学文网公共关系学课件篇1
［关键词］大学生；公共关系教学；就业能力
［中***分类号］G648［文献标志码］A［文章编号］2096-0603（2015）21-0121-01
一、公共关系教学融入大学生就业能力培养的现状及存在的问题分析
随着公共关系学科的不断发展，高校研究者和教学者进行了公共关系学科的探索，并且提出了很多建设性意见，在融入大学生就业能力培养方面取得了一定成效，但是与预期相比还存在一定的差距，只是停留在理论探索上，并没有发挥公共关系学科的实际指导作用，所以，还需要进一步将公共关系教学融入大学生就业能力培养方面。详细来说，目前我国高校在大学生就业能力培养方面融入公共关系教学存在的主要问题包括：
（1）只是在大学生就业能力培养方面局部融入了公共关系，但是应用并没有收到太多成效。虽然公共关系教学者从教学方面对公共关系教学进行了多方面的探索，但是在大学生就业能力培养方面只是局部融入，并没有将公共关系教学应用于整个培养过程中，大学生就业能力获得的成效也比较低，没有将人际交流常识和技巧与自己走上社会相结合。
（2）高校并没有对公共关系教学融入大学生就业能力培养给予足够重视。首先是公共关系理论教学方法重视不够，从专业设置和课程设计方面来看，公共关系学的课程很难在专业课程中出现，公共关系学科的普及率比较低。其次从公共关系教学与大学生就业能力培养二者的结合方面来分析，很多院校还是将二者分开，前者属于纯理论教学，而后者属于技能实践，没有将理论与实践相结合，所以，成效比较低。
二、提升公共关系教学对大学生就业能力培养的途径分析
（一）教学方法的创新
首先应该赋予公共关系课程新的理念，然后在教学方法上给予补充，从而使公共关系教学内容和方法更适合于大学生就业能力培养。
1.破冰阶段。公共关系课程一般作为大学通识课，所以开课时应该突出人际交往的重要性，安排破冰游戏，让学生参与其中。比如，可以进行案例讨论，让学生针对企业面临的各种危机公关事件进行分析，锻炼学生的语言组织能力和逻辑能力；还可以举办课堂辩论，如，企业发展和个人工作中遇到的争议性问题，这样可以锻炼学生的内在气质，对日后走上工作岗位有非常大的作用。
2.课后实践阶段。公共关系是实践性比较强的学科，而公共关系教学要想更好地融入大学生就业能力培养中，就必须加强课后实践，运用所学的人际交往知识进行实际锻炼。比如，可以进行公众调查和公关活动调研，针对某个企业的公共活动进行分析，了解活动的背景、内容和效果，分析其中出现的问题及原因，并找到合理的方法给予解决。其次，还可以举办公关礼仪大赛，鼓励学生参加社团举办的类似活动，公共礼仪与大学生就业能力提高有着非常大的联系，可以说是外在形象的主要途径，从而让大学生人际交往能力在其中得到提升。
（二）具体对策分析
本文认为除了创新教学方法，具体发挥公共关系学科在提升大学生就业能力方面的作用主要包括：
1.加强公共关系学科对大学生形象意识的培养。大学生的形象是给用人单位的第一印象，而公共关系学科应该教会学会如何注重个人的穿着打扮，从而塑造完美形象。公共的核心就是形象，很多细小的方面都会决定学生是否能够录取，而公共关系教学应该教会学生改变自己的形象，用恰当的方法来展现自己。
2.公共关系教学应该提升大学生的团结协作能力。现代社会并不是孤立的，大学生走上职场后也不是单打独斗的，合作是当今社会的主题，因此，公共关系学科在教学中也要以集体主义为主旨。另外，公共关系教学还应该让学生明白与他人合作，让学生具备团队意识和精神，能够进行组织内部的协调与沟通，营造和谐的团队关系，加强与他人的真诚合作，实现互相帮助，为集体的提升而贡献自己的力量。
3.公共关系教学应该教会学生处理危机的能力。大学生走上职场后必然会遇到各种危机事件，而如何将危机转换为组织发展的机遇成为公共关系教学的重点。本文认为公共关系教学应该让学生认识到积极预防危机事件的重要性，并且在面对危机事件时能够正确对待和处理，争取主动去解决。公共关系在危机事件处理中扮演着重要角色，而大学生应该认识到公共决策应该以向公众负责为基本原则，采用最为合理科学的方法解决危机事件。参考文献：
［1］李倩.浅谈《公共关系学》课程对大学生就业能力的培养［J］.课程教育研究，2014（10）：187-188.
公共关系学课件篇2
关键词 公共机房 计算机 管理
0 前言
随着计算机技术的发展，高等学校计算机机房越来越多，也给各个专业的学生和教师在学习和工作中提供了很大帮助。特别是在宽带校园网时代，结合因特网、教育网的多媒体机房已经随处可见。如何更好地、更规范地对这些公共机房进行管理和维护已经成为了一个重要的话题。此外，随着学校管理变革的逐步推进，公共计算机机房管理也需要进一步规范，实验室管理工作也变得更加繁重和复杂，这就迫切需要用计算机来进行辅助管理，以简化我们的工作。高等学校的公共计算机机房不仅仅要承担全校相关计算机基础课、专业课、程序设计语言等方面的计算机教学任务，还要在课余时间开放给全校学生自由上机实践。既要完全做到教学不因任何故障而受影响（停电除外），又要保障课外时间自由开放不间断，所以公共计算机机房管理的重要性就不言而喻。事实上公共计算机机房要管理的事杂、多、细，比如设备管理、技术管理、机房普通管理人员管理、上课教师管理、机房各方面的安全管理、卫生管理等。公共机房管理好与坏不仅关系到计算机相关课程的教学质量，也从另外一个方面反映了学校信息化建设的水平。我校的公共计算机机房的计算机数量由2002年的八十多台文祥300机发展到现在CPU为Intel core I3以上的800余台。每年学校招生规模逐步扩大，上机人数增多，运用电子教室进行教学的公共课、专业课和辅导课、上机实践等课时增加，日益显露出了公共机房的重要性，同时机房管理的矛盾也暴露出来。
1 现状分析
（1）计算机公共机房缺少较为完善的维护工具，机器硬件和系统维护量大。一方面，由于机器数量大，型号多，配置复杂，公共机房病毒传播快，学生有意或无意地破坏系统，缺少相应的维护工具，造成机房系统瘫痪频繁；另一方面，由于每学期课程安排不同，每学期初各机房的系统和软件需要重新安装调整，机器数量多而杂，导致安装困难，工作量极大，无网络同传功能时代对于无光驱的机器，软件安装更为困难，机房的维护工作量更大。
（2）安排上机实验课不方便，管理工作量大。手工安排上机课表，因管理人员无法及时了解每天机房安排课时上机情况，易造成冲突，调整不方便，费时费力。在整个自由上机过程中，管理人员需随时进行上下机查卡登记、人数核查、超时检查等工作，造成管理混乱和费用增加的问题。
（3）计算机公共机房开放无法真正实现，资源无法有效利用。计算机公共机房的开放是教学水平评估中的一个观测点，它实际上是考核学校管理的一个综合性指标，而以往 “封建割据”式的管理模式，形成机房的忙闲不均。即使机房有空余的计算机，学校也难以掌握真实情况，更谈不上要求各实验室给学生提供更多的上机时间，无法实现机房的全天候开放，导致机房利用率很低。
（4）教学方面难于统计查询数据。完整的上课以及上机档案记录，是教学管理的必备数据，只有这样才能对公共机房的运作进行便捷的统计分析并打印报表，对老师上课和学生的上机情况进行随意查询。
（5）不方便收费管理，财务漏洞多。由于业余上机往往是收费服务的，所以少不了要进行经济方面的核算。不论是用上机机时还是人工划卡登记，都极有可能存在着伪造和人为因素的行为，公共机房拥有的计费软件无法进行有效、准确、方便的财务核查和统计工作，必然造成经济损失和管理混乱。由于计时和费用换算问题，人工登记划卡不适用于随上随下和根据不同时间、机型以及特殊培训等条件实行不同收费标准的管理方式，往往造成学生不满收费标准合理性的情形，比如不到整时按整时计算，从而影响学生上机的积极性，对于特殊的上机培训，不能灵活处理。
（6）教师无法集中、有效地管理学生的上机课，没有真正实现互动式的教学。教师在计算机教学过程中，既要操作电脑，又要实现走动式教学，与学生充分地互动与指导，无法将教学效率与教学效果完美结合起来。
在基于现代化网络技术的平台上如何建设一个科学、高效、稳定、灵活、可扩展的统一综合机房管理系统。达到宏观上对各机房进行机器维护、机房管理、互动式教学、课后计费、行***管理、实时监控等完美的网络集中化管理。更要使公共计算机机房成为现代化教学的强大支持平台，已成为目前大家普遍关心的问题。
2 公共机房管理
2.1 公共机房管理的内容
