学文网电工证考试篇1
2、电工进网作业许可证参考标准：
（1）年满十八周岁，且男不满六十周岁、女不满五十五周岁；
（2）初中以上文化程度；
（3）电工进网作业许可考试成绩合格且在有效期内
电工证考试篇2
第一条为规范广播电视编辑记者、播音员主持人执业资格管理，提高从业人员素质，加强广播电视队伍建设，制定本规定。
第二条本规定适用于广播电视编辑记者、播音员主持人资格考试、执业注册、证书发放与管理等活动。
第三条国家对广播电视编辑记者、播音员主持人实行资格认定制度。
在依法设立的广播电视节目制作、广播电视播出机构（以下简称制作、播出机构）连续从事广播电视采访编辑、播音主持工作满一年的人员，应当依照本规定通过考试和注册取得执业资格并持有执业证书。
第四条国家广播电影电视总局（以下简称广电总局）负责全国广播电视编辑记者、播音员主持人资格认定的管理和监督。
省级广播电视行***部门负责实施本行***区域内广播电视编辑记者、播音员主持人资格考试、执业注册、证书发放与监督管理。
第二章资格考试
第五条广播电视编辑记者资格考试与播音员主持人资格考试（以下简称资格考试）分别举行，实行全国统一大纲、统一命题、统一组织、统一标准的制度。
资格考试原则上每年上半年举行一次。报名、考试的时间由广电总局确定，在受理报名前三个月向社会公告。
第六条广电总局负责确定考试科目、组织编写考试大纲、建立考试试题库、组织命题等工作；负责组织资格考试、确定考试合格标准，监督、检查、指导省级广播电视行***部门实施本行***区域内的考务工作。
第七条资格考试试卷从资格考试试题库中随机抽取生成。
第八条符合下列条件的人员，可以报名参加资格考试：
（一）遵守宪法、法律、广播电视相关法规、规章；
（二）坚持四项基本原则，拥护中国***的基本理论、基本路线和方针***策；
（三）具有完全民事行为能力；
（四）具有大学专科及以上学历（含应届毕业生）。
第九条有下列情形之一的，不能报名参加考试，已经办理报名手续的，报名无效：
（一）因故意犯罪受过刑事处罚的；
（二）受过***纪***纪开除处分的。
第十条报名参加考试的人员，到报名点办理报名手续。经审查合格后，领取准考证。凭准考证、身份证，在指定的时间、地点参加考试。
第十一条广电总局自考试结束之日起六十个工作日内公布考试成绩和合格标准。
参加考试的人员可以通过广电总局***府网站或指定的其他方式查询考试成绩。
第十二条考试合格的，由省级广播电视行***部门颁发《广播电视编辑记者资格考试合格证》或《广播电视播音员主持人资格考试合格证》。
第十三条考试中有违反考场纪律、扰乱考场秩序等行为的，视情节轻重，给予取消相关科目成绩、本次考试成绩、下一年度考试资格的处理。
第十四条任何行***机关或行业组织不得组织强制性的资格考试考前培训，不得指定教材或者其他助考材料。
第三章执业注册
第十五条从事广播电视采访编辑、播音主持工作，应当取得相关执业资格。
未取得相关执业资格的人员，应当在持有相关执业证书的人员指导下从事实习等辅工作。
第十六条具备下列条件的人员，可以申请相关执业资格注册：
（一）已取得《广播电视编辑记者资格考试合格证》或《广播电视播音员主持人资格考试合格证》；
（二）在制作、播出机构相应岗位实习满一年；
（三）身体状况能胜任所申请执业的工作岗位要求；
（四）无本规定第九条所列情形；
（五）以普通话为基本用语的播音员主持人，取得与岗位要求一致的普通话水平测试等级证书。
第十七条执业资格注册，按以下程序办理：
（一）由申请人所在的制作、播出机构统一向省级广播电视行***部门（以下称注册机关）提交以下材料：
1、申请人填写的《注册申请表》、相关资格考试合格证和学历证书复印件；
2、申请人所在的制作、播出机构同意聘用申请人从事广播电视编辑记者或播音主持工作的书面意见。
（二）符合条件的，由注册机关在法定期限内办理注册手续，发放《中华人民共和国广播电视编辑记者证》或《中华人民共和国播音员主持人证》。
第十八条《中华人民共和国广播电视编辑记者证》和《中华人民共和国播音员主持人证》由广电总局统一印制，由注册机关统一注册，有效期为二年。注册机关应将注册情况在一个月内报广电总局备案。
《中华人民共和国广播电视编辑记者证》和《中华人民共和国播音员主持人证》是广播电视编辑记者、播音员主持人的执业凭证，在全国范围内有效。
第十九条注册有效期届满需要延续的，申请人应当在有效期届满三十日前提出延续申请，填写《延续注册申请表》，由所在的制作、播出机构向注册机关办理延续注册手续。
第二十条注册有效期内，持证人变更工作单位并继续从事广播电视采访编辑、播音主持工作的，应当在变更工作单位后一个月内填写《变更注册申请表》，并提交执业证书，由变更后所在的制作、播出机构向所在地注册机关办理变更注册手续。
因工作变更或退休不再执业的，由原所在的制作、播出机构收回执业证书，并交原注册机关统一销毁。
第二十一条广电总局和注册机关应当向社会公布注册人员名单等信息。
第二十二条持证人应妥善保管执业证书，不得出借、出租、转让、涂改和损毁。
第二十三条有下列情形之一的，注册机关不予办理注册手续；制作、播出机构应将责任人调离广播电视采访编辑或播音主持岗位：
（一）出现本规定第九条所列情形的；
（二）因本人过错造成重大宣传事故的；
（三）违反职业纪律、违背职业道德，造成恶劣影响的；
（四）品行不端、声誉较差的。
