学文网黄山奇石课文原文篇1
在新课导入环节，我原先设计的是听记句子导入新课。教师朗读文本：“四川的峨眉山风景秀丽，到处鸟语花香。”紧接着：“无锡的五里湖好像一面镜子，清晰地映出蓝蓝的天，白白的云，红红的花，绿绿的树。”然后，顺势导入：“是啊，我们的祖国山清水秀，风景非常美丽。今天，老师将带你们一起去黄山风景区游览。”这样的教学设计尽管也能达成既定的教学目标，但几经斟酌，我最后还是否定了这一设计，因为，这样的导入太过平淡，缺少生动性和形象性，于是，经过思考之后，新的教学设计出现了：
一、观看黄山的风光片，导入新课
播放黄山的风光片，请学生观看，使学生获得对黄山风景最直接和最生动的感知。
二、整体感知课文，揭示课题
黄山的风景在影像中是如此秀丽，那么，在文字中，它又会以怎样的面貌呈现在我们眼前呢？今天，老师将带大家一起去感受黄山是怎样用文字来讲述自己的美丽的。
这样改动之后，好的教学效果就显而易见了。
与此相对应，我把原先只是简单的课文小结，换成了能更好激发学生创造力的拓展训练：“课文结尾概括介绍了其他怪石，来表现黄山奇石数量之多和形状之怪，突出了奇石的有趣。小朋友可以想象其中一些奇石的样子，并动手画出来，比比谁画得更形象。还可以给自己画的奇石起名字，看看谁起得名字最贴切。”事实证明，只有学生自己主动参与的学习，学习效果才最好。在课堂实践中，看到学生们被这一拓展训练所激发出来的强烈参与意识和高涨的热情，我感到由衷的喜悦。
黄山奇石课文原文篇2
一、课始，运用多媒体技术创设情境，激发学习欲望
著名特级教师于漪说过：“课的第一锤要敲在学生的心灵上，激起学生思想的浪花；或者像磁铁一样，把学生牢牢地吸引住。”课始，我运用多媒体课件创设情境，帮助学生形成表象，激发学生求知心理和爱好情感，从而产生学习兴趣。如，我教李白的诗歌《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，这首诗反映的是作者依依不舍送别好友的情景：诗人和好友分手了，远行的船越来越小，留给诗人和远行者的都是孤单的身影和依恋的心情。教学时，我选择播放李书同填词的《送别》曲，那悠扬缠绵的乐曲，扣紧了学生的心弦。当他们沉浸在深情哀婉的乐曲中时，我随着音乐有感情地朗诵全诗。这时，学生的心绪已不知不觉地被带入诗境中。他们初步感知到诗文的美妙，并产生了进一步去理解诗句的欲望，收到了激发学生兴趣的效果。
又如，课文《梅花魂》一课教学伊始，我利用多媒体课件，播放了这样的动感画面：寒风在呼啸，大雪在纷飞，在这冰天雪地中，梅花却灿然怒放，它以不屈的傲骨，迎接冰雪的挑战。画面配之以大家熟悉并喜爱的歌曲《红梅赞》，并同时出现红梅赞的歌词。深情的旋律、生动的画面、优美的歌词，使学生完全陶醉了。同时，梅花的高洁不屈的品格自然地凸显在学生的面前了。这激起学生对梅花的赞扬与喜爱，学生怀着这样的情感自然地进入对课文《梅花魂》的学习之中。
又如，教学《黄山奇石》时，课始，随着老师一番赞美黄山的话语娓娓道来，屏幕上展现出黄山那奇形怪状的岩石，学生们目睹着“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”等奇怪而有趣的岩石，情不自禁地脱口而出：“多美呀！”“啊，真神奇！”……一声声惊叹流露出学生们心中的向往，活跃的思维有如泉涌，欲心驰神往地探究黄山奇石的奥妙，于是，学习课文的热潮就开始了。
二、课中，运用多媒体组合直观演示，突破教学重难点
在阅读教学中，运用多媒体课件的演示直观功能，配上教师的讲解结合，引导学生进行感觉、知觉、听觉、表象
和想象，这样，可以使知识化抽象为具体，化难为易，突破教学重难点。
如在小学语文第四册《黄山奇石》一文中，课文介绍“仙桃石”的样子时说，“就像一个巨大的仙桃从天上飞下来，落在山顶的石盘上。”是教学的一个难点。我抓住一个“飞”字向学生提问：把“飞”字换成“掉”字可以吗？为什么？学生纷纷说出自己的看法，其中有学生说：如果换成“掉”字，那这块奇石就会连滚带摔地摔到山下，摔得粉碎；所以还是用“飞”字好，可以落到想要落的地方。我采用动态效果，出示“奇石飞落山顶”的一段动画：一块巨大的石头从天上飞落下来，落在石盘上，石头渐渐羽化成一个大桃子，再渐渐变成一块石头。形象有力地说明了“飞”比“掉”好。学生眼前豁然开朗，难点解决，比喻句的教学也水到渠成。
又如，教第五册《科里亚的木匣》一文中，要解决“妈妈用量步子的办法找到木匣，可是科里亚用同样的方法却找不到木匣”这个问题，必须弄清“妈妈步伐没变，而科里亚步伐变大”这个原因，为了让学生更直观地理解，我借助电脑课件，用动画的形式显示对比科里亚脚步的大小变化、妈妈脚步不变的情景，并反复演示，这样调动学生视觉、听觉等多种感官，直观形象的课件演示，化抽象为具体，使学生轻松愉快地理解了。
又如在小学语文第四册《看月食》一文的教学中，月食的成因既是教学的重点，又是教学的难点。为了提高效率，我制作了能体现太阳、地球、月亮三者运动规律动态课件，同时，还特意突出了地球的阴影。教学时，操作课件，月亮由于绕地球转，慢慢进入地球的影子，能反射到太阳光的部分也就越来越少，等完全进入影子，即形成了月食……学生通过亲眼看，一下子便明白了月食的成因，真是省时省力。还有很多这样的例子，如：《回声》中水波、声波的返回可用动态***片来突破难点，《黄山奇石》中黄山风景的秀美，《雷雨》中雷雨前、雷雨时、雷雨后的景色变化又都可采用影像来突出重点，同时在学习抒情性较强的文章或诗歌时，可选择一段优美而略带伤感的音乐来渲染情感，以突破情感的教学，教好指导朗读，而在学习写景的文章时又可选用一段优美而轻快的音乐来增添美感……
实践证明，在语文阅读教学课中，只要你根据内容需要，在课中合理选择并使用多媒体，一定能突出重点，突破难点，一定能轻松地完成教学任务，收到意想不到的教学效果。
三、课末，运用多媒体组合检测评价，巩固教学效果
黄山奇石课文原文篇3
【关键词】小学语文；课堂导入；方法
