学文网四年级作文校园一角篇1
在学校操场跑道的尽头，有一间像卧室那么大小的屋子，高高的，窗户也高高的，铁的大门有些生锈，真不知道那里面是干什么的？这间房子在我上二年级时就有了，我对它很好奇。只要体育课在那边上，我总时不时地看看那好似永远也打不开的铁门。铁门上仿佛有数年的铁锈，高高的大门，总是给人一种神秘的印象。
有一次，我悄悄地在活动课上跑到屋子后面去。屋子后面是一片带刺的树，角落处只有差不多30厘米的空地。我踮起脚努力想从后面——这个神秘小屋唯一的窗户里张望到什么。可是，那个窗户太高了，我真想跳一下，那怕就是上升的那一瞬间，只要能看一眼也行。可我胆子太小，因为后面是一片带刺的树，何况我的落脚处只有30厘米。所以，我老是觉得这些树真讨厌，干嘛不种些没有刺的树，这样，我就可以不用害怕被扎着了。
我老是猜想这里有些什么，是学校以前开秘密会议的办公室？是学校的“藏经洞”？还是什么宝物不让人知道？这个小屋子没多少人关注它，可是它对我来说真的是很好奇，很好奇。我真想哪天它自己能忽然打开，不管有东西还是没东西，还是可以满足人的好奇心。
校园里，其实还有许多东西很陌生，只是没发现罢了。
四年级作文校园一角篇2
一、提炼“和美校园”精神，充分发挥引领作用
校园精神是校园文化的灵魂。良好的校园精神具有催人奋发向上、积极进取、开拓创新的教育作用，可以激励鞭策师生健康成长。学校在面向全体师生征集提案的前提下，经年段，处室，校务会，***支部等各个层面多次讨论协商形成了我校的“一训三风”。学校上下一心，共同提炼的校园精神，充分发挥了其引领作用。它指导着全体师生的行为，促使全体师生为其共同目标而奋斗，得到了显著地成效。学校获得“南安市语言文字示范校”、“南安市平安先行学校”、“南安市青少年校园足球活动定点学校”、“泉州市素质教育先进校”、“省先进教工之家”、“全国优秀（示范）家长学校”、“泉州市家长学校规范化建设实验校”、“泉州市语言文字示范校”、“泉州市文明学校”等四十多项集体荣誉。
二、强化校园安全管理，保障“和美”校园环境
“和美校园”，安全第一。学校始终把强化校园治安和普法教育工作放到首位。一方面，学校积极开展安全教育，建立健全各项安全规章制度，制订各项应对突发事件的预案；另一方面，学校每月进行一次安全检查和安全隐患排查登记，确保及时发现和整改安全漏洞；此外，学校每学期组织多次应对突发事件的应急演练并且不定期邀请专家莅校开展教育活动，做到了师生全覆盖，全参与，提高和锻炼师生应对突发事件的处理能力。在全体师生的共同努力下，近几年我校无重大安全事故发生，“平安校园”创建工作得以顺利开展。这为我校开展校园文化建设提供了有力的保障
三、“软硬兼修”，彰显特色，建设“和美”校园文化
（一）在软件建设方面：
1、管理文化建设：学校从教师到门卫，人人职责明确；从教务处到总务处，处处权责分明；从教育教学到后勤服务，事事有章可循。学校通过逐层分解，细化规则，夯实过程，让工作常规化克服了教师工作的繁忙无序，培养了孩子们的自觉、自主意识。这使整个校园教育教学秩序井然。
2、班级文化建设：从本质上说，班级文化是一种教育文化，它能给班级学生一种精神上的感染、吸引、熏陶和改造，对于增强班集体的凝聚力，培养生机勃勃的班风，促进学生的全面发展都具有十分重要的作用。为此，我校在班级文化建设也提出了明确的要求：一是班级要有个性化的班训和名人警句；二是教室的布置要整洁、新颖，充分体现班级特点，要有展示学生个性或优点的栏目（科普角、评优栏、作品展示栏、公告栏、学习园地等），并定期更换；三是正常开展班级活动、主题班会：一个月至少一次主题班会（要有详细书面材料），经常性地组织学生参加学校的各项活动和自己组织的各项活动。
3、网络文化建设：学生是校园网络文化的参与者、建设者和主体，开放式校园网络文化又是培养学生素质全面发展的催化剂，学校运用网络，开通校讯通与宝莲中学校园网，便于学校与家长联系，开展“书香八闽”读书活动，培养学生的全方面的素质。积极开展网络法律知识竞赛、网上祭英烈等健康向上、丰富多彩的网络文化活动。设专门的网络引导老师管理员，加强网络道德建设。每年开学初，与学生签定《文明上网承诺书》，使文明上网和健康上网成为学生的自觉行为。
4、刊物载体建设：为了给学校全体师生一个展示才华、拓宽见识的平台，学校坚持每年至少出版一期教师教育教学论文集《求索与创新》，每学期出版2-3期的校报《宝莲之光》。
（二）在硬件建设方面：
1、立足校情，不断优化办学环境。办学环境是校园文化建设的物质基础，我校在环境文化建设方面努力追求校园布局园林化、科室装备标准化、教学设施现代化、信息传输网络化、校园场地绿色化、厨窗专栏知识化，构建四季常青，鸟语花香的良好生态环境，极力营造一个文明和谐、净洁美观的校园环境。
2、充分展示学校每个角落的育人功能。为了达到听视觉文化育人的目的，我校充分利用校史馆、学校荣誉室、***书阅览室、素质教育专栏、广播室、文化墙、墙壁走廊文化和标语的作用，让文化科学知识、人文荟萃、实践理论和名人名言对学生起到潜移默化的熏陶作用。在校园各个角落贴挂名言警名，规范和要求，既美化了教学楼，同时也让学生置身于良好的教育环境中，受到潜移默化的熏陶，达到了环境陶冶人，墙壁会说话，石头、花草蕴含生命的灵动的良好环境文化教育功效。
3、以创建“书香校园”为契机，进一步充实学校***书馆，班级***书角的相关设施。每位学生一进入校园就感受到浓厚的文化氛围。通过读、记、讲、 悟四个过程，让师生将读书、诵读习惯化，使学校校园文化的内涵更加丰富。
四、异彩纷呈的校园活动，彰显“和美校园”文化特色
校园文化的载体主要是各种各样的文化活动。因此，多年来我校一直坚持开展丰富多彩的课外活动，活动的内容和形式做到了多样化，既有思想性，又有知识性；既有娱乐性、趣味性，又有实践性：
首先，坚持每周升国旗仪式和国旗下讲话。利用有纪念意义的重大节庆日和中华民族的传统节日，积极开展各种专题文化活动。加强学生爱国主义教育、文明礼仪教育和传统美德教育。
其次，定期举办一年一度的“校园科技文化艺术节”和“趣味运动会”。在这些活动中，涌现了不少优秀的艺术和体育人才，对提升我校的教育教学效益起到了不可磨灭的作用。
更重要的是，学校认真加强特色项目――校园足球建设，广泛地组织足球兴趣小组活动。培养和发展了学生的兴趣，营造了良好的学习氛围，取得显著的成效。两年来，我校组队参加南安市中学生足球赛，均获得女子组冠***佳绩。
四年级作文校园一角篇3
（山东旅游职业学院，山东 济南 250200）
【摘要】旅游行业发展迅速且对技能型人才需求旺盛，既有文献多是从职业教育的视角研究如何更好建设实训基地，本文章以星级酒店管理者的视角描述如何完善学生实训管理，并结合百川花园酒店详细阐述。可以借鉴的经验主要包括酒店是由学院出资建设并聘用高层管理人员，酒店在竞争激烈的市场中自主发展，专业技术岗位和管理岗位是酒店员工任职，一线服务人员是参与实训的学生，这样可以实现人力资源成本节省和学生技能锻炼的有机结合，并促使酒店逐渐发展并塑造学院派风格，其包括高品质的服务质量和酒店产品创新。
关键词 星级酒店；实训；运行机制
Doi：10.3969/j.issn.1007-0087.2015.02.010
作者简介：于相龙（1977-），男，汉族，山东莒县人，百川花园酒店总经理，兼任山东旅游职业学院教师，研究方向：酒店管理。李新泰（1975-），男，汉族，山东安丘人，山东旅游职业学院讲师，研究方向：酒店管理。
在国内旅游产业的蓬勃发展的大背景下，旅游教育也得到长足发展。目前全国举办旅游教育的院校共有1700多所，已经形成了涵盖博士、硕士、本科、高职、中职等多个层面的旅游教育体系，在校学生95万多人，旅游院校教师4万多人[1]。旅游教育作为一门新兴学科不断成长壮大，为旅游业的发展提供了人才保证和智力支持。
在整个旅游教育体系中，酒店管理专业在每年的招生人数、在校生数量和毕业生人数都占到很高比例，就该专业目前所采用的教学模式，总体而言多是采用理论与实践相结合的范畴，这是由酒店管理专业的学科特点所决定的。酒店管理专业的理论学习就是在校内完成，而实践课程一般在校内实训教室和校外实习酒店完成，国内旅游教育界对此教学模式已经达成共识，当前各旅游院校酒店管理专业在实际的人才培养过程中也是这样实施的。
