学文网我心中的最美教师篇1
初次见到她，是在2008年市里举办的一次优质课比赛中，她是评委，我是选手。一进教室，就看见后面一排男评委中，坐着一位穿着天蓝色衣服的女教师，当我送上我的简案时，她冲我微微一笑，我紧张的心情顿时放松了很多。后来得知她就是汪云——江苏省小学信息技术特级教师。时隔三个月，我有幸和她成为同事，对她有了更深的了解……
一
到现在我还清晰地记得那天汪老师的样子，静静的犹如一潭湖水，柔柔的犹如广袤的草原，弱弱的犹如秋天的天空。汪老师的QQ签名是“柔弱、丰富、宁静”，我问她为什么，她说柔弱有两层意思：一是柔弱，即放下自己，使内心变得柔软，让孩子的心灵愿意靠近。二是示弱，内心强硬者必然使孩子敬而远之，产生畏惧心理。就是这样一个内心柔弱的人，在中小学计算机教育刚刚起步之时，她义无反顾地放下了本已轻车熟路的老学科，从零开始，承担起这门新生学科的教育教学工作，成为我校计算机教育第一个“吃螃蟹”的人。
她从对计算机语言一无所知，到自编教材，带LOGO及Qbasic语言兴趣班，并多次在省市信息学奥赛中获得好成绩。自1993年以来，她每年都自己带兴趣班。从学校第一批286计算机开始辅导学生打字，到LOGO及Qbasic语言教学，从信息学奥赛、网页、电子报刊、电脑绘画、动画到纵横码输入法，她辅导的学生多次作为市代表队成员参加国家、省市各类比赛，获奖达200多人次，成为全省信息技术的领***人物。她柔柔弱弱，可在我心中却如此强大。
汪老师的课很有趣，我在不知不觉中就学到了许多新知识。同行们用元好问的两句诗评价她的课——“一语天然万古新，豪华落尽见真淳”。每次听汪老师的课都给我带来惊喜。画***模块中的《调整***形》第二课时的重点是“拉伸/扭曲”命令的使用，难点是“拉伸”和“扭曲”的不同点。我连续三年教学过这个内容，却从没满意过。教材上是这样说的：“拉伸”表示当前***形的比例，“扭曲”表示将***形歪斜的角度。如果照教材上的文字去解释给学生听，三年级的学生很难透彻地理解。我自己也寻找过很多方法去突破难点，但效果一直不理想。而汪老师是这样突破重难点的：
师：（出示***1）试一试，能否用我们学过的画***知识画出这个***形？
生：能，复制、粘贴……
师：好啊，给老师看看你们是怎么做的。
有的学生运用复制、粘贴操作，可产生的是同样的***形，有的学生试***通过“翻转/旋转”来改变方向，甚至有学生用“选定”工具改变其大小。可是，经过一一验证，这些方法都不能改变其形状。经过反复尝试，大约两分钟后，有的学生就不由自主地向同学或老师寻求答案，有的学生不肯轻易罢休，说：“老师，再给我们些时间，我就不信我完不成！”此时，学生的求知欲被调动起来了。
师：想看看老师是怎么画的吗？
教师出示***2，现在你们能画出***中的***形了吗？
生：能。
听完这节课，我有点兴奋，因为汪老师仅通过出示几个简单的***形，就把教学重难点展示得一目了然，给学生“柳暗花明”的畅和无穷的学习乐趣，同时也给我很多教学上的灵感，课堂只有经过教师充满智慧和诚意的加工设计，才能迸发出更大的魅力。
二
为了更好地提高学生学习效率，汪云老师提出了“五位一体”的教学理念，信息技术课应成为一门“有深度、有温度、有文化”的课。汪老师说，让孩子们“想学、会学、爱学、善学、乐学”五位一体的教学是对孔子“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”的诠释。每周17节信息技术课，她从第一节到最后一节，每节课的教法都在变化。她说，虽然每周17节课上的是同一个内容，但学生不同，只有在教学中多多反思，才能找到最好、最适合学生的教法和学法。
2009年，汪老师去支教。开学前两个月，由于学校初建，电脑室没有装配好，只能在教室里上理论课。当时班上有名叫孙小侠的学生，似乎不像正常的孩子。汪老师常在上课前，走到她那里看她写作业，看着一个经常被教师忽略的学生仍然认真地写作业，尽管做错了，却仍在努力，汪老师被感动了，自此对她格外关心。11月初，孩子们终于盼来了电脑。孩子们按要求坐到自己的位置，唯独孙小侠在门边呆呆地站着。原来，她没有分到电脑。汪老师毫不犹豫地让她用自己的电脑。然而，几次邀请，她都在原地没动。汪老师就走到她跟前，拍拍她的肩膀说：“用老师的电脑，我单独教你好吗？”接着拉着她的手走到教师机前。一连几个月，汪老师始终在课上耐心地手把手教她，可她从未讲过一句话。在一次练习课中，汪老师悄悄地问她：“刚刚我教你画画时，我差点没耐心了，你担心吗？”她摇头。又问：“为什么？能告诉我吗？”她停了一会，汪老师以为她又和往常一样没声音了，却听到她说：“因为你对我好！”在以后的课堂上，汪老师让孙小侠检查班上学生画画的情况，她俨然是一位小老师，非常认真负责，仿佛完全换了一个人。汪老师用她的关爱唤醒了这个孩子的心灵——“铁树终于开花了！”虽然支教结束了，可汪老师一直都在无私地帮助这个孩子。
三
一个团队的成长需要一位凝聚力强的带头人和充满智慧的引领者。汪云老师就是这样一位带头人和引领者。她作为专家，作为有思想、点子多，并有丰富一线经验的特级教师，不仅积极参与省市的各项活动，还积极引领身边的年轻教师走上科研道路，让一大批教师脱颖而出。
记得2008年我刚进实小，陌生的工作环境让初次离开父母、独自生活的我有些忧虑。汪老师热情地带我熟悉环境，了解学生，她悉心的照顾让我不再孤独，不再害怕，很快融入这个大家庭。在汪老师的精心指导下，我迅速成长，不久就代表市里参加省里的优质课比赛。汪老师带领组里的老师帮助讨论参赛课的教学目标、重点难点，因为省里给的课题不是教材里的具体哪一课，而是要求教师根据给的课题组织教材，确定教学内容。汪老师和我分析往年比赛课题、课例，这一忙，不知不觉就到了深夜两点多。这时的汪老师还在帮我调整教学设计，顿时我的鼻子酸酸的……
我心中的最美教师篇2
尊敬的各位领导、老师们：
大家好!
我不是诗人，不能用漂亮的诗句讴歌我的职业;我不是学者，不能用深邃的思想思考我的价值;我不是歌手，不能用动听的歌喉歌咏我的岗位。
然而，我是一名教师，我要在我脑海中采撷如花的词汇，构筑我心中最美好的诗篇;我要用深深的思索，推演我心中最奥秘的哲理;我要用凝重的感情，唱出我心中最动人的颂歌——我爱我的学生，我爱我的事业，我执着着我的追求。
所以我是怀着无比激动、自豪的心情参加今天的演讲比赛的，我演讲的题目是《无私的奉献》。
蓝天因为有了白云的依偎才不会寂寞;高山因为有了绿叶的依恋才不会孤独;碧海因为有了鱼儿在她心里嬉戏，才会这样生机盎然;而乡村，因为有了教师才真正拥有了美丽。
曾经有多少乡村教师，毕业后放弃进城的机会而回到偏僻的乡村教书，如“马背上的教师”徐德光。他的一句：“为了大山的孩子，我愿意!”,是多么的真诚而朴实，又是多么的伟大而美丽!
曾经有多少乡村教师，积劳成疾却依然坚持在三尺讲台上，如用拐杖撑起了一个伟大“人”字的乡村教师谭定才。他说，“只要和孩子们在一起就忘了疼”;“要治病也得等到学生放假”;“我备好了棺材与时间赛跑!”......多么感人的话语，还有什么比这更美的吗?他这一撑就是2019年啊!在偏远的鄂西山区教学点，谭老师是孤独的，但他说，“孤独最美!我喜欢孤独，并不是对旋转的世界没有向往。我只想在孩子们的心灵天空，放一只自由的飞鸟。”
曾经有多少乡村教师，他们并不美却把真正的美诠释的淋漓尽致，断臂而蹒跚的乡村教师马复兴对学生说，“我长得不美!”时，他的学生们深情而大声地回答道，“马老师，您——在我们心中是最美的!”
