学文网我有一个想法三年级篇1
可是我想错了，也一时无从下笔。我开始怀疑，这真是一年级学生做的题吗?于是我打印了几份，分别让一年级、三年级、五年级和六年级的老师安排学生试试看。同时也发给一些网友试试。
经过试验，具体情况如下：
一年级学生看到题目是一脸茫然，基本上不知道是什么意思，给了学生充足的思考时间后，只有两个小朋友疑惑的说出答案是9。追问原因，孩子们这样答到：因为3-1＝2，6-4＝2，6-3=3，4-1=3，所以第五个数字应该是9。单从数字角度分析，的确有这样的规律，一年级的学生能分析得如此，多么的不简单啊！可这明明是一道看***写数啊！却没有学生去看***。
三年级和五年级学生的解答情况更不乐观，每个班都有四十几名学生，没有一个学生能说出自己想法的。
我自己教六年级，当然也让学生试试看，学生同样是满脸的困惑。几经思考，终于有几个学生有了自己的想法。其中有一个同学这样说道：从***形上看是两个***为一组，下面一个***形应该是圆里面有个三角形了，这个数估计是9，理由是3-2＝1，1+5＝6，6-2＝4，4+5＝9，9-2＝7，就是后面一个也应该是7。不难看出，六年级学生已经关注到***形了，但思考时，仍从数字出发去思考。
有意思的是这样的一道题目还让我们一线的数学老师也犯难了，无法直接给学生有效的分析。现将部分老师和网友的思考情况整理如下：
方法一：两个***形不相互接触时候是加法，相互接触就是减法。
正方形+圆=3圆-正方形=1
正方形+三角形=6三角形-正方形=4
正方形=1 圆=2 三角形=5
那么后面的问题就是三角形+圆=5+2=7
方法二：可能填9
第一个***与第二个***内外相互交换，数字分别为3，1，之差为2；
第三个***与第四个***内外相互交换，数字分别为6，4，之差也为2；
第五***是外，内Ο，猜第六个***也应内外交换，填入数字9和7。差也是2，这样答案应该是9。
方法三：(七年级的学生)
我认为+Ο=3 Ο-=1 +=6 -=4
所以=1Ο=2=5 +Ο= 5+2=7
更有意思的是有一个计算机高手，在思考这个题目时，还专门设计了一个程序进行解答，他说：我是用计算机枚举的，枚举了几百万次，把所有的可能都碰出来了：
大方框是0，小方框是0，大圆是1，小圆是3，大三角形是4，小三角形是6。大三角形+小圆=4+3=7，所以答案是7。
许多老师都认为这题没有价值，更不应该是一年级的学生做的题，我的思考是：
一、这道题适合一年级学生解答吗？
从这道题的来源看，确实是一年级的教辅资料上的，但从一年级孩子的经验和思维水平看，是没有办法来解答的。《数学课程标准（修改稿）》中对低年级确实有探索简单的变化规律的目标，但也只是简单的、有序的。而含有***形变换现象的练习，是不适合让一年级的学生去做，对于一年级学生，还无法从一组数中找出比较复杂的规律性的东西，更不用说是数形结合方面的知识了。对于上面那个一年级孩子的解答理由，我是很佩服的，虽然他未能关注上面的***形，但能说出自己的想法，找出数字之间的一些规律。相比之下，二三年级甚至高年级学生也不一定能很快发现一些规律。
严格说这是一道数形结合的题，是一个利用***形和数字关系来找规律的题目，但涉及到***形分析，更不适合小孩子了。
按照范希尔理论的***形思维水平，低年级儿童还处在直观水平，而且是最低一个层次视觉阶段，儿童只能通过整体轮廓来辨认***形，无法使用***形的特征或要素名称来分析***形。因此，小学生特别低年级的学生还不能从***形的关系去分析，所以，大多数学生往往从数字之间的关系入手进行解答也就不足为奇。
因此，笔者认为这道题，不应该局限在唯一的答案上，应该是一道开放题，只要能从***形和数字之间关系入手，说出一点道理来，如答案是3、7、9的都是正确的，当然题目也要求说出理由来，我想只要学生能说出理由，有道理，便可视为正确了。
所以，我认为这类题目还是不要让一年级学生解答为好，它既不能适应学生的发展，也不能促进学生的发展。至于这本书，我估计也是什么思维训练之类的书罢了，我想都是那“奥数”惹的祸！
二、作为老师如何应对这样的题目
苏霍姆林斯基有句教育名言：“人的内心里有一种根深蒂固的需要――总想感到自己是发现者、研究者、探寻者。在儿童的精神世界中，这种需求特别强烈。”老师遇到这样的题，尽管很是无奈，不过作为老师也需要正确对待，也有必要让学有余力的学生进行研究探寻，我认为应该这样处理：
首先，要给学生思考的机会。作为数学教师遇到这样的题目，要努力给学生思考的机会，不要武断的认为，老师都不会，没有给学生思考的价值了。现实的情况是，当我们呈现给一年级学生思考时，尽管学生一时无法思考，确实也有学生经过思考，能说出自己的想法，有时也会说得很有道理，这其实也锻炼了学生的思考水平。因此，我们在教学过程中，要为学生创造思考的机会，让他们思维在探究中前进，有时也会有意想不到的结果。
其次，要给学生表述的时间。有些教师遇到这样的题目，给学生看了一下，发现没有学生立即想出答案，就草草收场，认为老师还一下子无法解答，学生应该不会了，也不给学生表述的时间。这道题我也让三年级和五年级的老师布置给学生思考，几个教师都说学生无法解答，一句话，学生不会做。我想，这与教师的思想有关，根本没有给学生认真思考，也没有给学生表述的时间，当然也就出现学生都不会情况。因为一年级还出现一些不同的思考方法，到了高年级不可能一点想法没有的。
还有，要营造轻松的思考氛围并做好适当的评价。作为数学老师，要努力让学生认真思考，并给学生尽情表述的机会，还要做好恰当的评价。我在班级是这样进行：我们班许多同学在数学上思维活跃，聪明能干，老师这里有一道一年级的数学题，想不想试试，学生笑了，老师啥意思？一年级题还用来考我们，我话锋一转：不过这道题三年级五年级学生都很困难，甚至有些数学老师都没有办法解答呢！是吗？快，让我们试一试！这时给学生解答也就激发学生的思维。尽管学生有不同的方法，我都尽量让学生讲清楚，并做好适当的评价，不错！有道理，确实这是一道开放题，不一定就一种答案，再想想。于是学生的思维也就打开了，也就想出了各式各样的解答方法。
我有一个想法三年级篇2
关键词：三年级 启蒙习作 几点尝试
前言：通过近几年对语文学科的教学，在小学低年级的语文教学的首要任务是引导学生听、说、读、写。从口头语言表述向书面语言的转变，然而，学生一方面渴望表达自己所见、所想，另一方面书面语言没有积累，想说、会说的话不知如何用文字来表达，容易产生“怎么写”、“写什么”的困惑。《语文新课程标准》指出“让学生对写话有兴趣，写自己想说的心里话、真话、实话，写自己亲身经历中所见、所闻的事情，写出对观察的事物的认识和感想。”这段话为我们指导三年级习作教学指明了方向，确定了目标。我在三年级教学实践中采用看***写话和日记的形式，引导学生入手习作。下面我就三年级启蒙作文谈谈我的几点尝试。
一、看***写话引路，学写日记来尝试，写想说的话。
三年级学生生活经历较少，大多数在监护人的引领下进行活动，但是天真活泼。这样虽受客观因素的影响，但形象思维仍占主体作用。如何才能引领学生发挥自我能力，我从培养学生兴趣入手，在教学中，注重引导学生看插***，如《灰雀》一文中描写灰雀的句子；《槐乡的孩子》一文中的孩子的劳动的场面等。找出在文中描写的词语和句子，边读边想。在家里请家长协助孩子，在看动画片的同时，适时引导。再准备一本日记本，我让学生试着在日记本上写自己每天的经历，学会了什么，看到了什么新鲜事；还鼓励他们将自己喜欢的***片贴在日记本上，在***片的旁边写上一段话。
二、以日记为铺垫，丰富学生的语言。
三年级学生语言积累少，会产生怎么写、写什么而犯难。我通过学习课文重点段落，指导课外阅读，来帮助学生积累，经过这一段时间的学习，学生初步掌握积累词句的基本技能。学生在阅读中，培养学生兴趣入手，在教学中，如《灰雀》一文中描写灰雀的句子；《槐乡的孩子》一文中的孩子的劳动的场面；《风筝》一文中孩子们放风筝的快乐情景等。找出在文中描写的句子，边读边想，再摘抄在日记里。在阅读过程中，摘录一些优美的词语和精彩的片段，写进自己的日记本，鼓励学生背诵优美的句子和片段。早读前5分钟轮流背读自己前一天积累的句子和片段。
三、写观察日记，写所见所闻所想。
三年级的学生通常会自言自语，自得其乐，这就是他们身上富于想象的特点。孩子们的童年是梦的季节，这时候往往会有许多不切实际的想法。当孩子愿意把这些心里话说出来时，不论孩子的想法是多么可笑，小学生习作练习能把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情，用简单的语言文字表达出来，就达到了一定的效果。但小学生往往容易忽略身边的事情，不容易挖掘身边的素材。这就需要教师加以恰当的引导，引导他们在习作时要做到说真话、诉真情，能大胆的表达自己真实思想和心理情感，习作中发展和提高作能力，把习作变成让学生感兴趣的一样东西，让学生爱写，并能通过习作正确的表达自己的看法，不仅丰富了学生的内心体验，还提高了学生的认识水平。
四、适当评价点拨，激励写日记的兴趣。
平时收看学生的日记尽管是多么幼稚、可笑，只要是真实的，我都加以表扬。因为简短的话语都出自真实的事情、发自内心的感受。这些真实的感受的想象力和创造力都尽情地释放出来。为此，教师在指导学生习作时，要尽可能的给学生提供“说真话，诉真情”的条件，强调是什么写什么，想什么说什么，不虚假、不矫饰。激发学生写想象日记的方法有很多，可以把各学科结合起来，有机地结合想象，可以是写异想天开，学生可以畅想生活中的事物、未来等，写出自己既奇特又合理的想法和幻想。就这样，我想学生们会悄悄地爱上习作的。在进行习作教学时采取各种行之有效的方法，引导学生从“要我习作”转变成“我要习作”，以表达自己真实想法和心理情感中发展提高。经过近半年的时间训练，学生的习作有了一定的起色。在今后的教学中不断地总结探索，使学生的习作水平有一个质的飞跃。
