学文网幼儿园送教支教工作第1篇
关键词： 幼儿教育 家长工作 农村地区
一、问题的提出
《幼儿园教育指导纲要》指出幼儿园应与家庭密切合作，与家长相互配合，尤其在“组织与实施”这一部分，明确指出：家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。要提高幼儿的素质，仅靠幼儿园是难以实现的，必须重视家长工作，努力做好家长工作，帮助家长转变观念，及时与家长进行沟通，让家长主动参与幼儿园教育，成为教师的合作伙伴，使家长和幼儿园之间的合作形成合力，从而有效地提高幼儿园保教工作的质量，促进幼儿全面健康地发展。由此可见，家长工作在幼儿教育工作中有极为重要的作用。但是笔者在喀什农村幼儿园进行调研时发现，喀什农村地区幼儿园在家长工作方面存在很大的问题，影响到家长效用的发挥。
二、喀什农村地区幼儿园家长工作的问题及分析
幼儿园家长工作的开展需要家长与幼儿园共同配合。但是在喀什农村地区的幼儿园，家长工作存在很多问题，使得家长工作的开展受到很大的限制，并没有达到促进幼儿全面发展的最终目的。下面从家长和幼儿园两大方面，分析喀什农村地区幼儿园家长工作中存在的问题。
（一）家长方面存在的主要问题及原因分析。
幼儿园家长工作的开展如果缺少家长的配合，势必影响该项工作的正常开展，最终不利于幼儿健康成长。
1.家长认为幼儿园教育与家庭教育无须联系。
在喀什农村地区，很多家长不积极参加幼儿园的活动，家长认为幼儿园的活动需要家长参与是幼儿园在推卸责任，甚至有的家长认为只有需要家长交钱时幼儿园才会召开家长会。有的园长反映，召开家长会，只有一少部分家长参加。出现这种问题的原因主要是家长的认识不到位，缺乏参与幼儿教育的意识，没有认识到幼儿的成长离不开家庭与幼儿园的合作，没有认识到幼儿园的工作需要家长的支持。
2.家长由于时间关系没有时间参与幼儿园工作。
喀什疏勒县巴合齐乡某园长反映，有些家长并不亲自接送幼儿，而是由上小学的哥哥姐姐接送，幼儿园担心出现安全问题，对家长进行劝告，家长认为幼儿园小题大做，这个问题是无需关心的。部分家长送幼儿的时间较晚，班级活动已经开始了才将幼儿送进幼儿园；更有甚者，在农忙时间，家长晚上回到家才发现幼儿没有回家，想起幼儿还在幼儿园，然后去幼儿园接幼儿。这些行为就导致一种最常见的家长工作方式――利用早晚接送幼儿的时间与家长交谈无法实行。
家长利用接送幼儿的时间和教师沟通是家园沟通的主要方式，但是因为家长工作忙，没有太多的时间顾及，导致与教师的交流变少，家长不能及时准确地了解和掌握孩子在幼儿园的真实表现。因此，家长没有时间参与家长工作，成为一个有待解决的问题。
（二）幼儿园方面存在的主要问题及原因分析。
1.幼儿园忽视家长工作。
在幼儿园存在的所有问题中，这个问题是最主要的问题。很多幼儿园没有设置家园联系栏、家园联系册，但是由于喀什地处***南疆地区，环境特殊，为确保安全，幼儿园规定家长接幼儿时不得进入幼儿园内，由幼儿教师将幼儿领到幼儿园门给家长，在这种情况下，幼儿教师与家长仅有的交流是谢谢、再见等词语，除此之外没有其他交流。由此可见，幼儿园的家长工作仅限于每月一次的家长会，但是从前面的分析可以看出，每月一次的家长会难以收到预期的效果。
2.家长工作更多注重集体，缺乏个别性。
家长工作开展有多种方式，且由于幼儿具有较强的个体差异性，因此幼儿园的家长工作既要针对集体进行，又要针对个别幼儿进行。但是在喀什农村地区，幼儿园开展家长工作时幼儿园更注重的是家长会这种集体活动，而对于家长个别交流、家长联系手册等相关形式不太重视。
对于喀什市农村地区的双语幼儿园来说，其班级规模几乎都是每班是二三十名幼儿，而由于大规模发展双语教育，幼儿教师数量明显不足，喀什农村地区大多数的班级只有一名教师，当幼儿园有两名以上的教师因故请假时，甚至造成幼儿园难以正常运转，这就造成“两多一少”的局面：家长多、幼儿多、教师少。这样的局面在一定程度上给家长工作带来一定的困难。集体式的家长工作具有时间集中、家长集中、内容集中的三个优势，而且集体式的家长工作相对而言，一般都是以教师为主导、家长被动接受的方式进行，操作起来也不需考虑太多的个别差异，教师在准备的时候会相对轻松一些。因此，喀什农村地区幼儿教师在开展家长工作的同时，更多是针对整个班集体的情况进行，开展集体式的家长工作。对于个别性的工作，更多的时候是家长早晚接送孩子的时候，而此时一位教师最多只能面对两到三名家长，相对于整个班集体而言，个别性家长工作的开展比例失调现象严重。
三、喀什农村地区有效开展幼儿园家长工作的对策
针对幼儿园家长工作存在的问题分析，在比较、学习国内外幼儿园的家长工作主要做法的基础上，结合当地实际，试从以下几方面探讨问题对策。
（一）通过多种手段提升家长的合作意识。
通过上面的分析可以看出，在喀什农村地区开展家园工作的原因之一是家长对于家园合作的认识不到位，认为孩子送到幼儿园以后就是幼儿园的事情，与家长没有关系，所以不需要进行家园合作。对于这种问题，当地***府应该加强对家长进行宣传教育，使家长认识到将孩子送入幼儿园以后，家长要加强和幼儿园的联系，使家长认识到幼儿教育不仅仅是幼儿园老师的事情。幼儿园方面可以设立宣传栏、设立家长开放日，加强教师与幼儿家长的沟通和交流，促进家长观念的转变。
（二）制定接送制度
针对家长因为时间关系没有办法参与家园合作，造成一些安全隐患，幼儿园可以出台一些相关的规定，如规定接送幼儿的必须在15岁以上，这样的规定可避免由上小学的哥哥姐姐接幼儿的问题。同时因为接送人在15岁以上，有相应的能力，教师可以将幼儿的情况反应给接送人，这样在一定程度上促进幼儿园家园合作。