语文课程具有丰富的人文内涵，语文教学是一门极富有艺术特色的创造性活动，如何把一堂平凡普通的课上得生动活泼，如何把平淡的课堂化为神奇的世界，使学生即能品味优美之语言，又能感受生动之形象，即有思想感情之熏陶，又有艺术魅力之享受，是我们每一位语文老师的追寻的目标。“良好的开始，就是成功的一半”，就让我们从一堂课的导入入手。
一、看***导入法
义务教育课程标准实验教科书的每一课都安排了意境优美、色彩鲜艳的情景***，配有教学挂***，通过网络资料还可查阅到更多的与课文内容相关的***片。它们作为直观教材，比较形象的语言更具有说服力和真切感，可以使学生获得较深的印象，可以化抽象为具体，给学生提供丰富的感性经验，鲜明地揭示事物之间的关系。教师在导入时充分发挥其作用，以此导入新课，能帮助学生理解课文内容，提高学习的兴趣，收到良好的效果。
二、释题引申法
就是解释题目中关键性的字词并由此而推演、生发，引导学生学习课文。一位老师在教《黄山奇石》一课时，先板书课题，然后提问：“读了课题，可以看出课文将向我们介绍黄山的什么？”学生回答：“黄山的石头。”师：“是一般的石头吗？”生：“是奇怪的石头，和一般石头不一样。”师：“说得好，通过读课题，我们知道了这篇看***学文就是专门向我们介绍黄山各种各样奇妙有趣的岩石的，那么黄山到底有哪些奇石，奇在哪里呢？”这儿老师抓住课题，通过引导学生审师，明确了学习重点，从而自然地引导学生学习课文。
三、背景介绍法
有些课文，由于写作年代较早，内容与学生生活相去甚远，学生感到生疏，难于理解。对这些课文，就可以通过介绍背景来导入新课。著名特级教师于永正在上《月光曲》一课时，是这样导入的：“同学们，一百多年前，德国有个伟大的音乐家叫贝多芬。他说过：‘我的音乐只应当为穷苦人造福。如果我做到了这一点，该是多么幸福。’他一生谱写了许多著名的曲子。我们现在听到的优美动听的曲子便是其中的一首，叫《月光曲》（板：月光曲）。”像这样的介绍背景式的导入，不仅可以使学生理解作者的创作意***，而且对理解课文的内容都有很大的帮助。
四、创设情景法
那些富有感彩的课文，可运用语言、电化教具等手段，创设一种生动感人的教学情境，使学生为之所动、所感，产生共鸣。我在教学《小蝌蚪找妈妈》时设计了这样一段导语：（轻快的音乐先响起）暖和的春天来了，池塘里的冰融化了。青蛙妈妈睡了一个冬天，也醒来了。她从泥洞里爬起来，扑通一声跳进池塘里，在小羊里生下了很多黑黑的圆圆的卵。春风轻轻地吹过，暖暖的阳光照着。池塘里的水越来越暖和了。青蛙妈妈下的卵慢慢地都活动起来，变成一群大脑袋、长尾巴的蝌蚪，他们在水里游来游去，非常快乐。老师生动形象的描述把学生的思绪引进大自然中，引进了生机盎然的池塘里，学生会不知不觉地随着小蝌蚪去找它的妈妈，也在不知不觉中，随着老师的引导轻松愉快地进入学习情境。
五、抒情描摹法
即把自然抒情和描摹景物结合在一起，用所描绘的景物唤起学生的联想，以教者的情引起学生的共鸣。
记得从前一位教师教《草原》这篇课文时，先板书《草原上升起不落的太阳》第一段歌词：“蓝蓝的天上白云飘，白云下面马儿跑，挥动鞭儿响四方，白鸟齐飞翔。”接着用抒发感情的格调描述了内蒙古辽阔的大草原美丽的景象：“那儿的草原一碧千里，空气清新，天空明朗，牧草茂盛，牛肥马壮，繁花似锦，白鸟歌唱……现在就让我们跟着老舍爷爷一起去风景如画的内蒙古大草原浏览一番……”这样的导入，使学生神往于内蒙古大草原的景物，唤起他们丰富的想象，从而对学习这篇文章产生了极大的兴趣。
六、悬问设置法
小学生特别具有好奇心，他们阅读课文，往往会对故事发展或人物命运产生一种十分关注的心情，根据学生这种心理去设置一些悬念性的问题，往往能引起学生学习新课的浓厚兴趣。
如教《狐假虎威》一课时，我这样导入：“假如一只狐狸和一只老虎在一起，谁怕谁？谁吃掉谁？”学生答：“这还用问？当然狐狸怕老虎，老虎吃掉狐狸。”我说：“但是今天要讲一个故事却是老虎听从狐狸的话，狐狸轻而易举地指挥着老虎。老虎非但不敢吃掉狐狸，反而觉得狐狸威风凛凛。你们说奇怪不奇怪？想知道这是为什么吗？请打开课文――《狐假虎威》这一段导语吸引了学生的注意力，急于要弄清问题的心情，驱使他们认真学习课文。
我在上《惊弓之鸟》时，开篇就布疑阵：“现在，空中飞着一只大雁，大家想想，用哪些办法能把它打下来？”学生凭经验纷纷说，用箭射，用***打，用弹子弹……至此，我首先肯定学生的回答是正确的，但话峰一转，说：“可是，古时候有个射箭能手更赢，却是拉弓，不用箭，“嗖”的一声把这只大雁射下来了，这究竟是什么缘故呢？答案就在课文中。请大家仔细阅读课文，看谁先把答案找到。”由于悬念的诱惑，学生立即对课文产生了浓厚的兴趣，一种强烈的好奇心驱使他们主动认真地读书、思考。值得注意的是，制造悬念要从教材和学生实际出发，如果故弄玄虚，那就失去了悬念的意义，有时甚至会把学生弄糊涂。
七、游戏导入法
黄山奇石课文原文篇4
原全国人大民委主任马启智，国家***价格认证中心副主任杨向群，中国收藏家协会会长罗伯健，中国观赏石协会秘书长高谊明，著名歌手火风，龙岗区***府副区长华振强，龙岗区***协副***陈红，龙岗区文产办主任闵玉辉，龙岗区龙岗街道书记丁海成，中莫实业有限公司董事长蔡枫鹰，中国观赏石协会副会长郑圣文，广东省观赏石协会秘书长张建南等领导和嘉宾出席开幕式，龙岗街道部分领导，广东省观赏石协会，江西省三清山奇石协会，山西临汾奇石文化博物馆、山西省观赏石协会、江西省观赏石协会、甘肃省观赏石协会，以及上海、石家庄、合肥、南宁、厦门等多地的著名藏家和众多媒体共同为开幕式助力添彩。
开幕式上，中国收藏家协会会长罗伯健会长致辞祝贺展会圆满成功，原全国人大民委主任马启智宣布石博会开幕。
文博会龙园观赏石分会场已经成功举办至第八届，年年求创新，届届有特色。本届为期十天的石博会，除了新装修改造的东区玉石市场给人耳目一新的感觉外，展会也以新团队、新形象、新力量，寻求新方向和新发展。此次石博会除了原有的精品石展览、鉴评和展销等活动外，新增了“中国首方奇石上市推介会”、“中国收藏家协会玉石鉴评委员会龙园玉石培训中心揭牌仪式”、“首届玉石鉴评师培训班开班、授课”等新活动。
深圳龙园玉石市场挂牌
