学文网大学语文试题篇1
41.《先妣事略》在刻画母亲形象时多用( )。
A.语言描写
B.动作描写
C.心理描写
D.细节描写
42.下列作品中，属于人物传记的是( )。
A.归有光《先妣事略》
B.侯方域《马伶传》
C.《战国策?冯谖客孟尝君》
D.韩愈《张中丞传后叙》
43.《马伶传》一文的关键情节是( )。
A.马伶与李伶的第一次技艺较量
B.马伶与李伶的第二次技艺较量
C.马伶偷以当朝宰相顾秉谦为师
D.华林部夜访马伶相与罗拜而去
44.在《西湖七月半》中，最能表现作者笔调轻松随意，富有诙谐意味的一句话是( )。
A.装假醉，唱无腔曲
B.左右盼望，身在月下而实不看月者
C.杭人游湖，巳出酉归，避月如仇
D.止见篙击篙，舟触舟，肩摩肩，面看面而已
45.散文《秋夜》最主要的艺术特点是运用了( )。
A.夸张手法抒情ExamW.CoM
B.比喻手法抒情
C.象征手法抒情
D.借代手法抒情
上期答案： 36. 正确答案：D答案解析：选项D构成的是类比关系，不是对比关系，所以答案为D.
37. 正确答案：D答案解析：考试大纲要求掌握赵武灵王胡服骑射的历史意义，其意义表现在三个方面，即选项ABC的内容，选项D不是其历史意义。
38. 正确答案：B答案解析：本文主要是通过人物的对话来表现主题思想的。
大学语文试题篇2
1.cet考试与大学英语教学的关系
大学英语四、六级考试与大学公共英语教学的关系越来越密切，后者受前者的影响越来越大。自1987年推行四、六级考试以来，越来越多的大学更加重视公共英语教学，公共英语教师的地位和待遇都有了显著的提高，公共英语教学条件得到了充实和改善，大学生学习英语的积极性和自觉性空前高涨，公共英语教学质量在一定程度上得到了提高。
目前大学英语教学《大纲》在教学应注意的几个问题别提到了教学和测试的关系问题:“测试是贯彻执行教学大纲的重要保证。科学的测试结果可以为教学提供量化的反馈，帮助教师了解教学效果，改进教学方法，提高教学质量;还可以帮助学生了解自己的学习情况，改进学习方法。因此，测试应以大纲要求和教学内容为基本依据。教学中，应注重学生实际语言能力的培养;测试中，更看重考核语言基础和语言应用能力，要采用一定比例的主观试题。务必防止应试教学倾向。”①可以看出，在教学和测试两者的关系中，教学是第一性的，测试是为教学服务的。cet考试和大学英语教学两者是手段和目的的关系。两者相互促进、相互制约，是辩证统一的关系。改革教学方式、注重能力培养与四、六级考试并不是矛盾的，而是相辅相成、相互促进的。
2.cet中新题型增设的背景和意义
我国高校英语教学中存在着错误的考教理念，造成了cet测试和大学英语教学关系的异化。
2.1绝大多数大学英语教师把四、六级考试作为大学公共英语教学的“指挥棒”，倒置考试和测试的关系，使教学围着考试转。受“指挥棒”理念的影响，大学公共英语教学越来越偏离自身的目标，而成为达到四、六级考试目的的手段，成为一种“应试教学”。为了应付四、六级考试，有的学校不惜打乱正常的教学计划，将本该一、二年级开设的课程推迟到三四年级开设，有的根据四、六级考试要求调整英语课程设置，有的大办四、六级考试辅导班，有的利用寒暑假组织学生集中“攻关”，有的发动教师研究四、六级考试“规律”，放任教师抛开原定教材，以四、六级考试大纲和有关辅导材料为依据组织教学。学生的英语学习更是全面“服从”考试需要，他们对正常的英语课程提不起兴趣，一门心思做参考题、复习题、模拟题、仿真题。
2.2大学英语教师和管理人员把四、六级考试作为评价大学公共英语教学的价值尺度，以考试成绩好坏来衡量教学质量的高低。***府主管部门在大学教学工作评价中把四、六级考试通过率作为重要指标，有的大学以教师任教班级学生的四、六级考试通过率来考核教师的教学业绩，考核结果与教师的奖金、津贴挂钩，有的把是否通过四、六级考试作为是否准予学生毕业或能否获得学位的一个“硬杠杠”。如此一来，大学公共英语教学只有唯四、六级考试是从，一切从考试出发，一切为了通过考试。后果就是，四、六级考试大纲所要求的内容掌握了，英语考试技巧提高了，但大学生的英语听说能力、读写能力、翻译能力、交际能力等并没有多大提高①。
在这世纪之交的年代，科学技术飞速发展，无疑这种应试型的大学英语教育远远滞后于时代的发展，不利于培养面向21世纪的新的复合型人才。我国外语界的许多有识之士早已认识到大学英语四、六级考试中所存在的种种不足，并着手对其进行改革，以促进我国大学英语教学的健康发展。大学英语四、六级考试新题型的推出及采用就是这一势在必行的改革的初步尝试。
自1996年1月起，大学英语考试已正式启用新题型，增加主观题目的比例。语言测试的试题根据评分是否需要阅卷人员的主观判断而分为主观题和客观题。一般来说主观题如作文等效度高，对教学的后效好，因此大学英语考试无论四级或六级都坚持采用一定比例的主观题。自1996年1月起，已延续了十余年的全国大学英语四、六级考试的题型发生了显著的变化，由偏重客观试题转向主、客观题型合理搭配，重视考生主观应用能力的试题类型。目前已经过研究和实验并可逐步采用的新题型有翻译、听写、简答题。考试委员会还在积极开展其他新题型的研究。采用新题型的目的是更好地使考试为教学服务，在可能的范围内增加主观题的比例，使全国高校在教学中更加重视提高学生实际运用英语的能力。在采用新题型时尽量保持所考核的语言能力构成基本不变、答题时间不变、各部分得分比例分配不变，以保证评价标准的稳定性。例如1996年6月的四级考试，采用翻译题型后，全国重点大学翻译部分的均值为6.75分。这一部分用来取代原来的完形填空部分，而1995年6月全国重点大学完形填空部分的均值为6.72分。这说明采用新题型可以保持评价标准的稳定性。此外，考试委员会还决定今后在考试大纲中列举多种可能的题型，而在某次考试中具体采用何种题型则事先不予公布，以抵消应试教学的心理压力，使教师把更多的精力放在课堂教学上，提高学生实际运用英语的能力。此外，要探索对新题型进行等值处理的方法，保证大规模标准化考试评价标准的科学性，但等值处理是手段而不是目的，提高考试的效度是第一性的，通过考试正确地指导教学才是考试的根本目的②。为进一步推动我国大学英语教学，适应国家改革开放的需要，使大学生更加重视英语语言能力的学习，获得更强的参与国际交际的能力，经***高等教育司批准，全国大学英语四、六级考试委员会自1999年初开始试行大学英语四、六级考试口语考试，并于1999年11月和2000年5月两次扩大试点。总的来说，口试推动了大学英语课堂教学改革，有利于遏制应试教学和片面追求单纯通过率，使《教学大纲》规定的“培养学生具有较强的阅读能力和一定的听、说、写、译能力，使他们能用英语交流信息”这一教学目的的实现具有更扎实、可靠的基础③。