针对家长在农忙时间可能忘记接幼儿的情况，一些幼儿园规定，超过北京时间19点幼儿还未被家长接走，由幼儿教师亲自送幼儿回家。这样的规定看似增加教师的劳动量，实则相对之前教师被动在幼儿园等待在一定程度上减少教师的被动性。教师亲自送幼儿回家后可以就幼儿在园情况和家长进行沟通。而教师反应，这样规定后，不少家长因为觉得不好意思麻烦老师，反而会抽出时间接幼儿，实质上解决了接送时间上家长和教师互动缺乏的问题。
（三）规范家园联系制度。
调研过程中不难发现，很多幼儿园的家园联系工作流于形式，没有家园联系栏、家园联系册，甚至每月一次的家长会都可有可无。因此在幼儿园层面，首先要做到的就是规范家园联系制度，以条文形式将家园工作的要求固定下来，将家园工作纳入科学规范管理轨道。在相应的制度里明确规定家长开放日制度、家长会制度、日常家园联系制度、幼儿成长档案袋制度等，同时明确规定各项家长工作的内容、目的和要求，确定相关负责人和完成工作的时间期限。通过制度的执行，实现幼儿园对家长工作的有效控制和管理。
（四）了解家长困惑，多样化地开展家长工作。
幼儿园具有服务家长和教育幼儿的双重任务，所以幼儿园的家长工作不是教育家长，不仅是简单地指导家长，更是服务家长。调研发现，某些家长对于幼儿园工作有误解。针对这样的问题，幼儿园需要了解家长困惑，收集他们最关心的问题，针对家长的疑惑开展相应的宣传或者教育，对症下药，使家长正确认识幼儿园工作，正确认识幼儿园家长工作。同时由于幼儿园教师方面存在“两多一少”的现象，在开展个别化家长工作时更应该“见缝插针”，充分利用家长接送幼儿的时间，充分利用幼儿成长档案袋反馈幼儿情况。
参考文献：
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幼儿园送教支教工作第2篇
“碧海银帆幼教云平台”对工具性软件（以安全晨检系统、家园共育系统为主，园本教育和国内外教育资源为辅）进行了整合升级，是全面提升幼儿园安全健康教育、教育教学管理和家园共育工作水平的综合性教育信息化产品。
作为幼儿教育信息共享服务平台，“碧海银帆幼教云平台”包括安全晨检系统、家园互动系统、手机客户端等。兹对各部分功能加以简介：
一、幼教云平台
幼教云平台包括资源和工具两个平台。
（一）资源平台
资源平台主要内容有：专家资源、绘本馆和音像中心。
专家资源：汇集国内外幼教专家，为园长、教师、家长提供专业的幼教资源。目前公司已与《幼儿教育》《上海托幼》等幼教期刊合作推出相关内容，此外还有“名园风采”“专家绘本”等栏目内容。
绘本馆：提供海量绘本，支持***阅读，并方便园长、教师及家长开展交流，有效解决了幼儿园***书资源匮乏的问题。
音像中心：提供大量动漫、音乐等音像资料，为教师准备了不同年龄段的教学资源，教师也可以将合适的音像资料推送发给家长。
（二）工具平台
主要包括通知发放、园区共享和短信通等。
通知发放：可通过园长端给教职员工发送园内通知，通过教师端给本班幼儿家长发送通知，家长则可通过家长端接收园内通知，所有通知内容与手机端互通。
园区共享：是为幼儿园打造的个性化知识共享平台，分为个人资源与幼儿园资源两部分，可以通过权限设置对幼儿园的存档文件进行分级管理，共享教案、课件、课题研究资料等文件。
短信通：园长和教师可以发短信、彩信或网页信息给幼儿家长，为家园互动、家园共育提供方便。
二、安全晨检系统
（一）安全晨检系统硬件功能
安全晨检系统硬件功能主要包括安全刷卡、语音提示、照片核对、视频监控、自助晨检、保健测温、视频播放、温馨播报以及网络连接等。
安全刷卡：安全晨检机识别幼儿园定制的ID卡，自动记录幼儿入园、离园刷卡时间；刷卡后30分钟内再次刷卡会提示“已刷卡”，以防止借卡导致刷卡数据不准确现象的发生。
语音提示：刷卡时安全晨检机会用语音提示，如“×××小朋友入园”或“×××小朋友再见”。
照片核对：刷卡时屏幕上显示小朋友及家长照片，可对家长身份进行核对。
视频监控：刷卡时可对家长进行录像拍摄并保存，以备事后核查。
自助晨检：可记录幼儿入园健康状态，包括“观察、服药、加餐、附加”四种状态。
保健测温功能：如选配无线蓝牙测温***，可自动测量幼儿体表温度并上传数据，如幼儿体温异常，安全晨检机会自动报警。
视频播放：非刷卡时间，安全晨检机的显示屏可播放幼儿园投放的视频、照片等多媒体资料，作为园所宣传的窗口。
温馨播报：安全晨检机下方可滚动显示幼儿园自定义投放的文字内容。
网络连接：安全晨检机联网方式比较灵活，支持有线、无线WIFI、手机SIM卡上网，并且支持没有网络时脱机运行，以保存本地、联网时自动上传的数据。
（二）安全晨检系统软件功能
安全晨检系统软件功能主要包括信息查询、接送卡管理、视频管理和出勤统计等。
信息查询：园长和教师可以查看每天全园或全班幼儿的入园/离园信息，可以根据年级/班级/姓名筛选数据。具有打印和导出功能，还可查询教师考勤信息。
接送卡管理：园长和教师可根据年级/班级筛选幼儿，可进行编辑，如添加有效持卡人信息等。
视频管理：园长和教师可上传视频/***片文件，文件对应绑定刷卡机，刷卡机可自动获取相关信息并***，循环播放。
出勤统计：园长和教师可按月统计全园或各班级的出勤情况，并可进行教师考勤统计。
三、家园互动系统
家园互动系统可分为园长端、教师端及家长端。
（一）园长端
模板分配：选定园所拟使用的模板后，分配给各个年级或各个班级。园长可以选择多样的模板，也可进行个性化设置，以满足自己的特定需求。
数据统计：对教师或家长编辑的数据进行统计，用EXCEL导出系统中的数据。
成品查看：查看整个园所编辑中或编辑完成的成品（可筛选查看）。
