学文网不堪回首的往事篇1
2、人的一生中有太多的无奈和烦恼，有太多的伤感和惆怅，有多少往事不堪回首？有多少记忆如过眼烟云？也许，亲情友情恋情都将伴随心累的历程，也许，所谓的傲骨与傲气，都得付出心累的代价！
3、我很好，不吵不闹不炫耀，不要委屈不要嘲笑，也不需要别人知道。
4、思念漫过记忆的海，烟波蔓延成灾，一生的情，在梦寐的岁月里游离，徘徊。有些爱，注定浮华一梦，转身成尘，曾经执着的爱情，散落天涯，心却，不愿离开。
5、也许是累了，也许是倦了，也许是疲惫了，想借助酒精让自己进入梦境，但却让我在这个不知年月的夜晚兴奋了许多，但却不是快乐，这可能就是寂寞中的寂寞。
6、喜欢在凌晨听一首有故事的歌，把悲伤捏碎，顺着笔尖滑落，飘逸在文字中。眸里，泪水决了堤，顺着落差该有的幅度，在脸上泛起涟漪。
7、生命的脆弱与悲哀，让人感慨可也无奈。拾取这些生命最后的眼泪，让人对生而体味对命而审视。
8、没了你，我的世界只剩下孤独，蜷缩在冰冷的床角，然后酒一杯接着一杯地喝着，喝到头疼得像快要炸掉，喝到全身麻木，喝到呕吐。然后再尽全力地抱紧自己，那么苍白无力。
9、你的美丽，绽放成这个季节里温暖的太阳，你的微笑，淡化了这个季节里的所有伤感。生命的律动，辗转成沧海桑田里的一粒尘沙，我的手，牵着你的心，走进这个季节的脉搏里。
10、人世浮沉，繁华落尽，一夜凋零，归于尘埃。是哭也罢，是痛也罢，是舍也罢，是不舍也罢，最终你还是走了！
11、淡淡的墨香里，永远蕴藏着浓浓的情意，我会为你采下幸福的花朵，放在你的生活里，放在你的生命里，就这样，静静的走完一生的旅途，带着微笑，带着幸福，带着无尽的缠绵，不留下任何的无奈和遗憾！
12、只因与你相遇，我孤寂的心不再感到寒冷，你将凋零的枯黄转换成泥，深埋在这个季节里。你的心事，化作漫天飞舞的雪花，将漫天的晶莹缭绕在我的世界里，你用青春的呼吸，为我抖去冬天的那一阵阵寒凉。往事不堪回首伤感的句子
13、瘫软在地板上，面对着天花板，就好像被困在了冰冷又无法挣脱的牢笼。
14、生命本是一场漂泊的漫旅，走过的每一个地方，遇到的每一个人，也许都将成为驿站，成为过客。
15、生命给了我无尽的悲哀，也给了我永远的答案。
16、爱情的路，被铺上思念的痛，文字作深深浅浅的脚印，一辈子，一生情，望断天涯，独守凄凉。只想一生幸福的融化在你的生命里，生死相依，不离不弃，怎奈天不做合，往事散去，碎影纷飞，我和你，陌如天涯，难成双。
17、似水流年，碾压了思念的结，从此，我用心和笔写下漫长的等待，描上流年的痕迹，涂上岁月的色彩。苍白的爱情里，看不见浪漫的故事，如梭的光阴里，写不完两情相望的惆怅与无奈。
18、夜的苍凉我写尽沧桑却写不出心里最深处的那一抹忧伤。
19、把往事深情的继续，把美好复制在心底，让记忆的脚步仍然坚定前行，思念的味道，在凄冷的风中飞翔，想念的思绪，在树叶的牵引下轻舞飞扬…
20、孤独的心，独舞在我的指尖，挥墨成泪的眷恋里，难诉衷肠。红尘如梦一样虚幻，梦断成烟，袅絮流年，依轩抚弄时光的影，目光追逐在情感的世界里苦苦挣扎，你如虚幻的无，总让我目不能及，思念涟涟。
21、打开窗，寒风袭面而来，没有一丝的寒意，因为心早已冻结成冰。
22、今夜凭栏独相望，弹指一瞬间，落花逐流水，人去楼已空，抚手读瑶琴，乱了音，调难续，往事成了孤雁，独自飞。
23、一个人，一世界，写下淡淡的诗行，种下思念的种子，等你来，等你来！落幕的爱情，桑田变沧海，尘世中，缘来缘去，暗香拂动，将落花的韵悄悄掩埋。
不堪回首的往事篇2
对于那一句：“小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中”。犹为深刻，简短的数字里已然能感受到作者做为亡国之君的痛苦。
随着年龄的增长，我们也渐渐地学会了回望，回首过往，再对比如今的现状，或多或少都有一般感慨。
昨晚你的感慨很深。甚至在零点后，你还是拿起手机跟我发了一条信息：回首过去，真的觉得不堪回首，简直是一团糟。