出现本条第（一）、（二）、（三）项情形的，申请人在三年内不得再次提出注册申请。
第二十四条以欺骗、贿赂等不正当手段取得的执业证书无效，注册机关应予以撤销。申请人在三年内不得再次提出注册申请。
第二十五条当事人对注册机关的有关决定持有异议的，可以自接到决定之日起六十日内向广电总局申请复议。
第四章权利与义务
第二十六条广播电视编辑记者、播音员主持人在执业活动中享有以下权利：
（一）以所在的制作、播出机构的名义从事广播电视节目采访编辑或播音主持工作，制作、播出机构应当提供完成工作所必需的物质条件；
（二）人身安全、人格尊严依法不受侵犯；
（三）参加继续教育和业务培训；
（四）指导实习人员从事采访编辑、播音主持工作；
（五）依法享有的其他权利。
第二十七条广播电视编辑记者、播音员主持人在执业活动中应当履行以下义务：
（一）遵守法律、法规、规章；
（二）尊重公民、法人和其他组织的合法权益；
（三）坚持正确的舆论导向；
（四）恪守职业道德，坚持客观、真实、公正的原则；
（五）严守工作纪律，服从所在机构的管理,认真履行岗位职责；
（六）努力钻研业务，更新知识，不断提高***策理论水平和专业素养；
电工证考试篇3
2、电工操作证也就是特种作业操作证，是卡片形式的（IC卡），这个由安监局发证，每三年复审一次。
3、电工职业资格证是由劳动厅发证，共分为五个等级，初级、中级、高级、技师和高级技师。
4、国家电工进网许可证是由国家电监会发证。电工证以操作证和职业资格证为主。
5、职业资格证每个月都有安排考试，电工证报考人员比较多，根据考生人数，每个月可以安排1-4次考试，考前15天报名。电工等级证考试的难易程度是随报考级别的提高而难度相应增加的。
6、电工证流程：
电工证考试篇4
关键词:无线电调试;考证;项目教学法
随着电子技术的快速发展，该领域的人才竞争也越来越激烈。对于电子专业的学生而言，无线电调试是他们需要完成的基本的职业资格证书之一。无线电调试工的职业等级共设四级，分别为:中级(国家职业资格四级)、高级(国家职业资格三级)、技师(国家职业资格二级)、高级技师(国家职业资格一级)。作为五年制学生，我们一般要求学生通过的是国家职业资格三级，即高级。
一、无线电调试的考证方法
无线电调试工的鉴定过程分为理论知识的考试和操作技能的考试，一个是笔试，一个是实践操作。我们以中级工为例，理论知识中要求掌握的内容有:电工基础知识、电子基础知识、电子测量知识、无线电整机装配工艺基础和无线电测量知识;操作技能方面有:识***技能、测量仪器的使用、装配、调试维修能力。可以看出，一个中级无线调试工鉴定就涵盖了本专业的几乎所有知识。在训练的时候，我们会进行多个项目的训练，在考核时，随即抽取一个项目作为考核内容。从理论和技能两方面要求掌握的知识可以看出，中级无线电调试工要掌握的内容是非常广泛的。
二、无线电考证在实训教学中存在的问题
我们都知道，职业类学校的学生普遍存在厌学的现象，要让他们将课堂中学到的理论知识运用到实训课中难度是相当大的。所以在整个实训教学过程中会出现以下几种情况:1.理论与实践无法融合因为理论课和实践课是两门课，所以最终目标也不一样。学习理论课是为了通过期末考试，所以在学习电子专业课的时候，教师先对学生进行一番理论灌输，学生被动地接收着庞大的知识信息量，就会出现死记硬背的情况。而进行实训课的最终目标是通过无线电调试工的考证，这是以技能考证的项目内容为主要教学目标。当然对于学生而言，还是比较注重这一张证书的。所以学生一味地注重练习操作，虽然这样可以培养出熟练的操作工，但这是存在缺陷的，该种熟练程度局限在指定的工作上，一旦遇到新的情况学生就无从下手了。同时，他们一直在重复着同样的操作，机械式的熟练操作抑制了学生主动学习的积极性，降低了学生的创新能力。整个过程都没有使实训课建立在理论基础课上进行，不仅给学习增加了难度，而且并没有真正地学好专业知识，使学生的整个学习过程都很被动。2.过分强调通过率教学范围刻意针对考证，以通过率作为衡量指标，过分地强调应试，忽视了学生对知识的融会贯通，忽略了无线电调试考核的真正目的在于体现技能应用。在这样的教学氛围下，即便学生通过了技能鉴定，实际操作水平也是有限的，在工作中很难获得更大的发展空间。3.实训内容单一，随意性强我们上实训课的目标很明确:通过考证，拿到无线电调试工证书，所以我们上课的内容也很明确，就是针对考证设定实训项目。实训教学方法一般是教师先讲，从实训目的、实训内容到实训步骤，以灌输式的教学方法实施，过分强调以教师为中心的教学方法，实训的整个流程都由教师事先安排并统一要求学生，学生在实训中处于被动学习状态。加上职业学校学生积极性和主动性都不高，课堂纪律和自我约束能力较差，且普遍存在厌学情绪，实训效果不尽如人意。
三、将考证融入课程教学中的方法
