学文网七年级上册语文答案篇1
初中七年级历史上册期中试卷2017年
一、单项选择题：本大题共20小题，每小题2分，共40分。在每小题列出的四个选项中，只有一项是正确的。每小题选出答案后，请将答案序号填在答题表中相对应的题号下面的空格内。
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 得分 评卷人
答案
题号 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
答案
1.著名的北京人遗址发现于
A.周口店 B.元谋县
C.大汶口 D.河姆渡
2.右***中器物的广泛使用，说明人类已经进入
A.旧石器时代
B.新石器时代
C.青铜器时代
D.铁器时代
3.很多同学平常爱吃米饭，你可曾想到，稻米在我国有着源远流长的种植史。请你结合所学的历史知识判断，我国先民中最早可以品尝香喷喷的米饭的是
A.元谋人 B.北京人
C.半坡人 D.河姆渡人
4.《史记•五帝本纪》中记载：尧知子丹朱之不肖，不足授天下，于是乃权授舜。这一描写反映的***治制度是
A.世袭制 B.禅让制
C.宗法制 D.分封制
5.我国历史上第一个王朝是
A.夏朝 B.商朝
C.西周 D.秦朝
6.下列事件发生在商朝的是
A.涿鹿之战 B.实行分封制
C.盘庚迁都 D.实行禅让制
7.下列制度在西周没有实行过的是①禅让制②郡县制③世袭制④分封制
A.①② B.①③
C.②④ D.③④
8.西周的最后一位国王是
A.周武王 B.周文王
C.周平王 D.周幽王
9.我们可爱的家乡高密，在春秋时期属齐国管辖。春秋时期最早称霸的齐国国王是
A.齐桓公
B.晋文公
C.秦穆公
D.宋襄公
10.右***是《战国七雄形势***》，战国时代效果最显著的变法发生在
A.① B.② C.③ D.④
11.著名学者余秋雨的生花妙笔，曾经给人们留下了一段优美的文字：“就在秦始皇下令修长城的数十年前，四川平原上已经完成了一个了不起的工程，它的规模从表面上看远不如长城宏大，却注定要稳稳当当地造福千年。长城的社会功用早已废驰，而它至今还在为无数田地输送汨汨清流。”请从判断，余秋雨笔下的“它” 是指
A.都江堰 B.郑国渠
C.大运河 D.六辅渠
12.秦朝统一后，在全国推广的标准文字是
A.甲骨文 B.金文
C.小篆 D.隶书
13.秦朝的都城是
A.镐京 B.咸阳
C.洛阳 D.安阳
14.秦始皇焚书坑儒是为了
A.加强专制统治 B.结束百家争鸣
C.消灭读书人 D.弘扬儒家文化
15.秦始皇修长城是为了
A.抵御匈奴 B.抵御鲜卑
C.抵御乌桓 D.抵御月氏
16.中国历史上第一次农民大起义爆发于
A.咸阳 B.周口店 C.巨鹿 D.大泽乡
17.请根据右***中王小丫的提示回答，她所说的历史人物是
A.扁鹊 B.屈原 C.孔子 D.老子
18.李清照曾这样赞美项羽“生当做人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。”下列事件跟项羽有关的是①大泽乡起义 ②巨鹿之战 ③楚汉战争 ④建立张楚***权
A.①② B.①③ C.②③ D.③④
19.人们为了说明一个深奥的道理，常用讲故事的方式。仔细回忆一下“塞翁失马”这一成语故事，想一想，它最能体现下列哪一学派的思想主张
A.儒家 B.道家 C.墨家 D.法家
20.下面四幅***片，分别是中国古代典籍的封面，如果你要查阅有关法家的主张，你应该查阅的书籍是
论
语
道
德
经
韩
非
子
孙
子
兵
法
A B C D
二、非选择题：本大题共4小题，第21小题16分，第22小题12分，第23小题10分，第24小题22分，共60分。要求：紧扣题意，条理清楚，逻辑严谨，书写规范，否则扣分。
21.阅读下列材料，回答问题。(16分)
材料一 《左传》中记载：“昔武王克商……其兄弟之国者十有五人，姬姓之国者四十人。”《荀子•儒效》说：“周公……兼制天下，立七十一国，姬姓独居五十三人”。
材料二 “秦王扫六合(扫六合：指统一中国)，虎视何雄哉!挥剑决浮云，诸侯尽西来。”
──李白
请回答：
(1) 根据材料一回答，西周实行怎样的***治制度?(2分)哪些人有可能被分封为诸侯?(2分)这一制度起到了怎样的作用?(6分)
(2) 材料二中所说的“诸侯尽西来”发生在哪一年?(2分)根据秦朝在地方上推行的制度来判断，“秦王”有没有再分封诸侯?(2分)
(3)分封制和秦朝实行的制度虽然不同，但在当时都起到了巩固统一的作用，从中你得到了怎样的认识?(2分)
22.文化教育对于治国安邦有很大的作用。结合所学知识，回答下列问题。(12分)
1.秦始皇完成了国家的统一，但他建立的秦朝却仅仅维持了15年的时间就灭亡了。他采取的哪项措施严重破坏我国的文化教育事业的发展?(2分)
2汉武帝统治时期，西汉达到了鼎盛时期。他采取的哪些措施推动了我国文化教育事业的发展?(6分)
3.你认为我们应该采取哪些措施发展文化教育事业?(4分)
23.“全世界都在学中国话，孔夫子的话越来越国际化，全世界都在讲中国话，我们说的话让世界都认真听话。”一曲明快的《中国话》，表达出人们对祖国的美好祝愿。结合所学知识，回答下列问题。(10分)
(1)歌词中提到的“孔夫子”生活在什么时期?(2分)他的主要贡献有哪些?(4分)
(2)和孔夫子生活在同一时代的道家创始人是谁?(2分)他的主要思想主张是什么?(2分)
24.***治制度有一定的连续性，开明的***治制度对巩固国家的统治、稳定社会秩序有很大的作用。请结合所学知识，回答下列问题。(22分)
(1)商鞅变法的主要内容有：(8分)
①国家承认 ， 。
② ，生产粮食布帛多的人，可免除徭役。
③按***功大小授予爵位和田宅，废除没有***功的 的特权。
④回答完上述问题后，你认为商鞅变法起到了怎样的作用?(6分)
(2)秦统一六国后，在制度方面进行了创新，建立起中央集权制度。秦始皇在中央设立哪三个主要官职?(3分)他在地方上推行什么制度?(2分)
(3)通过对商鞅变法的学习，你得到了哪些认识?(3分)
初中七年级历史上册期中试卷2017年参考答案
一、单项选择题
1.A 2.B 3.D 4.B 5.A 6.C 7.A 8.D 9.A 10.D 11.A 12.C 13.B 14.A 15.A 16.D 17.A 18.C 19.B 20.C
二、非选择题
21. (1)分封制。(2分)周天子的亲属、功臣。(2分)开发了边远地区，(2分)加强了统治，(2分)成为一个强盛的国家。(2分)
(2)公元前221年。(2分)没有。(2分)
(3)国家制定***治制度，要根据实际情况，要不断地进行创新。(本题为开放性题目，只要言之有理，即可得分，2分)
22.(1)焚书坑儒。(2分)
(2)接受“罢黜百家，独尊儒术”的建议，(2分)大力发展儒学教育，(2分)在长安兴办太学。(2分)
(3)尊师重教，树立科教兴国的战略，把教育放在优先发展的战略地位。(本题为开放性题目，只要言之有理，即可得分，4分)
23.(1)春秋时期。(2分)提出“仁”的学说;创办私学，提出许多新的教育主张。(4分)
(2)老子。(2分)一切事物都有对立面。(2分)
24.①国家承认土地私有，允许自由买卖。(4分)②奖励耕战。(2分)③旧贵族。(2分)
④秦国的经济得到发展，(2分)***队战斗力不断加强，(2分)发展成为战国后期最富强的封建国家。(2分)
(2)丞相、(1分)太尉、(1分)御史大夫。(1分)郡县制。(2分)
(3)改革推动了社会的进步和发展;改革应做好思想动员;改革必然会遭到旧势力的反对，要敢于同旧势力作斗争等。(本题为开放性题目，只要言之有理即可得分，3分)
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七年级上册语文答案篇2