参考文献：
1、倪海霞用真情浇灌习作之花——小学三年级作文启蒙教学的点滴体会《小学教学参考》
2、冯嘅新课程理念下小学中年级习作教学初探-新课程研究（作文教学）
3、张震跃浅谈小学三年级习作-课外阅读：中旬
4、找到窍门写活语文书里的故事——浅谈苏教版小学六年级语文上册第五单元习作教学-阅读与鉴赏上旬
5、浅谈如何优化小学中年级习作教学-新课程（小学版）
我有一个想法三年级篇3
我叫忻妮，今年八岁，已经是三年级的学生了。不管是谁看见我，都会说：“才这么小就上三年级啦？”开学前几天，爸爸妈妈早已经给我买好了新的文具盒和新的笔记本。
开学第－天，我就背着自己的书包来到教室。教室里的课桌椅的油漆味很浓。哇，墙面白得像雪。天花板、电风扇一片洁白。连电灯的亮度都非常高。我想：“－定全是新的吧！”我们呢，就是这一间教室的新主人了。
听说，这间教室谁都没用过呢！三年四班在二层楼，上去后向左边－拐，最后的第二间教室就是了。上课时，我老是盼着快快开始教新课。我的好奇心很强，每天晚上都会梦到开始教新课了。
翻开三年级的语文书写上我的名字，再翻到第－课的生字表，哇！里面的生字比我们二年级时多多了！课文中的生字，就像一个个小精灵，足足有一百多个。二年级才有几十几个。三年级和二年级不一样了，三年级的任务更重。我希望能更上一层楼。
我在老师的指导下，一天天长知识。当然，三年级更要遵守法律法规，热爱中国***，长大后一定要为祖国争光。
我有一个想法三年级篇4
二、申报理由：本人从*年7月参加工作至今近12年，一直担任两个班的数学教学任务，并任班主任5年，级组长7年。其中*-*年在广西平南大安高中任教，*年起至今于南海区第一中学任教。*年获得中学数学一级教师资格，同时被聘为中学一级数学教师。
我忠诚***的教育事业，有极强的敬业精神和高度的责任感，在***治思想方面，认真学习马列主义、思想和《***文选》，深入理解***同志关于建设有中国特色的社会主义的理论精神，坚决拥护改革开放的***策，坚持四项基本原则，反对资产阶级自由化，思想上与***中央保持一致，认真学习三个代表的精神。在学习过程中，思想觉悟有了很大的提高，于*年光荣加入中国*。我十分注意加强师德的修养，注意在遵纪守法、做人、治学、劳动等方面为学生起表率作用，用自己的言行来感化、教育学生，帮助其树立正确的人生观，使其为日后成为四化建设的主力***、合格的社会公民打下良好的思想基础。
在教学工作方面，我注意学习教育、教学理论，深入钻研教材，虚心向有经验的教师学习，大胆进行教学改革，经常总结和积累经验，吸取教训，改正缺点，不断改进教学方法，力求把每个知识要点以最佳方法正确传授给学生，教学效果良好。
现把任职中学一级教师以来的情况具体汇报如下：
*学年度任教高三级303班、304班，担任高三级级组长。
*学年度任教高一(6)班、高一(7)班，担任高一级级组长。
*学年度任教高二(3)班、高二(4)班，担任高二级级组长和高二(4)班班主任。
*学年度任教高二(6)班、高二(7)班，担任高二级级组长。
*学年度任教高三(7)班、高三(8)班，担任高三级级组长。
*学年度任教高一(15)班、高一(16)班，担任高一级级组长。
*年主持南海市第一中学数学提高小组课外辅导工作，成绩明显，论文《数学竞赛辅导初探》获南海市教育教学论文一等奖。由于表现突出，被评为"佛山市优秀教师"。
1997-1998学年度，认真学习现代教育理论，积极开展素质教育的探讨，刻苦钻研教学大纲，结合高三复习课的特点，狠抓学生的双基训练，启发思维，培养能力，效果显著，所带的慢班会考合格率达98．5％，高于年级平均水平96％的2个多百分点。每次考试均有学生进入理科数学单科成绩的前10名。由于成绩突出，年度考核评为"优秀"。
1998-199年度，我在所任教的高一(6)班和高一(7)班进行素质教育教学改革试验。
目标是：
(1)、减轻学生课业负担。(2)、提高教学质量。
方法是：
(1)、课堂上调动学生的积极参与。
做法：A、上课前请学生谈前一天作业或学习数学的心得。B、提问后暂缓给出结论，而是由学生谈自己的看法。C、课堂练习有时个别提问，有时一题多解，之后请学生判断优劣，最后老师评点。D、上讨论型、自学型的新授课。
(2)减轻学生负担，大量减少课外练习、作业，只留一些易混淆的题，对比认识。
由于在教学中我注意调动学生积极参与，重视启发学生思维，培养能力，因此我上的课课堂气氛活跃，很受学生的欢迎，教学效果很好。高一(6)班入学成绩数学平均分排在全级九个班中的第八位，上学期中段考升至第六位，下学期中段考升至第四位。高一(7)班上学期末平均分排在全级第九，下学期中段考升到第四。"希望杯"数学竞赛第一试，36名获奖者中，高一(6)班、高一(7)班共11人，约占总人数的1／3，大大超过平均比例，其中汤锦威同学更以102分的绝对优势获第一名。
1999-2000学年度，我担任高二(3)班和高二(4)班的数学科教学任务。在1998-199年度的试验基础上我继续深化课堂教学改革，这是两个***治班，基础较差，自学的能力不强，缺乏讨论交流和互相学习的良好习惯，因此实验一度受阻。但我不气馁，继续坚持发挥学生的主体作用，少讲精练，通过"交流--互动"来实现教学目的，再辅以"一练一评一测"和"课堂限时速度训练"做法，收到了较好效果。三次大考中，高二(3)班和高二(4)班平均分居同类型班两第一，一次第二，高分层(90分以上)人数最多。
2000-2001学年度，我担任高二(6)班和高二(7)班的数学科教学任务，这是两个理科平行班，基础较好，适逢学校开展了"主体式教学"和"分层教学"试验，我积极支持并亲自参与了"主体式教学"的研究和实践，带领学生进行了《自学--总结学习》模式的探索。总结出了《自学--总结学习》的一般模式、层次和方法。同时，由于网络的介入，信息技术又对我的教学产生了新的冲击，我开始对在网络环境下的数学教学与信息技术的整合进行思考，产生了新的教学理念。
我立足教材，使学生成为知识的探求者，学问的研究者，方法灵活，贴近学生，我的课受到了学生充分的肯定，在学生评教中我名列第一。同时我积极开展第二课堂的活动，讲座"寻找数学美"受到学校和数学科组的高度评价。这一年年度考核评为"优秀"。
2001-2002学年度是我教师生涯中第四次带高三。我任高三(7)班和高三(8)班的数学科任。
高三实施分层教学，物理班按数学、物理、英语成绩分班，面对B班，我犹豫过。但我还是选择了迎难而上，我通过找学生谈话，测试摸底等方法调查，对教学定位，在面向全体学生的基础上，努力在B班挑出几个基础和能力都略好的学生进行培优，通过定期检查练习，面批面改，加开小灶，谈话鼓励等办法，使一批学生数学成绩稳步提高，在上学期连续三次向A班输送优生之后，下学期还有学生能在模拟考中考出数学单科年级前十名的成绩。培优取得了很大的成功。数学优生的进步带动了整个班级学习数学的良好风气，因此班级的数学成绩提高也很快!在高考复习的最后阶段，根据学生的实际，结合我对高考的认识，我举行了"高考大题考什么?"、"立几对策"、"规范作答在解答题中多拿几分"等专题复习，很受学生欢迎。高考成绩在同班五科中排第一。由于成绩突出，年度考核评为"优秀一档"。
2002-2003学年度我担任高一(15)班和高一(16)班的数学科教学任务，在前几年教学试验比较成功的激励下，我在高一（15）班和高一（16）班开展"自学--总结学习"指导，培养学生良好的学习习惯和科学的学习方法，我在"题组练习"、"变式研究"教学中向学生展示"构题过程"，并为学生提供表现的机会，让学生也选题、编题、命题、讲题，大大提高了学生学习数学的兴趣，连作业都是学生自己出，自己讲解的，学生学习的主体地位得到了极大的尊重，我也深得学生的喜爱，在两个班的学生评教中，我分别获得第一名和第二名。
教研是教学进步的动力，更是教学特色形成的根本途径；因材施教，与时俱进，改革教学手段、方式、方法是提高教学质量的根本出路。多年来我坚持在教研中教学、在教学中探索，在探索中教书、在思想的升华过程中育人。我根据教学的需要，开展了"主体式教学"、"分层教学"、"尝试法教学"、"自学--总结学习"的尝试和"多媒体环境下多师教学法"、"网络环境下教师角色淡化与任务驱动教学法"等教学模式的探索，不断总结教学经验，努力使自己成为有教学个性的教师。论文《走出"练"的误区》在《广西教育》2003年第6期第36页发表，论文《在数学教学中培养学生的创造性思维初探》在《华南师范大学学报》（2003年·社会科学版·教育研究（增刊））第87页发表。本学年年度考核为"优秀"。
21世纪的教育是全民教育、终身教育，继续学习才能跟上时代步伐。为了进一步提高教学水平，我积极参加省、市及学校的继续教育培训，不断追踪教育科研信息，及时了解本学科的教育教学动态，利用工作之余自学教学法、现代教育理论。先后完成了《数学思维教育学》、《教育评价》、《计算机应用》、《数学素质教育学》、《中学数学思想方法概论》、《生活中的数学》、《高观点下的中学数学》、《数学建模与中学数学教学》、《管理教育专题》等科目的学习，成绩良好。