（二）教师端
教师端具备成品制作、成品上传、相册管理和视频管理等功能。可批量操作，省时高效，支持照片、视频、文字等多种介质内容的网上交流。
成品制作：对分配到的模板进行制作。
成品上传：上传制作中或制作完成的内容。
相册管理：上传、修改、浏览本班幼儿相册。
视频管理：上传、修改、浏览本班幼儿视频。
（三）家长端
家长端包括成品查看、档案制作、视频/照片查看等功能。
成品查看：浏览查看自己孩子的成长档案。
档案制作：对自己孩子的成长档案中属于家长管理的页面进行编辑制作。
视频/照片查看：对个人相册进行管理。
家长端为家长提供多种呈现方式，家长可随时按需查询，通过PC软件、手机APP、WEB网页多渠道登录，随时随地轻松查看、自由分享。
家园互动系统的数据可同步共享。园长可查看教师及家长操作情况，教师通过角标提醒，可全面了解当前的操作进度。手机APP也支持这种功能。
媒体应用方面，相册主要记录班级主题活动情况和幼儿成长足迹，视频主要记录班级主题活动情况。幼儿每学期的电子成长档案将存储到移动硬盘或云盘，并可以光盘形式发给家长保存留念，家长也可以随时查看或***。
四、手机客户端
（一）手机客户端标准功能
通知查看：家长可以在“园内通知”栏查看园所的通知。
及时沟通：家长可以在“老师留言”栏与园长、本班教师点对点即时沟通交流。
入园信息：家长可即时关注幼儿的入园信息，并向教师发送信息。
成长足迹：家长可把幼儿的精彩瞬间拍下来，作为主题相册内容上传到成长足迹中保存。
家长学校：查阅幼教期刊，学习育儿经验，或者与教师交流互动。
（二）园长端
园长端包括通知发送、及时沟通、成长档案数据统计、本园食谱、园区共享以及专家资源等功能。
通知发送：园长可以有选择地给本园教师或幼儿家长发通知。
及时沟通：自动生成园内教师和各班幼儿家长通讯录，支持点对点实时聊天，聊天信息的送达、阅读状态一目了然。
成长档案数据统计：随时查询教师工作进度、家长登录和上传情况。
本园食谱：园长可以定期上传园区食谱，供家长查看。
园区共享：与云平台中的园区共享内容相通，可供随时查阅园内信息或文件。
专家资源：接收由幼教云平台推送给园长的免费资源，包括新闻资讯、园所管理等专家资源。
（三）教师端
教师端包括通知发送、及时沟通、手工签到、本园食谱等功能。
通知发送：查阅园所通知，给本班幼儿家长发通知。
及时沟通：自动生成园内教师和本班幼儿家长通讯录，支持点对点及时聊天，聊天信息的送达、阅读状态一目了然。
手工签到：教师给入园时忘记打卡的本班幼儿进行手工补点名，并上传数据，便于幼儿园汇总统计；可随手拍摄幼儿照片，上传到班级相册，供家长选择收录。
本园食谱：教师可以查看园区食谱。
园区共享：与幼教云平台中的园区共享内容相通，可供随时查阅园内信息或文件。
手工签退：教师对离园忘记打卡的本班幼儿进行手工签退并上传数据，便于幼儿园汇总统计。
专家资源：接收由幼教云平台推送给教师的免费资源，教师可以从中获得的教学思路、教学理念等信息，从而提高个人教学能力。
（四）家长端
家长端主要包括通知发送、及时沟通、手工签到、入园信息、成长档案、本园食谱、班级相册、成长足迹和专家资源等功能。
通知发送：查阅园所通知。
及时沟通：与教师沟通，点对点实时聊天，聊天信息的送达、阅读状态一目了然。
入园信息：家长每天均可即时查看宝宝入园离园信息。
成长档案：随时浏览宝宝电子成长档案和在园情况视频，时刻关注宝宝动态。
本园食谱：随时了解园区食谱，关注宝宝在园饮食情况。
班级相册：查看教师上传的宝宝在园活动照片，并且可以收录到个人个性化相册中，评论班级照片等。
幼儿园送教支教工作第3篇
关键词：大学；幼儿园；教学发展
中***分类号：G451.1文献标识码：A
一、引言
随着《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》《幼儿园教师专业标准（试行）》《幼儿园工作规程》《***关于当前发展学前教育的若干意见》（国发〔2010〕41号）等相关文件的出台，我国学前教育事业迎来了前所未有的机遇。学前教育大力发展的关键在教师，幼儿园教师队伍的建设是学前教育发展的重要保障。
目前，我国大学与幼儿园合作已取得一些成效，我们可尝试通过大学的外部力量更快、更好地推进幼儿园教师的教学发展，园校合作克服教学障碍，丰富教学策略，使自己不断成熟，进而促使他们提高教学能力和水平。
二、典型引领，发挥大学教师的示范和指导作用，引导幼儿教师教学发展
幼儿教师长期从事教学实践工作，常被称为“教学精英”“教学能手”，当面对课堂教学的困惑时，他们大多数情况通过自身的努力解决，但是有时候却不能克服幼儿教育的难题。而大学教师具有精深的专业知识，在专业理论的支撑下，可以为幼儿教师提出良好的解决策略。当大学教师走进幼儿园课堂时，一方面可以为幼儿教师带来优秀的教学模式，引领和激励教师积极投入工作；另一方面，由于大学教师专业知识颇为丰富，掌握先进的教学理念，了解科学的幼儿教学方法，能推动幼儿园教学质量的提高，如此，在一定程度上能推动幼儿园教师的教学发展。例如，大学教师走进幼儿园的课堂，采用听课及评课的方式与幼儿园教师交流。在沟通的过程中，了解幼儿教师的教学活动目标是否达成，活动材料的组织、处理是否恰当，教学活动过程的设计是否完美，幼儿教师的基本功是否到位，教学活动效果是否产生等，并且关注幼儿的课堂活动表现。若条件许可，大学教师可以为幼儿教师进行教学技能示范，这样的听课、评课，能帮助幼儿教师了解自己的优秀的地方，了解自己哪些环节是欠缺的，有助于幼儿教师更好地进行教学，提高教学质量。
