学文网关于法制教育的手抄报篇1
法制教育的手抄报的***片欣赏
法制教育的手抄报***片1
法制教育的手抄报***片2
法制教育的手抄报***片3
法制教育的手抄报***片4
法制教育的手抄报***片5
法制教育的手抄报的内容：全国法制宣传日的意义
1、确立“12.4”全国法制宣传日，有利于进一步增强公民的宪法观念，树立宪法权威。宪法是国家的根本大法，它规定了国家的根本制度和根本任务，是国家统一、民族团结、社会稳定的基础，是公民权利的根本法律保障，是依法治国的基本依据，是治国安邦的总章程。在全体公民中开展法制宣传教育，首要的任务，就是要进行宪法知识的宣传教育，使广大公民了解宪法、掌握宪法，增强宪法观念，树立宪法权威。因此，将现行宪法的实施日作为全国法制宣传日，充分体现了宪法在我国***治、经济、社会生活中的重要地位，体现了法制宣传教育工作的基本任务。
2、确立“12.4”全国法制宣传日，有助于营造全社会浓厚的法制氛围，让“12.4” 全国法制宣传日成为全体公民熟悉法律、认知法律、维护自身合法权益的节日，成为展示我国法制建设成就的节日，成为树立我国良好法治形象的节日，使现代法治的理念深入人心，为实践依法治国方略打下牢固的社会思想基础。
3、确立“12.4”全国法制宣传日，是法制宣传教育工作方式的一种创新。通过这一形式来引起广大公民对社会法律环境的关注，提高公民履行法定义务、维护合法权益的自觉性和能力，增强参与社会管理和监督的责任感，从而适应现代法治社会的要求和法制宣传教育工作长期发展的需要。
法制教育的手抄报的资料：法律在我心中
12月4日是全国法制宣传日，对于我们小学生来说，学习法律知识是非常重要的。学习法律知识既能保护自己，又能养成好的道德品质和行为习惯。
今天在收听学校红领巾广播的节目时，我再一次认识到做一名小学生不但要遵守知法守法，还要学会保护自己。
记得有一次，我从《今日说法》节目中看到，在某个小村庄里，有两个七八岁小女孩在路边玩耍，正好被一个喝醉的老头看到了。那个老头用糖果把她们哄骗到他家，然后就伤害她们，因怕小孩出去乱说，最后老头残忍地把两个小姑娘杀害了……尽管最后老头接受法律的制裁，被判死刑。但是两个可爱的小女孩再也回不来了原本刚刚开放的两朵小花，就这样凋谢了!两个家庭也不知何时从悲痛中走出来!看了这件事，我心里既害怕又震惊，心想：我们一定要从小学习并掌握保护自己的方法，并且告诉身边的同学，一起来学法知法，用法律武器保护自己，保护家人和朋友。
这段时间，我们学校开展了“宣传法制，珍爱生命”的主题教育活动，通过参加这次活动，我了解了许多法律知识，深刻地认识到学会保护自己，就一定要做到：不要和陌生人说话;有陌生人搭讪，一定随机应变，尽早离开;不能随便接受陌生人任何东西。学会保护自己，学好法制知识，从现在做起，从自身做起。
推荐其他主题的手抄报资料和***片作为参考：
1.关于法制教育的手抄报内容资料
2.法治手抄报素材
3.关于法制的主题教育手抄报内容
关于法制教育的手抄报篇2
法制伴我行手抄报的***片欣赏
法制伴我行手抄报***片1
法制伴我行手抄报***片2
法制伴我行手抄报***片3
法制伴我行手抄报***片4
法制伴我行手抄报***片5
法制伴我行手抄报的内容：法律小故事
父母从潮阳来广州做生意后，阿龙就跟着奶奶一起生活，奶奶对这个孙子又百依百顺。
2002年，父母把14岁的儿子接到广州来生活。由于长期缺少沟通，阿龙的父母和儿子已经没什么话可说，只要见儿子有做得不对的地方，夫妻俩就严厉斥责，早被奶奶宠惯了的阿龙哪里受得了，没几天，和父母大吵一番后，阿龙离家出走了。
当年1月30日，阿龙在外面和同学的弟弟、10岁的小文一起玩时，发现身上的钱花得差不多了，阿龙想在小文身上打主意。阿龙把他带到白云区三元里附近的草地上，勒死后把尸体扔到旁边的沙井里。
第二天上午，阿龙拨通了小文家里的电话，要小文家长拿1000块钱来赎人。最后压低到600元，在约定地点一手交钱一手交人。小文家人随即报警。
阿龙几次变换交钱地点，最后约定小文的家人把600元现金放在广州中医药大学附属医院门口左侧垃圾桶里。当晚10时，阿龙取出垃圾桶里面的钱，然后直奔麦当劳。饱餐一顿后，阿龙在麦当劳门口被警察抓住。阿龙几次接受审讯都坦然承认是他干的，为了说服警察相信他，阿龙带着警察找到小文的尸体。
阿龙的行为犯了故意杀人罪，考虑到阿龙犯罪时没有满18周岁，广州中院从轻判处阿龙15年有期徒刑。
法制伴我行手抄报的资料：关于法律的名言
1) 法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。——波洛克
2) 法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克
3) 法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。——贝卡利亚
4) 法律的真正目的是诱导那些受法律支配的人求得他们自己的德行。——阿奎那
5) 法律的制定是为了保证每一个人自由发挥自己的才能，而不是为了束缚他的才能。——罗伯斯庇尔
6) 法律地在暴力面前是没有发言权的。——西塞罗
7) 法律规定的惩罚不是为了私人的利益，而是为了公共的利益;一部分靠有害的强制，一部分靠榜样的效力。——格老秀斯
8) 法律和制度必须跟上人类思想进步。——杰弗逊
9) 法律就是法律它是一座雄伟的大夏，庇护着我们大家;它的每一块砖石都垒在另一块砖石上。——高尔斯华绥
10) 法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德
推荐其他主题的手抄报资料和***片作为参考：
1.关于法治伴我成长手抄报的内容资料
2.法制伴我行手抄报的内容
3.关于法制教育的手抄报内容资料
关于法制教育的手抄报篇3
一、妙用手抄报，发挥学生的主体作用
手抄报是利用彩笔、铅笔、钢笔多种元素，通过书法、绘问等设计出来的可传阅、可观赏、也可张贴的另一种形式的报纸。在学校，手抄报发挥着举足轻重的作用，是第二课堂学生活动的一种很好的形式。如何使一张手抄报在有限的空间内，既能容纳相关的知识，又能美观大方呢?这不单纯是书写和绘问问题，对学生来说，根据手抄报主题设计内容、版面、插***是体现文化修养、生活情趣、精神风貌和艺术修养的综合的过程，根据设计的书写和绘问，又是发展学生个性才能、体现主体地位的广阔天地。学生在整个过程中，可以更多地去创造，增添个性化和多元化的成分，尽情地展现自己的聪明和才智，真正成为设计者，发挥学习的主体地位。
二、妙用手抄报，培养学生的合作精神和集体观念
“合作的价值在于通过合作，实现学生间的优势互补。”在办手抄报的过程中，我尝试着将学生根据自身的特长分成小组，每组按照书写、绘问和设计等不同的优势进行组合搭配，让每位学生的特长都能在组里充分施展。事实证明，那些合作愉快的小组不仅办报速度快，而且办出的手抄报效果好。更让我吃惊的是，通过小组合作，同学之间有了凝聚力，很团结、很友好。久而久之，班级内形成了相互学习、团结协作的良好氛围，增强了学生的合作意识和集体观念，提高了学习的效率，提升了道德情操。
三、妙用手抄报，提高学生的审美能力
苏霍姆林斯基说过:“无论是种植花草树木，还是悬挂***片标语，或是刊板广播，我们都将从审美的高度规划，以便挖掘潜移默化的育人功效，最终连墙也在说话。”大家都知道，手抄报是学生所喜欢的并带有积极、健康、向上的艺术色彩的一种“刊物”。通过一段时间的实践，学生的每一期手抄报，同样的内容往往能看到不一样的结果，收到不一样的效果。每一份版面设计都很独特、新颖，内容丰富，插***形象、逼真生动。
记得有一期手抄报，我布置的主题是“感恩”，有一小组的大题目为“道德伴我一生成长”，版面整个分为两块，左边题目是“百善孝为先”，下面的插***是一位漂亮的妈妈给满脸皱纹又不失慈祥的婆婆在梳头，乖巧的女儿给妈妈在捶背。从这幅插***上让我们看到了孝道，看到了爱的传承。右边题目是“学会感恩”，下面问着一个用桃心套着的两只燃烧的蜡烛。旁边是两个学生为老师在献花，在插***的下面附着“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始十”“感谢我们敬爱的老师”“老师您辛苦啦”“是您给了我们智慧，让我们健康成长”等话语。这些插***和话语，不正是一种正能量的传递吗?学生通过实践和反思，从真正意义上感受了“爱”，领悟了“恩”。同时，学生的思想和情感都得到了升华，艺术修养得到了提高。
四、妙用手抄报，帮助学困生树立自信心