使用多媒体手段和借助数字化信息辅助教学是现代高水平教师的重要标志。有了这个认识，我于1998年开始学习电脑操作，当年就能熟练使用word编印试题，到1999年已经掌握了Excel和Powerpoint的使用，2000年学习使用Authorware制作简单课件，同年通过了"计算机初级考核"，2001年学习Flash软件，2002年学习Photoshop和网页制作，现在已拥有个人主页--华韵数苑，2002年通过了计算机中级考核。
做为一级教师，我负起培养青年教师的责任，先后与多个青年教师结成对子，一方面认真总结自己的教学经验，为他们提供一些宝贵的教学素材；另一方面我也虚心向他们学习。这几个青年教师进步非常快，很快就形成了自己的教学风格，并且能胜任高一至高三的数学教学工作，成为学校的骨干教师。
德育工作能面向全体学生，我在课堂教学中贯彻德育大纲精神，充分利用班会课进行学生品德情操教育。善于在与学生的广泛接触或个别谈心中了解学生心理状态、教会他们做人的道理、解决他们的思想症结、培养他们良好的行为习惯。多年的班主任、级组长工作使我积累了较丰富的教育理论和方法。带领班主任探索班级管理新模式，在"量化管理"、"民主治班"、"创建先进班集体"等方面进行了有益的实践，总结出了包括"爱国主义教育"、"集体主义教育"、"法制教育"等内容的深层次活动系列。论文《笔谈--余味无穷》在中华教育教学优秀论文评比中荣获一等奖。1999-2000学年度我担任高二(4)班班主任，走过了由"跟班管理"到"量化管理"到"民主管理"的路子，管理水平不断提高，班级的班风正、学风浓，学生有强烈的集体荣誉感和进取心，每次大考进步人数之多居全级之最，每月都被评为"文明标兵班"，高二(4)班团支部还被评为"佛山市红旗团支部"，成绩显著。
由于教育教学成绩突出，我获得了领导和同事的高度评价，获得很多荣誉：1997年被评为"佛山市优秀教师"，2000年被评为，"优秀***员"受到南海市教育局***的表彰。2001年被评为南海市优秀教师。2003年当选为南海区中共***代表。
三、晋升后的工作设想：
1、不断提高专业知识水平，研究教与学规律，注意总结教学经验，大力进行教学改革，争取成为一名学者型教师。
2、参加继续教育，力争在教科研究方面有突破性的成绩。
3、加强对青年教师的培养，相互学习，取长补短，共同进步。
我有一个想法三年级篇5
关于年级组组长述职报告精选范文 今天的述职我已经没有了每次在这里发言时的紧张，更多的是一种平心静气的叙述。此时的我，感觉自己就像是运动员即将跑向终点一样，全部的心力即将得到释放！
可能我所说的不会被领导们喜欢，但我还是想说说自己真实的心里话。自从我被学校通知要担任年级组长的那天起，我的心就没有平静过，纠结着，矛盾着，甚至有时候是挣扎的。因为自己从没想过自己要走上这个岗位,更重要的是我认为自己是不具备这个能力的。进入这个学校，我的理想就是当好一名老师，做一名好的班主任，管理好一个班级。没有其他的理想。所以我内心常常被 干不了、不愿意干、不能干的想法充斥着。尤其当很多时候班里的孩子在等着我带领他们去做课间操，可是还有检查任务，领导们马上就来了，而我还在开会，这时候我的心真是那种煎熬的感觉。我是个要好的人，每一项工作都会尽力做到更好。但毕竟精力有限，我牵挂着孩子，担心着接待是不是能达到标准，我不一一检查过之后我不放心，可还在开会接受学校布置的若干若干工作。班主任与年级组长的双重任务让我一度心力交瘁，毕竟我没有过经验，我真是着急啊！所以，很快我就写了辞职书，一直在等待机会，积攒勇气递给学校。但这封信至今仍呆在我的包里，原因是这样的，我跟几位主任表明过自己干不了的想法之后，我从主任们的意思中感觉到：至少这个学期，学校是派不出人手的！我反复想了很久，我下了一个决心：既然这个学期学校人手如此紧张，而领导们又是在这样的的情况下交给我这个任务，说临危受命有些夸大，但临时受命是事实，这样的决定学校是要担风险的，所以这得是多么大的信任啊！我必须说服自己，即使不能也要担当起来！这个学期我必须担当起来！所以我在博客上发表了自己的心情，我不能拒绝这份信任！再忙再累，这半年我必须做好眼前的事情，尽到眼前应尽的责任！
那之后，我就天天自我调整心情，再忙再累也不让那种想法浮现，就两个字：坚持！就两个字：信任！靠着两个关键词，我到了今天。可现在要让我回顾一下半年的工作，我真的想不起该说些什么。我很惭愧，我没对年级组做过什么大的计划和规划，我所做的只是上传下达而已，只是贯彻执行而已，只是做做协调而已，如果说哪项工作做的还不错，真的都是全体老师们团结协作的功劳。我们年级组有许多工作是落后于其他年级的，原因就是我没有深谋远虑，只会小打小闹，只能关注到小事小情。我们的卫生、路队、课间秩序仍没有完美。我们仅能做到卫生和路队稍有改观，我仅能做到以身作则，不管多忙，每天在放学后我一定要拖我们教室地一遍，拖我的卫生区西楼梯一遍，每周三做好办公室值日，只是这样尽量影响老师们而已，我至今找不到完美的方法保证全年级每一天每一个角落的卫生都能得到彻底清扫。路队中也仍有个别打闹现象，课间秩序更是离学校的标准距离很远。
所以，怎么想，我的年级管理工作是不称职的，是惭愧的！我唯一可以毫不惭愧的一点就是：我已经努力了，我已经努力做好眼前的事情！我已经努力尽到能尽的责任！我已经有引以自豪的成就，那就是我们的团队精神。
说到这里我特别想说一说昨天下午我们年级组的述职情况。可能大家不相信，我们年级组的述职过程中，好几位老师都是倾出真情，泪流满面。不是因为苦，不是因为累，而是因为情。为我们年级的和谐，为我们同事之间的互帮互助，那一刻我真的觉得我们年级组的凝聚力已经形成了！我昨晚回家吃晚饭收拾好之后，发现有一条短信，打开一看是亚男的，内容是这样的：“老姚，自从你担任年级组长之后，咱们一年级组多了一份理解和宽容，让你替我挨了好几次批评，你没有说我，还向我解释和安慰我。你总是把别人的小事无限放大，其实你是咱组最辛苦的，打心里感谢你！打你身上我学到了宽容、忍让、耐心、细心，有些话见了你说不出来，感谢你对我和百灵的照顾！”呵呵！不怕大家笑话，看完这条短信，我流着眼泪笑了！我总算没有让同事们对我失望！
最后我想说谢谢，谢谢学校领导对我的信任，谢谢各位主任对我工作的帮助和包容。您们布置给我的许多工作，许多我都没有做好，主任们甚至为我分担了很多，让您着急了！对不起！您们的包容和体谅很多时候温暖了我的心，给了我力量！所以谢谢。可能您们说过的那几句话您都忘记了，但我永远记得，所以感激！
谢谢大家！
关于年级组组长述职报告精选范文 尊敬的各位领导，亲爱的老师：
大家好！
没有轰轰烈烈的壮举，也没有惊天动地的豪语，回顾这一学期的工作，忙碌中感觉充实，辛苦中留下回味。在校领导的关心、支持和帮助下,在高三同事们的共同努力下,高三年级管理工作稳步推进，高考备考工作扎实进行。现将一学期的主要工作向大家汇报如下：
首先，作为高三年级组长的我，深知20xx年高考压力之大，任务之重，我时刻高度警惕，以高三无小事的心态对待高三备考的每一个细节。
其次，我们高三年级组注重加强过程管理。
我们定期召开年级学生座谈会，定期举行月考分析会，每月至少一次任课教师调度会，每月至少一次目标生座谈会。及时收集高考备考中存在的各种问题，及时调整高考方向，把脉高考。
再次，我们高三年级教师落实学校三比三不比的精神。
在高考备考中，我们不比资历比能力，不比待遇比贡献。我们高三教师在高三年级组的领导下，乐于奉献，不***回报，利用下午第四节和晚上第四节课余时间对学生进行强化辅导。用老师们的真情付出，去换取学生成绩的点滴进步。
最后，我们除了关心学生的学习成绩外，我们还注重对学生生活上的关注和心理上的辅导。
我们动用一切资源，调动学生高考的积极性，我们请我校毕业生，现西京大学在校大学生张宽回校作报告，他以一个差生在高考前的转变现身说法，为我们高三学生，尤其是差生鼓足了信心，点燃了高考的激情和热情，在这里我也非常感谢齐校长多次为高三学生举行高考动员会，这极大的鼓舞了我们高三学生备考动力。
总之，高三年级组在高考备考过程中认真贯彻和落实学校对高三年级的各项工作安排。踏踏实实，一步一个脚印，做好高考备考的每一个环节。
当然，在备考过程中我们还有很多做得不尽人意的地方。比如：我们年轻教师较多，高考备考经验不足，高三年级组缺少对年轻教师的指导和关怀，另外，我们高三年级组缺少与校领导的沟通，没有及时汇报高三备考中的一些问题，还有就是，我自己担任的教务处副主任一职，对工作的协调能力有限，对高三工作有些分心，没有做到全力以赴。
但总的来说，10年的高考备考是扎实的，我们每一位高三的老师都相信，一份耕耘，一分收获，我们向大家承诺， 20xx年的高考我们一定会向在座的各位领导、老师交一个满意的答卷。让20xx年的高考为我们见证吧！
关于年级组组长述职报告精选范文
我们初二初二年级组是一个团结、相互协作的大家庭。组内教师都能和睦相处，关系融洽，每位教师都有极强的事业心、进取心、高度的责任心，无私地为教育事业默默地奉献着。本期的教育教学工作即将结束了，在本学期年级组全体教师为了不断提高教育教学质量，全面贯彻***的教育方针，认真学习新课程的理念，切实转变教育观念，全力搞好学生的思想教育，坚持教书育人，教育教学质量全面提高，圆满完成了各项工作和任务，促进学校工作的顺利开展。现将年级组第一学期来的工作总结如下：
一、确立以教学质量为年级工作中心的共识，努力提高年级的教学质量。
1、努力配合学校教导处工作，组织了两次段考、一次月考、一次抽考、期中考试和期末考试，都要求及时进行商定对策，及时反馈学生的学习情况，并及时适当的调整原有的计划，及时补漏，以求取得最好的教学效果。