曾经有多少乡村教师，守着微薄的收入却还把省下来的钱给学生买生活、学习用品;曾经有多少乡村教师，没有先进的教学设施，却医活了三尺讲台;曾经有多少乡村教师，把最好的教育给了乡村的孩子......
正因为在我们的乡村，有着这样一群美丽的乡村教师，也包括我和在坐的你们——是我们大家怀着炽热奉献的心，舍小家为大家，把青春奉献给了乡村，把情感寄托给了教育事业，扎根乡村，才撑起了乡村孩子的明天和希望。
若要有人问，“世界上什么职业最美”?我会自豪地回答：“是教师”。她平淡却美丽——因为有一种美丽，叫平淡!教师工作没有轰轰烈烈的辉煌，只写满了简单而又平凡的爱。备课、上课、批改作业，我们在苦中呵护着幼芽;辅导、家访，我们在累中把握着生命的风帆;若要有人问，“世界上谁的微笑最美”?我会毫不犹豫地回答：“是教师的微笑”。在学生自卑时，教师的一个微笑能让学生自信，能温暖一颗冰冷的心，能使绝望的学生重新树立起学习的信心;若要有人问，“世界上谁最美”?我会自信地回答，“仍然是教师”;若要有人问我，“哪种教师最美”?我会骄傲而自信地回答，“是我们乡村教师”。
作为乡村教师其中的一员——我自豪，我在行着高尚的美丽足迹，追寻最美的教育人生。斗转星移，寒来暑往，我在乡村教师的工作岗位上已耕耘了整整十六个年头。十六年，近六千多个日日夜夜，可有时在寂静的夜晚我细细搜寻，却找不到走过的痕迹。是啊!乡村教师太平凡了，平凡的许多人都忘记了这个职业;乡村教师的工作太平淡了，平淡的好像自己什么也没做;乡村教师的工作太辛苦了，辛苦的许多人都不愿从事这个职业。可是正是我们这些淡泊的人，默默地奉献自己的一份关爱，一份汗水，一份真情，换来的是乡村孩子们的未来和祖国的明天。
我心中的最美教师篇3
5月15日下午我校组织教师学习了向“最美教师张丽莉”学习活动。5月8日一辆客车在等待师生上车时，因驾驶员误碰操纵杆致使车辆失控撞向学生，危急之下，教师张丽莉将学生推向一旁，自己却被碾到车下，导致双腿高位截瘫……这个不平凡的瞬间感动了国人，她目前的病情更牵动着人心。教师张丽莉勇救学生的感人事迹经媒体报道后，在社会各界特别是学校教师中引起强烈反响。张丽莉老师奋不顾身、舍己救人的行为，值得我们全社会来学习。我们要向“最美教师”学习：
一、学习她临危不惧、舍己救人的高尚情操。张丽莉同志面对生死考验，把生的希望留给别人，毫不犹豫，奋不顾身救助学生。她用高尚的道德情操弘扬了中华民族的传统美德，用英雄的壮举诠释了人民教师的光荣称号，是当代优秀青年的杰出代表。我们要，！认真学习她的高尚情操，始终保持良好的精神状态和昂扬的斗志，全身心地投入到伟大的教育事业中去。
二、学习她爱岗敬业、教书育人的崇高职业精神。张丽莉同志参加工作以来，用她的全部热情和勤奋进取铺设了无悔的从教之路。她虚心向老教师学习，在师傅课堂上聚精会神，一直坚持听课5年，事发当天还连续听课两节，听课学习成了她的一种习惯。她承担两个班的教学任务，尽职尽责，兢兢业业。她把每个孩子的健康成长放在心上，一视同仁，宁可放弃休息时间也不愿放弃一个孩子。在初三一次考试中，王睿同学的语文成绩很不理想，心情不好，她擦去孩子的泪水，像妈妈似地说：“孩子，再哭我会心疼的。来，老师帮你分析原因，咱们一起努力把成绩提上来。”一席话，让孩子心中的悲伤全部融化在这温暖中，变成了向上的动力。她用自己的行动诠释着为师者对职业的热爱，学生收获的不仅仅是知识，更是一份情感、一份无私、一份热爱。我们要学习他的崇高思想，牢记使命，忠于人民的教育事业，树立高尚的职业道德，不断提高教书育人本领。
三、学习她关爱学生、无私奉献的高尚师德。张丽莉同志母亲十多年前就去世了，爸爸一个人抚养她读完大学，家庭经济状况并不宽裕，但她连续三年每月从微薄的工资中拿出一部分钱资助贫困学生。由于学校维修，初三学生搬到第四中学，离家远的孩子很多，有些孩子来不及吃早饭，她就自己出钱买一些饼干放到班级。学生生病了，她买营养品去看望；学生过生日，她在黑板上写上祝福的话；夏天天热，她在地上撒水为学生送来清凉；冬天天冷，她用电水壶烧水给学生送来温暖；体育课下大雨，她把自己的伞和衣服让给学生；家长会天气热，她自己掏钱给每位家长买冰棍；放学时学生等不到家长，她主动打车送孩子回家。正是这种爱心，这种责任感，熔铸了师魂的真谛。我们要学习她高尚的师德，恪尽职守，甘为人梯，关心每一名学生的成长进步，努
我心中的最美教师篇4
金秋九月，教师节踏着轻盈的步子缓缓而来。这是一个令人激动而神圣的日子，因为教师节不仅仅赞美教师，更重要的是，她在讴歌一种灿烂的、塑造灵魂的职业。是的，教师不是雕塑家，却塑造着世界上最珍贵的艺术品;教师不是伟人，但教师的身上凝聚着学生滚烫的目光。
因此，我把九月的教育主题定为“尊师”，在教师节前后，通过活动引领学生更真切地了解教师，发扬尊师重教光荣传统，使学生学会向师长感恩，感恩老师的爱心，感恩老师的劳动，感恩老师的教诲，努力将“尊师”教育由表面的、物质的引导到行动的、精神的层面。同时通过这次活动加强师生交流，增进师生感情，构建更为和谐的师生关系。
【活动目标】
1.了解教师职业的美好，传承尊师重教优良传统。
2.激发追寻美好素养的欲望，明确自身发展方向。
3.促进师生关系的和谐融洽。
【活动过程】
环节一：街头访谈，采撷故事
（一）激感，布置活动
师：同学们，9月10日是教师节，每年，我都会收获很多幸福，看，这是你们曾经献给我的、让我至今都回味无穷的礼物――（多媒体播放学生自制的贺卡、短信截屏、师生拥抱照片、教室黑板上的留言等***片）一张亲手制作的贺卡，一条真诚的短信，一个快乐的拥抱，一块黑板上的精心设计，都让我感到无比的温馨和幸福，谢谢你们！（向学生深深一鞠躬）
但是，今年的教师节，我想请你们当一回小记者，利用双休日走上街头，采访一些不同年龄的行人，一是问问被采访人在曾经遇到过的老师中最感激谁，并通过一件事说说感激的原因;二是建议被采访人在9月10日教师节那天早晨，给有联系方式的老师发一条祝福短信，如果没有联系方式，也在心中道一声节日的问候。
（二）交流故事，抒写真情
师：同学们，在双休日的采访中，你们一定听到了一些生动的故事，请选择一个感动你的故事讲给小组内的伙伴听;每组再推荐一个同学到全班讲述。（学生交流故事）
师：这一个个动人的故事，都在告诉你们，老师，没有惊天动地的壮举，他们就是在一天天平凡而辛勤的教书育人中，谱写着自己爱的旋律。现在，请你们用心回忆自己的任课老师，用文字写下他们感动自己的行为，表达真情实感，作为你们给教师节献出的第一份礼物！写完后，我将请各门学科的课代表分别送给相应的老师。相信读着你们这些发自肺腑的话语，他们会感到无限幸福。
【思考】
“街头访谈”，不仅让学生在实践中学会与人交流沟通，更是让他们从一个个鲜活的故事中感受教师形象：有的教学耐心，总是不厌其烦地给学生讲解难题;有的富有爱心，下雨天主动给学生准备饭菜;有的态度亲切，从不打骂学生;有的方法独特，让学生轻松掌握所学知识;有的要求严格，每天检查学生的指甲、抽屉，必须天天整洁、有序……在这样的倾听中，学生认识到：教师的辛勤劳动会长留学生心间，会成为学生美好的回忆，这就是教师人生的价值。随后进行的“抒写真情”，便是引导学生与自己的生活链接，是情感的自然流露。
环节二：形象设计，丰满内涵
（一）引发思考
