝还在;烟花熄了，烟雾还在;酒喝完了，酒杯还在;party散了，happy还在;元旦过了，祝福还在。
55、元旦到，祝福到，祝福到了笑一笑，首先祝你身体好，健康平安每一秒;再祝你财神围绕，兜里装满钞票;最后祝你工作步步高，生活顺利乐逍遥!
56、元旦来了，你要把好运紧紧拥抱，把爱情彻底抓牢，把快乐时刻来瞄，把幸福追着狂跑，至于那钞票，别不拔一毛，请我吃饭唠叨，哈哈，元旦快乐!
57、元旦来临祝您：东行吉祥，南走顺利，西出平安，北走无虑，中有健康;左逢源，右发达，前有福星，后有菩萨;内积千金，外行好运!祝元旦快乐!
58、每天的太阳都是新的，让我们看到希望;每年的今天都是美的，让我们点燃。新年元旦，我把祝福献给您：新年新进步!好运好心情!
59、新年元旦大家庆，我送花篮把您敬。苹果红枣香蕉梨，平安吉祥甜蜜盈。鲜花蜜桔开您心，长寿桃仁开心果。祝您长寿快乐有，新年快乐幸福迎。
60、快乐之花为你尽情绽放，幸福之光为你肆意闪烁，开心之果任你随意品尝，祝福之语为你真诚祝愿，元旦到，愿你乐无边，福无尽，笑颜开!
61、平日的繁忙，不代表遗忘;节日的到来、愿您心情舒畅;曾经落了的问候，这次一起补偿;所有的关心与祝福，都一起奉上;祝您元旦节快乐!
62、愿：收到的工作顺利，阅读的如愿以偿，储存的共赏婵娟，转发的幸福快乐，群发的佳缘美满，删除的依然幸运，重要的是元旦快乐。
63、难忘你的谆谆教诲，那是一盏明灯;难忘你的温暖关怀，那是一弯明月;难忘你的细心讲解，那是一份情意;难忘你的积极乐观，那是一种力量。元旦快乐。
64、我的脉博里流淌着您的血液，我的性格上深烙着您的印记，我的思想里继承着您智慧，这一切的一切，我永远不会忘记，爸，元旦快乐!
65、新的开始，新的希望，但愿新的一年你有新的面貌，新的路途，新的风景，但愿新的世界你有新的气象，我最亲的亲人，祝你元旦快乐。
66、元旦又来到，祝福忙送到，烦恼已逃跑，好运来报道，快乐围你绕，霉运找不到。新的一年，愿你生活处处好，事业步步高!
67、元旦节真热闹，购物者个个买到了称心如意的物品都是笑容满面，各行各业的生意人心里更是乐开了花，今天真是一年里的好开端，我爱这可爱家乡的元旦。
68、元旦到了，送你三块巧克力：第一块德芙，望你得到天下所有的幸福;第二块金帝，祝你在金色年华过着帝王的生活;第三块吉百利，祝你吉年百十顺利。
69、漫天漫天的雪花，是飞舞的乐符，是轻扬的乐曲，是思念的乐章!我用祝福奏出祈盼，希望在这寒冷的冬季，带给你暖暖的问候!祝你元旦快乐!
70、一个灿烂的微笑，一声亲切的问候，一个衷心的祝福，都在这个欢乐的元旦来到你身边。愿你百事可乐，天天快乐，心情似雪碧，永远都醒目，元旦快乐。。
71、祝福祖国强，你姿潇洒青春茂。元旦佳节倍思亲，旦夕相随在故乡。快乐吉祥迎春，乐庆元旦节节高。
72、一琴一鹤，一花一竹，只***淡泊清逸;一菜一酒，一草一木，为是轻闲自在，一人一月，一信一思，传递孙儿关怀，奶奶，祝您元旦快乐!
73、今天是元旦，在跨越新年门槛之际，愿你将烦恼留住过去，好心情日日相伴。将霉运关在门外，好运气天天报到。祝你心想事成，万事顺利。元旦快乐。
74、雪化了，那是因为我的热情;天晴了，那是因为我的真诚;即使结冰了，那也是因为我祝福的永恒!元旦快乐，新年吉祥!
75、新年到来祝愿您：一元复始、万象更新;年年如意、岁岁平安;财源广进、富贵吉祥;幸福安康、吉庆有余;竹抱平安，五福满门;喜气洋洋，元旦快乐!
76、新年的钟声已经敲过，新年的日历已经翻开。，已成过往。，崭新开启。元旦假期告一段落，请收拾心情，迎接新一年的精彩吧!
77、多少在外漂流的孩子，就算元旦了也回不了家。期待春节。
78、元旦到了，我托空气为邮差，把热腾腾的问候装订成包裹，印上真心为邮戳，度恒温快递，收件人是你，真心祝你：新年好!
79、元旦到，笑一笑，快快乐乐多美好;元旦到，跳一跳，抖去昨天的尘土;元旦到，跑一跑，力争今年更上游;元旦到，抱一抱，朋友情谊永留长!元旦开心!
80、辞旧迎新锣鼓闹，元旦祝福发三条：第一祝你身体好，健康快乐每一秒;第二祝你财运罩，财源广进忙数钞;第三祝你步步高，青云直上冲云霄!新年快乐!
81、多少座山的崔嵬也不能勾勒出您的伟岸;多少个超凡的岁月也不能刻画出您面容的风霜，爸爸，谢谢您为我做的一切。元旦快乐!永远健康!
82、祝福是份真心意，不是千言万语的表白。一首心曲，愿你岁岁平安，事事如意，快乐元旦!
83、圣旨到：奉天承运，皇帝召曰：由于你去年元旦欠我三毛钱至今未还，罚你三天不准拉屎，拉屎不准带纸，带纸不过三尺，直到憋死为止!钦此，领纸!
84、我的问候随着零点的钟声送到，我的祝福伴着歌声第一个到达，我的拥抱在新的一年第一个给你，祝新的一年一切依然顺利，吉祥如意，元旦快乐。
85、元旦到来我祝愿您：一元复始、万象更新;年年如意、岁岁平安;财源广进、富贵吉祥;幸福安康、吉庆有余;竹抱平安，五福满门;喜气洋洋，元旦快乐!
86、瑞雪纷飞兆丰年，元旦到来笑哈哈。福运高照到你家，万事如意红包拿。身体健康疾病怕，家庭和睦人人夸。祝你元旦洋财发，生活快乐乐开花!
87、元旦新春到，我把福来祝，好运天天交，生活步步高，期期中，打牌次次赢，口味顿顿好，若敢把我忘，小心挨棍棒!祝大家元旦大发!
88、新禧已到，向你问好。祝你：笑口常开，快乐每分每秒;开心播报，时时喜上眉梢;如愿之年，事事如意顺好;万千祝福，礼到意到福到!元旦快乐!
89、又是一年新开始，不算君子也立志。随风消散旧愁怨，脱胎换骨共此时。早睡早起深呼吸，对着朝阳打太极。赚得钞票与人脉，元旦立志诉君知。恭喜发财!
90、流星是天空的表情，愿望是他的心情，鲜花是春天的表情，美丽是她的心情，幸福是时间的表情，快乐是你的心情，元旦，祝你平安如意。
91、有句话，很珍惜的话，要对你说，因为一年或许才能说一次，我想现在是该大声说出来的时候了，我要大叫……元旦快乐。
92、元旦节了，没什么好送你的，又不打算给你太多，只有给你五千万：千万快乐!千万要健康!千万要平安!千万要知足!千万不要忘记我!
93、为忙碌画个逗号，给疲倦打个句号，把烦恼扔进括号，让快乐变成感叹号。日子在今天有个分号，幸福在今天化为冒号：元旦到，愿你的心情与悠闲成等号!
94、一年的希望，一年的期待，一年的努力，一年的拚搏，一年的奋斗，一年的收获，一年的幸福，从今年的元旦开始!祝元旦快乐!新年快乐!
95、元旦到了!如果你不快乐，我就用快乐淹没你!如果你不幸福，我就用幸福埋藏你!
96、元旦已到，愿你财运如沸水升腾;愿你事业麻辣烫般红火;愿你爱情像小辣椒热烈;愿你幸福像汤锅香气四溢;愿你前程像炉火越烧越旺。预祝你元旦快乐!
97、新的一年开始了，祝福你用新的姿态：迎接新的挑战，收获新的收成，放飞新的希望，拥抱新的人生。元旦快乐!
98、元旦快到，我愿你是烦恼就勇敢删掉，是幸福就快乐储存，是甜蜜就开心发送，是温馨就热情分享，是，就要常常想起。提前祝元旦快乐!