1.做好示范工作职业类学校的学生学习主动性不强，所以在教学过程中教师一定要做好引导工作。我们就以无线电调试中最基本的一个技能———焊接为例。焊接的教学没有过多的理论知识，只求掌握基本的操作技术。刚开始的时候我只是将整个焊接技术详细地介绍给学生，然后就让他们练。但在学生一次又一次的焊接过程中一直有同样的问题发生，如焊点质量差、铜箔掉落、不该相连的焊点连在一起等。由此可见，这基本的操作技术也要将教师的“教”和学生的“学”紧密地联系在一起。首先，教师应该做好一定的示范，以适当的动作速度将整个操作过程按顺序示范操作，同时学生认真观察，记住一定的操作要领。其次，在学生练习的时候教师要巡回指导，及时了解学生的掌握情况，发现错误姿势及时纠正，要多发现普遍问题及一些典型问题，促进学生的共同提高。最后，让学生先根据老师的讲解找出自己的不足之处，再互相检查各自的焊点，找出对方的焊点缺陷，以便更好地掌握焊接技术。除此之外，学生也要熟悉整个电路板，知道哪些点是相连的，哪些点是***的，以免对以后的调试造成影响。2.项目教学法项目教学法的特点是“以项目为主线、教师为引导、学生为主体”，主张先练后讲，先学后教，强调学生的自主学习、主动参与，从尝试入手，从练习开始，调动学生学习的主动性、创造性、积极性等，学生唱“主角”，而老师转为“配角”，实现了师生角色的换位，有利于加强对学生自学能力、创新能力的培养。在无线电调试的实训教学过程中我们就以“OTL功率放大电路的安装与调试”为例，这一电路的知识点主要包括:电子元器件的测试，电路***的识读，电路板的安装、调试和故障的排除，万用表、示波器、信号发生器、交流毫伏表等这些仪器的正确使用。对于我们的学生，因为其专业知识掌握有限，所以由教师提供电路原理***和装配***。接下来就由学生进行元器件的筛选、测试与电路的安装及调试。当确定学生的电路板装配全都正确无误后，教师采取引导的方法为学生讲解调试过程，让学生充分利用资源，根据给定的试卷，按照上面要求进行调试。调试过程中必须知道每一步调试过程。大部分学生在调试中都是靠瞬时记忆，机械式地进行接线，不问原因，导致第二次接的时候完全不知道每一步应该如何接线。所以在进行调试的时候首先就要弄清楚每一个测试点是什么量，正确地使用每一个仪器仪表，多问几个“为什么”。教师在整个实验过程中主要是帮助学生解决出现的问题，讲解安全等注意事项，同时特别要注重各个环节上的把关，小到每个焊点、引线颜色配置，大到整机装配、调试，做到规范。在整个过程中，起主体作用的还是学生，教师只是起到一定的引导作用。将无线电考证的理论知识与技能操作融入课程教学中，前提是教师要对整个项目进行合理的设计，只有将整个项目设计好了，在教学过程中才更能锻炼学生分析问题、解决问题的能力，并为日后参加工作打下良好的基础。
参考文献:
［1］陈锦燕.无线电调试工实用技术手册［M］.南京:江苏科学技术出版社，2007．
［2］陈振源.电子技术基础［M］.北京:高等教育出版社，2002．
［3］豆玉杰，付媛媛.项目教学法在《电子技术》教学中的应用［J］.河南教育(高校版)，2007，(8)．
电工证考试篇5
【关键词】***学院；会计电算化；资格证书
为了向符合***学院不断发展的新形势下的高标准和高要求靠拢，依据***学院会计专业学生对就业形式和压力的盲区和误区，避免为教学而教学的单一的授课模式，在当今市场经济体制下仅凭一张大学毕业证和学位证已经远远不能满足目前就业形式的标准和要求，学生为了适应对社会的需求和残酷竞争的压力，在学校周边知名与不知名的所谓相关专业的资格认证培训学校进行培训，来充实和满足对社会的需求和竞争，但较高的培训费和并不理想的培训效果是众所周知的。为此我们大胆设想了这一创新来改变这种现状。
目前学院会计电算化资格培训课程仍属空白，会计电算化课程的开设只能够使学生掌握简单的财务软件操作，对此类证书的考取并没有针对性的教材与授课内容和方法。此类情况的发生，很大程度上是由于我院会计电算化课程开设时间滞后（开设时间一般为大四第一学期），对学生考取会计从业证和其他相关证书的时间安排上不够合理周全，导致学生缺乏学习兴趣，授课效果不够显著。针对这种状况，我们对此有两点构思与想法，第一，在教学安排上有所调整，能够将本课程在会计学基础课之后学习。第二，在非正常教学活动中开设会计电算化资格证书培训课程，利用寒暑假或双休日开设利用寒暑假或双休日开设会计电算化资格证书培训辅导强化班。社会在进步，思想在进步，高校也在进步。借助学院完善的教学硬件条件和雄厚的师资条件，让学生在学院优越的环境中，顺利的通过此类会计资格考试，紧紧围绕学院在“商”字上做文章，在“优”字上下功夫，在“用”字上求突破的办学思想，努力把***学院学生培养成适应地方经济建设和社会发展需要的高素质应用型人才。
在课程教学方面主要是要求学生在熟练掌握用友软件的基础上，针对会计专业学生对会计电算化资格证书的考取，配备系统完善的教材、习题及光碟和对学生应试的技巧的培训，以及合理的教学课程安排，对学生进行系统的教学和培训，避免学生花取高额培训费，在周边的培训学校进行学习，不能保证学习的质量和效果。通过教学改革工作，让学生不仅能够顺利的通过会计电算化资格考试，而且最重要的是让学生能够熟练的掌握主流财务软件的常规操作，做到教学与实际相结合，使学生在走上工作岗位后能够很快的完成角色的转换，尽快上手会计电算化工作，为学生就业打下坚实的基础。
电工证考试篇6
关键词：电厂；热控调试；常见问题；解决对策
前言
国家大力推动电力行业发展，更注重经济效益和环境效益，所以电厂要提高技术，促进资源利用最大化。在电厂配电所有工作环节中，热控调试有重要的地位，提高热控系统的技术和设备的先进性是当前电厂应该重点解决的问题。面对热控调试环节存在的问题，国家和相关部门一定要重点研究，借鉴国内外先进经验，不断提高热控调试的有效性。
1 热控调试的基本内涵
