学文网中学生运动会口号篇1
高中学生运动会口号
1、运动使河南充满活力，河南因运动勃发生机！
2、青春无畏，逐梦扬威。
3、我运动、我快乐、我锻炼、我健康、 我幸福
4、比出风采 拼搏奋斗担当超越自我 更高更快更强。
5拼搏，拼搏，再拼搏，奋斗，奋斗，再奋斗！
6满怀希望，永葆激情，勇往直前，誓不言败！
7年轻没有失败，只要亮出风采
8：命运全在搏击，奋斗就是希望。
9：人生能有几回搏，此时不搏何时搏？
10敢爱、敢恨、敢拼、敢闯！
11展企业职工风采，树企业文明形象
12团结拼搏自强不息 追梦扬威奋勇争先
13放飞理想，勇于高攀。携手河南，走向成功。
14追求梦想，超越自我！
15青春、活力、智慧、美丽。
16超越自我，秀出风采 拼搏进取，铸就辉煌。
17挥洒着青春的活力，放飞希望和梦想！
18、爱企业 勤锻炼 重参与 创佳绩
19手牵手同办职工运动会 心连心共铸河南新辉煌
20丰富职工体育生活 共建河南企业文化
21发展体育运动 增强职工体质
22、热烈祝贺河南集团第十四届职工运动会隆重举行！
23、祝河南集团第十四届职工运动会圆满成功！
24、祝河南健儿赛场展风采 生产创佳绩
25祝贺内蒙古电力公司第五届职工运动会圆满成功！
26今日赛场驰骋变身运动健儿 明日岗位建功争做河南英雄 27展示职工精神风貌 促进企业和谐发展
28运动强健体魄 责任铸造辉煌
29赛体育真谛，扬奥运精神
30生产岗位咱第一，竞技场上我为先
31健康就是幸福，锻炼才能保证
32众志成城齐努力．二零一四创佳绩
33团结友爱创佳绩，顽强拼搏不言弃；
34田径英姿多豪迈，趣味比赛更精彩；
35运动健儿志高扬，巾帼岂将须眉让；
36挥洒青春的活力，放飞希望和梦想！
37比拼激扬梦想，搏击磨砺锋芒
38海阔鱼跃且放今朝豪情，天高鸟飞大展河南雄威
中学生运动会口号篇2
1、诚信严谨继往开来，求实创新再创辉煌。
2、振兴中华，赛出水平。
3、八年二班，猛虎出山，八年二班，锐不可当。
4、八（4）精英，敢闯敢拼，齐心协力，争创佳绩。
5、励精***治，奋发向上，努力拼搏，永不言弃。
6、运动起来勇敢第一。
7、健体魄强素质，促发展上水平。
8、挑战运动极限，演绎健美人生！
9、勇争第一，团结一心，共创佳绩。
10、团结拼搏拼搏进。
11、祝全体运动健儿在第二届田径运动会上取得优异成绩！
12、体育使学校充满活力，学校因体育勃发生机！
13、比出风采、超越自我。
14、团结、拼搏奋斗。
15、团结进取开拓创新。
16、团结进取，开拓创新，顽强拼搏，争创一流
17、振兴中华，扬我班威。
18、团结拼搏，争创伟绩，飞跃梦想，自强不息。
19、我运动，我健康，我快乐。
20、天道酬勤，健康起来。
21、人人关心体育，体育造福人人！
22、超越极限，超越自我。
23、青春无畏，逐梦扬威。
24、青春运动，友谊健康。
25、与时俱进，开拓创新，顽强拼搏，勇夺第一。
26、文明守纪拥抱胜利
27、奇迈山下，喜迎校运盛会；竞赛场上，尽显健儿雄姿！
28、挑战自我，超越梦想，团结互助，共创佳绩。
29、强身健体，立志成材，2班2班，非同一般。
30、我精彩，我运动。
31、齐心协力办好校运会，昂首阔步建设新校园！
32、全民健身，利国利民，功在当代，利在千秋！
33、励精***治，开拓进取，超越刘翔，从我做起。
34、拼搏追取、善学勤。
35、努力拼搏，自强不息。
36、扬帆把舵，奋勇拼搏，看我三班，锐不可当。
37、向关心我们各位领导和各界人士致敬！
38、互相学习，取长补短，再接再厉，勇攀高峰。
39、团结拼搏，永创辉煌。
40、更强我能、更快更高。
41、赛出水平，赛出风格，全面提高综合素质！
42、发挥校园文化的育人功能，把德育、体育、美育有机结合起来！
43、做文明观众，树赛场新风！
44、十班，十班，锐不可当，超越自我，再创辉煌。
45、努力奋斗勇敢争先。
46、青春如火，超越自我，八年五班，奋勇拼搏。
47、互相学习，取长补短，再接再厉，勇攀高峰！
48、运动赛场展雄姿，校运健儿竞风流！
49、开展全民健身运动，全面建设小康社会！
50、友谊第一，比赛第二。
51、我运动、我快乐我锻炼、我提高。
52、爱我实中赛出水平。
53、挥动激情，放飞梦想，团结拼搏，树我雄风。
54、赛出成绩安全第一。
55、发扬奥运精神，创造校运佳绩！
56、努力拼搏，永夺第一。
57、顽强拼搏，拥抱胜利，十一，十一，勇争第一。
58、团结文明，展现风采。
59、发展体育运动，增强人民体质！
60、人类需要体育，世界向往和和平！
61、团结拼搏向上。
62、顽强拼搏，勇攀高峰。
63、发扬体育精神，提高师生素质！
64、铁心拼搏，争创一流。
65、追梦扬威，奋勇争先。
66、与时俱进，奋力拼搏，齐心协力，争创一流。
67、更快更高更强。
68、励精***治，争创一流，好好学习，天天向上。
69、团结友谊进步。
70、挥动激情，挑战自我，突破极限，超越自我。
71、奋力拼搏，扬我班风，努力学习，勇争第一。
72、扬体育精神，展青春风采！
73、以“三个代表”重要思想为指导，营造学校体育发展的良好环境！
74、八班一出，谁与争锋，横扫赛场，唯我称雄。
75、锻炼身体，增强体质，报效祖国，服务人民！
76、看我六班，影子飒爽，奋勇拼搏，展现自我。
77、以人为本，实施素质教育，开展积极向上的校园体育活动！
78、九班九班，勇夺桂冠，齐心协力，共创辉煌。
中学生运动会口号篇3
关键词：馆藏档案；口号标语；变迁
口号“始于梁简文帝《和卫尉新渝侯巡城作》[1]390”，后多用于古诗词标题，表示随口吟成，类似“口占”，如近代民主***志士鉴湖女侠秋瑾有《风雨口号》一诗。近代则是“团体集合时，将所标榜之论点或运动事项之中心，以简短明了之语句，高声呼出，谓之口号[1]390。”。标语指“******或团体在进行大众运动时，讲自己所抱之主张，及其趋向之目的，书为简单明快之语句揭示公众易见之出，藉以鼓励群众者，是为标语[2]391。’’由此可见，标语和口号用意相同，一个是用来呼喊的口语，一个是文字化的口号。口号一般具有很强的倾向性，是时代精神，理想信念、行为规范的概括及凝练。口号不仅是文化现象也是一个时代的符号。由于它具有简短、精炼、朗朗上口、易于传播的特点而被人们重视和普遍运用。一条***治纲领为了快速向广大群众普及，往往会用一条简洁明了的口号标语向大众宣传。这时一句简短的口号就能起到千***万马起不到的、事半功倍的重要作用。
（一）新中国成立初期。新中国建国之初，各种矛盾错综复杂。全国四万万同胞中百分之八十目不识丁。报纸书刊发行量较小，如何最大程度的团结广大人民群众、巩固***权、凝结人心成为新***权迫切解决的重要问题。因而大量反映中国人民翻身做主和有关社会主义建设内容的口号多以标语刷写及张贴的形式出现[3]31。此时的口号多以***治生活为中心，代表性的口号如，天安门城楼两边改写的“中华人民共和国万岁！世界人民大团结万岁！” 更多的口号不仅书写在墙头，还书写在水杯、饭盒、毛巾甚至工作服上。例如建国初，全国各地都能看到的口号：“***全中国”、“”、“打倒美帝国主义”、“抗美援朝、保家卫国”。这些口号抓住当时***的中心工作和主要矛盾，团结一切力量，吸引广大人民群众以各种方式克服困难，和***一起并肩战斗。1951年，苏州金阊小学8岁的陈永康小朋友同特务做斗争时受伤，同志亲笔题词并制作锦旗，向全国青少年发出“好好学习，天天向上”的号召。至此开始，全国各地的大中小学校教室都书写此标语激励年轻学生刻苦学习。