3000平米的东区展馆，正式更名为“深圳龙园玉石市场”。并将原为一体式隔断展厅彻底改造，重新装修出35间***的高规格店铺，环绕整个展厅呈“回”形结构，统一为中式复古风格，典雅、高端；展厅中央同样置四个“回”字形玻璃展柜，整齐划一。中心聚集了水石、戈壁石、玉石等多个品种，以长期稳定的奇石店铺为主，成为石友和民众购石淘宝的好去处。
精品寿山石馆入驻龙园玉石市场
焕然一新的龙园玉石市场迎来了一位特别的客人――精品寿山石展厅“华毅珍宝馆”。首次公开展示寿山田黄、荔枝冻、大红袍等珍贵藏品，传播寿山石文化。
此次华毅珍宝馆共有128件藏品参展，5件藏品参评，分获两项金奖，三项银奖。其中一块酷似人头像、名为“沧桑岁月”的寿山红田原石，引起了高度关注，重达1400余克，是目前国内已知最大的带桔黄皮的寿山红田原石，有着田黄形成过程的极高科研价值和观赏性，该石尚属首次在国内公开展出。
发展石文化产业应该提高奇石的品质和品位，而寿山石为我国传统“四大印章石”之一，有着悠久的历史和深厚的文化底蕴，既有用于雕刻的料石，也有极具观赏价值的原石，既是宝玉石，又是观赏石，它的成功入驻，使龙园宝石类奇石队伍在黄龙玉、和田玉、南红玛瑙等基础上更加壮大。另外，推广寿山石雕刻还可以促进雕刻艺术的发展，也为以后青田石、鸡血石等宝玉石级的奇石引入龙园观赏石交易基地开了先河，对打破以往人们认为“奇石都是粗质石”的不完整认识有直接的推动作用，大大提升了奇石的价值和品位。
中国首方奇石上市推介会
中国首方奇石上市推介会于5月13日下午在龙园龙头广场举行。藏瓷“遗韵”在香港大公文交所成功挂牌上市，可谓石届一大盛事。开创了奇石与金融的直接对接，也是所有爱石、玩石人的美好夙愿。
借龙园石博会之机，邀请“遗韵”的收藏人和此次上市的组织发起人王长河先生，就“什么是上市”、“奇石上市和其他艺术品上市有何不同”、“奇石上市能产生多大效益”、“奇石上市的文化效应”等问题现场答疑解惑。
乌江石成摊王
展销摊位中，从来不乏团队参展，而来自贵州省铜仁市德江县的12位石商，在乌江奇石协会会长安高宣的带领下，以跳蚤市场12个摊位、龙园玉石市场1个精品展厅、几百方乌江石的强大阵容，成了本届展会摊位之王。
乌江石产自乌江德江段沿江乡镇，原石出自贵州省武陵山脉主峰梵净山，经印江裹挟进入乌江，沉积于德江段的乌江河床。自被采挖以来，清新素雅的乌江石市场表现力一直不俗，出过不少精品名石，为外界所熟知。然而，产地石商如此成规模地组团参展还是第一次。
清雅轩轩主文明平说，这次他们所带来的奇石，几乎包括了乌江石的所有品类，青花、梨皮、卷纹、彩陶、鸳鸯、乌江红、蜡石等均在列。但是，经过十来年的开发赏玩以及乌江梯级式电站的修建，现在几乎很难采到乌江石，这么大批量地集中亮相，很不容易，不失为大家淘宝捡漏的一次机会。
“龙龟”引三清山石闯世界
在龙园东区玉石市场里，一只硕大的“龙龟”成了全场明星，引来诸多围观。这颗来自江西上饶的三清山墨石，高达一米六，长过一米七，通体黝黑，龟身饱满，撑直的脖颈托起昂扬的头颅，极似传说中龙头、龟身，以善驮而名的纯阳神兽“龙龟”。
说起墨石、米粒石或许大家还有所耳闻，然而对于三清山石，可能很多人并不知晓。顾名思义，三清山石即产自产自三清山的石头。
三清山位于江西上饶地区玉山、德兴两县交界处，“受垂直节理、近水平节理、地壳间歇抬升、岩石差异风化、构造裂隙疏密程度的控制，形成了形态各异的花岗岩石峰和大量的造型地貌、象形山石”，当地亦有诸多因石而名的风景名胜。也因不同成因的花岗岩微地貌密集分布、形态多样，使三清山地区蕴藏了丰富的各类奇石，但由于地理环境复杂，与外界交流较少，石种无系统梳理等诸多因素，三清山石并未走向更广阔的市场。
此次，甲秀传媒有限公司欧阳六一先生组织三清山石产地近20位石友，并全额出资赞助，经过详细地计划和筹备，自发组成团队，还特请中国观赏石协会副会长郑圣文先生带队来到龙园。携当地的墨石、米粒石、铁花石、青龙石、彩蜡石、文字石、水冲石等九大类，几十个亚种的百十方奇石集中展示，有意将三清山石推向市场，让更多的人认识了解。
首次集中亮相展会的三清山石，即有“龙龟”、“侠客”、“秀中秀”三方获得了“观赏石鉴评大赛”金奖，占金奖数三分之一。
展销有亮点
此次石博会组委会打破以往邀请名家熟脸的思路，经过慎重考虑，创新思路，搭建交流交易平台，邀请了诸多业界有实力、有资历的新嘉宾，以新力量为龙园石博会注入新活力。展销方面，据了解，开幕式当日即有粉文石雕件、玛瑙“吉羊如意”、孔雀石“东方明珠”、碧玉“宝岛”等多块参展石被藏家、宾客相中，达成购藏意向。
黄山奇石课文原文篇5
在阅读教学中，引导学生进行联想、想象活动，有利于学生活跃思维，开拓思路，将抽象的文字符号幻化为生动鲜活、具体可感的形象，准确地把握文章的思想内容；有利于提高学生的鉴赏力，陶冶学生的情趣，完善其人格。因此，培养学生的想象力不但是小学语文教学的重要内容与要求，更是唤醒学生阅读意识、培养语感、激发创新精神、提升感悟的重要源泉。
那么，在阅读教学中，怎样培养学生的想象力呢？
一、扩大学生的知识面，提供想象的基础
教师要注意教给学生课本上没有的知识，使学生的知识在课本范围的基础上有所丰富和扩展，只有这样，才能使学生产生丰富的想象。如在讲“竹子”时，教师可给学生讲讲“岁寒三友”，使他们不仅加深对竹子的理解，同时也想象到“梅”与 “松”；讲“正方形”时，教师不应孤立地只讲什么是正方形，而要与长方形、梯形、三角形等进行比较，并与广泛的生活实际联系起来，使学生们在众多的***形中认识正方形，并懂得正方形在实际生活中的运用。学生获得了坚实的知识基础，就能够在更大的空间内进行自由想象。
二、利用文中的符号留白，培养学生的想象力
所谓“留白”，是指作品给读者留下的联想、想象和再创造的空间。在语文课文中有很多这样的留白。以填补留白的方式来培养学生的想象力，它基于学生对课文的理解，所以想象点较为普遍，实施也较为容易，对于学生的阅读能力也有很大的提高。
