学文网我的信念教案篇1
【关键词】信息技术 企业档案教学学教育 观念
早在20多年前，联合国教科文组织就曾尖锐指出：“像今天这样零星地进行一些教育改革，而没有一个关于教育过程的目标与方式的整体观念，这已不再是可取的了？”①美国学者C，W，莫里斯曾形象地比喻：“观念是人类文化的原子弹，而观念是来自有思想、能说善写的人。”②我国著名教育家刘道玉先生也说：“观念的力量是卜分巨大的，它既可以阻止社会的变革，又可以把社会推向前进。”③这些论断都说明“观念”的重要性。特别是在现代信息技术条件下，我国关于企业档案教学学教育观念的认识直接影响到今后企业档案教学学教育的改革与发展，是值得认真研究的重要问题。
一、关于企业档案教学学教育观念的回顾与分析
回顾与分析我国历来关于企业档案教学学教育的观念及其对企业档案教学人才培养的影响，是研究当今企业档案教学学教育观念的基础和前提，我国企业档案教学学高等教育产生于20世纪三、四卜年代，在重***治和强调阶级斗争的年代，企业档案教学学教育主要是树立如何为***治斗争服务的观念，人才培养目标界定在***治觉悟高、保密性强、阶级斗争观念强等方面，课程也大多围绕这些目标开设；在刚刚进入市场经济的时代，企业档案教学学教育主要强调为市场经济服务的观念，不少学校开设了与经济学有关的课程，如市场营销学、信息市场管理、经济学理论、涉外经济、企业经济等；在计算机技术刚开始普及的时代，企业档案教学学教育观念又倾向于培养掌握计算机技术的企业档案教学人才，增加了计算机原理、计算机技术、计算机语言、数据库原理、数据结构、程序设计等等，有的多达十几门甚至几十门计算机专业课程。在上述这些观念的指导下，企业档案教学学教育显示了不断改革发展的轨迹，相对适应了社会各阶段的企业档案教学工作需要。但是，在有些时期内，也存在片面甚至错误的观念，如有的认为企业档案教学学教育应紧跟社会潮流，社会上什么最热门，企业档案教学学教育中就应开设什么课程，追赶时髦的现象非常严重，而不是真正的“与时俱进”、联系企业档案教学工作实际发展企业档案教学学教育；有的甚至失去“自我”，认为企业档案教学学教育可以没有专业内核，没有专业特色，企业档案教学学专业似乎是“万金油专业”，企业档案教学学人才应该是“百事通人才”；有些还认为只要多学几门计算机技术，企业档案教学专业一切问题便迎刃而解，因此，有些学校在这种观点支配下进行企业档案教学学教育改革时只注重一味地增加计算机类课程，而不管其是否交叉重复、脱节、适用等。不过总的来说，企业档案教学学教育几十年来是在基本正确的观念指导下进行改革，是处于一种发展状态。
二、应树立现代信息技术条件下企业档案教学学教育必然发展的观念
在现代信息技术条件下，企业档案教学学教育界应有忧患意识，但不能有悲观情绪。21世纪中国企业档案教学学教育要向前发展，主要应从以下几方面取得共识：
1.充分认识到现代信息技术条件下企业档案教学学教育具有较大的发展空间及机遇
首先，随着现代信息技术的发展，各行各业都处于数字化信息社会的环境中，作为社会信息系统的企业档案教学部门也必然向信息化、数字化、网络化迈进，数字企业档案教学馆建设、企业档案教学信息资源数字化建设都迫切需要现代信息技术含量高的企业档案教学专业人才。这一方面需要现代信息技术渗透到企业档案教学学教育的方方面面，将现代信息技术与企业档案教学学教育紧密结合起来，培养出综合素质好、现代信息技术能力强的专业人才；同时，企业档案教学部门的在职人员也普遍需要接受现代信息技术教育，企业档案教学学教育界必须为开展岗位培训、在职教育作出贡献。
第二，随着现代信息技术的发展，企业档案教学载体呈现多样化，光盘企业档案教学、磁介质企业档案教学等广泛使用，过去传统的纸质企业档案教学将向电子、数字、虚拟企业档案教学方向发展，迫切需要企业档案教学学高等教育针对新型企业档案教学管理的高新技术问题进行研究与开展教育，如围绕企业档案教学专业人才必须掌握的办公自动化技术、现代通信技术、网络技术、软件开发技术以及设备维护技术等发展企业档案教学学教育。
第三，随着现代信息技术的发展，经济发展的步伐也会加快。经济的发展，技术的进步，企业档案教学门类将更加繁杂多样，数量也大大增加，企业档案教学工作渗透到经济建设的各个领域，迫切需要企业档案教学学***门传授如何利用先进的技术手段，提高各类企业档案教学信息管理工作的质量与效率，积极开发企业档案教学信息资源，更好地为经济建设服务。
2.深化企业档案教学学教育的改革与创新，将现代信息技术条件下企业档案教学学教育过程中的消极因素转变为积极因素
现代信息技术条件下，企业档案教学学教育相对于某些热门的专业来讲，的确面临被削减、压缩的严峻局势及压力，面临着竞争。但是，我们应充分认识到竞争本身就是一种克服惰性的牵动力，紧迫感可以焕发精神、调动潜能，我们要考虑的不仅是防守，不仅仅是维护我们企业档案教学学教育的生存问题，更重要的是要变压力为动力，满怀信心地发展企业档案教学学教育。
3.加强企业档案教学学教育界与实际企业档案教学部门以及整个社会的密切联系，为现代信息技术条件下企业档案教学学教育的发展创造良好条件
从近几年有些学校企业档案教学学专业毕业生情况来看，直接到企业档案教学局（馆）工作的人很少。一方面，企业档案教学局（馆）很难进，人员饱和、关系网、需要其他专业人才充实等都是原因之一；另一方面，企业档案教学专业学生大多不想进***实体性的企业档案教学局（馆）工作，而愿意到附属于国家机关及企事业单位的企业档案教学部门或其他部门做企业档案教学、文秘、行***、人事、培训等工作。因此，首先还是应树立正确的思想观念，加强企业档案教学教育界与企业档案教学实际工作部门及社会的联系，从根本上解决一些现实问题，才能使企业档案教学学教育得到持续发展。
参考文献：
我的信念教案篇2
关键词:高校;档案管理;问题分析;信息化建设
1前言
从信息化建设的规律来讲，档案管理信息化必将是时展的趋势，电子档案也逐渐取代纸质档案。而档案管理信息化的建设中，它也受到到多方面因素的影响，其中包括学校的配套设施以及管理水平。高校主要是培养专业型人才，重视对专业技能的培养。然而，现代教育强调人的全面发展，档案管理团队不仅要具备过硬的专业技能，还要具备相关的理念和技术能力。从目前的技术水平而言，档案管理的信息化建设已经具备相应的技术支撑。
2我国高校的档案管理的基本问题分析
2．1缺乏专业的档案管理团队，难以形成信息化的档案管理理念
就目前而言，我国很多高校在档案管理方面的建设力度不足，高校的建设者以及负责人在档案管理方面没有科学的思路和理念。档案管理者的专业性不强，档案管理的经验不足，没有树立适应信息化档案管理理念。［1］一些高校为了省事，就让一些负责后勤的教职工负责档案管理。高校没有专业的档案管理团队，在档案管理方面没有形成有效的管理方法。非专业的档案管理团队在档案管理工作方面没有***的理念，对待档案管理工作也不够重视。档案管理者没有树立信息化管理的意识，缺乏现代化档案管理的意识。这些问题都导致学校档案馆的效率不高，档案管理工作的作用没有体现先出来。一些高效的档案管理团队甚至没有经过专门的学习和培训，对档案管理的认识存在偏差。他们对档案管理工作的准备不足，把档案管理简单化，以为管理档案就是整理档案，存放档案。这样不专业的行为和看法直接导致档案管理工作效率低下。缺乏专业的档案管理团队也导致档案管理的理念更新较慢，难以适应现代档案管理信息化建设的要求。