陶行知说:“教育孩子的全部秘密在于相信孩子和***孩子。”每学期，我都会穿插组织了两次有关德育教育的手抄报比赛，每次都确定一定的主题。确实有困难的我会让他们两三人组合一小组，发挥团队的资源和优势，并及时与他们交流，给予点拨和指导，防止他们产生气馁情绪。通过这些活动既激发了学生的兴趣，又培养了学生***思考问题的能力。每期手抄报完成时，及时召开反馈会，让学生谈谈自己的收获、感想和存在的困惑。在交流中肯定和赞赏学困生，使他们内心产生自豪感。每次反馈会总是在激烈的争一论中进行，学生畅所欲言，各抒己见，尤其是学困生，他们更多地扮演着演讲者的角色，收获着成功与自信，因为他们真切地感受到自己的“巧手”使班级变得更美了。
五、妙用手抄报，拓展学生的知识面
关于法制教育的手抄报篇4
通报的结构，一般由标题、发文字号、受文单位、正文、落款、主题词、抄报或抄送几部分组成。
标题。大体有全称标题和省略式标题两种。前者由发文单位名称、事由和文种三部分组成；后者为省去发文单位名称或省去事由部分。
发文字号。由发文机关代字、发文年度号和发文顺序号三部分组成。张贴的通报可省去此项。
受文单位。位于正文前一行，顶格。根据其发放范围，可写一个，也可写若干个受文单位。若属广发性通报，可不写受文单位。
正文。由于通报的种类不同，正文的写法也不同。表彰性通报的正文，首先，要具体叙述先进事迹；接着写表彰决定，即给表彰的对象什么样的表扬、奖励；最后阐明表彰意义或提出号召和要求。批评性通报的正文，要先叙述错误事实发生的经过，把有关的时间、地点、人物、结果叙述清楚；接着对错误事实进行评论，分析其原因，点明其性质，指出其危害和不良影响；然后依据法律和***策作出处理决定；最后还可提出希望和要求。情况通报的正文，一般先写发“通报”的缘由；接着通报有关情况并加以分析；最后提出要求和希望。
落款。一般包括发文机关名称、发文日期和公章三项内容。若用带有文头的公文专用纸行文，在此也可省去发文机关名称，但必须要加盖公章。
主题词。将通报的核心内容概括为几个主题概念，用名词或名词性词组加以表达，位于末页下部的抄报抄送栏之上。
抄报或抄送，这部分并非每份通报都有，而是根据通报的内容而定。若通报的内容除受文单位外，还有必要让其它单位知道，那么，就需写明抄报或抄送。对上级机关用“抄报”，对下级或平级机关用“抄送”。
写通报，通报的事情要有典型性，通报的内容应做到有情况，有分析，要符合国家的法律和***策。通报的内容要真实可靠，表彰先进应该既充分又不夸张，批评错误要既严肃又不过分。通报的语言要简练、中肯、实事求是。
范例一
***对外经济贸易部
关于表彰中国技术进出口总公司为国家节约
外汇××亿日元的通报
监发［19××］××号
各省、自治区、直辖市监察厅（局）、外经委、***驻***各部委监察局、监察专员办公室：
随着改革开放的不断深化，我国在技术、资金、设备等方面的引进必将日益增多。因此在这项工作中，做到既能引进先进的技术设备，又能在付款方式、利率选择等方面精心考虑，为国家节约外汇，这是所有对外经济交往的部门和单位都应该十分重视的。19××年，中国技术进出口总公司与日本签订的××××厂成套设备的引进合同，是完全符合这种精神的。他们不仅在合同中规定了对我方较为有利的灵活还款条件，而且密切注视国际金融市场利率的变化。主动取得国家计委、***、外经委、治金部和中信实业银行的支持和帮助。经过与日方的艰苦谈判，终于改变了还贷方式，按当时的利率折算，可为国家节约外汇××亿日元，约合××××万美元，成绩十分显著。
中技公司这种宁可少收管理费，牺牲本公司的局部利益，而保护国家整体利益的精神和积极主张、认真负责的工作态度，以及与有关部门的密切协作，一致对外的全局观念，是值得提倡和表彰的。据此，***、对外经济贸易部共同研究决定：对中技公司通报表彰。同时建议有关部门对此项工作中做出突出成绩的协作单位给予表彰。希望所有使用国外贷款的部门，都能象中技公司那样，以国家利益为重，局部利益服从整体利益，想方设法、积极主动地为国家节约外汇，推进改革开放和吸收外资工作的顺利进行。各级监察机关在工作中，要及时总结有关部门在改革开放中的成功经验和好的做法。一手抓查处违法违纪案件，一手抓表彰奖励先进。对那些兢兢业业从事对外经济活动、廉洁奉公并做出突出成绩的单位和个人，要及时建议有关部门及时给予表彰，保护和促进改革开放及现代化建设的不断发展。
附：***驻外经委监察局总结整理的《中国技术进出口总公司为国家节约外汇××亿日元》材料。
***（公章）
对外经济贸易部（公章）
一九××年×月×日
主题词：监察外资通报
范例二
××省教育委员会
关于××县××乡教育组长王××
挪用教育经费私建住宅的通报
×教发［19××］×号
各地、市、县教委：
××县××乡教育组长王××，挪用中小学教育经费和民办教师补助费，为自己建造住宅，引起了中小学教师的强烈不满，纷纷写信进行揭发，省教委收到群众来信后，立即组成调查组，就此事进行了详细调查，结果证明，广大教师对王××的揭发和批评，是完全正确的，为了教育犯错误者本人，并使我们从中吸取教训，特将此事通报如下：
王××原居住在××小学内。一九××年×月，王××未经县教委批准，仅同乡***个别负责人打过招呼，就擅自挪用一九××年县下拨的中小学维修费专款××××元，挪用一九××年前民办教师补助费××××元，及一九××年至一九××年下拨的民办教师补助费××××元，共计×××××元，建造住宅一百八十多平方米，同时建造了一个空花围墙围成的×××平方米的庭院。
据省教委调查组调查，××乡中小学校舍十分紧张，××小学二十多年来未建新房，原有旧房年久失修，白蚁危害严重。有两间教室经检查属禁用的危房，但仍在用于教学；有的教师住房用三角架支撑以免倒塌。王××身为负责全乡教育工作的干部，却不管师生在危房里教学的严重后果，挪用教育经费，特别是挪用民办教师补助费，建私人住宅，对这样明显违犯财经纪律的案件，××地区教委去年×月份曾派专人清查核实，建议县教委认真处理；省教委于×月又曾派专人清查核实，也建议县教委认真处理；省教委又于××月派人调查了解，但时至今日，××县教委仍未提出处理意见。今年×月份在王××对其严重错误未作深刻检查的情况下，县教委竟然不顾广大教师的反对，仍坚持给王××晋升一级工资。××乡***个别负责人，竟然公开为王××开脱，说王××建房是乡***同意的，并对揭发人进行威胁，施加压力。
上述情况，性质严重，影响极坏，必须严肃处理，为此，省教委提出以下三点意见：一、由××地区教委和××县教委负责，进一步查清并处理王××的问题。王××私建的住宅，必须限期让给××小学做校舍。王××需作出深刻检查，并视其认错态度给予适当处分。对群众揭发的其他问题，也要认真调查处理，并将处理结果上报省教委和省人民***府。二、××乡个别负责人，在王××的问题上所持的态度是错误的，建议××县委给以批评教育，并督促县教委严肃处理这一问题。三、切实保障揭发人的合法权利，不准对反映情况的干部和教师打击报复。此外，各行署、市、县教委应从王××同志所犯错误中吸取教训，认真检查教育经费的使用情况，严禁类似情况发生。
××省教育委员会（公章）
一九××年×月×日
关于法制教育的手抄报篇5
关键词 大学生 学术不端行为 影响因素
Abstract Basing on university students as a research objective， the purpose of this study is to empirically examine the sequential impact of personal factor， ambient factor and organization factor on academic misconduct behavior. This study indicates that personal factor such as study pressure， fluke mind are related significantly and positively to university students' academic misconduct behavior； ambient factor such as social atmosphere and teacher's effect are related negatively to university students' academic misconduct behavior； organization factor such as regulation and punishment are related negatively to university students' academic misconduct behavior.