我能感受到你的痛苦，甚至知道你会失眠。
你在现状的迷茫，缘于你过去那一次次地对自己的放弃。
你在最好的年华放弃了重新深造的机会，你在最该奋斗的年纪选择了依赖。
我眼睁睁地看着你在纠结中辞去了那一份让人垂诞的工作，接着一步步踏入迷茫。
我看到你为了抗争所做的纸级的努力，结果，把健康都做为了筹码。
往事不堪回首。
你的痛苦，可想而知。然而我们都懂得，每一个都得为自己的选择负责，自己选择的路，哭着跪着也得走着爬着下去。
不堪回首的往事篇3
这个寒假，一直过着没有上午的日子，所以显得特别的短暂，转瞬即逝，留下的痕迹也是如此的苍白无力。要回去了，又是一个称不上开始的开始，不想回忆过去，不想总结往事，却始终忍不住去胡思乱想一番。当然，往事总是不堪回首的，流年，放大了的是痛苦，遗忘了的是曾经也许有过的快乐吧！
我的生活始终是比较冷清的，还好一直都能一个人安静的待着，即使发霉了，也可以就那么天荒地老。也会觉得孤独和寂寞，抓狂的时候，就会把一直的那个好朋友抓来，陪我待上小半天，可以安慰接下来的好多天冷清的日子。身边朋友很少，五根手指数起来都浪费，好在都是交心的，可以没心没肺的让我依赖。这次小聚，两两相对，说着昨天、今天、明天，推杯换盏之间，发现这么多年过去，依然是以前的那些丫头！唯一改变的，大概是大家越来越像手里的那杯红酒，多了些难言的滋味。
喧哗过后，灯火阑珊处，那个身影是那么的渺小。我止不住的咳嗽，喘息着上楼，心里却一直在回忆这些年走过的路，我是不是丢下了什么？曾经，很多的选择，自己也不清楚为了什么，就那么一直走到了现在，却真是难得的没有后悔过。纠结依然，伤痛依然，坚持亦然！我知道，岁月这把刀，会把记忆雕刻成不同的模样，这是一件永不会完工的艺术品，它的原始模样不是坚硬的石头，而如橡皮泥一般的自由，随时变换着姿态，每一天都是不同的，像人的心，谁也不会知道，最后的最后，会是怎样的。所有的故事，即使注定了结局，在过程的迂回曲折中，已足以让人刻骨铭心，撕心裂肺。
往事已落定，尘埃覆盖下的斑驳的回忆，虽如死灰般寂静，每次不经意地触碰，一声唏嘘，死灰之下重又燃起蓝色的火焰，灼伤了的，不只是朦胧泪眼！往事不堪回首月明中，“雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。”换了的，又岂止是朱颜？曾经的一颦一笑，如今，还能否激起你心头一丝的波澜？
不管岁月是如何的白驹过隙，我都好想紧紧地抓住梦的尾巴，想回去，也该回去了，只是，终究会有一天，再没有回去的理由。那时候，无论如何的不堪，终怕，只能回首！
不堪回首的往事篇4
那天本可以在家里好好休息，为迎接新的一年做准备，可是没想到补习班的老师还没放过我们宝贵的休息时间。
上完课我拖着疲惫的身躯回家，没想到遇到了几个同学的妈妈说要去吃夜宵，妈妈便带着我也过去了。
到了一家吃泡泡的店里，我和同学们就开始大快朵颐，吃了一会儿我们几个又聊起了在学校发生的事，大人们在一旁聊着家常，小孩们便拿走了手机，一起玩会儿游戏，又谈了一些别的班级同学，还说起了以前那些令班主任取消下课的乒乓事件、卡牌事件、打架事件等让我们简直不堪回首的往事，虽说是不堪回首的往事，但现在想起来也感觉挺好笑的。一个同学说：“你们记不记得，吴同学和徐同学打架的事情。”“当然。”另一个同学说：“那次我们才是真的惨！”所有的人都笑了。
不堪回首的往事篇5
秋渐紧，添离索。天正远，伤飘泊。叹十年心事，休休莫莫。岁月无多人易老，乾坤虽大愁难着。向黄昏、断送客魂消，城头角。
创作背景
这是一首抒发人生悲感的词作。淳祐七年（1247）春夏，吴潜居朝任同签书枢密院事兼权参知***事等要职，七月遭受台臣攻击被罢免，改任福建安抚使。时其兄吴渊供职于南昌。此词应该为吴潜前往福州道经南昌时所作。
豫章为南昌旧名。滕王阁，唐初建于南昌城西，飞阁叠台，下瞰赣江，其临观之美，为江南第一。再加上有王勃《滕王阁序》的美传，益发使其辉光焕发。词客骚人“临帝子之长洲，得仙人之旧馆”，多有吟咏，吴潜此作亦发兴乎此。