2、鼓励积极钻研教学业务，进行课堂教学改革的尝试，寻求培养学生创新和实践能力的途径。经常深入课堂，了解各学科的教学教育情况，通过召开各类型学生会议来了解情况，掌握新动向，研究新问题，制定新方案，拿出新办法，及时有效地解决存在的各种问题，力争教育教学水平以及学生的学习成绩都能不断地更上一层楼。
3、期中考试后，召开了学生表彰大会，对学习成绩优秀和表现突出的学生及时给与表彰奖励。
二、抓好学生的养成教育和常规管理。
1、配合教导处强化对学生的规范和优良习惯的养成教育。继续强化卫生、两操、自习课及课间秩序、集队仪表仪容整顿等常规管理的检查与考核制度。组织学生认真学习《中学生守则》、《中学生日常行为规范》和我校的各种规章制度，班主任带领学生共同制定班级公约，抓好良好班风、学风的建设，提高学生对行为规范的自觉意识。从整个学期来看，卫生保洁工作总体上比较好，学生违法违纪事件比以往明显减少。
2、搞好班级文化建设，各班都进行了班级美化建设，黑板报有专人负责，每大周一期，保证质量，有特色，文化气息浓厚，使学生受到文化的熏陶。
3、配合学校和学部开展一系列活动。先后组织、举办和参加一系列针对较强的活动，如：开学伊始进行短期的***训，提高孩子们组织纪律意识；升旗、给家长写信、听讲座，培养他们爱国爱校情感和感恩意识；组织学生参加各种球类友谊赛、运动会，教育学生团结合作，热爱体育；带同学们畅游芜湖方特，培养他们的社会实践能力，教导他们热爱自然、保护自然；组织疏散演练、安全知识讲座，让孩子们时刻注意安全，遵纪守法，做一个好公民；组织学生举办英语歌曲比赛、元旦晚会、圣诞晚会，培养他们艺术细胞，学会陶冶情感，等等。我不辞辛苦，前后忙活着，管理的班级和年级总是表现抢眼，其中，全年级共获得了团体和个人奖项50多人次。
4、安全教育常态化，确保一学期中基本无重大学生安全事故。
三、架起与家长的沟通桥梁。
要教育好学生学校、社会、家庭三者缺一不可。为了让学生受到更好的教育，为了让家长更好地配合，年级组在期中试后召开家长会议，把学校和年级组采取的措施告知家长。班主任经常通过电话和联系册与家长沟通，让家长及时了解孩子的在校表现和成绩情况。初二年级的全体教师积极配合，主动与家长交流，取得良好的效果。平时教学中发现问题及时与家长联系、交流，同时通过交流，征求家长对班级、年级、学校管理的建议，对课任教师的建议，及时改进我们的工作。其中，初二两个班还建立班级博客，初二（1）继续完善班级报纸。
四、存在问题。
1、学风还不太浓厚，学习上浮躁的风气在各班级都有不同程度的存在，个别学生的厌学情绪有所加重。随意旷课、迟到现象较突出。作业抄袭现象严重。两极分化严重。
2、学生的文明习惯还有待于提高，个别同学有讲脏话、随便乱扔垃圾的行为。缺乏自我管理和控制能力的学生多。
3、存在学生上网、沉迷网吧现象。
4、少数老师在教学管理上有点墨守成规，安于现状，瞻前顾后，创新力度不大。工作中缺少力度缺乏耐心。
5、年轻教师过多，知识结构较为单一，教学方法较为简单；个别教师仍存在责任心不强，钻研精神不足，缺乏敬业精神，集体观念不够，合作意识淡薄，大局意识不强，不能及时完成年级组布置的临时性任务。教学质量不高的现象仍然存在。
6、领导对毕业班的关注和指导还远远不够。
三、对下学期工作的一些设想。
1、认真贯彻学校各项***策措施，加大年级组管理力度，认真配合学校各处室完成各项任务。牢固树立为师生服务的意识。
2、提高管理意识，科学、公平地考核教师，拉开差距，增加教师的压力和动力。
3、继续发挥年级组学生参与管理的工作。
4、在班级管理方面加强班风、学风建设。
5、继续狠抓学生养成教育，组织班主任多开展形式活泼的主题班会，增强学生安全意识、学习意识、卫生意识。
6、明确转差帮扶制度。如：可以建立“一对一”的转化后进生责任制，规定班主任和所有课任教师必须负责转化一至两个后进生。协助班主任参与班级管理，促进“全员管理”理念的落实。在班级管理方面尽量让班主任有自己的管理特色，努力降低与化解班主任工作的强度和难度，为他们服好务。
我有一个想法三年级篇6
关于新形势下全区班子作风建设的调查与思考
在我国加入世贸组织后，随着改革开放的不断深入，经济发展和社会进步的任务更加艰巨。我区要在实现的富民壮区目标，在很大程度取决于各级班子的创造力、凝聚力和战斗力，而这“三力”源泉在于各级班子的思想和作风建设。最近笔者在区委有关部门的配合下采取问卷调查、重点走访等方法，就全区班子作风建设问题进行了比较深入的调研，直接和间接地听取了基层领导和机关中层干部对全区班子作风建设的意见和建议，了解了全区班子作风建设的基本情况。
一、做法与效果
通过印发400份“全区班子作风建设抽样问卷调查表”的反馈，对两个乡、一个开发区、两个街道、六个区直部门的重点走访了解到，近年来区委紧紧围绕经济建设这个中心，采取得力措施，不断加强各级班子的作风建设，较好地解决了班子建设中的突出问题，激发了各级领导班子和领导干部团结带领人民群众***思想，创新实践的积极性，不断开创了全区改革、发展、稳定的良好局面。
（一）靠制度约束。1998年以来，根据形势发展和富民壮区任务的需要，区委为加强各级班子的思想作风建设，突出抓了制度建设，基本建立了抓作风建设的有力机制。先后制定和完善了一把手带班责任制、领导干部履行职责制度、干部选拔、任用、考核、管理、监督，廉洁自律以及民主生活会等28项管理制度。在领导班子及领导干部履职能力方面，按照突出***绩的原则强化考核，增强了班子和领导干部的责任意识。在选拔任用干部上，严格执行干部任前公示、干部试用和纪检监察机关一票否决制，严把干部入口关。在干部的常态管理方面，建立了干部待岗、轮岗、诫勉和引咎辞职制度，通过狠抓落实，增强了制度执行的严肃性。在廉***建设上，建立了***风廉***建设责任追究、单位和部门***风廉***建设责任报告制度等等，把对领导班子和领导干部的监督，置于***内、法律、群众和舆论多重监督之下，较好地解决了为谁掌权和用权的问题，使腐败现象和不正之风得到了有效遏制。
（二）靠教育引导。在加强各级班子作风建设中，始终坚持抓思想教育这一中心环节。一是坚持开展集中性的***思想教育。98年以来，围绕***思想、加快发展这一主题，先后在全区各级班子和领导干部中开展了五次思想***大讨论活动，清除了一些影响发展的思想障碍，结合变化的区情不断谋划新的发展思路，推进富民壮区的进程。二是坚持常态化的思想教育。近些年，区委坚持在思想作风建设上警钟常鸣，无论是平时的工作会，还是全委会、***代会，都把作风建设作为重点内容突出讲，大力倡导求实、务实、深入、调研和真抓实干的作风。特别是在“三讲”教育当中，结合实际狠抓了作风的转变，解决了一些群众关心的实际问题。三是根据***风廉***建设的需要，在全区班子和***员领导干部中积极开展了正反典型教育。坚持用孔繁森、傅万才、***湖、刘宝忠等同志的先进事迹激励教育班子成员树立良好的思想和工作作风；同时利用胡长青、***、慕绥新及我区违法违纪干部的案例，对***员干部进行警示教育，提高了班子成员、***员干部廉洁自律和自觉维护***纪国法的自觉性。
（三）靠活动促进。为使各级班子作风建设收到切实效果，近些年来，区委本着务实的精神，设置一些活动载体，推进作风建设的落实。一是开展了“双杯”竞赛活动，就是将乡局领导班子所承担的经济、***建和精神文明建设的各项任务进行量化分解，分别签订责任状，在区直部门开展“公仆杯”竞赛活动，在各乡（镇）街开展“文明杯”竞赛活动，采取年中和年终考评的办法评选出优胜者进行表彰，这项活动坚持开展了四年，对促进中层领导班子作风建设起到了重要作用；二是坚持开展了“三创”活动，即根据省、市委的部署，紧密结合我区实际，在乡（镇）街开展了创“六好”强乡（街），在村（委）开展了创“五好、建三村（委）”，在区直部门开展了创“四好”建“两高”部门活动，促进了各级班子和领导干部作风的转变。三是开展了选树典型活动，1997年选树了“十佳公仆”，今年选树了“十佳基层***支部书记”，使全区各级班子在作风建设上学有榜样，赶有目标。四是认真开展了“三讲”正面教育和“三个代表”学教活动。通过开展这两项活动，剖析和解决了各级领导班子和领导干部在思想和工作作风等方面存在的突出问题，使各级班子成员经受了***内生活的严格锻炼。
（四）靠考核激励。近些年来区委始终坚持对乡局级领导班子的考核制度，建立了科学的干部考核体系。在考核的内容上，坚持“德、能、勤、绩、廉”五个方面标准的兼顾和统一，突出***绩考核；在考核的方法上，坚持个别谈话、民主测评、民意测验、背对背地征求干部群众意见等方式方法相结合，力求全面客观评价，实事求是地分类定档；在考核结果的运用上，始终坚持年终召开乡局级领导班子、领导干部年度考核结果通报会制度。对***绩突出、群众满意的干部予以表彰奖励，对***绩平平、群众不信任的干部进行批评直 至组织处理。98年以来受到不同程度处理的乡局级领导干部已达34人，其中降职5人，免职17人，诫勉谈话8人，待岗4人。
由于坚持不断地加强全区各级班子的作风建设，促进了各级班子思想作风的转变，推动了全区两个文明建设的协调发展，较好地实现了富民壮区阶段性目标。
二、问题与原因
从这次对全区班子作风建设的调查情况来看，整体上是好的，主流是好的。但不能否认，虽然近些年来在班子作风建设上做了大量工作，取得了一定成效，但按照“三个代表”的要求，按照新形势和新任务的要求，按照人民群众的愿望，班子作风建设上还存在着不少差距和问题。
一是***思想没能达到与时俱进的要求。一些干部中旧的思维定势和惰性还没有彻底消除，思想保守，观念陈旧等倾向在各级干部中还不同程度地存在。自我感觉良好，满足现状，小富即安的问题；官本位思想，不想事、不谋事、不干事的问题；不敢创新、因循守旧，怕担风险的问题；计划经济的思维方式和工作方式问题还依然存在。这些思想上的障碍严重地影响着各级班子作风的转变。