通常旅游院校内部的实训教室是模拟酒店某一场景，如客房、前台或者餐饮服务等，实训教室与真正酒店的物理环境相似度高，但酒店服务的特殊性包括人与人之间的沟通和交流，所以实训教室对学生实践训练限制明显。那么，可否将星级酒店建在校园内并作为学生的实训基地呢？如果是这样那么如何保证星级酒店正常运营？如何保证星级酒店服务品质？学生能否得到实践锻炼？等等。山东旅游职业学院和其投资建设的百川花园酒店在此方面做出了有益探索，本文章就以酒店管理视角分析作为学生校内实训基地的星级酒店的运行机制。
一、研究综述
在诸多研究国内旅游教育以及实践课程的文献中，有相当多的文献关注校内实训设施的配备程度和对学生实践益处，如于玥对如何建设旅游酒店管理专业前厅服务实训室进行分析研究，并提出针对性意见[2]；还有相当多的文献关注与企业联合办学，以企业名称命名等，如王中利分析渤海大学文理学院与喜来登酒店成立“喜达屋班”的收获与益处[3]；还有更多的文章分析强化学生实训对校方和企业方的共赢关系[4]。
通过文献检索发现介绍校内实训基地为星级酒店的文章较少，范恒君以南宁职业技术学院为例介绍酒店管理专业校内生产性实训基地建设实践，该案例突出其生产的实践性，从文章介绍分析其并非为星级酒店，而是***的操作间[5]；其他还有多篇文章简要介绍海外旅游院校以校内星级酒店作为学生的实训基地，其典型代表包括美国康奈尔大学酒店学院和瑞士洛桑酒店管理学院[6]、法国华泰国际酒店管理学院[7]、奥地利MODUL旅游和酒店管理学院[8]、澳大利亚蓝山酒店管理学校[9]等，通过文章介绍该类酒店有着共同的特点，酒店必要的管理岗位和厨师是常设工作人员，其余一线工作岗位都是由学生来担当，在这里学生既是客人，又是酒店员工和管理者，他们通过对整个酒店的管理来学习和开发自己各个方面的才能。但是在以上所有介绍中，各位作者多是以教育研究的视角分析该模式的有效性，而未能从管理视角分析酒店式如何运营的。
本研究分别检索与山东旅游职业学院相关的研究，多是提及百川花园酒店是校内学生实训基地[10]，从旅游教育的视角分析对锻炼学生实训和操作有显著的作用，至于该酒店如何运营鲜有描述，所以本文章就从酒店管理的视角分析百川花园酒店的运营机制。
二、百川花园酒店运营机制分析
百川花园酒店是位于济南市东部的四星级酒店，位于章丘城区南侧，毗邻济南市交通主干线经十东路，酒店突出特点是该其坐落在山东旅游职业学院3A级景区中，周边环境秀美；另一特点是该酒店是学院的校内实训基地，学生的实训已经融入到酒店正常的经营活动当中，酒店地理位置见***1所示。
（一）学院出资建设，酒店自主经营
百川花园酒店是山东旅游职业学院出资兴建的四星级酒店，自2007年建成至今，酒店位于校园内西北侧方位占地面积4500平方米，酒店主体建筑面积14400平方米共有四层，整体呈“品”字型结构，并融儒家文化、水文化和学院文化于一体。酒店拥有三个不同标准的会议室，可承接20-120人不等的各类会议培训等；酒店共有八个包间可承接不同标准的宴会，并以世界著名河流的名字命名，每个包间根据这些河流所代表的不同文化对应以不同的装修风格，在带给客人不同文化感受的同时，也体现旅游院校所特有的风格；酒店还有大厅可容纳团体就餐，也有咖啡厅可提供品种自助餐和西餐等料理服务；酒店拥有各式客房近八十套，除去标准房、大床房外，还有日式房、老年房、欧式风格房、中式风格房、残疾人房等，这些特色房有相应的设施配套。
考虑到酒店的经济运营和功能定位，百川花园酒店的初始投资完全来自山东旅游职业学院，并委托山东百川对外交流有限公司以企业法人（负责人）的形式进行经营管理。百川花园酒店承担着两项职能，其一是作为山东旅游职业学院的实训基地，除了要完成学院饭店系和烹饪系学生的实训任务外，还要完成学院的课题研究、教学成果展示以及公务接待活动；其二是***进行对外经营，需要完成酒店运营的年度财务指标等硬性条件。也就是说，百川花园酒店作为建在校园内的四星级酒店，其运行不仅是完全***自主的，而且还要同普通星级酒店有类似的经济收益保证，所以该酒店是在完全市场竞争的环境中发展和成长的。
百川花园酒店坐落于济南东部章丘城区，在这个相对***的市场区域中，该酒店已经在相对高端的消费群体市场占有很高份额。因为宏观***策方面导致高端消费市场的疲软，该酒店也顺应调整经营思路并推出面向普通消费群体的产品，再者充分利用网络渠道进行产品的推广与宣传。综上所述，学院所有和酒店自主经营的制度安排使得百川花园酒店在真实的市场环境中竞争生存，市场环境的真实性也就导致酒店内部管理的现实性。
在济南东部章丘城区这个相对***的市场区域中，百川花园酒店采用完全的市场运营模式，充分参与市场竞争，并取得了不俗的业绩。塑造“学院派服务的典范”、“做章丘服务最好的酒店”等理念，正在被市场熟知和认可。综上所述，学院所有和酒店自主经营***核算的制度安排使得百川花园酒店在真实的市场环境中竞争生存，酒店环境的真实性为学生实训提供了理论与实践充分结合的真情实镜。
（二）精简管理人员，学生轮流实训
百川花园酒店内部常规部门设置与普通星级酒店并无差异，明显的不同在于该酒店管理岗位和技术岗位是酒店员工，面向客人的一线服务人员和部分后厨人员是参与轮训的学生，同时酒店管理人员还要兼任学生实训的指导教师。
具体而言，酒店客房、前厅、宴会部、咖啡厅和传菜间保留必要的核心管理人员，进行常规工作的管理和督导外，该类部门一线工作人员均为轮训的饭店系学生，而像厨房同样是酒店的正式员工在担任日常工作，期间还有烹饪专业的学生在此轮训和学习；酒店的收银员、厨师、安保、工程等专业技术工种的任职人员是酒店的聘用员工，聘用的人员的工资待遇参照***策规定和区域市场行情。
为加强酒店经营和学生实训工作的有机结合，尤其是为提高实训工作质量，百川花园酒店结合学生特点和实际工作需要，在论证各方面意见的基础上先后多次调整实训方案，截止目前主要的实训工作思路如下：
1.贯彻实训计划，培养实训学生的职业素养
按照学院的实训安排，饭店系和烹饪系的每个班都要在百川花园酒店实训四周时间，在此期间，学生不仅要按照酒店的要求完成日常工作，还要完成由酒店与两系部制定，教务处审核，学院核准，并由酒店实训指导老师讲授的112节理论课程的学习。课程内容不仅包括酒店介绍、应知应会、仪容仪表、日常行为规范、服务流程等基本性内容,还包括企业文化、酒店运营、管理实践、服务新理念、酒店规章制度、职业道德、安全常识、设备维护等知识。同时,酒店还根据学生的心理特点，在每期实训过程中采用总经理面对面、问卷调查、技能评比、服务主题设计展示、实训厨师教学成果展示、总结表彰等不同形式充分与学生沟通，使学生能够愉快的融入酒店的整体氛围中。学生就是员工，管理人员就是老师，在教与学，学与实践的过程中，学生与酒店实现了双赢。
2.强化技能训练，提高业务水准
当前饭店系学生实训主要集中在餐饮部、房务部和前厅，依据该酒店管理专业细分和专业化发展趋势，学生实训岗位也逐渐扩展到营销、总办、人事、文秘、大堂副理和部分基层管理等岗位。
以餐饮部为例，酒店在锻炼学生的操作技能方面非常具体，餐前准备、上菜服务、餐中服务、结账程序及餐后收尾工作等现场训练，其中还包括托盘、斟酒、摆台、餐巾折花等实际操作，利用工作之余安排学生参与酒水培训、厨房设备、菜品知识等学习。房务部和前厅部各有其具体的实训内容和流程安排。
3.规范实训流程，严明激励机制
按照山东旅游职业学院的规定，实训是饭店管理专业和烹饪与营养专业的学生的必修课。为配合学院安排和规范实训流程，酒店建立实训生在酒店实训期的考核档案，每批实训生到酒店安排分岗，按岗位填写学生信息登记表，学生每日填写《实训日志》，结束后各部门上交实训学生综合测评表至总办，由总办汇总整理并交至学院系部。
百川花园酒店各相关部门在每个实训周期的第四周安排学生进行技能比赛，同时邀请专业课教师和酒店中层人员担当评委，现场评出名次。根据部门技能特点和理论考试选出优秀实习生，酒店在每个实训周期最后一天召开总结大会，根据实训测评结果，通常每班评选10名优秀实习生。