（二）社会主义建设时期。从1949年到1956年，历时7年，随着商业、农业、工业三大改造的胜利完成，新中国基本上实现了从新民主主义到社会主义的转变。我国基本实现了生产资料私有制转变为社会主义公有制。社会主义制度在中国的全面确立，宣布了占世界人口1/4的中国迈入了社会主义建设阶段。1958年5月，***的二次会议在北京召开。会议根据同志的提议，提出了“鼓足干劲、力争上游、多快好省地建设社会主义的总路线”的口号。同年12月在全国工会第八次全国代表大会上，***宣布了“三年超英，五年赶美”的口号。“高产卫星天天放，一放等于二十年”、“人有多大胆，地有多高产” 、“***干劲冲破天”，上述这些口号反应了人民群众希望改变经济落后局面的迫切愿望，但忽视了经济发展的客观规律，夸大了人的主观能动性的作用，客观推动了“”运动的开展，为我国社会主义经济建设带来消极影响。如长安大学档案馆保存的一张1959年***课学习的老照片中，教室墙壁上就张贴了“人人力争五好，实现全面跃进”“永远听***的话，做***的忠实儿女”的标语。与此同时，“千万不要忘记阶级斗争”、“以阶级斗争为纲”等***治口号响彻神州。这些口号反映了***内急于求成的“***”思想泛滥，违背科学的浮夸之风。
（三）“”时期。1966年至1976年是***浩劫的十年，也是标语口号泛滥成灾的十年。口号标语大致分为以下几类；①围绕“以阶级斗争为纲“为主要内容的口号：“破四旧，立四新！”、“横扫一切牛鬼蛇神！”、“打倒三家村，四家店！”、“千万不要忘记阶级斗争”、“***无罪、造反有理”、“文攻武卫，针锋相对！”、“舍得一身剐，敢把皇帝拉下马！”、“踢开***闹***”等口号；②对社会主义极端认识的口号，如“工业学大庆，农业学大寨”、“上山下乡，接受贫下中农再教育！”、“宁长社会主义的草，不长资本主义的苗！”、“抓***、促生产”、“深挖洞、广积粮、不称霸”、“路线是个纲，纲举目张”等等；③个人崇拜的一些口号：“万岁！万岁！万万岁！”、“大海航行靠舵手，干***靠思想”、“支持我支持，反对我反对！”、“把对的忠诚，融化在血液中，铭刻在脑海里，落实在行动上！”等等。如我馆保存的一份“关于布置西安地区一九六八年统计年报的通知（市革产（68）070号）”，文件首页就有红字印发的最高指示：“抓***，促生产。促工作，促备战。”、“认真搞好斗、批、改”等语录。
（四）改革开放新时期。1978年12月，***的十一届三中全会在北京召开，国家的工作重点由阶级斗争转移到社会主义现代化建设上来，发展成为当务之急。这一时期的口号宣传主要都是围绕着如何加快生产建设、发展经济工作展开的。如“建设有中国特色的社会主义”、“为实现四个现代化而努力奋斗”“全面建设小康社会”。“以经济建设为中心”、“坚持四项基本原则”、“坚持改革开放”“一个中心，两个基本点”，这些口号标语是新时期***的基本路线的高度概括术语。这些口号激励了全国人民展开社会主义现代化建设的决心，鼓舞了人民群众实现四个现代化的斗志。
新时期的口号标语一方面依然以国家***治主旋律为中心，另一方面则呈现了多元化的趋势。直接呼喊领导人“万岁”的标语口号消失了。口号标语风格由单一转为多彩纷呈，题材多样化、地方特性、个性化。为了宣传新***策，一些新的口号也应运而生：“建设社会主义新农村”、“搞好农村联产承包责任制”、“一对夫妇只生一个好”、“要致富先修路” 1981年2月25日，全国总工会等9个单位发出了《关于开展文明礼貌活动的倡议》。在此倡议中提出开展“五讲四美”活动。提出了以“讲文明、讲礼貌、讲卫生、讲秩序、讲道德”、“语言美、心灵美、行为美、环境美”、“热爱祖国、热爱社会主义、热爱***”为内容的“五讲四美三热爱”的口号。随着近几年构建和谐社会的提倡，一些口号标语由警示转变为温馨提示：“高高兴兴上班来，平平安安回家去”、“城市是我家，爱护靠大家”。
口号标语从来没有远离***治和生活。新中国成立60年来，各个时代的口号标语与时俱进，随着时代的变迁而不断变化，这种变迁反映了我***对社会形势和社会主义建设任务的认识，体现了口号标语的价值及工具性，体现了科学真理的规律性，它浓缩反应了一个国家***策和生活变迁的轨迹，折射出我***执***能力，把握社会主义发展规律、社会主义建设规律的不断提高进步。
参考文献：
[1] 陆费逵.辞海[M].上海：上海辞书出版社，1979：第390页
[2] 陆费逵.辞海[M].上海：上海辞书出版社，1979：第391页
[3] 缑晓毅.建国以来口号宣传研究 [D].西安：长安大学硕士论文，2008
中学生运动会口号篇4
通过本课内容的教学，使学生了解和掌握：义和团的成员、组织形式和活动地区。平原大捷。“扶清灭洋”的斗争口号。义和团势力在京津地区的发展。八国联***发动侵华战争。义和团抗击八国联***的斗争。中外***势力对义和团运动的镇压。《辛丑条约》的签订及其对中国社会造成的严重危害。
通过义和团“扶清灭洋”口号的教学，使学生认识：当时中国社会的主要矛盾是民族矛盾，因此口号的核心是“灭洋”，是义和团反帝爱国性质的具体表现。“扶清’说明义和团对清***府的***本质认识不清，反映了农民阶级的阶级局限性。培养学生透过现象看本质的能力。通过学习、分析《辛丑条约》的主要内容及其对中国社会造成的严重危害，以培养学生综合、分析能力。
通过义和团反帝爱国运动的教学，让学生认识到义和团运动是波澜壮阔的农民反帝爱国运动。它沉重地打击了帝国主义和封建势力，表现出中国人民不屈不挠的斗争精神。中国人民前仆后继、不屈不挠的反抗斗争是使中国免于沦为完全殖民地的主要原因。培养学生的爱国主义情感。
教学建议
地位分析
19世纪末爆发的义和团运动，是帝国主义侵略加剧、民族矛盾空前激化的产物。它沉重地打击了八国联***的侵华活动，粉碎了帝国主义瓜分中国的迷梦。是甲午战争后，中国人民反侵略、反压迫斗争的英勇表现，表现出中国人民不屈不挠的斗争精神。义和团运动在中外***势力联合绞杀下失败，清***府同帝国主义国家签订《辛丑条约》，中国完全沦为半殖民地半封建社会。
重点分析：
义和团反对八国联***的斗争是本课重点之一。这是认识义和团运动性质的重要依据，义和团运动始终把斗争矛头指向帝国主义，反对八国联***的斗争是义和团反帝斗争的具体表现，显示了中国人民不畏，英勇斗争的精神。《辛丑条约》的内容和对中国社会的影响是另一重点内容。《辛丑条约》的签订，标志着清***府完全成为帝国主义统治中国的工具，中国的半殖民地半封建社会完全形成了。
难点分析
“扶清灭洋”口号的提出，是本课难点之一。它涉及到鸦片战争以后中国社会主要矛盾的变化以及19世纪末民族矛盾和阶级矛盾的关系，学生理解起来有困难；“扶清灭洋”口号的含义学生也不易理解。这一口号的提出，正是当时帝国主义和中华民族矛盾尖锐的集中反映，具有朴素的爱国意识，能够吸引和动员广大群众参与到反对帝国主义的斗争中来。但这个口号带有笼统的排外性质，也导致义和团对清***府放松警惕。
清***府同义和团的关系是另一个难点问题。清***府对待义和团的***策，从“镇压”到“招抚”再到“镇压”，其目的是一样的，就是控制、利用，最终消灭义和团，只不过是手段不同而已。而义和团由于受时代和阶级的局限性，对清***府的***本质认识不清，一开始就提出了“扶清灭洋”的口号，对清***府放松了警惕。
重点、难点突破方案
1．导入新课：可以联系所学知识提问。让学生回忆：19世纪末，帝国主义加紧侵略中国，中国的民族危机空前严重，为了挽救民族危机，民族资产阶级发动了维新变法运动。然后教师指出，紧接着农民阶级又发动了轰轰烈烈的反帝爱国的义和团运动。
2．义和团的兴起：
①义和团运动在山东兴起：结合课本内容和多媒体课件，讲清义和团的活动地区、组织形式和主要成员，指出平原大捷是义和团从兴起到壮大的转折点。