2．2高校的档案管理信息化制度建设力度不足
档案管理信息化制度的建设对提升档案的管理效率具有非常大的意义。然而，我国很多高校的档案管理工作还没有建立完善的档案管理制度体系。首先，在技术投入方面，档案的信息化管理直接影响到档案信息的整理和保存。因此，档案管理的相关技术的需要及时更新换代，运用现代信息技术优化档案管理。在现代教育大步发展的今天，我国高校的档案专项技术的投入却存在很大的缺口。档案管理的技术长期得不到更新，档案管理的科学化大大减弱。随着信息化的水平越来越高，电子档案的应用也越来越高。高校作为现代教育的重要阵地，在档案管理的信息化建设方面却缺乏力度，很多学校不仅没有电子档案管理设备，连传统的纸质档案也乏善可陈。这导致档案管理的质量难以提升。其次，档案管理制度建设还包括档案管理体系的建设。这方面高校也存在很多问题。其中最明显的就是档案管理体系缺乏严密性。现代档案管理建设需要有完整的档案管理体系，这种体系就是档案管理的层次。很多高校在建设档案管理制度时都没有考虑到要配套设备以及制度的建设，在专业管理人员的选择上也缺乏足够的考量，没有做好多方面的论证，也没有想到要提升档案管理的水平和质量。管理者对现代档案管理的认识不足，导致档案管理水平低下。学校没有建立档案管理的细则和优化制度。因此，学校的档案管理人员就没有信息化管理意识，也没有服务意识。反正工作的好坏并不会影响到自己。由于制度的缺失，学校档案的信息系统也没有形成完整的体系，学校档案的信息难以共享，档案摆放没有规律，导致学校师生在查询档案时毫无头绪，而且经常会出现档案丢失以及损坏的现象。这都是由于档案管理的制度体系不完善所导致的问题。
3提升高校档案管理水平的对策
提升高校的档案管理水平，这是建设现代高校档案管理信息化的关键。学校建设涉及到多方面的问题，档案管理的问题是影响学校建设的重要因素。学校要提升管理质量，改善学校形象，建设现代化的教育体系，就要从基础性的问题入手，解决档案管理中存在的基本问题。
3．1培养专业的档案管理团队，形成现代的档案管理理念
高校要解决档案管理中存在的基本问题，首先就要培养专业的档案管理团队，形成现代的档案管理理念。学校管理者要转变思想，重视档案管理工作。提高档案管理者的专业性。在档案管理团队的建设方面，学校要多提供档案管理者的学习机会，鼓励档案管理建言献策。档案管理团队也要树立专业的档案管理理念。学校要加强档案管理的建设，配置专业的档案管理人员负责档案管理。高校需要专业的档案管理团队，在档案管理方面也要采用科学的管理方法。专业的档案管理团队在档案管理工作方法上也有独特的理念，对待档案管理工作也更加具有专业性，也能够树立服务师生的意识。更重要的是，高校的档案管理者也要树立现代化档案管理的理念。学校要重视学校档案馆的效率，为档案管理团队提供更多的专业学习的机会。专业的高校的档案管理团队经过专门的学习和培训，对档案管理的认识也会更加全面。
3．2建设完善的高校的档案管理技术和制度
高校要提升档案管理的水平就要建设完善的高校的档案管理技术和制度。首先，在档案馆投入方面，学校要适当加大档案馆的信息化的技术投入，及时更新档案管理设备。档案的数据信息以及结构水平直接影响档案管理的质量。因此，档案管理的设备需要及时更新换代，优化档案管理方法。此外，在信息化时代，电子档案也得到应用，电子档案具有更多优势，方便管理和查询，能够实现信息共享。学校也可以建设电子档案管理室，建设纸质档案与电子档案相结合的档案管理体系。这是现代档案管理的发展方向。在现代教育转型的阶段，高校也要顺应教育发展的潮流，从基础上解决一些基本问题，建设基础设施更加完备、制度建设更加健全、管理理念更加先进的档案管理体系。
4结语
在学校教育体系中，档案作为学校信息储备的核心，具有独特的作用。目前我国教育发展的速度越来越快，国家加大了对高校的投入力度。在资金的投入和制度建设上都有非常大的进步。高校的档案建设以及管理工作也要适应时展的潮流，实现档案管理的信息化。
作者:金永红 单位:徐州医科大学档案馆
参考文献:
［1］刘忠．浅析档案管理理念的创新［J］．黑龙江档案，2006(06)．
我的信念教案篇3
1.教学科研档案管理人员存在不稳定性，没有足够的专业知识
因为各种因素的限制，很多高校的教学科研档案管理的人员并非经过严格招聘而来，大多数都没能接受档案管理的正规教育，不具备相应的档案管理理论与实际操作技能。部分高校的二级学院也没能配备具有专业素质的教学科研档案管理人员，基本上都是由教务、教学管理人员兼任教学科研档案管理一职，正是因为身兼数职，才给教学科研档案带来了更多不利。
2.缺少资金投入，各种硬件设施不足
档案信息化管理是档案管理必然的趋势，但要想实现档案信息化管理需要大量的资金来购入各种先进的设备，例如各种安全系数较高、性能比较稳定的大容量存储设备、网络设备、软件平台等等。这些先进的设备都需要很多的资金。然而很多高校的档案管理的资金来源都主要是依靠财***预算和上级的补助，但是那有限的资金却很难满足教学科研档案管理信息化的要求，正是因为如此，硬件设施无法跟上地方高校档案信息化管理的要求，使得高校档案信息化管理受到了严重的制约。
3.档案的信息输出能力较弱
高校的教学科研档案管理部门要将开发的教学科研档案信息通过不同的传播形式，积极的传递给广大师生。而目前我国大部分的高校教学科研档案管理部门的信息输出能力还很弱，因此，高校的教学科研档案信息输出不能够完全适应高校师生对教学科研档案信息的需求。虽然部分高校将教学科研档案的部分内容信息在校园网上进行公布，但这具有一定的局限性和特殊性，无法满足广大师生对教学科研档案信息的需求。因此，我们高校的教学科研档案管理部门以及工作人员应该自觉地改善服务模式，努力提升自身的业务水平，力争让所有需要教学科研档案信息的师生都能够“高兴而来，满意而归”。
4.靠***策、少创新,重管理、轻服务等落后观念顽固存在,转变观念仍是管理工作中的重点之一
许多高校对教学科研档案管理工作的内涵和重要性认识不足,在管理上还受到了传统观念的影响，忽视教学科研档案管理的现代化、高效化和智能化,在教学科研档案管理上着眼局部,缺乏整体的规划,工作的积极性和创新性发挥不够,在管理观念上依然习惯于传统的管理观念、理论和方法,“等、靠”思想十分严重。这些认识上的不足,导致教学科研档案管理处于相对被动、滞后的状态。同时,重管理、轻服务的思想根深蒂固。
二、改善高校教学科研档案管理的对策
1.创新管理理念，树立全员档案意识，打破传统思想观念
之所以档案管理人员与教育领导阶层会缺乏足够的档案现代化管理意识，是因为他们没能明确教学科研档案管理的最终目的。做好高校教学科研档案管理工作，其最终目的是为了能够实现“信息服务学校、服务社会”，让这些档案有效的为学校教学服务，提高高校的教学质量，培养出更加优质的人才。同时还必须要打破传统的观念，清晰的认识到做好高校教学科研档案管理工作对档案事业发展的重要性。不能够仅仅从经济利益角度进行衡量，而应该从多个方面进行衡量。
2.尽量拓展资金来源
各种财***预算可以作为教学科研档案档案信息化管理的主要资金来源，但却不应该成为唯一来源，档案部门应该要尽量的拓展资金的来源，积极的为教学科研档案管理配置各种能够适应时展的软、硬件设施，加快教学科研档案信息化管理的进程，促进高校教学科研档案信息化管理的实现。档案部门应该积极的将教学科研档案信息化管理工作纳入到地方信息化或电子***务建设规划中，以便于能获得更多的资金支持，为信息化管理提供保证。同时还可以积极的提供资金的利用效率。例如与当地的电信部门合作，获得相应的网络优惠支持等，与当地有关的IT企业合作，减少软件平台开发资金。
