学文网桥的说明文篇1
八字桥位于城区八字桥直街东端，始建于南宋嘉泰以前，宝佑四年(1256)重建。主孔桥下第五根石柱上正书题字云：“时宝佑丙辰仲冬吉日建”。为我国现存最古城市桥梁。主桥为单孔石梁桥，桥东端沿河岸向南北两个方向落坡，西端向西南两个方向落坡，宋嘉泰《会稽志》云：“两桥相对而斜，状如八字，故得名。”桥高5米，净跨4.5米，桥面净宽3.2米。桥处于三街三河交错处，结构特殊。专家谓为“古代立交桥”。
?三接桥又名三脚桥。位于绍兴县坡塘乡栖凫村丁字交叉河道上。桥同时跨三段河道，为一桥代替三座桥的特殊梁桥。净跨4米、2.5米、2×3米，均采用3块并列的石板桥面。
?舆龙桥位于绍兴县袍谷洋江，为堤桥结合式多跨石梁桥。桥由5孔天佑桥（4.30米，5.25米，7.75米，6.40米，5.12米）和3孔舆龙桥（4.80米，5.40米，5.15米）组成。天佑桥长28.2米，使河堤与东岸接；舆龙桥长5.35米，使河堤与西岸接。两桥之间用较矮四孔石梁桥相连。全长99.29米，宽2.20米，主桥桥墩宽0.80米。
桥的说明文篇2
[内容]
上课班级：湖北省宜都市枝城中学初二（五）班。
教学构想：以《中国石拱桥》为例，渗透学生的课外生活，围绕如何抓事物的特点写事物的特征这一训练重点，切实训练学生的说明能力。
课前准备
1.布置学生课前实地观察枝城长江大桥、白水桥（石拱桥）以及自己身边形形的桥。仔细回忆自己见过的各种桥。
2.在观察回忆的基础上，归纳桥的特点并用精练的语言表达出来。
课堂实录
师：前面我们布置大家观察了桥（教师板书，加点词为板书内容，下同），下面请同学们说说你见过哪些类型的桥。
生：独木桥、水泥预制桥、钢梁桥、石拱桥、铁索桥等等……
生：江河大桥、立交桥、过街天桥……
[点评：把学生的生活体验引进课堂， 引导学生深刻地认识说明对象。]
师：大家见过的桥确实不少，那么你们能否用一句最简洁的话说说桥的特征。
生：架在河面上，用水泥钢筋作材料的建筑物，如枝城长江大桥。
生：不对，有的桥也用木材作材料，如独木桥。
生：还有，有的桥不是架在河面上，而是架在空中的，如立交桥。
[点评：引导学生把直觉形式转换成言语形式，为训练张本， 对于学习中的分歧不是简单地肯定或否定，而是让学生争论，在争论中澄清是非。]
师：大家说得很有道理，看来要把握事物的特征，还必须找到同类事物的共同点。下面大家想想，哪些才是形形的桥所共同具有的特点，可以查词典，看看词典是怎样说的。
生：（查词典）架在河面上连接两岸的建筑物。
师：根据我们前面的讨论，大家想想这样概括桥的特点是否准确？
生：不够准确。前面已经说过，立交桥就不是架在河面上的。
师：看来时代在发展，词的含义也在发展，大家修改修改。
生：架在水面或空中，用来连接两端的建筑物。
师：我们一起回顾一下刚才讲到的抓事物特征的方法。事实上桥用什么材料做，千差万别，不是共有的特点；桥的作用——架在水面上或者空中连通两地供通行才是共同具有的。抓特征就是要找出同类事物的共同点。
[引导学生从直接经验中总结出一般的规律， 是“课内外衔接教学实验”的重要特点，能力训练即从此开始。]
师：下面我们把桥的范围缩小，局限于石拱桥。按照上述抓特征的方法找找石拱桥的特征，看看石拱桥有什么共同点。
生：桥洞呈弧形就像虹。
生：桥身全由石料构成。
[点评：引导学生从简单的训练开始， 把一般的方法变成学生的经验。]
师：说得较好，不过同学们所看到的还只是桥的外部特点，事实上我们在分析事物特征时，并不像这样显而易见，还需要我们仔细研究。下面我们把桥的范围再缩小来研究中国石拱桥有什么特征，可能难度就会增大。请同学们翻开课文《中国石拱桥》，先看课文写到石拱桥的哪些特点。
（学生浏览课文，找中国石拱桥的特点。）
师：现在请同学说说《中国石拱桥》有哪些共同点。
生：形式优美。
师：从哪些地方可以看出来，最好用书上的原话回答。
生：石拱桥的桥洞呈弧形，就像虹。
生：这些桥大小不一，形式多样，有许多是惊人的杰作。
生：作者在写赵州桥的时候这样写：“全桥结构匀称，和四周的景色配合得十分和谐；就连桥上的石栏石板也雕刻得古朴美观。”
生：卢沟桥也是一样，“卢沟晓月”很早就成为北京的胜景之一。
[点评：训练由浅入深，让学生的技能水平由低级向高级发展。]
师：说得不错，中国石拱桥除了形式优美以外，还有没有更重要的特点？
生：有，那就是结构坚固。
师：（板书结构坚固）何以见得？
生：书中说这种桥“能几十年几百年甚至上千年雄跨在江河之上，发挥交通作用”。
生：书中还说永定河发水时来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是卢沟桥从没出过事，足见它的坚固。
师：回答得很好。除此之外，我们还能从课文中看到中国石拱桥具有什么特点吗？
生：历史悠久。
师：（板书历史悠久）通过上面分析我们已经找到了中国石拱桥的共同特点：（1）形式优美；（2）结构坚固；（3）历史悠久。 那么怎样说明才能把这些特点说清楚呢？通常的做法是精选例子。下面我们看看课文是如何选择例子来说明事物的特征的。请同学们再仔细看看课文重点写了哪两个例子。
[点评：通过总结巧妙地过渡， 从一个训练重点转移到另一个训练重点，保持训练过程的清畅。]
生：赵州桥和卢沟桥两个例子。
师：为什么选择赵州桥和卢沟桥作例子，用这两个例子能说清中国石拱桥的特点吗？
生：因为赵州桥和卢沟桥都历史悠久，前者修建于公元605年左右，后者修建于1189－1192年间。这两座桥都形式优美，赵州桥前人有“初月出云，长虹饮涧”的盛赞；卢沟桥有“卢沟晓月”的美誉。更重要的是这两座桥结构坚固，修建以后沿用至今，完好无损。中国石拱桥的三个特点，在它们那里都非常突出，所以选择这两座桥作例子，就能说明中国石拱桥的特点。
[点评：引导学生深刻地感知说明文选例子的方法， 为后面总结规律做铺垫。]
师：既然这样，那么作者为什么不只选一个例子，那样文章不是更简洁吗？
生：简洁是简洁了，但是那样就不够全面。
师：此话怎讲？
生：赵州桥是单拱，卢沟桥是联拱，既选单拱的例子，又选联拱的例子，就能较全面地反映中国石拱桥的概貌。
[点评：欲擒故纵，让学生在深入体验的基础上道出秘诀。]
师：看来选例子除了典型以外，还要全面，既要有代表性，又要保证主要方面有代表。选例子很重要，选准了例子把例子写好，通过它准确地说明事物的特征更重要。下面我们看课文是如何写例子的。请大家浏览课文，找出文中写赵州桥和卢沟桥的段落。
生：第4、5段写赵州桥，第6～8段写卢沟桥。
师：下面请同学们朗读课文第4、5段，读后思考作者是怎样围绕赵州桥来说明中国石拱桥的特点的。
（学生朗读课文，思考问题）