高等学校的公共计算机房不仅仅要承担全校相关计算机基础课、专业课、程序设计语言等方面的计算机教学任务，还要在课余时间开放给全校学生自由上机实践。在基于现代化网络技术的平台上如何建设一个科学、高效、稳定、灵活、可扩展的统一综合公共机房管理系统。达到宏观上对各机房进行机器维护、机房管理、互动式教学、课后计费、行***管理、实时监控等完美的网络集中化管理。
2.2 机房管理的意义
高校公共机房要承担全校全部与计算机相关课程教学与上机操作，还要承担省级和部级的计算机考级考试工作，同时也是学生查阅专业资料更新系统知识、了解新闻、扩展视野、收发邮件、情感交流、网上选课、网络学习、网上评教、查询成绩、网上购物等信息获取的场所。因此，公共机房的有效管理直接影响着学生专业课程的学习和知识的更新，大学生活的丰富程度。
公共机房良好的综合管理系统，有助于为计算机公共机房达到上机计费、上机监控、设备管理、远程监控、网段管理、提供条码、ID卡、IC卡接口、支持多个操作系统的保护和并存、远程控制学生机、同步修改多个操作系统的机器名和IP地址、支持网络同传、支持立即复原及备份等功能。
机房综合管理的意义就是合理利用现有的软、硬件和技术，既符合高校计算机公共机房的一般性和特点，又克服了传统人工管理的弊病，使得机房综合管理更科学化、系统化、规范化、更快捷方便，更准确化，从而大大提高机房管理的质量，健全了分析评价体系，使得高校计算机公共机房管理人员的管理技术和效率大幅度提高。
3 机房管理系统、环境卫生、安全方面的要求
随着教育信息化的深入发展，公共机房建设模式已经开始呈现出明显的集中化趋势，大规模机房的管理目标远远超出了“保障机器不出故障”的基本要求，机房资源的合理分配和利用，机房运行数据的统计和决策，以及机房使用过程中的运维管理都已经成为机房管理当中的重要课题。故机房管理系统的完善程度代表了一个高校信息化建设的水平。下面以我校的具体情况来谈谈：
3.1 历史――自制二维条码卡片来管理刷卡自由上机
2006年以前，在系统维护方面使用如小哨兵类的还原卡来还原系统，手工排课。自由上机方面，我校现代教育技术中心机房管理人员采用VB编程，合作开发了一套内部使用的刷卡上机系统。该系统采用C/S模式，用 MY SQL来搭建数据库，具有制卡、充值、刷卡上机、查询功能。
对于上机的学生，排队刷卡，机房刷卡人员每刷一张卡就指定一个机位号，并作记录，学生对号入座。
这一过程，机房值班人员很累，要为学生刷卡、监督学生机时到时要求下机，资源分配不好，上机卡和计费不能完全匹配，充值与退款管理极不方便，不能管理学生的上机行为，没有机房日志可供查询。手工排课的方式是按照班级人数安排到相应的机房上课，学生自由上机时间是固定的，根本不可能把空闲机房开放，利用率较低。而机房维护工作要由上课教师反馈给技术员，根据实际情况再做相应处理。
3.2 现状――采用BOSS管理系统和校园一卡通结合刷卡上机
2007-2012年之间，我校在资金允许的前提下，购买新机器的同时购买了相应数量的噢易科技的相关机房管理产品，特别是目前使用的BOSS系统，与校园一卡通成功对接后刷卡，该系统可根据各种上机目的，高效地部署相应的操作系统和软件环境，充分满足上课、业余上机、考试、毕业设计和竞赛等需求。并且还具有以下功能：
（1）资源分配方面：课表编排、预约管理、机时分配、临时调整、资产管理功能；（2）机房环境部署方面：系统还原/系统备份、差异拷贝、批量设置IP及机器名、系统切换、虚拟系统管理、频道管理、软件统一注册、上课系统设置功能；（3）上机管理方面：上机行为管理、学生考勤管理、屏幕监控、延迟下课时间、全体关机、违纪登记功能；（4）上机服务方面：账号管理、卡管理、计费管理、充值退款、商品销售、打印收费、定时广播、上机提示功能；（5）运维支持方面：账号管理、卡管理、计费管理、充值退款、商品销售、打印收费、定时广播、上机提示、系统保护、防ARP攻击、流量限制、网络唤醒、远程关机、时间同步、远程重启、远程注销功能；（6）效能评估方面：数据统计与查询、报表打印和数据导出、上网记录查询、程序使用记录查询功能；（7）WEB服务方面：查询管理、网上预约、课表管理、机房日志查询、机房教学评估、机房状态功能。
上述这些功能就可以为各种上机需求合理分配机房中的各种资源，多种辅助功能满足特殊情况下资源的调整。可根据各种上机目的，高效地部署相应的操作系统和软件环境，充分满足上课、业余上机、考试、毕业设计和竞赛等需求。对学生的上机过程进行管理，规范上机行为，实现机房无人值守的同时营造一个良好的上机环境。为学生上机打造出一套更人性化的上下机服务，提供一个更方便、有效的上机流程，满足学生上机过程中的各种需求。运维支持模块提供了一系列有效的工具，确保操作系统、软件和网络持续稳定的运行，为实验教学提供可靠的保障。通过对上机过程中产生的各项数据进行收集和统计，随时可以进行查询和分析，从而为决策过程提供详实的数据支持。采用B/S模式设计的WEB服务模块，不需要管理端或客户端，利用浏览器即可通过网络轻松实现机房的远程调度和信息查询。
使用这个BOSS系统后就可以做到：按优先级合理分配资源、人性化的预约管理服务、便捷的资产管理、最领先的批量部署技术、几秒钟即可创建一套软件环境、虚拟系统满足特特殊情况下的个性需求、智能判断并自动进入所需的操作系统、零工作量解决软件单机注册难题、自动有效地规范上机行为、轻松进行远程行为监控、根据实际需要灵活设置管理模式、全面支持校园一卡通、规范化的上机服务、全方位的计费管理、可靠的系统保护、有效保证网络畅通、病毒库升级不恢复、科学的数据统计与决策依据、系统智能化信息记录和统计分析、报表的打印和数据导出、随时随地通过网络进行信息查询、方便、快捷的网上预约、远程调课申请与处理。
3.3 公共机房环境与卫生
在良好而又卫生的机房环境下，计算机的硬件寿命可大幅度延长，机房管理员、教师和学生的身体健康有了更好的保障。为减缓显示器的老化，我们在机房安装隔热窗帘和普通窗帘，目的是不让太阳光直射显示器。主机箱里用专用吹风机做定期除尘，每学期二次。并在静电地板下面的水泥地板表面涂上油漆，机房上空装上吊顶这些方法来防尘。机房良好的环境是优先考虑的通风、散热和防潮。其次，公共机房里计算机摆放密集过大会导致计算机散热效果不好，容易死机。
3.4 安全方面管理
3.4.1 机房用电安全
公共机房用电安全是十分重要的，要引起高度重视。由于公共机房里的机器数量多，一般使用的都是380V输入电压，强电线路复杂，电源插座多，任何一处短路都可能造成设备的烧坏，严重时引起火灾，造成人员的伤亡。所以，公共机房电源的控制由专人负责，严格机房管理规定，规范学生机房上机行为，禁止学生私自乱碰电源、特别是要求学生尽量不要把水带进机房，为防止水杯打翻发生短路引起火灾，并在危险处做出明显的标示。
3.4.2 机房设备安全
在自由上机时间，机房值班人员要求在打开机房时大概检查计算机各设备，准备关闭机房时再检查一遍，确认正常后关窗、关空调、关电、关门；上课前和下课后，任课老师做相应检查，对有问题的机器、设备在机房故障登记薄里登记，以便管理员作出相应处理。
3.4.3 人员安全
机房管理人员、值班人员、任课教师都要做相应培训。机房正常开放上课或学生自由上机时，楼层各道门一定要打开，有特殊情况发生时，要沉着、冷静，按楼层指示***引导学生有序地出入，一定要避免再次发生安全事故。
3.4.4 常见问题和建议
（1）建议加大对学生在机房的行为约束力度。学生在公共机房不遵守机房管理制度，不尊重机房教师、值班人员的劳动成果，其行为没有得到合理约束，这是许多学校都存在的一个普遍问题。主要原因是学校公共机房管理人员没有直接管理学生的权限，导致机房制定了完善的管理制度也得不到有效的执行。建议学校加大支持机房管理力度，规范学生行为，把机房管理条例的实施落到实处。（2）转变观念，加强管理意识，让机房管理员和授课教师共同维护机房各方面秩序。因为机房承担的课程比较多，维持正常的课堂秩序就显得格外重要。机房管理员和授课教师的分工不明确常常疏漏了秩序维持。学校和二级学院要制定出相关***策处理秩序松散的状况，让机房管理员和授课教师既有分工又有合作、责权分明，共同维护正常的课堂秩序，目的是保证学生自觉遵守机房纪律，安全合理地使用计算机。（3）建议进一步完善机房耗材管理。每学期开学前适当准备一定数量的耗材，以备更换，保障教学，以提高机房效率。（4）若是新建机房，土建开始之前，应该征求机房管理员意见和建议来设计机房。