三、依托项目，在合作中开展教学研究，推动幼儿教师的教学发展
幼儿教师在长期的教学工作中积累了丰富的教学经验，但要想成为专家型的教师，需要教师探究幼儿教学活动的性质及规律，研究教学中的各种问题，更好地将教育教学规律应用于教学实践中，来促进自身的教学发展。而我国大学教师长期从事研究工作，不断探索、不断反思，对研究拥有独到的见解，这种研究精神是幼儿教师在教学工作中缺少的。所以，大学教师与幼儿教师合作，依托合作项目中开展教学研究，如课题合作、园本研究、国培计划等，帮助幼儿教师重新审视早已习以为常的教学惯例，引导他们尝试新的教学方法，探索解决教学实践的某些困难。
案例：
“河南省国培计划（2017）”——幼师国培项目送教下乡培训
“河南省国培计划（2017）”——幼师国培项目送教下乡培训工作，本项目旨在通过培训，解决乡村幼儿教师教育教学中存在的实际问题，提升乡村幼儿园一线教师的课堂教学能力，以送教下乡培训带动园本研修，加工生成一批本土化培训课程资源。研修项目需要高等师范院校与幼儿园建立合作伙伴关系，资源共享，长期交流。
（1）送教培训模式：培训分4个阶段递进式进行，每个阶段为期2天，以任务驱动为主线，按年度分阶段实施主题式培训，包括诊断示范、研课磨课、成果展示和总结提升四个主题，园本研修贯穿其中，将园本问题作为培训所要解决的关键问题加以解决。每次集中培训之后，由专家团队针对本阶段的活动进行总结，共同布置下阶段的培训主题，设置园本研修内容，讲解园本研修的方法及步骤。
（2）送教下乡的内容：针对农村幼儿教师的实际需要，着力提高农村教师的学科教学能力和专业化水平。主要内容包括：
①教学活动设计与实施：内容选择、目标设定、活动过程、活动反思；
②课例研讨、改进教学设计；
③听课、评课方式方法；
④引导和支持幼儿教师组织游戏活动、介入与指导幼儿教师的角色游戏、帮助幼儿教师设计与实施规则游戏；
⑤了解幼儿教师与家长的关系、家长参与教育的形式、家长工作的组织形式。
（3）送教下乡的阶段。
①诊断示范阶段：采取大学教师现场教学、报告、研讨等方式，诊断乡村教师教学问题；针对问题，选择契合主题的课例，采取说课、上课、评课等多种方式提供示范教学，专题研讨，提出教师研修任务。大学教师拥有丰富、精深的理论知识，应坚持理论与实践相结合，鼓励幼儿教师发现问题，以教学产生的问题为中心，以案例为载体，促进参与研修的教师真正得到提高，解决他们亟须解决的问题。大学教师可邀请河南省优质幼儿园教师为农村幼儿教师上课，着重研析教学基础理论、幼儿园核心知识、实践活动，让农村幼儿园教师在集中研修中探究教学的性质及规律，研究教学中的各种问题，最终可以使自身的教学理论与教学实践同时提高。
②研课磨课阶段：磨课环节突出课堂教学问题解决，以同课异构为主题研修，围绕教学目标、教学内容、教学方法与手段、教学评价等进行打磨，不断改进教学设计；送培专家团队针对研课磨课的问题，通过示范教学、同课异构、专题研讨等方式进行现场指导，生成合格课、优质课、精品课。
③成果展示阶段：阶段性研修成果展示，采取说课、上课、评课等方式展示教学改进成效，通过微课例、微案例、微故事等展示研修成果，通过专题研讨再次提升。
④总结提升阶段：大学教师对送教下乡培训工作进行系统总结，树立经验、反思问题、明确改进方向，制订园本研修计划和个人发展计划，生成代表性成果，并进行加工，形成本土化培训资源包，支持园本研修和乡村幼儿教师专业自主发展。
四、健全和成立专门机构，搭建平台，帮助幼儿教师教学发展
幼儿园送教支教工作第4篇
论题解读
《幼儿园教育指导纲要》中指出：“幼儿园应与家庭、社会密切配合，共同为幼儿创造一个良好的成长环境。”笔者从家庭对幼儿园接送幼儿的安排满意度进行了调查，充分了解了幼儿家长对接送幼儿安排的不同意见与看法。家园交流能让幼儿园和家庭的联系更加密切，更好地促进幼儿的成长与发展。
研究结果及分析
家长对幼儿园接送制度时间安排上的满意度 笔者所调查的幼儿园为乡镇幼儿园，接送幼儿的家长以父母和祖父母居多。刚入园时，父母对幼儿在园生活表现出极大关心。调查发现，小班幼儿的父母接送情况较多。中班开始，父母渐渐放心，因此中大班非父母接送情况增加。
据笔者观察发现，爷爷奶奶有极充裕的时间在校门口等待幼儿放学，而且早晨送幼儿到学校后，爷爷奶奶比父母更喜欢在幼儿园逗留陪伴幼儿。同时，笔者了解到，幼儿父母由于自身工作的原因，对幼儿接送时间安排的关注度较低;爷爷奶奶基本以在家带孙子为主，因此，对幼儿园的接送时间安排了解较清晰。调查得出，多数的家长满意该园接送制度的时间安排。
家长对该幼儿园接送制度形式安排上的满意度 幼儿园幼儿接送形式及现状分析：一般家长将幼儿送至班级，祖父母喜欢在教室外面观察幼儿，不肯离去，影响幼儿在集体活动中的正常表现。幼儿园规定，每天早晚，幼儿家长都要凭幼儿园发放的接送卡接送幼儿。据笔者调查发现，每位家长都按要求佩戴幼儿园发放的接送卡，上面有幼儿的班级和姓名。幼儿园提出，幼儿家长将幼儿送进幼儿园教室后直接离开，放学时在校门口分年级、分时间段，有秩序地排队等待到点接幼儿。家长每天都要随身携带接送卡接送幼儿，遗失要及时补办;若家长有特殊情况，需要提前接幼儿离园的话，家长应该向幼儿所在班的负责教师索要请假条，并且如实填写，随后将请假条交予门卫，并在门卫处的离园记录上填上自己的姓名及所带走幼儿的姓名班级。下午放学时，因各年级幼儿放学时间不同，因此不会造成校门口的大拥堵。家长们一般会提前到达，聚集在幼儿园门口相互聊天，等待幼儿的放学。