生：先总写桥的外形和使用情况，给人以总体印象，再详细地写这座桥的四个方面的特点，给人以具体的形象。
[点评：训练的层次仍在递进，紧扣课文引导学生体会。]
桥的说明文篇3
细赏苏州桥
成 轩
①柳丝儿拂绿大地的时候，我想起“君到姑苏见，人家尽枕河，故宫闲地少，水港小桥多”的诗句，兴致勃勃地来到苏州。
②苏州朋友小张向我介绍说，苏州河道纵横城内外，大小古桥点缀其间。从唐代到清末，苏州桥始终在300座以上。元初，马可・波罗游历苏州时赞誉苏州为“东方的威尼斯”。苏州成为经济发达、商业繁荣的“江南都会”，都是因为有了交通便利的苏州桥。苏州才子佳人如云，曹雪芹在《红楼梦》里形容苏州为“最是红尘中一二等富贵风流之地”。
③苏州东南十几里处，就是名字奇特的玳玳河。有名的宝带桥横卧其上，像一位饱经沧桑的老者向我讲述过去的事情。该桥始建于唐元和年，但不知在何年被毁坏了。现在的这座桥重修于明代正统7年。怀着虔诚之心，我走上这座72孔的长桥，仿佛走过遥远而近贴的唐风明雨，用手触摸27孔与28孔之间的那座3米高的石塔，一种古朴的气息从无言的塔身上传递出来。走过长长的宝带桥，我频频回首，留恋这条飘动在绿色原野上的玉带。
④在众多的苏州桥中，最富诗情画意的当属枫桥了。枫桥本是苏州常见的一座单孔石桥，可是，桥以诗“贵”，自从唐代诗人张继的诗《枫桥夜泊》一出，吟咏枫桥的诗歌无数，于是“诗里枫桥独有名”。坐在桥旁的石栏上，我想象着千年前的那位一袭青衣的孤独诗人，他坐在船上独斟独饮，面对美妙的枫桥夜色，满怀羁旅的客愁。半夜时分，从不远处的寒山寺传来阵阵钟声，他灵感顿生。他回到船舱里，急就那首传唱千古的诗篇。走过枫桥，我走进心仪已久的寒山寺，站在诗人张继的坐像前满怀崇敬。诗人已去一千多年，可我们并不觉得他走得遥远，他分明就活在那首情味隽永的唐诗的余韵里。千多年来，多少桥灰飞烟灭，而这座原本很普通的枫桥，因为这首诗，终于被保留下来。潋滟的春光中，旅人游而忘返，陶醉不已。
⑤除了名桥，在我住的小旅馆附近，还有一座无名小桥。黄昏时我游桥归来，总见她披了金色的纱衣伫立在水上。她的名字叫朱雀桥，我想了半天才想起那句诗是“乌雀桥边野草花”。这里并没有“旧时王谢堂前燕”，但她仍然是有故事的，只不过我来不及打探了。
⑥当我流连于其他异彩纷呈的苏州桥时不禁喟叹，苏州何止有园林艺术，更是桥的王国。看那些玉环似的石拱桥，桥身曲线优美柔和，桥下清流可掬。大大小小的单拱桥，大者高耸如驼峰，气势非凡；小者玲珑典雅，古朴盈然。平添无限趣味的多孔桥，倒映在水中如一串珠链般的圆环。还有那曲折回桥，蜿蜒于水面，令人回环顾盼、如痴如醉。廊桥带着屋顶，架于两楼之间，朱栏碧槛，宛如仙境……最使人惊绝的是拱形石桥引静桥，仅容一人通过，造型独特，雕刻精细，可谓鬼斧神工。
⑦苏州桥，让我读出来的是美和历史，真想在桥边买一所房子，再不回去。只是，不用问，那房价肯定令我们打工族望而却步，而且现在外地人恐怕也不能买了。不过，这些美丽的桥，会留在我的梦中……
（ 选自《 人民日报海外版 》）
【阅读训练】
1.请根据第①段的内容写出作者游览苏州的时间及原因。
2.文章的第②段主要介绍了哪些方面的内容？
3.第③段中，作者为什么用“唐风明雨”一词？
4.本文在对枫桥的介绍上有哪些特点？
5.第⑥段中，作者概括介绍了哪些类型的桥？请选出你喜爱的一种并作简要介绍。
杭州的塔
汪 苹
①杭州的塔不少，但我知道最有名的有三座：宝石山上的保塔、钱塘江边的六和塔和南山路上的雷峰塔。曾有人这样评价杭州三塔：六和塔如将***，保塔如美人，雷峰塔如老衲。
②六和塔的名字来源于佛教的“六和敬”，当时建造的目的是用以镇压钱塘江的江潮。从塔内向江面眺望，可看到壮观的钱塘江大桥和宽阔的江面。上世纪90年代，塔下新建了中华古塔博览苑，将中国各地著名的塔缩微雕刻，集中展示了中国古代建筑文化的成就。前几年徽杭高速公路刚开通时，我随旅行社去杭州游玩，可惜只去了梅家坞、湖滨路等地，没有登上六和塔。
③雷峰塔原建造在雷峰山上，位于杭州西湖南岸南屏山日慧峰下的净慈寺前。雷峰为南屏山向北伸展的余脉，濒湖勃然隆起，林木葱郁。但民间因塔在雷峰之上，均呼之为雷峰塔。原塔共7层，重檐飞栋，窗户洞达，十分壮观。雷峰塔曾是西湖的标志性景点，旧时雷峰塔与北山的保塔，一南一北，隔湖相对，呈现出“一湖映双塔，南北相对峙”的美景。每当夕阳西下，塔影横空，别有一番景色，称为“雷峰夕照”。
④自1924年9月25日雷峰塔倒塌之后，不仅作为西湖十景之一的“雷峰夕照”成了空名，而且“南山之景全虚”，连山名也被换成了夕照山。现在，重建的雷峰塔已竣工，“一湖映双塔”和“雷峰夕照”景观在消失近80年后得以重现，西湖中轴线上的五大著名景观因此不再残缺。这说明倒塌的文明需要维护、复兴，优秀的中华文化需要继承、发扬。
⑤保塔位于西湖北线宝石山上，吴越王钱当朝，深得民心，百姓虑其不永，筑塔于宝石山上以保之，塔名因此而得。凡到西湖游玩的人都能目睹其倩影。
（选自《 人民日报海外版 》）
【阅读训练】
1.本文为何以“杭州的塔”为标题呢？
2.本文在结构上有什么特点？
3.第②段中加点的“可惜”一词流露出作者怎样的情感？请结合文章内容作简要分析。
4.请对第①段的画线句作简要赏析。
5.文中对哪座塔的介绍最为详细？作者为什么要这样写？
雨花石揭秘
付秀宏
①在世界奇石苑中，雨花石以玲珑剔透、小巧精美（直径一般为2-8厘米）、便于携带而深受各国旅游者的青睐。雨花石如诗似画的名称，本源自神话故事。相传南朝梁武帝（公元502-547年）时期，高僧云光法师在南京中华门外梅岗筑台讲经，精诚所至，感动上苍，天落花雨，入地化为五彩纹石，故称“雨花石”。讲经处遂更名为“雨花台”，成语“天花乱坠”即由此传说而来，雨花石从此便成为南京的象征。
②神话只是传说，不足以令人信服。现代科学已揭开了雨花石形成的奥秘：雨花石生成的时期，大约是距今1200万年到距今300万年的地质年代，那时古长江流经南京六合以及仪征一带，奔腾的江水把中上游及附近山上风化的岩石、矿物冲刷搬运，磨棱化角，变成浑圆的卵石，再经沉积而成砾石层。这些砾石有玛瑙、玉髓、水晶、蛋白石以及含有各种矿物质的化石、纹理石等。
③色彩斑斓的雨花石，其学名为原生玛瑙石，多数产于六合县城东灵岩山南坡玛瑙涧。据宋杜绾《云林石谱》中记载，六合县水中或沙土中出玛瑙石，有纯白、五色者，呈透明、半透明状。这些玛瑙石就是我们所说的“雨花石”。