②“扶清灭洋”口号的提出：这是本课的难点之一，首先教师要讲清“扶清灭洋”的含义，然后引导学生认识鸦片战争后中国社会主要矛盾的变化，特别是19世纪末，帝国主义侵略加深，外国资本主义同中华民族的矛盾是当时社会的最主要矛盾。而“扶清灭洋”口号的提出正反映出中外民族矛盾异常尖锐，这一口号的核心是“灭洋”。最后以课堂讨论的形式引导学生认识这一口号的进步性和局限性。
3．反对八国联***的斗争：这是本课重点之一，要充分利用教材和多媒体资料，讲清以下几个问题：
①帝国主义为什么要侵略中国？其目的是什么？与以前的侵华战争相比有何不同？
②义和团在天津、北京地区的英勇斗争。
③义和团运动的失败：引导学生了解清***府对待义和团策略上的变化，认识到：不管采取何种策略，清***府的目的是要控制、利用直至消灭义和团，充分暴露出清***府的***本质。
④八国联***的暴行：通过教学，是学生认识到：帝国主义是中国人民最凶恶的敌人。激发学生的爱国意识。
4．《辛丑条约》：这是本课另一重点。通过师生共同参与探讨的方式进行教学。首先，教师帮助学生从经济、***治、***事等几个方面掌握条约的主要内容；然后引导学生逐条分析条约的危害性；最后得出结论：清***府完全成为帝国主义统治中国的工具，中国完全陷入半殖民地半封建社会的深渊。
教法建议
本课学习完以后，学生完整地学习和认识了中国是如何一步步沦为半殖民地半封建社会的，这时，可以让学生自己动手把这个过程用一种方式简单的展现出来，可以以列表、***示、问答、列举等各种方式。内容应该包括历次侵华战争、不平等条约、对中国的影响等。主要想通过这个活动培养学生自主学习的能力和对历史问题的概括能力；培养学生进行单元小结的意识。示例如下：
中国沦为半殖民地半封建社会简表
战争
时间
条约
危害
鸦片战争
1840——1842
《南京条约》及其附件
使中国开始沦为半殖民地半封建社会
第二次鸦片战争
1856——1860
《瑷珲条约》、《天津条约》、《北京条约》
进一步加深了中国半殖民地化的程度
中法战争
1883——1885
《中法新约》
法国侵略势力深入到西南地区
甲午中日战争
1894——1895
《马关条约》
大大加深了中国半殖民地化的程度
八国联***侵华战争
1900
《辛丑条约》
使中国完全沦为半殖民地半封建社会
教学设计示例
重点：义和团反对八国联***的斗争；《辛丑条约》的内容和影响
难点："扶清灭洋"口号及清***府与义和团的关系。
教学思想：
本课内容较多，而且在中国近代史上占有非常突出的地位，有些内容学生理解起来有困难，在教学上要遵循"学生为主体"的原则，采用多媒体教学手段，通过师生、生生互动的方式，让学生在体验和感悟中学习历史。这一课是对学生进行爱国主义教育以及培养学生概括、分析历史问题能力的好素材。
教学手段：多媒体辅助教学
教学过程：
一、导入新课：
19世纪末，帝国主义加紧侵略中国，为了挽救民族危机，中国人进行了哪些斗争？（学生回答略）在民族危亡的关键时刻，民族资产阶级发动了维新变法运动。紧接着农民阶级又发动了轰轰烈烈的反帝爱国的义和团运动。
二、义和团运动的兴起
1．义和团在山东兴起（屏幕显示《义和团运动的形势》示意***）
①从义和拳到义和团：根据教材讲明义和团的名称、组织形式和主要成员；然后，请学生看书，进行师生问答：
师：19世纪末，义和团为何把斗争矛头从反清转向了反帝？
生：帝国主义对中国的侵略加深了。
生：帝国主义是中国人最直接、最主要的敌人。
师：很好，那么义和团运动为什么首先在山东爆发呢？
生（思考后）：山东受侵略最严重。
师：都有哪些国家侵略过山东？
生（思考、议论）：日本、德国、英国。
②"扶清灭洋"口号的提出：解释这一口号的含义，然后进行师生问答。
师：我们都知道清***府是***的，义和团为什么还要"扶清"呢？这说明了什么问题？
生：义和团不想同清***府以及洋人同时作战。中国人不打中国人。
生：义和团对清***府抱有幻想。
生：说明义和团和愚昧，没有认清清***府的反对本质。
师：同学们回答得很好，"扶清"虽然有扶国、保国的含义，但也很容易让人们对清***府丧失警惕，后来，清***府果然在背后给了义和团一刀，是镇压义和团的刽子手之一。那么，"扶清"和"灭洋"义和团更侧重哪方面呢？
生："灭洋"。
师：为什么？
生：因为当时中外矛盾是最主要的矛盾，义和团最恨洋人。
师：很好，"灭洋"是要消灭一切洋人的东西，这么做是完全正确的吗？
生：不完全正确，洋人也有先进的东西。比如武器，科技，这些我们应该学习。
师：非常正确。我们对待洋人的事务应该取其精华，去其糟粕。"扶清灭洋"口号的提出突出的反映出中华民族同帝国主义的矛盾十分尖锐，表现了广大人民对帝国主义的侵略深恶痛绝，它能够有效的发动和组织广大农民积极参加到这场反帝爱国运动中来，但是也反映出农民阶级的局限性，对清***府和洋人的认识还停留在表面。
2．平原大捷：略。
3．义和团发展到京津地区：先指导学生看书，并演示《义和团运动的形势》示意***，然后进行师生问答。
师：清***府对义和团的态度发生了怎样的变化？
生：以前是镇压，现在承认义和团为合法团体。
师：清***府为什么这么做呢？
生：义和团强大了，清***府感到害怕。
生：它要利用义和团抵抗外国侵略者。
师：很好，那么，清***府的目的是什么呢？
生：控制、利用，最后消灭义和团。
师：谁能用成语来概括？
生：借刀杀人、一箭双雕。
三、反对八国联***的斗争
这是本课重点，利用书中小字、插***和多媒体资料，讲清以下几个问题：
1．八国联***为何发动侵华战争？其目的是什么？
2．义和团的英勇抵抗：突出义和团的英勇抗争精神。比如：廊坊狙击战、攻打四国使馆和西什库教堂等。
3．义和团运动失败的原因：清***府在利用义和团打击帝国主义的企***破产后，决定绞杀义和团，义和团运动在中外***势力联合镇压下失败。清***府的***面目暴露无遗。
4．八国联***的暴行：利用书中小字部分和多媒体资料中的***片，增强学生的感性认识，激发学生的爱国情感。
四、《辛丑条约》
1．《辛丑条约》的主要内容：略。
2．《辛丑条约》的严重危害：根据条约内容逐条分析。
师：为了支付巨额赔款，清***府会采取什么措施？
生：加重对人民的剥削；向帝国主义贷款。
师：对，这样会带来那些危害呢？
生：是人民负担加重；帝国主义会进一步控制中国的***治、经济等各方面。
师：条约中规定"清***府保证严禁人民参加反帝活动"，这说明了什么问题？
生：说明清***府已经成为帝国主义的走狗，是帝国主义统治中国的工具。
中学生运动会口号篇5
所谓标语，就是用简短的文字写出的具有宣传鼓动作用的句子，它有着很强的实用性。正因为如此，将它安排在高考试卷的语用题中考查，既合理又必要。预计2006年乃至今后几年中继续考查是完全可能的。下面就标语的类型和拟写给同学们一些参考意见。
一、标语的类型
按其功用，标语可作如下分类：
1．庆祝、庆贺标语。用于重大节日、重大喜庆之事。
如：（1）热烈庆祝中华人民共和国成立56周年！
（2）热烈祝贺韩晓鹏勇摘都灵冬奥会自由式滑雪男子空中技巧金牌！
2.欢迎标语。用于重要宾客、专家或首长来访之时。
如：（3）热烈欢迎十运会组委会领导莅临视察！（南京体奥中心）
3.警示标语。用于特殊场合，告诫人们不能做的某些事情。
如：（4）仓库重地，严禁烟火！
（5）保持车距，当心追尾！
4.激励标语。用于勉励人们为某个目标不懈奋斗。
如：（6）认真践行“三个代表”重要思想，高举十六大旗帜奋勇前进！
（7）庆祝首届中国“航海日”，建设海运强国、海洋强国、造船强国！
5.誓言标语。用于抒发强烈的意愿，不变的决心。
如：（8）有毒必肃，***必惩，种毒必究，***必戒！