12、回答下面问题。①文中划线句子中所说的“不幸”，你如何理解？（2分）
②文中加点的“对于精神的虐杀的这一幕”具体指什么？（2分）
13、读了这段文字，你对作者有怎样的认识？（4分）
（三）阅读下面的文字，完成14——16题。（11分）草鞋人和皮鞋人一场雨下来，灰尘被冲得无影无踪，弯陡的山道间尽是些裸露的石子。雨后山间的空气格外清晰，偶尔几声鸟儿鸣叫，让人好不惬意。弯陡的羊肠道上，两双脚在丈量：草鞋在前，皮鞋在后。草鞋被磨得薄薄的，后足有些破损，皮鞋却是黑黑的，不时发出屡屡光亮。这条路上，这两双脚曾有无数次同行，先是草鞋送布鞋，后是草鞋送球鞋，再后来便是草鞋送皮鞋，能长年累月穿上发光的皮鞋，这意味着皮鞋已把这条道的源头变成了他遥远的故乡。皮鞋人间或回来一次，也是一两年才有的事。六十多度的斜山道上，草鞋迈得和皮鞋一样艰难。两只提包和两条蛇皮袋所构成的“吱嘎”担子，将背如蜗牛的草鞋人压得腰弯气喘。“爸爸，我来挑吧！”后面的皮鞋人喘着粗气说道。“我顶得住。”草鞋人汗流满面的说。一张蜗牛背，驮着一副“吱嘎”作响的担子往上爬。“叭”，担子变成了四个包，顺道滚到皮鞋边。草鞋人跌到了山间杂草中。“爸，怎么了？怎么了！”皮鞋飞奔过来，草鞋却很快立在山道上，只是鞋上染了一道血迹。看草鞋人似乎很乐观，话中带笑。“刚才是草鞋人挂了树根跌的，没事，我还能走一程。”草鞋人执意不让。“伟伟听话么？”草鞋人已是第三次这么问了。话刚出口，草鞋人便意识到自己在傻问。然而没办法，草鞋人知道：只有这样，才不觉得压力下的艰辛。“很听话，他常常念着你呢！”皮鞋人觉得前面的两次答话可能都不中老父之意，因此这次增添了后半句。在“吱嘎吱嘎”的重压声中，草鞋人问了很多城里的事，并在做人做官问题上千嘱万咐，皮鞋人回答得满头大汗。“爸，我来挑吧，你已挑了一个多钟头了。”皮鞋人双手抢担，请求说。“下了这道坡，再走三里路，就是马家溪的枫亭口，到那你再挑吧！”草鞋人移动着带血的草鞋，撂出一串话。到了枫亭口，草鞋人果然将担子交到皮鞋人肩上去了，自己在后面拼命擦汗，然后作悠闲状。皮鞋草鞋在马家溪镇上的街道移动着。马家溪的村民们给了草鞋人很高的评价，养了个好儿，城里能作官，乡里能挑担，是个孝子。草鞋人很快慰，从皮鞋人衣袋里掏出翻盖烟不停地丢给众人。走到不到一华里的马家溪路段，又是一段漫长的山间无人道，草鞋人从皮鞋人肩上夺过担，驼腰前进。望着前面草鞋人的背影皮鞋人在后面流泪。14、本文所说的“草鞋人”是指，“皮鞋人”是指。（2分）15、①第一段景物描写，在文中起了什么作用？（3分） ②第四段写了“鞋”的变化，目的是什么？（3分）
16、简要概括“草鞋人”这一形象。（3分） （四）阅读下面的文字，完成17—20题。（13分）冬日看山梁衡要不是有公务，谁会在天寒地冻的时节来香山呢?可话又说回来，要不是恰在这时来，香山性格的那一面，我又哪能知道呢?开三天会，就住在公园内的别墅里。偌大个公园为我们独享，也是一种满足。早晨一爬起来我便去逛山。这里我春天时来过，是花的世界；夏天时来过，是浓荫的世界；秋天来过，是红叶的世界。而这三季都游客满山，说到底是人的世界。形形色色的服装，南腔北调的话音，随处抛撒的果皮、罐头盒，手提录音机里的迪斯科音乐，这一切将山路林间都塞满了。现在可好，无花，无叶，无红，无绿，更没有多少人，好一座空落落的香山，好一个清静的世界。过去来时，路边是夹道的丁香，厚绿的圆形叶片，白的或紫色的小花；现在只剩下灰褐色的劲枝，枝头挑着些已弹去种籽的空壳。过去来时，山坡上是些层层片片的灌木，扑闪着自己霜红的叶片，如一团团的火苗，在秋风中翻腾；现在远望灰蒙蒙的一片，其身其形和石和土几乎溶在一起，很难觅到它的音容。过去来时，林间树下是丰厚的绿草，绒绒地由山脚铺到山顶；现在它们或枯萎在石缝间，或被风扫卷着聚缠在树根下。如果说秋是水落石出，冬则是草木去而山石显了。在山下一望山顶的鬼见愁，黑森森的石崖，蜿蜒的石路，历历在目。连路边的巨石也都像是突然奔来眼前，过去从未相见似的。可以想见，当秋气初收，冬雪欲降之时，这山感到三季的重负将去，便迎着寒风将阔肩一抖，抖掉那些攀附在身的柔枝软叶；又将山门一闭，推出那些没完没了的闲客；然后正襟危坐，巍巍然俯视大千，静静地享受安宁。我现在就正步入这个虚静世界。苏轼在夜深人静时去游承天寺，感觉到寺之明静如处积水之中，我今于冬日游香山，神清气朗如在真空。与春夏相比，这山上不变的是松柏。一出别墅的后门就有十几株两抱之粗的苍松直通天穹。树干粗粗壮壮，溜光挺直，直到树梢尽头才伸出几根虬劲的枝，枝上挂着束束松针，该怎样绿还是怎样绿。树皮在寒风中成紫红色，像壮汉的脸。这时太阳从东方冉冉升起，走到松枝间却寂然不动了。我徘徊于树下又斜倚在石上，看着这红日绿松，心中澄静安闲如在涅，觉得胸若虚谷，头悬明镜，人山一体。此时我只感到山的巍峨与松的伟岸，冬日香山就只剩下这两样东西了。苍松之外，还有一些新松，栽在路旁，冒出油绿的针叶，好像全然不知外面的季节。与松做伴的还有柏树与翠竹。柏树或矗立路旁，或伸出于石岩，森森然，与松呼应，翠竹则在房檐下山脚旁，挺着秀气的枝，伸出绿绿的叶，远远地作一些铺垫。你看它们身下那些形容萎缩的衰草败枝，你看它们头上的红日蓝天，你看那被山风打扫得干干净净的石板路，你就会明白松树的骄傲。它不因风寒而筒袖缩脖，不因人少而自卑自惭。我奇怪人们的好奇心那么强，可怎么没有想到在秋敛冬凝之后再来香山看看松柏的形象。当我登上山顶时回望远处烟霭茫茫，亭台隐隐，脚下山石奔突，松柏连理，无花无草，一色灰褐。好一幅天然焦墨山水***。焦墨笔法者舍色而用墨，不要掩饰只留本质。你看这山，它借着季节相助舍掉了丁香的香味，芳草的倩影，枫树的火红，还有游客的捧场，只留下这长青的松柏来作自己的山魂。山路寂寂，阒然无人。我边走边想，比较着几次来香山的收获。春天来时我看它的妩媚，夏天来时我看它的丰腴，秋天来时我看它的绰约，冬天来时却有幸窥见它的骨气。它在回顾与思考之后，毅然收起了那些过眼繁花，只留下这铮铮硬骨与浩浩正气。靠着这骨这气，它会争得来年更好的花，更好的叶，和永远的香气。17、开头两个问号有什么作用？（3分）
七年级上册语文答案篇3
一、基础知识积累与运用（33分）1、看拼音写字，或给划线字注音。（10分）诱huò（ ） 训jiè（ ）头晕目xuàn（ ）bènɡ（ ）溅 宽shù（ ）啜( )泣 收敛（ ） 痴（ ）想 绽（ ）开 忍俊不禁（ ）2、按要求填空。（5分）①、 ，志在千里 ， ，壮心不已。②、《过故人庄》描写农村优美风光的诗句是： ， 。③、《紫藤萝瀑布》的作者是 。3、修改下列病句。（4分）①、通过爸爸的鼓励，使我最终走下了悬崖。 ②、中央工艺美术学院的每一个大学生将来都希望自己成为一个出色的美术家。 4 、仿照示例，以灾区一个孩子的口吻给失踪的母亲写两句话。(2分) 示例：妈妈 妈妈 我深信你还活着 我深信你还活着 深信地震只能 深信地震只能 击碎钢筋水泥 击不碎你坚强的心 5、四川绵竹地震灾区一位受伤学生转院来衢州***，你和小丽打算前去探望。小丽准备送他一本《繁星•春水》，并在书的扉页写下了 一段赠言： 这本书会让你看到冰心奶奶所营造的爱的海洋。真爱的伟大、童真的圣洁、自然的美 好，会让你微笑着面对未来，快乐生活。 你准备赠送一本《钢铁是怎样炼成的》，也在扉页写上一段赠言：(2分) 6、综合实践活动。(10分) ***办公厅l月8日发出“限塑令”，规定从6月1日起，所有超市、商场、集贸市场 等商品零售场所将一律不得免费提供塑料购物袋。学校就此组织了一系列活动，请你也参与这一活动。（1）【活动一：开展调查】“限塑令”生 效首日，他们对某超市使用塑料购物袋及无纺布袋销售情况进行了调查，数据如下，请读表后答题。(4分)