二是深入实际深入群众还存在一定差距。在一部分班子和领导干部中不同程度地存在着应酬事务花费精力多，抓工作落实花费精力少；抓轻松和容易的事情多，抓难度大、棘手的问题少；浮在表面开会研究多，着实解决深层次实际问题少等倾向。尤其是有的班子一把手，履行一把手职责不到位，对基层工作研究不透、对群众问题关心不够，不注重在解决实际问题上下功夫。这一问题障碍了富民壮区事业的发展。
三是学风不够端正。有的班子对学习缺乏认识，看不到当今形势和任务对学习提出的迫切要求。在思想上仍然存在说起来重要，忙起来不要的倾向，在学习内容上往往也只局限于学学文件，念念报纸。学习的目的不是为了提高自己，充实自己，而是为了应付检查，应付考核，更谈不上真正掌握理论，把理论应用于实践，有针对性解决实际问题。有的领导干部学习培训没少参加，但学习效果并不明显。这一问题严重影响着干部思想和能力水平的提高。
四是在民主作风建设上还有一定差距。有的班子在决定重大问题时，发扬民主不够，不能够很好地履行科学民主决策的议事程序，个别班子仍然存在一把手说了算的现象；有的班子内部不够团结，成员之间彼此不沟通，工作不配合，缺少合力；有的班子内部缺乏批评和自我批评的风气，奉行好人主义，回避问题和矛盾，虽然也按照要求定期召开班子民主生活会，但质量不高，往往都是自我批评谈体会，批评他人谈希望，使民主生活会流于形式。这一问题影响了班子凝聚力、战斗力的提高。
此外，还有极少数领导干部自律意识差，纪律松懈，行为不端，在八小时内外表现不一。有的热衷于“饭局”、“麻局”；有的搞自由主义，传播小道消息；极个别的干部，经不起诱惑，超越了红线，犯了错误甚至触犯了法律。这虽然是个别现象，但对***的形象、***员干部的整体形象的影响是很大的。
全区班子作风建设存在问题的原因是多方面的，有客观的，也有主观的。客观上的原因主要是社会大环境的影响。近年来，由于改革开放的深入和经济转型的加速，社会上一些消极的东西对部分***员干部的思想产生了一些影响。主观上的原因主要是我们工作力度不够。在班子作风建设的制度、机制上还不够完善，工作运行上还缺乏必要的措施，各级班子“一把手”的带班作用还没有充分地发挥出来。比如在制度的执行上还存在时紧时松的问题，保证体系还不够健全；在班子考核上还需要进一步扩大民主程度，以真正听到群众的声音；在对干部特别是领导干部的监督上还不够有力，有些方面监督还不够到位；在作风建设上还存在原则要求多，灌输说教多,扎实有效的措施少的倾向,等等。这些都是在今后班子作风建设上亟待解决的问题。
三、对策与建议
面对我国加入WTO后的新形势，为了抓住发展机遇，区委提出了加快实现富民壮区的奋斗目标，客观上对我们加强全区各级班子的作风建设提出了更高的要求。很难设想，各级班子和领导干部没有一种昂扬锐气、浩然正气、蓬勃朝气和脚踏实地的作风，我们富民壮区的事业能够完成。为此，在当前和今后一个时期，我们要以深入贯彻中央颁布的《******领导干部选拔任用工作条例》为契机，进一步把全区各级班子作风建设摆上突出地位，纳入重要议程，坚持用好的作风选人，选作风好的人，用好的作风抓作风建设，用有力的制度和机制抓作风建设，加快推进我区“五区一化”跨越式发展目标的实现。
(一)不断深化思想***，解决好思想作风建设问题。改进领导干部的作风，必须突出抓好思想作风建设，思想作风建设必须首先从***思想抓起。必须明确，改革开放越深入，经济越发展，我们的思想越需要与时俱进。当前要针对各级干部在思想作风上存在的问题，引导大家以***思想为先导，在“创”字上下功夫，在“新”字上做文章。一是要坚持***思想与分析实情相结合，准确把握本单位的实际情况，用辩证的观点看问题。工作顺利时不头脑发热，忘乎所以；工作遇到困难时不悲观失望，束手无策；出现问题要敢于负责，推功揽过，拿出办法来。二是要坚持***思想与加快发展相结合，把“五区一化”、富民壮区贯穿***思想的全过程，按照实践的观点和发展的观点研究新情况、解决新问题，以与时俱进的思想观念和奋发有为的精神状态做好工作。三是要坚持***思想与改革开放相结合，把“三个有利于”和“三个代表”作为判断思想***程度和工作是非成败的标准，重实干，不争论，看准的事就大胆地试、大胆地闯，千方百计地推进我区“五区一化”建设事业。
(二)坚持正确的作风导向，倡导真抓实干的工作作风。一是倡导聚合力，要求各级班子和领导干部都要坚定不移地坚持“三讲”精神，议事决策要坚持民主集中制，实行科学民主决策，不搞个人说了算；班子内部成员之间要互相沟通，互相配合，互相补台；民主生活会上要坦诚相见，敢于批评。切实把团结作为对班子考核的重要内容。二是要倡导鼓实劲，要求各级班子和领导干部找准各自的位置，负起各自的责任。特别是各单位的“一把手”要带头把兴奋点转到加快发展上来，把着力点转到抓落实上来，盯住目标不放松，抓住落实不撒手。三是倡导谋实招，要求各部门、各单位的工作要结合全区的总体部署，选准主攻方向和突破口。开动脑筋认真研究工作重点和难点是什么，如何落实，如何创新，如何突破，真正拿出有效的、可行的措施和办法。四是倡导求实效，坚持“干净、干事、干成事”的用人导向，坚持把加快发展作为检验一切工作的标准。教育和引导各级班子、各级领导干部真正把干实事、求实效作为自己工作的准则。
(三)大兴调查研究之风，不断提高工作能力和水平。中央提出要把20xx年作为转变作风年、调查研究年，体现了对加强调查研究工作的高度重视。我们按照中央要求，大力倡导领导干部到一线发现问题，研究问题，解决问题。要突出抓好两个环节，一是要求各级领导干部深入基层，深入群众，了解群众最急、最盼、最需要办的事情，解决好群众关心的热点和难点问题。切实做到情况在一线掌握，问题在一线解决。二是强化调查研究制度的落实。调查研究是转变作风的需要，是抓工作落实的客观要求。区委已就加强调查研究工作专门发了文件，提出了具体要求。从区级领导到基层各单位一把手都要紧密结合工作实际，认真地调查和研究一两个实际问题，拿出切合我区实际的调研成果，进入工作决策，指导富民壮区事业的实践。
我有一个想法三年级篇7
一、加强***性修养，清洁廉***
作为一名x干部，我时常提醒自已，要按照***员的标准严格要求自已，时刻绷紧廉洁自律这根弦。应常思贪欲之祸，常怀律已之心，常修为***之德。努力加强***性锻炼，牢记***的宗旨，全心全意为民服务。一年来，我积极参加了深入学习实践“科学发展观”的活动，以“三个代表”重要思想为指导，不断改造自己的世界观，树立正确的人生观、价值观，自重、自省、自警、自励，严格遵守法律、法规和各项廉***规定，增强抵制各种腐败思想侵蚀的免***力，廉洁奉公，依法办事。
二、思想方面
我自去年1月份担任xx县委书记后，深知我的思想、能力、工作如何直接关系xx县98万人民的切身利益。一年来，我十分注重加强学习，坚持用“三个代表”重要思想和***的十六大、十六届三、四中全会精神武装头脑，把握全局，指导工作，增强了***治敏锐性，在思想上、***治上、行动上自觉与***中央及上级***保持高度一致，确保了***的各项路线、方针、***策的贯彻落实。在加强***治理论学习、严格把握***策的同时，坚持认真学习科技、法律和现代经济管理知识，不断增长知识才干，提高驾驭全局的能力。一年来，稳妥的把握了大局，求得了***治稳定，班子和谐，社会安定，经济和社会各项事业全面发展的良好局面。
三、 努力学习业务知识，不断提高业务素质和能力
我主动适应新形势下x部门的任务和要求，坚持不懈地学习国家有关***策法规和x知识，做到学习有计划，系统性，持之以恒，不断提高工作效率。今年，我积极参加了上级组织的x等法律、法规的学习，计算机操作等技能的培训。通过学习提高了自己的思想***治素质，为履行岗位职责、搞好x工作打下了良好的思想、业务技能基础。在今年x组织的x，获得“优秀个人”称号。
四、廉洁自律方面
我当主要领导干部，多年来，一直绷紧廉洁这根弦，严格管住自己，做到以廉生威，赢得了领导和群众的信任。一是严格管住自己，不该去的地方坚决不去，不该接触的人坚决不接触，来自各方面的袭击坚决顶住，个人绝不以权谋私，从不插手工程招投标、土地使用权转让、房地产开发经营等。在住房、乘车、接待、交往中，严格按***策办事，从不越雷池半步。二是在工作职权内倡导依法、廉洁、秉公办事，遏制腐败。去年我来＊＊县后，立即对机关进人、学生分配、复员退伍兵安置、乡镇教师进城和干部选拔工作全部实行考试、量化打分，做到公开公平竞争，阳光操作，从源头上铲除了不正之风产生的土壤。三是严格落实***风廉***建设责任制，逐级签定责任书，级级抓落实，一级对一级负责。同时，对预算外资金管理、公款吃喝、干部住房、购置小汽车以及涉农负担等进行了严格治理整顿，使制度更加严格，规矩更加规范，风气进一步好转。
过去一年工作所取得的成绩，归功于盛市委的正确领导，归功于全县各级干部的团结协作和扎实努力。个人工作中仍有一些不足，主要是理论学习不够全面系统，理论水平有待于进一步提高；思想观念不够新，与形势发展有差距；应酬多，深入基层调查研究不够。对这些问题和不足，我将在今后工作中认真加以解决。我决心不辱使命，担当好县委书记的重任，一心一意干好工作，让xx县人民满意。
我有一个想法三年级篇8
都说“三年级”是道坎，是小学阶段很重要的转折期，对孩子的一生有很大的影响。步入三年级以来，作为家长我也是战战兢兢，看到小朋友依然磨蹭，依然不够自觉，心里着实捏了一把汗......
