学文网为了孩子的明天篇1
【关键词】七•五事件;心理创伤;焦虑与恐惧
For the sake of tomorrow of kid-be"seven?Five"affairs come temporary
Liu Xiou-ling
【Abstract】Xinjiang"seven?Five"affairs after, brought many people body and mental state wound, particularly is young child, if can not compare with to those be placed in frightened and worry anxiously motion in of the kid carry on valid of mental state intervention, so, this kind of abrupt wound should arouse probably change is frightened obstacle, research enunciation, experience lead wound should arouse of young child, after becomemore easy suffer from mental state disease.
【Key words】Seven?Five affairs;Mental state wound;Worry anxiously with fear
***“七•五”事件之后,给很多人带来了身体和心理创伤,尤其是少年儿童,如果不及时对那些处于惊恐和焦虑情绪中的孩子进行有效的心理干预,那么,这种突发的创伤应激就有可能转变为惊恐障碍,研究表明,经历过创伤性应激的少年儿童,在成年后更容易患上心理疾病｡
1.对惊恐程度上的评估｡
作为一名在校心理咨询师,首先必须对学校易感人群的危机状态进行评估,在学校,易感人群主要针对学生,特别是低幼年级的学生,评估时,我先了解引起惊恐情绪的焦虑源,目前所处的处境,如,所得信息的渠道,有无真正危机到自身安全,有无社会支持系统,其本的生活现状等｡心理学认为:儿童只有面临个体保存受到威胁时,才会产生严重的惊恐与焦虑,如进行行之有效的心理干预,出现心理障碍是可以避免的｡
2.建立关系
对在校人群的情绪状态进行评估后,更重要的一步是与求助者进行有校的沟通,并建立一种和谐,相互信任的安全的关系,也只有建立这种关系,干预才可以顺利进行,在这一步骤中,对求助者或者易感人群的理解,共情,尊重,同视与接纳是建立良好关系的关键点｡在心理干预时,遇到阻抗是正常的事,心理咨询师应当有极大的耐心去等待,去引导,尤其对待那些性格比较内向,不善表达的,年幼的孩子,我们更应该有足够的耐心去等待以真诚的态度,生动多样的咨询方法,慢慢化解孩子的戒备心理,相信良好的咨询关系就会随之建立｡
在建立关系的过程中,心理咨询师应当保持中立的价值观和冷静的态度,“七•五”事件毕竟是一件令人痛心的事情,在事件过程中既有事件的亲历者也有事件的目睹者还有事件的倾听者,也因为所处环境不同,他们有各种各样的情绪反应也是很正常的,这时,心理咨询师做为一个倾听者和理解者再好不过,保持中立及控制自己的情绪情感反应,是一名心理健康工作者最基本的素质,也是心理干预成败之关键｡
与求助者建立关系之后,会有大量的信息资料,如班级学生的身心健康状态,相关的个人信息,个人身存环境,以及焦虑评估等级等｡值得一提的是,在校心理辅导多数采用的是团体辅导,所以各方面的资料往往通过班主任及任课老师的参与而得到,所以心理咨询师应当对所得资料的真实性加以认证,以便心理咨询师决定干预策略｡
3.实施干预
3.1团体辅导之策略
当求助者与咨询师建立了良好的咨询关系之后,心理干预就可以展开了,对于学校心理咨洵工作者来说,所面对的是未成年的孩子,所以笔者认为在心理干预时,应当根据儿童的身心发展的特点及心理问题不同的程度展开形式多样的心理辅导工作,学校心理辅导最易展开,收效快,受益范围最广的首当是团体心理辅导｡
团体心理辅导通常以班级为单位展开,班级是心理辅导活动课赖以存在的团体背景,学生个体在班级团体的互动中,会形成不可缺少的社会土壤,而班级团体则会对学生个体的心理与行为产生重要的影响｡
作为一个班级团体,则是由四十个左右的个体的结合,由于人数比较多,心理咨询师可以设立一个助手,协助做好心理辅导工作,就“七•五”事件给学生造成的焦虑心境而言,我们的团体辅导主要有以下几个环节｡
3.1.1课前热身｡
这个环节是团体心理主题活动的前奏部分,一般是通过一些有趣的游戏达到活跃气氛,营造氛围,让学生尽快进入角色或揭示主题的目的,同时也可以放些背景音乐来唤起情感上的共鸣,如我为消除或减轻“七•五”事件给学生带来的焦虑情绪的辅导课中,就选用了《我们***好地方》和《都是一家人》等歌曲作为背景音乐,以唤起孩子们对***,对***各族人民的热爱之情,有了这样的情感做基础｡往一卜.的辅导环节,便会顺利的进行｡
3.1.2主题活动的体验
本次的主题很明确,就是消除或减轻由“七•五”事件给同学们带来的焦虑与惊恐情绪,团体辅导的引导者,特意设置了游戏活动,让学生在活动中体验团结,互助,友爱才是幸福生活的保证的道理｡其中有个叫“同舟共济”的游戏,有***,回族,哈萨克族,乌孜别克族汉族等民族的同学参加,他们同乘一条船(船由放置在地面的大塑料盆代替),途中遇到暴风雨,船漏了,只得转移到小船上｡于是人们互相帮助,手拉着手,紧紧围抱在一起,终于战胜风暴,到达彼岸｡
这个游戏做下来,无论是事件的亲历者还是目睹者都会感同深受,活动给学生们更多体验的机会,而体验无疑又是产生丰富情感的基石｡
当然,焦虑与惊恐情绪的消除或者减轻并不能仅以一种形式或者几次的团体辅导就可以达到的,在团体辅导中,我们针对学生年级段的不同做了有侧重的辅导,比如,低年级的
学生的放松辅导的训练比较多点,高年级的学生加入了比较浅显的认知训练,让学生明白真相,让他们知道,***的“七｡五”事件,只是***人中个别***分子所为,多数***人民是热爱和平,热爱团结,互助友爱的,由认知的改变达到情绪情感上的变化｡多层次的辅导势必达到比较理想的效果｡
3.1.3交流与分享
在学生充分体验和感受的基础上,辅导者可以进一步引导学生敞开心扉,交流活动的心得体会,这是一个开放和享受的环节,辅导者可以事先从活动中提炼几个讨论主题,组织学生交流分享,让学生围绕活动自由展开讨论｡例如在(都是一家人)这一主题活动中,学生完成活动后,可以让学生谈谈自己的感受,说说做过游戏之后的所思所想,交流中,学生并不难明白,在***各民族之间的深厚友谊深似海,并不难明白,***各族人民之间紧密团结的重要性｡
交流其实也是-种倾诉与宣泄的过程,辅导者应当鼓励!学生宣泄自己的情绪,以达到减轻压力,减轻焦虑情绪的目的,真实的表达自己的内心感受,大胆的说出自己的惊恐与焦虑,是一种勇敢的面对,勇于面对了,焦虑与惊恐就会找到解决的办法｡
3.1.4效果评估