时间 塑料袋使用量(只) 无纺布袋销售量(只)5月25日(星期日) 10852 06月1日(星期日) 905 500①调查表反映的情况可以概括为一句话：(2分)______________________________________________________________________ ②这个调查结果说明什么?(2分) _________________________________________________________________________（2）【活动二：口语交际】在菜场调查时发现，仍有一些卖菜者在热情地帮顾客用塑料袋装菜。一位同学问：“不是禁送塑料袋了吗?”卖菜者指着旁边的摊位说：“大家都在送，我不送，你会买我的菜吗?”如果你在现场，你会怎样劝说这位卖菜的人?(4分，注意简明、连贯、得体) ______________________________________________________ _______________________ _____________________________________________________________________________（3）【活动三：广告宣传】为了让更多人了解并自觉执行“限塑令”，请你为这次宣传活动拟写一条公益广告。(要求：紧扣主题，新颖独特，生动形象，语言简洁，不超过l5个字)(2分) 二、现代文阅读（33分）（一）（15分）“听我说吧，”我父亲说，“不要想着距离有多远。你只要想着你是在走一小步。你能办得到的。眼睛看着我电筒的光照着的地方，你能看见石架下面那块岩石吗?” 我慢慢地把身体移过去。“看见了。”我说。 “好，”他对我说，“现在你把左脚踏到那块岩石上。不要担心下一步。听我的话。” 这似乎能办得到。我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石，而且踩到了它。我顿时有了信心。“很好，”我父亲叫道，“现在移动右脚，把它移到右边稍低一点的地方，那里有另外一个落脚点。”我又照着做了。我的信心大增。“我能办得到的。”我想。 我每次只移动一小步，慢慢爬下悬崖。最后，我一脚踩在崖下的岩石上，投入了父亲强壮的手臂中。我先是啜泣了一会儿，然后，我产生了一种巨大的成就感。这是我永远忘不了的经历。 我曾屡次发现，每当我感到前途茫茫而灰心丧气时，只要记起很久以前我在那座小悬崖上所学到的经验，我便能应付一切。我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。这时，我便可以惊奇而自豪地回头看看，自己所走过的路程是多么漫长。7、找出描写“我”下山时心理变化的词语，并说明其作用。（6分） _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________8、当我最后爬下了悬崖，投入了父亲强壮的手臂中后，为什么我“先是啜泣了会儿，然后产生了一种巨大的成就感”？（2分）____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________9、“我小心翼翼地伸出右脚去探那块岩石，而且踩到了它。”这个句子中的“探”字能否改成“站”字？为什么？（3分）_________________________________________________________________________10、对文中父亲的教育方法你赞成还是反对？请说出你的理由。（4分） ____________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ (二)灾难中，我们并肩而立（18分） 5月12日14时28分，这一刻让整个中国为之伤恸。 汶川大地震，这场波及大半个中国、影响数亿人的灾难，已经造成了万余人遇难。 每一个数字的背后都是一个鲜活的生命，每一个生命的逝去都是我们共同的哀伤。而遇难者的数量，还在不断增加。 我们不能挽回灾难，但面对突如其来的灾难，万众一心、举国救援的一幕幕，汇集成令人动容的感人画面，凝聚成撼动人心的精神力量! 这一刻，人们看到了中国的应急速度——一在汶川地震后不到半个小时，******立即作出重要指示，要求尽快抢救伤员，保证灾区人民生命安全。l 6时，民***部从西安中央救灾物资储备库紧急调拨5000顶救灾帐篷支援四川灾区；中国地震局启动一级预案，l80人的救援队伍迅速集结飞往灾区；中国红十字会总会紧急向灾区调拨救灾物资…… 这一刻，人们记住了***的泪水。“只要有一线希望，我们就要尽全部力量救人，废墟下哪怕还有一个人，我们都要抢救到底。”不顾余震危险，******星夜兼程，抵达地震灾区都江堰市，在临时搭起的帐篷里指挥救灾。当他踩着泥泞，攀上瓦砾，看到抢险人员解救两个被困在废墟下的孩子时，流下了热泪：“听爷爷的话，一定要挺住。” 这一刻，为了灾区人民的生命，救援行动以分秒计算，援助人员成倍增加。道路损坏，桥梁全部倒塌，车辆无法通行，但挺进汶川的救援之旅没有停步，成都***区700多官兵冒雨日夜前行，济南***区救援部队凌晨徒步开进…… 这一刻，500多次余震把400多万成都市民逼上了街头，但5月12目的成都之夜，是充满温情和关爱的特别之夜。当夜，威都街头无数个献血点和医疗站，前来献血的人排队站满整条街…… 这一刻，成灌高速路上，数百辆出租车拉着应急灯奔赴都江堰灾区。没有人给他们一分钱，更没有任何人有过要求和命令。出租车司机却甘愿冒着莫大危险前往灾区救援…… 这一刻，唐山市组织了医疗队和抢险队从抗震纪念碑启程，赶赴四川灾区…… 没有人希望灾难发生，但灾难来临之际，往往考验着一个国家的国民素质。在猝不及防的灾难面前，更需要心与心的关怀和交融。这是战胜灾难的强大精神力量，是中华民族千百年来百折不挠的奥秘所在。 曾经有过同样伤痛的唐山人，在互联网贴吧里的深情留言代表了所有人的心声：“告诉灾区人民：我们和你们在一起。” 是的，我们在一起。灾难固然让我们伤痛，但也让我们空前团结。灾难中，每一位受灾群众都不孤单，因为我们是血脉相连的大家庭，我们在一起，心心相连，手手相扣，并肩而立。(选自2008午5月14日《人民日报》，略有改动)11、联系上下文，具体评析下面加点词语的作用。(6分)①不顾余震危险，******星夜兼程，抵达地震灾区都江堰市，在临时搭起的帐篷里指挥救灾。 ②500多次余震把400多万成都市民逼上了街头，但5月l2日的成都之夜，是充满温情和关爱的特别之夜。 12、文末画线句说：“这是战胜灾难的强大精神力量，是中华民族千百年来百折不挠的奥秘所在。”你认为这个“奥秘”是什么?(3分) 13、这篇文章令人感动，请从本文主体部分的选材和结构两个方面作简要分析。(6分)①选材： ②结构： 14、根据你的所见所闻，请给文章补写一个在“这一刻”发生的与灾区人民并肩而立的事例。(30字左右)(3分)这一刻， 三、文言文阅读。（34分）（一）诗词赏读（4分）阅读李商隐《夜雨寄北》一诗，回答问题。君 问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。15、短短一首小诗内涵丰富，既有现实中的情景，也有想象中的情景，诗中表示对未来情景的想象的诗句是： ， 。16、读诗词，感受诗中所表现的画面是一种重要方法。在本诗中，现实情景我们可用“巴山夜雨***”来概括，未来想象情景我们可以用（ ）***来概括。请在下面四项中选择出你觉得最贴切的一项。A．共话当年*** B．剪烛西窗*** C．分别重逢*** D．夜雨话旧***（二） 童趣（18分）余忆童稚时,能张目对日,明察秋毫,见藐小之物,必细察其纹理,故时有物 外之趣。 夏蚊成雷,私拟作群鹤舞于空中。心之所向,则或千或百,果然鹤也。