3.创新管理制度，完善教学科研档案管理规范化
随着我国高校教育改革的推进，创新的教育理念促进了我国高校在办学方式、学科领域建设等方面都呈现出多元化的发展态势，同时也促使了高校教学科研档案的种类呈现出复杂化、多样化趋势，为了能够让高校的教学科研档案能够发挥其应用价值，就需要对高校的教学科研档案管理机构及教学管理部门进行一个明确的、科学的界定与分工。因此，必须使管理制度创新走在实际工作的前面，来指导和约束管理行为。各高校要依据国家颁发的《普通高等学校档案管理办法》、《高等学校档案工作规范》和《高等学校档案实体分类法》要求，制定合理、完善、适合本校特点的教学科研档案管理规章制度。将全校教学科研档案分为学校、教务处、二级学院，并规定相应的管理范围。做到分工明确，克服和防止工作的随意性和盲目性，形成一套职责明确、程序严谨、落实有力、运转灵活的工作机制，使教学科研档案管理做到“三纳入”、“四同步”。要制定明确的教学科研档案目标管理标准，积极开展档案管理业务培训，加强二级学院的教学科研档案管理体系的完善，不断总结经验，加大规范化建设力度，实现教学科研档案管理的科学化和规范化，只有这样才能使档案管理工作步入规范化的轨道。以此来充分发挥高校教学科研档案在高校教学研究、教育管理、教学活动等各项工作中的作用，以此来提高我国高校的教学科研档案的科学管理水平和质量。同时完善的教学科研档案建设工作能够帮助我们树立全局的观念，具备超前的工作意识。
4.利用信息化管理手段，实现教学科研档案的现代化管理
随着时代的发展，纸质教学科研档案逐渐成为数字化，而互联网的普及使得教学科研档案开展网络服务已成为可能。高校应加大教学科研档案现代化设备的投入，积极的将计算机技术应用于教学科研档案的管理，并建立教学科研档案管理信息化服务网络，通过信息网络手段实现对教学科研档案管理服务升级，充分利用校园网等各种网络平台，积极推进教学科研档案信息资源共享。
5.加强档案管理人才培养，提高档案服务意识
教学科研档案管理人员的业务素质直接关系到教学科研档案工作的质量，因此，要加强对教学科研档案管理人员的岗位培训和继续教育，拓展档案人员的思维、知识面，在深入了解教学科研管理工作的基础上，不断提高教学科研档案业务管理水平。此外，还要认真做好教学科研档案工作人员计算机应用的理论和技能培训，使他们具有对数字化档案资料进行计算机处理的能力，成为既具备教学科研档案管理能力，又能熟练使用现代化技术的复合型人才，使档案服务做到以人为本，由被动变主动，为广大师生提供不同形式、不同内容的服务，更好地满足师生员工对教学科研档案的利用需求。
6.建立教学科研档案服务信息反馈机制
教学科研档案服务信息反馈机制的家里，能够及时，有效的掌握各种教学科研档案需求信息，能够有效的促进教学科研档案的开发利用。这种机制包括了检索工具的实用性，编研成功是否能广泛而准确的进行教学科研档案作用的传播，教学科研档案方面的规则制度是否合适，服务态度是否需要更改等等。反馈而来的信息一般都拥有很强的针对性和适用性，也比较具体，高校能够根据这些反馈而来的信息，逐渐改变服务机制，建立一套完善的管理机制，让教学科研档案的价值得到进一步的发挥。
我的信念教案篇4
1.应用案例教学法开展心血管内科教学的优势
1.1 有利于提高学生的主观能动性
应用案例教学法开展心血管内科教学要求教师以学生为中心，开展教学活动，着重培养学生的实践能力和创新意识，转变教师角色，改进传统灌输式教育模式。案例教学法有利于学生对案例的观察、思考和分析，完善学生的知识体系，掌握心血管疾病的病发过程及***方法，加强学生之间的交流讨论，调动学生的学习积极性。同时，案例教学法能够丰富学生获取知识的途径，锻炼学生的思考能力和分析能力，提高学生的主观能动性，促进学生全面发展。
1.2 有利于加强教师与学生之间的交流
案例教学法不仅有利于提高学生的积极性和主动性，引导学生思考和分析，加强对案例的把握和理性认识，在实践中实现自身综合素质的提高。同时，实践教学法还有利于加强教师与学生之间的交流，教师应注重学生在学习过程中提出的问题并加以思考，探索科学的解决方法，加强教学反思，不断提高教学质量。
1.3 有利于促进学生理论知识与实践能力的融合
案例教学法有利于促进学生理论知识与实践能力的融合。在传统灌输式教学模式下，心血管内科教学课程设置与实践能力的严重脱节，导致学生只了解心血管理论知识，缺乏相关的实践经验。案例教学法将心血管内科理论知识引人典型案例之中，既巩固了理论基础，又加强了学生的实践锻炼，实现了理论知识与实践能力的有机整合。
2.应用案例教学法开展心血管内科教学的过程
2.1 筛选典型案例，提高学生分析能力
首先，教师应筛选典型案例，树立正确的教学目标。教师应积极研究案例中的***经验和诊治误区，筛选出具有代表性的案例，并加强对典型案例的研究，树立正确的教学目标。同时，典型案例应具备合适的信息量和生动性，吸引学生的注意力，提高学生的学习积极性。其次，教师在教学过程中应鼓励学生对典型案例加以全方位思考，运用所学的知识深入分析典型案例中的诊治误区与***方法，提高学生的思考能力和分析能力。
2.2 设计问题并讨论，锻炼学生创新能力
应用案例教学法开展心血管内科教学要求教师精心设计问题并加以讨论，从而培养学生的创新意识。首先，教师应设计具有典型性和启发型的问题，问题的设计应遵循由浅到深、由简到繁、由表及里的规律，实现问题的引导功能。并且设计典型问题能够给学生留下悬念，使学生带着问题思考，增强思考的针对性，激发学生的思维空间，锻炼学生的思考能力和分析能力。其次，要设计讨论环节，加强学生之间的交流讨论，集中学生智慧。讨论环节有利于教师发现学生存在的共同问题并加以针对性指导，提高教学质量。
2.3 教师正确认识自身的角色扮演
应用案例教学法开展心血管内科教学要求教师正确认识自身的角色扮演，重视学生的学习主体地位。教师应充分发挥对教学活动的组织和引导作用，扮演课堂的设计者、参与者、引导者。为此，教师应调动学生的积极性，提高学生自主学习能力，加强学生的思考和分析，鼓励学生相互讨论，并对学生的讨论加以适当引导，总结课堂重难点，正确认识自身的角色扮演，成为学生学习的帮助者。
3.应用案例教学法开展心血管内科教学的注意事项
3.1 充分尊重学生的主体地位
案例教学法要求教师充分尊重学生的主体地位，改进传统的教育观念，积极重视学生的主观能动性，树立以学生为中心的教学理念。应用案例教学法开展心血管内科教学的过程中，教师应加强关注学生的操作过程，及时发现学生存在的问题并加以针对性引导帮助，培养学生的自觉性和主动性，从而提高学生的自主学习能力，实现案例教学法的目的。
3.2 全面提高教师素质
应用案例教学法开展心血管内科教学对教师的素质提出了新要求，高素质、高技能教师对心血管内科教学质量的提高具有重要意义，因此，要全面提高教师素质。首先，应转变教师的教学理念。案例教学法是随着我国医学和教育事业的发展而产生的一种新的教学方法，它要求教师具有先进的教学理念，转变传统的以自我为中心的教学观念，充分尊重学生的主体地位。为此，教师应树立终身学习的观念，积极接受新事物，学习新的教学知识，树立全新的教学观念。其次，教师应与时俱进，积极学习医学知识，完善自身的知识体系，不断提高教学技能。最后，教师应积极遵守职业道德，提高责任感，为学生树立榜样，用自身人格魅力获取学生的尊重。