3.改革大学英语教学，全面提高学生英语语言能力
概括的说，大学公共英语教学必须在明确了正确的考教关系的同时，随着四、六级考试的改革而改革，否则，不但将贻误一届又一届的大学生，而且更为严重的是，在我国加入wto后面对更加开放、国际竞争更加激烈的环境，大学英语教学质量问题可能使我们处于十分被动的境地。
随着cet新题型的进一步推广，我国大学英语教师将面临着新的、更高要求的挑战，即如何运用行之有效的旧方法和研究新的方法来扎扎实实地提高我国大学生的英语交际能力，以满足社会发展对我国英语教学改革提出的要求，以培养适应社会发展所需求的综合性全面发展的高素质人才。大学英语四、六级考试题型的变化指引我们对近十余年我国大学英语教学展开反思，以便充分认识其中的偏差和教训，端正大学英语教学的指导思想，把握好大学英语教学的发展方向。“照本宣科”、以测试为目标的教学法已经跟不上时代的要求。教师在教学时，要采取多种手段激发学生的课堂积极性，善于引导他们进行听、说、读、写、译等各项技能的训练，培养他们在语言运用方面的能力。这使得教师要改变他们的教学方法，提高课堂教学质量，同时也提高他们自身的语言能力和业务水平。
传统教学中，课堂教学大都是由教师传授知识，学生被动地吸收教师讲的东西，成为存贮前人留下的知识的“容器”。这是不科学的。教师应该变知识传授为能力培养，在教学中变教师的单向传授为师生共同进行学习的双向交流，使学生自己动脑、动口、动手学习，从而使他们的能力得到培养。如何改革大学英语教学，培养学生能力呢?
笔者概括出以下几种策略:
3.1确立“以学生为中心”的观念，改革填鸭式教学方式
应惠兰教授指出:“实际上外语学习的首要任务是‘学’而不是‘教’。”“教学方法应该分为教法和学习方法两个组成部分”。过去当我们谈到外语教学或教学方法时，过分强调了教师的指导作用，而忽视了学生的活动能力。认知理论认为，英语学习的过程就是新旧语言知识不断结合的过程，也是语言能力从理论知识转化为自动运用的过程。“以学生为中心的主题教学模式”正是遵循这种语言学习规律而创建的。英语是一门实践课，语言技能的获得是通过学生的实践操练得来的。这就要求教师在教学过程中，以学生为中心，变学生被动接受为主动获取知识。避免整堂课讲授太多的语言点;避免给学生直接指出应该注意什么;避免给学生详细列出语言点的用法，而是应该恰恰相反。老师能够起到抛砖引玉的作用，如:课前让学生预习课文，上课时先让学生讲解课文的大意，然后以问题辩论的形式对文章的主题、背景、写作风格、语言使用等方面展开讨论。教师的讲解是辅的、画龙点睛式的。这样，学生不仅掌握了语言点的用法，而且还学会了，并能够很好地运用所学的知识。这样就能主动调动学生学习的积极性，使其能够主动参与，使课堂气氛更活跃、更充实。同时，在当今这个科技得以快速发展的时代，知识经济已经成为各国发展的重中之重。教育也走向了市场，这无疑又给教育提供了有利的环境与促发的有利条件。在英语教学之中增加多媒体教学是转变填鸭式教学的最好与最有效的途径之一。通过多媒体教学不仅使学生的视野空间扩大，而更重要的是在学习、掌握基本知识的前提下使之达到运用语言知识的能力，不仅丰富了课堂，而且受益于学习者本身。教师对一些较难的课文还要进行一些系统的讲解，以适合学生水平的需要。传统的授课法是以单词、语法分析为主体。但这样一来，课文的内容就被割裂了。语言知识很可能变成无本之木，学生兴趣无从谈起，积极性无从调动，结果事倍功半。教师讲解课文的方式要以语篇教学为主，教师要把文章的信息结构，与文章有关的文化背景，文章的思想内容和写作风格放在一个重要的地位上。要把语言知识、单词的讲解完全放在篇章内容的整体讲解过程中。这样学生学到的就不是支离破碎的知识，而是从内容到形式都齐备的活生生的语言。
3.2运用交际法进行教学
交际法（communicativeapproach）是以语言功能——意念项目为纲，培养交际能力的一种教学法。交际法创建于20世纪70年代初期的西欧共同体（eec），中心是英国。交际法重视教学大纲的研究。教学内容以语言功能为纲，针对学习对象的不同需要加以安排。交际法强调教学过程交际化，排斥机械操练，让学生在真实或接近真实的交际场景中操练，课堂教学活动应模拟真实或近似真实的生活情景。
一方面，注意到各个单词之间的各种系统内关系的同时，还要把它置于句子乃至对话、语篇中呈示。如:角色表演法要求学生模仿课文对话表演，让学生轮流到台上表演。表演根据学生的水平，分层次提出不同的要求，让学生觉得不难又需要做好准备上台表演。或者进行pairwork或groupwork。在表演中可以准备实物道具，其中丰富的动作、表情都可以活跃课堂气氛。此外，要使教学同真实世界（realworld）建立联系，如用影视片段、多媒体等来实现单个词汇或词汇系列的输入，让学习者感觉生动、易学。对某些动词如swing，snore等，还可以运用表情、动作和声音来演示，其效果比单纯以文字讲解要好。利用多媒体直观形象、生动活泼，让学生自然而然地进入英语交际情境。如在课堂上播放英语经典原版片，故事内容学生已有所了解，加之画面优美，身临其境，收到了出奇效果。不少同学能把影片中的部分英语对话模仿得惟妙惟肖，激发了学习的主动性和积极性，营造了良好的语言学习氛围。