Keywords academic misconduct behavior； university students； Influence
0 引言
近年来，大学生学术不端现象日益严重，大学生在日常学习和毕业论文撰写当中造假事件不断，诚信问题层出不穷。虽然校方制定了诸多规章制度严惩学术不端行为，利用现代化的软件检测抄袭和不正当引用，但是大学生的学术不端行为并未明显减少，反而越来越多的学生公然抄袭、数据造假，甚至是找论文。而另一方面，我国大学教育越来越重视培养大学生的研究能力，大学生不但要经常完成课程大作业、学期论文、毕业论文等，还经常参加教育主管部门举办的大学生科研作品竞赛，甚至参与导师的科研项目。当越来越多的大学生开始涉足科研活动，如何防范和避免大学生学术不端行为，应该引起教育主管部门的高度重视。
本研究将对大学生的学术不端行为及其影响机制进行研究。构建大学生学术不端行为的理论模型，并基于个人行为因素、环境因素、组织因素进行实证研究，厘清大学生学术失信的心理发展脉络，确定大学生学术不端行为的影响因子。
1 大学生学术不端行为的界定
1.1 大学生学术不端行为的定义
学术不端行为又被称为“科学不端行为”、“学术失信”、“学术诚信缺失”等。20世纪80年代以来，学术不端行为成为一个社会问题受到国际社会的普遍关注和重视。美国国家科学院（NAS）的报告将学术不端行为限定为“申报、开展或报告研究项目过程中的伪造、篡改、剽窃”。中国科学技术协会在《科技工作者科学道德规范》中对学术不端行为作出了界定：“学术不端行为是指在科学研究和学术活动中的各种造假、抄袭、剽窃和其它违背科学共同体惯例的行为。”***社会科学委员会在《高等学校哲学社会科学研究学术规范》中指出“伪注、伪造、篡改文献和数据等行为都将被华为学术不端行为”。
以上这些对学术不端行为的界定，被规范的主体大多是专业的科研工作人员和学者。而大学生由于受年龄、生活经历、学习环境的影响，其学术不端行为的目的、动机以及表现形式与专业科研人员有所不同。因此，本研究将大学生学术不端行为定义为：大学生在参加考试、完成作业、撰写毕业论文、参加科研竞赛等相关学术活动过程中，采取的各种造假、抄袭、剽窃、和其它违背科学惯例的一切行为。
1.2 大学生学术不端行为的表现形式
第一，考试作弊。考试本是对学生所学知识掌握情况的一种检查和对学生努力学习的一种督促手段，然而有的大学生为了通过考试，在考试中公然作弊，且作弊的手段越来越隐蔽，花样不断翻新，甚至采取一些高科技手段，虽然学校一再加强管理，以取消学位为惩罚代价，但仍有人无视校规校纪继续进行着这种自毁前程的行为。
第二，剽窃抄袭。大学生在撰写作业和论文中，剽窃和抄袭是最常见的不端行为，主要体现为抄袭同学作业、盗用他人观点、剽窃期刊论文。这些不端行为有主观无意和主观故意之分，主观无意的学术不端行为多是因为大学生本身的学术意识较差，对学术不端行为没有基本概念，没有意识到自己的行为是在剽窃抄袭，如撰写论文时引用了别人的观点而没有注明出处，引用的数据资料没有标明来源。主观有意的学术不端行为则是大学生明知道自己的行为是错误的但仍然进行剽窃抄袭，如抄袭同学的作业、恶意使用已有文章、引用他人观点或数据资料不写明出处。
第三，数据造假。数据造假也是大学生学术不端行为的一个重要方式，通常表现为撰写论文和作业过程中内容随意摘抄胡拼乱凑，参考文献胡编乱造，使用的数据捏造虚构。这样的数据造假行为在毕业论文和科研竞赛论文撰写中尤甚。很多大学生从低年级开始就养成了抄袭造假的习惯，所有的课程作业都是抄来的，到了毕业时毕业论文也自然是剽窃抄袭或使用假数据来完成。
第四，。在大学生毕业论文当中也经常会出现，虽然它的出现频率要比考试作弊、剽窃抄袭、数据造假行为要少一些，但是近年来呈现上升趋势。这与目前社会大环境的影响关系甚重，在百度搜索引擎上输入“论文”，就会出现相关网页82，000，000 个，而且按学科、学位、论文级别分的特别详细，只要肯出钱就能买到各种各样的论文，这样的环境直接影响到大学校园中的莘莘学子们，更为那些想走捷径的学生提供了便利资源。
2 大学生学术不端行为的影响因素分析
大学生学术不端行为固然与教育机制缺失、不良社会风气影响有关，但大学生自身的学习压力、学术能力、时间压力、追求荣誉的愿望和自我价值的体现等也是其学术不端行为的主要影响因素。本课题将对导致大学生学术不端行为的影响因素进行探索性研究，从个人行为因素、环境因素、组织因素三方面入手，对大学生学术不端行为的影响因素进行梳理。
2.1 个人因素
（1）学习压力。学生的学习压力大多来自于学业负担，主要是由于所学课程作业考试较多和学习内容较难造成的。目前，我国高校本科学生的培养计划中包含必修课和选修课，仅必修课一般要开设30-40门，选修课也要求学生选修10门左右，加上素质教育、创新学分、集中实践等课程，一本科学生四年要上各类课程大约50-60门。各门课程的作业、课堂测验、期末考试、学期报告，除了基础课和专业课考试和作业外，还要通过英语等级考试、计算机考试、专业职业资格考试等，这些考试使学生们接应不暇。在这些学习压力之下，很多学生为了通过考试、快点完成作业、拿到资格证等目的而采取了剽窃、抄袭、作弊等不端行为。
（2）就业压力。找工作难也会给大学生带来很大的思想压力。目前，我国应届大学毕业生的数量呈逐年递增现象，大学毕业生就业难问题已经引起国家乃至全社会的重视。而且，很多用人单位在招聘中明确提出只招收985、211等重点高校的毕业生，非重点高校学生的就业机会就更少了。但就业压力其实是一把双刃剑，一方面它会给学生带来很大的精神负担，但另一方面也会促使学生更加努力学习为今后就业奠定基础，在这样为获得好成绩进而找个好工作的动机驱使下，有的学生通过刻苦学习获得好成绩，而有的学生则选择了“走捷径”获取好成绩。
（3）学术能力。学术能力指的是从事学术研究的相关素质。主要表现为发现问题的能力、文献收集与整理的能力、概念厘定的能力、学术命题的能力、研究设计的能力和文章撰写的能力等。由于自身学术能力低造成了大学生在撰写学期报告、毕业论文和参与科学研究等学术活动中无意识或有意识的学术不端。无意识的学术不端行为通常是因为学生不了解学术不端行为的界定标准，也就是在不知道哪些行为是学术不端的情况下发生了抄袭、剽窃等行为，如不规范引用、文献标注不清等。反之，有的大学生在进行抄袭剽窃时，明知道不对仍然要抄袭剽窃，这样学术不端行为完全是主观意识明确的明知故犯，属于有意识的学术不端行为。
（4）侥幸心理。心理学研究表明，侥幸心理人人都会有，只是比较脚踏实地的人不太会在意自己的这种心理，他们更看重自己在实干中取得的成就；而一些存在投机心理的人，则比较容易相信自己的侥幸心理，相信运气。大学生中不乏存在侥幸心理较重的学生，他们自认为在考试中作弊、在作业中抄袭、在论文中造假不会被发现，心存侥幸的躲过检查和惩罚，特别是在一些高校对大学生学术不端问题惩处力度较小的情况下，这样的投机取巧心理得以极大滋生，成为了繁殖学术不端行为的温床。
大学生的个人主观因素是产生学术不端行为的根源，学习压力、就业压力、学术能力和侥幸心理都会引发学生在学习过程中出现学术失信，因此可得出假设一：
2.2 环境因素
（1）社会风气。社会风气对大学生学术不端行为的不良影响已经在很多研究中得以验证。大学生虽然身处“象牙塔”，依然免不了受到社会上一些不良风气的影响。这些社会不良现象带给大学生的负面影响非常严重，大学生还没有真正走向社会，就已经被灌输和熏陶得只认名利不认良知，导致很多大学生失去了道德底线，内心没有了畏惧。社会不良风气、社会诚信缺失造成了大学生诚信意识淡漠，从思想上对学术不端采取接受和认可的态度，从行为上对学术不端采取包容和趋同的做法。在这样的社会环境影响之下，就不难理解为什么大学校园内考试作弊、作业抄袭、论文剽窃等学术不端行为屡禁不止、屡查屡犯。
（2）同学影响。同学是大学生在大学学习阶段关系最密切人。就大学生个体而言，大学时期是一个人思想最活跃、情感最丰富、自我意识最强，同时最需要被认同的阶段，大学四年和同学们朝夕相处，共同学习生活，来自同学和伙伴们的影响甚至超过了家庭成员的影响。俗语说“近朱者赤近墨者黑”，如果周边同学存在考试作弊、抄袭作业等学术不端行为，而且这些不端行为没有得到应有的惩戒，甚至这些作弊抄袭的同学还从中获得了利益，如获得好成绩、顺利通过考试等，慢慢地这样的不端行为就会被认为是“捷径”，就会被认可和效仿，最终造成了“坏学生”越来越多，“好学生”越来越少。
（3）教师影响。教师承担着教书育人的社会责任，他们是学生学术不端行为的监督者和把关者，也能成为助长学生学术不端行为的直接推手。现实中，教师对学生学术不端行为的影响存在三种情况，一种是教师自身缺乏诚信意识，自身就存在学术不端行为，给了学生反面示范，学生看到老师都公然抄袭剽窃，那学生们就会更加肆无忌惮；另一种是教师缺乏责任心，对大学生的学术行为视而不见，主观上纵容了大学生的学术不端行为；最后一种是教师对学术不端行为缺乏一定的甄别能力，在学生提交了存在剽窃抄袭内容的作业后，无法鉴别和判定，导致了学生投机取巧心理日趋严重。总之，在学术诚信教育上，如果教师能够严以律己、谨慎治学，就会对学生起到良好的示范作用。反之，教师对学生的放纵会间接导致了大学生学术不端行为的泛滥。
社会风气和来自同学、教师的影响，对大学生学术不端行为既有积极的遏制作用，又有不可忽视的负面影响，因此可得出假设二：
2.3 组织因素
（1）管理制度。大学生学术不端行为的泛滥，除了网络学术资源丰富且易获取易抄袭之外，很大程度上是缺少规范而有效的监管制度。目前，各大高校对考试作弊问题的监管已经非常重视，有一套成熟的管理制度和处理流程，但对作业或论文的剽窃抄袭问题的管理制度还不成体系，管理制度的缺乏使得的学生无视校规校级，甚至是钻制度的空子，造成了学术不端行为日趋严重。
（2）惩罚措施。目前，各高校都加大了对大学生学术不端行为的惩处力度。如考试作弊取消学位，抄袭作业取消考试资格等。这些惩罚措施的力度不能说不严格，但是仍有很多学生以身试法，每年的大小考试和毕业答辩中，都会发现有作弊和抄袭的学生。究其原因，最主要的原因就是惩处力度不够，不足以让学生痛定思痛、痛改前非。对学生的学术不端行为的处罚，首先是“量刑”过p，也就是对学术不端行为的相应处罚程度不够，不足以起到警示作用；其次是在实施惩处的过程中心存仁慈，为了学生今后的前途着想，尽量不处罚或减轻惩处力度，尽量不采取行***处罚，让学生感到“雷声大雨点小”，无形中削弱了制度的严肃性和权威性。
（3）学术培训。和欧美学生相比中国学生从小接受的学术训练少之又少。上大学之前，为了考试而学习，学习内容基本和学术研究不沾边。上大学之后，大学一年级几乎全上英语、高数、***治等基础课，大二才开始接触专业课，专业学习的过程也是被动式学习的多而主动钻研的少，缺少***思考和科学探索的精神。大学四年下来，撰写毕业论文成为大部分学生首次接触“学术研究”。让从没有研究基础和经历的学生写本科毕业论文，还要达到获得学士学位的相应研究水准，对很多学生来说都是一道难题。在这种情况下，又快又方便的解决办法就是抄袭或找人。
（4）诚信教育。目前，几乎所有高校都在不间断地对学生进行诚信教育、道德教育。不光是为了防范和杜绝学生作弊、抄袭现象，更是为了让学生从行为上诚实守信，正直做人。诚信教育的作用到底有多大，它是否能够让学生真正从思想上认识到学术不端行为的错误和危害？大多数研究者和管理者都认为诚信教育是一个长期工程，它是与社会不良风气的对抗，大学生在受到社会负面影响的同时，诚信教育传递给学生的是正能量（***1）。
3 结语
本研究结果有助于深入理解大学生学术不端行为产生的探究影响大学生学术不端行为的内、外部因素，研究结果有助于针对当代大学生的特点开展大学生学术管理和制度革新，为防范和减少大学生学术不端行为提供解决思路。
*通讯作者：汪蓉
参考文献
[1] Xin Guo.Understanding Student Plagiarism： An Empirical Study in Accounting Education[J].Accounting Education： an international journal，2011（11） Vol. 20：17-37.