师：对于老师来说，学生的进步是我们最大的幸福。静静地想一想，作为新时期的少年儿童，怎样的形象才是最美的？
（二）自由交流
生1：阳光，自信，时刻保持乐观的心态，就算遇到了挫折，也能坚强地爬起来，一直走下去。与人相处有礼貌，文明用语常挂嘴边。还热爱运动，成绩也是芝麻开花节节高。
生2：成绩不一定出类拔萃，但乐于助人，善于倾听。每当同学遇到烦恼时，总能陪伴在他们身边，微笑着帮他们解决难题，给予安慰。值日时，从不偏袒任何同学，公平公正，敢于承担。
生3：是学习标兵，上课的时候踊跃发言，还能提出许多引人思考的问题;是正义使者，看到不好的现象，不是袖手旁观，而是挺身而出、义正词严地劝阻;是小小书迷，酷爱读书，上知天文，下知地理，是班上的小博士;胸怀梦想，并能为实现梦想而不懈努力。
（三）聆听心声
师：其实，每一个老师，内心都渴望能成为学生喜爱的老师。那么，你们也能说说心中最理想的老师是什么样的吗？
生1：他特别爱笑，上课时会绘声绘色地给我们讲解，让我们自信地展示，而不会担心说错被批评;下课时，他似我们的朋友，和我们一起做游戏，一起欢笑;他总是想方设法让我们动手、动脑，参加各种实践活动，过有创意的生活，而不是布置好多作业，让我们苦不堪言。
生2：他有丰富的知识、高尚的人格、过硬的教学本领，对学生有爱心，责任感强，不因为学生成绩差而有偏见，不因为学生家穷而歧视，不因为学生犯错而责罚。他爱生如子，用自己的一言一行教学生做人，用自己的知识滋润着我们。
生3：多一点帮助，少一点改变;多一份信任，少一点怀疑;多一些赞美，少一些批评;多一次机会，少一棍子打死。扎实的教学功底，独到的教材解读，洒脱的教学取舍，灵动的课堂生成，把每一堂课都上得出神入化，精彩纷呈。
（四）完善设计
师：每个人心中都有自己“最美”的形象标准，肯定各不相同。接下来，我们将进行“最美童星”和“最美教师”形象设计大赛，请你们像刚才交流的这样，分别用一段文字描述“最美童星”和“最美教师”形象，然后用白色卡纸剪出两个自己喜欢的、富有寓意的形状，再把两段文字用钢笔抄写到卡片的中间，画上适当的插画。最后落款为“设计师：XXX”。
【思考】
欣赏着一幅幅构思独特、表述精当的形象设计作品，我欣慰地发现，他们心中的“最美”不是空洞的口号，不是高大全的形象，而是具体的、可触摸的行为标准。可以说，通过这样的设计，不但引领着学生思考、比较、创新，培养了健康的审美情趣，而且让学生在悄然中明晰着自己的评价标准，在不知不觉间丰满了“最美”的形象内涵。
环节三：作品展示，自我规划
（一）作品展示
将学生设计的“最美童星”作品一幅幅张贴出来，组织同学们观看、阅读;将学生设计的“最美导师”作品交给任课老师，让他们品读、对照。
（二）撰写感言
师：同学们，欣赏着同伴的“最美童星”形象设计，你们一定会情不自禁地自我对照，产生丰富而真切的感受，请你真实地抒写下来。（每人发放一张小卡片）
生1：对照同学们心中“最美童星”的标准，我认真反省，他们乐于助人的品质，在我身上也能有所体现，只是有时不能持之以恒，这点有待改进。对于乐观开朗，这点，我还是比较自信的！外向的我，不会因为一件小事而耿耿于怀，我总能找一个理由说服自己。不过，我有时不能站在别人的角度思考问题，不顾及他人的感受，这点以后一定得注意。
生2：每段文字都各有千秋，可我发现了许多相同的字眼：认真、礼貌、乐于助人、品学兼优等等。看来，这些词语都深深印在同学们的心里，是大家一直追求的目标。可是，能将这些优秀品质集于一身的同学并不多，不是做不到，只是平时生活中不太注意。还有，这些优秀品质也许短时间内能做到，但是能长久甚至一辈子往往是个难题。少年强则国强，我会从现在开始，严格要求自己，从小事做起，努力让自己成为一颗璀璨的星星！
（三）收藏记载
师：同学们，请你将自己设计的“最美童星”形象卡片和这张写有感言的小卡片张贴到自己的书房里，每天晚上反思一下当天的言行，觉得有某一方面做得特别好的，就在上面画一颗星，为自己点赞，看看一段时间后，你是不是变“美”了很多。
（四）心灵沟通
师：你们知道吗？我和所有任课老师，认真阅读了你们每个人设计的 “最美导师”形象，品读着你们发自内心的呼唤与期盼，心中也掀起了风暴。我当时就在日记本上写下了这样一段话――（师翻开日记本，动情朗读）
“微笑”“笑眯眯”“笑脸”“爱笑”，频频出现在孩子们的形象设计中，孩子们用质朴的话语提醒我：微笑就是咱们老师最美的语言！可我呢？多少次因为学生作业没有做，多少次因为学生课堂回答问题错了，多少次因为反复强调的事情学生没有做到而怒目圆瞪，并对学生进行严厉训斥？不知不觉中“严厉”“不苟言笑”将我与孩子们的距离越拉越远。严厉的老师令学生敬畏，微笑的老师令学生喜爱，善于在严厉中不时渗透会意微笑的老师，才会让学生敬爱呀！孩子们，请原谅并忘记老师生气时冷冰冰的脸庞、冷冰冰的话语。在今后与你们一起的日子里，我会用微笑送去欣赏，用微笑送去鼓励，用微笑送去宽容，时刻牢记：微笑，微笑，绽放最美最诚的笑！
（孩子们被我的真情深深地感染了，不少学生的眼眶红了）
师：其实，不仅是我，数学吴老师、英语李老师也带来了她们的心声――（播放录音）
数学吴老师：孩子们，看了你们的形象设计卡，我很羞愧。你们希望老师上课有趣，能开展丰富的活动，让学生在快乐中轻轻松松学到更多的知识，而我的数学课堂“趣味性”一直不够。一来，是我觉得课堂时间有限，总想在有限的时间内讲授更多的东西，因此总是严厉地要求你们坐端正，听专心;二来，数学本身很理性，我的个性又不活泼，有时也无法做到有趣。不过，一个不能得到学生喜爱的老师，他所教的这门学科也不会受到学生的欢迎，所以，我也要想方设法让你们在快乐中学习，期待我的变化吧！
英语李老师：同学们，我每周和你们相处的时间就是四节课，任务就是教好英语，很少跟你们谈心、玩耍。今天，看着你们卡片上的“温柔”、“有童心”、“朋友”等字眼，我才猛然发现，我与你们的心灵距离有多么遥远！在这新的一学期里，我真诚地呼唤：让我们彼此敞开心扉，互相理解，成为知心朋友吧！
（教室里掌声雷动，一些孩子已情不自禁地流下了热泪）
（五）总结激励
师：同学们，请相信，我们每一位老师都会铭记你们心的呼唤，并为此不懈努力！本次的‘形象设计大赛’落下了帷幕，但我相信，本次活动将在大家心中种下一粒梦想的种子，指引每一位同学在学校这片沃土上成长为真正的‘最美童星’！”
【思考】
“作品展示”，让学生和教师透过那一幅幅造型独特、构思精巧、感情真挚的作品，发现“热爱祖国、胸怀梦想、自立自强、诚信友爱、品德高尚”，是大家对“最美童星”的共性认识，“风趣幽默、宽容大度、和蔼可亲、严而有爱”，是同学们对“最美导师”的真切呼唤，进而倾听自我，自觉反思，规划自己的“成长蓝***”，形成了积极、向上的发展态势。“心灵沟通”，通过现场朗读、录音播放，营造了动人的情感磁场，让孩子们聆听老师的心声，再次感受老师对学生真挚的情怀，让彼此的心连得更紧。
【活动反思】
我心中的最美教师篇5
情感的交流是双方的，若想在美术教学中完美实现情感与美术艺术的结合，就必须整合老师与孤儿学生双方的情感因素。
一、教师应具备的优秀情感品质
在基本的教育模式中，教师通常占据着主动位置。教师是学生成长的最直接引导者，学生潜能的开发者。教师不仅要有扎实的美术知识，还要有引导学生思考、调动学生情感的能力。要想把握学生的情感，我们就要主动学会分析学生的心理情感，从而展开情感教育。