另一方面，要注意全面呈现词汇的语用信息。像邮筒（pillarˉbox）在中国为绿色，在英国却是红色。这种信息必须提供给学习者，pillarˉbox这个词暗含的社会文化信息同该词的概念意义同等重要。此外，不少词还具有一定文体意义和情感意义。尤其是具有褒义或贬义的词，其情感意义是该呈现给学习者的。对于指黑人的两个词black与nigger，了解二者的概念意义而不知其情感意义显然会影响交际运用①。前者带有褒义，后者却是贬义，这2种不同的情感意义同相应词语的概念意义一样重要。内含意义与情感意义因个体、文化、社会的不同而不同，教学主体亦要留心这一点。
3.3运用多媒体技术丰富和改善外语学习环境
多媒体软件集声、文、***、像于一体，资料丰富、信息量大，其容量、使用功能、新颖程度为普通教科书所不及，在教学中显得十分方便。先进的多媒体设备可使学生在课堂上能够充分利用其视觉及听觉器官，紧紧跟随变化中的设备功能及富于色彩的影音材料，从而使注意力保持高度集中，提高了课堂学习的效率。这就摆脱了在以往的英语课堂教学中，学生视野中只有那一成不变的老师、黑板、讲台及教科书;听觉中只有那过于熟悉甚至有些单调的老师的嗓音，因而经常只听不看或只看不听，容易走神，心不在焉。总体来说，多媒体辅助英语教学在改善学习者的学习行为和学习态度方面优势明显。具体体现在如下六个方面:（1）学生的个体差异得到兼顾;（2）学生的***自学能力得以锻炼;（3）轻松愉快的学习环境得到保证;（4）地道的语音语调给学生提供了良好的模仿模式;（5）新颖活泼的教学形式和丰富的内容能够激发学习者极大的学习兴趣;（6）视听说各感觉器官积极配合，左右脑并用，提高了学习效率②。
大学语文试题篇3
阅读使人充实;会谈使人敏捷;写作与笔记使人精确。因此如果一个人写得很少，那么他就必须有很好的记性;如果他很少与人会谈，那么他就必须有很敏捷的机智;并且假如他读书读得很少的话，那么他必须要有很大的狡黠之才，才可以强不知以为有知。
问：(1)请概括这段文字的大意?
(2)从这段文字来看，这篇文章的语言具有怎样的特点?
答：(1)治学的方法应当把阅读与会谈、笔记相结合。
(2)这篇文章的语言洗练精当，多蒸警句格言。
2、分析下面的文字，然后回答问题：
史鉴使人明知，诗歌使人巧慧，伦理之学使人庄重，逻辑与修辞使人善辩。“学问变化气质”。
问：(1)这段话的论点是什么?它与治学方法有何关系?
(2)这段话采用了哪种认证方法?
(3)这段文字采用了哪种修辞方法?
答：(1)学问变化气质。他说明要把治学与弥补自己的精神缺陷相结合。
(2)归纳法。
(3)排比。
3、 阅读下列文字，然后回答问题：
既而大叔西鄙北贰於己。公子吕曰：“国不堪贰。君将若之何?欲与大叔，臣请事之。若弗与，则请除之，无生民心。”公曰：“无庸，将自及。”大叔又收贰以为己邑。至於于廪延。子封曰：“可矣!厚将得众。”公曰：“不义不昵，厚将崩。”
问：(1)概括共叔的性格特征和野心?
(2)郑庄公隐藏着怎样的用心?
(3)概括郑庄公的性格特征?
(4)本段的中心人物是谁?作者刻画这一人物的手法是什么?
答：(1)这段文字提示了共叔段贪得无厌、愚蠢狂妄的性格特征。其野心是不断扩大势力范围、与郑庄公分庭抗礼，以至篡夺王位。
(2)从本段可看出郑庄公是个工于心计、胸有城府的人。其用心是故意放纵共叔段的野心，使其最终走上叛逆，然后一举除之，永绝后患。
(3)工于心计、胸有城府、阴险狠毒是郑庄公的性格特点。
(4)中心人物是郑庄公。刻画这一人物形象作者一是采用对话的方式，二是采用烘托的手法。通过郑庄公的几句话：“无庸，将自及”、“不义不昵，厚将崩”，就提示了他的内心世界，姑息养奸，狠毒阴险。共叔段的贪得无厌、得寸进尺衬托了庄公的胸有城府、险恶狠毒。而子封的急躁耿直、为国事忧虑则烘托出郑庄公的老奸巨猾。
4、 阅读下列文字，然后回答问题：
颍考叔为颍谷封人，闻之，有献于公。公赐之食。食舍肉。公问之。对曰：“小人有母，皆尝小人之食矣;未尝君之羹，请以遗之。”公曰：“尔有母遗，繄我独无!”颍考叔曰：“敢问何谓也?”公语之故，且告之悔。对曰：“君何患焉?若阙地及泉，隧而相见，其谁曰不然?”公从之。公入而赋：“大隧之中，其乐也融融。”姜出而赋：“大隧之外，其乐也泄泄。”遂为母子如初。
问：(1)本段在全篇的情节结构上属于哪一部分?起什么作用?
(2)本段采用怎样的表现手法提示了郑庄公怎样的性格?
(3)颍考叔的性格特征是怎样的?作者采用了什么样的表现手法表现他的性格特征。
答：(1)属于“尾声”部分。本段是对该事件的一种补充，其作用是：一是使故事更加完整;二是揭露了郑庄公的虚伪;三是宣扬了孝道，这也是作者所要宣扬的道德观念。
(2)本段主要采用了细节描写和烘托手法刻画郑庄公形象。作者通过答颍考叔“食舍肉”的细节描写，写尽了颍考叔的“纯孝”，这样就反衬郑庄公的不孝。又通过郑庄公与姜氏“隧而相见”的细节描写，写出了郑庄公的虚伪。
(3)颍考叔的性格特征是机敏聪慧，循循善诱。作者主要通过他“食舍肉”这一细节加以表现。
5、阅读下列文字，然后回答问题：
左右以君贱之也，食以草具。居有顷，倚柱弹其剑，歌曰：“长铗归来乎!食无鱼!”左右以告。孟尝君曰：“食之，比门下之客。”居有顷，复弹其铗，歌曰：“长铗归来乎!出无车!”左右皆笑之，以告。孟尝君曰：“为之驾，比门下之车客。”于是，乘其车，揭其剑，过其友，曰：“孟尝君客我!”后有顷，复弹其剑铗，歌曰：“长铗归来乎!无以为家!”左右皆恶之，以为贪而不知足。孟尝君问：“冯公有亲乎?”对曰：“有***。”孟尝君使人给其食用，无使乏。于是冯谖不复歌。
问：(1)冯谖弹铗而歌，表现了他怎样的性格特点?这是采用了什么表现方法?