团体辅导的结束阶段一般都要进行总体效果评估,通过评估总结该次团体活动,激励学生期待下一次活动｡
4.个别辅导策略｡
个别辅导主要针对求助者个体而进行的心理辅导,一般来说,求助者多是“7•5”事件的亲历者和目睹者,因为身临其境,所以相比较而言,所受的刺激比较严重,所以出现心理问题的可能性比较大,求助者出现心理问题之后往往会产生身心反应｡如:紧张,恐惧,出汗,多梦,焦虑,无安全感,对特定的地点产生惧怕心理,如果出现以上反应,我们说个体已经处于临床状态,需要心理辅导,以便恢复正常的生活状态｡
案例:
我接触到的小求助者年仅九岁,三年级学生,女,性格内向,她并不是“7•5”事件的亲历者也不是目睹者,她只是从电视中看到了“7•5”事件的影象,内心感到恐惧,不敢一个人单独在家,不久又发生了“针刺事件”内心更加焦虑,晚上开始做恶梦,失眠｡有一天,几个小伙伴在一起玩耍,被人碰了一下,她怀疑有人对她实施了针刺,大哭不止,出汗,颤抖,在场的老师和后来赶到的家长都无法使她消除恐惧｡
干预过程:
这个孩子由班主任介绍到心理咨询室,刚进咨询室我可以明显的感觉到她的不安:她目光游离不定,注意力不集中,但是衣着干净整洁｡
我开始和她谈话,问她喜欢看什么电视节目,问她平时喜欢什么动物,她是否参与过喂养,让她说说她和小动物之间发生的有趣故事,我也把自己与小动物合拍的照片拿来与她分享｡慢慢地小姑娘放松了下来,心理***也就有序展开了｡
我先后为她***了5次,分别使用了放松疗法,注意转移疗法,艺术疗法,音乐疗法等｡
在我对孩子进行心理干预的同时,我也争取到了家长的支持,家长也给予了配合,他们为孩子提供了有利的社会支持与情感支持并协助我完成家庭作业｡
第六次咨询,我对求助者的现状做了评估,确定求助者的心理***效果很好之后,干预结束｡
为了孩子的明天篇2
——怎样做一名好学生
昨天，我观看了教育影片《为了孩子的明天》看后，感触特别深。
片中的刘刚，一位失足的16岁少年，开始只知道玩，他家住在市区，楼下尽是网吧、酒吧、歌舞厅，他每天只知道和他结交的那些不三不四的朋友去这些地方，连他父亲病危了也不理睬，照完不误，后来父亲去世了，母亲想让爱子学好，就迁到郊外去住，可刘刚还是老样子，网吧、酒吧、歌舞厅他天天都去，这还不够，他竟在课堂上刁难老师，老师问他头提及的圆锥和球体那个表面积大，而他却反问老师，同体积的男生和女生那个表面积大？在被老师，被派出所找了几次后，他的母亲桂芬，横下心来，辞去了工作，带着刘刚去了外地，从此，刘刚不再进网吧、酒吧、歌舞厅了，他知道家里没钱，便利用课余时间给别人当家教，他用挣得的钱为母亲买了一块蛋糕和一瓶红酒。
片中的母亲，开始以为只要让孩子吃好、穿好、玩好，孩子就会认真学习，所以什么事都宠着刘刚，再加上她工作很忙，没有时间管理刘刚。后来他觉得刘刚越来越不听话了，这才意识到这样下去是不行的，于是他学习“孟母三迁”的精神，用环境改的方法去改变刘刚，铁石心肠的刘刚终于被妈妈的爱所感动了，开始懂得学习，懂得替妈妈分担家庭责任了。而她自己，却因长时间患病做苦力活而死掉了，她临终前告诉刘刚，箱子底下有他爸爸生前留下的一百万元，一定要将这钱捐给希望工程……
为了孩子的明天篇3
你们好！
毒祸猛于虎，危害全民族！自从19世纪被英国殖民者在中国东南沿海偷运鸦片开始，问题，已经困扰中华民族长达两百年之久，虽然在新中国成立后，曾一度绝迹，改革开放后，问题又沉渣泛起，如果任其发展，其后果可用著名的禁烟民族英雄林则徐的一句话形容“国几无可御敌之兵，无可充饷之银”，这决不是危言耸听。
“珍爱生命，拒绝！”这八个字一针见血的指出了对生命健康的危害，一个人一旦***上瘾，无异于慢性自杀，在腐蚀人的思想意志的同时也夺去了人体的健康。***者四体不勤、脸色苍白，毒瘾发作时打呵欠，流鼻涕，如果此时得不到，进而发展至烦躁不安、大喊大叫、甚至于歇斯底里、精神异常，而且***者身体对的依赖性不断增强。因此需要不断的加大用毒剂量，而缺乏医学常识的***者往往因掌握不好剂量而一命呜呼，更何况还有因***者共同注射针头而传染上如艾滋病等可怕的疾病。再来算一笔经济帐，一个***者每天至少需要吸食或注射***0.1克，而0.1克***黑市零售价是一百元，那么一个月就三、四千元，一年就是四、五万元。如此巨额的费用，搞得***者家庭破裂，妻离子散，甚至于为筹措毒资，偷盗抢劫、绑架杀人，走上刑事犯罪的道路。现在社会上流通的主要有鸦片、***、可卡因、***、“”，及其它一些国家管制的和品，这些毒性大、成瘾性强，一旦成瘾，人体脱毒过程十分漫长，***者戒了再吸、吸了再戒，反反复复，有人用“一朝***，终生戒毒”来形容戒除毒瘾的难度，因此戒毒的最好办法就是绝不***。
为了孩子的明天篇4
1、 用爱心托起明天的太阳
2、 给孩子一个美好的童年，是您的期待，也是我们的责任!
3、 祖国的花朵在这里绽开，明天的希望在这里浮化。
4、 一切为了孩子，为了孩子一切，为了一切孩子
5、 让欢乐的种子撒在每个孩子的心田!
6、 新起点，新方向，我们在阳光下成长。
7、 孩子是祖国未来的太阳
8、 这里是培养新一代种子的地方，愿您的孩子永远健康成长!
9、 疼爱无微不至，关怀教导有方
10、 请您放手，让我们一起陪孩子成长!
11、 给孩子一个美好的童年，是您的期待，也是我们的责任!
12、 祖国的花朵在这里绽开，明天的希望在这里浮化。
13、 用太阳的光辉照亮孩子的心房
14、 让我们的孩子快乐的走向阳光，走向明天……
15、 幼儿成长的树荫
16、 儿童健康的天使
17、 祖国花朵的园丁
18、 同在蓝天下，和孩子共同成长!
19、 关心下一代，汗水浇未来。
20、 疼爱无微不至，关怀教导有方
21、 新的希望，爱的阳光，我们与孩子一起成长!
22、 咱们的孩子，咱们的幼儿园，咱们一起努力!
23、 美丽的花朵迎着朝阳成长，稚嫩的小脸透着无限希望。
24、 教育从心开始``我们将贴心的照顾您的宝宝
25、 使你放心宝宝舒心我们用爱心给您的孩子一个完美的学前旅程
26、 关注成长，心系未来
27、 育幼怀母爱，光明满童心
28、 七彩童年，美好明天
29、 同在蓝天下，和孩子共同成长!
30、 关心下一代，汗水浇未来。
31、 今日的学校之星，明日的社会之星!
32、 新的希望，爱的阳光，我们与孩子一起成长!
33、 关心下一代，汗水浇未来。
34、 孩子是祖国未来的太阳
35、 新的希望，爱的阳光，我们与孩子一起成长!
36、 咱们的孩子，咱们的幼儿园，咱们一起努力!
37、 用爱心呵护天使稚嫩的翅膀!
38、 ×××与孩子相伴成长!
39、 用爱心托起明天的太阳
40、 用太阳的光辉照亮孩子的心房
41、 让我们的孩子快乐的走向阳光，走向明天……
42、 幼儿成长的树荫
43、 儿童健康的天使
44、 祖国花朵的园丁
45、 美丽的花朵迎着朝阳成长，稚嫩的小脸透着无限希望。
46、 教育从心开始``我们将贴心的照顾您的宝宝
47、 使你放心宝宝舒心我们用爱心给您的孩子一个完美的学前旅程
48、 教育为本为每个孩子创造属于他们的知识海洋
49、 咱们的孩子，咱们的幼儿园，咱们一起努力!