昂首观之,项为之强。又留蚊于素帐中,徐喷以烟,使之冲烟而飞鸣,作青云白鹤观, ,为之怡然称快。余常于土墙凹凸处,花台小草丛杂处,蹲其身,使与台齐；定神细视,以丛草为林,以虫蚁为兽,以土砾凸者为丘,凹者为壑,神游其中,怡然自得。一日,见二虫斗草间,观之,兴正浓,忽有庞然大物,拔山倒树而来,盖一癞虾蟆也,舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼,方出神,不觉呀然一惊。神定,捉虾蟆,鞭数十,驱之别院。 17、在文中横线处填入相应的原句 （2分）18、综合全文来看，物外之趣是指 。（2分）19、解释下列句子中加点字词。（6分）①明察秋毫：（ ） ②作青云白鹤观：（ ）③怡然自得：（ ） ④方出神：（ ）⑤项为之强 （ ） ⑥徐喷以烟（ ）20、翻译文中划线句子。（2分）夏蚊成雷,私拟作群鹤舞于空中。 21、仔细阅读全文，简要谈谈“我”能得到这种物外之趣的原因是什么？（2分） 22、古人说，“清灯有味忆儿时”，你的童年一定也和沈复一样有很多值得回味的童年趣事。请简述一件你认为最有趣味的童年趣事与我们分享，30字左右。（4分） （三）课外文言文（12分）愚人食盐 昔有愚人，适友人家，与主人共食。嫌淡而无味。主人既闻，乃益盐。食之，甚美，遂自念曰：“所以美者，缘有盐故。”薄暮至家，母已具食。曰“有盐乎？” 母出盐而怪之，但见儿惟食盐不食菜。母曰：“安可如此？” 愚人曰：“吾知天下之美味咸在盐中。” 愚人食盐不已，味败。（口味败坏），反为其患（害）。天下之事皆然，过则非惟（不仅）无益，反害之。23、解释加点字。错误！链接无效。（1）食：食之，甚美（ ） 母已具食（ ）（2）益：乃益盐（ ） 过则非惟无益（ ）（3）薄暮至家 （ ） 天下之美味咸在盐中（ ）愚人食盐不已 （ ） 天下之事皆然（ ）24、译句。错误！链接无效。所以美者，缘有盐故。 25、这则寓言的寓意是（请用原文语句表达）：错误！链接无效。
参考答案3、①、删掉“通过”或是“使”②、将“将来”放在“成为一个出色的美术家”前面。4、(2分)答案示例，摧毁房屋桥梁，摧不毁你顽强的意志。 5、(2分)答案示例：奥斯特洛夫斯基塑造的保尔勇敢坚强，虽然历经战场上的搏杀、生活中的 苦难、伤病的折磨，但他从不屈服。愿你像保尔一样选择坚强，战胜困难。6、（1）①“限塑令”执行后，塑料袋使用量大幅下降，无纺布袋销售量上升。②“限塑令”得到了有效执行。 (2)本题4分。称呼l分，劝说内容2分，语言连贯、得体1分。“劝说内容”要点：①菜卖得好不好，关键在于菜的质量、价格和服务；②带头执行“限塑令”，为保护环境尽责任，大家会理解、支持的；③执行“限塑令”也是每个公民的义务。④还可以有偿提供竹蓝子、无纺布袋等，增加收入。(答到以上任意两点即给2分，其他合理的劝说内容也可。)(3)例：(1)小小塑料袋，室息了整个地球!(2)地球：别把我装进这白色的牢房!7、小心翼翼 有了信心 信心大增 产生成就感 作用：这个词具体而详尽地表现了我由害怕困难到增强信心到战胜困难的全过程，描写具体细致。8、先“啜泣一会儿”是写作者被自己的行动感动了，对自己敢下悬崖，感到有点儿害怕，又感到十分高兴。最后，为自己产生巨大的成就而感动。 9、“探”是向前伸出的意思，写我不敢大胆迈步。这个词表现了我的胆怯和小心。而“站”字是站立的意思，用在此处不合适。10、略 11．①表现******争分夺秒，迅速赶赴地震灾区，指挥抗震救灾，与人民并肩而立的崇高精神。 ②一个“但”字，语意转折，把成都市民虽遭余震威胁却不顾个人安危，心系灾民、献血救人的优秀品质展现在读者面前。 12．心与心的关怀和交融或心心相连，手手相扣，并肩而立(3分。答出并肩而立得2分，其余l分) 13．选材：选取地震发生后的多个典型材料和生动细节，反映从中央到地方，***队到百姓，官员到群众，万众一心、并肩而立抗震救灾的感人场面。 结构：文章连用6个排比段，反复强调“这一刻”有无数国人与灾区人民并肩而立，从而形成强烈的情感冲击力。 14．例如：校园中，老师和同学们纷纷慷慨解囊，踊跃捐款，为灾区群众献上一份爱心。15、何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 16、B 17果如鹤唳 云端 18．超出事物本身的情趣。 19．①鸟类秋天生出的细微羽毛，比喻微小的事物。②景观。③安适、愉快的样子。④正在，刚刚。⑤通“僵”，僵硬 ⑥用20．夏夜里，蚊群发出雷鸣似的叫声，我心里把它们比作群鹤在空中飞舞。21．有敏锐的观察力和丰富的联想能力。23、（1） 吃 饭菜 （2）增加 好处（3）迫近 都 停止 这样24、味道鲜美的原因，是因为有盐的缘故。25、天下之事皆然，过则非惟无益，反害之。
七年级上册语文答案篇4
（一）秘书职业考核的内容以《秘书国家职业标准》和《秘书国家职业资格培训教程》为依据。
（二）秘书职业考核的内容包括职业道德、基础业务素质、案例分析、工作实务等四个基本内容。
（三）涉外秘书增加外语考核部分，秘书职业资格二级增加业绩评估部分。
二、考核方式
（一）书面应答：考生对标准化书面试卷上的问题在答题卡上作答，题型分为单选题、选择题二种题型。
（二）情景模拟：考生根据所观看的情景录像，就书面问题进行笔答；均有2段录像，每段录像考15个知识点。
（三）任务解决：考生对书面提出的工作任务进行书面回答。
（四）综合测试：涉外秘书的英语考试包括听力题、选择题、写作题。
（五）业绩评估：专家对考生提供的个人工作业绩记录进行综合评审。
三、考核时间
（一）秘书职业考核时间为180分钟。
（二）各个考核内容的考试时间安排为：
四、考核试卷
（一）每一段考试的考卷装订为一本卷册：
1、第一段包括职业道德和基础业务素质两个部分，按先后顺序合并装订为一本卷册，考生使用一张答题卡作答。
2、第二段包括案例分析和工作实务两个部分，考生直接在卷册中的相应位置书面回答问题。
3、第三段为涉外秘书所考核的英语部分，考生直接在卷册上回答。
4、第四段为秘书职业资格二级所考核的内容及方式。（见附件2）
（二）监考人员在第一段考试前5分钟发放二张答题卡并指导考生填写答题卡的基本信息；在其余各段考试前2分钟发放相应的卷册。
（三）监考人员在每段考试结束后统一收取卷册和答题卡。
五、试卷配分
（一）为便于操作和阅卷，职业道德部分的考核在试点期间直接采用满分为20分的试卷。
（二）各等级的试卷配分如下：
六、阅卷管理
（一）评卷工作由省级鉴定中心组织实施。
（二）书面应答部分的试卷采用自动阅卷机自行阅卷，由省级鉴定中心组织，也可交由部鉴定中心统一阅卷。
（三）省级鉴定指导中心要做好卷册和答题卡的管理工作，评卷人员不得涂改答题卡和分数，考前不得向社会公布评分标准和标准答案。
（四）省级鉴定中心在考后20天内向部鉴定中心上报考试数据。
七、成绩计算
（一）各级秘书考试的整体及其中各组成部分均按满分的60%计算及格分数线，有一项不及格即视为秘书总成绩不及格。
（二）总成绩不及格，且仅一项成绩不及格者，其合格成绩保留一年有效，保留期内可自愿申请参加一次不及格科目所在考试段的补考。
（三）证书成绩计算按理论知识成绩和操作技能成绩两部分折算，即五级、四级和三级秘书中的各项及格成绩相加÷2后的分数为理论知识成绩和操作技能成绩。秘书二级中的各项及格成绩相加÷3后的分数为理论知识成绩和操作技能成绩。涉外秘书的外语成绩单独计算。
八、涉外秘书
（一）2003年度涉外秘书的外语考试仅提供英语语种。
（二）考试方式
1、考试内容：以《涉外秘书英语培训教程》为依据。
2、考试时间：90分钟。
3、试卷分值：总分为100分，得60分及以上为及格。
（三）关于英语补考
1、2002年参加涉外秘书考试，英语考试不及格者，可参加今年上半年的英语考试进行补考。补考通过者，可获得相应等级秘书职业资格证书。