以上是酒店对实训学生管理的关键步骤，前期还包括酒店和专业负责人的沟通与联系，以便安排学生课程调整和时间确认等，并通知到饭店系部团支部书记和辅导员，酒店由总经理签字确认下发至相关部门。以山东旅游职业学院酒店管理专业2013级为例，该专业共有10个正常建制的班级，每个班级在酒店实训时间为四周，除去学院暑假和寒假时间外基本可以在年度时间内轮训一遍。需要说明，在暑假和寒假期间学院放假，酒店要依旧维持正常运转，参与实训的学生要另行招募，假期学生来源就有可能包含其他院校的学生，按照实际情况给与经济补助和住宿安排等等。
（三）经营和实训有机融合，造就学院派特色酒店
如上所述，百川花园酒店已经将学生实训融入到日常经营活动中，并且这一模式逐渐规范化和流程化，实现了酒店经营和学生实训的有机融合。对于酒店而言，要在竞争激烈的市场环境中生存首先必须保证经济收益平衡，实际上百川花园酒店所处地理位置相对偏僻，这就导致经营难度较大，仅是酒店的人力成本就会使其入不敷出，而结合学生实训的客观事实恰是弥补高昂人力成本的有效途径。另一方面，学生参与实训也正是酒店管理专业教学的需要，国内其他旅游院校该专业通常是采用外出实训或者模拟实训的方式，其效果可想而知。百川花园酒店作为四星级酒店在校园内成功持续经营，并为学生实训提供了良好场所，尤其是逐渐规范的实训流程和考核方式，也强化了该专业学生的操作技能和水平，符合当前旅游业对专业化人才需求的实际情况。
在目前竞争日趋激烈的酒店市场，百川花园酒店的学院派风格逐渐显现，首先是高标准的服务质量正成为酒店的突出优势，对于普通星级酒店而言可能正面临人手短缺的困扰，服务质量的提升若是没有人员的保证是难以完成的；其次是不断创新的经营、管理和服务，百川花园酒店秉承“学院是旅游行业理论前沿的阵地，酒店是实践前沿的阵地”指导思想，积极地引进学院的教学成果，借鉴行业的先进经营、管理和服务经验，既使学生在试训过程中能够理论和实践有机结合，而且这种不断的创新也赢得了顾客的认可，进而塑造出酒店的学院派风格，在配合山东旅游职业学院的各类接待任务中百川花园酒店给世界各地的宾客留下深刻印象。
三、结束语
在校园内建设四星级酒店为实训基地，这是项综合性的系统工程，它涉及酒店运行和学生管理的方方面面，所以探索合理有效的流程和制度是酒店运转的重要基础。文章以百川花园酒店为例，从酒店经营的视角详细剖析酒店运行机制， 百川花园酒店是建设在校园内的四星级酒店，其运行是完全***自主的，且同普通星级酒店类似要保证经济收益，所以该酒店是在完全市场竞争的环境中发展和成长，学生在这样的酒店参与实训是真实的酒店环境，再者突出的亮点就是酒店建章立制要完成参训学生的考核和辅导。这与已有诸多文献从职业教育的视角研究不同，也是对职业院校实训基地建设的有效补充，以期对酒店管理专业发展或者类似星级酒店建设有借鉴意义。
参考文献
[1] 《中国旅游教育年度2011》课题组，中国旅游教育年度报告（2011）[M]， 北京：旅游教育出版社，第1版 ，2011年9月1日，1-25.
[2]于玥，旅游酒店管理专业前厅服务实训室建设分析研究[J]，长春教育学院学报，29（2），144-145.
[3]王中利，***学院旅游管理专业教学创新研究[J]，北方经贸，2012（10），153-154.
[4]吴志伦，卢艳，基于共赢的高职校企合作长效机制构建[J]，继续教育，2010，24（12），28-29.
[5]范恒君，高职酒店管理专业校内生产性实训基地建设实践[J]，南宁职业技术学院学报，2012（1），55-58.
[6]黄建伟，旅游高等院校产学研合作教育模式的中文比较研究[J]，旅游学刊，2009，24（2），87-91.
[7]法国酒店管理的教学特色及其借鉴意义[J]，内江科技，2008，29（9），76-77.
[8]关于高职酒店管理专业实习模式优化的探讨—奥地利MODUL旅游和酒店管理学院学习的启示[J]，江苏教育（职业教育版），2010（10），62-63.
四年级作文校园一角篇4
四川大学锦城学院校园角落文化
二、活动时间：
待定
三、活动地点：
四川大学锦城学院
四、活动主题：
文明——从角落开始
五、活动目的：
1、号召锦城全体成员共同参与锦城校园文明建设，共建绿色和谐校园
2、积极与商家寻求共同发展的长期合作模式
3、展现文劝成员共同建设校园的热情与决心
4、进一步扩大文劝在学校各成员中的影响，促进校园文明建设
5、积极推广锦城的“三讲三心”明德教育，进一步提高学生素质，维护好锦城的形象
六、策划主办单位：
四川大学锦城学院校文明劝导志愿服务队
七、四川大学锦城学院校园文明劝导志愿服务队简介：
四川大学锦城学院校园文明劝导志愿服务队（以下简称：锦城文劝），成立于xx年6月，是由院学工部和院团委直接领导的院级学生组织。锦城文劝以“以己之行，播种文明；以种之行，彰显文明”为宗旨，加强学生的自我教育、自我管理、自我服务的意识和能力，促进良好校风、学风的形成。自成立以来，积极参加学院各种活动，服务全院师生，为创造和谐文明的校园环境不懈努力，受到学院领导老师和学生的一致好评。
八、具体活动项目：
角落文化（具体活动流程见附件）
九、可行性分析：
1、文劝是院上组织，其主要负责校园、教学楼、***书馆、宿舍、食堂的文明，而角落文化又是一个位于教室、宿舍、楼梯间、洗漱间、卫生间等永久性公共传介媒体，直接接触10000多人；
2、角落文化主要用于做有益广告、闲暇解闷，其影响力远非其他一般性的学校活动能比；
3、角落文化覆盖面大，永久可靠；
4、加上贵公司严谨的管理和优良的产品，为顾客提供全方位服务，对于宣传效果而言，存在着稳定的基础。
十、赞助效益分析：
因为本次活动规模大，面向对象广，历时长，立意高，因此通过本次活动定会给贵公司带来不可低估的宣传效应，从而为贵公司树立良好的企业形象。这也是一次树立贵公司品牌的绝好机会。效应无限，期待您的参与。
十一、双方关系：
甲方（文劝）为减少学生消费的盲目性，填补角落文化广告这块空缺，特向贵公司提出赞助。
乙方（贵公司）为锦城学子生活和学习提供方便，为加强宣传力度，特予以赞助。
十二、甲乙双方权利及义务：
甲方权利和义务
1、甲方为乙方提供广告宣传场地
2、甲方在协议有效日期内有义务帮乙方对广告进行维护并杜绝其他广告在角落文化出现
3、甲方在角落文化成立之日准予乙方在校园悬挂横幅一星期，（内容：**祝贺文劝角落文化正式启动）
乙方权利和义务
1、乙方为角落文化提供活动赞助费
2、乙方自行（或者文劝帮忙）设计设计其广告模式并制作
十三、我们能为贵公司提供的：
1、100个卫生间的广告覆盖
2、260个班级的广告覆盖
3、3240个宿舍的广告覆盖
4、10000名学子的广告覆盖
附件：
角落文化：
一、前期准备：
1、设计文明标语若干
2、巡视校园，对需要添加文明标语的地方进行登记
二、活动开展时：
1、通知所有干事，安排人员进行粘贴活动标语
2、对活动当天的情况进行拍照，并写篇新闻稿，发到文劝的博客上，并发送院报。
四年级作文校园一角篇5
一、领导重视，齐抓共管，开展“爱国卫生月”活动。
本次活动中学校领导亲自挂帅，由校长任组长，副校长为副主任，办公室主任、总务处主任等为成员的卫生领导小组，认真响应上级管理部门的文件精神，真抓实干，开展学校的“爱国卫生月”活动。
二、宣传广泛，认识明确，营造了爱国卫生运动的良好舆论氛围。
结合我校实际，学校卫生工作领导小组于四月初在全校进行了广泛宣传和动员，以“全员参与”为主，利用学校教职工集会、学生集会、校园广播站、黑板报等形式，进行“美化环境、传播健康、构建和谐”主题宣传。重点对全校师生进行了全面多次动员，号召全体师生员工参与治理环境，重点清理校园死角、周边地区的卫生和学生公寓宿舍卫生，并对全体师生进行了保护环境、节约资源、营造环境友好型和资源节约型校园的宣传。积极的宣传是学校师生参与爱国卫生月活动的前提保障，通过宣传发动，整个爱国卫生月活动中全体师生都能积极参与，全校卫生工作成效显着。
三、主题明确、重点突出，全面深入开展爱卫工作。
在广泛宣传发动的基础上，我校在整个爱国卫生月中，开展了以下具体活动：