50、 教育为本为每个孩子创造属于他们的知识海洋
51、 请您放手，让我们一起陪孩子成长!
52、 给孩子一个美好的童年，是您的期待，也是我们的责任!
53、 祖国的花朵在这里绽开，明天的希望在这里浮化。
54、 一切为了孩子，为了孩子一切，为了一切孩子
为了孩子的明天篇5
这本无可厚非。对孩子怀有殷切希望的家长，在家庭教育中为孩子设立一个"参照物"，时时以"参照物"来要求孩子。这个参照物寄托着家长对孩子发展方向的希冀，亦可以成为孩子努力向上的方向。
案例：都是心里话
天天五岁半，是个可爱的小男孩。那天，妈妈带天天去李阿姨家串门，李阿姨刚满五岁的女儿晴晴也放假在家，两人自然而然将话题落到了孩子身上。“晴晴，讲个故事给阿姨和小哥哥听听！”李阿姨笑地对晴晴说。晴晴毫不怯场，绘声绘色地讲了一个丑小鸭的故事，李阿姨自豪的目光一直在女儿身上停留，天天也被晴晴的故事吸引住了。晴晴的故事讲完后，天天妈对天天说：“你看晴晴多聪明伶俐？要不你也唱首歌给阿姨和妹妹听听吧！”李阿姨和晴晴马上鼓起了掌，天天只好唱了起来，可才唱了一句，就忘了下面的歌词，他结结巴巴地拖着音符，声音越来越小……李阿姨说：“要不就别勉强孩子了吧，这首歌晴晴也会，要不晴晴给大家唱一个？”天天妈满脸通红，听完晴晴的歌儿，讪讪地和晴晴妈打了一个招呼，领着天天离开了。
天天妈：“天天今天让我丢尽了脸。你看晴晴比他还小半岁呢，可人家讲故事头头是道，他却连一首歌也唱不好，整天就知道吃和玩，要么就在墙上衣服上乱描乱画！想当年，我和晴晴妈做同学的时候，我可是样样都比她强！现在我的孩子却比人家的孩子差了许多，真是一点都不像我。丢脸还只是一个方面，问题是孩子样样不如人，难道天天比别人家的孩子笨不成？干脆给孩子报些个什么兴趣班，像晴晴一样，多方面发展才行啊！”
天天：“今天妈妈打了我，我可委屈了。我没有想到妈妈会叫我唱歌给李阿姨听，从小到大我都很少唱歌，妈妈会唱很多的歌，常常在家哼歌，但是每次我把在幼儿园学到的歌回来唱给妈妈听，妈妈都笑我跑调，五音不全。今天晴晴讲故事，我可喜欢听了，我本来想跟她交朋友，她会讲故事，我会画画呀，我可以把她讲的故事画出来呢。可是，妈妈竟然因为我没有唱好歌，觉得我比晴晴差，让我星期天去少年宫参加歌唱班，但那是我跟爷爷学画画的时间啊！我真难过，我不要和晴晴做朋友了，她令妈妈不喜欢我！”
旁敲侧击：将自己孩子与别的孩子进行比较，生怕孩子落后于人，这是一种常见的参照物“攀比”形式。有时候是将自己孩子的不足与其他孩子的长处作参照，家长会感到惭愧，然后回家“扬鞭奋蹄”，容易让孩子产生委屈和自卑的情绪，孩子并不能理解家长那复杂的期望与心情，有时候是将自己孩子的长处与其他孩子的短处作参照，家长会替孩子骄傲，甚至延伸出虚荣心。同时也会影响孩子的观点，抬高自己，轻视同伴，处理不好就会是孩子骄傲和固执的根源。
参照物：家长VS孩子
《孩子》编辑部做了一个调查小问卷，分别针对家长和孩子，设立了同样的一道选择题：
家长：
问题：你通常以什么作为您孩子的参照物（比较的对象、榜样）？
A、你身边的优秀形象（包括与孩子同龄的同伴、同学、朋友等）
B、社会公众优秀形象（国家首领、民族英雄、体育明星、教育天才等）
C、自己的过去（包括自己同辈人的过去）
D、虚拟的形象（神话传说、动画卡通中的形象等）
E、其他
孩子：
问题：你通常以什么作为自己的参照物（比较的对象、榜样）？
A、你身边的优秀形象（与自己同龄的同伴、同学、朋友等）
B、社会公众优秀形象（国家首领、民族英雄、体育明星、教育天才等）
C、爸爸妈妈的过去（包括父母同辈人的过去）
D、虚拟的形象（神话传说、动画卡通中的形象等）
E、其他
根据收集回来问卷，我们可以统计出以下数据：
父母（%）
孩子（%）
A. 71.2%
34.1%
B. 14.1%
44.2%
C. 10.1%
D. 2.4%
12.2%
E. 2.2%
9.5%
数据显示，家长与孩子的参照物设定比例都有明显偏差，七成的家长习惯以孩子身边的同龄人作为参照，但在孩子心中，自主选择此项为参照的只有三成多。而实际上，孩子更愿意自我选择那些社会公众优秀形象来作为参照，激励自己进步，这项选择在孩子的选项中名列第一。
孩子参照物的三个阶段
文/蒋仕全
参照物是孩子成长过程中，主动或被动接受的参考对象和目标，它可以为孩子成长划分一个阶段性。孩子在成长过程中，由于年龄不断增长，心理，生理的发育也有较大差异，在不同认知阶段，会反映不同的认知心理，因此也可把参照物分为三个阶段，以此来分析参照物的选择对孩子成长的影响。
盲目认知阶段
0～3岁，这是人生的婴幼儿阶段。这一阶段由于孩子的生理、心理都处在初步发育期，他们的成长发展受到自身心理、生理条件的制约，生活范围比较狭窄。这段时期，他们的参照物主要是生活周边的人和物，在心灵深处，家长的言行举止会不自觉成为他们的参照物。家长在孩子的教育中，应着重了解孩子在这一阶段的模仿特点，用个人良好的习惯，为孩子创造积极的参照形象。
朦胧接受阶段
4～6岁，孩子开始初步学习识字、读书，了解了更多理性内容，并随着年龄的增长，开始关注周围的环境、人和事。为了给孩子更直观、形象地认识优秀事物，教育孩子往良好健康的方向发展，家长常用他们身边熟悉的人或社会、历史上公认的正面形象来做他们的参照物，一方面鼓励他们，另一方面也使他们有一个奋斗的目标。依理来说，物的选择无可厚非，因为在学习过程中，有一个学习的参照，对孩子无疑有促进的作用，但由于孩子性格的差异，对参照物所带来压力的不同承受、转化能力，甚至还有家长引导方式的区别，会让参照物在孩子心中的实际形象起着不同作用。
人际交往阶段
7～8岁，孩子开始上学读书，接受教育，他们开始形成自己的思想，有坚定但不清晰的世界观。这一阶段孩子生活的重大改变是，他们开始以***的身份与外界交往，在家长的引导和自己所持思想的双重指示下，接触社会和同伴。由于这时出现了更多与孩子在同一起跑线上的参照标准，家长们往往忍不住将孩子的同学、社会上宣传的优秀形象作为参照物，以此激励孩子，反而忽略孩子本身的优点和进步。这种比较是双刃剑，既提供了孩子在同龄人中的比较标准，又容易一厢情愿地左右孩子尚未明确的人生观。