赏析
《满江红·豫章滕王阁》为南宋吴潜所作，是抒发人生悲感的词作。淳祐七年，吴潜遭受台臣攻击被罢免，改任福建安抚使，时其兄吴渊供职于南昌，此词应该为吴潜前往福州道经南昌滕王阁时所作。吴潜此作发兴于“临帝子之长洲，得仙人之旧馆。其写景的精要、生动、清畅，真实地抒写了一个失意***治家的人生悲感和忧愤。仅就抒情写怀而言，该词也是沉郁动人的。
“万里西风，吹我上、滕王高阁。”起笔着题，“万里”用得极有气势，“吹”极为生动，写出了登临高阁时的兴致。这里引用了王勃的故事。传说他往南昌途中，水神曾助以神风，使他一夕行四百余里，民谚谓“时来风送滕王阁”。这个故事更表现了作者的兴致，还自然地将目前的登临与王勃当年联结了起来。“正槛外、楚山云涨，楚江涛作。”“槛外”写出了当时居高临下凭栏四望的感觉。楚山，指西山。楚江，指赣江。“云涨”、“涛作”，景象当时壮观，可以想见词人心潮的激荡。“何处征帆木末去，有时野鸟沙边落。”这是写登高远望时所看到的景象，征帆像行驶在树梢上，野鸟有时落在沙边。“有时”，二字极为传神。“近帘钩、暮雨掩空来，今犹昨。”“暮雨”说明其伫望之久。正当游目骋怀、沉入遐思时，雨雾扑帘而来，真是“珠帘暮卷西山雨”，与王勃当年所见情景如此相象，也不禁临风嗟叹了。
以上是写在滕王阁览景。景物写得重点突出、层次分明，又处处映照着《滕王阁序》，融通了今古，拉长了视野。这段景物描写明显地浸染着作者的情绪，如“征帆木未”就包含着前途渺茫之感，而“暮雨掩空来”不无凄凉之意，“今犹昨”则蕴含着物是人非的深沉感慨，并且引出下片的抒怀。
抒怀
“秋渐紧，添离索。天正远，伤飘泊。”“秋烟紧”就是秋意见深。这秋意包括上片所写西风、暮雨，如果说登临楼阁时还给人以兴致，现在则给人以相反的刺激，让人更觉凄怆孤单了。“天正远”，道途茫茫，任所还远着呢。“正”字不堪。这都是眼前所感。
这样一个季节，这样一种环境，这样一番景致，作者那敏感的心怎能不受到触动呢？于是下面由近及远，回首往事。“叹十年心事，休休莫莫。”“休休莫莫”，意思是说，算了、算了，显得不堪回首。这十年如果从嘉熙元年（1237）算起（正十年），他多次落职，最近的六年基本上是罢退乡居，仕途不顺，去年底刚复职，只半年又被谪迁。这十年如果是大约言之，那么十一年前他曾任职南昌（江西转运副使兼知隆兴府），算是旧地重游了。但是物是人非，这十年的心事，使人顿生沧桑之感。这一句感叹可能包括这两方面内容，真是“万里悲秋常作客，百年多病独登台”，怎能不感慨万千呢。“岁月无多人易老，乾坤虽大愁难着。”他五十三岁，已入老境，流年似水，能有作为的岁月不多了。他焦虑，既由于自己有志难伸，也由于社稷颠危、国难深重。去年复职之后他连呈奏章，历数内忧外患种种情况，认为当务之急是整顿朝***，进君子退小人（《奏论君子小人进退》）。而言刚出，即被挤出朝廷，朝***可知矣。
不堪回首的往事篇6
——原著：雨石榴
春雨纷绕之后，草长莺飞；杨柳细枝曼舞穿起淡雅的绿装；冬青向人们眨巴眼睛，兴奋的诉说对春天眷顾；梧桐花迫不及待的想绽放被这美好春色所陶醉了的花瓣；鸟儿在空中飞翔，空中充满了它们呢喃的繁音。
独椅窗棂，凝眸被春色包裹的星空，月如水洒落一地。思绪里盈盈绕绕的翻飞着，花是那样一瓣一瓣的摇曳风影中，美丽的身影在幻知幻觉中轻轻呢喃，沉落在那心灵的最深处，叹息！翼翼鞠一捧水月在手心，洒满一季的花香在全身。然而，那花一样的世界，一叶一乾坤，心醉欲挑灯。明月当空不催诗梦醒，一等闲愁愁思苦，天上人间，无人堪寄梦里缠相思，更何况已是天涯隔一线，声声息，凄凄怨，迷朦了视线的是泪雨，还是心雨？憔悴了心灵的是泪痕，还是心痕？难不成是命运的一声轻叹，是岁月的一首悲歌，是眼中的一汪清泪，是风中飘摇的愁绪，还是心中那不堪回首的永远哀伤呢？
蓦然回首，繁华落尽，伊人憔悴，噙泪清明。
千里清秋，已是心沉大海。
断鸿声里，已把栅栏拍遍。