1、具体宣传活动。四月初，校团委指导学生会开展了爱国卫生月专题黑板报评比，并在公共黑板报处刊出了禽流感预防、流脑预防、结核病预防等知识。四月二日周一教职工大会，校长向全体教职工进行了爱国卫生月活动动员。同一周各年级利用学生集会进行了动员，还利用校园广播由学校领导和学生代表发表了主题活动广播讲话，使全体师生思想意识得到提升。校办公室在校门口及校园内醒目处分别悬挂“清洁校园，人人参与”、“关爱绿色，我的责任”等横幅。
2、校园环境整治。4月中旬连续两周，学校各班进行了分阶段校园环境整治活动。第一周着重进行了包干区杂草清理和死角清除，使整个校园顿显清洁，通过绿色陪衬，校园呈现一片生机昂然。第二周着重进行了教室、办公室和学生宿舍的卫生清理，清除了一些死角，基本能杜绝蚊蝇滋生。教室、办公室经过师生清扫，显得窗明几净。师生员工在共同参与环境整治过程中增强了保洁意识和争创卫生校园的积极性。
3、创建绿色学校，关注师生安全。师生安全是学校第一要务，结合四月底全校安全大检查，四月份学校卫生工作领导小组对食堂、小卖部的卫生工作进行了整治，严防病从口入。要求食堂按照县卫生局要求加强食品卫生管理，小卖部的热饮、热食停止出售。同时总务部门还对学校所有用水池进行了清洗、消毒，确保师生用水清洁。学校因古木较多，很多枯枝成为危害师生的安全隐患，学校安排专业人员对所有枯枝进行了清理。
4、进行厕所改造。学校对部分师生用厕所进行了局部改造。教职工宿舍厕所清理。组织后勤管理人员对所有厕所进行了集中清理，清除污渍。
四年级作文校园一角篇6
我校从1995 年开始，就围绕“美的教育”进行了积极的探索实践，并将之作为学校办学的主课题，逐步走出了“以人为本、科研兴校，以美育人、发展内涵”的特色办学之路；近年来，学校更是以“美的教育”为基础引领学校的文化建设，在学校文化建设中充分挖掘美的教育的内涵与价值取向，试***“用美来发展人”“按美的规律来塑造人”，从而形成了学校独特的以“和谐至美”为主题的校园文化。
一、以美悦情，营造“和谐至美”特色的环境文化
校园环境是办学的物质基础。美的校园环境就像是一部立体的、多彩的、富有吸引力的教科书，它有利于陶冶学生的情操，美化孩子的心灵，激活师生的灵感，启迪师生的智慧，一句话，就是有利于学生综合素养的提高。我们主要从以下几个方面入手，使学生受到美的感染和熏陶，从而收到润物无声的功效。
1“. 墙文化”重引领
我校本着“大处大气，小处精致”的设计理念，充分利用建筑墙体，设计高雅活泼的文化墙。学校教学楼大厅醒目的布置了学校办学理念墙和学生发展目标墙，教学楼的楼梯以“三讲、四美加五心教育”和“自编的新三字经”为主题，成为我校师生进行德育的主旋律，东围墙以“心怀祖国”为主题，布置了“祖国山河美———百幅风景画廊”；西围墙以“美在身边，亮彩校园”为主题展示了学生的百幅优秀作品。
2“. 室文化”重个性
我校在班级文化的建设中，努力实现：让教室成为散发书香的天地；让教室成为回归生活的家园；让教室成为挑战自我的擂台。同时每个中队都有个性化的名称与班级口号，增强了凝聚力。
3“. 廊文化”重教育
连接教学楼的长廊，我校充分利用，设计成“我与文明同行”双语长廊。教学楼、综合楼走廊的每面墙上都以“明德、砺志”为主题，悬挂百幅中外名人像和学生优秀书画作品，并开展“看名人画像、读名人名言、讲名人故事、学名人品质”的“四名”活动。
4“. 园文化”重情趣
教学楼之间的空地，我校以“琴棋书画”为意象，配以“春夏秋冬”的季节特征，精心设计了四个小园，以保证校园绿化与校舍在视觉上的和谐，使师生进入校园有一种心旷神怡、回归自然的感觉。
这样的环境文化布置，真正做到了一草一木皆说话，一景一物均传情，悄无声息地陶冶着学生美的情操，孕育着学生美的心灵。
二、以美促智，构建“和谐至美”特色的课堂文化
我国著名教育家蔡元培曾经说过：“凡学校课程，都没有与美育无关的”。实践中，我们重点研究课堂教学中，师生之间如何才能真正形成一种平等、和谐的关系，使学生从单纯的“听者”“答者”的角色中走出来，成为“思者”“问者”“论者”，构建和谐至美的课堂文化。我们力求使所有课堂都尽可能地呈现从“美的刺激”到“美的感悟”到“美的创造”三段式格局。同时不断研究探索不同学科、不同类型的“和谐至美”课堂的基本风格，例如语文课的流程可设计为“品味佳句———揣摩语言，诱导学生感受美；以声传情———声情并茂，引导学生体验美；***文并茂———写写画画，启发学生表达美；文道结合———学习做人，带领学生领悟美；展开想象———引入意境，激发学生创造美”。
此外，随着艺术课程内容越来越呈现出综合化的趋势，教学形式与教学策略也逐渐多样化，新的教学模式将更突出现代信息技术和美术学科的整合：建构知识体系，创设视觉情境，参与实践体验，体现人文精神，艺术课堂教学中，我们可以设计一种“开放互动”的模式，以“周围世界”为源泉，以“活动教学”为主线，以“情感”为纽带，以“美”为境界，在师生平等的基础上，通过情智互动（情感交流和智力发展）、人际互动（师生互动和生生互动），在活动教学中实现教学组织形式的开放、教学内容和媒体的开放、教学方法和教学评价的开放；让学生在动中学、玩中思、乐中画，在动态的、开放的活动和情境中感受美、理解美、体验美、参与美、创造美和拓展美。
三、以美导行，开展丰富多彩的学校文化活动
学校文化活动是学校文化建设的主要内容。实践中，我们与综合实践活动相结合、与校级艺术社团活动相结合，开展体现和谐至美理念的学校活动，让学生充分认识自我，增强自信心，以此塑造全体师生的人格美。
1.开设“七色光社团”
以“兴趣小组”课外活动为主阵地，组建开放、宽松的课外文体活动组织。如设立“红黄蓝现代儿童美术实验活动区”“七色光艺术团”“邹小体育俱乐部”等，在活动中培养师生的兴趣爱好，发展其个性特长，进一步让师生体验美、表现美、创造美。
2.举办校园“美之韵”文化节
通过一年一度的四大文化节———美文读书节、健美体育节、尚美科技节、和美艺术节，为学生搭建展示自我风采、创新成果的舞台，不断丰富师生的文化生活，陶冶他们的情操。活动中，培养学生感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力，从而促进学生全面发展，彰显我校“美的教育”的办学理念，提升我校“艺术特色学校”之品位。
3.开展“和谐至美”的班级文化评比
班级文化建设是校园文化建设的重要组成部分，为营造和谐优美的校园环境，形成良好的校园文化氛围，建设师生共享的幸福校园，每学期学校德育处都会组织开展了以“和谐至美”为主题的班级文化评比活动。活动中，各班师生的奇思妙想，使教室变成了创意的工作坊：“***书角”“卫生角”“名人名言”等，督促学生养成良好的行为习惯；还有特色版块，如“心灵氧吧”“书法文化”“群艺苑”，为学生的综合素质发展起到引领作用；各种“评比栏”和“互动台”，给学生带来蓬勃向上、努力奋发的朝气。
四、以美育人，开发实施“和谐至美”特色的校本课程
以校本课程的开发支撑学校的文化建设，使“和谐至美”校园文化主题得到更强有力的拓展。我校是常州市首批艺术特色学校，也是市首批书法特色学校，艺术氛围很好，因此，我们利用我校的书画特色、音乐特色等，让学生在书画的学习中感受中国艺术之美，并能通过自己的创作表达自己对美的感受和理解；并进一步完善我校《书墨童年》《涂抹童年》《诗文童年》校本教材；学校还组建了具有校本特色的艺术团体———尚美小剧社、唯美画社、尽美舞蹈队、尚美合唱团，不断提高校本课程的教学水平和师生的艺术素养。
同时，我校整合全国赫赫有名的邹区灯具城这一资源，对“灯具文化”校本课程进行了深度开发，活动中不断引导学生感受灯具世界的自然美、艺术美和灯具发展的内涵美，培养学生欣赏美、表达美、创造美的能力。
此外，在专家的指导下，以及在全校骨干教师的带领下，校本教材《经典诵读》也走进了校本课程。根据学生的年龄特点，分别布置经典诵读内容。从低年级的《三字经》，到中年级的名人名言、成语故事到高年级的唐诗、宋词，要求学生每天利用早读、校本课时间，饱览古今经典，从“学而知”入手，逐步达到“知而行”，进而完成“行更知”的德育途径，努力达到和谐至美的境界。