3.3 积极运用现代信息技术
随着科学技术的发展，信息技术已普遍运用于我国社会生活的各个方面。教师应重视信息技术在教育领域及医学领域的重要地位，积极运用现代信息技术开展案例教学。教师可以运用网络技术搜集教学资料、测评教学效果、丰富教学内容。同时，教师还可以运用现代信息技术，通过微博、论坛等社交平台加强与学生之间的交流，促进民主、平等的新型师生关系的建立。另外，教师还可以利用网络***文、视频等学习资源，为学生创造宽松的学习环境，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，提高学生的积极性。为此，学校应加强信息化教学，将案例教学方法与信息化教学手段相结合，完善案例教学法在心血管内科教学中的应用。
3.4 完善教学评估体系
教学评价在教学活动中占据着重要地位，能够帮助教师了解学生的知识掌握程度。案例教学法强调教学相长，使教师和学生实现知识的完善和能力的提升。在案例教学法中，学生对案例问题的解决便是学习效果的直接反馈，教师要加强关注并记录学生的表现，作为教学评估的重要依据。同时，案例教学注重对学生协作能力、思考分析能力、创新能力等方面的观察和测评。教学评估对学生的学习具有重要的导向作用，科学的教学评估体系有利于学生正确认识案例教学的目的，实现自身综合素质的提高。
4.结语
我的信念教案篇5
关键词：课堂教学；主导；主体；案例教学；互动
中***分类号：G718 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2012）07-0017-01
创新是一个民族的灵魂，创新的关键在人才，人才的培养靠教育。教育在发展知识经济的进程中，肩负着为社会主义现代化建设提供各类人才支持和知识贡献的历史使命，传统的学校教育很难肩负起这一历史使命。必须进一步***思想，更新教育观念，树立创新教育思想，构建创新性的课堂教学。
1.教学中明确教师为主导与学生为主体的关系
在师生关系上，要克服单纯地把学生当作教育对象，而未把学生看作学习的主体的观念。原因很简单，教师从来不能直接传导能力，他只能传授知识，讲授前人创造或自己体验的种种方法、途径、经验、心得等，然后由受教育者自己对它们消化理解、融会贯通。因此，学生是学习的主体，教师的任务是帮学生通过学习与实践完成把“知识”转化为“能力”、“觉悟”。教师应该很清醒地认识到自己在学生能力、觉悟形成过程起的只能是“添薪”、“加油”的战作用，而获得各种能力的决定性战役最终还得靠学生自己打。外部条件再好，不充分调动内因，发挥主观能动性，不去打决定性“大战”、“恶仗”，要想得到各种能力尤其是创造力，终究是无望的。当然，我们不否定在教学过程中要发挥教师的主导作用，但这种主导作用必须体现在充分发挥学生的主体作用上。
2.发挥案例教学的作用
传统教学观念以教师为中心，以教材为中心，从书本到书本，从概念到概念，关注的是向学生灌输了哪些知识，使教学与生活脱节、与学生实际脱节，忽视了学生学习潜能的开发，忽视了真理形成的过程教学。导致学生学不深、学不透、学不懂，甚至不会运用学到的概念去解决实际问题。而案例教学无论是“从例到理”，还是“从理到例”，都十分注重学生的主体性、主动性、自主性的发挥，注重引导学生通过案例的分析、推导，从而发现概念，并从中发现前人研究总结的规律和方法，使学生较好地运用概念较好地解决实际问题；重在激发学生不断地提出问题，学会收集各方面的资料和信息，学会对已有的资料作多方面的分析，继而探索事物的内在联系，得出自己的结论和解决实际问题，促使学生的思维不断深化。
2.1 案例教学有利于提高学生分析问题和解决实际问题的能力。案例教学是一种动态的开放式的教学方式，区别于传统的注入式教学方式。从教育心理学“需要论”的角度来说，一个人心理上一旦形成了自我实现需要，就会为实现自己需要的满足而努力开发自己的潜能，必欲求之而后快。这时，他的思维火种就会熊熊燃烧，就会想方设法置疑释疑，为自己的成功披荆斩棘，使自己分析问题和解决问题的能力得到提高。
2.2 案例教学有利于促使学生学会学习。传统从书本到书本，从概念到概念的教学方式，教给学生的是运用概念解决问题的现成答案，学生获得的是背诵、机械记忆，按标准答案答题的知识。而案例教学告诉学生的是答案不止一个，答案是开放的、发展的，不是封闭的、静止的。在教学中教师可以提供解决问题的备择答案，揭示关键词，相机引导学生分析、评价备择答案，并积极鼓励学生推断出多种新的答案，也可以提出基本概念，启发学生针对基本概念，提出多种印证基本概念的问题。通过个体和群体的积极思维，寻找最佳路径，最终印证基本概念。这最佳路径由于是经过自己大脑思维后从多种路径中选出来的，甚至是相关知识的综合运用提炼出来的，因而，不仅记得牢，而且经过反复多次的积淀后，就会获得了自主学习方法，使学会学习成为现实。 2.3 教学中发挥发散性思维作用。我们的教学有时不受学生欢迎，其中有一个原因，就是从内容到方法都是封闭式的。学生除了窄窄的课堂知识范围的事，对其他方面都不感兴趣，自己给自己画地为牢，造成眼界不开阔，知识不丰富。就要发挥发散性思维作用，把课讲得“活”一些，开放一些。主要指内容和形式两个方面。从内容上讲，就是不完全局限于课本知识，要把国内外涌现的新信息不断补充到教学中来，要与沸腾的社会生活紧密结合，在形式上，必须多样化、新鲜、活泼，为学生所喜爱所易于接受的形式，都可采用。由于开放***策的实行，国内外的***治、经济、科学、文化等各方面的信息，通过各种媒体，尤其是互联网的广泛迅速传递，这向我们习惯的封闭型教学发出了挑战。面对这种情况，如果继续对学生关着门上课，凭着干劲和经验，捧着书本“讲深讲透”，是不会受欢迎的。让学生从单渠道接受信息变为多渠道接受信息。如增加阅读有关书籍报刊的课时，开辟社会调查考查的阵地，进行有益的影视教育，网上教学，开展讨论、辩论、演讲、对话等互补知识、互换信息的学习活动等。
我的信念教案篇6
关键词：中等职业学校 档案管理 若干思考
中***分类号：G717 文献标识码：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.22.058
档案记录了一所学校教学活动的真实进展，是学校历史发展的真实体现。中等职业学校是在高中教育阶段进行的职业教育，也包括部分高中后职业培训，目前是我国职业教育的主体。加强中等职业学校档案工作的管理，对提高我国学校管理工作效率具有极为重要的意义。本文将对目前中等职业学校档案管理工作提出几点思考，希望引起广大教育机构的关注。
1 中等职业学校档案管理存在的问题
中等职业教育作为我国教育体系中一个很重要的组成部分，应紧跟社会发展的步伐，顺应国家教育管理的基本理念。而做好档案管理工作是目前中等职业学校管理很重要的一个部分。但由于很多人并没能意识到这一点，导致中等职业学校档案管理工作的现状不容乐观。从原因上分析，其主要原因是现阶段我国教育机构对档案管理工作的认识还远远不够，这些认识上的不够主要体现在三个方面：
1.1 对中等职业学校在现今教育行业的地位认识不够