1.教师要提高自身情感素质
有一次批阅学生的美术作业，作业内容是描绘自己心目中最爱的老师的画像，学生们完成的情况基本上是：一张美丽的脸，嘴角还有淡淡的微笑，眼神温柔和蔼。几乎所有的学生心目中的老师都是这样的标准。这件事给我的触动很大，使我认识到学生们心中需要的是爱他们，理解他们，能够跟他们愉快交流的老师，老师的一言一行、一颦一笑都在潜移默化中影响着学生的学习情绪，也改变着教学的效果，因此提高教师个人的情感素质是非常关键。
2.教学中确定情感目标及选择正确引导方法
教师在美术教育中起主导作用。设立特定的教学情境，教师要具体分析教学内容，要充分的了解孤儿学生的精神世界，了解他们的爱好，还有引导正确的学习方法，再根据这些情况制定相应的情感目标。
二、学生是情感教学的主体
学生是具有一定的心理需求，充满情感愿望的积极能动的主体。他们的思想和行为意识与小学生相比有了很大变化，变得思维模式更为健全，兴趣爱好更为广泛。因此，教师在教学时，要根据学生的具体情况，结合具体的美术教学内容制定完整合理的情感目标，让他们用审美的眼光去观察这个世界，真正认识到美术艺术的动人之处，让他们在实际学习过程中接受情感教育。
1.通过自我感悟，提高情感素养
培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度是美术教学最重要的任务。
学生一进入校门，往往会不自觉的进行自我判定，将自己归类到哪一类学生中。尤其是孤儿学生，生活压力和挫折令他们天生具有自卑感，所以要想真正提高情感教育的效果，教师在课堂上的直接教育是一方面。另一方面，要注重学生审美能力的培养，从而健全人格。多让学生自我感悟艺术作品，鼓励他们按照自己的意愿形成健康的审美情感。因此，教师在教学中要给学生充分展现自己的空间，培养学生的自我意识。
2.发挥学生的主体性，培养学习情感
现代教育是“以人为本”的教育，在美术教育中增加了“人文性”，强调了学生是发展中的人，是学习的主体。那么如何在美术教学中发挥他们的主体作用？要鼓励学生主动参与美术学习活动，逐渐改变被动接受的学习方式。让学生主动去学习，在学习过程中投入真挚的情感，在创作中得到自我肯定，锻炼坚强的意志，从而增强自信心。
通过美术艺术与生活的结合，尊重学生的个性以及了解他们健康的情感需求，塑造有个性的审美情感的人，从而始终坚持“以人为本”的艺术教育思想。
三、师生加强情感交流，升华情感教育
情感教育是一种对现代教育的升华，是一种教师与学生沟通的情感艺术，是素质教育的重要组成部分。美术教学过程是教师与学生、学生与美术艺术变相交流的过程。融洽和谐的师生关系是学生最大的学习情感需求，愉悦的心情，可令学生产生主动学习兴趣，而烦躁、抑郁的心绪会妨碍学生正常的心理活动。
我心中的最美教师篇6
“最美”教师还美在爱学生胜过爱自己的“道德美”。舍己救人的黑龙江省佳木斯市教师张丽莉，当大车冲过来的一刹那她冲上前去用自己的身体撞开两名学生，又奋力推开两名学生。四名学生的生命保住了，张老师自己却被碾压在地，双腿高位截肢。在这100多个满载伤痛折磨的日子里，她先后经历了6次手术。就在她意识模糊的救治初期，病痛、灾难都没有击碎这个坚强女孩儿本应脆弱的内心，然而当重症监护室护士长王磊向她提到学生们对她的牵挂时，她首次落泪。“可以感觉到张老师真的很爱她的学生，舍己救学生那一瞬间，她对学生的爱就是她道德美的本能。”许多医生、护士如是说。
“最美”教师同样显示出父母般“朴实无华的美”。默默守候三尺讲台的乡村教师李桂林、陆建芬，他们扎根大山深处20余载，播撒知识的种子。他们从父母手中接过孩子，又让孩子投入自己怀中，坚持数年在“天梯”上安全接送孩子上下学，为在大山里浇灌出农家新希望，年复一年地执着坚守。还有***的十代表、广西平果县希望小学校长周标亮，曾经是一名贫苦农家的失学女童，由于没有编制，她当了1年的代课老师，每个月工资只有105元钱，但是一个信念一直支撑着她：“我是希望工程的受益者，我以后一定会把这种爱心传递给学生，让学生把爱心与希望一代代传下去。”她把自己的感恩转化成对学生朴实无华的父母般的爱，当她得知一对姐弟年幼丧父，家境困难，面临失学困境时，周老师多方联系资助人，使姐弟俩得以继续上学。她用爱心点亮希望，经过艰苦的努力终于改变了学校面貌。
“最美”老师贵在“心灵美”，源自***和国家的培养。无论艰苦的乡村教育，还是边远的山沟学校，国家始终没有忘记他们，使得他们同样沐浴着***的阳光。教师的相关***策落实了，校舍校园面貌改变了，社会关爱不断涌向学校，贫困学生再也不用因交不上学费而辍学——优越的教育环境塑造了“最美”老师，而“最美”老师一头承担起百姓的嘱托，一头连接着国家的希望，任重而道远。当我们全社会赞美“最美”老师时，更热切地期望国家对教育投入更多的扶持，尤其对边远乡村地区学校更多地倾斜，对立志从事基层教育和乡村教师给予更多的***策鼓励，同时期望社会有志之士以满腔热情给予更多的支持，也希望全社会尊师重教的氛围更加热烈，使我们的“最美”老师更好地茁壮成长。
然而正如任何事物一样总含有一些不协调、不和谐的因素。我们在歌颂“最美”老师“心灵美”的同时，也不可否认少数教师利用国家培育获得的资源，不顾国家三令五申地禁止，背地里干起向学生赚钱的个人创收，使教师这个高尚称号在学生面前大跌身价，玷污了纯洁的师生关系，与“最美”教师美名不相符合，也影响了学生的幼小心灵。因此教书育人者也当自律，不断地美化心灵。可以说，每一位爱岗敬业、关爱学生、无私奉献的教师都是“最美”。他们也许不为人知，也许从未做过惊天动地的大事，但他们甘为人梯，累月经年，青丝染白发，桃李开满园，他们的爱如春风化雨，成就润物无声之人间大美，且让美代代相传、播撒人间，这才无愧于“最美”教师的光荣称号，无愧于“心灵美”的人类灵魂工程师。
（《青海新闻报》2012年9月）
【阅读训练】
1.这篇议论文作者是如何引出文章的中心论点呢？
2.“最美”教师的人格魅力包含哪些方面呢？
3.本篇文中的论证结构是什么？
4.请你写出本文的主要论证方法。
5.第三届“寻找最美乡村教师”活动继续进行，为了让这个活动更加圆满，请你写一则公益广告，让更多的人参与其中。
我心中的最美教师篇7
[关键词]美育；教师素质；审美素养
21世纪是审美文化高度发展的时代。综观当今世界，发达国家无不高度重视美育，把提高国民审美素养作为提升国家“软实力”的重要举措。我国已在20世纪末将美育重新写入教育方针，美育的重要性逐渐被人们所认识。本文结合成都市十余年来的美育实践，就学校美育的关键性因素——教师审美素养作一些讨论。
一、弥补“短板”。优化教育：教师审美素养的关注