99、祝你一家和和睦睦，一年开开心心，一生快快乐乐，一世平平安安，天天精神百倍，月月喜气扬扬，年年财源广进。元旦快乐!
100、让幸福砸晕你;让祝福包围你;让好运泡;让开心笼罩你;让健康不离你;让财神跟随你;让福神粘。让所有的美妙时刻属于你!元旦快乐!
101、金融危机失业多，毕业之际失恋多，冬去辞旧远伤遗，元旦快乐;信心力量创高收，红尘未来牵新手，春来迎新须奋起，新年悦度。
102、送你一件外套，前面是平安，后面是幸福，吉祥是领子，如意是袖子，快乐是扣子，口袋里满是温暖，穿上吧，让它相伴你的每一天!元旦快乐!
103、元旦来临，愿你快乐持续给力，成为幸福的“一代宗师”。新年快乐!
104、阳光暖暖照，元旦悄悄到，好运轻轻绕，快乐浅浅笑，健康久久抱，成功步步高，幸福岁岁俏，平安年年好，祝福慢慢品，心情天天妙!新年快乐!
经典语句大全篇4
[关键词]双语词典 例证 《大英汉词典》《张道真高级英语词典》
[中***分类号]H313 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2013）08-0041-02
引言
例证是语文词典中的重要组成部分，被喻为词典的“血肉”。法国百科全书创始人伏尔才认为，“没有书证的词典只是一具骷髅。”例证在词典编纂中的重要性已经成为词典编纂者们的共识。
词不仅是语言单位，也是言语单位。英国语言学家哈特曼和斯托克曾经这样描述了语言和言语的区别与联系，“语言可以说有两个方面：语言和言语。他们之间的不同在于：语言是代码，而言语是信息。”词除了称名功能外，还有交际功能。词典中的词不仅在静态中描写（释义），还要在动态中描写（举例），亦即通过例证来完成从语言到言语的过渡。
本文选用由李华驹主编的《大英汉词典》（1992年2月第一版，2001年10月第12次印刷，以下简称《大英汉》）和张道真编的《张道真高级英语词典》（2005年6月第1版，2006年6月第2次印刷，以下简称《张道真》）为研究对象。
一、例证的来源
双语词典的例证选取主要有三大来源：一是选自单语词典中的例证资料；二是由双语词典编纂者自己编写或改写；三是利用现代的语料库所积累的自然语料。
《大英汉》参考了国内外出版的200多种英语或英汉词典、词汇、百科全书或译名手册，博采众家之长。收录的词语及其义项丰富、齐全，词条释义详尽，译名准确，必要时酌加补充解释，简明例证和用法说明。《张道真》的例句均选自英美原版出版物，从而确保例句纯正地道。而且例句均有根据，大都注明出处（例句后面的号码即表明出处）。因此收录有十分丰富的例句，力求通过例句反映词语的多种用法。几乎每个单词都有例句，越常用、越难用的单词例句往往越多。
以下就“dismiss”来做比较：
《大英汉》中对“dismiss”唯一一个例句是“～ one’s fears”消除恐惧，且未注明出处。
《张道真》中作为vt.解雇：If you’re late again you’ll be dismissed （from your job）.（ASD）。在词典的最后“引用文献”部分可以查到ASD和相对性的全称“Active Study Dictionary of English（1983）”，这样看起来一目了然，颇有说服力。《张道真》对例句来源几乎一一标注，在我国双语词典编纂上算是一个创新，也大大提高了这本词典的权威性与可靠性。
二、例证的功能
例证不仅补充说明词的意义，使其具体化，还可以解释词的实质，说明它的内涵与外延。人们在评价一部质量上乘的语文词典时，往往少不了“例证丰富”这一条。有人认为，约翰逊词典最辉煌的成就，就是它那是18000条范例。事实证明，例证丰富且选择恰当就起到释义和例证二者相得益彰的功效。语言的词大多具有多义，人们只能随文求义。拉迪斯拉夫·兹古斯塔也说：例句的用途在于揭示词目与其他词汇单位的组合中的功能，绝大多说词典都要举例。词典越大，所包含的例句越多。文章试从“指导翻译”这个层面来进行比较分析：
在双语词典中，例证的选取和翻译备受瞩目，因为词典中的释义是核心，例证是释义的延续，是对核心所做的支持和补充。释义和例证共同构成了词典的主体或灵魂。双语词典的例证为非母语的读者提供语言环境以补充释义之不足，并提供词语的搭配信息、用法以帮助读者理解释义。词典评论者们常常会这样说：“例证之于词典，犹如血肉之于骨架。”这都说明例证及其翻译在词典中的重要性。
以下列举几个句子，以示比较。
1.at the eleventh hour
2.call of nature
3.follow one’s nose
上面三句话从字面上看：1.在十一点；2.自然地召唤；3.跟着某人的鼻子。
真的是如上所说的意思吗？翻开《大英汉》就不难发现，其实正确的译文应该是：1.在最后时刻（或关头），在危急时刻，在还来得及的时刻（源自《圣经》马太福音第二十章第一至十六节）。2.[婉]解手，大（小）便。3.（1）一直向前走；（2）凭本能（或直觉）行事。可惜的是在《张道真》中未找到上述习语。这样一来，《大英汉》在指导翻译方面就略胜一筹。
三、例证的选择
关于双语词典中例证的选择有两方面的争议，一是用词组例还是全句例，二是应当反映英语世界的文化还是反映中国文化。
文章在此仅以第一方面展开论述。赞成用词组例的人的理由是：词典以简洁取胜，能省的篇幅为什么不省？赞成用全句例的人认为：单词只有在句子里才能充分展示其在不同语境中的全部功能和意义。
以“fine”中“细小的，细腻的”为例：
《张道真》：fine，soft sand lay between the rocks.岩石之间有细软的沙子。《大英汉》：～sand细沙。
从上面例子中可以看出，词组例句在此的确体现了简洁的优势。即使不在句子中也能体现出其语法功能——修饰名词并置于名词之前。
当然，简短的例句的确在一定程度上帮助读者理解，并举一反三。以“fine”作“好的，优秀的”为例：
《张道真》：San Francisco has a fine natural harbor.旧金山有一个良好的天然港；The Lees are fine people.李家都是好人；Everyone in Beany’s family was a fine musician.比尼家的人个个都是优秀的音乐家；It will be fine today.今天天气会很好。
《大英汉》：a ～ teacher优秀教师。
上述可见，《张道真》用了四个例句来诠释该词义，通过几个例句分别用了名词单复数做主语，以及动词的现在时和过去时。这样很好地体现了语法信息，并对翻译也起到了指导作用。每个例证中“fine”的译法都不相同。读者读到上面列出的“良好的，好，优秀的，很好”等对应词，肯定会受益匪浅的。因此，到底是用词组例好还是全句例好，只要把握好分寸，掌握住一个度就好。
四、结语
约翰逊曾说，“要解决一切困难，要弥补一切缺陷。就必须靠例证。”由此看出，例证在词典编纂中是非常重要的。词典的例证的重要性已在词典界得到了重视。《大英汉》和《张道真》在词典例证处理方面都有值得借鉴的地方，当然也有需要提高的地方。
【参考文献】
[1]哈特曼，斯托克.语言和言语学词典[Z].上海：上海词典书出版社，1981.
[2]黄建华，陈楚祥.双语词典学导论（修订本）[M].北京：商务印馆，2001.
[3]李华驹.大英汉词典[Z].北京：外语教育与研究出版社，1992.
[4]李明，周敬华.双语词典编纂[M].上海：上海外语教育社，2001 .
[5]李荫华.《英语词典初探》.塞缪尔.约翰逊.《英语词典》序[M].1985.
[6]魏向清.双语词典释义研究[M].上海：上海译文出版社，2005.