总之，在文化活动中渗透审美教育，能够逐渐把学生的兴趣、爱好引向高雅、文明、健康的轨道上来。通过各种课外活动，学生的才能得到施展，能量得到释放，某些情感获得宣泄，而且正是在这种释放中，情感得到了进一步的升华。
四年级作文校园一角篇7
关键词 校园文化活动 办学视角 儿童视角 课程视角
校园文化活动是建设校园精神文化的一条重要渠道，它通过丰富的内容和灵活的形式来激发学生的兴趣爱好，使他们的特长得以发挥、个性得到发展、能力得到锻炼、心灵得到启迪，进而促进自身素质的全面提高。每一个成年人在回首走过的学生时代时，记忆犹新的往往是经历过的那些健康向上的校园文化活动，正是这些有益的活动为学生认识社会与人生、认识自我与他人打开了另一扇窗，在道德成长、人格建构的道路上滋润着心田里那些真善美的种子。校园文化活动迥异于课堂教学的教育价值，决定了它在学校教育中的重要地位。
校园文化活动从性质上可以分为仪式宣教、学科文化、文体娱乐和社会实践四种。无论哪一种类型的校园文化活动，都深深地烙着活动组织者的印记。但审视当前的校园文化活动现状不难发现，虽然各项活动主题也明确、准备也充分、组织也周密、过程也完善，但任务型驱动多，趋于大众化，缺乏系统化，缺乏鲜明的个性特征，与学校的办学追求、课程文化、特色发展联系不够紧密，从而削弱了校园文化活动的综合教育效益。要改变这种状况须从以下三个视角出发。
一、从办学的视角出发。
校园文化活动的开展必须有利于促进学校办学目标的实现，办学目标的指向包括两个方面。
1.普遍性目标
以素质教育的方针、***策为导向，以国家课程为主要载体，全面贯彻落实国家课程标准，促进学生德智体美劳的全面发展。与之相关的文化活动是常规性、普遍性的，各级各类学校都必须要开展也能够正常开展的，如每周的升旗仪式、少先队入队仪式、运动会等，当然这些普遍性、常规性的活动同样具有校园文化的意义和教育功能，因而也是必要的。
2.特色化目标
特色办学是教育发展的大趋势，办学特色与素质教育二者相互渗透、相互促进，办学特色是素质教育的突破口，也是素质教育的必然结果。《中国教育改革和发展纲要》明确提出，中小学校要“办出各自的特色”。每一个学校的文化积淀与文化张力都是凸显学校办学特色最本质的东西，办学特色只有上升到学校文化的高度才能显出其长久独特的魅力和欣欣向荣的生命力。因为学校文化是学校的核心和灵魂，是一种无形的精神力量，影响着校园人的思想行动，同化着师生的素质，内化为学校的品质。
校园文化活动中的特色化目标是彰显学校文化的重要平台，也是丰富校园文化活动内涵的重要抓手。因此学校在规划设计校园文化活动时，要有特色意识、文化意识，融入学校的办学理念，体现学校的办学追求，把特色的思路扎扎实实地落实在校园活动之中。
二、从儿童的视角出发
学生既是校园精神文化的践行者，也是校园精神文化的创造者和继承者，学校的理念、精神、校风、学风要得到学生的认同，要通过学生来体现。学校的办学思想、办学质量、办学特色都需要通过学生的发展来体现。由此决定了学生在校园文化活动中的主体地位，如果学校开展的校园文化活动得不到学生的拥护，吸引不了学生积极主动地参与，不能带给学生快乐积极的心理体验，这样的校园文化活动就是低效甚至无效的。
从儿童的视角出发，一是要根据学生的年龄心理特点、认知方式去选择校园文化活动的内容、方式，如学生普遍具有好奇好动的特点，让全体学生现场观摩写字、画画比赛就不合适，文艺汇演中如果节目形式单调就很难吸引学生长时间安静地观看；二是在活动选择上尽量多一些“集体秀”，少一些“精英秀”。根据马斯洛的“需要层次理论”，每个人都有被尊重的需要和自我实现的需要。每一个学生心底都有一种“秀”的欲望和被认可的欲望。校园文化活动是为全体同学提供的精神大餐，而非个别特长生的秀场，校园的精神、学校的特色需要的也是满园春色而非一枝独秀。同时，校园文化活动是培养学生的集体主义观念，增加班级凝聚力，打造团结向上、活泼的优良班风的平台，因此，只有让更多的学生走上校园文化活动的舞台，让每一个孩子都有机会在活动中感受参与的快乐、感受集体的力量、感受成功的快乐，才能更好地体现出活动的育人价值。活动的体验是学生快乐成长的催化剂，是促进他们自我进步的不竭动力，学校理应让每一个孩子都能享受到这种精神文化的大餐。
从儿童的视角出发，要求校园文化活动的开展还要有层次性、创新性。层次性是指校园文化活动在关注全面的基础上还要根据低、中、高年级学生的年龄特点和能力发展水平进行适当调整、改进，以使活动更契合不同年级学生的发展需要。创新性是一些常规性的校园文化活动在保持教育主旨不变的前提下，在活动形式、组织程序、评价措施等方面做一些改变，年年有新意，每次有变化，以更好地激发学生的参与热情。
三、从课程的视角出发
苏霍姆林斯基说过：“没有活动就没有教育”，校园文化活动的导向功能、激励功能、凝聚功能，决定了校园文化活动在学校教育中的特殊地位。同时，校园文化活动的活动性、灵活性、实践性、多样性的教育形式使之区别于学科教育而受到学生的喜爱，而课程能够使校园文化活动的教育作用得以系统地、持续地、层层递进地发挥，从而促进校园文化活动在学生生命成长中的教育作用最大化，因此，学校开展校园文化活动还要有课程的视角。
一是从课程的系统性入手，对校园文化活动进行整体设计，根据校园文化活动的目的、性质、内容和学校的办学追求、办学实际，将所有活动以主题的形式进行分类。对活动开展的时间、对象、形式、组织程序进行事先预设并相当固定，结合学校教育教学工作计划，按期按规实施，让全校师生知晓。如学校固定在每年四月下旬举办艺术节，常规活动包括书画、手工作品展评、文艺节目展演等，参与对象为全校学生。除了常规活樱还要根据学校特色发展，每年做些调整或补充。艺术节、体育节、读书节、科技节，这些大型的面向全校的活动可以每年一届，坚持开展，让全校同学每人都有机会参与。活动的长期开展能有效地促进全体同学的自我锻炼、自我提高。
品德教育和习惯教育是学校德育的重要内容，二者均须经过长期的养成和训练，而零散的活动没有一个主题来串联就难以让学生在思想和行为上形成综合的整体的认识，就不能在学生成长过程中产生持久而深远的影响，这就需要学校运用课程化思路把零散活动主题化、系列化。在对学校德育总体主题和目标进行科学分析确定的基础上，制订出详细具体的计划和措施，把常规性、临时性工作，特色化活动统摄在一个鲜明的主题之下，让我们所期望的德育目标通过系列化的活动体现出来，让学生在六年小学生活中不断有期待、有机会、有体验、有收获。
二是从课程的规范性入手，扎实推进校园文化活动的开展。校园文化活动内容多彩、形式多样，要确保其有效开展，须从课程的规范性入手，建立健全校园文化活动管理各项制度并全力落实，加强对活动的“常规管理”。
校园文化活动因类型不同而分属学校不同的部门管理，活动的开展也由不同的部门负责实施，容易造成多头管理、多头活动、各自为***、形不成合力的局面。因此，学校首先要以管理课程的方法去统筹部署，因事设岗、因岗定责，明确活动目标、组织、职责、实施、评价等过程性要求。
其次，不同类型的校园文化活动侧重点不同，组织形式也不同，活动主体的需要多种多样，但都必须突出一个主题，兼顾相关方面，最大限度地提高活动的综合效益。如文艺展演活动，展演的内容、质量是关注的重点，此外，这种大型活动也是培养学生文明观看意识的最好时机，可以通过活动前的文明观看常识教育和活动中的班级文明观看状态评比来推动。同时，这也是培养学生艺术欣赏水平的好机会，藉此可以在高年级中同时开展“我来当评委”活动，活动前由评委老师对他们进行培训，活动中给予指导，并把这些小评委的赋分值经过统计后按一定比例纳入评价分值，这样一次文艺汇演活动就变成了三次活动，活动价值也能得到最大发挥。
再次，要对校园文化活动的开展给予督导，这和“活动负责制”并不矛盾。中共中央《关于进一步加强和改进学校德育工作的意见》指出，要“重视校园文化建设，大力开展学生喜闻乐见的、丰富多彩的、积极向上的学术、科技、体育和娱乐活动，建设以社会主义和优秀的民族文化为主体的、健康生动的校园文化”，依此作为校园文化活动的指导思想，管理指导重在活动目标、主题，以保证校园文化活动的正确导向。同时，管理指导还要从追求活动的综合效益、教育价值最大化的角度把好关，坚决摒弃那些形式主义、面子工程、庸俗化、成人化之类对学生有害无益的东西。