④地矿学家考证，原生玛瑙石是若干万年前，地球岩浆渗进岩石内部的缝隙，二氧化硅慢慢分离，逐渐沉积成石英、玉髓和燧石或蛋白石的混合物。雨花石的颜色和花纹，则是在逐渐分离、不断沉积成无色透明体二氧化硅的过程中的夹杂物。由于原生玛瑙石种类繁多，它的成因和化学成分极为复杂。一般认为，雨花石是由岩浆的残余热液形成的。这种热液充填在火山岩如玄武岩、流纹岩的空隙中，因空隙的形状不同，或成玛瑙球，或成玛瑙脉。经过自然力的作用，原生玛瑙脱落后经山洪冲击、流水搬运，磨成五彩斑斓的雨花石。所以今人有诗曰：地壳感动凝热泪，雨花缘是泪花滴。
⑤雨花石以其纹奇、色艳的自然美著称于世。原生玛瑙的主要化学成分是二氧化硅，其次是少量的氧化铁和微量的锰、铜、铝、镁等元素及化合物。它的圈状花纹，是二氧化硅胶液围绕火山岩空隙、空腔，由内壁开始，从外向内多层次逐层沉淀而成。在其生成过程中，常常发生带色离子和化合物的周期扩散。赤红色的雨花石含有铁色素，蓝色的雨花石含有铜色素，紫色的雨花石含有锰色素，黄色半透明的雨花石含有二氧化硅胶体，翡翠色的雨花石含有绿色矿物色素等。同时，由于这些色素溶入二氧化硅热液中的种类和含量不同，因而呈现出浓淡、深浅变化万千的色彩，使雨花石极其艳丽秀美。
⑥古人云：“山无石不奇，水无石不清，园无石不秀，室无石不雅。赏石清心、怡人、益智、陶情、长寿。”把雨花石放在手中，细细地把玩，那丝丝纹路、无比奇妙的***案，会把你带入神话般的境界；将它置于阳光下，七色光赋予雨花石闪耀、神奇、多变的灵性。雨花石自古以来备受人们的宠爱。春秋时期，一种产在扬州地区“似玉的美石”――号称“瑶琨”的雨花石，就被作为贡品献给君王。历代名人爱石者甚多，***曾经收藏雨花石；近代画家徐悲鸿、京剧大师梅兰芳先生也曾赏玩雨花石；汉城奥运会上，中国体育运动员曾将雨花石作为中国的吉祥象征物带到韩国。
（选自《 人民日报海外版 》）
【阅读训练】
1.结合语境，简述对第①段中加点词“青睐”的理解。
2.对雨花石的来历，第①段和第②段中均作了介绍，介绍的角度有何不同呢？
3.请简要概括第⑤段的主要内容。
4.第④段引用诗句“地壳感动凝热泪，雨花缘是泪花滴”的目的是什么？
5.文章结尾写名人收藏、赏玩雨花石的目的是什么？
【参考答案】
《细赏苏州桥》 1.时间：柳丝儿拂绿大地的时候，即春天；原因：想起“君到姑苏见，人家尽枕河，故宫闲地少，水港小桥多”的诗句。这是描写苏州风景的诗句。 2.说明了苏州桥多的原因、桥的规模及苏州桥对苏州经济、文化产生的影响等。 3.宝带桥始建于唐代元和年间，但不知在何年被毁坏了，现在的这座桥重修于明代正统七年。“唐”“明”与桥梁的始建和重修时间相照应，以表明桥的古老。 4.作者没有具体介绍桥及桥周围的自然景观，而是着重突出了桥以诗“贵”的特点，侧重描写了与枫桥相关的人文风景，并表达了崇敬、抒发了感慨。（大意相同即可） 5.桥的类型：石拱桥、单拱桥、多孔桥、曲折回桥、拱形石桥。第二问示例：我喜爱曲折回桥。曲折回桥蜿蜒于水面，令人回环顾盼、如痴如醉；廊桥带着屋顶，架于两楼之间，朱栏碧槛，宛如仙境。
桥的说明文篇4
关键词：学导式教学法；初中语文；《中国石拱桥》
学导式教学法是最近几年来国内教育界兴起的一种有效的教学方法，该方法的核心思想就是变灌为导，变被动为主动，改授为学的一种方式，是与新课改下所提出的“以生为本”“以学生的发展为中心”的教学理念相符合的。所以，在素质教育思想的影响下，教师要认真贯彻落实课改基本理念，有效地应用学导式教学法来为高效语文课堂的顺利实现做好保障工作。因此，本文就对如何将学导式教学法应用到《中国石拱桥》这节课的教学中，以确保课堂在“自学、解疑、精讲、演练”四个环节中顺利地完成本节课的教学目标。
一、自学
在学导式教学法的应用中，自学成了该方法的第一步，也是锻炼学生自主学习能力的重要方面。所以，在该环节，我们首先要组织学生进行自主预习，之后再带着学习目标进行自学教材。因此，在《中国石拱桥》这节课的预习环节，我组织学生自主阅读文本，并在课下借助网络搜集更多石拱桥的资料，并能简单地概括出什么是石拱桥。接着，组织学生明确本节课的学习目标，即了解中国桥梁建设的伟大成就；把握石拱桥的特征。把握说明顺序；探究作者说明的技巧；理解作者对事物的思考方式；培养学生的概括能力。组织学生带着本节课的学习目标进行自主学习，并在这个过程中提出自己不能解决的问题，如：为什么文本中要以赵州桥和卢沟桥为例进行阐述，为什么不选择其他的石拱桥？
还有学生提出：为什么文本不直接介绍中国石拱桥的特点，而是先介绍石拱桥的特点之后又介绍中国石拱桥的特点？
……
组织学生自主地将自学后产生的问题进行整理总结，并与小组成员之间进行交流，以锻炼学生的自主学习能力，并促使学生养成自主学习的良好习惯。
二、解疑
在学生提出疑问之后，我组织学生以小组为单位进行自主交流，说一说自己的观点和看法，同时再引导学生对下面的几个问题进行思考，如：（1）以赵州桥为例用自己的话说一说中国石拱桥的特点？（2）赵州桥的四个特点各说明了什么？顺序能否调换？（3）“石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早。”这句话中的“比较”一词能否去掉？……鼓励学生在反复阅读文本之后，对上述这些问题进行交流、讨论，并说一说自己的观点和看法，这样不仅能够帮助学生更好地理解本节课的中心思想，帮助学生感受到中国石拱桥的特征，而且对培养学生的审美能力、对培养学生的爱国主义思想都有密切的联系，进而在保护学生学习积极性的同时，也为学生语文素养的提升以及综合能力水平的大幅度提高做好保障工作。
三、精讲
精讲环节是以教师为主体的环节，该环节主要是教师针对本节课的重难点内容以及学生未能准确解答的相关问题进行有针对性的点拨，但需要说明的是教师的讲解应该是贯穿于整个学习环节的，教师要有意识地走进学生之间，对学生在自学、解疑环节中存在的一些个别问题进行及时纠正。之后，在学生结束了上述两个环节的学习后，针对一些普遍存在的问题，如：为什么不能将“石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早”这句话中的“比较”去掉。并在这个过程中让学生感受说明文语言的周密和准确性，之后再组织学生对文本中的其他一些句子进行思考，如：“我国的石拱桥几乎到处都有”“全桥只有一个大拱，长达37.4米，在当时可算是世界最长的石桥”等，组织学生对这两个句子中的“几乎”“当时”等词语是否能够删掉进行思考，这样不仅能够强化学生对相关知识的认识，提高学生的写作技能，同时对学生语文学习能力的提高也有着重要作用。
四、演练
演练环节是巩固学生所学内容，保护学生自主学习能力的一种有效方式，也是确保本节课教学目标顺利实现的保障。所以，在学导式教学法的应用中，在该环节，我组织学生完成了下面几道练习题，即：
（1）为什么说赵州桥的设计完全合乎科学原理？
（2）文中是按什么顺序来写赵州桥的？