经典语句大全篇5
关键词：典型词句；英语语法；学习动机
单词是英语学习的基础。但对于英语学习基础不太好的学生来说，即使他们把单词背下来，学习效果仍然不太理想。因为他们只是记住了单词本身，把单词作为一个***的个体，对其用法则并未掌握，这就导致了其他方面的连锁困难，听说读写能力全面受阻，学生英语成绩差也就成为必然结果。而只有在运用中感知、体验的语法条目才是有生命力的语法知识。其实，所有繁杂的知识点都能融入一个个生动的词组句子中，尽管句子会千变万化，但其中所包含的语法不会变，背诵掌握教科书上典型重要的词组句子往往比背熟单词和枯燥的语法要容易和有效得多。新课程改革对于教师的要求更高，教师的工作不仅是简单的传授知识，什么样的知识、怎样去教，这些问题都要求教师去推敲、去思考。要注重研究、注重分析、注重不断地兴利去弊、推陈出新，注重不断地改革、改善它。本文就典型词句教学谈谈自己的一些看法。
一、掌握典型词句的优势
1.有利于熟悉并掌握英语语法
新课改力求改变过于强调接受学习、死记硬背和机械训练的弊端，改变过分重视语法和词汇的讲解与传授。强调在传授知识的同时重视学生对学习方法、学习策略的获得，培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析与解决问题的能力。但这并不是让教师放弃或轻视语法教学，因为不符合语法规则的英语是散乱的、错误百出的。可如果仍采用传统的死记硬背语法条文的教学模式，显然还是走新路、穿老鞋，也会让学生感到枯燥乏味，并对学习英语失去兴趣。而有些条文即使老师在课堂上反复强调，不少学生还是会反复出错。背诵典型词句既能使学生掌握词汇用法，又能融会贯通，与过去所学知识联系起来，巩固以前所学的知识。如，“It’s time to wake him up. There is too much rice in the bag， so the bag is much too heavy. I have something important to say. He has nothing new to tell you .”等句子中，许多学生对代词him 在动副词组中的位置，tell 与say 的区别，不定代词与形容词的位置关系，too much 和 much too 的区别，总是要混淆搞错，脑子里一团糟，碰到题目时拿不准。这时候，学生若能记住上面的这些典型的例句，含此结构的任何题型就能水到渠成、迎刃而解了。如教学 I spend too much time practising speaking English .这句话时，有意无意地会让学生联想到 sb.spend some time（in）doing sth. practise doing sth. 说英语用speak等。由于学生头脑中储存的是词句的正确用法，因此在做各类试题时，学生的思路概念会非常清晰，答题能力也就会大大提高。
2.有利于克服母语的惯性定式
我们的学生都是在掌握了一定程度的母语即汉语的基础上学习英语的。例如，在动词的词性方面，汉语中的动词可直接跟宾语，可英语中动词可分及物动词和不及物动词，不及物动词要加上相应的介词才能跟宾语。所以有些学生会按照汉语的思路，在作文中出现I live the city. He is knocking the door.这样的错句。其实live 和knock 都是不及物动词。如果学生积累了live in sp，knock at the door 这样的典型词句，就不会犯上面的错误了。又如，学生之所以写出I very much like watching TV. I in the morning on the playground played football.等句子，原因是英语和汉语在句子成分的排列顺序方面是不同的，而学生用中文语序表达英语句子，结果造成了搭配不当、结构混乱的病句。如果学生在头脑中记忆了大量语序正确标准地道的英语句子，那么就自然形成了英语的思维方式，就有了辨别正误的能力，就不会犯上面的主语、谓语、宾语、状语位置颠倒的错误了。
3.有利于提高听说读写能力
典型词句的积累靠熟读和背诵，经过反复的诵读后，学生就能将句子脱口而出，不仅积累了语言素材，而且实际上也训练了口语与听力。听和说本来就是紧密联系在一起的。大声朗读能刺激听觉神经，贯穿英语语感，从而大大提高了学生的阅读能力。此外，由于典型词句的构成成分受语法结构和语义搭配的双重限制，记忆不易出错，学生即取即用，可提高学生写作表达的准确度和地道性，也更容易使作文流畅和连贯。
二、典型词句教学策略
1.培养学习兴趣，激发学习动机
培养学生学习兴趣，首先要刺激学生求知的欲望。教师应善于表现掌握大量典型词句所带来的优势，同时凸显词句缺乏所形成的反差，从而引发学生向往熟练地掌握典型词句、驾驭语言，激发其对词句学习的兴趣。
2.设立竞争机制，激发背诵欲望
在学习了一定数量的典型词句后，就要求学生及时巩固、及时复习。但是纯粹的读背记忆毕竟是枯燥的。因此，可适当组织一些有趣的活动，如可把班级同学分成几个小组，对所背内容做限时规定，组与组互相抽背，每组可推荐一个同学上去说中文，看哪一组在有限时间内起来说英语的人数多，哪组就获胜。一般来说，学生都有集体荣誉感，不想拖自己组的后腿，只能认真背诵，组内同学还能互帮互助、互相抽问，不仅能互相纠正语音语调，还能互相取长补短，发挥好同学的作用来给基础较差的同学做小老师，可以一对一防差。用这种方法能促进学生自觉地对句子进行归纳记忆、分类整理，有利于发挥学生的主观能动性。
3.运用对比归纳，简化记忆负担
心理学家指出，只是重复的、机械的记忆并不能保证学习的效果，信息在记忆过程中要经过积极的、有序的编码才能保证以后信息的提取。所以在词句教学中应重视归纳与对比。例如，在学习“花多少钱买某物”时。可帮助学生归纳对比 somebody spend some money on something somebody pay some money for something 以及something cost somebody some money 等结构，以加强学生对这些词句理解、记忆和应用的效果。有了对比归纳，学生背诵记忆就容易多了。
4.运用传统模式，及时检测
根据心理学理论，学习内容只有及时复习，才可以用最少的时间把记忆内容牢固记住，提高记忆效果。所以我们可以利用默写促使学生及时复习，可以采用教师念英语，学生写英语并标出中文的方式；还可以采用教师念中文，学生写英语的方式。但教师应把新旧内容结合在一起进行循环默写，而且默写时要注意词句的拓展和延伸，要给学生一些挑战。让他们能灵活套用学过的知识，达到复习巩固的目的。如可以要求学生进行替换性默写，学生可以通过替换老师所给例句的主语、宾语、状语以及变换时态等方式使学生提高处理信息和解决问题的能力。
总之，英语中的典型词句教学要遵循语言教学的规律，充分了解学生状况，从全面提高学生听说读写能力着手，采用能激发学生兴趣、提高学习效率的教学方法，使学生对词句的学习达到事半功倍的效果、达到学以致用的目的，特别是在现代社会交际中达到运用自如的目的。
参考文献：
经典语句大全篇6
我们一定要集中全国人民的智慧和力量，聚精会神搞建设，一心一意谋发展。
上述两部分分开评奖，参赛者可任选其一进行翻译。译文请在2012年5月10日前在网上提交，***：省略/dy.asp；或者用稿纸誊写工整，寄往北京市海淀区海淀东三街2号欧美汇大厦19层《新东方英语》编辑部“翻译擂台”收，邮编：100080，截止日期为5月10日(以邮戳为准)。我们将隔期刊登有关译文的详细评点，并评出若干名最佳译手(奖品：《影响你一生的47部电影》)和潜力译手(奖品：《一书一世界》)。快来一试身手吧！
我们在往期曾经讨论过语内判断和语外判断在翻译中所起的作用。语内判断指译者根据原文的语言要素作出判断。语外判断指译者脱离原文的语言要素，根据自身掌握的百科知识对原文意思作出判断。两种判断相互补充，在翻译中时时需要用到。英译中时，译者更多需要作出语内判断，语外判断相对少一些；中译英时则相反，译者更多需要进行语外判断。原因很简单。英语作为一种“形合语言”，有明确的语法和句法规则，语言的形式标记(比如动词的时态标志等)很明显，译者循着这些规则和标记，很容易对原文的意思作出正确的判断。汉语作为“意合语言”，主要靠句子成分间的逻辑关系来表示意思，缺乏形式标记，再加上现代汉语有时逻辑性不太强，说话人或写作者原来的意思就有些含混，依靠语内判断就很难正确理解原文的意思，译者只能根据自身的知识，对原文加以推理和判断。语内判断和语外判断在中英互译时的这一应用在翻译本期题目时表现得非常突出。
2012年3月号翻译擂台英译中评点
英译中题目
The maritime element of security has always been a long-running theme at the Dialogue that has seen vital initiatives taken in this domain.