那流浪的孤心何时得以不在漂泊？那被遗落在生命旅程的锦瑟年华、那些缠绵在湿馨小窝的春色似水柔情、那些萦绕在袅袅幽篁之间的情感断章，含泪随岁月的伤逝已在光阴超脱的怀抱里零落成花泥。
沉夜中，记忆着那些爱恨情愁丝丝扰扰，蜜蜜纠结的前尘往事，还有那些不为人知的心醉、心碎、心痛、心伤的如烟岁月，都已慢慢的随风而去，无影无踪。唯有满怀的思念，感伤着、静静的抖落着，那些被尘封的旧事，温柔地吐露着醉人的清芳，陪伴着一个孤寂而冷漠的灵魂，倾听着岁月的独白。
不堪回首的往事篇7
如一声凄厉的嘶鸣，
划破夜空，
颤起了我多感的情思！
心中搅动波澜，
撕开早已尘封码放的往事！
忆往昔心中那般清苦，
伴寒月漂浮冷凉心事！
初恋涩芳心中回荡！
情怀在孤苦中怅然坚持！
心又回到过往如斯，
尘封的记忆又为谁开启？
包裹好了的往事，散落一地，
却为何如此的清晰？
关于月光相伴的记忆，
刻在我今生的魂骨！
散发着涩涩的苦香，
流淌着苍凉的叹息！
搁放着懵懂的无望，
定格着刚开头的故事！
啊，啊！
谁让你再次打开往昔的记忆？
时光的流水，
敲疼在我的心头。
岁月的幽深，
竟抚慰不平，
荒凉的人生境遇？
我似一粒不知名的种子，
随命缘的尘风，
撒落在一片贫瘠的土地！
从此开始了，
我命运的耕犁。
一无所获的那个秋天，
干瘪了我的年轻记忆。
心中的向往与呐喊，
写满我成长的日志。
而我高傲的灵魂，
孤独飘荡在生命的夜空，
一尘不染的情怀，
只有自我展舒！
不堪回首春天的萧瑟，
往日的心痛，不堪承托！
还是尘封搁放了吧，
从此开始新的生命润色！
用我那本属浪漫的诗心，
再觅心的暖意，入了诗行。
用我高洁如皓月的灵魂，
耕获秋日的高远辽阔！
纯然心性，芳园寻觅，
傲然天地，冰清玉洁！
放荡不羁，放眼人生景色！
不堪回首的往事篇8
一阵风，一阵雪，满城中落花飞絮。研香汁，展素纸，蘸霜毫传心事。思博友，学友，战友，都在何方？遥山隐隐，远水粼粼。见大雪飞绵滚滚，对雪花思絮纷纷。多少闲情，想应如旧。回放一生历史，触摸民族之魂，我无限感慨！
回首过去一年中,我们经历了多少灾难?特大雨雪,xz混乱,汶川地震,火车脱轨,三聚氢氨等等,他们都过去了,他们只是考验我们中华民族的凝聚力,二??八年就像一首荡气回肠的乐章。 婉转流声中，时而欢快、时而凝重，时而激荡、时而忧伤。 在旋律即将奏尽最后一颗音符的时候，追溯这其中难忘的点点滴滴。 让辉煌被铭记、让温暖同传递、让国殇齐悲悯、让明天再奋进！
回首学子一生，那是灵魂深处久久不能释怀的生命历程。曾经随父母从城市奔赴农村，再从农村杀回城市，历尽磨难，惊天动地。六十年代困难时期，闹，下农村，上大学，我都赶上了。青春开放在那个特殊的时代，学子的命运随国家的命运而上下沉浮。
尊重生命仍是人类价值中最为闪亮的内核，尊重历史仍是人类书写中最为基本的准则，无论是青春无悔还是青春忏悔，都不应忘记。我不曾忘记曾经的狂热、真诚、无我和盲从，我曾经迷失过，曾经狂热过，曾经忏悔过，曾经悔恨过，曾经盲从过，曾经苦难过，曾经犯过无数的错。但那是年轻幼稚的错，是那个时代的错。不是我学子个人的错。我起网名叫江城学子，是因为我实在忘不了我当学子时那段苦难的历史。回首过去，只有一点，那就是精神不倒。我们有着共有的精神气质--永远昂扬的斗志，逆难而行的精神，面对苦难，承受苦难，坚忍执著，勇往直前。
不堪回首的往事篇9
《奏折》曝光，一片哗然
1929年2月，南京出版的《时事月报》刊出一条让世人震惊的新闻：《惊心动魄之日本满蒙积极***策――田中义一上日皇之奏章》。
《田中义一上日皇之奏章》明确表示：“过去的日俄战争实际上是中日战争，将来如欲控制中国，必须首先打倒美国势力，这和日俄战争大同小异。如欲征服中国必先征服满蒙；如欲征服世界，必先征服中国。倘若中国完全被我国征服，其他如小亚细亚、印度、南洋等地异服的民族必然会敬畏我国而向我投降，使全世界认识到亚洲是属于我国的，而永远不敢侵犯我国。这是明治大帝的遗策，也是我大日本帝国存立的必要大事……”