热控调试是依靠热控系统和设备进行的工作。主要的工作内容就是保证电厂所有运行设备的安全和稳定，保证配送电各环节设备正常运行，哪一个环节出现问题都可以及时发现，并且运用相关的技术加以解决，尤其是电厂设备体积都非常大，运行过程中热能产生过多，如果不加以调适会出现火灾，不仅造成经济损失，影响电厂运作，也不能保证经济生产和人们生活的用电需求。
2 当前我国电厂在热控调试环节存在一定的问题
2.1 电厂的各项系统与热控设备互相不适应
当前我国的调试设备种类繁多，在使用上没有统一的标准，虽然功能基本上一致，但是运用的时候要综合考虑电厂的实际情况，但是当前我国大多数电厂领导人员缺少正确的认识，选用设备的时候只***先进程度或者只为了节约资源，导致它们不适应电厂的各项系统，总之就是电厂在设计的时候，没有认真研究不同型号调试设备的特性，不符合实际要求，而且缺少相关的管理，设备投入使用之前就已经出现故障，这与生产厂家有关，最重要的就是没有认真检查，最终导致热空调试出现问题[1]。另外，电厂的管理人员缺少风险意识，没有做好应急方案，尤其是调试设备出现问题时没有备用装备，影响电厂正常运转，还有一些电厂制定的应急方案只为应付上级检查。
2.2 热控调试的工作人员专业能力和综合素质不高
这个问题最重要的原因就是缺少完备的规章制度，而且监管力度也不强。一方面，缺少关于热控调试方面的规章制度，相关的员工无据可依，容易出现懈怠、不负责任的现象，也容易主观偏颇，随意性太强导致出现问题；另一方面，管理的力度不强，维修人员没有认真落实工作职责，不能发现或者忽视细小的问题，最终导致严重的后果，而且缺少管理也包括忽视培训工作，所有员工的专业能力不强，尤其是信息化水平，对先进的设备和技术掌握不熟练，再加上操作的时候缺少指导和管理，规范性极差，所有工作环节都出现问题，那么整体上电厂就会受到影响。这里还有一种情况，没有实现员工优化配置，热空调试非常重要，但是人员安排很少，员工想要做好相关的工作但是力不从心。
2.3 热控调试缺少时效性
缺少时效性与上一点中员工的专业能力和综合素质缺失有直接关系。负责热控调试工作的员工缺少职责感，只考虑自身的利益，因为这项工作环节比较复杂，而且相对于枯燥，员工容易烦躁，为了让自身轻松一些，采用缩短热控调试时间的方法，这主要就是调试人员在开始工作之后，相关的数据一旦达到标准后，就停止工作，这是不正确的方法，因为各环节工作随着时间点、工作时间长度和配电需求等会发生大幅度的变化，只在短时间内进行调试，难以把控整体[2]。
3 关于解决电厂热控调试问题对策的合理设想
3.1 电厂管理人员提高认识，保证调试设备与各系统相适应
电厂管理人员要根据国家的要求，提高对热控调试作用的重视程度，电厂的各项决策优先考虑这个方面，保证调试设备与各系统的适应程度。首先，做好提前的保护工作，包括运用先进的防热材料和装置，加强导热能力，并且不断提高计算机信息化水平，实现智能监控，尤其是自动警报装置，这样一旦超过调试的标准其他人员可以及时了解；其次，合理规划电厂各环节工作之间的联系，保证联系的同时节约人力和物力投入，然后科学规划热控调试设备的位置，这个过程中注意定期维修，并且不断提高热控系统的先进程度；最后，做好记录，根据各项数据的结果综合分析，在总结中找到问题，并且认真研究加以解决[3]。
3.2 建立完备的规章制度，提高员工的专业能力和综合素质
一方面，国家不断完善关于电厂各环节的法律法规，在总体上保证各电厂发展的秩序，根据这些法律法规，电厂管理人员制定符合自身实际情况的规章制度，为加强热控调试做好制度保障，重点就是为了加强员工的归属感和社会责任感；另一方面，通过培训提高操作人员的专业能力和综合素质，提高他们对热控调试规则的理解，让他们可以及时发现微小的隐患，在源头上加以解决。而对于设计热控系统的人员来说，要不断提高他们的技术能力，保证系统的稳定，提高系统的先进程度，尤其是自动化水平和自动预警功能。如对于火电厂来说，主要是运用煤来发电，那么产生的热能就非常多，这样会浪费非常多的资源，操作人员在这个时候认真思考，结合理论知识和实践经验，规划启动热控设备的时间，保证这些工作正常运行，同时减少非必要启动时间造成的浪费，而对于燃炉工作的时候，认真分析各项数据，保证空气进入的数量，这样可以减少燃烧功率不足而利用油料助燃，减少排放有害气体[4]。
3.3 加强管理力度，明确权责
加强管理的力度，尤其是强化热控调试的规范性。一方面，制定明确的热控调试设备运行的时间的标准的数值，在操作人员工作的时候严格要求，杜绝主观偏颇或者偷懒的情况，让工作正常运转，这样才能保证电厂各环节有序进行；另一方面，在管理的过程中要注意明确职责，这就需要合理配置操作人员，要求他们各司其职，一旦发生问题，找到负责的人员，严厉惩罚，这就可以树立不良典型，让其他人员提高责任感。这里需要强调一点，管理的过程中要注意人文关怀，根据工作的强度制定轮班时间表，避免员工因为疲劳造成的失误，这也是提高员工工作积极性的重要措施，而且要不断鼓励员工思考并不断创新，这样可以促进热控调试技术不断提高。
4 结束语
总之，电厂的热控调试有重要的现实意义，它是保证电厂正常运行和满足供电需求的关键环节。除了文中提到的内容外，电厂负责人员还要树立自我学习的观念，认真学习国内外先进的经验和技术，加强与其他电厂的交流，共同努力保证我国电力行业平稳有序发展。
参考文献
[1]华国钧，孙长生，郭为民，等.火电厂炉膛进口火焰检测器运行可靠性分析与改进[J].中国电力，2014，（11）：14-19.