公共关系学课件篇3
论文关键词：学分制 排课系统 公共体育课 网上选课
论文摘要：完全学分制的实施，为网上选课提供了条件。网上选课的初始课袁就显得尤其重要，它能使学生对各课程的上课时问、任课教师、教学内容、考试大纲等都有充分的认识，能使学生在正确选课时有个参考。由于公共体育课的特殊性，即同一教材并行开课；并且受到场地、器材、运动项目等因素的限制，人工排课显然就跟不上改革的要求。因此，以现代信息技术环境为依托，开发研制适应学分制管理模式的公共体育课排课系统是体育学分制教学改革的一项重要措施，并为完全学分制改革的顺利实施和网上选课系统提供有力的保障。
1引言
随着高校教育改革的不断深化，我国高校的教学管理体制正经历着学年制向学年学分制再向完全学分制过渡的重大变革。学分制以学分为计量单位、以选课制为核心、以取得必要的最低学分为毕业和获得学位标准的一种教学管理制度。与传统的学年制管理模式不同，学分制要求在教育教学的内容、体系、方法和管理手段等方面更具有机动性、灵活性和高效性，尤其是对其核心——选课制的内容和管理体制的改革提出了更高的要求。由于现代信息技术的快速发展，校园网络技术逐渐趋于完善，网上选课为选课制提供了广阔的空间，为实施完全学分制创造了有利的条件。
网上选课它的条件很多，其中之一的是各课程的初始课表，它能使学生对各课程的上课时间、任课教师、教学内容、考试大纲等都有充分的认识，能使学生在正确选课时有个参考。
公共体育课作为学校课程的重要组成部分，由于其课程的特殊性，同一教材并行开课，即同一教材同一时间有许多不同的教师上，并且受到场地、器材、运动项目、学生上课人数等方面的限制，再加上其涉及面广，网上选课就显的尤其重要。为了能让学生更好地选择到自己感兴趣的、符合个人需要的运动项目，充分发挥网上选课的优势，体育部门必须提供一个比较全面的体育课表给学生作参考，让学生对运动项目、项目等级、上课时间段或上课教师进行选课，这张课表即要充分体现教师在开课时间、数量的公平、合理，又要体现引进竞争机制。使这张初始课表在网上通过学生的选择，最后形成一张真正的教学授课表。这一措施的实施它能充分发挥网上选课的优势，来提高教学质量。因此，以现代信息技术环境为依托，开发研制适应学分制管理模式的公共体育课排课系统是体育学分制教学改革的一项重要措施，并为完全学分制改革的顺利实施和网上选课系统提供有力的保障。
2学分制管理模式下，公共体育课排课系统的设计特点：
2．1公平性。系统采用公平算法，使教师选课不分先后次序，都有均等的选择概率，最大限度地做到公平、合理。
2．2简便、快捷性。体育课排课受时问、场地、器材等的限制，管理人员合法登录后，只要输入一些条件，通过计算机完成相应的操作后，就能生成一张体育课排课表，这充分体现了学分制下选课制所要求的机动、灵活、快捷、高效的特点。
2．3准确性。采用了分块处理思想，可充分保证操作数据的准确无误。
2．4稳定性。系统采用“模拟购物中心”的设计思想，将系统处理的中间数据保存在临时“购物筐”中，待管理人员输入各项条件(如有的教师要求周一不排课，周二、三、四排课等)后，通过计算机的计算、匹配，再写入结果数据库中，这就避免了因同一时间场馆、器材容量的限制而出现过多班级开课现状，使系统效率提高。
2．5自处理性。系统具备自动纠错，自动判别能力，可自动判别体育课程在上课时间和地点上是否冲突，是否符合开课计划中所规定的要求。
2．6人性化操作：排课区可以设置个性化的***片做背景，根据自己的喜好选择或替换；课表的微调，完全采用拖放式，非常方便，课表可自动调用word进行数据保存或打印。
3公共体育课排课系统的数据表设计
数据表是表示一个实体，数据表中的一条记录表示实体中的一个个体，具体描述数据表种类如下：
3．1教师信息表，用于管理教师情况。学生选课时界面上的教师信息显示，应包括如下信息：教师编号、姓名、年龄、部门、俱乐部、职称、简历等。
3．2课程信息表，所有开设或将要开设的课程的基本信息，应包括如下信息：课程号、课程名称、课程简称、学分、周学时、总学时、限选信息、考试类别、教学大纲等。
3．3场馆信息表，用于管理场馆情况，尽可能地开发场馆的潜能，应包括如下信息：场馆编号、场馆的容量等。
3．4上课的时段表，用于管理上课的时间情况，应包括如下信息：时段编号、时段信息等，为尽可能地发挥场馆的多功能起到决定因素。
以上四表是排课系统的关键，教学计划制定的合理与否，排课是否考虑了时间、空间冲突直接关系到学生能否有充分的选择机会，表结构定义的是否合理则直接关系到算法设计，系统实时响应时间等重要问题。
3．5选课条件表，用于存放部门对课的要求(如每位教师在正常教学时段中可排10节课，另外需排在晚上或早上早锻炼时间等)以及教师对排课的要求(如有的教师要求周一不排课，周二、三、四排课等)。它包括如下信息：教师姓名、上课时间段、要求等，此数据表要求计算机对每一条件都读懂，是个相应复杂的过程。
为了克服以往系统的基于先来先服务算法的弊病，通过一段时间的比较论证设计了一个较为合理的算法，即分级筛选算法。算法设计的基本思想是：处理方法类似高考录取工作。根据教师所选的三个志愿进行分级处理。第一志愿优先级最高，最有可能选中，如某一项目、某一时间段第一志愿待选人数大于限选人数，则在第一志愿中随机筛选出多余人数。对第一志愿落选者来说，还有第二志愿的机会。如第二志愿处理完毕，仍有教师落选，再进行第三志愿的处理。这样处理的特点是：落选机会少，分布均匀，选课结果与选课先后次序无关，克服了以往基于先来先服务(fcfs)算法的弊病。解决了选课时间安排的冲突问题，缓解了教师之间选课的矛盾。
3．6选课结果表：用于存放学生的选课结果，也就是通过网上选课后，最后形成的上课课表。此表的建立，要求根据不同学校的实际保留不同的信息，一般应包括如下信息：学分、课程类别、课程标志、学号、姓名、上课教师、上课的时段、上课地点等，因各校对选课后信息处理的要求不尽相同，表结构的表示应对具体情况作具体分析和调整。
4结论
公共关系学课件篇4
摘要：公共关系学在我国的教学中仍处于起步阶段，教学模式仍处于探索之中，充满魅力的课堂教学，要靠教师精心创设、用心打造。本文笔者将结合近几年来公共关系教学实践，就如何提高公共关系课堂教学效果进行了一些探索，提出了提高公共关系学课程教学效果的改革思路，论述了提高公共关系教学效果的对策与建议。
关键词：公共关系；精心打造；改革思路；实践教学
公共关系学是一门交叉性、实践性极强的综合性应用学科。开设《公共关系学》的目的，是为了让学生较系统地学习公共关系学的基本知识、基本原理和基本技巧，正确理解公共关系作为一门新兴学科的性质和重要作用。但是，部分学校在公共关系教学过程中仍然存在诸多问题，导致教学效果却难如人意，无法适应当今社会对人才培养的需求。因此，积极探索新的教学模式和方法对于提高公共关系的教学效果就显得尤为重要。
一、激发兴趣，让学生充满期待
好的开始是成功的一半。良好的导入能抓住学生的心，激发学习兴趣，在学生头脑中建立良好的第一印象，为下面的主体学习活动做好准备。就如于猗所说：“课的第一锤要敲在学生的心灵上，激发他们思维的火花或像磁石一样把他们牢牢吸引住，具有‘欲知后事如何，且听下回分解’的魅力。”一方面，以赏识教育方式肯定与鼓励学生。因为任何学生都有其优点，作为教师，应善于用一双慧眼去发现学生的优点，并加以肯定与赞扬，对学生来说无疑是一种精神上的鼓舞。另一方面，用问题式教学法调动学生的学习积极性和主动性。教师在讲某一个专题时，先征询学生的意见,学生就这一专题提出自己想了解的环节，教师将这些问题收集起来，在课堂上就这些问题进行系统的全方位的解答。学生所提的问题有：如此众多的参展商是如何组织起来的？要作哪些准备工作？如何布置、设计展览展销会内外场地?如何制定展览展销会经费预算等等。教师就这些问题进行了系统的组织和解答，并作了一些补充。比如，展览展销会的效果预测问题，企业参展商应该注意的问题，工作人员的培训问题,参展商的接待等等问题进行了补充。这样，课堂气氛生动而热烈，学生听课时饶有兴趣。因为，他们所听的都是自己想了解的问题，这些披着神秘面纱的问题被老师在课堂上一一揭开了面纱，而且还得到了进一步的提升和补充,学生觉得颇有收获。
二、运用案例，丰富知识拓展视野