家长对这种形式下教师与家庭是否及时沟通的看法与分析：调查发现，这种接送形式限制了家长与教师的沟通交流，双方不能及时互动，导致家园工作不能正常展开。因此，笔者询问了家长对于与教师接触时间长短的看法，许多家长认为，与教师交流的时间较少，大部分家长希望能增加与教师的接触交流时间。由于幼儿园的接送制度的限制，家长与幼儿教师的交流时间缺失，这样不利于双方良好地沟通。
家长对该接送制度形式的安全方面的满意度调查与分析：一个接送制度形式的好坏并不能绝对定义，该园接送制度虽对家长与教师的交流时间有着一定的影响，但该制度形式从安全方面调查家长的满意度，又是另一不同的现象。在对家长的访问中，笔者询问了他们对于该接送制度形式上是否安全的看法。佩戴接送卡接送幼儿，绝大部分家长赞同，他们认为幼儿园凭接送卡接幼儿保障了幼儿安全。但也有家长提出，虽然接送卡有必要，但接送制度仍应灵活，有时他们忘记带接送卡还要回家重新拿，如果实在忘记了，教师认识他们也可以将幼儿交给他们带领回家。笔者认为，该幼儿园接送制度形式的安全方面的确很出色，但也可做适当调节，体现制度的人性化。
策略与建议
为使家园互动更加融洽，就该幼儿园接送制度的改进，笔者总结建议如下。
幼儿园应帮助教师和家长通过更多途径交流 首先，幼儿园应增加教师与家长间的交流，让双方的沟通更加深入，让教师的工作得到家长的尊重和理解。在每个班都有两名教师、一名保育的基础上，幼儿园可以在幼儿来园时段安排三名教师同时到班;其中两名教师照顾幼儿活动，一名教师可负责和家长交流沟通，通过晨送时双方的交流，教师不仅获得了大量的幼儿信息，有利于开展好其他形式的家长工作，同时，也可以帮助家长增强责任感，学会更好地教育幼儿。
其次，幼儿园应提供多种途径供幼儿家长们与教师沟通，可开设班级博客、教师信箱等，利用流行的网络工具来实现更加流畅的家园互动。同时，幼儿园也可设家访日等教师走访幼儿家庭的活动来拉近家园间的距离。
幼儿园送教支教工作第5篇
一、指导思想
坚持“积极鼓励、大力支持、正确引导、依法管理”为方针，严格规范民办幼儿园办学行为，清理整顿无证幼儿园，督促整改办园过程中存在的问题，完善办园审批手续，依法责令停办或取缔一批不符合办园条件存在安全隐患的幼儿园，不断提高民办幼儿园的安全管理意识和管理水平。
二、组织领导
成立镇民办幼儿园办学行为清理整改工作领导小组，由分管领导任组长，教育、综治、民***、公安、消防、食品药品监管、房产、交警、交通、安全生产监管、城管等部门负责人以及各村(居)主要负责人为成员，领导小组下设办公室于镇中心小学，中心小学校长任办公室主任，负责清理整改的日常工作。各村(居)也应成立相应机构，负责辖区内民办幼儿园办学行为的清理整改工作。
三、清理整改对象
全镇属地范围内的民办幼儿园。
四、清理整改内容
1、全面审查幼儿园的办学资格。按照国家实行的幼儿园登记注册制度的规定，对符合办园条件未办理登记注册的幼儿园必须在自查整改期内到镇中心小学登记注册，并经镇人民***府审核同意，报县教育局备案；对未经登记注册的幼儿园且认定为非法办学的，依法予以取缔；对不符合办园条件或拒不办理登记注册手续的幼儿园坚决予以取缔查封。
2、全面审查幼儿园的办园条件。按照幼儿园管理办法和办园标准，对辖区幼儿园的园舍标准、设备设施、师资力量、安全卫生等进行全面审查，对已办证却存在办园条件不足和安全问题的幼儿园责令限期整改，整改后仍达不到要求的予以撤销、查封，收回办园许可证。对无证办园和不符合办园条件的幼儿园依法予以取缔。
3、全面审查幼儿接送车运营资格。按照***《校车安全管理条例》、省***府《校车安全管理规定》、市***府《校车安全管理实施细则》的规定，严格审查校车运营资质，对没有取得校车运行资质的，坚决予以取缔；严格规范校车运行行为，对超员、超速、不按线路运行和带病营运的，一律从高限处罚。
4、全面审查幼儿园招生行为。按照民办非企业登记有关规定，对幼儿园名称重新审查，幼儿园名称引起歧义，误导家长的应更改名称申报；清理审查幼儿园荣誉奖牌、宣传牌匾，凡虚假荣誉奖牌及非法宣传牌匾一律撤下不得悬挂；未经中心小学审核同意和有关部门批准的宣传横幅、标语等非法宣传广告从严打击。
五、清理整改步骤
1、宣传发动阶段(2013年9月10日—9月30日)
各村(居)、相关部门要根据方案的部署和要求，通过手机信息平台、广播、电视、社区宣传栏、致家长一封信、“三送”工作队员入园等形式，大力宣传清理整顿民办幼儿园对确保幼儿安全和学前教育质量的重要意义；大力宣传幼儿园建设标准、办园条件、报批程序、接送车及园务管理的要求；大力宣传非法办园、非法接送车、虚假招生宣传的社会危害，提高全社会对非法幼儿园清理整顿的责任意识，引导家长和举办者支持和配合清理整改工作。
2、自查整改阶段(2013年10月1日—11月30日)
对辖区内已办证、未办证幼儿园进行全面自查清理整改，重新登记注册。要对照民办幼儿园申办审批的程序、办学资格、办园条件、接送车使用资格、名称使用、荣誉授受、招生宣传等规定，对辖区各幼儿园进行清理检查，分类整顿。对存在问题和不足的已办证幼儿园下发整改通知书，限期整改到位，整改不到位的下发停办通知，收回办园许可证；对具备办园条件的无证幼儿园，要帮助其补办审批手续，正式批准设立，按程序审批后发放办学许可证；对基本符合办园要求的无证幼儿园，提出限期整改意见，整改合格的，帮助其办理审批手续，按程序审批后发放办学许可证，对整改后仍达不到办园标准的，限期停办；对缺乏基本办园条件，存在严重安全隐患的无证幼儿园，将组织站(室)所联合***，坚决予以取缔，并做好在幼儿的分流安置工作。
3、联合***督查阶段(2013年12月1日—31日)