最后，在反思中不断追求校园文化活动的改进和完善。每次校园文化活动都是学生精神生活的一场盛宴，曲终人散之时，活动主办者和学校领导应有一种自我批判精神，要对活动进行全程反思：活动的主题是否明确？是否有利于学校精神文化的构建？活动的内容是否可再调整、充实，以更好地突出主题？活动的形式是否受学生喜欢？活动的组织有无疏漏、不当之处？参与者的感受如何等等，通过反思总结，谋求下一次的改进完善，不断提高校园文化活动的质量。
校园文化活动寓教于乐，立美于动，是学校德育的重要载体和课堂教育的必要补充，因其契合学生的心理特点而普遍受到欢迎。内容丰富、形式多样的校园文化活动能更好地实现引导人、陶冶人、锻炼人的教育目标，活动中的体验和收获也更容易在学生的记忆中留下痕迹，成为其生命的一部分。充满歌声、笑声、加油声的校园是学生健康快乐成长的摇篮，丰富多彩的活动会把学校的印象一次次地植根于孩子们的心田，从而让学校成为学生生命中最重要的精神家园。
无疑，校园文化活动是学校教育的重要组成部分，学校管理者要从办学的高度、儿童的视角出发，把校园文化活动纳入课程去规划、统筹、安排、精心实施，让校园文化活动成为一股永不枯竭的汩汩清泉，不断地滋润孩子们成长的心灵。
参考文献
四年级作文校园一角篇8
论文关键词：]文化效率，整体建设，文化氛围，潜能，信息，人文关怀
今天的社会，知识与信息的新经济形态崭露头角，以计算机和网络为代表的信息技术取得了飞速的发展。多少年前那笨重的竹简、木刻印刷早成为人们“骄傲”的代名词，代之而起的是高速发展的现代化印刷和电脑印刷。日产几十万种***书根本是小事。现如今信息就像雪花一样，多得让人数都数不过来。加上电子计算机的普及，因特网的风靡全球。我们会发现：
——现在的社会，围绕人们的将是各个方面，各个角度，各个层次的多元化信息。
——信息的存在形式也发生了由传统信息的线性结构到现代信息的网状辐射结构的变化。
因此，我们的教育就要敢于迎接信息化社会的挑战，培养学习者有意识地筛选和获取信息、准确地鉴别信息的真伪、创造性地加工和处理信息的能力，也就是说，信息化社会的教育应当立足于学习者信息素养的培养。
鉴于此，笔者通过古老的校园广播系统（两个喇叭、一个扩音器、一个话筒），充分发挥广播音响效果，提高广播中的信息素养，营造一个良好的校园文化氛围。
一、校园文化的功效，促使校园广播的开发。
1、校园文化整体建设的重要性。
校园文化建设是全面提高教育质量的需要。它是学校整体育人环境不可分割的重要组成部分。加强校园文化建设，有利于提高学生的审美意识；有利于培养学生良好的行为习惯，提高学生道德素养；有利于丰富校园生活，培养学生创新精神和实践能力。
2、校园文化，需要信息涵养。
随着信息时代的到来，社会文明呈现多元化发展态势，对校园文化产生了重要影响。加强校园文化建设潜能，有利于弘扬社会主流文化，抵御各种消极、颓废文化对学生的侵袭，发挥环境育人的积极作用，确保学生健康成才。
3、学生的信息意识，需要校园文化论文开题报告范文。
我们学校是一所农村辅导学校，我们根据自身的实际，建设一个文化交流平台，如：校园广播、宣传栏、阅报栏等校园文化载体，营造浓厚的校园文化氛围。全面建设校园文化，以点带面，让学生在校园广播中，得到自己应有的信息，去追逐信息时代快速的步伐。
二、校园广播努力创建自身的校园文化氛围。
浓郁的文化环境，体现一个学校的文化积淀和底蕴，它不仅对学生的学习、生活、心理起到良好的调节作用，而且对规范学生的行为习惯，促进学生全面素质的提高起到潜移默化的作用。笔者就利用校园广播来调动、优化校园环境，在校园文化的建设上努力让学生参与设计、参与管理、参与活动。
1、校园广播创设低年级“双轨”识字氛围。
①广播为识字提供基础。
“双轨”识字教学是指课内识字与环境识字、阅读识字相结合，它立足于课内，着眼于课外，以课内带课外，以课外促课内；课内以“精”取胜，课外以“博”为佳，努力提高学生的识字量，为中高年级的课外阅读和提早作文训练扫除障碍。
笔者针对低年级学生的学习水平，心理发展水平较低，空间概念不深刻，抽象思维能力较弱的特点。也为了使他们更快投入到识字、阅读、提早日记的训练的学习中，笔者就发挥学校广播室的作用。每天让高年级学生在广播室前面写上一些常见的生字，供低年级学生学习，再通过广播系统进行播放有这些生字的儿歌或故事，为低年级学生营造一种识字氛围。
②广播让识字走出课堂。
学校是一个文化氛围极浓的场所，处处都能显示汉字的无穷魅力。通过广播的播放，首先笔者就及时在学生熟悉的教室里，认识门牌中的“班”、“级”，从课程表上认识“语文、数学、音乐、美术”等，班内的各种设备都贴上标签。其次，通过学校的文化氛围，学校的标语、学校的宣传栏，学习用品等有文字的载体进行识字。最后，是大自然这一部无字的书。例如，一年四季春夏秋冬，花草树木，鸟兽虫鱼，山川河流等，让学生分门别类地记载在识字本上。
③广播对识字的激励
当低年级学生看到学校的播音员进行广播时，心理产生了羡慕之情。他们心里总想自己也能像他们一样拿起话筒，站在广播系统前潜能，为其他同学播放自己熟悉的生字。笔者就根据学生的这一特点。
首先在班级中设立了学生个人识字档案，用电脑打印出学生的姓名，在名字的底下留出一片天空，让我们的学生把自己认识到的生字贴在下面，再由老师推荐送到广播室进行播放。
其次是介绍方法之谈，每周评选出的“识字大王”，请他们到广播室去介绍自己的识字方法，以供其他学生学习，锻炼了学生早期的口头表达能力。
2、校园广播促使阅读“双轨”教学的新思路。
阅读“双轨”教学是由课堂阅读与自由阅读两条轨结合而成的。二者的关系是课内教给学生读，课外学生自己读；课内举其一，课外反其三；课内学方法，课外练能力；课内以“精”取胜，课外以“博”为佳，使其相辅相成，优势互补。在学生大量阅读的基础上，笔者在广播室开设了许多适合小学生心理特点的栏目，使他们在大阅读中学到的知识能够一显风采。
针对学生在阅览室中浏览过报纸和丰富的课外书，我们开设了《佳作欣赏》与《名人故事》栏目，针对有些学生喜欢科普知识，我们在每周星期四增开《科普园地》，针对校园里发生的好人好事，让学生及时了解学校的近况，我们开设了《校园新闻》栏目。并且还从各班挑选出普通话标准，口齿清晰，工作负责，具有一定朗读水平的学生组成播音队伍。
“澄溪之声”广播室的通讯队伍和播音队伍
A、通讯队伍——主要收集校内外发生的典型事例，以及自己在大阅读中学到的课外知识，采访和编写通讯稿。通讯员由活动能力强，有一定写作水平的队员担任，稿件要求篇幅短、文字通顺流畅、内容新、报道真实可靠。
B、播音队伍——主持人由四、五、六年级学生担任，选择口齿清楚、音色好、普通话标准并具有一定的朗读能力。
“澄溪之声”广播室栏目设置
①《校园新闻》：为学生播放班级中、校园内外新人新事，让学生学会关注班级，提高各班级的凝聚力，更进一步让学生学会关注校园动态，形成一个健康、积极向上的校园。
②《佳作欣赏》：带给学生一些校内外的优秀作文，作文可以是本班同学的范文，也可以是自己的习作，还有一些是自己课外看到的优秀例文，培养学生写作的兴趣，并学会积累语言的能力，更进一步提高学生的文学鉴赏能力。
③《名人故事》：主要是向学生讲述一些名人勤奋好学的故事，让学生为他们而感到骄傲，并学会勤奋好学的品质。
④《科普知识》：这里有学生想了解并经常见到了生活例事，让学生了解生活之外的知识，培养学生良好的想象力，扩大学生的知识面。
⑤《数学王国》：讲述一些有关数学的故事，解决学生身边的数学问题，从小培养学生关注身边潜能，从生活中学习数学知识。
⑥《知识小明星》：出一些字谜、脑筋急转弯、生活常识、古诗词等方面的内容论文开题报告范文。让学生竞答，再抽取幸运之星，提高学生的参与性与积极性。
⑦《音乐欣赏》：主要是一些儿歌、校园歌曲、世界名曲等，培养学生的乐曲感，陶冶他们的情操。
三、校园广播的开辟，丰富校园文化生活。