关于法制教育的手抄报篇6
一、社区矫正工作步骤
（一）筹备阶段（20*年7月—8月）
按照上级要求完成对我乡社区矫正对象的排摸、实施方案的拟定和开展宣传活动等工作。
（二）启动阶段（20*年9月—10月）
建立乡社区矫正组织；制定我乡社区矫正工作意见和实施方案；召开乡社区矫正工作动员大会，组织社区矫正机构工作人员到其他乡镇参观学习。
（三）全面实施阶段（20*年11月—20*年5月）
建立健全和不断完善工作程序和各项工作制度；指导、督促全乡各村遵守有关部门工作程序和制度，协调解决工作中遇到的困难和问题，保证社区矫正工作顺利进行。
（四）总体提高阶段（20*年6月）
总结一年来社区矫正工作开展情况；分析具体工作中出现的困难和问题；探索社区矫正工作的有效途径和方法，为全市社区矫正工作的顺利开展提供经验和做法。
二、社区矫正工作基本流程
（一）社区矫正的衔接。
1、市公安局应当分别于今年10月底前，对已经在社区服刑的社区矫正对象的相关法律文书和监督考察档案等有关材料的副本，按照要求统一集中向市司法局提供。相关材料不齐全的，市公安局应当设法予以补齐，市司法局应当积极予以配合。市司法局在接收相关材料时，应认真核对、签收，并及时送达各乡镇司法所，司法所在收到上述法律文书后，要及时建立社区矫正对象监督管理和考察档案。
2、市人民法院对执行地在本市的刑事被告人，判处管制、单独判剥夺***治权利或宣告缓刑、决定暂予监外执行的，应当对社区矫正对象进行接受社区矫正相关教育，并责令其填写接受社区矫正保证书。同时应当在宣判、宣告之日起7日内，将生效的相关法律文书及材料抄送执行地的社区矫正组织。其中判决书、暂予监外执行决定书分别抄送市公安局和市司法局，执行通知书、结案登记表、接受社区矫正保证书抄送市公安局。
3、市人民法院收到关于社区矫正对象的减刑、假释、撤消缓刑收监执行、撤消假释收监执行、撤消监外执行收监执行的建议书后，应当及时组成合议庭进行审理，并在做出裁（决）定之日起7日内，将裁（决）定书抄送提请机关。对社区矫正组织提请的延长矫正对象监外执行期限的建议书后，也应当及时进行核查、作出决定，并在作出决定之日起7日内，将决定书抄送提请机关。
4、对于市人民法院单独抄送市公安局的社区矫正对象执行通知书、结案登记表和接受社区矫正保证书，市公安局应当在收到上述相关法律文书之日起5日内，将社区矫正对象执行通知书、结案登记表和接受社区矫正保证书的复印件抄送市司法局。
5、市司法局、市公安局收到市人民法院、监狱管理机关和市看守所相关社区矫正对象的法律文书、执行通知书后，应在3日内分别转送给相关司法所、公安派出所。
6、社区矫正对象回社区报到时，应当先到司法所办理社区矫正登记手续，并持司法所出具的报到登记等相关证明材料到公安派出所办理相关手续。司法所工作人员和公安派出所民警应立即对回社区报到的矫正对象进行谈话教育，并邀请其家属参加。同时，告知社区矫正对象在社区矫正其间必须遵守的相关规定。对未到司法所办理社区矫正登记手续的，公安机关应当责令其及时到司法所办理社区矫正登记手续，并在3日内将有关情况通报司法所。
（二）社区矫正的执行
1、司法所应当对社区矫正对象的个人基本情况、所犯罪行及所处刑罚、改造表现、思想动态、家庭成员及社会关系等基本情况和矫正情况建立档案，并会同公安派出所根据其特点制定相应的矫正方案，建立监督考察小组，落实日常监督管理和考察措施。
2、司法所应当及时与有监督管理能力的社区矫正对象直系亲属签定监督管理协议，明确其对社区矫正对象的日常监督管理和教育责任。社区矫正对象没有直系亲属的，可与其所在单位、村委会或愿意承担监督管理和教育责任的近亲属签定监督管理协议。
3、司法所应当本着符合公共利益、社区矫正对象力所能及、可操作性强、易于监督检查的原则，组织、督促有劳动能力的社区矫正对象参加社会公益劳动。社区矫正对象参加社会公益劳动的时间，每月累计不少于2个工作日。
4、司法所应当按照集中教育与个别教育相结合，以个别教育为住的原则，定期安排组织社区矫正对象参加形式多样的学习教育活动，充分运用社会资源，配合、参与对社区矫正对象的教育活动。学习教育活动的内容包括法律法规、***策、道德规范、行为规范、时事形式等方面。社区矫正对象集中学习教育的时间不少于每月1次，每次不少于2小时。乡***府应当提供必要的学习教育场所和设施。市社区矫正工作委员会办公室可根据需要组织开展社区矫正对象集中学习教育活动。
5、司法所可以根据矫正工作的需要和可能，组织有关人员对社区矫正对象开展心理矫正等活动。结合社区矫正对象犯罪原因、心理类型、现实表现等制定心理矫正方案，进行心理咨询辅导，矫正其不良心理和行为。
6、市司法局应当协调***门并督促未成年人且没有完成国家规定义务教育的社区矫正对象的法定监护人，为该社区矫正对象安排适当的学校完成国家规定义务教育内容。
7、司法所应当会同公安派出所根据社区矫正对象的日常表现、遵纪守法、参加学习教育和参加劳动改造等情况，每季对其进行一次考评，每年进行一次年度综合考评，有关情况填入《社区矫正对象年（季）度考核表》，存入社区矫正对象矫正档案。
8、司法所应当根据社区矫正对象在接受社区矫正其间的改造表现，按照《浙江省社区矫正对象奖惩考核办法》的规定，对社区矫正对象进行考核，并根据考核情况呈报和实施奖惩，对社区矫正对象实施分类管理和分级处遇。
（三）社区矫正的解除
1、在社区矫正对象矫正期满30日前，司法所应督促其作出书面总结，并召开由相关社区矫正工作人员、社区矫正志愿者、社区矫正对象等相关人员参加的评议会，对其社区矫正情况进行评议，根据评议结果作出书面鉴定，并将有关材料上报户籍地司法局和市公安局审核。市司法局和市公安局审核无误的，由市公安局签发《缓刑期满通知书》，《解除管制通知书》并通报原判决（裁定）的人民法院、人民检察院以及原执行的监狱、看守所、拘役所。
2、社区矫正对象矫正期满，司法所应会同公安派出所向其本人宣布，并发给《缓刑期满通知书》、《假释考验期满通知书》、《恢复***治权利通知书》、《解除管制通知书》。同时，向其所在地的村组织和单位通报有关情况。
3、暂予监外执行的社区矫正对象服刑期满时，由原批准（执行）机关办理释放手续。暂予监外执行条件消失后，司法所应当会同公安机关及时通报原批准（执行）机关，以及同级人民检察院。刑期未满的，按规定予以收监。
4、依照法律和有关规定，被收监执行或在社区矫正其间重新犯罪的社区矫正对象，自羁押之日起自然解除社区矫正。
三、社区矫正工作制度
（一）组织制度。乡司法所建立以***法分管领导为组长的领导小组，领导小组下设办公室，对本辖区社区矫正日常工作进行指导；全乡各村居建立以村双委负责人为站长的社区矫正工作站，协助乡社区矫正工作人员对本村居社区矫正对象进行管理。
（二）例会制度。乡社区矫正组织应当至少每半年召开一次例会，传达上级社区矫正工作的指示精神，研究、制定本地区社区矫正工作的规划和实施方案，听取有关部门的工作汇报，交流工作情况和工作信息，研究解决试点工作中遇到的重大问题。
（三）请示报告制度。乡社区矫正组织要建立请示报告制度，加强组织观念，对工作中出现的重大问题应及时逐级上报，不得隐瞒不报，紧急情况要边处置边报告。同时，对本地区社区矫正工作的经验、做法、重要活动及典型案例等各种社区矫正工作信息，也应及时逐级报送。
（四）建档统计制度。司法所对社区矫正对象要逐人建档。社区矫正对象的犯罪情况、改造表现、家庭成员、社会关系、接受教育、参加公益劳动、考察鉴定等情况要记入档案。司法所要和市司法局建立起社区矫正工作情况统计报表制度。统计报表和统计数据分析，要保证真实、准确，不得拒报、错报、漏报、虚报和瞒报。