符号留白最常见的就是省略号。第七册《小珊迪》一课中就有这样一句话：“我明天再买吧……”此处的省略号就可以成为学生想象力的培养点。通过阅读、多媒体等手段，我让学生自己设身处地，转换角色，体会当时作者尴尬、不耐烦的心情，及因为没有零钱才决定不买火柴的原因。大部分学生很容易会说出：“我明天再买吧，今天没带零钱。”我又让学生反复阅读与此句有关的段落。在我的引导下，有些学生不仅能表达出上述意思，还会用上“对不起，抱歉”等词，表现了当时作者的心情，丰富了句子的意思，给想象增添了色彩。这为今后学生写作时描写人物性格特点打下了良好的基础。
三、加强语言表达训练，训练学生的想象力
在语文教学实践中，我们常常会发现：语言表达能力强的学生，其想象力就丰富；语言表达能力差的学生，其对于想象的描述显得枯燥乏味。由此可见，在语文教学中，我们必须加强学生的语言表达训练，努力提高学生的想象能力。不然，学生仅仅有丰富的表象，而无丰富的语言，他们的想象力就只会停留在直观、表象的水平上，其想象力的广阔性、深刻性和逻辑性也就无从谈起。
学习《黄山奇石》一课时，我们仿佛跟随作者一起游览了景色秀丽的黄山，欣赏了千奇百怪的岩石――“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”。学生不仅了解了这些石头在什么地方，是什么样子，还对石头的名字产生了兴趣，有了许多神奇的想象：仙人所指的路通向哪里？猴子是不是靠腾云驾雾的本领在云海里观赏美景？……每一块形状不一的石头，都有它神奇的传说。课文结尾部分还提到了“天狗望月”“神女弹琴”“狮子抢球”等几种奇石的名字。这些石头又神奇在哪里？为什么取这样富有传奇色彩的名字？……在小结了辨别四块奇石的方法后，我让学生想象这些奇石的样子和名字的来历。课后，我还让学生当一回小画家，根据想象画一画自己喜欢的奇石的样子；当一回小导游，给别人介绍黄山的奇石……这样，学生通过读读、想想、画画、说说，不仅发展了想象力，还激发了学习兴趣，提高了语言的表达能力和运用能力。
想象力的培养是小学语文创新教育的重要组成部分。我们必须加强对小学生想象力的培养，提高学生的创新能力。著名科学家爱因斯坦曾说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力则概括着世界的一切，并且是知识的源泉。”《语文课程标准（实验稿）》明确要求：“在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。”可见，激发、培养学生的想象力和创造力，这个重要的教学理念已经被提到十分重要的位置。
黄山奇石课文原文篇6
“五岳归来不看山，黄山归来不看岳。”黄山真的那么美丽吗?这次回老家，我与爸爸妈妈登上了黄山。下面由来给大家分享游黄山心得，欢迎大家参阅。
游黄山心得1“五岳归来不看山，黄山归来不看岳。”徐霞客的这句诗流传千古，谁都知道，黄山是个好地方。盼星星，盼月亮，终于盼来了去黄山的日子，我怀着激动的心情爬上了山。
黄山可真高啊!从山上往下瞧，云雾已把山峰给笼罩起来。黄山的最高峰莲花峰足足有1800多米。坐着缆车上到半山腰，就能看到一团团的白云，再往上走到第二高山峰光明顶也要四个多小时，累得你直喘气。
黄山可真陡啊!一节节的楼梯大多都只能容纳一到两个人，两旁的栏杆要么只有膝盖高，要么干脆没有。只有往下望一眼，也能吓得你直哆嗦，因为你的身旁就是万丈深渊，如果一脚踩空，就没命了。黄山的天都峰最陡，台阶的倾斜度达百分之八十，几乎是直着往上爬，那种地方当然只有很多“驴友”敢去尝试和见识。
黄山可真奇啊!“天下第一奇山”的名号可不是吹的。黄山的奇松怪石就是最好的证明。我早就听说“迎客松”的大名了，能亲眼见到，这让我十分兴奋。迎客松的枝干十分粗壮，遒劲。郁郁葱葱的松针显得格外生机勃勃。它的两丛枝干长长地伸出，好似在欢迎大家来到黄山。见识了奇山的代表，我也要看看“陪客松”。一身翠绿的陪客松正对玉屏楼，如同一位哨兵正挺直着身板在站岗，特别神气，黄山那奇形怪状的石头也值得一看。“飞来石”石如其名，就像是从别的地方飞过来似的，搭在了山峰上。远远望去“飞来石”显得特别小，其实它有270多吨呢!在天都峰旁边的山峰顶上，有一块小石头。它一半在山峰外边，另一半在山峰顶上，做出要跳跃的姿势，这就是远近闻名的景点——松鼠跳天都。还有的石块展现了龟兔赛跑的寓言故事和唐僧西天取经四人的形象。你说奇不奇?
黄山可真美啊!一层层轻纱似的云雾笼罩着黄山，组成了一幅美丽的画卷，让人有种腾云驾雾、飘飘欲仙的感觉。漫山遍野的松树装点着黄山，把黄山打扮得更神奇，更秀美。坐上缆车，你能看见一块块黄白相间的岩石，向远处望去山云天混为一体，让你陶醉在这美不胜收的景色里。
“五岳归来不看山，黄山归来不看岳。”今天我终于领略到了黄山那神奇的景色。黄山之旅是我最难忘的时刻。
游黄山心得2今年的国庆黄金周，我和爸爸妈妈一起去黄山游玩。黄山优美的风景让人陶醉，除此之外，给我感受最深的，就是一个字：挤!
不愧是国庆黄金周，人多得一眼望不到边，我们夜里2：30就从宾馆出发，准备坐索道上山，可谁知，我们排队一直从凌晨3：00排到上午9：00!好不容易挤上索道，心里一阵欢喜。站在缆车向远处望，一个字：美!一座座山连绵起伏，山上长满了奇松怪石，远处，山和云紧紧连在一起，仿佛天与海都到了尽头，我们好像置身于云海之上!多美的一幅人间仙境***啊!可只有短暂的几分钟，我们就到了太平索道的尽头---丹霞站。索道只能把我们送到这了，后面的山路只能靠我们自己爬上去了，不过，话说回来，我们到黄山来不就是爬山的嘛?!
一路上，陡峭的石阶费了我不少力气，但一路的美景可真不少。山上所有的松树几乎都是从石头里钻出来的，可见它们的生命力是多么顽强。我还看到了飞来石，一块硕大的石头耸立在崖上，传说是女娲补天时留下来的。我也有幸上去摸了一下，听导游说，摸过的人会健康幸福。
我们的目的地是光明顶，但是想要爬上去可不是那么简单的事。虽然我爬得大汗淋漓，但我想到达目的地的欲望是不曾削减的，所以我依然很精神地跟着大部队继续向前进发。气喘吁吁，终于到达了目的地--光明顶。站在光明顶，对面就是黄山第一高峰---莲花峰，最具黄山标志性的迎客松就在上面。再顺着迎客松向下望，我不禁张大了嘴巴，排队看迎客松的人们一直从山顶排到山腰，本来还想去看迎客松的我，顿时打消了这可怕的念头，心想：还是下次吧!