（3）中国石拱桥具有怎样的特点？
……
组织学生对上述试题进行自主练习，一来能够检验学生在上述三个环节自主学习的效果，二来能够提高学生的知识灵活应用能力，同时也能确保本节课的教学目标最大化地实现。
总之，语文教师要认真学习学导式教学法的核心思想，要通过认真研究教材，以展现学导式教学法的价值，进而使学生在高效、自主的语文课堂中找到学习语文的乐趣，同时也能促使学生获得良好的发展。
桥的说明文篇5
一、音节整齐匀称，韵脚和谐，给人荡气回肠之感
“仿佛发闷的苇丛做了一次深呼吸，透了一口舒畅气”中，“做”和“透”，“一次”和“一口”，“深呼吸”和“舒畅气”分别对称使用，“吸”和“气”押韵，形式相对整齐，旋律更为优美，感情更为强烈，印象更为深刻。
二、句式长短交错，整散结合，给人疏密有致之美
“桥，多么美！”简短的语句，明快地流露出作者对桥之爱，情有独钟，溢于言表。“茅盾故乡乌镇的小河两岸都是密密的芦苇，真是密不透风”，长长的句子，渲染出令人压抑的气氛。“圆的桥洞、方的石块、弧的桥背”，形式整齐，声音和谐，气势贯通，意义鲜明。“极目一片庄稼地，有些单调，小径尽头忽然出现一座小桥，桥下小河里映着桥的倒影，倒影又往往被浮萍、杂草刺破。”多变的句式，丰富的信息，鲜活的画面，生动地诠释了桥“联系形象的重叠及交错”这一作用。时而简洁明快，时而绵长舒缓，时而匀称整齐，时而参差错落，读来文气畅达，音流婉转，更觉思想丰富多彩，感情波澜起伏。
三、修辞别出心裁，引人入胜，收到形象感人之效
例如“茅盾故乡乌镇的小河两岸都是密密的芦苇，真是密不透风，每当其间显现一座石桥时，仿佛发闷的苇丛做了一次深呼吸，透了一口舒畅的气。”“真是密不透风”在夸张之中，使人感受到厚厚实实平面铺开的苇丛使空间显得狭窄拥挤，令人产生憋闷感。“仿佛发闷的苇丛做了一次深呼吸，透了一口舒畅的气”其实，苇丛不会“发闷”，也不会做“深呼吸”，作者借用通感方法，将人的感受投射到它身上，表明作者与周遭环境已融为一体：间或出现的石桥轮廓简单鲜明，使空间陡然显得疏朗开阔，令人觉得神清气爽。发现石桥前后截然不同的感受形成鲜明的对比，突出了苇丛之中的石桥打破呆板画面、改变沉闷气氛、令人眼睛为之一亮的形式作用。
作者将具有不同修辞效果的辞格彼此渗透，前后配合，交错使用，使它们变化层出，互补互衬，浑然一体，相得益彰。
四、表达方式多种多样，尽显珠联璧合之妙
本文虽是说明文，却不乏生动的景物描写，第四段尤为突出，文笔细腻，语言丰赡，内容充实，形象逼真，意境优美。乌镇河畔，一座石桥与密密的苇丛相配合，厚厚实实的苇丛中，间或出现鲜明简单的石桥，使狭窄拥挤的空间陡然显得疏朗开阔，令人觉得神清气爽，繁简交融中带来特别的感受。早春天气，江南乡间，细柳纤细的游丝拂着桥身坚硬的石块，刚柔相济中创造出缠绵景致。苍茫湖面上，水天一色间，一座长桥“长虹卧波”，面线对比中谱写出壮丽诗篇。险峰之间，湍流之上，一座有廊有亭的风雨桥横亘其中，点线联系中营造出安闲意境。四个不同环境之中出现的四座桥，联系了繁与简、柔与刚、面与线、线与点，体现了“桥在不同环境中的多种多样的形式作用”。
行文之中，作者难抑对桥的情有独钟之情，或直抒心意——“桥，多么美！”毫不掩饰对桥的热爱；“它是沟通线、面间形式转变的桥！”充分肯定了桥不可或缺的形式作用；“画家们眼里的索桥却是一道线，一道富有弹性的线！”高度赞扬了人道索桥独特的生命力。或寓情于理，“如果煞它风景，将江南水乡或威尼斯的石桥拆尽，虽然绿水依旧绕人家，但彻底摧毁了画家眼中的结构美，摧毁了形式美”，在议论强调桥在水乡的重要形式作用的同时，流露出痛彻心扉的遗憾和惋惜。
桥的说明文篇6
其实不然。众所周知，兴趣是学习的内驱力，是创造才能的催化剂。孔子曾经说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”现行省编义务教材初中语文也考虑到“兴趣是最好的老师”，入选的一些说明文，多是精美的科学小品，不少写得形象生动，通俗活泼，让人读也饶有趣味。教师只要根据说明文本身的特点和学生的心理，就可以激发起学生学习说明文的兴趣。
一、树立明确的目标
省编初中语文第三册，重点培养说明性文字的读写听说能力，它是由第二册重点培养记叙性文字的读写听说能力的基础上，过渡而来的。况且，说明文是以说明为主的，说明也是常见、常用的表达方式之一。说明文同人们的生产、工作和生活有着密切的关系，是文学作品所无法替代的。学生的说明能力强，在社会生活的各个领域中将会发挥重要的作用。可见，学好说明文，树立明确的目标，今后能更好地服务于社会。
二、教之以情，学之以趣
“以情动情”是教育的共同规律。教师的情感对学生来说，是导体，是火种。教师首先要善于将自己对教材的感受及情感，体验传导给学生，让学生爱读说明文。俗话说：“树倒猴群散。”如果教师自己都厌教，那么，怎么谈得上学生“学海无涯乐作舟”呢？
三、充分利用和发掘教材中的趣味因素
叶老说过，说明文“是传授知识的文字”。美国教育家布鲁纳指出：“学习的最好刺激是对所学教材的兴趣。”根据说明文具有知识性强和中学生正处于求知欲旺盛期的特点，教师只要充分利用和挖掘现成教材中的趣味因素，一定会激发和培养学生的学习兴趣的。例如第三册中，《松鼠》、《动物尾巴的功能》，文字活泼，生动有趣；《沙漠里的奇怪现象》、《北京亚运村》，有利于激发学生强烈的求知欲；《中国石拱桥》、《祖国的大豆》文情并茂，既富有知识性，又饱含强烈的爱国激情。
四、课内外结合，重视实物教学
说明文的说明性强，即实用性强。教学中，教师把学生各门学科的学习内容联系起来，课内外生活结合起来，多让学生留意自己身边的事物，显示说明文学习的指导作用，也能激发学生学习说明文的浓厚兴趣。又如第三册中，学生学过《中国石拱桥》后，仔细观察自己所在地区的某一座桥的特点，摹仿课文介绍卢沟桥的写法，写一则200字左右的短文。多数学生兴趣很高。
五、借助于说明文的语言魅力
桥的说明文篇7
关键词：宁波老桥 纪实摄影 记录与保护
中***分类号：K915 文献标识码：A 文章编号：1009-5349（2017）07-0019-02
中国的桥梁史，也是中国的文明史，桥既是路的延续，更是经济文化发展的媒介。说到江南水乡的文化，桥文化一定是标志性的话题。水系丰富、桥梁密布，是宁波这座江南水乡的一大特色。桥，记录了生活，凝聚了历史，也寄托了情怀。
一、宁波的老桥