（五）业务培训制度。乡社区矫正组织要建立社区矫正工作者的学习培训制度，采取多种形式对专业社区矫正工作者和志愿者进行业务培训，确保社区矫正工作的质量。
（六）奖惩考核制度。社区矫正工作将列入市***府对乡社区矫正组织和部门的社会治安综合治理目标管理考核内容，对工作中涌现出来的先进事迹及时予以表彰奖励，对因工作失职或失误而引起重大事件将依法追究有关人员的责任。
四、社区矫正工作的监督
（一）社区矫正工作接受人民检察院的监督。社区矫正工作机构应当为检查机关的法律监督工作提供便利，加强与检察机关沟通、联系和相互配合。
（二）纪检***门发现有关部单位或者社区矫正工作人员疏于职责造成严重后果或者违反规定侵犯社区矫正对象合法权益的，可以建议有关部门或者按照有关规定给予该单位直接责任人员以行***或纪律处分，也可以建议司法机关依法追究相关人员的刑事责任。
关于法制教育的手抄报篇7
关键词：制***识***针对性教学
中***分类号：G4文献标识码：A文章编号：1672-3791(2012)02(c)-0000-00
制***课是技校机械、电气、建筑等专业的必修课。作为一门专业基础课，其实践性、专业性强，对学生来说有较大的难度。结合技校学生普遍基础较弱、学习积极性及学习能力不强的特点，笔者通过多年对该课程的教学以及在施工中的实践经验，针对教材、课程的特点，采用有针对性的教学方法，取得了较好的效果。实践证明，针对性教学是提高技校制***教学质量的有效手段。
1制***课程特点及学生现状
1.1制***课程特点
1.1.1可交流性强
作为工程语言，制***、识***有很强的可交流性。设计人员所有的思想、意***都通过***纸来传达给施工和操作人员，施工操作人员也通过***纸来明白设计人员的意***。这门课程必须严谨、准确、简洁。作为交流工具，它的每一个符号都是统一的，要求标准、规范，这就决定了它比较单调、枯燥而不带任何个人情感，老师难教，学生怕学。
1.1.2对空间思维能力以及表达能力要求高
除了单调、枯燥，对于文化基础普遍较差的技校学生而言，制***、识***课是一门比较难的课程。作为工程语言，它要求学生要有很强的空间思维能力和表达能力。首先要有思想，要有较强的空间想象能力，然后用规定的表达方法把所想的东西通过***纸表达出来。面对一组***纸，要想明白画***的人的思想和意***，除了掌握规定的***形、符号所表达的意思外，还要把这些***形、符号联系在一起构思出空间形象，最后，根据这些形象和要求加工、制作出实物。这对大多数技校生来说无疑是有较大困难的。
1.1.3实践性、综合性强
作为一门专业基础课，制***、识***的实践性、综合性强。在学习过程中，除了要具备空间思维能力和较强的表达能力外，还必须具备相关的专业知识。有的***形、符号得联系本专业的其他课程进行学习。有的理论、原理和表达方式要在掌握了相应的理论和专业知识后才能理解。另外，制***、识***来源于生活，对实物进行抽象，以运用到实践中，它有很强的实用性。在学习过程中要与实践相结合，学以致用。
1.2学生情况分析
教学是综合性很强的工作，在明确教什么的基础上，还要清楚教的对象，教什么样的学生。“现在的技校生真难教”是大家的普遍共识，学生难教主要有以下几方面的原因。
1.2.1学生基础差
从技考取消后，技校招生已不再设门槛。这样一来，虽然扩大了招生面，创造了更多的受教育机会，但是，也就形成了来读技校的学生学习基础普遍较差的现状。
1.2.2学生学习畏难情绪严重
由于基础差，加上不能尽快适应新的学习环境，使得学生学习畏难心理严重，对学习产生了“怕”的心理。因“差”生“怕”，因“怕”致差，形成了恶性循环的怪圈，同时也使部分学生对学习产生了畸形心理，以“差”，以“学不会”作为不努力学习的借口。
1.2.3学习习惯差，方法不当
有的学生看起来很努力，很用功，可是学习成绩仍不理想，这主要是学习方法的问题。制***、识***这门课对技校生来说是一门新课，所谓“新”，不仅课程的内容新，更主要的是要掌握新的学习方法。有的同学仍按原来养成的课前预习，上课专心听讲，课后复习的方法来进行学习，这样的学习方法很好固然好，可是，要学好制***、识***，仅用这样的学习方法是不够的。其实，学好这门课程关键是多练、多想、多用。只有掌握了科学的学习方法，才能事半功倍学好制***课程。
2 制***教学的针对性措施
由于制***这门课程枯燥、单调，需要较强的空间思维能力和较强的动手能力，对学生的综合能力要求较高，而学生的基础较差，畏难心理严重，综合素质较差，导致了技校生难教的现实。针对这种情况，经过多年的教学和总结，我尝试着采取了加强针对性教学的方法并取得了一定的效果。
2.1打好基础，从抄***开始
针对学生的畏难心理和动手能力差的弱点，初学时降低起点难度，从最基础的抄***开始，只要求学生抄最简单的点、线、面和***形、文字、符号等。用这样的方式来培养学生的信心，克服畏难心理，与此同时严格要求每个学生必须严格按规范和标准抄***。通过强化练习来逐步改正学生的学习习惯，提高学生的动手能力，让最差的学生也能抄出“成果”。用这样的方法来培养学生兴趣，改进学生学习方法，在此过程中，教师的主要作用是监督学生动手，纠正学生的不良学习方法。
2.2培养学生的空间思维能力和***纸表达能力
针对学生空间思维能力较差的特点，在学生抄***有一定基础后，通过抄***对象的变化，引导学生思维。首先引导学生看自己所抄的***，看自己抄的是些什么，把每一个***形、符号代表的意思与实物相对照，参照实物抄***，变化实物分析***形的对应变化，把直观的实物按标准和规范用***纸表达出来，在***纸和实物间建立对应关系，培养学生的空间思维能力和***纸表达能力，再就是充分利用多媒体来提高教学效率，增加视觉直观性，通过实物、多媒体等来提高学生的空间思维能力和***纸表达能力。
2.3制***、识***、用***相结合
联系生活实际，将抽象的知识形象化，由浅入深，学以致用，提高学生学习主动性。学习制***、识***就象学语言一样，关键在于与实践结合多画、多用。在学生具备一定的制***、识***基础后就要把制***、识***与用***结合起来，学以致用。例如，在建筑制***学习过程中通过让学生画自己家的一间房，一间房间画好后再组合上几间就是自己的家，再组合上几家就是一栋楼房。这样，看似复杂的一组***纸，尽量结合实际，从易到难进行教学。在识***教学过程中，也采用类似的教学方法。比如在电气识***教学中，就用学生的教室或宿舍的电气***、电路***来进行教学，让学生对照实物进行识***：线路怎么走，灯具、开关怎么布置等，把***纸和实物对照起来进行识***。一间房间的电气***读懂了，一栋楼的也就简单了，通过类似的例子让学生多与实际相接触，有利于提高学生兴趣，培养学生学习的主动性和积极性，以便学生接受和运用。
总之，学习制***、识***的目的在于用***，以练带教，以练带学，就是针对这门课程的特点和学生的实际情况，少讲多练，多看，多想，多用，把要教的内容有机地贯穿到练习中，通过练来提高学生动手能力，养成规范化、标准化习惯。通过练来带动教、学、用，让学生学会手脑并举，学以致用。结合课程特点和学生实际情况，经过一系列有针对性的教学，学生学习的积极性和主动性有所提高，实践证明这样的教学效果是比较显著的。
参考文献
[1] 殷红.浅析教学环境下中等职业学校的制***课教学[J].辽宁教育行***学院学报，2005.04.