翻译要点
本次英译中题目的句子较长，句中有一个定语从句，从句中有些成分与主句的成分密切呼应，译者如果语法基础不牢，理不清主句与从句的关系，就可能无法判断从句中一些词的确切含义，导致误解原句。原文中“that”引导的定语从句其实不难理解，根据英语语法的就近原则和上下文逻辑，“that”显然是指“Dialogue”；从句中的“this domain”指的是主句中的“the maritime element of security”。许多参赛者没有看清定语从句的结构，出现了理解错误，这些错误大致可分为四类。除了定语从句理解错误，译文中还存在其他一些问题。下面我们来具体分析。
问题一 参赛者没有看出“that”指代的对象。
例：海洋物种的安全性常常作为一个话题在对话中长期出现。这个话题已经在这个领域中产生了重要的作用。
评析：参赛者未看清从句的句子结构，误以为“that”指代的是主句中的“theme”，把“that”译成了“话题”。此外，参赛者把“the maritime element of security”译成了“海洋物种安全”，可是原文并没有与“物种”相对应的表达；用“产生了重要作用”来译“vital initiatives taken”也是错误的。
问题二 参赛者翻译时省略了引导词“that”，译文中体现不出“that”引导的定语从句的含义。
例：海上安全长期以来都是对话中的一个主题，而在这方面我们已经主动采取重要行动了。
评析：译文中的前半句话是对原文主句的翻译，意思正确，句子也比较通顺。后半句话中漏译了“that”和“see”；把“in this domain”译成“这方面”，“has seen vital initiatives taken”译成“我们已经主动采取重要行动”，都是错译。英语定语从句译成汉语时，引导词“that”并不一定要单独译出来，不进行拆译时，更是如此。比如，“This is the village that I visited last year”就可以译为“这就是我去年参观的村子”，这里引导词“that”就没有译出来。但如果采用拆译法，在很多情况下，引导词都要译出来。比如，“This is the village I visited that offers help to many university students”这句英文如果译成一句话就显得太生硬了，可以拆译为：“这就是我去年参观的村子。该村曾帮助过很多大学生。”译文中出现了两次“村子”，大家不妨把前一个“村子”看成是对“village”的翻译，后一个是对“that”的翻译。在英译中时，省略先行词要谨慎，千万不能歪曲原文意思。
问题三 参赛者未看清定语从句的结构，胡乱猜译，导致意思走样。
例：一直以来，海事安全都是对话节目的主题。这是由于对话认识到海事上掌握主动权是至关重要的。
评析：译文采取了拆译的办法，用前一句来译主句，译文比较准确、通顺。但后一句完全误解了定语从句的意思：“that”从句没有译出来，“这是由于”是原文中所没有的。有些情况下，英语的定语从句表示原因，对主句补充说明，译成汉语时，可以用“由于”“因为”等字眼，但这里的定语从句显然不是表示原因。
问题四 参赛者未看清从句中“this domain”与主句中“the maritime element of security”的对应关系，猜译错误。
例：在对话会议中，沿海安全问题一直是一个经久不衰的主题，此次会议上，有关各方已采取了针对此片海域的关键性举措。
评析：译文把“in this domain”译成了“此片海域”，这个表达完全脱离了原句意思。“domain”这个词可以表示“领土，领海，区域”，在本句中指的是主句中的“the maritime element of security”，应译成“领域”。
问题五 参赛者误译了原文中的“see”。
例1：海上安全因素是一个长期被讨论的话题，因此在这特殊的环境中，我们常常能看见采取至关重要的措施。
例2：海事安全因素一直是对话节目的老话题，节目也曾对一些至关重要且涉及相关领域的新方案作出了报道。
评析：第一个译文把“see”译成了“看见”，第二个译文将其译成了“报道”，两种译法都不对。其实，原文中“see”的主语是“Dialogue”，显然不能取“看见”的意思。《新牛津英语词典》中对“see”有一条解释，用在这里非常合适，即“be the time of setting of something”，陆谷孙主编的《英汉大词典》中对此词条的解释是“(时代等)以……为特点，历经”。这个用法很常见，比如新闻报道里就经常有“2012 will see the breakthrough in many advanced scientific researches”，这句话可以译为“许多科学研究都会在2012年有所突破”。这里“see”并没有单独译出来，但意思已包含在译文中了。当然，译者也可以把“see”单独译出来，译成“2012年将见证许多科学研究中的突破”。对于我们题目原文中的“see”，同样可以不译出来，只要整个译文包含了其含义就可以了，或者译成“见证”。此外，第一个译文整体质量欠佳，不仅猜译错误，还有无故增减的痕迹，“我们常常”在原文中没有相应的表达，而原文中的关键词“Dialogue”在译文中却被漏译了，“in this domain”被误译成了“在这特殊的环境中”。第二个译文质量好一些，但由于对“see”理解错误，对“in this domain”理解得也不对，导致译文与原文的意思有较大出入。
问题六 参赛者没有正确理解“initiative”一词。
例：海事安全因素一直是双方对话的长期主题。而对话这一形式在该领域中也显示了其重要的主动权。
评析：“initiative”这个词在英语中很常用，有“主动权”“主动的行动”“倡议”“积极措施”等多种含义，在有些语境中，上述这些意思可能兼而有之，对于中国英语学习者来说，该词不好掌握。在本句中，结合与之搭配的“take”一词来看，该词表示的应是“积极措施”的意思，“take”是“采取”的意思。因此，译文中“主动权”的译法不恰当。
获奖译文：海事安全一直是对话节目长期以来的主题之一，而该节目也见证了在此领域所采取的诸多至关重要的积极措施。(顾晓燕)
评析：译文没有漏译，对定语从句的理解也没有问题，“see”和“initiative”翻译得也可以。“海事安全”的说法太过专业化，范围太宽。根据《现代汉语词典》的解释，“海事”可以泛指一切有关海上的事情，如航海、造船、海运法规等，“maritime”虽然经常译成“海事”，但在原文“the maritime element of security”中，显然主要指海上的安全问题，特别是***事安全问题。把“Dialogue”译成“对话节目”也不算错，这个词可以译成“对话会”，原文中该词首字母大写，说明是特指某一个对话会。其实这里指的是每年都要举行的“香格里拉对话会”，本句就选自2011年度该对话会的开幕词。
参考译文：海上安全是本对话会的一个长期议题，在对话会上各方就此采取了多项重要的积极措施。(韩子满)
2012年3月号翻译擂台中译英评点
中译英题目
经过多年艰苦的努力，我们建成了深具古朴诗韵的广文中学。
翻译要点
本次中译英题目句子较短，结构也简单，但句中的个别表达意思比较含混，译者如果死抠字眼，不结合阅读经验对个别词进行大胆判断，译文就有可能出现逻辑不通的问题。下面我们来具体分析。
问题一 参赛者错译了原文的模糊表达“古朴诗韵”。
原文中“古朴诗韵”的表达听起来很优美，指古典诗歌朴素的韵律之美，但一所中学如何会“深具古朴诗韵”？可能是该中学的校园内经常举行古典诗歌朗诵会，这让学生感受到了古典诗歌的韵律美，或者该校在许多建筑上都镌刻了古典诗词，让学生有机会领略古典诗歌的韵律美，抑或是该校的建筑刻意模仿古典诗歌中经常描述的某些建筑的风格，让人一见到这些建筑就联想到古典诗歌，进而回味古典诗歌的韵律美。总之，意思不太明确。翻译时译者必须结合自己的知识加以判断。就我国目前中学教学和中学建筑的情况来看，上述几种猜测都有可能。但无论是哪种猜测，都应该符合逻辑，并具有美感。有些参赛者翻译时没做到这两点，要么逻辑上讲不通，要么没有美感。
例1：After years of hard work, we built Guangwen Middle School that it is full of ancient and unsophisticated rhyme.
例2：After years of arduous efforts, we have finally built Guangwen Middle School, which is deeply embedded with primitive simplicity and a poetic feeling.
评析：在第一个译文中，参赛者用“ancient and unsophisticated rhyme”来译“古朴诗韵”，属于逐字直译，仅就字面来看，也说得过去，但与前面的“full of”联系起来，逻辑上就讲不通了。学校里如何能够“充满韵律”呢？不太符合常理。在第二个译文中，参赛者把“古朴诗韵”译成了“primitive simplicity and a poetic feeling”。仅就这几个词来看，这种表达也说得通，而且与前面的“embedded with”在搭配上也没有问题，但“primitive”这个词用得不好，破坏了原文想要表达的美感。虽然这个词有“简朴”的意思，但其基本的含义还是与“原始的”有关，《朗文英语词典》将其解释为“simple, roughly made or done, not greatly developed or improved”，这个词表示的“简朴”仍然有“简陋”的意思。
问题二 参赛者错译了原文的模糊表达“建成”。
原文中的“建成”意思不够明确，没有说明是把教学设施全部建设好了，还是建好了全部教学设施并已投入使用。按照常理，仅仅有教学设施还说不上是一所完整的学校，更谈不上有“古朴诗韵”。对于这种模糊的原文，翻译时最好也译成模糊的表达法。
例：After years’ of painstaking efforts, we finally finished the construction of Guangwen middle school with a simple but poetic characteristic.