经调查研究显示：中等职业学校的师资条件有限，教师自我认同明显低于普高教师，进而影响到中职学校的教学质量，由此产生的一系列连锁反应会直接导致社会对中等职业学校地位的认识存在偏差。
1.2 对档案管理的重要性认识不够
档案管理是对教育机构信息统计的一个渠道，也是反映学校人员构成特点一个标牌。但是，很多教育者在这方面的认识并不全面。他们一味的认为教育机构的实质是学习，只要学生学习成绩好，能学到基本的技能就行，至于教育者采取怎样的教育方式，后勤管理人员如何来管理整个机构都只是学习以外的附加值。
1.3 管理理念跟不上时代更替的步伐
现在是一个电子信息管理的时代，很多领域都开始先后理解并接受这种先进的管理理念，教育机构作为所有文化资源的源头，在这一点上却并没有认识到这一点。在这个信息化日新月异的年代，很多中等职业学校档案管理工作还停留在手动层面。这一落后所导致的结果是档案管理不善，并且还会直接导致档案的被利用价值降低。
2 对中等职业学校档案管理问题的几点建议
以上提到的几点问题直接导致了现今中等职业学校档案管理的落后。那么针对这些问题我们具体应该采取哪些行动呢？
2.1 摆正对中等职业学校地位的认识
学校是教书育人的地方，任何一个教育机构的存在都有其重要的价值。小学是我们每一个人成长的起步线，初中是我们越高的等级线，而中等职业学校是培养专业职业人员的重要平台。它为社会输送了不计其数的专业人才。高等学府有其教育顶尖科技人才的条件，其必定也承载了沉重的压力。每个人选择的路程不一样，为社会做出的贡献也不一样，这其中的价值是等同的，所以我们不应该以特殊的眼光看待这一切，要摆正对中等职业学校地位的认识。
2.2 了解档案管理的重要性
学校作为育人圣地，不止是我们学习知识与技能的场所，更是为这个社会提供能量与资源的场所，一个仅仅是局限于基础知识学习与技能模仿的学校，其理念必定是落后的。档案管理是对学校人员结构的体现，从其中的数据统计中能纵观整个国内教育机构的状况，是教育历史的最好显现。因此，学校作为教育基地应该采取相关宣传措施，强调档案管理的重要性，积极做好管理工作。另外，档案管理的实施人员更要意识到档案管理的重要性并且加强对本职工作的责任感。
2.3 实现信息化档案管理
要让档案管理工作跟上时代管理的步伐，档案管理工作的信息化建设势在必行。首先档案管理的规范是基础，只有规范了档案管理模式后，信息化才能在整个系统中产生规律的作用。其次，档案信息的流通也是信息化管理的体现，因此，必须做好档案信息规范后的外传机制，让整个信息化管理融会贯通。这一切的实现基础是档案管理人员计算机技能过硬，因此，加强档案管理人员的计算机操作实践能力同样是势在必行的。
总之，扭转大家对中等职业学校的地位认识是基础，其次，了解中等职业学校档案管理的重要性是基石，而最终负责全面执行中等职业学校档案管理工作的管理人员的个人素养与全面发展是档案管理工作前进的顶梁柱。做好中等职业学校档案管理工作，高效的为学校的教学科研等各项管理工作的建设和发展服务，是学校档案工作者义不容辞的职责。
3 结语
本文认为，现阶段存在的问题包括，对中等职业学校在现今教育行业的地位认识不够；对档案管理的重要性认识不够，以及管理理念跟不上时代更替的步伐。对此的几点建议：摆正对中等职业学校地位的认识；了解档案管理的重要性，以及实现信息化档案管理。
参考文献：
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[5]孙莉平.中等职业学校职业道德教育策略研究[J].现代商贸工业，2009，（21）.
我的信念教案篇7
李颖在《档案学通讯》2011年第6期撰文，通过对我国数字档案馆与数字***书馆的比较分析，探讨了我国数字档案馆的理性发展之路。作者认为：
第一，对数字档案馆的理性认识是我国数字档案馆建设的基础。这中间，包括对数字档案馆概念的认知和对数字档案馆建设的认可度、接受度、根本目标以及数字档案馆建设的范围、层次、标准规范与模式的“共识”，等等。第二，丰富的馆藏资源是我国数字档案馆建设的关键。这中间，包括馆藏传统档案的数字化处理、对数字化档案的直接接收和对二次、三次档案信息资源的数字化集成。第三，先进的信息技术是数字档案馆建设的必要手段。这中间，应注意：一是摆正技术的位置，既不能“唯技术”又要合理利用技术；二是对技术的利用要符合自身的特色，不能忽视档案信息传输与利用中的安全；三是信息技术的应用要始终以实现数字档案馆建设的最终目标为导向，规避其对用户带来的“伤害”，避免因信息技术产生信息鸿沟的扩大化。第四，以人为本的服务是数字档案馆价值实现的保障。这中间，包括树立“以用户为中心”的服务理念和明确用户范围与重点、判断用户需求、以合适方式为用户提供服务，等等。
关于社会转型期我国档案文化建设与发展
问题思考
王英玮、陆红在《中国档案》2011年第12期撰文，就以下三个问题进行了探讨：
第一，社会转型期我国档案文化的发展目标和价值取向。作者认为：国家档案行***管理部门应把提升整个国家的文化影响力、国家竞争力服务，为增强国家的“软实力”和国民的文化自觉与文化自信服务，为维护国家的文化安全服务等作为战略性的档案文化建设目标；***府档案部门应在公益性社会化服务方面努力作出贡献，并通过提升档案资源品质、完善制度保障力、拓展服务空间和路径等方式和手段，不断增强为社会公众服务的能力；企业档案部门应在业务支持、证据维护、数据与信息保障等方面，努力为企业的生存与发展服务，为营造先进的企业文化服务。
第二，社会转型期的***府档案部门文化建设的优势与劣势。其优势在于：***和***府的支持；不断增强的社会化服务能力；不断进步和发展的档案工作法律法规制度体系；日益提升的社会档案意识。其劣势在于：思想观念的“开放度”尚需提高；档案资源的整体规模、结构和品质尚需扩大、完善和提高；主动服务能力尚需加强；与社会档案用户的沟通较狭窄等。
第三，社会转型期档案部门应处理好的五种关系：一是档案文化建设与社会文化建设的关系；二是档案文化建设与人民文化需求的关系；三是档案文化建设与创新发展的关系；四是档案部门文化建设与其他部门文化建设的关系；五是档案文化建设与档案事业持续健康发展的关系。
***书馆发展理念给档案事业发展带来的启示
赵清、闫静、黄新荣在《档案学研究》2011年第6期撰文，从多角度对***书馆事业发展过程中一些成功经验进行了总结，提出了借鉴***书馆事业发展的成功经验加快发展档案事业的具体措施。作者认为：
***书馆事业发展的成功经验主要有八点：一是“以用户为中心”的理念无处不在；二是研究视角细化而全面；三是积极引进其他学科的先进理论与方法；四是运用领先技术紧跟时代潮流；五是学者深入基层指导服务；六是案例实证研究“见微知著”；七是注重馆员素质的培养；八是强烈的社会责任意识。
限制档案事业发展的因素主要有四：一是档案及档案机关的封闭性；二是档案工作价值取向及理念认识的局限性；三是档案管理技术水平偏低；四是档案立法缺陷的制约。借鉴***书馆事业发展成功经验的措施主要有五：一是以人为本，全面协调发展；二是引入“他山之石”，丰富档案建设理论；三是运用现代信息技术，促进档案资源建设；四是顺应时展，拓展创新研究视角；五是注重理论与实践相结合。
江苏省档案系统爱国主义教育基地建设的
四条经验
邹华、刘鸿浩在《档案与建设》2011年第12期撰文，通过对江苏省档案系统爱国主义教育基地建设工作的回顾，总结出四条经验：