我们都明白，孩子的成长必须按部就班，那是因为不同年龄、不同阶段，孩子的心理状态不同，对社会的理解也不同，我们很难与3岁的孩子讨论如何分辨绝对的是非善恶，因为他们还理解不了深层的含义，但是我们如果为他设立一个参照物，告诉他某某人拾金不昧是值得赞扬的，某某人聚众斗殴是不对的，这样孩子就容易理解得多，在脑海里的印象也就更深刻。这就是参照物的第一个好处，它帮助孩子具象地分析世界，用人物或事物看待问题，比连篇累牍的大道理更容易理解。
如何为孩子设定参照物
文/林 嘉
第二个优点，那就是家长们乐此不疲地推崇“参照物”教育法的原因，那些人或物，一定是有其优秀的，值得学习的地方，为孩子提供这样一个“参照”的标准，能帮助孩子多吸取他人的长处。家长唠叨一百句好好学习天天向上，也许都不如榜样一件小事的激励有效，孩子们有喜欢模仿的天性，多提供、介绍优秀的参照物给他们，日积月累耳濡目染，自然近朱者赤近墨者黑。
那为什么现在那么多声音在说要还原孩子的发展空间，不要用对比的方式去压抑孩子呢？其实，参照物本无过错，错在家长使用不当。这时，参照物起到的就是反面作用。
参照物的选择，大多是由家长一厢情愿决定的，他们希望孩子如何发展，或者说他们认识的社会有何种标准，就会为孩子设定一个单方面的参照标准，简单地说，他们以自己的经验和愿望，忽略了孩子的意志。然而，孩子有他的世界和想法，有自己一套独特的理解方式，心中也有自己的参照物，那是他们心中希望自己所成为的形象，这时，家长与孩子的意志就产生了偏差。如果家长还是按照自己的标准界定孩子的行为，势必与孩子发生分歧，强加的参照物也许就变成了反作用力。家长大概过于重视了“提供”和“展示”的责任，而忽视了孩子的接受和认同。如何避免差异呢？或许我们更应该听听参照物教育最重要受众―孩子的心声。
除了参照物的先天缺陷―孩子认可度以外，它还有另一个后天不足，那就是家长对参照物教育的使用方式和分寸。你如何树立参照物的形象？夸奖？那是当然的，参照物不优秀就不足以成为参照的标准。那么，夸奖的同时，你注意到不伤害孩子自尊心了吗？孩子会不会想，爸爸妈妈喜欢那个优秀的某某，不喜欢这个淘气没用的我？爸爸妈妈说的那个某某那么好，相比之下，我是不是就一无是处？这些想法，都会让孩子自卑，甚至产生“破罐破摔”的逆反心理。这种问题可大可小，我们提倡的是重视和引导，在树立参照物形象的同时，让孩子明白，爸爸妈妈把一个优秀的某某摆在你面前，不是为了让你难堪，而是为了让你更好更棒，而且爸爸妈妈相信你的能力，总有一天，你会超越参照物。
《孩子》观点：参照物也是成长的动力
为孩子设定参照物是很多父母喜欢做的事，把自己的孩子与别人作比较，小的时候比胖瘦、食量，大一点比成绩、比才华，孩子就像走在天平上，时刻被家长、社会的眼光及言语左右，战战兢兢。参照物会带给孩子无形的压力，然而，从另一角度来说，也可以成为孩子成长的动力。
参照物作用的发挥，关键在于正确选择和示范得法。
首先，保持参照物的真实性、可及性、精品性是参照物选择的三大标准，没有绝对完美的参照，也没有到达不了的高度。教育没有模式，人才也没有标准，对参照物，家长可以借鉴、参考，但不应照搬、抄袭。教育是个性化的东西，想通过"万能公式"培养人才的想法本身就是一种僵化思维，会抑制孩子的个性发展和创造力。
为了孩子的明天篇6
孩子因怕惧自己的错误举动被成人处罚每每会耍一下“小聪明”，以此粉饰自己的错误举动并隐匿处罚。面对孩子的这种“小聪明”，家长不必马上戳穿、急于更正，而应该对孩子说，爸爸妈妈喜欢诚实的孩子，虽然爸爸妈妈不希望他做错事，但更不希望他撒谎，然后，鼓励孩子主动承认错误并改正。
满足需求型
阳阳升中班的时候搬家了，转到了新的幼儿园。开学才两个星期，阳阳已经拿回家五六个小红花了，大家都夸阳阳表现真好。有一天，爸爸去接阳阳。在幼儿园门口当着老师的面问阳阳今天有没有得小红花，阳阳红着脸支支吾吾不吭声。之后，通过询问老师才知道，新幼儿园并没有给他发小红花，阳阳拿回家的是他自己在手工课上剪出的小红花。
引导把“小聪明”变成大智慧
孩子的小聪明不外乎以上几种，其实孩子的这些“、聪明不见得是孩子智商高的表现，但也不意味着孩子性格顽劣。从“实话实说”到“耍小聪明”，其实是孩子在努力地以更高级、更复杂的方式来探索世界的过程。因此，父母应该学会欣赏孩子的“小聪明”，引导孩子把“小聪明”变成大智慧。
偷蓝型
玲玲一直很活泼外向，可是，最近她似乎变得“胆小”起来。每天晚上练琴时间一到，她总是小心冀翼地走到钢琴旁。又触电似的“弹”出房间，尖叫着：“有虫子!真吓人!”每回玲玲一叫，爸爸妈妈都要忙活半个多小时帮玲玲把虫子清理干净。这样一来，玲玲每天练琴的时间就少了很多。玲玲的父母很困惑：玲玲的胆子一直不小，却这么怕琴房里的飞虫呢?
应对方法：
其实玲玲讨厌的不是飞虫，而是弹琴。发现了这个情况，爸爸妈妈没再帮玲玲捉过飞虫，而是顾左右而言他。如果玲玲继续磨蹭，就会推迟睡觉时间，让她弹够规定的遍数。几次之后，玲玲不再嚷嚷有虫子了，每天主动按时练琴。
如果大人就事论事地给玲玲讲虫子不可怕、要勇敢之类的道理，就中了孩子的“圈套”。家长应轻描淡写地对待孩子的借口，坚持让孩子完成任务，孩子就会知道任何理由都无法推托自己该做的事，也就不会再耍小聪明了。
应对方法：
阳阳的行为，属于“欲望满足型”说谎，阳阳想用虚拟出的“小红花”来证明自己表现好，说明他很想做一个好孩子，他的出发点是正确的。如果家长单纯因为孩子说了谎而责备孩子，会让孩子误认为自己的愿望也是错误的，从而打击孩子的自信心和自尊心。后来妈妈做了一个小本子，告诉阳阳，如果觉得自己表现好，就把自己的表现告诉妈妈，妈妈会给他在本子上画一朵小红花，但不能再说谎。用善意的方法引导孩子善意的愿望，才能有积极的效果。
当孩子耍“小聪明”时，父母需要反思自己的行为是父母要求太严格?还是要求太松?或父母教育方法不一致?