江南地区的桥梁工艺发展，肇兴于先秦，提升于南北朝时期，繁盛于唐宋，期间建桥工艺、造型材质、功能装饰都达到前所未有的水平。宁波唐时称明州，明洪武间改称宁波。宁波大地多江河水系，先民以舟代步，宁波因此也堪称“桥城”。早在河姆渡文化时期，波就出现了独木桥，汉晋时代已有建桥的历史记载，在唐朝宋代正式形成“江南都会”的古桥，即旧时所说的“唐十、宋百、明千、清万”。桥的材料也由简便的木、竹材，逐步变更为石材。桥的型制也由简单的木梁、石梁平桥，走向拱桥、廊桥，由单孔变为多孔，由单拱变化为联拱、肋拱、直拱等。一座座老桥，是浙东社会、经济、科技和文化进步的象征。
进入现代化社会以来，出行和交通便利发达，桥梁建筑从材质、风格到工艺都发生了很大变化，许多老桥随着城市改造被拆毁，宁波城内老桥数量骤减，随之而逝的不仅是桥梁本身，更是水乡的历史和文化记忆。
二、纪实摄影
就摄影而言，最先使用“纪实”一词的是20世纪初法国摄影家欧仁・阿特热。“纪实”这个词源于拉丁文的“docere”，意思是“教导”，纪实照片的功能不止于传达信息，它还教导观众从它所透露的真相认知社会的某个层面。我国摄影学者黄少华在他的硕士论文中提出：“纪实摄影是摄影家对现实世界中具有社会意义的人与人、人与环境之间关系作相对全面的诚实生动的描写以导致观众对被描写对象的关注与正确认识的一种摄影艺术形式。”
纪实摄影有积极的社会意义，它贴近生活，使人为平凡和不平凡的生活瞬间所震撼。纪实摄影作品的目的，在于表现一个真实的世界，引起人们的关注，记录特有的文化，为后世留下宝贵的历史财富。以纪实摄影的方式记录和保护宁波老桥，是其他技术或艺术难以比拟或取代的。
三、纪实摄影视域下宁波老桥的记录与保护
（一）记录对象的确定
宁波曾是“万桥之乡”，宁波市文化部门自上世纪80年代起先后对广济桥、百梁桥等优秀的宁波老桥进行了保护。90年代又对有代表性的数十座老桥进行重点研究与保护，分别将其列为各级文保单位（点）。在全国第三次文物普查中，各级文保（管）部门在当地***府的重视支持下，以及社会热心人士和文保志愿者的积极参与下，新发现了一批宁波老桥，使桥文化内涵得到进一步挖掘，作用得以更好地发挥。
目前，保留较好且极具地方特色的宁波老桥，从形态上看有拱桥、梁桥，从材质上看有石桥和木桥。其中，拱桥有惠明桥、望春桥、五港桥、月湖桥、高桥、万安桥，梁桥有芳草洲桥、浣花桥、百梁桥、洞桥。由于木桥的防腐性能差，现代生活所见多为石桥。石质老桥的造型多，构造方便，材料耐久，维修省力，是民间最为喜用的一种桥形。
拱桥造型优美，曲线圆润，富有动态感。惠明桥始建于唐，为浙东现存最早的双孔高拱桥。宋代杨蒙赞之：“汤汤其流，泛泛其舟，以溉以濯，以酌以游。” 五港桥为三孔石拱桥，桥东西两端各有18级台阶，两边桥栏用山石拼接而成，桥栏四端各置石雕坐狮一具，雕工精湛、流畅，造型别致夸张，憨态可掬。月湖桥又名湖心东桥，是一座石砌拱桥。高桥是一座单孔石拱桥，以高大而名，为鄞西平原最雄伟之古桥。万安桥为二孔石拱木廊桥。传说千年洪峰，桃源溪上所有的桥都被吞噬了，唯有万安桥威猛稳健，独自抵抗着狂潮。眼看洪水快要淹到桥顶了，七位仙女飘然现世，她们仙拂一挥，洪水马上退避三舍，从此万安桥保住了。拱桥弧线组成的拱形，使它耐久性好，外形美观，存留至今。
梁桥结构简单，外形平直，比较容易建造。芳草洲为“月湖十景之一”，是月湖中的一个小岛，东西两端各有一小桥连接，西面的小桥采用设计独特的吊桥，如不开放就可以用钢丝绳把桥吊起来，与西岸隔绝。东岸就是芳草洲桥。浣花桥两墩三孔，全长16.05米，它建造得非常简陋，但实际上相当科学。桥墩的上口故意向两岸微倾，然后在边孔桥面的外侧，用4根条石撑住桥墩与岸台，条石的长度稍长于边孔桥面，使得桥墩与桥面都非常稳定，所以能够历经数百年而不毁。百梁桥建于宋元丰元年，桥上建有瓦屋桥廊，桥梁由124根大杉木架设而成，故称“百梁桥”。百梁桥是浙江省幸存的最长石礅木梁古廊桥，被称为“浙东第一廊桥”，是省级文物保护点。
洞桥建于宋建隆元年，为双孔厚墩木梁廊桥，桥墩特别大，是宁波现存古桥中最大的桥墩。桥附近有建于唐代的天王寺和兴教寺，有建于宋代的天兴寺和建于明清的回龙庵，是甬上名流望族向往之地。廊桥以建造材料多样化与功能的多样化为特色，反映了古代社会的经济繁荣和劳动人民的智慧。
（二）记录内容
桥的说明文篇8
在多年的教学实践中，我们逐步摸索了一种以读为训练主线的课堂教学模式，大致可分为初读、精读、赏读、综合练习四个步骤。
一、初读
初读的主要任务是解决生字词，初步了解文章的大致内容或文章的基本结构，感性了解文章的主体和特色等，目的是为了后面的精读铺路搭桥。
读的方法有很多，默读、朗读、跳读、速读等。读的形式也是多样的，自读、齐读、范读、指名读等。这就需要根据“掌握哪方面知识需要哪种阅读方法”这一规律来选择读的方法与形式。那么解决生字词，针对一些具体问题认真思考或查询工具书、参考资料。如教读《中国石拱桥》一文，初读提出这样的问题：
1．阅读课文，在文中画出生字词，给生字注音，查阅工具书，结合上下文理解词义。
2．本文说明的对象是谁？对象的特征是什么？
提出思考题后，学生就可默读。读的过程中，学生可以边读、边查、边思，亦可小声讨论，读完后，师生再共同议论，明确问题答案。当然，初读的方法可根据所读内容灵活选择，如果阅读的内容没有文字障碍，感情浓厚，亦可采用朗读，或根据录音低声朗读等方法如古诗、散文。总之，教学生初读时不可方法形式单一，力求恰当别致。
二、精读
精读，是阅读过程中的主体层次，它是在一般的整体了解的基础上深入一个层次，是重点突破阶段。
精读时要根据目标定读的重点、次重点和非重点，还要灵活运用各种方法，一般采用提出问题、读读议议的方法，精研细读文章重点部分，以收重点突破之效。核心是启发学生思维，关键在围绕重点，恰当地设计问题，选用合适的阅读方法。要尽量设计出紧扣教学重点，能启发思维，且稍有难度的问题。这些问题要相应体现“重点段落重点读，次重点段落次重点读，非重点段落略读”的原则。
如《中国石拱桥》一文，精读时可提出这样的问题：
本文如何说明中国石拱桥的特征？先分别由学生朗读，其他学生边听边思考。在学生带着问题熟悉了课文内容后，可设计一系列问题，练习等来突破这一重难点。
1．练习：将下列三个词语，按词义由大到小的顺序依次排列起来。
石拱桥赵州桥中国石拱桥
2．介绍中国石拱桥特征时，正是这种顺序，那这是一种什么说明顺序呢？
学生练习后跳读课文，稍作讨论，便能明确说明顺序了，而后再让学生速读第二部分，讨论、明确，分说部分是举赵州桥、卢沟桥为例来具体说明中国石拱桥的特点的。
接着可以用小练习作过渡：
出示赵州桥示意***，要求学生准确说明小拱的位置。
这可使学生明白，要准确说明事物特征，还必须运用准确的说明语言。这时，就可以开始指导学生精研细读，体会文中哪些句子、词语运用准确，而后，可挑出有代表性的句子，师生共同读、议、明白词语的表达作用，体会说明文语言的准确性。如：（1）我国的石拱桥几乎到处都有。（2）这些桥大小不一，形式多样，有许多是惊人的杰作。