长期以来，美育一直是学校各育中最为薄弱的方面。由于美育效果具有内隐性、迟效性的特点，因此在功利主义盛行的时代，常常成为“被遗忘的角落”。此外，教师审美素养的欠缺，也成为制约美育发展的重要因素。据我们对成都市400多名中小学教师的调查统计，仅有12.69％的教师过去较为系统地学习过美育理论，有55.01％的教师不知美育即是指“审美教育”，另有12.47％的教师认为美育就是指艺术教育。对“作为一名普通教师，是否结合自己的教学工作，有意识地实施了美育”的问题，只有47.85％的教师作了肯定性回答。笔者曾经参加过对成都市某区艺术教研员的录取考核工作，竟有超过半数的人不知美育已经写入我国教育方针。据笔者进一步观察和了解，相当一部分教师课堂教学机械、呆板，缺乏生气、乐趣和美感，这不仅造成了教学效率的低下，而且引发了学生的厌学情绪，也使教师缺乏成就感，导致了职业倦怠的滋生。我们常常听到教师们抱怨自己活得很累，神经总是绷得紧紧的，少有快乐可言。虽然我们不能将这些消极情绪都归咎于教师，但这种“师源性影响”仍不能不引起我们的重视。根据“木桶原理”(又称“短板效应”)，木桶的盛水量受到其中最短的那块木板的限制。受此启示，教师审美素养的缺失也会带来教育教学效果的“短板效应”，它不但使教师的工作难以达到较高的境界，而且也使教师自己生活得不开心，从而影响到教师的生活质量和人生幸福。
二、秀外慧中，德艺双馨：教师审美素养的内涵
审美素养是人在审美(包括感知、欣赏、表现、创造美等)活动中所体现出来的一种素养。“教师审美素养”是教师素质的重要组成部分，它处于教师素质结构的顶层，这是因为按照著名心理学家马斯洛的需要层次理论，审美的需要是人的一种高级需要。 “教师审美素养”除了具有审美素养的—般含义外，还应该具有教师职业的特点。
我们在研究中形成了以下“教师审美素养的培养目标”。
审美与艺术修养：热爱人类优秀文化，崇尚科学和艺术；具有基本的美学知识，敏锐的审美注意力和较好的审美感知力；对音乐、美术、戏剧、舞蹈、文学、书法、摄影等艺术形式具有基本的欣赏能力，对其中至少一种有所兴趣和具有一定的表现技巧。
美育能力：热爱教育，不断学习，追求真、善、美；热爱每个学生，尊重学生人格，作风民主，鼓励学生的创造性；了解流行艺术和学生的审美情趣，能够与学生进行讨论并进行指导；能够参与或指导学生开展至少一种艺术活动；对教材中的审美因素具有敏锐的感知力，能够挖掘其中的审美因素，将美育融人教育教学之中。
教育教学艺术：积极探究和掌握教学艺术；教学方法多样化、营造有利于学生主动参与，师生积极互动的教学情境，实现师生教学相长；具有较好的教学基本功，至少在其中某一方面形成自己的特长；形成自己的语言风格，能够恰当巧妙地运用口头语言、体态语言，创设生动、形象、引人人胜的教学意境。
审美的生活态度与美化生活的能力：有美化自身仪表的意识、能力和习惯；气质高雅，仪态端庄，衣着服饰得体，符合教师职业特点和本人的特征；胸怀宽广，自尊自信，热爱生活，兴趣较广泛，拥有文明的生活方式；有美化自己生活和工作环境的意识和能力，工作和生活环境整洁、美观。
具有良好审美素养的教师，体现了“让完美的美表现在外表的典雅与内心的高尚，仪表的质朴与心灵的优美的一致上”。他会成为学生的审美对象和楷模，成为一种无声的教育力量。正如朱永新教授所言，理想的美育，应该是“示范美育”，它必须紧紧依靠具有审美素养的教师，使学生在教师的引导下，走向美丽的人生。从这一意义上讲，教师是学校最重要的美育资源。
三、审美立美。内外兼修：教师审美素养的提升
现代美育的奠基人席勒说：“想使感性的人成为理性的人，除了首先使他成为审美的人以外，再没有其它的途径。”遵循“审美育人”的思路，提升教师审美素养的主要路径有以下几种。
(一)营造书香校园，丰厚文化底蕴
读书是教师最基本的学习方式。我们努力营造书香校园，积极向教师们推荐经典名著和当代大师的名作，既包括美学、美育、教育方面的，也包括文学、艺术及其他方面的。通过阅读名著，教师可以和大师直接对话，与人类最崇高的精神交流。我们还开展读书交流活动，通过讨论、交流、演讲、辩论，读书征文等多种形式，让大家分享读书心得。读书不仅使教师增长知识，善于思考，富于智慧，远离浮躁，而且还能涵养气质，使教师变得儒雅和内秀。“腹有诗书气自华”，走进开展美育的校园，给人印象深刻的除了教师们靓丽的形象外，更感到其气质中透出的一种难以言传的风韵：积极进取，从容淡定，谈吐文雅，举止得体，自信而不傲慢，虚心而不谦卑。教师的气质和风韵，又影响到学生，薪火相传，铸就学校厚重的文化底蕴。
(二)实施审美教学，提高教学艺术
美育绝不仅仅是艺术学科和艺术教师的事情，其他学科教学也应该成为学校美育的重要阵地。为了使美育真正落实到各科课堂上，我们开展了“融入式学科美育”的探索。它是指教师紧密结合学科教学内容，将美育主动、积极地融入到各学科的教学过程，使师生获得美感体验，而学科本身的认知活动则在审美愉悦中高效地完成。它体现了美育与学科教学的整合，有利于新课改“三维目标”的达成。其要义包括：学科目标与美育目标互补，学科内容与美育因素互融，学科学习与审美过程互动以及教学方法和手段的艺术化。教师在实施学科美育的过程中，要学习和应用美学、美育理论，合理设置美育目标，悉心挖掘教材中的审美因素，精心设计教学环节，并艺术地把它呈现出来，要睿智地处理课堂上各种生成性情况。这对教师审美素养的提升是一种全面的、实战性的锻炼，也是我们主要的培养方式。我们开展教学技能大赛，通过说课、同课异构、赛课、评课等方式，使教师实施学科美育的能力得到不断提升。
(三)注重形象设计，展现高雅气质
教师形象是由仪表、风度、气质、修养等多方面的因素构成的，它应该给学生以赏心悦目的美感。虽然教师无法选择自己的容貌和身材，但可以通过后天的努力来美化自己的形象，优化自己的气质与风度。我们提出，让教师形象成为校园里一道靓丽的风景线。为此，一些学校为教师设计制作了美观、得体的四季职业套装，聘请礼仪教师、美容师给教师开设讲座，讲授礼仪，指导如何着装打扮。还有的学校举办教师“美”的比赛，教师们展示了多姿多彩的美的形象，女教师美丽优雅，男教师帅气儒雅，年轻教师朝气蓬勃，中老年教师风度翩翩，均赢得热烈的掌声。比赛促使教师进一步去钻研美学知识，去研究教师审美形象的内涵，去探索教师形象与教学活动之间的和谐，努力提高自身的审美素养。
(四)增强审美体验，倡导艺术生活
苏霍姆林斯基认为，美育最重要的任务是教会孩子能从周围世界(大自然、艺术、人们的关系)的美中看到精神的高尚、善良、真挚，并以此为基础确立自身的美。读万卷书，行万里路，是我们积极倡导的教师审美实践活动和学习方式。我们鼓励和组织教师利用假期外出旅游，到大自然的怀抱中去放松身心，接受陶冶，用镜头和文字记录下美的瞬间，发表在刊物、校报上，写进自己的博客中，与更多的人分享。
虽然要求每一位教师(艺术教师除外)都具有艺术特长是不现实的，但是通过影响和帮助，使教师对某一(些)艺术产生兴趣，能够积极参与或关注。成为懂行的观众，能够与学生进行讨论，交流。是不难做到的，这实际就是在进行美育。我们积极创造条件让教师参加各种艺术实践活动，如唱歌、跳舞、绘画，练书法、看戏剧等。在与四川省川剧院仅有一墙之隔的一所普通小学，学校利用近水楼台之便，开展了“川剧进校园”的尝试，川剧专业工作者(有些就是学生家长)经常义务地来到学校普及川剧知识，辅导师生进行表演，教师们也自得其乐地登台“过把瘾”。在为精美绝伦的川剧艺术吸引、折服的同时，心灵也受到真善美的滋养。
一个审美感受丰富的教师，也必定是一个具有爱心的人——爱自然，爱生活，爱自己，爱学生，爱他人。爱心的充盈带来了人际关系的和谐，一个充满爱的校园必然是美的、和谐的校园。
(五)整合美育工作，建设尚美文化