为了孩子的明天篇7
文明礼仪国旗下讲话1 亲爱的叔叔阿姨小天使朋友们：
大家早上好！我叫周素成。我是84号慈善天使。我今天演讲的题目是《我骄傲，我是公益小天使》。
两年前，当我看到穿着小红帽和蓝色马甲的公益天使和交警叔叔们一起指挥交通，进行文明劝导时，我不知道什么是公益，但我很羡慕他们。后来父母带我加入公益组织，我终于成为了一名光荣的公益天使。
记得第一次参加慈善小天使行动，去城东汽车站捡垃圾。我小心翼翼地寻找夹在缝隙里的纸片和烟头。我把它们当成“战利品”，甚至和同伴们争夺垃圾，炫耀我的战利品.我很自豪，因为我是一个小城市的美容师！
后来参加了文明交通劝导活动。一开始我拿着文明劝导卡，但是开不了口。在妈妈的鼓励下，我终于大胆开口劝大人遵守交通规则，不知不觉就忘记了自己的胆怯和羞涩。我感到幸福和自豪！因为我又打自己了。
现在，我在慈善天使一次又一次的行动中成长。希望更多的朋友努力成为有爱心、有热情的慈善天使！
我的演讲结束了，谢谢！
文明礼仪国旗下讲话2
尊敬的领导、老师，亲爱的家长朋友们：
大家下午好！
今天很荣幸能在这里和大家交流一下孩子的礼仪教育，礼仪是一个人道德修养的外在表现形式，是做人的基本要求。孔子曾说过：“不学礼，无以立。”就是说一个人要有所成就，就必须从学礼开始。可见，礼仪教育对孩子的成长有着十分重要的意义。培养孩子的文明礼仪，应该从小培养，幼儿时期文明礼仪培养的主要目的，并不是要求孩子具体要懂得多少礼仪知识和做到多少礼仪行为，而是培养他遵循文明礼仪的习惯。孩子文明礼仪习惯的养成，将会影响孩子的一生，而我们大多数家长在平时的生活中却都忽略了这个问题，等到遇到问题的时候才会想到没有教育好孩子，幼儿园正好为我们填补了这方面的空白，那么我们家长应该做的就是配合幼儿园，来把礼仪教育做的更好。以下是我的几点体会：
一、家长是孩子的模仿对象和榜样
孩子除了上幼儿园，每天与家长在一起的时间最多，家长的行为直接影响孩子的行为，因为现在的时期孩子的模仿性是最强的时期。例如：这几个周幼儿园发给孩子的就餐礼仪，生活礼仪等等，其实上面的每一条都是我们家长知道的，可是真正能做到的又有几次，所以趁着这次机会，我陪着孩子一块儿把每一项礼仪每天都边说边做，不但让她复习了礼仪知识，我们大人也真正的规范了自己的行为，这样就比我们家长自己不做专门让孩子自己做效果好很多。
二、对孩子不当言行应及时纠正
有时候孩子的言行欠妥，他本身并不知道，如不及时予以纠正，他下次还会如此。例如有一次我带孩子去一家店买东西，她着急出去玩儿，于是开门后也不管门怎么样了，手一松门“轰”的一声关上了，当时我就把孩子叫了回来，告诉他这样做很不礼貌，也容易把人家的店门给损坏了，告诉她以后应该开门后手扶门轻轻的关上，并让他对店员阿姨说了对不起。这样下次再开门他就会记住应该怎样关门。孩子每一个错误，家长都应该明确的指出来，这样孩子才知道自己错在那里，她也知道以后应该怎样做。比孩子犯了错误，你批评一顿，打骂一次有效的多。有时候不方便当场纠正的，应该在最短的时间内纠正，这样才能最有效的帮孩子纠正言行的不妥。
三、培养孩子文明礼仪的习惯不能急于求成
冰冻三尺，非一日之寒。培养一种习惯，不是一下子、一句话就能形成的，要慢慢的培养孩子文明礼仪的自觉性。在生活中一点一滴的培养他的习惯，习惯成自然。如果孩子做得好，应该及时表扬，我个人相信好孩子是夸出来的，家长应该以表扬为主、批评为辅，让孩子形成良性的循环。如果一次孩子做不好就又批评又打骂，那会使孩子产生恐惧和抵触心里，所以下次他还会犯错，或者他怕犯错而更加小心，却更错，这样就形成了恶性循环，对孩子的成长不利。
培养孩子良好的文明礼仪习惯，往小处说，目前能够使孩子交际能力更强、学习更顺利，往大处讲，将来能够减少他要做出一番事业时遇到的人为阻力。以上的孩子礼仪教育方面的认识未必正确，当作交流，欢迎指正。
文明礼仪国旗下讲话3
大家好，我是10-C1的林__，我今天要演讲的题目是《校园文明礼仪》。
中国伟大的教育家孔子曾经说过：“不学礼，无以立。”这句话翻译成现代汉语的意思就是：“不学会礼貌，该如何做人?“ 文明礼仪是人类为维持社会的正常运转而要求人们共同遵守的最基本的道德规范，它是人们在长期共同生活和相互交往中逐渐形成，并且以风俗、习惯和传统等方式固定下来的。这句话说明了两点，第一：“如果失去了文明礼仪社会就等于停留在原始人的社会，原始人只会用互相喊叫的方式沟通，有了文明，就是我们现代人跟原始人的不同。”第二：“文明礼仪是会在人们的交往中互相形成的，所以我们这些长期在学校一起学习的人，都彼此互相影响着对方的文明。”
在学校里，身为高中生的我们就有一些不文明的行为。
到了中午去食堂的人每天都很多，有好好排队买饭并且吃完饭后有责任心自己收饭盘的人;但也少不了在别人辛苦排队时剥夺别人劳动成果插队的人和吃完饭不自己收饭盘就丢在桌子上的人。中午的时候大家都很饿，虽然可以理解想早点吃到饭的心情但是插队是一个像别人充分展示自己没素质行为，大家应该为自己的饭盘负责。
零食吃完了，包装纸随手一丢;吃着水果，果皮也随手一丢;楼道间和操场都是我们每天都要经过的地方，但却总是能看到有垃圾在地面上，这样乱丢垃圾的行为给学校的人们特别是保洁阿姨带来了很大的麻烦，这种行为是不可取的。
但是我们还是有很多可取的地方的。谭嗣同曾经说过：“为学莫重于尊师” 意思是：“学习最主要的是尊重老师。”尊敬师长是人人皆懂的道理 ，也是校园文明最重要的一点。国际部的学生们见到老师都会热情的打招呼,中午和课间在楼道里总是能听到来自不同国家口音的老师好，不仅仅是打招呼的方面，我们也要用努力学习认真听讲来回报老师的付出，这也是我们尊重老师的表现。身为国际部的我们，个人行为不仅代表着我们自己，更代表着我们的国家，所以文明礼仪是很重要的。
文明的学生，一定是一个有爱心和责任感的人。他会尊敬师长和友爱同学，关心身边的人和事，不会与同学吵架，搞不团结，他会懂得感恩，感恩父母长辈的养育，感谢老师的教导。
为了孩子的明天篇8
如今宝宝现在两岁多了，正是对一切新事物都怀有好奇的阶段。看着别人在玩沙土，她也要玩，你不答应，她问为什么？你说沙子不干净。她问为什么不干净。看到人家男孩站着撒尿，她也要站着，女孩子怎么站着撒尿嘛！她扬起那可爱的笑脸一脸渴望地看着你，来了一句，为什么啊妈妈？为什么他就可以站着我就不行啊？我说，你是女孩，她说，为什么我是女孩？总而言之，一个问题，她可以问到底，我完全应付不来啊。各位妈咪们，快快支招吧。