评析：将“建成”译作“finish the construction”，只谈学校建筑完工，取了上文提到的第一种意思。其实，在此处，参赛者完全可以用“set up”“establish”等表示“建立”的词来译。因为“建立”一般就表示建好并投入使用了，同时这样翻译又保留了原文的模糊性。
问题三 参赛者在翻译“广文中学”这一专有名词时出现了问题。
例1：After years’ of painstaking efforts, we finally finished the construction of Guangwen middle school with a simple but poetic characteristic.
例2：After years of hard work, We have built a deep ancient Swank Canton Middle School.
评析：第一个译文采用了音译法，但拼写不当：“middle”和“school”的首字母应大写，因为这两个词也是校名的组成部分。第二个译文没有采用音译法，但也不是意译法，笔者在互联网上未检索到这种表达。把中文里不确定的专有名词译成英语时，最好用音译法。
获奖译文：With years of herculean efforts, we have set up the Guangwen Middle School which is characterized by its atmosphere of ancient Chinese poems. (廖星宇)
经典语句大全篇7
关键词： 应用英语 纸质词典 电子词典 网络词典
一、引言
本文谈及的应用英语指的是高职高专非英语专业学生所学的大学英语课程，该门课程的教学目标是“以实用为主，应用为目的”，一般要求学生参加并通过高等学校英语应用能力考试（PRACTICAL ENGLISH TEST FOR COLLEGES）A级，通用的教材是首都师范大学出版社出版的《应用英语》系列教程，所以称之为应用英语课程。近年来，基于重实践重岗位能力的高职高专教育发展的步伐加快，作为高职高专公共必修课程的应用英语的教学应该引起我们的关注。
二、词典在应用英语教学中的重要性
历时九年最终编成英文词典学开山之作《英语大辞典》（A Dictionary of the English Language）的英国18世纪中叶的文坛领袖塞缪尔・约翰逊（Samuel Johnson）说：“知识分两种：一种是我们自身驾轻就熟的知识，另一种则是我们知道往何处查询的知识。”起参考查证作用的词典就属于第二种知识。任何一门语言的学习者和教授者都离不开词典这个必备工具，词典的恰当使用是英语学习者必须掌握的重要技能，要学好英语，就必须会查词典、勤查词典。
高职高专非英语专业的学生一般词汇量小，语法基础不扎实，掌握的单词搭配不多且经常混淆，构词造句能力较差，突出体现在他们写作文或翻译时总是用错单词或搭配，常使用句式相似的简单句，句型、句式单调，偶尔用几句较长的复合句，也常出现诸多语法错误。
词典是涵盖语音、语法、语用、语义的综合全面的语言工具书，能够帮助学生确定单词的读音、词性、释义、搭配及用法。勤查词典无疑能巩固并扩大学生的词汇量，纠正他们的读音。深入浅出的释义能够帮助学生有效理解词汇的基本意义和用法，打牢英语学习的根基。词典的每个词条下面都配有许多自然地道的词组搭配和例句，这些搭配和例句标准规范、简单明了、丰富多样、易懂易记，通过理解、掌握这些搭配和例句，有助于构筑学生的词汇和语法基础，丰富他们的单词搭配，提高他们的遣词造句能力，从而提高综合英语水平。
此外，词典还是博学的老师，有助于学生增长知识，发展思维。词典中的释义精确详尽，有的还附有各种实用而详细的专栏、***表，***文并茂，且涉及文学、地理、民俗、科技、文化等各领域的知识，各部分内容安排严谨周密，同时具有科学性、逻辑性、精确性和趣味性，堪称兼容并蓄的知识海洋。
Virginia French Allen认为：“...，the students will have to depend on their own efforts and habits of study.Dictionaries therefore become especially important.Advanced students must be taught to use them well.”学习语言的过程不仅枯燥，而且不可能一蹴即至，学生必须长期坚持。善于使用词典，有助于培养学生***思考的能力、***解决疑难的能力和自主学习的能力。高职高专非英语专业的学生一般英语基础较薄弱，课堂之上虽有英语教师的指导，但课堂上的时间和教师的力量毕竟是有限的，因此，课堂之下学生尤为需要词典这位无声的老师。
三、常见的几种词典及其在应用英语学习中的使用策略
词典的种类繁多，每个学生在英语学习的不同阶段和遇到不同问题时所需要的词典也不同。了解各种词典的特点、优劣势，知道遇到什么问题查什么词典和怎么查就显得非常重要，这也是英语教师必须教给学生的外语学习技能。
根据承载词典的介质，词典大概可分为纸质词典和电子词典。常见的纸质词典有英汉词典、英英词典和英汉双解词典。当下，智能手机具有完全取代旧式电子词典的趋势，电子词典就成了手机中的一个App应用，其中有道词典与金山词霸是学生比较熟悉的电子词典应用。在网络高度发展的现代社会，林林总总、功能强大的网络词典（也叫***词典）深受广大学生的喜爱。网络词典包括传统词典的网络版，也包括***词典、门户网站和搜索引擎类网站的***专业词典。网络词典包罗了语音、文字、***片、动画、影视***像和百科全书等功能，具有突出的人性化显示和多媒体表达的特点。
上述词典各具特点，教师应该引导学生在不同情况下选用合适的词典，把各种词典的优势、资源有效地整合起来。一般说来，网络词典的信息过于庞杂，以高职高专非英语专业学生的英语水平，他们还无力选择、辨别，反而容易被误导。而且网络词典上包含大量富有吸引力的***片、动画和其他学科的知识，当学生怀揣某个英语疑难问题打开网络词典时，往往会因为好奇而迷失在各种信息中，反而延误了问题的解决。
电子词典和智能手机上的电子词典应用更新快、携带方便、查询快捷，适合在阅读或上课时查阅，但其在例句、词汇辨析、词语搭配、用法说明等方面的信息较局限，不利于学生学习词汇。若在翻译和写作时只看单词意思，不细查搭配、用法和例句，这样翻译出来的句子或写出来的作文必然错误百出。再者，使用电子词典查询的词汇及用法往往是雁过无痕，不会给学生造成很深的印象，因为太方便会使学生产生惰性。
总而言之，要在课外进行较深入的英语学习，还需选择传统的纸质词典。英汉词典是对英语词目用汉语作解释的词典，对初级水平的英语学习者来说，较为实用。严格说来，英汉词典所给出的单词释义并不能算是释义，大多情况下它仅是对该单词作出的中文直译，翻译不是释义。“不对等关系可以在任何程度、任何方面由词义的任何成分显示出来”（Zgusta，1971：296）。英汉这两种语言之间不存在语义完全对等的两个词项。笔者认为，如果把英语单词比作有机体，这种对单词的生硬直译只表现了词的简单骨架，没能体现词的血肉和鲜活。笔者在教学中发现，英汉词典是高职高专非英语专业学生最喜欢也最经常查询的词典。然而他们没有考虑到，具体语境是多变的，这种通过汉语学习英语词汇的方法，会导致认识上的误区，造成语用上的错误。经常使用英汉词典的学生，不仅不能准确掌握单词的意义和用法，思维也会受到限制，长此以往，学生学到的只能是中国式英语。
英英词典又叫英语原文词典，简而言之，就是用英文解释英文的词典，适合英语水平较高的英语专业学生选用。英英词典因为由英美等英语母语国家编纂出版，所以用语地道，有利于培养学生的语感，但往往让词汇量不足、英语理解能力不高、还未养成英语思维习惯的非英语专业学生深感沮丧，并降低他们的英语学习热情，打击他们的积极性和自信心，让他们从此产生对英语敬而远之的厌学心理。
英汉双解词典是在保留英语原版词典内容的基础上，为原版词典中的词条、例句和注释等提供对应汉语翻译的词典。英汉双解词典既包含英语原文，又有对应的中文翻译，可以突破英汉词典只有中文翻译和英英词典只有英文释义的局限性。稍具双语能力的学生通过对照、融合中英文两个版本的释义，形成自己的理解，从而掌握这个知识点。某些英汉双解词典里同一类别的单词还会被归纳在一起，譬如《朗文现代英汉双解词典》（Longman Dictionary of Contemporary English 2ED）中西瓜、橙子、哈密瓜等常见的水果类单词就被综合在一起，并附上简洁明快又直观的彩色插***，这显然有助于学生简单、清晰又牢固地记住单词。
笔者在应用英语教学中总结发现，高职高专非英语专业的学生属于水平中等的英语学习者，适合他们的是一本解释详尽、难度适中、所有词条的英文释义词汇都较常见的英汉双解词典。可选择的包括：《牛津袖珍英汉双解词典》、《朗文当代高级英语辞典》（第三版增补本）、《朗文当代高级英语辞典》（英英英汉双解、第四版），其中《朗文当代高级英语辞典》（第四版）释义词汇控制在2000基本词以内，浅显易懂，避免循环查证。学生经常使用的英汉词典所提供的全部解释，在很多情况下都会略显偏颇、不太合适，造成他们对词汇的理解出现较大偏差。此时建议翻查英汉双解词典，对照该单词的中英文释义，体会其确切含义，再在中英释义的基础上自己想一个合适的中文对应词。使用双解词典时要提醒学生注意，先看英文释义，再看中文，万万不能跳过英文只看中文，否则达不到双解的使用效果。
四、结语
一直以来，词典教学都没有在应用英语教学中引起足够重视，不仅部分教师自己缺乏对词典使用的清楚认识，学生对词典的使用也存在误区。教师苦口婆心地讲授是“授人以鱼”，而教会学生自己科学选择词典、合理利用词典有效地学习英语则是“授人以渔”，孰优孰劣，显而易见。在此，笔者呼吁广大教师在教学实践中重视词典教学，建议大家在讲授应用英语这门课的初始阶段，抽出一两次课的时间简明扼要地教会学生如何选择、使用词典这个英语学习的利器。
参考文献：
[1]张大均.教与学的策略[M].人民教育出版社，2003.