这样，不断读、议重点段，精彩反复研读，对文章内容、重难点就理解透彻了。
三、赏读
这一层次，主要是在精读全文后，再统览全文，对全文精华，在更高的层次上再度概括、总结，进入知识的大门，“精读”是登入知识的殿堂的话，那么“赏读”就是对整个知识大厅的鸟瞰，是对知识结构从更高层次的整体俯视。
四、综合练习
桥的说明文篇9
乾隆年间，黄山脚下有个商人名叫胡瘦梅，他十五岁就离开徽州老家到扬州做生意，三十年过去，已经成了扬州城里的首富。
那年春天，富商胡瘦梅丢下生意，从扬州回家看望快要临产的妻子。妻子汪氏腆着个大肚子，给丈夫炒他最喜欢吃的“辣椒鳖”。胡瘦梅十分感动，坐在灶前给妻子烧火，汪氏炒着辣椒，一股呛人的辣味钻进鼻子里，她连打了三个喷嚏。不想这喷嚏让她动了胎气，几个时辰后，她生下了一个男孩，取名胡大富。
那年春天，富商胡瘦梅丢下生意，从扬州回家看望快要临产的妻子。妻子汪氏腆着个大肚子，给丈夫炒他最喜欢吃的“辣椒鳖”。胡瘦梅十分感动，坐在灶前给妻子烧火，汪氏炒着辣椒，一股呛人的辣味钻进鼻子里，她连打了三个喷嚏。不想这喷嚏让她动了胎气，几个时辰后，她生下了一个男孩，取名胡大富。
胡大富出生时，没有啼哭，却一连打了三个喷嚏。后来的事情更让胡家怎么也高兴不起来了，胡大富每隔两个时辰就要打一阵喷嚏，而且一打就是一串。一开始，母亲以为孩子受凉了，后来见他老是打喷嚏，就去看郎中，郎中说汪氏临产前不该炒辣椒，辣味熏了肚子里的孩子，才落下这怪病。
胡大富出生时，没有啼哭，却一连打了三个喷嚏。后来的事情更让胡家怎么也高兴不起来了，胡大富每隔两个时辰就要打一阵喷嚏，而且一打就是一串。一开始，母亲以为孩子受凉了，后来见他老是打喷嚏，就去看郎中，郎中说汪氏临产前不该炒辣椒，辣味熏了肚子里的孩子，才落下这怪病。
随着时光流逝，胡大富渐渐长大，年龄越大，打喷嚏的怪毛病越是厉害，因为这个怪毛病，胡大富可没有少吃苦头，他到私塾里去念书，先生不收他，那些学童们一见到他就刮着脸皮子羞辱他。胡瘦梅晚年得子，本来欢天喜地，没有想到儿子有这种怪毛病，好在他认识九华山的一位云寂长老，几番权衡后，他把儿子送到山上学武功去了。
随着时光流逝，胡大富渐渐长大，年龄越大，打喷嚏的怪毛病越是厉害，因为这个怪毛病，胡大富可没有少吃苦头，他到私塾里去念书，先生不收他，那些学童们一见到他就刮着脸皮子羞辱他。胡瘦梅晚年得子，本来欢天喜地，没有想到儿子有这种怪毛病，好在他认识九华山的一位云寂长老，几番权衡后，他把儿子送到山上学武功去了。
那年秋天，朝廷工部尚书周维奇来到扬州，向扬州知府陈文彬传达皇上的旨意：八月十五那一天，乾隆皇帝在宫中小憩，梦见自己到了烟花三月中的扬州。只见到处莺歌燕语，鲜花盛开。更让乾隆开心的是，他看见一座座精美绝伦的汉白玉石桥，桥上美人歌舞，仙乐飘飘，桥下流水潺潺，倒映着蓝天白云。乾隆把自己的这个梦境告诉了宠臣和，和心领神会，于是吩咐周维奇在扬州城的瘦西湖畔，造一百座汉白玉桥，为明年春天皇上南下作准备。陈文彬一听，笑道：“尚书大人请放心，扬州自古为商贾重镇，常言道天下商人数徽州，徽州商人在维扬。我们扬州的徽商正好有一百位，打头的徽州商会会长名叫胡瘦梅，明天我就把他们召集起来，传达皇上旨意，让他们每人出资捐建一座汉白玉桥。”
那年秋天，朝廷工部尚书周维奇来到扬州，向扬州知府陈文彬传达皇上的旨意：八月十五那一天，乾隆皇帝在宫中小憩，梦见自己到了烟花三月中的扬州。只见到处莺歌燕语，鲜花盛开。更让乾隆开心的是，他看见一座座精美绝伦的汉白玉石桥，桥上美人歌舞，仙乐飘飘，桥下流水潺潺，倒映着蓝天白云。乾隆把自己的这个梦境告诉了宠臣和，和心领神会，于是吩咐周维奇在扬州城的瘦西湖畔，造一百座汉白玉桥，为明年春天皇上南下作准备。陈文彬一听，笑道：“尚书大人请放心，扬州自古为商贾重镇，常言道天下商人数徽州，徽州商人在维扬。我们扬州的徽商正好有一百位，打头的徽州商会会长名叫胡瘦梅，明天我就把他们召集起来，传达皇上旨意，让他们每人出资捐建一座汉白玉桥。”
第二天，陈文彬果然把商人们传唤到知府衙门，向他们传达了皇帝的旨意。徽商们一听个个面露难色。
第二天，陈文彬果然把商人们传唤到知府衙门，向他们传达了皇帝的旨意。徽商们一听个个面露难色。
“俗话说家有黄金外有秤，在座的都是明白人，你们的腰杆子有多粗，我陈某人会不知道？识时务者为俊杰，我想谁也不愿意背一个违抗圣命的罪名吧?”
“俗话说家有黄金外有秤，在座的都是明白人，你们的腰杆子有多粗，我陈某人会不知道？识时务者为俊杰，我想谁也不愿意背一个违抗圣命的罪名吧?”
听了这番暗藏杀机的话，徽商们不敢说什么，每人捐了三千两银子。陈文彬拿到三十万两银子，开始在瘦西湖畔造桥。几个月以后，一百座汉白玉桥造好了，乾隆听了很高兴，给每座桥都起了名字：清风桥、明月桥、莺歌桥、燕舞桥……等等，并且亲自手书桥名。
听了这番暗藏杀机的话，徽商们不敢说什么，每人捐了三千两银子。陈文彬拿到三十万两银子，开始在瘦西湖畔造桥。几个月以后，一百座汉白玉桥造好了，乾隆听了很高兴，给每座桥都起了名字：清风桥、明月桥、莺歌桥、燕舞桥……等等，并且亲自手书桥名。
第二年春天，乾隆南巡，一路浩浩荡荡来到扬州。那天晚上，一百位徽商们聚集在胡瘦梅的万福堂里，商量在乾隆面前告状。原来，知府陈文彬以造“御桥”为名，勒索银两，偷工减料，以次充好，狠发了一笔不义之财。眼看着自己辛辛苦苦赚来的钱，进了知府的腰包，徽商们自然愤愤不平，可又想不出告倒陈文彬的办法。就在这个时候，刚刚从九华山下来的胡大富冷不丁说了一句：“我有办法。”大家的目光一齐投向胡大富，胡大富说出了自己的点子，在座的人听了都瞪大了眼睛。胡大富说：“各位长辈，我知道你们不相信，甚至在心里笑话我。俗话说打出铁来看钢，到时候你们就看我的吧。”
第二年春天，乾隆南巡，一路浩浩荡荡来到扬州。那天晚上，一百位徽商们聚集在胡瘦梅的万福堂里，商量在乾隆面前告状。原来，知府陈文彬以造“御桥”为名，勒索银两，偷工减料，以次充好，狠发了一笔不义之财。眼看着自己辛辛苦苦赚来的钱，进了知府的腰包，徽商们自然愤愤不平，可又想不出告倒陈文彬的办法。就在这个时候，刚刚从九华山下来的胡大富冷不丁说了一句：“我有办法。”大家的目光一齐投向胡大富，胡大富说出了自己的点子，在座的人听了都瞪大了眼睛。胡大富说：“各位长辈，我知道你们不相信，甚至在心里笑话我。俗话说打出铁来看钢，到时候你们就看我的吧。”