2、2002年参加涉外秘书考试，秘书考试不及格者，可参加今年上半年的秘书考试（原有考试模式）进行补考。补考通过者，可获得相应等级秘书职业资格证书。
九、秘书考试地点
全国各地都有秘书资格证书考试地点，详情见中华秘书网秘书教育频道。
附件2
秘书职业资格二级全国统一鉴定试点业绩评估办法
一、评估范围
（一）业绩评估范围以国家职业标准为依据，包括商务沟通、办公室管理、应用文书写作、会议、活动和差旅、档案和信息管理等五个职业功能模块。
（二）试点期间，考生可从上述五项中选取其中的四项参加考核。
二、评估技术
（一）业绩评估采取个人业绩实证的标准化评估技术，考生提供包括个人在实际工作中的业绩资料和第三方相关证明，评审专家组通过对考生的业绩实证的评估，验证其完成职业活动的综合能力水平。
（二）考生提供的个人业绩资料及其相应的第三方证明均采用由统一格式的标准化业绩收集技术，全面收集考生个人在实际工作中***完成的文件、报告、设计方案、工作计划、研究成果以及制作好的音像或电子文档等资料。
（三）评审专家组采用结构化能力要素评估技术，对业绩实证中反映出的职业活动要素进行标准化评分，并结合第三方证明的内容，对考生职业活动中的能力水平进行全面测量。
三、业绩实证的提供
（一）考生按照标准化个人业绩资料要求，如实提供个人在实际工作过程中***完成的各项职业活动的过程和结果。提交资料中包括音像或电子资料时，应附以文字说明其出处的背景情况。
（二）通过考生提供的第三方证明，应按照统一的要求，对考生提交的业绩成果的形成过程、实施效果以及考生的行为能力等内容进行客观评述，并签署第三方证明人的姓名及联系电话。
（三）上述个人业绩资料和第三方证明均采用标准化的《业绩评估手册》形式，在参加全国统一鉴定考核时提交。
四、业绩评估方法
（一）由至少三名评审专家组成评审小组，对业绩实证进行评估。
（二）个人业绩资料的主要评估内容：
1、按照统一的活动要素标准，检查是否满足规定的范围。
2、对照考生自述的背景情况，检查相应的内容与实际情况是否相匹配。
3、对照完成该项工作内容的能力要求标准，评审其能力水平。
（三）第三方证明的主要评估内容：
1、通过证明中有关考生完成某项具体工作的行为表现及实际效果的评述，对照完成该项工作内容的能力要求标准，补充评估考生在工作成果中难以表现的行为活动能力。
2、根据证明中有关考生完成具体活动的过程描述，以及考生自述成果的背景情况，验证其提交成果的真实性。
（四）评审完成后，评审小组将评审结果登入《业绩实证评审表》。
五、评估内容和分值比重
（一）对《业绩评估手册》中的四个模块内容进行评估，每个模块包括个人业绩资料和第三方证明二个部分。
（二）个人业绩资料的评估要包括背景描述、范围要求、能力要求三项；第三方证明要包括证明人背景情况、内容二项。
（三）每个模块评估满分25分，四个模块满分100分。
（四）每个模块中的分值比重表如下：
（五）业绩评估的成绩分“合格”与“不合格”两档，四个模块的成绩相加达到60分以上为“合格”。
（六）评审时，发现考生提交的业绩实证经核实确有虚假成分，则评审小组有权不予评审。
（七）业绩评估成绩不合格的考生，允许在下一次统考时重新提交新的业绩实证参加补考。业绩评估成绩合格而秘书考试总成绩不合格，且仅一项成绩不合格者，按照附件1中第七项成绩计算中的有关要求执行。
六、成绩统计与上报
（一）由省级鉴定指导中心组织评审小组对考生提交的《业绩评估手册》及相关证据，进行统一评估，并对评估成绩进行登记汇总。
（二）各省级鉴定指导中心要按照全国统一鉴定工作的管理要求，及时对成绩汇总统计和质量分析情况，通过统考信息管理系统一同上报部职业技能鉴定中心。
七、质量控制要求
（一）各级管理部门应加强对评审工作的抽样检查，发现考生提交虚假的《业绩评估手册》，将取消其参加职业技能鉴定的资格。
（二）各级管理部门应加强对考生提交的《业绩评估手册》的管理，评审专家组不得对考生的提交的《业绩评估手册》中的内容进行涂写删改；不得事先向社会公布评分标准和标准答案。
（三）每次考生提交的《业绩评估手册》，由各省级职业技能鉴定指导中心负责评审的部门保存。保存期为2年。
附表
七年级上册语文答案篇5
可见，作为九年一贯整体设计的《语文课程标准》在5～6年级只提出了说明文的阅读目标，而没有提出写作目标，而将写作说明文的要求设计在7～9年级的写作目标中。而我们现在执教的七年级学生对说明文可以说是零起步学习，因而要做好与小学的衔接。苏教版教材从现在已有的七年级语文教材来看，说明性的文章是这样安排的： 1、七年级上册：《斜塔上的实验》、《事物的正确答案不止一个》、《宇宙里有些什么》、《〈梦溪笔谈〉二则》；2、七年级下册：《人民英雄永垂不朽》、《巍巍中山陵》、《凡尔塞宫》、《短文两篇》。由于学生刚刚接触说明文这个概念，因而七年级上册的文章和小学课本中的文章性质相差不大，在单元教学目标中提出“学习记叙和描写相结合的写作方法，了解议论和说明的一些方法”、“学习写简单的说明文”，因而在教学中应当把说明文的基本知识作为教学的目标，为后来的真正意义上的说明文做准备。七年级下册的文章从某种意义上来说更具备了说明文的特征，准确地说更体现了说明文的特点。
说明文分为事物说明文和事理说明文。对于事物说明文我们要“抓住事物的特点”，事理说明文则要注重把道理讲透彻、讲明白，因而语言要准确、简明，表达要有条理。我们可以据此重点来分析一下苏教版七年级语文下册教材中的说明文。七下第三单元的教学目标为：
1、阅读有关介绍古今中外名胜古迹的文学作品，了解这些著名建筑的特点，品味其文化内涵，体会人类的勤劳、智慧和对美的追求。
2、体会课文准确、简明、生动形象的语言，进一步理解说明语言的特点。
3、学习记叙和说明有机结合的写作方法，理清课文写作的线索。
4、懂得描写事物要抓住特点，在观察时注意观察事物的特点。
5、说话时注意运用多种修辞方法，把话说得生动形象。
苏教版七下第三单元的文章《人民英雄永垂不朽》、《巍巍中山陵》、《凡尔塞宫》、《短文两篇》，我们可以看出它们都是事物说明文，因而我们要把明确事物的特点作为教学的目标。
每种事物都有区别于其他事物的特点。人民英雄纪念碑的特点是巍峨、雄伟、庄严；中山陵是巍巍的；法国凡尔赛宫是气势宏伟、金碧辉煌的；黄鹤楼是巍峨高大的；于园是“奇”的。
如何把事物的特点说清楚、说明白，学习作者怎样努力从不同角度、各个方面表现它的特点的，是我们需要引领学生去思索、去发现的。
下面我们以《巍巍中山陵》为例来解说这一过程。《巍巍中山陵》的特点是“巍巍”，在行文中作者不管是介绍建筑群体的规模，还是详细介绍陵园的地理环境、具体位置、修建过程，都紧紧围绕这一特征，因而描写准确而又特色鲜明。据此我们可以确立本课的学习目标：1、学习作者抓住“巍巍”这一特征说明中山陵的手法；2、体会人们对伟人的敬佩之情；3、体会准确、生动形象的说明语言。
其中目标1和2作为一课时，目标3作为一课时来品味语言。
下面我们以目标1和2作为一课时为例来说明教学目标的实施和达成情况。在教学过程中当老师检查完学生预习的情况后质疑：
一、中山陵是孙中山先生的陵墓，请用一个词来形容孙中山。
二、快速浏览课文，用一个词来形容中山陵。
学生在阅读课文后能很快地发现“巍巍”是中山陵的特点，而且文题一下子也表现出来了。
当学生有了这一认识后继续质疑：课文描写了中山陵的哪几个方面？哪些句子体现出这个地方“巍巍”的特征？
七年级上册语文答案篇6
2017七年级历史上半学期期中试题
一、选择题(每题只有一个正确答案，答案必须填入表格中，否则不给分。每题3分，计60分)
1.金秋十月我有幸来到这个美丽的地方，发现这个地方除了是祖国境内最早人类的故乡，有世界上最大的石林地质奇观，…………，你知道“这个地方”是哪儿吗?