6.抗议、声讨、批判标语。用于对某些暴行或***势力的揭发、谴责和痛斥。
如:(9)强烈抗议美国悍然轰炸我驻南联盟大使馆的强盗行径！
7.广告标语。A.用于向公众介绍商品、服务、文体节目等的商业广告标语。B.为了公共的利益，如卫生、救济、环保、计划生育、推广普通话和提倡义务献血等的公益广告标语。
如：（10）ISO9000，企业打开全球化市场的金钥匙！（A）
（11）认真贯彻计划生育基本国策，优生优育，富国富民！（B）
8.主题标语。用于为某些集会或重大活动彰显主题，营造气氛。
如：（12）盛世举英才，为学精勤，美丽青春抒壮志；如东多彦俊，于斯荟萃，风流人物看今朝。
（13）沐改革春风，立鸿鹄远志，唯怀能坦荡；伫世纪潮头，秉诚信长风，有真才学自从容。
这两例是2005年全国普通高等学校招生全国统一考试江苏省如东县某考点的考场标语。本文开头提及的两道高考试题也属于主题标语。
二、标语的写法
1．要富有针对性。
比如河南、河北卷要求为“远离”的主题班会写“彰显主题，营造气氛”的标语，就可以拟写这样的标语：“拒绝筑长城，珍惜生命谱华章”“远离今日始，永葆健康岁月长”等。
2.要具有通俗性。
标语的读者几乎是全社会的成员，因此，除特殊要求的以外，标语的字句必须平易通俗，书写必须规范、没有错别字或语病，绝不能令人费解。
3.要注意规定性。
就是要注意并努力满足各项要求。比如河南、河北卷和四川、云南卷的两道试题除了对标语的内容作了明确的规定外，对形式也作了明确的规定：“每句话不少于7个字，两句话字数相等，句子结构大体一致”。四川、云南卷的标语写成“好同学，离别在即不悲伤；真朋友，情谊永存传佳话”之类，才符合要求。
4.要讲艺术性。
有的标语通俗、朴素，如“热烈拥护……”“强烈抗议……”等。但也有的写得精美的标语，主要是恰当地运用了一些修辞手法，如上文的例句(10)运用了比喻，显得很生动；例句（12）（13）运用了对偶的修辞手法，显得整齐形象且大气。内容上既有诚信教育，又有心理鼓励，充分体现了对广大考生的人文关怀，堪称标语中的精品。标语拟写中经常运用的修辞手法还有排比（例句（8））、对比、顶真等。
顺便谈谈口号。口号的字典义是：供口头呼喊的有纲领性和鼓动作用的简短句子。其本质属性与标语并无二致。依笔者所见，二者的区别主要在于，标语最初是直接书写在墙壁、木牌等载体上，或者张贴、悬挂在公共场合，发挥宣传鼓动作用的。口号则通过人们的口头呼喊来发挥宣传鼓动作用。但是到了信息时代，二者均可张贴、悬挂，甚至刊登在各类报刊杂志，出现在电视荧屏和网络中。只是口号现今仍可呼喊，而标语一般好像未见用于呼喊者。因此，口号的拟写方法与标语应该大体相同。只是更应注重口语化。
中学生运动会口号篇6
现在向***台走来的是一年级(2)班的小运动员们，他们像初升的太阳，朝气蓬勃;像祖国的花朵，茁壮成长。在老师的带领下，他们正张开稚嫩的翅膀，自由翱翔。别看他们年纪小，在运动会上，他们决不示弱，一定会赛出风格。用自己多彩的笔，画出一个绚丽灿烂的运动会!
一年级二班 班主任：卜玉红
现在迎面向你们走来的是一年级二班的52名小运动员们。虽然他们才刚入校一个月，但是已经完全融入了这个美丽和谐的校园。虽然他们是第一次参加运动会，但是他们个个精神饱满、信心十足。他们的口号是：我运动，我健康，我快乐!
二年级一班 班主任：马秀红
瞧，迎面走来46颗闪亮之星，他们是二年级一班的同学。这是一支天真可爱、团结向上、充满活力的队伍。看，他们的队伍多么整齐，听，他们的口号多么响亮!(口号：二、一勇敢 ，二、一自信，二、一无畏!)
我们相信，尽管他们年纪小小，但是他们在运动场上一定能够赛出风格，赛出成绩，展现出二(1)班团结拼搏、勇于进取的风采!
二年级二班 班主任：佟淑慧
(口号：我们团结，我们勇敢，我们最强!)
看，意气风发，朝气蓬勃地向我们走来的就是二年级二班。这是一个团结奋进的班级体，46位活泼可爱、烂漫天真的孩子，是一个温馨和谐的大家庭。在学习上，他们不甘示弱，你追我赶;在赛场上，他们也将英姿飒爽、斗志昂扬!秋风吹，战鼓擂!他们将用行动验证他们的口号，用团结书写辉煌，用勇敢放飞梦想!
三年级一班 班主任：翟凤霞
迎面走来的是三年级一班，朝气与活力在他们的身上洋溢，友爱与鼓励在他们心中传递。稳中求进，挑战自我是他们的起点，不懈努力，不倦追求是他们的历程，突破自我，争创第一是他们的目标。期待吧，期待着他们谱写出动人的运动旋律。
三年级(2)班 班主任：刘菁
现在向我们走来的是三年级(2)班的同学，他们着装整齐，精神饱满，迈着矫健的步伐通过***台前。这是一个热情如火，团结向上的集体。瞧!他们的笑容是多么灿烂。听!他们的口号是多么响亮。在班主任刘老师的带领下，他们有百倍的信心取得好成绩，让我们为他们鼓掌加油!
四(1)班 班主任：解玉娥
向大会***台走来的是四年级(1)班代表队，看!他们整齐的着装，代表着一致的言行。挥舞的双臂，预示着一种永不言败的精神。听他们那洪亮的口号，相信他们在本届校运会中一定会创出佳绩。
四年级(2)班 班主任：刘小荣
带着四射的激情，踏着整齐有力的步伐，一支个性鲜明，朝气蓬勃的队伍向我们走来，他们是四年二班代表队，活力是他们的特征，优胜是他们的代名词，他们期待着在这片簇新的场地上尽情燃放自己的激情，红色的跑道预示着他们的成功!
四年级(3)班 班主任：姜虹
迈着时代的步伐，踏着世纪的曙光，迎面走来的是四年级三班代表队，他们步伐整齐，口号响亮，精神饱满。在班主任老师的带领下，他们将本着“团结合作，争创佳绩”的宗旨，遵守比赛规则。希望参赛队员赛出水平，赛出风格，最后预祝我校运动会圆满成功。
五年级(1)班 班主任：吕继凤
别样的风采，高昂的斗志，迎面走来的是五年级(1)班运动员代表队。他们正以整齐的步伐，***人的风采展示五(1)班的必胜信心，他们一直在不懈努力着，因为他们相信付出总会有回报，没有最好，只有更好，“更高，更快，更远”是他们的目标，“友谊第一，比赛第二”是他们的主题，“勇往直前”更是五(1)班的运动健儿真正的本色!让我们留一份期待，存一份期盼，共同祝愿他们在本届校运会上顽强拼搏，赛出水平、赛出风格，再创佳绩。
五年级(2)班 班主任： 杨元仁
看，多么整齐的步伐!听，多么嘹亮的口号!五年级(2)班方队正向我们走过来。43张朝气蓬勃坚定自信的笑脸辉映的是43颗火热跳动的心!这，是一个奋发向上、充满朝气的班级，他们步伐矫健、精神抖擞，在向你我庄严的宣告：五年级(2)班，本界运动会上最亮丽的风景线!
我们同欢乐、我们共追求，我们驰骋赛场、挥洒豪迈，让我们的热血无悔地沸腾吧!加油吧!运动健儿们!胜利，将与我们五年级(2)班同在!
六(1)班 班主任：吕秀娟
六(1)班的运动健儿正迈着矫健的步伐向***台走来，他们，来自一个团结上进的班集体，一个凝聚着老师们的心血，融汇着同学们的激情的班集体，他们朝奥运健儿的精神看齐，将会在这次运动会上展现自己独特的风采，看他们青春饱满的面容，看他们英姿飒爽的身躯，便可知他们有着非凡的潜力，让我们为他们欢呼，为他们助阵，一起期待惊喜的成绩吧!
六年级(2)班 班主任：贾月玲
放飞理想，放飞激情，勇往直前，永不言败。六年级(2)班正踏着朝阳，激情豪迈地走过来。这是一个奋发向上、充满朝气的班级。整齐的步伐踏着他们的坚定，灿烂的微笑写着他们的热情，嘹亮的口号体现着他们的实力。在本次运动会中他们会用拼搏的汗水挥洒赛场,用优异的成绩为小学生活画上一个圆满的句号。
八年级(1)班 班主任：刘连娟
现在进入运动场的是八(1)班的全体学生，看!他们迈着整齐的步伐，个个精神抖擞，喜气洋洋，从他们那从容、兴奋的神情可以看出他们的信心十足，一定能在这次运动会中取得好成绩，用行动来证明他们是一个团结、拼搏、进取的集体!