满足孩子的好奇心 mariachocolate
孩子爱问“为什么”说明她动脑筋了，这是个好现象呢，家长也应该尽可能满足孩子的好奇心。不过自己解答不了时也不要随便搪塞孩子，要尽可能带孩子找到正确答案，无论是***书馆还是从电脑或报刊中，都要尽可能让孩子养成缜密思维的好习惯，并且培养孩子举一反三及联想的能力。譬如孩子问到一株植物，可以趁机将更多有关植物的知识告诉他，引导他观察叶子的形状和分布，花朵的颜色等等，这样悉心教导下，你的孩子很快就会成长为“小博士”！
引导孩子关注相应问题 清风明月知多少
爱问为什么的孩子求知欲强，也聪明一些，家长应该感到欣喜才是。我的招数是：人都爱探究新奇的问题，也有很强的成功欲，主动设置命题，引导孩子关注相应问题，分散他们的注意力是不错的办法。譬如说培养孩子爱好，打开关注世界的窗口，让他们发现更精彩的东西。我家阿梓2岁8个月，也是个超级“为什么迷”，她喜欢花花草草，每天到公园就到处问个不停。她会问：“为什么叫冬青不叫海桐呀？”我会摘下两棵树的叶子，让她仔细对比，她就知道了叶子不一样，再看看树上果实也不一样，她对结果很满意就不再问了。现在小姑娘知道的树木名字可不少了呢！那天，当她指着新栽树欢叫“檀香木”时，让身边锻炼的爷爷都惊奇得不得了，张大了嘴巴呢！
耐心地一一解答 乖宝妈
孩子喜欢问为什么，这应该是天大的好事，我现在就等着我家宝宝这一天快点到来呢。宝宝开始问为什么说明他开始思考问题了，家长应该有足够的耐心给宝宝一一解答。曾经听过一个小朋友问妈妈为什么，结果那位妈妈说“你这孩子哪这么多为什么，烦不烦？”我当时就为那位家长惋惜，如果她常这样，也许宝宝的求知欲就这样被扼杀了。如果我的宝宝有一天开始从早到晚问我为什么，我会从早到晚给他认真解答。前两天宝宝问了一个问题真难倒我了：兔子怎么叫？我和宝爸爸都不会，只有求助网络。估计以后宝宝越大，问的问题越难，家长要做好充分思想准备和宝宝一起学习哦。
对孩子要加以肯定和赞扬 漠水
孩子喜欢问为什么，家长应该感到高兴，说明孩子在思考问题，切不可因此有负担或觉得是烦恼！首先，对孩子要有耐心，逐一回答孩子一连串的提问，不要以为是没必要回答或是觉得问题幼稚；其次，如果觉得没有必要继续回答下去的时候，可以巧妙转换话题，引导孩子朝另一个方向思考；再次，对待孩子提出的问题，如果不好回答，可以上网搜索或是查资料等等，和孩子一起研究探讨，切不可随便搪塞；最后，对待孩子喜欢提问，要赞赏并加以肯定，促使孩子更积极地思考问题。
举一个自己的例子：
我家宝宝3岁，那天有个蚊子正咬他的脸，我没有提醒宝宝，直接拍死了蚊子，这时，孩子就开始说开了：
“妈妈，你干嘛打我啊？”
“宝贝，我打蚊子。”
“那你干嘛打蚊子啊？”
“因为蚊子吃你血？”
“那蚊子干嘛吃我血啊？”
......
于是，我对孩子说：“宝贝今天表现很好，问这么多为什么？那我先问你，我们为什么要吃饭？”
“因为肚子饿了！”
“对，很正确！因为蚊子也肚子饿了，所以吃血，而且吃的是你的血，妈妈很心疼啊！”
“哦，原来如此啊！”
启发孩子思考 朵朵妈妈
我每天只有晚上的时候才能陪朵朵，她问我的问题还没有问爷爷奶奶的多，但是我还是积累了一些这方面的知识。
当孩子提出问题时，父母千万不能嫌麻烦，要鼓励、表扬孩子肯动脑筋，同时，要认真地和孩子一起探寻问题的答案。给孩子解答问题时，要多采用启发式。当孩子提出一个问题时，如果问题太难，考虑到孩子回答不出来，可以直接把答案告诉孩子。如果问题不是太难，孩子自己动脑筋后能够回答，父母则不要将问题的答案说出来，而要对孩子进行启发，鼓励孩子从多个角度去观察、去思考。当不能正确回答孩子的问题时，不能不懂装懂，含糊其词，要向孩子说清楚“这个问题我现在不会回答，等我上网查一下或看过书后就告诉你。”
为了孩子的明天篇9
而此时，养子得知身世后，性情大变，成了一个颇为讨厌的“问题”孩子。为了儿子的成长，他带着养子远走他乡，在乡下煤窑做苦力……
王子成弃子，乖孩子成了“问题”少年
今年56岁的张远明原来是成都某机械制造公司的老板，资产近千万元。
1993年4月7日，张远明的妻子陈姚荣在当地一家医院剖腹产下一个重7斤的男婴。但不幸的是，婴儿生下不久就夭折了。当时，张远明不敢将事实真相告诉妻子。于是，经过与医院协商，由医院找了一个超生的婴儿“赔给”了他。这名孩子后来叫张程(化名)。
尽管不是亲生的，但张远明十分疼爱，孩子要什么就给什么，仅玩具就买了数万元。张程还有一个比他小2岁的弟弟，他们一家人住在成都市成华区猛追湾的高档小区里，日子过得和睦而幸福。然而，就在张程渐渐长大时，家里却有了不和谐的声音。原来，他的长相与父母大相径庭，邻居都说他不是父母亲生的，就连他的同学也说他是捡来的。
对此，张程问母亲陈姚荣：“我是捡来的吗?”陈姚荣听了直摇头，告诉他：“你是我怀胎生下的，不要听别人胡说。”然而，他问的次数多了，陈姚荣也不得不起疑心。她常暗自嘀咕：为什么这孩子与父母一点都不像呢?她问张远明是什么原因，张远明告诉她：“一母生九子，九子不像娘，这很正常。”陈姚荣听后半信半疑，心里始终存在着疑问。
为了查明孩子的身世，不久，她带着张程前往四川省人民医院做了亲子鉴定。DNA检验报告的结论是：陈姚荣不能提供给儿子必要的遗传标记，也就是说她不是张程的亲生母亲。检验结果一出，张远明的秘密便无法隐藏。可是，陈姚荣听不进张远明的解释，认为他完全是在欺骗自己，于是，一怒之下和他离了婚。而张程则甩给了他，住房归了陈姚荣。
2005年1月28日，陈姚荣将那家医院及张远明告上了法庭。9月19日，四川省成都市武侯区法院做出一审判决，驳回陈姚荣的诉讼请求。张远明虽然胜诉了，但他赢得并不轻松，因为，他知道在这些纠缠中受伤最大的是孩子。
张程知道自己的身世后，就再不敢到学校上学去了，学校里的同学得知他是一个捡来的孩子后，就嘲笑他是个野种，说他没爹妈。从此，他幼小的心灵出现了阴影，心理发生扭曲，久而久之，他开始恨母亲，怨父亲。他不再去上学了，整日泡在网吧里打游戏，当钱花完时，他就向父亲要，或者将家里的钱偷出来，然后拿去挥霍一空，而没有钱时，他就去偷。
张程想不明白，自己为什么就没有亲爹亲娘了呢?他认为如果不是张远明抱养了他，也许他就不会到这个世上来，或者会和亲生父母在一起。而今，以前养父母的爱在他看来都是虚伪的，他在心里对张远明充满了敌意，他甚至不再叫他爸爸，放学不回家，看到张远明到处找他着急的样子，他有一种报复的开心。