对民办幼儿园自查整改的汇总后报送领导小组办公室，由县教育、民***、房产、消防、食品药品监督、交警、交通、公安、城管、安全生产监管等部门组成联合***督查组，民办幼儿园清理整顿工作进行督查。督查组对辖区民办幼儿园进行实地查看，重点对无证幼儿园分类处置情况予以核实，对非法办园问题严重的将给予全县通报，限期整改。对于少数拒不整改或整改仍不达标又不关、停的非法幼儿园，由联合***督查组强行取缔。
4、总结提高阶段(2014年元月—20日)
要认真总结民办幼儿园办学行为清理整改工作，建立健全早宣传、早发现、早干预以及热情服务、联合***等工作机制；要按照就近入园的原则，科学布局辖区内幼儿园网点；要健全和完善内部管理制度，将民办幼儿园管理尤其是安全、接送车和无证幼儿园整治纳入日常管理重点，提高管理水平；要建立健全长效工作机制，举一反三，严防无证幼儿园和违规办学行为反弹。
六、工作要求
1、高度重视，确保稳定。民办幼儿园的清理整改工作任务重、难度大，牵涉到家长或举办者的切身利益问题。各村(居)、有关单位务必高度重视，强化措施，共同做好清理整改工作。同时，要讲究工作方式方法，深入细致做好***策解释工作，依法稳步推进民办幼儿园的清理整改工作，确保社会和谐稳定。
2、把握标准，分类治理。要全面熟悉民办幼儿园办园标准，掌握幼儿园申办审批的程序、规定，在清理整改工作中，对无证幼儿园要严格要求，不得为了办证而降低标准；民办幼儿园办学行为的清理整改应遵循分类治理的原则，要采取“批”、“停”、“关”办法，妥善清理整顿无证幼儿园，凡达到办园标准且符合幼儿园布点规划的，准予补办审批手续；整改后仍达不到办园标准的，限期停办，依法取缔。
幼儿园送教支教工作第6篇
首先感谢大家在百忙中抽空参加今天举行的家长会，相信大家刚才进入校园时已感到我们学校的变化了。是的，这学期我们加大了对幼儿教学游乐设备的投入，配备了专门的保健部门，让幼儿们在这里生活学习得更开心，也让家长朋友们更安心。下面我介绍一下我们学校近段时间来的工作情况。
一、幼儿园的基本情况
我园自XX年成立以来得到社区领导的大力支持，现有位于天鹅东路的西苑分园和坐落在七一西路的碧海云天分园，并拥有一支教育观念新、业务能力强、师德修养好、充满活力的中青年教师队伍。多年来，我园极其重视教研工作，是北京红樱教育研究所承办***“幼儿教育科学化”课题的实验基地;***“科学教育”视听课题组《经典诵读》实践园;小哈津幼教机构—新蒙式《多元宝盒》课程合作示范基地;清华幼儿英语实验园;洪恩幼儿英语示范园所。
幼儿园以艺术多元化教学为特色，双语教育活动为主导，用创新的教学手段、独特的教育方式建立起“规范加特色”的办园模式。由于教育实力雄厚，工作思路明晰，活动方式行之有效，教学成绩斐然，已成为保定市区内颇有影响的园所。
我们特别强调面向全体，平等对待每个孩子;遵从幼儿身心发展的自然规律，寓爱于教，寓教于乐，竭力做好全面发展工作;提倡个性化培养，注重社会性-交往和发展，积极探究促进幼儿全面发展的方式和有效途径，为幼儿创设快乐学习、健康成长的环境。以培养“健康 活泼 聪明 努力 有创造力 求知欲强”的孩子做为教育目标，让幼儿的潜能得以发挥的同时，奠定积极、快乐的人格特质，希望他们在幼儿园就像在家一样温馨的环境中享受最优质的学前教育和服务，让每一位孩子在教师的爱心、耐心和责任心中快乐学习、健康成长，“为幼儿一生可持续发展奠定坚实基幢，努力打造着一个创新性、高品位、现代化的幼教特色名园。2012年幼儿园园长家长会上发言稿
二、幼儿园的课程设置
说到课程设置，那我就先要与家长们沟通一下对孩子的教育观点的问题。我们幼儿园一直以科学的理念指导教育工作。现在很多家长也很注重学习，教育理念也比较先进，有些家长就认为：你看某某家孩子会认多少个汉字、会计算10 以内甚至 20 以内加减法，这个孩子多聪明啊!其实在幼儿园里，从教育的角度来讲，并不要克意去追求孩子学字、数数的量。
幼儿教育是以培养幼儿形成良好的生活学习习惯和培养良好的学习兴趣为目的。因为幼儿时期是培养和形成一个人终身生活习惯和学习习惯的最佳时期。幼儿园教育是基础教育，学习的内容就是最简单、最基储最容易的知识和技能，通过各种教学法、游戏活动让幼儿对这些知识和技能能愉快的掌握，并产生兴趣，激发出学习的欲望并使之养成终身学习的爱好，这是最关键的。因为良好的生活、学习习惯可以陪伴其一生，并影响孩子的一生。本着这样的教育理念，我们幼儿园要求老师能在充分研究儿童身心特点的同时，精心备课，开展系列的或主题形式的知识教学和形式多样的游戏活动以及丰富多彩的实践活动;要求老师必须以自己的工作体会，记录教学笔记，及时反馈教学心得，以便更好的在工作中，注重培养幼儿的学习兴趣，切实提高孩子的各项能力。所以恳请家长在日常的教育中也要“强化习惯养成，激发学习兴趣”。 倾心于孩子的今天,着眼于孩子的未来。
下面我给大家介绍一下我们的课程设置。
1、我们选用的园本课程是南师大整合教材和新蒙式-多元宝盒2012年幼儿园园长家长会上发言稿
本着“创新型、高品位、现代化”的基点，我园特投入巨资引进香港哈津国际教育集团和美国新蒙式国际幼儿教育研究所联合研发的高端课程项目《新蒙式—多元宝盒》。此课程堪称21世纪规划最完整、设计最精致的幼儿实体操作课程，非常符合现代幼儿学习潮流，学具昂贵，几倍超过蒙台梭利教具;品种齐全，480个学具盒，涉及六大领域的64种幼儿应知、必知的概念，且在等等方面有系统、科学、完备的具体教学方案。相信，通过六大学习领域的64种概念的认知，能促进每一个幼儿多元智能的平衡发展，完成对儿童综合商数和八大智能的全面提升，从而真正实现儿童个性化学习，让孩子们在欢笑中健康成长!在快乐中获得智慧人生!
