学文网独特的自我介绍篇1
作为大学生，在生活中，工作中，我们见多了各种各样的自我介绍，有简单的，有幽默的，同时也有个性的自我介绍。下面是为大家整理的高中生自我介绍五篇，希望对您有所帮助。欢迎大家阅读参考学习!
大学生自我介绍1我叫___是一名应届毕业生，就读__职业技术学院，电子信息工程系，微电子专业。大学的三年里，老师的教诲，同学的友爱以及各方面的熏陶，使我获得了许多知识，懂得了许多道理，作为初学者，我具备出色的学习能力并且乐于学习，敢于创新，不断追求卓越;作为参与者，我具备诚实可信的'品格，富有团队合作精神;作为领导者，我具备做事干练、果断的风格，良好的沟通和人际协调能力。有很强的忍耐力，意志力和吃苦耐劳的品质，对工作认真负责，积极进取，个性乐观执着，敢于面对困难与挑战。
为了更好地适应社会地需要，我在掌握好学校课程地前提下，充分利用课余时间，阅读了大量地课外读物，拓宽了自己地知识面。
通过专业课程的学习，我现已具有较强的计算机操作能力和专业软件的使用。精通office、wps软件，熟练使用QuartusII、MA_+plusII、AltiumDesigner6、AltiumD_P2004、Protel99SE软件，精通veriloghdl、vhdl、c语言。计算机硬件方面，我熟悉其组成原理，能够熟练地进行计算机地组装，***排除计算机地各种故障。
作为一名即将毕业的大学生，我深知两年多的大学生活所奠定的只是走向社会地基础，在未来我将面对着及大的挑战。但我会以实力和热诚地心面对这些挑战，从中吸取经验，丰富自我，从而更好地实现人生价值。
大学生自我介绍2大家好，我是___。
在我的大学生涯中，我一直都认为人应该是活到老学到老的我对知识、对本专业一丝不苟，因而在成绩上一直都得到肯定，每学年都获得三等奖学金。在不满足于学好理论课的同时也注重于对各种应用软件和硬件的研究。因此在第四学期开始就被老师信任为计算机房的负责人。
有广泛爱好的我特别擅长于排版及网页美工和多媒体的制作，就任本班组织委员的同时也加入了校学生会宣传部。对工作热情、任劳任怨，和部内成员团结一致，一年间我由部委升为部长。在任部长期间注重配合学校、学生会其它部门，出色的完成各项宣传工作，促使学校的各种运作更顺利的同时行。
学校的各种活动都热情的参加，在20__年至20__年间获校文娱比赛及知识问答比赛等一等奖。大胆创新对校报版面进行改革，使得校报的受视率提高到一个层次。学校的各种活动都热情的参加，在20__年4月获校网页比赛三等奖。身为学生的我在修好学业的同时也注重于对社会的实践。本着学以致用，实践结合理论发挥20__年暑假我以熟练的计算机技术应聘入衡阳联想电脑城实习。20__年暑假我在广东花都手袋公司上班，自身对这方面有坚实基础和浓厚兴趣的我用一周时间就熟练了各样设计软件，之后做出了大量出色的设计方案，得到同学及老师的一致好评。
本人具有热爱等祖国等的优良传统，积极向上的生活态度和广泛的兴趣爱好，对工作责任心强、勤恳踏实，有较强的组织、宣传能力，有一定的艺术细胞和创意，注重团队合作精神和集体观念。
不知道对于我的介绍您是不是能对我有个好的印象，希望您对我的不足作出建议。
大学生自我介绍3我的名字叫刘z，来及江苏省宿迁市，是20__级外国语学院朝鲜预习的大一新生。
我，爱笑，爱乐，爱简单，爱热闹，爱听音乐爱交朋友，爱自由自在，爱与众同乐，爱hold不住的兴奋，也爱无厘头的搞笑，爱安安静静的自得其乐，也爱疯疯癫癫的热热闹闹，i自己，i刘晗，我就是这样，不管你欣赏不欣赏，我依然在自己的人生道路上跌跌撞撞而又不失姿态的走下去。bemyself alaways!
我的历史没有光彩夺目的.修饰，只有一步一步女里证明自己的艰辛与坚定。做过团支书，知道团支书的不易与担当;做过学习委员，不是想象中的闲职，是必须为大家的学习负责;获得过“三好学生”，才懂得成功不是随随便便，轻而易举的眼高手低，而是实实在在，不懈努力的眼低手高;获得过“优秀班干”，终于尝到“在其位，谋其***”的甜头。过去了就让它过去吧，毕竟这已成为历史，想在我能做的就是——在大学生新的征途中抓住机遇，展现自己，与大家一起同享大学带来的surprises。
进入大学意味着无限的机会，一个征服新的领域的机会。我想在大学充实自己的生活，培养自己的能力，“见贤思齐焉”，不断拔高自己。舞台这么大，我会很努力，很努力，很努力，很努力地去拼搏，去奋斗。博一下，才不悔我大学的一路走来。
在大学里，我想把最给力的自己展现给大家，与大家伙儿一起day day up(天天向上)!
大学生自我介绍4各位领导好!很荣幸有这样一个机会，让我向各位做自我介绍。
我叫__，是____学院____专业__届即将毕业的学生。在校的_年里，我不断充实自己，全面发展，以锐意进取和踏实诚信的作风及表现赢得了老师和同学的信任和赞赏。我有较强的策划、组织、管理能力，以及人际交往能力。
大学四年是我思想、知识结构及心理、生长成熟的_年。在大学期间，我自己认真学习专业技能，掌握了较强的专业理论实践知识技能，并把理论知识运用到实践中去，期末总评成绩名列年级前茅，获得优秀学生奖学金二等、三等各两次,荣获校级三好学生称号。我所学专业是计算机，在熟练掌握各种基本软件的使用及硬件维护过程中，有独特的经验总结。顺利通过国家社会和劳动保障部高新技术办公软件应用模块资格高级操作员考试。同时，我发扬团队精神，帮助其他同学，把自己好的学***验无私的介绍给其他同学,共同进步.
大学里，丰富多彩的社会生活和井然有序而又紧张的学习气氛，使我得到多方面不同程度的锻炼和考验;正直和努力是我做人的原则;沉着和冷静是我遇事的态度;爱好广泛使我非常充实;众多的朋友使我倍感富有!我很强的事业心和责任感使我能够面对任何困难和挑战。
在个人爱好的带引下，入校我便参加了校书画协会，由干事到副会长，这是对我的付出与努力的肯定。组织开展一系列活动丰富校园生活，被评选为优秀学生社团。所组织的跨校联谊活动，达到预期目的，受到师生首肯，个人被评为现场书画大赛优秀领队。静如处子，动如脱兔，181cm的`身高和出众的球技，使我登上球场后，成为系篮球队主力小前锋，与队友一起挥汗，品味集体团队的协作的乐趣。文武兼备，则是我大学生活的一重要感悟。此外，在担任班团支书和辅导员助理期间工作积极，为同学服务，表现出色，贡献卓越荣，获校级优秀学生干部称号。
作为一名即将毕业的学生，我的经验不足或许让您犹豫不决，但请您相信我的干劲与努力将弥补这暂时的不足，也许我不是最好的，但我绝对是最努力的。"良禽择木而栖，士不知已者而搏。"我坚信：只要用心就能赢得精彩!