[2]朱厚敏.英语词汇学习策略研究[M].吉林大学出版社，2009.
经典语句大全篇8
关键词：学习词典 释义 语言 方法
一、“完整句释义法”的内涵
《当代汉语学习词典》作为国内单语外向型汉语学习词典，在实现释义方法多样性的同时，本着把词汇和语法糅合在一块的创新理念，首次在汉语学习词典中采用了‘完整句释义法，即在例句中、语境中提供被释词的用法，为学习者提供所需要的语言信息。这种方法的“微观设计包含三个组件：
【解】
――引导句，即内含被释词的基本句。
（1）他解下领带，觉得不那么热了。
――解说句，即尽量用词典正文内含的词语显化引导句的意义；解说句本身也是一个基本句。
（2）他把脖子上的领带打开，觉得凉快了一点儿了
――例证句，即示例，其功能在于显化被释词入句时常见的语境条件；例证句本身同样是基本句。
（3）他一进门就解开口子，把外衣脱了下来。
（4）这绳子捆得真结实，解都解不开。
（5）鞋带我解不下来了，请帮忙解解吧。”
概括来说，“完整句释义法”最直观的形式上的特点是“以句释词”，然后“以句释句”，从而完成对被释词的释义，并最终通过“操练式”的方法反复提供例证句，以显化被释义词的语境条件即用法。这一释义方法使得原本“静态”的词典释义过程呈现出“动态”的课堂教授过程，使得释义更加形象、充分和实用。
二、“完整句释义法”对传统释义法的突破
《当代汉语学习词典》是单语外向型学习词典，最突出的两个特点是“外向性”和“学习性”，这两点明确了这部词典作为工具的功用是帮助留学生学习汉语。具体来说是在自我学习过程中，借用词典排除新的不认识的词语带来的学习和交际上的困扰。这和以汉语为母语的使用者所使用的词典在功能上具有显著的差别。功能的差别在释义方法上也应该呈现出“量体裁衣”的差别，而就目前的大多数学习词典的释义来看，都未能突破传统的释义方法。《当代汉语学习词典》就是在这样一个背景下，应时地提出了适合留学生学习语言使用的“完整句释义法”，使得释义更加具有针对性，尤其是内含其中的词语用法的呈现，是传统释义法难以做到的。下面具体分析“完整句释义法”的优点。
（一）避免“以难释易”
留学生习得语言是一个由易到难的过程，往往会先学生活中简单、常用的词语，然后以此为基础，去理解和学习更多较难的词。因此，在释义用词方面，使用简单、常用的词语来释义，是编写外向型单语词典的重要原则之一。很多学习型词典都因囿于传统释义法而较普遍出现以难释易的现象。而“完整句释义法”则较好地避免了这一点。下面举例比较《现代汉语学习词典》（以下简称《现代》）和《当代汉语学习词典》（以下简称《当代》）一些词条的释义。
1.【白白】
a.《现代》【白白】[副]徒然。
被释义词“白白”口语中常用，是丙级词；而释义词“徒然”只用于书面语，词义较抽象，且属于超纲词。
b.《当代》【白白】[副]他学习不努力，白白花了很多钱。他花了钱却没有效果，什么也没学到。
解说句中用词是简单、常用词。如“没有”是甲级词，“效果”是乙级词，从而保证了释义用词不会增加学生理解的负担。又如：
2.【担任】
a.《现代》【担任】[动]担当某种职务或工作。
b.《当代》【担任】[动]父亲在一个中学担任校长。 他是那个中学的校长。
3.【毕业】
a.《现代》[动]完成学业。【例】明年我们就要大学毕业了。
b.《当代》[动]他正在上大学四年级，今年就要毕业了。他快上完大学了。
4.【食堂】
a.《现代》【食堂】[名]机关、集团或里弄中供应单位职工、学生或居民吃饭的地方。
b.《当代》【食堂】[名]我们大学里食堂有三个。 我们大学里供学生吃饭的地方有三个。
5.【季节】
a.《现代》【季节】[名]一年中的某个有一定特点的时令。
b.《当代》【季节】[名]一年中有四个季节，春天、夏天、秋天、冬天。根据气候的特点，一年分为春天、夏天、秋天和冬天四个时期。
6.【自动】
a.《现代》【自动】[形]靠机械装置操作。
b.《当代》【自动】[形]录音听完了，录音机就自动地停了。录音听完了，录音机不用人按开关就能停。
上述例子中，《现代》常用丙、丁级词甚至超纲词解释甲乙级词。如“装置”“操作”“集团”是丙级词，“职务”是丁级词，“担当”“学业”“时令”等则是超纲词，而被释词 “担任”“自动”则在甲、乙级的范围内。这里用难词解释简单词，是达不到释义目的的。而《当代》解说句中的用词难度基本上控制在甲乙级词内，如“中学”“校长”“时期”等等，遵循了留学生学习词语由易及难的规律，从而达到释义的目的，下表为《当代》和《现代》释义用词对比的情况。
（二）避免“同义词直接释义”
在内向型的词典中，同义词或近义词释义法被广泛应用，因为内向型词典是针对母语是汉语的学习者设计的。而学习者的母语语感、认知习惯、文化积累和已有的语言基础（包括词汇）等是学习者的一个优势，即使不说明用法，也能够运用恰当。但是，外向型学习词典是针对以汉语为第二语言的学习者而设计的，他们对汉语缺乏自然的语感，如果只是提供意义相近的词来释义，不仅达不到释义的目的，反而会增添混淆的可能，让不能体会其中细微语义差别的留学生替代使用，误认为与释义的词语没有差别，而事实恰好相反，同义词的词义和用法的区别正是第二语言教学研究的主要课题之一，也是教授给留学生的主要内容之一。因此，为了避免用法出错，《当代》适当地加入信息量，抓住用法进行释义。如：
7.【希望】
a.《现代》【希望】[动]心中想望、盼望。
【想望】[动]①盼望。②仰慕。
【盼望】[动]殷切的期望。
b.《当代》【希望】[动]玛丽从小就希望自己长大当一名演员。玛丽从小就非常想自己将来当一名演员。
可见，采用以词释词法，避免不了循环释义、以难词释简单词、造成学生混淆用法的缺点。上例中“希望”的释义词“想望”“盼望”比“希望”难；学生再去查“想望”“盼望”时，得到的释义所用词更难，从而不仅达不到释义的目的，反而增加了学生的理解负担。而《当代》用“完整句释义法”，主观上“回避”采用以词释词的释义方法，用通俗的、简明的、日常的生活语言进行释义，减少了学生混淆近义词和同义词用法的可能性。
（三）避免“语素和词的对释”
一些成词语素（学），又可以和其他语素组成新的词（学习、学校、学生、学业、学历、学位……）。其中某一个新词（学习）和成词语素自身（学）构成的词的词义基本相同。以往的词典一般不加以区别，并且还常用后者来解释前者。如：但是两者的用法往往不一样，应该加以区别。
8.【学】
a.《现代》【学】[素] [动]学习。
【学习】[动]从阅读、听讲、研究、实践中求得知识技能。
b.《当代》【学】[动]他在中国学汉语。通过听讲、阅读、写汉字和说话练习等使自己会说汉语。
【学习】[动]大卫正在教室里学习。大卫正在教室里看书，写作业。
传统释义法忽视了两者用法往往不一样的情况，《当代》分别解释了“学”和“学习”，通过两个引导句突出了“学习”是一种活动，而“学”是一种动作。这样学生就不容易出现“大卫在教室学”这样的错误。
（四）积极交待“词语的用法”
把例句和解释融合在一起，提供用法信息，这对于以交际为目的的第二语言学习者的学习是至关重要的。传统释义法不太重视词语的用法，“完整句释义法”因其“用句释句”的特点，给出了词语所在的语境，因此往往也就给出词语的一些搭配。另外，对于一些用法很典型的词语，会通过例句给予直观的呈现，如：
9.【曾经】
a.《现代》【曾经】[副]表示从前有过某种情况或者行为。[例]我曾经跟他一起工作了三年。/老王曾经当过几年兵。