以上论述了教师审美素养培养的几条基本路径。需要说明的是，它们并不是相互分离，而是彼此协调和配合的。由此，我们提出了学校“整合式美育”的概念。它是指充分利用各种美育资源，使之相互渗透，有机结合，相辅相成，和谐发展，以形成真、善、美相统一的，以美育为特色的学校整体教育，其实质是构建学校的审美文化。尽管文化是一个众说纷纭的概念，但是我们还是能够描绘出它的一些基本特征。它是学校在长期的办学实践中，在师生的共同努力中，创造、积累、沉淀而成的师生共同的思维与行为方式，其实质是共同的价值观。它是有形的，又是无形的；是强劲的，又是柔软的；是当下的，又是久远的；是稳定的，又是发展的。它一旦形成，就具有积已成习、移风易俗的力量。
我心中的最美教师篇8
争做最美教师演讲稿1
没有年轻秀丽的面孔;没有水汪汪的大眼睛;没有女神一般的倾城之貌;只有岁月的沧桑;高尚的师德;天使一般善良的心，这就是我们的班主任，我心中最美丽的老师—刘老师。
刘老师今年四十多岁，卷曲的长发下是一张端庄严肃的脸庞，眼睛里闪烁着的是她对工作的热爱与激情;嘴里说出的是对我们的醇醇教诲，刘老师的衣着朴实大方，流露出一种大方的美。
时隔四年，我仍清晰的记得第一次和她相见时的情景，那是我第一天上学的时候，刚刚步入校门，一切充满了新奇，来到一年二班这个集体，我对这个集体太陌生，又太好奇，还掺杂着一丝紧张。是她温柔的对我们说：“我姓刘，今后我就是你们的班主任。”就这一刹那，我的陌生感消失了，对她倍感亲切，感觉就象认识了很久一样，后来，正式上课时，我发现她的课堂幽默风趣，使我一下子爱上了她，爱上了数学课。
但四年级时的一件事，让我对她有了更深的了解，在她温柔的背后也有严历的一面。一次我的练习册错了，发下来一看，没错啊，一定是老师判错了吧，我便拿去问她，她说：“正确的答案是718，而你的答案却是118。”我仔细看了看，说：“没错，我写得就是718。”这时，她眼睛一眨，仿佛发现了新大陆似的，严历的对我说：“你的7上面的那一横太短了，看上去和1很象，以后可要注意，高考时要是因为这丢分多不应该啊!”“叮铃铃，叮铃铃……”下课铃响了，回望着她，我的心久久难以平静……
从此，我对刘老师更有好感了，我对数学也更认真了。可是，有一次我考试才考了70多分，看到试卷后，我伤心的哭了，刘老师看见后，弯下腰对我说：“一次成绩不好算不上什么，把不会的题弄明白才是你的目标，只要下次考得更好就行了。”于是，我坦然的接受了这个成绩。在以后的学习中，这件事时时激励着我。
看，这就是刘老师，她把她的一切都无私的给了我们，让我们健康快乐的成长。她就是我心中最美丽的老师。因为她曾经说过：“真正的美是心灵美，而不是外表美。”她，就是一个心灵美的人。
争做最美教师演讲稿2
尊敬的各位领导老师：
大家下午好！
很高兴又一次站在这个光荣的舞台，和大家来分享我的“最美”体会。
何谓“最美”？诗人说，春花秋月最美；领导说，群众拥戴最美；我说，学校信任，同事信服，家长信赖，学生信纳就是最美。
想要获得这四“信”，我们就要做到“五美”，即关爱学生、为人师表、教书育人、终身学习、爱岗敬业。
教师的'“美”体现在关爱学生上。最美教师对学生的关爱不只体现在无微不至地关心上，更是体现在立足长远的眼光里。不仅关心学生的学业，更要关心他们习惯；不仅关心他们的成绩，更要关心他们的人格。我觉得自己在时间管理上很有心得，就把自创的“25枚金币”法和时间管理四象限法则教给学生。这看起来和成绩无关的知识，却往往成为撬动机遇的杠杆。
教师的“美”体现在为人师表上。教师学圣贤言，教圣贤书，理应比学生懂礼知耻。要求学生不做的，我一定从不染指；要求学生做到的，我必最先做到。学生听我的话，是因为他们知道，魏教师说话算数。为人师者，讲经更讲礼，育人更育魂，要争做学生人品学问方面的榜样。
教师的“美”体现在教书育人上。教书育人是教师职业的出发点和立足点。工人做工得工资，农民种地得收成，教师靠教书育人获得尊严和幸福感。“教书”，要求教师要博学多思，循循善诱，站稳讲台，这是教学任务的“硬件”；“育人”是教师要走进学生心灵，育化灵魂，引导提升，这是教学任务的“软件”。我去年读书近80本，每个月买书的钱超过500元，我学技能，也学知识，也学方法，也学生活，这些是我站稳讲台的法宝。
教师的“美”体现在终身学习上。用“知识大爆炸”来形容现代社会已不再新鲜，海量知识即刻拥有也不再是传奇。学生们知道的越来越多，越来越自以为是，教师想要站稳讲台变得越来越难，“打铁还须自身硬”，想要教育不断变化的学生，教师就要率先求新求变，终身学习。学习能让人不断进步、敢于尝试、充满韧性、扩大格局、纵展眼力，能使教师充满活力，不被厌弃。
教师的“美”体现在爱岗敬业上。干一行不如爱一行，爱岗才能想方设法把工作干好，才能面对苦痛却甘之如饴，才能在和学生的斗智斗勇中享受教育的乐趣。因为爱岗，我才可以每天坚持下七点；因为爱岗，我才可以坚持每天更新自己的班主任公众号；因为爱岗，我才可以用每节课的收获点亮学生的未来。而敬业是教师职业良心的体现，只有对职业对知识对受教育者心存敬畏，教师才能以“慎独”之心严于律己，用严谨治学获得尊敬，终其一生俯仰无愧。
教师之美，美在润如春雨，柔若夏霭，美在静如秋日，严似冬来。四季循环，寒来暑往，美在心中，美在未来！
争做最美教师演讲稿3
尊敬的各位领导，同事以及亲爱的同学们：
大家好！我是XX小学新进教师XX，今天非常荣幸能够在这里代表新进教师进行发言。首先我代表新进教师感谢龙桥小学给我们这个实现人生抱负的机会和展示自我风采的舞台，我们都为能成为这个大家庭中的成员，而感到高兴和自豪。现在，请允许我代表全体新进教师向各位领导、老师和同学们致以新学期最美好的祝愿和最真挚的祝福！并对可爱的新同学们表示最热烈的欢迎！
如何做一名合格的老师，如何做一名优秀的老师，如何做一名学生喜欢、受人尊敬爱戴的老师，这是我们作为一名新教师应当思考的问题。当我们踏上三尺讲台，我们肩上就应担起作为教师所应履行的职责和任务——教书育人。在此，请允许我谨代表新进教师承诺，在以后的工作中我们会努力做到以下几点：
首先，热爱并尊重自己的选择，对自己的选择负责。也许新教师选择了教育这样一个行业作为自己的职业亦或是终身的事业有各种不同的原因，但是无论何种原因，我们一定会为自己的行为负责，也请各位领导和老师放心，我们会把这份工作当做自己生命的一部分去热爱。
其次，认清教育的本质在于育人。师者，所以传道、授业、解惑也。但以今天的教育理念看来，教育不仅要教，更要育。成才必先成人，开发学生的潜能，把学生培养成人格健全的人是教育最深的内涵。而这些，不仅要教师的引导，更需要教师的榜样作用。
古语云，为人师者，学高便可为师，身正方能为范。所以在今后，我们将注重学生的全面发展，并且恪守自己的一言一行，作好学生的榜样。
我心中的最美教师篇9
我国有一半以上的学龄儿童在农村。在一些较为偏pì（ ）的乡村，教师不仅是教育事业的支柱，还承担着传播先进文化和科学技术、提高农民劳动技能和创业能力。但他们中的绝大多数人，都是在简lòu（ ）的教室中为学生授课，用微薄（ ）的工资生活，甚至还会用这份微薄的工资来资助更为贫困的学生。他们中，有34年间坚守在湖北郧县最偏远的教学点，背送两代学生过河上学的邹桂芬；有创办了全国首个留守儿童寄宿制村级小学，用一片爱心为留守儿童创造温暖的家的陈万霞；有罹（ ）患鼻咽癌中晚期，却仍然带病上课，带领学生取得全县中考第二的优异成绩的郑爱华……
⑴请你给加点的字注音，或根据拼音写出汉字。