八年级(2)班 班主任：张庆成
现在向大家走来的是八(2)的队伍。这是一个拥有54名成员的大集体。这是一个团结向上，朝气蓬勃的集体;这是一个积极进取、奋勇争先的集体。54名成员，54张可爱的笑脸。此刻，迎着朝阳，沐浴着阳光，他们正昂首阔步，意气奋发。请为我们加油，请为我们喝彩。
九年级(1)班 班主任： 张乃兰
翘首期望，我们九(1)全体同学又迎来了我校的第三十五届秋季运动会。在本次运动会中，运动健儿们一定会努力拼搏，他们将是运动场上又一支雄起的飞鹰。他们是初生的太阳，他们朝气蓬勃，他们活力四射。听，他们嘹亮的口号;看，他们灿烂的笑脸。他们是祖国的未来。伴随着脚步声与口号声，我们知道：更高、更快、更强是他们的目标;没有最好，只有更好是他们的信念;友谊第一，比赛第二是他们的精神。让我们为他们加油、呐喊吧!他们一定会乘风破浪，直冲长空。运动健儿们，期待你们的好成绩，祝你们在比赛中取得胜利!
九年级(2)班 班主任：董洪芬
中学生运动会口号篇7
冬季残疾人奥林匹克运动会(Winter Paralympic Games)是冬季运动会的一种，参加运动员为残障人士。下面就是给大家带来的2022北京冬残奥会主题口号，希望能帮助到大家!
2022北京冬残奥会主题口号主题口号：
1.中文：一起向未来
2.英文：Together
for a Shared Future
3.意义：在全球应对***肺炎***情的大背景下，北京冬奥会主题口号发出的声音是汇聚、是共享、是未来。
“一起(Together)”展现了人类在面对困境时的坚强姿态，指明了战胜困难、开创未来的成功之道。“向未来(for a SharedFuture)”表达了人类对美好明天的憧憬，传递了信心和希望;
“一起向未来(Together for a SharedFuture)”是态度、是倡议、更是行动方案，倡导追求团结、和平、进步、包容的共同目标，是更快、更高、更强、更团结奥林匹克精神的中国宣扬，表达了世界需要携手走向美好未来的共同愿望。
主题口号是历届奥运会的重要标志之一，是奥林匹克精神的高度概括，也是主办国、主办城市的独特文化和精神风貌的生动体现。为了充分表达北京冬奥会的举办愿景和目标，创作出独具风格的主题口号，北京冬奥组委自2020年5月起启动了主题口号创作征集工作，通过定向委托创作的方式，面向清华大学、北京大学、中国人民大学、中国传媒大学和中国社会科学院等单位征集主题口号创意，后经过多轮评审，听取有关方面和专家意见，并和国际奥委会、国际残奥委会取得一致后，最终决定将“一起向未来”(英文为：“Togetherfor a Shared Future”)作为北京冬奥会、冬残奥会主题口号。
2022冬奥会在哪里举行2022年北京-张家口冬季奥运会是第24届冬季奥林匹克运动会，北京、张家口同为主办城市。北京将承办所有冰上项目，延庆和张家口将承办所有的雪上项目。
2022年冬奥会计划使用25个场馆，场馆分布在3个赛区，分别是北京赛区、延庆赛区和张家口赛区。
北京赛区
北京是中华人民共和国的首都，是全国***治中心、文化中心、国际交往中心、科技创新中心。2008年，北京成功举办了第29届夏季奥林匹克运动会。
北京赛区共有12个竞赛、非竞赛场馆，其中现有场馆8个、新建场馆3个、临时场馆1个。北京赛区将进行3个大项(冰壶、冰球、滑冰)、5个分项(冰壶、冰球、短道速滑、花样滑冰、速度滑冰)、32个小项的比赛。
北京奥林匹克公园是2008年奥运会的重要遗产，2022年将再次成为冬奥会的核心区域，冬奥会25个场馆中的7个位于北京奥林匹克公园范围内。国家体育场(鸟巢)将举办冬奥会及冬残奥会的开、闭幕式，国家游泳中心(水立方)将进行冰壶及轮椅冰壶项目的比赛，国家体育馆将进行男子冰球及冰橇冰球项目的比赛，五棵松体育中心将进行女子冰球项目的比赛，首都体育馆将进行短道速滑及花样滑冰项目的比赛，新建的国家速滑馆将进行速度滑冰的比赛。北京赛区的奥运村将可容纳运动员和随队官员2260人。
延庆赛区
延庆区位于北京市西北部，距市区74公里，总面积1993.75平方公里，常住人口31.6万，是首都生态涵养发展区，气候冬冷夏凉，素有北京夏都之美誉，正在依托丰富的冰雪资源，全力打造“冰雪之城”。延庆区生态环境优良，林木绿化率高，空气质量连续多年全市领先，青山绿树、碧水蓝天成为绿色北京的闪亮名片。
延庆赛区共有5个竞赛、非竞赛场馆，将进行3个大项(高山滑雪、雪车、雪橇)、4个分项(高山滑雪、雪车、钢架雪车、雪橇)、20个小项的比赛。延庆赛区的建设将会带动周边地区交通及市***基础设施的建设，为该区域的发展创造条件，其场馆建设也会尽量与环境结合、减少工程量、节省投资。延庆赛区的奥运村将可容纳运动员和随队官员1430人。
张家口赛区
张家口市位于河北省西北部，京、冀、晋、蒙四省(市)区交界处，辖6区、10县、2个管理区、1个经开区，总面积3.7万平方公里，总人口468万人。
张家口赛区位于张家口市崇礼区。崇礼区至今已有20年的滑雪产业发展的历史，目前正在运营的滑雪场有5个，该区域是中国滑雪产业发展的龙头区，是近中国周边国家、众多滑雪爱好者冬季滑雪休闲度假的目的地。张家口赛区共有8个竞赛、非竞赛场馆，将进行2个大项(滑雪、冬季两项)、6个分项(单板滑雪、自由式滑雪、越野滑雪、跳台滑雪、北欧两项、冬季两项)、50个小项的比赛。本次冬奥会将充分利用现有滑雪场的各项资源，结合现有云顶滑雪场的发展需求进行改造，建设云顶滑雪公园场地A和B，可大大节省资金。张家口赛区的奥运村将可容纳运动员和随队官员2640人。
2022年冬奥会冰上项目介绍冰壶
冰壶，两队之间比赛，每队四人，两队轮流掷球，不仅需要使冰壶准确到达营垒的中心，同时让对方的冰壶远离圆心，最后以冰壶距离营垒圆心的远近决定胜负。冰壶1998年正式列入冬奥会比赛项目。
比赛场地：国家游泳中心
冰球
冰球亦称冰上曲棍球，是多变的滑冰技艺和敏捷娴熟的曲棍球技艺相结合，对抗性较强的集体冰上运动项目之一。运动员穿着冰鞋，手拿冰杆滑行拼抢击球，运动员用冰杆将球击入对方球门，以进球多者为胜。
比赛场地：五棵松体育中心、国家体育馆
花样滑冰
花样滑冰起源于18世纪的英国，后相继在德国、美国、加拿大等欧美国家迅速开展。1872年奥地利首次举办花样滑冰比赛，1924年被列为首届冬奥会比赛项目。
比赛场地：首都体育馆
速度滑冰
速度滑冰简称速滑，滑冰运动中历史最为悠久，开展最为广泛的项目。1763年2月4日在英国首次举行15公里速度滑冰赛。1889年在荷兰的阿姆斯特丹首次举办世界冠***赛。男、女速滑分别于1924年、1960年被列为冬奥会比赛项目。
比赛场地：国家速滑馆
短道速滑
短道速滑于1905/06年起源于加拿大和美国，1992年被列为冬奥会比赛项目。
中学生运动会口号篇8
一、多模态话语分析理论及其在视听说教学中的实现
所谓多模态话语就是指运用多种交流模式（如听觉、视觉、触觉、味觉、嗅觉等五种感觉），通过语言、***像、声音、表情、肢体动作等多种手段和符号资源进行交际的现象（张德禄，2009）。多模态话语分析理论在传统的单模态（即语言符号）话语分析理论基础上，把语言作为社会符号所具有的功能延伸到除语言之外的其他符号，把***像、颜色、声音和动作等视觉、听觉和行为方面的符号纳入到和语言符号一起共同进行意义构建的体系中。目前，在多模态话语分析理论中，各种符号被认为是既相互***又相互作用，在各种符号构建整体意义的过程中，如何优化多种模态在意义构建中的协调作用并削弱其负面作用是多模态话语分析理论的一项重要课题。
英语视听说教学与传统的英语课堂使用单一语言模态和偶尔使用的非语言模态如体态语等之外模式教学不同，视听说教学是在现代教学技术条件下、多媒体环境下的新教育模态，是在传统教学的基础上增加多模态，让课堂容量更大，更能吸引学生的注意力。听觉模态符号和视觉模态符号都是视听说教学中最重要的模态符号。在课堂中，教师和学生的口语及与之伴随的声响、口气、声调、音频等模态属于听觉模态符号，***画、***表、实物、视频、表情、视线、着装、手势、动作、情景布局（如 PPT、黑板）等构成视觉模态符号。除了听觉模态、视觉模态外，人的其他感知系统还包括嗅觉、触觉、味觉模态。实际上，视听说教学一般不会只呈现单模态形式，因为单模式会比较单调，会使得课堂枯燥无味，所以一般会出现两种或更多的模态形式的相互作用。如，在讲解万圣节时，教师会使用PPT，通过书面语言来介绍节日的起源、习俗及其他相关资料，还会用***片来显示感恩节的特色，如鬼脸南瓜灯、白网黑蜘蛛、糖果等。另外，还可以在PPT中插入音频让学生欣赏万圣节歌曲，或者让学生制作万圣节的象征物或者服装，吃万圣节的食物，使学生同时从听觉、视觉、味觉、触觉上感受西方的万圣节。这种多模态的搭配使用是视听说教学的主要形式。
二、课堂互动的意义