这一释义只是强调了从前的情况和行为，现在是否仍旧如此并没有说明，即并没有把“曾经”用的语境交待清楚，而且从例句中也不能体现。因此学生就很容易造出“我曾经吃饭”“我曾经上学”（即使现在也在上学）等句子。
b.《当代》【曾经】[副]我曾经在这工作过。以前我在这工作过，现在不在这工作了。
较之《现代》，《当代》通过一个简单且生活化的例句，让学生知道“曾经”用在“以前做而现在不做”这种情况中，交待了语言使用的环境，因而降低了造出上面所列错误句子的几率。
10.【见面】
a.《现代》【见面】[动] 双方对面相见。[例]我们一见面就成了朋友。/以后有机会，你们俩好好见面谈谈。/多年没见，见了面彼此都认不出来了。
释义中没有说明被释词的用法，且例句也没有表示出来。学生容易造出“我想见面她”“我今天见面我姐姐”这样的错句。虽然释义中已经标示出“不及物”的词性，表示“见面”后不能带宾语，但是未免过于术语话，仍旧达不到释义的目的。
b.《当代》【见面】[动]我晚上要跟一个老朋友见面，好好聊聊。我晚上会见到他。
《当代》直接用例句给出了“见面”的常用却易犯错的用法，“……跟……见面”，学习者学习时往往具有模仿性，多个例句的“操练式”呈现使得学生能够自然地习得。
三、释义方法的多样性
词典的释义方法既要注意系统性，又不能一刀切，应该因词而异地选择适宜的释义方法，最终目的是帮助学生有效地正确理解和运用词语。《当代》释义方法具有系统性和多样性结合的特征，85%采用了“完整句释义法”，一定程度上确保了释义的系统性。另外，还因词而异，应用了***示（占3.5%），英译（占9.5%）、说明（占2%）等释义法，简洁、准确地揭示出语词的概念信息。
（一）***示法
类似“梨”这样的实体名词还有“桌子、椅子、电灯、电话、电脑、狮子、鱼、蜜蜂、花、叶子、小麦、水果、香蕉、桥梁、塔、楼、楼梯、车、汽车、火车、飞机、自行车、胳膊、腰、手、手指，头发”等等。传统的释义法都是用复杂的术语来解释的，不仅达不到释义的目的，反而会增加学生的学习负担。而《当代》则直接采用了***示法，简单明了地达到了释义的目的。术语的详细解释更适合科普类功能词典，***示法的适当使用凸显了外向型学习词典的“学习”性。释义方法的选择本身不是目的，释义方法能够帮助学生成功掌握词语的意思和用法才是根本所在，因此***示法有其直观性和经济性，是应“学习性”这个特征和功能而生。
11.【梨】
a.《现代》【梨】[名]梨树，落叶乔木，夏天开白花，秋天结果。也指这种植物的果实，，是常见水果，品种很多。
b.《当代》【梨】[名]（一幅梨的***片）
（二）英译法
类似“化学”这样的词，如：【茶】tea、【大使馆】embassy、【白】white、【米】metre、【厘米】centimeter、【广播】broadcast、【博士】doctor与英语基本对应且释义术语性很强，传统释义法采用下定义等方法，避免不了解释用词过难或过于术语化等现象，对于以汉语为第二语言的学生而言，同样存在不仅没有达到释义的目的，反而增加学生的理解困难。《当代》采用英译法，在确保词语用法不存在差异的基础上，更明确地解释了词义。
12.【化学】
a.《现代》【化学】[名]①研究物质的组成结构性质及其变化规律的学科。②“塞璐珞”（一种塑料制品）的别名。③泛指用化学方法制成的东西。
b.《当代》【化学】[名]chemistry。
四、建议及结语
《当代》较充分地体现了学习词典的“学习性”，这条编写词典的路子是应该被推广的。但是，由于现在还没有一个现成的、可供编写词典使用的理想语料库等原因，该词典在意***的落实上存在一些问题，我们相应地提出了一些建议供参考。
第一，如何使释义的语言更加通俗、简明，仍值得我们注意。如上表中的“开关”属于丙级词，会给学生理解“自动”增加困难。
第二，要真正做到引导句的典型性，同时保证引导句的真实性和生活化。如：
13.【表明】[动]他送你鲜花，表明他爱你。他送你鲜花，很明显说明他爱你。
这个解释中的引导句不够典型，在日常生活中“送鲜花”和“他爱你”没有必然的联系，尤其是对西方国家的人来说。
14.【表演】[动]我在戏中表演一个老太太. 戏中老太太的角色由我来担任。
同样，解释中的引导句不够典型，我们通常不说“表演一个老太太”，可以说“我来表演老太太。”
第三，在给出引导句并做进一步解释后，可以进行一些用法上的归纳和区别，从而不要过多地依赖学习者的习得，为学习者减轻负担。如：“见面、帮忙、结婚”等离合词，可以把主要用法进行一个归纳：“……和……见面”“……帮……一个忙”“……和……结婚”等等。另外可以对同义词、近义词用法的区别做出主要性的归纳，比如“往往”和“常常”都表示“动作或事情发生的次数多”，但“往往”是带有规律性的，“常常”则无此要求等等。再如“二”和“两”都表示数量“2”，但用法上有区别的，一般量词前通用“两”，在“米”“千克”“公斤”“英尺”等前两者通用等。
评价一部词典和编写一部词典相比，后者难度要大得多。由于《当代》是针对初级的学生（把服务对象层次化是很恰当的）的一部词典，因此在释义的很多方面不免会受到限制，使理论和原则的落实有所下降，但这条编写路子是值得充分肯定的，希望此后的研究者和编者能照此走下去，在其落实性上继续探索。
注 释：
郑定欧.当代汉语学习词典――序二[A].徐玉敏.当代汉语学习词
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参考文献：
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[11]章宜华.语文学习词典的创新与释义问题探讨――《现代汉语
经典语句大全篇9
关键词：子路从而后；以杖荷蓧；植其杖而耘
中***分类号：G640 文献标识码：A 文章编号：1003-2851（2013）-08-0263-01
《子路从而后》是高职高专“十一五”规划教材《大学语文》，“中国古代文学”部分第一节“先秦文学”中的选篇。原文三处注释如下：
（2）子路从而后：子路从孔子出行而落在后面。（4）荷：用肩担负。蓧（diào）：古代除草用的农具。（7）植：同“置”。芸：“耘”的假借字，耕田。现就以上三处注释查证后，得出通用的解释，希望为学生解读这篇课文提供一些帮助。
一、“子路从而后”句
1.解字义
“从”，《古汉语字典》中“从”释义有二：①随从；跟随②跟着；随着。《古代汉语》常用词中对“从”的解释是：跟随。可见“子路从而后”句中的“从”词性为动词，释义为“跟随”是比较确切的。
“而”，《古代汉语》中“而”为连词，它的作用是连接形容词、动词或动词性的词组，表示两种性质或两种行为的联系。顺接的“而”字有时可译为“而且”，有时可译为“就”“便”。逆接的“而”字可以译为“却”“可是”“但是”。《古汉语字典》连词“而”的释义为“却”“但是”或者不译。“而”在本句连接“从”和“后”这两个动词，表示“从”与“后”两个行为的继续，但意思上是相反的，把它译为“但”“却”更为合适。
后：动词，走在后面，落后。在该句中译为：“落在后边”。
2.释句意
“子路从而后”是个省略句，补全为“子路从之而后”。“之”是“从”的宾语，指“夫子”，也就是子路的老师孔子。“从”和“后”的主语都是子路，它们之间是“从”与“后”两个动作的先后关系。也就是先“跟随孔子出行”，后“落在后面”的两个动作由连词“而”连接了起来。应译作“子路跟随孔子出行却落在了后面”。可见“子路从而后”注释（2）意思是通了，但语法上讲不通。缘由有二：其一，没有把“从”译出来；其二，把“而”直接与现代汉语的“而”通用了。