上了山顶后，该要下山了，我本想坐索道下山，因为我当时已经累得走不动路了，可一想到下山坐索道还要排队等候数小时，我们选择了步行下山。我以为下山是很轻松的，可真应验了那句俗话："上山容易下山难"。陡峭的石阶十分吓人，旁边就是悬崖。可即便这样，放眼望去，熙攘的人流还是像蜗牛一样在蜿蜒的石阶上蠕动。一个小时过去了，妈呀，我累得筋疲力尽了。可还有一半的路程，要坚持，我对自己说。于是我又卯足了劲继续前行。
终于到了山脚下，回头望望身后这么高的山，我不禁自豪起来，我战胜了自我。"没有比人更高的山，没有比脚更长的路。"我深深体会到了这句话的涵义。
这次的黄山游玩经历虽然短暂，但让我理解了一个道理，那就是：只要坚持不懈，做什么事都会取得成功。
游黄山心得3一个晴空万里的周末，我已站在黄山的最高点———莲花峰上，望着山下云雾缭绕，如一条条巨龙在翻滚，踊跃，云层下便是万丈深渊，壮丽的大峡谷，美丽而深邃。对面便是雄伟高大的，由一块块巨大的岩石组成的奇特山脉，显示出异常的坚韧不屈、永恒不倒的气魄。一棵又一棵的黄山松顽强地从石缝处生长着，它们享受着阳光雨露，汲取着世间精华，置身于云雾之上。难怪，它与山下松树相比，多了一份刚烈，一份无所畏惧的气概!回想着登山时的种种困难险阻，不禁感慨万千：只有付出才有回报;只有登上山顶，才能享受这圣美之地，才能一览众山小!
登山中，我不停地安慰自己，快到了。当得知还只是在半山腰时，我不断地想像着山顶的美好景象，凭着意念去征服脚下的阶梯!
水喝了一瓶又一瓶，仍觉得干渴;忍着饥饿到中午，离住宿地却还差大一半的路程。晚上睡在12人一间的房中，闻着怪味难以入睡。第二天早上，四点不到我又满怀希望地去看日出，看到的是一场云与太阳捉迷藏的游戏;顶着太阳去看飞来石，回来时却成了落汤鸡;迎着习习凉风去看猴子观海，回来时却被晒黑了皮肤，身上还不停地淌着苦涩的汗水。
是谁?是谁鼓舞着我们走过75度角的一线天?已筋疲力尽却还争着三步并两步向光明顶冲去?我知道，那是顽强的黄山松在向我们招手致意;那是高耸的大山用坚信鼓励我们前进，还有山上的一切景致都在向我们高唱：“来吧，向上攀登，去欣赏、去欣赏那片山上的天地……”
这也许就是“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”的真谛。
游黄山心得4安徽有很多山，最有名的就是黄山了。告诉你们一个好消息，我就是这次的导游，我的名字叫张巍瀚。接下来我告诉大家一些注意事项：首先，欣赏美景的时候一定要小心，看一看脚下的路;特别是看怪石的时候不要随意走动，千万不要掉队。
我先来介绍一下“黄山四绝”吧!分别是奇松、云海、怪石和温泉。想必大家都有所耳闻吧!
先说说黄山的奇松，迎客松、送客松、黑虎松都是相当著名的。关于黑虎松，还有一个传说故事呢!
从前，一个小和尚走出家门去山上玩，忽然看见了一直“老虎”，吓得直打哆嗦。他咬紧牙关，小心翼翼地走了过去，当走到黑虎松面前时，仔细地看了一番，哦!原来是一棵树啊!一阵大风拂过，黑虎松“发怒了，吓得小和尚拔腿就跑。他回到寺庙，对老和尚讲起了事情的全部经过。老和尚放声大笑，“哈——哈——哈——你知道吗?你所看见的，就是传说中的黑虎松压!”小和尚听了，这才镇定下来。
让我再来介绍一下云海吧!我们爬上山顶的时候，一定会发现山间云雾缭绕，远远望去，那真是一片特殊的海洋啊!我们不得不感叹，大自然的美丽竟是如此之大。
说到怪石，我想起了小学二年级语文课文第八课里面提到过。怪石的形态各异，有的像桃子，有的像金鸡，有的像猴子……
而温泉，是我们最喜爱的。告诉你们，黄山的温泉可是出了名的，大家可以前去尽情享受哦!记住，下午五点半的时候在观光台集合，然后一道就餐。祝大家旅行愉快!
游黄山心得5在黄山，我看见了波涛汹涌的云海、欣赏了奇形怪状的山石、攀登了直插云霄的山峰……然而我却对奇特的黄山松和令人陶醉的黄山日出情有独钟。
跨进黄山，嗅到大自然的芬芳清香是脑子里只剩下一个字“美”
黄山松是“美”的。坐在缆车上，透过玻璃窗往下看，陡峭的岩壁上黄山松千姿百态，郁郁葱葱。黄山松有着顽强的生命。山中看不见一点土，但是它们却硬是倔强地在山石上开枝展叶在陡峭的悬崖日复一日、年复一年，不屈不挠地生存下来。它们早就是黄山的主人，舒展开手臂迎接四方来客。据说黄山上的那棵“迎客松”已经有上千年树龄了。
黄山日出也是“美”的。到了黄山一定要目睹一下壮观的黄山日出。记得那次凌晨三点我们就起床了，乘车前往光明顶——黄山日出的最佳观景点。由于山上与山下温差很大，尽管妈妈给我披上了大衣，但还是抵不过山上的大风我被冻得瑟瑟发抖要求不看日出了。“呼呼”风姑娘像是在存心搞恶作剧一般，旁边的黄山松被大风吹得摇摇晃晃，看见在这样环境下的我想着那参天“迎客松”就是在这样恶劣的环境下屹立在绝壁悬崖，一点一点长成的呀!我不禁有些愧疚不在嚷嚷的要回去了。
大约是早上五点半左右，功夫不负有心人，东方已经逐渐亮了起来，那天与山的相接处变成了橘红色，而且越来越红;越来越亮，我的心激动了起来。大人们都把手机相机举在头上跳好焦距，我更是连眼睛都不敢眨一下生怕错过这个激动人心的时刻。似乎只在眨眼间，一个小红球跳了出来。啊，他红红的把万道耀眼的金光洒向一座座秀美的山峰、一棵棵挺拔的黄山松……我也与其他游客一起沐浴在黄山灿烂的阳光之中。
黄山奇石课文原文篇7
一、整体播放法
将原资料原封不动地在课堂上播放。如果在讲读之前播放，可起到总览全文，整体感知的作用，容易唤起学生兴趣；如果在讲读后播放，可起到总结全文、加深印象、升华知识的作用，使学生感到回味无穷；如果在讲读中播入，可起到设疑解惑，突破重点、辅助和弥补教师讲解之不足的作用，使学生感到豁然开朗、茅塞顿开。《资料库》中多数课题都可用此方法，至于播放环节和时机，教师可根据自己的教学设计恰当安排。
二、分段播放法
将原资料分成几段逐段播放。这种方法灵活多变，能充分发挥教师的主导作用，显示教师驾驭课堂、运用电教媒体的能力。播放目的更明确，具有针对性，可起到巩固知识，解决重点、突破难点，使课堂节奏清晰明快，气氛轻松作用；同时，对学生的吸引力更强，使其注意力更集中。如《钱塘江潮》一课，在讲解大潮到来前的内容时，播出观潮的人们熙熙攘攘、翘首以待，以及江面平静如常的电视画面，使学生了解和体会到大潮到来前的情形。在讲大潮来时的内容时，播放水天相接处出现一道白线，横贯江面，闷雷滚动之声，由远及近，白线越来越粗，声音越来越大，直至大潮来到近前，白浪滔天，惊天动地的壮观场景，使学生非常自然地理解了课文这部分内容和描写潮来时的关键词语。再如《黄山奇石》一课，根据课文内容和顺序，逐段播出仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都等奇石电视录像，使学生得以逐个观赏、引发联想，之后再播映仙女弹琴等奇石录像时，学生竟然为这些奇石起出各种形象的名字而拍手叫绝了。