课堂互动是指师生双方或学生之间在教学过程中相互交流思想和情感传递信息并相互影响的过程。多媒体环境下的新教育模态主要通过广泛的师生互动、生生互动、师生与语料的互动达到各模态间良性的交互作用。良好的课堂互动有助于语言学习和发展。课堂上，教师是课堂的引导者，学生才是课堂的主体，教师要通过问答和多种形式的语言演练达到师生互动的目的。另外，教师还要重视学生与学生之间的互动，调动他们的积极性与能动性，通过多种语言训练形式提高他们的学习兴趣、语用技能和实际交际能力。
首先，课堂互动有利于改善师生之间的关系，提高学生语言有效输出能力。在课堂互动教学模式中，教师的传统角色发生了很大转变，不再是课堂语言的主宰者和控制者，而是课堂上学生一个重要的学习伙伴，师生互动有助于为学生创造一个自由、开放的环境，营造一种公平的氛围，让学生享有充分的话语权，并能及时发现和纠正自己语言使用的错误。
其次，课堂互动有助于确保教学信息的及时反馈，使教师采用恰当的教学材料，运用正确的教学方法给学生授课。在师生互动过程中，教师可根据学生的反应来准备适合他们水平的教材和语料，并不断改进教学方法，实现最有效的课堂教学，帮助学生语言习得。
最后，课堂互动有助于激发学生学习兴趣，增强他们的课堂参与意识和团队合作能力。根据克拉申的“情感过滤假设”，第二语言习得者的心理或情感因素如动机、信心和忧虑程度等，对外语学习有很大的影响，强烈的动机、自信心和低的忧虑有利于学习者语言的输入与输出。有效的课堂互动为学生营造轻松、和谐、平等的语言环境，有利于调动他们的自信心和主动性，克服外语学习的焦虑情绪，在真实的语言环境下，学生还能学会如何与他人交流合作。
三、多模态视听说教学中课堂互动存在的问题
1.教材和语料方面
视听说教材的选择非常重要，由于在同一个班级内，学生听说水平存在差别，较难的教材会让基础相对差的同学对课堂失去兴趣，较易的教材会让基础相对好的同学感觉没有收获。因此，教师要根据教学的实际情况，对教材进行取舍，同时适当地补充课外材料。但是，视听材料种类繁多，不恰当的选择会降低课堂效果，如有些教师认为视听说备课简单，无需严格按照教学进度授课，在课堂上播放些与课堂无关的音频、视频、甚至整部电影等，对学生听说能力提高并无实质帮助。
2.课程实施方面
视听说课堂大量使用现代多媒体技术扩展教学内容，但有些教师在视听说课教学过程中过多地依赖多媒体，在课堂上把PPT课件匆匆放映一遍，在电脑前不停地点击鼠标和读解课件，过程中缺乏与学生交流互动式的问题或机制，教学内容没有相应的评价反馈，实质上跟传统单模式教学相差无几；另外，有些教师习惯站在讲台上进行教学，很少走到学生中间，与学生产生很大的距离感；还有些教师在课堂上始终一副严肃的表情、僵硬的姿势，不懂得用丰富的表情和身体姿态来时刻抓住学生的注意力，与之带来的只可能是死气沉沉的课堂气氛，大大削弱了课堂效果；教师与学生的目光交流对师生互动效果有很大影响，如果教师习惯于在高高的讲台上俯视大家，而缺乏与学生的正面目光交流，又或者只跟座位前排的学生进行目光交流，而忽视后排的学生，都会让学生感受与教师的不平等关系，削弱他们与教师互动的主动性与积极性。
3.话语反馈方面
在视听说课堂上，教师与学生进行话语互动过程中，为最大限度地引发学生的话语输出，教师的提问类型与反馈方式都会对课堂效果产生重要影响，有些学生对英语学习缺乏积极性和信心，不愿意主动发言，或者对教师的提问能避则避。有些教师的提问类型只局限于对知识点的简单问答，缺乏与学生有意义的交流，或者对学生的回答过于简单和笼统，如“good”，“well done”，“right”，“very good”等。没有根据学生的回答进行有针对性的反馈，所以对师生互动的效果帮助并不大。
四、多模态条件下视听说教学中的课堂互动
1.听觉模态符号中的课堂互动
听说能力是英语视听说教学中重点培养的语言应用能力，听说能力是口头交流的基本能力，是通过人的发声器官发出人的听觉系统可以识别的听觉模态符号，所以听觉模态是视听说课堂中最重要的模态。在听觉模态中，不仅包括教师和学生发出的口语语言符号，还包括其他一些听觉模态符号。视听说课堂上应充分运用听觉模态进行有效的互动，从而提高师生之间、生生之间、师生与语料之间的有效互动。
（1）运用语言符号进行互动
视听说课堂上，教师的讲解并与学生的口语互动，学生之间进行的口语练习所发出的口语语言符号，二者都属于自然状态的人发出的口语语言符号。这种通过言语进行的师生互动、学生互动贯穿在整个视听说课堂中。每次讲解新课之前，教师应把即将讲授的主题告知学生，并让学生预先熟悉主题背景，做好准备工作。在教师导入新课时，教师设计新课的预热题型或讨论话题，先让学生充分地展示他们准备好的内容，使学生获得满足感和成就感，之后教师对本次课的教学内容进行简短讲解，再让学生进行讨论后以口语方式回应，最后教师根据其内容进一步反馈或展开讨论，充分体现视听说教学的互动性。
（2）运用声音符号进行互动
多媒体播放的电子音频口语语言是作为课堂的一种辅助手段出现在视听说课堂上，是经过电子技术转换的非自然状态的口语语言符号。这些语言符号为学生提供练习模板的特殊作用，选择时对所选对象口语语言的音调、音频、语气、口音等要把握准确。教师可以先给学生提供一段音频或视频，让学生先掌握所给题材的语言表达方式，再模仿示范材料中的语音、语调、动作、表情进行跟读练习，然后布置类似话题，要求学生运用相关口语表达方式进行互动表演。教师在授课时穿插与授课情境相关的音乐，让学生跟唱，一起讨论歌曲内容，或者把歌曲设计成歌词填空，都能为学生营造轻松的学习环境，让他们在享受美妙音乐的同时学习英语，大大地增加他们的学习兴趣。
2.视觉模态符号的课堂互动
就视听说课堂而言，听觉模态符号在课堂上处于主导地位，视觉模态符号处于辅助地位，它是对听觉模态的必要的强化和补充，视觉模态符号在视听说课堂中的互动模式体现在以下几个方面：
（1）运用书面语言符号进行互动
在授课中，教师通常会使用PPT或者黑板将讲授过程中的重点、难点通过以书面语言符号的形式呈现。学生会根据展示内容进行记录或者讨论。教师在呈现书面语言符号时需要考虑此类符号的形状、大小、字体、颜色、空间布局、背景设置、特效使用等因素。教师在对一个单元进行讲授中，可以根据课程进展和对学生的培养目标，要求他们课后自制PPT并在课堂上进行展示和讲解，这会对他们所学内容加深印象，并加强自主学习意识。
（2）运用***像符号进行互动
***像符号包括***片以及动态的视频***像符号。在现在教学技术条件下，英语视听说课堂中***像符号除了传统的手绘纸质***画，还包括***的***片、动画及视频等。教师在选择***像符号的时候，需要注意内容、***像大小、颜色选择及处理、与语言符号的配合等因素。教师可以就一个话题设置一项任务，让学生观看一段音频或视频材料，然后让学生分组展开联想并讨论其中包含的内容及意义；也可以让学生欣赏一些跟课堂主题有关的***片，并就***片内容表述自己的观点或展开讨论。教师还能通过游戏设计组织学生进行语言互动，如先让一个学生到黑板上画出教师规定内容的***像，其他同学再猜测***画所代表单词或者根据***画内容描述故事。
（3）运用肢体语言符号进行互动
肢体语言符号，主要指课堂中教师在通过语言传递意义的同时伴随的视觉符号，如手势、姿势、表情和眼神等。肢体语言符号运用的时机、幅度的大小和频繁程度，是英语视听说课堂要考虑的因素。课堂教学中，教师的面部表情微笑、点头、摇头、皱眉、耸肩等是教师对学生最快、最真实的情感反馈，体现教师对学生的传递积极或消极态度，对学生能起到赞同、鼓励或是抑制，恰当地使用面部表情有助于营造和谐融洽的课堂氛围。另外，教师选择的距离模态是站在讲台前还是学生课桌间，教师眼睛凝视的方向是大家还是少部分同学，这些都会对学生与教师的心理距离、紧张情绪的缓解产生影响。相反，学生对课堂内容是否感兴趣及理解程度常通过面部表情反映出来。如感兴趣并专注思考时，眼神能与教师直视并有神，根据上课节奏注视PPT、黑板；相反，如不感兴趣并心不在焉时，眼神呆滞、左右张望或埋头，对教师没有回应。这样，教师也能根据学生状态调整授课进度，改变教学方法。
3.其他模态符号的课堂互动
其他感知系统，包括嗅觉、触觉、味觉模态，这些模态在视听说教学中运用的频率较低，只有在特定的情境中可能涉及到。如：教师在跟学生互动时，轻拍学生的肩膀，可以让学生感受到鼓励，有效缓解紧张情绪。学生在课堂上进行虚拟表演时，可以启用多种感官并通过各类现实经历而实现，如在饭店进餐，他们可以借助真实生活中的桌椅、菜单、餐具甚至是菜品，通过嗅觉、触觉、味觉的感知，来帮助意义传递，丰富英语视听说课堂的形象性、生动性。
在多模态的视听说课堂中，各模态的运用不是孤立的。多种符号模态需要在课堂教学中协同作用才能产生和构建具体而深刻的意义，取得良好教学效果。另外，多模态视听说课堂教学中的各种互动模式贯穿教学的各个环节。良好的课堂互动有助于学生的语言学习与发展，活跃课堂气氛，提高学生的参与程度。因此，教师应根据具体的课程需求，选择最有效的互动模式激发学生兴趣，最大限度地调动学生自主学习能力。
参考文献
[1] 胡壮麟.社会符号学研究中的多模态化.语言教学与研究，2007（1）.