终于迎来一年一度的期中家长会，还是非常期待的，沟通有无，寻求方法，希望能从中寻求到更好的方法。
从何校长的讲座分享中，让我们了解到三年级是个跳跃、爬坡的重要阶段，甚至是很多孩子的低谷期。随着年级增长，孩子们的知识学习变得更加广泛，同时增加了科学、英语等学科，作业量相对也就增加了。对于刚踏入三年级的孩子们来说，无形中就加大了学习难度。各科出现以锻炼孩子空间思维、抽象思维以及概括能力、想象能力等等的内容，而不再是低年级时以具体形象思维为主。这就需要孩子们必须更加扎实地掌握基础知识，同时还要拓展思维，从不同角度去考虑问题。这对孩子们来说是个极大的挑战，需要家长及时关注孩子的作业习惯和细微变化，及时引导沟通，帮孩子们顺利地过渡低谷期。同时家长要以高远的目标激励孩子，以严格的要求约束孩子，以实际行动支持孩子，以平常的心态关爱孩子，而不能完全放手，让我们的孩子在迷茫中孤***奋战。
班级的各科老师也向家长们作了学科情况分析，科学和英语作为新学科，孩子们最初的新鲜感一过，可能慢慢有了畏难情绪，课后需要家长们严格把控，及时跟进，给孩子们提供必要的条件以提高孩子的学习兴趣和良好的习惯。
在三年级的学习中，很多家长最最担心的还是小朋友的习作，这是语文学习中的重中之重，而对于辅导作文我几乎是无从下手。非常感谢老师设计的预习和作文预写作业，很好地帮孩子们过渡了提笔小难关。虽然每次的习作还很稚嫩，但是相对于二年级时的无从下笔，和害怕写作，到现在的提笔即来，甚至有了些许的写作兴趣，进步是显而易见的！语文是个需要积累的学科，相信只要孩子们学会细心观察，坚持课外阅读和积累，认真的完成每项作业，扎实地打好基础，应该会有质的飞跃。
任何学科都需要良好的学习习惯，认真预习，及时复习，有能力 的孩子可以在课外汲取知识，补充课内所学。
早期的习惯培养就像一粒种子，绝不能等到要收获的季节才匆匆忙忙想到播种，而是要赶在生命的春天里就有意识有计划的培土，撒种，并坚持不断地施肥，灌溉，才能使它及早地生根发芽，茁壮成长，并在人生成功之路上结出累累硕果。
孩子们要努力，家长的任务也很艰巨呀！让我们共同努力，顺利渡过三年级这个重要的转折期吧！
【二】
昨晚我再一次参加了女儿的家长会。每次的家长会我都收获很多，也学到了很多教育孩子的正确方法，这次也一样感受颇多，学校的每位老师都很用心，尽心尽职，作为家长尽力配合老师的每项工作。
这次家长会的内容很充实，主要分两部分。
一，何老师的分享与建议。主要讲三年级孩子学习方面的变化与心理变化，以及家长努力的方向。听了之后我深有感触，学习方面三年级增加了学科，内容变得广泛也变得灵活多了。有时候我觉得自己知识匮乏，怎样帮助孩子度过这个坡，就像何老师说得重视孩子的学习习惯，重视复习和预习。心里方面，孩子确实有自己的小秘密，多与孩子沟通，多关注孩子情绪的变化，尊重孩子的选择。
二，班主任、各科老师与家长的交流。主要分析了本次其中考试以及班上各项活动的情况。第一次见到两位新老师第一感觉好年轻，我们班的老师年轻又有活力，每位老师讲解得非常仔细、认真 、耐心，教了些好的学习方法，给家长提出了些建议。总之，三年级时爬坡阶段，好的学习习惯非常重要，多鼓励孩子，培养孩子的兴趣，作为家长努力地让孩子自主管理，不可缺失的还有家庭教育。
家长会的反思：
作为家长还有许多做得不够的地方，离老师的要求还有一定的距离，今后多多学习，及时与老师沟通，多多与孩子沟通。特别我的孩子有点内向，要多鼓励孩子接触新事物，加油吧！与孩子共成长。
【三】
时间过得真快，自从孩子步入三年级的的教室，一晃半个学期过去了。进入三年级，孩子学习更主动了，可是成绩却不理想，我一直很担心，也很疑惑……
昨晚的家长会可是实实在在地给我答疑解惑了。
有着丰富的教学经验的何校长给我们家长上了一课：三四年级是一个关键的转折期，是一个爬坡的年级.不再是一二年级简单的拼音、识字、口算，三年级的所涉及的知识更广泛了，学科也增加了，练习题目都比较“活”，需要自己思考、总结。确实如此。就拿语文来说：孩子在做识字写字部分比一二年级进步了，反而是小时候表现比较好的阅读部分，经常不知该怎么下笔，怎么回答问题。用孩子的话说：“以前老师教我们在文中找答案，可是这个问题找不到答案呀。”针对这些现象，何校长给我们分析了原因并提出了解决措施，不仅要关注孩子的作业习惯，还要关注孩子的细微变化。听到这里，我心里有底了，再听各学科老师细心的分享各门学科不同的学习方式方法，就有无数的想法要和孩子交流，热切地盼着这些热乎乎的想法能指给我和孩子一个新方向。
有这样的一群老师陪伴着，真好！
【四】
我有一个想法三年级篇9
一、关于这一时期***所谈的阶级斗争
应该承认，***在社教运动中讲阶级斗争是讲得非常厉害的，这集中表现在他对基层领导权掌握在谁手中的看法上。***在社教运动开始时指出，我们的基层单位有三分之一的领导权不在我们手里。***对此是表示赞同的，而且他对这一形势的估计甚至超过了***。1964年***在南下河北、山东等几省市考察部署社教运动的过程中，大谈了这一问题。当时，江苏南通专区表示，三分之一单位的领导权不在我们手里的提法不适合南通，***批评他们，你没有查，怎么晓得没有?山东提出主要是怕左”，像信阳经验，好多人听到就头痛，提出来恐怕通不过。河南反映:河南对大搞群众运动有许多思想顾虑，说过去斗争扩大化的错误影响很深。***对这些意见不以为然，认为是右的思想在作怪。他说，***指出，我们的基层单位有三分之一的领导权不在我们手里，这个话有人怀疑，完全可以，但你们也没有去查。实事求是，多少就是多少。我也希望没有三分之一，问题是三分之一打不住。有多少，搞多少。有这么多基层组织领导权不在我们手里，他有他的一套，他有理论、有文艺，向我们进攻，这就是资本主义***。
不难看出，***对当时阶级斗争形势的估计是非常严峻的，从表面上看，这同***的思路几乎一致。WwW.133229.Com然而，令人难以思议的是，当***顺着这条思路，指出社教运动要抓敌我矛盾，重点是“整走资本主义道路的当权派”时，***却突然间反对了，这到底是为什么呢?“三分之一领导权不在我们手中”，既然有这么严峻的阶级斗争形势，那就必须整一整这些想走资本主义道路的当权派，这是逻辑发展的必然结果。***也在大谈“三分之一领导权不在我们手中”，但为什么最后他对社教运动性质下的结论却是‘.人民内部矛盾跟敌我矛盾交织在一起”，“不能都上升为敌我矛盾”?那么，他的三分之一的领导权到底在谁手中?他所说的阶级斗争到底是什么样的阶级斗争?这种阶级斗争的对象又到底是谁呢?
事实上，我们在分析***对阶级斗争形势的看法时，不能孤立的仅从这一时期他的某些谈话来下结论，而必须联系发动社教运动时的历史背景和对***这一问题的长期一贯观点及其在实践中的具体行动来思考。如果从这几点出发来考察的话，就会发现***所谈的阶级斗争同***所说的阶级斗争是有区别的。
社教运动是***1962年重提阶级斗争的产物。***重提阶级斗争问题，除了有反对苏联“修正主义”的国际大背景外，直接地同当时***内对“***”严重后果认识的深刻分歧有关，是和批判***内所谓“黑暗风”、“翻案风”、“单干风”联系在一起的。***当时对***内不同意见的严厉指责，含有阶级斗争的意义，他认为这是事关走哪条道路的原则性问题。***发动社教运动的一个目的，就是要否定“三风”，打倒那些搞“三自一包”、“四大目由”的“当权派”，维护“三面红旗”，防止资本主义***。这是***所说的阶级斗争的一个基本含义，他的目标是极其明确的。而***本人却正是“三风”和“三自一包”、“四大自由”的倡导者和支持者，即便是***大谈阶级斗争的时候，***仍然没有放弃对所有制结构和经济结构的调整，也就是说，***怎么也不会把这些当作阶级斗争而大加批判的。这就从根本上决定了***的阶级斗争同***的阶级斗争有着差异。***所反对的绝不是正视严峻现实而主张要“退够”却被***认定为“走资本主义道路的当权派”，他所反对的只能是另有其人。
***对阶级斗争的一贯观点，可以说明这一点。生产资料的社会主义改造完成后，***对我国的阶级斗争就有了很明确的看法。他指出，阶级是由经济基础决定的，消灭了私有制也就消灭了私有阶级。资本家和地主失去了生产资料之后，也就不存在剥削，因此，他认为资产阶级和地主阶级已经开始消亡，即使有，也只是残余分子和残余思想，而这些又存在和表现于人民内部，只能用对待人民内部矛盾的办法来处理。应该说，***对这一观点总的来说是坚持了的。正因为他坚持这种从经济基础来划分阶级的观点，在1962年的经济调整中，***才会同意包产到户，分田单干，而不至于担心经济收人上所产生的差异会产生资产阶级，走上资本主义道路。直到社教运动中他同***争论社教运动的性质时还指出:“资产阶级都要消亡了，怎么可能有什么派。可见，***并没有将资产阶级当作最大的阶级斗争的敌人，并没有把***所说的资本主义与社会主义的斗争看成是最让他担心的事。实际上，***始终担优的是***的领导干部脱离群众，成为一种特殊的统治阶层和新的“贵族阶层”这种现象的发生，他所说的阶级斗争主要的就是指人民群众同严重脱离人民群众的官僚阶层的斗争。早在1156年***的八届二中全会上，***就强调要“扩大社会主义民主，反对干部中官僚特权思想，限制领导人的权力，加强对领导人的监督，批判特权思想，站在人民头上的思想”，并把“规定必要的制度，将来不至于产生一个特殊阶层，站在人民头上脱离人民”视为“根本问题”。1957年5月7日，在关于高级***校学员整风问题的讲话中，***指出:“总是官僚主义、宗派主义，势必搞成人民和官僚主义集团的矛盾，直到这种矛盾转化为对抗的矛盾，人民就要起来推翻这个上层建筑。”应该说，这是***对这种他所说的具有特定意义的阶级斗争的最初明示。然而，***所担心的事情却恰恰发生了。1961年，***在湖南农村蹲点44天，对基层***员干部特殊化，脱离群众、脱离实际、多吃多占、官僚主义、强迫命令等不良现象，深有感触。