第一，加强教育基地建设是档案工作拓宽服务领域的重要内容。具体讲，它是档案部门加强对外交流、拓宽服务领域、强化服务功能、扩大社会影响的客观需求；是促进档案开发利用，促进历史、文化研究的有效途径和具体措施；是对档案馆的各项工作进行检验、促进基础工作不断改进和提高的有效手段；是促使档案馆更新观念、转换角度、重塑自身形象，突显其文化性、教育性和开放性的良好契机。
第二，丰富活动形式是扩大爱国主义教育基地影响的重要手段。除了办好档案陈列展览（包括基本陈列和专题展览）外，还应通过切合时宜地举办讲座、知识竞赛、学生夏令营，与相关单位联合拍摄影视作品等形式，积极开展爱国主义宣传教育，弘扬主旋律。
第三，强化精品意识是提升爱国主义教育水平的重要途径。档案馆要借助“经典”的精品力作（包括精心设计的各种主题活动），坚持用档案文化精品进行宣传教育，努力打造教育品牌，增强教育效果。
第四，集聚各方力量是推动爱国主义教育健康发展的组织保证。档案馆要理顺内部管理体制、整合局馆各方力量，同时，借助宣传，教育等部门的外力，促使爱国主义教育基地持续健康发展。
我国档案工作标准化的问题、成因与对策
张幸媛、李财富、左凡凡在《浙江档案》2011年第12期撰文，对档案工作标准化的问题、成因与对策进行了归纳和总结。作者认为：
我国档案工作标准化建设当前存在的主要问题是：档案工作标准化意识淡薄；投入不足；采用国际标准的力度不够；标准仍以传统档案管理为主要内容；还未建立系统的档案工作标准体系。原因主要有四：一是忽视了档案工作标准化的隐含效益；二是研究力量薄弱；三是人才队伍没有建设起来；四是没有实行文档一体化。解决问题的对策：一是强化档案工作标准化意识；二是国家应加大投入；三是加大采用国际标准力度；四是转变观念；五是实行文档一体化。
我的信念教案篇8
我校全体***员集中开展***员干部反腐倡廉教育警示活动。
首先，我们阅看案例，剖析危害，了解到一些干部为了自身的利益贪污受贿。其次，观看警示教育片活动。通过集中观看警示教育片和集中学习违纪违法案件警示教育材料，以案说法、以案明纪，汲取教训、引以为戒，自觉筑牢拒腐防变的思想防线。最后，王书记上廉******课活动。他以生动的案例警示***员干部要清醒认识到腐败行为的危害性，要坚定信念，提高***性修养，谨慎地走好反腐倡廉的每一步；要扎扎实实做好本职工作，为经济社会和谐发展做出应有的贡献。
这些位高权重，风光一时的高官要员之所以堕落成腐败分子，沦为阶下囚，甚至走上断头台，正是由于他们放松对自己世界观的改造，把***和人民赋予的权力作为自己谋取私利的工具；经受不住金钱的诱惑，人生观、价值观、权力观严重扭曲，使他们最终腐化到无可救药的地步；这些腐败分子心存侥幸、不惜触犯***纪国法、肆意放纵自己的行为，导致了他们走向了人生旅途的不归路。
我们要不断加强对自身的廉洁警示教育，要加强学习，坚定信念。纵观任何领导干部的腐败案件，无不是放松了学习、理想信念动摇，导致世界观、人生观、价值观发生了扭曲所致。要坚持经常性的深入学习，大力提高自身的***策水平和理论水平。在学习中，将理论与实际相结合，将反面案例与正面教育相结合，结合自己的教育教学工作，大力提高自我约束能力和自我警省能力，不断增强新时期自身拒腐防变的能力。要以案为鉴，廉洁自律。在加强自身***治理论学习的同时，结合科学发展观教育活动的开展，观看案例警示教育片，思想受到极大震撼。我深刻认识到领导干部一旦贪欲膨胀、利欲熏心，就会丧失理想信念，在金钱面前打败仗；一旦追逐名利、捞取功名，就会导致急功近利，贻误事业的发展；就会触犯法律受到制裁，最终变成人民的罪人。这些反面的案例也使自己清醒地认识到，作为***员干部，应该时刻牢记为人民服务的宗旨，强化***治意识、大局意识、奉献意识、服务意识，忠实践行"三个代表"、"科学发展观"的重要思想，廉洁自律、洁身自好。
通过这次学习，我受到了一次深刻的廉洁从***教育。在今后的工作中，要引以为戒，牢固树立正确的人生观、价值观和***绩观，打牢思想***治基础，提高拒腐防变和抵御风险能力。以警示教育中的反面典型为鉴，树立正确人生观，世界观和价值观，牢固树立思想道德防线，耐得住艰苦，管得住小节，挡得住诱惑；时刻用反面典型警醒自己；始终牢记全心全意为人民服务的宗旨，树立人民群众利益高于一切的观念。并结合自身的工作、思想实际，干好本职工作，做到依法从***、务实为民，为保民生、促发展、维稳定、促和谐做出自己应有的贡献。
我的信念教案篇9
［关键词］井冈山精神 领导干部 ***性***风***纪教育
加强对领导干部***性***风***纪教育，关系***的生死存亡和中国特色社会主义事业的兴衰成败，是我们***对广大***员和干部特别是领导干部的一贯要求。学习和传承井冈山精神，利用井冈山斗争时期独特的红色资源，对领导干部加强***性***风***纪教育，有着鲜明的时代意义，对加强领导干部的***性修养、坚定理想信念、保持优良作风，提高干部素质有着十分积极的作用，是当前干部教育培训的一个重大课题。
一、加强领导干部***性***风***纪教育必须以井冈山精神为核心
井冈山是中国***的摇篮，井冈山精神是***领导的中国***精神之重要源头。井冈山及其周边地区，拥有丰富而独特的红色资源。这些史迹、史料以及纪念场所等，是井冈山斗争的历史见证，是井冈山精神的高度凝结，为开展干部培训提供了独特、丰富、鲜活的素材和场景。井冈山精神是我们***的传家宝，是信仰、信心、信念、作风教育的精神宝库，是新时期领导干部加强***性修养和作风建设的生动、深刻的教材，永远不能丢。同时，对井冈山精神的学习和传承，不能是静止的、凝固的，而应该是发展的、与时俱进的。加强对领导干部***性***风***纪教育，既要把井冈山精神放在中国***史中去理解和把握，更要结合时代要求加以深化和实化，围绕推进***的建设新的伟大工程这个总目标，加强领导干部***性***风***纪教育，使井冈山精神放射出新的时代光芒。继承和发扬井冈山***民对***信念矢志不渝的精神，树立坚定的共产主义理想信念。
一是用井冈山精神来加强对学员的理想信念教育。用等老一辈***家坚持“星星之火，可以燎原”的坚定信念，引导学员在复杂多变的国际局势和艰巨繁重的国内改革发展任务面前，坚信只有中国特色社会主义才能发展中国；加强对学员的执***意识、***权意识教育，用井冈山斗争时期我们***建设人民***权的艰难过程教育学员进一步增强忧患意识，认识到***的执***地位不是与生俱来的、也不是一劳永逸的，今天拥有不等于将来拥有，因而倍加珍惜和不断巩固***的执***地位，自觉增强公仆意识、宗旨观念，发扬不骄不躁、艰苦奋斗的作风。二是用井冈山敢闯新路的精神对干部开展培训。井冈山精神是具有原创意义的民族精神，与改革创新的时代精神有着内在同一性和继承性，是我们战胜前进道路上各种困难，开创中国特色社会主义事业新局面、夺取全面建设小康社会新胜利的强大动力。加强领导干部***性***风***纪教育，必须把井冈山精神的教育与改革创新的时代精神教育融合起来，引导学员继承井冈山光荣***传统，大力弘扬改革创新精神，增强改革意识，激发创新热情。三是用井冈山的优良传统和作风开展培训。我们要用井冈山斗争时期***先辈为了劳苦大众利益而不惜牺牲个人一切的感人事迹和崇高品德教育学员，引导学员对照井冈山精神这面“镜子”，认真思考向***先辈学什么，自觉清扫精神灰尘，始终保持***人的***治本色，树立正确的世界观、人生观、价值观，树立正确的事业观、工作观、***绩观，从而沿着正确的人生道路和***治方向健康成长。