大学生自我介绍5我是湖北民族学院应届本科毕业生，专业是临床医学。明年6月我将顺利毕业并获得临床医学学士学位。近期获知贵公司正在招聘人才，我自信我在大学五年的学习情况会有助于我来应聘这些职位。
大学五年，我努力学习各门专业知识，在校时各科考试均取得了优良的成绩。实习期间，我积极主动学习，对于各科的常见多发病有了较深的了解。特别是外科，曾在老师指导下主刀一次阑尾切除术，获得了带教老师的好评。
独特的自我介绍篇2
当前高校专业设置多为大专业，如药学专业。药学是一级学科，其下包括药物化学、药剂学、药物分析、药物代谢等多个二级学科。对于药学专业来说，它有学生知识面更广，不同学科之间知识点易于融合等优势，但其弊端也很明显，学生虽然在四年学习过程中对药学的所有课程均有涉猎，但由于时间关系，每个领域都学而不精。在这样的教育背景下，学生走上工作岗位后，用人单位往往需要耗费大量的精力对其进行专业培训。因此，在当前就业形势如此严峻的情况下，若学生在学习期间就具备了一定的专业素质，免去单位的培训过程，无疑会增强学生的市场竞争力，增加就业机会。
在上述背景下，我们在教学过程中引入“药学专业药物分析特长生培训体系”，从大四学生中挑选对药分专业感兴趣或者今后有意向从事药分工作的学生组成一个培训班，对其进行严格、系统的培训，旨在培养既“广”又“专”的学生，使他们既具有扎实、宽泛的药学基础，又有药物分析方面的突出特长。
二、“药学专业药物分析特长生培训体系”的内容
1.理论培训
（1）药分实验基本理论的介绍
针对药物分析实验常用的理论和概念，如回收率、精密度、检测限、常用分析数据的有效数字位数、数据的统计处理、误差分析、实验试剂的选用等基本知识，我们单独留出课时复习。
（2）容量分析和仪器分析基本原理回顾性介绍
药物分析建立在分析化学基础之上，与分析化学相辅相成。药物分析是以“药”为线索，介绍每一类药物的“鉴别、检查和含量测定”。其具体应用的方法均为分析化学课程所介绍的容量分析和仪器分析。但由于药物分析和分析化学两门课程开设的时间间隔较长，许多分析的基本理论学生都已印象模糊。所以我们单独留出课时回顾性介绍四大滴定的基本原理，并结合药分书中提及的药物进行实例介绍。另介绍酸度计、高效液相色谱仪、紫外、气相色谱仪等常用分析仪器的检测原理、检测对象、检测限、灵敏度以及每种仪器的优缺点等知识。
（3）中药和体内药分的补充介绍
药物分析书以化学药物为主介绍药物的鉴别、检查和含量测定，简要介绍了中药和体内药物分析。但现代社会，涉及中药和体内药物分析的任务越来越多，而它们相对于化学药物来说要复杂得多，并各有其特点。针对这种情况，我们结合老师的科研补充介绍中药和血药浓度检测的特点、样品前处理方法及方法学验证等内容，并开展了相应的实验。
（4）国内、外药典的介绍
药典，是药品质量标准的法典，是学生毕业后走向工作岗位的法规性工具书，能否正确理解和使用药典则显得非常重要，因此我们安排一定的课时介绍现行中国药典，指导学生查阅药典，熟知药典中凡例及附录的内容。对于药典正文中涉及到的一些术语、注意事项及各种试液、指示剂等，结合凡例及附录内容加以解释说明。通过详解药典，大大提高了学生正确理解和执行药典的能力。
当前随着国际间交流的增加，药物的检测领域也经常会涉及到对外交流和国际往来等，所以药物分析工作者有必要熟悉国外药典。但目前大部分院校对这一方面都没有做出具体的要求，需要学生在以后的工作中慢慢摸索，这增加了其熟悉的难度和时间。鉴于此，我们对此进行了特殊培训。老师布置几个药物，让学生分别查找英国、美国和欧洲药典的检测方法，上台为其他同学讲解，并安排相应的实验，对同一药物用各国药典收载的方法进行检测，并比较其结果。其目的主要是让学生熟悉国外药典，缩短工作后适应的时间，思考各自制定标准的原理和依据，并通过国内、外药典的比较，了解各国质量标准的差异，我国质量标准与国际标准的差距。
2.实验培训
（1）滴定分析实验培训
学生对滴定实验较为熟悉，所以仅安排一次实验，目的在于复习和规范滴定操作。首先由老师演示滴定管、移液管和容量瓶的使用及滴定操作。学生实验过程中，老师边巡视边指出学生不规范或错误的操作，并视学生的操作情况打分，目的在于强化训练效果，培养一丝不苟、严谨认真的实验作风。
在实验中我们还尽量模拟工作后的实际场景，包括割伤、烫伤等紧急情况的处理，实验结果处于临界值时如何处理，实验台面的整洁，每天工作结束前水、电、气的检查，第二天实验仪器的准备等。让学生提前体验和熟悉真实的工作场景。
（2）仪器分析实验培训
仪器分析实验特别是HPLC在药物分析，乃至在整个大药学专业中都占有非常重要的地位。由于实验仪器和时间的限制，以往的药分实验，只是安排了验证性实验，学生在实验过程中真正熟悉仪器的机会很少，学生虽然对这部分知识也较为重视，但往往对其操作一知半解，缺乏系统性和完整性。
针对这种情况，我们对HPLC实验进行重点培训，在培训过程中采用“循序渐进”的方法。第一次实验首先由老师介绍仪器的基本原理、软件的使用、仪器使用注意事项、实验的准备及色谱柱的冲洗等内容，并强调后续实验均由学生***完成。第二、三次实验为用内、外标法测定醋酸泼尼松片的含量。老师仅布置题目，学生从实验设计，实验准备，实验操作及善后均由学生***完成。经过这样两次***实验后，学生的自信心也大为增强。在化学药物分析的基础上，我们开设第四次实验——中药黄芩中黄芩苷含量的测定。目的在于让学生对中药的分析有所认识，并了解中药组分的复杂性。第五个实验为HPLC仪的维护和常见故障的维修。当前，许多企业急需既懂分析又会维修的复合型人才，而且HPLC仪在日常使用过程中也经常需要维修。因此我们给学生介绍一些使用过程中经常出现的异常情况，比如基线不稳、漏液或超压可能产生的原因以及检查和维修的办法，并让学生亲自动手拆卸、查找，使学生具备一些基本的维修知识，有助于学生毕业后更好的胜任实际工作。
通过5个HPLC实验培训，学生已基本掌握HPLC仪的操作，能***完成简单药物的定量分析，对HPLC的掌握情况明显好于往届的学生，自信心也大大增强。
3.实习培训
目前，我院已建立了包括江苏省药品检验所、徐州市药检所、惠氏药物研发中心等三十多家实习基地。我们把经过强化培训的学生分配到对口的实习单位，观察其实习效果。
三、“药学专业药物分析特长生培训体系”的培训效果
通过药学专业药物分析特长生培训体系的探索和建立，使学生既具有扎实、宽泛的药学基础，又有药物分析方面的突出特长，优化了学生知识结构，分流了就业方向，增强了就业竞争力。
参考文献：
\[1\]张琛，刘加宁，李晓雅，杨健全.提高大学生职业素养和就业竞争力问题的思考.中国校外教育，2011，（5）.
独特的自我介绍篇3
1998年7月17日，国际社会在意大利罗马召开的外交大会上通过了建立国际刑事法院的《国际刑事法院规约》，这是国际刑法史上的一个里程碑。它标志着：国际刑法，作为一个***的法律体系，国际刑法学，作为一门***的学科，已经形成，并且，随着国际刑事法院的建立，国际刑法的理论研究与司法实践将进一步发展和深入。
一、我国国际刑法的研究状况
（一）国际刑法学的研究
我国对国际刑法的认识和研究，大致上是从80年代开始的，或者可以说，是随着美国国际刑法学家巴西奥尼1980年出版的《国际刑法。国际刑法典草案》一书介绍到中国而开始的。（2）因此，我国学者关于国际刑法的理论和观点，在一定程度上受到了巴西奥尼著作的影响。
最早的比较完整地介绍国际刑法的著作当属刘亚平于1986年6月出版的《国际刑法与国际犯罪》一书。该书详细地介绍了巴西奥尼的国际刑法学说、国际刑法学界的争论问题、国际刑法的溯源及其20种国际犯罪，还介绍了国际刑事诉讼的方式，最后，还全文附录了由巴西奥尼起草的《国际刑法典草案》。（3）1992年6月，刘亚平在前书的基础上，又出版了《国际刑法学》一书，该书比较完整地勾画了我国国际刑法学的学科体系，提出了一系列用马克思列宁主义思想看待国际刑法和国际犯罪问题的新观点，阐述了我国参与国际刑法活动的历史和原则立场，预测了国际刑法发展的方向。该书被曹子丹教授称为“填补了我国法学的一项学科空白”。（4）
1992年3月，四川大学黄肇炯教授出版了《国际刑法概论》一书。该书将一部国际刑法分为三编：第一编，国际刑法导论；第二编，国际刑法的实体法规范；第三编，国际刑法的程序法规范。该书篇章结构简洁、独特，内容丰富。书中还专章阐述了“国际刑法与我国刑事立法的完善”。（5）
1993年1月，张智辉出版了《国际刑法通论》一书。该书的结构体系比较完整，对相关的国际公约作了较为详细的介绍。书中还设立专章介绍中国与国际刑法的内容。（6）1999年1月，张智辉又出版了《国际刑法通论》的增补本。该书在介绍国际刑法规范的基础上系统地论述了国际刑法的基本理论，对各类国际犯罪作了全面的阐述，对中国参与国际刑事立法以及中国与外国签订的引渡条约和司法协助条约进行了深刻的分析，并提出了有益的立法建议。（7）
1993年4月，原国际刑法协会副***，国际刑法协会中国分会***余叔通教授参加了《刑法学全书》的编撰，并担任该书的《国际刑法学》分科主编。在其亲自撰写的专题中，余叔通教授比较详细地介绍了国际刑法和国际刑法学的概念，国际刑法的研究对象，国际刑法的历史发展，国际刑法的原则、基本内容及其争论的问题。（8）