第二天，乾隆在大臣们的陪同下，来到瘦西湖边。一阵鼓乐齐鸣，百姓们山呼万岁。乾隆走下轿，向面前一座汉白玉桥走去，此桥名叫踏雪桥。乾隆刚刚走上桥头，只听得在一边看热闹的胡大富，面对踏雪桥响亮地打了一个喷嚏：“啊嚏!”踏雪桥晃动了一下，接着又是一个喷嚏，桥上的石块纷纷掉落下来。乾隆站在桥上，不知所措。一个身手敏捷的武士飞身上桥，将他扶了下来。就在这时，胡大富的第三个喷嚏响了，踏雪桥轰然倒塌。大伙儿目瞪口呆，陈文彬更是吓出了一身冷汗。
第二天，乾隆在大臣们的陪同下，来到瘦西湖边。一阵鼓乐齐鸣，百姓们山呼万岁。乾隆走下轿，向面前一座汉白玉桥走去，此桥名叫踏雪桥。乾隆刚刚走上桥头，只听得在一边看热闹的胡大富，面对踏雪桥响亮地打了一个喷嚏：“啊嚏!”踏雪桥晃动了一下，接着又是一个喷嚏，桥上的石块纷纷掉落下来。乾隆站在桥上，不知所措。一个身手敏捷的武士飞身上桥，将他扶了下来。就在这时，胡大富的第三个喷嚏响了，踏雪桥轰然倒塌。大伙儿目瞪口呆，陈文彬更是吓出了一身冷汗。
原来，胡大富跟九华山云寂长老学了一种气功，那踏雪桥本来就不牢固，胡大富借助打喷嚏，使出气功，竟然将桥给震塌了。
原来，胡大富跟九华山云寂长老学了一种气功，那踏雪桥本来就不牢固，胡大富借助打喷嚏，使出气功，竟然将桥给震塌了。
“扬州知府，这究竟是怎么回事？”乾隆喝问道。
“扬州知府，这究竟是怎么回事？”乾隆喝问道。
“启禀皇上，这是有人在玩弄妖术，企***谋害皇上！”陈文彬说。
“启禀皇上，这是有人在玩弄妖术，企***谋害皇上！”陈文彬说。
“皇上！”人群里突然爆发出一阵呼喊，一百个徽商齐刷刷地跪在了地上，为首的胡瘦梅说：“皇上圣明，踏雪桥突然倒塌，不是什么妖术作怪，而是这桥质量低劣，这些桥我们徽商每座捐了三千两银子，实际造价不足三百两……”
“皇上！”人群里突然爆发出一阵呼喊，一百个徽商齐刷刷地跪在了地上，为首的胡瘦梅说：“皇上圣明，踏雪桥突然倒塌，不是什么妖术作怪，而是这桥质量低劣，这些桥我们徽商每座捐了三千两银子，实际造价不足三百两……”
“胡瘦梅，你信口雌黄，胡说八道！”陈文彬打断胡瘦梅的话，“你竟敢当着皇上的面无中生有，血口喷人！你说，刚才用了什么妖术，妄***加害皇上？”
“胡瘦梅，你信口雌黄，胡说八道！”陈文彬打断胡瘦梅的话，“你竟敢当着皇上的面无中生有，血口喷人！你说，刚才用了什么妖术，妄***加害皇上？”
“皇上，胡瘦梅所言句句属实！”徽商们齐声高喊。
“皇上，胡瘦梅所言句句属实！”徽商们齐声高喊。
“胡瘦梅，你说这汉白玉桥偷工减料，质量低劣，有什么证据？”乾隆问道。
“胡瘦梅，你说这汉白玉桥偷工减料，质量低劣，有什么证据？”乾隆问道。
胡瘦梅呈上一百个徽州商人的“请愿书”，上面写的是陈文彬利用造桥的机会，大肆搜刮勒索，造桥时偷工减料，以次充好，从中捞取了大量不义之财的真凭实据。
胡瘦梅呈上一百个徽州商人的“请愿书”，上面写的是陈文彬利用造桥的机会，大肆搜刮勒索，造桥时偷工减料，以次充好，从中捞取了大量不义之财的真凭实据。
“万岁，贪官不除，百姓遭殃，您要为我们做主啊！”
“万岁，贪官不除，百姓遭殃，您要为我们做主啊！”
“好了好了，都不要说了，朕自然会把这件事情弄个清楚。”乾隆心中不快，他本来想趁着这阳春三月的大好时光，一路赏心悦目，没想到刚到扬州，就遇着这样的事情，踏桥观花的雅兴荡然无存，便起驾回到御船上，吩咐继续南下。
“好了好了，都不要说了，朕自然会把这件事情弄个清楚。”乾隆心中不快，他本来想趁着这阳春三月的大好时光，一路赏心悦目，没想到刚到扬州，就遇着这样的事情，踏桥观花的雅兴荡然无存，便起驾回到御船上，吩咐继续南下。
晚上，乾隆正在画舫上欣赏美人歌舞，侍臣沈江南试探着问：“皇上，扬州那一百个徽州商人的状子……”乾隆正在兴头上，一听这话，皱着眉头说：“以后朕在赏歌观舞的时候，别拿这些事情来打扰。”沈江南明白了乾隆的心思：那一百座汉白玉桥没有拿朝廷的一分钱，既然不是朝廷的钱，陈文彬吃点儿回扣就睁一只眼闭一只眼吧，反正商人们挣的也不是血汗钱，更何况，商人们告的是陈文彬，这个陈文彬和皇上的宠臣和是亲戚。沈江南是个有正义感的人，他知道百名商人跪驾喊冤，必然事出有因，趁和不在皇帝身边，只要皇上说声“查”，事情就好办了，若是回到京城，和一插手，事情就复杂了，因此得赶紧想个办法，为商人们伸张正义。
晚上，乾隆正在画舫上欣赏美人歌舞，侍臣沈江南试探着问：“皇上，扬州那一百个徽州商人的状子……”乾隆正在兴头上，一听这话，皱着眉头说：“以后朕在赏歌观舞的时候，别拿这些事情来打扰。”沈江南明白了乾隆的心思：那一百座汉白玉桥没有拿朝廷的一分钱，既然不是朝廷的钱，陈文彬吃点儿回扣就睁一只眼闭一只眼吧，反正商人们挣的也不是血汗钱，更何况，商人们告的是陈文彬，这个陈文彬和皇上的宠臣和是亲戚。沈江南是个有正义感的人，他知道百名商人跪驾喊冤，必然事出有因，趁和不在皇帝身边，只要皇上说声“查”，事情就好办了，若是回到京城，和一插手，事情就复杂了，因此得赶紧想个办法，为商人们伸张正义。
那是一个晴朗的日子，南巡的船队到了江南地界。乾隆站在船头，只见阳光明媚，阡陌纵横，油菜花遍地金黄，采桑女唱着悠扬的歌，他一时高兴，道：“沈爱卿，笔墨伺候，朕要赋诗一首。”
那是一个晴朗的日子，南巡的船队到了江南地界。乾隆站在船头，只见阳光明媚，阡陌纵横，油菜花遍地金黄，采桑女唱着悠扬的歌，他一时高兴，道：“沈爱卿，笔墨伺候，朕要赋诗一首。”
沈江南应着，不一会儿，乾隆走进画舫，也许是刚刚在船头吹了凉风的缘故，乾隆回到船舱里，皱着眉头就要打喷嚏，这一切都没有逃过沈江南的眼睛，他灵机一动，马上跪在乾隆面前，大声说道：“启禀皇上，扬州百名徽商联名状告知府陈文彬的案子……”
沈江南应着，不一会儿，乾隆走进画舫，也许是刚刚在船头吹了凉风的缘故，乾隆回到船舱里，皱着眉头就要打喷嚏，这一切都没有逃过沈江南的眼睛，他灵机一动，马上跪在乾隆面前，大声说道：“启禀皇上，扬州百名徽商联名状告知府陈文彬的案子……”
话音未落，乾隆打了个响亮的喷嚏，喊道：“茶！”
话音未落，乾隆打了个响亮的喷嚏，喊道：“茶！”
“谢皇上！”沈江南赶紧站起来，大声说：“皇上有旨：扬州徽商状告知府陈文彬一案，查！”
“谢皇上！”沈江南赶紧站起来，大声说：“皇上有旨：扬州徽商状告知府陈文彬一案，查！”
乾隆哭笑不得：“沈爱卿，朕是要喝茶啊。”
乾隆哭笑不得：“沈爱卿，朕是要喝茶啊。”
沈江南赶紧从侍女手中端过一杯刚沏的茶呈上来。乾隆闻到一股浓郁的清香之气，喝了一口，觉得奇香无比，妙不可言，问这是什么茶，沈江南说：“这是产于徽商老家黄山的山茶，虽然没有名字，却是茶中极品。”
沈江南赶紧从侍女手中端过一杯刚沏的茶呈上来。乾隆闻到一股浓郁的清香之气，喝了一口，觉得奇香无比，妙不可言，问这是什么茶，沈江南说：“这是产于徽商老家黄山的山茶，虽然没有名字，却是茶中极品。”
“果然好茶！”乾隆望着沈江南，微笑着说，“沈爱卿，我差点忘了，你也是徽州人呢，给我说说你们老家的事情吧！”