二、加强领导干部***性***风***纪教育必须进一步推进教学创新
作为实施干部教育的主体，在干部教育的培训方式方法上，我们要把教育培训与实践锻炼结合起来，在培训中提高干部的素质和能力，在实践中锻炼和考验干部。把干部教育培训的普遍性要求与不同类别、不同层次、不同岗位干部的特殊需要结合起来，做到干部需要什么就重点培训什么，调动干部的积极性和主动性，增强教育培训的针对性和实效性，进一步提高干部教育培训的整体水平。
一是进一步创新教学的方式方法。根据干部教育培训的特点，干部教育可以采取多种不同的教学方式。除专题讲座外，还可采取现场教学、案例教学、论坛式教学等多样化的方式进行教学。案例教学是以教师为主导、以学员为主体，通过对案例的剖析和研讨达到教学目的的一种能力培训方法。教师的主导性主要体现在案例的选择、案例分析理论框架的设计、案例材料的编写、案例研讨的组织和总结等方面，学员的主体性主要体现在对案例材料的阅读、案例研讨过程中的交流等方面；现场教学是把课堂设在具有经济社会发展典型经验和实践特色的地方，通过参观、主题演讲、研讨交流、互动答疑等，提高学员认识、分析和解决问题能力的培训方法。各种形式的现场教学在内容上必须特色鲜明，具有理论价值和应用价值，其核心是利用现场的经济社会资源实现教学目的；论坛式教学是由教师主持、多名教师与学员共同围绕一个主题分别从多角度、多层面阐述自己的观点，从而以论坛的方式达到教学目的的培训方法。
二是努力构建干部教育方面的特色课程体系。要根据不同班次、不同教学对象拓宽教学内容，形成专题课程、现场教学课程、社会实践课程等多种形式的精品，使课程体系既保持学院自身特色，又体现鲜明的时代性，不断满足学员培训的多样化、个性化需求。努力开发一定数量的核心课程。本着“少而精”的原则，开发一批富有学院特殊风格、特殊语言、特殊逻辑的国情研究核心课程。要围绕“弘扬井冈山精神，加强***性***风***纪教育”这个培训主题，充分发挥井冈山和中央苏区***斗争时期中国***人加强***性***风***纪方面的***历史资源优势，针对当前领导干部在思想***治建设上存在的突出问题，组合“井冈山***史与井冈山精神”“中国******性锤炼”“中国***优良作风”“中国***铁的纪律”“当前的形势与任务”等5个教学课程模块，打造“井冈山***斗争史”“从井冈山道路到中国特色社会主义道路”“井冈山精神及其时代价值” “中央苏区简史与苏区干部好作风” “中国***的优良传统及现实启示”等一批精品专题课程。继续完善和提升“六个一”的现场教学模式，进一步凸现现场体验式的教学特色。通过课题研究、观摩教学等方式，运用现代教育培训的有关理论，对朱毛挑粮小道、荆竹山雷打石自做红***餐、井冈山******陵园、大井朱毛旧居、小井***墓等初具品牌效应的现场体验教学课进行分析和提炼，把成功经验推广到其他现场教学点，每年完成3至5个现场教学点的教学提升工作，使每次现场教学都成为学院的精品课程。加大案例教学课程的力度。开发一系列体现学院特色、高质量的***史、***建、基本国情和领导科学方面的教学案例，如开设从“上山”看实事求是、学习等老一辈***家的宽阔的眼界思路胸襟、井冈山斗争时期中央苏区时期艰苦奋斗的经典案例等案例教学课程。尝试在一些有条件的现场教学点，采用案例教学和现场教学相结合的教学方式。
三是努力构建干部教育方面的教材体系。教材编写要根据学院的功能定位进行统筹安排，要按学科规律进行合理规划，加强教材内容的有机联系，使编写的教材形成一个有机统一的整体。根据这个要求，要尽快完成《新民主主义***简史》《井冈山：中国***人永远的精神家园》《领导干部眼界宽胸襟宽思路宽研究》和《与井冈山》等***传统教育教材的定稿出版工作；要抓紧编写《中部崛起与对外开放》《六县一山的历史与现实》等国情教育教材以及修订并正式出版案例教材《***传统经典案例》；拍摄《理想信念高于天》《***纪律要牢记》《苏区干部好作风》等音像教材，使教材类别更加均衡、特色更加明显、体系更加完备。
三、加强领导干部***性***风***纪教育必须以贯彻落实科学发展观为落脚点
科学发展观是我国经济社会发展的重要指导方针，是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想。加强领导干部***性***风***纪教育，必须按照***的***治路线的要求来进行，为***的中心任务服务。用井冈山时期***人的***性***风***纪对领导干部进行***性、信念和作风教育，落脚点是教育引导受训干部自觉地学习践行科学发展观，做科学发展观的忠实执行者。
一是加强领导干部***性***风***纪教育，坚定走中国特色社会主义道路的信仰。井冈山精神是我们***的传家宝，是我们***的精神宝库，是新时期领导干部加强***性修养和作风建设的生动、深刻的教材。但我们的领导干部不是来学院进行***史方面的学术研究，而是要通过学习历史在世界观、方***方面得到启发、得到感悟，因此，对领导干部进行***历史和***传统的教育，不能就历史讲历史，而必须紧密联系现实，找准历史与现实的对接点，才能实现培训目标，实现让历史告诉现在、让历史启迪未来的目的。按照***的十七大关于以坚定理想信念为重点加强思想建设的要求，我们着重在挖掘井冈山精神的时代价值上下功夫，在把红色资源优势转化为***员干部理想信念教育的教学优势上下功夫，充分发挥井冈山精神在新时期领导干部的理想信念、宗旨意识、艰苦奋斗、实事求是、敢闯新路、群众路线等方面教育培训的独特价值和作用，在***传统教育和国情教育方面做优做强，用***的优良传统教育广大干部，使广大干部坚定中国特色社会主义信念，增强全面贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性。
我的信念教案篇10
【关键词】检察干警；理想信念教育；组织纪律
中***分类号：D62
文献标识码：A
文章编号：1006-0278（2015）06-087-02
一、新形势下检察干警缺失理想信念存在的问题
理想信念是指人们向往、追求和奋斗的根本目标，更是一个人进行各种行为的支撑和动力。当前，部分检察干警由于信仰模糊、意志不坚定等在理想信念方而出现了一些问题。
（一）***治信仰缺乏
多数检察干警***治思想积极，拥护马克思列宁主义、思想、***理论、“二个代表”重要思想和科学发展观的指导思想，坚定共产主义的理想信念和中国特色社会主义的信心。但部分检察干警受到社会经济及社会思潮各方而的影响，出现了不同程度的思想迷惘，淡漠或丧失了理论信仰，缺乏对建设有中国特色社会主义的信心。极少数检察干警对司法机关“非***化”、司法***等存在模糊认识，缺乏***治敏锐性和***治鉴别力；有的检察干警受到个人主义、拜金主义、享乐主义、奢靡之风等影响走上迷途。
（二）组织纪律涣散