(2)这段文字对冯谖采用哪两种人物描写的方法?
大学语文试题篇4
chūn jié qīnɡ cǎo lián mánɡ pénɡ yǒu
mǔ qīn shuō huà mínɡ liànɡ jìn bù
二、辨字组词(16分)
真( ) 休( ) 巴( ) 爪( )
直( ) 体( ) 色( ) 瓜( )
欢( ) 己( ) 处( ) 手( )
吹( ) 已( ) 外( ) 毛( )
三、认识这些偏旁吗?为它们找到合适的朋友。(9分)
林
木 棵 氵 辶 口
树
四、看准了，把下面的词语连一连。(8分)
温暖的 尾巴 ︳ 伤心地 飞舞
动听的 嘴巴 ︳ 美妙地 跑步
尖尖的 春天 ︳ 快乐地 哭泣
长长的 歌声 ︳ 飞快地 歌唱
五、选择合适的词填在括号里。(4分)
面 双 台 头 支 片 口 对
一( )铅笔 一( )电脑 一( )耳朵 一( )眼睛
一( )红旗 一( )树叶 一( )大象 一( )水井
六、写出下列词语的反义词。(8分)
正—( ) 黑—( ) 左—( ) 短—( )
前—( ) 退—( ) 低—( ) 开—( )
七、把句子补充完整。(8分)
1、姐姐常常 。
2、 一边 ，一边 。
3、 一点儿也不 。
4、 真美啊!
阅读理解(21分)
八、课文你一定背熟了吧?请露一手。(8分)
1、( )眠( )觉晓, ( )( )闻啼( )，
夜( )( )( )( )，( )落知( )( )。
3、( )年树( )，( )年树( )。
九、认真读短文，你一定能回答下面的问题。(13分)
小松鼠生病了
小松鼠生病住院了，小动物们都前来看望她。小猴子带桃子，小蜜蜂带蜂蜜，小白兔送白菜，小牛送牛奶。百灵鸟唱起歌：“祝你快快好起来!”黄鹂(lí)也亮开嗓(sǎng)子：“祝你回到我们中间来。”小松鼠看着满屋子的伙伴，激动得流下了泪。
1、短文共有( )句话。(2分)
2、小松鼠生病住院，( )、( )、( )、( )、( )、( )来看望她。(6分)
3、连一连。(5分)
小猴子带 唱歌
小蜜蜂带 桃子
小白兔送 牛奶
小牛送 蜂蜜
百灵鸟、黄鹂 白菜
看***表达(10分)
十、先看***再把句子补充完整，可别漏掉啊!(10分)
大学语文试题篇5
2016年成人高考专升本大学语文特训试题及答案(4)
一、选择题：1～20小题，每小题2分，共40分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，把所选项前的字母填在题后的括号内。
第1题单选 “举案齐眉”、“乘舟梦日”、“鲈鱼堪鲶”三个典故所涉及到的人物依次是()
A.孟光、季鹰、伊尹
B.孟光、伊尹、季鹰
C.伊尹、孟光、季鹰
D.季鹰、伊尹、孟光
参考答案：B
第2题单选 “忽如一夜春风来，千树万树梨花开”两句诗所用的修辞手法是()
A.夸张对偶
B.夸张比喻
C.对偶比喻
D.比喻顶真
参考答案：B
第3题单选 《秋水》中北海若对“自多”的态度是()
A.反对
B.赞成
C.无所谓
D.顺其自然
参考答案：A
第4题单选 “虎兕出于柙，龟玉毁于椟中”一句所用的修辞格是()
A.排比
B.夸张
C.比喻
D.比拟
参考答案：C
第5题单选 莫泊桑是法国19世纪的小说家，他属于()
A.现实主义作家
B.浪漫主义作家
C.超现实主义作家
D.批判现实主义作家
参考答案：D
第6题单选 屈原根据楚地祭祀乐歌加工而成的组诗是()
A.《离骚》
B.《九章》
C.《九歌》
D.《天问》
参考答案：C
第7题单选 冯谖三次弹铗高歌，说明了他()
A.无才无德、志短性贪
B.装愚守拙、巧于试探
C.对现实生活不满
D.喜爱唱歌
参考答案：B
第8题单选 李白的《行路难》是一酋()
A.七言绝句
B.七言律诗
C.七言歌行
D.近体诗
参考答案：C
第9题单选 提出诗歌要讲求“三美”的是()
A.郭沫若
B.鲁迅
C.胡适
D.闻一多
参考答案：D
第10题单选 关于郭橐驼说法正确的是()
A.唐代农艺家
B.唐代的一个隐士
C.庄子寓言中的人物
D.虚构的人物
参考答案：D
第11题单选 《苦恼》中有深化主题和增强作品艺术感染力作用的一组对比是：()
A.车夫与***官的对比
B.车夫与三个青年的对比
C.老车夫与青年车夫的对比
D.人与马的对比
参考答案：D
第12题单选 《长亭送别》的语言特色是()
A.慷慨悲凉
B.沉郁顿挫
C.明白晓畅
D.优美雅致
参考答案：D
第13题单选 “刘朗才气”中的“刘朗”是指()
A.刘备
B.刘邦
C.刘桢
D.刘禹锡
参考答案：A
第14题单选 “祸起萧墙”、“望洋兴叹”、“日薄西山”三个成语依次出自()
A.《季氏将伐颛臾》、《陈情表》、《庄子·秋水》
B.《寡人之于国也》、《季氏将伐颛臾》、《陈情表》
C.《季氏将伐颛臾》、《庄子·秋水》、《陈情表》
D.《寡人之于国也》、《庄子·秋水》、《陈情表》
参考答案：C
第15题单选 中国现代小说的奠基入是()
A.沈从文
B.茅盾
C.鲁迅
D.巴金
参考答案：C
第16题单选 短篇小说《月牙儿》的作者是()
A.冰心
B.赵树理
C.巴金
D.老舍
参考答案：D
第17题单选 曹雪芹是()
A.宋代文学家
B.明代文学家
C.清代文学家
D.元代现实主义作家
参考答案：C
第18题单选 下列作家中，生活在晚唐的是()
A.王昌龄
B.白居易
C.柳宗元
D.李商隐
参考答案：D
第19题单选 《故都的秋》选自郁达夫的()
A.《薄奠》