该《奏章》全文6706字，分5大章节和1个附件，从***事行动、经济、铁路、金融、机构设置等方方面面，对侵略行动作了详细的安排部署，字字句句无不彰显日本帝国主义武力侵吞中国及整个亚洲的狼子野心。
《田中义一上日皇之奏章》亦即历史上所称的《田中奏折》。
《田中奏折》一经披露，立即引起了世界范围的哗然和震动，各国舆论纷纷表示惊讶和谴责，中国各地举行了声势浩大的示威游行，抗日浪潮席卷全国。
田中义一与“东方会议”
田中义一，1861年出生于日本长州藩的一个士族家庭，从小深受长州***阀山县有朋的影响，具有疯狂的侵华野心。1892年，他从日本陆***大学毕业，先后参加过甲午中日战争与之后的日俄战争，从陆***参谋逐步升为陆***省***务局长、参谋次长、陆***大臣，***衔晋升为陆***大将，继山县有朋后成为日本陆***长州***阀的统帅与新一任巨魁。他长期从事侵华可行性的研究工作，熟读《大清一统制》与《曾文正公全集》，有“中国通”之称。
从1913年开始，田中义一公开裸鼓吹侵华，首先是割裂与霸占中国的东北地区――日方称之为“满洲”，宣称：“大陆扩张乃我民族生存的首要条件”，日本***府“必须确定经营满蒙的大方针”，将“满蒙”变成“世界上最昌盛的殖民地”。
在日本***部的支持下，1927年4月20日，田中义一上台组阁。在这届***府中，田中义一除担任首相外，还兼任外务大臣与拓殖大臣（即殖民大臣），亲自掌管对外扩张事务。他任命主张“满蒙第一主义”、积极鼓吹以“外科方案”解决“满蒙问题”的强硬派侵略分子森格为外务省***务次官，分掌外交实权。他们与日本***部的***分子勾结密谋，策划加紧侵略与分割中国东北的阴谋计划。
1927年，田中义一担任首相不久，就主持召开了一个研究积极侵华***策的内阁会议――“东方会议”。会议由田中义一亲自主持，由森格外务次官策划与组织召开，日本驻中国东北、北京、天津、上海、汉口、南京等地的使领馆要员与驻蒙特务机关首领，以及日本驻中国东北的关东***长官、南满铁路总裁等参加了会议。
这次历时11天的会议是日本对华关系史上一次至关重要的侵略决策会议，会议的中心议题是制定“对华***策的根本方针”。会议确定以将“满蒙”从中国分离出去为根本方针的日本国策。会议公开了一份《对华***策纲领》，这份文件措辞含蓄隐晦，但其基本内容与精神实质则是“征服满蒙侵略中国”。
“东方会议”闭幕不久，1927年8月16日，日方又在其占领下的中国旅顺、大连召开会议，研究落实“东方会议”所确定的侵华方针的具体步骤，调整对华外交工作，修正分离与侵占中国的整体系统计划。
1927年年底，田中义一将上述“东方会议”与大连会议的全部结果及其制定的侵华方针与计划写成奏折，上呈裕仁天皇。这就是臭名昭著的《田中奏折》。
炙手可热的《奏折》与蔡、王英雄
《田中奏折》上呈后，田中义一即抛出会议宣言，向世界宣称：“中国内乱能波及满蒙，紊乱治安。帝国因有特殊地位与权益，不论乱自何方，帝国决予以适当之处理。”
田中义一的会议宣言抛出后，立即在世界范围内引起极度震荡。“这一宣言对世界各国犹如晴天霹雳，颇为震惊，都预料日本行将占领东北，然后用‘以战养战’方式，征服中国和南洋。因之各国情报人员到达东京一地者，即达二千余名之多，企***侦察‘东方会议’及‘大连会议’的真实内容；东京警视厅为此增加外事警察三千名，严密监视，邮局税关添员千余名，检查邮件，并在海***部内新设间谍速成学校，招募学生九百名，实施训练。这时驻上海的英国记者已探知田中首相业已密奏日皇，决定武力吞并东北。世人对于田中密奏内容非常关注，因此奏折成为追求对象。其后外电又传田中密奏已经苏俄由日本外务省高官手中取得，代价三十万日元。当时我外交部长王正廷对于田中密奏，当然也亟欲一知，秘密派员专赴东北哈尔滨，欲截购苏俄买去之件，准备出价五十万现洋。又传美国也愿出款二十万美元，志在必得，但结果都成泡影。”