自己不能上学了，张程更觉得这都是张远明造成的，他不再听他的，而是乐意跟张远明唱对台戏。只有离开那个家，张程才会觉得开心。在游戏厅里，他接触到了一些同龄的流浪小孩，他觉得他们虽然没有父母，但是仍然很开心，于是他就跟着他们在街上混，甚至一起去盗窃。
2008年5月的一天，一家超市保卫科的同志找到张远明说，张程和几个街头流浪儿在超市里偷了几百元的商品，他们告诉张远明：“你的孩子如果不教育好，恐怕以后就毁掉了……”张远明气愤地将儿子狠狠地揍了一顿。
自那以后，张程与张远明越来越疏远，偷窃更加频繁，有几次，张远明都想将他送到派出所，甚至想把孩子送到少管所去。但是他知道，如果真这样做了，这孩子就会背上一辈子的心理阴影，这是他不愿意看到的。
然而，究竟怎样才能让孩子的心理恢复正常，让他从敌视自己到真正接纳自己呢?张远明开始了拯救儿子和父子感情的行动。
带着儿子乡下谋生，千万富翁灰窑里当搬运工
2008年7月，张远明突然做出决定：将工厂低价转让给他人，带着孩子远迁重庆市黔江区。他之所以做出这样的惊人举动，是想给孩子创造一个崭新的环境，让他慢慢恢复到正常状态。
张远明带着张程来到黔江区后，很快将孩子转到了当地的一所中学读书。那时，张程已经上初二了，他原来以为，孩子到了陌生的环境里学习，没有了心理干扰，学习成绩就会跟上来。可是，他没料到，张程一来到这个陌生的地方，很快就摸熟了城区的各个网吧。每天，他一放学就往这些网吧里钻。让张远明更没想到的是，孩子到了黔江后，仍然不改偷摸的习惯。
那时，张远明来到黔江后，由于与人合作开办了一家锌粉厂，忙碌的他一时顾不上照顾孩子，张程旧病复发了。一天早上，张远明刚把孩子送进学校，返回时，一名工友突然发现身上的300元钱不见了。张远明一下就想到了儿子，并判断他一定是拿着钱又去网吧了。当天下午，他等儿子放学后，悄悄地跟在他后面。果然，孩子很快就溜进了学校附近的网吧里，被他抓了个正着。
在张远明的追问下，张程承认了偷钱的事实。张远明将钱还给工友后，觉得既脸面无光又为这个孩子痛心疾首，心里想着：好不容易让他换了个环境，他怎么还这样呢?看来，只有下决心让他彻底远离城市，让他压根接触不上网吧，儿子才会断了念想。于是，他又毅然决然地再次将工厂转手，离开了黔江城区，带着孩子来到了30多公里外的蓬东乡麻田村。
麻田村是个十分偏僻的乡村，这里，条件艰苦，张远明既要开荒种菜又要出外打工，生活虽然很苦，但是他却对改变儿子充满了希望。张远明的到来很快就受到了当地人的欢迎，附近一所中学也爽快地接纳了张程。然而，孩子上学的手续办妥后，他无论怎么劝说孩子，张程就是不愿意去那所学校读书。他拉孩子去学校报到，孩子还在他的手臂上使劲咬了一口，甚至反感地说：“你根本没良心，也不管我，本来我在城市里玩得好好的，可你非要把我带到农村来活受罪，你哪把我当人看啊!”
苦心改造孩子，孩子居然说出这种话，这使得张远明的心都凉透了。这以后，张程更加恨他，埋怨他，只要他不在家，就跑到稻田里和河沟里摸鱼捉虾，或者偷吃人家的瓜果，惹来一大堆麻烦。张远明气愤至极，便对他说：“儿子啊，我告诉你吧，我之所以带你来这里，是因为你一直改不掉坏习惯啊!如果你再不听我的话，我也不管你了，看谁能像我这样对你好!”
张远明努力说服孩子上学，但一时又难以奏效，在这种情况下，他不得不先带着孩子一同出外打工。不久，经人介绍，他前往当地一家石灰窑厂，做了一名搬运工。
张远明的年纪不算小了，放着老板不做，却心甘情愿地每天去挣50元的辛苦钱，这其中的甘苦有谁知道?孩子不愿上学的那几天，他带着孩子来到工地，让他亲眼看自己怎么干活，怎么挣钱。张远明告诉孩子：“我放弃城市
生活，抛弃产业，千里迢迢来到这里隐居，照顾你。关心你，还不是为了让你免受干扰，安心读书。难道你不明白我的苦心吗?”
张远明说着说着，眼泪差点滚落下来，从父亲那饱含深情的目光中，张程的心第一次感到了震动，终于背起书包，走进了学校。
张程每天放学后，开始自觉拿起书本，安心做作业。一到休息日，实在感到无聊时，就随养父前往窑厂，看养父劳动，有时还会拿着饮料送给养父喝。看到儿子慢慢改变了，也不再想玩游戏的事，张远明的心里真比喝蜜还要甜。
远离了城市，远离了纷扰，张程在张远明的苦心诱导下，终于走上了正常轨道，出人意料地由一名经常逃学、旷课和从不做作业的差生，变为一名按时上课、准时完成作业的规矩学生。这名考试成绩一塌糊涂的差等生，居然破天荒地第一次考试成绩全部及格。
在石灰窑扣。工显然是一种又累又脏的力气活，张远明在这里要将烧好的石灰打包，堆放好。但石灰窑到处石灰飞扬，他干不了一会儿，身上就会沾满粉尘，加上被汗水一搅和，浑身上下就会奇痒无比。但尽管这样，他还得默默承受，每天都工作十几个小时，晚上回到家，还得生火煮饭……每天累得像散了架一样。
父亲如此劳累，张程于心不安了，为了减轻父亲的负担，每天放学回来，他开始试着生火、煮饭。尽管他常常被烟熏得满脸黢黑，把饭煮成一锅粥，但张远明每次都说：“好吃，好吃!”在他心中，孩子懂事、能体谅大人的苦衷，就远比吃山珍海味、喝鲍鱼汤美多了。
冰释前嫌，亲情在感召下回归
不幸的是，2009年底的一个雨夜，张远明收工回家，由于雨天路滑，人累体乏，他不小心摔倒在田间的一个高坎上，造成胸部肋骨骨折，不得不躺在了家中。张远明不能工作了，这段时间，他在家陪着孩子打磨时光，竟然有了意外的收获。
一天，张远明在家陪儿子看电视剧《大马帮》，电视里有一个情节是：一个孩子被人诬陷偷了别人的钱，不明真相的父亲知道此事后，就不再认这个儿子，并说：“偷鸡摸狗的人不是我儿子!”张远明借此教育张程说：“你要明白，做人就要正直，只有走正道，别人才会看得起你，否则，就会被人看不起，大人也伤心。”那段日子，他虽然受伤，但还是咬牙坚持，每天给儿子煮饭、洗衣服。他告诉儿子：“我虽然病了，但我是你的父亲，父亲照顾你是天经地义的事情，这个世界上没人会比我更关心你的。”
张程联想到电视剧中的情节，父亲对儿子那样的不理解，而儿子却没有责怪父亲，可是自己的父亲对自己这样深沉的爱，而自己却偏偏顶撞父亲，让父亲生气，真是太不应该了。想到这里，他对张远明说：“爸爸，我以前太调皮了，以后不会惹你生气了……”听到张程得知他的身世后第一次叫他“爸爸”，张远明禁不住热泪盈眶：“儿子，你终于叫爸爸了，你原谅了爸爸?”张程点点头，扑到父亲的怀里哭了……
这天晚上，父子俩谈了很多很多，这个夜晚特别温馨而美好，张程动情地说：“爸爸，你不要这样受苦了，我们回成都吧。”张远明告诉儿子：“只要你懂事了，爸爸就知足了，受这点苦算不了什么!”听到爸爸的话，张程觉得自己以前太不理解父亲了，下定决心改掉所有的坏毛病。