社教运动开始后，王光美下乡蹲点所看到的农村干部的很多现象，更加深了***对基层组织严重脱离群众现状的认识。对此，***深恶痛绝。他在同王光美谈“四清”运动时指出:人民的公仆，蜕变为新恶霸，成为群众的统治者，干部脱离群众，靠权力，靠地位，腐化堕落，这是典型的封建式，官僚资产阶级的等级分化，领导者不服从工农意愿，甚至违背民意。强迫群众，这就不叫***，这样的***权当然不是人民的***权。正是从这个意义上，***才大谈“三分之一领导权不在我们手中”。显然，这同***的原意肯定是有差别的。
***在运动中的实际做法也证明了这一点，他极力推崇的“桃园经验”就是证明。
***本人关于社教运动的一些谈话就更能说明这一点。早在1962年3月，社教运动刚刚开始的时候，***就说:“八届十中全会讲阶级、阶级斗争，现在就要正式部署一个行动，搞一个阶级斗争”，并且明确指出斗争的对象是“投机倒把、贪污盗窃，还有一些严重的铺张浪费，严重的蜕化变质、违法乱纪，严重的分散主义”1964年7月，社教运动已进人高潮，这时***仍然说:“‘四清’是阶级斗争，是人民内部矛盾，是人民内部的阶级斗争。”“我们这一次社会主义教育运动的任务，‘四清’和’五反’的任务，就是要解决大量的人民内部矛盾和***内矛盾，同时，要把一部分隐藏在人民内部和***内的敌我矛盾清查出来，并且加以解决。”这段谈话，从根本上表明了***对社教运动的态度:以处理人民内部矛盾为主，主要的是人民内部的阶级斗争。
从上述的这些分析来看，在社教运动中***对阶级斗争的思路总的来说是一致的，即更多的是从贪污腐化、蜕化变质、脱离群众来认识阶级斗争的，其对象是官僚主义分子和官僚特权阶层，是由等级分化，权力异化而来的变质分子。正因为他有这样一条思路，他才不会同意***把农村的矛盾看成是你死我活的阶级斗争和路线斗争，不同意“运动的重点是整***内走资本主义道路的当权派”的提法。当然，不可否认，***在社教运动也大谈了修正主义，资本主义***的问题，这表明***在运动中确实想从思想上积极向***的理论靠拢。但从上文的分析来看，由于当时***本身就有“走资本主义道路”的嫌疑，他的经济调整在***看来就是“修正主义”，因此***的反修防修同***的原意必然有所出人。
二、关于***的“扎根串联”，搞神秘化
***在领导社教运动的过程中，提出对基层干部依靠又不依靠，整个运动全部由工作队领导的思想，强调要“扎根串联”、“背靠背”。这后来被指责为“搞神秘主义”。***的这种作法确实在实际工作中起了很大的负面作用，但对此，我们必须联系当时农村的实际情况来分析，实事求是的看待。
“***”和“人民公社化”以后，农村基层组织由于受“左”的思想的影响，普遍虚报指标，对农民群众还很贫困的生活状况极力掩饰，工作中重形式而轻实际，以瞒和骗来应付差事，对敢说真话的群众动不动就打击报复。而且在农民生活还很贫困的情况下，干部***员特殊化，多吃多占的现象也有很大发展。对这些现象，群众已是一片激愤，非常痛恨，但却无法向上反映。对这些，***有深切体会。1961年，***与王光美在湖南农村蹲点调查中，了解了大量农村基层组织的真实情况。特别是调研时被赶的事件，让***对基层的复杂性有了深人的了解。社教运动开始后，王光美的桃园经验，更让***对依靠基层干部了解情况的调查研究办法产生了怀疑。
我有一个想法三年级篇10
1978 年12 月***的十一届三中全会，在他指导下，停止使用以阶级斗争为纲的错误提法，确定把全***工作的着重点转移到社会主义现代化建设上来，实现了***的历史上具有深远意义的伟大转折。
在***的十一届三中全会前后，***的两个讲话，有着特别重要的历史意义。一个是在1978 年12 月13 日的中共中央工作会议闭幕会上的讲话《***思想，实事求是，团结一致向前看》，这个讲话实际上是三中全会的主题报告。另一个是1979 年3 月30 日在理论工作务虚会上发表的《坚持四项基本原则》，这个讲话确立了新时期的共同的***治底线。
***和***对四项基本原则形成的贡献1982 年8 月，中共中央文献研究室编辑出版了《三中全会以来重要文献选编》。该书的出版说明写道：这些文献，是马克思列宁主义、***思想在新的历史条件下的运用和发展，是***和国家各项工作蒸蒸日上的胜利纪录，对新时期社会主义建设事业有巨大的指导意义。时任中共中央***的***指出：为了便利于查阅中央的方针、路线和***策的规定和阐述，为了便利于***内同志考查中央一些主要负责同志的重要言论，我赞成编辑《三中全会以来》这部重要文献的汇编集和选编集。
在这部历史文献汇编中，有三篇文献与1979 年初的***的理论工作务虚会有关。这三篇文章分别是：***的《关于社会主义时期阶级斗争的一些提法问题》(下称提法)、***的《理论工作务虚会引言》(下称引言)和***的《坚持四项基本原则》。
1979 年1 月18 日至4 月3 日，***的理论工作务虚会举行。会议第一阶段由中央宣传部(部长***)和中国社会科学院(院长***)主持，第二阶段以中共中央名义召开。会议批评了两个凡是和思想僵化现象，深入讨论了一些重大理论问题。3 月30 日，受***中央委托，***在会上发表题为《坚持四项基本原则》的讲话。***的讲话得到了绝大多数与会人员的支持。***在会议的结束语中称赞小平同志的讲话使得整个会议开得相当圆满。
为了开好会议，在会议正式开始之前，《提法》和《引言》就印发给了与会全体人员。之所以印发这两篇文章，是有深刻的历史背景的。
当时***提出的实现全***工作重点转移，主要强调的是国内外形势的需要，并没有停止以阶级斗争为纲。三中全会之前召开的中央工作会议，突破了原来的议题，把停止以阶级斗争为纲，把***的工作重点进行实质性的转移提到了议事日程。***的自身经历、***思考和对***第三次复出后的思路的理解，使他在参加中央工作会议期间就考虑如何从理论上说清为什么要停止以阶级斗争为纲。他在1978 年11 月12 日的小组会上引用了马克思、列宁和***的话，说明我们的一切***斗争，终极目的是要***和发展生产力，然后围绕这个话题作了长篇发言。这个发言在实质上否定了以阶级斗争为纲。他的发言很快被简报全文刊登，得到了大多数与会者的赞同。会后，***感到***的这个发言很好，请他到再展开讲一次。***作了准备，于1979 年1 月3 日到作了《提法》的讲话。这次讲话，***以很大的理论勇气，对长期流行的关于社会主义时期阶级斗争的一些提法提出质疑，进行具体的历史分析，予以否认，用著名纪实文学作家叶永烈的话来说，是纠正沿袭多年左的口号(叶永烈：《中共中央一支笔***》人民日报出版社 1993 第212 页)。理论局将这次讲话的主要部分加以整理，于1 月7 日完成整理稿，以《关于社会主义时期阶级斗争的一些提法问题》为题，作为内部文件，经***批准，印发给1979 年1 月7 日召开的全国宣传部长会议和稍后召开的理论务虚会。***还在全国宣传部长座谈会(1 月7 日至11 日)说：***同志在碰头会上的讲话，是个带理论性的问题，先不在报刊上发表，向大家下点毛毛雨，透透气。今年要解决一批理论问题，这是其中之一。
在1 月3 日的会议上，还有一项重要内容，就是传达***在前一天的谈话。1 月2 日***同新近在中央任职的***(中共中央秘书长兼长)、***(新任中共中央副秘书长)、***(新任中共中央副秘书长兼中央办公厅主任)和冯文彬(新任中共中央办公厅第一副主任)四人谈当前形势。在1 月3 日的会上，先由***传达了这个谈话精神，***不时插话和补充。用***的话说，***的谈话，是中央***要秘书长、副秘书长和中办帮助***治局***掌握动向，思考问题，提出问题。此次谈话既肯定三中全会后的好形势和思想的活跃，也指出好形势下的另一面，包括社会上出现了否定***的领导、否定社会主义、否定***思想的倾向。多种矛盾交织在一起，又处在大转折时期，是很复杂的。全***要从多方面做好工作，加以引导，使***和国家的民主生活向健康的道路上发展，避免出现1957年时的那种情况。
***和***传达时所述说的情况的确如此。当时中国***治生活的主流是广大干部群众从过去一个时期内盛行的个人崇拜和教条主义的精神枷锁中解脱出来，思想空前活跃。但是也出现了一些值得引起注意和警惕的现象。一种是坚持***错误的指责三中全会以来所实行的方针***策违反马列主义、***思想;另一种是***内和社会上极少数人利用***进行拨乱反正的时机，曲解***思想的口号，极端夸大***所犯的错误，企***否定***的领导，否定社会主义制度，否定***和***思想。
***在《引言》中提出，要把马列主义、***思想普遍真理同实现四个现代化的伟大实践密切结合起来，研究新问题，解决新问题，尽可能地使我们的思想在实践中不断丰富和发展，指导我们夺取新长征的胜利。强调要坚决捍卫马列主义、***思想的基本原理，继续警惕以左的或右的形式出现的错误倾向。
在谈到警惕右的时候，***指出：我们***提倡的是人民民主，是民主集体主义，或民主集中主义，反对民主个人主义。有各种各样的个人主义，这种个人主义是以讲抽象的民主为其主要特征。主要表现有四条：一，离开宪法的基本原则、离开具体的历史条件讲民主自由。宪法的个别条文，不是不可以修改。但是，诸如我们的国家是***领导、要搞社会主义、以马列主义为指导思想等等，这些基本原则不能违背。这些人离开具体的历史条件要民主，要自由，这就不对了。二、离开发展生产搞改善生活。三、离开人民的整体利益去搞个人利益。四、离开马列主义的普遍原理搞思想***。有这四条，能算马列主义吗?我看不能算。
胡德平在2011 年出版的《中国为什么要改革思忆父亲***》一书中，以***的这个《引言》为例，认为***是一直坚持四项基本原则的。书中写道，***一次就讲了四项基本原则中的三项，先后得到了***和***的称赞，怎么能说耀邦同志是背着中央，支持违反四项基本原则的所谓民主化运动，助长无***府主义?