21世纪的社会需要的是一种自主、合作、探究的学习方式，我们的“澄溪之声”广播室，致力于提高学生的信息素养，因此，学校的校园文化活动，大多是放手让学生自己组织，自己操作，给学生以充分的自主权，让学生在活动中受到锻炼，能力得到提高。
展示之一：“知识小明星”丰富了校园文化。
教育学家苏霍姆林斯基说：“教师如果不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，而只是不动感情的脑力劳动，就会带来疲倦。”的确，在我们大力开展校园文化建设，提高学校的文化素养里，单靠书本中的知识，那是远远不够的，笔者就通过广播中的信息为学生打造知识和兴趣名牌的意识。学生不但关注语文学科还关注其他学科的共同发展。在广播室开展每周校园“知识小明星”的信息化活动中，他们就自己合作查找了竞猜题目。
范例一：第四周校园知识小明星竞猜题。
①“中心”，请猜一个字？
②“冬天不戴帽子”，请猜出它的歇后语？
③“最贵的话”，请猜一个成语？
④“穿锦衣，戴红花，叫一声，惊万家”，请猜一种动物名？
⑤2008年的奥运会在中国的那个城市举行？
⑥ “清明时节雨纷纷，路上行人遇断魂。”这句诗句选自那首古诗，作者是谁？
学生是学习的主人，有发展的潜能，有生命的活力，而每个生命都是唯一的、富有个性的。他们带着自己的知识和经验、兴致和需求、思考和灵感参与活动，从而活跃了校园文化，丰富了学生的校园生活。
展示之二：广播室主持人的广播串词，拓展了学生的文化品味。
《语文课程标准》指出：“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，多读书，好读书，读好书，读整本书，全面培养学生的语文素养。”因此，当学生放下书本时，他们还剩下什么？那就是一种实践应用的能力。
镜头一：有一个学生在主持星期二的《校园新闻》这一个栏目时，这样写道：“亲爱的同学们潜能，你们好！这里是澄海辅导学校“澄溪之声”广播室。欢迎来到校园新闻栏目做客，既然做客，那就有‘点心’，今天我们特地为你们准备了丰盛的校园新闻这一份‘点心’，让我们随着四（1）班ㄨㄨ同学的朗读声，去品味今天的第一份‘点心’, 请欣赏四（1）班ㄨㄨ同学为你准备的校园新闻……”
镜头二：在星期三《名人故事》栏目中，一位五年级的主持人在广播的串词中写道：“亲爱的同学们，你们好！这里是澄海辅导学校澄溪之声广播室。现在是周三名人故事直播的时间，名人故事是一个王国，里面有亿万的名人故事，瞧，今天的几个搜索骑兵又给我们搜索到了几个名人故事，那就让我们快速进入名人王国，请欣赏五（2）班ㄨㄨ同学为你准备的……”
通过这些串词，我们可以感到欣慰，在简单的播音设备中，我们听到的是学生心灵之声，是发自内心的豪言壮语，是成功、学习之后的满足感，是一种校园文化底蕴的标志。
在当今信息化时代，信息传播快而广的新形势下，良好的校园文化素养，是学生健康成长的必备基本素质，通过校园广播提伸学校的文化，是一条可行的道路，它可以带领我们的学生去开辟信息时代快速的步伐，开辟学校教育更广阔的天地！
参考文献：
1、郭永福.烛光辉煌.上海：中国教育出版社，2003
2、窦桂梅.教育的对话.吉林：吉林音像出版社，2003
3、北仑区教育局.驰骋新课程.宁波：宁波出版社，2003
4、孙宝书.“大量读写、双轨运行”的实践与创新.山东：济南出版社，2000
四年级作文校园一角篇9
学校爱国卫生运动活动总结1
四月是爱国卫生月，我校学校领导高度重视，结合学校实际，围绕“建设优美校园享受健康生活”的活动主题，通过丰富的活动内容，让广大师生学习和了解卫生知识，形成崇尚健康生活方式，养成文明健康的行为，营造“人人关心卫生，人人讲究卫生”的爱国卫生新局面，取得了一定的成效。现将我校爱国卫生月活动总结如下：
一、健全机构，落实责任
为确保爱国卫生月活动和创卫工作的顺利开展，学校成立了“爱国卫生月活动”工作领导组。
组 长：
副组长：
成 员：
全体班主任为成员，各班设卫生委员和卫生监督员，形成了畅通无阻的卫生工作网络。并结合学校实际，分设卫生工作领导小组、健康教育工作领导小组、合理搭配，及时调整，做到了分工明确，责任落实，相互协作的工作机制。
二、健全制度，强化管理
建章立制，落实责任，通过值周工作日查周报，常抓不懈，及时处理，养成习惯。是学校卫生工作顺利实施的前提。在工作中逐步加以完善，使学校环境卫生、疾病防控等工作得到了制度上的保障和制约。
按照方案开展工作，进入四月份，学校再次召开学校卫生工作领导小组成员会议，制订了《爱国卫生月活动实施方案》，布置学校今年“爱卫月”活动的重点是整治卫生环境工作。
三、广泛宣传，营造氛围
结合学校实际，学校卫生工作领导组于九月初在全校进行了广泛宣传和动员，以“全员参与”为主，利用学校教职工会、学生集会、校园广播站、黑板报等形式，进行“爱国卫生月”主题宣传。全面多次动员，号召全体师生员工参与治理环境，重点清理校园卫生死角、公共绿化带和师生个人卫生，并对全体师生进行了保护环境的宣传，营造浓厚的氛围，使全体师生进一步提高对爱国卫生月活动的认识。
四、组织活动，落实行动
在广泛宣传发动的基础上，我校在整个爱国卫生月中，开展了以下具体活动：
1.九月初，利用周一升旗仪式对全校学生进行了动员，召开了教职工大会，向全体教职工进行了爱国卫生月活动动员；利用校园广播站由学校领导和学生代表发表了“保护环境，人人有责”广播讲话，使全体师生思想意识得到提升；
2.结合学校实际办宣传专栏、健康教育宣传栏，坚持每周一节健康教育课。
3.对全校的食堂、小卖部、师生宿舍等进行环境卫生工作大检查。
4.组织全校师生打扫卫生，清除杂草。净化了校园，增强了师生保护环境卫生的意识，受到群众的好评。
5.学校投入专项整治经费，落实了具体工作人员对教室、体育室***书室、阅览室、音乐室、美术室、厕所等进行了消毒处理，净化了环境，保障了师生的生活环境质量。
6.组织学生参加“爱国卫生争做环保小卫士”实践活动，让学生设身处地感动自己在公园、社区、校园、街道担任环保卫士的感受。
珍视天空，关爱大地；抵制污染，保护环境；清洁校园，从我做起；美化环境，人人有责！。爱国卫生月即将过去，但我们仍将加大爱卫工作力度，真抓实干，争取在工作效率和工作质量上取得更大的成绩，为全体师生创设一个整洁、优美的校园工作、学习环境，促进身心和谐、健康地成长。
学校爱国卫生运动活动总结2 根据市教育局、晋爱卫办《关于晋江市爱国卫生月活动的通知》，我园结合园所实际，在爱国卫生月期间以“远离病媒侵害，你我同享”为主题，开展“爱国卫生月”活动，具体做了以下工作：
一、提高认识，健全组织，完善制度，明确责任。
卫生工作一直是幼儿园的重要工作，幼儿的身心健康也取决于良好的卫生环境。对此，我园十分重视卫生工作，专门成立了卫生工作领导小组，全面领导校园卫生工作，根据工作实际需要，设立卫生工作领导小组，做到分工明确，责任到人。
为使幼儿园卫生工作顺利实施和确保目标的实现，保证幼儿园卫生工作的细致化、持久化、制度化。我园已制订了一系列规章制度，并在工作中逐步加以完善，使幼儿园环境卫生、饮食卫生、疾病防控等工作得到了制度上的保障和制约。
二、上下齐心、同抓共管，促“爱国卫生”活动顺利开展
召开了“爱国卫生月”专题会议，统一了思想，提高了认识，并做了精心的活动安排。明确任务，落实责任。争取卫生月活动以培养全园师生文明健康的生活方式，树立健康意识，提升全园师生的整体素质和校园文明的程度。
三、形式多样的活动
1、“人人动手，创造健康环境”活动
（1）各班级彻底清理整治各班级教室、寝室、卫生间等场所室内外卫生，清除灰尘和各种垃圾、污物、白色污染。
（2）清除园内死角的垃圾污物，全园幼儿开展卫生大扫除活动。
（3）集中开展食品、饮水和公共场所卫生大检查，严把病从口入关。
（4）大力宣传开展除“四害”（老鼠、苍蝇、蚊子、蟑螂）活动。
（5）在日常管理中由带班教师对孩子及家长进行的卫生安全教育：不吃不洁食品；选购食品要注意检查生产日期；不到没有营业执照的小卖铺买东西等等。
（6）在全园开展“爱国卫生，人人参与；健康生活，人人享有”活动。由园长向全园师生发起倡议，自觉抵制“随地吐痰，乱扔垃圾”等不文明、不健康行为，在全园弘扬文明、健康的良好风尚，以的状态来建设良好的育人环境。