那以后，张程像变了一个人似的，看到父亲非常辛苦，他就帮着父亲干一些力所能及的事，时常能够听到父子俩欢笑的声音。张程不仅不再故意和父亲“过不去”，还体谅父亲的辛苦，给父亲端茶递水，而且学习成绩也慢慢提高了。
这以后，张远明为了考验他是否真的已经变好，特意将200元钱放到枕头下。一连几天，孩子都没有动它，还提醒张远明把钱收好。张远明这才发现，孩子的确已经变好了，心理也恢复了正常。刚开始来麻田村的时候，张程不爱说话，也不与养父交流，现在，他变得开朗多了，有时候也和张远明开点玩笑。看到儿子变得开朗活泼，张远明感到非常欣慰，趁势鼓励儿子好好学习，将来争取考入大学。就为了鼓励孩子好好读书，他还和张程达成了一个协议，只要儿子的功课平均达到80分，就奖励他800元。虽然张远明知道这种物质刺激的方法并不是很好，但在这种特定情况下，他还是觉得，只要有手段把孩子的学习积极性调动起来，也不失为一种理智而有效的方法。
为了孩子的明天篇10
我认为，责任心是一种习惯，是一种很重要的素质，是做一个优秀的人所必需的。对于孩子来说，责任心就是他们前进的一种动力。可是为什么现今的家庭里，孩子缺乏责任感却是一种很普遍的现象呢？我想一个最重要的原因就是家长的包办行为和过分保护。前者让孩子习惯于让父母替自己做决定，没有为自己负责的意识；后者让孩子缺乏锻炼，丧失了自己负责的能力。那么，如何对孩子进行责任教育呢？
一、树立新型家庭教育观念：变“感恩教育”为“责任心教育”
父母在与子女一起生活的每时每刻，都要有意传递这种信息：首先，教养子女是父母应尽的一种责任。中国几千年的道德文化造就了人们既有的观念：“父母之命，要顺从。养育之恩，要报答。”“棍棒底下出孝子”“不打不成器”，这些陈旧的思想观念应该及时摒弃，不要以对子女的“好”让子女感激自己，听自己的话，即使子女为你行为感动时，要告诉子女：“这是作为父母应该做的，在子女未成年时父母有责任让子女过上快乐的生活，当你长大后，快乐的日子要靠你自己去争取……”
其次，子女孝顺父母也是一种应尽的责任。现代家庭中大都只有一个孩子，家长们有好的东西都留给孩子，觉得不应该和孩子争，即使有时孩子要分给家长，家长也舍不得接过来。我觉得这是一种错误的做法。家长无怨无悔地“施”，孩子就学会理所当然地“受”，养成唯我独尊的心态。其实，聪明的家长应该教会孩子“分享”，好东西谁都喜欢，要学会和家人一起分享，哪怕是一块小小的饼干，只要孩子拿给你，就要张口把它吃了，让孩子明白分享的意义，孩子心中有他人，久而久之，自然懂得自己对家人的责任。
二、做有责任心的父母
著名教育家陶行知说：“我要儿子自立立人，我自己就得自立立人。我要儿子自助助人，我自己就得自助助人。”责任心的培养不是一朝一夕的事情，它需要家长们长期地坚持以及家人的以身作则。孩子是天生的“模仿家”，孩子如果学会不负责任，根源可能就在于父母，因此，家长应该高度重视自身言行对孩子所起的榜样作用。
有些家长喜欢用物质来奖赏孩子，如，孩子今天考了一百分，就奖励他100元。我觉得这会造成孩子的责任心缺失，甚至可能让他养成一种攀比心理。我经常告诫儿子，学习是他自己分内的事，是自己对自己应负的责任，这不需要奖励。当然，我也经常奖励孩子，但那都是在他学会某项技能或自己劳动之后才给的，我告诉他这是妈妈对他的肯定。孩子的成长无小事，只要我们能本着为孩子负责的心态去教育他、影响他，孩子都是好孩子。
三、培养有责任心的孩子
当今社会飞速发展，竞争尤为激烈，纵观街上各种招聘广告，皆言明“有责任心者佳”，这些都充分说明了“责任心”教育的重要性。怎样培养孩子的责任心呢？个人认为应做好以下几点。
1．给孩子***做事的机会，培养孩子的责任意识
儿子读幼儿园以后，我开始让他自己做事。比如，洗自己的小手绢、自己穿衣服等。虽然手绢没洗干净，反而弄湿了一整个阳台；衣服穿反了；甚至让他洗个碗，反倒把洗碗柜的壁纸戳破更是常有的事，但我总是一笑而过，一再告诉他，妈妈很高兴，因为他尽到了一个家庭成员应尽的责任。儿子在我们的鼓励中学会了做各种简单的家务活，在我们忙碌时能自己热牛奶、煮泡面、洗红领巾……现在三年级了，更是学会自己搭公交车上下学。在我生病时，会递茶送水、嘘寒问暖，这其实就是一种责任心使然。
2．自己的事情自己负责，树立孩子的责任观念
儿子从小都是我自己带大的，养成的习惯比较好。但是，和多数孩子一样，读小学后，也经常会忘带东西或忘记事情。今天是书，明天是水彩，后天或者是关照的事情，经常出门后才告知，最后又匆匆返家携带。几次告诫无效后，我告诉孩子的爸爸，不用再理会，也不要提醒，让他自己尝尝没带东西的“苦果”后，就会记得。生活中许多看似细小的事情，如，书包的整理，红领巾的收藏等等，应该都由孩子自己来。包办代替的结果就是孩子没有责任感，永远长不大。
有段时间，不知怎么的，孩子做作业总是丢三落四。那天晚上作业又做到了9点多，这下可把我惹火了，我一把收起所有的作业，告诉儿子：作业时间已过，现在已到了睡觉时间。孩子知道我不会胡乱骗他，顿时慌了，大哭起来要我再给他一次机会。我再三考虑后，坚决不让他做作业。家长们可能不明白：不让孩子做作业，有时就是最好的惩罚。孩子都是很怕老师批评的，因此，第二天天没亮，就爬起来补作业，以后做作业再也不敢拖拉了。
孩子虽然小，但他们也是个***的个体，他们有自己的思想，有自己表达情感的方式，要学会以平等的方式对待他们，尊重他们的选择，大人切忌在旁指手划脚。在我们家，小到穿衣吃饭，大到兴趣班的选择，都是儿子自己选择，我只在旁边帮他出些主意，儿子的***自主能力也日渐增强。没有失败，哪有成功。即使他们有时选择错了，也没关系，让他们学会对自己犯的错负责，一样能让他们学会对自己负责。
3.教育孩子从现在做起，养成良好的责任习惯
儿子读一年级的时候，有一次从学校拿回一张实习老师发的《小学生在家学习习惯调查表》让我们填，其中有一条“孩子在家是否需要家长多次叫才起床”，我开玩笑地对儿子说：“你的确需要家长多次叫才起床，应该选是。”没想到儿子大哭起来：“我从来都不知道有一天学校会发这种调查表，要是早知道了，我就不会让你们叫了。”我听了，肚里已是笑翻了天，但表面上还是装作很平静地说：“那你现在知道了，想改吗？”儿子眼里含着泪花，不住地点头。从那以后，儿子再也没让我们多次叫才起床。
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