[2] 张德禄.多模态话语分析综合理论框架探索.中国外语，2009（1）.
[3] 朱永生.多模态话语分析的理论基础与研究方法.外语学刊，2007（5）.
[4] 胥国红.教师课堂上的“言”与“行”——对一堂大学英语精读课的多模态话语分析.北京科技大学学报， 2010（12）.
[5] 张德禄，王璐.多模态话语模态的协同及在外语教学中的体现. 外语教学，2010（2）.
中学生运动会口号篇9
摘 要 北京奥运会和广州亚运会成功举办有翻译界的贡献和功劳，然而奥运会和亚运会的主要标语口号“北京欢迎你”、“2010年广州亚运会欢迎您”等的翻译问题严重，错误百出。中华民族历来追求完美无缺，白圭无瑕，为使今后世界级运动会的承办工作臻善尽美，有必要寻找奥运会和亚运会标语口号翻译中的微瑕细坫。
关键词 奥运会 亚运会 翻译 微瑕细坫
2008年北京成功地举办了奥运会，2010年广州又成功地举办了亚运会。两次运动会的成功举办有翻译界的贡献和功劳。奥运会和亚运会的成功给中华民族带来了自豪和巨大的喜悦。自豪和喜悦过后，冷静平定之余，各行各业的人们在思考和寻找奥运会和亚运会给我们带来的提醒和警示，以便以后各项工作臻善尽美。
奥运会和亚运会给翻译界和翻译理论界及教育界的提醒和警示是什么呢？
北京奥运会的主题标语口号是“北京欢迎你”。然而这一主题标语口号“北京欢迎你”只被翻译成welcome to Beijing，结果出现很大的问题。汉语“北京欢迎你”不分语境，什么时候什么地点都可以说都可以用，而welcome to Beijing只能用在一个语境中——在客人来到北京之时才能说，才能用。“北京欢迎你”的英语译文除了welcome to Beijing以外，还有其它的适用于其它不同语境的译文。翻译者只提供一个译文（welcome to Beijing），导致***将welcome to Beijing在奥运会还远远没有到来的时候在希腊的雅典两次错误地使用，影响了中国的形象。
汉语“北京欢迎你”至少有四个意义：1.北京欢迎你去（北京）；2.北京欢迎你来北京；3.北京欢迎你来到了北京；4.北京欢迎你留在北京。
由于汉语“北京欢迎你”至少有四个意义，因此它至少可以用在四个语境中：1.用于北京以外的地方，如美国，希腊。在北京以外的地方说“北京欢迎你”，其意义为北京欢迎你去（北京）；2用于北京，在北京对尚未决定来北京或巳决定来北京的外地人而言，如在北京给在美国的人写信或打电话说“北京欢迎你”；3.用于北京，在北京对于那些来到北京的人表示欢迎；4.用于北京，对那些巳经在北京的客人而言，表示对他们呆在北京表示高兴。
当“北京欢迎你”的意义是“北京欢迎你去（北京）”时，“北京欢迎你”不能译成Welcome to Beijing，可以译成。We look forward to your going to Beijing.或We enjoy your going to Beijing.英语译文用在北京以外的地方。如果将“北京欢迎你”译成Welcome to Beijing并用于北京以外的地方。
当“北京欢迎你”的第二个意义是“北京欢迎你来北京”时，它的英语译文可以是You are welcome to Beijing或We look forward to your coming to Beijing.上面的英语只能写在信里，或在电话里说，不能写成标语贴在北京。
当“北京欢迎你”的第三个意义是“北京欢迎你来到北京”时，英语译文是Welcome to Beijing.标语可以贴在飞机场、火车站、气车站等地，也可以对客人面对面地说。
当“北京欢迎你”的第四个意义是“北京欢迎你留在北京”时，它的英语译文是You are welcome in Beijing.此时的“欢迎”意思是accepted—受款待的（牛津高级英汉双解词典p2002welcome字条）。You are welcome in Beijing.中文意思是“您在北京是受款待的”，即“北京欢迎你”。此标语在客人到达后留在该地时用。
中学生运动会口号篇10
广告口号写作中运用整齐句的几种方法
消费者记住一个品牌形象往往是从记住它的广告口号开始的。那些我们耳熟能详的广告口号，即便你已经很久没见过它们的广告了，但却依然记得。例如：万家乐，乐万家；钻石恒久远，一颗永流传；车到山前必有路，有路必有丰田车。这些广告口号历久弥新。
口号一般与标语连用，是指简短有力，有宣传鼓动作用的语言。标语口号在我国历史悠久，源远流长。从秦朝末年的“王侯将相宁有种乎？”到南宋初年的“等贵贱，均贫富”，再到近代中国抗战时期的“停止内战，一致对外”。这些口号在当时都起到了宣传鼓动的作用。历史发展到今天，随着改革开放的不断深入，标语口号中的***治意识形态也随之淡薄，呈现出商业性和娱乐化的特点。口号也大量运用到广告中来，越来越被人们所熟知。到底什么是广告口号呢？概括来说，广告口号就是广告主在一个较长时间内反复使用，用来突出企业或商品某方面特点的、生动凝练的宣传口号。在一则广告中，广告口号通常是整个广告战役中的一个核心概念，它基于长远的品牌利益，向消费者传达一种长期不变的观念。
那么，怎样才算一个成功的广告口号呢？那就是让目标消费者牢牢记住这则广告，这是广告口号成功的首要原则。为了能让消费者记住广告，我们可从广告内容和形式上对其口号进行创作。本文仅从句式的角度为创作者提供借鉴，即用整齐句的方式来表现口号语言的节奏和韵律，从而达到让消费者“记住”的效果。
曾有人对大量广告口号进行研究后发现，整齐句在广告口号中的出现频率较高，这说明运用整齐句能使广告口号韵律整齐、铿锵有力，易读易记。整齐句是指由两个或两个以上字数、结构相同或相近的句子组合而成的句式。整齐句可以表达出句子的均衡美。均衡美是语言艺术的原则之一，我们可将其运用到广告口号的创作中去。具体有以下几种方法：
1、简单整齐句的运用
它是由两个或两个以上字数相等，意思相关而结构不同的句子排列而成，如：
(1)“维维豆奶，欢乐开怀”(维维豆奶广告)
(2)“一卡在手，畅游神州”(中国农业银行借记卡广告)
以上两个例子，上下两句字数相等，意思相关但结构不同，却都体现了句子的均衡美。
2、以对偶句的形式体现对称美
它是用字数相等，结构相同或相近的一对句子并列排在一起。如：
(1)“奉献能源，创造和谐”(昆仑润滑油广告)
(2)“动感有形，生活有方”(通用汽车广告)
例(1)上下两句的结构为“谓语+宾语”，例(2)上下两句的结构为“主语+谓语+宾语”，两例的上下句结构均相同。这种句子整齐美观，两句的音节数目相等，词语布局匀称，念起来富有节奏感，显示了广告口号的对称美，从而增强了感染力。
3、以排比的形式体现齐整美
把三个或三个以上结构相同或相似的意义相关、语气一致的词、词组或句子排列成串。这种手法语气连贯，句子表达有气势，广告口号常借排比格式来体现齐整美。如：
(1)放心，安心，开心(某药品广告口号)
(2)创建一流企业，造就一流人才、做出一流贡献(三一重工广告)以上两例，例(1)是词语的排比，例(2)是三个动宾短语的排比。这类句子结构相同，句式整齐，读起来琅琅上口，富有气势。
4、用顶真、回环的形式表达流畅、连贯的美感