用案例教学增加教学的趣味性。教学中，针对教材相对比较单薄的特点，我们充分利用教师精选的案例作为教学辅助资料，以加强教学的趣味性。这种教学方法生动形象，具有典型示范作用，能深化理论学习，使学生将理论与实际联系起来，最终将知识转化为能力，将学生培养成为能够顺应社会潮流、把握瞬息万变市场的复合型高级应用人才。所以，在案例的选择上并不局限于教材，并始终坚持案例的“真实性、现实性、实践性、典型性、可读性、系统性”的原则，同时还重视学生的参与，既鼓励学生之间相互切磋讨论，又鼓励学生与教师之间的互动交流。在分析案例的过程中，还注意引导学生发现问题、引起思考，并提出解决方案。对于持有不同看法和意见的学生，鼓励他们进行积极的思考和辩论，在不同见解的碰撞中训练学生思维的发散性、批判性和创新性，使其学会全方位、多角度、多层次地发现和解决问题。
精选的案例如麦当劳的CIS、制造重大活动公关在公关策划中的应用案例、沃尔玛博客公关——舆论公关案例、肯德基应对“禽流感”的危机公关案例、蒙牛赞助超女案例、高露洁牙膏致癌风波——制造舆论公关案例、吴士宏加盟奥克斯事件——流言公关案例等；另外也提醒同学们注意每年的十大公共关系事件，如十大公关事件为：“快乐男声”闪亮选秀(娱乐传播)、“神州九号”探月卫星发射(国家形象)、联想奥运火炬手选拔(企业形象)、国家法定节假日调整(网络公关)、“倡导文明 传递爱心”公益短信大赛(社会公益)、北京奥运会倒计时一周年庆典(大型活动)、阿里巴巴香港上市(财经公关)、“好运北京”奥运测试赛(奥运公关)、中国铁路第六次大提速(***府公关)、“中国制造”舆论管理重塑声誉(国际公关)等“年度十大公关事件”。教学中我们经常提醒同学们关注中国公关网（省略）、中国国际公关协会网(省略 )、中国传播学术网(a-cademic.省略)等，进行实时跟踪分析，教师的教学效果比原来更好。
三、模拟策划，实践教学提高效果
课堂教学是学校的重要活动和基础工作，但公共关系是务实性较强的学科，实践环节犹为重要与突出。实践是公共关系理论教学的落脚点，只有在实践中才能真正理解公共关系的真谛。有效地组织公共关系课堂教学中的实践活动,是保证公共关系教学效果的重要前提。笔者在这几年的公共关系教学中，总是配合教学内容，创造一切条件、利用一切机会协调好各方关系，让学生进行实际的公关操作。这些年我们先后参加过长治市多项大型活动，在实践中，学生全方位进入角色，领悟了理论知识并升华了课堂理论教学内涵。参与社会实践是提高公共关系课堂教学效果最有效的途径之一，但是，在实际操作中都有种种困难。一是比较难找到在内容上和形式上都十分恰当相宜的结合点; 二是在校大学生实践时间有限，现实工作中一次大型活动的筹备与组织实施有时需要少则半个月甚至几个月的时间，学生不可能停课去进行全方位的投入实践; 三是由教师带领组织的学生社会实践群体，一二个单位较难接待，尤其是难以结合践进行指导和教学; 四是教学经费的限制; 五是不可能各种专题都实践。这是长期困扰我们的现实问题。而模拟策划正好有效地解决了这些问题，弥补了这方面的缺憾。模拟策划在操作中可以将学生分小组进行公关活动模拟策划，有时可安排小组间的比赛。它在课堂上给学生们提供了实践锻炼的机会和练习的场所。
有效提高公共关系学的课堂教学效果的方法枚不胜举，如情景模拟教学、多媒体教学、以及考核方式的改革也势在必行。
总之，公共关系学是一门新生的学科，其教学模式还有待于公共关系教学者不断地求新、探索、总结，可谓任重而道远。正因为如此，也给了我们一片广阔的大有作为的天地，我们将努力探索，为开创公关新天地面共同努力。
参考文献：
公共关系学课件篇5
〔关键词〕突发公共卫生事件；预防与控制；思***元素；公共卫生人才
***的报告强调要培养有理想、有本领、有担当的青年一代，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人[1]，新时代研究生人才培养要求急需提高，不仅在研究领域应科学严谨、创新奋斗，同时更应结合国家“育德育人”的指导方向，全面发展[2]。医药类院校应结合医学专业性强、针对性强、理论性强等特点，对医学研究生高标准要求，在课程教学中融入思***元素，提高医学研究生思想觉悟与综合素质。新型***病毒肺炎***情暴发造成全国范围内巨大的经济损失，也反映出我国疾病预防控制体系尚需完善，公共卫生高层次人才缺乏等急需解决的现状。提升医学生应对突发公共卫生事件的观念和素养、探索突发公共卫生事件预防与控制课程思***建设显得尤为必要，对医学研究生在突发公共卫生事件预警、应急、调查、控制理论知识、国家虚拟仿真实验教学项目共享平台、实践教学基地教学行为的同时，对其进行国家大局观、社会责任感、使命担当教育，更有利于培养他们的责任感，为健康中国建设输送肩负国家使命的高层次优秀医学人才。
1建设研究生突发公共卫生事件预防与控制课程思***的必要性
1.1当前医学研究生课程思***教育有待加强
因医学课程存在专业性强、针对性强、理论性强等特点，长期以来医学研究生接受的医学专业课程教育均强调专业知识的掌握，考察的重点也较多局限于专业知识及技能，但作为当代社会主义大学培养的医学专业研究生，学生个人的思想***治涵养积累不可松懈。在面对突发公共卫生事件发生时，缺乏人文关怀素养的医学研究生可能会产生冷漠、逃避的态度，这样的行为是缺少社会责任感的体现。因此，需提升医学研究生的核心人文素养，使其成长为“专业+人文”的综合型医务工作者。
1.2医学研究生接受突发公共卫生事件预防与控制课程思***教育的重要性
研究生阶段是学生接受高等教育的进阶阶段，也是他们世界观、人生观、价值观形成的关键时期[3]。我国社会不断发展，国家迫切的需要能应对复杂健康问题的综合型医务工作者，医学研究生是未来社会医疗事业接班人，承担着守卫人民健康的重任，这要求医学研究生不仅需要具备扎实的医学基础知识，更需要树立正确的世界观、人生观、价值观，并以此引领其成长为一名德才兼备的医务工作者。在研究生突发公共卫生事件预防与控制课程的授课内容中融入课程思***元素，有助于学生将医学人的责任感与专业知识融合，将服务精神、使命担当、求真务实的精神融入血脉、铸入灵魂，在面对突发公共卫生事件时，能挺身而出，成为有作为有担当的医学人，更好地为社会、人民服务。
2突发公共卫生事件预防与控制课程中思***元素的融入
2.1课前社会责任、使命担当、爱国主义教育思想的融入
研究生不仅要重视专业学科的教育，更要重视思想***治教育，在教学中融合我国社会主义价值体系的观念是非常必要的[4]，不仅能增强民族自信心、自豪感，同时也加强了学生的爱国主义情怀。我国著名公共卫生学专家伍连德先生在新文化运动、近代战争等历史背景下，不畏牺牲，勇于担当国之大任。1910年末，东北肺鼠***大流行，他不避艰险，深入***区领导防治，进行流行病学调查，他大胆假设又小心求证，流行病学与公共卫生学知识过硬，敢于探索、坚持真理。他在解剖实验后发现了新的鼠***杆菌，立即采取应急隔离措施、民众戴口罩、控制交通、火化鼠***患者尸体等一系列防治措施，不久***情便得到了控制。他具有强烈的民族自尊心与爱国思想，他主持召开了万国鼠***研究会议，系统地介绍了中国的防治经验并与各国专家交流研究成果，在他的竭力提倡和推动下，中国收回了海港检***的主权；他强烈的事业心和组织才能，创建了中华医学会并任首任会长，其抗***事迹和爱国奉献、民族担当精神值得每一位医学生认真学习。
在课前准备阶段将国家公共卫生专家伍连德的***情防治事迹讲解给学生，有助于学生了解近代突发性公共卫生事件的历史，进而利于学生自习突发性公共卫生事件预警和应急理论、突发公共卫生事件调查方法(描述分布的常用频率指标、疾病流行强度、“三间”分布、病例对照研究、队列研究等)等基础理论内容，这样学生可更深刻地认识到公共卫生的重要性和实用性。通过伍连德的人生经历，生动地说明作为一名医学生应具有热爱祖国、忠于人民，竭尽全力除人类之病痛，助健康之完美，救死扶伤的精神，树立坚定的爱国主义信念，在未来面对突发公共卫生事件时要以前辈为榜样，不畏艰险、敢于担当。在融入思***元素后，有利于教师的授课层次更加分明，有利于学生理解突发公共卫生事件预防与控制的意义及内容，有利于提高课程授课效率及质量。通过此种耳濡目染的思***教育，当***情来临时，学生们便能自发承担起医学生的社会责任和时代使命，以学到的专业知识与技能守卫人民健康，为抗击***情出一份力，保护群众健康，承担起人民之所托，国家之重任。