成功获取《田中奏折》的是这样两位英雄：蔡智堪、王家桢。
蔡智堪，原籍台湾苗粟县人，1888年出生于日本一个华侨家庭，4岁时改姓山口，长大后在日本经商，开设“蔡丰源贸易行”，因经营得法，成为日本商界的巨富。但他虽身在异邦，却心系中华，不忘祖国，时刻关心着中国的存亡兴衰，为祖国的***进步、繁荣富强而尽心尽力。早在清末，他就加入了同盟会，以财力积极支持孙中山先生领导的反专制***府的民主***活动。1915年袁世凯***帝制，他不惜钱财疏通日本警察当局，掩护蔡锷将***经日本返抵云南，发动讨袁护国运动。20世纪二十年代，他应好友、******元老等人的委托，密切关注日本的侵华***策动向，提供日本的各种情报。他与东北地方当局父子也建立了秘密联系，多次将获取的日本******情报密报给他们。在这同时，蔡智堪还以“山口”为笔名，在日本报刊上多次撰文，忠告日本朝野泯除侵华思想，修睦中日邦交。
王家桢，黑龙江双城人。北京大学肄业。1924年毕业于日本庆应大学经济科，曾任张学良的外交秘书主任、***府外交部常务次长。1930年为接收威海卫专使，次年任出席国际联盟会议中国代表。后任外交委员会委员、国民参***会参***员。1945年出席旧金山联合国成立大会，任中国代表团顾问。建国后，任中国人民外交学会副研究员，第二至六届全国***协委员。
1928年6月4日，日本驻东北之关东***制造了震惊中外的“皇姑屯事件”，炸死了。田中***府又派出特使林权助对张学良威胁利诱，企***阻止东北“易帜”与全中国统一。日本田中***府上台一年多对中国野蛮的侵略行径，引起了东北地方***府新上台的领导人张学良的深深忧虑与不安。
张学良是有爱国心的***人。他在其父被炸死后，于1928年6月上旬化装从北京回到沈阳。当时东北***局危急，日本关东***虎视眈眈，张学良处境艰难。他审时度势，很快决定了基本方针。他一方面为其父发丧，并宣布在沈阳以稳定东北局势，挫败了日***乘乱夺占东北的企***；另一方面，他派人与南京国民***府谈判言和，准备改旗易帜，归顺国民***府，实现全国统一，以对抗日本的压力与粉碎日本***、吞并东北的阴谋。与此同时他拨出专款，派出各种人员，通过不同渠道，加紧搜集日本对华***策的情报，其中最重要的，就是千方百计、不惜一切代价获取《田中奏折》的内容。
蔡智堪夜潜日本皇宫
1928年6月的一天，蔡智堪正与中野正刚等人在私宅饮酒，家中下人接到从中国沈阳寄来的一个邮包。打开一看，竟是一块大点心。中野十分喜欢中国口味，加上几杯酒后兴致正浓，于是，毫不见外地对蔡智堪说：“中国的大饼可否转赠于我？”
因为当时国内通常用邮寄食品的方式传递消息，蔡智堪机智地说：“此饼并未煎过，食之有害。”待饭后，蔡智堪送走了日本朋友，立即将这个来自沈阳的大饼切开，看见了一张纸条。这张纸条是时任东北外交委员会委员的王家桢的亲笔手书，上写：“英美方面传说，田中首相奏章，对我颇有利害，宜速***谋人手，用费多少不计。树人。”“树人”是王家桢的大号。
当时，蔡智堪只知道田中决定武力攻占东北，尚不知田中在“东方会议”后，亲自拟定奏章密呈裕仁天皇的事。蔡智堪知道这是日本的最高机密，绝对不容易拿到。由于蔡智堪已经加入日本籍，万一事情败露，肯定要付出生命代价。蔡智堪反复考虑，认为使用“间谍手段”风险太大，决定运用国民外交手段，利用日本民******和***友会的矛盾，通过民******人的帮助拿到田中奏折。
于是，蔡智堪以私人身份，宴请前内务大臣、民******的床次竹二郎和田中内阁的外相永井柳太郎。床次和永井都是蔡智堪多年的老朋友，在金钱上也有往来。日本*********首中许多人是很穷的，他们对外还要讲排场，所以开销很大。尤其是床次、永井以及内阁大臣牧野伸显伯爵等人，他们不仅吸鸦片，而且还喜欢喝中国的五加皮酒。蔡智堪经常请他们喝酒，并不时提供一些经济资助，所以关系处得比较密切，说话也比较随便。