与后来的四项基本原则对照，***在这里没有提到坚持无产阶级专***。胡德平解释道：他(指***)这次讲了三项基本原则，关于无产阶级专***却很少提，他讲得更多的是民主法制或人民民主专***。
***在《坚持四项基本原则》的讲话中指出：(无产阶级专***)的存在同社会主义国家的民主化并不矛盾，它们的正确有效的工作不是妨碍而是保证社会主义国家的民主化。事实上，没有无产阶级专***，我们就不可能保卫从而也不可能建设社会主义。
在这里需要补充说明的是，无产阶级专***和人民民主专***实质上是一回事。***在1949 年6 月30 日发表的《论人民民主专***》，科学地阐释了人民民主专***的内涵。至于为什么后来又改成了人民民主专***，***在1993 年9 月16 日解释道：当时我讲的无产阶级专***，就是人民民主专***，讲人民民主专***，比较容易为人所接受。
因此，***实际上已经把四项基本原则都提到了。在当时那样思想高度活跃的情况下，***保持了清醒的***治头脑。***在1985 年回顾道：十一届三中全会前后⋯⋯确实出现了一股错误思潮，所以小平同志明确提出四个坚持，指明了前进的总方向。这是非常重要的。***受***中央委托发表《坚持四项基本原则》讲话理论务虚会开始以后，大家敞开思想，各抒己见，批评了两个凡是和思想僵化现象，深入讨论了一些重大理论问题。其中，***归纳出来的八个问题和***提出的关于社会主义时期阶级斗争若干重大理论问题，更是热点中的热点。这些讨论也引起了来自左和右的攻击。比如，在务虚会第二段开幕前，北京街头就出现了来自左的大字报《社会主义的主要矛盾》和小字报《必须批判***、***的修正主义》，要求把二胡撤职、法办。
不过，在当时的形势下，更引起警惕的是来自右的干扰。尽管***和***在1 月3 日的会议上传达了***的谈话精神，***的《引言》也强调了三项原则，但在务虚会的理论问题和现实问题讨论中，在对***和***思想的评价上，少数人也有片面、偏颇以致错误的观点，出现了怀疑以致否定社会主义制度、无产阶级专***、***的领导、马列主义***思想和***的错误倾向。对于当时社会上错误思想的泛滥的认识，也存在着思想上的摇摆以致右的偏差。
理论务虚会在2 月16 日休会，准备3 月中旬继续进行。但鉴于社会上出现错误思潮的不断蔓延，北京西单墙性质发生根本变化，安定团结受到威胁这些新情况新问题，结果是直到3 月28 日才复会。
***于1979 年1 月28 日至2 月5 日访问美国。在当时国外盛传中国***开始搞非毛化的情况下，***在出访前的1 月24 日会见美国客人时指出：最近我们多次讲，不论现在还是以后，***思想仍是我们的指导思想，我们有许多基本原则还是***和***生前确定的。***并不是没有缺点、错误。如果要求任何一个伟大的人物没有缺点和错误，这不是马列主义，也不是***思想。有许多事情***生前没有条件提出来，我们现在提出来，这本身不是非毛化，根据现实提出问题是完全应该的。我们现在还是按照***、***画的蓝***来建设我们的国家，来实行我们的对外***策。在访美期间，***直言不讳地告诉美国人，自己是一个信仰马克思主义和***思想的人。
访美归来后，部署完对越自卫反击战，***即把注意力转到国内***治思想战线上。他全面了解了社会上来自左和右的错误思潮的情况，特别注意到了来自右的思潮的强势蔓延。当他看到理论务虚会简报上那些五个否定(否定社会主义制度、***的领导、人民民主专***、马列主义***思想和否定***本人)的言论后，觉察到问题已经相当严重，感到很有必要击退这种从右面来的错误思潮，好好讲讲必须坚持的基本原则，确立共同的***治底线。***决定亲自到务虚会上发表讲话，要***协助起草讲话稿。
1979 年3 月27 日，***就准备在***的理论工作务虚会上的讲话稿问题，同***、***等谈话。针对***内和社会上出现的资产阶级自由化倾向，指出四个坚持，坚持社会主义道路，坚持无产阶级专***，坚持***的领导，坚持马列主义、***思想的基本原理，现在该讲了⋯⋯要结合分析几个非法组织的活动来讲，讲清楚什么是社会主义民主。
结论是，不搞四个坚持行吗?不严肃对待社会上的坏人行吗?没有***中央、***，能解决全国性的问题吗?他还指出，思想理论界应有一个主导思想。理论工作的主导思想、中心任务是要引导人们向前看。有那么一种倾向，就是迷恋于算旧账。对三中全会的精神宣传得少，还出现了一些似是而非的提法，甚至是偏激的提法。这样不好，不利于团结一致向前看，不利于调动人民的积极性，不利于一心一意奔向四个现代化。
1979 年3 月30 日，***受***中央委托，在务虚会上发表了《坚持四项基本原则》的长篇讲话。讲话在批评怀疑***的十一届三中全会路线的左的同时，着重揭露某些人借所谓社会改革的名义鼓吹资本主义的实质。讲话还对***思想的内涵作了科学界定：***思想，就是要运用马列主义、***思想的基本原理，研究新情况，解决新问题。讲话郑重表明，中国***所领导的改革开放从一开始就具有明确的社会主义方向。
英国著名研究***的学者理查德伊文思在其经典名著《***传》中指出：(***的)这篇演说跟他在1956 年向八大所做的报告同样重要，都可视为他个人的***治声明，这篇演说补充了他在12 月工作会议上所发表的演说，并且提出一些指导方针，而这些指导方针后来都成了中国***的指导方针。这些方针集中体现了***思想的精华，因而非常值得我们进行探讨。(见该书第324-325 页 国际文化出版公司2014)伊文思把***的这个讲话视为前一年12 月13 日的讲话的补充，并认为体现了***思想的精华，无疑是概括得相当到位的。***的讲话得到了绝大多数与会人员的支持。例如***就指出：小平同志代表中央在***的理论工作务虚会上的讲话，是一个十分重要的文件，是***中央在重大的历史转折时期给全***同志和全国人民提供的一个强大的武器。
在迅速展开全国性的宣传学习活动后，四项基本原则不断深入人心，对全国形势的稳定，起到了立竿见影的效果。2015 年12 月出版的《***(19151989)》(张黎群等主编 北京联合出版公司出版)写道，这篇讲话精神在全国贯彻后，⋯ .国家机关作出维护社会安定的规定，用法制手段坚决打击煽动闹事，反对四项基本原则的坏分子和刑事犯罪分子。社会秩序、生产秩序、工作秩序基本上稳定了。
要用适当的法律形式加以确定虽然形势基本稳定，但来自左和右、特别是右的暗流依然不止。***对否定四项基本原则的思潮进行了抵制和斗争。其中最有影响的一个措施是1979 年12 月，北京市人民***府发出通告，宣布禁止在西单墙张贴大字报。这个西单墙，在1978年形成时曾经对天安门事件平反等起过好作用，但不久就变成了少数坏人用来进行非法宣传和犯罪活动的阵地，公然反对四项基本原则成了这里的常态，而且这种势头还在向其他城市蔓延。值得注意的是，参加这次理论务虚会的不少与会者看不到西单墙的性质起了根本变化，少数人甚至还高度评价，积极支持。
为了强化四项基本原则作为共同***治底线的权威性，将其规章化，法律化就提上了议事日程。1980 年2 月29 日，***的第十一届五中全会通过了《关于***内***治生活的若干准则》(下简称《准则》)。文件指出：⋯⋯要反对和批判否定社会主义道路，否定无产阶级专***，否定***的领导，否定马列主义、***思想的错误观点和修正主义思潮。社会主义是中国走向繁荣富强的唯一正确的道路;无产阶级专***是社会主义***和建设胜利的保障;***是领导全国人民实现四个现代化的核心力量;马列主义、***思想是指导我们进行***和建设的理论基础。在实现四个现代化的斗争中，必须始终坚持这四项基本原则。特别值得一提的是，制定《准则》，***功不可没。据他的女儿满妹回忆，时任中纪委第二书记的***称赞说：这个12 条《准则》很好，是***和中组部同志为我们全会做了一项很好的准备工作，是我们今后工作的有力武器。(满妹《思念依然无尽回忆父亲***》北京出版社 2005 第454 页)2014 年，中组部对以往的***内规章做了清理，保留了今天依然适用的规章，其中最重要的就有《准则》。
鉴于***内乱造成严重后果的教训，***第三次复出后就指出，要保证国家的长治久安，还是法治靠得住一些。早在1978 年中央工作会议闭幕会上的讲话中，他就总结提出了有法可依，有法必依，***必严，违法必究的十六字方针，这成为以后我国社会主义法制建设的基本要求。
根据***的讲话精神，在随后召开的十一届三中全会在公报中提出，从现在起，应当把立法工作摆到全国人民代表大会及其常务委员会的重要议程上来。
《准则》确立了四项基本原则作为全***的***治底线，下一步就是将四项基本原则法律化，正式成为全民的***治底线。这个过程，就是将***的意志转化为全民意志的过程。宪法是国家的根本大法，四项基本原则入宪，成为了中国改革开放新时期的必然。1980 年8 月18 日，***在中共中央***治局扩大会议上指出：中央将向五届人大三次会议提出修改宪法的建议。接着，***在1980年12 月中央工作会议上的讲话中进一步提出，对于四项基本原则，要用适当的法律形式加以确定。
1980 年9 月，五届全国人大三次会议接受中共中央建议，决定成立宪法修改委员会。委员会成员除了中央***治局委员外，还有不少民主***派、社会团体主要负责人等，总共106 人;由时任全国人大***会委员长***任主任委员，***、彭真任副主任委员。
关于这次修宪，***特别强调：一定要坚持领导与群众相结合的正确方法，采取多种形式发动人民群众积极参加这项工作，在明年上半年公布修改宪法草案，交付全民讨论。修宪工作小组宪法修改委员会秘书处也随即成立。由***担任秘书长，成员有来自各方面的专家学者。负责具体工作的彭真，经常与***商量如何修改宪法以及如何处理宪法起草中***内外的不同意见。其中一个热点问题就是怎样以最佳的形式把四项基本原则写入宪法。1981 年9 月1 日，彭真亲率宪法工作班子到玉泉山修改宪法。他在宪法工作班子会议上说明修改宪法的四个原则：其中第一个就是坚持四项基本原则。
为了在宪法中突出四项基本原则的重要，经过权衡，工作班子决定把四项基本原则写进宪法精神集中体现的序言。彭真为写好序言付出了大量的心血。中国宪法学泰斗许崇德后来是这样回忆的，他说，1982 年5 月一个星期天的夜晚。当时参加起草的专家学者们大多回家了，只有许崇德和另一位同事还在玉泉山。深夜十一二点钟的时候，许崇德接到彭真打来的电话，叫他们去商量宪法序言的底稿。这已经是序言第十稿了，彭真在字斟句酌地修改。他让我们看看，还问我们这样提法好不好，征求我们的意见。我们表示赞同。我估计那天晚上，彭真一夜未眠。
1982 年12 月4 日，经过有几亿人参加的全民大讨论的宪法由五届全国人大五次会议高票通过。四项基本原则也正式确立为全国人民的共同的***治底线。
就像***在理论务虚会上的讲话直到现在仍有人持有异议一样，八二宪法中的四项基本原则直到现在也有人持有异议，其中最典型的就是某些法学家撰文称，宪法的序言不具有法律效力。
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