[2]沈宁淞.浅谈电厂热控DCS控制保护回路误动作原因分析及处理措施[J].科技风，2015，（3）：50-51.
电工证考试篇7
关键词：维修电工；考证；教学策略
为了保证中职教育能更好地适应市场经济需要，更好地为各地方经济发展和科技服务。在中职教育中推行“双证”制度，让学生在毕业时既能取得毕业证书又能获得相关专业技能等级证书。笔者所在学校根据各专业的特点，结合市场对专业人才的需求，开设了考证的辅导课程。
维修电工中级证是笔者所任教的电子电器专业的学生在校期间必须考取的技能证书，也是学生专业学习上必须完成的基本任务。它是衡量学生的专业知识与专业能力水平是否合格的一种重要方式，也是学生能否取得毕业证书的条件之一。如何才能有针对性地开展考证辅导，让学生顺利地考取技能证书呢？
一、结合课程设置，分析教与学实情
笔者所在学校，学生从入学到考证前，根据电子电器专业课程设置，已学习了以下相关专业课程：电工基础、机械与钳工、电子技术、电力拖动、可编程控制器等。这些课程基本上涵盖了考证的相关知识点，而开设的考证辅导课，主要依据考证的各考点，针对性地进行知识强化，以点带面引导学生对所学专业知识进行系统性的复习。
目前，进入中职就读的大部分学生知识基础比较差，在专业学习过程中部分学生学习跟不上教学进度，失去学习的信心。因此如何做好学生的思想工作，加强学生对考证重要性的认识，是考证辅导的前提。笔者认为在辅导课程的一开始就必须提高学生的认识，让他们明确该课程的学习目的，引导他们端正学习态度。在考证辅导过程中，循序渐进地进行阶段性引导工作，反复提醒学生考证的重要意义。同时，帮助学生进行学习方法的改进，使他们在学习上达到良好的效果。让学生在考证辅导课程上重新掌握以前遗漏的知识，打消他们学不懂、学不好的念头，让他们重新找回学习的信心。
二、配合教学进度，分模块选用教学开展考证辅导
（一）理论模块，借用历届考题进行针对性复习
维修电工中级理论考试是通过试卷的形式进行考核的，如果笔试不合格就无法参与实操考核。因此，在考证辅导中必须进行充分和系统的知识点复习，保证学生能够打好考证的首个战役——笔试。
理论考试涉及的知识容量大，知识面广。笔者通过让学生练习历届考题、引导学生在做题过程中分析解决问题、在练习中让学生了解笔试考核方式与真题试卷出题的大概方向，同时，让他们了解笔试的难度，引起他们对后面相关理论知识点复习的重视。接着，教师通过对历届考证题目进行知识点的归类与总结，引导学生进行全面的知识点复习。在教师的复习辅导下，让学生弄清各知识点的由来，帮助他们重新理解与掌握前面所学知识，补充未接触的考点知识，并让学生在复习中找到考证的自信，变被动学习为主动学习。
（二）实操模块，通过多次练习提高实际操作效率
实践教学是培养高素质、富有创新能力人才的重要环节，实训的目的是培养学生运用知识解决实际操作问题的能力。根据劳动部门关于《专业技能考核鉴定》维修电工实操技能考核要求：在规定的时间内学生按试卷题目要求完成操作，考评员会根据考试中整个操作过程与完成的结果进行评分。维修电工实操技能考核内容包括：电气故障检修、配线与安装、测绘与调试。
笔者通过近年的教学总结出以下三种方式，进行实操模块的教学，以达到提高学生实际操作能力的目的。
1.实操演示，掌握规范操作步骤要领
学生对以前所学知识实操能力掌握参差不齐，虽然已初步掌握操作技能，但操作还不是那么规范，细节问题还注意不到，因此，教师需要针对实操各个环节进行指导演示，要给学生清楚、明确的示范动作，强调规范操作的要领，保证全体学生能重新掌握正确操作的方法。让学生在不断练习中掌握操作的要领，进而规范操作细节，保证考证过程中能达到“操作规范、动作熟练”的目的。
例如，在进行电气故障的检修实训时，在实训前组织学生复习常用的检测故障的方法，如电阻法、电压法、电流法等。接着分析电路的常见故障，同时指出在检修中经常出现的不规范操作，强调正确使用仪表和检测工具的重要性。最后教师演示正确操作，并提示学生如何做好安全保护工作。通过教师的再次分析、强调与演示，加强了学生的操作技能，减少了学生的不规范操作。
2.分组合作，熟练掌握操作技能要点
笔者在教学中将学生分为多个小组，要求小组成员分工合作，相互监督，在反复练习中掌握操作要点。笔者在实训课堂教学中让学生分组进行技能练习，让技能好的学生帮助落后的学生，形成互帮互助的良好学习氛围，也解决了教师一个人辅导忙不过来的难题。例如，在元器件的检测教学中，要求学生掌握对元器件进行质量好坏的检测。通过小组团队相互帮助、相互考核的实训方式，确保所有学生在练习中掌握各类元器件检测的方法。
分组合作让学生有更充分的练习时间，在练习中互帮互考，以达到提高学生的实际操作能力的目的。
3.“纸上练兵”，辅助实训教学能加强操作技能的熟练度
所谓“纸上练兵”是指学生在理解电路原理和掌握电路接法的基础上，在作业纸上练习布线的做法。该做法为实操练习提供不受场地与器材的限制练习方式，有利于学生对所复习知识及时地消化、理解和巩固，让学生在有限的实物实操中做到心中有数，大大提高了实操训练的质量和速度。实际教学中证明“纸上练兵”辅助实训教学，既能加强学生对技能掌握的熟练度，而且能减少耗材，从而取得“事半功倍”的效果。
例如，笔者在2009届学生进行电拖板的安装与配线部分的复习时，采用“纸上练兵”辅助技能实训，学生自主学习的时间明显增多，同学间的相互讨论热情明显增加；实训操作效率明显提高，学生的熟练程度也明显增进。该部分的复习时间比前几届节约了三分之一的课时，而且学生掌握的效果也比前几届好很多。
总之，经过有针对性地进行各考点的理论复习与不断地实操练习，学生在辅导课中明确了考证的方向，树立了考证的信心。通过充分的考前复习，学生对考证已不陌生，并能带着自信去参加维修电工中级考证。
参考文献：
［1］邱和平.维修电工考证前的技能培训［J］.机械职业教育,2005（7）.