2.2课中思***元素全方位融会贯通
第一，国家卫生***策方针贯穿理论教学环节。
在突发公共卫生事件预防与控制课程授课过程中，可讲授突发公共卫生事件案例，突出国家卫生***策方针在其中起到的关键性作用。同时，可设置互动环节，由学生自行查询不同时间段的相关国家卫生***策方针，使学生理解在什么样的***策方针下，医疗机构体系和疾病预防控制体系相互协作运行，并在课中进行小组讨论，积极开展头脑风暴，培养学生发现问题的思维，以便于学生更加深入的理解国家卫生***策方针的内容及意义、突发性公共卫生事件的相关***策、法律和法规等。
2003年5月，国家公布施行了《突发公共卫生事件应急条例》，该条例是该领域首个行***法规，并在2006年制定了《国家突发公共卫生事件应急预案》。国家颁布的卫生***策方针逐渐完善了突发公共卫生事件处置过程中的各项应急处理措施规定，其中包括现场处置工作的具体分工、突发事件信息报告的责任划分等。《突发公共卫生事件应急条例》的颁布使得“***”***情发生初期广受诟病的信息不透明、现场处置混乱等问题有了针对性的解决方案，使“***”***情很快得到了有效的控制。由此可见，在突发公共卫生事件发生时，国家会根据突发公共卫生事件处置工作的情况及***情动态，及时颁布相关卫生***策，以确保***情尽快得到控制、群众生命安全得到保障、社会秩序尽快恢复***策。同时，全社会各类人群应时刻关注卫生***策方针，以国家利益大局为重，根据正确的应急方案，从事生产生活。在新型***病毒肺炎***情期间，全国各地的医疗机构体系和疾病预防控制体系相互协作，时刻将工作安排与国家疾病预防与控制中心、国家卫生健康委员会的防控措施、检测方法范围、***方案、***情实情时间点等保持一致，将工作做到统一化、标准化，避免因***策落实不到位而影响全国***情防控效果。教师在教学过程中穿插融入国家的卫生***策方针等思***元素，为学生潜意识中灌输正确的工作思维模式，要求学生应根据社会的发展和制度的变化不断更新认知，与国家卫生***策发展的步伐保持一致。
第二，国家虚拟仿真实验教学共享平台实操演练环节。
在“不忘初心、牢记使命”主题教育中，要求“为***育人、为国育才”，将学习教育落到实处。在高校医学研究生突发公共卫生事件预防与控制课程中融入思***元素是十分必要的，建议教学过程中使用国家虚拟仿真实验教学项目共享平台中的虚拟仿真实验，将突发公共卫生事件应急机制(宏观预防控制策略、公共卫生监测等)、控制措施(***情报告、应急场所设施的准备、疑似患者隔离、及时***情信息等)等理论内容有机融合在仿真实验中，利于学生把理论知识武装起来，形成可操作的“战斗力”。
虚拟仿真实验通过事件发现与报告、流行病学调查、事件现场处置、事件总结报告的四个阶段以及实时的结局监测，让理论知识可视化、可操作化、精准化，可便于学生深刻理解处置预案的制定逻辑，便于今后不断改进优化处置流程，培养学生科学严谨的逻辑思维方式，求真务实、创新进取的精神及大局观思维，以提高学生对突发公共卫生事件现场的处置能力，更利于专业知识的学习。
2.3课后实践基地深入学习实践
“一寸光阴一寸金”，新时代的社会主义医疗事业接班人更应珍惜时光，在有限的学习发展时间里，合理规划职业发展，发挥无限的光彩。授课教师可组织学生前往疾病预防控制中心进行现场学习，助力理论知识在实践操作中升华，为国家培养“德艺双馨”的医学人才，为学生个人思想的提升及专业水平的提高带来更好的效果。学生可依据工作人员实际操作的工作内容及现实发展路径，评估自己的个人特点和强项，厘清个人目标和现状的差距，准确定位个人职业发展方向[5]，树立正确的价值观、使命责任感，做到未雨绸缪，为自己的人生负责，更为国家对自己的培养负责。
3突发公共卫生事件预防与控制课程思***建设中的问题
3.1提高教师的思***涵养
打铁还需自身硬，教师是课程思***教育的主体，起着言传身教、以身作则的示范作用[6]。公共卫生学院的教师更应坚定理想信念，积极参加思想文化建设培训会，强化自身思***理念，时刻关注国家卫生***策方针、研究前沿突发公共卫生事件预防与控制方法，为国家、社会培养高层次公共卫生人才，提升教师整体的责任感与民族担当，做到美德育人、才华育人，提高课程思***元素的融入效果，让学生无形中接受思***教育熏陶。加强教师思想文化特别是中国优秀传统文化内涵的教育和培训是亟待解决的问题[7]。
3.2思***元素融入的形式需更加灵活
公共卫生与预防医学课程中有大量的促进疾病预防控制、提高人群健康水平、推动卫生事业和谐发展的内容，在授课过程中，可拓展丰富课程思***元素的融入形式，如画龙点睛式、案例穿插式、专题嵌入式等[8]。潜移默化地提升医学研究生的思***涵养，可开展健康生活知识、公共卫生事件预防知识系列宣讲活动，以强化学生的服务精神；教师以身作则到基层深入调查，带领学生走访、调查基层公共卫生应急机构设置现状，以培养学生刻苦勤劳、务实工作、为基层服务奉献等精神；组织学生前往卫健委、疾控中心等各级***情应急指挥部，实地采访、了解应急处置方案与相应卫生***策方针，利于培养学生的大局观；组织学生进行现场流行病学调查及前往定点隔离医院参观学***验，巩固学生的实践技能操作。要求学生求真务实地学好专业知识，在面对公共卫生事件发生时能利用专业知识解决问题。
公共关系学课件篇6
临床医学(本硕连读)(重庆医科大学招生，与华中科技大学、武汉大学、西南大学联合培养)
临床医学(本硕连读)第一学年在华中科技大学学习，临床医学(本硕连读)儿科学方向第一年在西南大学／武汉大学学习，临床医学(本硕连读)物理医学方向和医学检验方向第一年在西南大学学习。在综合性大学只是针对公共课的学习，主要是感受不同的校园氛围和学习氛围，专业课一般是在重庆医科大学进行。临床医学本硕连读专业以基础医学和临床医学为主干学科。公共基础课开设化学、物理、生物等课程，基础医学课程及临床专业课开设人体解剖学、组织胚胎学、生理学、生物化学、病理学、药理学、病原生物学、医学免***学、分子生物学、医学遗传学、内科学、外科学、妇产科学、儿科学等必修课。
生命科学与技术基地班(沈阳药科大学招生，与吉林大学联合培养)
沈阳药科大学和吉林大学联合培养的生命科学与技术基地班，培养掌握深厚而坚实的生物学、药学和现代生物技术的基本理论、基本知识和基本技能，具有良好的科学素养、较强的创新与创业能力，能够在生物医药高新技术产业及相关领域的研制、开发与生产单位、高等医药院校等从事生物药物的研发、技术创新、成果转化和产业创新与管理等工作的高级应用型生物技术制药专门人才。
前两年半在吉林大学学习基础课程，奠定学生坚实的化学、生物学基础。后三年半在沈阳药科大学学习专业课程，接受系统扎实的科学研究和实践能力训练。实行本一硕连读分流制。本科、硕士课程融通设计，中期分流。优秀者免试攻读硕士学位，学制六年。未被推荐免试攻读硕士学位者学制四年(工学士)。
主要课程包括有机化学、分析化学、生理学、生物化学、微生物学、遗传学、细胞生物学、分子生物学、生物药物学、生物药物分析、药理学、药剂学、生物技术制药、生物制药工艺学、生物技术应用研究专论、化工原理、制药过程自动化控制、生物制药设备、企业管理等。
也许您对身边的公共资源已经习已为常，并未感觉到它们与您生活、工作的紧密联系，但实际上，公共资源却是十分地重要。公共设施如路灯、交通标志使我们的生活井然有序；公共信息资源的获得，让我们感受生活的便捷；和谐的劳动关系，让我们获得生活的物质条件同时心情愉悦……而这一切，正是公共管理类专业人才施展才能的广阔天地。公共管理类专业就是培养维护公共利益的这么一类专业。您是否想将自己的未来交付于公共管理中，您是否对公管类专业充满了兴趣?接下来，我们就从公管类几个专业过来人的述说中，去昕听他们对专业的心声吧!公关关系：为公关的
上海外国语大学
杨诗露
公关——从误解到了然于心
“招聘：XX夜总会招聘男女公关20人，底薪XX元，包吃住。要求：会喝酒，会歌舞，形象好。”走在车红酒绿的大街上，时而会看到贴在柱子上的此种广告，身为一名公关人，着实感到比窦娥还冤。对于很多不了解公关的人提到公关就会想到公关小姐，认为做公关就是“拉关系”“走后门”，是用花言巧语和动人姿色来达到某种目的，这些都是很多年来对于“公关”一词错用及滥用下人们所形成的对公关的错误固有印象。那什么是公关呢?