关于法制教育的手抄报篇8
1.存在的问题与分析
1.1 考生选题困难，撰写的护理综述类文章多，内容缺乏新颖性
护理论文可以反映护理学科的发展趋势，应具有科学性、实用性、创新性和新颖性。大部分考生感觉选题困难，不知从何处下手，选不好论文题目。评阅分析所见护理综述论文32篇占总课题的64%，仅有3人撰写护理科研论文。护理文献综述是护理论文中的一种特殊文体，作者通过阅读大量文献后，将有关资料进行分门别类，归纳整理而写成的文章。大多数考生选题不新颖，仅把一些国内医院早已开展的护理技术或已经形成常规的项目进行总结，不了解护理专业发展动态，不能把握护理学科发展的前沿方向，如论文“老年病人的心理护理“、“术后病人疼痛的护理”、“静脉输液的护理方法与技巧”等，严格地讲，综述不应属于毕业论文的范畴。
1.2 考生毕业论文撰写的基本格式不规范，论文质量有待提高
部分考生论文存在题文不符、摘要概念不清，讨论重复前言、结果的内容，与结果分离，不了解量表、问卷的使用原则及信、效度检测的方法等，且参考文献著录意识淡薄，论文中引文量不大，平均3条/篇，论文中引用了他人的重要观点、数据、方法、判断标准而文后未标出其参考文献，或参考文献书写欠规范。有的考生将个案报道、护理经验总结写成科研论文，个案护理未交待清楚特殊护理的操作内容，护理经验只抄写教科书上常规护理内容。如论文“上消化出血的护理”，书本常规内容多，而对获得的经验和体会的具体做法介绍甚少，护理效果也未加以报告，也未总结出新认识和新观点。
1.3 考生中毕业论文抄袭现象时有发生，缺乏严肃性
严肃性是撰写论文必须遵守的基本要求，实事求是是写作的基本道德。大部分考生时间投入较少，在论文写作上表现出严重的任务观念，提交毕业论文前临阵磨***，勉强成文。评阅分析所见，有些论文资料有抄袭现象，有的在设计实验时不设对照组，数据之间的关系不清楚，统计分析时多数使用算术平均数或百分率。有的考生利用现代信息手段，对网络论文进行复制、粘贴或大段照抄教科书或某专著。抄袭是科学研宄的大忌，既不能锻炼能力，还违背科学道德。论文的科学性表现在实验设计必须科学、合理；数据要准确并经过统计处理；统计***表要简单、恰当。如“术后病人的疼痛护理”有2篇在内容上大段雷同，视为抄袭或剽窃。
2.对策
2.1 优化自考护理本科教育课程设置，开设论文写作必修课和学术论文专题讲座
我国护理科研起步较晚，护理人员科研理论和能力的不足已成为阻碍护理科研发展的主要障碍。高等护理自学考试培养目标就是使学生具备一定护理研宄、管理等能力，虽然目前的课程设置中已开设护理研宄、统计学等课程，但从几年的“护理研宄”教学经验和相关调查的结果得知：护理专业学生整体信息素质偏低，获取信息能力较差，撰写毕业论文选题困难。因此，应对护理研宄课程进行改革，围绕护理研宄与论文写作的主题设计综合课程框架，拟定实用性强的内容，增加文献检索实习课，选择科研经验丰富及文献检索知识扎实的教师任教，提高自考本科生文献检索能力和信息运用能力。毕业论文考核前举办护理最新研宄进展和发展方向及论文撰写讲座，帮助考生明确论文撰写的基本格式，科学地进行科研设计和规范地书写毕业论文。
2.2 建立毕业论文考核前撰写开题报告制度，提高考生毕业论文的撰写质量
开题报告对学生的科研知识掌握和科研思路的明确能起到较好的作用效果。开题报告质量的高低，直接关系到毕业论文的写作与质量。撰写开题报告前，应讲清开题报告的模式，请指导教师及专家帮助考生判断所研宄的选题有无价值，研宄方法是否得当，论证逻辑有无缺陷。开题报告的基本内容主要包括：选题的意义；研宄的主要内容；拟解决的主要问题（阐述的主要观点）；研宄（工作）步骤、方法及措施；毕业论文（设计）提纲；主要参考文献。在毕业论文的教学时间安排上要作出相应调整，提早布置开题报告和毕业论文写作任务，学生可在临床实习的过程中，关注自己感兴趣的问题，查阅大量的资料，选择合适的课题，并有充足的时间进行科研设计、实验研宄及对所得资料进行统计分析，书写出高质量的毕业论文。
2.3 灵活选聘导师，建立导师工作监督机制，加强考生毕业论文的全程管理
我国护理本科自考生的论文多在完成后，交于主考院校，主考院校按照论题方向将论文分组，分配给相关评审教师评价考核。大部分考生由于任务重，答辩时间紧迫，评阅教师给予的指导不能及时纠正，仍然按照错误的或有缺陷的设计开展研宄或写作，严重影响了毕业论文的质量。因此，在导师的聘用上，可以聘请青年教师和优秀硕士、博士担当护理自考生导师，或是在院校之间相互聘用导师。建立导师工作监督机制，学院可定期检查导师的工作情况，同时制定学生权益保障机制，学生在面对导师很少指导或没有指导的情况时，可以向学校主管部门提出。通过建立“导师制”，可对考生毕业论文进行全程管理，包括开题报告、调查研宄、文献查阅、论文撰写、答辩等各项工作，这样才能确保毕业论文的质量，同时也可促进省内地区院校间协作，还可以弥补目前我国护理科研协作性不够的现状，为进一步的护理科研协作提供可能。
2.4 加强考生管理和毕业论文的学风建设，杜绝抄袭行为
关于法制教育的手抄报篇9
无论东方还是西方，纸作为白色的平面材料，只是一个感官印象的支持体，但是经过对原材料艺术的加工，纸就成为造型材料的一种新媒介的转载体。
始于欧洲的铜版画，至今已有几百年的历史。上世纪30年代，鲁迅先生倡导新兴木刻运动的同时，竭力介绍和推荐欧洲的铜版画艺术，它所具有的特殊艺术魅力吸引了许多艺术家、教育家。历经几辈艺术家和国内其他高校教育家的辛勤努力，目前铜版画艺术已形成中国独特的表现形式和审美品格。在铜版画技法的探讨、材料的研究等方面也都有了显著的突破，尤其对纸张的研究与应用更是如火如荼地进行。在国际、国内各种大型展览中，手工抄纸印刷的铜版画，其独特的艺术风格、艺术品位、艺术魅力，常使人为之震撼、耳目一新，获奖率极高。那种采用传统工艺、机器批量生产的铜版卡纸，已满足不了艺术家们对表现主题、画面效果、尺寸大小等多方面的艺术需求，而手工抄纸的不同质地、不同肌理、不同颜色、不同厚度及制作方便、经济耐用、有利长期保存等多方面的特性，再加之相应的连续印刷、复合印刷、浮雕印刷、岩彩印刷等印刷术的有机结合，使之更加个性化、多样化。
根据目前国际、国内各高校铜版画教学的发展趋势，手工抄纸技术的研究已是摆在教育工作者面前的重要任务。在实践的同时还能充分发挥学生动手的潜能，其制作简单、使用方便、经济实惠、效果独特的特点更激发了师生的创作积极性，与国际铜版画艺术的发展及教学接轨是很关键的一个环节，可以使该课题的研究和实践更具有理论性、学术性及前瞻性。
铜版画手工抄纸的制造，是通过对铜版画主题的提炼，利用纸质的特殊品性，对造纸的原材料进行带有目的性的再创作、再塑造的过程。在它形成之前就包含了作者的思想和观念，使其由原本单纯的表现铜版画的印刷作品，演变为对铜版画重新再创作的艺术元素，不仅增加了铜版画的主题意义和表现力，更由一种承载复制铜版画的普通媒介，转变为极具创造力的艺术品。手工抄纸不再被动地表现铜版画的主题，而是突破原有的局限，对铜版画的主题进行强化延伸。手工抄纸区别于其他纸质作品的卓越表现力，就是在制作中利用原材料形态、色彩、厚度、成分的不同和工艺流程的变化，手工抄制出光影层次、色彩肌理、质地风格等不同品质的纸品，达到对铜版画强化丰富的审美效果。应当说手工抄纸对铜版画的表现，是纸质媒介创作的全面展示，它的创作过程与其他美术作品的创作一样，是真正的艺术实践过程。
手工抄纸是在传统的制作桑皮纸、毛边纸、宣纸等的基础上产生的，经过2000多年的传承，已经作为一种文化、一段历史被重复传承着，我国北方的“迁安手工抄纸”已经被列为河北省首批非物质文化遗产。而用于铜版画艺术的手工抄纸，在许多方面沿袭了手工作坊的模式。正是由于全部采用手工制造的模式为铜版画艺术创作开辟了广阔的空间，制造出充满变化又难以重复的结果。可以说用于铜版画的手工抄纸，具备了和其他美术作品等同的艺术品质和张力。世界美术潮流表明，手工抄纸在艺术的发展中已经登上经典艺术品的殿堂。
本课题的研究和实践分如下几个部分。
一、手工抄纸的主要内容、主要技术、预期成果水平和形式