“果然好茶！”乾隆望着沈江南，微笑着说，“沈爱卿，我差点忘了，你也是徽州人呢，给我说说你们老家的事情吧！”
沈江南告诉乾隆，徽州很穷，男人们很小就背井离乡，外出谋生。临走的头天晚上，母亲要亲手搓根绳子打在儿子的腰上，谋生的漫漫长路中，儿子要么靠这根绳子打出一片天地，要么就用这根绳子悬梁自尽。沈江南说着，给乾隆唱起一首徽州歌谣：前世没修，生在徽州，十三四岁，往外一丢。
沈江南告诉乾隆，徽州很穷，男人们很小就背井离乡，外出谋生。临走的头天晚上，母亲要亲手搓根绳子打在儿子的腰上，谋生的漫漫长路中，儿子要么靠这根绳子打出一片天地，要么就用这根绳子悬梁自尽。沈江南说着，给乾隆唱起一首徽州歌谣：前世没修，生在徽州，十三四岁，往外一丢。
沈江南唱着唱着，已经是泪流满面，因为他的祖上也曾经是一个历经辛酸与坎坷的徽商。
沈江南唱着唱着，已经是泪流满面，因为他的祖上也曾经是一个历经辛酸与坎坷的徽商。
乾隆沉默片刻，叹息说：“看来徽商也不容易啊。沈爱卿，今天这茶喝得是别有意味啊，我看这茶往后就叫喷嚏茶吧。”乾隆说罢，哈哈大笑。
乾隆沉默片刻，叹息说：“看来徽商也不容易啊。沈爱卿，今天这茶喝得是别有意味啊，我看这茶往后就叫喷嚏茶吧。”乾隆说罢，哈哈大笑。
“皇上圣明！”沈江南知道乾隆默许了要查办陈文彬，心情一下子开朗了。
“皇上圣明！”沈江南知道乾隆默许了要查办陈文彬，心情一下子开朗了。
有了乾隆的那个“查”字，陈文彬伙同周维奇搜刮钱财、大肆贪污的劣迹很快大白于天下，两个贪官也得到了应有的惩罚。从那以后，黄山的毛峰茶便叫喷嚏茶。
有了乾隆的那个“查”字，陈文彬伙同周维奇搜刮钱财、大肆贪污的劣迹很快大白于天下，两个贪官也得到了应有的惩罚。从那以后，黄山的毛峰茶便叫喷嚏茶。
没过多久，胡大富打喷嚏的怪毛病竟奇迹般地好了，后来他继承了父亲的产业，成了名噪一时的徽商。
桥的说明文篇10
关键词下承式系杆拱桥；动力特性；有限元分析
中***分类号：TU37 文献标识码：A 文章编号：
1工程概况
位于济宁市泗水县的圣源湖大桥是该区域景观建设的重要组成部分。采用（54+62+54）米下承式双肋钢筋混凝土系杆拱桥，设计标准公路―Ⅰ级，双向4车道，中跨矢跨比f/L=1/4，计算跨径L=60m，矢高f=15m。拱肋和风撑采用工字型截面，混凝土材料，拱肋高1.6m，宽1.2m，风撑高1.6m，宽0.6m，系杆采用箱型截面，全桥共设35道预应力混凝土横梁，行车道板采用实心板，现浇成型，***l为该桥的立面***。
***l 圣源湖大桥立面***
2 动力特性的有限元分析
2.1有限元分析建模
根据桥梁结构形式，采用桥梁结构专用分析软件Midas/Civil进行结构静力分析。该桥中跨共划分为293个单元，节点划分及结构离散示意如***2所示
***2 圣源湖大桥中跨有限元模型
2．2 动力特性分析
模态分析方法有子空间法、分块兰斯法、Power Dynamics法、缩减法等。子空间使用子空间迭代技术，内部使用广义雅克比迭代法，该方法采用了完整的K和M 矩阵，计算精度较高；另外，子空间法适用于提取大模型的少数模态(40阶以下)，所以采用此法。在该仿真形态下可进行结构动力特性分析，分析计算成果如***3所示
一阶阵型***（2.49Hz）
二阶阵型***（4.03Hz）
***3 桥梁振型***
3 动载试验
动力测试主要包括自振特性测试和行车激振试验。自振特性测试是测试主梁与主塔的自振频率与振型，一般采用脉动法。行车激振试验包括无障碍行车试验和有障碍行车试验，分别模拟桥面无损伤时桥面行车对桥跨结构的冲击作用。故该桥动载试验分脉动、跑车、跳车和刹车4个内容。
3．1 脉动试验
脉动法也称环境随机振动法，建筑物或桥梁的脉动与地面脉动、风动或气压变化有关，特别是机动车辆行驶、机器设备开动等所产生的扰动及大风或其他冲击波传来的影响尤为显著；建筑物或桥梁脉动的一个重要性质是能明显地反映其本身的固有频率和其他自振特性。在本次脉动试验中，主要测试主桥在自然条件下的脉动响应，从中分析主桥的自振频率和阻尼比。
3．2 车辆击振试验
(1)跑车试验。采用2辆300kN重车，并排以2O、3O、40km/h速度通过桥面，测试桥面动态响应。
(2)跳车试验。采用1辆300kN重车以1Okm/h速度通过高10 cm障碍，并通过桥面，激发桥梁竖向振动，测量桥梁结构的震动响应。
(3)刹车试验。在桥面无任何障碍的情况下，用1辆总重300kN的试验车以5 km/h车速匀速驶至桥梁跨中处进行紧急刹车，测试刹车时的动态响应。
4 实测结果与分析
4．1 模态分析结果与对比
利用MIDAS软件对该桥进行动力特性分析，将计算结果与现场脉动试验结果进行对比。通过动态信号采集分析系统(CrasV7.0)确定该桥中跨模态振型。各频率值和阻尼比如表1所示，各阶振型如***4。
表1 各阶自振参数实测值
从表1可知：
(1) 该桥实测一阶、二阶频率均大于理论计算值，说明该桥跨结构整体刚度较大。(2) 实测阻尼比的大小反映了桥梁结构耗散外部能量输入的能力。该桥的阻尼比较大，为0.03。说明该桥跨结构耗散外部能量输入的能力强，振动衰减较快。
a） 一阶振型
b） 二阶振型
***4 模态振型***
4．2 车辆击振试验结果与分析
在车辆击振试验中，中跨各工况下动挠度时程曲线如***5～9所示。
***5 20km/h跑车动挠度时程曲线
***6 30km/h跑车动挠度时程曲线
***7 40km/h跑车动挠度时程曲线
***8 中跨刹车动挠度时程曲线
***9 中跨跳车动挠度时程曲线
从各工况的动挠度时程曲线分析结构的动力放大系数（冲击系数）如表2：
表2 中跨各工况下动力放大系数结果分析表
5 结论
(1)主跨自振频率实测值与理论值比较接近，说明桥梁结构的自振特性理论计算值与实际结构动态受力较为一致，由于自振频率略大于理论值，说明桥整体刚度优于设计值，并有一定的安全储备。
(2)主跨实测阻尼最大为3.03％ ，说明桥梁耗散外部输入能量的能力较强，振动衰减较快，主桥存在梁体开裂和支座变位等问题的可能性很小。
(3)跑车作用下，实测桥的最大动力放大系数为1.06，其冲击系数均小于依据《公路桥涵设计通用规范》（JTG D60-2004）第4.3.2条计算值，桥面总体较平顺。
(4)跳车较跑车时动应变增加明显，动力放大系数为1.32，说明保持桥梁平整通畅对于减小冲击荷载很重要。
参考文献：
1、谌润水 公路桥梁荷载试验[M]．北京：人民交通出版社，2003
2、JTG D60―2004，公路桥涵设计通用规范[S]
3、JTG D62―2004， 公路钢筋混凝土及预应力混凝土桥涵设计规范[S]