公关是公共关系的简称。现代公共关系起源于美国，美国是世界上公共关系发展得最好的国家，要想了解公共关系的含义得先从其英文名入手：PublicRelations——公众的关系，特别要注意的是这里的“relations”中的“s”是万万不能省掉的，它体现的是公共关系的特有的面对多方公众关系的特征。孟子曾提出君子得道得天下需“天时、地利、人和”，其中“人和”对于国家组织发展最重要，公共关系在一个组织中的角色本质上就是为了“人和”服务。
拥有了两年公关学习体验的我，深刻地感受到公共关系的学习及应用更多是一种意识和态度的培养，就算今后的人生不做公共关系相关工作，懂得公共关系也能从生活和学习中帮助自己。比如一名青年要追求伴侣，可以有许多办法，大献殷勤就是一种，这不算公共关系，而是推销；努力修饰自己的外貌和风度，讲求谈吐举止，也是一种吸引人的办法，不过这也不是公共关系，而是广告；如果这位青年经过周密的研究思考，制定个计划出来，而且埋头苦干，以成绩来获得他人的称赞，然后通过他人之口将自己的优良评价传递出去，这就是公共关系。
公关——真诚相待的朋友
上海外国语大学的公共关系专业隶属于国际工商管理学院，而很多学校的公共关系专业都划分为新闻传播学院，学校将同一个专业划分到不同的学院更多是对于专业角色认知的差别。
公共关系学课件篇7
关键词：公共大学物理实验；信息化；可行性；构建
中***分类号：G64文献标识码：A文章编号：1672-3791(2015)10(c)-0018-02
公共大学物理实验课程是高等院校理工科等专业都要开设的一门重要的基础课程,是培养学生动脑分析问题、动手解决问题的一门实验课程。尤其对于可能转型成为应用型本科的地方普通院校,这种基础实践技能的培养就显得更为重要了,可为专业实践课程学习打下良好的实验基本功。而现实却面临课时被压缩和生源质量在下降问题,因此,许多院校在此方面做了探讨并给出了一些建议,如文献[1-3]所示。要解决这些问题,就要补充新的教学手段。根据我国《教育信息化十年发展规划》及该校“课程信息化建设”要求,结合实际对公共大学物理实验进行信息化建设,以达到拓展课外学习空间提高教学质量的目的。
1公共大学物理实验课程信息化建设可行性
信息时代高速发展的今天,为了提高课程教学质量,在高校加强课程信息化建设从而拓宽学生课外学习空间已是一种普遍共识。泉州师范学院作为一所地方普通本科院校,现已具备了进行公共大学物理实验课程信息化课程建设的硬件条件。
1.1网络教学平台
无论是在教室、在宿舍、在***书馆、在实验室等各种学校场所,学生都可利用电脑或手机联网后,通过学校***的“教务***”,进入“泉州师范学院网络教学窗口”,输入自己的学号和密码,从而可以进入各门课程的“网络教学平台”,然后学生就能够查看、观看与课程相关的各种资料等。学校的“形式与***策”这门课程就是学生利用“网络教学平台”通过***学习取得课程成绩的。这说明学校已搭建好了信息化课程建设的“网络教学平台”,这就为建设公共大学物理课程的网络教学平台提供了技术保证。
1.2电脑普及
随着我国经济的高速发展,人们生活水平有了很大提高,而且科学技术这些年也得到快速发展,现在电脑价格也比较便宜。所以无论在教室、实验室、***书馆等场所都有电脑,随处方便学生使用。而且,近些年相对多数普通家庭的收入而言,电脑不贵,学生自己拥有电脑的比例也是比较高的,这些都为学生通过电脑上网进入公共大学物理实验网络教学平台学习提供了硬件保证。
1.3大屏幕手机较普遍
随着手机制造业的快速发展,大屏幕手机的价格下降了很多,尤其是国产手机的飞速进步,国产大屏幕手机更便宜,这也为学生通过手机上网进入公共大学物理实验网络教学平台学习提供了硬件保证。从以上几点可看出,公共大学物理实验课程信息化教学的硬件条件已完全具备。只要任课教师建设好公共大学物理实验课程网络教学平台,就可适当利用信息化手段进行大学物理实验相关内容的课程教学了。
2公共大学物理实验网络教学平台构建
2.1电子教材建设
公共大学物理实验课程涉及力学、热学、电磁学、光学等几个方面的实验项目,尽管在各个高校有不少大学物理实验项目的名称是相同的,实验项目的理论依据也是相同的,但生产仪器的厂家有很多,具体实验仪器还是有一些不同,甚至有很大不同,而且仪器也在更新换代,每个学校购买的实验仪器不一定相同,因此,实验教材只是一个参考,真正意义的教材是任课教师根据自己学校的具体实验仪器和学生基础情况编写的电子教材。目前,任课教师结合学校仪器设备和学生实际编写了具有针对性的公共大学物理实验电子教材,包括“实验目的、预习思考题和课后思考题、使用仪器注意事项、数据处理实例等”多个方面的内容,这实质上是学校真正意义上的公共大学物理实验教材,而且不断修改与完善。由于针对该校学生切合实际编写的,不仅便于学生实验课前做好充分预习,形成书面预习报告,也为学生课上做好实验做好了充分准备,有利于提高大学物理实验课程的教学质量。
2.2电子课件建设
不仅电子教材建设对学生学好大学物理实验课程是重要的,电子课件制作也很重要,电子课件利于学生快捷地学习实验数据处理方法和实验项目所需要了解和掌握的知识。比如,“实验数据处理方法”课件,系统地概括了大学物理实验的数据处理步骤和方法,以具体实验数据为例讲解了数据处理过程,容易理解和掌握,为学生更好地完成实验报告的数据处理提供了保障。另外,“实验复习课件”建设也是对学生学习很有帮助的。由于公共大学物理实验课程课时是由“实验误差理论”和“实验项目”两部分课时构成,没有额外的复习时间。通过“实验复习课件”不仅可以帮助学生实验课后更好地消化理解课上所做实验项目的相关内容,而且也是学生为迎接期末考试系统复习各个实验项目相关内容的主要依据。因此,制作好“实验复习课件”利用学生更好地掌握大学物理实验课程相关内容,从而提高大学物理实验课程的教学质量。
2.3“Excel软件”实用化建设
实验数据处理是学生实验课后必须完成的任务,是实验报告最重要的组成部分。有不少学生课上实验数据测得比较好,而实验数据处理却出现不少错误。“Excel软件”可以进行各种通常的数据处理、统计分析及***表绘制等,不需要编程。任课教师根据不同实验项目的具体实验数据处理过程,利用“Excel软件”制作方便学生使用的有针对性的“Excel数据处理法”,上传到公共大学物理实验网络教学平台,学生***后就用不同实验项目的“Excel数据处理法”进行实验数据处理,避免了繁杂运算。比如,“最小二乘法”运算复杂,采用“Excel数据处理法”,不仅方便快捷,而且保证了数据处理结果的正确性。另外,对于有的需要画***进行实验数据处理的实验项目,学生采用教师编制的“Excel数据处理法”不仅学会了利用“Excel软件”绘制出相应实验***线的方法,节省用坐标纸绘***时间,打印出来,实验报告既清晰且美观,效果比较好。
3结语
总之,公共大学物理实验课程信息化建设是具有可行性和必要性的,经过努力,初步建成的公共大学物理实验课程网络教学平台,对提高公共大学物理实验的教学质量有实际意义。今后,还要更好地去完善它。
参考文献
[1]黄艳宾,杜红彦,李洁.大学物理实验网络教学平台的开发实现[J]河北工程大学学报：社会科学版,2013,30(3)：127-128.
[2]孙兴川,崔朝***.应用型本科院校中分层次模块化大学物理实验模式的构建[J]安阳工学院学报,2015,14(2)：117-118.
公共关系学课件篇8
关键词：公共选修课 课程开展 课堂效果 教学改革
中***分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2014）08（b）-0235-01
1 何为公共选修课
一般而言，普通本科院校的课程体系是由学科基础课、专业课程、公共选修课程三部分构成。公共选修课是学生在学科基础课和专业课程等必修课程之外，为满足不同的兴趣爱好和扩充知识视野而开设的选修类课程，供学生自由选择。有的学校也称为通识类课程。
公共选修课程是通过知识的基础性、整体性、综合性、广博性，对不同的学科有所认识，以至能将不同的知识融会贯通，使学生拓宽视野、避免偏狭，培养***思考与判断能力、社会责任感和健全人格。
2 普通本科院校公共选修课的表现特征
一般规定本科生在校四年至少要修完一门公共选修课，选修课上课地点分散在各个系部。所谓的“选”是指教师自愿申报课程和学生自主选择课程。在每学期的期末，由系部教师申报选修课程名单，再由教务处统筹后由各年级学生在教务系统中选择，在规定的时间内完成自主选课。达不到规定人数下限的课程不能开课，每门课程也规定了最多人数。
通过对普通本科院校公共选修课的调查发现其呈现如下特征。
2.1 内容丰富，注重实践
课程不仅涵盖全部系部和专业，而且门类丰富，例如：体育类有男子近身格斗、女子防身术、健美操、瑜伽等；食品类有功能性食品与保健、饮食营养科学、食品营养学等，给学生很大的选择空间。较受学生欢迎的课程涉及人力管理、证券投资、计算机技术、中外文学、社会保障、职场心理、食品科学等方面，这些课程绝大部分与社会实践紧密联系在一起，如计算机技术与维修、食品与保健、证券投资、求职、社会保障、家具设计、产品手绘、影视后期制作等。小语种外语很有需求，如韩语、粤语、日语课程也比较受欢迎。