研究手工抄纸的主要内容是纸浆的纤维密度、发酵时间、不同质地、不同肌理、不同层次、不同颜色、不同厚度等性质及效果的铜版纸，研究的重点在原材料的选取和制作工艺上进行试验，通过对纸浆的处理，获取不同效果的成品纸。抄纸的主要技术是纸的硬度、粘合度、平整度、细腻度、印刷的清晰度及抄纸的不同手法。通过实践，同时还能充分发挥学生动手的主动性和艺术潜能。本项目实验制作的铜版画成品纸是以制作便利、使用方便、经济实惠、效果独特，以达到印刷清晰度、厚度、强度、耐水性等相当于进口铜版画印刷纸为标准，这也是作为本次科研项目结项的预期成果水平和形式。
二、手工抄纸的制作工艺流程
1.准备药品
（1）纸浆的软化：石灰粉、石灰。
（2）纸浆的助剂：次亚硝酸盐钠。
（3）纸浆的防腐剂：食品用的钠、安息香酸钠、醋酸钠。
（4）①纸浆染料的定着剂：混合油、植物纤维用的定着剂。②纸浆涂料的定着剂：树脂胶水。
（5）纸浆的耐水剂：动物胶土砂液、酪胶、胶、树脂性***胶。
（6）纸浆的强化剂：魔芋溶液、柿液溶液、淀粉胶、水溶性的丙烯树脂及胶水。
（7）纸浆的洗涤用胶：淀粉、树脂胶。
（8）纸浆的漂白剂：洗涤用漂白剂或盐酸素漂白剂、脱墨剂。
（9）纸浆的粘剂：黄蜀葵、化学粘剂。
2.准备设备及制做工具
选用硬度和张力都好的20网眼的铜纱网撑进木框架里面，制作一个抄纸用的平整的工具。四边用钉子固定，这样还不行的话则在四边贴上胶带或塞入树脂，可以防止纸浆渗漏，还能防止网子被损坏。网的框架要比木框架小一圈，然后将木框架撑入网中，上半部分为木框架，下半部分为网架。做好的工具在抄纸前至少要在水中浸泡一个小时，因为干燥的工具不易脱水也不易与纸浆分离，很难做出均匀的纸，所以将工具充分湿透这点很重要。另外，还需准备必要的铜版机、搅拌机、烘干箱、工作台、塑料舀勺、塑料茶匙、橡皮手套、橡皮长靴、盛纸浆用的容器（一定要比抄纸的网大）、塑料箱若干（盛药品及纸浆）、玻璃瓶若干（盛液体化学药品）、流线型出口塑料瓶若干（做色纸盛颜色纸浆）、废报纸、废纸箱、废纸盒、pH值纸、电磁炉、不锈钢锅、不锈钢勺、电吹风、电熨斗、干燥用板、毛巾法兰绒、白色纯棉布、毛刷、进口橡胶磙子、海绵、钉子、锤子、树脂、放水软管、刷子等。
3.制作纸浆
（1）回收利用的废纸等原料纸浆
废纸是一种可重新利用又能再生产的材料，笔者采用的纸浆原料是身边触手可及的纸素材制造的废报纸、废纸盒纸箱、不用的素描纸、宣纸等。这类纸品都是用优质的纸浆制造的，再制作的纸浆比较新鲜耐用，但在使用中经过乙烯树脂加工，如果不做任何处理就弄碎，里面则含有乙烯树脂的碎片，做不出理想的铜版画手工抄纸。首先将洗干净并干燥过的纸箱纸盒切成5cm大小的碎片，用水浸泡1―2天。为容易剥去乙烯树脂，需加入少量的钠盐（苏打），1升水加入3克即可。碎片用中火煮1.5小时左右，水冷却后，将盒子两面的乙烯树脂剥掉，用搅拌机加入水细粉碎10―20秒即可造出分解的纤维状的纸浆。废报纸的纸浆与纸盒纸箱的顺序一样，但是如果需要做出比较白的纸，需用特殊药品（脱墨剂）去除油墨。素描纸和宣纸的纸浆与纸盒、纸箱的顺序一样。纸盒纸箱的纸浆做出的纸呈土黄色，报纸纸浆做出的纸呈淡灰色，素描纸和宣纸纸浆做出的纸除白色之外还可添加染剂和涂剂，做出不同颜色的纸张。
（2）再生纸浆的漂白
纸浆的漂白，使用的药品是市面上购买的漂白剂，也可采用钠或者石灰等。使用方法：把50%石灰粉加入10升水中制成溶液，加入纸浆中放1个小时左右，纸浆就会变白，再用水冲洗纸浆，冲掉漂白粉后就可再使用或保存。
（3）再生纸浆的防腐处理
做好的纸浆和正在使用的纸浆，如果不能一次性用完，可以把它干燥成板状，再用时只需重新粉碎。若不急用又不使纸浆腐烂，必须用防腐剂处理，方可保存一段时间。处理方法：在10升水中加入20―50克钠，防腐剂需要的量因气候不同有少许差异，一般是用铁桶盛1―2瓢加入纸浆中就可以将纸浆大约保存1个月。食用盐可作防腐剂，药店中购买的粉末状的钠制成含钠5%的水溶液也可作防腐剂。
（4）再生纸浆的粘剂处理
粘剂是造纸过程中必不可少的重要材料，大多数植物的含量虽有差别，但一般都含有粘剂，它起纤维的分散粘合作用，是做纸过程中必不可少的材料。粘剂分为自然粘剂（黄蜀葵）和化学粘剂。粘剂在溶液中以及刚造出的纸张中起作用，但干燥后基本上都消失了，只留下纸浆纤维。粘剂只对纸浆具有分散粘合作用，对造出的纸以及纸作品基本上都没有影响。粘剂使用有多种方法，如可利用粘剂的滑性，在下层纸上重新过一遍其他色的纸浆，可以不伤到下层纸将纸重合，这样就可以表现纹样及抽象表现。另外，将少量浓的粘剂与带颜色的纸浆混合在一起，就会具有滑性很好的画具性质，将其装入口径很小的塑料瓶中，即可同画具一样画画，如果准备多种材料的工具，诸如带色的纸浆同样的作品即可出来复数。使用方法：最广泛使用的粘剂是黄蜀葵，将它的根捣烂，取出粘液过滤之后即可使用。同时将白色粉末的化学粘剂取10克，放入10升水中分解既成化学粘剂，勿使粘剂成颗粒状。约半小时搅拌一次，2个小时左右就充分溶解，用20―100网眼的纱网过滤之后即可使用。
（5）着色纸浆的染剂和涂剂处理
染色材料大致分为“染料”“涂料”两种。染料比较容易溶入纸浆中，但干燥后容易褪色变浅；涂料见水不溶解，颗粒大，是一种粗材质，纸干燥后很少出现颜色变浅的现象，基本上与湿润状态下的颜色相同，与染料相比，它在耐光性、耐酸性方面有很大优势，是一种很好的涂剂。
①使用染料染色的方法
在纸浆中加入水彩色，控制矿物色（不透明）和植物色（透明）两大颜色的剂量，调整成品纸的透明度。颜料按上色方法的不同分为很多种类和性质。有一种颜料可以像画笔那样，在抄好的纸上加入想要的颜色。但在光照和空气作用下会褪色。为了防止褪色，需要在表面加上树脂涂层。与染布、染线一样需要加定着剂（植物纤维用的定着剂或混合油），不用加辅助的直接使用的定着剂。使用方法：按颜色的种类、气温的不同使用量会有所不同，基本上是将粉碎的纸浆与染料均匀混合后再加入染料量的一半到全部，搅拌染色。
②使用涂料染色的方法
涂料是绘画的材料，例如水彩颜料、广告画颜料、丙烯颜料、泥画颜料等，但成品染料价格高，可用未成品前的涂料替代，比较便宜；另外，液体涂料的颗粒很细，浓度很高，是很合适的涂料。使用方法：用树脂胶水作为辅助剂与纸浆结合，使液性树脂同涂料均匀混合，然后加入一半到全量的树脂定着剂搅拌，放一会儿，然后将纸浆攥在手中用力握一下，会滴下透明的水即可；丙烯树脂是二液性定着剂，加入第一滴后将纸浆正电离子化，将负离子的第二滴与涂料结合而成。
（6）纸浆的耐水剂添加方法
手工抄纸的抗水耐湿性很弱，使纸具有耐水性有两种方法，一是纸干燥后立即涂上耐水剂；二是在纸浆状态的时候加入耐水剂。常用的耐水剂是从动物皮中提取的动物性树脂，加热后添加明矾制成胶状耐水剂。牛奶也可以制造出酪胶、胶、树脂性***胶等。处理方法：①1升水中加入15克胶、2克明矾，溶化后即可造出0.5比重的溶液。把耐水剂装入喷雾器中喷在纸上。纸干燥后还可以用颜料、涂料上色。②松香粉加入纸浆也可以增加纸的耐水性，但容易变为酸性，所以现在一般都用中性的蜡剂。在溶解的纸浆中加入约纸浆量的2%―4%***胶肥皂化的松香剂，之后加入1%的明矾或者硫酸完全搅拌即可。③胶中不加明矾可得到中性纸，在纸浆中加入2%―4%的胶，搅拌后附在纸浆纤维上即可。另外，不管用松香还是蜡剂，纸浆进行过处理后，必须再次用动物性树脂加明矾制作的耐水剂重新喷一遍。
（7）纸浆的强化处理
魔芋胶水和柿液可以使手工抄纸具有很强的耐水性、防水性、耐裂性、透气性，防虫蛀。将魔芋胶水和柿液反复涂抹揉搓几次，抄纸即使洗也洗不破。处理方法：①魔芋胶干燥粉碎后，取20克加入40度的热水中，搅拌后放一会儿呈胶水状，用毛刷或布涂在纸上，干燥并揉搓即可。②柿子捣烂发酵后制成柿液，喷在纸上，既是很好的强化剂，也是一种很好的防褪色剂，保存时需用玻璃容器。③干性油、蜡、化学树脂、乙烯树脂等也是很好的强化剂。干性油、乙烯树脂一般用毛刷笔涂刷；化学树脂用喷雾器喷；常温下用加热融化的固体蜡。
4.手工制造不同质地、不同肌理、不同层次、不同厚度、不同颜色等的手工纸流程