B.《达夫散文集》
C.《屐痕处处》
D.《闲书》
参考答案：D
第20题单选 与韩愈齐名，同为“唐宋古文八大家”的一位中唐作家是()
A.柳宗元
B.欧阳修
C.王安石
D.苏轼
参考答案：A
二、名词解释题：21～40小题，每小题2分，共40分。
第21题填空 万姓胪欢
参考答案： 陈述，传告
第22题填空 “前!”前，未到匈奴陈二里所，止。
参考答案： 许，左右
第23题填空 我想索性今夜彻底的谈一谈海，看词锋到何时为止，联想至何处为极。
参考答案：极：穷尽，尽头。
第24题填空 恨不得倩疏林挂住斜晖。
参考答案： 请，央求
第25题填空 遣从事以一少牢告庙。
参考答案： 祭祀
第26题填空 虽然眼底人千里。
参考答案： 眼前
第27题填空 急敛暴征求考课。
参考答案： 指按一定标准考察官吏的***绩.分等级加以升降或赏罚。
第28题填空 瀚海阑干百丈冰。
参考答案：沙漠;纵横的样子
第29题填空 在这上面鞭辟入里，烘染尽致，使你所写的事理情态成一个世界。
参考答案： 鞭辟入里：开掘、阐发得深刻透彻。烘染：烘托渲染。尽：把……完全表现出来。致：意态，情趣。
第30题填空 契阔谈宴
参考答案： 聚散，这里是久别重逢之意
第31题填空 史鉴使人明智;诗歌使人巧慧。
参考答案：可供人借鉴的历史书籍
第32题填空 但以刘日薄西山，气息奄奄。
参考答案： 只是因为
第33题填空 兵燹
参考答案：因战争造成的焚烧破坏等灾害
第34题填空 左右以君贱之也，食以草具。
参考答案： 以……为贱;给……东西吃
第35题填空 用善骑射，杀首虏多，为汉中郎。
参考答案：因;做了
第36题填空 厘定规则
参考答案： 整理规定
第37题填空 遂散六国之从，使之西面事秦。
参考答案： 同“纵”，合纵
第38题填空 是谁之过与?
参考答案：通“欤”，语气词
第39题填空 而刘夙婴疾病，常在床蓐。
参考答案： 缠绕草垫子
第40题填空 何事长向别时圆?
参考答案： 长向：常常在。
三、简答题：41～50小题，每小题5分，共50分。
第41题简答 《门槛》采用了什么方式来组织全篇?
参考答案： 作品巧妙地运用对话的形式组织全篇。用对话塑造人物形象，用对话展现***事业对***者的种种考验，用对话推动故事情节的发展。把作品深厚的恩想内容和谐地融合在一组连贯的对话之中，这正是作者艺术构思的显著特征。
第42题简答 本诗主要的艺术特点是什么?
参考答案： 融写景、抒情、说理于一体。景中含情，情中见理。
第43题简答 这首词在语言上有何特点?
参考答案： (1)创造性地运用了七组八声叠字：“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”，犹如巧匠运斧，毫无凿痕，且层层深入，直人人心。“寻寻觅觅”写举动之惶惑，反映词人若有所失精神状态;“冷冷清清”写环境之清冷;“凄凄惨惨戚戚”，写内心的寂寞、凄惨。这些叠字，不仅增加了表情达意的功能，且富于音乐节奏感。这轻细、呜咽的齿音，短促的节奏，正好表达出作者晚年家破人亡后的凄惨心境。
(2)采用了“将息”、“怎生”、“次第”、”了得”等不少口语词，使全词朴素浅近而又亲切自然。
第44题简答 本文在选材上有何特点?
参考答案：选取最富有北京地方色彩的景物来表现故都的秋色，如碧绿的天空、驯鸽的飞声、树叶底漏下的阳光、破壁腰中牵牛花韵蓝朵、槐树的落蕊等等，描写紧扣“清”、“静”、“悲凉”，突出故都“色彩浓，回味永”。
第45题简答 全词用了哪两种抒情方法?
参考答案： 用了借景抒情和借典故抒情两种抒情方法。
第46题简答 简述沙子龙的性格特征。
参考答案： 沙子龙是一个性格复杂的人物，其性格的主要特征是没落保守，在狭小的天地里自我叹息，自我欣赏，孤傲执著地与现实抗衡。
第47题简答 “我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒”的含义是什么?
参考答案： 表现了作者“出世”和“入世”的思想矛盾，同时也隐约地流露了作者谪官居外的凄凉寂寞之情。
第48题简答 本文将大海当作“海的女神”来写，用了什么手法;希望人们都来做个“海化”的青年，用了什么手法?
参考答案： 说大海是“海的女神”，用了拟人修辞手法;“海化”的青年用了象征手法(托物言志手法)。
第49题简答 概括说明本文中钗、黛性格的差异。
参考答案： 宝玉挨打后，宝钗前来探伤送药。她的出场是“手里托着一丸药”，进门之后先关照用药的方法，再询问伤情，表现出她的端庄稳重、落落大方、周到得体;在劝慰宝玉时，她有意识地流露出对宝玉的感情，但话说了半句又吞了回去，这既表现了她的端庄稳定，又说明她受封建礼教的束缚很深;她对宝玉虽同情心疼，但更多的是埋怨宝玉不听人劝、不在外头大事上下功夫，表明她本质上是维护封建正统，希望宝玉走仕途经济之路;当袭人无意中说起薛蟠与宝玉挨打有内在的干系时，她一番堂皇正大的话，既开脱了自己的哥哥，也给袭人下了台阶，同时还进一步获得了宝玉的好感，表现了她处事周到，八面玲珑的性格特征。
宝玉挨打后，黛玉也来探伤，她的出场是在人散尽、太阳落山之后，表现出她性格的孤僻;她上来的动作就是“推”，表现出她的情不自禁;她上来就哭，而且是从头到尾的哭，表现出她的多愁善感和对宝玉的一片真情;她从不劝宝玉走仕途之路，她说“你可都改了罢”，是出于对宝玉挨打心疼至极而发出的无可奈何的哀鸣;她的退场是慌忙从后门逃走，不愿受人取笑，表现了她的敏感、孤僻和清高。
第50题简答 小说的主题是什么?