用上一句结尾的词语或句子做下一句的起头，使前后句子头尾相联，这种修辞手法叫顶真，也叫顶针。它是汉语传统的修辞格之一，经常出现在各种文体的文章中。比如小时候听大人讲故事：“从前有座山，山上有座庙，庙里有棵树，树下坐着个老和尚，老和尚在给小和尚讲故事??”就是用的顶真的手法。在广告中运用这种修辞手法能使语气连贯。例如：“今年过节不收礼，收礼只收脑白金”的脑白金广告。
回环在头尾连接这一点上和顶真相似，它是在词语相同的情况下，从甲到乙，又从乙到甲，形成回环往复的语言形式。在我们日常生活中经常可以用到回环，比如老师在教育学生时会说：“学习上你帮助他，他帮助你”、“生活上你关心他，他关心你”。在广告口号写作中运用回环手法，不仅能揭示事物间的关系，而且使语言有节律感，呈现流畅圆合之美。如：
(1)“万家乐，乐万家”(万家乐热水器广告)
(2)“妈妈爱我，我爱妈妈”(安儿宝A+奶粉广告)
广告口号的写作有很多技巧，这里探讨的运用整齐句的方法只是其中的一种。需要注意的是这种方法仅仅是从形式上增强广告口号的美感，广告口号真正能打动消费者并被消费者记住，关键还在于广告口号所呈现的内容。因此，我们在增强广告口号形式美的同时，不可忽略对内容和情感的锤炼与表达。
广告口号的写作原则
广告口号的写作原则，是对文案人员写作广告口号的规定性。其具体要求如下：
1、简短易记，口语风格。这是广告口号写作的最重要的规定性。广告口号主要是要通过口头传播，来扩散广告主体的形象和观念的影响力，并成为消费大众的日常生活流行语。要合乎口头传播，就要简短易记，就要充分拥有口语的表现风格。因此，广告口号的写作不能用不利于口头传播的过于书面化的语言，不能用生僻的字句词汇，不能毫无区分地运用方言、乡音，而是要用平静语，用消费者在日常生活环境中所运用的新切、平易的语言；要用大众化的、普遍性的语言种类。2
2、合于音韵，文辞优美。这里的用词朴素，指的是写作广告口号所运用的词汇，词性平易而不华丽、浮泛。这里的全于音韵，不能简单地理解为要求句子押韵，更主要的是要求广告口号要体现音韵之美、流畅之美。令听的人感觉流畅轻松、悦耳动听，富于韵律感和节奏感。不仅如此，广告口号还可运用各种表现手法和修辞方式，在语言上反复推敲，精心锤炼，努力做到简洁而不粗陋，雅致而不做作，意丰而不罗嗦，质朴而不苍白。这样才能引起消费者的共鸣，增强传播效果。
3、突出个性，表现特征。广告口号出现在广告组合的每一种广告形式之中，是整个广告活动的核心，它鲜明地体现广告的定位和主题，是整个广告活动的灵魂所在，因此，一方面广告口号要尽量与其他企业、商品的广告口号区别开来，另一方面必须符合商品的个性不能过于空洞浮泛，要准确地传达出企业的服务宗旨或商品的独特功能，显示其于众不同的魅力，使广告口号成为关于品牌意象的“特有语汇”，从而引起受众的关注和亲睐。突出个性比较常见的一种做法是在广告口号中自然地嵌人公司、品牌、劳务等名称，使公司或产品名称配合产品特点不断出现，产宣传强势，这样既宣传了产品特点，又扩大了企业、产品的知名度
4、观念前瞻，鼓动性强。观念前瞻是为了使广告口号能适应长期运用的需要，在观念的表现和引导上不至于落伍，被消费大潮所淘汰。而一个观念前瞻的广告主体往往富含哲理，具有启迪性，能够引导、号召、动员、激励人们产生某种欲望和实现欲望的行动。因此，广告口号要能做到观念前瞻、鼓动性强，就能产生持久的影响力和强大的竞争力。
5、把握受众，情感渗透。从某个角度而言，广告口号担负着建立企业等广告主体与目标受众、目标消费者之间的特殊关系的任务。这个特殊关系的建立，可以使一般的受众转化为广告主所期待的消费者，可以使一般的商品购买者转化为某一品牌的忠诚者。因此，为了建立两者之间的牢固关系，广告者就必须把握受众的生活习惯、心理特征和情感吁求，使广告能够迎合受众，发挥情感渗透作用，让受众深切感受到企业为消费大众所作的努力以及对消费者的关切，从而形成某种内在的亲和力。
6、适应媒体，长期运用。只有长期运用的广告口号，才能将广告主体的一贯风格、观念得到一致的传达。只有能适合每种媒介特征表现的广告口号，才能被全方位地运用在广告的每一个活动和每一个作品中。因此，写作广告口号时，与写作文选标题、正文等其他结构构成部分的一个关键的不同是：广告口号要适宜于在任何的媒介上运用。值得注意的是以上原则要在一则广告中综合体现，不能顾此失彼。比如为了语言的优美而忽略了对象的把握或者是个性的体现。
广告口号的写作技巧
广告口号的写作技巧，离不开内容表现的选择技巧，也离不开形式选择的选择技巧，还离不开形式选择后的具体写作中的选词造句、意境表现等方面的纯粹的写作操作技巧。
1．广告口号内容选择的技巧
（1）选择广告主体的最优先特征进行表现。如果是企业形象广告口号，就可以选用企业的历史、专利技术、规模效应等方面来进行表现；如果是产品广告口号，就可以选用产品的的特殊功效、对消费者所能带来的方便性、利益点等方面来进行表现；如果是服务性广告口号，就可以选用广告主体的服务特色和消费者能得到的、不同于一般的待遇和服务来进行表现。
（2）选择能够体现广告主体的关键观念进行表现。以一个关键性的，与广告主体本质相对应的观念来进行表现，可以形成所期待的消费反映。
（3）选择在情感上能与受众产生共鸣的内容进行表现。将广告主体参消费者、对社会的、对公共事业的关心和付出，将广告主体的心声进行表现，能引发受众和消费者对广告主体的情感倾斜。
2．广告口号形式选择的技巧
（1）选择前缀句式和后缀句式，可以使广告主体得到广泛地反复地传播；
（2）选择单句形式，可以使广告口号能在最短的时间之内让受众明了；
（3）选择对句形式，可以利用音韵效果产生多度的流传；
（4）采用号召性的祈使句式，可以产生即时的消费冲动；
（5）避免命令形式，因为它可能会导抗拒和反感。
3．广告口号具体写作过程中的技巧注意
（1）运用动词，可以增加诉求效果促进消费行动；
（2）字词联想，可以产生出其不意的效果；
（3）日常用语，可以恰到好处地表现一种产品特征；
（4）时尚话题，可以引起公众注意；
（5）改造谚语，可以旧瓶新酒琅琅上口；
（6）口头禅语，可以流传迅速；
写作注意
广告准口号作为对广告主题口号的补充，广告准口号在以下几方面应该注意：
1．广告准口要在主题口号的长期、一贯、富于前瞻的诉求前提下，立足于现状诉求。这个现状诉求，指的是针对所处的某个广告运作的直接目标来进行诉求。困此，广告准口号的的诉求内容更多的应是商品特征的表现。
2．广告准口号有时也可以是与广告主体没有直接关联的表现，但必须体现出一种整体风格。
3．广告准口号一般与品牌标记放在一起表现。困此，在形式上，要力求简洁、均衡、严整，以便得到画面表现的美观和念读时的音韵效果。
4．因为广告准口号是广告口号的补充，因此，在表现的内容和范围上，不要使两者之间出现重复，两者之间应该有一个较明显的分界。
腾云驾雾，乐在其中。——美国其乐牌鞋广告口号
可耐，送您一分爱。——可耐冰箱广告口号
骆驼进万家，万家欢乐多。——骆驼电风扇广告口号
菊花电扇——风凉世界。——菊花电风扇广告口号
威力，威力，够威够力。——威力洗衣机广告口号
瞬间一滴，倍增爱意。——百爱神香水广告口号
古有千里马，今有日产车。——日产车广告口号
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