［2］维修电工国家职业标准［S］.北京:中国劳动社会保障出版社，2002.
［3］郭汉新.《电力拖动控制线路与技能训练》的教学探索［J］.广东教育：职教版，2011（7）.
电工证考试篇8
部分全国统考课程考试安排的通知
根据广东省自学考试委员会《关于公布2013年1月和7月我省高等教育自学考试各专业课程考试安排的通知》（粤考办〔2012〕33号）的精神，我市在2013年1月安排部分全国统考课程考试。现就本次考试报考工作的有关问题通知如下：
一、按照省自学考试管理系统的要求，凡参加我省自学考试的考生都必须提交规定格式的电子相片，才能进行报名和报考。请持有广东省自学考试准考证准备参加2013年1月全国部分统考课程考试、又尚未拍摄电子相片的考生，在11月18日前到我市符合标准的电子相片数据采集处理点拍摄电子相片。本次报考使用的准考证在广东省自学考试系统中已有电子相片的考生无须再拍摄。
二、报考方式和报考安排
（一）互联网报考（gzzk ）报考日期：2012年11月10-20日
（二）报考点现场报考（集体和个人报考均可）报考日期：2012年11月18-19日
（注意：考生每期考试只可在同一网站或同一个报考点一次性完成报考。）
三、报考范围：凡持有广东省自学考试准考证的考生均可报考，不接受新生报考。
（注意：请检查准考证是否超过有效期，若过期请在报考点现场报考期间同时办理准考证更换手续，考生不能凭已过期的准考证参加考试。）
四、收费标准：
（一）考试费每科37元。
（二）对首次申领自学考试准考证的考生免收工本费，对因丢失、损坏等原因需要补领准考证的考生，仍按省物价局《关于列补高教系统部分行***事业性收费等问题的复函》（粤价函〔1997〕275号）规定，收取每证15元。
五、考试时间：2013年1月12-13日。
六、考试课程安排：见附表1。
七、报考点地址和联系电话：见附表2。
电工证考试篇9
关键词：维修电工；考证；教学策略
为了保证中职教育能更好地适应市场经济需要，更好地为各地方经济发展和科技服务。在中职教育中推行“双证”制度，让学生在毕业时既能取得毕业证书又能获得相关专业技能等级证书。笔者所在学校根据各专业的特点，结合市场对专业人才的需求，开设了考证的辅导课程。
维修电工中级证是笔者所任教的电子电器专业的学生在校期间必须考取的技能证书，也是学生专业学习上必须完成的基本任务。它是衡量学生的专业知识与专业能力水平是否合格的一种重要方式，也是学生能否取得毕业证书的条件之一。如何才能有针对性地开展考证辅导，让学生顺利地考取技能证书呢?