这些课程都是当今社会比较热门的领域或比较突出的热点问题，可以简单地归为两类：一是技术操作类，如计算机维修、动画制作、证券投资、家具设计，可以提升个人的生存空间和生存能力；二是生活技能类，如食品安全、社会保障、职场心理，可以在以后的生活和工作中更好地指点迷津。学生倾向于选择应用性强的课程，增强社会实践能力，以便未来更快更好地适应社会。另外，传统的中外经典文学、周易等课程也较受学生喜爱，说明当代学生不仅希望与时俱进，同时也希望能够具有传统文化素养。
2.2 管理松散，随意性大
湖南科技学院教务处文件称，“各教学系部均须申报全校性公共选修课程，且不得少于3门，多报不限。全校性公共选修课程原则上须由具有硕士学位的讲师或副高以上职称的教师任教（未取得认证资格的非专任教师不能申报）。各教学系部所开课程须体现本专业特色，具有一定的学术性和前瞻性。副高及以上职称教师可以专题讲座等形式开设公共选修课，总课时可以不超过10课时，讲师开设的公共选修课一般不超过32课时（含实验、上机等实践教学环节）”。
虽有如上要求，但开课成功与否，唯一的考量标准是选课人数是否达到30人。这实际上造成了课程开课把关不严格，客观上使得课程的设置随意化。只要符合基本条件的老师申报某课程，并且选课人数达到一定数量，就能开设该门选修课。并且每个系部只规定了不能少于3门，没有设定上限，看起来似为鼓励开课，实际上造成选修课泛滥，未必达到理想效果。
该校教务文件中称，“上课时间原则上全部定于星期四晚上第9、10节课或星期天晚上第9、10节课（本时段为全校性公共选修课程开设时间，不再安排其他课程），以讲座形式开设的课程可安排在星期日下午，具体上课地点由报课系部拟定。报批后原则上不允许更改，以免影响学生的选课”。
公共选修课一般是在晚上上课，日常的教学管理部门已经下班，从教务系统上看缺少监督和管理。不同系部的学生一块上课，学生分散不易管理。上课玩手机的现象比较普遍，学生积极性不高。教师也有应付任务心理，认为选修课在晚上开课比较容易偷懒。
2.3 特色不足，缺乏创新
很多课程是将专业课稍加变动改装而成，专业性过强，缺少公共素质的培养目标。公共选修课应该具有大众口味、普适性，要紧跟时代步伐，注重培养学生的人文素质和基本技能。师范专业在湖南科技学院占有较大比重，钢笔字、粉笔字是一项基本功，纵观该校公共课也好，专业课也罢，没有此项课程。如国际***治、国际时局、国内形势等课程，这对于日益变动的国际、国内形势来说，这是公共课教育的一项重要内容，该校也没有开设。
多数课程还是采取传统课堂的方式或讲座的形式，使课程陷入必修化、模式化氛围，大部分学生感觉和必修课差别不大。并且由于人数较多，师生互动不充分，造成师生各自为***，二者在课堂上没有充分的交集。
在湖南科技学院的教务处的文件中，“根据省、市经济建设的实际和社会发展的需求，设置一些具有地方特色的公共选修课程，以反映本地区的经济环境、民情风貌、历史渊源等”。“画***曾识零陵郡，今日方知画不如”，柳宗元千古绝句道出了零陵古郡的秀美。零陵作为湖南四大历史文化名城之一，柳宗元文化、濂溪文化、瑶民族文化、宗教文化发达。该校处风景优美、人文底蕴丰厚之地，理应承担起零陵地方传统文化传播的大任。但公共选修中没有永州传统文化解读、永州当代文化变迁等课程，这不利于地方文化的传播与传承。
3 普通本科院校公共选修课改革措施
针对公共选修课的表现特征，尤其是管理松散和特色不足的问题，特提出如下改革措施，以其推进普通本科院校公共选修课程的发展和进步。
3.1 提升认识，加强管理
师生应该形成一致共识，公共选修课不是可有可无的课程，而是为了完善人格形成一个完全完整的人，其重在提升人的人文素质和道德情操，所以公共选修科的地位和基础科必修科同等重要，不容忽视。
公共选修课设置要严格把关，应具体设置一些门类，如地方文化、时事***治、生活技能等，教师可做选择或填空。合理设计符合学生需求、迎合时代潮流、体现社会新发展、加强学生人文素质和社会能力的课程。公共选修课应由教务处和系部协同管理，否则系部缺乏对公共课的设想和监督的积极性、责任感。
3.2 合理创新，突出特色
公共选修课应纳入全校课程体系管理，公平参与教学改革科研、教学比赛、教学效果评估。加大课时酬金，增加授课教师的积极性。在教学安排、课堂设计、考核方式上合理创新。可以根据高校的地理位置和专业结构，合理设计特色课程，突出体现地缘优势和专业特色，打造精品课程。
参考文献
[1] 杨琼燕，等.探索应用型本科公共选修课的设置――北京城市学院公共进修课设置调研[J].北京城市学院学报，2013（5）：55-63.
公共关系学课件篇9
论文关键词 法律公共课 诊所法律教育 法律意识
20世纪60年代，诊所法律教育在案例教学法的基础上应运而生，至今为止美国绝大部分的法学院中都设立了诊所法律教育课程。而在清华大学法学院，诊所法律教育课程也被称为法学院“最有特色、最有意思、最有帮助”的课程。
一、诊所法律教育概述
（一）诊所法律教育的概念
“诊所”，顾名思义，是借鉴医学院的学生培养模式。医学生要花费大量的时间在临床实习上，在实践中进行诊断和***的学习。法学教育引入了这一教学方式，保留了其内容精髓。通俗地说，诊所法律教育就是教师将真实的案件作为“法律诊所”，根据案件办理的各个环节，制定教学计划和内容，并确定每一节的教学目标，让学生成为法律职业人员进行法律推理和法律实践，系统性地提高学生的法律技能，培养学生的法律职业道德。
案例教学法与诊所法律教育虽然都旨在让学生接触到更加丰富的法律实践知识，培养学生的实践能力，但是却有着明显的不同。第一，学生参与的维度不同。案例教学法的本质依然是课堂教学，只是辅以真实案例分析，学生依然是被动接受者;诊所法律教育则是全方位的参与真实案件的办理和审理，全景式展现法律实践的细节，在参加具体法律工作与实际案件当事人进行法律服务时，学生的身份是准法律职业者。第二，学生得到的训练不同。案例教学法通过对具体案例的研讨，主要提高学生法律知识的应用能力和处理相关法律事实的能力。而在诊所法律教育模式中，学生在实际参与案件的过程中，与人沟通的能力、表达能力、随机应变的能力都可以从中得到训练，同时在待人接物中法律行业的职业操守和职业伦理也会潜移默化地产生作用。第三，实践的空间不同。案例教学法主要适用于课堂之上，而诊所法律教育则不受空间的限制。第四，产生的影响不同。案例教学法的影响仅限于学校和学生，而诊所法律教育已经影响到了社会法律援助服务。
（二）诊所法律教育的模式
根据美国大学法学院法律诊所的实践，诊所法律教育的实施可以分为三种模式：
一是“内设式诊所”，是指在大学校园内，学生在指导教师的督导下为当事人提供的直接案件服务。如哈佛大学的刑事审判研究所，它要求完成审判辩护和证据课程的大二和大三的学生从事法律服务，服务的案件范围可以是从机动车违法案件到是抢劫案件的各类刑事案件，而被人则是贫困的少年犯和成年被告。在导师的指导下，学生每个学期5—6个当事人，负责案件调查、起草动议、出庭辩论和法庭审理。学生通过真实的案件去体验法律的操作过程，同时这种法律援质的也能够增强学生的职业荣誉感和正义感。②二是“外置型诊所”，是指在大学校园之外，学生在非教学人员的法律工作人员的督导之下从事法律工作。在律师业发达的美国，这个场所通常是律师事务所。学生通过观摩或者具体参与案件的进展进行学习。三是“模拟法律诊所”，是指模拟出一个案件发生的情境，采用法律诊所的教育方法，让学生学习法律从业技能和法律职业道德。区别于以上两种模式，“模拟法律诊所”并不发生真实的关系和法律权利义务。
（三）诊所法律教育的作用
法律诊所教育弥补了案例教学法的不足，是适应新的社会经济环境下法律人才需求的教育方法，在培养合格的法律人才、创造公平公正的法制环境、提高公民意识等方面发挥了重要作用。法律诊所教育的作用主要表现在：一是知识和技能方面，将知识和真实的法律案件结合起来，提高学生的法律职业能力，巩固所学知识，做到知行合一;二是学习能力方面，诊所法律教育能够激发学生主动学习的意识，自我学习、自我提高并最终达到自我实现;三是职业道德和社会公义方面，由于学生所参与的诊所教育通常属于法律援助的范畴，能够帮助社会上更多的弱势群体享受到法律服务，有利于社会公平和正义，学生在提供法律服务的同时也体会到法律职业的尊严和荣誉，有利于培养学生的职业道德和责任心。
二、我国高校法律公共课的目标与困境
不同于高校法学院的专业法律教育，法律公共课是承担着培养国民素质的通识性教育。当前针对大学非法律专业学生所进行的法学教育主要依托《思想***治教育与法律基础》这本教材，从教材的内容可以看出，七章之中只有两章为法律知识，着重于对学生法制精神和法治理念的培养。法律公共课的主要功能被定位在思想***治教育和德育上。2014年中共中央第十八届四中全会通过了《关于全面推进依法治国若干重大问题的决定》，对加强社会主义民主***治建设和推进法治中国建设提出了明确要求。在此背景下，法律公共课必须承担起法学教育应有的功能，为法治中国助力。
（一）我国高校法律公共课的教学目标
法律公共课是大学非法律专业学生接触法律的主要途径，法学作为最古老的一门学科，其严谨性和思辨性在众多学科中独树一帜。因此，除了将其德育功能作为教学目标之外，法律公共课还应当有以下教学目标。
1.培养公民意识。“公民”是一个法律概念，公民意识是指作为具有一国国籍的公民对自身法律地位、基本权利和义务以及自身在国家***治生活和社会生活中主体地位的自我认识和心理认同。公民意识主要包括主体意识、权利义务相统一的意识以及公德意识。大学生作为未来社会中的菁英人才，是否具有公民意识，成为合格公民，直接影响着未来公民素质。而法律公共课作为对大学生进行社会主义法制教育的一门必修课，在培养大学生公民意识的进程中发挥着重要作用。因此，我国法律公共课必须将培养学生公民意识作为首要目标。