A.陕西西安 B.浙江河姆渡 C.山东大汶口 D.云南元谋县
2. 中国古代有许多神话传说，下***反映的是哪一个
A.女娲补天
B.精卫填海
C.嫦娥奔月
D.牛郎织女
3.有一天，王华去参观某一历史博物馆，其中一件刻有文字的商代文物深深地吸引着他。根据你所学的历史知识，判断此文物中的文字可能是
A.隶书或小篆 B.大篆或小篆 C.隶书或大篆 D.甲骨文或金文
4.伴随中国的和平崛起，全球兴起了一股中国文化热，如全球很多国家建立孔子学院。孔子所创立的儒家学派，其思想核心是
A.“仁”的思想 B.“兼爱”的思想 C.“非攻”的思想 D.“无为”的思想
5.当今世界虽存在频繁的民族冲突，如巴以冲突、印巴冲突，但和平仍为主流。在我国春秋战国时代就反对侵略战争，主要“非攻”的是
A.孔子 B.老子 C.墨子 D.孙子
6.战国时期的下列四国中，地位位置在最西面的是
A.楚 B.齐 C.秦 D.燕
7.李冰修建都江堰主要是为了
①造旅游景点 ②防洪 ③发电 ④灌溉
A.①③ B.②④ C.①② D.③④
8.在你印象中你觉得商朝什么行业最突出的
A.铁器制造业 B.青铜铸造业 C.造船业 D.纺织业
9.在山东曲阜的游玩中，导游在一处名为“杏坛”的景点旁讲解道：“春秋年间，此人在这里大办教育，讲学授课，培养了大批人才。”旅客立即想到此人的***治主张是
A.水则载舟，水亦覆舟 B.民贵君轻，社稷次之
C.为***以德，节用而爱人 D.是非之心，人皆有之
10.“治世不一道，便国不法古”的主张与百家争鸣中哪家的思想主张最相似
A.墨家 B.儒家 C.道家 D.法家
11.2008年元旦，***新修订的《全国年节及纪念日放假办法》开始实施，其中新增的且传说与屈原有关的节日是
A.元宵节 B.清明节 C.端午节 D.中秋节
12.观察下列***片，从***一到***三的变化主要说明了
A.夏商周时期的主要农具是耒耜 B.中国传统农业的精耕细作
C.战国时期铁农具广泛使用 D.农业生产工具的不断改进
13.秦国成为战国七雄中实力最强的国家，主要原因是
A.实行商鞅变法 B.更多地使用铁制农具
C.重视水利工程建设 D.牛耕得到推广
14.“千耦其耘”的耕作方式是
A.集体耕作 B.个体农耕 C.集体农耕与个体农耕 D.封建耕作
15.在商鞅变法后的秦国，一个农民如果想获得爵位，最好的办法是
A.多生产粮食布帛 B.去经商发财从而得到***府的奖赏
C.当兵建立***功 D.大力垦荒从而得到***府的奖赏
16.战国时期的诸子百家中，其主张对当时的封建统治最有用的是
A.儒家 B.道家 C.法家 D.兵家
17.春秋战国时期是中国历史上的大变革时期，***治上革除旧制，经济上生产力迅速发展，劳动工具也发生了大的改进，其中得到推广和使用的是
A.铁农具和马耕 B.青铜农具和牛耕 C.木农具和牛耕 D.铁农具和牛耕
18.“水旱从人，不知饥馑，时无荒年，天下谓之‘天府’也。”这句话描绘的历史现象反映了
A.牛耕的作用 B.铁器的作用 C.商鞅变法的影响 D.都江堰的作用
19.儒、道、法三家分别提出“仁***”“无为而治”“法治”的***治观点，这些观点
A.都不正确 B.只有“仁***”观点是正确的
C.只有“法治”观点是正确的 D.都有合理的因素
20.历史典故“烽火戏诸侯”讲述的是诸侯因义务所在，看见烽火点燃，蜂拥而至勤王。这一典故所反映的我国古代的***治制度是
A.宗法制 B.分封制 C.郡县制 D.王位世袭制
二、分析题(共40分)
21..阅读下列材料，回答问题。
材料一：“一心治水，在外多年，三过家门而不入，……终于获得成功。”
──《北师大版历史教材》
材料二：六字炳千秋，十四县民命苍天，尽是此公赐予;
万里归一汇，八百里青城沃野，都从太守得来。
──四川灌县都江堰二王庙楹联
请回答：
(1)材料一、材料二中所描述的人物分别是谁?(6分)
(2)上述人物的主要历史功绩是什么?(4分)
(3)材料一中的历史人物修建的水利工程对当地产生了怎样的影响?(2分)
(4)我们的家乡泰州位于长江流域,请你说说今天该流域最大的水利工程是什么?(2分)在哪些方面发挥效益?(4分)
22.阅读下列材料
材料一 新浪网 2009年12月30日报道：由胡玫执导的电影《孔子》已经结束了拍摄，将于2010年1月22日上映。激发了人们对2000多年前这位伟人的热议。右***是2006年孔子诞辰2557年前夕，由中国孔子基金会向全球正式的孔子标准像定稿。
材料二 中人以上，可以语上(深奥的学问)也;中人以下，不可以语上也。
——《论语》
请回答：
(1)孔子是中国古代大思想家，被称为“圣人”。他思想的核心是什么?(3分)
(2)他创立了哪一学派?他的言论收集在哪本书中?(6分)
(3)材料二体现了孔子怎样的教育思想?(3分)
(4)古时候儿童入学堂都要先拜孔子，你知道这是为什么吗?(3分)
23.商鞅说：“治世不一道，便国不法古。故汤武不循古而王，夏殷不易礼而亡。反古者不可非，而循礼者不足多。”
请回答：(1)材料表明商鞅的什么思想?(2分)
(2)根据这一思想，商鞅采取了什么行动?(2分)有什么重大影响?(3分)
2017七年级历史上半学期期中试卷参考答案
一.1-5 DADAC 6-10 CBBCD 11-15 CDAAC 16-20 CDDDB
二.21、禹、李冰;治水(治理黄河)，开凿都江堰;使成都平原成为千里沃野。
三峡水利枢纽工程,在防洪、灌溉、发电、航运、养殖、供水等方面发挥巨大的综合效益。
22、“仁”的思想;春秋。儒家，《论语》。因材施教。孔子是古代伟大的教育家，被奉为圣人和先师，教师的楷模(写出1点或言之成理即可)。
23、改革;商鞅变法;使秦国成为战国时期最富强的国家，为其统一中国奠定基础。
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七年级上册语文答案篇7
关键词：英语教学；听力教法；细节
中学英语教学的目的是通过听、说、读、写的训练，使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力。几年来，本人通过教学实践，认为在英语教学中，听说领先，读写跟上，“听”在“听、说、读、写”四要素中处于最基础的地位。本文从以下几个方面谈谈自己的体会和感悟。
一、听前预习，放松情绪，集中思想
教学实践发现，学生在消极心理暗示或心理压力大的情况下，对所听内容的正确解读就会受到干扰，从而发生理解错误。这种现象在听短文完成表格这类题型中尤为明显，因在短文内容常出现学生听不懂的单词或写不出单词等问题，这些问题直接影响学生对文章的正确理解和判断。因此，在平日的教学过程中应加强这方面的训练。
如，在Go for it！七年级下册Unit 2 Section B 听力环节中，根据听力及所学的知识来完成表格关于Tom的一天。我的做法是这样的，先让学生自主预习有关日常活动的动宾短语，并写在一张纸上，如：
起居：get up，go to school，take a shower，go home，go to bed...
饮食：have/eat breakfast，have/eat lunch，have/eat dinner/supper...
学习：read books，have English class，do homework...
家务：clean my room，sweep the floor，do the dishes...
休闲活动：play sports，run，have/take a walk...
这样的做法让学生心中有数，训练学生对信息的筛选、归类能力，帮助学生在听的过程中集中思想，有条理、有目的地去听。
在学生听录音之前，我也可以提出几个关键的问题，以便帮助学生更深层次地理解听力内容。如，
Who is talking about his day？
Does Tom get up early？ When does he get up？
When does he do exercises， in the morning or in the afternoon？
学生带着问题去听，第一遍后都能简短地说出一些答案，如，get up at 5：30，run at six...第二遍听力之后基础好的学生可以在表格相应处填写听到的内容，在学生完成填写表格的任务后，我还在此基础之上要求学生尽量用完整的句子来复述Tom的一天，如， Tom gets up at five thirty. He runs at six o’clock.这种变换人称的复述练习可以帮助学生打好坚实的语言基础。
二、快速浏览问题，听前预测内容
听前预测是一个很重要的听力策略，预测时学生会自然运用到已学的知识，根据线索猜测听力内容，对将要听到的内容产生预期，以减轻学生听力的负担。如，在Go for it！七年级下册Unit1 听力练习1d部分中，我先让学生观察课本中的***片内容，并对情景进行提示：Look！A teacher wants some students for the school concert（音乐会）.