1998年7月，由***、周洪均、王虎华主编的《国际公法学》一书出版，该书首次在国际公法学教材中设立专章，详细介绍国际刑法的理论问题。该专题对国际刑法的特征和渊源，国际犯罪的主体等理论问题都提出了独到的见解；此外，还介绍了我国国际刑法的理论与实践。（9）
（二）国际刑事管辖权和刑事司法协助的专题研究
1988年4月，林欣出版了《国际法中的刑事管辖权》一书。该书将国际法中的刑事管辖权分为两大类并作了详细地论述：其一，国际法承认的、根据国内法行使的刑事管辖权。该类管辖权的对象是国内的犯罪行为。其二，根据国际法和国际条约行使的刑事管辖权。该类管辖权的对象是国际犯罪。（10）2000年4月，由林欣任主编、刘楠来任副主编的《国际刑法问题研究》一书出版。该书有三大特色：其一，详细地论述了国际刑法的管辖权；其二，反映了国际刑法的新发展；其三，采用比较方法，论述了中国刑法与国际刑法的接轨问题。（11）
1992年10月，由费宗祎、唐承元主编的《中国司法协助的理论与实践》一书出版。该书第三编专题论述了刑事司法协助的有关理论。（12）
1994年7月，赵永琛出版了《国际刑法与司法协助》一书。该书用很大的篇幅阐述了刑事司法协助问题，在国际刑法专著中不失为一大特色。（13）1997年10月，赵永琛又出版了《国际刑事司法协助研究》一书。该书是第一本全面论述国际刑事司法协助的专著。该书以大量的国际刑事司法协助方面的国际公约、协定和案例，比较研究了各国现行司法协助制度，积极探索建立和健全我国国际刑事司法协助制度的各种可能性和模式。（14）
1998年8月，司法部司法协助局编撰出版了《中外司法协助条约规则概览》一书。该书在第三编中详细列举了我国签订的双边条约中有关刑事司法协助的规则。（15）
1999年6月，马进保出版了《国际犯罪与国际刑事司法协助》一书。该书探讨了世界各国之间强化刑事司法合作，共同打击跨越国（边）境犯罪的必要性和可行性；从我国的基本国情出发，指出了我国应当积极参与国际事务，在国际刑事司法协助中发挥更大的作用，完善立法、健全机制、积极实施等多方面的问题。（16）
1990年8月，黄风出版了《引渡制度》一书。该书详细地介绍了国际刑法上引渡的法律制度，介绍了英美等一些国家的引渡立法，提出了建立我国引渡制度的设想。（17）1997年12月，黄风又出版了《引渡制度》的增订本。该书修正并完善了《引渡制度》一书中的理论观点。（18）1997年6月，黄风又出版了《中国引渡制度研究》一书。该书系统地介绍了近年来我国与外国签订的双边引渡条约中的各项规范，以及我国的有关立法在借鉴和采纳国际引渡规则时的基本考虑和谈判背景，提出了建立我国引渡制度的众多设想。 （19）
（三）其它国际刑法专题的研究
独特的自我介绍篇4
微笑：始终如一
案例：
实践证明：微笑是职场制胜的法宝。张晓平性格内向、表情生硬，在面试遭到多次失败后，才深知微笑的重要性。于是，他借阅了一些书籍，并按照书上的要求，对着镜子练习微笑。功夫不负有心人，晓平终于可以微笑自如了。他信心十足地又到处去应聘。一次，晓平到一家公司应聘营销经理，接待人员将他领到面试地点，他一心想着怎样放松自己，面试时让微笑自然流露出来，便冷落了接待人员，结果又惨遭淘汰。
提醒：
微笑应贯穿应聘全过程。应聘者进了公司，从跟前台打交道开始，就不妨以笑脸示人。见到面试官之后，不管对方是何种表情，都要微笑着与其握手、作自我介绍。在面试过程中，也要始终注意，不要让面部表情过于僵硬，要适时保持微笑。面试结束后，不管面试官给了你怎样伤心的答复，也要微笑着起身，并主动握手道别。
亲友团：不带为妙
案例：
李梅是独生女，从小到大学毕业都没有离开过父母半步，生活诸方面都是由父母操办，由此养成了衣来伸手、饭来张口的陋习，生活***性很差。
提醒：
在应聘面试时，亲友团还是不带为妙。千万不要以情侣档或父母陪同的方式去求职，这样会让考官认为你依赖性太强、***性太差，继而对你的能力产生怀疑。尤其值得注意的是，询问招聘的情况，一定要自己打电话或者上门亲自询问。这些直接影响着考官对你的第一印象，决定着你求职的成败。
倾听：聚精会神
案例：
在应聘面试时，做一个合格的听众至关重要。刘红是个比较内向的女孩，平日为人处世比较得体，也知道倾听的重要性，但在面试中还是出了一个小小的差错。一次，小红在一家公司接受面试。临近尾声时，考官对小红的表现给予了正面评价，言语之中颇有欣赏之意。也许是考官今天的心情特别好的缘故，竟开始介绍起公司的基本情况与发展前景来。小红一高兴便分了神，也开始憧憬美好未来。看到她分神的样子，考官很不舒服，就又多问了几个问题，最后，考官说了句很遗憾
提醒：
面试时，应聘者的目光应正视对方，在考官讲话的过程中适时点头示意。因为这既是对对方的尊重，也可让对方感到你很有风度，诚恳、大气、不怯场。当面试官介绍公司和职位情况时，更要适时给予反馈，表明你很重视他所说的内容，并且记在心里了。最后特别强调一点：面试前，千万要关掉手机等通讯工具，避免无端打断考官的讲话。
自我介绍：2分钟秀出自己
案例：
面试时，考官一般会让你进行简单的自我介绍。这时你千万不能说求职信上都写得清清楚楚之类的话，而应用2分钟左右的时间，把自己的基本情况描述出来。
于细根到一家外资企业应聘部门主管之职。面试时，考官要他简单介绍一下自己。早有准备的细根从容不迫，先谈自己读研时所学的课程和成绩、参加过什么社会活动、得过什么奖励；后谈走入社会后的几次工作经历，以及自己的特长洋洋洒洒七八分钟，听得考官很不耐烦。这样面面俱到、重点不突出的自我介绍，虽然没有什么破绽，但由于没有新意、冗长琐碎，使得考官对他的表达、综合等诸方面的能力产生怀疑。最终，细根落选了。
独特的自我介绍篇5
一、讲求真实性
在竞职演讲中介绍个人经历，要特别讲求真实性。因为经历是指亲身见过、做过或遭受过的事情，任何虚假的内容都不能称其为经历。演讲者只有以实事求是的态度，说真话，讲真事，才能以强烈的真实感赢得评委和听众的信任。例如:
我现年43岁，中共预备***员，大专文化程度，会计师专业技术职称。1975年在枝江市供销社参加工作，先后做营业员、市部主任、统计员。1985年入枝江市总工会，担任***书管理员、出纳员、合计、财务、办户室主任、计财科副科长。
(王萍《竞聘经理的演讲辞》)
演讲者在简要说明自己的年专、***治面貌、文化程度和技术职称之后，着重介绍了自己的工作经历。无论是参加工作和调动工作的时间，还是工作单位和任职情况，都讲得既具体又确切，让评委和听众感到真实可信。
二、注重简要性
竞职者在演讲中介绍个人简历，必须注重简要性，也就是力求简明扼要。绝不能为了展示自己而面面俱到，喋喋不休。只有简要介绍个人经历，才能避免出现重点不突出、中心不鲜明的弊病。例如:
我叫陶学勤，今年34岁，大学毕业，1995年5月从东明县农业局选调到县检察院，1997年通过“一推双考”被任命为办公室副主任，同时主持办公室工作。今天我本着锻炼自己，为大家服务的宗旨站到这里，竞选办公室主任一职，希望能得到大家的支持。
(陶学勤《给我一次机会，还您一个满意》)
这位竞选检察院办公室主任的演讲者，一上台就简明扼要地介绍了自己的姓名、年龄、学历，以及被选调到检察院以后的任职情况。这样的个人简介，突出了重点，针对性强，给评委和听众留下了鲜明的印象。
三、体现实效性
在竞职演讲中演讲者必须根据竞职目标的需要，来确定介绍的内容，不能随心所欲地介绍情况。否则，讲得再多，也起不了多大作用。实践经验表明，只有介绍与竞选的岗位职务有密切关系的个人经历，并能突出自己在这些方面的实力和优势的演讲者，才容易获得评委和听众的关注和认可。例如:
我曾在小学和初中阶段长期担任班级文娱委员，有着"从***"的丰富经验。记得在小学三年级时，为迎接我县撤县建市，学校要求每班出几个节目。我组织全班同学积极投入，排演了大合唱《让我们荡起双桨》和小品《爷爷，过年了》，赢得了一致好评，我也因此而获得"最佳小导演"称号。初中阶段，我所组织的"诗朗诵"活动获学校评选的一等奖。
(何丹《竞选文娱委员的演讲辞》)
演讲者针对竞选目标，着重介绍了自己在小学和初中阶段长期担任文娱委员的经历。不仅说明工作经验丰富，而且证实工作成绩优异。这就充分展示了竞选者的文艺才华，突出了竞争优势，显然会获得"选民"的信任和支持。
四、突出特殊性
不言而喻，由于家庭出身、学习环境以及社会际遇的差异，每个人的经历都有与别人不尽相同之处，这不同点也许就是一笔独特的人生财富。因此，竟职者在介绍个人情况的时候，一定要把自己与任职条件有关的特殊经历讲出来。这样做，不仅可以突出"人无我有"的优势，而且能够以与众不同的新意引起评委和听众的特别关注和格外重视。例如：
我叫马进仓，19岁参***，历任坦克车长、排长、连长、参谋、团副参谋长、参谋长。在部队曾多次立功受奖。今年上级决定我转业，听说开发区公开招聘干部，我决心参与竞争，一展自己的抱负。
独特的自我介绍篇6
一、讲求真实性
在竞职演讲中介绍个人经历,要特别讲求真实性。因为经历是指亲身见过、做过或遭受过的事情,任何虚假的内容都不能称其为经历。演讲者只有以实事求是的态度,说真话,讲真事,才能以强烈的真实感赢得评委和听众的信任。例如:
我现年43岁,中共预备***员,大专文化程度,会计师专业技术职称。1975年在枝江市供销社参加工作,先后做营业员、市部主任、统计员。1985年入枝江市总工会,担任***书管理员、出纳员、合计、财务、办户室主任、计财科副科长。
(王萍《竞聘经理的演讲辞》)
演讲者在简要说明自己的年专、***治面貌、文化程度和技术职称之后,着重介绍了自己的工作经历。无论是参加工作和调动工作的时间,还是工作单位和任职情况,都讲得既具体又确切,让评委和听众感到真实可信。
二、注重简要性
竞职者在演讲中介绍个人简历,必须注重简要性,也就是力求简明扼要。绝不能为了展示自己而面面俱到,喋喋不休。只有简要介绍个人经历,才能避免出现重点不突出、中心不鲜明的弊病。例如:
我叫陶学勤,今年34岁,大学毕业,1995年5月从东明县农业局选调到县检察院,1997年通过"一推双考"被任命为办公室副主任,同时主持办公室工作。今天我本着锻炼自己,为大家服务的宗旨站到这里,竞选办公室主任一职,希望能得到大家的支持。
(陶学勤《给我一次机会,还您一个满意》)
这位竞选检察院办公室主任的演讲者,一上台就简明扼要地介绍了自己的姓名、年龄、学历,以及被选调到检察院以后的任职情况。这样的个人简介,突出了重点,针对性强,给评委和听众留下了鲜明的印象。
三、体现实效性
在竞职演讲中演讲者必须根据竞职目标的需要,来确定介绍的内容,不能随心所欲地介绍情况。否则,讲得再多,也起不了多大作用。实践经验表明,只有介绍与竞选的岗位职务有密切关系的个人经历,并能突出自己在这些方面的实力和优势的演讲者,才容易获得评委和听众的关注和认可。例如:
我曾在小学和初中阶段长期担任班级文娱委员,有着"从***"的丰富经验。记得在小学三年级时,为迎接我县撤县建市,学校要求每班出几个节目。我组织全班同学积极投入,排演了大合唱《让我们荡起双桨》和小品《爷爷,过年了》,赢得了一致好评,我也因此而获得"最佳小导演"称号。初中阶段,我所组织的"诗朗诵"活动获学校评选的一等奖。
(何丹《竞选文娱委员的演讲辞》)
演讲者针对竞选目标,着重介绍了自己在小学和初中阶段长期担任文娱委员的经历。不仅说明工作经验丰富,而且证实工作成绩优异。这就充分展示了竞选者的文艺才华,突出了竞争优势,显然会获得"选民"的信任和支持。
四、突出特殊性
不言而喻,由于家庭出身、学习环境以及社会际遇的差异,每个人的经历都有与别人不尽相同之处,这不同点也许就是一笔独特的人生财富。因此,竟职者在介绍个人情况的时候,一定要把自己与任职条件有关的特殊经历讲出来。这样做,不仅可以突出"人无我有"的优势,而且能够以与众不同的新意引起评委和听众的特别关注和格外重视。例如：
我叫马进仓,19岁参***,历任坦克车长、排长、连长、参谋、团副参谋长、参谋长。在部队曾多次立功受奖。今年上级决定我转业,听说开发区公开招聘干部,我决心参与竞争,一展自己的抱负。
独特的自我介绍篇7
关键词： ***学院 汽车公共选修课 重要性 基本条件 教学内容和方法
我国汽车工业不断发展，汽车对社会上各行各业的影响逐渐加大，当今社会迫切需要既有自身专业知识又有汽车知识的复合型人才。***学院作为一种全新的高等教育办学机制与人才培养模式，主要以就业为导向，注重应用人才的培养。为适应社会人才培养需求，***学院应该逐步开展汽车相关的素质教育。全新的办学培养模式下，如何开展汽车素质教育还是有待实践与探索的问题。我结合近几年开设汽车公共选修课的教学实践，谈谈几点看法。
一、***学院开设汽车公共选修课的重要性
我国是世界第三大汽车生产国，汽车工业已经成为我国的支柱产业之一，并且与汽车工业相关的产业已经遍及国民经济各部门。据统计，我国汽车工业对GDP的影响系数为10左右，即汽车工业创造1个增长点，可为GDP总值带来10倍的增长。我国汽车保有量也在逐年增多，至2008年上半年，我国汽车保有量达到6122万多辆，可见汽车已经成为人们日常生活和工作中不可缺少的交通工具。当今大学生就业后，不论是工作还是生活，不可避免地要跟汽车打交道，而且社会需要越来越多的人懂得汽车结构、使用和维护。因此，在***学院中开设汽车公共选修课，使学生在校期间掌握基本的汽车原理和驾驶技术是现今社会的大势所趋。
当今大学生接受新事物能力强，学习时间也具有主动性，尤其对汽车相关知识的学习，有着很浓厚的兴趣。而且随着社会对当今大学生的要求不断增加，学生对汽车知识的要求也已不再是简单知识的普及和了解，更多是“知识+技能”方面的学习，尤其是对汽车的驾驶技能、汽车的维护等方面。因此，在***学院开设汽车原理和驾驶技术的公共选修课，适应当今大学生的学习需求，能够满足他们的学习欲望。
二、***学院开设汽车公共选修课的基本条件
如上所述，***学院开设汽车公共选修课，应该教授学生汽车原理和驾驶技术等方面的知识。但是汽车相关知识有其特定的专业特性，对于非汽车及相似专业的学生来说，没有必要掌握非常专业的汽车知识，因此在开设选修课程时要考虑这些特殊性。要想开设一门能被各专业学生普遍接受的汽车公共选修课，应该具备以下基本条件：
1.针对性的教材。
目前，市面上没有适合全校不同专业类型学生学习的教材，有些偏重于汽车的某一方面（比如偏重汽车文化方面），不够全面；有些则对汽车知识讲授太专业，不容易理解。针对这一现状，我根据课程要求，使用自己编写的校内教材，涵盖了汽车的历史、汽车的构造、汽车电器、汽车驾驶、汽车维护和保养，内容全面而且简单易学，有效地保证了教学效果。
2.直观形象的教具。
汽车原理上有很多看似复杂的机构，单凭教师课堂语言描述，学生学习起来有一定的难度。因此，要想学生容易理解这些机构的原理，就需要有比较直观形象的辅助教学设施。
3.完整的实践教学平台。
汽车驾驶技能的掌握，需要驾驶实习环节来完成。而良好的实习环节需要完整的实践教学平台，包括实习场地、实习汽车，以及实习教练员。如果允许，就可以配备汽车操作模拟驾驶台。
4.合理的师资配备。
良好的教学效果需要配备合理的理论教师和实践教练员。现在很多学校的汽车或机械相关专业教师，都具有扎实的与汽车有关的专业理论知识、丰富的教学经验，以及良好的职业道德，完全具备汽车理论教师的条件。实践教练员可以在社会上选聘具有较高学历、较高教学能力的汽车教练员，或者在教师中选拔培训，并考取教练员证，这样不仅具有双师型教师特点，还能带来更好的教学效果。
三、教学内容和方法
开设全校的汽车公共选修课，既要保证不同层次不同专业学生能够容易接受，又要保证汽车知识的完整和全面，真正在广大学生中普及汽车相关素质教育。选择教学内容及教学方法需要有所安排，要做到内容宽广、深入浅出，同时还要突出重点。
1.课程内容安排。
理论课程主要分七部分讲授：第一部分介绍汽车的发展简史；第二部分介绍汽车的概貌；第三部分介绍汽车发动机构造及原理；第四部分介绍汽车底盘构造及原理；第五部分介绍汽车的电器仪表；第六部分介绍汽车驾驶技术及交通安全法规；第七部分介绍汽车维护和保养。实践环节则安排学生依次进行发动、起步、换档、转弯、移库、过杆和倒车等基本操作的练习。
2.教学方法安排。
根据教学内容及效果要求，理论课程采用多媒体教学，主要使用PPT演示课件进行教学；实践教学环节，主要采用教练员陪同指导的方式，具体讲授经验如下：
（1）课堂讲授应深入浅出，尽量形象，避免空洞说教。通常教学来说，汽车原理及汽车构造方面的知识相对较深、难度较大，讲授起来比较困难。如果配合生活实际、***片、FLASH动画、视频，以及相关模型，学生学习起来就会更容易。
（2）教学内容安排既要全面又要重点突出。作为一门课程，不仅须把有关汽车原理的基本知识完整、系统地讲授出来，还要重点介绍实用性的知识，如汽车构造、驾驶技术及简单维修常识等，都应给予详细说明。教学过程中还要以定性介绍为主，注意保持汽车课原有的结构体系，方便学生在学完本课程后，能对汽车构造和原理形成一个完整的概念。对于经常听到和遇到的有关汽车新技术的名词术语，如：ABS防抱死刹车系统、EFI电子控制燃油喷射、SRS安全气囊等，也应当作一些简单介绍，方便学生了解汽车技术发展的现状。
（3）汽车驾驶实习以安全为重，突出技能培养。驾驶实习是汽车公共选修课的重要环节，应以安全为重。开设汽车公选课与办驾校不同，目的在于提高学生的技能素质，重在让学生学习汽车驾驶过程中，了解各机构运作情况和基本原理，掌握初步的驾驶技术。因此，我们要求学生在教练员的陪同和指导下，只进行发动、起步、加减档、转弯、路边停车、移库、过杆和倒车等基本操作，而且实习车速最好不超过10公里/小时。为进一步提高安全性和教学效果，在实车驾驶实习前，最好预先安排学生在汽车操作模拟驾驶台上进行模拟操作。此外，实习车上还应当安装教练员（副驾驶位）用的联动刹车杆，充分保证实习安全。
四、结语
随着汽车在我国的不断普及，社会对汽车方面人才的要求不断加强，汽车相关素质教育得到了各高校越来越多的重视。***学院作为一种全新办学模式，非常有必要加强汽车相关素质教育，积极培养符合社会需求的复合应用型人才。本文结合已经开设几年的《汽车原理与驾驶》公共选修课实践经验，对在***学院中开展汽车公共选修课浅谈了一些见解和做法，希望能够对***学院公共选修课的教学改革起到促进作用，切实提高学生汽车方面的综合素质。
参考文献：
［1］朱余清，梁松练.高等学校普及汽车文化教育的必要性［J］.农机化研究，2004，（4）：256-257.