三、重点重播法
对于课文中最关键的内容，为了让学生加深印象，彻底理解消化知识，可采取对这些重点内容进行重播的方法。如钱塘江大潮来到近前的场景，虽已播放过了，但专门对大潮如何冲击江岸，激起冲天巨浪，发出惊天动地之声的壮观景像再播一次，学生不但不厌烦，而且更加全神贯注地去观赏倾听，对这一天下奇观惊叹不已。再如《赵州桥》一课，关于赵州桥的建筑特点，虽然学生已经观看了一次，但由于原带节奏较快，有的没有看清，有的记忆不全，有的印象不深。再重播一次，甚至多次，学生也愿带着问题去观看。重点内容重播是非常必要的，《资料库》中多数内容都可以采用这种方法。
四、静音静像播放法
《资料库》中的电视画面和原声信息，是极为珍贵的教学资料，在教学中为了让学生听得清楚，观察得更精确，使这些丰富的教学资料更具感染力，可采取重点画面静像播放法，但要求所使用的放像机必须有此功能。如豹突泉的泉眼、赵州桥全景、长城的垛口、黄山的各种奇石；挺拔高大的白杨，大榕树的支持根，爬山虎的须蔓、树枝上的雾凇、蒲公英的种子等。对于重要的声音信息，可采取静音播放法，即遮住电视屏幕，让学生专门注意听声音，在无视觉干扰的情况下，专心致志去倾听钱塘江大潮声、庐山瀑布声，虫鸣鸟叫声，风声、雨声、雷声等，我们认为更能引人入境，领略大自然的美，理解课文所表达的中心思想。
五、配音配像播放法
《资料库》中有些没有配音乐和课文朗读的电视画面，这种无声资料可留给教师更大的、更灵活的发挥余地。但在整体播放、分段播放或其它播放方法中，为了增加艺术感染力，为了保持与课文讲解同步，可以采用配以合适的音乐和课文朗读录音或教师、学生的原声朗读。如《林海》一课中，在对大兴安岭地貌的广而温柔、林海的绿而浩大、花的多而绚丽、资源的广而丰富等特征的描写上，再配上悦耳的音乐及课文解说词，效果就会大大提高。另外，《资料库》由于在拍摄中受时代和技术条件的限制，有许多场景无法再现，如《可爱的草塘》一课中，对北大荒当年“棒打獐子瓢舀鱼，野鸡飞到饭锅里”情景的描写，用《资料库》提供的画面已经解决不了教学需要了。在这种情况下，可以从其它电视资料中搜集有关这方面的资料，配合播放，加以补充，就能使学生了解到当年北大荒物产丰富、美丽富饶的情景，教学效果更为理想。
黄山奇石课文原文篇8
一、分析题目，赏文拟题巧训练
俗话说：“题好一半文”。题目是文章的眼睛。语文教材中，描写自然景观内容的课文挺多，文章作者经过深思熟虑，细心琢磨、推敲，紧扣文章内容拟定了新颖，耐人寻味的题目。教师在教学中以题目为切入口，引导学生分析题目，理解作者拟定题目的意***，就能帮助学生尽快了解文章内容，学习作者的写作方法。如人教版语文三年级上册《富饶的西沙群岛》一文的题目前面用“富饶”来修饰西沙群岛，文章就围绕着“富饶”来写，通过介绍西沙群岛的地理位置，突出海岛的美丽风光和物产丰富;通过介绍海底的水产、珊瑚突出西沙群岛的富饶;通过介绍海岛的鸟多，突出海岛是“鸟的天堂”。文章围饶这三方面集中突出了西沙群岛的确美丽富饶，令人喜爱。在教学中，教师要引导学生分析题目，以题目中“富饶”导入对课文的学习，让学生通过多种形式的朗读来再现西沙群岛的“富饶”，激发学生热爱西沙群岛的情感，并借鉴文本让学生展开想象，进行仿写拟题，拟出新颖的题目，对学生进行读写训练。如一个学生结合家乡的广场拟题为《美丽的广场》，介绍了广场有五位英雄的塑像，有郁郁葱葱的树木，有满树盛开的桂花，树下的百花盛开，争夺斗艳，让人流连忘返，更让人缅怀***先烈……小作者的这个题目与习作内容相对应，既生动地讲述了自己的所见所闻，突出了老区环境优美，又突出了缅怀***先烈的心情。
二、分析结尾，首尾呼应学方法
许多写景状物的文章开头和结尾直接关系到文章鲜明的主题，新颖的内容，有趣的情节和作者抒发的激情。好的文章开头能起到总领全文的作用，而优美的结尾则起到总结全文，展示未来的作用。文本中写景状物的开头和结尾都是经过作者冥思苦想，认真琢磨、推敲而写出来的。教学中引导学生分析文章的结尾，能深化学生对课文内容的理解，激发学生的情感，学习作者的写作技巧，提高学生的习作能力。
1.首尾呼应突出主题。如人教版语文三年级上册《富饶的西沙群岛》一文的开头：“西沙群岛……那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。”文章介绍了西沙群岛地理位置的重要和它是一个风景优美，物产丰富的地方，起了总领全文的作用，而文章的结尾“富饶的西沙群岛……可爱的西沙群岛必将变得更加美丽，更加富饶”不仅照应开头，而且展望未来，起了突出中心＼深化主题的作用。
2.开头起势统领全文。如人教版语文四年级上册《观潮》一文的开头：“钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观。”“奇观”指雄伟壮丽而又罕见的景物，是出奇少见的，因此用“天下奇观”来介绍钱塘江大潮，起了总领全文的作用。3.总结慨括定性结尾。如人教版语文四年级上册《长城》一文的结尾：“这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。”这样的结尾既总结了全文，指出长城在世界历史上的地位，又赞美了长城是一个“伟大的奇迹”。在学生掌握了文章的开头和结尾的写作技巧后，教师可以引导学生进行仿写练习。如一位学生写了《美丽的花圃》一文，开头以“社区门前有几个花圃，春天，树木郁郁葱葱，有高高的青松，有矮矮的翠柏，有张开手臂的剑树，还有盛开着火红花的樱树，真是一幅风景如画的美丽花圃”来介绍花圃的美丽，结尾以“我看到如诗如画的美景，感慨千万。人人要爱护花草树木，让我们的家园更加美丽迷人”来劝告人们要爱护花草树木，整篇习作既照应开头花圃的美丽，又做到结尾劝告人们要爱护花草树木，让我们的家园更加美好，做到了首尾相呼应，写得生动、新颖。
三、品味文句，观察有序有重点
语文教材中描写自然景观的文章，都是作者用情感和心血巧妙构思，布局谋篇而写出来的，文章的词语与句子的运用在突出文章重点方面独具特色，是学生学习写作技巧的好素材。