学生预测的分别是：sing，dance；drums，piano，violin；play the piano，play the drums...
学生这样预测的理由很可能是听到了the school concert。在这样预测的情况下学生在完成听录音圈出所听到的单词时准确率就会大大提高。
三、理解整体，抓关键词，注重细节
听力测试中的重要一环是捕捉信息重点。听第一遍时，边听边解决事实的细节问题，获取对话的话题和大意。听第二遍时捕捉关键信息，进行合理的推测，并对解答进行核对。
如，在Go for it！七年级下册Unit 7 听力练习1d部分中：
师：How’s the weather？ Why does Mary call Eric？ What is Mary doing？
这几个简单的问题可以帮助学生大概理解听力内容与天气有关，与人物正在做什么有关，由此还可以联系到所学的现在进行时态的相关知识。
学生的答案分别是：Not bad；visiting grandmother；having a party；hot， terrible；raining，cold...
学生可以根据对听力内容的大概理解写出与内容相关的答案，开始学生也只是写出了如上述一样的关键词，录音放完后可以给学生适当的时间再补充完整，可以运用所学的知识、句型来补充完整。如以下的师生对话：
问：How’s it going with Mary？答：Not bad.
问：What is Mary doing？答：She is visiting her grandmother.
问：How’s the weather？答：It’s terrible. It is raining.
核对听力答案时，这种教师和学生、学生和学生的互动比让学生说出个别单词或短语要有意义的多。这种互动是真实的交流，对于学生是有意义的输入，同时加深学生对听力内容的理解，巩固所学的语言知识。
制约和影响中学英语听力教学质量的因素是多样的。但是，当我们对听力理解的构成要素、制约因素有了清晰的了解以后，在理论的指导下，不断实践，采取有效的教学策略，就能在教学中如鱼得水，顺利突破。
七年级上册语文答案篇8
【关键词】口语教学；效益
《新目标英语》特别重视培养学生综合运用语言的能力，着眼于实际生活中的英语口语交际能力。改变初中英语口语教学现状，适应时代要求，提高学生的英语口语交际能力，是初中英语教师急需解决的问题。
一、激发学生的学习兴趣，营造积极的课堂氛围
兴趣能唤起学生好奇心和求知欲。只有学生对英语口语产生浓厚兴趣，才能使教学与训练有效果。教师可采用创设情景、短剧表演、小组对话、讲故事、学唱歌等方法，不断给学生以口语表达的机会，培养他们对口语表达的浓厚兴趣。如，在Goforit!七年级上册Unit4SectionA教学中，准备一些物品(铅笔、橡皮擦等)并盖好纸箱，让学生做“guessinggame”游戏。先问学生“What’sinmybox?WhatdoIhavetoday?”看谁回答得最准确，并把物品拿出来展示。接着让所有同学闭上眼睛，把物品分给两位同学，叫他们把物品藏好，然后大家睁开眼睛，让两位同学问答Where’sthepencil\eraser\ruler\key?Isitonthedesk\underthetable\inthebackpack?在游戏中，同学们兴致很高，争先恐后地交流起来，口语训练效率在游戏中得到了有效的提高。
二、创设真实的语境、情境，引导学生英语口语交流
教师应鼓励学生开口说英语，强化师生间情感的沟通和交流。适当地给学生一个坚定的目光或一句及时的表扬，让他们产生一种满足感和成就感，从而进一步激发他们参与口语交流活动的积极性。教师还要根据教材内容，给学生创设接近生活而且生动有趣的情境，让学生受到情境的刺激、感染，真正地用英语进行口语交际。例如，在Goforit!七年级下册Unit8SectionA教学中，先用多媒体展示购物场景，提供一些有用的表达Usefulexpressions如Welcometo…CanIhelpyou?Thisway,please!Here’sthemenu.Whatkindof…wouldyoulike?等，然后让学生做Pairwork活动，最后同学上来表演，学生的兴趣很快就被调动起来了，争先恐后地参与到活动中来，课堂气氛非常活跃。这既巩固与加深所学的语言知识，又提高了学生的口头表达能力。
三、采取灵活多样的口语教学活动形式
1.课前五分钟演讲。针对不同年级、不同素质的学生提出不同内容和要求，循序渐进、由易到难。可先就天气、日期、班级活动安排、自我介绍进行值日报告，再就身边发生的事或学过的主题发表演讲。鼓励每个学生积极参与，并制定相应的评价体系，让学生评出周冠***、月冠***、季冠***、年冠***，并给予相应的奖励。2.自由对话。教材中有很多简短而实用的对话材料，比如Shopping、Askingtheway、Seeingthedoctor等。这些对话既锻炼了学生口语交际能力，又培养学生的合作学习能力。如，在Goforit!八年级上册Unit2SectionA3a、3b教学中，学生两人一组，从模仿表演对话，到替换划线部分，到表演类似对话，同时提供“疾病和建议”句型：“Ihaveacold\toothache\stomachache\fever\headache\sorethroat;Youshouldhavearest\drinklotsofwater\drinksomehotteawithhoney\takesomemedicine”等，让学生自编自演对话，并展示活动成果，教师再给予评价。3.口头复述(Retellthestory\dialogue)。(1)对话复述：学生叙述对话内容，或将对话以短文的形式表达出来，也可以先就对话内容提出几个问题，再让学生根据答案叙述整个对话内容。如在Goforit!八年级上册Unit3SectionA2a,2b的教学中，在让学生听之前教师先提几个问题Whataretheytalkingabout?WhatisHector\Susan\Mollygoingtodo?Whenaretheygoing?学生完成听力任务后，进行复述，既可训练学生听力，又可训练他们的口语表达能力。(2)短文复述：学生口头回答问题，再把答案组合起来，适当使用过渡语，如First,then,afterthat等。也可借助一些词(词语)或利用***表，要求学生理解并有所选择口头复述课文。4.加强课外口语训练。教师要把课堂教学延伸到课外，通过创办英语角、兴趣小组、英语第二课堂活动来加强口语训练。学生在活动中讲故事、演讲、辩论赛，能拓展一切学习资源，帮助他们实践英语语言知识和技能，提高他们的口语水平和交际能力。如在学完Goforit!九年级Unit3Teenagersshouldbeallowedtochoosetheirownclothes后，教师给出辩论主题:Shouldteenagersbeallowedtochoosetheirownclothes?把同学分成正方与反方，让他们在课后查找资料，然后利用英语第二课堂让学生辩论。学生基本可以自如地使用该课知识，较流利地表达观点。总之，教师要采用灵活多样的英语口语教学形式，不断优化英语口语教学的策略，用科学的理论为英语教学导航，在实践中探索英语口语教学的新思路、新方法，真正有效地提高英语口语的教学效益。
参考文献：
[1]***.英语课程标准(实验稿)[M].北京:北京师范大学出版社,2011.