大家都知道，我园的特色课程有歌表演、朗诵班?潜能指算? ?键盘、打击乐?形体、舞蹈班?初、中、高级美术班?棋类?亲子课，今年计划增设外教英语提高班和微机课。外教老师正在商议中;大家已看到，微机房已有场地，也就是原来的接送园时的地方。通过组织大量的多元化主题活动来展示我园幼儿的特长，开阔视野并培养其活泼开朗的性格和敢于探索的精神，提高孩子面对公众、表现自我的能力和综合能力，为他们日后融入社会提供锻炼的场合和广阔的空间。这项工作我园始终坚持，并卓有成效。
我们可以很负责的对家长说，我园将严格按照教学大纲来组织实施教学工作，严格按课程表上课。每学期、每月、每周教学计划都张贴在家园直通车上。在进园的南面墙体上，将统一布置家园共育园地。欢迎家长观看的同时，及时了解孩子和幼儿园的工作。
三、创设良好的家庭环境2012年幼儿园园长家长会上发言稿
家庭是儿童成长发展的第一环境，家庭教育是一种一对一的个别教育，对于独生幼儿甚至是几个成人对一个幼儿的教育。因家长与孩子有着亲密的关系，所以家庭教育对儿童的影响最直接，对幼儿健康发展所起的作用是十分重要的。家长既要注意言传身教对孩子的影响，同时也要注意教育的分寸，正确把握严与爱的尺度。要多给孩子鼓励，让孩子从小学会自信。特别不能在他人面前当着孩子说自己孩子的缺点，并老是把
“你真笨”“真糟糕”等斥责的词语挂在嘴边，这样容易挫伤孩子的自尊心，直接影响孩子学习、生活的积极性。
四、幼儿在园的安全问题
我多少次对老师们说过，家长不只是给幼儿园送来了一个孩子，而是送来了一份沉甸甸的责任。首先是孩子在园的安全问题，我们有责任保证孩子人身安全。但由于孩子年龄小，平衡能力差，肌体发育还不健全，还由于孩子是完全无民事行为能力的人，孩子行为的后果并不能自己预料。所以幼儿园意外事故也时有发生。
正因为有事故的难以预料性，所以中华人民共和国***于XX年3月26日了第 12号令，颁布了《学生伤害事故处理办法》(含幼儿园在内)。其第三十入条指出：幼儿园发生的幼儿伤害事故，应当根据幼儿为完全无行为能力人的特点，参照《事故处理办法》处理，幼儿园应当承担的法律责任有：① 因校舍、公共设施及玩具或生活设施不符合国家规定的标准或者有明显的不安全因素。② 安全保卫 、消防、设备等因管理混乱存在重大安全隐患，未及时采取措施的。③ 幼儿园向幼儿提供的药品、食品、饮用水等不符合国家或行业有关标准、要求的，或体罚、变相体罚幼儿造成事故的。但有的事故幼儿园没有过错，那么承担责任的是幼儿的监护人。
五、理解、支持老师的工作2012年幼儿园园长家长会上发言稿
我自从部队退役，就是从事教师工作。曾做过小学教师、带过初中班、辅导过高中生。我深深地体会到，幼儿教师是一项最辛苦、责任最大、要求最高的教育职业。她们年轻、阳光、可爱、将人生中最美的时光奉献给了幼教事业。我很爱她们，她们就像我的大孩子一样，可做着当妈妈的事情。我不会忘记，每年九月份新招收的孩子们刚入园时，由于对环境不适应，有些孩子又哭又闹、对老师又踢又咬，即使这样，老师们也没有怨言，仍然耐心细致地哄着他们，用妈妈的爱平复着孩子入园的焦虑，让他们感觉幼儿园就像自己的家;我也不会忘记，老师们有时为了等家长接走最后一个孩子而顾不得给自己的孩子做午饭，甚至自己来不及回家吃饭;我更不会忘记，当老师们发现自己班的孩子有病时会立即带钱送孩子就医看病，可为了工作，自己的孩子有病时却不能守护在他们的身旁。她们用自己的真心真诚的去呵护每一个幼儿。看到她们和孩子在一起又唱又跳时欢快的样子，我打心眼里爱她们;看到年轻的老师们有时为了工作，几个星期不回家，我打心里疼她们。是她们，我可爱的大孩子们，无怨无悔的爱着小孩子，努力扞卫着红霞艺术幼儿园的声誉。在此我也希望家长能给予老师们理解与支持。当老师真的很不容易，特别是当幼儿园的老师，面对的是一些不懂事的孩子，那就更不容易了。
六、搞好家园联系
《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“幼儿园应与家庭密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。” 因此，我们教师更殷切地希望各位家长能直接参与到幼儿园对幼儿的教育中来，家长将孩子送到幼儿园，绝不是其教育责任的移交，而是家长有幸在教育孩子方面增加了专业的合作者。我们的老师，则不能只要求家长去做什么，而要立足于希望家长和自己合作做些什么，要让家长和老师一起构建家园共育的连心桥，使孩子们在爱的阳光下尽享爱的甘甜， 让幸福人生在家园的共同引领下启航。愿我们的老师和家长能互相理解，互相尊重，互相学习，互相支持，共同切磋，在“互动”和“求索”中去共同推进幼儿教育事业卓有成效地发展。其实只要孩子们每天高高兴兴的入园，安安全全的离园，学习中不断的有新的收获，能积极的和小伙伴游戏，懂得合作分享，这是我们老师、家长最大的心愿。2012年幼儿园园长家长会上发言稿
最后我就家长接送幼儿入园、离园，给大家提几点建议，再次真诚的希望得到家长的帮助、支持和配合。
(1).请各位家长一定按幼儿园规定时间准时接送孩子，上午 7：30——8：00 入园，冬天5：30——夏天6：00离园。(2).严格执行幼儿接送卡接送制度，必须由家长亲自接送幼儿，如您的孩子有事或有病，请到校亲自向班主任请假，并填好请假条。(3).无论送孩子，还是接孩子，请不要放在路边，一定见到老师，交到老师的手中才得离去。
幼儿园送教支教工作第7篇
幼儿园家长安全责任书范本(一)
尊敬的家长：
幼儿是祖国的未来，家长的希望，幼儿的安全是幼儿健康发展成长的基础，也是全社会普遍关注的问题，您将孩子送到我园来是对我们充分信任，我园根据国家有关法律法规制定了《幼儿安全管理制度》、《幼儿接送制度》、《幼儿卫生保健制度》等规章制度，使得幼儿能在我园安全健康，快乐的生活与学习。现就幼儿的有关安全事项特与家长签订协议如下：