多数检察干警能够严格要求自己，遵守纪律，但是检察干警组织纪律涣散，组织意识不强，出现个人主义、自由主义。有的干警作风涣散推诿、浮躁松散、责任意识淡漠、办事推诿拖拉；随着社会经济的不断发展，工作之外的社会活动空间在不断扩大，检察干警的活动方式和内容也日趋多样化，有的干警不注意八小时外的自我管理和教育，被社会上预谋己久的不法之徒抓住时机，拉拢腐蚀；有的干警不遵守组织纪律，搞权钱交易、权力寻租、权色交易等。这类检察干警不仅有损个人人格和社会经济发展，更损害了法律的权威和检察机关的公信力。
（三）宗旨意识淡薄
多数检察干警坚持以为人民服务为宗旨，而部分检察干警由于受市场经济负而效应的影响，宗旨观念淡薄，淡化了为人民服务的意识，脱离了与群众之间的血肉关系。具体表现在***为民意识不强，忘记了检察院前而的“人民”二字。如有的而对群众敷衍塞责、冷硬横推；有的因工作不负责任造成涉检上访和不稳定因素；有的在办案方式上简单粗暴伤害群众感情和文明***形象；有的因而临即将退休而经常迟到早退、当一天和尚撞一天钟等。没有群众基层的检查工作，势必如无源之水无本之木。
（四）业务素养弱化
业务素养包含了业务知识和对待业务的态度。部分检察干警未以崇高的理想信念来要求自己，不文明***时有发生，如刑讯逼供、暴力取证、违规扣押处理涉案款物等违法办案；还有的干警的本职工作粗心大意、散漫拖沓、滥竽充数，完成工作的质量不高；有的干警业务素质较差，自我要求不高，满足于现状，不能自觉夯实与更新业务知识、业务技能，缺乏开拓进取精神。有的干警对本职工作抓不准、吃不透，如办案文书制作不符合规范要求等。业务素质的弱化影响检察工作的权威和公信力，影响检察工作的办案质量甚至合法性。
二、新形势下检察干警未能践行理想信念的原因
（一）理论学习浅尝辄止
当前检察干警迷失***治方向，动摇共产主义和社会主义理想信念的原因是多方而的，如经济全球化、***治多极化和复杂多变的国际形势、鱼龙混杂的西方社会思潮、苏联解体后社会主义事业呈现的挫折和资本主义国家自我调整呈现的短期繁荣。但最终还应归结为理论学习上的浅尝辄止。马克思列宁主义、思想、***理论、“二个代表”重要思想和科学发展观的指导思想是系统性的理论，检察干警尤其***员干警未能深刻领会和深入践行这一理论，而只停留于表而的听***课、开***会，象征性的、浮光掠影的、蜻蜒点水的学习。***员干警对于***治理论的理解和掌握都是肤浅的，何谈先锋队作用何谈带动其他检察干警保持理想信念不动摇，何谈强化马列主义理论阵地来抵制各种敌对理论的冲击。
（二）群众路线油浮于水
群众路线是***的根本工作路线，是一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来，到群众中去，把***的正确主张变为群众的自觉行动。检察工作的开展离不开群众，检察工作的根基在人民群众，力量在人民群众，兴衰成败也在人民群众。民惟邦本，本固邦宁。如果把检察事业比作一棵大树，那么人民群众就是树根。要想枝繁叶茂，必须根深蒂固。如若伤害了群众的感情和信任，检察事业的大树必将岌岌可危。少数检察干警对群众冷硬横推、不文明***等，未能深刻体会检察工作与人民群众的鱼水关系。扛着摄像机，提一桶油慰问，画一张饼充饥，群众路线油浮于水，搞形式走过场。群众路线未能走好，何谈社会主义、共产主义的信仰和法治国家的理想信念。
（三）个人作风疏于自省
检察干警个人作风分为工作作风和生活作风。少数检察干警工作作风不够严谨不够端正，责任心不强，对自身要求过于宽松，组织纪律性差。各检察机关基层***组织在批评与自我批评上及干警白查白纠问题上未能着力，忽视检察干警职业道德操守和自我约束，疏于白警白省而任由违法违纪行为屡触红线。生活作风上，部分干警淡化了勤俭节约、廉洁白律、遵章守纪和维护检察职业形象的意识。社会转型期的生活方式发生了深刻的变化，拜金主义、享乐主义、极端个人主义等很容易侵蚀干警的***治信仰，而疏于自律白省势必影响到干警的人生观世界观和理想信念的偏差。
（四）司法行为尚欠规范
严格、公正、规范、文明***是每一名检察干警必须具备的业务素养。不规范的司法行为，影响司法的权威性和公信力，须着力整治。现实工作中突出问题主要是办案中讯问及笔录的严格规范还存在问题，讯问笔录的当场性、实时性问题，互相复制笔录情况；在***活动的公开透明上，案件公开仍不够，司法办案区使用情况不尽理想，有的检察院公开听证、宣告室一年仅使用数次；在严格办案纪律方而，泄露案情等情况还时有存在；己结案涉案物品发还或处理不及时等问题。
三、加强检察干警理想信念教育的对策及思考
强调：“理想信念是***人的精神之‘钙’，没有理想信念，理想信念不坚定，精神上就会‘缺钙’，就会得‘软骨病”’。针对加强检察干警理想信念教育，补好精神之钙，建议从以下几点着手。
（一）切实加强理论学习
要想建立起坚固的思想阵地，理想信念教育离不开对马克思列宁主义、思想、***理论、“三个代表”重要思想和科学发展观的深刻领悟；国家检察机关作干警理想信念教育更离不开社会主义法治理念和对于法治的信仰，尤其是法治的信仰。切实加强检察干警***治理论也业务理论方而的教育和自我教育，是坚定理想信念的基础。坚定社会主义和共产主义理想，坚定依法治国和“法治”的信仰是坚守理想信念的基石。另外，加强理论学习要做到端正态度，真学真懂真信真用并持之以恒，不搞一阵风；加强理论学习，还要坚持理论联系实际，紧紧围绕检察工作大局和中心任务，着眼于对马克思主义理论在检察工作上的具体运用，着眼于对实际工作的理论思考，着眼于新问题和新挑战，把学习成果转化为谋划工作的思路、促进工作的措施、领导工作的本领，努力做到学以致用，用有所成、学以致用，不断在工作实践中检验学习成果，在实践中加强学习。
（二）扎实践行群众路线不动摇
指出：“始终坚持全心全意为人民服务的根本宗旨。我们任何时候都必须把人民利益放在第一位，把实现好、维护好、发展好最广大人民根本利益作为一切工作的出发点和落脚点。”检察工作具有人民性，这决定了其履行法律监督职能必须依靠人民群众，坚定不移的走群众路线。群众路线是要干警们走到人民群众中去学，深入到实际，及时准确的掌握最新最真实的民情，从群众角度思考检察工作和谋划检察工作，保障和服务民生也是检察工作职责的应有之义。检察干警应始终践行***的宗旨，真正做到心中有民、司法为民。践行群众路线，接地气、增底气；坚持群众观点，聚民心、增感情；落实根本宗旨，办实事、解民忧。只有加强了检察机关、检察干警与人民群众的鱼水之情，将“检察事业为人民”记在心头，自觉将人民群众与社会价值和自我价值串联起来，在实现自我价值的同时也即实现了社会价值，这样才能谈得上保持和实现了理想信念。
（三）深入开展“三严三实”专题教育
强化检察干警的理想信念教育，须本着全而从严治***、全而从严治检、惩前毖后治病救人的高度，结合检察工作和队伍实际，扎实推进、深入开展“三严二实”专题教育。以专题教育为契机，深刻分析检察干警在思想、工作、纪律作风方而“不严不实”的突出表现，发现问题提早预防。践行三严二实，提升六种能力。一是践行严以修身，提升明辨是非能力；二是践行严以用权，提升公正***能力；二是践行演绎律己，提升拒腐防变能力；四是践行谋事要实，提升科学决策能力；五是践行创业要实，提升务实创新能力；六是践行做人要实，提升服务群众能力。以“二严二实”专题教育为契机，开展学习先进人物活动。如5月26日，中共中央宣传部、最高人民检察院向全社会公开彭少勇等10位“群众最喜爱的检察官”的先进事迹。让广大干警参与其中，体会榜样的力量，领悟“二严二实”真正内涵，督促自身坚定理想信念。