2.培养法律思维。法律思维是一种理性思考问题的方式，对非法律专业的大学生来说，主要包括以下三个方面：一是了解法律知识，目的是明确法律的边界，知道哪些该做，哪些不该做。如现今大学生求职时的违约现象，正是由于学生诚信意识和法律意识薄弱，才导致毕业季大学生违约情况严重。二是掌握法律方法，以证据为依据、以法律为准绳。大学生需提升明辨是非的能力和***思考的能力，而法律的推理和演绎方式能够帮助学生从法律角度思考、分析和解决问题。三是参与法律实践，提高自我保护能力。大学生社会经验缺失，经常会成为传销、诈骗等犯罪行为的受害者，因此大学生应当提高防范意识，遇到问题运用法律思维和法律知识增强自我保护能力，成为社会中知法、懂法、守法、护法的合格公民。
（二）我国高校法律公共课的教学困境
目前，针对非专业学生设置的法律公共课程主要是2013年修订版的《思想道德修养与法律基础》，在这本教材共七章的内容中，只有两章是关于法律知识的，主要涉及法理学、法律体系以及社会主义法治等内容，同时，由于德育功能的目的导向性，在高校承担《思想道德修养与法律基础》课程教学的许多教师都是非法律专业的教师，这也在一定程度上使法律公共课成为思想***治课的附属导致基本的法律教育功能无法实现。《中国青年报》在2008年1月7日刊登文章《大学公共课如何摆脱“鸡肋”困境》，文中指出，思想***治理论课等公共课如同鸡肋，食之无味弃之不可，公共课上教师和学生“你讲你的，我玩我的”，原因主要是内容枯燥无趣、离现实太远，教师照本宣科、缺乏与学生互动，考试模式僵化、不利培养学生综合素质。因此，很多高校也在尝试如何进行公共课程创新，使大学公共课重新焕发生机与活力。
三、诊所式教学在法律公共课中应用探讨
法律是一门服务于社会大众的学科，法律素养和法律思维也是现代合格公民应当具备的基本素质，大学法律公共课应当响应法治国家建设的相关要求，变革课程的教学方式，提高公共课教学中法律教育的教学效果，“构建知识传授、观念引导、能力培养三位一体的高校公共法学教育教学新模式，以最终实现知、信、行的有机统一。”③因此，建议根据学生的意愿和能力，采用诊所法学教育的方式，对学生进行分类培养。
（一）选拔法治宣传员，进行法律宣讲
法律宣讲作为法律公共课诊所教育最基本的形式，适用于法律知识匮乏且缺乏法律思维的入门学生，这些学生平时不关注社会法治动态，对法律缺乏兴趣。通过法律宣传和宣讲，能够使他们主动地接触法学相关知识，并且将这些知识传递给更多的人，有利于提高学习的兴趣和主动性，培养法制意识。
（二）设立公共法律服务部，为学生提供咨询服务
由于法律公共课会涉及到专业的法律知识，因此建议由法学专业的教师担任主讲。由专业法律教师主导，设立公共法律服务部为学生提供咨询服务，适用于对法律有兴趣，了解一定法律知识的学生。公共法律服务部是针对法律公共课的学生而设立的，目的是让学生接触到自己身边的案件，并运用自己的法律知识对提出疑问的学生进行解答，现实的需求会使同学们有运用知识的和帮助他人的成就感，也有利于法律职业道德的形成。
（三）接受系统法律培训，面向校内学生进行法律援助
法律援助适用于法律意识较强，掌握一定法律知识，通过培训能够加以运用的学生。在公共课学生中选拔一些学习能力较强、并能够进行简单法律援助的学生进行法律培训，让其接触到系统的法律知识，并对其法律援助的技能进行培训。校内法律援助主要针对大学生群体中出现的民事或者刑事案件。当然，学生案件的身份问题依然值得商榷，还需要制度的认可和法律的确认，不过随着诊所法律教育的普及和应用，未来的应用前景。
（四）推荐进入律所等场所实习
公共关系学课件篇10
关键词：计算机公共课 考核评价 改革建议
中***分类号：TP3-4 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2013）01（b）-0208-01
近年来，随着计算机技术的迅猛发展，计算机应用已经进入到人们的日常生活和工作的各个领域，计算机的操作也不再仅是计算机专业人员掌握的技能，它已经成为人们日常学习、生活、工作中的一项常用技能，使用计算机解决实际问题的能力也成为了用人单位衡量人才的重要标准。对于非计算机专业的大学生来说计算机知识和应用能力的掌握程度与就业密切相关，是学生们必备的知识和能力。计算机公共课是非计算机专业学生学习计算机知识和应用能力的主要课程，为了让学生的更好适应社会需要做出了很多教学改革措施，其中考核评价体系改革是课程改革中非常重要的一个环节，本文以我校为例对计算机公共课在考核评价体系改革提出几点建议[1]。
1 现有考核评价体系存在的问题
计算机公共课重在学生计算机实际应用能力的培养，有其自身的特点，因此在考核评价过程中也应该与其他课程有所不同，但是有的学校却仍和其他课程一样采用期末统一笔试的方式，没有体现出计算机公共课实用性的特点。
有的学校虽然开始采用上机考试的形式，但是考试内容却和笔试内容相似，题型基本一样，考试题也大部分是从教材中选出来的，教师在试题的设计上过于偏向书本内容，缺乏灵活性，学生大多数还是以死记书本内容为主，没有真正的将体现出学生计算机应用能力水平，忽视了计算机公共课要对学生加强信息素质的培养[2]。
还有的学校采用了期末考试与平时成绩向结合的考核评价模式，但是平时成绩往往仅占20%或30%，而且对于平时成绩缺乏科学合理的评价，很多仅是靠平时的出勤情况进行给分，没有真正达到改革计算机公共课考核评价体系的目的。
2 考核评价体系改革的几点建议
计算机公共课除了具有与其他课程不同的特点，计算机公共课自身课程也各有特点，在考核评价体系改革过程中不应采取一刀切的办法，以我校为例，我校现在开设的计算机公共课包括计算机基础、VF、现代教育技术三门课程，因此我校在课程考核评价体系改革的过程中，根据不同课程特点分别提出不同的改革建议。
2.1 计算机基础课程改革建议
计算机基础课是非计算机专业的基础课，根据人才培养目标和要求，主要讲授计算机的基础知识和着重培养学生的计算机操作能力。因此在课程考核评价过程中要考虑如何有效的评价学生的创新能力、综合运用能力、协调能力、自学能力以及参加工作以后的社会适应能力[3]。根据计算机基础课程的特点建议在考核中增加平时成绩的比重，将平时成绩由30分调整到50分。平时成绩不仅要包括对学生出勤情况的考核，还要包括对学生课堂提问、上机实验等方面的考核，这部分考核能够体现学生的学习态度和计算机基本操作能力；另外再根据学科的特点布置两个Word和Excel大作业，这部分考核能够体现学生对所学知识的综合应用和创新能力。期末考试成绩也不以一次成绩来决定，采用阶段性分模块测试的考核评价模式，将Windows、Word、Excel分成几个大的模块，进行阶段性的测试，只有每一个模块都通过了才算是合格，保证学生对知识的全面理解和掌握。
2.2 VF课程改革建议
VF课程是为非计算机专业同学开设的一门计算机语言类课程，重在让学生掌握计算机语言的基本原理和程序设计方法，通过学习不仅能够使学生更好地利用计算机来处理日常事务，也能够为学生将来深入学习计算机打下基础。现在大多数在校大学生都要参加国家计算机二级等级考试，VF就是其中的一项考试科目，所以在VF考核评价过程中我们不仅要注意到VF的实用性，还要兼顾二级考试内容，将考核评价模式与计算机二级考试模式相结合，建立相应的计算机考核评价系统，同时为学生提供相应的题库和模拟考试系统，这样不仅可以培养学生的实践能力，又可以提供学生计算机二级考试的通过率。
2.3 现代教育技术课程改革建议
现代教育技术课程是为我校所有教育专业学生开设的一门计算机公共课。现代教育技术是现代教师必须具备的能力之一，它一直是师范生学习和在职教师培训的重要内容。现代教育技术作为一门教学法类课程，不仅要求学生简单的掌握几门软件的基本操作，而是要求学生能够真正将其灵活应用到实际教学中，重在培养学生***设计并制作CAI课件的能力。根据现代教育技术课程的特点，我们在考核评价体系设计中没有采用传统的笔试和上机操作形式，而是将成绩分为平时成绩和综合大作业成绩两部分，以综合大作业为主要考核标准，将平时成绩作为全面考核的辅助标准。平时成绩主要包括学生的日常出勤、课堂表现、实验成绩三部分，占总成绩的30%，其中日常出勤可以避免学生迟到、早退、旷课等情况的出现；课堂表现主要是教师根据教学内容进行提问，由学生进行演示回答，这样可以调动学生的学习积极性；实验成绩为每次上机要求学生必须完成的实验内容，这部分可以起到考核学生对软件基本操作的目的。综合大作业主要包括PowerPoint、Flash、Authorware三个大作业，因为这三款软件是目前中小学教师常用的课件制作软件，所以我们要求学生能够熟练操作并***设计制作课件，在课件制作中不仅要体现软件操作能力，而且要求界面设计美观、实用，能够体现教育教学规律，真正实现现代教育技术为教学服务的意义。
3 结语
建立良好的计算机公共课考核评价体系有利于学生计算机综合应用素质的培养和提高，让学生能够更好的适应信息社会的发展，满足社会和用人单位的需要，真正达到实用型人才培养目标。本文是从我校的实际情况出发提出了计算机公共课考核评价体系改革的几点建议，今后我们也将继续丰富和完善现有的考核评价体系，更好的发挥考核评价体系在教学改革中的作用。
参考文献
[1] 刘***.大学计算机公共课教学改革探析[J].南阳师范学院学报，2012（9）：108-111.
转载请注明出处学文网 » 公共关系学课件10篇