独特的自我介绍篇8
有经验的老师都知道，头几次课的风格将会极大地影响学生在一整学年内对该门课程的认识和感觉。这也就是所谓的第一印象――不管后来发生什么，它往往先入为主塑造或者影响我们对某一事物的感知。新员工入职也同样会有这样一个摸索和熟悉的过程，入职时对公司形成的第一印象也很大程度会影响日后能否培养并保持对企业的忠诚度。
作为为美国西南航空公司连续服务15年的老员工，《忠诚的功课》（Lessons in Loyalty）一书的作者，洛林很有感触。以下是西南航空公司针对新员工树立自己独特的风格并卓有成效地提升了员工忠诚度的一些方法。
1、让新雇员感到与众不同。在洛林来西南航空公司人才大学上班的第一天，她就被直接带到一个小房间里，等待她的是一顿丰盛的烤薄饼欢迎早餐和25位同事。他们不仅仅全来了，使得大家能够相互认识，而且他们每个人都以各种方式为这顿早餐出了一份力，有带果酱的，有带烘烤工具的，等等。此类活动，后来逐渐成为公司欢迎新员工的一种文化。“这样，新员工很快就能感觉到自己是团队的一分子而不仅仅只是另一名雇员，”洛林深有体会，“这也正是西南航空公司和其他公司主要的和重要的区别所在。”
2、将介绍会变为庆祝会。我们所有的人都经历过公司的介绍会，而大多数这种会都让人无趣和无聊。管理者来了，讲了一通令人什么印象都没有留下的话，然后走了，然后公司发给你一堆书面介绍材料，然后介绍其他新员工，那些人你以后再也没见过。
但是西南航空公司不是这样的。1989年当洛林走入介绍会会场时，只见房间里飘浮着很多气球，桌上放着糖果，墙上有五彩海报。主讲人站在门口，亲自逐个欢迎80位新员工。会上，他们还观看了西南航空之旅的录像带，他们能看到全公司各个团队的员工介绍自己的部门，看到他们在CEO赫伯・凯勒的带领***歌载舞。新员工人手一册拿到了彩色的《我们多彩的领导》的册子，里面通过个性化或幽默的方式印着公司领导的照片和以独特的方式介绍了他们的个人特征。
很多严肃的信息也以难忘的方式进行了传达。比如，录像带中有一段就是对那些曾经有过不愉快的飞行经历的客户进行访谈，新员工们都很惊讶最后这位不满的客户竟然对西南航空啧啧称道。录像带鼓舞了他们确保在今后的工作中不犯同样错误带给顾客不好的经历。
独特的自我介绍篇9
【关键词】申思；假球；受贿；共犯
在贿赂犯罪中，行为人以掮客身份在行贿人和受贿人中间沟通、撮合，促成贿赂行为的实现是经常出现的犯罪现象，此种现象不仅发生于公职贿赂犯罪中，在商业贿赂犯罪中也普遍存在。这种行为究竟应评价为***的介绍贿赂行为还是贿赂犯罪的共同犯罪，这在理论和实践上都是争议极大的问题。2012年4月，作为中国足坛反腐风暴重要组成部分的“申思等足坛假球案”（以下简称“申思案件”）的开庭审理，再次引发了有关介绍贿赂行为在贿赂犯罪案件中的定性评价问题。
一、“申思案件”的基本案情与定性争议
所谓“申思案件”，是指发生在2003年末代“甲A”赛场上的一场“默契”比赛，夺冠热门队上海中远队莫名其妙地输给实力较弱的天津泰达队，从而失去了联赛冠***的殊荣。多年来中国球坛、媒体和球迷一直对这场诡异之战猜疑重重，坊间关于“假球”的传闻从未停止过。随着中国足坛反腐、反赌运动的深入推进，这场比赛中包括申思在内的几名主要球员相继被司法机关采取强制措施，被检察机关提起公诉并最终被审判获刑，相关谜底亦随之真相大白。
（一）“申思案件”的基本案情
申思、祁宏、江津、李明等4名前国脚系著名足球运动员。申思和祁宏原本同是上海申花队的球员，2001年转会至上海中远队，并成为队内的绝对主力队员，上海中远队那两年的多数进攻和进球，都与两人有关。江津当时是上海中远队的守门员，李明则是另外一名主力队员。在申思等人的努力下，上海中远队在2003年“甲A”赛季最后一轮时依然保持着夺冠的希望。而中国的职业足球联赛将在次年改制为“中超”，能够取得“甲A”末代赛季的冠***，无疑是件倍加荣耀的事情。
在2003年“甲A”赛季最后的角力中，上海中远队对阵濒临保级的天津泰达队，上海中远队只要赢下天津泰达队就可能获得联赛冠***。两队实力相差悬殊，结果似乎没有悬念。当时的情况是，上海中远队落后上海申花队1分，他们只有在主场击败天津泰达队，并且上海申花队在客场无法战胜深圳队，才可以顺利夺冠；而保级方面，天津泰达队必须击败上海中远队才能顺利保级。由于收买与贿赂的存在，四大国脚表现低迷，夺冠热门上海中远队最终败给保级队天津泰达队，前者失冠，后者保级，由此诞生了一场号称“中国赛场上最看不懂的比赛”。[1]
时过境迁，司法机关展开的足坛反腐风暴终于为我们逐步揭开了当年这场比赛的内情。根据目前媒体的报道，在2003年“甲A”赛季这场比赛开始之前，时任天津泰达队的负责人张义峰向当时上海中远队的负责人提出以现金换取上海中远队输球的交易，但遭到后者拒绝。随后张义峰通过据称非足球专业人士的某中间人找到当时上海中远队的绝对主力队员申思，让其找人帮助泰达队保级，并许以重金。申思答应下来并做通了其他3名关键球员祁宏、江津、李明的工作，说有人出钱，让大家帮帮忙，让天津泰达队赢比赛。三人均表示领会，只说“踢踢看”。[2]比赛结果是天津泰达队以2：1的比分赢得比赛，顺利取得下赛季“中超”的参赛资格，申思等4人则在比赛结束几天后分别从中间人处取得装有现金的手提箱。根据媒体的报道，当时4人并不知道这是多少钱，回家清点后才发现是10万元一捆的现金，共20捆，合计200万元。[3]2012年3月22日，申思、祁宏、江津、李明因涉嫌非国家工作人员受贿，被批准逮捕。2012年4月25日，申思、祁宏等人受贿案在沈阳市中级人民法院开庭审理。
（二）关于本案的定性争议
在法庭庭审过程中，控辩双方虽然对申思等人构成非国家工作人员受贿罪没有争议，但是，对于各人在整个犯罪过程中的地位和作用却存在很大争议。除申思之外的其他三人的律师都表示，自己的当事人在此案中是“从犯”，申思作为具体牵线人以及对三人有影响的球队队长，是“主犯”。对于从犯应该适当轻判。“申思的身份是球队队长，答应他一是面子问题，二是涉及到以后在球队的前途问题，而且大家都这么做，也是一种从众心理。”三人的辩护律师都这么说。[4]
但是，公诉人对此观点不予认可，称他们不是从犯：“主犯从犯，并不是以谁首先得到消息、谁来组织联系判定的，而是说，在整个犯罪活动当中是不是起到了主要的作用，或次要的作用。在场上比赛时，他们都是主力，在比赛中也都起到了主要的作用，再到最后收受贿赂，每个人都是200万元，都是自己去同一个酒店同一个房间取的这个钱，整个犯罪过程中他们起到的作用都是相同的，所以不存在主犯从犯的问题。”“所以，不是每个人只对自己所拿到的200万元承担法律责任，而是每个人都必须对800万元来承担法律责任。”[5]
双方的核心分歧并不在于申思、祁宏、江津、李明等人是主犯还是从犯，而在于申思、祁宏、江津、李明等人是各自***构成非国家工作人员受贿罪，还是属于非国家工作人员受贿罪的共同犯罪，换句话说，分歧的焦点在于：本案是4个***的犯罪行为还是一个整体的共同犯罪行为。如果是前者，申思等人只需要为各自的200万元受贿金额承担相应的刑事责任；如果是后者，申思等人则要共同为800万元的受贿金额承担刑事责任，这将必然导致量刑幅度的提升。申思本人在全案中处于纽带性的地位和关键性的角色，作为行贿人的天津泰达队一开始并没有与其他三位球员祁宏、江津、李明接触，所有的沟通、合意等工作都是由申思代为完成的。申思实际上承担着贿赂“掮客”的角色，它就像一串珠子中的穿珠线绳，将整个案情串在一起了。因此，对于本案各犯罪嫌疑人行为性质的定性，关键在于认清申思实施的介绍贿赂行为在贿赂犯罪中的地位和作用。
二、初步的结论：“申思案件”不构成共同犯罪
客观地讲，申思等人作为当年中国足坛上风光一时的人物，加之比赛在中国职业联赛史上有具有重要地位和影响力，因此，本案的处理和制裁对逐步走向深水区的中国足坛反腐、反赌风暴来说具有标本性的意义，更可能对今后中国足球职业联赛的发展起到积极的警示作用，因此“申思案件”从最初申思等人被采取强制措施到一审公开审理，一直都受到媒体与球迷的极大关注。在此背景下，对本案的定性应当慎之又慎。从目前披露的案情来看，“申思案件”以非国家工作人员受贿罪的共同犯罪处理存在一些不妥当之处。
（一）在主观犯意上，各人对总体的受贿金额缺乏确切认识