⑵语段画横线的地方是一个病句，请你修改过来。
2.下列加点的成语使用不正确的一项是（ ）
A.在“寻找最美乡村教师”的过程中，媒体人也一次次被乡村教师安贫乐道、传递知识灯火的人生选择所打动。
B.“寻找最美乡村教师”今年已经是第二届，活动于6月11日正式启动。该活动面向全国846万扎根乡村的普通教师，通过寻找、发掘、宣传他们中间的典型代表，展现乡村教师淡泊名利、执著坚守、甘于奉献的精神品格和高尚情操，
C.无论是广电媒体，还是平面媒体、网络媒体，坚持正确导向，担负社会责任，是义正言辞、义不容辞的责任与使命，也是***和人民对新闻媒体的期望和要求。
D.第二届“寻找最美乡村教师”颁奖典礼在中央电视台总部大楼的演播室举行。颁奖典礼仪式隆重而热烈，孩子们用纯真的歌声和呼唤，发自肺腑地向老师致敬，让在场的观众激动地流下热泪。
3.请选择恰当的词语填空，使整个语段得体连贯的一组词语是（ ）
活着，就要__________自己的价值；活着，就要__________自己的价值；乡村教师们的坚守，照亮了农村孩子们的求学之路，也__________了每一个人的心灵之路。心中有爱，生活就是富足的，工作就是愉快的，人生就是美丽的，事业就是有成的。这是“最美乡村教师”们的坚守给我们社会、给很多人贡献的另一种__________的价值标准，或许更值得忙忙碌碌的世人们沉思。
A.活得 体现 点亮 奋斗
B.活出 体现 照亮 奋斗
C.活出 表现 照亮 斗争
D.活得 表现 点亮 斗争
4.央视第二届“寻找最美乡村教师”大型公益活动新闻会微博上，许多网友积极参与了这次活动，下面是一则搜狐微博发言，请你也写一条微博。
#寻找最美乡村教师# 今天这一场特殊的晚会，明天一个特殊的节日，只有一个关键词，那就是：老师。可否还记得人生路上他对你的启蒙，可否还记得奋斗途中他对你的指引，也许在每个人的心灵深处，都有让你印象深刻的老师，在这一个注定无眠的夜晚，如果愿意，我们一起来分享心里对老师的感恩，一起回忆那些年老师带给我们的成长与感动！
9月9日 13：41 来自 搜狐微博
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#我的发言#____________________
9月9日 22：55 来自 Weico.iPhone
转发|收藏|评论（9）
5.请你仿照下面的示例，也推荐一位熟悉的教师。
示例：教师姓名：邵长玉（平邑县白彦镇黄坡中学）
推荐理由：邵长玉教书育人却甘于清贫。除了每年拿出3000元钱资助5名贫困学生，他还通过网络，架起贫困学生与爱心人士之间的“爱心桥”，让山区的近300名孩子不再因为家庭贫困而面临辍学的困难。邵长玉被评为2011年临沂市“十大慈善人物”。
我推荐的老师姓名：__________（单位：__________）
推荐理由：____________________ 。
6.请你阅读下面的材料，从材料中提炼三个关键的词语。
29岁，正是年轻人享受花样年华，实现人生理想的大好时光。但黑龙江省佳木斯市第十九中学女教师张丽莉，却因车祸瞬间挽救学生身受重伤，至今躺在重症监护室没有苏醒。“女教师车祸瞬间救学生，自己双腿遭碾压高位截肢”的消息连日来在网络上引起强烈关注，网友们赞其为“最美女教师”。
关键词语：____________________ 、____________________ 、
7.作为曾经的乡村教师和第二届“寻找最美乡村教师”大型公益活动的评委，中国教师发展基金会秘书长杨春茂看了颁奖晚会，他激情难抑，写下了这首诗，以表达对最美乡村教师的敬意和感激之情。阅读下面的诗歌，请你在横线上补写内容。
大山，永远的大山，
千山万岭翻岩过坎。
脚步踩弯弯险道，
人生登巍巍书山。
水土一方人一方，
______________。
山魂铸就万代人，
______________！
8.央视“寻找最美乡村教师”主题曲是《最美的你》，由朱海作词，孟可、丁纪编曲，献给中国乡村最美的教师，请你任选一个角度点评下面的歌词。
最美的你
爱听你的课 爱看你的笑
爱闻你身上 田野的味道
爱牵你的手 爱唱你的歌
爱跟你每天 向国旗问好
我们眼里你最美
我们心中你最好
温暖有你入怀抱
生命有你变美好
生命有你变美好
想为你懂事 想为你长大
想为你每个 梦想去奔跑
想为你努力 想为你分担
想为你铺平 乡村的小道
我们眼里你最美
我们心中你最好
温暖有你入怀抱
生命有你变美好
歌词点评：____________________。
【参考答案】
1.⑴僻 陋 bó lí ⑵在句后加“的重要任务”
2.C
3.B
4.这场晚会让我们铭记了这些感动，让我们重温了那些年老师带给我们的美好，明天是教师节，让我们一起对天下老师说：您辛苦了！
5.示例：殷克臣（莒南县板泉镇原中心小学） 推荐理由：殷克臣生前对待学生就像对待自己的亲生子女一样。他一生清正廉洁，一生节俭，弥留之际，他将自己2万元积蓄中的1万元拿出来交最后一次***费。
6.示例：心中有爱、瞬间与永恒、灵魂工程师
我心中的最美教师篇10
演讲稿的形式比较活泼，或旁征博引、剖析事理，或引经据典、挥洒自如，或层层深入。结构形式不管怎么样变化，都要求内容突出、问题说透、推理严密、层次清晰、情理交融。共同阅读最美学生演讲稿2021，请您阅读!
最美学生演讲稿1学校在本期校本培训中请来刘老师为大家培训，再一次强调了教师的职业道德，给我印象较深的一句话，教师的职业是神圣的，我们要对得起“教师”这一称号。
是啊，现代教育应当是"爱心"教育、情感教育，教师应努力营造一种热情洋溢的教育环境，以和蔼可亲的教态、关切关怀的语言，温柔亲和的目光组织教育活动，由只提要求到多给关怀，由一味指责至千方百计让学生品尝成功。笑着面对学生，就会使学生兴趣盎然，精神饱满，减少沮丧，获得成功。在教育工作中，教师要把信任和期待的目光洒向每个学生，把关爱倾注于整个教育教学过程之中，善于倾听学生的意见和呼声，和学生广交朋友，多开展谈心活动，与学生进行思想和情感上的交流，在学生面前勇于承认自己教学上的不足和工作中的错误，用爱去赢得一切学生的信赖。多给后进生一份爱心，一声赞美，一个微笑，把对他们的"反感"换成"容忍"和期待，竭力寻找他们的优点，出自真心地去赞扬、去鼓励。为后进生提供更多体验成功的机会，让他们扬起自信的风帆。后进生是可以进步的，是能够得到健康发展的。教师只有热爱学生，尊重学生，学生才会把老师当成可以信赖的人，也愿意向老师敞开心扉，师生之间只有架起一座信任、友好的桥梁，教育才能生效。爱真正是教育者取得成功的法宝。
教师是太阳底下最崇高的职业。愿被称为"人类灵魂工程师"的所有教育者，都以无私奉献的精神去感染人，以渊博的知识去培育人，以科学的方法去引导人，以真诚的爱心去温暖人，以高尚的师德去影响人，以优秀的成果去鼓励人，以完美的人格去塑造人，辛勤耕耘，默默奉献，让美好的人生在教育事业这面火红的旗帜下熠熠生辉。
坚守为人师表，用心、用汗水、用智慧呵护每一个孩子，让一中的每个孩子快乐健康的学习，成为对家教、对社会、对国家的有用之才。
知识和技能重要，人的精神和品格更重要!不能成为一名全国最美乡村教师，那也要成为自己学生心中最美的教师!不忘教师是灵魂的工程师，做学生心中最美教师。
最美学生演讲稿2尊敬的老师，亲爱的同学：
大家好!