把纸浆放在水中均匀搅拌分解，纸浆多的话纸就厚，反之就薄。用制作的金属网木框架抄纸，双手拿着工具，然后朝自己相反的方向呈90度浅放入水中，将工具与溶液持平，用这个姿势将工具捞出保持10秒，然后倾斜让水充分流走，去掉木框架外框，将取出的纸浆移到工作台上。根据需要调节纸浆的厚薄，采取不同的方法对纸浆造型堆积，使用模具轧平。通常工作台上铺上湿透的毛巾法兰绒、人造丝纸或纯棉的白色布。把工具放在上面，然后将纸与工具分离转到工作台上。将纸与网拿到工作台上，注意不要让网的下部滑落，用手握住，以此为轴，放倒在工作台上，用干燥的海绵从背面轻轻压住网子。轻轻按压，使纸与板子中间没有气泡，同时纸就粘在工作台上了。 最后在分离纸与网子的时候，将网的两端轻轻按压，轻轻摇晃，确认分离后再取走网。
（1）手工抄纸不同质地、不同肌理的方法：主要取决于纸浆的粗细和纱网的目数；
（2）手工抄纸不同层次、不同厚度的方法：主要取决于纸浆的多少和重叠纸张的数目；
（3）手工抄纸不同颜色的方法有两点：一是取决于纸浆的颜色变换；另外取决于在成品纸面上喷理想的颜色。
5.脱水干燥纸
纸的干燥可用布及毛刷脱水，如果直接把纸放在工作台上，需将表面轻轻弄湿，使纸、纸浆、板子更好地粘合。从工具转移到工作台上的纸，水分还很多，还成不了成品纸，需用力压纸脱水。可用吸水性好的干棉毛巾盖在纸上，用橡胶磙子和毛刷从上到下轧毛巾，开始用力轻，渐渐地可以用力。纸脱水后把板子拿到户外晒晒太阳就可以了。最简单的干燥纸的方法是用熨斗熨，先把纸直接移到干燥、平整的纯棉布上，用橡胶磙子、毛刷子、海绵等按压，使水分转移到干棉布上。半干状态时，再加上一块棉布，用熨斗轻轻熨几次。最后待纸干透，用铜版机轧平，一张硬度好、张力强的纸就做好了。
三、本次铜版画手工抄纸科研项目相关的程序和实验数据
通过一次次的手工抄纸实验，在失败的基础上总结经验，成品的铜版画手工抄纸终于试验成功。以下是几种成品纸的数据。
1. 用素描纸抄制的手工纸印刷的铜版画作品（***1）
纸浆原料：素描纸。配方剂量：强化剂（苯丙***液）100mL，粘剂：（10%浓度的聚乙烯醇溶液）1L、外用喷涂防水剂（0.5比重的土砂液）动物胶15g和明矾2g溶于1L水。纸浆：（漂白后）6kg。水：30L。
结果：印刷效果很好，适用于铜版画印刷。
2. 用废报纸抄制的手工纸印刷的铜版画作品（***2）
纸浆原料：废报纸。配方剂量：强化剂（苯丙***液）120mL，粘剂：（15%浓度的聚乙烯醇溶液）2L、外用喷涂防水剂（0.5比重的土砂液）动物胶30g、明矾4g溶于1.5 L水。纸浆：（未漂白，原色）6kg，水：30L。
结果：纸质很好，适用于铜版画印刷。
3. 用宣纸抄制的手工纸印刷的铜版画作品（***3）
纸浆原料：宣纸
配方剂量：强化剂（苯丙***液）80mL
粘剂：（12%浓度的聚乙烯醇溶液）1.5L、外用喷涂防水剂（0.5比重的土砂液）动物胶12g和明矾2g溶于1L水，纸浆：（漂白后）6kg，水：30L。
结果：纸质很好，适用于铜版画印刷。
4. 用废纸箱抄制的手工纸印刷的铜版画作品（***4）
纸浆原料：废纸箱
配方剂量：强化剂（苯丙***液）200mL
粘剂：（20%浓度的聚乙烯醇溶液）3L，外用喷涂防水剂（3比重的土砂液）动物胶225g、明矾12g溶于2L水。纸浆：（未漂白、原色）6kg。水：30 L。
结果：纸质很好，适用于铜版画印刷。
四、手工抄纸在铜版画教学中的应用
手工抄纸的材料特质和制作工序在铜版画教学中能充分启发和调动学生动手动脑的积极性及创造能力，培养学生个性的教育理念，创造意识、精神，坚定创造志向，发展创造性思维，掌握创造性发现、发明、创造技法和创造性方法，从而开发人的潜在的创造能力。
创造性意识和思维在做纸浆的过程中就能体现学生各自不同的潜能。以往印刷铜版画，进口的铜版纸昂贵，国产纸质量不理想，作品印刷效果总有这样或那样的遗憾。另一方面，因为所有的纸都是成品纸，没机会和条件改变这种局面，从而也束缚了学生的创造性思维。手工抄纸的成功研制，解决了过去纸张单一、形式单一、使用被动的局面；学生自己做纸的过程，既是对旧观念、旧事物认识的突破，也是思维方式本身的创新；同时还解决了进口纸价格昂贵的问题，这也是当前很多学生面临的现实问题。
通过对手工抄纸技术的流程的观察了解和实践，开启学生的智慧，培养学生的创造意识，激发创造欲望，在想象思维训练、联想思维训练、思维流畅性训练、思维独特性和严密性训练、转化思维训练等方面，他们将会带着成功的喜悦，建立自己对原创精神（制版―抄纸―印刷三位一体化）的信心，提高对铜版画创作的热情。结合本专业的教学，在纸浆的粗细、纸浆的本身质地、纸浆的固有颜色、各种不同肌理模具、纸浆着色等不同纸质的生动和美感方面，有助于学生传达对铜版画艺术作品的奇思妙想，充分表现出铜版画艺术的无穷魅力。
关于法制教育的手抄报篇10
关键词： 小学英语教学 作业实践 学生主体
农村小学是从小学三年级开始学习英语的，中年级英语较之高年级英语，内容相对简单，学生学起来不那么吃力。各个学校一直在研究讨论如何让英语课堂活起来，如何处理好每个板块的衔接、每个单元的衔接，然而大家都忽略学生的课外作业的设计。
每过一段时间，就会听到这个孩子或者那个孩子的声音：又是抄单词、抄句型，都抄过许多遍。而此时作为老师的我们总会有这样那样的说法：多抄写可以巩固你们所学的知识啊。此时，我们忽略了部分孩子的想法，他们觉得天天一成不变的抄、背太枯燥了，他们还是孩子。我们应该换个角度考虑，课堂要创新，课外作业也要创新。或许他们中的某些人想得到更大的挑战，想超越自己呢？
在课堂教育中，教师们常会说：五个手指伸出来都有长短。学习能力、接受能力不同的学生，我们在课堂教学中要注意量和度，问题难度不同，提问学生也要有所不同。同样，在课外作业的设计时也要因人而异，在适当的时候为他们量身定做一些具有实践性、针对性和层次性的课外作业，使学生巩固所学知识，不知不觉地学到其他英语知识，养成良好的学习习惯，提高学习兴趣。
案例一：在4A Unit 7“ It’s late”中，教师针对教学内容“Time”，可以设计如下作业：
针对学生差异，把他们分为后进生、中等生、优等生，进行实践性和层次性的课外作业设计。
后进生：自己制作一个纸钟，然后拨动时针到各整点，用英语告诉爸爸妈妈时间的表达法，也可以用英语提问爸爸妈妈。
中等生：在此基础上，可适当扩展在什么时间该做什么事情，也可问问爸爸妈妈，和爸爸妈妈对话。再制作一个圆盘，一边拨时钟，一边转动转盘，进行更进一步的问答“What time do you...？”并作答。
优等生：可以更进一步，知道时间的两种表达方法，并灵活运用学到的知识，在此情况下，主动帮助后进生一起进步。
这样，增强了作业的弹性，照顾到了不同层次的学生，学生可以根据自己的掌握情况，选择不同级别的作业，或者在完成最简单任务的基础上，尝试着挑战自己，同学之间互帮互助，最终达到掌握的目的。
案例二：这个周末英语家作是——我也来办手抄报。
这个想法来自于学校在科技节、艺术节等各种节日中会举办手抄报比赛活动，学生都非常开心，踊跃参加。对于四年级的学生来说，一学期下来办张简单的手抄报还是可以的，与此同时，可以达到巩固所学知识并不失趣味的目的。
作业内容：利用周末，让学生以小组形式，对所学习的4B Unit9“Breakfast”的知识进行梳理，简单概括，作业以手抄报的形式呈现。
设计意***：让小组的学生学会分工合作，不同层次的学生负责不同难度的任务。语言学习的目的是运用，设计这种综合实践性的作业，可以有效检查学生英语知识的掌握情况，拓展学生的知识面，提高学生的综合能力——实践能力、绘画能力、设计能力及英语运用能力。
学生操作方法：学生要开动脑筋，认真观察，利用假期时间，学生自愿分工合作完成本次手抄报，主动搜集相关的文字或***片资料，并准确运用所学的英语知识来完成任务。
评价方式：课堂展示，激励性语言与奖品贴画相结合。
评价主体：学生自己、学生家长及教师相结合。
转载请注明出处学文网 » 关于法制教育的手抄报10篇