非国家工作人员受贿罪是公司、企业或者其他单位的工作人员利用职务上的便利，索取他人财物或者非法收受他人财物，为他人谋取利益，数额较大的行为。非国家工作人员受贿罪作为刑法中的数额犯，受贿金额的高低不但直接决定了犯罪的成立与否，也对行为人的刑事责任具有重大影响，因此，构成本罪在主观方面需要具有对索取的他人财物或者非法收受的他人财物的确切认识。扩展到共同犯罪中就是各共同犯罪人不但要认识到自己与他人相互配合共同实施共同受贿行为，也应当对于共同受贿的金额有认识，这是主客观相统一原则和罪责自负原则的必然要求。在本案中，申思等人在赛前虽然对接受贿赂和踢假球一事心领神会，但是无论是其本人还是辩护人都坚称只是在赛后拿钱时才知道自己拿了多少钱，[6]事后也没有统一分钱，而是分别从中间人处拿钱。也就是说，申思等人比赛之前并不知道会拿到多少钱，比赛之后也只知道自己拿了多少钱，假如申思还存在居中斡旋因而对于其他三人的受贿数额承担相应刑事责任的可能性的话，令祁宏、江津和李明三人对于800万的受贿总额承担刑事责任至少在形式上就不公平。
（二）在客观行为上，各人有滥用职权而无受贿的共同行为
共同的受贿行为是成立贿赂共同犯罪的必不可少的一个条件。即各犯罪人的行为都指向同一犯罪，互相联系，互相配合，形成一个统一的犯罪活动整体。[7]在本案中，申思等人只有滥用职权的共同行为而无受贿的共同行为，他们行为的共同性并没有体现在受贿行为中。
我国刑法理论一般认为，受贿犯罪的客体是职务行为的廉洁性，因而受贿犯罪的本质特征表现为“权钱交易”。受贿犯罪权钱交易的本质不仅适用于公职型的受贿犯罪，也同时适用于非公职型的受贿犯罪，因而这里的权力既包括公职型的权力也包括非公职型的权力。一个完整的受贿犯罪行为是由两部分组成的：第一部分是收受贿赂的行为，即收受他人财物或者索取他人财物，第二部分是利用权力为他人谋取利益的行为，表现为利用职务上的便利为他人谋取利益（《刑法》第163条、第385条）、利用本人职权或者地位形成的便利条件为请托人谋取不正当利益（《刑法》第388条）以及关系密切的人通过该国家工作人员职权或者地位形成的便利条件，通过其他国家工作人员职务上的行为，为请托人谋取不正当利益（《刑法》第388条之一）。此时，如果是一个人单独受贿，应当***完成两个阶段的行为：收受贿赂和利用权力为他人谋取利益。但是，如果是共同受贿，它的判断标准应当是：共同收受贿赂，且共同利用权力为他人谋取利益。应当说，收受贿赂的共同性和利用权力为他人谋取利益的共同性，两者缺一不可。两者之中，收受贿赂的共同性是前提，没有收受贿赂的共同性，就不可能构成共同受贿。同时，利用权力为他人谋取利益的共同性也是必要的，但是，仅有利用权力为他人谋取利益的共同性，断然不是受贿罪的共同犯罪。现实中存在着大量的分别收受财物，心照不宣地各自利用手中的权力为他人谋取利益，即“完成请托事项”的情况，此种案件究竟是属于共同的受贿犯罪，还是共同的滥用权利犯罪，在定性上应当慎之又慎。
一对一的行贿、受贿犯罪固然是贿赂犯罪中的常态，但是，在现代社会日益重视权力分散与分工制约的背景下，行贿人往往需要上下钻营、左右打点，打通权力运作体系中的各个关节方能实现“办成事”的目的，因此一对多的贿赂犯罪结构在司法实践中极为普遍。例如，甲为了实现违规晋升的目的，分别向单位的人事处长、直接主管领导甚至最高领导行贿，要求满足自己晋升的愿望。当人事处长违规地将甲作为晋升备选人员报告给直接主管领导和最高领导时，直接主管领导与最高领导心领神会，违规地分别在文件上签字。人事处长、直接主管领导和最高领导虽然都从甲处收受贿赂，但是他们之间就贿赂而言没有任何共同之处，不过是分别拿钱、共同办事而已。虽然人事处长、直接主管领导和最高领导都构成受贿罪，但是这不等于他们构成受贿罪的共同犯罪，他们充其量只是实施了滥用职权的共同犯罪而已。
如果将“申思案件”移植到上述理论背景中的话，就会发现申思等人同样缺乏收受贿赂的共同行为。根据公诉人的意见，申思等人在场上比赛时，他们都是主力，在比赛中也都起到了主要作用，整个犯罪过程中他们起到的作用都是相同的，因此每个人都必须对800万元来承担法律责任。但是问题在于，他们在比赛时虽然存在踢假球的共同心理和共同行为，意识到各人共同踢假球，但是这仅是滥用职权的共同犯罪，而不是受贿的共同犯罪。他们虽然在场上比赛时不分主次轻重、相互配合，共同完成踢假球的行为，但是仅此并不足以证明构成非国家工作人员受贿罪的共同犯罪。“申思案件”其实是一个比较典型的“分别拿钱、共同办事”型的受贿犯罪，即各人分别从行贿人处拿钱，又共同在球场上完成请托事项，共同的是踢球行为，不是受贿行为。司法实践中出于节省司法资源、方便案件审理的考虑，通常将此案案件并案处理，但是此举也易使人产生误解，以为此类案件是共同犯罪。其实，是否构成共同犯罪还是应当按照法律规定来，与审判的具体形式无关。
三、贿赂犯罪中介绍贿赂行为的刑法评价
通过前文的论述，笔者认为，在“申思案件”中，申思、祁宏、江津、李明等人不构成非国家工作人员受贿罪的共同犯罪，祁宏、江津和李明只需要对各自受贿的200万元承担刑事责任即可。强行将申思、祁宏、江津和李明按照共同犯罪定罪在法理上并不能自圆其说。申思等人虽然不构成受贿罪的共同犯罪，但是，这并不意味着“申思案件”中不存在其他共同犯罪的可能性，尤其是申思和其他犯罪嫌疑人之间的关系，更值得仔细思考。申思作为上海中远队的主力球员，本场假球之所以能够出现依赖申思的联络与撮合，申思承担了介绍贿赂的作用，是其他3名犯罪嫌疑人的介绍贿赂人。介绍贿赂行为在贿赂犯罪中的地位和角色一向是刑法理论和司法实务中的难点问题，而本案面临的直接问题就是它发生在非公职的贿赂领域中，刑法没有直接的评价规则可予以适用。[8]
（一）如何理解“介绍贿赂”？
介绍贿赂行为，是指在行贿人与受贿人之间进行沟通、撮合，使行贿与受贿得以实现的行为。《刑法》第392条规定了介绍贿赂罪，但是本罪只适用于向国家工作人员介绍贿赂的情况，即只适用于公职型贿赂犯罪。在立法沿革上，介绍贿赂罪最早出现于1950年的《刑法大纲草案》，但是该草案并没有颁布实施，随后于1952年颁布并作为正式法律实施的《惩治贪污条例》再次规定了介绍贿赂罪，该条例第6条规定：“一切向国家工作人员行使贿赂、介绍贿赂，应按照其情节轻重参酌本条例第三条的规定处刑；其情节特别严重者，并处没收其财产之一部或全部；其彻底坦白并对受贿人实行检举者，得判处罚金，免予其他刑事处分。”1979年《刑法》将介绍贿赂行为与行贿行为并列规定，并且设立了相对较轻的法定刑。1979年《刑法》第185条第3款规定：“向国家工作人员行贿或者介绍贿赂的，处三年以下有期徒刑或者拘役。”可见在当时的立法者看来，介绍贿赂行为与向国家工作人员行贿行为性质相似，危害性相近。1988年全国人大***会颁布的《关于惩治贪污罪贿赂罪的补充规定》没有对介绍贿赂罪作出规定，以至于当时有些学者误认为该罪已经取消。[9]但是理论界多数学者认为该补充规定没有对介绍贿赂罪作出补充规定并不意味着刑法取消了该罪名。[10]1997年《刑法》不但保留了介绍贿赂罪，还用专门的条文将其单独规定，并且增加了“情节严重”作为本罪的构成要件之一，使得介绍贿赂罪的入罪门槛更高，处罚更轻。与之相对应的是，1997年《刑法》对于行贿罪设置了不同的法定刑量刑幅度，其中的法定最高刑为无期徒刑，且将第一量刑幅度的上限设置为5年有期徒刑。透过这些立法信息我们可以看出，立法者是将介绍贿赂行为作为***的犯罪类型看待的，它与贿赂共同犯罪之间应当有实质的区别。