1、家长接送幼儿入园离园要文明有序。不得大声喧哗，不得随地吐痰，不得乱扔烟蒂。请自觉遵守幼儿园的作息时间，按时接送幼儿入园离园(入园7:50--8:10，离园16:00)。家长送幼儿到园时，领取接送卡;接幼儿离园时，出示接送卡并交还带班老师。各家长必须严格遵守接送制度，出示接送卡，如接送卡遗失，需及时告知带班老师并申请补办，以防冒领。禁止未成年孩子接送幼儿。孩子接走离开教室后，家长带领幼儿停留在幼儿园玩耍时，家长有监护责任，若在此期间发生意外，其责任自负。
2、如无特殊情况，请勿随意接幼儿离园，如有特殊情况需中途早接幼儿的，家长必须事先和老师联系，由老师将幼儿送到学校门口，家长方可接走幼儿。家长在接送路上一定要注意交通及幼儿安全。
3、家长要加强对幼儿自我安全意识和自我保护意识的培养与教育，禁止幼儿携带危险物品(如：刀具，铁钉、火柴、烟花爆竹、打火机、玻璃等一系列危险物品)、贵重物品、饰品或零食入园。在送幼儿入园时，家长应检查幼儿书包和衣裤口袋，确保无以上所述物品，如出现丢失、受伤和伤害其他幼儿事情发生由携带者家长自行负责。
4、家长应在幼儿入园后及时与老师沟通，不得隐瞒任何关于幼儿健康问题的情况，如幼儿有癫痫、心脏病等特殊情况的，家长必须用书面形式说明情况，如实告知带班老师，以便老师采取适当的保护措施。如生病不能入园，请家长及时打电话告知带班老师。幼儿在园期间，老师和保育人员不得受家长委托喂药，如幼儿生病需喂药，家长应提前告知老师，老师将幼儿送到门卫室，家长自行喂药，如喂药后幼儿出现一切不良后果，由家长自行承担。
5、家长应注意幼儿的饮食卫生安全，教育幼儿不带零食入园，不吃冷饮，更不能在外面小商店给幼儿买零食吃，如果幼儿自带零食在我园吃时发生安全事故，其责任由家长自负。
6、为安全起见，不要给孩子穿长带子鞋，长带子衣服，着装应简洁舒适、便于运动。
7、家长应给幼儿勤剪指甲、勤洗头、洗澡、勤换衣服，培养幼儿良好的个人卫生习惯。
8、幼儿园的小朋友在玩耍过程中，难免产生一些小的摩擦，出现争执与矛盾时，家长之间应相互理解包容。如有特殊情况要尽快向老师反映，不能擅自找家长解决，否则责任自负。
9、联系方式、家庭住址及接送人员发生变化的，应及时告知本班老师。
10、幼儿离园后，家长应照看好幼儿，如发生一切安全问题由家长自行负责。
11、本责任书与家长签字后生效，有效期1年。
幼儿的安全是幼儿教育工作的重中之重，是幼儿健康成长的前提，和谐的教育教学环境要靠家长和幼儿园共同来营造，希望家长积极配合我们的工作，高度重视幼儿的安全，自觉遵守以上所列条款。谢谢您的合作与支持。
幼儿姓名：_______
家长签名：_______
时间：20____年____月____日
_____中心幼儿园
幼儿园家长安全责任书范本(二)
各位家长：
幼儿是祖国的未来，家长的希望。幼儿的安全是幼儿健康发展、成长的基础，也是全社会普遍关注的问题，您的孩子送到我们幼儿园来学习，是您对我们的信任。根据《胶州市局安全工作通知》及幼儿园实际情况，使得您的孩子能在幼儿园安全、健康、快乐地全面发展。现就幼儿的安全特与家长签订如下协议：
1.配合幼儿园对幼儿进行安全教育、监督管理和自我保护。禁止幼儿携带刀具铁钉、火柴爆竹、药品玻璃等危险物品入园，在送孩子入园前，要对孩子的口袋检查一遍，看幼儿身上有无不安全器物。为安全起见，孩子的着装应简洁舒适、便于运动。幼儿在园期间最好不带装饰性物品或贵重首饰，以防丢失或吞食造成意外。
2.家长注意饮食卫生，不吃腐烂变质的食物，不允许幼儿带零食入园，若幼儿在吃零食时发生安全事故，幼儿园不承担任何责任。
3.家长要遵守幼儿园作息时间，按时接送幼儿。家中必须将幼儿护送进入园内。不允许幼儿自己到园或将幼儿送至大门口。孩子离开老师，由家长带走后停留在幼儿园玩耍，家长有监护责任，如发生意外，其责任自负。
4.家长务必重视孩子游泳(玩水)安全教育。禁止孩子与他人结伴游泳，禁止孩子在无监护人的情况下水塘水库玩耍。
5.幼儿家长(监护人)必须将幼儿的特异体质疾病或异常心理状况等情况明确告诉教师，不要隐瞒。以便幼儿园针对个别幼儿的特殊情况采取适当措施。如不告知，出现安全问题家长责任自负。
6.家长及时给幼儿勤剪指甲，以免与同伴抓伤。幼儿不来幼儿园时，家长必须向教师请假说明理由。幼儿生病或身体不舒服时，在家休息***。身体康复后再来幼儿园学习。家长不得以任何理由要求教师为幼儿服药。
7.为减少因幼儿发生意外事故引起的争端和经济损失，本着自愿的原则，幼儿园每学期开学时组织幼儿参加集体意外伤害保险，家长本着自愿参加的原则为您的孩子投保。如果确有特殊情况不愿入保者，因此造成的经济损失幼儿园不负任何责任。家长教育幼儿与同伴友好相处，学会拒绝陌生人给予的食物。如若在园发生安全事故，导致产生医疗费用纠纷，双方家长相互协商自行解决。
8.家长在接送幼儿途中，要注意交通安全，由家长本人亲自接送。教育孩子过马路要靠右行走，不在马路上追逐、打闹、嬉戏，遵守交通规则，若在途中出现安全问题，幼儿园不负任何责任。
9.家长要配合幼儿园做好幼儿的安全工作，加强对幼儿安全意识的培养，教育幼儿不动手打人，不做危险动作，不做不安全的游戏。幼儿之间在共同玩耍的过程中，难免会产生一些争执矛盾，产生些小的摩擦，家长之间要相互包容。如有特殊情况要尽快找老师反映，由幼儿园进行协调处理。家长不能擅自找孩子解决问题，如因此造成不良后果，责任自负。
幼儿的安全，是幼儿教育工作重中之重，是幼儿健康成长的前提，和谐的教育教学环境，要靠家长和幼儿园共同来营造，希望家长能积极配合我们的工作。高度重视幼儿安全，自觉遵守以上条约。谢谢您的合作与支持!
幼儿姓名：________ 家长签名：________ 教师签名：________