一、结合课程设置。分析教与学实情
笔者所在学校，学生从入学到考证前，根据电子电器专业课程设置，已学习了以下相关专业课程：电工基础、机械与钳工、电子技术、电力拖动、可编程控制器等。这些课程基本上涵盖了考证的相关知识点，而开设的考证辅导课，主要依据考证的各考点，针对性地进行知识强化，以点带面引导学生对所学专业知识进行系统性的复习。
目前，进入中职就读的大部分学生知识基础比较差，在专业学习过程中部分学生学习跟不上教学进度，失去学习的信心。因此如何做好学生的思想工作，加强学生对考证重要性的认识，是考证辅导的前提。笔者认为在辅导课程的一开始就必须提高学生的认识，让他们明确该课程的学习目的，引导他们端正学习态度。在考证辅导过程中，循序渐进地进行阶段性引导工作，反复提醒学生考证的重要意义。同时，帮助学生进行学习方法的改进，使他们在学习上达到良好的效果。让学生在考证辅导课程上重新掌握以前遗漏的知识，打消他们学不懂、学不好的念头，让他们重新找回学习的信心。
二、配合教学进度，分模块选用教学开展考证辅导
(一)理论模块，借用历届考题进行针对性复习
维修电工中级理论考试是通过试卷的形式进行考核的，如果笔试不合格就无法参与实操考核。因此，在考证辅导中必须进行充分和系统的知识点复习，保证学生能够打好考证的首个战役一笔试。
理论考试涉及的知识容量大，知识面广。笔者通过让学生练习历届考题、引导学生在做题过程中分析解决问题、在练习中让学生了解笔试考核方式与真题试卷出题的大概方向，同时，让他们了解笔试的难度，引起他们对后面相关理论知识点复习的重视。接着，教师通过对历届考证题目进行知识点的归类与总结，引导学生进行全面的知识点复习。在教师的复习辅导下，让学生弄清各知识点的由来，帮助他们重新理解与掌握前面所学知识，补充未接触的考点知识，并让学生在复习中找到考证的自信，变被动学习为主动学习。
(二)实操模块，通过多次练习提高实际操作效率，
实践教学是培养高素质、富有创新能力人才的重要环节，实训的目的是培养学生运用知识解决实际操作问题的能力。根据劳动部门关于《专业技能考核鉴定》维修电工实操技能考核要求：在规定的时间内学生按试卷题目要求完成操作，考评员会根据考试中整个操作过程与完成的结果进行评分。维修电工实操技能考核内容包括：电气故障检修、配线与安装、测绘与调试。
笔者通过近年的教学总结出以下三种方式，进行实操模块的教学，以达到提高学生实际操作能力的目的。
1.实操演示，掌握规范操作步骤要领
学生对以前所学知识实操能力掌握参差不齐，虽然已初步掌握操作技能，但操作还不是那么规范，细节问题还注意不到，因此，教师需要针对实操各个环节进行指导演示，要给学生清楚、明确的示范动作，强调规范操作的要领，保证全体学生能重新掌握正确操作的方法。让学生在不断练习中掌握操作的要领，进而规范操作细节，保证考证过程中能达到“操作规范、动作熟练”的目的。
例如，在进行电气故障的检修实训时，在实训前组织学生复习常用的检测故障的方法，如电阻法、电压法、电流法等。接着分析电路的常见故障，同时指出在检修中经常出现的不规范操作，强调正确使用仪表和检测工具的重要性。最后教师演示正确操作，并提示学生如何做好安全保护工作。通过教师的再次分析、强调与演示。加强了学生的操作技能，减少了学生的不规范操作。
2.分组合作，熟练掌握操作技能要点
笔者在教学中将学生分为多个小组，要求小组成员分工合作，相互监督，在反复练习中掌握操作要点。笔者在实训课堂教学中让学生分组进行技能练习，让技能好的学生帮助落后的学生，形成互帮互助的良好学习氛围，也解决了教师一个人辅导忙不过来的难题。例如，在元器件的检测教学中，要求学生掌握对元器件进行质量好坏的检测。通过小组团队相互帮助、相互考核的实训方式，确保所有学生在练习中掌握各类元器件检测的方法。
分组合作让学生有更充分的练习时间，在练习中互帮互考，以达到提高学生的实际操作能力的目的。
3.“纸上练兵”，辅助实训教学能加强操作技能的熟练度
所谓“纸上练兵”是指学生在理解电路原理和掌握电路接法的基础上，在作业纸上练习布线的做法。该做法为实操练习提供不受场地与器材的限制练习方式，有利于学生对所复习知识及时地消化、理解和巩固，让学生在有限的实物实操中做到心中有数，大大提高了实操训练的质量和速度。实际教学中证明“纸上练兵”辅助实训教学，既能加强学生对技能掌握的熟练度，而且能减少耗材，从而取得“事半功倍”的效果。
例如，笔者在2009届学生进行电拖板的安装与配线部分的复习时，采用“纸上练兵”辅助技能实训，学生自主学习的时间明显增多，同学问的相互讨论热情明显增加；实训操作效率明显提高。学生的熟练程度也明显增进。该部分的复习时间比前几届节约了三分之一的课时，而且学生掌握的效果也比前几届好很多。
电工证考试篇10
[摘要] 我国在高职院校实施了毕业生“双证书”制度，毕业证书和职业资格证书是毕业生能力的有力证明。北京联合大学电子商务专业从2004年开始组织电子商务证书培训，包括国家职业资格助理电子商务师认证和阿里巴巴电子商务认证。本文分析并总结了北京联合大学电子商务专业在电子商务证书培训工作方面的经验与不足。
[关键词] 电子商务 双证书 职业资格认证 培训
一、引言
随着现代信息技术在商务领域的普遍运用，电子商务师作为利用计算机技术、网络技术等现代信息技术从事商务活动或相关工作的人员，正成为劳动力市场需求的热点。为了将电子商务人才的培养和技能鉴定工作纳入标准化、规范化轨道，劳动和社会保障部制订并颁布了《电子商务师国家职业标准》。该职业共设四个等级，分别为：电子商务员（国家职业资格四级）、助理电子商务师（国家职业资格三级）、电子商务师（国家职业资格二级）和高级电子商务师（国家职业资格一级）。为保证培训和鉴定标准的统一性，强化管理和质量监督，针对电子商务从业人员大量运用计算机、网络等现代信息技术的特征，劳动保障部组织有关机构和专家开发了一整套集职业培训综合教学平台、实验室软件、专用考试系统为一体的培训考核综合平台，所有的考试全部上机操作，在管理上对培训鉴定机构引入了特许授权管理模式，以保证电子商务师培训鉴定的整体质量。