关于介绍贿赂罪与贿赂犯罪的帮助犯的关系，历来在理论与实务中存在争议，以下几类观点能够部分地说明争议的关键所在：（1）第一种观点认为，贿赂行为的帮助行为是刑法总则规定的非实行行为，而介绍贿赂行为则是刑法分则规定的实行行为。在主观上，贿赂罪的帮助犯仅有单纯帮助贿赂实行犯的意思，而介绍贿赂行为人并不仅有帮助贿赂实行犯的意思，而是出于介绍贿赂的故意。[11]但是，介绍贿赂的故意与帮助贿赂的故意，不但实务上很难区分，理论上也很难区分两者真正有什么区别。（2）第二种观点认为，向国家工作人员介绍贿赂行为属于受贿罪的一种帮助行为，但由于刑法已将其规定为***的犯罪，因而对此不再以受贿罪的共犯论处。[12]这种观点固然没有错误，但是却没有指明介绍贿赂罪与贿赂罪共同犯罪的界限。（3）第三种观点认为，帮助行贿或帮助受贿的行为，应当排除在介绍贿赂罪之外；如果某行为同时对行贿、受贿起帮助作用，则属于一行为触犯数罪名，应从一重处罚，也不能认定为介绍贿赂罪；介绍贿赂罪只有在行贿、受贿人行为都不构成犯罪的情况下才发挥作用。从此意义而言，介绍贿赂罪起到了一种补漏的作用。在当前反腐败形势日益严峻的情况下，对其应该予以保留。[13]这种观点考虑到了当前贿赂犯罪的新特点，尤其是贿赂犯罪的涉案数额与社会危害性呈日渐增长之势，试***将多数介绍贿赂行为以行贿罪或受贿罪的共同犯罪处理，以最大限度地缩小介绍贿赂罪的适用范围，并追求处罚结果的公平性。但是，这种观点没有充分考虑到介绍贿赂罪作为我国刑法中的***罪名，它的适用与否不应当受制于行贿罪、受贿罪等关联罪名，这一思路“有架空《刑法》第392条、虚置介绍贿赂罪的危险，其实质与介绍贿赂罪取消论相去不远”。[14]另一方面，也应当将行贿罪、受贿罪体现出来的社会危害性与介绍贿赂罪作切割处理，不能说行贿罪、受贿罪的社会危害性大了，为行贿、受贿居中撮合的介绍贿赂行为的危害性也一定大，既然立法者将介绍贿赂罪从行贿罪和受贿罪的共同犯罪中***出来，那么对介绍贿赂罪行为的评价就不应当依赖于行贿罪和受贿罪。（4）第四种观点认为，应当以行为人是否获得利益为标准：帮助受贿并参与分赃（实际分得受贿款物）的，成立受贿罪的共犯，帮助行贿并为了谋取自己的不正当利益的，成立行贿罪的共犯；帮助受贿但没有分赃、帮助行贿却不是为了谋取自己的不正当利益的，成立介绍贿赂罪。[15]这种观点的潜台词是为一己之私而介绍贿赂的，主观恶性更大，不配“享用”最高刑为3年有期徒刑的介绍贿赂罪。然而实践中利用自己深厚的人脉关系，专司在行贿人和受贿人之间联络、搭桥，并收取报酬、佣金、回扣的掮客大有人在，甚至已成职业之势。从行为表现看，这类行为恐怕更接近介绍贿赂罪之“介绍”本意。况且“犯罪的本质是侵害法益，那么，犯罪人主观上对利益的追求、客观上所获得的利益就不是本质问题、也非重要问题”。[16]
根据刑法理论的通说，介绍贿赂通常表现为以下两种形式：其一，受行贿人之托，为其物色行贿对象，疏通行贿渠道，引荐受贿人，转达行贿的信息，为行贿人转交贿赂物，向受贿人传达行贿人的要求。其二，按照受贿人的意***，为其寻找索贿对象，转告索贿人的要求等。[17]这种观点也被最高司法机关所采纳。根据1999年《关于人民检察院直接受理立案侦查案件立案标准的规定（试行）》的规定，“介绍贿赂”是指在行贿人与受贿人之间沟通关系、撮合条件，使贿赂行为得以实现的行为。所谓“沟通关系、撮合条件”类似于经济领域中的居间行为，它帮助了行贿、受贿双方贿赂目的的实现。由于行贿与受贿是刑法中的对合行为，行贿行为和受贿行为必然同时存在，介绍贿赂人即使在主观上仅有帮助贿赂一方的目的，客观上也会造成同时帮助了贿赂双方的效果，因此，在没有介绍贿赂罪的情况下，介绍贿赂人一般会同时构成行贿罪的共同犯罪和受贿罪的共同犯罪，属于想象竞合犯。依照想象竞合犯处罚“从一重处断”的原理，介绍贿赂行为必然按照受贿罪的共同犯罪处罚，但是这样一来，对于介绍贿赂行为的处罚就显得过重，因为受贿罪的法定最高刑为死刑，而介绍贿赂的所谓“沟通关系、撮合条件”在贿赂犯罪中属于参与层次非常低的行为，也是贿赂犯罪的帮助行为中最轻微的一种行为，它不需要介绍贿赂人与受贿人分赃或者收受行贿人其他财物，也不需要介绍贿赂人谋取其他不正当利益。可能正是基于此种考虑，为了反映介绍贿赂行为的真实社会危害性，立法者将它从贿赂犯罪的共同犯罪中***出来，不但规定为***的实行行为，而且还赋予了较低的法定刑。客观地讲，某项帮助行为的***化不仅可能是出于“从重处罚”的现实需要（例如刑法对协助组织卖***行为的***化），也可能是出于“从轻处罚”的现实需要。有些学者以当前严峻的腐败犯罪形势为由来说明介绍贿赂罪的“不合时宜”，其实，贿赂犯罪危害性日趋严重的整体判断并不妨碍个罪、个案危害性的轻微性，不仅如此，贿赂犯罪法定刑整体趋重的背景反而凸显了保留介绍贿赂罪并配置较低法定刑的必要性。
介绍贿赂罪存在的刑法意义在于，防止对于那些较轻微的帮助贿赂行为施加过重的刑事责任。例如，甲找到乙求助某事，乙认为自己无能为力并将甲介绍给丙，那么不管是将乙作为行贿罪的共同犯罪处罚还是作为受贿罪的共同犯罪处罚都显得过重，对于传统的贿赂犯罪的共同犯罪来说，介绍贿赂罪是一个有益的补充。介绍贿赂罪与一般的行贿、受贿犯罪的帮助行为至少存在两点区别：在主观方面，行贿罪和受贿罪的帮助犯能够清晰地认识到自己是在帮助行贿或者受贿的一方，他自身没有***的立场，而介绍贿赂罪的行为人认识到自己具有***的立场和地位，并非是单纯地帮助行贿或者受贿的某一方；在客观方面，介绍贿赂罪表现为在行贿人和受贿人之间牵线搭桥、沟通信息、建立联系，而行贿罪和受贿罪的帮助犯的客观内容要比这个丰富得多。因此笔者认为，行为人仅仅在行贿人与受贿人之间传递信息、沟通意见、相互引荐的，依照介绍贿赂罪处罚；只有当行为人又进一步实施了与贿赂有关的其他行为时，才能依照贿赂共同犯罪处罚。
（二）非公职贿赂犯罪中介绍贿赂行为的处理
介绍贿赂罪只适用于向国家工作人员介绍贿赂这一种情形，即只适用于国家公职贿赂犯罪领域。对发生在非国家公职贿赂犯罪领域中的介绍贿赂行为，例如向非国家工作人员介绍贿赂的，目前尚没有可以适用的刑法规则，然而实践中此类介绍贿赂行为十分常见，例如药品采购、工程承包、教育采购、竞争投标、竞技体育比赛等领域中时有发生。可以说，只要存在信息不对称和贿赂行为，基本上就会有介绍贿赂行为。在“申思案件”中，天津泰达队通过某中间人找到申思，然后又借助申思在上海中远队中的影响力和地位收买其他关键球员，申思有意无意之中承担了行贿方的贿赂掮客的角色。没有申思的介入，祁宏、江津、李明等三名球员与天津泰达队不可能产生瓜葛，也正是由于申思的“援手”，祁宏等3名球员才能与天津泰达队顺利达成贿赂合意。依照笔者前面谈论的介绍贿赂罪与贿赂犯罪共同犯罪的界限，可以认为，针对祁宏、江津、李明的受贿行为，申思的所作所为只是一种介绍贿赂行为而非贿赂犯罪的共同犯罪。但是，由于我国刑法在非国家工作人员贿赂犯罪中没有规定“介绍贿赂”型的犯罪，不存在“介绍向非国家工作人员行贿罪”等类似的罪名，显然无法采用国家工作人员贿赂犯罪的处罚模式。但是，虽然不存在商业贿赂领域的“介绍贿赂罪”的罪名，行为人客观上和行贿人或者受贿人之间涉嫌构成共同犯罪的客观事实却是存在的，对于此种情况，不能因为缺乏适用于商业贿赂领域的“介绍贿赂罪”的罪名而不予追究。因此，笔者认为，此种情况下，对于介绍贿赂者应当按照“非国家工作人员受贿罪”或者“非国家工作人员行贿罪”的帮助犯来定罪处罚，具体而言，可以根据行为人是受谁所托实施介绍贿赂行为来决定罪名的选用：行为人受行贿人之托为其物色行贿对象，按照“对非国家工作人员行贿罪”的帮助犯处罚；假如行为人按照受贿人的意***，为其寻找索贿对象，转告索贿人的要求的，则按照“非国家工作人员受贿罪”的帮助犯处罚；一人承担两种角色的，同时构成非国家工作人员受贿罪和对非国家人员行贿罪的帮助犯的，按照想象竞合犯“从一重处断”的规则按“非国家工作人员受贿罪”的帮助犯处罚。
在“申思案件”中，申思除了要为自己收受的200万元承担“非国家人员受贿罪”的刑事责任以外，对于天津泰达队向江津、祁宏、李明这三人的行贿行为也应当承担刑事责任，但是，在性质上申思是江津、祁宏、李明三人的“非国家工作人员受贿罪”的帮助犯，而不是共同收受了800万元的受贿款；同时，江津、祁宏、李明只为各自收受的200万元受贿款单独承担“非国家工作人员受贿罪”的刑事责任。本案中申思、祁宏、江津、李明的滥用职权的共同犯罪行为已经被各自的非国家工作人员受贿罪吸收，不必另外评价。申思在此起犯罪中的犯罪数额仍然是800万元，但是，他本人收受200万元构成“非国家工作人员受贿罪”，就这200万元而言，他是实行犯；同时，申思是江津、祁宏、李明三人的“非国家工作人员受贿罪”的帮助犯，这是笔者对“申思案件”的最终结论。
四、结语