七年级上册语文答案篇9
关键词：整合教材；情景教学；能力培养；因材施教
在农村，由于小学缺乏专业的英语教师，很多学校就聘用非专业的教师来任教；有些学校甚至没有英语课。上了初中，大部分学生的英语基础很差，有些连26个字母都没认得。因此，教师如何使用这套教材，如何改进教学方法，显得尤为重要。下面谈一谈我这一学年的英语课改体验。
一、整合教材，优化教法
新教材的特点是单词多，内容多，大量的语法知识蕴含其中，重要的单词、短语也出现在各个对话、篇章等部分。因此，教师在上课之前必须吃透教材，了解全册书的内容，掌握每个模块的知识点，把重点内容体现在自己编写的导学案上。在这个基础上，再进行教法上的编排、设计和加工，创造性地使用课本，使课本的知识“活”起来。例如：Module 7这个模块在七年级下册教材中起着承前启后的作用。这个模块着重讲一般过去时态中动词be的用法。而后几个单元则着重讲一般过去时态行为动词的运用。两种动词在疑问句和否定句中表现形式不同。前者可以直接利用动词be，而后者则需要借助助动词did。因此，我们应该采用对比教学法来教授这些内容，这样才能使学生一目了然。否则，学生会是一头雾水，不知所以然。
二、创设情境，激发学习兴趣
七年级的学生生性活泼好动，因此上新课时，教师要充分利用学生在学习中的非智力因索，认真钻研教材，创设一些情境，激发学生学习英语的兴趣。如，七年级下册Module 5 Shopping中，在教学购物的对话时，教师扮演营业员，学生扮演顾客：A：What can I do for you？B：I would like some...把所有学的内容放到表演的情境中。然后两人一组上台来表演。表演数遍后，学生在轻松愉快的氛围中不知不觉掌握了新的句型。除此之外，日常话题比如看病、打电话、问路、谈论天气、音乐等都可以创设情境。此外，课堂上引入竞争机制，采用游戏教学等都能激发学生学习英语的兴趣与积极性。
三、加强学生思维能力的培养
教学过程应该既是学生掌握知识的过程，又是一个身心发展、潜能开发的过程。而以往我们常用的教学方法却忽略了这一点。以往我们教师只注重向学生传授知识，只重视知识的结论、教学的结果，有意无意地压缩了学生对新知识的学习思维过程。例如，在英语的听力训练中，有些时候我们怕学生听不懂，一开始就边放录音边解释给学生听，直接帮助他们找到答案。在做阅读理解时，有些教师怕浪费时间，就和学生一起朗读文章，然后直接讲解题目，让学生写下答案。不论是怕学生不懂还是怕浪费时间，教师过多地讲解、分析，过多地占用学生的时间，这种做法是不可取的，学生的思维在学习中没有得到锻炼，他们的智力又怎能得到开发？学习的能力从何来呢？由此可知，压缩或省略学生的思维过程中舍本求末，对学生的学习是十分有害的。因此，教师在教学过程中应该让学生通过“知识―概括―应用”的思维过程去发现规律、掌握规律。只有这样，学生的思维才能得到训练，增长知识，发展能力。
四、因材施教，提高学生的学习自信心
在五六十个学生的班级里，教师不能一刀切地对待学生，具体学生要作具体分析。特别是对于成绩差的学生，要帮助他们找出成绩差的原因，要用积极的态度对他们进行外语学习心理疏导及学法指导，对症下药，增强他们学习外语的信心和兴趣。例如，在新授课时，教完了单词和课文，不急于赶进度上新课，多抽查一些学生背诵。对背诵不太好的学生，首先让他们读准读流利，再要求他们背诵。这样一来，一些差生就会觉得我也可以说流利的英语，学习英语的自信心就会增强。在课堂教学中，要根据不同水平的学生设计不同层次的任务，并给予不同的帮助，要让大部分学生都能完成任务。此外，教师在教学过程中要及时评价学生在学习中的良好表现，学会欣赏不同层次学生在学习过程中的点滴进步，争取让每个学生都能得到成功的体验。
以上是我在七年级的课改中努力尝试的几点，自觉效果还不错：学生的基础知识较扎实；学生对英语较感兴趣；学生的学习能力得到较好的发展。在以后的课改中，我还会探寻更有利于学生学习的教学方法。
参考文献：
七年级上册语文答案篇10
关键词：英语教学；方法；探讨
中***分类号：G633.4 文献标志码：B 文章编号：1674-9324（2013）14-0117-02
英语教学是语言教学，单一乏味的教学，学生容易产生厌倦和疲劳感，越来越没有了兴趣和信心，因此，我们教学英语时就得想方设法做好每堂课的教学设计，以激发学生的学习兴趣，达到良好的教学目的。同样的食材，用心设计制作，味道可不一样。我认为，英语教学重在精心设计。
一、设计情景
1.运用直观教具。在教学单词时，我设计用实物、***片、模型等等，让学生看、听、摸和闻等等，在直接感触中学会单词。人教版英语七年级上册“Unit 6 Do you like banana？”这个单元同类单词比较多，如banana、pear、apple等。我先是依次出示这些水果，让学生练习其英语读音；接着我从练习句型“Do you like banana？”中巩固这些生词的读音。我把这些水果用薄纸包起来，拿到学生中给他们闻，闻味读单词。我说：“Do you like？”学生A闻后觉得是梨味，他就接我的话：“Do you like pear？”这样练完几个单词，学生对主要句型Do you like？已经朗朗上口，一举两得。既增加了课堂的真实语言氛围感，又让学生以愉悦的情感投入到学习中来。
2.运用多媒体。在人教版英语七年级下册“Unit2 Where's the post office？”单元，在第二课时要求深入运用。我让学生以***中人物的身份去找前面某个指定位置。先让学生依次在课堂上向不同位置的路人询问所去的地方，口头描述所走路线，老师用鼠标点击***中的人物，按照学生描述的路线向前移动人物的位置。在这个训练过程中，随着学生问路次数的增多，这课时的主要句型“Excuse me. Where is the hotel？Is there a hotel in the neighborhood？”在不知不觉中熟练起来。
3.设计真实情景。在人教版英语七年级上册“Unit7 How much are these pants？”第一课时中，询问价格的句型“How much is/are？”是教学重点。我拿衬衫（T-shirt）和短袜（sock）等等在超市里有的部分实物到课堂上，给学生在课堂中设置真实的在超市购物的场景：四名同学（两男两女）都穿超市工作人员的服装（课前借），分别在各组的走道上把柜台（学生课桌）上的实物整理摆放，等候顾客（本组其他同学）的购买。在活动中，“How much is the white T-shirt？”“How much are those socks？”交流的声音此起彼伏。
二、游戏的设计
在上英语复习课时，要复习学过的大量单词。我用游戏的娱乐性来调动学生的积极性，是有趣又有效的方法。
1.“接尾”游戏。我在上完人教版七年级英语上册“Review of unit 7-12”时，认为很有必要复习单词。在几次单词测试后，大家对一个学期的单词比较熟悉时，我用游戏来巩固大家对单词的记忆。这个学期大家学的第一个单词是my。我就说my，从第一组第一个学生开始接任何一个以y开头的单词，如you。下面的学生接着再说出一个以u开头的单词。轮到你说，你如果说不出，五秒之后其他同学抢答。这样的活动，每个学生全身心处在积极的活动状态中，努力回忆所学过的单词。
2.你表演动作，我说出单词。这是为归类复习一些动词时设计的。sing，jump，dance，run，swim，skate，sleep，open，close，smile，sit，eat等。例如，我跳，学生也跳，学生边跳边说jump，j-u-m-p，jump。在轻松的氛围中记住所学词汇。接着我说出sing，学生做出动作。最后是由学生做个动作，让其他学生说出相应的单词或短语。通过这样的形象记忆，学生对单词的印象会更深刻，记得会更牢。
三、竞赛设计
学生有很强的进取心和荣誉感，将竞争机制引入英语课堂教学中，是一种有效的方法。我先制作奖品（用电脑简单制作后，自行打印）。奖品是我的名片，名片上有“学习如春起之苗，不见其增，日有所长”等等名言，还有我的相片和电话以及一些插***。在上到人教版英语九年级“Unit5 It must belong to Carla”第一课时，我一开始就设计以竞赛的方式检查大家预习该单元的生词情况。同学们合上课本，我读Unit5的每个单词，同学们抢答其中文；我再读此单词，同学们抢答其最后两个字母。谁抢得准确，并且又抢先，跟随在我旁边的英语科代表就把我的名片递给他（她）。这可了不得，隔壁班的老师过来讲，要我叫学生小声点，他上不成课了。最后统计每位学生所得的名片数量，多的为第一。这个竞赛占用时间少，因为是抢答，并且科代表是在教室里跑着送名片。在活动中，他们的学习热情被充分调动起来了，课堂气氛也活跃了。
四、评价的设计
换种方式纠正学生的错误。我们的老师在学生回答问题出错时就马上帮他们改正错误，老师目的自然是为了让学生及时改正错误，以保证他们正确地掌握知识。但这种方法常常会使本来心中没底的学生觉得又失败了，对下一次的参与产生了忧虑和恐惧。对于这种情况，我先不急于纠正学生的错误，针对他们已说的部分，寻找闪光的地方，例如声音响亮也是闪光点。于是给以正面的鼓励和表扬，让他们在大家面前有成就感，没失面子。然后再用正确的答案重复一两遍。这样，学生同样会明白答案，心理上更容易接受，不至于使他们在下次参与时产生胆怯心理，学生也很感激老师的纠错方式，对老师会从感激转变为喜爱。大家会期待该老师的课的到来。
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