蔡智堪认为永井是最容易接近秘密奏折的，于是他先向永井提出，请永井帮助搞到《田中奏折》，在自己主办的《日华》杂志上发表。没想到此话一出，永井竟一口回绝。蔡智堪无奈又找机会和床次讲了：民******要扳倒***友会，就应该揭发田中极力主张的武力占领东北的***策，这样国内外都会向田中内阁施压。床次说：“《田中奏折》对满蒙固然利害，但是要想搞到它十分困难，容我再想想办法。”
几天后，床次来见蔡智堪，说：“皇道派元老认为，田中武力吞并满蒙，将引起国内***人的***，危及万世一系的天皇。元老们正为此事进退两难。我将利用这个机会谋取奏折。”又过了几天，床次来说：“牧野伸显伯爵称：中国***府如敢将《田中奏折》公表国际，元老们方可利用英美等国的舆论，阻止田中发动武力入侵。中国如能应允这一点，牧野密许你去抄写。”蔡智堪立刻将此情况秘密函告王家桢。
几天后，王家桢以“王川”名字，电汇五千元，并有简短电文：“病床费5000元奉返，其病如要至欧美医治者，余担保负责。”蔡智堪见到电文很高兴，于是和床次拿着电文去见牧野伯爵，牧野看后也感到高兴。他当即让妻弟山下勇约妥皇室书库官，夜间潜入抄写《田中奏折》。
多年后，蔡智堪在自己的回忆录中写到：“民十七年（1928）六月某日的一个夜间，11点50分钟，我携带皇室书库专用的黄色册皮大小型三四十张、绿色绣线数团、银锥三支、大小针一包，扮作一个补册工人，执带牧野伯爵交来的金盾圆形的‘皇居临时通行牌’（编号七十二号），由山下勇领路，到达皇城。原来预定从‘西丸大手门’入宫，因皇室书库便在这个门内；后来决定由‘红叶山下御门’进入，因为‘西丸大手门’外‘断足桥’很长，四面树木不足遮掩。由‘红叶山下御门’入门后，距皇室书库约走五六分钟，我进入书库的时间是零时50分。”
《田中奏折》是用日本内阁奏章专用的“西内纸”精缮而成，约六七十张，标签上写着“田中首相奏章”。蔡智堪将民******总裁专用的很薄的碳酸纸铺在原件上，用铅笔描写。第二天夜里，还是同样进入皇宫。经过两夜的时间，终于将《田中奏折》全部抄完。
为了尽快将如此重要的情报转送国内，蔡智堪将抄写的《田中奏折》秘密藏在皮箱的夹层里面，从东京亲自护送回到沈阳。在小西关外王公馆，他亲手将《田中奏折》抄件交给王家桢。王见后大喜，立即将此送达张学良将***。回来后，王家桢方为蔡智堪庆功洗尘。次日王家桢前往南京***府报告。蔡受命继续监视日本方面的动静，也随即返回了东京。
《田中奏折》是由王家桢翻译成中文的，张学良立即让王家桢到官银号印刷所，用上等白纸印刷了两百册中译本，立即呈送南京国民***府，并发给东北官员。因为是绝密文件，当时只有少数高级官员才能看到它。
此时，恰逢“泛太平洋会议”在日本东京召开。日本代表在会议上大放厥词，令出席会议的中国代表义愤填膺。民国***府决定在会上公布《田中奏折》，以揭露日本侵略扩张的阴谋。
国民***府在得知日本百般抵赖的情形后，立即将《田中奏折》交给南京的《时事日报》，该报于1929年12月将《田中奏折》全文公诸于众。《田中奏折》的公布不但震惊了中国，也轰动了全世界。
《奏折》披露之后
《田中奏折》披露后，日本方面立即矢口否认，称《田中奏折》是中国伪造的。一方面抓紧泄密追查，山下勇等28名皇室书库官员全部遭到免职，蔡智堪也身陷囹圄，数百万美元家产也被日本当局没收。直到1945年第二次世界大战结束才获得自由，返回台湾定居。
不堪回首的往事篇10
一、加强知识的归纳和延伸，培养学生思维的广阔性
培养学生思维的广阔性，就是要培养学生善于把握问题的全面而又不忽略重要细节的能力。也就是要善于全面地分析问题。但思维的广阔性，并不是面面俱到，不分主次，搞繁琐哲学。它是抓住问题带有全局性的本质和重要细节来思考问题。语文教学中知识的归纳和延伸正是培养学生思维广阔性的好办法。在讲《长亭送别》环境描写时，首先交代清楚社会环境和自然环境，然后结合《江南的冬景》《祝福》《我与地坛(节选)》《秋声赋》《边城》等课文，归纳出环境描写的七大作用：烘托气氛、显示心理、提示性格、便于比衬、提供背景、推动情节、深化主题。这就把零散的知识序列化了，对学生的阅读、写作、应考都有帮助。