（7）每周的值周人员组织进行日常卫生检查和周四的卫生大扫除保健员的检查验收。
（8）通过检查，对在活动中认真组织、落实好的保育员予以表扬；对敷衍了事，落实情况差的班级，予以限期整改。
此次卫生月活动中，以“远离病媒侵害，你我同享”为主要内容，园领导对各班级在活动开展过程中进行督查。
学校爱国卫生运动活动总结3 今年4月是全国第xx个爱国卫生月，学校领导高度重视，结合学校实际，围绕“远离病媒侵害，你我共享健康”这一活动主题，以“清洁卫生、除害防病”为主线，开展“小手拉大手”教育活动。通过丰富的活动内容，让广大师生学习和了解卫生知识，形成崇尚健康生活方式，养成文明健康的行为，营造“人人关注卫生、人人爱护卫生、人人维护卫生”的爱国卫生新局面，取得了一定的成效。现将我校爱国卫生月活动总结如下：
一、健全组织，加强领导。
学校成立了由校长为组长的爱国卫生领导小组，具体部署和实施爱国卫生月活动，做到分工明确，责任到人，目标一致，互相协调，确保“第xx个爱国卫生月”活动的有序开展。并将“第xx个爱国卫生月”活动列入教育教学工作的重要内容，和教育工作同布置，同检查，同考核验收。使“第xx个爱国卫生月”活动常抓不懈，常抓常新。
二、加强宣传，提高认识。
为了使爱国卫生活动人人皆知，班喻户晓。学校加大了活动的宣传力度，通过黑板报、宣传栏、国旗下讲话大力宣传爱国卫生工作的重要性和必要性。教导处利用校园网络这个平台发信息告知每一位家长。让家长在家教育子女注意卫生，使全体师生认识到开展爱国卫生活动与个人、学校、家庭、社会息息相关，形成了“人人关注卫生、人人爱护卫生、人人维护卫生”的良好氛围，提高了学生防范疾病的自我保护意识和能力，促进了科学文明的'生活方式和卫生习惯的养成，激发了师生追求美好生活的热情，营造了讲卫生光荣，不讲卫生可耻的校园氛围。
三、落实责任，消除死角。
学校进一步完善了包干区责任制，把全校的包干区划分到了每一个班级，每个班在班主任带领每天对包干区进行彻底的清扫，重点是花坛、厕所，使所有清洁区达到了地面干净，无纸屑、无杂物、无落叶、无痰迹，彻底消除卫生死角。各班严格执行学校卫生工作管理条例，红领巾监督岗学生利用课余时间坚守岗位，维护班级环境卫生区域，并随时保洁，做到了墙壁、窗台、天花板、日光灯管、宣传牌无积尘，无乱涂乱，黑板及时擦，讲桌上教师用品和学生作业本摆放整齐。
四、加强督促，养成习惯。
1、切实抓好学校常规卫生工作的监察力度
（1）每天的晨扫、午扫要坚持不懈。
（2）每周的卫生清扫的检查评比由少先队大队部卫组织值日生打分，根据得分高低，每两周评一次流动红旗。
（3）红领巾卫生监督员利用课间活动检查实施到位。
（4）各班每期的黑板报都要有“卫生知识”，使卫生工作常抓不懈。
2、总务处加大卫生工作的检查力度，少先队大队部开展“好习惯伴我成长”活动，对学生进行良好行为习惯养成教育和环保意识教育，各组室也做好卫生保洁工作。
3、卫生工作实施领导承包责任制，行***领导负责包年级卫生区域，年级组长承包组室卫生区域，班主任承包班级卫生区域，天天巡视检查并做好考核评比记载。经常对学生的个人卫生，学校的环境卫生进行检查、评比，保障学校环境卫生干净整洁，学生个人卫生良好，卫生不留死角。对卫生工作好的班级和个人进行表彰奖励，促使学生养成良好的卫生习惯。
五、加强教育，注重实效。
1、各学科渗透卫生教育知识，利用班队课、安全教育课对学生进行传染性疾病的知识再教育，增强学生卫生防***意识。
2、针对春季多疾病的特点，各班班主任利用主题班会对学生进行一次春季常见传染病预防知识的教育。让学生明白什么是流感，什么是手足口病，手足口病及流感的危害以及怎样预防。
3、发动师生积极参加环境卫生整治活动，除草、植树，做好校园美化、净化、绿化工作。
4、加大校内清扫力度，认真落实清扫保洁制度。及时清扫办公楼道、厕所，及时清运垃圾，及时清理果皮箱的垃圾污物，保证环境卫生整洁。
5、为把爱国卫生月活动深入人心，教导处组织学生进行手抄报的编写，在学生编写的基础上每班挑选5张好的作品在橱窗上展示，让学生在编写和观看中学到更多的卫生知识。
四年级作文校园一角篇10
一、营造物质文化,用文化立校
以育人为主题,建设墙面文化:走进太安小学的校园,除了绿树成荫、美丽整洁以外,吸引人的首先就是我校无处不在的墙面文化。有人说,太安小学每一面墙都是一种文化。“为生命奠基,让童心飞扬”的校训碑为学校发展注入了活力,也诠释了学校发展的根本。栏杆两侧的安全警示、食堂里面的温情提醒,还有时常更新、紧密贴近学生生活的黑板报、评比栏、表彰栏等,无不体现着育人的功能。
以名言为主题,建设楼面文化:教学楼是学生活动的主要场所,因此,我们在墙面上突出文化教育氛围,在进行楼层墙面布置的时候,我们就一些名人名言制作成了板画,在综合楼的墙面上进行张贴。其内容还包含了很多传统文化中礼、义、孝、廉等方面的思想,让学生在生活学习的每个地方都深受教育。
以个性为特色,建设班级文化:班级是学生生活的主要场所,营造温馨的班级文化氛围,充分发挥班级文化在育人方面的独特功效是我校的一个重要举措。每期,我们都要进行班级文化评比,教室要做到既美观,又富于特色。卫生角、张贴栏、文档角、班级评比栏等四角布置规范有序。教室后墙设立了学习园地,学生作品美观大方。教室外墙设有班级简介,对各个班级的基本情况、发展目标都有各自的说明,每个教室外都设有班级展示栏,学生的书法作品、美术作品、手工制作、创意展示都被展示在上面,既美化了教学环境,突出了我校学生素质教育的水平,又给了每个孩子享受成功的机会。
以活动为目标,建设立体文化:少先队是小学生活的活动阵地,我校以队活动为目标,在丰富多彩的活动中,建设立体而富于教育成效的立体文化。红领巾广播每周五早上准点开播,快乐英语周四晨间顺手捻来,周一早晨庄严的升旗仪式,震撼心灵的国旗下讲话,都为每一个孩子的成长播撒下教育的种子。
二、创新工作思路,以特色育人
我国著名教育家斯霞有精辟的论述:智育不好是次品,体育不好是废品,德育不好是危险品。未成年人思想道德状况如何,直接关系到中华民族的整体素质,关系到国运兴衰。在学校管理上,我们一贯坚持在育人目标上明确四个定位――“激发学生浓厚的学习兴趣,培养学生良好的行为习惯(学习习惯),帮助学生掌握科学的学习方法,促进学生健康人格的形成”。在德育管理方法上,做到贴近实际、贴近生活、贴近学生,以行为规范教育为重点,从规范日常行为习惯做起,引导未成年人立身和行事,培养学生勤劳勇敢,自强不息的伟大民族精神,帮助树立远大志向,使学生的道德素养、个性品质得到不断提高,逐步成为健康全面发展的合格人才。为使德育目标有效实现,我们创新思路,推出一系列特色教育活动:如开展思想道德建设“八个一“活动”:爱国歌曲一天一唱、祖国见闻一日一讲、爱国教育每周一诵、班队活动每周一主题、爱国影片每月一看、国情教育每月一次、行为常规每周一练、自编板报每月一刊”,以此抓好学生的思想道德建设。又如实施学生行为“九好”训练“走好路、读好书、站好队、做好操、行好礼、扫好地、说好话、写好字、唱好歌”的“九好”行为要求,细化了常规内容,把习惯培养深入到学生生活的各个角落,学生易记好懂,促进了良好行为习惯的养成。同时,我们还设置“五大监督岗”促进学生行为养成。
为积淀学校文化氛围,让学生做一个知识型的人,我们还开展“读书活动”,构建书香校园。为了给学生终身发展奠定深厚的人文知识基础,提高学生的综合素质,我校组织学生开展“献一本、看百本”的班级书屋创建活动,同时充分发挥学校阅览室的作用,每周每班安排一节读书活动指导,制作了“在书中寻找乐趣”的积累卡,每年开展为期一个月的形式多样的“校园读书节”,培养学生的阅读兴趣等。
独特和形式多样的德育活动,为我校德育取得明显的实际效果。
蔡元培说:“欲知明日之社会,须看今日之校园。”作为一所乡村小学,我们惟有以坚持的毅力、灵动的活力、苦干的精力,在上级领导的决策和带领下,为万州农村教育的发展,为万州教育的明天贡献自己的一份力量。
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