参考答案：本篇小说描述了普法战争中一个普通法国农民米龙老爹孤胆杀敌的故事，成功地塑造了一个机智勇敢、大义凛然的农民英雄形象，表现出法国人民抗击侵略者的英雄主义和爱国主义精神。
四、填空题：51～70小题，每小题1分，共20分。
第51题填空 自居易与_________齐名，在诗坛上并称“元白”。
参考答案： 元稹
第52题填空 孔子，名__________，字__________。__________时期人。__________家学派创始人。
参考答案：丘、仲尼、春秋、儒
第53题填空 《季氏将伐颛臾》体现出孔子关于治国以礼、__________的***治主张。
参考答案：为***以德
第54题填空 八一嫂是小说_________中的一个人物。
参考答案： 《风波》
第55题填空 “望故乡渺邈，__________”。
参考答案： 归思难收
第56题填空 日薄西山__________。
参考答案： 气息奄奄
第57题填空 “泰山不让土壤，故能_________;河海不择细流，故能_________;王者不却众庶，故能_________。”
参考答案： 成其大，就其深，明其德
第58题填空 巴金的处女作是：《__________》。
参考答案： 《灭亡》
第59题填空 《壮悔堂文集》的作者是__________。
参考答案： 侯方域
第60题填空 欧阳修的作品集主要有__________
参考答案： 《欧阳文忠公集》
第61题填空 小说《苦恼》的作者是__________。
参考答案：契诃夫
第62题填空 “后叙”是一种兼有叙事和__________的文体。
参考答案：议论
第63题填空 陶渊明是___________时期的诗人，是古代——诗派的开创者。
参考答案： 东晋;田园
第64题填空 在《灯下漫笔》一文中，鲁迅指出：中国几千年封建社会“一治一乱”的历史是“__________”的交替循环。
参考答案： “想做奴隶而不得的时代”，“暂时做稳了奴隶的时代”。
第65题填空 《氓》从题材内容上看是一首__________诗。
参考答案：弃妇
第66题填空 《论学问》的作者是英国16世纪哲学家、散文家__________。
参考答案：培根
第67题填空 “__________出于柙，__________毁于椟中。”
参考答案：虎兕龟玉
第68题填空 《红楼梦》原名《_________》。
参考答案：石头记
第69题填空 每篇文章必有一个__________，你必须把着重点完全摆在这个主旨上。
参考答案： 主旨
大学语文试题篇6
【关键词】大学语文；教学；问题；解决办法
一、令人担忧的现状
语文作为中华文化的基础学科, 本来应该是最受学生欢迎的一门课, 而大学语文却走到了另一个极端, 成了学生感到最厌烦和枯燥的一门课。这是值得大学语文教育工作者应该反思的问题。因此，就应该了解一下在大学语文教学中存在哪些问题：
1、教学定位低。由于过多地强调专业建设与学科建设, 作为公共课的大学语文在大学里处于非常尴尬的境地, 定位偏低, 许多教师教学积极性不高, 不愿意从事大学语文教学工作。其次, 在教育界的评价体系导向上也存在一定问题, 社会对大学评价的一个重要指标体系之一是专业的质量与数量, 致使许多大学都在努力完成科研成果的任务。对中文专业教师来说, 如果不发表专业论文, 大学语文教学水平再高, 也难以晋升职称。因而, 很多教师就不会专心致力在大学语文的教学上，而花费更多的精力去从事科研工作。当下, 许多大学生选课着重考虑的是就业的需要, 除了专业课和要求必选的英语、“ 两课”, 多数学生都可能选一些应用性较强的课程, 如“ 演讲与口才”、 “ 公关礼仪”, 等。如果大学语文不属于必修科，许多学生是不会有兴趣的。
2、教学内容陈旧。目前, 纵观大多数大学语文教材, 也或多或少存在弊端。首先, 教材内容没有跳出纯文选的框子, 选文偏重于文学名篇, 尤其偏重于中国古代优秀的诗歌与散文, 对当代优秀的人文科学作品与值得关注的文学现象以及国外优秀的文学作品选取太少; 其次, 在许多大学语文教材中, 体例往往是课文前面作家作品介绍与文体介绍, 结尾做个阅读提示, 然后就是问答题, 这与中学语文教材并无多大区别, 大学语文因而被称之为“ 高四语文”。
3、师资队伍建设严重缺位。科技的飞速发展使得专业课程教学受到更大的重视, 专业课的教师队伍也随之壮大。从事专业课教学, 评硕、博导比较容易, 其待遇也高。使得有水平的老师不安心本课程教学, 都想拼命挤向专业课程教学, 刚刚从事语文教学的教师又没有太多驾驭大学语文课堂的经验。要达到大学语文教学高质量, 就很难了。
4、教学理念落后、教学手段单一。大学语文课程要实现提高大学生的人文素质教育目标, 必须将课堂教学辐射到课外, 把教学内容和空间从课堂延伸到***书馆、互联网和社会之中。针对以上的问题若要激发学生兴趣, 进一步提高教学效果, 应采取以下对策：
二、积极应对的策略