1.详略得当，重点突出。如人教版语文二年级上册《黄山奇石》一文，文章开头用“那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，有趣极了”总写了黄山风景区的怪石多，神奇有趣;然后，具体详细描写“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”四块岩石的动作、神态、形象，描写得惟妙惟肖，突出景色的美丽神奇。接着用“黄山的奇石还有很多……”略写了黄山的奇石多的“数不胜数”，真是神奇有趣呢！这样的写作既做到布局编排十分合理，又起到了突出中心，深化主题的作用。学习文本后，教师要引导学生结合文本进行仿写，写一写家乡的浮盖山、九石渡、老鼠岩、匡山等美景，做到在仿写练习中突出重点，条理清楚，详略得当，把景物写得活灵活现，突出家乡的风光美。
2.观察有序，条理清楚。爱默生曾经说：“细节在于观察，成功在于积累。”作者观察景物是按照一定的顺序观察的，在写景状物时做到条理清楚，层次分明。如人教版语文四年级上册《颐和园》一文就突出观察有序，条理清楚的写作技巧。（1）作者写《颐和园》时是按照“长廊―万寿山―昆明湖及十七孔桥”的游览顺序写;写昆明湖畔的景色，是按照“长长的堤岸―湖中心的小岛―小岛的十七孔桥”的观察顺序写。这样写条理清楚，让人一目了然。（2）作者在第二自然段描写长廊的景色时，先从整体上写长廊;接着从内部介绍长廊;最后讲长廊两旁风景宜人。这样按照顺序介绍就把长廊富有特点的美，活灵活现地展现在游人面前。（3）作者写万寿山的景色时是按照从上而下的顺序来写的。（4）作者登万寿山，站在佛香阁的前面是按照“向下、向前、向东”三种观察点来写的。作者这样按照顺序把整个颐和园四周的景物写得栩栩如生。阅读文本后，教师可以引导学生观察家乡的水南大桥、万安浮桥、南门公园等景物进行仿写练习，学习作者运用观察顺序来写文章的方法，并巧用“首先……接着……然后……紧接着……最后……”的顺序词语，把习作写得条理清楚，层次分明，重点突出。
3.观察变化，生动描绘。自然景物有时具有千变万化的特点，如云雾、晚霞、火烧云、河水等这些景物的形状、大小、颜色、摹声都会发生着变化。如人教版语文四年级上册《火烧云》一文，作者用了“三个变化”形象地描绘了火烧云的千姿百态，给人留下了无限的遐想。（1）地面变化。作者连用7个“……了”的句子和四个“变成”来写了“小孩、大白狗、红公鸡、黑母鸡、老头儿、小白猪”都改变了原来的颜色，不但展示了太空栩栩如生的美景，也喧染了人们欢乐的心境。（2）颜色变化。用一个“烧”字概括描写了火烧云的耀眼，再用四个“一会儿……”的排比句描写了火烧云的颜色千变万化，用“红彤彤的、金灿灿的、半紫半黄……”既描写颜色的变化，又渲染了红霞飞舞、瞬息万变的奇妙景观。（3）形状变化。第3～5自然段用“一会儿”、“忽然”、“接着”的顺序词描写了火烧云各种奇妙的形状，向勾勒出“跪着的马、凶猛的狗、威武的狮子”三幅动态的画面，十分传神地写出瞬息之间由小变大、由清楚变模糊、最后不见的变幻过程。作者通过细致的观察，在文章生动地描写了火烧云上来时色彩绚丽、形态多变与下去时的恍恍惚惚，给人留下了无限的遐想。结合教学，教师要引导学生观察春天、秋天天空中的云朵、天边的晚霞、火烧云，观察早晨的云雾来写出景物形态、大小的变化及颜色变化，把景物描写得惟妙惟肖，生动有趣。
四、巧用修辞，凸显语言文句新
要把文章写得具体、形象，常常要巧用“比喻、排比、拟人、夸张”等修辞手法。作者在写景状物时巧用修辞手法，把景物描绘的生动逼真，文章栩栩如生，让人如临其境，流连忘返。
1.巧用比喻。比喻就是“打比方”，也就是用一种事物比作另一种事物。如人教版语文四年级上册《观潮》一文中“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进……那声音如同山崩地裂……”的句子里巧用了“犹如”“如同”“好像”等比喻词，把浪潮比喻成“白色战马”，把响声比喻成“山崩地裂”，让读者身临其境，仿佛看到了浪潮的壮观景象，听到了浪潮的雷鸣般响声，再现了大潮那雄奇壮阔、动人心魄的气势。
黄山奇石课文原文篇9
秘方传承千年至今始公开
黄山民间医术有着悠久的历史。早在唐代以前,黄山地区就有道教活动。道士中有精于医术和阴阳五行之术者,名叫张松谷,用草药为黄山境内居民治病,分文不取。史籍记载:“(张松谷)手到病除,颇为灵验”,因此被百姓尊为“松谷真人”。到了五代十国时期,黄山附近出现了很多 “医僧”、“道医”,为百姓治病,广结善缘。此外,在宋代郑樵的《通志?艺文略》和清代刘献庭的《广阳杂记》等史籍中,都有着关于黄山民间医术的记载。
黄山民间医术绝技共有12大类之多。它和传统中医虽然同属中华医学,但是在***方法上却有很大不同。比如使用针灸***腰腿痛患者,虽然同样是施针灸穴,但中医采用的针灸是各穴位一针,而黄山医术则采用自宋代传承至今的古老针灸方法“局部多针法”和“一孔多针法”,通过对一个穴位的多针刺疗及一针多灸的疗法,迅速消除患者疼痛,并使患部受到充分灸疗。
黄山民间医术传人汪新年老师出身于武术世家,为南宋武状元程若川之后裔。从八九岁起,汪新年就跟着恩师依石老人学习黄山民间医术,有着几十年民间行医的经验。2000年,汪新年本着“治病救人,造福社会”的主旨,公开收徒,以原有的诊所作为教学实践基地并成立了黄山休宁新年职业培训学校,面向社会招纳学员,把黄山民间医术这项一直深藏于民间的神奇医技传播开来,使更多的学员及患者从中受益。
小伙严重伤残黄山求医
亲身体验神奇民间医术
27岁的河南平顶山小伙柳飞从小喜欢武术,2007年8月,在武校学习的一次训练中,他的骨盆不慎受伤,休养几个月后骨伤虽然好了,却留下了严重的后遗症――原本矫捷有力的右腿从此再也抬不起来了。走路更是困难,每走上10米左右就不得不休息。原本一个生龙活虎的棒小伙成为了一个路都走不动的废人。家人带着他走遍了很多骨伤医院,但不论看的是中医还是西医,终究还是没能治好。
后来,柳飞听朋友说起了***骨伤有奇效的黄山民间医术,于是他马上打电话咨询。在仔细了解他的病情后,汪老师告诉他:“经我***,2―3天就能见到效果,恢复好的话一个多月就会痊愈。”“不可能!”柳飞还是不放心,“那么多大医院的专家都看不好,到你这怎么像治感冒发烧一样简单?”汪老师说:“如果没效果,我不但不收***费,还报销你的往返路费,你看成吗?”柳飞心动了,于是在2010年7月5日,他抱着试一试的心态来到了汪老师处看病。