二、“以杖荷蓧”句
1.解字义
“以”，《古代汉语》“以”（一）动词。用。（二）介词。“以”字作介词用更常见，“以”后面的话应该是介词的宾语。作介词有两种用法：一，表示行为以某物为工具或凭借，可译为“用”或“拿”；二，引进原因，在意义上相当于现代汉语的“因为”。“以杖荷蓧”中“以”后面是杖，如果把“以”当作动词看，从现代汉语的语法角度讲意思是通的，但用拐杖扛除草农具事理上讲不通，所以该句中的“以”作介词，表示以杖为凭借。
“杖”，《汉语大字典》：“杖，泛指棍棒或棍状物。***《新华字典》杖，扶着走路的棍子即手杖、拐杖。《古代汉语字典》杖作名词只有一种解释即棍子。由此可以知，杖在“以杖荷蓧”句中词性是名词，它是棍状物，姑且叫做拐杖，用途是助行器。但《子路从而后》这篇中的丈人是一个有***治见解、思想与时俱进，满腹经纶的雅士，既热爱劳动，又重视农业。所以，手杖是他身份、阶层的标示，并不是我们通常意义是理解的助行拐杖。
“荷”，《古代汉语》荷，扛。《四书白话注解》荷是负。《古代汉语字典》荷，背、扛。可见“以杖荷蓧”的“荷”是动词无疑，释义应该是扛或者背。
“蓧”，《古代汉语》蓧，古代除草用具。《四书白话注解》蓧是竹器。《四书五经》论语集注卷九的注解：蓧。竹器。《古代汉语字典》蓧，古代一种竹编的耘田农具：“遇丈人以杖荷蓧。”。“以杖荷蓧”的“蓧”肯定是除草用具了。
2.释句意
村野樵夫的日志中这样说：“以杖”和“荷蓧”不是动作和动作方式的关系，而是两个不相涉及的并列动作，当两读，“以杖”一读，“荷蓧”一读，中间点断。“以杖”的意思是“以杖行”；“荷蓧”的意思是“扛着除草工具”。一手拄杖行，一手持“除草工具”扛在肩上，老人怡然自得，去田间劳动，合情合理。
我赞同上面关于“以杖荷蓧”的断句，这样“以杖”和“荷蓧”都承前省略了主语丈人，它们是丈人实施的两个动作，翻译为现代汉语就是丈人拄着拐杖，扛着除草用具行走。
三、“植其杖而芸”句
1.解字义
“植”，《四书白话注解》植，立。《古代汉语》植是倚。《汉语大字典》：通“置”。安放，放置。《古代汉语字典》植，树立，立。“植”后是“其杖”，如果理解为放置，意义上也是通的，但丈人是在田间，要是随意放置他的杖这与他隐者的身份不符，所以将“植”解释为树立更为合适。
“芸”，《四书白话注解》芸，去草。《古代汉语》芸通“耘”，除草。《汉语大字典》：古同“耘”，除草。从这些释义看，“芸”是除草而不是注释（7）中的耕田。
2.释句意
显然“植其杖而耘”句也是承前省略了主语，补全应是“（丈人）植其杖而耘也”。植杖在先，芸在后。翻译为现代汉语为：老人说罢，就把手杖树立在田地，开始锄草了。
以上三句的字义、句意是我查阅相关书籍后，结合现代汉语的语法规范而得出，希望能抛砖引玉让更多的阅读者探讨它们的意蕴。
参考文献
[1]徐艺玮，冉淑贤.大学语文[M].吉林：吉林大学出版社，2008.
经典语句大全篇10
那么，给文言文断句有没有规律可循呢？答案是肯定的。只要我们了解古汉语字词句的知识及古代历史文化方面的一些常识，就可以在统览全文、大致了解文意的前提下，借助一些“路标”正确断句。
一、借助古汉语字词句的知识断句。
如名词经常作主语或宾语，遇到名词、代词作主语的情况，就在它的前面断开；看见名词、代词作宾语了，就在它的后面断开。动词、形容词经常作谓语，一般来说，动词的前后通常不能断开，因为它的前面往往有主语、后面往往有宾语。
典型考题：
用“/”为下面的句子标出停顿。
昼累累与人兼行夜则窃啮斗暴其声万状不可以寝终不厌。（选自柳宗元《永某氏之鼠》）
解析：“夜”作时间状语，它的前面省略了主语“老鼠”，“窃啮斗暴”作谓语，其后无宾语，所以应在“夜”的前面和“窃啮斗暴”的后面断开；“万状”作“其声”的谓语，其后无宾语，应在“万状”的后面断开；“不可”的前面省略了主语“人”，“寝”作“人”的谓语，其后无宾语，应在“寝”的后面断开。
答案示例：昼累累与人兼行/夜则窃啮斗暴/其声万状/不可以寝/终不厌。
二、两个相同的词语连用，如果不属于形容词、名词的重叠形式，一般来说，它们分属于两句话，应当从中间断开。
典型考题：
文中的画线句子没有标点符号，请在需要加标点的地方用“/”标出来。
说（yuè，人名，张说）拜谢退而约客客至期毕集独兵部侍郎***祐不至说殊不平。（选自周密《齐东野语》）
解析：先看句子中的两个“客”，它们不是名词的重叠形式，而是分属于两句话，应当从中间断开。再来观察余下的部分，“拜谢”作“说”的谓语，其后无宾语，应在其后断开；“集”作客的谓语，其后无宾语，也应在其后断开；“说殊不平”的“说”是主语，可在它的前面断开。
答案示例：说拜谢/退而约客/客至期毕集/独兵部侍郎***祐不至/说殊不平。
三、借助句首助词断句。
如“其、盖、唯、盍、夫、且夫、若夫”等常被用于一句话的开头，我们根据这些语首助词的特征，可以在它们的前面将句子断开，也可以借助它们理解后面的文意。另外，常用于句首的相对***的叹词，如“嗟夫、嗟乎、呜呼”等，其前后也可以断句。
典型考题：
用“/”为文段中的画线句断句（断三处，不要求加标点）。
嗟夫予尝求古仁人之心或异二者之为何哉？（选自范仲淹《岳阳楼记》）
解析：“嗟夫”是用于句首的相对***的叹词，其后可断开；“何哉”是一个疑问代词，其前面可以断开。“予”是主语，“求”是谓语，“古仁人之心”是宾语，所以应在“古仁人之心”的后面断开。
答案示例：嗟夫/予尝求古仁人之心/或异二者之为/何哉？
四、借助句末助词断句。
如“也、矣、焉、耳”等经常用于陈述句末尾，“乎、耶、欤、邪”等常用于疑问句的末尾，“哉、夫”等常用于感叹句的末尾。我们根据这些句末助词就能断句。
典型考题：
用“/”给下面的文字断句。
云（人名，南霁云）来时睢阳之人不食月余日矣云虽欲独食义不忍。（选自韩愈《南霁云威武不能屈》）
解析：“矣”是一个句末语气词，应在它的后面断开。再来观察余下的部分：“睢阳之人”是主语，其前面应断开；“云虽欲独食”中的“食”作“云”的谓语，其后又无宾语，所以可在“食”的后面断开。
答案示例：云来时/睢阳之人不食月余日矣/云虽欲独食/义不忍。
五、借助修辞手法断句。
如顶真的特点是首尾同字（词），断句时需注意这类句子的特点。再如排比、对偶、对比等，是文言文中最常见的修辞手法，它们句式整齐，多为四六句。这些特点，为我们正确断句提供了方便。根据这些特点断句，往往断开一处，接着便可断开几处，能收到事半功倍的效果。
典型考题：
请用“/”为下边的句子准确断句。
自此连逾山岭桃李缤纷山花夹道幽艳异常。（选自徐霞客《游太和山日记》）
解析：“桃李缤纷”和“山花夹道”是对偶句，应分别在它们的前后断开。
答案示例：自此连逾山岭/桃李缤纷/山花夹道/幽艳异常。（“自此”后断一处也可）
六、借助文言句式断句。
如“……者……也”是典型的判断句式（有些省略了“者”或“也”的判断句，或表示判断关系的词，如“为、乃、即、则”等，也可以帮助我们断句）；“不亦……乎”“何……为”“安……哉”“孰与……乎”等，是典型的反问句式；“为……所……”“受……于……”等，是典型的被动句式；此外，还有倒装句式、省略句式等。我们只要掌握了这些句式，就可快速断句。
典型考题：
请用“/”给下面的句子断句。（断两处）
吾臣有朌子者使守高唐则赵人不敢东渔于河。（选自司马迁《史记·田敬仲完世家》）
解析：此句中的“吾臣有朌子者使守高唐”是“吾臣有朌子者使守高唐也”的省略形式，是典型的判断句式，所以，我们根据判断句式的特点即可在“者”与“唐”的后面断开。