1、进一步提高对大学语文教学重要性的认识。语文是我们民族文化的载体，是我们立国立人的依靠。大学语文教育担负着传承民族文化、张扬人文精神、陶冶审美情操等多项重任，它既可为学生今后走向社会，参与竞争打下安身立命的精神基础，也可作为传承中华民族优秀文化的载体和延续民族精神文化的桥梁，对于全面提高学生综合素质，提高学生的想象能力、思辨能力以及感悟能力等都有直接的推动作用。我们应该把这样的敏锐意识及时传达给我们的大学生，我们应该把我们的语文教育，特别是“大学语文”教育从中学语文篇、章、字、词、句的重复提升到传承传统文化、交汇中外文化的意识层面来操作。
2、组织权威专家、资深学者和优秀教师重新编写教学大纲、配套教材和教辅资料，做到教学大纲规范化，教材经典化，教辅资料科学化。应该在广泛地征求教师、学生意见的基础上，具体组织长期从事大学语文教学的优秀教师、知名教授共同修订大学语文教学大纲、配套教材和教学辅导资料，建设一套自成体系、特色鲜明、涵盖面广、兼容性强而又具有权威性的规范大纲、经典教材、科学教辅资料系列，为未来的大学语文教学打下坚实的物质基础。
3、大力加强教师队伍建设，努力做到教师学者化。要充分发挥大学语文在培养人才方面的作用，大学语文教师必须学者化。此外，还应加强个人的道德修养，以勤勉的治学态度、严谨的工作作风、诲人不倦的奉献精神和高尚的人格魅力潜移默化地影响学生。
4、改革教学方法，优化教学手段。 (1)、转换教学主体。首先要以学生为主体，教师为主导，要充分发挥教材方便自学与提高学生自学能力的特点。每节课都要布置学生预习和自学的任务，每节课也首先检查学生预习的情况，提出本课的一些难点，然后在教学中突出重点和难点，让学生对必须掌握的东西一定要弄懂、记住。让学生多讲，多回答，允许和鼓励有不同的观点，鼓励学生大胆质疑，大胆创新。(2)、运用多媒体教学，优化教学手段。一方面，要及时更新教学设备，要有满足正常教学的多媒体教室，一套齐全的多媒体设备，大量的教学光盘和优秀的教学课件;另一方面，教师根据实际需要自制课件，以便突出重点，分散难点，调动学生学习的积极性，提高课堂教学效率。(3)、重视方法教育，教育学生把新老知识融会贯通。例如有这样两句词“杜宇一声春去，树头无数青山”，要查其出处，排除其为唐诗、宋词中的句子后，不用苦苦翻检，运用音韵学及诗词格律知识，可以判定其是《朝中措》或《清平乐》的结句，根据目录学知识，一查《历代诗余》马上可断定其为元好问词《清平乐》中的句子。(4)、重视写作教学。选择若干创作点，与散文结合写议论文或驳论文，与诗词结合写赏析文章，与戏剧小说结合写人物分析或读后感，让学生有许多练笔的机会。大学语文教学一定要有计划、有目的、有组织地加强这方面的训练。
【参考文献】
［1］孔庆东.大学语文教学改革方向[J].中国大学教学.2006,(7):21.
［2］中国教育报[N]2004 年5 月14 日第4 版.
［3］徐凤云.关于大学语文教学的几点思考.[J].徐州教育学院学报. 2007.(3):33.
大学语文试题篇7
A.象征法
B.托物言志
C.先抑后扬
D.先扬后抑
2.《五代史伶官传序》中先赞庄宗成功时意气之“壮”，再叹其失败时形势之“衰”，这里使用的写作手法是( )。
A.烘托铺垫
B.托物言志
C.先抑后扬
D.先扬后抑
3.蔡元培先生在《就任北京大学校长之演说》中提出“抱定宗旨”，其宗旨是指( )。
A.研究高深学问
B.教育青年志士
C.研究西方学问
D.做官致富
4.《论毅力》一文中，引孔子的话说：“譬如为山，未成一篑，止，吾止也;譬如平地，虽复一篑，进，吾往也。”这里运用的论证方法是( )。
A.归纳和类比
B.演绎和类比
C.归纳和演绎
D.类比和对比
5.《寡人之于国也》中用“五十步笑百步”比喻( )。
A.统治者把“涂有饿莩”归罪于年成不好
B.梁惠王的治国方法与邻国没有什么区别
C.梁惠王的治国方法
D.统治者不顾人民死活
6.《秋水》中先说明在无限的宇宙中人的认识是十分有限的，得出孔孟之道也是有限的，这种论证方法是( )。
A.归纳法
B.演绎法
C.类比法
D.对比法
7.“望洋兴叹”这个成语出自( )。
A.《秋水》
B.《寡人之于国也》
C.《五代史伶官传序》
D.《论毅力》
8.《秋水》开头有一段河伯和海景的描写，其主要作用是( )。
A.赞美河海的雄伟壮观
B.表现作者的宽广胸怀
C.增强行文说理的磅礴气势
D.暗示两种不同的认识境界
9.《五代史伶官传序》的中心论点是( )。
A.忧劳可以兴国，逸豫可以亡身
B.盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉
C.夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺
D.满招损，谦得益
10.从整体上看，《五代史伶官传序》的主要论证方法是( )。
A.归纳法
B.演绎法
C.类比法
D.对比法
1. 正确答案：C答案解析：参见教材P4
2. 正确答案：D答案解析：参见教材P11
3. 正确答案：A答案解析：参见教材P18
4. 正确答案：D答案解析：参见教材P55.
5. 正确答案：B答案解析：选项A是指拿刀杀人，说“不是我杀的，是刀杀的”，选项C不全面，选项D是指“涂有饿莩而不知发”。所以答案选B.