在经过4次***后,柳飞的病势大有好转。原来只能走10米,现在已经可以走500米再休息了。尚未痊愈,仍在接受***的小伙子兴奋地表示,在他彻底痊愈后也要学习黄山民间医术,让更多的伤者和患者能迅速恢复健康。
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汪新年先生郑重承诺:前来治病的患者如经过三次***无效果,分文不取,并报销来回路费。
黄山民间医术主要包括:1、诊断秘法;2、内功推拿按摩,武医点穴大法;3、除痧疗法;4、七种拔罐绝技;5、针灸、艾灸疗法;6、刺血疗法、挑割疗法、啄米疗法;7、火燎(对寒性病有特效);8、灵龟八法;9、阴性病诊治;10、祝由法;11、中医骨伤科:一切新陈伤、骨折、软组织损伤、挫伤、全身关节脱位手到病除,风湿类风湿短期见奇效;肩周炎一次见奇效,多种类型的颈椎病效果明显,腰椎间盘突出、坐骨神经痛、骨质增生、急慢性关节炎、骨折后遗症,短期可愈;12、特色疗法:头痛一次见效,两次即愈;落枕、急性腰背损伤一次即愈;腹泻、腹痛、便秘、消化不良短期可愈;闭经、痛经、月经不调一次见效,短期可愈。学期22天,学费4480元。长期班学费4780元。所有学员全部在门诊学习实践。汪老师亲自教学,学员均在老师和患者身上操作,对个别后进的学员可一对一授课,让每位学员都达到***开诊应诊的水平。本班学员增送4个九代单传秘方。
九代单传秘方:1、特效接骨灵,药后骨响自接,休息月余可正常工作,不留后遗症。2、跌打损伤,药后迅速消肿止痛;3、止血生肌散。药后立即止血止痛,短期即愈。4、烫伤膏,一二度烫伤短期可愈。3度烫伤短期可愈,不留疤痕。5、治癣神方。短期即愈。6、喉病单双蛾特效,短期可愈。7、安胎神方一次即愈。8、急慢性肾炎,采用纯中草药***,短期可愈。9、风湿、类风湿迅速见效,短期可愈。10、痛风一次见效,几次可愈。学期6天,学费3660元。1-10项单项函授500元。另外黄山派自然返源回春功修炼及秘法、秘诀。函授教材379元+光盘139元。面授989元。
另《黄山民间医术秘技》,民间医术大辞典。由依石老人口述,汪先生亲自整理,每册定价599元。凡购此书者均可得到依石老人免费面授6天的机会,本书只印1600册。黄山派自然返源回春功(阳痿、、神经衰弱等有特效)面授1600元
特别提醒:
经物价局批准,黄山民间医术疗法培训班学费调整为短期班4480元和长期班4780元两种。
门诊地址:安徽省黄山市休宁县城率水路31号 民间疗法门诊部
电话:0559-3310996
黄山奇石课文原文篇10
那么如何在语文阅读教学中培养学生的想象力呢？
课文中的空白是指课文中某些内容有意不写，或写得简略，叙述描写留有发挥余地的地方。这种“空白”往往存在于词、句、段、画中，为学生提供了想象、思考的空间。教师可借助教材中的内容，适时地引导学生推测、构思，以习作的形式把“空白”补充出来。这样既充分利用了手头的教材，又能借助学生学习课文的兴趣，激发学生习作的灵感和欲望，有利用降低习作的难度。伊瑟尔提出的“空白”理论认为，文本给读者留下的不确定的“空白”，等待读者用想象去“补充”。补充的过程就是发掘意义的过程，就是以自己的经验去再创造的过程。那么我们就应该努力在这些文本的空白处为学生构建广阔空间，引导学生展开想象的翅膀，自由翱翔。
一、在人物语言的空白处构建想象
人物的语言展示人物的性格，同时体现人物的精神品质。课文常常出现人物语言不完整的情况，有的因为某种原因欲言又止，有的是因为屡被打断，有的是因为生命垂危无法说下去……由此造成语言的空白。如《珍贵的教科书》一文，指导员为了保护教科书而受了重伤，在生命垂危之际，他最放心不下的还是教科书和孩子们，他临终前的最后一句话是：“你们要……好好学习……将来……”。这里人物语言的空白比较典型，教师在教授这一课时要抓住这一空白，让学生联系上下文，展开想象，把指导员没有说完的话说下去，填补这个语言空白。这样，学生在想象和填补空白的过程中，既体会到了人物的思想感情，加深了对课文的理解，又受到了一次深刻的思想教育。
二、在人物行为的空白处构建想象
作者在描写人物的行为时，一般是突出中心，有详有略，不可能面面俱到。因此，常常留下些空白。例如《》一课，在***林弹雨中站起来，用手雷炸塌敌人的半边火力点后晕倒了，文章下一段开头便写“天快亮了……只见又站起来了！他张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人的***口。”在两次英雄壮举之间有一段很明显的空白，可以提醒学生们注意这一空白，再引导他们开动脑筋，想象一下从身负重伤到毅然堵住***口之间的动作、心理，这样不仅使学生深入了解了课文，而且在思想上受到了国际英雄主义教育。
三、在故事情节的空白处再造想象
有些课文由于表达的需要，某些地方写得相当简单，甚至出现略去情节或跳跃情节的情形。例如《同一个名字》一文，从大家筹备抽选仪式到最终选出沃尔特·詹森，这中间省略了一些情节，而这些情节对于理解文章主旨起着非常重要的作用。这时，教师就可以引导学生在故事发展的空白处，进行合理构想，或补充省略的情节，或把简单的部分具体化、形象化，进行再造想象。这种引导，有利于学生对文章主旨的把握。
四、在课文插***的空白处创造想象
小学语文课文几乎都配有相应的插***，有一幅、两幅，甚至多幅，这些***画有助于学生理解抽象的文字。同样，学生在阅读抽象的文字时，又在头脑中把它们还原为极具个性的***画。而有的课文插***多而文字少，教师利用文字少这一“空白”，引导学生进行直观***画与书画语言的交换，既加深学生对课文的理解，又不失时机地培养学生的创造力和想象力。如看***学文《黄山奇石》，讲的是黄山有无数奇石、怪石，十分有趣，且景色神奇。课文配有四幅插***，其中第一幅***是黄山景观神奇。课文只写了一句：“那里景色秀丽神奇。”教学时教师可以以《黄山景观》为题，要求学生仔细观察***片，同时辅以***片资料、幻灯录像等手段，把学生带入山峰耸立、树木苍翠、云雾缭绕的画面中，让学生围绕***画展开想象，然后引导学生根据想象，具体细致地描绘黄山的秀丽景色。
五、在课文结尾的空白处延伸想象
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