“申思案件”虽然具有因其背景的特殊性和人物的公众性而具有较大的影响力和关注度，但是案件的具体案情并不复杂，正因为如此，公诉机关对案件的定性才令人感到突兀。首先需要明确的是，无论是对申思等人以200万元单独受贿定罪还是以800万元的共同受贿定罪，在最终的量刑结果上可能没有太大的差异，至少没有公诉机关想象的那么大的差异。因为即使800万元的受贿数额是共同完成的，即使坚持“部分行为整体责任”的原则，但受制于法定最高刑的限制，实际上的量刑差异也绝不会像“200万元”和“800万元”之间差异4倍那样大，受贿200万元和受贿800万元的量刑结果，可能非常接近。既然如此，公诉机关为何坚持按照共同犯罪定罪呢？笔者揣测，在中国足球几乎成为世界笑柄，而社会各界哀其不幸、怒其不争的社会氛围下，在国家要求整肃足球界的种种违纪、违法乃至犯罪现象的***策导向下，以800万元的受贿数额定罪比起200万元来更具有视觉上的冲击力，更能树立司法机关对待足坛腐败的严厉性司法谴责态度，并收到警醒、震慑后人的目的。但是，虽然刑罚的轻重依附于犯罪的性质，但是每一个刑事案件在公众中建立的社会形象，多数来源于案件的量刑而非定罪，换句话说，社会公众关注的往往某人被判处了什么刑罚、被判处了多长时间的刑罚。司法者期冀通过定性上的推陈出新来寻求对社会公众心理上的震撼，有时恐怕未必能如愿。在“申思案件”中，司法机关不必为了强调受贿数额的高低而强行改变案件定性，而应当尊重案件定性的传统规则。
【注释】
[1]马立明：《“中远假球案”新进展，申思祁宏江津小李明被捕》，http：//sports．enorth．com．cn/system/2012/03/24/008913745．shtml，2012年5月9日访问。
[2]崔宁宁：《诉方称4前国脚共同受贿800万，申思等择日宣判》，http：//www．chinadaily．com．cn/micro—reading/dzh/2012—04—26/content—5774643．html，2012年5月9日访问。
[3]参见树文等：《申思祁宏等4人案情曝光，四国脚出卖自己球队受贿八百万》，http：//sports．people．com．cn/GB/35862/143318/17750238．html，2012年5月9日访问。
[4]参见《公诉方：申思等4人每人都是800万的罪》，http：//sh．sina．com．cn/news/e/2012—04—26/0900215600—2．html，2012年5月9日访问。
[5]同上注。
[6]参见《祁宏等3人律师都称申思是主犯，取钱细节被披露》，http：//sh．sina．com．cn/news/e/2012—04—26/0900215600．html，2012年5月9日访问。
[7]参见高铭暄、马克昌主编：《刑法学》，北京大学出版社2011年版，第163页。
[8]本文中所谓的“公职贿赂犯罪”，是指《刑法》第8章“贪污贿赂罪”中为国家工作人员设置的贿赂犯罪罪名体系中包括的犯罪类型；与之相对应，“非公职贿赂犯罪”，是指《刑法》第3章等章节中为非国家工作人员设置的贿赂犯罪罪名体系中包括的犯罪类型。
[9]参见刘明祥：《简析全国人大***会〈补充规定〉对贿赂罪的修改》，《法学》1988年第6期。
[10]参见肖扬主编：《贿赂犯罪研究》，法律出版社1994年版，第276～278页。
[11]参见王作富主编：《刑法分则实务研究》，中国方正出版社2007年版，第1851页。
[12]参见张健：《受贿罪中共同犯罪问题研究》，载陈兴良主编：《刑事法判解》第4卷，法律出版社2001年版，第142页。
[13]参见朱铁：《介绍贿赂罪与行贿、受贿共犯界限之分析——由浙江腐败“名托”被判刑所引发的思考》，《中国刑事法杂志》2003年第1期。
[14]陈增宝：《介绍贿赂罪认定中的疑难问题》，《人民司法》2006年第9期。
[15]参见周道鸾、张***主编：《刑法罪名精释》，人民法院出版社1998年版，第927页。
[16]张明楷：《受贿罪的共犯》，《法学研究》2002年第1期。
独特的自我介绍篇10
我校是一所全日制工科院校。大学物理实验课程是所有工科学生的基础实践课程，所授时间为大学一年级的下学期和大学二年级的上学期，总时长为一年。本文所选取的对象为大学一年级下学期的本科学生。针对他们的知识水平和专业，并考虑到大学物理理论课程进程，我们选取实验原理和实验内容相对简单的力学实验项目—“刚体转动惯量测定”为授课内容。具体的实施过程为:首先将学生(约15人)分成两个小组，一组为7人，另一组为8人，分别编号为第1组和第2组。然后给每一组指定任务，如第1组负责实验原理，第2组负责实验操作过程，并在规定的时间内让每一组通过查看教材、讨论等方式完成他们被指定的任务。然后，每一组推荐一名或几名学生来向其他学生讲授本组所指定的任务，讲授期间，其他学生可以进行补充、提出问题等。最后，使每个学生均***完成本实验项目。
二、实施过程
第1组被指定的任务是实验原理部分。该组推荐一名男生来讲解。由于转动惯量对大学生来说并不陌生，高中物理中已经接触过，大学物理中讲授的也比较充分，所以实验原理中对转动惯量的物理意义、公式求解等内容的介绍均比较容易，该男生讲解的比较清楚，其他学生都能很好地理解。但介绍完此部分后，教师提出问题让学生思考讨论:“转动惯量与质量的联系与区别是什么?”此问题可进一步让学生思考物体平动与转动的关系，更好地激发学生的思维。学生进行讨论发言，总结出了两者之间的联系与区别。
第2组被指定的任务是实验操作部分。此部分由两名女生来讲解。首先介绍实验仪器—刚体转动惯量仪。此仪器以前未接触过，但教材中的介绍比较详细，对照实物来讲解也并不困难，所以此部分也能很好的完成任务。接着介绍实验步骤。此部分的要求比较高。除了介绍每一步怎样操作外，还要介绍这样做的原因及注意事项。对于此部分，两名学生对基本步骤均能介绍清楚，但对原因及注意事项的介绍欠佳。所以教师就要引导学生来提出问题，进行讨论，共同解答。如在介绍仪器底座调节水平时，有学生提问“如何来调节?”讲解的学生指出调节水平的方法是将两个金属重物放在转动惯量仪横杆两侧的对称位置，如果横杆不转动，则说明仪器底座是水平的。此刻，有学生提出疑问:“为什么这样做就说明仪器底座水平?往横杆两侧放重物的做法对吗?”之后，针对转动惯量仪的结构特点，学生们展开了讨论，有的从力学原理上来解释，有的进行实际验证，最后否定了此种做法的正确性。通过教师的提示及教材内容，学生最后找出调节水平的方法—看仪器底座的气泡是否处于中间位置，如果处于中间则说明仪器底座是水平的。之后，在介绍到如何绕线、线应处于什么状态时，学生们也展开了热烈讨论。有的说随便绕一下就行;有的说给横杆一个初速度，边转边绕;等等。在教师和其他学生对这些做法提出疑问时，学生们逐渐更正所给做法，最后得出一致正确的方法。在两组学生均将各组指定的任务完成后，每位学生再各自***的来完成本实验项目。
三、实施效果
通过分组式讨论教学，两组学生均能较好地完成指定的任务。期间通过讨论，使学生们对每一个有疑问的问题得到解决。最后，学生均能很好地***完成实验项目，到达实验目的。该教学方法与传统教学方法相比，克服了学生被动地接受知识、缺少思考和讨论等局限性，充分调动了学生的积极性和主动性，发挥他们的自主学习能力;通过分组，增强了一个小组内学生的团结合作意识及责任意识;通过讨论，可以使学生更好地将学到的理论知识与实践紧密结合，从而加深对理论知识的理解;该教学方法还可以让每位学生都积极参与进来，提高了教学效果。但该教法也有一定的局限性。首先要根据学生的知识结构及年级特点，有针对性地选择实验项目，如对大学一年级学生来说，由于学到的大学物理理论知识有限，选择的实验项目应该是相对简单、容易操作的项目，而对于原理及内容复杂的实验项目不太合适;其次，每组中如果没有被推荐来讲解指定内容的学生有可能有“事不关己”的心态，所以可能出现某些学生没有积极参与进来进行讨论。针对这种情况，就要求教师要掌握好整个过程的实施，发现上述情况要及时做出相应的调整，如提问这些学生问题、提醒他们等，使他们及时参与进来。分组讨论式教学的难点是教师要把握好各个教学环节的时间，控制好整个实施过程。
四、结语
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