6. 正确答案：B答案解析：先说明在无限的宇宙中人的认识是十分有限的，而孔子、孟子是人，因此按照三段论孔孟之道也是有限的了。
7. 正确答案：A答案解析：《秋水》中有“望洋向若而叹曰”，望洋兴叹由此而来。
8. 正确答案：D答案解析：本题考查学生掌握“开头景物描写的作用”的情况，开头的景物描写主要是暗示两种不同的认识境界。
大学语文试题篇8
A.扭捏作态
B.自然天性
C.喜恶作剧
D.喜发脾气
2.下面有关婴宁的个性说法错误的是( )。
A.爱笑
B.痴憨
C.深谙世事
D.不解人情
3.小说《婴宁》中“无时无地的笑”、“千姿百媚的笑”的人是( )。
A.王生
B.鬼母
C.婴宁
D.王母
4.《婴宁》中外在情节和内在意理的策划者( )。
A.鬼母
B.王子服
C.婴宁
D.吴生
5.当王子服初次遇到婴宁，在她离去之后，王子服是( )。
A.欣喜若狂
B.怏怏遂返
C.没有反应外语学习网
D.紧脚跟随
6.《雨巷》这首诗的主要抒情方式是( )。
A.借景抒情
B.直抒胸臆
C.借举止抒情
D.借象征抒情
7.《祖国啊，我亲爱的祖国》中最能表现为祖国而献身的诗句是( )。
A.把纤绳深深/勒进你的肩膊
B.是绯红的黎明/正在喷薄
C.是“飞天”袖间/千百年来未落到地面的花朵
D.去取得/你的富饶、你的荣光、你的自由
8.《祖国啊，我亲爱的祖国》第一节中营造了一意象群，这些意象表现出陈旧、颓败、贫瘠、阻滞的整体色彩，下面不属于这个意象群的有( )。
A.破旧的老水车
B.失修的路基
C.熏黑的矿灯
D.雪白的起跑线
9.中国古典短篇文言小说的顶峰之作是( )。
A.《水浒传》
B.《聊斋志异》
C.《三国演义》
D.《西游记》
10.有关《婴宁》小说的线索说法错误的是( )。
A.小说的表层线索是王生遇美女、寻美女、娶美女
B.小说的线索分为深层和表层两条来展开
大学语文试题篇9
1.《秋水》这篇文章的主旨是要说明 ( )
A.宇宙无限，而人的认识有限 B.人的认识无限，而宇宙有限
C.宇宙和人的认识都是有限的 D.宇宙和人的认识都是无限的
2.在《容忍与自由》中，胡适引用布尔的话来展开他对容忍与自由之关系的论述，这句话是 ( )
A.严厉惩治邪说者的是无可疑的，因为这就是上帝自己说话
B.年纪越大，越感觉到容忍比自由还更重要
C.假于鬼神时日卜筮以疑众，杀
D.良心的自由是魔鬼的教条
3.爱因斯坦在《我的世界观》这篇文章中，将追求“安逸和享乐看作是生活目的本身”的理想看成是 ( )
A.牛栏的理想 B.享乐的理想
C.猪栏的理想 D.安逸的理想
4.散文《前赤壁赋》中，作者的情感变化线索是 ( )
A.乐——乐——悲 B.悲——悲——乐
C.乐——悲——乐 D.乐——悲——悲
5.散文《香市》中，作者凸现重兴香市的冷落景况主要是通过 ( )
A.排比手法 B.反衬手法
C.比喻手法 D.借代手法
6.散文《哭小弟》写小弟在冬天不怕生冻疮，敢用冷水洗脸的那一段主要是 ( )
A.侧面描写 B.细节描写
C.肖像描写 D.对话描写
7.《都江堰》文中把江水描述成，“合在一起比赛着飞奔的力量”，这里所用的修辞手法是( )
A.比喻 B.比拟
C.借代 D.排比
8.在《我与地坛》中，叙述了地坛“历尽沧桑”，虽然“荒芜但并不衰败”的情景，可以使人联想到 ( )
A.作者艰难坎坷的人生道路和自强不息的精神
B.母亲的爱是永久的爱
C.母亲自强不息的精神
D.作者对母亲那种深挚的眷念
9.如果把《c蒹葭》看成是招贤诗，那么诗中的“伊人”最有可能是 ( )
A.贤才的女儿 B.出仕的贤者
C.织绣的才女 D.隐居的贤者
10.诗歌《湘夫人》中，“目眇眇兮愁予一这句话属于 ( )
A.直接抒情 B.借事抒情
C.借景抒情 D.借象征抒情
11.《行路难》中，抒写英雄失意时抑郁悲愤心情的诗句是 ( )
A.停杯投箸不能食，，拔剑四顾心茫然
B.欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山
C.闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边
D.长风破浪会有时，直挂云帆济沧海
12.诗歌《长恨歌》中“芙蓉如面柳如眉，，对此如何不泪垂”属于 ( )
A.借比喻抒情 B.借景抒情
C.借象征抒情 D.惜事抒情
13.杜牧《早雁》的中心旨意是 ( )
A.忠君爱国 B.关心民生
C.报国无门 D.思乡念人
14.《鹧鸪天》中，体现感情超越生死的词句是 ( )
A.同来何事不同归 B.头白鸳鸯失伴飞
C.旧栖新垅两依依 D.谁复挑灯夜补衣
15.戴望舒《雨巷》的写作背景是 ( )
A.辛亥***时期 B.五四运动时期
C.第一次大***高潮时 D.第一次大***失败时
16.《八声甘州》(对潇潇暮雨洒江天)中，直接抒发了羁旅之苦，思乡之切的词句是( )
A.对潇潇暮雨洒江天，一番洗清秋B.是处红衰翠减，苒苒物华休
C.唯有长江水，无语东流 D.叹年来踪迹，何事苦淹留
17.《祖国啊，我亲爱的祖国>这首诗艺术表现的主要特点是 ( )
A.结构匀称，节奏明快 B.新颖传神的意象运用
C.运用一系列比喻 D.夸张手法的大量运用
18.《宝黛吵架》中的“金玉相对”所指的人物关系是 ( )
A.宝玉与黛玉 B.宝玉与金钏
C.宝玉与湘云 D.宝玉与宝钗
19.《断魂***》开头的社会环境描写，对后文人物性格展现的主要作用是 ( )
A.设置一个让人物充分表演的舞台B.制造一种推动故事发展的气氛
C.衬托种种落后于时代的人物心态D.揭示人物性格形成的社会根源
20.《金鲤鱼的百裥裙》先写孙女发现百裥裙，再叙写百裥裙的来历，这种叙述方式是
( )
大学语文试题篇10
A、朱熹B、苏轼C、陆游D、王安石
2、《论快乐》的作者是(D)
A、朱光潜B、朱自清C、鲁迅D、钱钟书
3、钱钟书的撒文集是(D)
A、《围城》B、《官锥编》C、《谈议录》D、《写在人生边上》
4、下列哪部作品的作者不是钱钟书(B)
A、围城B、边城C、管锥编D、写在人生边上
5、《论快乐》一文提出精神的炼金术能(B)
A、比一切宗教信仰更有效力B、使肉体痛苦都变成快乐的资料
C、教人学会休息D、洗涤灵魂
6、下列的作品中，那些不是傅雷的译作(D)
A、约翰克里斯多夫B、贝多芬传C、高老头D、匹克可威克外传
7、《傅雷家书》一文指出要把过去感情创作当作(B)
A、心灵的烙印B、心灵的灰烬C、过去的回忆D、将来的鉴
8、我以为在信中和你提过感情的就是要你把这些事当作心灵灰烬的看“灰烬”一词，这里用了什么修辞方法(A)
A、比喻B、象征C、夸张D、暗喻
9、《选择与安排》一文中提出作文章最重要的是(D)
A、搜寻材料B、要有创作的灵感C、要有丰富的情感和思想D、选择与安排