钱学森先生说，只有序列化的知识才是有用的知识。在知识的归纳和整理中，学生的思维的广阔性得到了很好的锻炼，学生便会运用自己的思维，把学过的零散知识归纳整理为序列化的知识。
二、分析和挖掘课文语言，培养学生思维的深刻性
思维是无形的语言，语言是有形的思维。语言是文章思想内容的物质外壳，是思想的直接现实，语言的运用就是思维的运用。要想把握文章的内蕴，明了文章的风格、特点，必须牢牢抓住文章的语言。阅读中每一个句子的理解，表达中每一个词语的运用，都是思维运用的结果。因此中学语文课，必须把语言与思维运用结合起来训练。花大力气培养学生叙述中的形象思维能力，议论中的逻辑思维能力，分析问题、解决问题的创新思维能力。
三、运用哲学原理，培养学生思维的灵活性
思维的灵活性，就是不固执于某一点，由于条件的变化而及时地重新思考问题，解决问题。在教学中正确地运用马克思主义的哲学原理，带领学生走出学习困境，获得新的知识和智慧。运用对立统一的认识论原理很好地解决学生在阅读和写作中的顺向和逆向、聚敛和发散等思维问题。
在教学《辛德勒名单(节选)》一文时，让学生思考“人性在复苏”这个话题。人性是否能复苏？大多数学生认为能。为了让学生开阔思维，我说不可期待“人性复苏”。单就个体而言，在社会的规范和环境的教育感召下，“人性的复苏”是可以期待的。而群体的人性的整体迷失，则是因人性中的恶念受到外力的引导、蛊惑、发酵膨胀而致。
同理，学生既要学会聚敛思维，也要学会发散思维。当讲到《雨霖铃》“多情自古伤离别，更哪堪冷落清秋节”一句中的“哪堪”联想到“可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓”(辛弃疾《京口北固亭怀古》)中的“可堪”“小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中”(李煜《虞美人》，)中的“不堪”。这三个句子中的“可堪”“哪堪”“不堪”，从表面上看，“可堪”是“可以能够”；“哪堪”是“哪里能够”，亦即“不能够”；“不堪”就是“不能够”。“可堪”是表示肯定的词语，“哪堪”是表示疑问的词语，“不堪”是表示否定的词语。“哪堪”与“不堪”同义，“可堪”与“哪堪”“不堪”反义。
学生的写作思维过程，实际上就是聚敛思维和发散思维这两种思维交替使用的过程。先用聚敛思维审题，明确写什么，不写什么；怎样写，不怎样写。然后用发散思维选材，打开自己生活积累的材料库，分析比较，去粗取精，去伪存真。这一过程充满着联想和想象，可以说是“思接千载，视通万里”，在此基础上再用聚敛思维确立中心。
四、巧妙运用教学方法，培养学生思维的批判性
所谓思维的批判性，就是善于***地、严格地评判自己和他人的假设是否正确的能力。一个具有思维批判性的人，能够客观地、全面地考虑有关条件，及时放弃那些不符合实际、经不起考验的东西，很少受偶然因素的干扰和暗示的影响，对事物作出重新的认识，得出正确的结论。
在分析叶圣陶先生的《景泰蓝的制作》一文语言时，挑出“掐丝跟这些工作比起来，可以说不相上下，半斤八两”“要填到第三回，烧过以后，色料才跟铜丝差不多高低”等共19个句子，让学生讨论分析这些句子是不是病句(第一句“半斤八两”用词不当，半斤八两是比喻彼此一样，不相上下，一般用于贬义。既同上文“不相上下”重复，感彩也不对。可以直接把“半斤八两”删去。第二句“色料才跟铜丝差不多高低”中“色料”“高低”搭配不当，可以在“色料”后加上“表面”)，再结合上下的内容分析语境的重要性，之后提出锤炼语言的方法，引导学生不能迷信权威。分析层层深入，学生学得津津有味。
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