“人的生命是有限的，可是为人民服务是无限的，我要把有限的生命投入到无限的为人民服务当中去，最美学生演讲稿。”写的就是***，他乐于助人，以短暂的一生谱写了无数的壮丽诗篇，竖起一座令人敬仰的道德丰碑，是全国人民学习的榜样;现在有龚钰奔，他舍身忘我，在车祸来临的瞬间，他拼尽全力，一把推开同学，自己却被压在车轮底下,致使左腿高位截肢，同时也是我们学习的榜样，像这样的“最美学生”举不胜举，但我唯独要讲的是我们的班长------柳萧。
她，诚实守信，落落大方，她把文明礼仪当做自己的一对密不可分的好伙伴。她平等友爱，用她的真诚去爱别人;她非常有集体识，顾全大局，顾全集体;她，擅于交谈，乐于倾听别人的话，我们向她提出的问题，她都认真回答;不顺都事，她都乐于倾听，设法帮忙解脱，演讲稿《最美学生演讲稿》。
她，非常喜欢乐于助人，每当有人向她提出或请教问题时，她都耐心的讲解，班级的事她都乐于去做。是她，通过爱心和善举，在帮助他人，温暖他人。
她，“言必信，信必果”。她守时、守信、有责任心，自己要承诺的事都要做到。她在班上起了一个很好的带头作用，是她教会我们“一言既出，驷马难追”。
她，成绩优异，好学自强。只要遇到难题，总会认真钻研，直到把问题弄懂。所有的主科，她都主动提前预习，其他的微科，她都挤课余时间来背。天刚亮，她就在读副科。她的“天行健，君子以自强不息’的不懈奋斗精神，值得我们学习。
像她这样的人也有很多，我们要从身边去发现，有的人真诚友爱、相互尊重;有的人顾全大局，顾全集体;有的人，善于交谈、乐于倾听;有的人助人为乐，乐于奉献;有的人，诚实守信，为人真诚;愿大家踏着她成功的足迹，不断改变自己、完善自我，为做一位像她那样的优秀、美丽的中学生而努力奋斗吧! 《最美学生演讲稿》
最美学生演讲稿3尊敬的老师，亲爱的同学们：大家好!
我是四、一班的李硕，很荣幸我被老师推选为最美学生的竞选者，我会加倍努力，成为一名最美的小学生。我是一个活泼、开朗、朝气蓬勃的男孩，在校我从不说不文明的语言，总能礼貌待人，见到老师主动问好。我团结同学，乐于助人，低年级的小朋友摔倒了，我总能把他搀扶起来。每天早晨我迎着太阳，穿着干净的校服，戴着红领巾去上学时，我都充满了激情和活力。在校园内发现地上有纸屑时，我会毫不犹豫的捡起来，丢到垃圾桶里。我还是一位爱护班集体，喜欢参加各类活动，喜欢帮助老师做一些力所能及的事情的好学生。我的最大优点是：富有爱心、进取心、责任心，并且各门功课门门棒。我有信心!我有能力!
所以，想要做一个最美的好学生，在学校就要团结友爱，互相帮助，勤俭节约;在家里就要孝敬父母，尊老爱幼，热爱劳动;在社会上，就要热爱祖国，文明礼貌,诚实守信，遵纪守法，助人为乐。只有这样，让自己在生活中锻炼自己，磨练自己，才能成为一名真正的最美学生!
请领导们、老师们、同学们相信我，支持我，我一定不会让你们失望。请为我投上信任的一票，为我投上宝贵的一票吧!谢谢大家!
最美学生演讲稿4尊敬的老师，亲爱的同学们：
今天我很荣幸站在这里竞选最美小学生，我将尽自己最大的努力来展示一个阳光男孩子的那份自信：我是有资格获得这样的一个称号的。
首先，我心灵美。有的同学认为，花是世界上最美的，它们是那么迷人，那么灿烂，那么生气勃勃。也有的同认为，学习好的或长得漂亮的就是最美，其实不是这样的，一个人只有拥有了美丽的心灵才是最美的。平时，我尊敬师长，爱护弱小;在学校里我乐于助人，团结同学。因为我有一颗美丽的心灵。所以在我心中，每一位同学都有自己的优点，我喜欢你们，所以我愿意和大家成为真诚的好朋友。
第二，我行为美。从小到大，毫不夸张的说，我从来我没乱扔过一次垃圾。我还时不时捡起别人顺手扔掉的垃圾。我扶起过摔倒在地的小朋友，帮助卖菜的伯伯推着菜车爬坡，为我们院里面的爷爷奶奶扔垃圾。我遵守交通规则，关心体贴父母，力所能及的帮助父母做家务。我从不耻笑同学，相反的，我在我们班每一位同学身上都能发现闪光点。因为我有一双善于发现美的眼睛，我会用这双眼睛，看待每一们同学，成为发现同学美的窗口。
第三，我语言美。大家有没有注意，不说脏话已经成为我的习惯。妈妈平时也为我这个习惯而自豪和骄傲。我讲文明、懂礼貌，见了师长都能主动问好。院里的爷爷奶奶都夸我是一个懂礼貌的好孩子。因为我有一张描述美的嘴巴，所以我从来没有骂过我们班里面的任何一个同学。相反，我能发现每一位同学的优点，尽可能的称赞他们，因为我相信同学们都很优秀，只是每一个同学优秀的点都不一样。
其实，我还有很多美的地方，相信老师和同学们也会用一双发现美的眼睛来认识我。请大家支持我吧!我将用我的行动证明我的自信和实力，展示我的风采。今天你投我一票，明天我还你一百个精彩。
谢谢老师，谢谢同学们!
最美学生演讲稿5在座的每一位领导，老师，亲爱的同学们：大家下午好
我是来自高二十九班的蒋双磊。同样的场面，同样的舞台，不同的是今天的演讲不是竞选十佳班长，而是十佳中学生，无论什么吧，能再次站在这里，我依然感到荣幸。
今天我的演讲题目是：用我的能力做我能做的
我不是天才，不拥有超乎常人的能力，也没有什么简单而又快捷的学习方法。可是你也许会问：你为什么能取得如此骄人的成绩?我唯一可以告诉你的是：尽我所能做我能做的。从我进入雄中的那一刻起这句话就一直支持着我。我相信我有能力做得更优秀，所以我严格要求自己。每天早晨我是我们宿舍第一个起床的，迅速洗漱后来到教室，充分利用有限的时间去背诵各科内容，一周有七天，每一天早晨都要有一个详细的计划，今天背什么，明天要背什么。不过这都要需要两样东西，那就是毅力和恒心。只要每天坚持，我相信你们的成绩也会和我一样名列前茅。要相信自己的能力你不比任何人差，带着自信去拼搏会让你事半功倍。
在生活中、学习上我也不是万能的，对于每一个问题我也许不会在第一时间知道他的最佳答案，但只要有办法我就一定会去寻找答案。我可以付出百分之百的努力去追寻我自己想要的。在这个追寻的道路上，可能荆刺棘藜，可能鲜花满地。但我不会因困苦而退缩，不因荣耀而自满，因为我知道前方的路还很长，并且我有能力走下去。
在这个漫长曲折并充满快乐的路途中，爸爸妈妈是我最大的动力，我的家庭不富裕，我有一个双胞胎妹妹和一个上小学的弟弟，为了供我们上学他们付出了所有的时间和精力，他们的辛苦时刻在我心里的。其实在面临生活中种种困难时我有想过放弃，也曾偷偷流过泪，但每当想起我的爸爸妈妈我就咬着牙站起来证明我的坚强。为了自己更为了爸爸妈妈我要坚持下去，实现梦想。
转眼间我们一块进入高三，我们将会面临更多的挑战，这样便害怕了吗?不!雪莱说过：冬天来了春天会远吗?是啊，我们要把希望寄托的更远。我相信，我们一定会成功，我知道，我们的未来不是梦!
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