近年来，随着扩招带来的毕业生大幅增长，就业形势日益严峻。毕业生如果能在学历证书的基础上，取得相关的职业资格证书，必将在激烈的就业竞争中占有优势。职业资格证书为毕业生进入就业市场提供了其具有从事某一职业所应具备的知识和技能的证明。北京联合大学电子商务专业充分认识到这一点，从2005年起把国家职业资格助理电子商务师考试培训课程列入了本专业的教学计划。
二、电子商务证书培训与考试在院校的实施情况
1.培训与考试情况
北京联合大学电子商务专业从2004年3月开始为专科二年级同学进行国家职业资格助理电子商务师考试培训，并组织同学们参加全国统一考试。迄今为止，已成功组织了十期国家职业资格助理电子商务师考试，共有500多名同学参加培训和考试，考试平均通过率为80%。
经分析我们得知，前几期考试不合格的同学都是技能考试没有通过，主要原因就是对电子商务的流程不熟悉，而且上机练习不够，对电子商务师实验室系统的操作不熟练。针对这种情况，我们后来的培训就延长了上机辅导时间，对学生的要求也更加严格，技能成绩有了显著提高。而在后几期考试都是技能成绩较好，理论成绩偏低，主要原因包括:(1)老师理论知识辅导不够，未注意过程考核;(2)部分同学复习不充分，到综合考试前才开始准备,时间不够;(3)理论知识考试本身有一定难度。
值得一提的是，还有少数非电子商务专业的同学报名参加助理电子商务培训和考试，他们非常努力，学习的劲头特别足，在几乎没有学过任何相关专业课的情况下，在很短的时间内，把助理电子商务师考试的相关内容掌握得很好，这是非常不容易的。这些同学是电子商务专业同学学习的榜样。另外，还有一些已经毕业的电子商务专业的同学回到母校，利用周末时间参加助理电子商务培训和考试，这些同学说，电子商务师国家职业资格认证已经有了较高的知名度。
2.取得的成效
“双证书”人才培养模式的实施提高了学生的整体素质，增强了学生的专业技能，强化了学生的职业观念。电子商务专业03级专科的四名同学常胜***、高超、李淼、曹佳琦组成的“梦想数码港”队于2005年6月获得了劳动和社会保障部组织的首届中国电子商务大赛团体赛冠***。2006年9月，常胜***在中央二台“绝对挑战”中获胜，获得了卓越公司产品专员职位和2万元培训基金。
北京联合大学电子商务专业先后选派十余名教师参加了电子商务相关技能培训，使师资队伍的结构和素质有了明显改善和提高，从而有力地推动了教师队伍建设和职业技能实践教学质量的提高。2006年电子商务专业李英侠老师将企业实际项目引入学校成立了以学生自我管理为主的项目团队UEB，获得研究资金10万元，吸收80余名学生参加活动，受到了学校领导、企业领导和学生的好评和欢迎。
为了更好地提高学生的电子商务实战技能，校电子商务专业除了组织学生参加国家职业资格助理电子商务师证书培训和考试外，从2005年开始还与著名的电子商务企业阿里巴巴进行了深入合作，并且取得了可喜成果。在师资培养方面，阿里巴巴借助其电子商务认证项目已经累计为院校培训了电子商务专业教师近10名，这些教师全部通过了阿里巴巴电子商务认证培训师的考核，被聘为阿里学院兼职讲师，其中陈道志老师荣获阿里巴巴金牌培训师。在学生培养方面，院校电子商务专业与阿里学院合作培训了近百名学生，并将部分通过阿里巴巴电子商务认证的优秀学生介绍到阿里巴巴诚信通会员企业实习和就业。
三、电子商务证书培训与考试应注意的问题
1.培训工作
在培训过程中，教师要注意助理电子商务师培训不仅仅是针对考试，更重要的是引导学生把以前所学专业课进行综合，培养学生综合运用所学专业知识的能力。例如，助理电子商务师培训中的网络使用模块主要是对应《网络技术与应用》及《网页设计与制作》课程，网络营销模块主要是对应《网络营销》课程，电子交易模块主要是对应《电子商务概论》、《物流管理》、《项目管理》等课程。教师在培训前应详细了解学生对以前所学课程的掌握情况，这样才能有针对性地进行辅导。
由于理论考试的大部分内容同学们在以往的课程中都已经学习过，所以老师在辅导理论部分时，主要以提纲的形式，帮助同学们复习所学的内容，并且引导学生就助理电子商务师大纲内容有针对性地做一些模拟题。从2005年上半年开始，模块考试不考理论（只考技能），有些同学到综合考试前才开始准备，时间不够，所以老师一定要注意加强过程考核。
对于技能部分，可以说是会了不难，但需要多练，这也是学校强化的重点内容，因为这部分内容对于同学们来说是全新的环境，主要是在电子商务实验室中模拟完成电子交易等内容。老师应反复跟同学们强调，重点是熟悉并且掌握电子交易的主要流程，而不是局限于实验室的具体操作，使同学们学会融会贯通，提高应用所学知识解决实际问题的能力。
2.考务工作
购买教材、考生报名、打印及发放准考证、考场布置、***考卷和素材包、安装考卷、回收答案等工作要注意有条不紊，而且要特别仔细（例如，在组织考生报名时，一定要核对身份证号，保证准确无误），哪个环节出了问题，都会给同学们带来不小的麻烦。
目前各种大大小小的考试中，作弊现象屡见不鲜，难免有同学受到不良影响。老师一定要注意培养同学们的诚信意识，而且要使同学们明确很重要的一点，那就是取得助理电子商务师证书固然会对自己毕业求职时有所帮助，但更重要的是通过助理电子商务师培训学习有用的专业知识和技能，提高自身的能力。另外，学校还从考场的基本布置出发，在考场的各计算机间安装了挡板，在考试前对监考老师进行培训，要求监考老师严格监考，取得了良好效果。
四、结束语